时间：2023-03-10 14:52:42
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中图分类号:TP311文献标识码:A文章编号:1009-3044(2010)18-4964-02
The Development of College Teachers Annual Quantitative Evaluation System
LI Fu-yun, XU Dong
(College of Information Sciences and Technology, Hainan Normal University, Haikou 571158, China)
Abstract: The purpose of teachers annual assessment is to have effective guidance and encouragement to teacher. This paper expounds the quantitative evaluation system’s main functions, database design, and key technology. The system can adapt to the dynamic evaluation index table.
Key words: teachers annual assessment; quantitative evaluation; PHP
高校教师年度考核是学校的一项重要工作,通过对教师思想道德、工作态度,教学工作业绩和科研工作业绩的全面考核,可以对教师起到有效的指导和激励作用,促进教师综合素质的提高,促进教师和学校的共同发展。
本高校教师年度考核量化测评系统能根据各高校对教师考核标准的不同,由高校教师管理人员自定义建立考核表来满足高校对教师的量化考核,再由教师本人对考核表进行自我评价打分,然后由教师所在院系秘书进行审核,检查教师填报数据的错漏和真伪,最后由专门的测评小组人员(评委)对已审核通过的教师进行最终的考核打分。在参照考核得分的基础上得到最后的考核等次。
1 系统功能
考虑到考核的动态性和针对性,考核表中指标和权重可以自行设置,以适应不同类型考核的需要;考核以二级学院或职能部门为单位划分,可以进行打分和查询结果。考虑到本系统的使用对象主要是面向教师和高校教师管理人员,从方便高效快速的对教师进行考核和减轻管理者的负担的角度,将系统用户划分为教师、秘书、测评小组人员(评委)、部门领导、主管部门和管理员等六类角色。系统的功能结构图如图1所示。
下面对各模块功能进行介绍:
1)考核项目及考核指标的管理:管理员添加考核项目、查看考核项目、编辑考核项目、删除考核项目;管理员对考核项目对应的考核表中各级各项指标的添加、修改、删除,权重的设置。
2)用户管理:管理员添加用户、查看用户、修改用户、删除用户;秘书添加、修改、删除本部门教师;用户修改个人密码,查看和修改个人基本信息。
3)教师自评:教师按照考核表中各项指标自评打分,能上传各种佐证材料(或原始数据),填报过程可以暂存,一旦提交不能更改。提交后系统自动计算各项指标的自评得分和总分。
4)考核测评:秘书设置参与考核的教师、参与考核的评委;秘书检查教师填报的数据,对教师填报的自评数据进行预审,预审通过的教师才能被评委考核;评委按照考核表中各项指标对教师逐项考核打分,打分过程可以暂存,提交后不能更改。 提交后系统自动计算各项指标的考核得分和总分;秘书根据民主投票决议的结果来设置考核等次。
5)查询统计:教师查看各考核项目本人的各项指标的考核得分和总分、考核等次;秘书查看教师的考核总分;部门领导(二级学院领导)查看本学院各教师的考核总分和考核等次,查看本学院汇总信息;主管部门查看全校各学院各教师的考核总分和考核等次,查看全校的汇总信息。
6)数据库管理:管理员进行数据库备份、数据库还原。
2 数据库设计
数据库的设计很重要,在对系统详细的分析基础上,本系统共设计了10个数据表。
用户表:用于记录用户信息。在角色字段中,可取6个值: 教师、秘书、测评小组人员(评委)、部门领导、主管部门和管理员。
用户基本信息表:用于记录用户的基本信息,包括性别、出生日期等。
考核项目表:用于记录各次的考核项目,包括考核项目编号、考核项目名称、考核开始时间、考核结束时间等。
指标表:用于记录考核项目对应的考核表中的各级指标信息,包括指标编号、指标名称、指标级别、指标满分值、测评内容、上级指标、考核项目等,外部关键字是考核项目编号。
权重表:用于记录指标的权重信息,外部关键字是指标编号。
参加考核人员表:用于记录某次考核项目的被考核的教师。
考核表:用于记录被考核的教师的各项指标的自评得分和考核得分。
测评人员打分表:用于记录评委对教师的各项指标的考核打分。
佐证材料表:用于记录教师对应某项指标的佐证材料的标题、参加人、等级、存放位置等。
汇总表:用于记录教师考核的总得分和考核等次。
3 关键技术
3.1 首页“帧”的技术
框架(frame)亦称为“帧”的技术,可以获得在同一个窗口中开辟几个子窗口以便同时显示几个不同页面的效果,本系统采用此技术使系统页面功能布局更美观,同时方便用户的操作。
3.2 数据库连接模式
在本系统中,所有的资源及相关属性都采用数据库系统MYSQL来存放和管理。目前常用的访问数据库的技术有CGI、ISAPl、ASP、PHP等。因为系统是基于Window平台的,所以我们选择了目前应用广泛的PHP作为连接数据库服务器的脚本语言,同时PHP数据库连接函数性能也已经得到大众的认可,所采用PHP函数库里的数据库连接函数进行数据连接。
3.3 用户认证技术
使用数据库存储用户的相关信息,包括用户登录帐号和密码。当用户登录系统时对其提交的用户名和密码与数据库的信息作比较进行认证。
3.4 页面访问权限认证
在每个页面头部包含权限访问判断功能页面,当用户访问本页面时对$SESSION[‘JS’]里保存的值与系统用户角色作比较进行认证,以防止用户越权访问。
3.5PHP面向对象的程序设计
在编码方面采用面向对象的方法,从教师测评系统中抽象出类对象,本系统同类有数据库连接类和用户类两大类,并在此两大类基础上对类进行继承,在提高代码重用性的同时还使系统具有良好的扩展性。
4 结束语
笔者采用 “windows2003+PHP编程工具+MYSQL数据库+APACHE作为Web服务器”这一组合来开发了本系统。系统能适应动态考核表,即考核表能够在系统运行过程中动态建立,且系统能够实时计算出考核得分。相信对于其他类型的考核,如学生德智体综合考核,干部考核等具有参考价值。
参考文献:
[1] 陈欣,黄坤.绩效考核系统的设计与实现[J].池州学院学报,2008,22(3):30-33.
