时间：2023-03-07 15:04:09
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阮先生
目前所在： 白云区
年
龄： 25
户口所在： 南海区
国
籍： 中国
婚姻状况： 未婚
民
族： 汉族
身
高： 175 cm
体
重： 60 kg
求职意向
人才类型： 普通求职
应聘职位： 针灸/推拿/理疗/保健师
工作年限： 2
职
称： 无职称
求职类型： 全职
可到职日期： 一个月
月薪要求： 3500～5499元
希望工作地区： 广州，佛山，
工作经历
**公司
起止年月：2010-11 ～ 至今
公司性质： 国有企业
所属行业：医疗/护理/保健/卫生
担任职位： 医生
工作描述： 治病治疗。目前在职。。
离职原因：
**公司
起止年月：2010-09 ～ 2010-10
公司性质：
所属行业：医疗/护理/保健/卫生
担任职位： 理疗师
工作描述： 做针灸推拿
离职原因： 薪水低
**公司
起止年月：2009-06 ～ 2010-06
公司性质： 国有企业
所属行业：医疗/护理/保健/卫生
担任职位： 实习医生
工作描述： 在医院实习，增加临床经验，加深对专业基础知识的了解，体会各个疗法的效果，总结出自己的临床治疗经验
离职原因：
教育背景
毕业院校： 广州中医药大学
最高学历： 大专
获得学位:
毕业日期： 2010-07
专 业 一： 针灸推拿
专 业 二：
起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号
2009-03 2009-06 广州市劳动和社会保障局 针灸推拿 高级按摩师证 0919011044300098
语言能力
外语： 英语 良好 粤语水平： 精通
其它外语能力：
国语水平： 精通
工作能力及其他专长
获奖情况：
2008.8 广东省武术比赛集体二等奖及个人赛三等奖
2008年综合奖学金文体单项奖
2008年校优秀学生干部
2009.5 校武术文化节集体赛第一名
2009年校优秀学生干部
2009年综合奖学金三等奖
自我评价
2007-2008 校社团联合会网络部干事(踏实做人，灵活做事)
校武术协会会员(强身健体，以武会友)
2008.8 参加省武术比赛(检验成果，增强自信)
2008-2009 校社团联合会网络部副部长(横向发展，完善自我)
武术文化节八段锦表演(医武同源，全民健身)
“靳三针”篮球赛(动感活力，团结互助)
2009传统医药国际科技大会暨博览会志愿者(挑战自我，开拓视野)
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姓 名：xxx
现所在地：广州
民 族：汉族
户 籍：黑龙江
身 材：162cm55kg
婚姻状况：已婚
年 龄：33岁
求职意向
人才类型：普通求职
应聘职位：内科医生：临床医生、医院/医疗/护理/美容保健类、内科医生：
工作年限：11
职 称：中级
求职类型：均可
可到职日期：随时
月薪要求：2000——3500
希望工作地区：广州深圳
工作经历
公司名称：珠江新城郭其会诊所起止年月：2003-08～2008-06
公司性质：私营企业
担任职务：内科医生
工作描述：在诊所长期从事大内科常见病多发病的诊疗工作，尤其对呼吸和循环系统疾病经验丰富.
离职原因：
公司名称：哈市卫协第二医院起止年月：2000-07～2003-06
公司性质：民营企业
担任职务：门诊急诊科
工作描述：在七院工作期间，在老主任的教导下积累了一些临床经验，到卫协二院后经过门诊急诊的锻炼，积累了丰富的临床经验，为日后的门诊工作打下了基础.
离职原因：辞职
公司名称：哈市第七医院一门诊起止年月：1997-04～2000-05
公司性质：事业单位
担任职务：见习医生
工作描述：见习期结束后一直在门诊从事诊疗工作，在此期间曾遇到几例输液反应和一例青霉素过敏反应，均已成功救治。
离职原因：辞职
教育背景
毕业院校：哈尔滨医科大学
最高学历：大专毕业日期：2001-07-01
所学专业：临床医学
获得证书
1994-09 1997-01 黑龙江省九三卫生学校 临床医学 毕业证
1997-09 2001-07 哈尔滨医科大学 临床医学 毕业证书
2002-08 2002-12 鼎康驾驶员学校 汽车驾驶 驾驶证(b)
语言能力
外语：英语一般
国语水平：精通
粤语水平：一般
工作能力及其他专长
本人自中专毕业一直从事门诊工作，熟悉门诊的全项工作，曾经成功的参加过过敏性休克，有机磷中毒的抢救，尤其对呼吸和循环系统疾病的诊断，治疗有丰富的临床经验。对外科的清创缝合及一些小手术均可处理。
个人自传
自1994年进入中专学习期间，就利用业余时间随哈尔滨市第七医院内科主任出门诊学习，毕业后进入七院一门诊工作，后因没有正式工作编制而辞职.同年七月进入哈市卫协二院工作，在此期间曾成功抢救过一例心源性卒死患者，后来为寻找发展空间辞职到广州发展。2003年八月进入郭其会诊所工作至今，近十年的工作经历，使我积累了丰富的临床经验，现寻求更大的发展空间，学习更新的知识。
联系方式
通讯地址：
联系电话：
手 机：
电子邮件：xuexila.com
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好简历往往是好工作的敲门砖。下面是小编为大家带来的临床医学生个人简历范文参考，相信对你会有帮助的。
