时间：2023-03-10 14:52:53
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇分手的情书，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
你好！
下面的内容是我写给女友的最后一封信，想听听您的意见：
在对的时间遇到对的人，是一种幸福；
在对的时间遇到错的人，是一种悲伤；
在错的时间遇到对的人，是一声叹息；
在错的时间遇到错的人，是一种无奈……
偏巧，我在错的时间，遇到了对的人……我很想潇洒的叹息一声，然后转身就走。如果执迷，会一次一次受伤，一次一次迷茫，一次一次落泪……如果我反悔这段日子，反悔自己的感觉，忘了这些，就可以继续快乐地生活，快乐地追寻自己的人生，这比执迷下去要容易多了。可是，真的是这样吗？也许反悔会比执迷更快乐？但让自己反悔，却又谈何容易……
我们属于哪一种情况呢？我们都未婚，彼此真心相爱。
从大学二年级开始，到现在结束刚好八年半的时间，这段时间我一直都在思考，我们为什么不能继续在一起，相互陪伴走完人生的旅程？没有你的陪伴，再美丽的风景也只是风景；没有握着你的手，整个世界对于我来说也只是倒影。从来没有流过这么多的眼泪，仿佛30年所蓄积的洪水一并在这火热的重庆决堤。无数次冒出过分手的念头，但始终难以割舍，只能一点一点慢慢地改变自己、习惯你，等到我已经心甘情愿为你付出所有的时候，你已离我远去。世界上最遥远的距离，不是我在你面前你不知道我爱你，而是我们相爱，心却不断远离。
亲爱的，当你说出分手的那一刻，我正在实验，我强忍着想平复心情，可是眼泪还是不争气地流了下来；我知道我做的不好，这么多年也就给你买过一次花，还是在你生气的时候；从来没有好好地给你过一次生日，虽然我知道你真的需要；从来没有用心地给你挑选过一个小礼物，尽管我知道这样的惊喜会让你非常高兴；从来没有放下大男子主义的架子对你说句我爱你，虽然知道这样会让你非常自信和满足。以前我一直以为我了解你，其实这么多年我从来没有真正地替你考虑过，从来没有真正体会你的感受，以为只要你说你要什么，满足你就是表示我爱你，可是真的是这样吗？虽然你时不时地对我说要这要那，起初我不明白，还误解是你势利和拜金；虽然你经常强迫我早点回去陪你，我还极其不耐烦地觉得是你固执和不体贴；虽然你经常说我妈我姐对你不好，我还愤怒地认为是你刁钻；现在我懂了，你要的不是东西，不是态度，不是言语，而是关怀、存在和一种叫的东西。亲爱的，你受委屈了。
如果我能够及时体谅你，用你喜欢的方式而不是大男子主义的方式来爱你，给你安全感，及时和家里沟通，和你好好沟通，你还会选择离开吗？可是，这辈子都没有如果。
哀莫大于心死，所以你选择不再受伤害。
亲爱的，对不起，真的对不起，我知道错了，我真的知道错了。人生有几个十年，你把你人生最青春、最美丽的时间都给了我，我却不知道珍惜，不懂得疼爱，不知道理解你，一次又一次地令你伤心和绝望，直至最后用无知和幼稚逼你离开。
记得苏芩老师说过，初恋注定要失败，因为我们不懂爱。可是当我懂得如何去爱的时候，你却不在了……
“从前有个书生，和未婚妻约好在某年某月某日结婚。到那一天，未婚妻却嫁给了别人。书生受此打击，一病不起。这时，一游方僧人路过，从怀里摸出一面镜子给书生看……书生看到茫茫大海，一名遇害的女子地躺在海滩上。路过一人，看一眼，摇摇头，走了。又路过一人，将衣服脱下，给女尸盖上，走了。再路过一人，过去，挖个坑，小心翼翼把尸体掩埋了。僧人解释道，那具海滩上的女尸，就是你未婚妻的前世。你是第二个路过的人，曾给过她一件衣服。她今生和你相恋，只为还你一个情。但是她最终要报答一生一世的人，是最后那个把她掩埋的人，那人就是她现在的丈夫。书生大悟。前世，究竟是谁埋的你？”
你说你是上辈子欠我的，这生是来还债；那么这辈子我欠你的，下辈子就让我来还债。
—— 一个痴心人
苏芩回复：
这是我收到最特别的一封信，一封写给过往爱情的信。