[2] 彭连刚.教师任职年度考核管理信息系统的设计与实现[J].长沙航空职业技术学院学报,2004,4(4):40-45.
根据区委组织部、区人事局《关于年区机关事业单位工作人员年度考核工作的实施意见》（闵人[]25号）的精神，为做好年度我区教育系统事业单位工作人员年度考核工作，现将有关事宜通知如下：
一、指导思想
按照客观公正、民主公开的原则，将学年度考核、专业技术职务考核和年度考核相结合，根据规定的权限、条件、标准和程序，在日常工作实绩考核的基础上，对本单位工作人员进行年度考核，切实提高工作人员的积极性和责任感。
二、考核对象
考核对象为本系统事业单位工作人员。
符合下列情形之一的，按以下规定执行：
(一)新录用的人员参加年度考核，但在年度考核时只写评语，不定等次。
(二)挂职锻炼人员、骨干教师柔性流动中对流人员，在现工作单位参加个人述职、民主测评、综合评议，并确定考核等次，然后将考核表送人事关系所在单位盖章、存档。
(三)病、事假累计超过半年的、不参加本年度的考核。
(四)接受立案审查尚未结案的，参加年度考核，不写评语、不定等次。结案后，不给予处分或者给予警告处分的，按规定补定等次。
(五)受党内警告或行政警告处分的当年，参加年度考核，不得确定为优秀等次。
(六)受记过、记大过、降级、撤职处分期间，参加年度考核，只写评语，不定等次。在解除处分的当年及以后，其年度考核不受原处分影响。
不参加考核或参加年度考核不定等次的，本考核年度不计算为按年度考核结果晋升薪级工资的考核年限。赴云南、四川支教教师年度考核给予优秀等第，不占学校指标。
三、考核内容和标准
年度考核要以岗位职责和所承担的工作任务为依据，全面考核德、能、勤、绩、廉，重点考核工作实绩，要将学年度考核、专业技术考核结果运用到年度考核中。
考核等次为：优秀、合格、基本合格、不合格。
(一)确定为优秀等次须具备下列条件：
1、思想政治素质高。
2、精通业务，工作能力强。
3、工作责任心强，勤勉尽责，工作作风好。
4、工作实绩突出。
5、清正廉洁。
(二)确定为合格须具备下列条件：
1、思想政治素质较高。
2、熟悉业务，工作能力较强。
3、工作责任心强，工作积极，工作作风好。
4、能够完成本职工作。
5、廉洁自律。
(三)工作人员具有下列情况之一的,应确定为基本合格：
1、思想政治素质一般。
2、履行职责的工作能力一般。
3、工作责任心一般，或工作作风方面存在明显不足。
4、能基本完成本职工作，但完成工作的数量不足、质量和效率不高，或在工作中有较大失误。
5、能基本做到廉洁自律，但某些方面存在不足。
(四)工作人员具有下列情况之一的,应确定为不合格：
1、思想政治素质较差。
2、业务素质和工作能力不能适应工作要求。
3、工作责任心或工作作风差。
4、不能完成工作任务，或在工作中因严重失误、失职造成重大损失或者恶劣社会影响。
5、存在不廉洁问题，且情形较为严重。
四、考核等次比例
1、各单位的优秀等次的人数不得超过参加考核人数的13.5%。
2、被授予市政府及以上文明单位、先进集体等综合性荣誉称号的单位，其优秀等次的人数可占参加考核总人数的16%。
3、凡工作人员受党内严重警告、行政记大过以上处分或刑事处罚以上处理，或有严重教育教学事故等造成社会不良影响的学校（单位），优秀等次人数不得超过参加考核人数的11%。
4、学校主要领导（包括主持工作的副职）的考核等次，由区教育局结合学校考核和民主评议等情况确定。
五、考核方法和程序
1、个人述职。被考核的工作人员在对年度工作进行全面回顾、认真总结的基础上，在相应范围内作述职报告，并填写《年度考核登记表》。
2、民主测评。各单位可根据实际情况，组织对被考核人员进行测评。可在组室以上的部门进行，学校领导可按分管工作的范围进行述职。
3、拟定等次。在个人述职、民主测评、综合评议的基础上，主管领导作出年度考核的评鉴意见，并提出考核等次，经单位考核委员会审核后确定考核等次。
4、公示。对拟定为“优秀”等次的人员（含行政奖励）在本单位内公示，时间为5个工作日。
5、确定考核等次。公示结束，各单位确定工作人员的考核等次，反馈考核结果，被考核人在《年度考核表》上签字。
6、将考核结果上报备案。
六、考核结果的使用
1、年度考核结果作为对工作人员奖惩、培训、评聘专业职务，调整职务工资及聘用的依据。对考核评定为基本合格的人员，学校应对其提出诫勉，限期改正。对考核评定为不合格的人员，应根据相应的规章制度进行处理。
2、考核等次优秀的人员中实施记功、记大功的行政奖励。优秀等次人员中70%可给予行政奖励。行政奖励人员中70%给予记功奖励，30%给予记大功奖励。
在当年工作中因表现突出，取得优异成绩的可给予记功；在工作中做出较大贡献，取得突出成绩的，可给予记大功奖励。记功、记大功指标由区教育局分配下达到学校。
3、行政奖励人员，按规定发给一定数额的奖金。记大功的奖励1500元，记功的奖励800元。
七、考核要求