临床医学生个人简历范文参考(一)姓名：xuexila
国籍： 中国 无照片
目前所在地： 广州 民族： 汉族
户口所在地： 揭阳 身材： 170 cm 62 kg
婚姻状况： 未婚 年龄： 24 岁
培训认证： 诚信徽章：
求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职
应聘职位： 医药代表:医药代表
工作年限： 3 职称： 无职称
求职类型： 全职 可到职- 随时
月薪要求： 2000--3500 希望工作地区： 广州
个人工作经历： 2003.7-2004.5在湛江中心人民医院各大科室做实习医生;
2004.6-2005.9在山西傅山药业有限公司(广州办事处)就职OTC代表:
公司主要陈李济药厂生产的《舒筋健腰丸》，负责东山区、天河区药店开发、维护。
2005.10至今在广州前茂医疗用品有限公司就职业务专员:
前茂公司是一家专业的医疗器械产品销售公司，产品主要涉及麻醉科、ICU、抢救室、心导管室、神经内外科等，在中国大陆及港澳台地区独家美国ARROW公司重症医学导管及心导管系列、英国PORTEX气道导管系列和Pulsion容量监测仪、美国ARROW公司主动脉球囊反搏泵等产品。
在职期间主要负责ARROW重症医学导管及心导管系列、PORTEX气道导管系列等产品在医院的开发和维护;负责的区域包括中山大学附属第一院、广州中医药大学第一附属医院、广州市胸科医院、广州市肿瘤医院、清远、潮汕等地区，2007年转至医疗器械组，主要负责公司的器械及佛山勤联公司生产的《腹部牵开器》在全省的临床推广及销售工作。
教育背景
毕业院校： 湛江卫生学校
最高学历： 中专 毕业- 2004-07-01
所学专业一： 临床医学 所学专业二：
受教育培训经历： 2000年9月至2004年7月 湛江卫校 社区医学
语言能力
外语： 英语 一般
国语水平： 优秀 粤语水平： 优秀
工作能力及其他专长
有一年的医院实践工作，三年的一线销售经验和广泛的医院客户网络，有较强的市场开发能力，能独立完成医院的开发与维护工作;性格随和、乐观、慎重，待人诚恳，善于处理人际关系;对工作认真，责任心强，有较高的团队合作精神;充满激情，对环境有较强的适应能力，勇于接受挑战。
临床医学生个人简历范文参考(二)两年以上工作经验 | 女 | 27岁(1986年11月1日)
居住地：北京
电 话：***********
E-mail：xxxxxx@**.com
最近工作 [ 1 年6个月]
公 司： 北京大学第三医院
行 业： 医疗/护理/保健/卫生
职 位： 临床药师
最高学历
学 历： 硕士
专 业： 药学
学 校： 北京医科大学
自我评价
良好的临床药学教育背景，3年以上三甲医院工作经验，熟悉临床诊疗及药物应用各方面，严谨认真积极的工作态度，获得中级职称(主管药师)资格和执业药师资格证书，良好的沟通和语言表达能力，较强的文字表达能力、科研能力和学习能力，英文6级，良好英文听说读写能力，熟练检索中英文文献数据库。
求职意向
到岗时间： 1个月
工作性质： 全职
希望行业： 医疗/护理/保健/卫生，制药/生物工程
目标地点： 上海
期望月薪： 面议/月
目标职能： 临床研究员，临床协调员，药品注册，药库主任/药剂师
工作经验
2011 /8--2013 /2：北京XX医院(500人以上) [ 1 年6个月]
所属行业： 医疗/护理/保健/卫生
药剂科 临床药师
1.作为临床药师协助医师制定药物治疗方案;
2.填写并上报药物不良反应报告;
3.为门诊及住院患者提供用药咨询服务(超过1200人次/年);
4.参与国家药品临床研究基地的临床试验，发表英文论文8篇(SCI收录)和中文论文5篇(核心期刊);
教育经历
2004 /9--2010 /7 北京医科大学 药学 硕士
临床药学-临床医学基础与药物治疗学相结合的一门应用学科
培训经历
2009 /5--2009 /11： 北京协和医院肠外肠内营养科 临床营养学 进修合格证书
证书
2011 /10 执业药师资格证书
语言能力
英语(良好) 听说(良好)，读写(良好)
英语等级： 英语六级
临床医学生个人简历范文参考(三)基本信息
姓 名： 性 别：
婚姻状况： 民 族：
户 籍： 年 龄：
现所在地： 身 高：
联系电话：
电子邮箱：
求职意向
希望岗位：临床调研工程师
工作年限：4
职 称：无职称
求职类型：全职
可到职日期：随时
月薪要求：面议
工作经历
xx年3月—至今 xx有限公司，担任临床调研工程师。工作内容：1、负责产品临床需求调研，负责新品开发过程中的需求管理;2、负责对产品结构、硬件、软件需求分解，实现跟踪和测试回归;3、负责对产品标准进行解读，编制测试文档，对需求进行回归，负责跟踪产品注册及测试工作。
xx年3月—xx年8月 xx有限公司，担任临床检验员。工作内容：1、检验科所有的临检，免疫，微生物，生化及仪器日常维护，仪器故障排除等;2、检验科的仪器有尿液流水线，血液流水线，斯塔高血凝仪，日立生化分析仪;3、主要负责日常微生物培养鉴定及药敏工作。
教育背景
毕业院校：北京医科大学
毕业日期：2010-07
最高学历：本科
所学专业：临床医学与医学技术
语言能力
英语：良好 粤语：一般 国语：优秀
自我评价
