时间：2023-03-08 14:53:36
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇小学英语期中总结，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
一、指导思想
本学期英语组将围绕区教研室和学校教科室新学期的工作要求展开教研活动。教研组加强教研内容的计划性、针对性，提高活动的实效性，把教研的落脚点放在提高备课、上课的质量上，采取有效措施，提升教师自主进行教学研究的意识和能力。加强集体备课，相互听课、评课，坚持教师自我反思，在新课程理念框架下，形成个体行动理念。同伴互助，教师间相互帮助，互相学习，取长补短，共同进步，营造浓厚“教研”氛围。提倡个人反思，写好课后札记，不断总结经验和教训，努力探索新的教学方法，使教学模式化向教学个性化转变。
二、工作目标
1、加强以校为本的教研制度的建设，加强理论学习，努力提高每位教师的自身素质与教学技能。
2、继续学习和贯彻新课程理念，努力搞好教学研究、教学指导、教学服务等日常研究工作并把工作做细做实。
4、开展英语周，ji发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语交际能力。
3、搞好英语教研组的建设，努力使英语教研组成为一支团结合作、勇于创新、充满生机的教研组。
三、主要工作
1、加强理论学习，更新教学观念
继续学习《基础教育课程改革纲要》、《英语课程标准》等专著，并其中的理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。
2、抓实教学常规，提高课堂教学效益
进一步抓好“教学常规”的学习和实施工作，组织本教研组成员学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。重点要抓好备课和上课教学常规的落实；充分发挥教研组作用，有效地组织好集体备课、业务学习、研讨、讲座、教材分析等活动，对照新课标,反思自己的英语课堂教学。本学期继续开展“滚动式”上课的教研活动（2次），以提高课堂教学的有效性。
3、发挥集体备课的优势
集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，教研组要定期备课，做到有计划、有目标、有实效。备课组要集体备课，研究教学内容，研究学生、进度，研究教学方法，教学安排及教学资料要一致。每次教研活动要定负责人，定活动主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，不断完善教学。
3、以英语周活动为平台，ji发学生学习英语的兴趣
本学期将开展校第一届英语周，我们英语将开展一系列的活动。课外英语活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以ji发他们的学习热情、参与意识，培养兴趣。本学期主要展开以下活动：
（1）充分利用校园广播站，在校园开展英语小广播，以此来营造良好的英语学习氛围，ji发学生学习兴趣。
（2）师生共同布置英语走廊或英语角，尽量给学生提供一个展示自己英语风采的机会。
（3）开展系列活动：英语歌曲比赛、英语画报和英语手抄报比赛、讲英语故事比赛等。
附：小学英语组教研活动安排表
“滚动式”上课安排表
沙城一小第一届英语周活动方案制定人：项蓉蓉
沙城一小小学英语组教研活动安排表
周次
时 间
活 动 内 容
1
预备周
2
通读教材，制定英语教学计划、初期英语教研组会议、区“小学学科学习质量评价、作业与批改”主题征集活动
3
2.25—3.2
区小学英语新课程培训 、区教科研论文评比
4
3.3—3.9
区小学英语教研组长培训活动、布置英语走廊和英语角
5
3.10—3.16
教学抽查、组内理论学习
6
进行“滚动式”教学活动
7
3.24—3.30
市农村小学教学规范“质量测评”、“作业布置与批改”专题培训研讨活动
8
3.31—4.6
区小学英语骨干教师研修活动、组内教学教育理论学习
9
4.7—4.13
准备期中考复习、市小学英语课堂教学专题研讨会
10
组织期中考、区小学英语教师教学规范“质量测评”、“作业布置与批改”专题培训研讨活动
11
区小学英语教师教学基本功比赛、 集体备课
期中考试后做好试卷分析工作
12
4.28—5.4
进行“滚动式”教学活动
国庆节
13
5.5—5.11
区小学科“教学规范达标”专题调研
区小学英语学科现场“命题”评比
14
5.12—5.18
校英语周活动、教学教育理论学习、市小学英语教师教学基本功比赛
区小学英语教研组长（备课组长）培训活动
15
区农村小学英语课堂教学专题研讨活动
16
5.26—6.1
组内教学教育理论学习
市小学新课程现场“命题”评比
17
6.2—6.8
市首批农村小学“四项教学规范达标”活动验收
18
6.9—6.15
区小学英语优秀教学案例征集评比活动
19
市小学新课程学习质量专题调研
区小学英语口语考查
20
6.23—6.29
准备期末复习、市小学英语优秀教学案例征集评比活动
区期末教学质量监控
21
本学期英语组将围绕区教研室和学校教科室新学期的工作要求展开教研活动。教研组加强教研内容的计划性、针对性，提高活动的实效性，把教研的落脚点放在提高备课、上课的质量上，采取有效措施，提升教师自主进行教学研究的意识和能力。加强集体备课，相互听课、评课，坚持教师自我反思，在新课程理念框架下，形成个体行动理念。同伴互助，教师间相互帮助，互相学习，取长补短，共同进步，营造浓厚“教研”氛围。提倡个人反思，写好课后札记，不断总结经验和教训，努力探索新的教学方法，使教学模式化向教学个性化转变。