1、各单位要加强对考核工作的领导，要成立考核小组，具体负责本校（单位）年度考核中的各项工作，保证考核工作的按期顺利进行。要在不断总结和改进考核工作的基础上，认真制定考核工作的实施方案，认真宣传，精心安排，严密组织，规范操作，使年度考核工作成为弘扬先进，加强师德建设，推进学校工作，引导教师专业发展的重要途径。
2、行政奖励是以优秀人员工作业绩为基础和前提来进行评选，所在单位要征求群众意见，提出奖励人员的名单和授予奖励的名称，要经学校教代会通过后，实施行政奖励公示。
3、对工作人员的考核安排在年11月21日至28日期间进行，11月24日到区教育局人事科208室领取指标数。优秀等次和行政奖励的公示时间为年11月28日至年12月4日。年12月5日各单位上报材料。
一、组织领导
根据我校本年度考核工作实际，须建立完善的保障机制，确保考核评奖工作的顺利进行，特成立以肖桃为组长，龙太生为副组长，宋贻莲、彭万秀、吴玉蓉、王利进为组员的考核评奖领导小组。
二、考核评奖对象
凡2006年度在我校工作的教师（包含病休、内退在内）、新分配的教师只写评语、不写结论。新调进的教师按前15名计算。
三、政策性规定
参照市教育局（200）36号文件“200年度考核评奖工作的几个政策性规定”执行。
四、考核办法
1、程序：按“个人述职——群众互评——领导小组测评——专家考核小组考核测评——结果反馈——公示考核优秀人员名单”进行。
2、评分办法：个人总得分=群众得分20分+领导小组测评15分+考核组考核测评65分。（优秀人员则按11.5%比例计算，并根据初、中级求出）四舍五不入。
3、考核评价依据：200年初通过的“学校年终目标管理细则”或《吉首市教师年度考核评分细则》的规定考核。
五、具体实施时间
12月8日（周五下午）：①传达文件精神。②组建考核领导小组。③群众推荐选举产生专家考核小组，并报市教育局。④下发考核，考评表及细则。
12月9日至10日教师写个人述职，并填写好年度考核登记表（初级一式二份中级一份）；
12月13日下午1：00：教职工述职并互评；（包括在会后上交表）
12月14日上午10：30：教师上交自评表，下午1：30专家考核小组组织考核，15号反馈。
12月18日—19日：公示考核获优秀人员名单；
12月20日—21日：获优秀人员填表，记功人员书写典型材料，上午11：00上交。
12月22日：整理考核资料，上报各种材料。
六、具体工作安排
1、教师出勤核对，各种材料提供：龙太生负责。
2、教师教学成绩、获奖核对材料：宋贻莲负责。
3、考核的各种表册：①群众互评表；②领导打分表；③考核登记表；④汇总表；⑤自评表：黄丽辉负责。
4、材料打印输机：张爱军负责。
5、所有材料的审核（优秀人员记功人员）把关：肖校长、龙太生负责。
七、强调的几个问题
1、所有提供的材料和本人的工作实绩必须是客观实际的，不能弄虚作假，也不能借这次考核机会报私仇、泄私愤，一律要以公平无私的态度对待这次考核评奖工作。
2、切忌抱着与己无关和无所谓态度，随便给人家打分或一律同等分数记分，即要大公无私、坚持原则，又要关心爱护他（她）人，公平客观地对待每个人的工作实绩。
2、如果对自己的综合分有疑问允许复查，但只能查统计过程，不查个人打分表。
一、考核的范围和对象：
全体在编工作人员。其中，学校领导干部的考核按干部管理权限进行。
1、新录用的应届毕业生见习期内，参加年度考核，只写评语，不定等次。
2、外系统引进录用的在职人员由录用单位进行考核。
3、本系统内部流动的人员，到现工作单位不足半年的，由原单位提供其工作表现的书面材料和年度考核等次的建议意见。
4、患重大疾病长病假人员、按规定办理内部退岗休养人员，无特殊情况可视作考核合格。
5、对辞职、解聘人员不进行年度考核，若其新录用单位需要相关材料，原单位应予提供。
6、对应该参加年度考核，但本人拒绝参加的，要进行教育。经教育仍拒绝参加考核的人员，可直接确定为不合格等次。其年终奖金发放不超过单位同类人员平均水平的50％。
二、考核内容和标准
（一）考核内容包括德、能、勤、绩、廉五个方面，重点考核工作实绩。德是指政治态度、思想品德、职业道德和遵纪守法的表现；能是指业务知识，教育教学技术水平，教育管理和工作能力；勤是指出勤情况和勤奋敬业的精神；绩是指完成工作数量、质量、效果；廉是指落实党风廉政建设责任制和廉洁从教情况。
根据上级要求，年度考核优秀人数不得超过本单位在编人数的10%。(15人)
（二）学年度考核结果分优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。
优秀等次的标准：正确执行党和国家的教育方针，全面实施素质教育，模范遵守职业道德，认真履行岗位职责，具有较高的教育教学理论水平，工作实绩显著，有团结协作精神，清正廉洁。
合格等次的标准是：正确执行党和国家的教育方针，实施素质教育，遵守职业道德，能较好地履行岗位职责，具有一定的教育教学理论水平,工作实绩较好，清正廉洁。
基本合格等次的标准是：思想政治素质和业务素质一般，能基本完成本职工作，但工作作风、工作纪律方面存在明显不足，工作积极性、主动性不够，完成工作的质量和效率不高或在工作中有某些失误。
