时间：2023-03-10 14:51:05
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇青年科技论文，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
首先，关注网络资源。建立关于科幻画创作的资料库，把随时看到的相关网页或图片下载到资料库中保存。作为美术老师，应该多储备各种知识，开阔视野，以可持续性发展的眼光高要求自己，才能永远在学生中保持领跑地位。我主要面向初一初二的学生，选择一些绘画基础比较好的学生。然后给他们提供一些我收集到的关于科学幻想绘画的文字和图片资料。先让他们熟悉科学幻想绘画，因为他们虽然绘画基础较好，但此前都没有接触过科学幻想绘画。通过网络资源，让学生对科学幻想的内容有一个大概的了解，把握好科学幻想绘画的表现尺度。有些想象力丰富的同学在脑海里已经有了初步的构思，比如有的想象就非常有新意：地球人欢迎外星人的到来，为了表达人类对外太空人和平的美好愿望，把绿色的橄榄枝幻化成迎接外星人到来的天梯，我听了她的讲解，认为她的想象和创意都很好，鼓励她在想象的基础上将她的想象用绘画的语言将内容表现出来。同时建议她外星人的形象要刻画的夸张些，要和人类的形象形成较大的反差和对比，毕竟外星人真正的形象我们都没有见过。要让看作品的人一下就能感觉表现的是来自两个不同的星球的人类。
其次，关注往届比赛中的一些获奖作品和作品名。在历届科幻画比赛的作品中，我会纪录下了一些获奖作品和作品的名字，作品名是作者用最精炼、最准确的语言对作品特点的高度概括。从中不难分析出，这些作品所以能获奖，其实用性、前瞻性、科学性在作品中的地位是非常显著的。例如：《火山能源转化器》、《太空“吸尘器”》、《地球的降温器》……这些作品不仅内容紧扣大赛主题，科学性强，画面的构图处理上也重点夸张了机械部分，使观众一目了然，起到了过目难忘的效果。我给学生看历届参赛的获奖作品，开拓他们的想象空间。然后我再征求他们自己的意见和想法，问他们会对哪种类型的科学幻想绘画感兴趣。现实生活中老师常常会发现许多能力发展不均衡的孩子：许多想象力丰富、语言能力较强的孩子，可以把自己的构思描绘得绘声绘色，一旦动笔表现起来就差强人意了。相反的，有些孩子有较好的绘画基本功，但对科技类知识知之甚少，在构思上与那些平时思维活跃的孩子相比较会显得相形见绌。我建议学生的作品可采用合作的形式完成：创意构思+绘画表现。每个学生都具有不同的能力特点，因此，有效地结合这两种孩子身上的资源和长项，可以大大地提高作品的优秀率。
针对他们侧重点不同，把他们绘画的主题定下来，先让他们自己回去构思，打一个简单的草图，并写出他们的构思创意。根据他们的创意和草图，我给他们提出适当的修改意见，建议他们进行添加和修改，最后确定了四个不同的主题和方案。
1.以2008年奥运会为主题，如何给2008年北京奥运会提供更多的能量资源。
2.以环保为主题，地球越来越暖，如何解决寒冷地区的动物生存问题；污染问题急需要解决，如何改善河流污染。
3.以外太空世界为主题，如果真的有外星人，人类如何与外星人更好的沟通。
4.以人类未来的居住空间为主题，为人类寻找除地球以外的生存星球。
通过以上几个主题的确定，我感觉学生们定的主题不是凭空的想象，而是建立在科学的基础上，和社会生活密切相关，说明学生们敢于在已知领域的基础上去探索未知的领域。只有在不断探索未知领域的过程中，才能培养学生的创造精神和不断地增长长久的创新能力。
最后，关注画面的表现技巧。根据主题构思出立意新颖的画面，还要注意构图、色彩的处理，绘画技巧也应具有一定的水平。还须一个一个单独指导。比如，张明川创意的科学幻想绘画主题是为2008年北京奥运会体育场馆提供更多的能量资源。因此他的画面中心是一颗装载能源的徐徐上升的运载火箭。火箭尾部喷射出火焰“中国印”图案，蕴含中国文化，将科学与艺术相结合。在火箭的两侧画了五个奥运福娃造型的卫星全面接收太阳能，再向主火箭传输，主火箭再向地球传输。火箭衬托的背景是深蓝色的地球。整幅画用水粉来表现，背景用大块的笔触去表现，但主题物刻画得非常细腻。作品整体感觉对比强烈，主题突出。从这幅作品的构思中也能体会到学生将科学和社会关注的热点相结合。突出了学生热爱生活、热爱科学，积极向上的生活态度。又如：张琪同学的构思主题是以环保为主题，因此她的画面创意是图案和文字相结合。而且用两幅来表现主题。第一幅画面的中下方是一只企鹅妈妈和它的企鹅宝宝，远景是一些分散的大大小小的企鹅。他们置身在正在融化的冰山之中。画面的文字是“地球越来越暖，冰山在不断地融化，我们的家园在慢慢地消失”。第二幅画面的右上部画的是一部正在往融化的冰川喷洒冷气的能源设备。冷气制造机整个造型成椭圆形，可以从不同的角度向四周喷洒。颜色用橙色来表现，这样可以和蓝色的冰川作对比，而且使它的外形比较突出。中下部还是上一张的企鹅母子，但是他们的对话却发生了变化，文字是“我们不用再担心冰川融化了，人类和我们共享美丽的家园”。从她的作品创意里我们可以感受到她具有强烈的环保意识，希望我们人类要保护环境，因为我们只有一个地球，人类和动物应该享有共同的家园。所以她才会想象出冷气制造机，让冰山不再融化。
看着学生们完成的一幅幅作品，真的让我非常感动，真希望他们美好的想象和愿望都能变成现实。所以我不断地鞭策他们，要好好地学习文化知识，将来掌握大量科学知识，将他们的理想变成现实。在参加第十八届江苏省青少年科学幻想绘画比赛中，经过师生的共同努力，我校的张明川同学获江苏省科学幻想绘画二等奖，张琪同学获省三等奖，汪子琦、吉晓爽同学获市科学幻想绘三等奖。法国哲人加缪说过：思考是创造一个世界的首要工作。要想取得成功，不仅要靠坚持不懈的参与，更重要的是思考与总结。我们没有翅膀，但有飞翔的愿望，通往成功路上的红地毯，它是用经验和汗水凝结成的，只有在不断的总结中，我们才可能迎来质的飞跃。
科学幻想绘画活动，是世界上许多国家少年儿童乐于参加的一项有益的科学活动，它培养了少年儿童的科学想象力和创新意识，使他们从小就尝试手、脑并用，绘出未来科学的美丽画卷。
摘要：简单劳动和复杂劳动是劳动力价值层次区分的基础，脑力劳动和体力劳动是劳动力价值层次区分的核心，劳动报酬是劳动力价值层次区分的标志。现实社会无论什么样的人才，究其本质首先是一个劳动者，凭借自身的能力所创造的价值及对社会的贡献确定自己的位置。为使当代青年学生对自己有一个科学的人才定位，有必要从人才最基础的内涵给以分析。
关键词：劳动力价值；劳动报酬；人力资本
美国心理学教授、职业指导专家约翰•霍兰德分析了职业差异性、层次性的客观存在，论证了人的劳动是一种有差别的劳动，这种差异不仅仅是一个数量多少的问题，更是一个层次水平的不同。现实社会无论什么样的人才，究其本质首先是一个劳动者，凭借自身的能力所创造的价值及对社会的贡献确定自己的位置。为使当代青年学生对自己有一个科学的人才定位，有必要从人才最基础的内涵给以分析。
一、劳动力、人力资源、人力资本、人才
马克思指出，劳动力，即人进行劳动的能力，是“人的身体即活的人体中存在的、每当人生产某种使用价值时就运用的体力和智力的总和”。劳动力的使用就是劳动。一般的“劳动过程把脑力劳动和体力劳动结合在一起了。”在马克思看来，创造价值的劳动即包括体力劳动，也包括脑力劳动，而且，这两种劳动在生产过程中是结合在一起的。虽然在不同社会、不同科技的发展下，在不同的形式的劳动中，体力和脑力的支出会有不同，甚至区别很大，但绝不会有什么纯粹的体力劳动或纯粹的脑力劳动。
