时间：2023-03-10 14:49:36
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇虚拟网络技术论文，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
1.1非法授权访问
非法授权访问是指有些人利用调试计算机程序和熟练编写程序的技巧非法获得了对企业、公司或个人网络文件的访问权限，侵入到其内部网络的一种违法犯罪行为。其侵入的目的主要是为了取得使用系统的写作权、存储权和访问权另外存储内容的权限，进而作为其进入其他系统的跳板，甚至蓄意破坏这个系统，最终使得其丧失服务的能力。
1.2自然威胁因素
对于自然威胁，可能是由自然灾害、电磁辐射、网络设备自然老化和恶劣的场地环境等引起的。这些偶然因素可能也会直接或间接影响到计算机网络的安全。
1.3计算机中病毒的威胁
所谓计算机病毒是指在计算机的程序中插入能破坏计算机数据和功能，并影响计算机的正常使用且能自我进行复制的一组指令或代码。如常见的蠕虫病毒，就是利用计算机中应用系统和操作程序中的漏洞对其进行了主动的攻击。此病毒在具有高破坏性、高传播性和隐藏性极好的病毒通病的同时，也具有自己特有的一些像只存在于内存之中，从而对网络造成拒绝服务，以及会和黑客技术相结合的特征。除此之外，还有一些常见的极具破坏性的病毒，例如，意大利香肠病毒，有宏病毒等。
1.4木马程序和后门的威胁
在最早的计算机被侵入开始，黑客就发展了“后门”这一技术，并利用这一技术，他们可以多次进入系统。后门的功能有：使管理员丧失阻止种植者再次进入该系统的权利；提高了种植者在系统中的隐蔽性；减少种植者非法进入系统的时间。木马，又被称作特洛伊木马，是后门程序中的一种特殊形式，是一种能使黑客远程控制计算机的工具，具有非授权性和高隐蔽性的特点。木马中一般有两个程序，一个是控制器的程序，另一个是服务器的程序。
2虚拟网络的定义及其主要技术
2.1何为虚拟网络技术
所谓虚拟网络技术，就是一种专用网络技术，即在公用的数据网络中搭建出私有的数据网络。用户能在虚拟专用网络中，对专有的局域网进行虚拟，保证在不同地点的局域网中做到如同一个局域网络一样，以此来保证数据的安全传输。
2.2虚拟网络中的主要技术
虚拟专用网络所采用的技术主要有：隧道技术、加解密技术、密钥管理技术和身份认证技术。其中最为重要的核心技术就是隧道技术和加解密技术。①隧道技术。其传播时是以数据包的形式对数据进行传播，不可能出现稳定的网络数据通道。但在其技术方面中，隧道技术就是将局域网数据包进行重新的封装。在此过程中，在数据包中要将路由信息添加进去，能确保在封装后的数据包在两个虚拟专用网络中通过互联网的形式进行传递，数据包在互联网中的编辑路径就被称为隧道。②加解密技术。上面讲到的隧道技术是仅仅应用于两点间的数据封装和传输。如果没有加解密技术，若是虚拟专用网络中传输的数据包被恶意破坏的人所拦截，里面的内容就会被盗取。加密技术作为系统安全的一把钥匙，是确保网络安全的重要手段。加密技术对信息进行加密的操作就是把原来的为明文件按照某种算法进行处理的变为一段不可读的代码，称之为“密文”使其在输入密钥之后，才能显示内容的一种信息编码形式。因而，加密技术对虚拟专用网络技术而言，同样很重要。③密钥管理技术。如何确保在传递公用数据时在互联中能够安全进行，是密钥管理技术的重要任务。④身份证认证技术。是在虚拟网络技术中比较常见的一种认证技术，经常采用的方式是为密码和使用者的名称进行认证。
3计算机网络安全中虚拟网络技术的应用
3.1在企业合作客户和企业间虚拟网络技术的应用
企业合作客户和企业间经常要共享很多的数据，但同时企业又不希望企业合作客户对企业内部的所有网络的数据进行访问。因此，企业可以将要与企业合作客户需要共享的数据存放在数据共享的文件夹中，通过信息防火墙隔断企业的内部数据，其企业的合作客户在登陆了虚拟专用网络客户端后，才能对此共享文件进行访问，且不会访问企业内部间的数据。
