时间：2023-03-07 15:05:00
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇立德树人立教圆梦，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
一、忠诚党的教育事业，圆实现人生价值观这个梦。
时刻谨记著名教育家陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的至理名言，热爱教育事业，全心全意教书育人，忠诚教育事业，认真履行教师是人类灵魂工程师这一神圣的职责；爱岗敬业，诲人不倦，因材施教，为教育事业添砖增瓦；从实践中锻炼，从身边的小事做起，以有意义为行为的准绳，做有价值的事，不断学习先进的教育理念，善于发现，不断创造，推动教育事业向前发展，圆实现人生价值观这个梦。譬如，少数人未满18周岁就从事教育工作，部分人一生兢兢业业从事教育近40年。
二、在思品课中抓学生的思想道德建设，圆为社会发展培养所需合格人才这个梦。
“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，教育学生热爱祖国，胸怀大局，不孤陋寡闻，开阔视野，开拓思想，不断充实，丰富自身知识，在繁荣发展的今天勇当弄潮儿；“勤能补拙是良训”，教育学生勤奋好学，善于“挤”和“钻”，善于掌握一定的学习方法，充分发挥自己的聪明才智，形成“智力型”的新一代；“健康的身体是革命的本钱”，教育学生重视体育锻炼，劳逸结合，上好体育课，做好课间操和眼保健操，积极向上，维护身心健康发展；倡导“文明”之风，做到语言文明，行为文明，心灵更文明，摒弃“假丑恶”等不良陋习，向往“真善美”，争做好事，争当文明少年，争做文明学生，争做文明孩子。培养学生具有集体观念，热爱集体，团结一致，合作探究，具有正义感，成为一名全面发展的社会主义现代化建设的合格人才。
三、关爱学生，关心学生的健康成长，圆爱心教育这个梦。
“教师像辛勤的园丁，浇灌学生的心田，哺育学生健康成长。”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”……只有爱心教育，才是无私的教育，才是成功的教育，才能让教育充满生机和活力；无爱的教育，简单粗暴的教育方式，注定要失败，将是死灰一片。当学生遇到困难时，扶危济困，帮学生渡过难关，给学生温暖，令人感叹“雪中送炭”啊！当学生存在不足时，及时指出，如学习方法不当、缺乏劳动、是非观念淡薄等，循循善诱让学生认识到不足，坚决纠正，坚持克服到底；当学生获得进步，品学兼优时，及时总结经验，发扬优点，戒骄戒躁……关爱每一名学生，关心每一名学生的成长、进步， 想学生之所想，急学生之所急，教学生之所需，办学生之所盼，一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。
四、谦虚好学，以身作则，圆万世师表这个梦。
要给学生一杯水，教师必先有一桶水。只有使渠里的水不断流动，才能成为活水，源源不断。不断学习，不断更新， 不断实践，不断强化自身素质，不辞劳苦，以身作则，勤谨治学，做学生的表率，树立可亲可敬可信可学的道德典范。孔子曰：“已欲立而立人，已欲达而达人”，充分强调了为人师表的重要意义。语言文明、中肯让学生信服；行为道德、规范为学生树立心中学习的楷模；潜心研究、献身教育让学生敬佩；终身学习，学而不厌。向社会学习，调查研究；向家长学习，优势互补；向书本学习，取长补短；向教育对象学习，双向分流，增进了解。偏爱学困生、贫困生、落后生，因势利导，循循善诱，诲人不倦，甘为人梯，托起教育美好的明天。
五、在实践中勇于创新，圆知识性、趣味性、创造性为一体这个梦。
善于发现知识的规律性，积极探索，想方设法将原本枯燥无味的知识加以艺术处理，变为容易被人接受，易学易懂，富含趣味，形象生动的探究活动。如教学三年级上册《品德与社会》P31一课时，我设计了如下教案：
我们爱学习
第一课时：天天在进步
教学内容：P31 2、我们爱学习
教学目的：从知识中感知自己的进步，领悟知识增长的快乐。
教学重点：我的进步的具体表现。
教学准备：投影机
教学过程：
（一）引言：说说日常生活中体现爱学习的例子。
（二）板书课题：我们爱学习 天天在进步。
（三）请同学们做一份特殊的作业。
1、请按照下列拼音写出汉字。
Píng guǒ zú qiú yuè liang
（1） 各自拼读。
（2） 指名填写。
（3） 朗读巩固。
2、填空
（1）出示题目。
小明有5枝铅笔，大刚的铅笔比小明的少2枝，大刚有_____枝铅笔。
4×7= 9÷3 = 6×8=
（2）理解题意。
（3）独自填写。
（4）评分。
（四）同样的作业，同样的你们，成绩变化这么大，说明了什
么？读一读P31这段话。
指名回答：
A：我进步了。
B：我的知识增长了。
C：我更上一层了。
（五）我的进步具体表现在哪里？
1、四人为一小组讨论。
2、书上填写。
3、各小组派代表回答。投影出示4位同学的不同感悟。
同学一：（1）学会按要求做题；（2）学会理解题意；（3）我的知识提高了。
同学二：（1）学会准确拼读；（2）学会一丝不苟地计算；（3）我的能力增强了。
同学三：（1）学会规范书写汉字；（2）学会应用乘法口诀计算；（3）能及时总结经验。
同学四：（1）学会及时巩固新知识；（2）学会检验；（3）发现语文科和数学科学习的不同方法。
4、评一评。
5、说一说：其它同学还有哪些不同感悟？
（六）总结
只有不断学习，知识才能不断增长，不断进步，更上一层。
百年大计，教育为本。忠诚党的教育事业；抓学生的思想道德建设；关爱学生，关心学生的健康成长；谦虚好学，以身作则；在实践中勇于创新等，切切实实做到立德树人、立教圆梦。
一、追求智慧是学校的使命
教育的首要使命，就在于催生人的智慧。追求智慧，实施智慧教育，最紧要的就是践行“知识积累”和“实践体悟”两件事。