很难说这封信寄出后，会不会改变此刻分手的结局。或许她会感动，重新回头，给你一个今生便把债还清的机会。或是她心伤到了极点，绝不再回头，决绝地找个角落，一人独泣。
当然，希望是前者。每一次，我总会期望，那个伤过人、也被人伤过、来来去去终于懂得了爱的人，能再次拥有挽回幸福的机会，虽然现实中的机会总是很渺茫，可仍是希望爱有重来的机会。
很希望这女孩能看到这样一封信，不论最终给出的答案是什么，都应把它珍藏，这其中，有一个女孩八年的青春，以及一个男孩伤人却也感人的真心。
只要真心爱过，便不该憎恨任何一段情。
这世上总有些男女，走过最美的年华，却走不到最终的结局。也许按佛家故事所云，他不是前世埋她的人。可是我想，之所以走得过最美、却走不到终点，是因为终于有一天，发现累了，那些热恋时可以忍的痛楚，忽然不想再忍了。
于是终于明白，爱着的时候，何必要残忍地互相伤害？
大概人这一生，都说过类似的话：
“假如爱有回头，我一定不负当年盟誓。
“假如爱有来生，我一定加倍再续前缘。”
可所有人的爱，都没有来生。多数人的爱，亦无可回头。
今生、今世，留得住便留，留不住，便是一生之憾事。
也许每一段爱离开后，你我终于痛悔不该那么轻易地将它放走。
可是此刻的泪，又有何用？
我现在明白了，从现在起，我一定要坚持，学会一个人过，少了你没什么大不了，不再奢求你的温柔，当然这个过程我也不会对你温柔，因为我也不想被人家说神经病。
我很庆幸能有今天的性格，是强大，还是凶狠，也许你们真的会认为我凶，因为我知道没必要对你们温柔，你又不是我的谁，你凭什么资格来要求知道我的一切。
心真的又累又痛，难道小小的一生也这么难，一点要求都没向你，有时包容就等于纵容，难道你希望我那么泼吗？难道你喜欢犯贱吗？我对你的温柔你不要当是我软弱，而是尊重。
我很爱他，有什么好吃的好玩的就想和他分享，他工作忙，一周才休息一天，虽然同城，却有时3个月都不见面。但他总微信联系我，我不想再这样下去，见面说分手，看得出，他是真伤心。
我走后，他就电话短信联系我要挽留。我没理他，他几乎每两天都会短信我，这样持续了半个月。后来他再约我吃饭，我就去了，我们拥抱，牵手，亲亲，那天很开心。过了大约一周，我们又去唱歌，那天，我给了他情侣钥匙链，两天后，他说戴上了，当时我特别开心。可是过了好几天，他都没有联系我，我就给他写了最后的情书，表示要离开。他说知道了，然后就没有然后了。
此前我提出离开，他都会挽留的，这次却什么都没有。发完情书后的几个小时，我就开始后悔了，发短信说对不起，是我任性了。从此我每天给他发问候短信，天冷多穿衣之类的，他基本都会回，可一提到我对他的感情，说爱说喜欢，他就不回复。
前几天，他说想赚外快，问什么好，说他缺钱，我说你要急用，我借你，他说不用。我以前问过他是否喜欢我，他说喜欢，但我们为什么不能正常恋爱呢？难道我是备胎？
小初
A：首先我得向姑娘们强调一件事：除了文艺男，没有哪个男人真的喜欢看情书，更不要指望他们能从字里行间里感受到您书写时汹涌的爱意以及读懂那些欲言又止的试探和画外音。
我认识很多这样的女孩，她们表达爱靠写，表达愤怒靠写，提要求靠写……写了，发给对方，假装自己是收信的他，反复地咀嚼自己刚刚写的内容，他的回复肯定永远达不到她的期待――这些信是考卷，她命题，她设定标准答案――所以，不管对方怎么回复，都只能引起她的不安和愠怒、失望、困惑、怀疑……
她们太爱写了，写快乐的事情的时候往往词穷，但是一旦有机会描述自己的不快乐和伤感，就滔滔不绝。有个英国老作家说：“不快乐的感觉要比快乐的感觉容易表达得多。在痛苦之中，我们似乎会觉察到自己的存在，虽然这种存在的表现形式是一种畸形的自我中心主义。”是的，姑娘们，你们看的书都是文艺男或者文艺女写出来的，他们是对文字成瘾的同一类人，他们说的爱情是他们认为的爱情，但现实是现实，书是书。
