时间：2023-03-07 15:04:20
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇通家之好，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
为了认真贯彻落实市委、市政府提出的“大绿、大气、大水”的战略决策和书记“林中有村，村中有林”的批示精神，改善农村生态环境，县委、县政府要求各乡镇、各有关部门迅速行动起来，加快年绿色家园建设，现就有关事项通知如下：
一、广泛宣传，绿色家园建设的重要意义
大力开展植树造林，建设绿色家园是实现经济社会可持续发展的重要举措，对加快绿色建设具有积极的促进作用。各乡镇要充分发挥舆论媒体的先导作用，利用广播、电视、宣传标语、黑板报等多种形式，大力宣传建设绿色家园、绿化美化村庄、改善生态环境的重要作用和意义，动员全社会参与到此项活动中来，做到家喻户晓，人人皆知，提高全民的绿化意识。
二、明确绿色家园建设的目标任务
今年县上计划完成35个村的绿色家园建设任务。各乡镇要抓好县上确定的实施村，重点对村中街道、进出村路及村庄空地和农户庭院、中小学校校园全部进行绿化，建设围村林，实现“一村一片林”，“林在村中，村在林中”。各乡镇和包抓部门要抓住春季植树的有利时机，积极发动群众，力争在3月底以前完成绿色家园建设任务。
三、精心组织实施年绿色家园建设
（一）搞好规划设计。县农林局要组织林业技术人员对实施村踏查、丈量，根据各村实际情况，按照适地适树原则并尊重农民意愿，选择适宜的造林树种，进行规划作业设计。
（二）选好树种。坚持适地适树的原则，农户庄前屋后、庭院绿化要以柿子、大枣、中槐、柳树、杨树、泡桐等抗病虫强的乡土树种为主；村中街道要以柿子、杏树、中槐、柳树、红叶李等树种为主；村中和村旁的零星空地，营造围村防护林，树种要以速生杨、柳树、泡桐为主；乡村路、生产路及干、支渠，建设高标准农田防护林网，要以速生杨、泡桐、柳树等优质乡土树种为主。
（三）整治村容面貌。要整修乡村干路和村中街道，修好排水沟，路面进行硬化。村中街道、庄前屋后的垃圾杂草要进行清理，凡是影响村容村貌的厕所、羊圈、猪圈都要拆除。
（四）严把栽植关。各乡镇在组织实施中要严格按照作业设计进行放线打点，挖栽植坑，栽植时要栽端砸实，栽后要及时浇水、覆土、刷白、提高绿色家园树林栽植质量。
（五）加强树林管护。各乡镇要在绿色家园工程实施前，落实树林管护措施，落实护林员，切实加强林木管护工作，做到“一栽就管”，确保栽一株，活一株。
四、加快筹措绿色家园建设资金
今年绿色家园建设实施的35个村，由各包抓部门采取多种办法为所包村组织资金或订购树苗，所订购的树苗必须保证质量。如果部门组织树苗有困难，也可向县绿色家园建设办公室缴纳1万元种苗费，由县绿色家园建设办公室组织树苗。各包抓部门要高度重视，尽快组织树苗、筹措资金，必须在3月25日前将树苗送到所包村组，苗款交县绿色家园建设领导小组办公室，以确保绿色家园建设的顺利进行。
止痛药是指包括阿司匹林、布洛芬等非甾体类消炎镇痛药。它们的作用机制是通过抑制体内一种称为前列腺素的物质的合成来止痛。前列腺素会使“痛感”信号放大，因此人们会感到疼痛异常。止痛药抑制了前列腺素，就等于减弱或者消除了疼痛感。
滥用止痛药的12大危害
1．掩盖病情，给医生诊断带来困难而贻误病情。
2．容易成瘾。
3．引起过敏反应。
4．损害造血系统。对造血系统及白细胞造成损害，引起粒细胞减少、再生障碍性贫血、凝血障碍等疾病。
5．胃黏膜损害。
6．引起中毒性肝炎。
7．导致肾功能不全和间质性肾炎。
8．诱发肿瘤。