3.2在远程分支部门和企业部门间虚拟网络技术的应用
此应用的范围也被叫做企业虚拟局域网。通过在计算机上的虚拟网络技术，将分布在各地的分支性企业机构在局域网内进行连接，在最大程度上确保企业信息在网络中的信息资源共享，此种局域网较适用于跨区域性或是跨国间的企业经营模式。硬件式的虚拟专用网络网管是在虚拟网络技术中比较常见的，它能将加密的密钥存放在企业的内存中，具有高速度的加密性，而且此种技术不易使密钥发生损坏。由于是用于专门优化企业网络信息的传输模式，故其效率要比软件的虚拟网络技术要高得多。
3.3在远程员工进而企业网之间虚拟网络技术的应用
网络虚拟技术在此种模式中的应用又被叫做远程访问式虚拟网络技术。在应用的方式上主要是采购人员和企业销售人员共同在企业系统中传入信息，以此实现远程员工和其他企业间的信息与资源共享。其应用的具体步骤是：以企业总部作为虚拟专用网的中心连接点的连接方式，在企业内部设置一台具有网络虚拟功能的防火墙，当做是企业的互联网出口的网关，移动的业务网点和办公用户需通过虚拟网络客户端进行登陆，在此方式下进入防火墙设备中，并充分结合防火墙中复合型的虚拟网络设备，是现在较为广泛使用的一种虚拟网络接入的设备，具有高安全性和低成本性的优势。
4虚拟网络技术在计算机网络安全中的应用效果及发展趋势
虚拟网络技术在结合了企业信息化与宽带技术下，在计算机网络信息安全方面取得了良好的效果，企业的信息和资源安全得到了最大程度上的保障。随着虚拟网络技术的不断成熟，有关产品的安全性、可靠性和稳定性会得到更大程度上的提高。截至目前为止，电信行业逐渐处于低迷的状态，虚拟网络技术正慢慢成为计算机网络安全信息中的新亮点，而且虚拟网络技术在市场上所占据的市场份额也在逐年上升。在各类虚拟网络技术的产品中，结合防火墙软件的虚拟网络技术产品和复合型的网络技术产品逐渐成为计算机网络中的热点。
5结语
虚拟专用网络技术是利用不同的方式来提升专用网络安全性能的技术，这个技术的特点对于企业财务管理、企业信息通路和高校电子图书馆的管理有着十分重要的作用。而且虚拟专用网络技术还具有高效简化能力，优化了传统模式中的资金使用量，还减少了专用线路的铺设，使高难度的专业线路铺设问题得以解决。虚拟专用网络技术的建立减少了学校、企业和信息载体等各方面的费用支出，加之其设备十分简单优化、设备要求低的优点，还具有良好的扩容性能，成为企业构建核心竞争力的强力技术软实力。虚拟专用网络技术所具有的各项优势在当前信息化时代中有着极高的应用价值，其发展空间非常广阔。
2虚拟专用网络的主要技术
2.1隧道技术
隧道技术是虚拟网络中最为重要的核心技术之一。主要是把网络数据以数据包的形式进行传播，完全稳固的网络数据通道是不可能存在的。所以在网络技术方面隧道技术就是将局域网数据包重新包装的过程。在这一过程中需要将数据加载到数据包之中，保证重新封装后的数据可以顺利通过互联网进行传递，所以将互联网中的数据包进行编辑的过程就被称为隧道技术。
2.2加密技术
加密技术是虚拟网络中最为重要的核心技术之一。加密技术就是对隧道技术的一种保护，如若没有加密技术，不良用户则会截获在虚拟专用网络之中的数据包，盗取其中的数据内容，对数据传输者造成损失。因此加密技术成为虚拟专用网中与隧道技术同样重要的一项技术，对于数据的保护不容有失。
2.3身份认证技术
身份认证技术是在虚拟专用网络中较为常见的技术。是使用密码认证和使用者名称为验证的一种技术，是相对简单的认证。
2.4密钥管理技术
密钥管理技术是通过SKIP和ISAKMP所组成的，有效的保障了公用数据在互联网中传播的安全。SKIP通过对Diffie演算法则的利用，使密钥在互联网之中进行传播；但是在ISAKMP之中，密钥是具有公开性的。