我认识的写信女中有一个和你的故事非常相像。她和他不常见面，但也不至于断了联系。见面的时候感觉还挺欢愉，但这欢愉并不是生活的必需，接下来十天半个月不见也没有什么问题。他从来不说爱或者不爱，也没有讲过未来，她满脑子都是爱或者不爱，希望他能讲讲未来。他越不说，她越作（ZUO）。她作劲儿上来的时候，就开始写信，谈分手，将平淡的感情作起点风浪――她从来没打算真的走，提分手只是为了多听他句挽留的央求。她给他写过很多分手邮件，每次写完后，他们都会见面，带着“这是最后一次”的情绪见，带着对下次欢愉的期待散。三番五次这般之后，终于有一天，她的分手信起了作用，她说分手，他说好。等她想反悔的时候，发现这次他认真了。
她痛苦不安地来找我帮忙，让我帮她向他解释信里那些话都只是一时的情绪，当不得真的。这个忙我也真的去帮了，但是，当我提到那些信的时候，他的反应是：哦，那就好，她的信反正我从来都没有认真看。
再问他为什么这次会同意分手？他的答案是：对两人的未来我还没有想好，她又太急着让我表态。
最后问他有没有复合的可能性，他说：没有了，现在这样挺好，自在又轻松。
……
这段故事里的他还是认真过的，但是，小初，您的他仿佛从一开始就没有投入。恋爱初开始，再忙也要见，争分夺秒想尽办法都要见，但他却可以以忙为理由常不见。他可能真的忙，只是不是忙工作，而是忙着讨好别的姑娘。
您动不动提出要离开是件很好笑的事情――来都没有来过，有什么告别可言？
对付不联系您的人，您不需要再主动送上门，像小孩子过家家一样，大声说一句：XXX，我要和你绝交。
离开是个行为，不是语言。
想走，只需要删了他的联系方式，让他找不到你，或者让他尝尝永远不回复的滋味。写封信再走，不但多余，而且又是一次出乖卖丑――他连您的人都不想见，还在乎您的心里想什么？
我认为他已婚，或者有女友，至少不只您一个暧昧对象，您在他的世界里连备胎都算不上。
现在，别急着去捂自己那颗伤楚的滴血的心。请先捂住钱包和我一起回忆你们这几个月的细节――
吃过几次饭，每次谁买单？（您的信里看上去面见得少，饭也吃得少，如果他请您吃了饭，就要求您下次请回来，请他去玩……一个爱你的男人，就算会开玩笑说你请我去哪儿玩，也不会真的让女生买单。）
他送给你过什么礼物，你又送给他了什么？（几个月，就一个钥匙链？而且还是你买的？这几个月就没有特殊日子吗？生日，情人节，七夕，圣诞节等有机会送礼物表达情感的机会，你们一次都没有遇上，还是一遇上就躲远？）
他的工作是什么，工资多少，穿戴用的行头价值多少？（如果他的工资收入不高，但对穿戴等要求特别高，在乎自己的外表超过你的外表，就已经有红灯亮起：他是一个靠外表哄女生的浪荡子或者是虚荣心爆棚的物质男。）
他为什么需要赚外快？（有不良嗜好吗？欠了赌债？要和别的女人结婚？）
他有没有问过你的收入、存款等经济问题？（他对您经济状况的好奇心是不是比对您有什么喜好、朋友、往事等更强烈？）
你见过他的朋友、同事吗？（男人的同事和朋友就是他的未来的底牌的揭示，他们是什么样的人，他基本上也跑不远。一个他社交圈生活圈里的人都没有见过的话，他要么在隐藏什么，要么就是认为您不配作为伴侣出现在他的社交圈。）
听我妈说你结婚了，就在今年的五月，新娘是你从未带回过家里的人。我听完后没有想象中的难受，除了心脏突然的颤抖下，都能在我妈面前微笑的说那真是太好了！真的是太好啦！那个在十七岁说要和我一起白头的你，那个在25岁只知道交女朋友的你终于结婚了。我们以后的人生也终于真的变成了两条渐渐背道的平行线永远都不会相交了。
我们从小一起长大，是真正的青梅竹马。但你知不知道，我小时候真的很讨厌你，你总是欺负我。记不记得，那次我们一起偷隔壁大婶家的梨子，那天的太阳格外的毒辣，我们穿着小背心坐在院子的树底下乘凉，你非跟我说你早上吃的梨子有多么多么的甜，我最终也没抵住你的诱惑，跟着你一起趁着大婶午睡去偷她家的梨子。你叫我去摘，你来把风，我真的用我1米不到的身体去摘。结果，你吃着我好不容易摘来的梨子，还一边的埋怨我怎么这么没有就摘这么几个，而我只能大汗淋漓的站在旁边眼巴巴的看着你如饥似渴的吃着。从此，我就讨厌了你，你总是仗着比我高，指使我做这做那，一点也没不好意思。