诚实守信，具有良好的感恩意识，勤勉务实，注重理论与实践的有效结合。善于创新，拥有优异的创造性思维，责任心强，对待工作尽职尽责。进取意识烈强烈，虚心好学，有良好的团队组织能力及协作精神，具备良好的人际关系，能承担较大的工作量及较强的工作压力。
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关键词:心理健康教育；健全人格；塑造
大学生作为一个承载着社会、学校、家庭高期望值的知识群体，如何维护和提高他们的心理健康教育水平、促进其健全人格的塑造，已成为高校育人过程中刻不容缓的工作之一。
1.大学生心理健康教育的意义
（1）有助于大学生正确的认识自己、接受自己、规划自己。（2）有助于提高大学生的适应能力，构建和谐心灵。（3）有助于大学生建立良好的人际关系。（4）促进大学生个体健康成长，提高学习效率。（5）有助于提升大学生的综合素质，促进大学生全面发展。
2.塑造大学生健全人格的有效途径
（1）以制度性规范为保障，塑造大学生健全人格
制定正确和完善的学校教育规章制度，不仅直接关系到学校教育目的的实现，也会对学校教育、教学工作的开展和教育事业的健康发展有重要影响，也会影响到社会政治经济制度的巩固，社会生产力的提高，同时对青少年身心的健康发展也会产生重要的影响。
（2）以社会主义荣辱观教育为核心，塑造大学生健全的人格
青年期是每个个体三观形成的关键时期。社会主义荣辱观教育工作的开展，可以帮助学生形成正确的是非、善恶、美丑观念，改正错误的是非观念，帮助学生形成基本的正确的社会道德规范，从而树立远大的人生理想都有非常重要的作用。
（3）以自我教育为重点，塑造大学生健全的人格
大学生在言行、态度和情感方面可以运用榜样的力量鼓励和鞭策自己，从思想和行为上进行自我的监督和控制，从主客观方面排除各种不利因素的干扰，理性的对待一些过分的私欲和偏见，朝着健康积极的人格去发展，选择适合自己的人格目标和发展的道路，塑造自己的健全人格。（4）通过校园文化，塑造大学生健全的人格人格的塑造离不开具体的实践活动，只有让学生主动参与到活动中，教育才可能深入学生的内心世界，才能影响他们的内在精神。那些有障碍或者心理疾病的学生，学校要对其进行有针对性的心理健康教育、心理咨询，同时也可以通过让其参与到校园活动来进行心理治疗，例如团体活动，助人活动，只有在活动中学生才更容易接受心理健康教育方面的知识。（5）通过心理健康教育的开展，塑造大学生健全的人格心理健康教育计划是根据学生的身心发展特点和教育规律制定的，有其相对应的教育内容和方法，通过建立健全的心理咨询机构，配备专业的足够的专兼职心理咨询师，积极开展大学生心理健康教育相关的辅导工作，促进大学生的健康成长发展。
3.心理健康教育对健全人格塑造的影响
（1）心理健康教育是学生人格发展的基本驱动力
心理健康教育与人格发展的关系十分密切，能够影响学生的人格发展水平和方向，主要体现在两个方面：其一，大学生通过在心理健康教育过程中学习到的道德和行为规范、社会各方面的期望等，来形成和完善自己的人格结构；其二，很多道德、价值观念也影响着人格的发展，并通过某些因素的作用转化为其自身的某种人格特质，使人格的发展提升到一个新的水平。大学生只有具备了良好的个性特质和心理适应能力，才能适应不断更新发展的社会，才能有所作为获得成就。
（2）大学生心理健康教育是促进学生成长的迫切需求
20世纪80年代以来，中国社会发生了翻天覆地的变化，其变化范围之广、幅度之大、速度之快、效益之好，世所罕见。在如此广泛而深刻的社会变迁过程中，人的适应性越来越面临着严峻的挑战。价值取向的频繁转换，会对大学生的价值观体系的构建产生很大影响，需要大学生不断的进行重新评价，从而调整、变换自己的价值追求。适应状态时间的缩短，调整时间的相对增长，会使个体需要承受的压力变大，应激状态的持续增长是诱发心理障碍的直接原因。我们必须加强大学生心理健康教育，灵活运用各种心理学知识，培养心理调试能力，预防心理障碍，矫治行为偏差等等，培养这些能力都需要心理健康教育和咨询来完成，这样才有可能促进大学生人格健康发展。
（3）运用心理学方法促进大学生人格系统的健康发展
大学就像一个缩小版的社会，很多同学无法正确认识和理解一些常见的自然和社会现象，对于与老师、同学、父母间的关系无法正确处理，学习上也会出现一些困难，这些都会让大学生产生一些心理困惑，导致紧张、焦虑、烦躁等不良情绪的出现，甚至形成某种心理问题。但是如果这些问题得不到及时的处理，长期的累积，就会超出学生的心理承受力范围，学生较易产生自暴自弃、自卑、妒忌、憎恨等不良心理状态，甚至出现一些人格障碍。所以，学校和教师都不能对此掉以轻心，必须加强大学生的心理健康教育工作的开展力度，消除常见的心理问题的滋生，形成良好的个性心理品质。在此我们可以运用心理教育、心理训练、心理建构等方式促进大学生心理健全发展。
作者:李玲 单位:咸阳师范学院教育科学学院
参考文献：
[1]曾天德.大学生健康人格塑造导论[M].北京:北京大学出版社,1995:328.
1、简历的修饰
不要因为省钱而去使用低廉质粗的纸张。检查一下是否有排版、语法错误，甚至水、咖啡渍。在使用文字处理软件时，使用拼写检查项并请你的朋友来检查你可能忽略的错误。
2、字符大小
如果你需要用两页纸来完成 简历 ，请清楚、完整地把你的经历和取得的成绩表现出来。不要压缩版面，不要把字体缩小到别人难以阅读的程度。
3、真实
不要虚构日期或职务名称来蒙蔽你极少参加社会实践活动的事实，如果你未来的雇主去做背景调查发现你在撒谎，那你就和你的工作说“再见”吧!
