时间：2023-03-06 16:00:56
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇播音培训总结，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
新的学期，新的开始，工大广播在上学期也加入了很多新成员，给广播台注入了新鲜的血液，不论是新的声音，新的稿件风格，新的思想，都是广播台的又一次更新进步，是又一次的发展。本学期，全台力求在稳健中求质量、求创新、求发展，暂定如下的工作的计划。
一．播音员塑造自我
本学期播音员依旧本着更好的服务广大师生的原则，及时传递最新的资讯消息，让校园里响起最真挚最动人的声音，精心的策划和制作，打造最完美最动听的节目。
1.播音员要注意新闻工作者的自身形象，定期为播音员作新闻工作者礼仪知识培训。
播音员代表不仅是工大广播的形象，更是校党委宣传部的形象，播音员要懂得作为一位新闻工作者的行为处事，礼仪形象。
2.全力提高播音员的播音质量，组织进行全台的练声培训。
众所周知，播音质量是广播事业的灵魂。现在，播音部的每一位成员，都是经过了层层筛选的，在普通话质量、工作态度、节目气氛等方面通过了综合考察，经过半年的磨练，很多新台员也开始慢慢在对节目的把握上有了感觉，练声培训旨在进一步提高广大台员的播音质量，力求奉献出优秀的校园广播节目。
3.定期考核播音员的播音能力，并记录成绩，评出优秀播音员。播音员不但要讲一口流利的普通话，还要有一定的节目驾驭能力，良好的语言表达能力，良好的沟通能力。
二．打造品牌节目
在播音部三年的发展中，节目不断的推陈出新，但具体的几大版块的大方向并没有乱。在新的学期中，播音人员应把握好自我节目，张显出特色，打造出自我的品牌。播音部鼓励大胆而有意义的创新！
1.定期组织召开小组讨论会议。要求播音员要在节目更新，改革上有所贡献，热爱播音工作，投心于播音工作，定期召开小组讨论会议，为提出新思想，新风格的台员给予鼓励和表扬。
2.定期的每组节目评选（网站或是采访反馈形式）。每组播音员要联合本组的记者，编辑人员不断改善本组的节目质量，要求稳中求发展，努力做到每一分钟的节目都是精品。老台员在此过程中要帮助新台员成长和提高，一方面起到榜样的作用，一方面能够接受新台员的想法并给予支持和指引。
3.本学期进行民意调查。希望通过这项举措，让同学们更加关注广播台，为我们提出更多宝贵意见，真正让广播台成为大家的广播台。让同学们监督我们的工作，真正做到公开化、透明化。
4.认真做好每一期的专题节目，做好特色节目。
5.周末放音乐形式改版成“点歌送祝福”板块，播音员要及时为同学们传送祝福，全体新台员轮流值班制作周末特别节目，同时也是对新台员操台的考核。
三．健全各项规章制度，规范工作程序，使部门运行机制更趋完善。
1.我们计划进一步健全和完善《播音员日常管理条例》等规章制度，完善了《广播台播音质量考评制度》、《广播台播音质量考评表》，使播音部工作更加制度化、规范化、科学化。上学期，这项工作被真正落实到实处，我们对每一位播音员的每次播音都进行了打分，每周进行讨论总结，互相学习长处，交流短处，使考评制度不仅仅是一个空壳。
2.各个成员做到值班、与会不缺席、不迟到早退，及日常保持播音室的干净整洁
3.加强与其他部门，特别是与编辑部和外联部：编辑是节目的基石。播音员要及时与编辑记者沟通对节目的心得体会，达到节目意识一编播一致，这样才能形成节目的合力。
4.要求播音员爱护台里一切设备，按时到岗录音，保持播音室的干净整洁。
5.每组播音员负责录制当天的学校方针政策和社团活动宣传工作。
一．播音员塑造自我
本学期播音员依旧本着更好的服务广大师生的原则，及时传递最新的资讯消息，让校园里响起最真挚最动人的声音，精心的策划和制作，打造最完美最动听的节目。