上幼儿园了，因为我们两家住在一起，所以我们不得不一起上学，一起放学，尽管我的内心从不愿意。有一天，什么事我不记得了，只记得我被一个男生欺负了，我吓得只敢哭，你走上来就拿凳子砸他，把他的头都弄流血了，老师问你为什么要这么的做，知不知道自己错了，你只是倔强的说我的丫头只有我能欺负以后他要是还欺负她我就砸破他的脑门。我一直都是健忘的人，小时候的事都忘得差不多了，但不知道怎么回事，你说这话的表情就好像模板一样刻在我的脑海中，以至于到现在想起，我还会清晰的如昨天发生的一样。
从此，我就那样的傻傻的为你付出了，为你做作业，为你撒谎，为你做间谍……从六岁到十六岁，我想我都把我这一生的奉献都给你了吧！那时我的全部生活就是学校，家和你。现在想想我自己都不可思议，原来在我的青春里真的为一个人不求回报的默默地付出过。
十六岁，我们上高中，依然在一个学校，只是我在重点班，你在普通班。你变得越来越帅气，也交过几个女朋友，我都不知道她们怎么就这么的放心我和你的关系的？难道每个男生的生命里也会有这样的一个女生，她不属于爱情，却谁也代替不了吗？终于，高二的时候，隔壁班的一个男生写纸条给我教我晚上放学后到学校的小湖边。中午放学的路上，我高兴的把这事告诉你，你却奚落我说不要再是像我借钱的，我哼哼的转过头不理你，周今晨，难道就应该你教女朋友，我就不能教男朋友吗？
晚上放学后，我特地的告诉你不必等我一起，然后高兴的去小湖边，听到你在我背后大声骂着“顾淼淼，没男人你是不是就不能活了。”当时真的气坏了我，我不懂你为什么无缘无故的生这么大的气。但当时我没空理你，所以，我也没看到你害怕的神情吧！
到了小湖边，隔壁班的男生果然是向我表白的，他说我是他见过最有气质的女生，我害羞的低下头，他问我愿不愿意做他的女朋友，我正想点头答应，你一把抱住了我恶狠狠的对他说“这是我的女朋友！”那个男生不相信的看着我，我看着你，突然就想起六岁那年你为我打的架，没有说话。我听到那男生失望的自言自语的说“原来她竟然喜欢这样的人。”我多想拉着他理论“他是怎么的人你知道吗？他的好你知道吗？他只是善于把他的一切保护起来罢了，他都不知道比你好多少倍。”
我就这样不明不白的成了你的女朋友，但你始终不是我这个世界里的人。很多的朋友劝我离开你，但我就想一头不会回头的老牛，对你始终的不离。那应该是我们最快乐的一段日子了，我们经常一起手牵手的上下学，一起因为一个不好笑的笑话而笑了大半天。你对我说，我们就要这样，一路的到白发苍苍。只是，我们走的道路还是不同的吧！我爱学习，我认为只有读书才能改变一个人，而你最不爱的就是学习，你认为行行出状元。我们的矛盾终于越积越深，但我们都努力地维持着这一段不易的感情。
那次我们吵完后，还有100多天就高考了，我却在晚自习一个字都没看得下去，我自己都不知道你都我的影响会这么的深。我想了一个晚自习决定一下课就告诉你我们以后都要好好的在一起，即使你不爱学习也没关系，只要你能在我的身边就够了。但当我兴冲冲的跑到你班级找你时看到你一群好兄弟正拿你和另一个女生开玩笑呢，你不仅没介意，还很高兴的笑着。我当时真的觉得自己就是这世界上最大的蠢货，为我们的感情担心这么长的时间，而你在干什么呢？
我依稀记得当我说分手时你痛苦的样子，，只是你知不知道，我的痛不比你少，我甚至怀疑是不是我这样的做法是错的。但当时要高考，我想等高考完了再来解决我们的事。
只是，我没想到，那是我们最后一次机会了。当我看到你牵着她的手从我身边走过时，已经是高考后了。我到那时才明白原来我真的是爱惨你了。我看到你和她在一起心脏像是被渣了无数的玻璃片，疼的我无法呼吸。所以，成绩下来后，我毅然的选择了离家最远的地方，我怕离你太近了我会无法生存。你的成绩不如意，但令我惊讶的是你选择了复读。
等我们再见面时已经是我大二的暑假了，我穿着睡衣拿朋友的快递时看到你和你女朋友又是手牵着手的从什么地方刚回来，我才发现原来躲了你两年真的没有用，因为我的心还会隐隐的疼。但我已不像两年前的我了，我笑着对你说女朋友长得不错，你说了声谢谢，然后问什么去的，“拿男朋友的快递啊！”我看到你瞬间冻结的脸，但我不知道为什么，就像高三那年我不知道你为什么生气。