1.“知识积累”有赖于文本学习，以课堂教学为主要阵地，以阅读感受为重要手段，以媒体信息为有益补充，逐步建立个人的知识仓库
推行“大阅读行动”――每天读书一小时，丰富底蕴开眼界。通过晨读、午诵、暮吟，为学生保留相对固定的三十分钟阅读时间，回家之后再阅读三十分钟。常年坚持，必定会是学生人生发展中的一笔宝贵财富。积极倡导教师以身示范，和学生共读，和学生共建精神家园。
2.“实践体悟”有赖于学生的个人经验，以家庭体历、社会实践为主要途径，熟练技能操作，养成良好的习惯
实施智慧教育，我们最需要的是关注学生的个人经验，重视学生的切身感受，从本质上说，智慧教育的关键就在于回归学生的生活世界。教育应当直面学生的生活世界，培养学生面对生活世界的能力。把学生的经验、学生的活动、学生的日常生活置于重要的地位，在学生的生活世界中寻找教育的价值。
对话――在教育实践中，学生总是听的时候多，说的机会少。其实，说是思维的外显，学会说，多说话，就能让思维更有条理。
活动――活动的目的在于尝试。把活动当成一门课程来建设，通过多元丰富的艺术、体育、社会实践等活动，让学校成为学生的一片快乐天地。国家课程所能提供的教育资源是有限的，学校有责任“让学生拥有更多的课程资源和尝试机会”，让学生在活动中锻炼，在活动中尝试，在活动中成长。
二、追求健康是学校的使命
我们把培养健康的教师、学生作为学校发展的基础加以落实，着力于健康的身体、健康的心理、健康的社群关系塑造。
1.小课堂奠基大人生
体育课是学生学习锻炼身体技能的重要途径。以校本课程建设为抓手，努力让体育课堂成为落实健康计划的基础阵地，在课堂上让学生学会基本的健身知识和技能，掌握一些实用的健身方法。每位体育教师根据自己的特长，实施特色项目训练；并建立体育家庭作业制，每天锻炼，每日登记，为提高小学生健康水平打下坚实基础。
2.小操场演绎大天地
学校根据校园实际，因地制宜，在小操场中尽情演绎丰富、快乐的大课间活动。学校的快乐大课间活动，包含了师生们的智慧。每个年级都有自己的特色运动项目，每个学生都有每天必练的锻炼项目。
三、追求责任是学校的使命
任何一个单位、企业，要想在激烈的竞争中获得发展，首先需要的是具有责任心的人。有责任心，才会去努力，也才会有发展。让学生从小意识到这一点，并承担起自己的责任，对于其自身发展，家庭幸福，甚至民族昌盛都有重大的现实意义。
1.我是班级小主人
我们倡导新班级建设活动，这是一个富有个性化的教育项目。班主任充分发挥个人才智，创设班级主题实践项目，用一个学期或一学年进行实践尝试。
2.我的舞台我做主
学校的新中科学馆里长期设置了一个学生舞台，十佳小明星评比、主持人评选、班队活动展示、环保时装秀等活动常常在这里举行。我们充分利用学校的一切资源，努力让每位学生有一次上台表演的机会，让学生自己动手，让学生孩子在“我的舞台”上熠熠闪光。
3.教师言传身教
教育是一种影响，但绝不是单纯的知识影响，而是人对人的影响。培养学生良好的习惯、培养孩子们强烈的责任心，教师必须先做，身教先于言教。在训练学生良好行为习惯的同时，我们对教师的日常教育教学工作也提出了一定的行为标准。如：提前一分钟候课；人走讲台净；按时下课等，从小处入手，从细微处做起，言传身教，成就工作规范、行为有责任的教师形象。
关键词：立德 树人 师德 师爱 圆梦
中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：1006-026X（2013）12-0000-01
实现中国梦是为了中华民族的伟大复兴，实现师德梦是为了中国教育的美好明天；以德治国喊出了新时代的最强音符，立德树人反映出国人对高尚师德的充分肯定。从心理上真正关爱学生，崇高的师德、无私的师爱好比寒冬后的缕缕春风，吹拂着学生的希望的心田，使其汲取德育的正能量。当下，“立德树人，立教圆梦”体现着新时期师德建设的主题，要求广大德育、心理工作者立德当头，树人为本，在平凡的岗位上发挥引领、示范和标杆作用，培养崇高的师德和展示无私的师爱，为学生的幸福人生奠基！
一、立德：培养崇高的师德和无私的师爱
在中小学德育工作中，立德的地位举足轻重。早在春秋时期，鲁国大夫叔孙豹就把“立德”列为“三不朽”之一，且重要性先于立功和立言。这是圣人自古对立德地位的大力肯定。
当今社会，培养高尚的师德和无私的师爱作用也非同寻常。教育家苏霍姆林斯基说“没有爱就没有教育”，我国夏尊先生在《爱的教育》译文中强调，“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育”一样，后用事例论证了“爱”是教育力量的源泉，是教育成功的基础。反思曾经的教学实践，我们不得不相信，爱需要教育，教育也需要爱。这种爱表现在教师身上便是“师德”，一种无时无刻不在影响中小学生的精神内蕴。其新鲜血液已流入了孩子们的生命中，由师德融化出来的情感是宝贵的，它可能会对孩子们的一生产生巨大的作用，师德是从教者的一种高尚的品质，更是一种真真切切的，关心孩子健康成长的“爱”。
高尚的师德和无私的师爱会造就一个心理完美的教育工作者。德高则望重，由于这种师德、师爱的存在，教师不再把教学当成谋生手段，而是将其精髓――“立德树人”转化为为自己的根本任务，从而不惜花毕生之力力去追求。这样的教师是内心完美的，伟大的教育工作者。《老子》书云，“上善若水，水善利万物而不争”，一再赞美与世无争的心态，提倡人们追求“真、善、美”的高度统一：无私无畏、无欲无求、从不言弃。其实，这种心态渗透到教育上，便是“立德”，以德服人，以爱育人。如果从教者具有了德之美，那么，他就会如同“善利万物”的水。其为雨露，则润物而无声；为云霞，则遮天以蔽日；为池塘，则包容万物；为瀑流，则一泻千里；为河海，则滚滚而成涛。在心理支援的过程中，师德的魅力会感染每一位学生的内心，进而传递给他们以道德的正能量，引导他们走向人生成功的彼岸。
二、树人：用师德影响学生 为幸福人生奠基