9．引起神经系统不良反应。
10．诱发心血管系统疾病。
11．妊娠期的不良反应。导致产前、产后和分娩时出血；吲哚美辛可能会引起某些胎儿短肢畸形、发育不全。
12．损害听力。
腹痛、胃痛、偏头痛及痛经的处理要点
痛经
不少女孩都属于原发性痛经，这主要是由于心理压力大、久坐导致气血循环变差、经血运行不畅、爱吃冷饮食品等造成的。另外经期剧烈运动、受风寒湿冷侵袭等，均易引发痛经。
妇科专家建议用热水袋热敷或喝些生姜红糖茶、玫瑰花茶等暂时缓解，若一直持续疼痛不能缓解的话，应及时到医院妇科进行检查，以对症下药进行治疗。
胃痛
当出现胃部疼痛等症状时，不少人会服用止痛药物，比如芬必得、阿司匹林、去痛片等，殊不知这些止痛药都是通过抑制前列腺素的物质的合成来止痛。但前列腺素还有另外一个方面的作用，就是能够保护胃黏膜，当止痛药引起前列腺素减少时，胃中的酸性消化液就可以刺激并破坏胃壁，造成溃疡、糜烂甚至导致穿孔出血。
另一方面，所谓的胃痛有可能是胰腺炎、阑尾炎、胆囊炎甚至是肺炎、心绞痛的表现。盲目地服用止痛片，不利于医生观察病情和判断患病部位，导致病情进一步恶化，比如阑尾炎、胆囊炎可能会坏死甚至穿孔。
偏头痛
偏头痛有功能性和器质性之分。功能性头痛是指由于社会、遗传、个人生活习惯等因素使大脑神经内分泌改变，血管收缩，从而造成的头痛，这种头痛一般不会对人体造成器质性的损坏；而器质性头痛则是指由某些疾病如血管先天变异、血管硬化、脑部肿瘤等引起的，会造成器质性损坏。
无论你的偏头痛是功能性的还是器质性的，都应该到医院进行物理检查后正确用药。
止痛药安全使用准则
1．不要随意自行服用止痛药，要到医院进行检查。
2．针对疼痛部位、疼痛性质、疼痛强度，正确选用镇痛药。只有晚期癌症患者在剧烈疼痛时或内脏绞痛时，才选用吗啡类药物。不能盲目按广告用药，上市不久的新药，选用时更应谨慎。
3．同一种止痛药使用时间太长会产生耐药性，需要长期用药时，应在医师指导下使用。
4．不宜同时使用两种或两种以上的止痛药，导致不良反应的叠加。特别注意一药多名、同一种化学成分的药物可能以不同的商品名出现，避免重复用药。
5．服用止痛药期间不要饮酒，以免增加胃出血的危险。
6．不要空腹服用止痛药，避免引起消化不良，胃部不适甚至胃出血。
7．严格遵照医嘱或按照说明书服药。
8．要及时清理那些过期的药品，家中存放的止痛药物不要放在小孩能够拿到的地方。
河北省秦皇岛市北戴河区北戴河小学四年级
刘旭
每个星期六的上午，我和韩佳彤都在对门老师家学画画。这个礼拜也如此，但是，今天老师要带我们去戴河边写生。
在那里我们和老师的儿子一起画画，玩耍。当老师要我们坐下来休息的时候，不知为什么韩佳彤却远远的躲在一旁坐下， 老师希望她和我们坐在一起，于是派我把她叫过来。我走过去，也许是不小心在拉她衣服时揪住了她的肉，她哭了，我道歉了，可没有想到她却狠很的咬了我左胳膊一口，疼痛让我挥手打了她的后背，她才松口，我挽起袖子一看，一个深深的牙印周围马上红肿起来。老师忙拉开她，对她讲道理，告诉她要大度，不要因小事闹别扭，出口伤人更不对了。这时的她哭的更厉害了。我当时很是生气，心想：你真是“狗咬吕洞宾狗不实好人心”，该哭的是我， 你还有脸哭。象你这样的性格早晚会害了你的。
【关键词】综合素质评价；亲切；赞美；激励
操行综合素质评价是对学生阶段性表现的总结性评价，也是对学生进行教育的一种方式，更是鼓舞、激励、鞭策学生的重要契机。如何写出具有特色、恰如其分的综合素质评价，从而唤起学生自我教育的意识，点燃学生健康成长的火把，发挥综合素质评价的最大育人功能，使学生通过操行综合素质评价感受到班主任的爱心，并从中受到激励，使家长全面认识自己的孩子并选择正确的教育方法，一直是教育同行们经常探讨的话题，也是班主任老师需要用心思索、精雕细琢的一项工作。为此，笔者曾作过有益的尝试。