1.播音员要注意新闻工作者的自身形象，定期为播音员作新闻工作者礼仪知识培训。
播音员代表不仅是工大广播的形象，更是校党委宣传部的形象，播音员要懂得作为一位新闻工作者的行为处事，礼仪形象。
2.全力提高播音员的播音质量，组织进行全台的练声培训。
众所周知，播音质量是广播事业的灵魂。现在，播音部的每一位成员，都是经过了层层筛选的，在普通话质量、工作态度、节目气氛等方面通过了综合考察，经过半年的磨练，很多新台员也开始慢慢在对节目的把握上有了感觉，练声培训旨在进一步提高广大台员的播音质量，力求奉献出优秀的校园广播节目。
3.定期考核播音员的播音能力，并记录成绩，评出优秀播音员。播音员不但要讲一口流利的普通话，还要有一定的节目驾驭能力，良好的语言表达能力，良好的沟通能力。
二．打造品牌节目
在播音部三年的发展中，节目不断的推陈出新，但具体的几大版块的大方向并没有乱。在新的学期中，播音人员应把握好自我节目，张显出特色，打造出自我的品牌。播音部鼓励大胆而有意义的创新！
1.定期组织召开小组讨论会议。要求播音员要在节目更新，改革上有所贡献，热爱播音工作，投心于播音工作，定期召开小组讨论会议，为提出新思想，新风格的台员给予鼓励和表扬。
2.定期的每组节目评选（网站或是采访反馈形式）。每组播音员要联合本组的记者，编辑人员不断改善本组的节目质量，要求稳中求发展，努力做到每一分钟的节目都是精品。老台员在此过程中要帮助新台员成长和提高，一方面起到榜样的作用，一方面能够接受新台员的想法并给予支持和指引。
3.本学期进行民意调查。希望通过这项举措，让同学们更加关注广播台，为我们提出更多宝贵意见，真正让广播台成为大家的广播台。让同学们监督我们的工作，真正做到公开化、透明化。
4.认真做好每一期的专题节目，做好特色节目。
5.周末放音乐形式改版成“点歌送祝福”板块，播音员要及时为同学们传送祝福，全体新台员轮流值班制作周末特别节目，同时也是对新台员操台的考核。
三．健全各项规章制度，规范工作程序，使部门运行机制更趋完善。
1.我们计划进一步健全和完善《播音员日常管理条例》等规章制度，完善了《广播台播音质量考评制度》、《广播台播音质量考评表》，使播音部工作更加制度化、规范化、科学化。上学期，这项工作被真正落实到实处，我们对每一位播音员的每次播音都进行了打分，每周进行讨论总结，互相学习长处，交流短处，使考评制度不仅仅是一个空壳。
2.各个成员做到值班、与会不缺席、不迟到早退，及日常保持播音室的干净整洁
3.加强与其他部门，特别是与编辑部和外联部：编辑是节目的基石。播音员要及时与编辑记者沟通对节目的心得体会，达到节目意识一编播一致，这样才能形成节目的合力。
4.要求播音员爱护台里一切设备，按时到岗录音，保持播音室的干净整洁。
5.每组播音员负责录制当天的学校方针政策和社团活动宣传工作。
一．播音员塑造自我
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3.定期考核播音员的播音能力，并记录成绩，评出优秀播音员。播音员不但要讲一口流利的普通话，还要有一定的节目驾驭能力，良好的语言表达能力，良好的沟通能力。
二．打造品牌节目
在播音部三年的发展中，节目不断的推陈出新，但具体的几大版块的大方向并没有乱。在新的学期中，播音人员应把握好自我节目，张显出特色，打造出自我的品牌。播音部鼓励大胆而有意义的创新！
1.定期组织召开小组讨论会议。要求播音员要在节目更新，改革上有所贡献，热爱播音工作，投心于播音工作，定期召开小组讨论会议，为提出新思想，新风格的台员给予鼓励和表扬。
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三．健全各项规章制度，规范工作程序，使部门运行机制更趋完善。