二、工作目标
1、加强以校为本的教研制度的建设，加强理论学习，努力提高每位教师的自身素质与教学技能。
2、继续学习和贯彻新课程理念，努力搞好教学研究、教学指导、教学服务等日常研究工作并把工作做细做实。
4、开展英语周，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语交际能力。
3、搞好英语教研组的建设，努力使英语教研组成为一支团结合作、勇于创新、充满生机的教研组。
三、主要工作
1、加强理论学习，更新教学观念
继续学习《基础教育课程改革纲要》、《英语课程标准》等专著，并其中的理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。
2、抓实教学常规，提高课堂教学效益
进一步抓好“教学常规”的学习和实施工作，组织本教研组成员学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。重点要抓好备课和上课教学常规的落实；充分发挥教研组作用，有效地组织好集体备课、业务学习、研讨、讲座、教材分析等活动，对照新课标,反思自己的英语课堂教学。本学期继续开展“滚动式”上课的教研活动（2次），以提高课堂教学的有效性。
3、发挥集体备课的优势
集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，教研组要定期组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。备课组要集体备课，研究教学内容，研究学生、进度，研究教学方法，教学安排及教学资料要一致。每次教研活动要定负责人，定活动主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，不断完善教学。
3、以英语周活动为平台，激发学生学习英语的兴趣
本学期将开展校第一届英语周，我们英语将开展一系列的活动。课外英语活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情、参与意识，培养兴趣。本学期主要展开以下活动：
（1）充分利用校园广播站，在校园开展英语小广播，以此来营造良好的英语学习氛围，激发学生学习兴趣。
（2）师生共同布置英语走廊或英语角，尽量给学生提供一个展示自己英语风采的机会。
（3）开展系列活动：英语歌曲比赛、英语画报和英语手抄报比赛、讲英语故事比赛等。
附：小学英语组教研活动安排表
“滚动式”上课安排表
沙城一小第一届英语周活动方案
2011-2-20
制定人：项蓉蓉
沙城一小小学英语组教研活动安排表
周次
时 间
活 动 内 容
1
2.11—2.17
预备周
2
2.18—2.24
通读教材，制定英语教学计划、初期英语教研组会议、区“小学学科学习质量评价、作业与批改”主题征集活动
3
2.25—3.2
区小学英语新课程培训 、区教科研论文评比
4
3.3—3.9
区小学英语教研组长培训活动、布置英语走廊和英语角
5
3.10—3.16
教学抽查、组内理论学习
6
3.17—3.23
进行“滚动式”教学活动
7
3.24—3.30
市农村小学教学规范“质量测评”、“作业布置与批改”专题培训研讨活动
8
3.31—4.6
区小学英语骨干教师研修活动、组内教学教育理论学习
9
4.7—4.13
准备期中考复习、市小学英语课堂教学专题研讨会
10
4.14—4.20
组织期中考、区小学英语教师教学规范“质量测评”、“作业布置与批改”专题培训研讨活动
11
4.21—4.27
区小学英语教师教学基本功比赛、 集体备课
期中考试后做好试卷分析工作
12
4.28—5.4
进行“滚动式”教学活动
国庆节
13
5.5—5.11
区小学科“教学规范达标”专题调研
区小学英语学科现场“命题”评比
14
5.12—5.18
校英语周活动、教学教育理论学习、市小学英语教师教学基本功比赛
区小学英语教研组长（备课组长）培训活动
15
5.19—5.25
区农村小学英语课堂教学专题研讨活动
16
5.26—6.1
组内教学教育理论学习
市小学新课程现场“命题”评比
17
6.2—6.8
市首批农村小学“四项教学规范达标”活动验收
18
6.9—6.15
区小学英语优秀教学案例征集评比活动
19
6.16—6.22
市小学新课程学习质量专题调研
区小学英语口语考查
20
6.23—6.29
准备期末复习、市小学英语优秀教学案例征集评比活动
区期末教学质量监控
21
关键词：小学英语；教学；多元评价
1.情感评价。教师在平时的教学过程中，应积极采用激励手段充分调动学生的学习热情。例如，课堂上积极回答问题的学生可以奖励小星星或卡通贴纸，从年龄层面上讲，这些小奖励都是小学生所喜欢的。这样一来，学生对英语学习的热情就会提高，且更积极主动些。同时，每一个学生之间也会形成一种相互监督、相互促进的关系，从而为期终评价提供更为真实与可靠的参考依据。
2.课堂观察。课堂观察是评价学生学习过程的一种方式，教师在课堂上可以直接观察每一个学生的课堂表现。例如，观察开展课堂分组活动与同学之间的交流与协作表现、学生对教学内容的理解与掌握程度等。通过课堂观察，教师的任务是利用这四十分钟的时间了解学生学会了多少、哪些教学策略可促进学习效率，也可利用记录表格的形式来调查与分析。
3.档案袋评价。档案袋评价的主要形式是收集学生完成质量较好的作业。教师在教学过程中可不定时从学生完成的作业中收集质量较好的展示给其他学生，教师作为学生的引航者也可通过档案袋评价来思考学生如何学习的问题，鼓励学生努力学习、认真学习，激励学生对自身能力的自豪感和自信心。