立德是一面镜子，照出了教育工作者心灵的纯真和伟大；树人是一只金匣，指导着教育工作者传学生以智慧之宝，为其幸福人生奠基！《管子》所言 “一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”意在警示世人，“树人”应当是我国历朝历代国家稳定，经济繁荣之基。在学校里，学生学做人的的世界观，人生观和价值观。管子强调“终身之计，莫如树人”，这是对教师工作的充分肯定，同时也是对“立教圆梦”这一教育主题的最佳注脚。
那么，学校要培养有道德，有担当，有品位的学生，该怎样开展工作？怎样实现这一目标呢？至少从两方面入手。第一，用师德影响学生，这是培养学生良好文明习惯的重要方式。子曰“人非圣贤，孰能无过”，只要学生是乐于进步的，过而能改，那么教育者就要在他们有过之后，用润物细无声的方式帮助之，而不是做得相反。比如，对班里想进步，但基础不牢，成绩不好就自暴自弃的学生，教师就当以此法对之。第二，拥有一颗金子般包容的心。教育者可反复告诫自己“他毕竟是一个学生”，学生的成长需要一个过程。发生在孩子身上不完美之事，自己就会予以理解和尊重，随着时间的推移，师德的光辉会收到奇迹般的效果，爱的魔法，德的魅力最终将拯救迷惘中的孩子。
其实，树人的途径是立德，立德的目的是树人，两者是相辅相承的关系。教师热爱自己的工作，虽其平凡却又是神圣的。如果一个充满爱心的教师在从事教学工作，那么他是幸福的，学生在师德的影响下“投桃报李”，回报社会，那么，教师也是快乐的。心理学上的甜柠檬效应便是如此，学生进而影响他人，他人再影响他人，教育的力量就会更加巨大。人们赞美师德的忘我“那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板上写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。”另一方面，树人的过程其实也是教师自我提升的过程，他们可在坚守“立德树人”这盏德育之灯的同时，树万世之师表，铸不朽之师魂！
三、春风化雨：用最纯真的方式滋润学生心田
庄子的推崇“大音希声，大爱无痕”之美，从道家立场欣赏春风化雨式的大爱。教师对学生的爱便是这样一种存在：润物无声，不求回报、默默奉献。它采用一种教育者特有至美情感滋润着孩子们的心田，使学生都能感受到师德的温暖。
这种无声的纯真之爱存在于当下社会，是弥足珍贵的。这种春风化雨般的师爱在学校无处不在，影响着孩子们成熟人格的构建，教育者也在学生成熟价格构建的过程中展示着师德的魅力。所以说，师爱，是“吃的是草，挤的是奶和血”的无私的爱，是“有教无类、精心施教”的神圣的爱。它没有华丽的外部形态，没有赋予的溢美之词，也许容易被忽视，但它却是用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌而成的，时时都在影响着学生道德灵魂的重塑！
春风化雨，润物无声，这八个字非常形象地道出了师德的真谛，其在不同程度上改变着每个学生的人生。有了这种师德之爱，学生青涩的心灵会在温馨的氛围中得以抚慰。一个充满爱心的教师，其魅力是影响学生一生的，其教育实践是成功的。冰心说：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”的确，师德之爱为孩子良好品质的形成奠定了基石，对他们纯净心灵的塑造起到了推波助澜的作用。现在社会上大面积地开展师德建设，强调教师能关心每个孩子的心灵，这是因为，教师的爱心是学生身心健康发展的助推器，也是成功教育的原动力。每位学生都想获得要教师的爱，无声的师爱如航海中的灯塔，照亮了孩子的内心世界，使他们健康、快乐地成长！
总之，“立德树人，立教圆梦”是一代教育工作者毕生的追求，也是教师们安身立命的基础。“没有梦想的人生是乏味的，没有创造的人生是平庸的”，让我们一起来高举师德这面大旗，用自己的行动去影响学生们吧，助他们实现梦想！进行春风化雨式的师德宣传是社会各界的愿景，同样，拥有无私的师爱是学生们的权利，更是他们一生的财富。作为新时期的德育工作者，我们要把“立德树人，立教圆梦”作为自己从事教育事业的根本任务和毕生追求，甘为人梯，从平凡的关爱学生行动做起，树立崇高的师德，为学生的幸福人生奠基！
参考文献：
[1]徐建.教师职业道德的学理构造和培育途径研究[D].苏州大学2007年
一、理念引领，激发目标和动力“两个引擎”
学校提出了“全面提升办学质量，努力跻身全省前列”的办学目标，重新审视学校发展，紧贴校情提出了“以人为本，和谐共进”的办学理念，把发展教师、成就学生作为办学内动力，把唤醒教师心中希望、促进教师专业成长、提升职业成就感、增强生活幸福感作为调动工作积极性的抓手，把促进学生健康成长、激发学生志向、开发学习潜能、圆梦名牌大学作为优化学风建设的落脚点，通过整合学校、社会、家庭各方教育资源，力争实现教师与学生、家庭与学校、素质与能力、W校发展与教育改革等“七个共进”，推动学校在新时期实现更大发展。
二、聚力中心，坚持教师和质量“两个至上”
学校实施了“43210”骨干教师培养工程。“4”是按照新教师、合格教师、教学能手、学科名师四个层级，由教师发展指导委员会提出不同成长要求，分类明确研修内容，让每个类别教师都有目标追求，都能成长进步。“3”是启动学科建设三年规划和教师专业规划，立足教研组引导教师思考我是谁、我在哪里、我要去哪里、我将怎么走、需要些什么等问题，明确个人发展定位、目标设定、路径设计、保障要素等，学校给予大力支持和帮助，促使教师自主成长，自觉进步。“2”是建立了教研组和年级部双重责任体系，教研组对学科教学质量负责，年级部对管理质量负责，相互搭台，互相促进。“1”是每周集中开展一次错时直播教研活动，借助云教室和互联网+等手段，发挥名师工作室示范作用，开展名师大讲堂，启动“青蓝工程”，通过在线直播和点击回放，使教研活动更扎实有效。“0”是全员培训“0遗漏”，支持教师参加国培省培项目，鼓励教师外出学习，全力提升教师能力素养。