4、陈述你的才能
如果你缺少你所找寻的工作所需的工作经验，不要在 简历 中使用时间表达法。通过功能表达法或技术表达法，优先来陈述你相关的工作经验和技术。
5、推出你的长处
不要仅仅简单地抄写你的专业介绍中关于专业定位的描写 术语 。为了显示你比其他竞争者更有优势，你需要的不是简单地列出你富有优势的领域，列出你在实践中所完成的特殊贡献。
6、你最近在干什么?
不要漫无目的地陈列你从小学到大学的学习经历和成果。人事部经理们最感兴趣的是你在大学时的表现，所以请把重点突出在最近和最相关的学习和工作经历上。
7、确定目标
不要按照就业指导中心或者人才网址上的广告把你的简历一一寄出，不要海投简历，因为有可能你的条件与某些工作要求相去甚远，请仔细阅读广告，决定你是否有合适的资历后才去投递。
8、请不要寄附件
一、案例简介
小星，女，17周岁。父母均为农民，无正式工作。父亲有神经症症状，常年吃药。该生表现为上课听不进去，始终处于焦虑状态，学不进；身边有人时会有喘不过来气的感觉；经常会出现手出汗，喘不过来气，心口堵的感觉；不敢回寝室住，不敢进班级，不敢单独乘坐公交车，只要到上述场合就会出现上述症状。自己称吃药后大脑中那种小东西能控制住了，但与人说话时还是喘不过来气。来访时由母亲和班主任陪同。现在每天吃一片赛乐特。我们将其诊断为惊恐性焦虑症，即惊恐障碍。
二、案例分析
（一）用整体心理观看学生问题，步步深入，找到关键
无论是心理教师还是普通教师，如何看学生的问题，是能否成功、高效地解决问题的第一个关键点。
1.要看到学生的思想意识作用，也要看到潜意识作用
我先是听说实验班学生小星总是离老师远远的；后来又听说她上课不专心听讲，课堂分心做其他事情；再过一段又听说小星不和同学交往，很少说话；再过一段时间，小星变得越来越不愿上学了，经常由母亲送到学校……
我想：像小星这样本来上进的学生在这么短时间内变得退步，不合逻辑。经侧面了解得知小星没有任何不良品德的记录和表现。那么，她的这种反常行为背后一定有一个潜意识的心理因素在起作用。于是，我找到小星谈话，证明了我的看法。
小星的种种“退步”是潜意识在作怪。其中包括：
小星远离老师是因为她过敏性地害怕；过敏性地害怕老师是因为她情绪过度敏感；情绪过度敏感的学生还会有其他症状。再进一步调查得知，她有更严重的问题：（1）害怕和同学交往；（2）上学害怕进校门，所以不想来上学；（3）想退学不读书；或者学习时低效、分心，又害怕对不起父母，倍受自责煎熬。
于是，我立刻得出一个结论：小星在思想意识层面上想上学，想好好学习；但是，一进校门，一进教室，一进入学习情境时，她的潜意识层面又使得她恐惧不安，无法集中精力学习。
2．看到正常的思维，也看到被情绪干扰的思维
小星多次提出想退学，不来上学的行为不是她的正常思想意识行为和决策，而是在症状情绪干扰下的症状思维。对小星的这些行为反应无论是进行批评，还是进行说服教育，都是没有任何意义的。
3．看到潜意识心理和行为中的关键因素
在小星的潜意识心理行为中，有一个核心的和关键的因素——杠杆解因素。这个因素就是条件性情绪反应。金洪源教授对元认知技术进行过这样的阐释：“几乎所有的心理障碍、创新灵感、天才学习状态、人格等，都是以潜意识心理活动为主要成分的心理活动；几乎所有的潜意识心理活动都是以条件性情绪反应为杠杆解因素的。而条件性情绪反应是容易建立和容易消除的，因此，人类所有的潜意识心理现象都是容易解决的。”条件性情绪反应是后天形成的，容易形成也容易消除；消除了这个因素，整个异常思想、行为及其背后的潜意识心理行为都会迎刃而解。
4．看到小星的问题是容易解决的，并寻找那个立竿见影的解决问题的方法
（二）系统分析找出所有主要因素和杠杆解因素
于是，我筛选出了导致小星问题的几大主要的心理因素：
第一，不上学、学习分心、学习低效等行为；
第二，想退学、远离老师同学的思维和思想、愧对父母的思维等；
第三，过高的惊恐焦虑情绪反应等。
在这些因素中，惊恐焦虑情绪是导致其异常思维和行为的根源；在对她进行技术帮助的初期，过多的劝说和其他与消除焦虑情绪不相关的技巧都是浪费时间。
（三）先对有杠杆解意义的问题进行干预
我们首先要坚定她的信心：告诉她害怕老师是一种过敏反应，不是老师可怕，是你面对老师时有一种过敏的情绪反应。这种情绪反应是可以迅速消除的。
接下来通过暗示训练，运用情绪组织者技术引发小星产生一种积极的、热爱和亲近老师的感情，让她在想象中带着这种感情接触老师，并且从接触中获得极大快乐和成功感。我开始给她设置的情绪组织者是一段风景和一个和老师友好接触的场景。
几次后，这一症状被迅速消除了。小星发现自己不再害怕老师了，马上有了彻底解决问题的信心。几天以后，小星的所有问题也都不治而愈了。
（四）建构防止治愈后复发的元认知智慧
对于因为重度焦虑情绪障碍引发的种种异常行为、思维的学生来说，都会面临治愈后复发的问题。
元认知干预技术有一个好用的方法，就是在其未复发前就在其大脑中埋伏一个防止复发的自动化的自我对抗复发的智力技能系统。由于这个系统是自己用来对自己的心理进行干预的，因此称元认知干预智慧。
在小星治愈以后，在下次再复发之前，向她大脑中输入如下观念：