感情破裂，为了房屋上法庭
2004年夏天，27岁的李明鹤和25岁的王芝芳经过一段时间的热恋变得如胶似漆，于是开始考虑共筑一个“爱巢”。8月15日，他们决定购买无锡市汉江北路总价约31.5万元的一套房屋，并与无锡市盛业房地产开发公司（以下简称盛业公司）签订购房合同。8月24日，在支付了15万元的首付款及其他费用后，李明鹤以王芝芳的名义办理了公积金贷款手续。
一年后，房屋交付使用，因盛业公司交付的房屋面积与原约定的房屋面积相差较大，2005年8月9日，无锡银宇物业管理公司盛业大厦管理处（以下简称物业公司）代表盛业公司与李明鹤、王芝芳签订房屋买卖补充协议，约定由物业公司在他们所购买的房屋后露台位置搭建长约7米、宽约2米、高约2.8米的永久性建筑物，该房屋权属登记面积为97.81平方米。协议签订后，李明鹤支付了差额4万余元，并领取了金额为35万余元的房地产销售发票。10月16日，李明鹤按上述票据的金额缴纳了契税。
房子就要到手了，而房产证上署谁的名字成了关键。李明鹤想写自己的名字，王芝芳说：“还没结婚，你就这样了，你到底爱不爱我？这婚还结不结了？”李明鹤赶紧表示房产证就写王芝芳的名字，产权两人共有。8月28日，他们签订了“李明鹤、王芝芳各占50%份额”的约定，并将其中一份存于房产监管部门档案中。
11月30日，他们领取了房屋的权属证书，王芝芳为房屋的所有权人，李明鹤为房屋的共有权人。这让王芝芳喜笑颜开，也让李明鹤满怀憧憬。2005年底，房屋交付使用。但“爱巢”的到手并没有加深两人的感情，大大小小的矛盾反而不断地潜滋暗长。王芝芳和李明鹤见面的时间也越来越少。下半年，李明鹤对房屋进行装修。2007年1月，他们都觉得已经没有继续下去的必要，便正式分手。
分手后，李明鹤搬入新居，并且重新找到了伴侣，在新房里结婚。而王芝芳很快也有了新的生活。然而，这套署着王芝芳的名字、住着李明鹤一家的房子，却成了他们两个人的心结。他们对房子的归宿多次商量，但始终不能形成共识。于是，8月30日，李明鹤诉至无锡市高新技术产业开发区人民法院，请求法院将房屋判归其所有。
李明鹤认为，他虽与王芝芳同居生活，但经济上是分开的。购买房屋的钱包括还贷款的钱大部分是其所出，王芝芳仅出资了转入还贷账号中的5700元公积金，且没有出资装修房屋。对此，李明鹤提供了江苏锦华装饰公司无锡分公司出具的“装修由李明鹤出面与其接洽，装修款也由李明鹤支付”的证明。李明鹤表示，他当初同意房屋各占50%的份额是基于想与王芝芳结婚的目的，现在王芝芳没有与其结婚，该约定应作废。
王芝芳提出，首付款15万元中有3万元是她向亲戚所借，其余均是她与李明鹤同居期间的积蓄，装修的钱也是两个人出的。李明鹤称其与王芝芳自2006年5月起就不再同居生活，故装修的钱是他个人所出。王芝芳表示与李明鹤分手后才没有同居生活，装饰公司出具的证明只能证明装修由李明鹤负责，但不能证明钱是由他一个人出的。经王芝芳申请，无锡恒茂房地产土地评估公司对诉争房屋的价值进行了评估，认定房屋价值为52万余元，其中装修费6万余元。
法院判决，房屋有了新主人
无锡高新技术产业开发区法院经审理认为，李明鹤与王芝芳对房屋的按份共有的约定是出于双方的真实意思，对双方均具有约束力。李明鹤称其同意与王芝芳对诉争房屋各占50%的份额是建立在与对方结婚基础上的，现王芝芳已与他人结婚，因李明鹤未提供证据证明其与王芝芳的约定附有该项条件，故对该项意见不予采纳。
李明鹤称其对房屋的出资多于王芝芳，故在分割房屋时应按出资多少予以确定房屋份额。法院认为李明鹤与王芝芳约定时已明知自己的出资情况，但仍作出各占50%的约定，故李明鹤对房屋的出资多于王芝芳也应视为其对王的赠与。所以李明鹤的该项主张无法律依据，不予支持。
对于贷款的归还情况，在双方同居期间所归还的贷款，因李明鹤未提供证据证明用于还款的钱是其个人所有，故应认定是他们共同归还的。对于双方分手之后李明鹤所归还的贷款，王芝芳应按约定承担其中的50%。