4.家长观察。家长是孩子的监护人，在教育评价中也是重要主体。家长是教育活动的直接参与人，同时也作为对孩子完成教育成果的关键责任人。家长可以对孩子、学校或整个教育过程做出主观的价值评判，也可为孩子对小学英语学习做出经常性的评价。
5.阶段性评价。每个学期中期可对学生前半学期的学习成效进行一次总结与检验，总结成绩和寻找问题，从而为下半学期中教师的教学安排和学生的学习计划提供参考。因此，阶段性评价也是关键的。其中总结与检验可根据学生的情感态度选择，如，自我评价、小组评价、教师评价和家长评价等形式，多方面综合评价可全面了解学生的学习情况。
6.终结性评价。合理的终结性评价可引起学生适度的焦虑，对于提升学习效率是有益处的。作为检验学生对语言综合运用水平的重要办法，基于真实的评价结果可较好地反映学生的学习效果。在终结性评价实际运作中，比较常见的形式有口语测试、听写考试等。
参考文献：
【关键词】小学；英语；教学；评价；策略
在学习过程中，我们实行的是小组合作学习机制。这种活动不仅可以提高学生的口头语言表达能力，还能够培养学生在群体中与他人合作的能力。
以二班同学为例，首先按照学生的学习成绩将全班划分为四人一小组的十二个小组。其次选拔各小组的小组长。小组长是小组建设中至关重要的人物，小组长的好坏直接关系着小组建设的成败，因此各小组长的选拔要非常慎重。于是我制定了胜任小组长的条件：
1.明确担任组长是对自己能力的一种培养与锻炼，只有这样才会使自己变的更加优秀，应该好好的把握这样的机会；积极主动的去建设自己的小组，真正成为小组的主人。这是小组建设成败的关键。
2.明确组长应具有的最基本的素质：诚实、正直、以身作则。
3.明确职责：在以身作则的基础上，对组员的学习、行为、思想等进行监督、督促和指导；把一切不良的问题消灭在萌芽状态，消灭在小组内部。按时参加小组长例会，在同学和老师之间架起一座沟通的桥梁，起到“上情下达，下情上报”的作用。对本小组内出现的一切问题负责，必须在第一时间内通知老师，老师根据小组长在这一事件中所发挥的作用，进行加减分处理。
在小组长的选拔中，有毛遂自荐的，也有同学们共同推选的，也有我肯定他的能力的。
万事俱备，只欠东风。选好了小组长，划分了小组之后，根据学生的英语水平、综合素质和平日学习努力程度由高到低把所有成员编为1、2、3、4、号。为充分调动不同水平学生的学习积极性。针对同一问题加分，1号学生记1分，2号学生加2分，3号学生加3分，4号学生加4分。之后制定了一套小组学习评价标准。我们都知道合理的评价机制是提高小组合作学习效果的重要途径。一个班级如果没有一个详细科学的评价标准，就会使小组竞争陷入混乱的状态，所以小组建立后就必须出台一个详细科学的评价标准，那么如何做到详细和科学呢？最后我采取了小组成员的管理采取“分数制”，所得分数与年终评选挂钩。具体积分方法如下：
一、课堂表现
①小组展示人员由教师根据实际决定，教师不决定时由小组成员共同推荐决定，展示所得分数根据上台展示人员的学习水平和展示的准确程度确定。不管是几号组员，只要起来敢于展示回答，不管对错都得1分，答对者，1号得1分，2号得2分……依此类推。当然让不同层次的学生回答问题时，问题设计也要有梯度，较难的由1、2号同学回答，简单一点的由3、4号回答。让每个学生都有成功的机会，都有享受成功的机会，从而对英语产生浓厚的兴趣。
②能根据本节课的学习内容提出问题的学生每一人次得1分，如果能解答的，再得1分；如果提出的问题特别有价值的，得3分。
③对于其他小组的展示，能提出不同见解的问题的组员每一人次得1分（问题必须是与本节课的学习有关的，否则不得分）；对于本条，必须是在其他小组成员展示完毕后才能提问题，否则不得分。
④组员在展示过程中，语言要简练，对问题的分析要透彻，不能为了抢答问题而起来耽误时间，耽误时间者不得分
⑤展示时声音要洪亮，保证让全班同学听到，否则，每次扣1分。讲解的内容要以解题思路为主，要讲清楚结论的来龙去脉，不能仅仅局限于作出答案，讲解做题步骤。讲解不合规定的扣1分。
⑥为了防止各小组组员乱抢乱答、使课堂出现混乱的现象发生，只要有一个小组的成员起来回答了，其他小组的成员必须等到他（她）回答完毕后才能回答或者补充，否则倒扣5分。
二、作业
①抄袭作业者，发现一次减1分并扣其组2分
②作业改错又错者，每次减1分
③一次作业书写认真、质量好，全组都是“A”等的全组成员各加1分。（由学负责在评价表上记录）；一次作业小组内有两个以上“D”等的全组各减1分。
④每周一次由学总结个人作业完成情况，每得5个“A”加1分，5个“D”减1分。
⑤每缺一次作业减2分，并由学陪同补完交科代表检查。
三、考试
关注平日小考、期中、期末考试。班级将以上学期期末考试成绩为准，对每小组进行捆绑式评价，如果个人提高一个等级，个人加10分，小组加5分。
四、小组
小组成员的作业由对抗小组的组长（副组长）负责检查，即1组由2组检查，2组由3组检查-----以此类推。书写认真、卷面整洁、过程具体者可适当加1―5分；书写潦草、卷面脏乱、没有过程者扣1―5分；对于作业完不成者，根据组员的学习水平扣5―10分。（双休日作业亦可根据本条规定打分，在每周五中午报于班长，以备评选双休日作业优胜小组）。
五、年终评比
（1）组内成员得分，一周一汇总，由各组长报给班长，班长一月一汇总报给班主任。
（2）年终班内得分最高的小组为优秀小组，小组成员全部受奖。年终评比按照分数的高低进行，最高分授予最高奖。
（3）学生所得分数（包括当堂测试分数、月考分数、期中期末分数）作为中考项目之一“综合素质评价”分数的一部分。
此外，为了激励他们的学习兴趣，我设定了小组口号，形成小组文化精神，要求班级内的每个小组每学期必须拥有一条属于本小组的口号，激励小组成员共同前进。
参考文献：
[1]周雪莲.小学英语教学中基于教学模块的形成性评价实证研究[D].湖南师范大学，2014.
