时间：2023-03-06 16:01:41
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【关键词】实践教学；实验实践教学；集中实践教学
一、集中实践教学环节
日语专业的实践教学体系依托专业培养目标而设立，主要包括以下几大模块：
下面主要介绍专业认知实习、社会调查与实践、专业实习与毕业实习四个集中实践环节。
1、专业认知实习
时间：1周（第三学期）
实习方式：分小组集中实习
实习地点：企、事业单位
实习目的：专业认知实习是日语专业学生在开始学习专业基础课程之后，即将进入学习专业课程之前进行的重要的综合性独立实践课，是对学生日语专业知识进行实践环节，通过认知实践，达到以下目的：尽快了解专业方面的有关情况，通过这个阶段的参观、见习，培养学生观察、思考问题的能力，对系统了解专业概况、巩固和深化专业思想、加强专业理论知识的学习打下良好的基础。
考核方式：实习学生必须参加考核，成绩合格方能获得学分。学生不得申请实习免修；因病不能参本次实习考核主要采用撰写实习报告的方式进行。考核内容包括实习期间表现（由小组长打分），占20%，实习报告撰写内容占80%。实习报告主要结合行业调查和自身实习体会为主，字数不得少于1500字。学生需提交电子版和纸质版各一份，由指导教师审阅后给出成绩。成绩评定分为优、良、中、及格和不及格五等。
2、社会调查与实践
时间：2周（第四学期）
实习方式：分小组集中实习、分散实习
实习地点：全国各企、事业单位.实习目的：社会调查属于我校日语专业必修的集中实践教学课程之一，是学生结合专业特点，或者联系自己今后的工作意向，运用学到的专业知识和基本技能对经贸、旅游、教学等专业领域进行的相关调查。通过这一活动学生可以更好地了解社会的发展与现状，增强实践能力。
考核方式：根据社会调查期间的表现及周记、社会调查报告的完成情况进行考核，给与成绩的评定。成绩按优、良、中、及格和不及格五级计分制评定，社会调查不及格者，允许补做。
3、专业实习
时间：6周（第六学期）
实习方式：分小组集中实习、分散实习
实习地点：全国各企、事业单位.实习目的：本专业实习是重要的实践教学环节，旨在通过专业实习巩固、验证和加深理解在校学习的专业理论、专业知识等；锻炼和培养学生运用所学知识，独立分析问题、解决问题的能力，进一步提高学生的日语应用能力；强化学生从事商务、翻译、研究、管理、人事培训等方面的社会实践能力，从而实现本学院日语专业人才培养目标，使本专业毕业生能更好地满足社会发展的需求。
考核方式：实习学生必须参加考核，成绩合格方能获得学分。学生不得申请实习免修；因病不能参加实习者必须提出缓修申请并附医院证明。根据专业实习期间的表现及周记、专业实习报告的完成情况进行考核，给与成绩的评定。成绩按优、良、中、及格和不及格五级计分制评定。
4、毕业实习
时间：4周（第八学期）
实习方式：自择单位实习
实习地点：校外自择单位
实习目的：毕业实习是给学生提供到各企事业单位进行调查研究、搜集资料、综合运用所学知识，研究实际问题并参与实际工作流程、实际操作的教学环节。通过这次实习，能补充课堂教学和书本知识的不足，巩固、加深并扩大所学日语专业知识及商务知识等，培养和锻炼学生观察、综合、系统分析，解决实际问题，独立工作的能力，以及理论联系实际、实事求是，注意调查研究的工作作风。
通过实习能使学生认识和了解本专业方向的实践工作内容，形成一定的职业意识，积累一定的企业管理经验，掌握一定的职业技能，获得工作能力的跨越式发展，学会反思自己的学习实践活动的能力。
考核方式：实习学生必须参加考核，成绩合格方能获得学分。学生不得申请实习免修；因病不能参加实习者必须提出缓修申请并附医院证明。根据专业实习期间的表现及周记、专业实习报告的完成情况进行考核，给与成绩的评定。成绩按优、良、中、及格和不及格五级计分制评定。
二、课程教学的实践教学环节
由日语专业自己内部组织检查、讨论、收集。教师在教学过程中严格按照教学要件所规定执行，学生成绩的平地按照平时成绩、实验实践报告来综合评定。并且实验实践成绩均在学生期末总成绩中占有一定的比例，一般占20%。实践实验教学大纲的制定要求要注意各课程实验内容的优化配合，避免重复或脱节；要充分反映课程发展和教学的组织、内容及方法的改革，要删除那些落后的、重复的验证性实验项目，增加设计性、综合性实验比重，逐步形成由基本实验、选做实验、设计性和综合性实验组成的三层次实践教学体系，使实验课真正发挥培养学生实验、实践和创新能力以及严谨求实作风的作用。