一、“亲切”是前提
要使学生喜欢自己的操行综合素质评价，首先必须对学生称呼亲切，改变人称。以亲近的第二人称“你”替代冷冰冰的“该生”，让学生倍感平等亲切。其次改变语气，以深情的期望，亲切的言辞替代说教、训斥性的话语。使综合素质评价直接面向学生，用学生的语言、朋友的口吻、长辈的来肯定成绩，指出不足，鼓励进步，使学生感受到有一种亲切感。
例如我给学生李仙子的评价：“你的名字就像你的人一样，秀气、文静，不知多少次，老师总看见你坐在属于自己的位置上，拿着一本书，看得那样投入、专注，你心里一定藏着许多美妙的故事和想要说的话，可你却不敢走上讲台，面对大家说出自己的心里话，老师是多么希望你勇敢地走出这一步啊！”
例如我给学生刘涛的评价：“只要提起你，老师和同学都会夸你聪明能干，虚心好学。你关心集体，热爱劳动，是同学的好榜样。你身为班干部，严格要求自己，工作认真踏实，是老师的好助手。如果能与“小马虎”永远分手，那么许多第一将会更多地属于你。”
这样的综合素质评价无论是学生还是家长，读起来都会感到亲近，学生会更乐意接受老师提出的意见，家长也能够心平气和地参与到对孩子的教育过程中。人非草木，熟能无过？婉转含蓄的批评满足了学生的“成人心理”，能深入到他们的心灵深处，唤醒良知与自尊，为改进缺点创设契机。
二、“恰当”是关键
世间没有两片完全相同的树叶。学生也一样，一个班的学生，一方面在行为表现上必然有许多共同点、相似点，另一方面，每个学生都各有自己的特色、个性、专长、优劣。写综合素质评价既要从德智体等方面进行全面评价，又要突出特点，肯定成绩，指出不足，鼓励进步。班主任要同时给班级中四五十位同学写综合素质评价，确实很困难。尤其给中等生写综合素质评价就更难落笔，好像无话可说。为了使评价有的放矢，体现学生的个性特点，利于指导学生正确地认识自己，班主任应在平时留心观察每一位学生，尽量多地获取第一手材料。平时也要勤与任课教师交流，以获得更为全面的认识。在作评价时教师应抓住学生特点，力求评价准确，恰当地体现学生成长的轨迹，写出符合学生实际的综合素质评价，使“见评价如见其人”。
例如，笔者班中有一位学生，各方面表现一般，没有特别突出的优点，也没有扎眼的缺点。但我发现，每天早晨他总是第一个到校。我抓住这一细节，为他写了这样一则综合素质评价：“你是一个珍惜时间的好学生，老师总是看到你第一个到学校，老师为你的举动感到高兴。我想你在其它方面也会勇争第一的！”
可以想象，这样的评价学生是会乐于接受的，而由此产生的愉悦心情，一旦迁移到学生先前不愿做的一些事情上，就会起到意想不到的育人效果。
三、“沟通”是方向
综合素质评价既是对学生的评价，也是师生心灵沟通的桥梁。每次写综合素质评价，我总想写点打动学生心灵的话语。它或许是一句殷切的希望，或许是一句诚挚的鼓励，或许是一句富有哲理的语句，或许是一句美好的祝愿。无可置疑，老师一句发自内心的温情综合素质评价，对学生的成长将会起着不可估量的作用，好的综合素质评价是救助学生心灵的妙药。
例如一个活泼好动的体育尖子，在校表现出色、成绩优良，但在家表现恰恰相反：脾气大、爱顶撞，不尊重父母。怎样评价他？我是这样写道：“运动场上有你矫健的身影，两次夺冠为班争光；课堂上有你出色响亮的回答。身为体育委员，称职负责，带领同学们在篮球、跳绳比赛中获得好成绩。你确实是一位组织能力很强，又有体育潜能的功臣，同学们都很羡慕你。如果你能够像尊重老师一样尊重父母，我相信爸爸妈妈一定更开心，更满意，同学们也会更喜欢你”。综合素质评价中并未一一列举他的缺点，却能引起孩子内心的震动。