1.我们安排进一步健全和完善《播音员日常管理条例》等规章制度，完善了《广播台播音质量考评制度》、《广播台播音质量考评表》，使播音部工作更加制度化、规范化、科学化。上学期，这项工作被真正落实到实处，我们对每一位播音员的每次播音都进行了打分，每周进行讨论总结，互相学习长处，交流短处，使考评制度不仅仅是一个空壳。
2.各个成员做到值班、与会不缺席、不迟到早退，及日常保持播音室的干净整洁。
3.加强与其他部门，特别是与编辑部和外联部：编辑是节目的基石。播音员要及时与编辑记者沟通对节目的心得体会，达到节目意识一编播一致，这样才能形成节目的合力。
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5.每组播音员负责录制当天的学校方针政策和社团活动宣传工作。
关键词：启示 追赶
每天清晨，中央人民广播电台《新闻和报纸摘要》,华夏大地上最响亮的早间新闻播报，中国新闻节目的经典品牌，60年光辉依旧。
每天清晨，大庆人民广播电台《大庆新闻》，百湖大地上最早的早间新闻播报，大庆新闻节目的经典品牌，30年历久弥新。
两档节目前后呼应更与随后的《大庆早上好》、《950早新闻》、《都市新空气》这些自办的本土新闻节目构成了新闻早间收听的高峰。新闻节目无疑是广大受众的最爱，而新闻播音则是宣传工作中的一个重要组成部分。因此，努力地总结新闻播音经验，探索新闻播音的规律，提高新闻播音的质量，以及适应新闻改革的形式，就必然成为播音工作者责无旁贷的光荣任务。而对于地方媒体来说，追赶中央台的播音水平，则是我们始终追求的目标。
1、何为“中央范儿”？
经常收听《新闻和报纸摘要》的人会对“中央范儿”有直观的感觉，过去的老播音员当中方明、铁成、丁然、常亮、林如、红云、葛兰、黎江等他们的播音一气呵成、酣畅淋漓、大开大合、跌宕起伏。可以说是艺术的欣赏和美的享受。但无论播音员的风格怎样，播音时现场的情况如何，他（她）们都能准确、鲜明、生动的完成稿件的播出，给文字语言注入生命，把无声的文字变成有声的新闻。这不能不说是一种能力，是播音员主观能动性的充分发挥，是对新闻传播的迅速性的适应能力和应变能力的运用，是对那些记者和编辑的辛勤劳动，整个电台的协同努力的成果的充分体现。达到这个境界不是轻而易举，这是长期历练的结果。新闻播音员不是“念字机器”，也不能仅仅满足于完成播出任务，而是把自己置身于整个新闻创作集体的大环境中，深刻认识党和人民赋予我们的光荣使命，通过自身的刻苦努力不断的在播音艺术的道路上探索追求。只有这样才能最大限度的发挥主观能动性，播出“中央范儿”。总之，我眼中的“中央范儿”简单的说就是“坚持党性、胸怀大局、刻苦努力、自成一家”。
2、地市级媒体的播音员能够播出“中央范儿”吗？
答案是肯定的。原因有三，第一，责任和使命是一致的。媒体尤其是广播电视是，作为新闻工作者特别是播音员无论从中央到地方都要把播音工作作为党的事业来完成，承担起重大的社会责任，起到联系党和人民桥梁和重要渠道的作用。
第二，播音是科学、是艺术。从1940年12月30日人民广播第一次播音，到今天百花齐放的播音创作，从播音诞生那天起，经验不断的总结、人才不断的涌现、学科不断的完善，到今天中国的播音已经成为一门独立的学科，有着科学系统的理论基础，有着将朗读、朗诵、戏曲、歌唱、话剧、电影等艺术门类中的可借鉴东西类融为一体的后发优势。科学和艺术可以无国界，播音既是科学又是艺术，同样也可以超越所在平台的界限，去践行科学的严谨、追求艺术的高峰。
第三，随着媒体的改革发展和行业之间的激烈竞争，广播媒体只有发挥出有声语言的优势，创作出更多、更好的节目，才能立于时代的潮头。而播音员播音的质量很大程度上决定着节目的质量。追求高质量的播音是播音员责无旁贷的职责。我们有且只有把目光聚焦中国播音界最高平台，才能无限的接进“中央范儿”这个目标。