三、实习实训、社会实践、毕业设计（论文）的落实与效果
针对实践教学的各个环节，日语专业制定了《新生教育教学计划》、《专业认知实习教学大纲》、《专业实习计划》。《社会调查工作计划》、《毕业实习工作计划》、《毕业论文工作计划》、《毕业论文写作规范》、《毕业论文指导教师职责》等一系列管理制度，以确保实践教学各环节的顺利实施和开展。
【参考文献】
[1]温丽娟；浅谈高校实践教学改革[J]；成功（教育）；2007年09期
【关键词】日语主持人；语言能力；培养
一、引言
主持人作为各类活动中不可缺少的角色，在活动中担当话题开始的提起者，过程中的串联者和节奏控制者，结束时的总结者，以及在遇到突发事件时的引导者。一个优秀的主持人，不仅需要有对活动的全体了解，临机应变的能力，还需要有丰富的学识和独特的人格魅力。
而日语主持人需要站在台前用日语组织各类活动，除了具有上述的各项能力外，还需要有卓越的语言能力。如何在进行主持人应有的技能培养上，再结合日语进行活动的主持，本文将以语言能力为中心进行探讨。
二、主持人语言的重要性
主持人作为活动与观众的中介，语言是至关重要的因素。作为一名主持人需要口齿伶俐，表达清晰，串词要行云流水，承上启下，才能成为整个活动中的引领者。
语言是主持人活动内容形式的重要载体，即使有优美的画面、宏大的音乐也不能完全表达出活动的宗旨与内容。语言则是能够精准、简练地把重要的信息传达给观众，鲜活的主持人形象更是能大大增加人性化带来的亲近感。
（一）主持人的职责与作用
主持人作为活动的重要一环，必须非常了解整个活动的流程，并且要本着主持引导为主，管理应对为辅的原则进行主持工作。
在我校日语系主持人培训基地的培训中，首先要针对该活动内容及流程进行主持稿的撰写，在此过程中必须与活动的工作人员进行沟通，以便在活动策划期间对活动内容的更改和突况时及时更改主持稿。
在活动开始前对会场的环境进行观察观众等的位置，以便在活动中主持人能够适时与观众等进行活动和交流。
活动开始后，主持人就担负着控制整个活动流程的中心人物，同时主持人也要兼顾着以下几点的工作。
维持现场秩序：在活动中难免会发生各种突况，在场面失控前，主持人必须要维持现场秩序，让活动做上一个完整的收尾。
活跃现场氛围：作为一个活动的主持人，在活动中用诙谐的语言活跃现场的气氛是很重要的一环，同时也是主持人最重要的职责之一。
紧记活动流程：想要掌握现场话题气氛，首先要对整个活动流程有深入的了解。只有了解整个节目流程和活动的中心，才能在节目中有较好的掌握，在活动中用紧扣主题的语言来抓住观众的心。
在活动结束过后，要针对活动流程和个人应对进行总结和回顾，倾听老师和会场工作人员的建议，不断吸收经验，在下次活动中能够不断作出调整和改善。
（二）主持人语言失范的负面性
主持人是一场完美的活动中不可或缺的重要存在，主持人的职责是把所有的节目完美地做到承上启下、一气呵成。主持人语言中一旦暴露出来各种问题，不但对活动、甚至对观众的思想也会产生影响。
首先在语言态度方面，作为一个主持人，如果表现出高人一等的架势，自然而然表现出来的不耐烦以及装腔作势的态度会让观众感到厌恶。作为一位日语主持人，需要清楚了解日本是一个典型的“纵社会”，更是要看清自己的位置，不可逾越。
其次，在言语方面，主持人不能不懂装懂，夸大其词，或者废话连篇，这种言辞的失误也会引起观众的反感，甚至会传达给观众不正确的信息。
另外，主持人要注意自己的语言用词。口头禅、过多的语气助词，也会让主持人形象显得过于轻浮。
因此，在我看来，在每场活动前拟定一份主持稿并熟记流程，有利于主持当中减少语言失范的可能性。
三、日语主持人语言能力要求
语言是沟通的桥梁，需要培养能够感染全场的语言能力并且能够转化为技巧运用到实践当中的能力。而作为一名日语主持人，日语能力也是必不可少的，如何正确运用「tdZ和「尊敬Z，正确区分「内与「外，也是一名日语主持人所考虑的问题。
（一）日语表达的准确规范
主持人需要凭借自己的语言能力、心理素质和思想素质来促进活动质量的提高，因此需要注意语言的运用是否得当、准确、优美，否则影响活动整体水平。因此在活动中，主持人需要尽量修正自己的语言用词，注重推敲语言细节，语速不要太慢或者太快，在于观众互动的时候，不渲染卖弄。1
而作为一名日语主持人，「尊敬Z与「tdZ的使用也是不可或缺的。敬语是日语的独特现象，是日语区别于世界其他语言的显著特征。因此，日本人在他们的言语生活中经常使用敬语、敬语表达。2
无论是邀请嘉宾发言还是与观众的互动，也要随时保持使用「尊敬Z与对方进行互动。而对于自己则要用「tdZ强调自己的身份，真正做到“观众才是上帝”。