这样委婉地指出缺点，保护了他的自尊心。没有高高在上的责备，只有平等意义上的亲切对话，只有发自肺腑的殷切期望，这样必然会投桃报李，换来学生心灵的感应。
四、“激励”是目标
期待鼓励是每一个孩子心理上的需求。要点燃学生的希望之火，立起他们的自信之树，让综合素质评价变成他们继续前进的动力，必须重视“激励”的教育功能。语气柔和，字里行间流露出的对每个学生由衷的关怀、体贴、祈望，会让学生感动，让家长动情。同时态度诚恳的“希望”容易被学生接纳，它可以帮助学生扬起奋进的风帆，为今后更大的进步创造起步点。
例如一个成绩突出，样样皆能的学生，我是这样评价他：“忘不了你那认真积极的态度，忘不了你那不服输的精神，更忘不了你常常为了集体，为了同学而费心。你是一个好班长，不但工作出色，成绩优良，还写了一手好字。然而生活中还要注意小节，严以律己，平等待人，诚实谦虚，前途才会更光明远大。一定记住：自满会使一切变成零。”
按照省委、省政府有关节能减排的工作要求和国家质检总局召开的全国质检系统节能减排工作电视电话会议部署，为切实加强我局节能降耗重点工作,确保全省质监系统承担的各项节能降耗工作任务顺利完成，现就有关事项通知如下：
一、工作目标
坚持以科学发展观为指导，以服务经济社会发展为核心，着力推动“四个发展”，认真贯彻落实省政府《关于加强“十二五”期间节能工作的意见》（政〔〕45号）、国家质检总局《关于转发<国务院办公厅关于印发贯彻落实“十二五”节能减排综合性工作方案部门分工的通知>的通知》（质检办函〔〕1289号）、省经济委员会等十一部门联合下发的《关于印发省“万家企业节能低碳行动”实施方案的通知》（经资〔〕4号）精神，充分发挥质监职能,加强节能标准的制修订工作，完善建筑节能标准体系；加强能源计量工作，提高企业能源计量管理水平；加强生产许可管理工作，引导企业落实国家产业政策；加强特种设备节能监管工作，建立特种设备安全监察与节能监管新机制；加强产品质量监督和执法检查工作，规范能源类产品、用能产品市场秩序。在推进全省节能降耗工作中不断提高质监部门的贡献率。
二、工作任务
（一）积极推动节能标准体系建设。针对全省产业发展特点，加强节能降耗地方标准的制修订工作；配合有关部门不断推进我省建筑节能地方标准制修订的工作，完善建筑节能地方标准体系建设；严把企业标准备案审查关，对企业制定国家明令淘汰高耗能产品的标准，不予受理备案。
（二）继续深入开展能源计量工作。依据《用能单位能源计量器具配备和管理通则》、《工业企业能源量化管理及评价》，深入开展重点耗能企业能源量化管理评价，督促企业建立健全企业能源管理体系；贯彻《能源计量监督管理办法》，加强对万家企业能源计量器具配备和使用情况的监督检查，督促重点用能单位计量器具配备管理达到国家强制性标准要求。
（三）严格实施生产许可管理。紧紧围绕全省重污染高耗能行业深化整治工作的要求，在钢铁、水泥产品生产许可证受理过程中严格落实国家产业政策和环保要求，推动钢铁行业烧结机脱硫，水泥行业脱硝；对列入淘汰落后产能目录的企业，依法吊销生产许可证。
（四）建立特种设备安全监察与节能监管新机制。开展锅炉等高耗能特种设备能效状况普查，逐步开展能效测试、能效等级评定和节能技术改造，限制使用能效超标的高耗能特种设备；开展节能管理标杆锅炉房验收工作；全面推进高耗能特种设备生产、使用和检验检测各环节的节能监管工作。
（五）加强节能减排产品质量监管和执法检查。加大对高耗能产品、能源类产品的质量监督抽查力度和频次，强化后处理，督促企业严格执行节能相关标准和规定；深入开展能效标识产品、节能建材产品、高耗能产品、日用家电产品等重点产品的专项执法检查，规范节能产品市场秩序。