3、如何去实现“中央范儿”
坚持党性、胸怀大局是信念与政治修养的内在体现，是通过长期的学习和实践积累下来的从事播音工作的必要条件。可以说，没有党性或者党性不强，没有大局观或者大局观不强的播音员不是好的播音员甚至不适合从事播音工作。那么如何将党性和大局观体现在具体的播音实践中呢？还是让我们用新闻来说明新闻播音吧。
新闻播音的特点是用事实说话，以新动人。这是基于新闻的基本特征就是真实、新鲜。播音员在播音时依据稿件的内容，通过情景再现等一系列播音创作的思维活动，把自己并没有亲身经历或采访的事件加工成仿佛是自己亲身经历或采访的事件一样，这就形成了新闻播音的真实感，也就是用事实说话。这就要求播音员要树立真实的信念，坚信新闻的真实性以及对新闻真实性的积极态度。否则就会在话筒前出现心虚或者是漠不关心的状态。这样的播音也就自然失去了有声语言的感染力，让受众感觉是在平淡无味的念稿。
在播音的外部技巧上，如：重音、停连等等，很多同行受过专门的培训，系统学习过理论，这里不做过多的论述。只是有一点需要强调，在学习了播音的许多理论和技巧之后，还是要将这些理论应用于播音实践，最终还要抛开那些理论，因为在播音工作中尤其是直播节目中，基本上是没有时间让播音员再还去想哪些地方该停、哪些地方该连、哪些地方是重音。这些都是平时练习时需要做的功课。我们所要做的就是把学习的理论和技巧或者说将知识转化为能力。所谓能力通俗的讲就是肌肉记忆，就像人吃饭，就算闭着眼睛也不会把饭菜送到鼻子上去。而对于已经形成能力的播音员来说，就算这个稿件来的很急，不用备稿也能把稿件及时、准确、生动的播出。当然，这与平时的刻苦努力是分不开的。
在这里我们着重就“情景再现”这一点对“坚持党性、胸怀大局：进行论述。所谓“情景再现”就是把稿件中的新闻事件加工成自己耳闻目睹的实实在在的事情，还要以记者的身份出现在现场的采访意识。
关键词 播音主持专业；教育现状；思考；建议
中图分类号G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2015）133-0124-01
1 我国播音主持专业教育现状中存在的不足
近年来，播音主持专业是各大高校开办的一个新兴的专业，由于该专业的自开始教学之后只有数十年，但是随着国内广播电视行业的不断发展，播音主持专业受到了社会广泛的关注，改善播音主持专业中教育的问题成为了当下高校非常关注的问题，下文探讨我国播音主持专业教育中的现状问题。
1.1当下播音主持行业市场的要求与当下专业人才培养质量之间出现了较大的反差
当下的新媒体市场的发展是日新月异的，文化产业的进步速度使得播音主持专业的人才不能以最佳的状态满足新媒体市场的需求，即便是各大高校在积极的改善播音主持专业人才的培养模式，依旧导致播音主持专业的毕业生质量参差不齐，出现这一状态的原因主要有以下几个方面：首先，当下我国播音主持专业所拥有的教育资源没有切实的保障，教育资源和教师资源都处在严重缺乏的状态，多数高校顺应时代的潮流设置播音主持专业，但是在人才和教育资源储备方面却没有做好充足的准备，开展的教育多是停留在理论的层面上，忽视了播音主持专业的实践性，因此高校在开办播音主持专业教学的过程中，应当注重考核教师的专业素养，要求教师具备丰富的实践经验，只有这样教师才能真正的给予学生有价值的指导。其次，播音主持专业的人才应当在工作过程中具备良好的应变能力，这一点正是学校在培养学生时最难把握和忽视的，学校仅注重专业知识和理论的教授，忽视了学生主持人素养的锻炼，只是单纯的将主持人素养定位在普通话的学习和锻炼上，进入了教育的误区，导致播音主持专业毕业的学生不能在工作的过程中真正具备应变能力、信息技术使用技能、采访能力等等。
1.2当下高校播音主持专业教育模式和教学设备都存在欠缺