鲁迅的《故乡》主要有三个故事情节：回故乡；在故乡；离故乡。主要是三幅故乡画面：回忆中的故乡――优美动人；现实中的故乡――荒凉冷落；理想中的故乡――令人神往。主要描写了三个人物：①杨二嫂――由之前安静温和，美丽的小妇人变成了庸俗，自私，刻薄的女人；②闰土――由之前活泼可爱，机灵能干的少年变成了麻木，畏缩的木偶人一般；③“我”――由之前的无知少年变成了一个有良知的知识分子，“我”已经没有了自己精神的“故乡”。
首先，对“故乡”情绪意象的反复怀疑
在《故乡》中“我”对故乡的情绪感受，作者反复提到，但是却又一而再再而三的否定自己的某种情绪。
在故乡的情节中，“我”和母亲相见，她提起闰土，“我”的脑中回忆起那样一副美好的景象来，作者情不自禁着重的描写了那幅图画，一个带着银项圈的少年手拿叉野猪的工具，站在西瓜地里，头顶明晃晃的月亮等的形象。然后又回忆了“我”儿时与闰土友谊至深的交往过程。作者描写了俩人儿时纯洁、纯真的友谊跨越了阶级、城乡、地位、贫富的界限。想着想着又觉得是意识到了“我”美丽的故乡了”。
杨二嫂出场后，“我”隐隐约约记得20年前她的美丽温婉，不自觉地和现在自私自利庸俗不堪的形象作了一个相比。之后遇见了闰土，两人之间竟然感觉很别扭，他那一声声的“老爷”，叫的“我”与他起了厚障壁一样的。当离故乡时，“我”又没有什么留恋了，儿时那清晰可爱的画面仿佛又消失了，儿时的小英雄又变得模糊了，这些又令“我”感到阵阵的悲哀。于是，竭力找寻出来的对故乡美丽的画面只能被残酷的现实抹去，当所谓的希望熄灭后，本来只对故乡感到“禁不住的悲凉”瞬间成了“十分的悲哀”，加重了“我”的痛苦和绝望。
但在文章的结尾处，“我”又从宏儿和水生两个小朋友之间纯洁无邪的交往看到了一丝希望，获得了些许精神上的安慰。所以说“故乡”不单单是指实体中的故乡，更是作者精神意念之中的故乡。小说中，那个所谓的故乡其实是根据闰土而幻想出来的故乡。它是一个虚幻的载体，它是一种作家对儿时生活美化的产物。
小说中，“我”对故乡意象感受的往复循环中，根据“我”情绪的否定怀疑、不断肯定、反复怀疑中，可以分析出鲁迅对纯真、平等、和谐生活、美好的追求及深切的盼望。可是现实又磨灭了他的这种希望，以致产生绝望，但却又想在烦闷的绝望后奋力反抗绝望，为了追求一丝希望。在鲁迅的精神资源中，是充满了坚韧反抗和悲凉痛苦的精神的。
其次，对人性审视的痛苦
小说中少年闰土和中年闰土无论在性格，还是形象上都有着比较大的差异，这些带给文中的“我”、以及鲁迅、以及读者的感受是无奈悲惨却又痛苦沧桑的感觉。少年时代的闰土是那么活泼、自由、可爱、纯真无邪。一个勇敢活泼的小英雄形象烙印在了“我”的脑海，变成了“我”记忆中的一段美好的回忆。
青壮年时期的“我”是一个经历了风雨沧桑的被排挤的知识分子，多么盼望拥有和谐、自由、平等、民主的人际关系，希望再见到闰土时能够一见如故，但是此刻的闰土已经是一个被现实折磨了的木偶人了，我怎么能不悲哀呢？自“回忆”到“现实”，感觉自己和闰土在思想上已经是两个世界的人了一样，此时造成了“我”因为希望破灭而令人深刻精神痛苦的悲凉意境；尤其是“我”认为“所谓希望”其实就是“自己手制的偶像”，很“茫远”时，想想其实比闰土崇拜菩萨更震撼，此时“我”达到了“绝望”的边缘。
闰土生了很多的孩子，要交税、社会上的各等人折磨得他有苦不能言。杨二嫂前后变化的明显也正是这样些原因。但是他们并没有觉得自己悲哀。他们只是一味的麻木的生活着。在“我”看来，对他们真是“哀其不幸，怒其不争”。忘记了自身的闰土和杨二嫂，只是社会人群中的一个个缩影。这才是“我”感到特别地悲凉和孤独的缘由。“我”是文章中最大的绝望者。虽然这样，但是“我”仍然藏着一个精神强大的自我，这个自我，区别于其他的社会人群。“我”怀疑故“我”在，“我”审视故“我”在。闰土和杨二嫂只是麻木和忙碌，他们只不过已经不是一个纯真天性的自然人了。
最后，哪里有故乡和希望呢？