（六）深入开展机关节能降耗行动。各单位要进一步加强自身节能降耗工作，将节能降耗工作量化、细化到具体管理工作中；继续广泛深入开展“节能减排全民行动”，以节油、节电、节水、节气和全民节能为重点，加强耗电耗水设备日常使用管理，及时发现、纠正用能浪费现象；要强化“低碳经济”意识，营造绿色办公氛围，倡导低碳办公、生活理念。
三、工作要求
（一）加强节能降耗工作的组织领导。各单位要深刻地认识到，质监系统在全省节能减排工作大局中，既承担重大责任，又具有特殊优势，要切实增强使命感和紧迫感，加强组织领导，狠抓工作落实，协调配合、综合推进，充分发挥职能优势，不断创新工作措施，确保质监系统节能降耗工作取得实效。
开展“万名贫困家庭救助活动”是区委、区政府年为民办承诺兴办的20件实事之一，是全区民生改善工程的一项重要内容。今年年初，按照相关标准，区政府在详细摸底的基础上，制定下发了《年万名贫困家庭救助活动实施方案》，采取“部门包干、结对帮扶”的方式，将救助任务分配给了全区各部门。自救助活动开展以来，各街道、各部门、各单位认真按照《实施方案》，制定工作计划，落实责任人，积极帮扶救助对象，救助活动取得了一定成效。但是，在活动开展过程中，个别单位责任意识不强，积极性不高，存在着救助目标不清楚、救助措施不实、救助行动不快等问题，致使救助活动进展缓慢，影响了全区整体工作的推进，为了将这项顺民意、惠民利、得民心的德政工程落到实处，切实改善困难群众的生活条件，现将有关事宜通知如下：
一、加强领导、落实责任。开展“万名贫困家庭救助活动”是今年我区实施的一项重要的民生工程，各街道、各单位、各部门要站在全局的高度，牢固树立全区上下“一盘棋”的意识，坚持将救助活动摆上重要议事日程，纳入本单位重点工作内容，作为一项长期帮扶任务，加强组织领导，提高思想认识，落实工作责任，确保救助活动有内容、有举措、有创新、有实效。
二、精心组织、周密安排。各街道、各单位、各部门要严格按照全区的统一部署，对照各自任务分工，制定详细的实施方案，建立帮扶档案，结成帮扶对子，落实责任人，从困难家庭的实际出发，采取有针对性、有实效性的帮扶措施，切实解决帮扶对象在实际生活中出现的就业、上学、医疗、养老、住房等难题，为帮扶对象排忧解难。
三、密切配合、积极协调。“万名贫困家庭救助活动”是一项涉及面广、工作量大的系统工程，需要全区各部门的全面参与、积极配合。区民政局要充分发挥牵头抓总作用，加强对救助活动的协调督促。各包干部门作为责任主体，要主动加强与包干街道的沟通衔接。各街道要积极配合包干部门，主动提供救助对象的详细家庭情况，安排工作人员，配合包干部门制定帮扶计划，共同开展帮扶活动。
四、加强监督、严格考核。为了推动救助活动加快开展，取得实效，区政府决定实行救助活动“月安排、季督查”制度。一是各责任单位要每月向区民政局报送工作进度表，全面总结救助活动开展情况，总结包括救助内容、救助方式、救助金额和救助成效。二是由区政府督查室牵头，区发改局、区监察局、区财政局和区民政局参加组成督察组，每季度抽查相关单位，对各单位救助活动开展情况进行全面督查，形成工作通报，在全区范围内通报，对工作拖拉，进度滞后，工作没有成效的单位，在年终目标考核时实行一票否决制。
关键词：交流；分析；合作
随着农村幼儿家长素质的逐步提高，家长对幼儿园教育的关注度也日益提高，而幼儿园又是个相对比较开放的场所，家长直接接触老师的机会和时间都比较多，应该如何有效地做好家长工作呢？我通过多年的观察、实践，得到了以下两点启发，与大家共同分享。