3虚拟专用网络技术在计算机网络信息安全中的应用
3.1远程分支部门和企业部门间的应用
企业虚拟局域网是部门间相互应用的统称。通过互联网将各地分支行企业的局域网连接，实现网络中企业信息的安全共享，有利于企业的发展，拓展企业影响力。企业网络信息得以优化提升。
3.2远程员工和企业网间的应用
远程员工与企业网之间的互动被称为远程访问式虚拟专用网络技术。主要用于采购人员和企业销售在系统中传入信息，共享给企业其他远程员。具有低廉的构建成本与高效的安全性。
3.3企业和供应商以及企业合作伙伴、客户间的应用
企业和供应商以及企业合作伙伴、客户间需要共享很多信息，但是企业又不能将所有信息共享，所以虚拟专用网络技术的应用就显得十分重要。将供应商以及企业合作伙伴、客户需要的数据放在共享文件之中，利用防火墙隔开保密信息，使得供应商以及企业合作伙伴、客户可以访问到有效信息，同时保护了企业内部信息。
4虚拟专用网络技术在计算机网络信息中的应用
现在传统的计算机安全管理模式已经无法满足当前的企业发展，严重脱离企业实际需求，因此需要将企业信息化管理精简细化，突破传统信息化管理的空间限制，将企业各部门的信息管理系统有机地连接起来，达到实现企业管理信息同步化的目标。经由虚拟专用网络技术的应用管理，解决传统空间的约束力，拓宽了信息通路问题。因此利用虚拟专用网络技术可以有效、安全地进行企业的信息化管理。
5虚拟专用网络技术发展趋势
在宽带技术与企业信息化不断进步与发展的当今社会，虚拟专用网络技术也随之取得极大的发展空间，虚拟专用网络技术随着时间的前进不断的成熟，其安全性、可靠性、稳定性也不断的提升。随着电信行业的日渐低迷，计算机网络信息安全产品逐渐转移到虚拟专用网络技术之上，虚拟专用网络技术成为新兴产业的亮点，并且虚拟专用网络技术在市场所占份额也逐步上升。虚拟专用网络产品不断汇集，现阶段以有效结合防火墙的软件虚拟专用网络产品与复合型虚拟专用网络设备为热点。故此，在计算机网络信息安全之中广泛运用到虚拟专用网络技术，并且在相当长的时间之内，虚拟专用网络技术将会成为计算机网络信息技术中的新热点。
6结束语
1.用虚拟机技术为教学实验提供服务。
其具体表现在：1.1在对虚拟机进行选择的时候，一般要注意两点：其一，尽管一个实体机可以连接多个虚拟机，一定要依据课程的实际所需，合理地选择虚拟机的台数，这样才能够让虚拟机在实现运行的过程当中，也不会占用实体机过多的硬件资源；其二，在具体的实验操作当中，教学者要充分考虑网络服务器，比如：它的安全性能以及运行效率等等，因此，主虚拟机的操作系统最好是Win2003Server，而辅虚拟机的操作系统就可以是WinXP。1.2虚拟机在实际运行的过程当中，会占用实体机的一部分内存，而教学者在进行具体实验操作的时候，通常也会同时启动多台虚拟机。因此，实体机的内存必须要足够大，这样才能够让其不影响到教学者的实验过程。
2.让虚拟机技术为课堂教学服务。
在计算机网络安全的整个教学过程中，教学者会对学生教授一些具有系统危险性的教学内容，比如：计算机木马对系统造成的危害等。因此，教学者在这个时候，就可以把虚拟机技术合理地应用在实际的教学过程当中，并利用虚拟机对教学的内容进行现场演示。这样一来，学生就能够更加充分的认识到计算机网络安全技术的具体操作过程。与此同时，学生在得知这些对计算机系统具有破坏性的病毒之后，也会引发其自身对这些知识点的思考，并从中挖掘出能够有效预防这些病毒出现的方法，从而让学生能够更进一步的掌握到计算机网络安全这一课程的精髓。
二、试析虚拟机技术在高职计算机网络安全教学中应用的作用
现对虚拟机技术在高职计算机网络安全教学中应用的作用进行简单的分析，并将其概括成以下几点：有利于提高教学者的教学水平。有利于学生更好地掌握计算机网络安全技术。有利于高职院校培养出一批具有高素质和高计算机网络安全技能的专业型人才。有利于促进我国教育事业的进一步发展。