当“我”对故乡的一切不感到留恋，甚至感到悲哀绝望之后，想起的是眼前的两个小孩“宏儿”和“水生”。“我”把希望寄托在了两个孩子身上，相信着他们的纯洁和无邪，童年是比老年美好的，童年阶段是作者理想寄托的乌托邦。目的是不想让国人遗留的劣根性意识的精神枷锁，从上一辈又延续到下一代身上。
《故乡》中的“我”的精神世界并没有被现实吞没，保持着“我”只为“我”的独立人。希望不可能只有在过去的童年世界里追追求，那怎么寻找呢？
通过这篇小说，鲁迅告诉我们，关键是该如何“走路”。就好比是在一个日益接近，而又仿佛始终达不到的理想目标激励下不断前进运动，人生的价值和意义就在这“走”的过程中，如此，结尾写道“我”的离去，并不是一种单纯的绝望，而是为绝望所逼出的新的奋斗进取、新的探索行动。
小说对人对事的白描手法突出。在《故乡》中尤其是对闰土的描写，成功地运用了白描手法。白描不要求冗长的描写和辞藻的绘饰，也没有曲折离奇的情节，它以普通人、普通事为前提和基础，一切都是最本色的、朴素、真实、可信、典型。鲁迅先生就很好运用了这种手法，为自己的作品人物服务。值得我们借鉴！
参考书籍：
[1]鲁迅：《鲁迅精品集》，北京：世界文学出版社，2007年8月版
1、短跑中摆臂动作的重要性
在短跑运动中,两臂与两腿由于受神经系统的支配作用,必须按同一速率运动,协同一致。所以摆臂质量直接影响两腿的活动。一个优秀运动员一侧腿的支撑时间仅占一个复步时间的22.1%,而摆动时间占77.9%,两者相比为1:3.5。因此,在新的短跑技术观念上要突出摆臂技术的重要性,在训练结构上要加强摆臂动作的研究,掌握摆臂技术的规律和生物力学的特征,为正确理解摆臂技术提供生物力学依据。我国传统的半握拳摆臂姿势,是否科学合理有待进一步分析研究。摆臂在跑的支撑阶段起着控制躯干纵轴旋转的作用,如果摆臂幅度及力度不够,躯干的纵轴旋转幅度也会随速度的加快而增大,这样就可能过多的消耗体能,直接影响速度的发挥和跑的质量。摆臂动作技术一直是我国短跑运动员的弱点,教练也常常忽略发展运动员的上肢力量,过多地注意了发展下肢的力量,而由于手臂动作无力,上体平衡动作稳定性差,导致两腿前摆不足。另外,摆臂动作的质量对步频有直接的影响,手臂的速度加快,能带动腿的摆动加快。
臂的摆动方向、速度和幅度等因素的变化都对人体产生不同的作用力,摆臂和后蹬是协调配合的,摆臂的速度越快、越有力,产生的动力也越大,位移速度也越快,对后蹬腿产生的附加力也就越大,后蹬的效果越好,步长也随之增大,有利于伸直后蹬腿的3个关节,促进骨盆扭转的灵活性。
2、短跑中摆臂的要求
在起跑瞬间后,两臂屈肘用力地前后摆动,使身体向前上方运动,躯干前倾的角度与水平线成15°～20°角。起跑后加速度跑段的两臂有力的前后摆具有重要意义,在开始几步身体处于很大的前倾时,重心移动的初速度较小。因此,加速度跑段应更加有力地大幅度地摆臂。跑段中要对手臂摆动的幅度加大,使身体略为前倾,这样更省力。
3、短跑中手指自然伸直摆臂的生物力学分析
在短跑技术中,为了发挥最大的运动潜力,对身体姿势,各部分运动的协调配合,必须更趋于完善,使已经积累的速度、力量、能力与应当达到的运动成绩相和谐。在摆臂动作中,手指半握拳会导致手指、手腕的速度放松和手腕下压,增加了前臂内侧肌群的收缩力,形成手腕下拉而产生分力。如果手指自然伸直,作用力的方向相同,没有产生分力,那么它是省力的。其二,如果手指成半握拳,手臂在摆动过程中受的空气阻力要大于手指自然伸直。其三,根据上肢骨骼的解剖学原理,我们的肩、肘、腕、手指各关节的自由度明显大于轴性关节。所以手指自然伸直摆臂是符合力学原理的。人体关节周围总有作用方向不同的肌肉群,当屈肌收缩时,伸肌充分放松,减少屈肌收缩的阻力。如果屈肌收缩时伸肌放松不充分,那么屈肌的力量,就有一部分要为伸肌紧张所抵消,而当摆臂前摆结束后,向后摆臂时手指自然伸直,指尖朝下,有利于血液的回心。