另外「内与「外意识是日本社会的固有特征之一，对敬语使用方面也有着深远的影响。因此在公开场合中，强调「内・外集团意识显得尤为重要。日语中，需要根据听者的人际关系、社会地位等等的因素来选择说话方式与词语。
在我校日语系主持人培训基地的培训中，作为一名日语主持人时需要知道自己是处于哪一方的立场上，在公开场合中，对「内的一方进行介绍和互动时可以不使用敬语来显示“自家人意识”；但在内部活动中，只有自身则属于「内的一方，即使是“自家人”也是变成「外的一方，这时候就必须要对“自己人”使用「尊敬Z。
（二）拥有语言感染力
优美的语言能够感染观众。主持人艺术化的语言所体现出来的美感，成了主持人个人魅力的重要因素。从传播学意义上说，主持人的语言艺术就是借助大众传播媒介并以语言为载体的传播信息的艺术。3
优美的语言并不是指用华丽的造词装饰，显得很“高大上”，而是用观众容易接受的亲和力强的语言。作为一名日语主持人，就是用恰当的敬语来维护好主持人和观众之间的距离，让观众一听就能喜欢上这名主持人。
真情实感能够感染观众。“感人心者，莫先乎情”4，语言是人类情感表达的重要载体，在我校日语系主持人培训中，一直强调只有真情实感的表达，才能与观众产生共鸣，过于无趣和死板的语句只会让观众感到主持人很“冰冷”。主持人的一个重要的工作就是有机地将节目进行串联，运用词语巧妙地串联不仅让活动一气呵成，又能引起观众的兴趣。
精辟的总结能够感染观众。主持人在思考串词的时候，要认真地对每一个节目进行观测与思考，仔细推敲出每一个节目想表达的宗旨和中心，然后融到串词当中，用总结式的语言把节目想表达的东西表达出来，给观众启迪，从而强调活动的中心和能够传播观众正确的信息。
（三）具有语言控制及应变能力
语言交流沟通是一个控制与被控制的过程。主持人在活动中要运用语言的魅力挖掘节目深度、吸引观众目光。
良好的语言知识基础是一切发挥的先行条件。主持人需要具有比较强的语言逻辑能力，这样才能使观众得到信服。同时，拥有比较强的语言逻辑能力又能体现出主持人丰富的知识。要做到语言的说服能力以及逻辑性必须具有扎实的语言功底能力。只有掌握了观众的心理活动，才能根据观众的心理进行调整从而达到活动所应有的效果。
同时，在现场中常常由于不可控因素过多导致突况的发生，意料之外的观众的提问、天气的突变、嘉宾情绪的变化等等，都需要主持人一一把握，控制现场，保证情况不会出现不可控制、无法调节甚至不可挽回的错误。5因此需要有主持人根据实际情况进行合理的协调，尽量避免活动中断或者无法进行。
四、日语主持人语言能力的培养
在写作课上，老师都会培养学生思维和表达，思维严密才能构出好的框架，语言表达清晰明了才能行文流畅。而一名优秀的主持人需要有好的思维和语言能力，才能串起一个好的活动流程。
（一）增加知识积累
作为一名主持人，自身要具备丰富的文化内涵和较高的文化品味，才能有自己独特的语言与见解，从而传达观众信息。
专业知识是语言沟通的基石。拥有了丰富的知识储备，才能在各种环境、各种场合下不胆怯，谈吐自如。而作为一名日语主持人，是需要一定的日语能力，并且要合理运用「尊敬Z与「tdZ。虽说如此，但即使是日本人，也不能完美掌握运用敬语，况且我们只是作为一名学习日语的人，更容易出现差错。
因此首先我们需要正确区分「尊敬Z与「tdZ。「尊敬Z是对对方表示尊敬的词语，一般会在词语后面加上「れる、られる或者是「お（ご）になる，还有会把特定的动词改变形式来表示尊敬，例如把「来る变成「いらっしゃる、把「言う变成「おっしゃる等等。
而「tdZ则是运用谦虚的语言来表达自己，间接对对方表示尊敬的意思。一般会在词语后面加上「お（ご）する（いたす），还会把特定动词改变形式例如「言う变成「申し上げる等等来表达自谦意思。
「尊敬Z与「tdZ的练习不仅需要书本上知识的积累，还需要在主持人实践机会中不断体会和理解，在我校日语主持人培训中一直强调敬语的作用，是作为一名优秀的日语主持人必须熟练运用的技能之一。
（二）形成语言风格
目前国内脱口秀节目的盛行，主持人需要和大量的观众进行面对面的交流来传播信息，这样便要求主持人有高水平的临场反应和思维转换能力。日语主持人虽然不需要与大量观众进行面对面交流，但是作为一名优秀的主持人，适度和观众交流也是十分有必要。
现在观众更喜爱语言幽默、思维敏捷、风格独特的主持人，因为这样会在无形之中拉近了主持人与观众之间的距离，作为主持人，要如何形成深受观众喜爱的语言风格呢？