[2]王晓倩.有效的课堂评价点亮小学英语语篇教学[J].学周刊，2011，23：151.
[3]吴欣.我国小学英语课程与教学改革发展的回顾与反思[J].课程・教材・教法，2011，04：70-77.
[4]程英玉.如何在小学英语教学中将终结性评价和形成性评价相结合[J].中国校外教育，2013，34：80+96.
[5]禹明.小学英语教学评价[J].基础教育外语教学研究，2004，11：32-37.
[6]雷云萍.小学英语课堂有效教学的评价标准探讨[J].英语教师，2009，08：27-29.
[7]王军，杨晓光.小学英语教学评价的实践与研究[J].教育实践与研究（A），2014，12：17-21.
一、依据形成性评价体系、将评选“英语之星”活动贯穿到整个学期
《英语课程标准》强调小学英语教学应建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系，并提出英语课程的评价体系要注重体现学生在评价中的主体地位，而且要以形成性评价为主，即对学生在学习过程中的进展情况进行评价。因此我将评选“英语之星”这个活动贯穿到整个学期，对学生在各方面的综合表现进行适时评价，让《英语课程标准》的思想在小学英语教学中得到体现。
所以在新学期初利用看护课时间，我便向学生公布了由我制定的五项争星标准，上面例举了争星的项目。同学们听了很感兴趣，个个都跃跃欲试。于是趁热打铁似的向他们宣读起争星标准，首先第一条上课遵守纪律，不随便下地、不随便接话、不搞小动作、注意力集中，每堂课奖一颗星，否则酌情扣星。第二条课堂发言踊跃、内容正确完整、富有创新性。每次奖一颗星。第三条是家庭作业书写正确、工整、规范美观，且体现个性特点，奖一颗星，否则无星。第四条是每次测试成绩优秀奖一颗星，获满分者奖五颗星。最后一条是能坚持用所学英语与老师和同学交流，且内容较丰富每次奖一颗星。接着，我开始向他们宣布本学期的评选计划，并说明全体同学都是这次活动的参与者，我将根据每位同学在平时课堂中的具体表现、依据五项争星标准奖励红五星，每学期评比两次，分期中和期末两次，期中和期末所得星总数位居前十名者就是本班的英语之星。同学们兴趣很浓，都渴望得到此项荣誉称号。纷纷表示要争当“英语之星”。
期中考试后，经过统计各班评选出了第一批英语之星。我利用课前五分钟，为每位英语之星佩戴了英汉双语的勋章。每位英语之星都感到无比骄傲和自豪，脸上露出了甜美的微笑。
二、采用动态管理方法，发挥“英语之星”的示范作用
为了发挥学生在评选“英语之星”过程中的主体地位，坚持能上能下的原则，采用动态管理办法、倡议全体同学严格监督当选英语之星。无论在课上还是课间，只要有三次脏话现象或一次打仗现象，将免去英语之星称号。相反，只要经过努力，符合条件就可以补选英语之星称号。所以我经常在课上总结强调“英语之星”的重要性，提醒他们时刻严格要求自己的言行，起到先锋模范作用。影响更多的同学争当光荣的英语之星。
三、“英语之星”效应，促进了英语课堂教学的和谐发展
“英语之星“的设立，促进了英语教学的和谐发展。每个带上“英语之星”勋章的同学脸上始终挂满了甜美的微笑，表现出光荣、自豪的神情。同时正面影响了一批后进生，他们也渴望当选英语之星，所以他们努力改变自己。像三年三班苏云龙、庞东等同学是班级里有名的淘气鬼，现在为了正当英语之星，能写作业了，而且越来越规范。尤其课堂发言积极踊跃，随便下地、接话现象也越来越少了。真是进步很大，的确促进了英语教学的稳步发展。
关键词：中小学英语教学；衔接问题；对策
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2014)07-0112
一、调查目的
由于小学英语和初中英语的教学方法不一样，很多学生上到七年级第一学期时英语成绩就跟不上，特别是期中考试后英语成绩更是一落千丈。学生着急，家长们着急，教师们更着急。面对小学英语和初中英语的不同，如何做好衔接，是我们值得思考的问题。就这个问题，在2013年10月下旬笔者对钦州市几所中学的英语衔接状况进行了一次调查。目的是通过调查，总结经验、发现问题、分析原因、加强改革，进一步提高英语教学的整体素质和教学质量，为学生的发展打下坚实的基础。
二、调查对象
钦州一中、钦州市外国语学校、钦州六中、钦州七中等四所中学刚升入初中的七年级部分学生，共1000多人，七年级教师40多人。学生中有学区生，还有一部分自主招生的学生。大部分学生来自钦州市区各个小学，还有少部分来自灵山县、浦北县、上思县、东兴市、防城港的各个小学，每个地方学生的英语成绩因各地英语教育的情况不同，成绩也有很大的不同。
三、调查方法
笔者采用问卷调查、座谈会和个别访谈的形式。共发放学生调查问卷1100份，回收1100份，有效问卷1095份。教师发放问卷40份，回收有效问卷40份。本次问卷调查结果经过严格数据统计，具有一定的可信度。
四、调查结果分析
1. 对英语科重视不够