三、结束语
1、计算机人工智能识别技术应用瓶颈探析
2、计算机科学与技术的应用现状与未来趋势
3、计算机信息处理技术在大数据时代背景下的渗透
4、计算机基础课程应用教学思考和感悟
5、中职中药专业计算机应用基础教学改革实践
6、浅谈虚拟现实技术在中职计算机基础教学中应用的必要性
7、计算机图像处理技术在UI设计中的应用
8、计算机生成兵力行为建模发展现状
9、智慧档案馆计算机网络系统方案设计
10、浅谈如何提高计算机网络的安全稳定性
11、计算机应用技术与信息管理的整合探讨
12、计算机科学技术小组合作学习研究
13、计算机科学与技术有效教学策略研究 >>>>>计算机网络和系统病毒及其防范措施毕业论文
14、互联网+背景下高校计算机教学改革的认识
15、艺术类应用型本科高校"计算机基础"课程教学改革研究
16、计算机技术在石油工业中应用的实践与认识
17、计算机技术在电力系统自动化中的应用研究
18、微课在中职计算机基础教学中的应用探析
19、课程思政在计算机基础课程中的探索
20、计算机服务器虚拟化关键技术探析
21、计算机网络工程安全存在问题及其对策研究
22、人工智能在计算机网络技术中的运用
23、慕课在中职计算机应用基础教学中的运用
24、浅析如何提高高校计算机课程教学效率
25、项目教学在计算机基础实训课程中的应用分析
26、高职计算机网络教学中项目式教学的应用
27、计算机信息安全技术在校园网络的实践思考
28、大数据背景下的计算机网络安全现状及优化策略
29、基于计算机网络信息安全及防护对策简析
关键词：计算机虚拟仪器;LabVIEW;虚拟示波器;通道
一、问题的提出
随着计算机、通信、微计算机技术的不断发展，以及网络时代的到来和信息化要求的不断提高，网络技术应用到虚拟仪器领域中是虚拟仪器发展的大趋势【1】。在国内网络化虚拟仪器的概念目前还没有一个比较明确的提法，也没有一个被测量界广泛接受的定义。其一般特征是将虚拟仪器、被测试点以及数据库等资源纳入网络，共同完成测试任务。使用网络化虚拟仪器，可在任何地点、任意时刻获取数据信息的愿望成为现实。网络化虚拟仪器也适合异地或远程控制、数据采集、报警等。
论文的目的是基于虚拟仪器的概念，使用目前最为流行的虚拟仪器软件开发环境－LabVIEW，进行虚拟实验仪器的开发；搭建虚拟仪器软硬件平台。
二、虚拟仪器开发工具——LabVIEW
论文摘要：受张立新老师的“两种世界两个课堂”的教育理念的启示，该理念直接说到教育的核心，教师与教师教育问题，提出“两栖教师”，使得教师在现实的自然世界和虚拟的网络世界中的生命更精彩，同时在传统的课堂和基于网络技术的虚拟课堂开展教育教学都能游刃有余、创新无限。
2009年《中国电化教育》第6期发表了张立新老师的《两种世界两个课堂——信息社会中的教育》一文，笔者在研读过程中，感想颇多，职业习惯使自己很自然的思考到了教师与教育上来。在研读张老师的文章时，特别对“两个世界”(一种是我们生存的、自然的现实世界；另一种是网络技术构成的虚拟世界)和“两个课堂”(一个是我们学校教育中长期以来，延续的传统课堂；另一个是基于计算机网络技术的虚拟课堂)的观点有着特别的关注和思考。张老师文章的副标题是：信息社会中的教育，讨论教育不能不提到教师，不论是传统课堂，还是虚拟课堂，都不能没有教师。笔者想从教师、教育的角度思考这个问题。信息社会中的教师要同时生活在现实世界和网络虚拟世界中，同时在传统的课堂和网络技术的虚拟课堂中进行教育教学都能游刃有余，创新无限，使得教师的生命更精彩、更辉煌。本文笔者从四方面与大家探讨：
1利用各种教学资源，提高教育质量
无论是在自然的现实世界，还是网络技术的虚拟世界中，我们每个人可以自问，我们要到哪里去?就现代教师而言，我们已经生存在自然的现实世界里，是否还需要在网络技术的虚拟的世界中继续打拼奋斗呢?我们现在在哪里?我们应该去哪里呢?