（三）有下列情形之一的，视为“一票否决”，一律不得定为“优秀”等次。
1．当年主要工作受上级主管部门通报批评的有关科室或年级的主要负责人；
2．工作失职，使学校部门工作造成严重社会负面影响的科室或年级主要负责人。
3．师德较差，经常违反《教职工管理条例》的教职工。
4．在年度会考中，学科综合名次列年级最后一名的任课老师。
5．平行班学科教学成绩人均分相差5分以上的任课教师。
6．备课笔记、作业批改等检查不合格的。
7．听课笔记达不到规定要求的。
8．事假超过15天；升旗、开会等无故缺席3次以上；无故旷课达1节，迟到早退达5次以上的。
9．工作不满负荷且不服从学校安排的。
（四）有下列情形之一的，除不能评为“优秀”外，且视具体情况可直接定为“基本合格”或“不合格”。
1．工作不服从调配，故意不完成教育教学工作任务，给教育教学工作造成损失的；不完成指令性任务造成负面影响的。
2、体罚学生、乱收费或其它违反教师职业道德，属一票否决的；
3、发生重大安全事故的直接责任人；
4、一年内连续旷工15天或累计旷工30天以上的人员及其他违反有关规定的；
5、因班风差导致班级学生成绩明显下降或班级流生、违法犯罪数明显增加的班级班主任；
6、违背学校有关政策或严重违背校纪校规的；
7、无正当理由不参加年度考核的在编人员。
三、考核方法及时间安排
1、组织准备阶段(200年1月6日-----1月15日)
①成立学校年度考核领导小组和考核小组。
②制定年度考核方案，报学校领导审批。
2、宣传发动阶段(200年1月15日)
召开教职工会议，传达学习上级文件精神，公布批准的实施方案，明确考核评比的内容、标准、等级划分方法等。个人准备年度总结、获奖资料等。
3、考核评比阶段（200年1月16日-----1月19日）
以年级为单位分组，全体教职工分为11个组，（相关人员情况见附后表二）。全体教职工分组交流个人年度总结，交流时间控制在5分钟以内。每组在组长（见附后表一）的组织下以不记名投票的方式推荐出符合规定的年度考核优秀候选人选，（优秀票数×100+合格票数×80+基本合格票数×60+不合格票数×40）÷某类参加测评对象的总有效票数。报学校考核领导小组。
3、考核领导小组审核阶段(200年1月22日-----26日)
学校领导小组审核后进行落实，最终确定被考核人员等次和优秀人选。
4、总结上报阶段(200年1月29日------31日)
将产生的优秀人员实行有三天公示，考核人员如有异议的，可在此段时间内向学校考核领导小组进行申诉。后填表、完善考核材料，上报教育局。
五、考核工作的组织领导
20xx小学教学质量奖惩方案范文1教学质量是学校的生命，是提升学校办学水平的关键，也是促进学生可持续发展的根本。为了进一步加强教育教学管理，强化竞争激励机制，奖优罚劣，切实调动各校尤其是全体教师的工作积极性和主动性，全面提高教育教学质量。经过中心小学研究通过，特制定该奖惩办法
考评科目：一、二年级考评语文、数学两科;三、四、五、六年级考评语文、数学、英语、科学四科。
二、奖惩办法：
在镇组织的教学质量检测中，按同年级同学科班数的7:2设奖。
(一)教师奖惩：
一至五年级、六年级科学第一名300元，第二名260元，第三名及以下150元。
六年级语数英三科第一名1000元，第二名800元，第三名600元。
班级平均分不及格的，全镇通报批评，年度考核不得评为优秀，不得评为各类先进个人。
单科教学成绩：低于镇平均分3分以内，中心校在全镇通报批评;低于镇平均分3分以上，每低一分扣绩效工资50元，任课教师年终考评不得评为优秀，不得评为各类先进个人。(平均分超过80分，不予处罚;二、三年级进步五名，四、五、六年级进步三名不予处罚。)。
教干质量检测成绩位于全镇后三名的，免去其所任职务。
(二)学校奖惩。
1、学校成绩与学校领导的职务任免、奖惩相挂钩。
(1)教学质量检测倒数第一的学校，中心小学对校长进行诫勉谈话;对连续四次(两学年)教学质量检测倒数第一的学校，免去学校校长职务。(按学校平均分排名，定点校和教学点分别考核，从20XX20XX学年度第一学期算起)
(2)定点校教学质量检测第一名奖校长1000元，第二名奖校长800元，第三名奖校长600元。
教学点教学质量检测第一名奖校长500元，第二名奖校长400元，第三、四名奖校长300元。
(3)班级平均分低于镇平均分3分以上的学科超过三分之一罚校长600元，超过二分之一罚校长800元，。
2、学校不得隐瞒学生人数，隐瞒一名学生罚学校100元，全校隐瞒学生超过10人，除经济处罚外，对校长通报批评，取消学校考试成绩。
3、考试时，如发现教师有作弊行为，任课教师成绩按0分处理，扣绩效工资1000元。学校质量检测成绩按该科最后一名成绩降10分计算，每作弊一科扣学校综合考评分2分。
本办法经全体校长大会讨论通过后实施，未尽事宜，由中心小学负责解释。
20xx小学教学质量奖惩方案范文2一、指导思想
为全方位推进素质教育，进一步强化教学管理，提高教学质量，办好人民满意的教育，根据《江宁区20XX年度中小学教学质量考核奖励方案》，特制定《东山小学教学质量考核奖励方案》。
