时间：2023-03-07 15:02:10
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇乡村少年宫交流材料，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
加强学校塑胶运动场地的管理
本刊讯 自治区教育厅近日下发《关于加强塑胶运动场地建设管理的通知》，要求从以下几方面抓好塑胶运动场地管理：一是加强对已经建设完成的室内外塑胶运动场地的管理和监控，加强通风透气，对存在释放有毒气体影响学生健康的，要及时进行改造，确保学校塑胶运动场地的安全使用；二是加强在建塑胶运动场地的管理，各地必须委托有专业检测资质的鉴定机构开展质量检测，只有物理指标和化学指标双达标才算合格，才能继续施工、投入使用；三是进一步规范塑胶运动场地建设，从设计、招投标、施工到验收，整个过程都要加强质量监控。（桂文）
民族文化教育示范学校
创建工作成效显著
本刊讯 近日，自治区教育厅在贵港市举办了“自治区民族文化教育示范学校”创建工作成果展示暨观摩活动。活动共展示了106所首批创建学校的成果图片、总结交流材料、校本教材、电子资源和民族体育器材等，与会人员还实地参观了当地3所学校的民族文化建设成果。这标志着我区民族文化教育示范学校创建工作取得了显著成效。据悉，我区于2014年启动民族文化教育示范学校创建工作，一年多来，各参与的学校结合实际，改革创新，强化民族文化传承，大力创办特色学校。（桂文）
本刊讯 最近，我区2015年度乡村学校少年宫项目建设负责人培训会在河池召开，会上指出，2011―2015年，我区共建成中央专项彩票公益金乡村学校少年宫462所，覆盖了全区41%的乡镇；同时，区内各地自筹资金建设乡村学校少年宫1 300多所，进一步扩大了覆盖面。我区要求各地做好选址工作，把项目放在最需要、最适合的学校；规范器材采购，严格按照文件规定采购器材；加强资金监管，严格落实工作责任制。各少年宫要因地制宜，通过开展丰富多彩的文体娱乐活动、技能培训活动和道德实践活动，实现“以乐促智，以技促能，以德育人”。（桂文）
在我国首届“互联网+”大学生创新创业大赛中喜获佳绩
本刊讯 日前，我国首届“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛落下帷幕，我区的8支队伍获得了1银7铜的佳绩。其中，广西大学“3D打印八桂云”项目获银奖，广西大学“广西电力云软件服务有限公司”、广西师范大学“慧思科技―无线智慧路灯控制系统”等7个项目获铜奖。本次大赛共有1 878所高校的57 253支团队报名，提交项目作品36 508个，引起社会各界广泛关注，并成功吸引多家企业、基金广泛参与，获得投资基金约3亿元。（桂文）
《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》近日颁布，要求各级各类学校逐步开齐开足美育课程。各地应依据城乡统一的中小学教职工编制标准，建立起农村中小学校美育教师补充机制，重点补充农村、边远、贫困和民族地区乡（镇）中小学校的美育教师；实行美育教师交流轮岗制，采取对口联系、下乡巡教、挂牌授课等形式，鼓励城市美育教师到农村学校任教；建立学生课外活动记录制度，学生参与社区乡村文化艺术活动、学习优秀民族民间艺术、欣赏高雅文艺演出、参观美术展览等应作为艺术素质测评的内容。
组织考试作弊者
最高可判七年有期徒刑
日前，刑法修正案（九）正式施行，首次明确将考试作弊定为犯罪行为。新修正案规定，替考者将因使用伪造身份证而被治安拘留；如果存在金钱交易，还可能涉及行贿、受贿类犯罪。其他如购买答案的将构成非法获取国家秘密罪，使用无线耳机作弊的构成涉嫌非法使用窃听、窃照专用器材罪，组织考试作弊者最高可判七年有期徒刑。这标志着我国考试作弊的刑法处罚体系已初步完善，有利于树诚信、转考风、变学风。
两部委要求知识产权教育
“从娃娃抓起”
国家知识产权局、教育部日前联合印发《全国中小学知识产权教育试点示范工作方案》（以下简称《方案》），以进一步培养中小学生的创新精神和知识产权意识。《方案》指出，国家知识产权局将联合教育部在全国具备一定条件的中小学开展知识产权教育试点、示范学校的认定和培育工作，推进全国中小学知识产权教育，并预计到2020年全国将建成100所知识产权教育工作体系较为完善的学校。《方案》规定，各地相关部门应对相关学校予以经费、培训、对外交流等方面的支持。
近日，广东省成立了高职教育现代学徒制工作指导委员会，委员由来自广东省高职院校、企业的25名专家学者担任。据悉，委员会将充分发挥各委员、专家的作用，积极创新现代学徒制模式，以形成校企分工合作、协同育人、共同发展的长效机制为着力点，不断深化产教融合，实现资源的共建共享，发挥委员会融合教育链和产业链的重要作用，推进校企一体化育人，实现校企合作的零距离对接，全面提升高职院校技术技能人才的培养能力和水平。
上海浦东新区：
首推少先队队室创建标准
最近，上海市浦东新区在全国范围内率先推出了一套《少先队规范队室配置标准》，并在辖区内开展中小学少先队规范队室建设达标创建工作，改变了过去少先队队室“建不建、怎么建、建成什么样”几乎由校长“说了算”的局面。如今，该城区每一所中小学都有一份“标准”，小到一部照相机，大到一面规定材质和厚度的主题墙，全都要求达标。该城区还设立专项资金，给予每个通过验收的队室10万元的经费支持。目前，该城区已有230多所中小学校建成“规范队室”，建成率超过95%。
山东：建立特殊教育
医教康教结合机制
近日，山东省教育厅、民政厅等7部门联合出台关于开展特殊教育医教、康教结合工作的意见，提出将建立医教、康教结合的特殊教育运行机制，充分发挥特殊教育学校、医疗机构与残疾儿童康复机构在残疾儿童教育与康复等方面的作用，实现残疾儿童发现、诊断、评估、康复、教育等的有机衔接，满足残疾学生身心健康发展需求，增强特殊教育的科学性、针对性和有效性。该机制包括建立残疾儿童确诊、报告定点医疗机构制度，残疾儿童健康评估及入学安置制度，特殊教育学校与医疗、康复机构合作制度等。
德国北威州拟将生活实用知识纳入中学课程。目前，该州除了将有关营养和健康的知识作为学习重点外，还将把与日常生活紧密相关的知识放在教学中体现，如怎样运用新媒体、租赁房屋、理财等将出现在课堂教学中。该州规定，现有课程中已经包含生活实用性的，只需调整其内容，使其更加贴近现实生活；其他还未开发的课程，各学校应组织教师进行研发。
美国首份
教师职业道德规范
改革开放以来，由于地处偏远，这里经济发展相对落后，每年有80%以上农民工离开家乡，到沿海打工挣钱.他们的子女成了留守儿童。而留守儿童这一特殊群体，家庭无人照顾，冬小麦质量差。平时少言寡语，学习情绪低落，成绩偏低，有的甚至因缺乏管教沾染上不良行为习惯，严重影响着他们的身心健康发展。
面对如此严峻的现实，多年来，学校为留守儿童的健康成长积极探索着，用教师辛勤的汗水和无私的博爱为留守儿童撑起了一片爱的蓝天。
1.建立健全留守儿童关爱体系
1.1以班级为单位，对本班留守儿童情况进行全面摸底，建立《留守儿童成长档案》，并建立责任包干制度，做到不放弃、不抛弃，全面覆盖。
1.2各班班主任在学生入学伊始便建立好本班留守儿童个人档案，并协同科任老师对本班留守儿童实行责任包干，包括家访、谈话、节假日慰问，与监护人及时沟通等，并进行实时跟踪记录。
1.3以学校"青少年心理咨询室"、"留守儿童关爱协会"为主体，对留守儿童进行心理疏导，指导留守儿童工作，逐步建立对留守儿童教育工作体系。
2.通过学校"幸福小书屋"建设项目，着力培养学生家庭阅读的良好习惯，亲子阅读，努力加强家长与学生的交流与沟通，同时对净化社会环境起到了积极的引导作用
针对留守儿童兴趣缺失，包括相当部分家长价值取向迷茫，社会风气不太理想等现状，我校从2013年开始着手"幸福小书屋"建设项目。引导家长以屋场为单位建设书屋，对达到标准的家庭书屋进行验收、挂牌，并给予一定的奖补。初步计划建100个，现在已建了50多个。通过开展书屋图书交换和流转，引导亲戚和长辈赞助以及社会人士结对捐助，到旧书市场淘书等活动。目前，书籍最少的家庭小书屋也有100册，多的有400多册。通过该项目其影响已辐射周边三个乡镇十余个村。这一活动的推进已经引起了人民网等媒体的跟踪与关注。
为了踏实推进"幸福小书屋"建设，营造良好的读书氛围，学校安排了'六个一'活动。学校每年5月份开展一次读书竞赛或演讲比赛；每年10月份开展一次学生'跳蚤市场'活动；每年寒假前组织一次亲子共读活动；每学期开展一次'读书会讲'辩论赛；每年组织一次家庭读书展示活动；每年组织专人到域内小学开展一次家庭教育指导活动。