质量是学校的生命线。以人为本的学生观要求我们做更细致、更优质的教育。社会对宝中的评价，不仅看一二本上线率高低，更重要的是看优生突破程度。去年以来，学校充分挖掘内部资源，选拔骨干教师组建辅导团队，实施“订单式”和“导师制”培优方略，常态化开展奥赛、自主招生、兴趣特长辅导，在抓大面积升学率的同时，促使尖优学生专长发展。
三、科学管理，确保绩效和成果“两个导向”
教育教学工作是学校成绩和成果的主阵地。学校坚持教学调度会制度和班子成员包抓高三复课制度，及时问诊和化解教育教学中存在的突出问题；实行了领导班子集体听课评课制，定期检查教学常规的落实情况，促使课堂教学不断规范化、优质化。在学生培养上，我们建立健全了一整套科学细致的管理办法，通过班级量化和学分制质量评价体系，引导学生学会学习，学会集体生活。同时，根据高中生特点，定期评选“校园之星”“五星班级”“五星宿舍”，推行了“准生活老师接力体验”活动，激励学生个性发展，全面进步，基本形成了高一树立理想、养成习惯、夯实基础；高二形成品质、训练提高、学业达标；高三注重能力、促进特长、圆梦大学的培养模式，确保每个学生都能得到正向发展。
四、立德树人，实现文化和环境 “两个提升”
立德树人是教育的根本任务，也是衡量基础教育的重要标准。在落实市教育局“德润宝鸡・书香陈仓”德育行动中，学校结合实际，制定了常态化、系统化、无缝化工作方案，落实全员德育理念，创新德育活动载体，丰富社团活动，形成了浓厚的书香校园文化、班级特色文化、宿舍育人文化氛围。
学校十分注重发挥环境育人功能，坚持“净化先行、绿化为主、亮化增色、美化提升、文化铸魂”的“五化一体”设计原则，在原有校园绿化基础上，建成松竹梅“岁寒三友”主题园林五块，实现了四季常青，全年有景，为校园增添了文化底蕴。
五、和谐共进，强化服务和安全“两个保障”
优质的服务、信任型的人际关系是推进和谐校园建设的两个抓手。新一届领导班子坚持开门办公，以上率下，传导压力，走进课堂食堂，倾听师生意见建议，及时回应家长社会关切，以从严从实的作风提升各项工作水平。学校陆续推出免费营养早餐，给晚自习辅导教师配备夜点，装修“香啡阁”，改建健身房，让教职工工作更有尊严，生活更有乐趣，增加了幸福感和获得感。
立德树人，德为先。立德树人，从字面理解是树立德业，培养人才的意思。立德树人，德为先，《左传》有言:“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”立德树人，师德为范。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。教师肩负着为人师表、教书育人的重任，是社会主义精神文明的传播者和建设者，是学生成长成才的引路人。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。
2高校图书馆在师德建设中的重要作用
2．1馆舍布置在师德建设中的重要作用
图书馆作为高校的文献信息中心，是学校的标志性建筑之一，对校园文化的宣传起着举足轻重的作用。图书馆具有广阔的占地面积，其开阔、舒适的活动空间，是学校师生开展讲座、作品展、学习讨论会、学术报告等活动的最佳场所。图书馆为教师营造了良好的文化氛围，敦促教师在教育引导学生的同时，不断提高自身的理论水平和思想境界。图书馆有清净明亮、安静幽雅的阅读环境。图书馆一般都在其走廊、大厅、阅览室等场所做了精心布置，如一幅幅名人书画、一句句励志名言、一本本按编号有序排放的书籍报刊，一排排整齐的书架，一张张干净舒服的桌椅等，这样的馆舍布置为师生营造了良好的读书环境，对师生读者起到思想启迪、净化心灵、陶冶情操的作用，促进广大教师高尚品德和文明行为习惯的形成。
2．2馆员道德是师德建设中不可或缺的一部分
高校图书馆担负着服务和育人的双重职责，既是学生的第二课堂，也是教师进行继续教育、科研和信息交流的中心。图书馆教授俞爽迷认为:“图书馆教育的重心，既不是馆舍，也不是图书数量之多少和质量的好坏，更不是对象，那么，究竟是什么呢?我说是图书馆的‘馆员’”。由此可见馆员在图书馆中的重要性，而图书馆员的良好师德和优质服务对高校师德的迅速发展必定会起到影响和推动作用。美国图书馆学家杜威说:“图书馆是一个广义的学校，图书馆员是广义的教师。”高校图书馆员身为文献信息资源与读者之间的桥梁和纽带，与专业教师一样，他们也是教育者，除了肩负着服务读者的重任外，还肩负着传播知识、培育学生之责。因此，全面提高馆员的素质，本身就是高校师德建设中不可或缺的一部分。
2．3文献信息资源是师德建设的资源保证
图书馆里浩如烟海的文献信息资源是人类长期积累的智力资源，堪称思想的宝库、知识的海洋。高校图书馆的图书具有较强集中性，主要根据教学计划、教学大纲进行规划采购，可以集中地为教师提供丰富的教学参考资源，有助于推动教师教学工作的开展，提升教师教学水平，增强教师在学生心中的道德示范性和道德结果的深远性，这也是教师自身发展和完善的资源保证。
3高校图书馆如何在师德建设中发挥作用
3．1优化馆藏资源，储备精神食粮，为师德建设夯实文化基础
书籍是人类的精神食粮，丰富的馆藏文献可以为师德建设提供扎实的文化基础。罗斯福说过:“没有书籍，就不能打赢思想之战，正如没有舰就不能打赢海战一样。”图书馆是知识的海洋，为读者提供着无穷的精神食粮，使人启迪理性、洗涤心灵和陶冶情操。图书也是一盏指明灯，为读者成长成才保驾护航，为读者确立世界观、人生观和价值观指引方向。图书是承载知识的平台，图书馆承担着典藏图书的职能。因此，高校图书馆应根据师德建设要求和发展情况，优化馆藏资源，应采购与师德师风建设相关的文献资源，包括国内外的伟人著作、教育家传记、教育理论专著以及相关的思想道德修养书籍等。以惠州经济职业技术学院为例，我院图书馆积极配合学校开展的“十”精神和有关“中国梦”的师德主题教育月活动，充分利用图书馆的文献资源优势，采购有关“立德树人，立教圆梦”等师德方面的图书，并计划将开设师德文献专栏，把有关的馆藏文献一一收集起来，实行全开架服务，以利于广大师生查阅。日后，图书馆将根据需求继续采购更新相关书籍。