二、评估方法
按照区教育局教研室要求，由区教研室统一命题，阅卷，考核成绩按检测中的合格率、优分率、均分三项指标进行综合评估。
综合得分=合格率40+优分率30+均分30%
三、奖励办法
(一)毕业班最终考核奖(区级考核)
1、以学校为单位，根据综合总得分奖励任课教师
(1)1~3名，奖励1200元。
(2)4~5名，奖励800元。
(3)6~7名，奖励600元。
(4)8~10名，奖励400元。
2、相关教师奖励：
(1)对相应学科的教研组长和年级组长进行奖励，奖金分别为教师奖金的25%。
(2)对未考核的学科教师进行奖励，奖金为考核学科教师的二分之一。
3、进步奖
以五年级最后一次考试为依据，名次每上升一名，奖励一百元，依次类推，保持第一名的，奖励二百元。
(二)调研抽测奖
1、区级抽测(此项奖励完全按照区考核奖励办法制定，执行时以区下发的文件为准)
以学校为单位，根据抽测学科综合得分：
(1)1~3名，奖励抽测年级任课教师每人20XX元。
(2)4~8名，奖励抽测年级任课教师每人1500元。
(3)9~12名，奖励抽测年级任课教师每人800元。
2、校级抽测
达校平均综合得分奖励100元，每超均综合得分一分奖励20元，依次类推，如有任教两个或两个以上班级的，以任教班级平均综合得分奖励，奖励金额班级数。
四、备注：
1、本考核方案解释权属校长室。
2、本考核方案从20XX年9月1日起执行。
20xx小学教学质量奖惩方案范文3为树立质量就是生命的教育理念，引领学校教学质量文化发展，充分调动广大教师狠抓教学质量的积极性，使我校教学质量得到进一步提高，特制定此教学质量奖励方案。
一、评价奖励组织机构组长：肖昌明
副组长：姚本前、陈明海
成员：肖昌茂、肖昌明(小)、蒋世锦、田昌万、全胜
二、奖励分类
1、期末教学质量优胜奖、进步奖。
2、各类竞赛奖。
3、抽考成绩奖。
三、奖励方式
实行等级奖，取消原来的目标管理奖。
四、资金来源
按学生人数在公用经费中向各校抽取。
五、具体奖励细则
(一)期末教学质量优胜奖、进步奖。
1、优胜奖设置(按均分)，取录名次原则上如下，但可按注解中的情况变动。
注：
①、一等奖内均分相差5分者，降为二等奖，二等奖增加个数;二等奖中与第一名均分相差10分者，降为三等奖，三等奖增加个数。三等奖中与第一名均分相差20分者取消奖励。等次下降的差价加到一等奖上。
②、无考试成绩人员按人平数发放。
2、成绩进步奖：(当前名次-该班产生后的最高名次)100元(或本期均分差与该班产生后最高一次的均分差缩小5分的按提高一个名次计算)
(二)竞赛奖
1、全能竞赛类
①、县级：一等奖每生奖200元，二等奖每生奖180元，三等奖160元。
②、镇级：各年级各层次奖励人数：一等奖3人，二等奖5人，三等奖7人。
2、才艺表演类
①、表演类(奖励对象：原则上是班主任和音乐教师)：一等奖80元，二等奖60元，三等奖40元。
②、手工制作(奖励对象：辅导教师)：一等奖20元，二等奖15元，三等奖10元。
③、书法类(奖励对象：语文教师)：一等奖20元，二等奖15元，三等奖10元。
④、绘画类(奖励对象：美术教师)：一等奖20元，二等奖15元，三等奖10元。
3、运动会：
县级(奖励对象：当前辅导教师)：县里取到哪一名，学校奖励到哪一名。单项第
一名：100元，单项第二名90元，后面依次类推。
区级(奖励对象：当前辅导教师)：设人才贡献奖：每人次40元。
乡级(奖励对象：原则上班主任及体育教师比例5∶5)：团体总分第一名奖200元，第二名奖150元，第三名奖120元，第四名奖100元，第五名奖80元，第六名奖60元，第七至十名奖50元。
校级(奖励对象：原则上按班主任与体育教师比例5∶5)：团体总分第一名奖150元，第二名奖120元，第三名奖100元，第四名奖80元，第五名奖60元，第六至八名奖50元。
(上母片可另外制定)。
4、县三独竞赛(奖励对象：辅导教师)：一等奖500元，二等奖400元，三等奖300元，后面的奖励依次类推。
一、原因剖析
（一）学校管理工作有漏洞
1.学校的教学工作思路不明确，缺乏长期规划。
2.督查不到位。学校对教师的每一个教学环节和教学常规检查缺乏有力的督查。教师积极性不高，缺乏有效的评价机制。
3.教研活动搞形式，做表面文章。听课活动有雷声，没雨点，往往开展了一两周，就消失了。即使听了课，但很少甚至没有评课，听完课就一了百了。教师应付性抄袭听课记录。教研组没有集体备课，教师间切磋交流少。校本教研滞后。
4.学校的教学常规检查不到位。许多教师采取应付态度，学校检查时注重数量，对质量力度把握不够，而且对检查结果督促整改不到位。
（二）教学常规落实不到位
1.备课质量不高。归纳起来两个大问题：①应付任务型备课。完全把备课当作一种任务，上课时完全按照自己临时的思路进行讲授，教案只是一种摆设，一本应付检查的资料。②照搬照抄型备课。教师的备课就是抄写教科书上的知识点或内容提纲，在整篇教案中找不到几个字能体现备教法、备学法、备学生。