令人欣慰的是通过两年的努力，随着"幸福小书屋"的发展，学校留守儿童放假了不再到处乱走，不再进网吧、电游室了。而是喜欢钻进书屋享受阅读的快乐，家长们也不再有事没事进牌馆，更多的是泡杯茶陪孩子一起读书，家长与学生的沟通更多了，关系更融洽了，农村的社会环境也更纯净了。
3.以学校乡村少年宫为平台，积极开展各项活动，丰富学生的课外生活，培养兴趣，陶冶情操
特别是暑、寒假，我校每学期都会免费开展假期少年宫训练营，为留守儿童提供更多更好的关心和帮助。
学校乡村少年宫建立以来就开设了音乐、舞蹈、书画、棋艺、篮球、园艺、摄影等20多个活动小组，其对象覆盖了全部的留守儿童。每个星期三作为专门的青少年宫活动日，聘请专业老师进行指导，暑、寒假免费开展少年宫训练营活动，加强对留守儿童的关爱工作，留守儿童放假了也不再孤独、不再没味。
学校还与以艺术类著名的重点高中宁乡十三中开展联谊活动，成为了十三中的艺术培养基地学校。无论在师资方面还是资金方面都得到了极大的补充和改善，最大限度满足了学校以及周边小学的留守儿童活动的顺利开展。
通过两年多的活动开展，学校的学生课外活动更丰富了，兴趣特长也更了，校园里到处可以看到孩子们的欢声笑语，学校学生参加艺术类比赛多人次获得省市县级奖励。学校今年初三毕业生的特长率达到52.2%，遥遥领先于县内各初中。其中的书画兴趣小组，通过学校"南轩杯书画比赛"现已辐射周边5个乡镇20多所学校，在社会上产生了较大的反响；越来越多的亲子活动使越来越多的家长参与其中，进一步拉近了学生与家长的关系。
4.运用现代信息技术手段，建设多层沟通平台，最大限度拉近了家长、学校、学生之间的距离，努力实现家庭教育与学校教育的无缝链接
部分留守儿童长时间与家长分离，家长与学生之间关系越来越冷漠，监管的严重缺失造成留守儿童问题越来越严重。针对这一问题，通过学校的"家校通"平台、教育热线、微信平台，通过这些平台，能够及时与家长进行沟通与交流。包括，每一次月考总结、每一次班队活动材料、每一次校运会、每一次学生活动展示、每位留守儿童的阶段性情况总结，更有家长给子女的通话、信件、家长对子女的期望与嘱咐等等，通过这些平台，留守儿童感觉他们的父母其实就在身边，家长们也感觉到他们的孩子在学校很放心，有了学生、家长们的肯定和支持，学校的教育教学工作也将开展的更加顺利。
以家长学校、关心下一代协会为基地，加强了对家庭教育的指导和留守儿童的扶助。以"家长、学校"为主体成立家长委员会并与关心下一代协会共筑留守儿童关爱体系。学校建立了家长定期培训的机制，经常聘请家庭教育专家进行授课，取得了很好的效果。为了关爱学校留守儿童，切实帮助困难留守儿童克服经济困难，我校成立了"关爱留守儿童基金会"，由家长委员会与关心下一代协会共同管理，接受广大学生家长的自愿捐款，用于资助学校的贫困留守儿童、重大疾病留守儿童或因遭遇突发事件而急需帮助的留守儿童，帮助他们解决学习生活中的困难，帮助贫困家庭的留守儿童顺利完成学业。
5.创新推出"作业包"计划，解决了学生特别是留守学生作业抄袭或者不做作业的问题，扎实提升学生的学习能力
以往许多学生特别是家里没人管的留守学生回家后不做家庭作业，每天一清早到校后就借成绩好的同学作业抄袭，虽然学校想了很多办法，但依旧不能从根本上杜绝，家长、老师都为此苦恼。结合GTD任务管理模式，创新地推行"作业包"计划，每天放学后，由学生干部收集各科作业，制成"作业清单"书写在黑板上，全班同学抄写在专用的本子上。学生回家后，对照作业清单一一将作业完成，然后将已完成的作业放入专用的袋子中，也就是"作业包"，第二天到校后，第一件事就是将作业包放入教室外指定的作业收集箱中，任何人不得打开作业包和带进教室。因为作业包在专人检查作业之前是密封在教室之外的，从根本上杜绝了学生抄作业的时间和空间。
此举推行一段时间后，学校又根据部分学生作业完成困难的实际情况进行了改进。为了帮助不会做作业的学生，学校推行小组培训的模式，检查作业之后，老师和组长对本组成员错误较多的题目开展小组讨论及指导，最终达到了共同提高的目的。
6.爱心呵护，加倍体谅，关注留守儿童的心理需求
一、一颗红心永向党
在政治思想上我从俩没有感丝毫放松对自己的要求，我总是用科学发展观理论知道我的言行，并不断加强学习，在把学习的收获反哺我的教学管理工作。我还关心时事，总能不折不扣地完成上级交给的各项任务，并圆满完成本年度的教育教学和管理工作。除此之外，作为坐班校长的我，还就经常定期不定期的组织老师进行政治学习，不断提升他们的政治觉悟。一年来，我校师生无一人次违法犯罪、无一人上访。
二、精益求精促提升
在教学业务上，我虽然是坐班校长，到我主动带毕业班语文。我认真备好、上好每一节课，在教研上下工夫。目前，把“精心准备放在课前，把精彩留在课堂，把精选作业放在课后”的“三精”教学流程正在我校推广，“快乐语文”教学模式正为我校老师效仿。本年度我还执教校、乡、网片、县级公开课多次，并受到好评。我的论文在省“师陶杯”论文评比中获得二等奖。我的市级课题已经上报了结题材料。另有两个世纪课题正在研究之中。我还带领全校老师积极投身“高效课堂”的创建，开展了一系列的诸如培训、人人一课、青优评比、反思评比、现场备课等活动，受到县“高效课堂”督导组的肯定。此外，我还带领老师积极投身到省平安校园的创建、市乡村学校少年宫的创建、县心理咨询室、县写字合格学校的创建活动并都顺利通过验收。
三、做第一个到校者
虽然我家离校最远，但我总是要求自己做到第一个到校。从不迟到早退。周一到周五吃住在学校。从不缺学生一节课，不但如此，还多次为请假老师顶板上课。凡事做老师的表率，要求老师做到的，自己首先做到，真正做到以校为家，为师师表。
四、一些成绩催奋进
【关键词】小记者团 媒体品牌 发展经验
《皖江晚报》萌芽小记者通讯社自2012年3月14日在马鞍山师苑小学成立首家支社以来，迅速茁壮成长，截止2013年5月31日，共在全市中小学校成立40家支社，小记者人数近3000人。社会号召力与日俱增，已然成为本报品牌影响力的一大亮点。虽然，萌芽通讯社成立才不过短短一年多的时间，但仍有很多经验值得总结。
一、公益组织，搭建青少年健康成长的媒体平台
成立《皖江晚报》萌芽小记者通讯社的根本出发点在于响应市委市政府关于加强青少年思想道德建设的号召，因此在《皖江晚报》萌芽小记者通讯社筹划组建期间，报社领导便明确了该组织的公益性质和服务青少年健康成长的基本宗旨。
萌芽通讯社自成立以来，在推进马鞍山市中小学生素质教育、普及新闻知识、提高综合能力、组织中小学生参加社会实践活动方面取得了一些成功的经验，并通过一系列的社会实践活动，使它成为各中小学展示教育改革发展成果，激励学生个性化发展的一个重要平台和媒体教化社会的一个成功范例。
二、结合媒体运作特点和中小学教育规律，发展小记者队伍
《皖江晚报》作为马鞍山的一家主流媒体，具有舆论引导，传播先进，倡导文明，培育良好社会风气的职责，尤其对青少年的健康成长和优良品格的形成具有不可推卸的媒体责任。青少年正处于成长的旺盛期，也是世界观、人生观和价值观的形成期，其对未知领域的探知和参加社会实践的欲望很强，同时也容易被诱惑、迷惑，甚至是蛊惑。此时，对其加强正确引导，使其能够抵御社会不良风气的影响，这本身就是孩子的需要、家长的需要、教育的需要，更是社会的需要。
成立《皖江晚报》萌芽小记者通讯社适应了这种需要，甫一成立，便受到了广大家长和社会各界的大力支持和帮助。2012年3月14日，《皖江晚报》萌芽小记者通讯社首个支社在马鞍山市师苑小学成立，该校41名学生成为本报首批小记者。同年4月28日下午，马鞍山市外国语学校的36名初中生成为《皖江晚报》萌芽通讯社首批初中生小记者，萌芽小记者通讯社至此有了第一个初中支社。5月11日上午，《皖江晚报》萌芽小记者通讯社和县历阳一小、三小支社同时宣告成立。这标志着，本报萌芽小记者通讯社实现了马鞍山市三县三区全覆盖。
三、报、校联手，加强小记者队伍管理
《皖江晚报》萌芽小记者通讯社设总社和支社两级机构。由皖江晚报社副刊专刊部牵头成立总社，负责通讯社的一切日常事务和管理工作；在各学校设立支社，由一名支社社长（或一名支社社长、若干辅导老师）负责该校小记者的发展和组织工作。每年年底召开一次支社社长会议，对本年度的工作进行总结并对下一年度的工作做出部署。
四、报、社联动，助力《皖江晚报》萌芽小记者通讯社发展壮大
为更好地利用社会资源发展小记者队伍，2012年4月15日，《皖江晚报》萌芽小记者通讯社正式设立了指导委员会，指导委员会成员单位是马鞍山日报社、市关工委、市教育局、市文明办、团市委。