据调查显示，钦州市很多小学的英语课堂，基本上都是教师在说，学生在听。有一部分农村小学，因为学校没有英语教师甚至连英语课都不开设。据教师们反映，钦州市一小、二小、五小、七小、八小、灵山县、浦北县农村小学的学生英语普遍较差。钦州市实验小学和钦州附小，以及灵山县实验小学的学生英语成绩总体较好。现在的家长们都能认识到英语科的重要性，却又认为小学还是以语文、数学为主。小学里英语的课时一般都是每周安排两节课，远远小于语数。英语课不受重视，课时无法保证，作业无法完成，考试更是走过场、走形式。现在很多小学的英语是不作为期中、期末考试的考试科目的。据调查，绝大部分小学目前开设英语课程的师资条件还相当不足，现在小学每周只开设两节英语课，有的每周只有一节英语课。所以总的来说，在小学时期无论是家长、学生，还是教师对英语科都不够重视。
2. 英语教学方法的差异
在小学课堂上，英语教师基本上是采用直观法组织教学活动，以游戏、表演、唱歌为主，甚至有的教师采用简笔画教学，效果也不错，英语课堂气氛活跃。小学生通过感知语言材料就可以完成学习任务。到了初中之后，语言学习的内容越来越多，学生除了感知材料外，还必须理解语言材料。从简单的词汇认知达到文章的理解掌握。这就要求学生学会理性思维的方法。一旦学生的学习方法与教师的教学方法不吻合，英语的教与英语的学就会相脱离。教学方法的差异使刚刚进入初中的学生适应不了从感性思维向理性思维的转化。
3. 英语教学方式的问题
小学英语内容简单、易学，教师教学主要以活动课为主。学生在课堂上几乎是边学边活动。而且小学生好奇心强、好动、好玩。在教学中，教师经常利用游戏、唱歌、模仿等形式教英语，正好适应了小学生的年龄特点，学生的学习积极性比较高。而当他们步入中学后，英语教学开始强调学生的自主预习和复习，同时教材容量开始增大，词汇量也在增大，课文加长，难度加深。通过调查我校七年级的800多名新生后发现，40%以上的学生反映中学英语课堂上教师讲解的内容很多，学生参与的活动和练习也非常广泛；30%的学生反映英语学习的最大的困难是教师在课堂上用英语组织课堂教学，而且因为教材内容多，教师讲得太多太快，对大量的语言知识的输入难以适应。
4. 学生英语水平的个体差异和学习习惯的问题
刚进入七年级的学生，英语水平不像小学生刚学英语时那样在同一个起跑线上。此外，环境、家庭和个人等因素造成学生的英语水平参差不齐，两极分化较严重。如果初中英语完全从字母和音标教学开始，一味“炒冷饭”，有可能会造成一部分基础较好的学生产生厌倦情绪和排斥、不重视的心理，丧失学习的兴趣和信心。此外，小学生刚进入中学，在英语学习过程中存在的习惯行为问题也很多。主要是：书写不规范、作业粗心马虎、拼写错误多、记单词难、语法概念模糊、用汉语方式代替英语等。通过调查发现，七年级学生课前不预习课文对话的学生占68%以上。50%的学生在课堂上没有做笔记的习惯。85%的小学生认为：教师上课时把英语对话或课文翻译成中文有必要。70%以上七年级新生不能独立按国际音标注音读出生词。有的学生连中英文字典也没有，更谈不上会使用英语词典。
5. 中小学生年龄性格的差异问题
小学生进入中学，标志着从儿童期进入少年期，在心理上会发生以下变化：有自豪感，觉得自己长大了，常常仿照大人的方式去行事，并希望受到别人的尊重；好奇心强，但处理问题片面轻率；对学习困难估计不足但稚气十足。小学生虽然有一定的思维能力，但尚不成熟，而中学生的思维能力处于发展变化阶段。小学生对学习的需求容易满足，而中学生则不容易满足。中学生的学习要求远比小学生要高。如果中学英语教师忽视了中学生英语学习的心理需要，学生学习英语的兴趣就会下降。
五、解决中小学英语衔接问题的对策与建议
小学英语是初中英语的基础，初中英语是小学英语的延续。所以，如何使小学英语向初中英语自然地延伸过渡是防止两极分化、保持英语学习的兴趣、大面积提高初中英语教学质量的关键。从我市的实际情况出发，笔者认为应当从观念入手，顺应中小学英语教学规律，注意以下几个衔接问题：
1. 教师要树立全面的课程观
全面课程观在其课程设置上，注重学生全面和谐地发展、注重素质的提高；在课程内容的编写上，注重教材的伸缩性、弹性，根据不同地区学生特点，给地方学校和教师留有根据实际情况选择教材的余地。让学生扩大眼界，更多地、全方位地接触所要学习的东西，以提高学生的综合素质；在课程体系的组织上加强人文学科知识的教育；在课程层次的安排上，注重学段与学段之间，年级与年级之间的协调统一、自然连贯、有机结合、前后一致。
2. 自然衔接要注意的几个问题
(1)语音教学的衔接问题和对策
在语音教学这方面，我们采用的对策是分阶段、分层次、多样化。首先要求教师复习巩固26个字母的准确发音和规范书写、48个音标和五个元音字母的开音节、闭音节。内容包括：元音字母在重读音节中的读音、常见的元音字母组合在重读音节中的读音、常见的辅音字母在单词中的基本读音、辅音连缀的读音以及成节音的读音。学生达到三会要求，能规范书写26个字母和英文句子，基本上能正确地朗读中小学通用的四会要求词汇300个和最基本的日常100句。
(2)词汇教学的衔接问题和对策
据调查发现，很多学生认为单词拼读难度大，记忆难度大。由此看出，词汇教学影响七年级新生学习英语的积极性，也影响了教师的授课质量。七年级新生突破词汇学习已成为入门教学工作的重中之重。为此，在词汇教学中我们可采用的对策是缓起步、重复习、慢加速。
(3)语法教学的衔接问题和对策
小学英语的教学，老师要事先做好哪些计划呢?下面小编给大家整理的小学英语教研组计划精选范文集锦，但愿对你有借鉴作用!