当下，我国高校的播音主持专业的学生在制定教学计划的时候依旧沿用传统的教学模式，教学课堂中，教师仍然是教学的主体，忽视了积极动员学生参与的互动模式，导致学生在学习的过程中得到的专业素养的锻炼机会并不多，对专业的热爱和学习的积极性也不能得到提高。不仅如此，当下多数高校在教学过程中尚未为学生配备完整、专业的教学设备，给学生的进步造成了很大的环境困扰，这对于播音主持专业的学生的成长非常的不利。
1.3我国播音主持专业的教师资源非常的匮乏
许多高校在设置播音主持专业的时候忽视了播音主持专业的特殊性，对教师资格的考察降低了标准，作为播音主持专业的教师，应当在具备相当的理论知识的前提下具有相当丰富的实践经验，只有具有相关工作经验的教师才能在教学过程中给学生专业的知道，但是目前多数的播音主持专业的教师大多数都是由类似新闻专业、中文甚至是音乐专业的教师来担当的，虽然这些专业出身的教师在理论知识方面能为学生提供同等的帮助，但是谈及主持人专业素养的锻炼培养方面就会有所欠缺，可见高校在选择播音主持专业教师的时候倘若忽视教师的工作经验，对于人才质量的维护非常的不利。
1.4播音主持专业的教学内容缺乏创新点
播音主持是一个飞速兴起的专业，因此科学的教学方法还尚未被提出，导致专业学习期间，学生接收到的教育内容是存在较大的滞后性的，教师在教学的过程中也很难专业地对播音主持的多元性和针对性问题给出合理的解释，这些问题都导致播音主持专业的学生在处理业务方面能力比较薄弱，与电视台复合型人才的要求有所背离。
2 改善播音主持专业教学现状的几点建议
2.1对学生的素质进行严格的筛选，制定出恰当的培养方案
播音主持专业对于人才的要求比较严格，因此在选择培养对象的时候就应当做好相关工作，在招纳学生的时候，有目标的选择具有潜质的青年作为重点的培养对象，事先设置好选择条件和要求备选人员应当具备的素质，简化人才选拔环节，对被选中的人才进行重点的培养。同时在电视台内建议一个播音主持人才数据库，将现任的和正在培养的人才的详细资料进行整理分析，方便总结出教学理念，制定出更加科学的培养方法。
2.2对播音主持专业的学生进行全方位的培训工作
对于学生的培养要涉及方方面面，按照传统现场报道、半现场报道、全现场报道等模式将培养工作进行分类，设定学习难度，循序渐进，使得播音主持专业的学生能够在经历严苛、专业的培训之后完全的驾驭主持人的现场报道的能力，挑起播音主持的大任。与此同时，不仅要学校的教师进行培训，学校还应当适时地安排一些优秀的直播主持进行讲座授课，为学生传递经验，使得学生能够更加真切的学习到相关播音主持的技巧，同时还可以加强学校与电视台之间的合作关系，方便播音主持人才的输送。
2.3完善教师队伍的建设，提供更加有特色的教学课程
教师对于初次接触播音主持课程的学生来说有非常大的引导作用，因此学校在开办播音主持专业的时候应当严格的选拔合适的教师，对教师的专业技能进行审核，组建一支专业优秀的教师队伍，同时加大教育资金的投入，完善教学的硬件设备，帮助教师丰富教学的形式，创办特色的教育模式，积极的引进优秀的教育资源和先进的教育经验，改善传统教育模式中的不足，将学生作为学习的主体，采取相关课堂改革措施使得学生能够在真正意义上成为学习的主体，锻炼学生的主持能力，同时活跃课堂的氛围。
3 结论
虽然近几年播音主持专业非常受欢迎，但是学校输送的教育人才不能完全的满足新媒体市场对人才的要求，教育现状存在几点严重的问题，高校播音主持专业的教师素质、学生素质以及教学方案、教学设备都存在一定程度的问题，因此为了改善人才质量，应当全方位的提高教学设备水平，组建教师队伍，积极改革，只有这样才能促使我国播音主持专业发展更加长远，人才质量更上一层楼。
参考文献