马鞍山日报社、马鞍山市关心下一代工作委员会、马鞍山市教育局、马鞍山市精神文明建设委员会办公室、共青团马鞍山市委员会联合发文，要求全市各县（区）相关单位和各中小学校，认真做好《皖江晚报》萌芽小记者通讯社成立、小记者队伍建设及活动开展等有关工作，为关心青少年素质教育和德、智、体、美、劳全面发展搭建成长平台。
另外，《皖江晚报》萌芽小记者通讯社还广泛与其他社会组织和经济部门合作，开展各类活动吸引小记者参与，比如与延平文化用品公司开展小记者购买文具用品优惠活动；和入妙蛋糕店开展小记者自制蛋糕活动等。
五、不惜版面刊发小记者作品
2012年，《皖江晚报》每周编排五期《萌芽》专刊，专门发表小记者的作文、新闻采访报道、绘画和书法作品。2013年起，《萌芽》专刊增至每周十个版，每月还另出64个版的《萌芽小记者》月刊。此外，有重大活动期间，还以特刊的形式发表小记者的采访作品。截止2013年年中已刊登各类小记者作品3000余篇。
六、大力开展采访采风活动
《皖江晚报》萌芽小记者通讯社自成立以来，便坚持一边发展会员，一边开展各类采访采风活动，努力让每一名小记者都有参与社会实践的机会。下面列举几次较大规模和产生较大社会影响的采访活动：
1、2012年4月27日，首次参与全国性大型活动
4月27日上午，中央文明办联合财政部、教育部在马鞍山市举行2012年度中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目全国启动仪式。来自各省、市、自治区、新疆生产建设兵团文明办、财政和教育部门的相关负责同志参观了马鞍山市部分学校的少年宫建设。期间，本报记者带着《皖江晚报》萌芽小记者通讯社的6所支社的小记者们，采访了参观人员。这一次，他们的身份不是学生，而是肩负采访任务的小记者。看、听、问、记……小记者们的首次采访毫不含糊。小记者们礼貌的用语和镇定自若的表现，给前来参观的领导和老师们留下了深刻的印象。思维很敏捷、提问很专业，参观代表们纷纷竖起大拇指称赞：“你们真棒，个个都是好样的！”
2、2012年5月30日，首次策划专访活动
经本报组织策划，5月30日上午，马鞍山市市委书记郑为文在市委常委会议室接受了《皖江晚报》萌芽小记者通讯社37名小记者的集体采访，与孩子们共庆“六一”国际儿童节。郑为文对成立萌芽小记者通讯社给予了高度评价，并对通讯社开展的活动给予了充分肯定。他说，成立小记者通讯社是件很有意义的事情。学生们加入小记者队伍，培养学习之外的兴趣，也大有益处。采访活动结束后，郑为文和小记者们合影留念，并欣然为《皖江晚报》萌芽小记者通讯社题词——“多看多问、多想多写”。
3、2012年11月16日，采访马鞍山市博望区委书记
2012年，马鞍山行政区划做了很大调整，撤销原金家庄区和花山区，成立新的花山区和博望区，为让小记者对家乡的变化有直观的了解和切身的体验，11月16日，萌芽通讯社组织采秣、东苑、珍珠园小学34名小记者采访博望区委书记邵许，并赴横山风景区采风，了解新区的风貌与风采。
4、2012年11月20日，采访十代表
十是我党在新的历史时期召开的一次承上启下的历史性盛会，关乎国家未来发展的方向和政治生态。这次重要会议有一个亮点就是出现在十会场里的小记者的身影，让小记者采访十是一个创举，也是引导青少年关心国事的一个好举措。有鉴于此，萌芽通讯社策划组织了小记者采访人大代表活动，11月20日下午，西湖花园小学小记者在西湖花园小学阶梯教室聆听了刚从北京开完十返回马鞍山的基层代表邢春桂所做的报告，并且专访了十代表邢春桂。
5、2012年11月24日，小记者首次出省交流采访
11月24日，萌芽通讯社组织了九村小学和采秣小学的小记者赴常州与常州晚报成章小学的小记者交流，并参观采访了成章小学陈列馆、植物园和春秋淹城。与先进地区的小记者交流，本报小记者纷纷表示收获了很多，希望今后多组织此类的采访活动。
6、2013年1月4日-10日，首次开展“小记者跑两会”活动
2013年1月4日《皖江晚报》萌芽通讯社“小记者跑两会”活动正式拉开序幕，同日，23所市区支社的近50名小记者在本报接受专业培训，1月5日——10日，这些小记者在本报记者的带领下，分批参加两会采访报道。他们采访了人大代表，政协委员，还有很多两会的工作人员，因为有了这次采访，他们对两会有了深入的了解和认识。本报在两会期间，还开设了《小记者跑两会》专版，每天一个整版，刊发小记者采写的报道和现场感受。此次活动，受到了市领导的高度重视和赞许，也得到了广大家长和学校的认可。
此外，萌芽通讯社还组织小记者参观图书馆、城乡规划馆、妇幼保健院，参观报社了解报纸是怎么生产出版的，走进和县蔬菜大棚采摘，赴含山参观养鹿基地和陶瓷厂，参观古床博物馆，赴横店影视基地拍电影等一系列活动。
七、完善管理，保障《皖江晚报》萌芽小记者通讯社健康有序发展
随着《皖江晚报》萌芽小记者通讯社小记者队伍的壮大，组织成立支社的任务越发繁重。在小记者人数增加的同时，开展的采访、采风等活动也随之越来越频繁，规模越来越浩大，这便迫切需要加强组织领导，充实工作人员队伍。由此，2012年10月，《皖江晚报》萌芽小记者通讯社成立了组织联络部和活动策划部，分工协作，共同做好萌芽通讯社大发展、大繁荣的组织协调工作。
组织联络部具体负责小记者的招募；支社的筹备成立；政策、资讯的宣讲回复；文书函电的收接传送；资料材料的收集、汇编和保管留存以及与主管和协作部门的沟通等。
活动策划部具体负责小记者采访、采风活动的组织策划以及与业务和理事单位的沟通等。
此外，《皖江晚报》萌芽小记者通讯社还成立了讲师团和经费监督审查委员会。讲师团由本报资深编辑和记者组成，上至部门领导下至一线采编人员，人人都有授课任务，不定期对小记者进行业务培训和指导。根据《萌芽小记者通讯社章程》，萌芽通讯社还成立了经费监督审查委员会。委员会由各支社代表和小记者家长代表组成，负责对萌芽通讯社的财务收支状况进行监督审查。
八、创品牌树形象，统一配发小记者证、采访帽和采访本
为树立小记者的良好形象和积极健康的精神风貌，增强小记者的集体荣誉感，《皖江晚报》萌芽小记者通讯社为每名小记者统一配发小记者证，采访帽和采访本，做到形象统一、行动统一。
如今，很多媒体都发展了自己的小记者团，如何创新发展小记者团是个需要不断求证探索的问题。
日前，本刊记者采访了深圳市建筑设计研究总院总建筑师孟建民先生，请他结合自己的实践体会，就建筑设计当前的一些问题发表了自己的看法。(问为本刊记者，答为孟建民)。
问：改革开放已有20多年了，中国建筑也确实取得了一定的进步，您是如何看待这个前进过程的?
答：从20世纪80年代初开始，可以说是我国建筑业学习发展的时期。随着我国改革开放的不断发展，学习、借鉴国外先进科学技术的力度也在加大，建筑界受国外建筑思潮的影响也更深、更广。从早期的“现代”、“后现代”到“解构主义”、“KPF”的风行，从“重技派”到“新古典”，阵阵流行之风盛行。在建筑理论被长期禁闭之后，似乎国外建筑思潮流行到我国后，更有强化、夸大之势。而在国内，紧跟“潮流”如赶时髦，不少建筑师唯恐成为时代的落伍者，在建筑师中，曾形成一股强大的追随国外建筑思潮的趋势。我认为这是事物发展的必然过程，就女口同赛跑一样，当赛手落在后面时，首先要与竞争对手看齐，然后才有超越可言。
经过“仿学”阶段后，21世纪初中国建筑设计进入了原创时期。我国的建筑师们开始强调个性、强调原创。这个时期的强调自我与以前相比有了质的不同，建筑师更注意从整体上把握对设计理念的阐述和表达。除了对建筑形式的表现外，建筑师也更加注重了对人性化的关心。此外，建筑与环境、建筑与技术、建筑与发展等问题更加引起建筑师们的关注。随着信息技术的发展，中外建筑师的交流也更加密切，相信通过不断学习，中国建筑师的水平将会有更大的提高，与国外建筑师的差距也逐渐在缩小，中外建筑师并肩赛跑的时期在不远的将来一定会来到。问：随着中国建筑师的进步，创新特别是原创的提法越来越引人关注，您如何看待建筑的原答：我认为现在提倡原创是非常必要的。通过前20年的奋斗，前辈建筑师已经为我们打下了一定基础，新技术、新材料的进步，特别是人们在观念上有了很大进步，这也为建筑师的原创提供了必要保证。受各种条件的制约和影响，现在许多建筑师非常容易陷入“产品生产”的过程之中；当然，做好生产是一个企业发展的追求，但是上升到较高的层面之后，建筑设计更应作为一种“创作”来理解。建筑师应出“作品”而不是“产品”。
立足自己，不断创新，是推动我国建筑创作发展、创作特色作品的基本途径。女口果不能保持清醒的头脑，看不清这个趋势，不懂得齐白石老先生常说的“学我者生，似我者死”的道理，一味跟着西方建筑的潮流走，那么我们的作品就只能停留在很低的层面上，建筑创新及走向世界恐小白只能是句空话。
问：深圳是青年建筑师倍出的地方，可有的人在深圳取得了一些成绩再回到内地后反而不如在深圳时了，您认为这是什么原因?