如果以后旧病复发了能说明什么？说明我们对你的技术干预还有系统上的漏洞。只要你不怕、不慌，有技术应付它，就不会再有大问题了。
后来果然碰到了复发问题。她在家里遇到了不顺心的事情、听到不顺心的话时；在父亲健康出现问题时，她的焦虑情绪会立即升高，情绪升高就出现症状。但是，她在出现症状时，没有灰心、气馁，因而成功地度过了复发关。
之后，我教会她一套思维反应方式：
第一思维反应。我一定是因为某事焦虑了，所以我开始有症状了；没关系，我会找到原因，我会调适，我必能控制住它……
第二思维反应。不管是怎样引起的，我先调控自己的情绪，检查自己的身体哪个部位不舒服就最先锻炼哪个部位；或者立即进行体育锻炼，锻炼之后情绪会平稳许多或完全消失。
第三思维反应。在情绪好起来时，赶紧回顾一下刚才恢复时的思想，懂得什么是症状思维，本质是什么，如何应付它……
第四思维反应。要在一次次的自我调适的过程中，有信心、信念在，就像小时爸爸教会我不要害怕小狗一样，深深懂得，其实它是怕我的；我在一次次的成功干预过程中，变成了它的主人……
第五思维反应。我在任何时候都知道，不管怎样反复，总体上我都是在一天天地进步，越来越好，长期地坚持下去，体内产生过敏性焦虑激素的生理功能，终会因为长期得不到“锻炼”而渐渐地减弱、退化，直到永远消失。
（五）深思远虑，干预人格，巧妙设计情感组织者
小星害怕见人，躲避人的行为反应，导致了她每天生活在孤独当中，孤独，不仅使她当前生活在焦虑中，而且使她不能像常人那样获得与人交往和适应社会的种种个性品质，会给今后人生带来接连不断的失败和挫折。这也是必须解决的问题。
于是，我在消除小星种种症状的同时，为她输入了一个情感组织者内容：
在征得小星及其父母一致同意的基础上，在给她放松的过程中，引导她想象自己在大学毕业以后，变成了一个开朗乐观、乐于和人交往的阳光女青年。她在家乡美丽的海岸，带领一批外地客人观光，大家亲切地交谈，她的侃侃而谈和得体举止得到客人的欣赏……她感到自己是那样的快乐、自信……
然后，她带着这种快乐，想象自己在学校、班级中，在老师面前侃侃而谈，阳光乐观，积极与人接触……她深深感受到与人接触是那样美好、快乐。
在经过三次情感组织者的内容的暗示训练后，小星变得敢和人接触了，她快乐极了。直到今天，小星还是那个阳光、快乐和乐于与人交往的女孩儿。据专家分析，她的这种性格定型基本上不会再出现反复了。因为她成为了她长期想成为的人。
情绪组织者是元认知心理干预技术中的一个常用的方法，就是把一个学生本人希望有的情绪、情感状态、个、态度反应、举止言行风格、思想方式方法等设计成一种表现过程，在其放松状态下，由心理干预技术人员通过引导学生想象的方法，输入大脑，很快使这名学生形成这样一种心理状态、行为能力或品质的心理干预技术方法。
三、案例思考
上文提到了金洪源教授对元认知技术所作的阐释，结合小星的案例，我们能得出以下几点启示。
1.找到了条件性情绪反应就找到了问题的杠杆解因素。
2.条件性情绪反应可以用调控潜意识的方法来解决。
3.对潜意识的成功调控能塑造出学生的优秀生人格。
4.具有优秀生人格的学生能做到“三想三能”。
5.元认知干预技术能够成功干预潜意识，培养学生元认知智慧，使之反省、监督、调控自己的潜意识现象，实现高效学习，获取优秀成绩。
6.技术化改变的不仅仅是学生的成绩，也改变了学生的学习状态与人格。
7.注重优秀人格的培养，从而把德育落到实处。
8.我们之所以要弘扬心理教育技术化建设，就是要利用一个以中华民族优秀传统文化价值取向为武器的高效心理干预技术体系及其理论体系，提高教育教学质量，促进学校德育“统帅”能力的实现，提升民族整体素质。
9.心理教育技术化是培养学生优秀心理品质的重要途径。
关键词：医学检验；生理学；教学改革；实践
【中图分类号】R446【文献标识码】A【文章编号】1672-3783(2012)02-0033-02
生理学是一门医学基础课程，其内容与医学检验技术专业有密切的联系。教学质量的好坏直接影响到学生后续专业基础课和专业课的学习及其将来在临床工作中的应用。目前，尚缺乏体现医学检验技术专业特色的生理学教材，要在教学过程中达到医学检验技术专业的培养目标，就必须进行教学改革。因此，我们在教学大纲、教学内容、教学方法和实验教学等方面进行了改革与实践，旨在交流共勉，提高教学质量[1]。
1修订教学大纲 体现专业特色
教学大纲是教学的指导性文件，是提高教学质量的关键[2]。根据医学检验技术专业的培养目标和目的要求，定期对生理学的教学大纲进行修订，编制符合医学检验技术专业培养目标和课程要求的教学大纲。
1.1学时分配:在学时的分配上作了调整，生理学中与检验技术专业联系密切的内容增加学时，如血液，临床专业一般是6个学时，而检验技术专业为8个学时。其他章节如尿液的成分和性质、排便反射及异常等与检验联系密切的内容都适当增加学时。相反，生理学中与检验技术专业关系不大的内容减少学时甚至删除，如神经系统，在临床专业是8个学时，而检验专业只上4个学时，让学生有一般了解，不至于出现医学知识的断层即可；修订的教学大纲中删除了“生物电”这部分内容。