除了要了解目前社会上的新闻热点，丰富自己的阅历，还要不断更新自己的思想，以此不断丰富自己的语言内容，这样才能让观众能够受到语言所带来的愉悦。同时要培养思维方式的开放性，用一种不拘泥于常规的多角度思维方式思考问题。把这两者结合，让主持人的言语新颖独特，让观众耳目一新。
作为日语主持人来说的话，不仅要时刻运用书面语，「尊敬Z与「tdZ更是不可缺少，要在这种被大量“规则”束缚的情况下能形成自己的语言风格，则需要实时结合身边热点添加在串词中，从而拉近主持人与观众的距离，并且实时更新自己的语言，不能墨守成规，让观众感到无趣而死板。
（三）培养即兴能力
主持人需要在活动开始之前做好充分的准备，熟记活动流程和主持串稿，这样才能减少在活动进行期间出现问题。然而活动进行时候会出现预想不到的问题，所以需要要求主持人有较强的即兴组织语言的表达能力来应对突况。
思维能力的提升首先建立在一个良好的语言基础上。一个优秀的主持人，要有完整的知识结构，对社会上各种事物有敏锐的观测能力，对客观事物有正确的认知和判断，培养自己的逻辑思维能力，从而在节目中表现中强有力的思维能力和应变能力，才能在活动中表现出随机应变的即兴口语表达能力。6
可是这种即兴的能力不是短时间能够培养出来，需要经过长时间的主持人实践中不断积累，这样才能在遇到突发问题的时候不会紧张，能够镇定应对。
五、结 语
一个完美的活动需要有主持人从中穿针引线，其作用是不可替代的。一名合格的主持人，需要从专业素质、文化素质等方面进行培养和提高。而日语主持人，在拥有一般主持人应有的技能以外，还需要较强的日语能力。并且作为一名日语主持人作为一个较为新型的领域，更需要的是不断在实践中吸收经验，完善这领域中的不足之处。
基金项目：本文为2015年度国家级大学生创新创业训练计划项目“培养具备‘主持能力’的应用型人才”的阶段成果（项目编号为201512620002）。
作者简介：
陆嘉丽，广东外语外贸大学南国商学院东方语言文化学院日语系2013级本科生。
任升浩，讲师，江苏南京人，法学硕士，现任广东外语外贸大学南国商学院日语系教师。
参考文献：
[1]王XQ.“内・外”意识下的日语敬语使用方法――以“公司内部敬语”为中心.语文学刊・外语教育教学，2012（3）.
[2]谭力.舞台主持专业人才应具备的三种能力.戏剧之家，2015（2）（上）.
[3]蔡蕊伊.播音主持专业学生语言应用能力的培养研究.科教导刊，2013（3）（中）.
[4]赵丹丹.试论播音主持语言表达技巧的培养.中国传媒科技，2011（12）.
[5]仝文慧.探讨播音主持语言控制及应变能力的重要性.一线，2016.
注释：
1.谭力.舞台主持专业人才应具备的三种能力.戏剧之家2015（02）（上）：116-117.
2.张文捷.从敬语表达看日本人的敬语意识.山东师范大学，2007：6-8.
3.肖沛雄，张天健.主持人语言艺术的传播学思考[J].新闻界，2007（02）：8.
4.杨丽君，郝耀宗.语言意识对于培养主持人的重要性.华章，2013（20）：325.
这两段留学经历带给我的是截然不同的印象和体验。日本的清丽脱俗与英国的风情万种在我的世界里融成一片。您一定会好奇为什么我会做出这样的留学规划，好奇日本和英国的高等学府里到底有怎样的风景吧？下面，我就来简单介绍我的留学故事。
在日本做交换生：初识世界
2008年9月，我踏入北京林业大学的校门，成为一名日语系的本科生。大三那年，我有幸参加了学校组织的校际公派海外学习项目，赴日本国立岛根大学开始了为期一年的交换生生活。初次跨出国门，我对身边的一切都充满好奇，像海绵一般吸收着各种新元素，还结识了很多新朋友。和这些来自世界各地、有着不同肤色的朋友们的交流让我了解到了不同国家的多元文化，同时激发了我探索世界的兴趣。于是，我对本科毕业之后是否出国留学这个问题有了极为明确的答案：趁着年轻，多去看看这个世界。
出国看世界其实有很多选择，对于学日语的我来说，最自然的选择就是去日本读研究生，并在学习之余深入了解当地社会。更何况，我在日本交换的经历还能为留学申请加分，日本的朋友也能帮忙收集信息，何乐而不为呢？打定主意之后，我就给日本几所大学的教授写了邮件，表明了自己的进修意愿，也很幸运地得到了一些肯定的答复。正当一切都进行得很顺利，朝着看似最自然、最合理的方向发展时，我心中却渐渐生出不少疑问：为什么日本对我来说就是理所当然的选择呢？日语系的学生就理应去日本留学吗？我是不是被某种固定的思维模式套住了呢？世界那么大，我为什么不走得更远一点，看看不一样的风景呢？因此，当身边的同学都在热火朝天地联系导师，准备日本大学院入学考试的时候，我却渐渐萌生了去欧美国家留学的想法。当时的我并没有想到，正是这天马行空式的灵光一闪让我在一年之后踏上了英国的土地。