所谓人力资源，又称“劳动力资源”或“劳动资源”，是指某种范围内的人口总体所具有的劳动能力，它是以人口为存在的自然基础，存在于人的自然生命机体中的一种国民经济资源。
人力资本是经过开发的人力资源，是对人进行投资形成的。一般来说，凝结在劳动者身上的知识、技能体力健康状况等构成了人力资本。换言之，体现于劳动者身上以其数量和质量形式表现的资本即人力资本。人力资本产生要有两个社会历史条件：一是知识、技术、信息成为商品；二是整个社会经济直接依据知识和信息进行生产、交换和分配。其中第一个条件，即知识、技术、信息与劳动力分离成为商品，是人力资本产生的前提条件。尤其是经验型的知识，它直接内化于人的自身，形成某种特殊的劳动能力，这种劳动能力转化为人力资本就成为可能。但是，仅仅有这一个条件人力资本还不能产生。在工业经济社会中，科学技术进步的重要性已经得到充分认识，并且知识已经成为商品进入经济交易，其典型代表就是工业产权。然而，在工业经济下，承担复杂劳动的高级劳动力并没有转化为人力资本。只有当第二个条件得到满足，即知识经济时代到来，当整个社会的生产、交换和分配围绕着知识而展开时，人力才可能作为一种资本参与分配，获得经济剩余。
二、简单劳动和复杂劳动是劳动力价值层次区分的基础
劳动二重性是马克思科学劳动价值理论的核心内容。马克思在《资本论》中对此作出了精辟的论述。他将劳动区分为简单劳动和复杂劳动。简单劳动指一定社会一定时期普遍的、大多数劳动力可以从事的劳动，简单劳动的社会必要劳动时间是全社会价值量决定的标准或尺度；而复杂劳动则指必须经过特殊的培训的劳动者才可以从事的劳动，其所创造的价值是简单劳动的倍加或倍乘。
现代科学劳动同样是抽象劳动的支出，是高级复杂劳动，是简单劳动的大量倍加，过去人们往往只注意劳动报酬而不注意贡献报酬。在研究劳动报酬时又不重视现代科学劳动是高级复杂劳动在创造价值中的倍加作用。虽然今天的技术水平对李嘉图、马克思所处的时代来说已今非昔比，科学技术的复杂程度和它在物质生产过程中的作用也已发生了质的变化。但是无论现时的技术已经多么复杂，里面凝结着多么高级和复杂的劳动，它对劳动生产力的提高又起着怎样的决定性作用，在同样多的时间里创造的使用价值量多于以前的千万倍，但它们在价值形成过程中的根本作用则没有任何改变，它们仍然是只能把它本身原有的价值转移到新的产品上，而不可能在这个过程中创造出丝毫的新价值。
从马克思创立劳动和劳动价值论至今，已有一百多年的历史。特别是新的科技革命和知识经济的蓬勃发展，人类生产劳动逐步由体力劳动为主转变为以脑力劳动为主。人类生产及社会服务自动化、信息化、智能化水平正在不断提高，许多繁重、重复的体力劳动正在被各种自动化机械和计算机所替代，对劳动者知识和技术水平的要求越来越高。因此，若要从劳动力要素方面来提高劳动，就不能只是简单劳动的增加，而只能是提高劳动的质量，也即提高生产中复杂劳动的比重。所以，在商品经济的私人劳动与社会劳动的矛盾中，就可以引申出这样一个结论，即，复杂劳动更体现着生产力的进步，它在价值形成和社会财富的创造过程中的重要性具有不断上升的趋势。正因为简单劳动和复杂劳动的客观存在，才使劳动力价值出现了层次区分。
三、脑力劳动和体力劳动是劳动力价值层次区分的核心
脑力劳动和体力劳动的分工经历了一个漫长的时间，体力劳动对于人类的产生、生存和发展来说，是极其重要的，劳动创造了人。生产力水平越低，体力劳动越重要，体力劳动的实践发展了人的智力。随着社会生产力水平的提高，脑力劳动的作用和地位越来越重要，特别是知识经济时代，各种科学技术应用于社会生活的各个领域，单纯的体力劳动是无法适应高速发展的社会。对于脑力劳动的认识已达到新的水平。
1996年，经济合作与发展组织(DECO)在当年的《科学、技术与产业展望》报告中，首次提出了“以知识为基础的经济”的概念。知识经济的内涵在通常意义上讲，就是以知识生产、应用、传播为基础，以知识创新为主要动力的经济形态。它是农业经济、工业经济之后人类经济发展的必然趋势。生产要素中智能性要素在分配关系中的地位大大提升，创造性劳动的价值得到充分体现，人才价值得以更充分广泛的认可。创造性劳动等于倍加的重复性劳动，在分配关系中其地位突出。这种划分既充分体现了知识经济时代价值创造的特点和客观状态，又把脑力劳动与体力劳动融合在一起。
到了发达的现代工业社会，商品的自然要素价值越来越小，劳动的价值越来越大。产品中所含的科技因素越大，其价值中的劳动要素越大。到了今天，许多商品中的自然要素几乎可以忽略不计，大多数的价值是人的劳动价值［特别是脑力劳动价值］。进一步说，在今天的知识经济里，知识性的商品中就根本不存在自然要素的价值，完全是人的脑力劳动的成果。因此，随着科技进步，人类社会中商品的自然物质成分越来越少，人的高级劳动成分越来越大。咨询公司的一份报告，完全出自人的头脑，这种商品的劳动价值不是简单的体力劳动价值，而是复杂的脑力劳动价值。一项专利技术，完全是人脑的劳动价值，当它被用于产品的生产制造之后，产品也被赋予了脑力劳动价值。
由此可见，简单劳动和复杂劳动的客观存在，使劳动力价值出现了层次区分，而简单劳动和复杂劳动的形成是由体力劳动和脑力劳动决定的，所以，脑力劳动和体力劳动是劳动力价值层次区分的核心。
四、劳动报酬是劳动力价值层次区分的标志
尽管从社会需要的角度来看，职业间不必区分重要与否，或说没有“高低贵贱”之分，但现实生活中，职业间的差别本身是一种客观存在而非人的主观意愿，因此承认和运用职业的层次性是非常重要的。从劳动报酬上可以一目了然地看出劳动力价值的层次区分。
人才的创新能力不是凭空赋予的天赐财富，在现代社会专业化分工如此细密、技术技能要求如此尖端的情况下，很少有人能不经过正规教育和专业培训就能登上科学的殿堂。对人的投资在这个时代益发凸现在一个举足轻重的地位，而这种投资集中体现在受教育的程度上，由此形成了人才的层次。如果我们以人才为主线进行分析，社会对人才层次的需求是广泛的，具体来说包括中专、技工、高职高专、大学本科、硕士、博士、院士等各个层次。
当今世界，科技进步已成为经济发展的源泉和动力，知识经济是建立在正确认识、运用客观规律和人类创造的先进科学知识基础上的。正确认识和运用客观规律，不能依靠单纯的体力，而须有赖于智力即脑力劳动。劳动者受教育程度越高，劳动经验越丰富，复杂脑力劳动和创造发明的能力就越强，社会发展和技术进步就越快，体现在劳动者自身价值的劳动报酬就越高。现代社会，人们往往是根据职业的社会评价去区分不同的层次。职业的社会评价取决于各种不同职业的体力脑力支出、工作的复杂度、工作的轻松性、教育资格条件、在工作组织的权力结构中的地位、工作内容的自、收入水平、社会声望、个人兴趣与才能的发挥程度等方面的差别。总的来说，职业的层次性高低的标志就是经济收入的多少。无论是在计划经济还是市场经济下，劳动报酬都是劳动力价值层次区分的标志。伴随着高等教育的发展，接受高等职业教育的年轻人大量增加，而对劳动力价值层次区分知之甚少，影响了自身价值实现。了解劳动价值论有关劳动力价值层次区分的理论，有利于对目前接受不同层次，不同类型教育的青年学生自身定位，使他们对高素质劳动者有深刻的理解，帮助引导他们科学的实现自身价值。
参考文献：
［1］托夫勒.力量的转移［M］.北京:新华出版社,1990.