近年来，真人秀类、智力探索类娱乐节目不断涌现，我国大部分的广播电视观众对此类节目产生浓厚兴趣并开始追捧，各大卫视也争相制作。大家都知道，娱乐节目的核心就是主持人，他们凭借自身的专业能力以及对现场的灵活掌握，为观众带去有趣的节目，所以各大电视台都有属于自己的“当家主持”。广播相对于电视媒体来说，虽然受众较少，但是也有一批忠实的观众，比如：司机或者学生都属于长时间无法接触电视的人群，其中司机占广播受众中很大的比例，因此广播主持也应随着时代的变化而变化，为广大听众带去乐趣。播音主持相对比电视主持来说对形体要求不太严格，但是对其声音与主持风格却更加看重。新时期的广播主持人应该拥有灵活的应变能力、丰富的专业知识、跟得上时代的思想意识，其中更重要的是有趣的语言风格，因为没有形体上的表现，语言就是吸引听众的重要途径。
2广播电视播音主持人在艺术上的欠缺
2.1文化知识的不足
很多观众在交互平台上批评现在的电视节目总是会出现主持人念错字词、用错成语等情况，这会导致观众对节目失去信心。虽然各大院校设立播音主持专业，但是根据调查，很多院校招此类专业的学生，都对文化课的要求不高，这直接导致了学生文化底蕴不足，而后期在上课期间也是着重设立播音主持类的课程，又间接地使学生不重视文化知识。最后导致培养出来的播音主持人才，缺乏文化知识。
2.2主持风格单一
除去新闻类节目，播音主持人的主持风格是一档节目的主要看点，因为观众看节目的目的就是为了放松自己，缓解一天工作的枯燥与压力，因此很多节目以轻松的风格为人所熟知。但是反观一些失败的节目，主持人为了搞笑而搞笑，不自然、不流畅、不轻松的氛围让观众会产生不适应感。究其原因，就是很多播音主持人总是高高在上，不深入社会调查，对观众的口味喜好没有足够的了解，因此无法正确把握住观众需求，无法让观众喜爱自己以及自己主持的节目。因此优秀的播音主持人要有自己的风格，自己的魅力，而不是一味地照抄他人，用不适合自己的形式包装自己。
3广播电视播音主持艺术的创新策略
3.1提升主持队伍的文化素养
播音主持人自身的文化素养影响节目的整体效果，比如：正规的新闻播音人员，需要具备扎实的语言基本功、优雅的播音姿态等，而其他轻松一类的节目主持人则需要更好的肢体语言表达能力、机敏的现场应变能力和有趣的语言创造能力等，虽然其文化素养要求不那么严格，但是却也不容忽视。笔者认为可以对播音主持人进行定期的文化知识培训，不仅能培养播音主持人员自身的文化素养，还能提升整个主持队伍的文化水平。
3.2打造有特色的播音主持风格
打造有特色的主持风格是整个广播电视媒体主持界都必须做到的，因为根据调查，很多观众会因为喜欢某位播音主持人而观看其节目，原因就是这位主持人有自身的特色，给节目也带去了独有的效果，满足了很多观众的需求。在打造主持风格上，一方面需要所属电视台的指导培训，严格教育，请成功的播音主持人传授经验；另一方面就是播音主持人员自己的努力，积极学习、总结自己在主持上的不足以及他人的优点，并且多多参加活动锻炼自己的应变能力。除此之外，还要求播音主持人在活动中多多琢磨观众的口味，对症下药才能得到想要的效果。目前的电视节目形式愈来愈多，各个播音主持人在得到发展机会的同时也迎来了不同的挑战。播音主持要巧妙应对困难，就要在保证自身特色主持风格的基础上进行多元化发展，因为同一个人不同的主持形式或者不同的人相同的主持风格都会对整个节目产生不一样的效果。
4结语
在这个新时期的大环境下，广播电视播音主持艺术的创新是必然的趋势，只有与时俱进才能有所发展。新时期对广播电视主持人的综合素质也有了更高的要求，以往单一、枯燥的主持形式已经让观众产生不满，观众的需求越来越多样化。随着社会环境的变化，观众已经厌倦以往广播电视节目的模式，因此唯有创新才能促进广播电视节目的发展。
作者:王芳 单位:岳西县广播电影电视发展中心
参考文献：
[1]吴慧萍.新时期广播电视播音主持艺术的创新探讨[J].西部广播电视,2016(13).