答：只有敢于否定自己，建筑师才会不断进步。有的人在设计单位是骨干，觉得在做设计时干活顺手了，其实这种顺手实际上是一种不断重复自己的表现。
为了避免自我简单的重复，我有时会有意在一段时间内停做设计，而这段时间就用来反思自己，查找问题，调整思路。只有这样，才能不断地进步。如果只是按过去的思路去做，可能会表现的日渐成熟，但却已少了新意。
问：继承传统与搞好现代化的结合是一个永恒的话题，对中国建筑师而言这更是没有完结的题目，请结合自己的创作体会谈一谈个人观点?
答：探讨继承传统是与学习现代是同样重要的话题。我喜欢对传统的东西进行研究、学习，不喜欢仅是对其外形的东西进行研究。现代与传统的结合也应尊重事实，尊重环境，不是每个建筑都要按照一个固定的模式去做。
这几年，我所尝试的几项设计是寻求将“传统”与“现代”这一对矛盾体有机地结合在一起，即在建筑设计过程中，用现代的功能要求、现代的观念手法、现代的技术材料来展现或隐含传统文脉的“形”与“意”。
在合肥市新图书馆的设计中，如何结合地形地貌，在“现代”建筑中再现“徽派”建筑风格成为要解决的主要问题。设计中，“现代”与“传统”之交融是本设计所追求的目标，那么所谓在“现代”方面的表现，除了功能方面外，在建筑形式上：高耸的钟塔、圆顶的门棚、凸出的窗体、敞亮的中厅等都为现代建筑设计的常用手法和表现形式，而粉墙黛瓦、马头墙退台及牌坊阵列又都透出传统徽派建筑的精神。当然，对徽派要素的运用绝非为原形的照抄照搬，而是在原形基础上进行精炼、提高，形成一种新的形象而用之。
深圳会议展览中心基地周边有锦绣中华、民俗村等景区，而此景区皆以中国文化背景进行营造，新建的会展中心在建筑形式上应与这一大背景形成对比，同时更应与其协调呼应。此工程方案通过现代化的张拉膜结构形式的运用，构成最具中国建筑表现形式的“大屋顶”的空间造型，一方面满足了受力的需要，另一方面也传达了中国传统建筑文脉的隐义。从总平面看，建筑的平面形式完全是根据功能要求自然“退”成的，建筑主体四边向中心退成舒展的凹形四边形，在此体形上通过三维空间的张拉与延伸，又生成一种具有现代气息的“生态大棚”；这种“生态大棚”与中国传统“大屋顶”的“形”与“意”不谋而合，这正是本人在设计过程中所追求的一种境界。
问：随着各种因素的制约，建筑与环境的矛盾会愈加突出，建筑师如何做才能处理好建筑与环境的关系?
答：齐康先生曾说：不懂城市的建筑师不是一个完整的建筑师。宏观控制对建筑师是很重要的，建筑师应将建筑或是建筑群放在城市的大环境中加以考虑。建筑师不能像艺术家那样，只在一张纸上挥洒自如，要使建筑达到能够与环境对话的要求，就要站在高处、站在大的空间中考虑建筑。我在大学学的是建筑，研究生时学的是城市规划，正是因为有了这些基础知识和理论的学习，所以在日后的工作中才会比较得心应手。如果不懂城市与城市建筑的关系，缺乏对景观环境、形态、交通、物流、物业管理的了解，建筑与环境的关系就无法处理好。一些建筑师没有受过这方面的训练，缺少经验，以致出现问题。
建筑师不应只看到自己所要从事设计的基地，而更应该看到基地与周边环境的关系，想到如何与周边处理好这种关系，脑子里要有城市大的概念与要求。
问：这就引发出另外一个话题，如何看待建筑的个性和环境的融合问题?
答：这实际不是矛盾，只是要把握住建筑如何来表现个性就可以了。现在强调的原创更加强调与环境融合，强调个性与环境的结合，在环境中突出个性。国外一些建筑很有个性，但放在城市环境中并不觉得；中突。国内则有些过了，有的建筑师只强调自我，不管不口周围环境的结合，似乎个性十足，但却给人以混乱之感。
问：在当前提倡原创的同时，是否精品的概念越来越被大家所重视?
答：强调原创的同时，要强调建筑师的精品意识。现在很多建筑师太浮躁，这有很大的社会原因，如机制或是环境的制约等。因为大环境即是如此，建筑师也难免俗。国外一个项目的设计周期，是按年来计算的，而我们则是按月、按周来计算，其设计周期很短。为了完成任务，建筑师只好去抄杂志上的东西。有时，一个人同时做四、五项工程，这时的建筑师就变成了机器，这种设计已经枯竭了他的创作思想不口灵感，相当多的是在不断重复或抄杂志，以至有一个时期有人称中国建筑师为“杂志建筑师”。建筑师必须要冷静下来，要仔细考虑问题。精品意识的树立不是简单的说说而已，而是要通过建筑师的努力去实现。
问：那我们何时才能步入真正的建筑精品时代呢? 答：我认为，这绝不仅仅是建筑师自身通过努力能够实现的，这是一个社会性的综合问题。
首先，我们要认真反思我们所走过的路程，从自身应当负起我们的责任。如果将问题全都归于社会，归于客观条件，则是缺乏自信和不负责任的表现。我认为建筑师应当勇于承认自身的不足和差距，只有敢于否定自己，才有可能有新的作为。只有不断进取，忘我地追求，精益求精的设计，我们才能为社会创造出更多的建筑佳作。
其次，建筑过程是一个多环节的过程，材料、施工、管理等各个方面都对建筑质量有很大的影响。如建材的优劣，不仅在功能不口性能上会决定建筑的质量，在视觉不口触觉上也会直接影响到人们的心理感受。在建筑创作过程中，倘若没有其它环节的配合，造就建筑精品也就变成了一句空话。可以说，精品意识是建筑行业务整体水平提高的标志。再则，提高全民的建筑鉴赏水平与素养是产生精品的必要土壤。在我们现实社会中，还非常缺乏建筑常识、建筑艺术的普及宣传教育，由于缺乏正确的社会引导，从而使很多人对建筑知识处于一种无知、盲目的状态。之所以有一些业主对建筑师提出一些过分或俗气的设计要求，之所以一般群众与建筑师在建筑鉴赏方面存在差异，这些都与不重视全民建筑素养的教育与培养有很大的关系。如果全社会形成一种鉴别、评论、追求精品建筑的习惯和风气，那么在我们周围才会更容易产生好的建筑作品。种子要有好的土壤，才能发芽、生根、开花，最后结出好的果实。（执笔：李沉）收稿日期：2002年3月 孟建民，1958年2月生于山东，1985年毕业于南京工学院，获硕士学位，1990年获东南大学博士学位，现任深圳市建筑设计研究总院副院长、总建筑师。
主要建筑设计作品：杭州紫云山庄、合肥明珠广场、深圳南油月亮弯小区规划设计、合肥乡村花园规划设计、北海中心图书馆、昆明世纪广场、深圳市少年宫、深圳国际会议展览中心(投标)、合肥市新图书馆、温州国际会议展览中心、徐州市图书馆、深圳市基督教堂、深圳市宝安体育馆。主要发明专利：
微型多功能建筑单元(2000年国家专利号：002021900)
作品获奖情况：
1.淮安纪念馆(1993年)获国家教委优秀建筑设计一等奖
获江苏省优秀工程一等奖
(合作者：齐康、张宏)
2．中国近代史研究中心(1991年)获全国建筑设计竞赛二等奖
合作者：曹斌、张宏、陈宁)
3．中国文化宫(1991年)获全国首次建筑作品设计大赛三等奖
(合作者：曹斌、张宏、陈宁)
4．合肥世界城城市设计(1994年)获全国第二届建筑师杯优秀建筑设计奖
(合作者：任思远)
合肥市新图书馆局部
温州国际会议中心东南角局部鸟瞰
温州国际会议中心旅游入口局部透视
温州国际会议中心西南角局部透视
深圳少年宫夜景（效果图）
深圳国际会议展览中心(方案)内景
合肥市新图书馆外观
温州国际会议中主入口局部透视
深圳市基督教堂内景
深圳少年宫
深圳国际会议展览中心(方案)模型
深圳市督教堂侧面
深圳市建筑设计研究总院建筑师孟建民
温州国际会议中心效果图
(图5部分)深圳国际会议展览中心平面交通分析
(图7部分)深圳国际会议展览中心竖向交通示意
深圳广播电视塔(方案)
深圳广播电视塔(方案)
深圳市督教堂外观局部
4.深圳国际会议展览中心(方案)
(图5部分)深圳国际会议展览中心平面交通分析
6．深圳国际会议展览中心分区及流线示意
(图7部分)深圳国际会议展览中心竖向交通示意
8．深圳国际会议展览中心基地照片
1.以学生发展为本
生态课堂是“生本”的课堂。以学生发展为本，其核心成分应该是通过最优的现代课堂教学设计和有效的课堂教学活动，使每个学生的各种潜能都能得到有效开发，每个学生都能获得最有效的发展，实现教学与发展的真正统一。这就要求教师在课堂教学中要体现以下四种要求：
第一，要面向全体学生。无论优劣，所有学生都应受到关爱。
第二，要面向每个学生的全面发展。即关注的不只是学生对“双基”的理解和掌握，还有学生的“情感、态度和价值观”等方面的发展和提升。
第三，发展学生的个性。这是生态课堂的内涵之一。
第四，学生的发展还应当是在自己原有基础上的一种可持续发展，这种发展与学生以后的成长（或终身学习）有着共同的外延，其效果应逐渐在学生以后的成长过程中显现。