［2］托夫勒.未来的冲击［M］.北京:新华出版社,1996.
关键词：小学语文教学；情感态度；价值观；培养
想要在小学语文教学中培养学生具备健康的情感、积极的态度、正确的价值观，首先要做的是教师自身应当具备“育人”的意识，对于情感态度和价值观的培养规律以及相关特点有一定的掌握；其次，教师要做到言传身教，对课堂教学艺术有一定的掌握，并保证师生之间是一种平等、和谐、民主的关系，这样有利于让学生的学习氛围变得更加的轻松、愉快，在这种氛围中学生会更加坦诚的进行情感态度和价值观的交流。
1、在语文教学中的阅读教学方面培养情感态度价值观
1.1重视加强阅读教学中文本的朗读和感受
现代阅读观对于阅读教学的理解是师生与文本之间的对话过程，学生是这个对话的中心，而文本的意义在于学生在阅读的时候，自行发现文本中的重要意义，并将其有效的构建起来，所以教师在开展阅读教学的过程中，一定要重视提高学生阅读的自主性和独立性，重视文本朗读，因为朗读可以将学生自主阅读的作用充分发挥出来，让学生从自己的角度去理解文本中的情感因素。
1.2重视加强阅读教学中文本的阅读和体验
目前小学语文课文中，文章大多都来自于名家名篇，语言华丽、情感丰富，就连说明文也写得非常生动有趣，教师在教学过程中想要让学生感同身受，就一定要采用以下几种方法，来增强学生的情感体验。首先要重视加强表情感染；小学生情感在一定条件下可以相互感染、相互影响，教师在教学过程中需要增加面部表情、肢体动作，这样可以有效的感染、激发学生情感；其次要重视加强语言感染；语言是人与人之间沟通交流的主要方式，要是使用慷慨激昂的声调去阅读文章，可以有效的激发学生的情感；最后要重视加强画面渲染和实物演示；世界万物丰富多彩，教师利用图像引导学生进入到自然世界、童话世界中去，可以让学生心灵和情感上面产生共鸣，进而激发出学生的阅读情感，除此之外，教师将生活中的实物拿到课堂上供给学生观察，也可以有效的激发学生的情感。
2、在语文教学中的口语交际方面培养情感态度价值观
口语交际主要指的是学生与学生之间的交流，教师与学生之间的交流，在课本素材中将作文题目提炼出来以后，就可以让学生决定接下来的课堂流程，教师从旁做出适当引导即可，所以在口语交际的时候，教师可以以朋友的身份为学生提供一些有效的建议，并且要注意语气的转变，例如：教师在引导的过程中，可以将语气“你应该怎么样……”转变成“你觉得怎么样”，这样有利于为学生创建非常轻松的学习氛围，帮助学生情感、态度的表达。
3、在语文教学中的汉字教学方面培养情感态度价值观
语文课程的相关标准要求一、二年级的学生在汉字学习过程中，做到认识1600左右数量的汉字，可以写出800左右数量的汉字，要求五、六年級的学生在汉字学习过程中，做到认识3000左右数量的汉字，可以写出2500左右数量的汉字，因此，教师在开展语文汉字教学的时候，首先要让学生了解这些汉字，然后在合理的借鉴低年级的识字教学方法，使五年级的学生可以更快的熟悉这些生字。例如：一年级语文教师在开展“锄禾”这节课教学的时候，可以使用识字与诗文理解相融合的方法，引导学生去了解生字和诗文意思，这样可以取得字出图像、图出情感、情感升温的理想效果，在进行生字巩固的时候，教师可以联系生活实践，引导学生在生活中找出这个字的意思和用处，五年级的教师可以引用一年级这种识字教学方法，这样不管是哪个年级的学生，在识字的过程中都可以将情感融入进去，切实的了解字的含义。
4、在语文教学中的写作教学方面培养情感态度价值观
4.1根据目前的作文教学情况进行需求改革
很多小学生都难以对作文产生浓厚的兴趣，写出来的作文也缺少激情、感情、感染力，导致学生的作文不能将真实的自己很好的展现出来，再加上教师不注重与学生的情感沟通，与学生之间产生情感隔阂，使学生不愿意把自己的真情实感在作文中表达出来，这样会让学生的文章缺乏个性，所以一定要根据这种情况进行相应的改革，与学生保持良好的情感沟通，鼓励他们积极表达情感、态度、价值观。
4.2重视加强情感的融入
教师想要让学生的作文中具有丰富的情感，就一定要对学生的情感状态有一定的了解，根据实际的教学内容，加强与学生的情感互动，只有这样才能让学生情感更加丰富，态度、价值观更加明确，首先要重视情境的创设，教师要善于为学生创设不同的写作情境，这样有利于扩展学生的写作空间，以自主作文课的形式促进学生勇于展现自己、表达情感；其次要重视题材的扩宽，将作文素材与生活进行紧密的结合，让学生回归到生活中去，这种熟悉的习作内容，更有利于学生观察和表达；最后要重视生活阅读量的积累，这样有利于增强情感、精神方面的交流。
结束语
人的情感、态度、价值观这三个方面之间存在着非常密切的联系，如果没有情感，那么无法找到正确的人生态度和价值观，所以教育行业在开展教学的时候，除了追求教学效率，还要重视加强情感态度价值观教育，语文作为情感表达的主要学科，在开展教学过程中，一定要从各个方面加强情感的融入，加强学生情感的培养，这样才能让学生树立正确的价值观，具备高尚的道德情操。
参考文献
[1]王天明；试论小学语文教学中情感态度价值观目标的达成.J.发现：教育版 2016.05
关键词：高校学报；非核心期刊；人才培养；稿源
中图分类号：G230；G232 文献标识码：A DOI：10.3963/j.issn.1671-6477.2012.01.028
高校学报是一个特殊的期刊群体，在我国期刊中占有很大比例。它是高等学校主办的、以反映高校科研和教学成果为主的学术理论刊物，是高校教学和科研工作的重要组成部分，是促进科研人才成长的园地。一般来说，与重点高校的学报相比，众多普通高校学报的实力较弱，大多是非核心期刊，因而在竞争中往往处于劣势，这类高校学报应该如何体现自身的功能和价值，是值得探讨的一个问题。本文结合普通高校学报的稿源特点，重点分析如何发挥其在高校科研人才培养中的重要功用。
一、非核心高校学报的稿源状况
所谓非核心高校学报，是指那没有被SCI、EI、北大全国中文核心期刊要览、南大CSSCI收录的高校学术期刊。
高校学报的作者队伍主要来源于高校教师和在读博士生、硕士生。从教师作者队伍来看，由于在课题申报、职称评聘、岗位考核时，有关部门对论文的质量认定往往采取简单地看其是否发表在“权威”、“重要”、“核心”期刊上的作法，使原本为科研提供检索捷径的工具，变成了论文质量评判的唯一标准，在这种政策指导下，高校教师一般都不愿意把稿件投到非核心高校学报，从而导致这类高校学报优质稿源缺乏。
学报稿件的另一个主要来源是研究生，包括博士生和硕士生。随着我国高等教育事业的不断发展，研究生招生规模逐年扩大。很多高校为了提高研究生的学术水平和科研能力，在培养研究生过程中，根据不同学科的特点制定了相应的研究生在攻读学位期间发表学术论文的要求。因此，高校学报的研究生来稿日益增多。然而对于不同层次的学报而言，具体情况又有不同。重点高校的科研实力较强，科研项目及博士培养点较多，这些高校的学报也大多是中文核心期刊，因此本校的博士生稿源就很丰富，而且还有很多外校博士生来稿，学报编辑部完全有条件在众多来稿中挑选优质稿件录用。近些年来，一些重点高校学报刊登的论文中，第一作者为博士生的比例逐年提高，而第一作者为硕士生的比例则逐年降低。例如《东北大学学报（自然科学版）》发表的学术论文中，第一作者为博士生的比例在1995年为28.58%，2000年为48.68%，2005年为64.58%；第一作者为硕士生的比例1995年为19.28%，2000年为9.52%，2005年已降为0[1]。其他重点大学学报的情况大多与其类似。