张老师在文中的第一个命题是，“信息化社会中的人类生存状态——游走于现实与虚拟两种世界”这是告诉人们，人类的生存状态，需要在现实生活的自然社会和网络构成的虚拟社会中游走生存。笔者在这里想讨论的是作为教师，如何在这两种世界中生存?如今社会，信息化建设已不是什么新话题了，随着网络信息技术的发展，人类对网络技术的需求已经超越了单一的信息需求，而是通过网络技术、网络平台满足人们日常生活各个方面的需求。对于从事教育教学工作的教师来说，应用网络信息技术创新教育教学，已经成为每个教师的首要选择。教师一向被人们尊称为“学为人师，行为世范”的楷模，在网络信息时代教师也应成为积极主动地学习网络信息技术知识，使其与自己的专业知识和学科知识进行整合或改造，并且创新地应用在自己的学科专业教学中，在教育教学的行为中，不断追求新知识、新技术，不断优化自己的知识结构，适应网络信息时代的发展需求。
有调查显示，在网络信息技术方面，55．2％的教师认为最需要学习和改进的是“网络资源的整合利用”。这一调查显示，现代教师应当注重现代教育技术在教育教学中的应用问题。特别是让教师学会利用网络整合各种课程教学资源，以及操作各种辅助教学设备，便于把那些抽象的教学内容，方便、直观地呈现给学生，从而提高教学效果，提升教育质量。
为此，有效驱动教师对网络信息技术在教育教学的需求，把教师引领到利用网络信息技术创新教学和优化课堂结构的信息化教育匕来。
2现实与网络世界互补，指导教育教学
张老师在文章中说，“两种世界中活动的主体都是人，通过人的活动，两种世界实现互融。”我们讨论教师，讨论教育教学，可以说我们的主体就是老师和学生，老师需要补什么?学生需要补什么?老师需要什么?学生需要什么?网络信息时代，为教育教学的创新提供了新的契机。
有媒体“关于教师最需要什么样的能力和素质”的调查显示，有27．6％的教师选择了“先进的教育理念”。联想到笔者，曾经主持全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《网络教育与传统教育优势互补研究》(批准号：DYBO10815)的部分任务，关于学习观的互补研究。网络教育学习观，传统教育学习观与我们讨论的自然现实世界和网络虚拟世界都不是孤立存在的，最核心的互补应该是思想的互补、思维的互补。笔者认为“今天我们应当怎样做教师”也好，“先进的教育理念”也好，就是需要体现教育教学核心思想的互补，就是把握自然现实世界和网络虚拟世界中的教育教学有效的、先进的思想、思维，并用其指导我们的教育教学行为。
3以培养社会需要的各类人才为教学目标
张老师在文中说，“信息化社会中的教育目标——数字化生存能力”，笔者认为，信息化社会中的教育目标，应该与我们现行的教育目标完全是一致的，“德、智、体”或是“德、智、体、美、劳”。信息化社会中的教育目标为，德、智、体、美、劳、信息。由此也可看出“信息”的重要性。
教育的目的是培养社会需求的各级各类劳动者、各类人才。我们生存在网络信息社会，就要培养适应这个社会的适用人才，要培养这样的人，我们的教师首先要有这样的意识、知识、能力，这是对新时期教师的严峻挑战。我们的教育方针是使受教育者在“德、智、体”等方面都得到发展，网络信息技术的知识、能力的掌握应当在学生全面发展的视野之内。由此，教师应当首先具有驾驭网络信息技术的能力，才能在自己的教育教学实践中真正地创新和发展。
4教育信息化要实现教学创新
教师的主战场在课堂，课堂是演绎教师精彩的人生，体现教师价值，展示教师教育教学创新、创好的主阵地。说网络技术也好，说教育信息化也好，它最重要的体现就是应用，在教育教学中的应用，在学校课堂中的应用。教师在课堂中的网络技术应用、教育信息化的水平能力的体现才是最好的证明。