2.师生相互影响
生态的课堂里有生动的学习情境、活泼的课堂气氛、积极的师生交流、多样的互动方式。学生们不断地在做思维的体操，在新异的话题里驰骋思辨的语言。这里，心灵与心灵对话，激情与激情碰撞，智慧与智慧交锋，价值与价值共享。课堂生活充满着民主、平等和愉悦，包容着种种不足和缺憾，呼唤着潜能智慧的觉醒。
二、理清生态课堂的基本框架
1.开发宫本教材
学校正在大力推广校本课程，作为校外教育机构，少年宫应该研发宫本课程。这种宫本课程应是基于实际情况开发的，相比中小学，校外教育具有开发课程的优势。
首先，校外课程具有灵活、新颖、多元、实际的特点。校外教育课程设置虽不统一，但一贯保持着自主性、独立性的传统。没有权威国家课程的“框框”所限，自由发展的空间广阔。
其次，校外教育非强制性、直接面对市场和需求。校外教育属于非义务教育，课程就是课程，没有过多的重压和责任，这样反而容易回归课程的本源。以学员和家长的需求为出发点，接受市场的考验，能够不断地调整、修正，这样也就为宫本课程的开发提供了更多的反馈和检验。
2.寻找身边的资源
合理利用身边的资源，让学生在与环境的交互中，获得真知，健康发展，也应是校外教育生态课堂的内涵之一。
社会是世界上最有趣的老师，她蕴含着丰富的教育资源，其教益无穷无尽，校外教育只要充分挖掘这些教育资源，利用其为教育服务，定会收到好的教育效果。社会向学生展示了具体形象、生动的认识内容，这对培养学生的探索和认识兴趣，获得对周围世界的感性认识，提供了天然的材料。
这里值得一提的，是要挖掘和利用好网络教育资源，增强教育的广度。网络已着实改变了我们的生活和教育，在互联网上，我们可以和世界进行面对面的零距离对话。网络教育实质是利用先进的计算机技术，改革传统的教学模式，让科学的教育理念和先进的教学手段走进校外教育生态课堂，是教育发展的必然选择。
3.调动学生参与积极性，给学生高的评价
校外教育，越来越需要学生“主动参与，合作探究”。传统教学中，学生在课堂中只是被动接受。因而学生的能力和积极性难以得到提高。“我的课堂我做主”教学理念应大力倡导，课堂应该是学生自我展示才华的地方，应是学生自己心灵放飞的地方，真正使学生在思想上扭转被动接受的传统学习方式，让学生明确自己才是课堂的主人，树立起参与课堂的信心。老师应尽可能多的为学生创设主动参与课堂的机会，学生只要能够在课堂上大胆表达，教师就应该及时给予评价、赏识，激发学生主动参与课堂的积极性。
三、探究生态课堂的方式
1.让学生发现疑问
生态课堂应是“体验”的课堂。引导学生在体验中学习，在体验中自主探究、自主发展是学好知识的关键。求知过程的就是不断解决问题，问题能促使学生发展。当学生自觉地体验到问题的必要性，不得不提个“为什么”和“怎么办”时，思维才能被激活，才能自觉地投入到探究之中。教师作为学习活动的组织者、引导者，在具体教学过程中必须巧妙呈现问题内容，满足学生“好奇”“好学”的心理需求，使学生产生学习的好奇心，处于一种定向的认知活跃状态，以积极的姿态来摄取新的知识，使学生在不断的“体验”中获得知识，发展能力。
2.参观
课堂是小社会，社会是大课堂。参观访问，把学生带出教室，走向大自然和社会，充分利用各种教育资源来培养学生的实践能力，是校外教育生态课堂的重要方式。如作为我市最大的校外教育培训基地，我宫每年开展数十次活动，组织学生赴家乡景点参观学习，培养学生的爱国爱家乡的情感；开展一日营和夏令营活动，让学员在活动中挑战自我、锻炼自己、享受愉快假日。举行“流动少年宫乡村（社区）行”公益活动，培养学员关注社会弱势群体，奉献爱心等。我宫系列外出参观活动，引导孩子在亲身实践中，把做人的基本道理内化为健康的心理品格，外化为良好的行为习惯。
3.收集资料
当今社会，信息是最主要的资源，对社会的发展具有决定性的作用。在教学中培养学生的信息素养是学生接受终身教育的前提条件，更是培养创新人才的先决条件。随着信息渠道的多元化和教学的需要，让学生查阅资料，且把这些资料与课堂教学结合的做法逐渐增多，这为课堂的拓展提供了可能，在学生搜集资料的过程中，只要我们能有效指导，就能使搜集的资料作为教材的延伸与补充，成为一种优秀的课堂资源，从而引发学生通过收集整理资料进行自主学习和独立思考，带来更深一步的理解，形成良性的循环。
实际的教学工作告诉我们，只有把“培养学生的信息素养”植根于素质教学的方方面面，才能真正提高学生信息意识、信息能力，为学生成为出色的终身学习者和未来劳动者奠定基础，这也是时代赋予校外教育教学的一项新使命。
4.参与方式要体现实践性、综合性
关键词：开敞空间；人文景观；山水意象
1 前言
城市开敞空间是社会文化的一种物质积累和意义象征，它和社会生活紧密相关。城市开敞空间为社会生活提供场所，同时也对人的活动起到促发限制的作用。二者是一种互构的关系，特定的空间形式、场所会吸引特定的活动和用途，而行为和活动也倾向于发生在适宜的环境中，甚至对环境产生能动的作用。如果从社会生活角度对城市开敞空间分析，可归纳其本质在于：不同的生命体验、不同的社会生活和不同的价值体系的交流沟通和它们的彼此共存、互相交融和互相补充。
与城市开敞空间的其它存在形式，例如：绿地、商业步行街等相比较，广场更集中地反映社会文化，并且包含了更多的社会生活内容。社会文化具有历史阶段性特征和地域性差异，因此，广场的时代特征和区域文化特征表现得很突出。例如欧洲城镇的市民广场和我国的天安门广场就有本质区别，不仅广场如此，城市亦然，我们说“巴黎咖啡伦敦啤酒”就是社会文化地域差异特征的表现。我国近年来新建的城市广场往往既要承载集会、观演等社会活动，又要表现某些主题，在建设之初就被要求成为展现城市风貌的窗口，承担地区标志的重任。
2 项目概况
南丰县位于江西省东部，抚州地区南部，盱江中上游。界于东经116°09”——116°45”和北纬26°51”——27°21”之间。东靠黎川、福建建宁，南接广昌，西毗宁都、宜黄，北邻南城。县城驻地距南昌205km，抚州104km，206国道穿境而过，距京福高速公路50km，规划的济南——广州高速公路途经南丰，交通条件便利。
规划用地总面积为24.7hm2，规划范围为：东到曾巩大道，北到子固路，南到桔苑东路，西至高档住宅小区。（图1）
规划地块现状由橘林、鱼塘和农居点组成的土丘地带，地势起伏较大，总体为西高东低。地块西北角红色外墙的建筑为南丰中学，西边橘都大道旁为县政府，周边其它地块现状基本是山地和农居点，还未开发。但依据南丰县总体规划，未来该地块将是城市的中心地段，它将由规划中的曾巩大道等主干路围合而成，这样该地块将结合地形地势进行一定程度的土方平整。（图2）
3 规划设计目标和基本原则
3.1 规划目标
在以人文景观和自然生态为前提条件下，通过塑造软硬质景观等诸多形式、山体水体的利用和桔子植被的保护和改造，来反映南丰县历史与发展前景，传承南丰历史文脉，体现桔都的人文精神，使之成为富有纪念意义，又供大众学习、文化、集会、休闲为一体的城市公共空间。
3.2 基本原则
全面贯彻生态思想，在尊重现状的基础上，利用自然点化景观、创造不同的景观。来体现具有鲜明的南丰文化特色。
设计以人为本，使广场具有舒适、安静、亲切、欢愉的气氛，“场所”安排与细部设计，在尺度、色彩、材质的运用上，体现人性关怀，让空间成为场所。为市民及游客提供人性化的场所空间，充分感受大自然的魅力和浓厚的本土文化气息。
创一流的游憩环境，尊重自然，贴近自然，减少人工雕琢的痕迹，成为人们休闲、游憩、健身、赏景的好去处。
因地制宜的园林设计手法，充分利用地形，用好自然景物，工程少动土方，节约投资，以保护自然山体为主，提升景观档次，回归自然，健康为本，强调自然植被的保留。
4 设计内容
4.1 设计理念
4.1.1 “风水五行”理念
“五行”——金、木、水、火、土，并非指具体的五种单一的事物，而是对宇宙间万事万物的五种不同属性的抽象概括，金、木、水、火、土分别对应的方位为西、东、北、南、中，依次划分为西亭锁幽，桔都照影，都轩沐学，星玮琴城和琴台阁。
4.1.2 生态理念
明日——埃比尼泽·霍华德的《明日的田园城市》，他设想的田园城市是：自然之美——水清洁、无烟尘、空气清新、田野与城市相融；社会公正——无贫民窟、社会机遇平等、充分就业；城乡和谐——城市繁荣和乡村发展互动取代城乡分离。
4.1.3 文化理念
桔——南丰有“桔都”之称。
子——曾巩，字子固，北宋杰出学子，唐宋家之一。
园——梨园，可追溯自唐明皇选曲部伎，子弟三百，教于梨园，号“皇帝梨园子弟”。现用来指传统的戏剧，而南丰素有“中国傩舞之乡”之称，所以此“园”即特指南丰傩舞。