2.课堂教学效率低。表现在：①教学观念落后，有的教师当演员，学生当观众，上课“满堂灌”；有的教师当主角，学生当配角，上课“满堂问”；②准备不充分，不带教案或教学用具进课堂，上课“讲到哪里算那里”或照本宣科，弄得学生无精打采。③“教与学”严重脱节，有的教师只管“教”，不管学生有没有学，怎么学，学得如何。
3.作业布置及批改存在误区。部分教师作业布置不及时，数量明显偏少，批改不及时不认真，为应付学校检查而突击布置批改作业的现象频出；有的老师随性布置很多作业，但是批改很少甚至根本没有批改；有的教师只注重纸质作业，而淡化对学生课后复习的检查。如有的英语教师甚至很少去管自己的学生背诵了几个单词，几篇课文。
二、工作对策
为促进教育教学质量和办学效益的提高，笔者认为可以从加大教研管理力度开始，坚持以学生发展为本的教育理念，以教研常规管理为主线，以课堂教学为中心，深化管理体系，努力培养教师良好的教学习惯和创新精神，加强教研精细管理，促进教学质量提升。
（一）建立健全教学教研管理制度
建立健全过程监控的组织、制度、计划，加强对教研过程的监控和指导。教研室认真落实教学工作评估和过程监控措施，教务处继续强化巩固率、及格率、平均分、优秀率等量化考核指标，还要把过程性评价纳入到学校的整体评价中去，并逐步加大其权重，建立教研管理网络，建立健全教研管理制度。建立了教学常规管理线：校长——分管教学副校长——教务主任和教研室主任——教研组长——备课组长——备课组成员。逐级进行业务指导，层层负责，分工明确。
（二）加大教研常规管理力度
1.严格考勤制度。实行校级领导、行政人员、教学人员、后勤人员全员签到制度，保证了教研和教学时间。
2.教案、作业检查常态化。学校成立由分管教学副校长、教研室主任、教务主任、学科教研组长组成的教学常规检查领导小组，采取每月一次常规检查和随机抽查相结合。对教案检查，着重从编写次数、质量（教学目标、突破重点、分化难点的措施、新旧知识联系点剖析、学情分析、教材分析、授课思路、作业布置、教后反思）做出评定。对作业检查，着重从布置作业量、批改次数、批改质量、评语质量、反馈等几个方面做出评定，每次检查和抽查突出一、二个重点，及时推广教学亮点，纠正错误，弥补不足。评比结果作为年度量化考核的重要依据。
3.落实备课、开课、听课制度
（1）落实集体备课制度
①制定备课制度。要求做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定主讲人；分为单元章节集体备课和课时集体备课；同年级同学科老师利用专门的教研活动时间集体教研，全员参与；教学副校长、教研室主任、教务主任参与活动；
②制定备课内容。要求做到“五备”：备课标、备教材、备学生、备教法学法、备练习；“四统一”：学进度、学目标、统一重点难点、统一练习与作业，同时发挥各自的特长与优势，形成个性化的教学风格与特色。
集体备课要求贯穿新课程理念。教师当导演，学生当主角，变“满堂灌”、“满堂问”为“满堂学”，课堂从“讲堂”变为“学堂”。
（2）落实开课制度
学校要求全校教师，包括行政人员按教研组每学期必须开一次公开课，同组教师必须参与听评课。评课实事求是，不说好话，不流形式，提出好的看法和建议。
（3）落实听课制度
①制定听课数量。统一《听课记录本》，学校领导及教师每学期听课次数不少于20节，写好教学全过程的听课记录；听课记录表须有授课教师和当天行政导护师共同签名；分管教学副校长、教务主任及教研室主任每人每学期听课不少于30节；实行随堂听课制度，校领导随时检查教师的授课与教学进度、教案是否相符；了解教师是否更新教育观念，是否转变教学行为。
②开放课堂教学。每学期举行两次教学开放周活动，学校积极邀请其它学校老师、部分家长到校参与听、评课。对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，学校要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。
（4）落实评课制度
评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者的课后反思，改进教学的内在动力；听课教师要善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。根据自己的见解，提出中肯的意见和建议；在充分评议的基础上，由评课组织者全面客观地做出总结；注重对评课意见的检查，如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格，年度考核中教研教改一栏酌情扣分。
（5）定期召开全校教学质量分析会
在期中考、期末考后，及时要求按年段召开质量分析会，年段长、班主任、科任老师都要认真查找原因，总结得失和教训，并提出下一步教学工作计划和努力方向。
（6）落实科研制度
【关键词】b/s web数据库 安全性 模块
一、前言