一、微笑接待，拉近彼此的距离
很多人这样认为：教师，作为知识的传播者，能力的培养者，他所承担的最主要的任务是面向自己的学生（幼儿）学有所成。许多老师将自身和班级发展的目光牢牢锁定在教育、教学工作中。这些老师很少与家长进行主动的交流和沟通，这样的老师会给家长留下“冷酷”的印象。在家长看来，孩子的老师是不易接近的，同时在心底会默默感叹和猜测，感叹孩子怎么这么不幸，分在这样的班级中，猜测的是，老师是不是不喜欢自己的孩子，为什么会对我冷若冰霜。由此看来，当老师随意的一个表情呈现在家长的眼里时会很大程度上左右家长的心情。因为在此刻老师就不仅仅属于自己一个人，一言一笑，一举一动，都将直接影响到孩子和家长的心情。所以，老师要以微笑相迎，有了微笑人类的感情就沟通了。老师的微笑和接纳会燃起家长与老师沟通的信心和决心，使得沟通达到满
意的效果。所以，老师要尽快转变“唯我为上”的意识，而应该将目光转向教育的支持方――家长，要学会敏感地从家长身上捕捉到最新的信息，积极主动地与家长交流孩子学习中出现的问题，只有双方协调一致，才能将教育落到实处。
二、奏好家长接待三部曲――耐心倾听、合理分析、高效解决
家长往往利用孩子入园、离园的时候与老师进行交流，交流的内容是包罗万象的，而每个家长的性格和沟通方式又不同，所以接待工作看似简单，实则不易，要想应对自如，令每个谈话的家长心服口服，真不是件简单的事情，如何组织好与家长的每一次谈话，如何把握好谈话的内容，让自己处在主动的位置，我觉得要做到：耐心倾听、合理分析、高效解决。
1.耐心倾听
一个叙述者最渴望的是别人能够认真地、安静地听他叙述，等他把心中的郁闷和不快和盘托出之后，他的心情就会豁然开朗。有了这份恬淡的心情，交流就会显得顺畅。所以，作为老师，首先应当耐心倾听家长的讲述，其实，在老师表现出耐心倾听的过程中，家长和幼儿园之间的矛盾就在悄悄地缓解中，反之，则矛盾升级。记得有一次，我班一个孩子的新书包被人剪破了，第二天，他妈妈就来追问和倾诉，当时神情十分严肃，我十分耐心地听她倾诉，期间还时不时地点头表示理解和歉意，当她一股脑讲完了，反而露出了笑容。又有一次，有个班的孩子在幼儿园丢了新买的水彩笔，他妈妈很着急也很生气，第二天找老师询问，可老师却只管忙自己的事情，根本没有认真地倾听，她一气之下就找到了园长，向园长反映老师的态度。这样一来，小事就变成了大事。
2合理分析
当家长与老师交流时，总是希望从老师那里得到一些信息，了解一些情况，那么，当老师听完家长的询问、讲述等情况之后，应该针对家长提到的情况进行科学、合理地分析，以专业的眼光和简洁的语言视不同水平的家长给予合适的、真实的回复，让每个家长能从简短的交谈中得到理想的反馈。老师需要保持一颗敏感的心，并及时地从家长的言行中捕捉到相关的信息，准确地给予分析和回应，使得沟通工作顺利进行。
3.高效解决
家长向老师反映的关于孩子的事情是多种多样的，老师要针对不同性质的情况采取不同的方式分别对待，这里所要阐述的一种情况是老师在接待家长的过程中经常遇到的而且容易忽视的情况，如，家长反映自己的孩子被人欺负了；孩子的文具丢了，衣服找不到了、凳子破了诸如孩子在幼儿园受了委屈的情况。那么，老师该如何应答呢？首先当然要调查清楚，如果情况属实，则应该立即采取相应的措施，彻底将问题解决，在最短、最快的时间内给家长答复。许多事情，在老师看来是小事，可在孩子、家长看来却是大事。比如，有个老师处理这方面问题的能力极强，就受到家长的一致肯定。
我们常说：教育是一门艺术，而家长工作更是一门精湛的学
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