4.2 功能分区
整个区块在突出局部特色的同时强调空间的整体和谐，景观自然过渡，空间开敞却不空洞是我们的追求，同时，追求五行和谐相生，将风水学引入空间布局设计中。规划为体育活动区、会展展示区、科教文化区、行政接待区、景观核心区五个区块。（图3）
4.3 景点设置
主人口广场：为了保持山体的延续性，主入口广场设置在较平坦的桔苑东路。桔苑东路为城市的主要道路，周边居住区林立，便于人们进入广场休闲。主入口广场是在明日桔子园的主要景观轴线的起点，入口处设一座宋代的牌坊，建筑形式和风格都采用宋代的，并根据曾巩的官品和地位制定其规模等级为：四柱三开间三层石牌坊。广场的两边以两排景观柱，刻画着南丰人民奋斗和发展历史。
体育活动休闲区：在地块的东北部，五行属木，代表绿色、健康。随地势低洼，建造一座可容纳4000人的室内体育馆，可举办省级运动会，体育馆广场主要以硬质铺地为主，主要是举行各项体育活动的集散空间，同时也是周边居民锻炼健身的好场所，丰富人民的精神文化生活，增强全民健康体质。
会展展示区：在地块的西北部，五行属水，建筑形式以水的曲线为主。展示区是南丰人民向世界展示自己，并与外界交流的舞台。每年可举行各种文化庆典和产品贸易展示等活动。同时里面的傩舞、桔文化、曾巩展厅，向人们展示着南丰人们的历史文化和特色。随着地势的变化在会展中心前的水系中设置了跌水景观，结合景观汉喷和特色灯柱想人们展现南丰人民的热情和蓬勃的向上的精神。
科教文化区：在地块的西南，青少年活动中心包括：图书馆、科技馆、青少年宫。在青少年活动中心的外部环境中，以各种中国古代的科技发明为雕塑（比如：四大发明等）的小品丰富空间环境，增加青少年的科普知识。活动中心的背面靠山，以少年活动探险为主，在山体中穿行“时空隧道”，水体上安排景观亭。
行政接待区：在地块的南部，由行政服务中心和星级宾馆组成，其围合的内部空间主要以宁静幽雅为主，中间的水池为“碧莲池”，引用曾巩的《碧莲池》“行尽坛前石崖路，忽见一曲清冷泉。酒行到我不辞醉，安用了了分愚贤。”周围以木平台，栏架，喷泉，花坛等组成舒适宜人的景观空间。
景观核心区：地势中间高，四周底，高差近18m，因此，从保护原有生态环境的角度和该地块深厚的文化底蕴考虑，在最高处建立1个观赏平台，一览众山小，欣赏四周美丽的景色，并且为显示曾巩等文化名人的突出贡献，考虑建1座纪念馆，琴台阁，由于高差明显，从人体视觉考虑，采用几个广场逐级而上，缓解了18m的高差，并且与周围环境相融合。在地块是正中山体，五行属土，主要是以三层宋代的楼阁——琴台阁塑造这一中心文化景观。在这个主轴线上，琴台阁是这块用地的文化、景观以及城市山体格局的中心，是县政府行政中心山体的延续，维护和突出了山水城市的空间品质，在主轴线上，以台地广场、观景平台、活动表演广场和休闲文化广场等串联。在景观细节中，以南丰历史上的六大人物（曾巩、曾致尧、赵长卿、吴嘉廉、汤燮、赵醒侬）为雕塑。
生态观光园：在山体的南边的制高点上修建一座“斑春亭”（主要一竹子为材料建造）周围种有各种竹子，亭边有曾巩的《南轩竹》石刻。在第二制高点上修建一对双亭“寄雨亭”周边满种当地的桔子树，等特色植物，亭子的柱子上刻有曾巩的《雨中》，“愁烟苦雨今朝是，小屋深扉野性怜。偶似鲁连能肆志，肯如刘备耻求田。贫谙亲友难过饮，病笑诗书可枕眠。欲会此心何自适？平生消长任陶甄”，是休闲观景的佳境。
激情广场：依山就势，在山体的最北部以山地广场的形式塑造一个人们集会活动和晨练的好去处，在广场上，以景墙的方式表现南丰的文化遗产——傩舞的各种舞姿，栩栩如生的刻画在景墙上。景墙分段处理，上面镶有傩舞所用的各种面具，也有天然石块上面雕刻各种傩舞的动作，塑造我国神话中开天辟地，无所畏惧，勇于开拓的精神，体现历代南丰人民祈祷五谷丰登，人畜兴旺的愿望。
充分利用和发挥现场的自然优势，借助地势构造生态空间场所，用现代的设计理念结合传统的造园手法，在构园形式上营造自然山水意象，追求“虽由人作，宛白天开”的园林艺术境界，形成丰富的自然、人文景观，营造变化有序的游览环境，为人们提供休闲展示学习的文化空间。通过对原地形的山体进行保留，充分利用山体的高度形成自然的台地广场景观。（图4）
5 竖向设计
5.1 竖向现状特征
由于明日桔子园内地形起伏较大，因此根据各个地块地形、功能结合自然地形对其进行利用和改造。竖向高程变化较大、力求保持原有风貌。
5.2 竖向设计基本原则
安全、适用、经济、美观；
充分发挥土地潜力，节约用地；
减少土石方及防护工程量；
保护城市生态环境，增强其景观效果。
5.3 地形设计
将西部山体进行保留改造成绿色生态休闲景观区，中部山体形成制高点——琴台阁。东部和南部依照地形建成台地广场空间，保持山体的延续性。在山脚与位于地块四角建筑相接的地方设计了环绕水体进行衔接与过渡，体现了山水城市的意境。
6 景观生态及植物群落规划
园区基调树种——香樟，银杏
园区乡土树种——南丰蜜桔，毛竹，紫竹、黄竹……
四季乔木——春季：白玉兰，香樟，柳树，桔树，泡桐；夏季：广玉兰，水杉、棕榈；秋季：乌桕，悬铃木，桂花，红枫，银杏；冬季：梅花，竹子，……
四季花灌木——春季：云南黄星，杜鹃，连翘，紫叶小檗，红花继木……夏季：夹竹桃，石榴，蔷薇，紫薇、黄栀子、月季、芙蓉花……秋季：木槿、珍珠梅、玫瑰…….冬季：腊梅，月桂，月季，火棘……
花卉——牡丹，芍药，福禄考，大花萱草，鸢尾，荷花，睡莲，常春花，万寿菊……
草地——观赏草地以高羊毛为主，其它草地以狗压根和马尼拉混播，山体局部荫密处以麦冬，八角金盘为主。（图5）
6 经济技术指标
用地总面积：247000m2
建筑总面积：73800m2
建筑基地面积：26300m2
建筑密度：10.6%
容积率：0.29
一、目标任务
根据《区教育事业“十二五”发展规划》提出的目标任务，优质、高效地完成市教育局和区委、区政府下达的各项工作目标。具体目标任务如下：
（一）学前教育。全区幼儿三年入园率达到93.5%以上；新建、改扩建4所镇乡中心幼儿园。
（二）义务教育。小学：适龄儿童入学率达到100%；巩固率达到99.5%以上；毕业率达到100%；“三残”儿童、少年入学率达到85.5%以上。初中：入学率达到98%以上，巩固率达到98%以上；毕业率达到98%；初中毕业生升入高中阶段学校升学率达到86%以上。
（三）普通高中教育。普通高中招生4000人；普高学生学业水平考试各科合格率达90%以上。
二、工作措施
（一）加强统筹规划，促进各类教育协调发展。
1、学前教育普惠化。
推进实施第二期《学前教育三年行动计划（2014—2016年）》，加快公办标准化幼儿园建设，按照幼儿园建设目标及任务，如期推进建设进度。继续抓好公办幼儿园教育教学管理、安全管理、软件资料管理，加大对新建中心幼儿园的扶持力度，促进农村学前教育均衡发展。建立体系，逐步开展学前教育质量检测督导评估。结合城乡对口帮扶工作，进一步加强全区学前教育教学研究。规划我区2所较大规模、规范性幼儿园积极争创2015年市级示范性幼儿园。
2、义务教育均衡化。
进一步加强义务教育阶段教育工作规范化，全面实施素质教育，落实国家课程计划，开齐课程，开足课时。做好中小学学籍管理工作，严格异动手续，提高义务教育阶段学校在校生的巩固率。继续推进学校布局调整，优化教育资源，将条件具备的小学和初中整合为九年一贯制学校。做好2017年迎接省政府教育督导室“义务教育发展基本均衡县”的验收准备工作。
3、高中教育优质化
根据省、市教育行政部门规定，将高中招生任务分解到各学校，制定好学校招生计划，落实定向计划，加强招生过程管理。抓好高中学生学业水平考试、学生综合素质评价及学分认定工作。加强对高中教育教学视导，认真组织高中毕业班诊断性考试，对诊断性考试的问题及时总结，研究策略，加强高考考点的分析研究，全力做好高三备考工作。深入推进高中课程改革，推动普通高中优质化、特色化发展。
（二）强化精细管理，增强区域教育综合能力。
1、树立法治观念，形成依法治教新格局。加强法制宣传和培训，提高教育系统法律素养，进一步规范教育执法行为。突出校长带头，破解学校内部管理陈旧的“人治观”、“德治观”，树立依法治教新意识，抓住教育综合改革与法治工作的契合点，处理好教育法规与学校规章制度的关系，进一步改革学校内部管理新模式，完善民主科学决策机制，坚持政务公开和校务公开，实施依法办学。