小学英语教研组计划精选范文集锦1一、指导思想：
本学期我组工作以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践本事为重点，以提高六年级的质量检测为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。
二．主要工作：
1加强教育理论学习，提高教师理论素养：
1）认真学习英语教育教学理论，用先进科学的教学理论指导教师的教学工作。采用理论联系实际的方法不断推动教学改革，为教学研究工作供给理论基础。
2）每周组织一次全组人员共同学习的活动，从各类杂志和书籍中找出有价值的文章，共同学习讨论，共同提高。
2．狠抓教学常规落实，深化英语教学改革
1）
课堂是教学的主阵地，开学初教研组就要进取开展组内听课。经过评课、研讨，促进课堂教学不断优化。上课时要求教师精神饱满，着眼于培养学生运用语言的本事，创设合理的教学情景，充分运用实物，图片，直观教具等，生动活泼地进行英语教学。
2）抓团体备课。
本学期将加强团体备课，为提高教师研讨课的质量做准备。备课时经过民主讨论，深刻分析，相互比较，使教学目标更加明确，教学资料更加翔实，教学效果更加突出。
3）抓作业批改。
进一步完善作业批改制度，控制作业总量，规范作业批改，按照“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”的总要求，使作业质量更上一层楼，实现“减负增效”的目的。
4）抓教学质量。
关心潜能生，做好不一样层次学生的辅导工作。认真分析试卷，及时总结和反思，力求在教学中对薄弱处加以改善。
3．开展英语课外活动，提高学习兴趣：
1）为了激发学生学习英语的_，针对各年级学生学习本事不一样的情景，以班为单位组织学生开展各类英语竞赛。
小学英语教研组计划精选范文集锦2一、指导思想本学期我将教三、五、六年级，我将重点投入到养成良好的学习习惯。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的用心态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生必须的语感和良好的语音、语调基础，使他们构成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。
二、教学要求和目标
1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培养他们英语学习的用心态度。
掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的潜力。
2、培养学生必须的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。
3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。
4、掌握基本英语交际用语，使他们构成初步用英语进行简单日常交流的潜力。
5、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的构成。
适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践潜力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步学习打下基础。
6、在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。
三、教学重点难点
1、能按四会与三会要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。
4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
难点：
低年级：养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
高年级：掌握基本英语交际用语，培养学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造潜力。培养学生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来。在课堂能够认真听讲随时记笔记。
四、方法措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂资料当堂掌握。
2、创新运用各种不一样英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些搞笑的活动、游戏让学生在简单的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在必须的英语语言环境里习得第二语言。
做到生活中有英语，英语中有生活。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的提高（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不一样层次的学生的需求。
帮忙英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。
充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生带给使用英语进行交流的机会。
7、鼓励后进生。
我们英语教师最头痛的是后进生队伍越来越壮大，所以我们要鼓励后进生，善待后进生，纠正后进生的错误观念，让他们明白自我能行，鼓励他们去追求。在课堂上，要多用鼓励性的语言，要掌握评价的艺术，保护后进生的自尊心，发现他们的优点与长处，让他们尽情发挥。教师要耐心帮忙他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而提高教学质量。
小学英语教研组计划精选范文集锦3小学英语教研组共8人，每一们教师对工作都认真负责，对待学生充满爱心，在新的学期中，我们会更加努力，本学期工作计划如下：
一、指导思想：
利用科学发展观发展学校教育工作，以推进教学、教研、作业、评价的有效性为抓手，进一步加强英语教研组建设，继续实现增效减负，不断提高英语课堂教学的有效性，提升教师业务本事。
二、重点推进工作及目标：
进一步加强教研组建设，继续发挥我们英语教研组的辐射引领作用，同时学习校其他教研组的经验与方法，大家取长补短，共同提高。我们还须着重加强对教材分析、把握、理解和挖掘的研究，加强教师备课本事，经过团体教研活动、流程管理的检查、反馈评估等办法，不断指导教师提高备课有效性，制定贴合本校本班实际的教学目标，安排好适切的教学资料，以此提高课堂教学的实效性。
1、发挥我们教研组的辐射引领作用，介绍经验，同时虚心向校其他教研组学习，大家取长补短，共同提高。
继续加强教研组建设，根据上学期提出的建设目标继续开展研究，提高教师与时俱进的发展意识。