3．2开展导读服务，提高师生阅读兴趣，为师德建设提供精神动力
图书馆在优化馆藏资源的同时，还应注重开展导读服务，提高师生阅读兴趣。图书只是文化知识的载体，必须通过读者来阅读才能体现其无穷价值。欧阳修说过:“立身以立学为先，立学以读书为本。”赫尔岑认为:“不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。”书只是一个物体，而“读”是关键，“读”是人与知识相连的沟通点，书通过被阅读，智慧才能被点亮，才能被赋予生命，才能真正体现其价值所在。图书馆可以从以下两方面开展导读服务:①设立师德图书专区，开辟师德学习园地。图书馆藏书是根据中国图书分类法归类排架的，师德方面的图书涉及多种类别，分布于不同楼层，读者查阅与师德有关的图书是一件相当费时费力的事情，这样无形中会打消读者的阅读主动性。设立专区是把“读者找书看”转为“找书供读者看”的主动导读服务，可以让读者在同一区域、同一时间查阅多种师德图书，大大提高了读者阅读兴趣。另外，在图书馆设立纸质图书专区的同时，还应在图书馆网站开设与师德建设有关的导读服务。如提供专业索引、推荐书目、资源导航、相关网站平台链接等，为读者指引方向，让读者随时随地都可以享受到导读服务。②开展读者座谈会，组建师德学习交流团。图书馆可结合学院科研教学情况，联合各系部定期组织读者座谈会，为读者提供一个交流图书信息、分享阅读心得的师德学习平台。团队的影响力是极大的，读者通过参与座谈会的交流，可以大大提高阅读兴趣，可以更好吸收图书知识，且更加灵活地运用书中知识，从而带动教学，推动师德建设工作的顺利开展。
3．3提高馆员素质，充分发挥馆员在师德建设中的示范作用
3．3．1遵纪守法，爱岗敬业。所谓无规矩不成方圆，图书馆员作为一名教育工作者，应遵守国家法律法规，遵守学校及图书馆各项规章制度，这是对图书馆员最基本的岗位要求，也是师德建设工作得以良好发展的基础要素。图书馆员只有做到严于律己、遵纪守法，才有资格上岗就业，才能真正为学生读者服务，才能把育人工作落到实处。同时，要爱岗敬业，这是对馆员最基本的职业道德规范，是做好服务育人工作的前提。爱岗就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作;敬业就是要用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作。图书馆员只有具备了爱岗敬业的无私奉献精神，才能真正树立正确的人生观、世界观、价值观，担当起服务育人的重任。
3．3．2读者第一，服务至上。图书馆的服务宗旨就是读者第一，服务至上。图书馆员只有用心关爱读者，才能真正做到为读者服务。图书馆员要想读者之所想，急读者之所急，教学生之所需，办学生之所盼。图书馆员可以根据各年级学生特点，给予相应的关爱:①像关爱孩子一样，关爱新生读者。很多大一新生在没有正式上课前，都是先到图书馆来参观阅读，所以图书馆员的一举一动、一言一行不仅代表图书馆，更是代表学校。图书馆员应为师德建设开个好头，把好第一道关。新生读者初来乍到，刚脱离中学时代，对于大学生活是充满好奇和激情的，对于图书馆的一切既渴望又陌生。在图书馆里，新生就像懵懂小孩，图书馆员应在服务育人上付出更多时间和精力，主动热情地了解新生需求，耐心详细地为其解答，同时要从小抓起，严格要求新生在图书馆的行为，规范新生正确使用图书馆资源，为其大学生涯打下牢固基础。②像关爱老朋友一样，关爱毕业生读者。在大学里，学生每上一门新课程几乎都是换一位新教师，而不管学生上什么课程，从入学到毕业，图书馆员是一直为其提供服务的，图书馆员的面孔对毕业生读者来说是从陌生到熟悉，从熟悉到亲切。大学毕业生更像是图书馆员的老朋友，他们熟悉图书馆环境，懂得规章制度。图书馆员在服务育人上无须过于讲究规范，服务态度更应该随和一点、平易近人一些，教育态度应该是以讲道理为主。
3．3．3坚持学习，体现师德。社会日新月异，信息时代迅猛发展，图书馆员必须坚持学习，与时俱进，才能保证服务的质量。首先，要坚持学习与图书馆岗位相关的专业知识，包括图书馆学、情报学以及与各系部专业相关的专业知识，这是夯实图书馆服务育人工作的基础。其次，要坚持学习职业道德，加强自身修养，提升内在美德形象。图书馆员要以自身良好的师德修养带动读者综合素质的提升，要从思想上、行为上把自己提升一个层次，体现自己作为一名图书馆员的师德。
4结语
立足国情教育，实抓思想育人。针对普遍反映思想政治教育课“枯燥呆板”、“不解渴”的社会呼声，学院党委充分认识到新形势下做好青年思想引领工作的重要性和紧迫性。我们在探索高校思想教育有效性的具体实践中发现，大学生对历史国情、现实国情、世界发展趋势的了解和认识，将对其未来的人生规划与发展产生深远影响，因而确立将思想政治理论课堂作为开展以国情教育为中心的人文教育的有效平台，不断拓展工作深度。一是采取抽象理论与具体情况相结合，做到时事政治进课堂，保证思想政治理论课具体内容的与时俱进，使党的十精神、一系列重要讲话精神真正进入青年学生的头脑。二是将党员和入党积极分子培训内容与当前实际相结合，以全社会共同倡导的“光盘行动”、“建设美丽中国”等为契机，在党员教育和入党积极分子培训中融入宗旨意识教育，使他们自觉担负起时代赋予的责任和使命。三是将学生事务管理与学生学习生活实际相结合，明确服务意识，及时关注青年学生的思想动向，深入了解学生当前的困难和困惑，既解决思想问题，也解决学生关心的实际问题，为青年学生成长成才创造条件、提供便利。