本系统是针对学校日常管理事务开发的，覆盖了中小学中各个部门以及各个班主任、各个科任教师的日常工作。本系统采用b/s架构，并提供了一个网络操作平台，各个部门可以共享数据、协同工作，可以生成一定的电子表格形式提交给上级部门进行各种统计，也可以从各种电子表格中把数据导入到系统中，可以生成各种数据到网络上，学生、家长和教师以及学校管理人员通过浏览器便可以对信息进行查询。
二、系统的特点
系统是基于模块化设计的，可以根据具体学校的需要，分离或集成各个模块，增加模块后不影响当前数据。系统的伸缩性较强，可以在单机使用，也可以很容易扩展在网络环境下高效运行。系统安全性高，采用双数据库操作，两个数据库数据保持一致性，当活动库有故障不能工作时，备份库马上接替工作，使系统运行不至于中断。系统自动备份数据，操作员和系统管理员也可以手工备份数据到网络中的任何一台电脑上，当发生灾难性后果，系统重装后，有用数据可以恢复过来。后台数据库可以根据需要选用。系统内置了监控功能，当有人妄图破坏系统时，可以给出报警，可以把破坏者的有关信息和操作的内容记录下来，事后可据此恢复被破坏的数据和追究破坏者责任。数据存放和处理可以是集中式，也可以根据实际情况进行分布式处理，各个部门可以把数据存放在各自的服务器中。各个部门都可以把该部门负责的数据备份到任意目录下，一旦系统遭受破坏，可以马上恢复过来。从系统的扩展性出发，各模块都可以把数据导出到外部文件、电子邮件或者直接网络传送到上一级系统中。本系统操作简易，界面友好，在一些业务处理中大量采用列表框列举出要输入的各个情况，以减少用户的敲打键盘的次数，一方面可以减少用户的工作量提高工作效率，一方面可以杜绝一些人为的输入的错误。
三、系统主要模块及其说明
系统共有九大模块，各模块共享数据，协同完成学校的日常业务。主要模块功能描述如下：
1.人事管理子模块。供学校的人事部门进行人事管理。包括教职工基本信息、任课情况、科研情况和年度考核情况的维护。系统可以根据各个学校的实际情况对字段进行维护，即可以自行增加、删除、修改字段。系统可以按任意基本信息（如职务、职称的高低，年龄高低，工资高低等）进行排序，可以按照各个基本信息统计出人数和比例，生成统计图表。例如按性别统计出男、女教师的人数和比例，按职称统计出各种职称的人数和比例，按年龄统计出各个指定年龄段的人数和比例。可以生成、导出或打印出各种统计表。本模块还包括一些辅助库：职务名称库、职称名称库、家庭出身名称库、政治面目名称库、部门名称库、课程名称库等，本模块可以对这些信息进行维护。本模块还可以根据教师的专业，指定该教师教学的课程。可以将教师的科研情况（和科研活动）列表，可以查看教师的年度考核。人事管理模块还有一个问题最重要，就是人事信息与时间的关系，不同时间学校的人员是不同的，因此必须在人员表中设置时间标志。人员的调动情况，可以自动增加到简历记录中。报表的内容可以直接打印输出，也可以自动调用word或者excel，让用户自己排版成满意的格式。
2.班级管理。供学生管理部门对学生进行分班。教学管理部门对每个年级的功课进行设定，制订教学计划，对每个班级的班主任和各门功课的科任教师进行指定，作为核算工作量的依据。可以供各个班主任选定班干部。可以对学校教室资源进行维护，分配。本模块还可以比较同年级中各个班级的学习、考勤情况，给出重新分班的建议（按照重点班方式或者平均分配方式）。
3.学籍管理。供各个班主任或学生管理部门对每个班级的学生情况进行维护。维护的内容包括学生基本信息、班主任评语，可以根据成绩管理模块中的成绩表生成学生每个学期的成绩报告单等。本模块所需要的报表也是比较多的，系统也提供了灵活实用的解决方法，可以按照需要动态生成报表。本模块还提供了休学、复学管理，留级处理。
4.资料管理。供资料室对文件进行保存、归类、查询等管理。资料的类型有：文本文件、word文档、excel文档和扫描的文档等。可以根据输入的关键字进行模糊查询，以快速找出所需的文档。
5.成绩管理。自动从学籍管理模块中提取出每个班的名单，供各个科任教师对每一门课程的成绩进行录入、统计、总评和排名次。也可供班主任对本班的所有科目的成绩进行统计、总评和排名次。还可以供教学管理部门对整个年级、整个学校的成绩情况进行统计和排名次。统计时，可以设定各个分数段，系统即时统计出该分数段的人数和百分比。总评时，先设定总评方式，设各次考试的权值，系统据此可以计算出总评成绩。科任老师可以设定各个分数段的显示颜色，这样在成绩表中，各个分数段的情况就一目了然。为了适应学校的具体需要，系统可以让操作者增设考试类型，每次考试都可以制定一个考试名称。查询时，可以查询出各个班级在某次或者某几次考试的情况，各个学生在某次、某几次考试的成绩，据此可以对考试成绩进行纵向、横向的对比。本模块可以独立出来，供科任教师在其他地方输入成绩，然后通过软盘、e-mail或直接网络传送，把子系统的数据导入到学校母系统中。
6.工资管理。可以从职工管理模块维护的职工表中取出职工信息，生成基本工资，根据教务部门的教学安排算出工作量和职务工资，还可以根据需要增、减工资项目。按照设定的不同条件进行统计和查询。生成针对各个职工的工资单、针对各个部门的工资表，生成年总表，进行全年的统计工作。