与重点高校不同的是，大多数普通高校没有博士培养点，即使有也只是少数几个，而几乎所有高校对博士生的刊物档次都要求很高，因此普通高校学报要想吸引博士生稿源也是很困难的，相反，而硕士生投稿数量则增加较快[2]。硕士生来稿虽然在一定程度上缓解了非核心高校学报稿源不足和选稿余地小的困境，但不可否认的是，硕士生投来的稿件很多是他们的学术论文处女作，无论是从研究深度，还是从科技写作水平上来看，这些论文与博士生的来稿大多存在一定的差距，需要编辑工作者付出更多的精力和劳动与作者沟通，并进行后续修改和加工。
二、积极发挥非核心高校学报的人才培养功能
针对上述情况，是不是非核心高校学报就无所作为了呢？回答相当是否定的。高校学报是一个多功能体，它既是展示高校教学和科研成果的园地，又是高校学科建设的助推器，同时，在培养和发掘高层次学术研究人才方面也有其不可推卸的责任。对不同类型不同层次的学报而言，应该各有其不同的侧重点。重点高校高层次学报的稿源特点决定了其刊发的论文包含更多的前沿性成果，更具有学术创新性，更能反映高校的科研水平，其学报功能重点是积极传播和推介科研创新成果；而非核心的高校学报稿源特点则决定了其要侧重于发挥人才培养功能，要针对不同的作者群，采用不同的人才培养策略。
（一）大力扶持青年教师
青年教师是高校的未来，是高校生存和发展的潜在力量。随着高校教师博士化工程的推进，目前普通高校中的青年教师大部分也都具有博士学位，或者正在攻读博士学位。在攻读学位期间，他们参与了不少科研项目，并按要求发表了相关学术论文。应该说，他们都较好地掌握了学术论文写作技巧，学术思想也比较活跃，而且这些青年教师还要参加职称评聘，开拓和发展自己的学术事业，所以他们撰写和发表学术论文的动力较大，热情较高。因此，高校学报应该及时跟踪他们的科研活动和进展，大力扶持他们的科研工作，积极主动地联系作者并及时发表其科研成果，不断扩大其科研和学术影响力，为本校对青年教师的培养尽一份力。
例如，《武汉科技大学学报》依托本校的学科优势，积极联系本校的材料与冶金学院、机械学院等教学科研单位，配合学院的青年学术年会，分别于2010年第5期以及2011年第3期专门刊发年会的优秀学术论文，并在每篇论文后面对这些青年教师的研究方向，承担的科研项目以及获得的研究成果进行介绍。这样做，一方面集中宣传和报道了学校青年科研工作者的科研信息和科研成果，促进了其学术成果的及时传播，另一方面也弥补了学报优质稿源的不足，提高了学报的社会影响力，并密切了学报与青年教师的学术联系。
对一些青年教师被核心期刊退稿后转投本校学报的稿件，编辑部也要抱以欢迎的态度。如果有些稿件确实是学术水平不高，编辑部当然不能迁就。但其中有不少稿件所涉及的研究成果具有一定的学术水平和发表价值，值得同行借鉴，只是在论文表述过程中出现一些问题，如重点不突出，逻辑结构不严谨，讨论不深入等。这时，编辑人员要耐心地指导他们删繁去冗，清除芜杂，弥补缺失，使文稿观点更鲜明准确，论证更全面充分，论据更典型有力，结构更严谨周密，脉络更清楚明晰，衔接更紧密自然，语言更流畅贴切，并做好规范工作，使论文质量达到学报发表的要求和水平。
总之，高校学报要与本校青年教师形成一种良好的帮扶关系。学报要始终成为青年教师展示科研成果的重要平台和园地，同时，通过发表青年教师的优质论文带动学报向更高的层次发展。
（二）重点培养硕士研究生的学术写作能力
高校学报发挥培育科技人才的功能，有一个重要的环节就是要培养研究生的科技论文写作能力。从前面的稿源分析情况来看，非核心高校学报面对的主要是硕士研究生作者群。硕士生经过一至两年的专业研究工作，具有了一定的学术理论思维能力，但他们普遍没有受过学术论文写作的专门训练，加上文字论述能力方面的问题，相当一些人难以将其研究成果准确、系统、条理清晰地表达出来。目前我国研究生人数的增长与导师数量的增加不太协调，往往是一个导师要带几个十几个甚至更多的研究生，导师没有精力对研究生论文进行全面地手把手地指导，对其论文也没有时间逐字逐句地修改。因此学报编辑部收到的硕士研究生稿件往往不够理想，所以帮助和指导硕士研究生修改论文成为高校学报编辑的一项重要工作内容。这具体应从以下方面入手。
1.找准学术论文的创新点。硕士生刚刚涉足科研领域，思维模式正在从简单地接受知识到进行探索性创新工作的转变过程中，他们从事的研究工作一般是遵循导师的吩咐和安排，至于为什么进行这些工作往往还不太了解，因此在论文中介绍其研究成果时往往无法突出其创新点。针对这类稿件，责任编辑应该耐心指导作者进行总结和概括，梳理出已有研究存在的问题，找到作者研究对象的创新性切入点，以揭示其学术价值。
2.讲究学术论文的结构严谨性、推理逻辑性和用语客观性。学术论文的结构，是指围绕论点（主题），按照科学的思维逻辑组织安排文章内容的具体形式。有些论文，主题不能说没有，拥有的素材也不能说不丰富，但文章读起来让人感到颠三倒四，思路不清，这在很大程度上是结构出了问题[3]。针对这类稿件，责任编辑在提修改意见时不能太笼统，而应该给出诸如哪些材料在前，哪些材料在后，重点放在何处，层次和顺序如何安排等具体的意见。用语不够客观准确也是研究生在撰写论文时易犯的毛病。诸如“题名”涵盖范围过大，论文的内容根本充实不了题名要研究的范围，对论文的研究意义过于拔高，在结论部分以偏概全，这些都是编辑要提请作者修改的地方。
论文修改是作者提高学术写作水平的重要途径。在发现问题和解决问题的过程中，研究生可以高效率地掌握学术论文写作的特点，提高思维条理性，形成表达清晰，分析透彻，言之有据的良好写作习惯。这对于他们今后的科研工作以及其他工作来说都是大有裨益的。
（三）积极搭建大学生自主创新成果交流平台
国家大学生创新性实验计划是高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要组成部分，旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，倡导以本科学生为主体的创新性实验改革。该计划的一项实施要求是，学校要组织参加项目的学生开展学术交流，参加学术团体组织的学术会议，为学生创新研究提供交流经验，展示成果，共享资源的机会[4]。是开展学术交流和展示创新研究成果的重要手段，然而大学生创新性实验计划毕竟是以本科学生为主体，以推动高等教育教学改革为目的，其产生的研究成果无论在学术性还是在应用性上都很难达到较高水平，而且本科生在此之前基本没有接触过科技写作，撰写的论文经常出现结构不合理，重点不突出，语句表达混乱等情况。这些论文在层次较高的专业性期刊和高校学报上很难有发表机会，有很多刊物明确表示不刊发本科学生的科技论文。针对这种现象，非核心高校学报可以采取相应措施，积极搭建大学生自主创新成果交流的学术平台。不妨设立“国家大学生创新性实验计划成果”专栏，不局限于本校，而是扩大视野，荟集与本校学报报道方向相关的，全国各级“挑战杯”、“创新实验”等基金项目的研究成果与论文，使学报成为该类信息的汇集点与发散点，这将对本校及其他高校的教科研活动产生很大的促进作用。