创新实践载体，落实全员教育。学院党委坚持“务实、创新、可持续发展”的指导思想，不断探索党员教育的多种方式。今年3月30日。学院组织师生前往黄河岸边，开展以“保护母亲河，建设美丽中国，为实现中国梦做贡献”为主题的党课实践活动，当天义务植树近6万株，为黄河植绿、添绿、护绿，为祖国生态文明、美丽中国建设做出了自己的贡献。同时，学院党委还发起组织了以“集结青想，圆梦美丽校园”为主题的建设美丽校园行动，全院师生在活动中寓教于乐，坚持从我做起，从点滴人手，共同建设“文明、和谐、绿色、整洁、平安”的美丽校园。通过这些内容丰富、形式多样的活动，不断扩大活动的参与范围，充分发挥社会实践“第二课堂”作用，使其成为对大学生和青年教师进行社会主义核心价值体系学习教育的有效载体。同时，整个教育过程体现开放、互动，进一步深化了学校青年教师和广大学生的责任感和使命感，使思想政治教育工作真正做到了“润物细无声”。
培育主体意识，扩大社会参与。满意的思想政治教育应体现出针对性和时代感，符合大学生的思维特点和接受习惯，适应并能合理引导大学生的精神需求。适应这一发展形势，高校思想政治教育必须树立以人为本的原则，扭转大学生被动受教育的现象，使其在教育过程各个环节中充分展现主体性和主动性。为此，学院党委在总结实践育人经验的基础上，于今年5月25日再次组织220名师生前往黄河大堤举行“保护母亲河再行动”活动。此次行动开展前期，学院一改以往自上而下分派任务的工作方式，重视发挥师生主体作用，发动师生中的党员骨干出点子，根据活动要求事先拿出策划方案。广大师生通过全程参与活动的策划、组织和实施，更加深刻地体会到此次活动的深刻意义。当天，参与活动的师生捡拾垃圾100余袋，并开展了环保主题文艺演出、环保金点子征集等活动，自身受教育的同时也对规范社会公众的行为起到了示范带动作用，激发了市民关注环保、主动参与环保的热情。
一、加强德育队伍建设，不断提高队伍的整体素质
3.在继续加强原有德育工作网络的分工合作、密切配合的基础上，进一步完善学生自我教育体系。抓好团委会、学生会建设，定期召开学生干部工作会议，做好学生干部培训，鼓励、指导学生干部明确职责并积极主动地开展工作，不断提高自我教育、自我管理、自我服务、自我培养的能力，充分发挥其在学校、班主任工作中"得力助手"的作用。
二、以人为本，切实抓好常规管理
1.新学期进行常规系列教育，各年级、班级根据本年级、班级实际情况，制定出切实可行的德育工作计划，确定不同学年段的德育内容和要求，改进教育工作的方式与方法，充分体现德育工作的整体性，阶段性和实效性。
2.为形成一个良好的班风、段风、校风，开学后，组织各班主任领导学生学习贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和我校各种规章制度，并做到及时检查学生的行为习惯，发现问题及时处理。加强对学生的行为养成教育，培养学生的自我管理能力，建立健全学生自治机制，充分发挥学生会的职能作用，由学生会、团委会及班干部参与学校班级德育常规工作的检查与评比。
3.加强家校联系工作。帮助家长树立正确的教育思想，提高对素质教育的认识水平，抵制社会大小环境对学生的不良影响。
4.组织班主任认真上好每一节班会，班主任老师认真设计班会内容，充分体现实效性和针对性，不失时机地对学生进行安全教育、理想教育、纪律教育、法制教育和养成教育。
5.进一步利用国旗下讲话、广播、板报、宣传栏、道德讲堂等，对学生进行人生观、价值观、文明习惯、法制、安全等方面的教育，以提高学生各方面的素质。
6.面向全体学生，建立"特殊生"跟踪教育档案，继续深入开展以助学助困为重点的系列活动。
三、加强德育科研课题的研究
继续开展校本课程与青春期健康教育研究的课题研究，积极申报省级德育课题《中学心理健康教育示范校建设的实践与研究》，定期召开研讨会，使德育工作更具科学性、时代性。
四、进一步加强校园文化建设，开展形式多样、丰富多彩的主题教育活动。
1.美化、净化、亮化校园，合理布置校园宣传阵地和校园宣传文化用语，开展"清洁家园"活动，创造良好的校园文化氛围。
2.加强学校德育网站、《立德》校报、广播台、道德讲堂等宣传阵地的建设，充分发挥其宣传作用，进一步活跃校园文化氛围，丰富学生课余生活，弘扬正气，表彰先进，树立典型，促进师生交流。
3. 大力开展"寻梦八中、励志青春、共圆中国梦"-----我的中国梦主题教育实践活动，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生确立积极的奋斗目标、价值取向和精神追求，培养和提高学生"我的中国梦"精神和正确的道德理想信念。
4.学校结合重大节日，注重实践教育、活动体验，通过开展形式多样的教育活动，提高学生的文明、安全、法制等意识，培养学生的爱国主义情怀，养成遵纪守法的行为习惯。
五、本学期开展的主要工作
2. 以丰富多彩的活动为载体，搭建平台展示学生的才华，把提高学生思想道德素质寓于丰富的活动之中。九月份，开展了"培育和弘扬民族精神月"系列活动和《浓浓尊师意，款款爱生情》感恩老师活动，举办第37届校运会；十月，举行了"迎中秋、庆国庆"系列活动，开展道德讲堂活动；十一月，举办第四届科技节，召开家长会；十二月举办第15届校园文化艺术节活动，元月组织评选各种校园之星等等。通过上述这些活动来加强学生的思想品德教育，提升学生的爱国主义情怀，增强思想政治工作的针对性和实效性
3. 大力开展"寻梦八中、励志青春、共圆中国梦"-----我的中国梦主题教育实践活动。开展"我的梦、XX梦、中国梦"主题社会调查、微作品创作比赛、视频诵读比赛、学生辩论赛，组织师生积极参加各种征文和网络知识比赛，从而实现个人梦和中国梦的统一和谐。在XX市"我的梦、XX梦、中国梦"主题教育活动征文比赛中，我校有陈晓XX获得一等奖、陈XX获得二等奖、殷XX获得三等奖。在"我的中国梦"全国中学生读书征文大赛中，我校陈XX老师指导的傅XX同学荣获全国中学组一等奖。在XX县第六届"中国梦、爱国情"视频诵读大赛中，我校林XX老师荣获教师个人组二等奖，郑XX老师指导的林XX等同学荣获中学组团体赛三等奖。由于成绩突出，我校还荣获XX县首届"逐梦校园、诚信人生"学生资助暨征信知识网络大赛优秀组织奖、XX县"生育关怀-青春健康教育进校园"主题征文活动比赛组织奖。