笔者近几年来一直担任大学二年级和三年级的《新课程的理念与创新》、《信息技术与课程整合》、《现代教育技术》等课程的教学工作，在课堂上，笔者根据自己的学习和研究，介绍了一些教材上没有的内容，比如，blog的应用，国家精品课程网及其应用问题。当同学们第一次在课堂上，看到我运用自己的博客进行教学时，他们感到意外了。我问同学们，“你们知道博客吗”大部分都惊奇，个别几个说听说过。我又问，“你们有自己的博客吗?”没有人回答。我说，“好的，我们从今天起就认识博客，应用博客为我们教学服务，让博客成为我们的教学平台，成为我们教学互动的新平台。从今天起，这学期以来，大部分同学都建个自己的博客。”
笔者给同学们比较全面的介绍了自己在中国教育网上面的博客。从注册申请、写博客到发表评论留言，以及常规操作一一作了介绍介绍，同学们的学习兴趣一下子高涨起来了，一学期下来，我所担任的教学班近200名同学，共20多次课同学，最多的在博客留言近2O次，大部分都在笔者的博客上留言表达了自己的心情。笔者对同学们的博客经常浏览，并对其留言、文章进行了回复或评论，鼓励同学充分利用博客展示自己的学习成果。
实践证明，自己的努力也得到了同学们的认可。在笔者的博客平台上，同学们有的给提出建议，有的提出希望，有的反思他们自己的不足。
关键词：网络技术；融合；物理实验教学
信息技术的迅速发展为物理实验教学的发展提供了广阔的空间，同时也为教师解决实教学中的难题提供了技术支持。在网络环境下，充分挖掘和扩大信息技术的优势，有效、巧妙地将网络技术融合到高中物理新课程实验教学中，有利于构建网络技术支持下新的物理教学方式，优化实验教学过程。有利于“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”，即：还时间、还空间、还工具、还提问权、还评议权。
一、利用网上虚拟实验室构建模拟实验教学模式
在物理实验室，一方面由于怕发生意外和造成实验仪器的损失，有许多实验室规章制度，对学生提出较多的限制；另一方面由于实验环境和实验条件的限制，实验结果往往和物理理论不一致，甚至出现相反的数据，这一切暴露出了传统实验室的许多弊端。让学生在网络环境下进行虚拟实验室操作，以自主模拟实验为基础进行多媒体教学，则可以解决这一难题。如我们在上电学实验课时，通常会告诉学生，电流表的接线柱不能接错、电压表不能超过量程、电池组不能短路。很多实验不允许学生自己操作，这些规定无形中扼杀了学生的思维，而有些学生自主意识很强，常常会进行一些“地下操作”，最终损坏了仪器。在网络环境下，倡导学生自主探讨性实验，既可保护仪器又能培养学生的创新能力，并能把很多传统实验做不到的效果再现。如本人曾在网络环境下采用“仿真物理实验室”虚拟电学实验，学生可以根据自己的需要随意组合实验器材，如果组装的过程出现错误，实验现象会告诉学生实验的结果，从而加深学生对物理实验的探索兴趣，培养学生的实践精神，实现网络与物理学科教学的整合。学生在网络技术环境进行多媒体实验操作，通过网上人机对话，学生可以一边操作一边在网上畅游，获取新知识，或与其他同学交流。如果学生在网络虚拟实验室遇到问题，就可以通过网络从其他同学那里获取相关信息，进行讨论，让学生自主学习，并自主观察模拟实验，从而掌握学习成果和学习方法。这种虚拟实验室为学生提供了全方位的开放性的操作环境，使学生在课堂上实现了在虚拟世界的真实体验。
二、利用网络技术还原学生实验过程
将学生做实验的全过程录下，经过录像整编，分析。在网络的环境下，通过多媒体技术形式，让学生自主操作计算机回放实验过程，在回放的过程中，从自身的角度，应用自己的眼睛去辨析自己在实验中的错误，分析实验误差产生的原因，对个别自学能力强的学生，他们也会找到自主发展的空间，通过网络跟教师交流分析一些特殊情况，从而达到师生共进，因材施教的目的。教师还可以通过一些调查表，收集学生学习情况，通过学生上传的资料，进行统计分析，掌握大部分学生薄弱环节，针对这些情况，可以在课堂上重点突破学生不易掌握的难点。对于学生上传资料不断归类整理，教师可以构建一个完整学生实验误区资料库，这有利实验教学的开展并最终取得较好效果。在这种教学模式下，学生是教学活动的主体，而我们教师的角色，是通过对实验录象进行精心的汇编，引导学生去辨析实验的错误，并在这个过程中提升学生的能力。