当然，由于本科生的学术思维能力和驾驭学术论文的能力还比较欠缺，如果发表他们的论文，不仅学报要承担一定的学术风险，而且学报编辑往往要付出更多的劳动和心血，但能为国家大学生创新性实验计划尽一份力，还是值得的。编辑要善于发现本科生论文中的闪光点和有价值之处，指出论文的不足，悉心指导其修改，对于有些修改不到位的地方，编辑有时要亲自帮助解决。对于确实达不到学报刊发质量的论文，编辑部也不要简单地用一封退稿信打发了之，最好能和作者进行协商，将经过修改的论文安排在学报增刊发表，这也是一个不错的选择。能够参加国家大学生创新性实验计划的都是本科学生中的佼佼者，看到自己的研究成果经过努力能够正式出版，这对他们今后从事科研工作会产生极大的鼓舞作用，编辑在稿件编校过程中表现出来的良好的工作态度与工作作风，也会影响到他们在以后的学术交流活动中更具有热情与信心。
（四）努力促进学术道德的建设
目前，在高校学术研究工作中存在着不容忽视的，甚至某些方面还比较严重的学术风气不正和学术道德失范问题，如少数人违背基本学术道德，侵占他人劳动成果，或抄袭剽窃，或请他人论文，或署名不实；粗制滥造论文，个别人甚至篡改、伪造研究数据，等等。而高校学报对端正学术风气以及加强学术道德建设可以起到积极的促进作用。
非核心高校学报涉及的作者群主要是青年教师和青年学生，他们走上科研道路的时间不长，有些人对学术不端行为的认识还不够明确，这种情况下，学报编辑部不能只以一纸“投稿须知”来规定作者需要遵循的学术道德规范，在具体工作中，编辑还要尽自己的能力加以正确引导。一旦发现作者引用文献没有标注或错标时，应要求作者及时补上，同时避免芜杂和遗漏，对于少数作者为了掩盖抄袭的事实和故意删除重要参考文献的行为要及时指正。若发现论文中非实质部分有较大篇幅的内容与已发表的论文雷同，要建议作者删除。要提醒作者论述要严谨，不能夸大其词，对论文中的数据、图表要认真核对，发现图文描述不符或数据前后不一致的地方，要告知作者补充修改。
高校学报还会涉及到一个很普遍的学术不端行为就是“一稿多投”。我国很多学术期刊，特别是一些较高层次的核心期刊，其审稿周期比较长，一般为3个月甚至更长。一些作者希望论文能在核心期刊上发表，又担心不能录用而耽误了发表时间。为了保险起见，他们往往在向核心期刊投稿的同时，又会将稿件投给一般刊物。这样非核心高校学报便沦为“一稿多投”行为的“受害者”。这些作者中有少数在其论文被核心期刊录用后能及时通知普通高校学报编辑部进行撤稿，虽然避免了“一稿多发”，但其行为毕竟浪费了高校学报编辑和审稿专家付出的辛勤劳动。比这更糟糕的是，不少作者根本不将论文被其他刊物录用的信息告知编辑部，最终导致“一稿多发”，造成不良影响。在中国期刊网或万方数据库中搜索一下就会发现，重复发表的论文不在少数。因此，学报编辑部应该采取一些有力的措施来积极预防这种现象的出现：如，收稿时电话联系作者以明确没有“一稿多投”；加快审稿进度，及时将审稿意见通知作者；进入编辑加工阶段前再次与作者进行确认等。总而言之，就是编辑部要及时地多与作者进行联系、沟通，通过自己较高的工作效率和良好的工作态度来尽量挽留作者。这样做，一方面编辑部能够避免很多“无用功”，另一方面也是对作者抱以负责任的态度，因为“一稿多投”行为对科研人员的负面影响是长远的。例如，在历次评选院士中受到投诉最多的学风问题之一就是“一稿多投”。这种情况一经查实，院士必然落选[5]。
总之，加强学术道德建设是提高人才培养质量的重要途径，这是一个长期的工作。非核心高校学报必须结合自身的办刊特点，帮助青年人才从一开始就树立起正确的学术理念和追求踏实的学术作风，更好地发挥学报的人才培养功能。
[参考文献]
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[3] 李正元.学术论文写作概论[M].武汉：中国地质大学出版社，2010:30-31.
[4] 中华人民共和国教育部. 国家大学生创新性实验计划指南[EB/OL].[2011-10-30]baike.省略/view/1016713.htm#2.
[5] 教育部科学技术委员会学风建设委员会.高等学校科学技术学术规范指南[M].北京：中国人民大学出版社，2010:49-50.
Ways to Train the Reserve Scientific Talents for the Non-core University Journals
SHANG Jing
(Editorial Department of Journal,Wuhan University of Science and Technology,Wuhan 430081,Hubei，China)
Abstract: Science and technology subject have many practice links. Graduation thesis and design have hardware requirements. While for newly established local universities' all aspects shortcomings. The quality of graduation thesis anddesign of science and engineering student is low. It is point out that fast and effective way to improve the quality is to do soft environment construction such as perfectingthe system and doing well the topic selection,enhancing professional development and teaching reform,do the existing contingent of teachers and guidance modes. It was hoped that this paper can give the reference to the university and other universities to improve science and engineering thesis (design)quality.