1.2教学目标的设置:在教学要求上，根据医学检验技术专业的需要作了适当的调整。各章节教学目标的设置均考虑到医学检验技术专业培养目标的需要，体现出专业特色。
2优化教学内容 加强专业联系
目前我院医学检验技术专业采用的教材是《解剖生理学基础》，其内容涵盖了解剖学和生理学的基本知识。内容结构一直沿袭传统医学模式，教学内容不够精炼，纯理论内容偏重，不能与医学检验的专业课程有机融合和相互渗透，实用性和针对性不强[1]。在这种情况下，应该根据医学检验技术专业培养目标，有针对性地对生理学教学内容进行精心的选择，对各章节的教学内容进行必要的调整和精减。
部分章节的内容相对来说与检验技术专业联系较少，进行了精减。如细胞的基本功能、感觉器官、能量代谢和体温、神经系统和生殖。只讲授基本知识、介绍相关的基本技能，大部分内容作为学生自学内容，提高学生自主学习的能力。部分章节与医学检验技术专业有密切的联系，增加了教学内容，加强了生理学与检验实践的联系。如血液、血液循环、尿的生成与排出、消化与吸收、内分泌。讲授血液和呼吸时，联系临床上血常规、血气分析等检测项目；讲授尿的生成与排出时提到尿常规和肾功能等检测项目；讲授消化时加入胃液、胰液、胆汁成分分析检测项目，同时联系肝功能检测和乙肝两对半的检测；内分泌这一章在其他专业一般不作为重点，但因为人体内激素水平的变化直接导致疾病的发生，而临床检验中也经常检测体内激素水平，所以，内分泌的内容应该作为医学检验专业的重点。
3改革教学方法 提高教学质量
生理学是研究人体生命活动及其规律的科学，其内容理论性强，比较抽象，不易理解记忆，尤其对于处于基础学习阶段的高职生而言，极易产生枯燥乏味感。采用传统授课模式，教师讲授为主，学生被动接受，不能充分调动学生的学习积极性和主动性，严重影响教学效果。为了提高教学质量，从以下几个方面进行了改革。
3.1引入PBL教学模式:PBL是一种以问题为基础、学生为中心、教师为引导、学生自主学习的“问题式教学方法”（Problem Based Learning，PBL）。其教学理念是“问题是学习的起点也是选择知识的依据”。整个教学过程中贯穿“先问题，后内容”的主线，学生是主体，教师是学生学习的促进者、推动者。通过这种方法学习，可激发学生学习兴趣。学生将学会如何主动获取知识，能够自主的学习，积极有效地参与团队活动，培养了学生分析问题、解决问题的能力及团队精神。PBL教学模式还有利于学生早期接触临床，重在技能的培养。因为问题的来源多采用临床案例，这刚好符合了早期接触临床的要求。如，讲授尿液的成分及性质前，先提出一个急性肾小球肾炎的病例，让学生通过查阅文献，讨论分析哪些检测项目有利于该疾病的诊断，进而主动学习这些项目检测的原理、方法等相关检验知识。另外，生理学的知识有很多与实际生活有一定的联系，可以提出与日常生活相关的问题而引导教学，让晦涩难懂的理论知识生活化而变得容易理解，能在很大程度上提高学生的学习兴趣。
3.2开展启发式教学:启发式教学可调动学生学习的积极性，培养逻辑思维的能力。如利用每日三餐的进食现象启发学生思考主要营养物质的消化和吸收的过程，进而启发学生思考消化食物所需要的消化液，如果这些消化液的成分和性质发生了改变会诱发哪些疾病，这样一步步启发，由易到难，学生容易接受。随着医学检验科数字化和多媒体技术的发展和普及，为实施问题启发式教学提供了可能。比如，教师可通过网络、临床工作等途径选择一些具有代表性的病例，先介绍病例的一般情况和临床资料，后展示该病例的一系列形态图片、阳性检验指标，启发学生利用已经学过的知识进行分析，提出自己的观点，教师指出重点和难点，加深学生印象[3]，同时，启发学生找出所学生理学知识与病例的相关性。
3.3利用多媒体技术:多媒体是现代教学的一种新工具和新模式，不仅可以节省大量板书时间，而且能够传播更多信息[4]。根据生理学内容的特点，在制作多媒体课件过程中将文字、图像、声音、动画、视频等多方位信息应用于课件制作，直观性很强，学生容易理解接受，增强了教学效果。应用多媒体教学，也不能完全不板书，在教学中，要处理好多媒体和板书、语言表达之间的关系。
4改革实验教学 满足专业需要
生理学实验大多数是验证性的，学生操作动手的机会并不多，这对医学检验专业学生的技能培养有一定的限制。针对检验专业培养目标，对生理学实验教学进行了改革。
4.1精选实验内容:在实验内容的选择上，主要开设与检验技术专业有关和学生动作机会多的实验项目。如血液的实验项目中，开设了出、凝血时间的测定、血液凝固的过程及影响因素、血型的鉴定等多个项目；影响尿液的因素也与检验联系密切而作为主要实验项目。为了提高学生的动手能力，开设了人体机能测试项目。与医学检验专业关系不大的项目，可作为示教或取消。如呼吸运动调节、胃肠运动的观察可示教，刺激与反应和动作电位的引导这些项目在医学检验专业可取消。
4.2改革实验方法:在实验方法上，由封闭式教学改为相对开放式。即学生在课堂内没有完成的实验项目，可以在课外业余时间继续完成，实验室是开放的，学生学习的环境也很轻松，这样可提高学生学习的主动性。部分实验可让学生参与实验准备。譬如，“ABO血型鉴定”这一实验项目预期分10组进行，就确定10个同学为小组长提前参与实验准备。小组长根据已掌握的知识和实验室条件提出若干问题，有些问题与临床检验工作有关，有些问题是实验过程中可能出现的现象。把问题带回到全班学生中，学生根据问题查阅文献资料，以小组为单位初步解决问题并完成实验方案设计。通过改革，从一定程度上满足了医学检验专业的需要，提高了实验效果。