2、继续深化有效教学研究，加强团体备课，经过团体教研活动，着重加强对教材分析、把握、理解和挖掘的研究，提高教师备课本事。
3、狠抓教学流程管理，经过检查、反馈评估等办法，使教师不断提高备课有效性，制定贴合本校本班实际的教学目标，安排好适切的教学资料，以此提高课堂教学的实效性。
三、具体措施：
(一)继续加强教研组建设，根据自身特点研究制定发展目标
1、教研组建设：完成上学期制定的校本培训课题，根据上学期制定发展的目标继续开展研究。
2、发挥教研组长、备课组长在教学五环节中的作用，以严谨科学、奋发向上的进取精神，研究教学，研究学生，提高教师与时俱进的发展意识。
3、加强新课程理论学习，学习新课标，明确各年段的教学任务，重点研究执教年段的教学任务。
(二)经过团体教研活动，着重加强对教材分析、把握、理解和挖掘的研究，提高教师备课本事。
1、团体备课每月不少于二次，每次教研活动有中心议题，以便对教材分析、把握、理解和挖掘的研究。
2、落实点：1、各类教学计划、教案中各单元分析，2、要关注各个PeriedUnitModuleProject坡度及衔接。
3、坚持组内听评课，加强评课，检验团体备课的效果，切实提高课堂教学本事。
(三)制定贴合本校本班实际的教学目标，提高课堂教学的有效性，
1、研究学生，撰写好贴合本班实际教案，课前再次修改教案，明确各教学要点及步骤。
2、经过教学反思、随笔，回顾教学，寻找薄弱点，积累教学经验。
(四)关注学生，着眼于学生的可持续性发展。
1、根据学生年龄段，调动学习进取性，关注学生学习情感的投入。
2、制定方案，加强教育，改变学生学习行为，培养良好的学习习惯。
3、制定措施，加强训练，增效减负，夯实学习基础，掌握学习方法，提高学习本事。
4、减负：教导处于期中、期末两次召开有关作业量的学生座谈会，并不定时地进行随访。
(五)继续加强教学流程管理，提高教学的有效性
1、教研组、备课组记录本：重点查发展目标。
2、继续加强随堂听课，查互听互评、议课研讨，查教案修改，查学习习惯、查全体学生的参与度。
3、查备课：抓课堂教学的规范操作：切实加强团体说课、议课、改课的备课组活动，发挥组内合力作用，开展教学实践研究。
(1)计划部分：整册教材教学、训练重点、教学策略、教学措施，进度表。
(2)教案部分：各单元分析，修改后的教案，(包括目标、训练重点、教学环节、步骤调整)课前预习、练习设计(主要一、二题)。
(3)反思部分：学生学习情景、效果评析，改善意见。
(4)作业：作业布置的一致性、作业批改的精细性为重点检查资料。
(5)教学评价：遵循教研员要求，共同拟定练习卷，紧扣教材，关注教学重点的落实，知识点的衔接。
四、其他工作：
1、修改、补充教师个人五年发展规划，加强层次性、递进性与可操作性，避免目标的含糊、空洞。
2、组织好三年级语、数、英区级监控。
3、迎接外教来校授课，继续做好配合工作。
五、工作安排表：(初步拟定，不妥之处临时调整、补充)
二月份(1~2周)
1、语、数、英教研组完成各自制定的校本培训课题(交教导处)、计划制订
2、教导处：一~五年级语、数、英摸底练习，剖析教学现状
三月份(3~6周)
1、听随堂课(行政、教研组、备课组)
2、大组教研：整体研究教材、把控本事训练、习惯培养等
3、第一次备课检查
4、第一次作业检查。
学生随访
四月份(7~11周)
1、教研组建设：⑴英语教研组经验介绍，(发挥引领作用)、⑵教学整体设计，以贴合年段、学生发展的特点。
2、期中阶段性练习、质量分析、跟踪措施拟定
3、减负：学生随访
五月份(12~15周)
1、三年级语、数、英区级监控
2、结合跟踪措施，第二次作业检查反馈
3、加强反思，第二次备课检查
六月份(16~19周)
1、教研组建设：工作小结
2、期终复习、考试、质量分析、学生随访
3、教师个人五年规划完成修改、补充
4、各类资料汇总
小学英语教研组计划精选范文集锦4一、指导思想
以__市教研室、学校和教导处工作计划为依据；继续以课程改革为中心，以新课程理念指导教研工作，反思和总结在课程实施过程中构成的经验，深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情景，寻找解决问题的对策，转变学生的学习方式，进取推进课堂教学改革，提升教师的质量观，为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。
二、工作目标
1、提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。
2、继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规。
3、与信息技术整合，运用白板技术辅助教学。
4、加强理论学习，推动教学改革。
5、进取开展反思型教研活动，提高课堂教学质量。
6、开展课外活动，激发学生学习兴趣，培养本事。
三、工作措施
（一）、加强理论学习，提高教师专业素养
1、组织教师继续学习《英语课程标准》等精神，充分认识课程改革的重要意义，关心并参与当前的课程改革研究；
要认识到英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用；并努力将这些正确的思想理念转化为进取可行的教学实践活动。以课堂为主要阵地，进取开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学，并用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。认真做好理论笔记，对学习心得、体会能及时小结，能联系实际进取撰写教育教学论文和案例，从实践上升到理论。将教学、学习、研究融为一体。
2、明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的进取态度，建立学习英语的自信心，培养学生必须的语感和良好的语音、语调基础；
使他们初步构成用英语进行简单日常交流的本事，为终身发展服务。
（二）、落实常规教学，提高教学效益
开展以“实施有效教学”和“常规资料”为主题的校本教研。以落实课标、用好教材为基础，以实施有效课堂教学为重点，让教师立足实践，提出问题、分析问题、不断反思。
1、有效地组织好教研组常规工作，抓实业务学习、建立“个人初备——团体研究——个性发挥”的团体备课制度、听课等工作，发挥团队协作精神，用团体的智慧来促进自我的教学。
在各年级的备课中，做到教学资源共建、共享。
2、规范作业的布置与批改，严格按照我组制定的“英语作业批改要求”。
在作业布置中由单一性作业向综合性作业转变。
3、在整个教学过程中，要求教师树立“全局观”，不是教几年级就只管这个年级，而是要进取参与到新教材的学习与探讨中，做到年级之间知识的整合与链接。
4、防止分化现象，进取探索转化学困生的策略是我们要面临的一大课题。
此刻我校民工班的成绩不是异常梦想，部分学生学习时难度较大。所以我们在教学中应重视这些薄弱群体，并采取有效措施，如做好辅差工作等，不让一个学生掉队。坚持以学生为本，尽可能使每个学生在原有基础上获得最大发展。