7.设备管理。供设备管理部门管理各种设备，有强大的排序、统计功能，特别是可以统计出设备的年限，从教学计划中生成某些设备的使用情况，作为设备利用率统计的参考数据。系统可以根据需要导出学校中所有的设备信息，供上级部门对各个学校的设备情况进行存档、统计和比较。
一、健全管理机制，促进合力的形成
（一）依照科学发展观，从实际出发，学校出台政策。教务处根据学校相关精神、办学理念、目标，结合现有制度进行了完善，从科学、务实、人性化这三个方面入手细化学校教育教学管理制度、措施，营造出比进取、看奉献，争先、创优的和谐氛围，先后出台了教学安全管理制度等近二十余项管理制度和教师考核评价细则、选先评优办法等措施；关键是“教师考核评价细则”和“教师选先评优办法”，这两项措施的制定，在教师中勾起了波澜，使教师体会到压力，促使其压力变成动力。
（二）发挥机制的功能，形成合力。教师这个群体，人数多，思想不一，所以能很好完成教学任务，首先在思想意识和舆论方面做文章，搞好舆论导向，利用机制规范行为，创设出情境和氛围；制度是所有人的，只有所有人都执行，最终从校领导班子到一般教师，思想上要达成共识，目标一致，工作起来会形成合力，机制迫使或激发教师比干劲、看奉献、比进取、看业绩。
二、有效利用资源，丰富管理内涵，提升资源的利用率
（一）贯彻一种理念，思想动员不可少
教师队伍在思想意识方面存在着复杂性，每个人自身素质不一，多年来学校通过多种渠道或形式强化思想意识的统一，特别是学校每次有大的举措，都离不开思想工作， 创设出情境和氛围，在思想上形成共识，多年的实践表明，只有从校领导班子到一线教师上下一心，形成合力，才是学校管理最需要的。
（二）充分利用各种资源，净化和美化校园，效果最大化
1.抓好校园环境的净化工作
采用下列措施做好校园净化工作：一是坚持定时打扫，随时检查的保洁制度；二是利用教职工会、学生集合、班会等形式教育师生养成良好的讲究卫生、不乱扔垃圾的良好习惯；三是规范师生养成注意保洁的习惯，关键是保持，制定管理制度，激励先进，帮助后进，在校园内形成人人讲卫生的良好风气。
2.做好校园文化建设
首先建设以“科学文化熏陶”为特色的校园文化，内容涵盖所有学科。从经济、实用的角度考虑，校园文化主要以标语形式张贴在墙壁上，让学生在校园内随时随地都能学到知识，营造浓厚的学习氛围；逐步规范学生的生活习惯、文明行为；其次教务处、学生处、共青团等组织设计载体，利用活动载体进一步丰富校园文化；第三学校以经典壁画、名人画像、雕塑等景观来布局环境。最终达到校园文化的多彩与个性有机的结合，彰显校园文化魅力。
三、教师队伍建设和教研作用的发挥
一是向老师宣讲我校的发展历史，用辉煌成绩鼓励老师，增强他们的自豪感和工作责任心。
二是改善教师办公条件，安装宽带网络，配备办公电脑，为教师的学习和交流创造条件，搭建平台。
三是立足校本，规范教学常规管理工作，轻检查，重课堂教学效率效果，向课堂45分钟要质量。
四是开展丰富的校本教研活动，让教研活动真正成为促进教师专业发展的支柱和动力。
五是充分利用我校老教师较多的优势，让老教师传帮带年轻教师，尤其是师带徒活动的开展，帮助年轻教师快速成长。
四、学生教育和管理为学生终身发展奠基
我校充分利用主题班队会、德育课题研究这一平台，以抓“养成教育研究与实验”为主要层面，抓文明礼仪教育和感恩教育为突破口，开展形式多样的主题活动，带动了学生教育与管理工作的深入开展。建立学校、家庭、社会三位一体的学生教育与管理网络，把学生培养成为讲文明、懂礼仪、勤学习、善思考的合格中学生，为学生的终身学习奠定坚实基础。
五、教学管理把握“实、细、精”，增效提质
（一）依照管理目标，严格执行“三开”精神
在全面实施素质教育的大环境下，结合我校办学理念、思路和目标，科学制定教学计划，课程、课时开设计划，绝不打折扣，并采取措施保证开好；坚持阳光体育活动，设立早操、体活课、大课间，保证每天活动一小时，丰富学生校园文化生活。
（二）细化教学过程管理，务实高效
教学质量是办学命脉。教务处在规范教师业务处理的同时：1.定期备课、落实小组备课、强化课前备课效果；2.开展“推门课”“观摩研讨课”“青年教师展示课”“汇报课”对老师进行指导培训；3.结合“双十禁令”细化成教学工作“十不准”，规范课堂教学；4.加大督促检查和指导力度，教师业务手续设月检、月抽检和终检，跟踪反馈、指导，力求改进，评语与记录一致，期末统一测评，完成业务考核；5.科学适时摸底检测，细化质量分析，举办试卷分析交流会。为有效利用教学时间，不冲击教学，不增加学生负担，将期中考试分解成两次月考，查找问题做好反馈，搞好学生的错题重练，设错题本，指导学生学会归纳寻找规律。期末联考一次性对教师教学指标的完成按考核方案进行测评。
（三）科学评价教师，教学上带来很多实惠
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