以上改革在我院2007、2008级高职医学检验专业生理学教学中应用与实践，取得了良好的教学效果，达到了高职医学检验专业培养目标的要求。
参考文献
[1]徐义荣，陈振文，张朝霞等. 五年制本科医学检验专业病理学教学改革与实践[J]. 中国实用医药，2010，5（7）：257-259
[2]韩学波，贾伟，于欣，赵锡兰. 医学检验专业《分子诊断学》课程的教学探讨[J]. 检验医学教育，2010，17（1）：33-34
病人选医生这一事关医疗卫生全局性改革的重大举措，在全国各地已实行了几年，实践表明，由国家卫生部、国家中医药管理局推介的病人选医生实施以来，对于促进医院发展，改善服务态度，提高服务质量，深化医院内部改革等起到了明显的促进作用。如何从管理体制和运行机制上进一步建立和完善病人选医生这一制度，不仅要有理论上的支持，更要有切实可行的政策措施，不断总结经验教训，举一反三，创造性地开展工作。现就病人选医生应把握的几个原则作初步探讨。
1 病人选医生制度应体现以人为本的原则
1.1 医院工作的主体是医疗，医疗工作的主体是医生，在医疗实践中，医生肩负的责任是防病治病，救死扶伤，实行社会主义的人道主义，这是一般意义上的医学服务原则。病人选医生制度的实施，说明医疗服务模式已由生物医学为基础的“以医疗为中心”正向以人为本的人文主义为基础的“以病人为中心”的服务模式转变。在实施病人选医生的活动中，要坚持尊重知识、尊重人才，体现以人为本的原则。首先要善于引导和发挥医生的主观能动性，培养医生的创新精神和开展创造性工作的能力，给予其充分的发展空间。其次要合理配置和使用人才，构建科学合理的人才梯队，在工作上形成各司其职，各负其责而又要强调整体意识。第三要借病人选医生这一契机，引入竞争机制，改革医院内部人事分配制度。要打破吃大锅饭、平均分配、评聘不分开、绩能无优劣的怪圈，对那些具有真才实学、深受病人满意的医生给予重奖、重用，鼓励年轻医生岗位成才。
1.2 病人选医生同样要体现以人为本的原则。病人首先是作为独立的人而存在的，他们的就医权、选择权、隐私权和查询权应当得到保护和尊重。热爱生命是医学人文精神的切实体现，也是医学与人文的永恒主题。在贯彻落实病人选医生过程中，这一主题表现得尤为重要和突出。首先，病人生病后到医院就诊，医生处于主导地位，理应理解和关爱病人，想病人之所想，急病人之所急，认真诊治，热情服务，弘扬医学人道主义精神。其次，要营造优雅整洁、安全舒适的就医环境，让病人踏进医院就有一种宾至如归的感觉，而良好医护服务也会使病人有一种亲切感、温馨感。以此更多地吸引病人，扩大病源，体现医学的整体水平和医学价值。第三，当病人选择医生后，被选择的医生应承担起医学责任，为病人精心诊治，耐心解释，接受咨询。在这里尤其要指出的是，医生在整个治疗活动，应掌握适度的语言分寸，既不能夸大其辞，也不能故弄玄虚，让病人不得要领。有研究表明，医生说话能治病，亦能致病，不得体的医用语言和语境无疑会增加病人精神压力和心理负担，而得体的医用语言会产生积极的心理疗效。在实行病人选医生的条件下，作为主体的医生不仅要研究病人的病理和心理特征，而且要掌握交际的技巧和语言得体到位，以收到事半功倍之效。
2 病人选医生制应体现首诊制和主诊医生负责制的原则
所谓首诊医生负责制是在医疗活动中第一位接诊病人的医生，对病人病情检查治疗等全过程所应承担的责任。这项制度在很多医院实行，效果明显。实践证明，首诊医生负责制是一项行之有效的医学接诊模式，在很大程度上避免了推诿病人，耽误病情的现象，为病人就医和抢救危重病人赢得了时间。另一方面，首诊医生负责制的实行强化了全院一盘棋的思想，加强了医生之间的了解和沟通，对培养全科医生大有益处。
一方面加强了医生的主动性和责任心，另一方面体现了对病人及病情全程关注，其医学人道主义意义十分突现。在实行病人选医生的过程中，首先，首诊、主诊医生对病人全权负责、全程负责，符合病人选医生的内容要求和功能要求，体现了以病人为中心，病人至上的服务宗旨。其次，在病人选医生活动中强调首诊主诊医生负责制，对于加强医生的工作责任心和使命感，培养医生的全局观念，增强医生之间业务合作，有一定的支持作用。第三，在实行病人选医生活动中强调首诊和主诊医生负责制，既能考察医生的工作质量和服务质量，制订切实可行的考核标准和考核依据，又能与医生个人工作业绩挂钩，并作为衡量每个医生服务质量优劣的重要依据。第四，在病人选医生活动中强调首诊主诊医生负责制，既能继承和发扬在历年工作中形成的良好的工作方法和管理模式，同时又具有创新意义，从而进一步建立和完善病人选医生制度，使之更趋科学性、规范性和原则性。
3 病人选医生制度应逐步建立和完善医疗服务质量认证体系，确保医疗安全