三、网络技术使得数据处理高速化和智能化
数字信息系统实验室（DIS）进入了中学物理实验室，运用传感器采集实验数据，通过接口与计算机连接，完成数据的采集，分析，绘画出数据分析表和曲线，可更方便，快捷地测出物理实验中要求的物理量及物理量之间的关系.如测定电源电动势和内阻，牛顿第二定律等实验，用记录表中的数据创建Excel数据表，可以方便地生成点线图。对于非线性关系的物理量研究，可以利用数据处理软件进行曲线拟合，有助于学生发现相关物理量之间的关系和运动规律。如音叉的振动可用计算机绘振动图象，用数据处理软件拟合，发现是振动图象符合正弦函数关系。牛顿第二定律探究实验中在变速运动状态也能得出结论。DIS不但能替代打点计时器，弹簧秤，温度计，压强计等许多传统仪表，而且能测量传统仪表无法测量的物理量，如直接测量瞬时速度（光电门），微电流（微电流传感器）等。即使替代也不是简单的功能重复，而是大大提高了测量范围，精度，速度。
四、利用网络资源指导学生进行设计型实验
网上资源为物理实验探究提供了丰富的材料，学生不但可以看到、听到各种信息，而且可以进入学习内容中去。课程教学中，可不定期在校园网上公布一些“探索研究”的课题，以激励学生试着去设计实验、解决特定的问题。学生可以围绕选题，通过网络资源，查找有关资料，整理自己的成果，写成小论文在网上；也可利用电子邮件、BBS等，围绕探究的主题进行讨论交流，各自形成自己的判断，表达自己对问题的理解以及解决问题的不同思路，相互解疑、争辩和评价，相互合作解决各种问题。在网络上提出和设计研究课题，指导学生在现实生活和文字资料中进行探究性学习，然后利用网络进行跨时空交流，综合各方面的信息，能大大提高学生在信息时代的学习与研究能力。
总之，随着网络技术和物理实验教学整合的发展，将网络技术的方方面面引进教育领域将给学生、教师带来一个新的实验教学模式和新的契机，但同时也应看到，网络技术和物理实验教学整合是一个新兴事物，还有许多问题需要我们去研究、探索。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部制订：《普通高中物理课程标准（实验）》，（M）人民教育出版社，2003年4月
[2]钟启泉等主编《基础教育课程改革纲要（试行）解读》（M）华东师范大学出版社，2001年。
关键词：历史教学；媒介素养
现代媒介的优点是方便快捷，包括作业的正误统计，线上老师学生之间的及时交流，一切都在面对面第一时间解决。但同时大部分老师也担心把网络和电脑给了学生，他们打开一些不良网页，看一些中学生不适宜的信息怎么办？这样的担心不是没有道理的，但是我们不能因为其中的一些风险而故步自封，盲目排斥时代的潮流。在这些“洪水猛兽”侵袭学生的思维之前，作为老师我们应该思考如何把现代技术的不良影响减少到最小。
现代媒介形式各样，包括网络，电视，书籍报刊杂志等，网络媒介由于其受众多、传播快、信息面广等特点成为大众接受信息的最主要方式。它是个虚拟的环境，人们在这个世界中可以自由选择自己的身份，自由发表言论，因为没人知道自己是谁，只要不不违法的言论他可以不必负任何责任。这样的信息与我们历史的核心理念是背道而驰的，历史强调客观公正，强调历史的准确性。那么在放让学生利用网络资源，搜集历史资料的时候，就需要先教会学生如何正确的利用网络，培养他们的媒介素养。学生在历史课程学习中更多的是扮演受众的角色，我的学生经常会对电视剧的情节信以为真，会把网上的一些谣言拿来问我是否真实。在目前的教学中发生了一些学生无法识别真伪，甚至被现代媒介毒害的例子。