从日本到不列颠：开始新探索
最初决定从日本转往欧美国家留学的时候，我心中也有不少担忧：第一，日语专业的学生选择毕业后去英语国家深造的例子不是太多，所以我没有多少现成的经验可以借鉴；第二，我不知道这种选择会不会给以后的就业带来不良影响，会不会让未来的用人单位觉得我不够安分。但是，一想到自己即将踏上未知的土地，人生经历也会因此而更加丰富，我就感到很兴奋。趁着年轻，就该抓住机会出去见见世面，人生原本就充满了不确定性，我又有什么好怕的呢？打定主意之后，我便开始规划自己的英国留学之路。
申请留学的第一步是攻克雅思考试这一关。虽然我本科就读于日语系，但我一直很喜欢英语。对我来说，日语和英语分别代表两种截然不同的思维方式，为我观察世界提供了两种截然不同的视角。所以我一直坚持学习英语，自始至终都在享受双语学习的乐趣，同时打下了良好的语言学习基础。因此，尽管我备战雅思的时间并不充裕，但我还是顺利取得了总分7.5分的成绩，这让我扩大了目标学校的选择范围。
在择校时，我的目光首先聚焦于英国，原因有三点：第一，英国的历史和文化十分吸引我；第二，在这个高等教育日益产业化的时代，英国高等学府朴实而严谨的学术气息实属难得；第三，英国的硕士学制多为一年制，正好符合我想要尽快回国就业的大方针。在英国的众多城市中，苏格兰的首府爱丁堡被誉为“北方的雅典”，是一座极富艺术气息的古老城市。那里的爱丁堡大学拥有四百多年的历史，是苏格兰启蒙运动的前沿阵地，还拥有大卫·休谟（David Hume）、柯南·道尔（Conan Doyle）、J. K.罗琳（J. K. Rowling）等众多知名校友。于是，爱丁堡大学成了我最终的留学选择。经过两个月的申请，我终于如愿拿到了爱丁堡大学的录取通知书。
留学英国的日子让我接触到了一种全新的文化。每当我观察到新现象时，都会不由自主地联想起自己在日本的时光，不由自主地比较两个国家的所见所闻。渐渐地，我也在潜移默化中体会到了两个国家在文化、思想上以及高等教育方面的许多差异。窥一斑而见全豹，这也让我对东西方教育有了更为清晰的认识。
学在爱丁堡：培养批判性思维
在英国的教育理念中，最让我受益的是批判性思维（critical thinking）的培养。它鼓励学生去怀疑一切，质疑和挑战学术界最权威的观点和研究结论，并勇于提出自己的见解。起初，我们这些来自东方的学生很不习惯这种思维方式，总觉得自己还什么都不懂，拿什么去质疑学术界“久经沙场”的教授们呢？所以，在挑战权威时，我们总有一种底气不足之感，甚至会觉得自己在“以下犯上”。在这一点上，西方学生总是无所顾忌，敢于抛出各种问题。因此，在爱丁堡大学的课堂上常常上演这样的一幕：教授不经意的一句话会突然遭到学生们的质疑，于是提问像潮水般涌来，令教授穷于招架，活像在上演一场即兴辩论赛。如果刚巧碰上一位教学经验不那么丰富的年轻教授，整堂课的节奏就会被学生们带跑，被逼无奈的教授只好说：“你们的问题都很好，可是再问下去我就讲不完课啦！我们课下再讨论吧？”学生们私底下总是开玩笑说，别看这些教授在学术领域威风凛凛，遭到质疑时他们同样要放下身段。其实，教授们并不是在向学生屈服、认输，而是愿意从平等的角度出发，与学生进行交流和分享。他们的博学、严谨和谦逊总是让我感到折服。
洋溢在英国大学中的这种轻松、自由又锋芒毕露的气息与我所熟悉的东方教育理念截然不同。而在“前辈”“后辈”这样的等级观念深入人心的日本，更是很少有人去挑战权威。相反，日本社会更崇尚儒家尊师重教的思想。学生们对师长总是顺从谦和、礼貌有加，很少出现学生挑战教授甚至让他们当众下不来台的情况。
在爱丁堡大学，这种“怀疑一切”的思维方式让我获益匪浅。无论是课上讨论还是课下写论文，这种思维始终贯穿在我一整年的学习当中。学年末，在提交完厚厚一本毕业论文时我才发现，最初这种完全让我不知所措的思维方式已经不知不觉地融入到我的生活中了。它引导着我以一种更客观、更辩证的方式去阅读、思考和生活。它带给我一种全新的视角，让我独立于“他人的世界”。
对比两国教育：研讨课里的秘密
英国和日本的大学在课程结构的设置上有相似的地方，但在具体运作上却有着许多不同，比如研讨课（seminar）就包含着很多有趣的东西。