4. 持续积极创建文明学校工作，积极迎接省级文明学校届中复查和新一轮创建的初评。学校开设了"道德讲堂"德育场所，积极推进"道德讲堂"活动，继续开展"做一个有道德的人"主题活动。由于创建工作卓有成效，我校还以排位第一被考评组推荐参评第十二届省级文明学校。
5. 探索青春健康教育向生命教育的进一步提升，力开展"让生命更精彩"的生命教育主题活动。通过校园广播、电子屏幕、各班级黑板报、宣传橱窗等形式宣传"珍爱生命，健康成长"的生命教育知识，提高学生珍爱生命的意识，开展形式多样、内容丰富的活动，如：召开"珍爱自我，快乐成长"为主题班会课，开展"珍爱生命，健康成长"主题手抄报，举办法制教育及校园安全知识专题讲座，组织防震减灾应急疏散演练，学生自导自演校园心理情景剧等，从而使学生学会如何珍爱生命、热爱生命。
6.开展法制教育工作，每月定期以书面和电子邮件的形式向县教育局宣传教育股汇报法制宣传教育工作的情况。制定XX八中师德师风教育活动方案和考核细则，积极推进师德师风教育活动。
7.积极做好每月一期的"立德"德育专刊出版工作，进一步提高德育报刊的整体水平和质量，为丰富校园文化生活、提高学校办学品位做出应有的贡献。
8.与保卫处紧密配合，利用国旗下讲话、校园之声广播、学校宣传栏、黑板报、班会课、离校前安全讲话等，对学生进行安全教育，并定期给学生发放关于交通、溺水、防火、反、防诈骗等各方面的法制安全教育材料，积极开展平安先行学校的迎检工作。
9.十二月份举行了XX八中第十五届校园文化艺术节，活动内容有："祖国山河秀、家乡中鹤情"书法展览；"美丽福建、我的梦"感恩主题绘画摄影展览；校园十佳歌手和乐器演奏比赛；校歌大合唱比赛、"飞扬青春、圆梦八中"英语演讲比赛；"重走复兴路、共圆中国梦"手抄报；"美丽福建、我的梦"感恩自然主题征文活动；""文艺晚会等。此次艺术节以"飞扬青春、圆梦八中"为主题，旨在为全校同学搭建多彩人生舞台，丰富校园文化生活，培养和提高学生"我的中国梦"精神。
10. 通过多种形式组织学生开展公益劳动、志愿者活动、社会实践等，使学生在实践中提高思想道德素质。开学初组织高一初一年的学生到慈山农中参加社会实践；响应全县"美丽乡村家园清洁行动",组织学生会成员开展校园周边环境的整治；在期末临近春节期间组织学生会到蓬莱敬老院慰问鳏寡孤独老人，为老人们送去慰问品，帮其打扫卫生、贴春联，进行慰问演出，为其送去欢笑与温暖。
六、存在的问题和今后的工作改进
存在问题：①个别班主任在学生管理、主题班会、思想教育、卫生管理、寄宿生管理、跟班等班级工作管理方面没有用心去做，敷衍了事。②个别学生还没有养成良好的行为习惯，存在乱丢乱扔垃圾的现象。
关键词：独立学院；四位一体；德育；模式
指出，办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程。浙江工业大学之江学院作为一所独立学院，创立了“四位一体”德育工作模式。学院一直秉承“尚德致知，敢为人先”的院训，坚持把立德树人作为教育的根本任务，致力于提高学生的思想道德水平，努力营造良好的全员德育氛围。学院于2003年在全国高校率先创办了“道德银行”，并先后开展“道德富翁”“先锋学子”“感动之江”评选等德育精品活动。经过十余年的探索，逐渐构建了以理论学习为基础，以实践服务为导向，以素质提升为目标，以关爱帮扶为机制的“四位一体”德育工作模式，通过丰富多彩的德育活动，引导大学生自觉践行社会主义核心价值观，切实提升德育工作的针对性和实效性。
一、“四位一体”德育工作模式的现实意义
大学生处于世界观、人生观和价值观逐步定型的阶段，需要合理引导其塑造高尚的品德，积极参加德育实践活动，为今后参与国家和社会经济建设打下良好的基础。当今社会人们的价值取向渐趋多元，社会进入一个个性张扬的年代，青年大学生的需求变得多样化、个性化，他们对道德的深层次需求不再拘泥于传统的方式，他们大多排斥说教式、压迫式、任务式的教育形式，更倾向于在师生共同营造的互动情境下，通过喜闻乐见的方式去接受教育、经受锻炼、陶冶情操、提升修养。
“四位一体”德育工作模式就是引导大学生进行道德学习、实践、提升、反馈的一种闭环式德育工作模式探索，它能够让学生在德育实践的过程中感受帮助他人的乐趣，提高参加道德实践活动的积极性，并最终实现人生观、价值观和道德水准的提高，提升思想道德素质和理想抱负水平，形成良好的校园道德风尚。
二、构建“四位一体”德育工作模式
“四位一体”德育工作模式主要包括四大平台，即一个德育理论学习平台：三个讲堂，包括浙江人文大讲堂、之江大讲堂、师友讲堂；一个德育实践服务平台：道德银行；一个德育素质提升平台：周末学苑；一个德育关爱帮扶平台：宿情日记。“三个讲堂”注重对学生德商的教育，呼唤大学校园德育的本真回归；“道德银行”注重对学生参加志愿活动、社会公益和好人好事的爱心储蓄，以银行制度的形式保障志愿者在付出的同时获得相应的认同；“周末学苑”注重对学生党员、学生骨干的分层分类培训，倡导崇德向学的风气养成；“宿情日记”注重教师与学生的联系走访，架起师生间心灵沟通的桥梁。
（一）搭建理论学习平台，提升德育工作内涵
开设“三个讲堂”。以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以活跃校园学术氛围、开阔师生视野、拓展师生思路为目标，以满足大学生多层次、多样化的精神文化需求为己任，坚持用科学之理说服人、艺术之美感染人，让知识可感，让思想可触。讲堂定期邀请院士名家、知名学者、行业专家、教授博士开课讲学，讲座内容突出道德、责任、理想等主题，通过深入挖掘传统文化内涵和道德精髓，提升师生的道德理论素养，满足师生探索求知的个性需求，陪伴大学生健康成长成才。
（二）搭建实践服务平台，加强德育工作实效