关键词： 新建地方本科院校；理工科毕业论文（设计）；措施；软环境
Key words: new local colleges；science thesis (design)；measures；soft environment
中图分类号：TP31 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）15-0195-02
1新建地方本科院校的特点
新建地方本科院校多为专升本的院校[1]，其基本上本专科教育并存，多数以专科教育为主，定位是培养大量下得去、 留得住、 用得上，富有实干精神和开拓能力的高级应用型人才。它通过升本的机遇大量引进优秀人才，加强实验室建设，使学校科研工作得以快速发展。其功能和以往相比，除了教学以外，加大了科研和社会服务功能，即立足于地方和区域经济发展，在为地方培养人才的同时，利用自身在科研上的优势，通过参与社会经济技术活动，推动科技进步，促进经济发展[2]。随着地方经济的快速发展和扩张，它们已成为中小型企业发展的人才库和技术革新的思想库[3]。
2理工科毕业论文（设计）存在的问题
本科毕业论文工作是大学本科教学计划中的重要实践环节，是培养学生综合运用所学基础知识和基本技能进行科研工作的初步训练，是培养和提高学生分析和解决问题的能力，实现教学、科研和生产实践相结合的重要途径，是本科生毕业和授予学士学位的必要条件[4]。而理工科类专业主要培养科学型、技术型和应用型人才，其实践环节多，毕业论文多有硬件要求。新建本科院校因地理位置的制约，在生源质量、经验交流等方面处于劣势，学生综合素质偏低。再加上历史原因，和老牌本科院校相比难免存在诸多不足，主要体现在教学条件有限、师资力量缺乏、学生重视不够和管理制度不健全，教学计划不完善，就业与考研复试冲击，学生普遍存在论文基本攻薄弱等因素[5-8]，这些不仅制约着新建本科院校的发展，而且还影响着人才培养的质量，最直接的影响就是毕业论文(设计)质量不高。
3提高毕业论文的措施
硬件的改善是一个长期而复杂的过程，而要解决当前的困难，更有效的方法是做好软件建设。
3.1 加强动员，完善制度，提高学生的认识和论文效率加强动员，提高学生的认识。让学生知道撰写毕业论文是人才培养中十分重要的环节，是本科阶段必须完成的一门必修课，是与毕业直接关联，获得学位、求职或继续深造的先决条件；让他们明确撰写论文不是一蹴而就的事情，是一个人才培养过程，是科研能力、理论联系实际能力、文献资料查阅能力等的形成和提高过程。学校和系部统一思想，对不合格的论文决不手软，只有确定了明确的标准并能够得到严格的执行，才能够使学生打消侥幸心理，有压力去完成。学生重视，基本功扎实，可以提高实验（设计）数据的准确性，进而提高论文写作质量，减轻老师指导的难度。
3.2 通过合适的选题来弥补硬件的不足优化选题是提高毕业论文质量的重要前提和基础。新建地方本科院校要提高毕业论文质量除了在选题方面严把质量关，做到难易适宜外，还可以通过合适的选题来弥补硬件的不足。
3.2.1 与地方企业联合，利用企业的经济优势共同研究和开发科研课题，为学生毕业论文提供素材。论文（设计）命题一直或部分时间到科研合作单位、实习单位或有工作意向的单位进行，完成后由学校进行考核。这种方式能够让学生自行在企业中得到锻炼，寻找解决实际问题的方法和途径，避免从书本到书本的纸上谈兵，让学生在社会的大课堂中通过毕业论文的训练得到锻炼，学到实际本领，提高创新能力，同时也解决学生在就业和学习方面的矛盾冲突。
3.2.2 加强与资深的科研院所合作，实现两类院所师生的“双赢”。很多资深的科研院所高级职称和博士较多、科研力量雄厚，仪器设备先进而充足，很多对新升本科院校来讲很难申报的前沿课题，但对省重点高校或更高层次的高校老师手中往往有两个或更多的项目却课题组人手不够，这正是新升本科院校的缺口。因此可以通过不同渠道，加强与这些高校或研究所联系，利用他们的课题和资源优势解决自己课题方向老套、脱离实际、仪器设备不足等问题，为新升本科院校毕业论文和科研工作的开展注入一定的活力，让更多学生有进行科研工作同时完成毕业论文的机会，实现两类院校师生的“双赢”。
3.2.3 做设计类课题。现在的大学生，有相当一部分有个人电脑，可选择应用计算机进行毕业设计。调查发现历届理工科毕业生，无论是在工厂从事技术开发、生产管理，在公司从事经营贸易，还是在政府机关就职，几乎都需要使用计算机。作为培养掌握最新科技人才的高等院校，当然应该顺应这个潮流。
3.2.4 选题时间提前、内容放开，学生有充裕的时间完成论文（设计）。一方面可以鼓励教师让学生参与到自己或学校立项的科研课题或实验室建设课题中。一方面毕业论文（设计）与贯穿于整个本科教育过程结合起来。学生在学习专业知识的过程中对某一问题的质疑、改进或推广，只要能够体现学生科研能力，都可以作为毕业论文（设计）选题。教学实践中的综合性或创新型实验，只要能够体现水平的，也可以作为毕业论文（设计）选题。教师可以不定期的向学生提供毕业论文（设计）选题，与大学生科技创新活动结合，鼓励学生自己选题,利用兴趣这一强大动力提高论文质量。
3.3 加强专业建设和教学改革调整教学计划，合理安排时间，处理好实习、考研、就业与论文写作之间的冲突，同时通过课程建设和教学改革让学生提前做好准备，提高基本功。狠抓教学质量，使学生牢固掌握专业基础理论、基本知识和基本技能，做好专业知识与技能的准备。开设专业文献检索、科研方法与论文写作训练方面的课程，使其掌握一定的科研方法。提高外语与计算机水平，对于论文有关文献的查阅以及日后论文的撰写、排版、定稿都大有帮助。改革实践教学，强化综合实践能力培养，构建由简单到综合，由单一到复杂，循序渐进的系列化实践教学体系。在日常教学过程中老师适当引导学生精读一定数量的范文，从内容到形式，反复揣摩，以便能够有效地借鉴它、模拟它。同时，老师可每学期给学生布置一两个与其专业相关的写作任务，学生可以根据老师的评语有针性的攻克自己写作的弱点，争取每写一次论文就能进步一点。课程实习、学年实习和毕业实习都有总结报告和社会实践报告，这些写作都可以较早地培养学生的论文意识，对于毕业论文的写作有着素材储备、技能准备等多方面的作用。
3.4 加强教师队伍建设和指导模式改革
3.4.1 现有教师队伍的建设加强指导老师科研能力培养，鼓励其勇挑科研重担，提高科研能力和学术水平，为提高论文（设计）质量提供有效的保障。通过参加社会实践、指导学生实习、参与工程项目设计等，组织指导教师尤其是青年教师深入生产和工程实际，在实践中总结和积累经验，为指导论文（设计）奠定良好的基础。在指导工作中要特别注意加强指导教师的师德修养，提高政治思想素质。可适度聘请外校教师或企业高工参与到论文指导中来。
3.4.2 论文指导模式改革首先可采用教师团队指导方式，即以教学科研经验丰富的教师为组长，在充分考虑老师的专业特长与教龄基础上，组建毕业论文指导团队，对学生进行指导，这种方式将发挥教师在各个领域的知识优势和结构，有利于培养学生更全面的掌握解决工程实际问题的能力和团队协作精神，可以较好的完成论文指导任务，同时也培养了青年教师论文指导能力和解决工程实际问题的能力，提高青年教师的业务水平。其次可采用双导师制。对于校内课题，青年教师可以作为副导师、高职称教师的助手身份参与指导论文。因为教授经验丰富，但是指导学生时间相对较少，而青年教师精力充足，时间多，但是科研能力相对薄弱，需要不断提高。每个学生都配有导师和副导师，可以发挥他们各自的优势，取长补短。这种联合指导方式，真正体现了教授“传、帮、带”的学科带头作用，加速了具有知识创新和科研攻坚能力的学术人才的形成，青年教师的科研能力将大大提高，为创新人才的培养打下坚实的基础。课题来自企业的采用校企双导师指导制，这样做可以将学校的理论知识更好地与企业的生产实践有机的结合起来，更有利于学生尽快的融入企业文化。
综上所述，新建地方本科院校，硬件的改善是一个长期而复杂的过程，要提高理工科毕业论文（设计）质量可以从完善制度，合理选题，做好专业建设和教学改革及现有教师队伍建设和指导模式改革等软件建设着手。
参考文献：
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[关键词]科技论文写作；简介；问题与建议