英国和日本的大学课程中都有讲座（lecture）和研讨课。讲座的形式为中国学生所熟悉，是教授在讲台上讲课，学生在下面听课，课堂结束前往往会留有答疑时间。而研讨课是讨论课，由十个以内的学生组成小组进行讨论、研究。通常，在讲座结束的几天之后才会有一堂研讨课，以便让学生在讨论前有足够的时间充分消化和吸收讲座上讲过的知识点。简而言之，讲座是教授提供理论知识的平台，而研讨课则是学生们真刀真枪地用思想交锋的舞台。
或许是由于日本人较为内敛的关系，日本大学里研讨课的氛围往往不是太活跃。期间，教授会彬彬有礼地“请”学生发表看法，而学生则十分谦逊地应邀回答。整堂研讨课秩序井然，学生们很少会去挑战课本中的内容。最终，学生们会倾向于在某一观点上“达成共识”，得出“正确的”结论。如果把日本大学的研讨课比作一对一式的安静访谈，那么英国的研讨课则更像是热火朝天的记者招待会：学生们一个接一个滔滔不绝地发表自己的见解，教授则只负责维护发言秩序和把握课堂时间。与日本相比，英国的研讨课中有更多的思想碰撞。
另外，在英国，教授只负责在讲座上传授专业理论，将学术界的争论焦点介绍给学生，但不会强调哪些是权威观点、哪些是正确观点，而是引导学生自己去甄别和思考。而讲座之后的研讨课正是培养这种独立思维的苗圃，是展示个人观点并与他人互相切磋的好平台。与日本不同，英国的研讨课旨在激发学生们五花八门的观点，从不要求、也不鼓励大家“达成共识”。
“水立方”的国歌声震撼着我的心
马晓征
申请奥运志愿者
7月底，我怀着激动的心情从澳大利亚回到了我的家乡北京。飞机刚落地，透过玻璃窗，当我看到了那一面面大的奥运旗帜和醒目的标识，便感受到了浓浓的奥运情怀。长期留学在外，对家乡的思念就像长长的河流，平时可以掩饰得很幽静，但当家乡临前，按捺不住的波涛便会渐渐从河底涌出。而这次，随着这份思乡情怀一起着陆的，还有一项对人生都具有特殊意义的使命：北京奥运会海外志愿者。
4年前，我踏上了前往澳大利亚的留学之路。走之前，我就默默对自己说，留学之路不会平坦，要做好一切心理准备。从小父母就教育我要懂得吃苦，懂得自立。也只有这样的人，才能懂得把握自己的人生，去努力奋斗，达到目标。我想我留学的生活，正好应了这句话。想起初到澳洲的日子每天都很辛苦，住在简朴的学生宿舍里，为节省几块钱而吃最便宜的饭菜。每天打工的辛苦就更不用说。但是我心里始终相信，人生无论在任何时刻都要有个目标，让生活变得充实，才能让自己不会轻易松懈。
伴着这样一个想法，学习金融会计专业的我加入了我所在的拉筹伯大学的中国学生会，借此渠道去认识更多的朋友，促进中澳交流。无意中，我也找到了自己在这一阶段的人生目标，就是利用在大学期间的课余生活多做些对自己对别人有意义的事情。也正是在这段时间内，我从网上获悉了北京奥组委将在北京奥运会上招募海外志愿者的消息。那时我想，如果有一天我能够参加并服务于在家乡举办的奥运会，将是一件多么有意义的事情。
慢慢地，我开始积攒我的活动经验，锻炼办事工作能力。于是，在多家北京奥运会赞助商的公司里，出现了我协助商谈赞助资金的场景，在实习的会计师事务所里，我也经常加班写报表，学校的各个角落也都留下了我工作的足迹。
几年中，我在墨尔本地区通过学生会联系其他几所高校团体的组织者一起参与和举办了很多大型活动，如组织在墨尔本的华人加入世界游泳跳水锦标赛的中国助威团，参与在墨尔本大学的澳大利亚四校辩论赛和在皇家理工大学的大型话剧演出等。有了这些经验，我顺利地在网络上填写并提交了奥运会海外志愿者的报名表。
等待奥组委的通知结果是一个很漫长的过程，在这期间，中国经历了一场可怕的灾难――汶川大地震。这时我已经是拉筹伯大学中国学生学者联谊会的主席，得知地震的消息后，我们学生会的全体成员立即联合墨尔本中华青年联合会一同在学校进行募捐活动，捐款的同学非常踊跃，远远超出了我们的预想。也许正是这些努力打动了北京奥组委，我终于得到了奥组委的通知书，让我在8月奥运会期间，服务于国家游泳中心――“水立方”。
兴奋之余，一种责任感油然而生。在当今这个社会开放、人才涌现的时代，能够被奥组委选中，代表海外千万学子回国支援奥运是一种荣幸，也是奥组委对我努力的肯定。
服务“水立方”
在“水立方”工作的海外志愿者全部被安排住宿在清华大学的学生宿舍里。清华大学为我们这批海外志愿者制定了“1+1”的工作模式。“1+1”就是指安排一个清华大学本校的志愿者来指导和协助一个海外志愿者的志愿工作。这让我本来紧张的一颗心放松了很多，之前很担心自己的志愿工作经验不够，现在有了本地志愿者的专门指导和帮助，让我很是感激。