实施“道德银行”。通过在学生的学习、生活中导入银行运作理念，对青年学生参加志愿活动、社会公益和好人善事，按一定标准转化为分值登记在每个“储户”的储蓄卡上，折算成相应的道德币。当“储户”自身有需求时，可凭卡向“银行”支取，申请相应的帮助。这一实践服务平台让青年志愿者在付出、认同和宣传这三方面确立一种长期的对应关系，它将先进性道德要求与青年志愿者的道德实践有机结合，扩大了道德实践的群众基础。
（三）搭建素质提升平台，促进精英德育发展
创办“周末学苑”。指导青年学生党员、学生骨干及时把握时代脉搏，开拓工作思路，提升工作技能。培训班分为领雁班和菁英班，培训内容包括党性修养、道德基础、志愿服务、社会实践等模块。“周末学苑”将学生精英群体定期汇集在一个舞台上，对他们在思想品格、道德修养、行为意识上提出更高的要求，通过他们的榜样示范作用，去引领、感召和带动周围更多的学生群体，形成一种精英德育文化，在每一届学生中进行广泛传递。
（四）搭建关爱帮扶平台，营造全员德育氛围
推行“宿情日记”。向全体教师发放文明寝室建设《宿情日记》工作记录本，通过教师深入寝室来发现学生问题，解答学生困惑，解决成长难题，从制度上保证教师队伍能够长期关心和帮助学生。通过教师的个人品德、职业道德去关爱每一位学生的健康成长，引导学生树立良好的个人品行和道德修养，让学生在其心智逐渐成熟的关键阶段有教师的全程陪伴，有利于其心理、思想和行为的向上、向善、向美发展，为今后走入社会、职业发展、个人成才打下坚实的道德基础。
三、“四位一体”德育工作模式的实践成效
（一）培育了一大批杰出志愿者
通过“四位一体”德育工作模式的多年运作，学院志愿者每年以1500名的速度增长，道德银行累计储户量为10000余名，参加志愿活动不计其数。据不完全统计，学院学生献血量已累计达700000余毫升，仅近三年就有1500余人次参与献血，涌现了许多无偿献血先进个人。学院迁建绍兴柯桥后，大学生们又融入绍兴、服务柯桥，先后有一人因为志愿服务表现突出获得 “浙江省优秀团员”，六人获得绍兴市优秀志愿者，一人获得柯桥区“最美志愿者”。
（二）取得了良好的社会效应
学院德育工作的相关做法吸引了众多国内外媒体的关注。2010年开始，学生志愿者群体受到感召，结成“花儿团队”助力山西38名残障儿童，创立了“花儿基金”，筹款20余万元，发起了“花儿行动”，实现了“花房计划”。“花儿团队”两次登上浙江卫视《中国梦想秀》的舞台，获得了第五季全场唯一一次满票，为山西陈天文夫妇一家成功圆梦，引起了社会强烈反响，学院学生良好的道德实践精神在校园里得到了接力和延续。
（三）收获了丰硕的德育成果
“四位一体”德育工作模式不仅让学生达到了道德内涵培养、实践与认知的融合，也引领了全院师生更加广泛深入地弘扬道德实践。学院每学期都会定期组织大型实践活动，为学生志愿服务、贡献社会提供机会。近三年来，学院志愿者参与志愿服务活动达5000余人次，涌现了“花儿团队”“希望之光”“触摸心声”“最美一角”等浙江省志愿服务和社会实践优秀团队，获得了中国青年志愿服务项目大赛银奖、浙江省优秀志愿服务项目，诞生了浙江省青少年道德模范、浙江省优秀青年等先进个人，成为了“道德先锋”培养的高地。
（四）形成了志愿服务品牌群
学院以“道德银行”为源头，以“三个讲堂”为阵地，以“周末学苑”为基地，以“宿情日记”为纽带，孕育了“雷锋角”“黄丝带”“小桔灯”“红围巾”“红心烛”“阳光雨露”等联动运作的志愿服务品牌群，成为全院师生共同参与、共同合作、共同交流、共同进步的载体，进一步拉近了师生距离，形成了全员育人的良好氛围。学院志愿者队伍逐年壮大，注册志愿者人数突破8000名，志愿服务活动基地达36个，近年来，师生在省、市、校级志愿服务活动评比中累计获奖近50人次。
四、“四位一体”德育工作模式的实践思考
（一）德育学习与德育实践相结合是有效途径
“四位一体”德育不仅能让学生学到扎实的理论知识，更让学生走进社会实践的大课堂，在充分体验社会、服务他人的过程中，提升学生的道德、思想、情操和抱负水平。这种模式既为学生提供了良好的社会情境，也提供了真实的综合技能实践平台，有利于学生养成良好的职业素养，提高学生技能水平，增强社会适应能力。教师则在指导学生实践的过程中，采集了丰富的第一手资料，经过处理后充实到相关课程教学，使课堂内容更加贴近社会实际需求，促进了人才培养质量的提高。
（二）德育提升与德育帮扶相连接是关键因素
独立学院学生思想丰富多样，个人自主性较强，在价值取向与学习生活各方面表现出强烈的选择欲望，对于成才成长有着较多的思考与要求。由于其处于价值观多元化的时代，一些原有的道德规范被打破，有时容易被不良思想诱惑，普遍出现价值迷茫、价值自我和价值功利的现象，严重妨碍了其理想人格的形成。“四位一体”德育工作模式让学生在各种价值观交融激变的新形势下，能够远离浮躁和世俗功利，在德育活动中学习、体验、服务、提升。
（三）全员德育与精英德育相渗透是动力之源
独立学院不仅要承担培养为地方经济和社会发展服务的应用型人才的任务，更要承担起培养综合素质高、创新能力强、全面发展的合格人才的重任。对于普通学生群体来说，“四位一体”德育工作模式使广大学生在课堂学习之余，能够广泛涉猎社会各领域的动态、法则和规范，既激发了创造性思维，优化了知识结构，也促进了学生的社会化进程，激励了学生更多地参与到丰富的创新、创业、就业活动中，不断磨练和提高综合素质。对于精英学生群体来说，在满足普遍性德育需求的基础上，能够进一步挖掘自身潜能，激发更大的积极性、主动性和创造性。
参考文献：
[1]张瑾.用核心价值观为“立德树人”护航[EB/OL].中国文明网，2014-12-30.
[2]江南.浙江工业大学之江学院“道德银行”在争议中开展[N].人民日报，2003-11-13.
[3]鲍璐茜，潘剑凯.建“道德银行”该不该[N].光明日报，2003-11-23.
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