总的来说,从理论上认为,人体的上肢屈肌群力量一般都大于伸肌群,伸直手掌摆臂能加强伸肌群的工作能力,同时使屈肌群得到伸张,从而使肩关节放松,增大摆臂幅度和力量。伸掌摆臂技术,由于以肩关节为转动轴,使杠杆臂的工作距离加强,转动惯量加大,同时也要求肩关节屈肌和伸肌都需要加强有力的收缩,从而增加摆臂的效果。
众所周知,100m短跑是在很短的时间内完成全程跑,要提高0.01秒的成绩,也都要付出巨大的代价。半握拳时,手指运动不灵活,动作僵硬,势必影响整个摆臂动作完成的连贯性。许多外国选手因打破半握拳式传统观念,采用手指自然张开的用力摆臂动作而取得优异成绩。
（一）理念方面
创设情境导入是为了更有效地引导学生学习数学、研究数学，是为学生的数学学习服务的，而不是为了创造情境而创造情境。创设情境一定要围绕着教学目标，紧贴教学内容，遵循初四学生的心理发展和认知规律。那么在创设情境导入这个问题上，通过研究，我认为有以下几种情境导入方法：
1.动手操作导入
创设课堂操作的情境定会令学生的手脑达到有机结合，学生的思维将会更加活跃，利于学生创新意识的培养与发展。
案例：在学习垂径定理时，让学生动手在纸上画一个圆和圆的任意一条弦，然后将圆对折使弦的两部分重合，画出垂直于这的直径条弦，最后观察，猜测，你发现什么现象？请你尽可能多地写出结论。对于数学，围绕问题动手实验也是一种情境。
在讲圆与圆的位置关系时，让学生拿两个呼啦圈演示，在两圆移动的过程得出圆与圆的五种位置关系，直观形象引出知识。
2.实验验证导入
实验导入法是组织学生进行实验操作，通过学生自己动手动脑去探索知识，发现真理。它的设计思路：引导学生观察演示的数学现象，围绕新课主题设问，让学生思考，教师点题引入新课。
案例：操场里有一个旗杆，老师让小明去测量旗杆高度。（演示学校操场上的国旗图片）
小明站在离旗杆底部10米远处，目测旗杆的顶部，视线与水平线的夹角为34度，并已知目高为1米．然后他很快就算出旗杆的高度了。
你想知道小明怎样算出的吗？
师：通过前面的学习我们知道，利用相似三角形的方法可以测算出旗杆的大致高度。
实际上我们还可以象小明那样通过测量一些角的度数和一些线段的长度，来测算出旗杆的高度。
这就是我们本章即将探讨和学习的利用锐角三角函数来测算物体长度或高度的方法。
下面我们大家一起来学习锐角三角函数中的第一种：锐角的正弦
3.类比导入
类比导入法是以已知的数学知识类比未知的数学新知识，以简单的数学现象类比复杂的数学现象，使抽象的问题形象化，引起学生丰富的联想，调动学生的非智力因素，激发学生的思维活动。
例如，在学习学习直线与圆的位置关系时，我设置了情景 ： 通过飞镖游戏复习点和圆的位置关系。
同学们，你们玩过飞镖吗？老师这儿有一个，我们一起试一试。（多媒体由外及里依次演示三种情况）。（从中学生感兴趣的事情入手，吸引注意力，提高学习兴趣）。从游戏中你能联想起我们学过的哪部分知识？（使学生体会生活中处处有数学，数学就在我们身边）。我们是从什么角度来研究的？（便于类比学习新知识）。
类比导入法运用了对比分析的做法，联系旧知，提示新知。这种比较有利于学生明白前后知识的联系与区别，而教师引导学生比较知识的各个侧面，揭示了教学的重点和难点，对前后联系密切的知识教学具有温故知新的特殊作用。运用这种方法一定要注意类比的贴切、恰当，两种知识之间有很强的可类比性，才能使学生同中求异、异中求同，深刻理解并掌握知识。
教无定法，贵在得法，初中数学新授课情境导入的方法很多，形式多样。教师应在新标准新理念的指导下，因地制宜，根据不同的课型，结合学生的年龄特点和心理特点，灵活选用情境导入方法，为打造高效的数学课堂奠定基础。
(二)实践方面
多年来我立足课堂教学，不断学习、探索、实践、反思、改进，学生和我都在发生着可喜的变化，收到了一定的成效：
1.通过探究寻求到的可以提升课堂教学的情境导入方式，我注意优化自己的数学课堂教学，使自己的课堂活跃起来，也充满了激情，相比较以前，教学效果有了很大的提升。
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