在开始的培训日子里，我们和清华“1+1”的志愿者们始终在一起。帮助我的“1+1”志愿者叫马文婷，是清华大学研一的学生。她有着很丰富的志愿经历，从她的身上，我也领悟到了“快乐志愿”的含义。刚到清华的第一个早晨，她就把我约了出来，对我进行培训。她认真地讲解自己的经验，比如上班一定要守时，因为志愿者入场的登记系统很严格，一旦登记晚了，可能一天的志愿服务都不会被记录上。还有不管做什么业务口的工作，都要保持快乐的心态，那才是把事情做得出色的关键。
几天后，我领到了奥组委分配给我的职务：成绩打印分发助理。“打印分发”听起来很容易，实际上是一个很需要效率的工作，而且是整个比赛流程里一个非常重要的环节。我的工作是负责把成绩结果迅速发给颁奖办公室和国际游泳协会(FINA)。可以想像，一旦我的成绩报告没有及时准确地发到位，整个颁奖统计流程都会瘫痪，以至比赛不能正常进行。
一次，我在送成绩的时候，看到泳协办公室已经关门了，这可让我有些着急了。但职业准则告诉我，不论遇到什么情况，我一定要按时把成绩发到签收人手中。于是我打电话联系相关签收人，然而没有人接电话。我又赶快查找组委会给我们的联系人名单，联系到了其他相关的负责人，他们马上帮我找到了成绩的签收人。原来，我送的单子只是一份第二天的时间安排表，并不是那么着急，而其他部门刚好有些事情需要紧急处理，所以才阴差阳错地联系不上。知道原因后，我也终于松了一口气。
当然，作为一名留学生，也少不了利用我的语言优势进行志愿服务。由于长期在澳大利亚求学，我比较了解澳洲和中国的文化差异。泳协的很多官员正是来自澳大利亚，这样我在送成绩给他们的时候，便利用了自己对澳洲文化和语言的了解，直接与他们进行沟通并提供帮助，增加了他们的归属感。
紧张之余也有轻松的一刻。有一次，当我们正在整理文档，突然一个高大的身影从旁边的玻璃窗外走过，仔细一看，原来是世界游泳名将美国的菲尔普斯。小组里的人(特别是女孩子们)迅速地铺满了玻璃窗，争相一睹偶像风采。菲尔普斯好像也看到了我们，亲切地向我们挥挥手。想想和奥运冠军们同处一个屋檐下，满屋子的人仿佛又充满了干劲。
在“水立方”的工作强度其实是非常大的，我们业务口的工作时间是从早上8点到夜里11点。也就是说一天有15个小时要呆在“水立方”里，一步不能离开，但是所有的人都没有一句怨言。和我们在一起的，有来自国内和世界各地的媒体记者、泳协官员，还有那些志在为自己的祖国争得荣誉而奋力拼搏的各国运动员们，他们的工作和训练强度都很大。大家能有机会在同一屋檐下工作和相处，学习彼此的长处，加强沟通和交流，就算再累，大家也非常珍惜这次参与奥运盛会的机会。
最让我难以忘却的感人一幕出现在颁奖时刻。我们所在的办公室因为涉及播出版权的问题，周围的玻璃窗在比赛进行的时候都被百叶栏遮住。如果想看一眼比赛，只能透过很小的缝隙才能看到赛场。
在男子双人十米跳台跳水结束后，从电视里传来即将把金牌颁给中国队的画面，当国歌奏响的时候，我们办公室的全体成员都情不自禁地站了起来，朝着国旗升起的方向注目肃立。虽然在小小的百叶栏缝中，我们看到的徐徐升起的国旗只是一条条红线，然而全场观众高声齐唱国歌时的那种力量，却深深地震撼着我们每一个人的心。
后记
每当我站在“水立方”的工作场所里，看到遍布的奥运标识，脑海里便会浮现出7年前北京申奥成功时那激动人心的一刻。中国举办这届奥运会，是向全世界展开了自己宽阔的臂膀，用自己的古朴、真诚和热情拥抱着四方来客。这个东方古老国度的城门早已洞开，而我们这些年轻的海外学子，正是载着古城梦想，努力成为千千万万游客们的引路人。在这一切都焕然一新的时刻，我看到城里穿着朴素的老人们眼中流露出的欣慰，那是一种对未来充满肯定的欣慰。我忍住激动的泪水，走出城门，仿佛听到身后传来一条巨龙即将腾飞的鸣声……
(作者系澳大利亚拉筹伯大学金融会计学学士，拉筹伯大学中国学生学者联谊会主席，北京奥运会志愿者海外选拔活动墨尔本地区最终入选的三名志愿者之一。)
我终于圆了儿时的奥运梦想
陈 鑫
儿时奥运梦
我的父亲年轻的时候是一名优秀的篮球运动员，对运动有着一种很特殊的感觉，为了把他的这种情结传递给下一代，从我小的时候起，他就每天带我晨跑2000米，教我玩各种各样的球类运动。不仅如此，每4年一届的体育盛典奥林匹克运动会，他都会领着我坐在电视前观看。当看到中国的体育健将们努力拼搏，获得奖牌的时候，我们全家都会为之激动。为了不错过任何一个镜头，温柔体贴的母亲还特意为我们熬绿豆粥，供我们在赛事空档之余品尝，让我们能一刻不离开电视。从那时候起，我对奥林匹克运动会就非常地向往，心想长大了一定要亲自到赛会现场去给我们国家的运动员加油。
2001年，当听到北京申办奥运会成功的消息时，儿时就在我心中播下的奥运火种又熊熊燃烧起来。我再一次暗暗立誓：2008年，我一定要去北京!