高一的历史教学中我们历史备课小组为了激发学生的自主学习探究能力，给学生布置了自主研究课题《你心目中的》。要求孩子在九月和十月的周末以及假期搜集各类信息，对于自己心目中的做出一个评价，各合作小组写出一份历史小论文，要求孩子的论文要有理有据有节。从孩子们交上来的论文中角度新颖，内容丰富多彩，但我发现孩子们论文里面陈述的故事情节很多都只是听说，或者网络的段子，并没有什么史实的依据。比如一个孩子写《神奇的》一文中举了两个例子：一、出生奇异——1893年12月26日，相传出生时，虽已冬至，但这一天雷鸣电闪，风雨交加，当地老人惊骇：只怕有真龙天子问世。按相术说是土龙，据阴阳五行金、木、水、火、土相生相克之说，他需东海之水润泽，故取名“泽东”字“润之”。二、呼风唤雨——1958年7月2日下午4时，在北戴河游泳上岸，随囗问身旁警卫员张木奇，现在河北还在干旱？张回答说是的，几个月沒下雨了。毛望了望碧空万里的蓝天，皱着眉头说：“今天不下明天下，一个星期不下透雨，罢老天爷的官”。果然，四天后，即7月6日，一声炸雷响过之后，滂沱大雨倾盆而至，浇透了华北大地。像这样的信息作为奇闻异事讲讲可以，但是作为论文素材就不属于信史无法佐证论点。在一次的网络教学中，我让全体学生上一个教科书推荐的历史论坛查阅资料，结果论坛里面有一些不良言论，甚至有人说脏话。学生告诉我时，我觉得很尴尬，主流媒体宣传网站上都会这样，可想而知孩子在独自上网时那些时不时跳出来的低俗广告，一些网络游戏的宣传，会不断侵害孩子的自制力，引诱孩子滑向深渊。所以在教学中教会学生识别网络好坏，培养媒介素养已经是迫在眉睫。那么我们到底该怎么做呢？第一：学校加强学生的认知教育，教会学生识别分析网络信息，积极发挥网络的正面影响。
生活在网络时代，我们的生活变得更丰富精彩、方便快捷。电脑像电视一样被搬进千家万户，在学校的管理中我们知道政教工作是重中之中，因为只有抓好学生的德育建设，提高学生的认知能力，提升学生的道德水平，才能为学生的学习做好准备。因此在对于部分学生网络成瘾的问题上我们要充分发挥政教工作的主渠道作用，引导他们分清现实世界与虚拟世界，告诉他们什么是真实存在的东西，把道德教育作为防止青少年接触网上不良信息的根本措施。结合我们学校的实际，我认为应当从以下几个方面抓起：（一）开展主题班会（二）利用教材知识宣传媒介素养（三）建立信息技术网络技术相关的社团。第二：建议历史学科组织建立专门的学科教育信息网。第三：家长要积极主动关心孩子，正确引导上网。作为家长一定要关心自己孩子的学习和生活情况，避免学生在不被父母知道的情况下私自去网吧上网。另外部分中学生往往在家中使用互联网，家长应该对网络有一定的认识，要正确引导孩子上网的目的，同时也要关心孩子到底看些什么，学到了什么，并且要和孩子一起学习、交流、成长。家长与孩子上网，可以提供两代人交往探讨的话题，共同上网，查找信息、评论是非这就是一个实施家庭教育的好机会。加强对孩子上网监管，更是每个家长责无旁贷的事情，严格控制孩子的上网内容、上网时间，只有这样，才能充分发挥网络作用，既借助网络帮助中学生成才，又消除它的负面影响。同时父母应该加大对孩子的网络安全教育，加强与学校的信息沟通，避免孩子在家或在网吧登陆不良网站，以免受到网络侵害或引发违法犯罪。第四：国家和地方要加大网络管理力度，加强网络法制建设，规范互联网及相关事业的有序发展。我国制定颁布一系列互联网法律法规和部门规章，确立我国网络管理的基础性制度，在实践中发挥了重要作用。要加快立法进程，区分轻重缓急，抓紧制定完善最急需最迫切的法律法规，加强对现有法律法规适用网络管理的延伸和司法解释工作。同时，加大执法力度，壮大执法队伍，健全执法体系，落实执法责任，真正做到有法必依、执法必严、违法必究。
参考文献：
[1]王召凤《媒介素养教育与高中历史教学融合路径探析》
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