中图分类号：G426 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）37-0016-01
一、对于科技论文的简介
1、关于科技论文的概念简述
科技论文在一般情况下指的是对关于技术开发的创新工作以及成果和对自然科学相关研究的论说性质的文章，它主要是通过利用判断、概念、证明或是推理以及反驳等诸多逻辑性思维手段，[1]来达到对其理论以及研究成果等分析表达的效果。
2、关于科技论文的简要分类
针对科技论文的作用来进行分析可将其分为三大类，即技术性质的论文与学术性质的论文以及学位论文额三大类。技术性质的论文，指的是工程技术相关人员对工程技术的相关研究成果进行相关报道而所提交的论文，通常这类研究的成果主要是运用已经论证过的相关理论来对设计、工艺、技术与设备以及材料等一些较为具体的技术问题成功解决而所取得的；学术性质的论文，指的是相关研究人员向学术性的期刊进行发表或是提交给学术会议的论文等，它主要是对学术研究相关成果进行报道为[1]；而学位论文，则指的就是学位申请者所提交上来的论文。
二、关于科技论文写作所存在的主要问题
1、论文在针对性以及规范性上存在的相关问题
对于针对性问题而言，科技论文或是科技行政论文的受众是较为特定的读者群的，所以在写作时必须从特定的受众为出发点进行考虑。换句话既是科技论文写作或是科技行政伦论文的写作是决对不会像平常的文学创作那样呈现风格多变的样态；而当前的科技论文的相关写作上，对于这样的问题却屡见不止。对于规范性上的问题，则在修辞格式以及部分专业性术语的相关使用上则呈现不谨慎的问题，有时会令读者不明其意，甚至更糟的有可能完全不懂其所讲为何。
2、论文写作所选用的基础性词汇以及语法上的相关问题
在基础性词汇问题上，主要是因为不少的青年科研人员对于汉语的把握能力以及掌握程度等都存在着诸多不尽人意的地方；其次是相较于常规的写作，科技论文或是科技行政论文的写作一般对于作者要求具有更进一步全面的系统性和更为严密性的逻辑性以及更强的分析归纳以及总结能力等，而这些往往都是容易犯错的地方[2]；除此之外，对于运用过多无用的修饰性词汇等问题也有出现。
随着国际性科技交流与合作的日益深入，使得所使用的英语在相关论文的写作中也不断的被重视。而目前广大科研相关工作者在汉语的科技写作上都难免出现问题，而对于科技英语的写作更是遇到显著的难题。
3、论文写作时段落之间出现的连续性问题
在对论文进行撰写以及编辑的过程中，为了对前后文保持连贯性以及保持段落之间的连续性，往往会出现把手稿的最终版本先打印出来并与之前的版本进行一定的核实对比等。这其中的缘由是各类文字的处理软件即使是为我们在撰写各种各样的文件以及材料时带来了较大的便利性，但是却因为电脑显示器所出现的局限性，导致在同一电脑屏幕上所对比的不同页面上的上下文之间的联系以及段落之间都有所出入[3]，而这很明显的是不利于论文写作时文字之间的逻辑性以及连贯性等。
4、论文缺乏一定的创造性
就目前所写的诸多论文的状况而言，理科类的论文对于已经实现的理论或已经试验过的相关实验等普遍呈现复述性质的描写，没有实质性的新视野上的开阔或是新理论的相关发现等；而对于文科类的论文，作者自己的东西较少，陈述历史事实或是对某一方面的评价等都继承前人的历史观点，没有进一步的开发出属于自己的新观点，这体现在写作即是缺乏一定的创造性。
三、针对科技论文写作相关问题的对应发展建议
1、对所撰写需要的格式以及规范等进行必要的熟悉
对于科技论文或是科技行政论文的写作中较为重要的前言部分的相关撰写格式以及规范来说，这不仅仅要求作者要做到充分的对本专业相关领域的国内外的研究动态与进展有一定的了解，能够准确的对其发展的趋势以及方向等进行掌握[2]，并要求作者运用准确无误以及通俗易懂的语言，将相关研究开展的意义与价值以及其中的预期目标等能够呈现在专业的读者群眼前。
2、选择正确合适的语言文字进行相关表达
在科技论文或是科技行政论文的写作以及编辑的过程中，最需要也是较为重要的能够利用正确合适的语言文字来向专业的读者群进行表达说明或是展示，以便能够让受众在对论题以及其中的意义与价值进行自行判断时有所考虑，而不是主观性地对其中的重大价值或是意义进行简单的介绍。
3、对论题的选定以及研究的结果等要进行讨论，并注意段落之间的连续性等问题
诸多科技论文或是科技行政论文的作者总是会将注意力较多地投入到对学术讨论上，与此同时也要对研究结果或是论文选题的认定进行相关的讨论[4]。而对于其中段落之间的连续性问题，有一定的必要是借助于打印机的，对上下文之间以及段落之间进行反复的核实比对，并能够反复多次的对重点段落进行核实，从而做到把科技论文在撰写或是编辑过程中的或许会出现的在连贯性出现缺失或是在前后文上出现逻辑错位等现象有所制止。
4、提高论文的自主创新性
对于当前的论文写作，不论是理科或是文科，亦或是科技行政论文的写作，作者都要体现出自主创新的意念，对于缺乏创意的课题或是其他相关研究等都要进行必要地筛选，保证在写作过程中体现出论文的创新意识。
四、总结
对于以上的相关研究与探讨，我们对于科技论文写作的问题与相应建议都有了简要的介绍，希望对于以后的论文的写作与发展有所帮助。
参考文献
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[2] 何雪.科技论文写作中的常见问题与建议[A].学报编辑论丛（第十六集）[C].2008：4.
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申请国家自然科学基金注意事项
初筛:形式审查
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? 超项 无公章 不属于本学科资助范围 不符合指南要求 无推荐书 无签字 经费预算不合理、无详细的经费预算 申请书写得过于简单、立论依据不足等 青年基金超龄、再次申请青年基金（35岁以下） 不符合地区基金申请条件 未按期结题（项目延期）
面上项目
限项规定：
? 具有高级专业技术职务的科技工作者申请与承担（含参加）面上、重点、重
大等类别基金项目的数量累计不得超过3项！
? 申请者同期只能申请1项面上项目；
? 申请者和具有高级专业技术职务的项目组主要成员，当年申请及承担（含参
加）在研的面上项目数合计不得超过2项
? 不具有高级专业技术职务的申请者，当年申请及负责在研的面上项目数合计
不得超过1项，但参加项数不限。
签字、盖章：
? 申请者、项目组主要成员签字
? 依托单位或合作单位盖章
? 境外人员如本人未能在申请书上签字，则应通过信件、传真等本人签字的纸
质文件，说明本人参加该项目申请并履行有关职责，以附件形式在申请项目时随纸质申请书一并上报。
青年基金年龄规定：
? 青年科学基金项目的申请者限在受理申请当年1月1日未满35周岁，并且
未曾获得该类项目的资助。项目组的主要成员以青年为主
地区科学基金资助范围规定：
? 地区科学基金项目的申请者须是规定的11类行政所辖单位的正式受聘人员，
重点支持结合当地条件和特点的研究工作。（11个行政所辖单位：青海省、海南省、云南省、贵州省、江西省、、宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区、西藏自治区、广西壮族自治区、延边朝鲜族自治州）
经费预算规定：
? 面上项目国际合作与交流经费不得超过资助经费的15%；
? 面上项目劳务费不得超过资助经费的15%；
? 管理费不得超过资助经费的5%。
重点项目
按立项领域申请的重点项目“附注说明”栏要写明所申请的领域名称 “有条件”的自由申请重点项目“附注说明”栏要写明“自由申请重点项目”
字样，申请书最后附加一页800字左右的“关
于已取得重要创新性进展的情况说明”。
? “个人简历”栏中详细提供申请者及项目组主要成员的工作简历和受教育情
况、以往获基金资助情况、结题情况、发表相关论文情况。所列论文要求将已和待分别列出，对已，要求列出全部作者姓名、论文题目、发表的期刊号、页码等，并要求按论著、论文摘要、会议论文等类别分别列出。
? 纸质申请书后附5篇代表性论文的论文首页
? 对于涉及医学伦理学的研究项目，要求申请者在申请书中提供所在单位或上
级主管单位伦理委员会的证明。
? 对于利用基因工程生物开展的研究工作，要求写明其来源，如系由其他实验