2、打造生态教育，强化教育管理效能。按照区域内生态教育建设目标，指导各校树立“三全”、“三特”的办学思想（“三全”即“面向全体，全面发展，全面提高”；“三特”，即“学校要有特色，教师要有特点，学生要有特长”），认真贯彻落实区教育局“四条禁令”、“三个一制度”、“三条底线”、“三项治理”、“两个计划”等制度相关要求（“四条禁令”即：禁止乱收费、禁止赌博、禁止酗酒、禁止走读；“三个一制度”即：坚持每周召开一次行政办公会，每周召开一次教职工大会，每周召开一次学生会；三条底线即：安全底线、稳定底线、质量底线；三项治理即：开展干部作风专项治理，解决执行力不强的问题；开展师德师风专项治理，解决满意度不高的问题；开展学校管理专项治理，解决办学水平不高的问题；两个计划即：干部队伍建设计划，教师队伍建设计划），加强教育行风建设，促进校长提高管理工作效能，促进教师改变教育教学行为。深入推进校长“高峰论坛”、骨干“名师论道”、教师“大练兵”等活动。继续实施校级干部交流机制，进一步加强教育管理队伍建设。
3、落实常规督查，狠抓教学质量提升。各直属学校、镇乡教育管理组要严格执行教育局制定的常规管理相关规定和要求，做到细化管理措施，强化管理细节，加强检查评比，提升管理效果。督促各校进一步加强毕业班及非毕业班教学工作质量的全程监控与指导。进一步完善并执行《区2015年幼儿园、小学、初中教育教学工作综合考核办法》，加强常规管理,落实教学质量评估、年终绩效考评制度，采取有效的竞争激励措施，充分调动教师的工作积极性，激发学生的学习兴趣和内驱力，进一步强化质量立校意识，促进全区教育教学质量大提升。
4、打造校园文化，优化校园育人环境。2015年为全区中小学“校园特色文化品质提升年”。各校要从组织领导、经费投入、文化设计、内涵发展上狠下工夫，进一步抓好校园文化建设。马鞍九义校、一小、二小、七小要充分发挥省、市、区级校园文化建设典范学校、特色学校的示范作用，继续提升校园文化建设品质，并带动区域内各级学校共同建设发展。各镇乡教育管理组要在普遍抓好所属学校的校园文化建设的基础上，重点抓好一至二所重点学校，为其他学校提供学习的榜样。
5、创建示范学校，树立办学优质品牌。规划指导镇中心小学、保和镇中心小学、四小等学校创建“区未成年人思想道德建设示范学校”。规划指导镇初级中学创建“市校风示范学校”，七小创建“市校园文化特色学校”。指导已经创建达标的市、区级校风示范学校，市、区级示范性小学、示范性初中、示范性普通高中、示范性九义校继续巩固创建成果，不断提升办学水平。
（三）规范办学行为，推进教育健康均衡发展。
1、加强招生管理，严格教育三乱治理。全力保证义务教育入学率目标任务完成，制发2015年义务教育阶段学校招收新生入学工作文件通知，按照新生入学原则，严格招生纪律，严禁违规招生，严禁以考试的方式择优选拔新生，严禁分重点班、实验班、快慢班。成立2015年招生工作宣传小组，积极化解城区中小学入学矛盾，维护社会稳定。继续加大违规办学行为查处。依据《关于进一步加强行风建设有关问题的通知》（资雁教发〔2013〕22号），按照行风建设“五条禁令”要求，规范师德师风，严禁体罚和变相体罚学生，结合依法执教，严格教育三乱治理，继续开展“减负万里行”活动，维护中小学正常教育教学秩序。
2、迎接督导评估，加快教育均衡发展。结合2017年迎接省义务教育均衡发展督导评估契机，进一步加快城乡教育均衡发展。继续稳妥推进城乡中小学布局调整，具备一定条件的学校有效整合为九义校。指导各校对照《义务教育发展基本均衡县督导评估细则》要求，统筹安排，成立领导小组，制定实施方案，明确职责分工、落实岗位责任，完善相关材料，加强自查整改，进一步加强经费、人员、设施的投入，减小区域内薄弱学校发展差异系数，开展优质学校和薄弱学校互相结对帮扶。指导各校尽力进行班级均衡化资源配置，保证教育的公平性。
3、巩固“两基”成果，加强学籍统一管理。组织开展2015年“两基”成果巩固提高自查工作。坚持控辍保学工作“五落实”。进一步加强对教育部《中小学生学籍管理办法》和各级教育主管部门对学籍管理规定的学习，提高师生、家长对学籍管理的知晓率，切实规范中小学生学籍管理，提升义务教育阶段学校在校生的巩固率。
（四）推进课程改革，深化教育内涵品质。
1、加强课改宣传，转变教师观念。2015年为全区中小学课程改革全面推进年，各校要强力推进课程改革，大力宣传课改意义，转变教师的传统思想和畏难思想，提高课改意识，大刀阔斧开展活动实践，做到“学校要校校参与，教师要人人行动”。继续推进各校“名师工作室”的建设与使用，深入开展各种课改活动，加强学科组研究，加强教师集体备课，有效使用导学案，促进教师进行多层次的研讨、交流、碰撞，让课堂真正成为学生高效、快乐的学习乐园。
2、深化课改培训，提升教师能力。本学年将继续采取“请进来，走出去”的办法，切实加强对学校各科教学骨干教师、教研员、学校领导的培训指导。将邀请知名专家、课改基地一线教师到讲学；3月将邀请知名专家李镇西到开展《课改-班主任的角色》专题讲座；同时继续选派校长、教师到山西太谷、广州深圳、广西、宜宾、广元等课改优秀示范基地进行实地考察，观摩课改现场。2015年，将在老君镇、东峰镇、迎接镇等3个乡镇学校开展片区课改研讨会，促进农村区域课改经验交流。指导各校强化参培教师回校后组织有效二级培训，把学到的课改经验运用于教学实践，带动全校教师共同开展课改实践。
3、落实课改措施，构建管理体系。全区各级各类学校要增添课改具体措施，落实课改专项经费，强化教师课改培训，切实开展课程改革主题活动，教研工作要服务课改，课改工作促进教研，进一步完善课改管理制度，加大对教师课改工作的考核力度，加强区域生态教育建设课堂研究，要大胆探索研究切合本校实际的课改新模式，强力打造生本课堂，构建课改管理体系。要成立以校长为第一负责人的课改工作领导小组，至少构建三层管理网络：以校长为核心的决策层，以教导处（教科室）为重点的管理层，以课改教研组长，一线教师为主体的执行层。实行层层负责纵向管理，使课改各环节得以真正落实。
（五）狠抓课堂效率，提升普通高中教学质量。
1、层层督查到位，狠抓高中教学常规。认真做好高中教育教学常规工作，局机关包联人员坚持督查到位，区教研室坚持专项视导到位，各校负责人坚持目标管理到位，各学校领导蹲班联系指导到位，各科任教师包联督促关爱学生到位。落实“高一抓起、一抓三年”的管理措施。做好普通高中招生工作，认真组织好高中学业水平考试工作。
2、创新教学模式，提高课堂学习成效。指导各校以课堂教学改革为核心，努力构建“以生为本”的生态课堂，一方面研究适宜的课堂教学模式，如以先学后教，自主学习、合作探究、展示提升的课堂导学模式，充分调动学生的自主学习积极性，强调学生主体作用的发挥和学习能力训练的综合培养，全力打造快乐高效生态课堂。另一方面要坚持抓好高三复习课、讲评课的教学指导，进一步强化集体备课，以此提高课堂效率与复习课效率。同时组织好各年级学科教学研讨会，进一步提升学校课程管理能力和教师课程实施能力。
3、加强市级示范性普通高中的管理督查。根据市教育局相关文件精神，区3所市级示范性普通高中要认真做好复核确认验收工作。2015年3月，市教育局将对我区三所市级示范性普通高中进行复核确认，学校要再次整理相关资料，及时梳理整改初验反馈的问题，确保顺利通过市教育局的复核验收。
（六）坚持立德树人，推进未成年人思想道德建设。
1、提高思想认识，加强队伍建设。各校干部、教师要认真学习、深入领会党的十八届四中全会及“中国梦”系列重要文件精神，认真践行社会主义核心价值观，不断提高师生员工的思想认识和政策理论水平。抓好德育骨干及班主任队伍的培养，加强未成年人“心海护航”心理健康服务志愿者队伍建设。
2、加强阵地建设，优化育人环境。要保证德育工作经费的投入,加强德育阵地建设，配置基本设备设施，提供物质保障。各校要利用各种渠道，充分发挥校园电视、广播、网站、校报、橱窗、板报等阵地的育人作用，打造班级文化建设，挖掘校园文化内涵，强力打造校园文化，营造优美育人环境。
3、开展主题教育，培育和践行社会主义核心价值观。
加强社会主义核心价值观宣传教育，推动社会主义核心价值观进校园、进课堂、进学生头脑，各校要做到有标语、有专栏、有活动、有记录。开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”三爱教育和“节粮、节水、节电”三节教育；组织“公民道德建设宣传月”活动，加强禁毒教育和法制教育，举办法制警示教育巡回讲座，五好小公民主题教育读书活动，学雷锋“五个一”活动，大力选树宣传先进典型；继续开展“日行一善”志愿服务活动、中华经典诵读活动、“做一个有道德的人”主题实践活动、“爱心小天使”、文明礼仪教育等活动。组织开展“弘扬和培育民族精神月”活动，进行国家版图意识教育。