其次，改善课堂教学。本学期继续推进课堂教学的探索：（1）确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用本事，经过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。（2）采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动能够适当渗透其中。（3）课堂教学中采用团体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的进取情感体验。
（三）、加强教研组建设，提升教师水平
1、教研组长要做好对本组教师教学常规的指导、督查工作，带领本组教师扎扎实实地进行教研，切实提高教研活动的实效性。
经过听课、评课，学习、交流等多种活动形式，提高教研组长自身的教学水平和教研组的管理本事，以促进英语教研组建设。进一步加强指导综合学科教研活动。教研重点要进一步转移到研究课堂、研究学生上，促进学生主动、全面、充分地发展。
2、注重发挥“帮带”的作用，促进青年教师成长。
组织青年教师学习常规，并加强检查督促，经过说课、听课、评课、团体备课、教材分析等活动，让新教师过好大纲关和教材关，尽快明确备课、上课的基本规范，适应小学英语的教学要求，不断提高业务素质。
3、以各项团队活动为平台，增强我们英语教研组的凝聚力、战斗力、研究本事和团队精神。
（四）、拓宽发展渠道，促进学科建设
1、继续提高对英语学科的重视程度。
我们英语教师要正确应对此刻的英语教学实际，确保学生有足够的早自习和课外辅导时间。一些家长对英语教学要求还不甚了解，我们要多与家长联系，经过《告家长书》或家长会等一些渠道与家长交流、沟通，发挥家长在学生英语学习中的引导和督促作用。
2、加强中小学英语教学的衔接（重点是六年级）。
如果中、小学对英语教学互不了解，容易造成学生学习脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的心理，以致影响学生的英语学习。所以中小学之间有必要加强联系，增进了解，互相借鉴。
3、进取利用网络平台。
近年来，网络教研已经走进了我们的教学生活。网络给我们供给了交流的平台，使我们能够共享教学资源，更好适应课改的需要。我们全组教师要立足于网络平台，经过学习、交流、探讨，构成研讨氛围，促进学习、实践、反思相结合。
四、每月具体工作安排
九月：
1、制定教学计划和进度。
2、完善、营造班级环境布置的英语氛围。
3、新教师上课指导。
4、常规教学检查。
十月：
1、庆“十一”活动。
2、教师教学基本功训练。
3、英语教研活动各年级总结近阶段的日常教学情景及培优情景，反思讨论疑惑之处，群策群力，解决教学工作疑难杂症，有好的做法，也进行英语教学经验交流。
4、常规教学检查。
十一月：
1、期中考试并做好试卷分析工作。
2、开展英语书写比赛。
3、组织学生英语优秀作品展览，要求各年级同学分年级段参观学习。
4、英语教研活动。
5、常规教学检查。
十二月：
1、小学英语手抄报活动，并评选出优秀作品予以评奖鼓励。
2、组织学生英语优秀作品展览，要求各年级同学分年级段参观学习。
3、英语教研活动。
4、三到六年级英语规范书写，并评选出优秀作品予以评奖鼓励。
5、组织学生英语优秀作品展览，要求各年级同学分年级段参观学习。
6、组织期末提优补差工作。
7、各年级英语优秀作业展览观摩活动。
8、准备迎接期末教学工作常规检查。
一月：
1、教研组成员讨论期末复习计划与措施，抓好期末英语复习工作。
2、组织好期末英语测试的阅卷及评析工作并构成书面分析表。
【关键词】小学英语；评价；积分
小学英语新课程标准中指出：“英语课程的评价制度要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。”这标准的要求使得英语学习的评价制度很难健全有效。教师往往注重于书面测试分数名次来评价学生，却忽视了学生的进步与能力的培养，这使得教师在课堂上与课后都很难对学生做出合理、积极、准确的评价，狭隘的、片面的使学生对英语学习失去了兴趣和动力，甚至产生厌烦、紧张、恐帧⒔孤堑炔涣嫉男睦硐窒蟆R蚨，建立一种有趣高效积分晋级评价制度对于一个学生所产生的影响成为必然。这是我结合小学生的心理年龄特点和小学英语学科的特点，而建立的一套具有科学性、导向性、激励性、可行性的评价制度。它以积分晋级为目标，旨在学生全面的发展。其具体操作规则如下：
在英语学习的过程中表现积极：Read the words and the texts loudly；Answer the questions actively；Finish the homework on time；Listen carefully in class；Good handwriting；Excellent examination results；Help students learn English……等教师认为进步有必要表扬，都可加分。可根据表现的程度酌情加3-10分。每个学生有100分的基础分，当积分晋升上一个级别之时可得到适当物质或精神奖励。教师可根据本班的学习特点，或近期的目标调整得分值。经过几年的教学实践经验，我总结出一些教学方法以及教学评价制度，以下是我班的积分规则与晋级级别制度：四年一班积分规则（每项加3分）：①Listen carefully in class；②Read the text loudly；③Answer questions enthusiastically-；④Finish the homework on time；⑤Good handwriting；⑥Observe the discipline；⑦Outstanding performance in group activities；⑧Make progress in the exam；⑨Outstanding performance in the game；⑩Performance progress in the game.
说明：①教师可根据需要调整分数范围。②每次晋级级别都应该给予物质或精神奖励。③ 分数范围设置难度必须适中。积分晋晋级别评价制度不仅可以用来激励学生促进学生的发展，而且可以用来监督学生，改正错误，克服缺点，培养良好的学习习惯。因此教师还根据学生的表现，设置扣分规则。如下：四年一班扣分规则（每项扣3分）：①Don’t listen carefully in class；②Don’t read the words and the texts；③Don’t take notes；④Didn’t finish the homework on time；⑤Sloppy writing；⑥Poor performance in group activities.
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