医疗质量是医院生存的基础，也是医院在激烈的市场竞争中立于不败之地的法码，以病人为关注焦点是医疗质量改进的核心[1]。良好的医疗质量一靠科学管理，二靠规范操作，三靠制度规范，四靠严格执法。作为救死扶伤的医务工作者，不仅要以满腔的工作热情、高超的医疗技术为广大病人服务，而且首先要在关爱生命、关注健康、解除病痛等方面表现出高尚的爱心和人道主义精神。这是保证医疗安全和医疗质量的心理基础和行为准则。顾名思义，所谓医疗质量通俗地讲就是指“医疗的好坏”和“医疗服务的好坏”。医疗质量是指快捷有效地为病人提供所要求的医疗服务，其目的和结果就是让病人满意，还病人以健康和快乐。医疗质量的评价和衡量标准可以借鉴ISO9000质量认证体系。ISO9000质量认证的真实含义是要求医院把日常的医疗行为、医院管理标准化、科学化。医院实施ISO9000质量认证，不仅有利于转换管理者的角色，强化医务人员团队合作精神，而且有利于提高医院质量管理的能力，降低医疗成本，更重要的是为医院从传统的经验管理向现代化的科学管理转变创造了条件。因此，医院实行ISO9000质量认证管理，而最终的受益者是病人。
3.1 医疗质量的好坏是衡量一个医院管理水平、业务水平、职业道德好坏的重要标准，而这个标准的依据是国际质量认证的医院全方位的贯彻落实。俗话说：没有规矩不成方圆，没有制度就没有约束，而没有约束就没有规范的行动。在完善病人选医生活动中，不仅要加大医疗质量管理力度，制订出行之有效的制度措施，而且要以国际质量认证在医院的实施为突破口，狠抓医疗质量管理，开启医院生存新的空间。
3.2 医疗质量管理要切实可行的规章制度作保证，严格医疗纪律，严格医疗操作规程，用科学的态度去抓医疗质量和服务质量，才能有所成效。不难看出，每次发生的医疗事故和医疗纠纷，无一不是粗心大意、马虎行事、不按规章制度和操作规程办事的结果，无一不是缺乏科学精神，主观意念第一的结果。在病人选医生活动中，要认真吸取经验教训，规范医疗质量管理和医疗行为管理，从源头上堵塞漏洞，保证医疗质量扎实到位，造福于民。
3.3 在贯彻执行国际质量认证标准的同时，要结合本地、本院的情况，有的放矢，分步实施。同样，要认真总结医院在历年医疗质量管理上成功的举措和经验教训，并在此基础上开创性地开展工作。开展病人选医生的活动，同样需要有良好的医疗质量作保证，而医疗质量的好坏又关连着千家万户的生命和健康，关系到社会稳定和医疗安全，是医院管理的重中之重，责任重于泰山。要结合不断变化的新形势和新任务，用科学的态度和务实的眼光把质量管理抓紧抓好，切实抓出成效。
3.4 医疗质量管理依赖于医疗安全管理，医疗安全又制约着医疗质量，二者是辩证统一的关系，既互为矛盾，又互为因果。在质量管理过程中，安全管理则处于十分突出的位置。医疗事故和医疗纠纷的发生，首先表现出来的就是医疗安全抓得不扎实，安全意识薄弱，安全隐患多，最终导致医疗质量下降，造成恶性循环。在实施病人选医生过程中，要下大力气狠抓医疗安全，从思想上、制度上、工作环节和操作规程上严格防范，消除不安全隐患，才能确保医疗质量和医疗安全。
4 以病人选医生为改革的突破口，深化医院内部改革
4.1 深化人事制度改革。人事制度改革既是个棘手的问题，也是个敏感的问题，矛盾突出，涉及面广，牵一发而动全身。所以要严肃认真的对待。在实行病人选医生过程中，医院人事制度改革首先应树立以人为本、尊重知识、尊重人才、各尽所能、人尽其才的观念，有组织、有计划、分期分批组织实施。一方面要摸清家底，掌握情况，研究存在的问题，对症改革，不能一涌而起，一哄而上，搅乱人心和医疗秩序，这是人事改革之大忌。另一方面要解决人事改革的主要矛盾和主要问题。医院人事制度改革应体现公平、公开、公正和竞争原则，让能者上，庸者下，讲究效率优先原则。尤其是注意医护人员合理结构比例。既要重视发挥老教授、老专家的传帮带作用及其名医效益，又要重视中青年医生的培养和教育，尤其对那些中青年技术骨干，要给予他们广阔的用武之地，给他们以锻造捶打的机会和环境。鼓励他们成才、出成果。对后勤工作人员，行政机关人员，一方面要择优录用，因人施材，另一方面要下决心解决人浮于事，按事设岗、无所事事，甘做撞钟和尚的问题，并为后勤和行管多余人员安排恰当的工作岗位，稳定他们的思想和工作情绪，强化思想政治工作，以保持医院的健康发展和医疗秩序的稳定，这也是医院人事制度改革的初衷。
4.2 深化分配制度改革。分配制度改革与人事制度改革虽然各有侧重，但归根到底还要体现利益分配原则。按劳取酬，多劳多得是社会主义制度的重要特征之一，但在实际执行过程中却又受到来自政治的、经济的、社会的干预和制约。在知识经济时代，知识就是资本，知识就是生产力的观念已经深入人心，多劳多得，优劳优酬，已成为新的利益分配原则。医院在实行分配制度改革时，要按岗设人，按岗付酬，对那些有突出贡献的人要给予重奖，对那些有岗不做事，混钟点的人要实行量化管理，严格考核，奖勤罚懒，体现公平竞争原则。在分配制度改革过程中，一方面要积极稳妥，另一方面又要有所作为，用利益分配杠杆调动职工积极性和创造性，提倡共同富裕，不搞两极分化，提高职工的劳动价值和生活质量。
参考资料：
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