室赠予，须提供对方同意赠予的证明。
? 重点、重大项目国际合作与交流经费不得超过资助经费的10%； ? 重点、重大项目劳务费不得超过资助经费的10%；
? 管理费不得超过资助经费的5%。
国家杰出青年科学基金
? 申请者当年1月1日未满45周岁
? 纸质申请书和附件材料一式六分
? 撰写申请书时不必填写“项目组成员”，在申请书摘要部分应填写“主要学
术成绩”
? 《申请书》的章节目次：
(1)信息简表；
(2)简历；
(3)主要学术成绩、创新点及其科学意义；
(4)拟开展的研究工作；
(5)主要论著目录；
(6)论文被收录与引用情况统计表及其清单；
(7)经费申请及其简要说明；
(8)工作单位的推荐意见；
关键词：新时期 高校 青年教师 激励机制
青年教师是指年龄在35岁以下，在高校从事教学及科研的人员。目前青年教师已经成为许多高校教学科研的主体力量，在许多高校中，青年教师已超过教师总人数的50%。正确认识新时期高校青年教师心理需求特点，了解目前高校青年教师激励机制现状以及存在的问题，建立和完善相应的激励机制，充分发挥他们的积极性、主动性和创造性，促进青年教师成长，同时促进高校可持续发展具有十分重要的意义。
一、高等院校青年教师激励机制现状
高校青年教师的激励越来越受到了高等院校管理者的重视，在许多学校建立了青年骨干教师培养计划、青年教师破格晋升专业技术职务、青年教师出国研修计划、西部计划项目、西部之光等鼓励优秀人才脱颖而出的政策，但也存在许多问题。
1.职称评聘制度不健全
在职称评聘方面，青年教师的职务评聘，对教师而言，关系重大，它代表着教师学术水平是否被肯定，教师自身价值和工作能力是否得到承认。因此，它关系到青年教师积极性、主动性能否得到充分发挥。一个时期以来，教师职务评聘有论资排辈现象，尽管已得到遏制，但在职称评聘过程中轻教学重科研的情况仍然比较突出。对于高校教师的本职工作教学只有象征性的量的要求，而对于科研业绩量和质都有明确的规定，要求发表多少篇论文，主持过多少项目等都作了硬性的要求。另外教师学术水平的衡量表面化也比较严重，例如单纯以公开发表的学术论文数量和论文期刊级别作为评判标准，而忽视论文的实际科研水平。发表学术论文作为考察高校教师学术水平很重要的一个方面，在职称评审中，许多高校要求申报者提交一定数量的论文才有参评的机会，否则，不能提交到评委会上评审。青年教师为了能评上职称，一个劲地赶论文，不管是什么期刊，只要能发表就行，有的甚至在网上花钱买论文，也有不少的教师把增刊和会议论文集都拿来凑数。这种轻教学重科研、轻质量重数量的现象在许多高校普遍存在，不利于青年教师潜心做好自己的本职工作，也不利于青年教师科研创新能力的培养。
2.重视物质激励
目前，许多高校青年教师的激励机制重点体现在报酬上，表面上看来，教师的付出与回报得到了某种“平衡”，但从实际效果来看，相当一部分教师的积极性没有充分调动起来。究其原因，在于忽视了对教师自我满意度的关注，不利于青年教师的自我成长。工作满意度与报酬的高低相关，与工作价值也同样相关，要提高教师工作绩效，除了加大报酬力度以外，还要充分考虑教师自我价值的实现。目前高校的奖励措施不健全，不少学校管理者没有深入地了解教师的内在需求，对教师的奖励整齐划一，认为教师工作的目的就是为了获得最大限度的经济利益，于是将激励青年教师的策略重点体现在报酬上，把青年教师的需求简单化了。青年教师并非是单纯的“经济人”，他们既看重获得与付出相当的报酬，更关注自身价值的实现。因为物质奖励只能带来暂时的满足感，他们更需要精神鼓励成为自身发展的源泉和内部动力，这一点对于西部地区高等农业院校的教师尤为重要。
3.在行政权力上重执行轻倾听
学校在制定、执行一些重大政策和规定时，很多时候未充分征求教职工的意见和建议，特别是青年教师的意见。学校在制定各项政策时未能充分考虑教学科研一线人员的利益，教师科研人员的需要并非在优先考虑之列。“官本位”思想总在顽强地表现。在权力调控方面，对于关系学校发展的前途和走向，关系教职工切身利益的大问题，作为办学主体力量的教师缺少决策、议政权力，尽管每个学校都有教代会，但其功能没有充分发挥，青年教师的利益没有得到体现。教代会作为教师参与学校管理的一种制度，发挥的作用还十分有限，主要原因在于其日常工作开展得太少，教代会期间教师的提案和意见大部分得不到落实和反馈，影响了教师参与管理的积极性。
二、青年教师激励机制构建
青年教师已经成为高校教师的主体，青年教师是教学、科研的主要力量。高等院校应该加强内部管理，建立一套科学的、合理的有利于调动青年教师积极性、主动性和创造性的人才培养和激励机制，增强青年教师的责任感和使命感，提高教学质量，使高等院校的发展充满活力和生机。
1.改革职称评聘中教师业绩的评价，完善职称评聘制度
教学是高校教师的首要职责，教学质量是高等教育永恒的生命线，如果高校片面追求科研量，使教学退居次要位置，无疑是本末倒置。在职称评定时，应该区别对待，对于教学能力强的人，主要从教学业绩、教学成果来考核、评审。而对于科研能力强的人则应主要从科研业绩、、编写著作、主持和参与的科研项目来要求。如只有统一标准而不能照顾差别，势必严重挫伤一部分青年教师特别是教学型教师的积极性。
论文是衡量专业技术人员科研业绩和学术水平很重要的一个方面，怎样把专业技术人员引导到不断提高专业技术水平和学术创新水平上来，是广大管理工作者应该思考的问题。在职称评定中，可以对申报人员提交的论文，作主评论文和参评论文之分，对主评论文的数量作要求，对参评论文不作要求。主评论文和参评论文由申报人员自己来确定，这样可以避免申报人员认为提交论文越多，专家给的分数和权重越高的印象，也可以使评委把主要精力放在加大对论文的实际学术水平和创新性审核和评价上来。这样不仅有利于专业技术人员科研水平的提高，还有利于创造良好的学术气氛，其目的是要把专业技术人员的注意力吸引到做好本职工作上来，吸引到有创新思想的高水平论文成果上来。
2.重视物质需求的同时，重视非物质激励对青年教师的激励作用
高校施行的激励机制应该是一种全面的激励机制，而不是某一种单纯的、片面的激励机制。目前，过分地强调了物质奖励而忽视精神奖励，一提到激励，马上联想到房子、票子、位子。的确，优厚的待遇对青年教师稳定性也很重要，但只靠优厚的待遇不一定能使教师队伍稳定。精神的激励、成就感、认同感才是稳定青年教师的重要因素。赫兹伯格认为，工资、工作条件、工作环境等属于“保健”因素，它不具有激励作用，而工作成就、社会认可、发展前途等因素才是真正的激励因素。高校管理中，必须做到物质与非物质的激励相结合，不但要充分考虑教师的工资待遇，还要让教师将个人的进步融入高校长远发展目标中，让他们感到有更大的施展才华和抱负的发展空间与舞台。
3.建立以人为本的管理机制
高校应从教师关心的问题入手，加大改革力度，建立健全各种规章制度，为青年教师创造公平的竞争环境，提高教师的满意度。首先，高校应建立教师民主参与学校管理的制度。学校领导应该破除壁垒分明的等级关系，推行民主管理改革，从制度上承认每一位教职工都有参与管理学校的义务。同时，高校管理者要经常深入到青年教师之中，积极聆听和关注青年教师的需求，保护和调动青年教师参与管理工作的积极性。此外，学校各种制度的出台都应该有青年教师的直接参与，做到自上而下和自下而上相结合，贯彻起来才更加畅通、高效。由于青年教师来自第一线的各个不同岗位，有着丰富的实践经验和广泛的代表性，从而保证了所定评价标准的客观性和科学性。高校还应为青年教师创造公平的竞争机会。高校应从青年教师关心和关注的方面入手，完善各种规章制度，规避人为因素，为青年教师创造公平、公开的竞争环境。
青年教师已成为推动高校发展的重要力量，关系着高校未来的发展。了解高校青年教师激励存在的问题，据此建立一套适合新时期高等院校青年教师成长的激励机制，提高青年教师的整体业务水平，促进高等院校的办学水平，实现教学、科研的可持续发展。
参考文献
[1]熊春梅，赵芬，朱建定.目前高校职称评定工作中存在的主要问题与对策[J].重庆职业技术学院学报，2008，17（2）：29-31
[2 ]邱鸣，芮国强.激励机制设计原则：基于对高校教师人性假设新认识的研究[J].苏州大学学报（哲学社会科学版），2004（6）：103-106
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