4、加强德育课堂教学及心理健康教育。充分发挥德育课堂教学的主渠道作用，上好《思想品德》和《思想政治》课，挖掘各学科蕴含的德育资源，把德育有机渗透到各学科教育教学活动中。各中小学必须开设心理健康教育课程，做到有课程、有教师、有教材、有教学、有效果，形成心理健康教育工作长效机制。
5、抓好社会实践及校外教育工作。各校要继续加强校外德育基地建设，建立学生校外实践园地；落实学生参加假期社会实践活动各环节管理；大力推进区青少年学生校外活动中心建设，加强师资配备和培训，确保5月份投入运行。已建成的“乡村学校少年宫”要加强日常使用管理，制定工作计划、活动方案，定期定量开展丰富多彩的活动，保证学生人人参与、周周参与，注重少年宫软件资料建设，认真筹备2015年5月召开的全区学校少年宫建设工作现场会。
6、加强家庭教育指导及特殊群体学生关怀。进一步加强家长学校建设。要做到有牌子、有阵地、有队伍、有措施、有记载。全区拟于3月下旬召开中小学家长学校建设工作推进会。继续组织指导多所学校进行“全国优秀家长学校实验基地”创建工作，指导二中作好“全国优秀家长学校”迎检准备。各校要与社区、家庭配合，特别关注留守学生、残疾学生、失依儿童、单亲学生、贫困学生、进城务工农民子女、有心理疾患的学生及后进生的思想、学习和生活情况。抓好“留守学生之家”的建设、管理和使用。
7、加强德育教科研工作，规范德育目标管理。加强德育科研立项课题研究，德育教研活动的评比、竞赛，德育校本课程建设的探究。继续推行学校德育工作目标考核制度，对德育工作成绩显著的学校进行表彰或奖励，对德育工作薄弱的学校责令限期整改，督促各校严格执行学生期末德育成绩考核评价。
（七）深化素质教育，全面提升学生综合素质。
1、学校体育工作。
一是继续规范体育常规管理工作。今年将继续推进《学生体质健康标准》实施工作，确保学生体质健康标准测试上报率达100%，确保学生体质健康成绩逐年上升；抓好“体育艺术2+1项目”（让每个学生在九年义务教育阶段掌握两项体育运动技能和一项艺术特长）的推进工作，抓好全区中小学生阳光体育活动和长跑活动；督查指导各中小学校开展丰富多彩、强身健体的群众性体育活动，组织好相关体育比赛（如篮球、排球、足球、乒乓球等）。各校要认真实施义务教育课程设置方案，确保开足、开齐体育课程和课时，保证学生每天1小时的体育锻炼时间。
二是认真组织好运动会、艺体节、体实考项目和各项比赛。指导各校做好迎战省第十三届运动会的准备工作和比赛期间的工作；认真组织开展“新华文轩杯”第六届中小学生艺体节；选拔优秀运动员参加市教育局2015中小学生田径运动会；组织开展全区初中毕业生升学体育考试工作，加强过程管理，严格考试纪律。认真开展好学校体育传统项目和新增项目的训练，积极参加省、市、区的篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、体操等比赛。
三是认真实施学校体育艺术工作五年行动计划。认真贯彻〔2012〕53号、川办发〔2013〕6号、川教〔2014〕71号和《市人民政府办公室关于印发<市中小学体育艺术教育五年行动计划（2014—2018年）>的通知》（资府办发〔2014〕50号）等文件精神，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，切实落实“健康第一”的指导思想。建立健全学生体质健康状况的问责机制。各学校要尽力改善体育教学条件、加强师资队伍建设、开齐开足体育课程、落实1小时校园体育活动规定、实施学校体育评价制度，逐步实施本校体育艺术五年行动计划。
四是积极开展体育工作评估、阳光体育学校创建工作。开展对学校体育教学和学生体质监测工作的常规检查、指导。督促各校10月底前完成国家级“学生体质健康监测评价”、“学校体育工作评估”、“学校体育工作年度报告”等工作。继续开展市级和省级“阳光体育示范学校”创建活动，并逐步把“阳光体育示范学校”列为评估各类示范性学校的必备条件。2015年指导二小和马鞍九义校创建省级“阳光体育学校”，指导三贤九义校、绵阳中学育才学校和老君镇初级中学创建市级“阳光体育示范学校”，力争年内圆满通过评估验收。
五是开展足球教学，创建“全国校园足球特色学校”。指导有条件的学校积极组织中小学足球教学辅导，规划指导中学、七小等6所学校积极争创“全国校园足球特色学校”
2、学校卫生工作。
认真贯彻落实《省教育厅关于进一步做好学校卫生健康教育工作的意见》，着力抓好学校健康教育，落实健康教育每学期不少于6-7课时，达到有课时、有教材、有教师、有教案、有考核、有评价的“六有”要求。贯彻落实教育部颁发的《中小学健康教育指导纲要》，深入开展健康知识和技能培训，组织实施教育部颁发的《中小学生近视眼防控工作方案》，落实岗位职责，加强保护学生视力工作。狠抓学校爱国卫生工作，继续开展校园内公共场所禁烟活动，创设整洁、优美的校园环境，开展预防艾滋病、血吸虫病、结核病及禁毒教育师资培训工作，加强学校重点疾病防控工作。
3、学校艺术教育工作。
规划指导七小创建省级艺术特色学校。开展全区中小学开齐开足艺术课程专项督查。组织中小学参加省第十一届中小学生优秀艺术人才大赛和区第六届中小学生艺术节。落实体育艺术2+1项目、班级合唱和校园集体舞，使中小学生在校期间学会使用一至二种乐器、培养一至二项艺术爱好。继续开展高雅艺术进校园和戏剧进校园活动。指导各校搞好“五四”、“六一”、“元旦”的庆祝活动；继续组织全区中小学生硬、软笔书法比赛。组织好“国学经典诵读”活动及全区中小学生诵读比赛和合唱比赛，“牵手国寿，梦想家园”少年儿童绘画评选和“美丽中国梦”第三届国家版图知识竞赛和少儿手绘地图大赛。
4、科技教育。
认真贯彻落实《中华人民共和国科学技术普及法》及《省科学技术普及条例》，充分发挥课堂教学的主渠道作用。以活动为载体，督促指导各学校以节能减排为主题，广泛开展科普宣传月、科技活动周、科普活动日活动，活动要有方案、有总结、有简报、有过程记录。与区科协密切配合，认真组织开展第三十届青少年科技创新大赛。在全区中小学中认真开展好“爱科学、学科学、用科学”征文与制作评选活动。做好科普调查统计工作。
5、学校国防教育。
认真落实学校《国防教育法》规定，提高国防教育在地方课程中的开课率和军事训练的开课率。进一步贯彻《高级中学学生军训教学大纲》，确保高中阶段新生参加军训面达100%，有条件的初一新生也要组织军训，同时要提高军事理论的开课率，增强学生的自救自护能力。认真开展国防教育日活动，进一步增强师生关心国防、支持国防、自觉履行国防义务的使命感和责任感。切实开展双拥工作，落实《市军人子女教育优待办法》。配合区人武部做好征兵宣传、文凭审核等工作。
（八）以教科研促发展，彰显学前教育特色。
1、以科研为契合，促进城乡幼儿园双向互动发展。
在省级课题《区域推进镇乡中心幼儿园建设实践研究》中期成果的基础上，调整思路，有针对性地继续深入开展城乡六片区结对帮扶活动，实现六片区城区示范园与镇乡中心幼儿园双向互动发展。一是强化城区示范性幼儿园精细化管理。细化教学过程管理，突出游戏化、特色化教学效果，充分发挥辐射示范作用，引领全区幼儿园健康、优质发展；二是规范镇乡中心幼儿园园务管理工作。新建幼儿园在初始阶段管理工作必须套模发展，常规管理基本制度要求基本一致，达到规范化的基础后再进行变通发展；三是加大中心园教学教研工作专项辅导。建立完善园本培训制度，定期组织教研活动，主题教育活动，参与教学竞赛、教师技能比赛等。
2、加强内涵提升，努力追求优质化发展之路。
以“片区推进，个体培育，特色发展”为原则，在统一要求镇乡中心幼儿园规范化发展的基础上，通过搭台子、引路子，促进优质化、特色化发展，提升幼儿园的内涵。指导一些教学条件成熟的中心幼儿园，开设本园特色教育活动，挖掘乡土资源，大胆构建农村幼儿园乡土课程建设，进一步提升幼儿园保教质量。
3、狠抓幼师队伍建设，不断增强教育发展后劲。
继续抓好幼儿教师队伍专业培养，组织公办幼儿园教师专题全员培训，举办第四届幼儿园园长高峰论坛会。进一步加强镇乡中心幼儿园转岗教师的专业技能学习。邀请省级知名专家赴讲学，专题辅导幼儿园教材教法，定期组织全区公、民办教师开展幼儿教学研讨课、片区交流观摩等活动，进一步提升全区幼儿教师专业化水平。
购物车(0)