海外赤子心
2005年，我以优异的成绩被母校推荐到日本筑波大学交换留学。留学的路程很艰辛，但是也让我成熟了很多。为了让自己能够学到更多的本领，我考上了筑波大学的经营管理研究院，并且获得了日本罗大利米山奖学金。除了学习之外，为了和祖国母亲时常保持紧密的联系，我参加了筑波大学的中国留学生学友会的许多活动，团结中国友人，积极传播中国文化，让更多的日本人了解我们祖国的文化。由于是日语专业出身，无论是日本的语言还是日本的文化，我都有一定的造诣，加上积极宣传中国文化的满腔热情，我被大家推荐为学友会国际部副部长，负责与日本友人沟通并和他们一起组织各种友好交流活动。所有的这些都是为了有一天能让自己和奥运再度结缘。
我的努力都没有白费。2008年3月，我终于盼到了祖国母亲的召唤，北京奥组委向海外游子们发出了热情的邀请，只要对奥运会充满激情的海外学子，不管身处何地，都能报名参加奥运会志愿服务。当时我收到这个信息之后非常激动，心情久久都不能平静。我立即把我的简历，以及对祖国的满腔热情都写在报名单上发给了奥组委。从200多候选人当中，最终有2人入选，我很荣幸地成为其中的一个。
当收到奥运志愿者的录取通知之后，我立刻打电话告诉父亲。我只记得当时在电话里听到父亲哽咽的声音：“孩子，这是祖国母亲对你的信任，你一定不能辜负这份期待啊!”
原以为这样我就能顺利参加奥运会了，但是出乎意料，我的毕业论文出现了一些问题。很多数据需要实地调查去获取，暑假是最好的一个时期。在我提出要回去参加奥运会的时候，导师提出了强烈反对，他只留给了我一句话如果不想毕业的话，就随便你自己!
听了这话，我感到非常的伤心，导师不但不支持我，还给我增加压力。周围的朋友也都劝我不要回去了。一是考虑论文的因素，另外一个是找工作的问题。在日本，暑假期间有很多招聘的机会，如果我回国参加奥运志愿服务，就有可能错过这些。压力从四面八方涌来，我该如何抉择?回国，我有可能面临的是重读研究生，以及就业的压力，这对我来说是很重要的，会直接影响到我今后的人生。但是奥运会的志愿者经历对我来说也是一辈子难得的经验，而且也是我回报祖国的一次绝好机会。在百般权衡之下，对祖国的热情和对奥运的渴望终于战胜了其他因素，即使重读一年，我也要毅然地背着行囊，回到祖国的怀抱。
奥运梦成真
我终于回国了。在奥组委报名之后，我被分配到“水立方”场馆的文字记者工作间，具体工作任务是帮助各媒体记者们解决与外界沟通的问题。例如，新闻稿写好后要立即传给报社，这时候就需要联网，与外界联系时也需要打电话。奥运会的电话与网络设备都是高配置，但使用方式都有一定的要求。媒体记者多来自美国、俄罗斯、日本等国，这就要求我们用英语或日语帮他们解释联网等技术上的问题。原本对电脑不太熟悉的我经过连续几天扎实的业务知识培训之后，已经有了很大的提高。如果出现网络不能连接，最有可能的是哪几种情况我们都记得一清二楚。另外我们还要区分识别各种磁卡的用途，以避免记者弄混。例如，绿色的卡是能连接INFO2008(各比赛场馆的奥运专题网，能查阅赛程、运动员信息等等)网站的，而蓝色的只能做普通的连接上网。
不仅要熟悉复杂的专业知识，我们还要用英语或日语为他们翻译，帮他们解决实际操作问题。通过培训，我们将操作键的位置牢牢记住，在8种语言的操作环境下，模拟工作场景，圆满解决各种网络连接所出现的问题。
做了这么多的预备工作，我原以为可以轻松解决所有问题，出色完成自己的任务了。然而，让我们服务的对象满意并不是一件简单的事情。我们每天的工作时间是从早上7点到晚上10点以后，只要还剩一名记者在文字记者工作问工作，我们就不能离开岗位。有时候要工作到凌晨2点。除了工作时间长以外，我们还要解决一些预想不到的问题。
有一次，一位日本记者想知道在INFO2008里有没有连续两届获得金牌的记录。由于我们只是负责网络连接问题，而具体的使用方法并不是我们的职责范围。但看到记者那张急切的脸，我想他大概是想马上把他们国家运动员连续夺冠的消息传给自己的国人知道吧。于是，我立刻打电话给在媒体看台的工作人员，让他们一起协助查询。在我们共同的努力下，在电脑上做了一连串复杂的链接后，终于找到了想要的信息。我立刻打电话把这个消息告诉那名记者，记者激动地在电话那边一连说了好几声 真是太谢谢了!听到这句话，我感觉这一段时间的辛苦顿时都烟消云散了。能让服务对象满意，也就是让千千万万不能来到现场观看比赛的观众满意，虽然我们的工作都很普通，但都深感自己的责任重大。
奥运魂永在
我已经有一年半没回过家了，家人都说你好不容易回国一趟，就回家看看吧。可是我根本没有时间。志愿者工作以外的时间，我都在准备我的论文，这是我回国之前跟导师做的约定。做完奥运志愿服务工作之后，我又得马上回到日本，父亲开玩笑说他养了个像大禹一样“治水的女儿”，但是我知道他是非常支持我的。
在志愿工作过程中，我发现我和我的合作伙伴在很多想法和处理问题的方式上有很多差异，因为我的思维方式已经很大程度上接近日本人的思维方式，什么事情都希望体会透彻了再去执行，但是国内强调更多的是一种纪律性，有时甚至是一种服从。可是我们的共同心愿都是为了把这份工作做好，正如这次奥运会的主题一样：同一个世界，同一个梦想!即使有着各种各样的差异和分歧，在共同的梦想下，最终的脚步也会是一致的!
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