关键词：播音主持；教育；对策
0 引言
广播电视事业在信息时代承担着服务大众、传播资讯、扩大资源信息传播渠道的重要规范职能。新时期，人们物质文化理念的不断丰富使他们对播音主持人有了更高的要求，简言之就是播音主持应参与到节目的各个环节中，将充满特色的个性化元素渗透到主持节目之中，从而有效的协调与完善节目的播出全过程，最终创立出属于自己的节目品牌。基于当前播音主持应具有的各项综合技能，笔者认为我们只有从专业基础教育入手，才能培养出具有综合技能的应用型播音主持人才。因此，提升专业教育水平，完善教育手段，从而促进播音主持专业教育的全面发展。
1 播音主持专业教育中存在的主要问题
近些年播音主持专业在我国发展迅速，但也可谓喜忧参半。播音主持专业是一个新兴学科，又是一个交叉学科。在我国开设播音主持专业的众多学校中，除了一定的艺术类专业院校之外，还有一部分综合类和工科院校。各个院校从不同的领域进行研究和教学具有多方面的优势如：有利于播音主持教育体系的充实和完善；其他学科的课堂教学无疑将提供丰富的讲授经验，可以积极汲取。此外，在播音主持专业教育成为热点以后，中国顶尖知名高校也加入播音主持艺术教育的行列。但是在这一过程中以及就播音主持专业自身发展现状而言，播音主持专业教育出现了诸多问题和发展瓶颈。
（1）教学理念单一。在全国各地陆续匆匆上马播音主持专业的院校中，大多数学校不能够在总结前人经验的基础上联系实际，只是生搬硬套中国传媒大学己有的人才培养模式，不注意汲取新知识树立新观念，以不变的标准和方法应对市场变化，约束了学生个性发展。
（2）教学内容滞后，缺乏创新能力。在播音主持专业教学过程中，由于缺乏多元性和针对性，培养出来的播音主持专业的学生大多存在业务能力单一的问题，导致很多学生只了解播音主持的基本理论，容易形成单一、刻板的播音主持风格，这与现阶段主持人特色化、风格化、丰富化的特点不相符合。另外，大部分学校还在有稿播音阶段徘徊不前，许多学生缺乏语言组织能力，也不具备足够的观察能力、逻辑思维能力以及应变能力等综合素养，以至于对新闻现场不会进行详尽地描述、有效地提问和理性地梳理。
（3）各高校的盲目跟风、规模扩张影响专业教育水平。各大高校正是看中了播音主持专业的高热度而盲目的加入跟风办专业、扩招办教育的队伍中，甚至一些不具各播音主持办学条件与教育规模的高校也加入到行业教育中，客观上虽然丰富了播音主持教育的办学层次，既包含本科教育，同时也包含专科教育，既包含民办教育同时又包含公办教育，然而，从更深层面的分析却不难看出，这些毫无水准可言的学校令播音主持教育蒙上了阴影。[1]此外，一些播音院校的盲目扩招也成为教育行业中影响专业教育效果的主要因素之一。倘若扩招数额是播音院校办学水平与层次均能承受的，力所能及的，那么扩招无可厚非，而如果本来教学水平便有限，而又进行盲目扩招，那么播音学校在师资力量有限、教育设施缺乏、师生比例不协调的失衡发展中便会使播音主持的专业教育水平无从保证，使其教育质量大打折扣，甚至令学校面临名誉扫地的风险。
（4）教学资源不足。当前在全国各大高校规模扩招的同时，伴随着规模扩张与办学力量相短缺的矛盾，更是播音主持教育工作中的一对主要矛盾。这些矛盾最突出的表现是课程资源和师资力最的不足，这也必然造成教育质最难以保证。其中，教学设施的不足也是摆在许多院校面前的一个问题。[2]播音主持艺术专业是一项高投入的学科专业，学校的绝大部分专业老师缺乏媒体实践经验，缺乏操作技能和操作训练，很难给学生进行话筒前和镜头前的演练和示范。甚至一些学校在没有完整的师资力量的支持下，将没有播音主持经历、没有深入播音工作实践中的外行教师引入学校，收取学生的高额学费。可想而知这样培养出来的学生其专业素质会怎样。长此以往，学校的不良教育将使怀揣播音主持梦想的学生面临梦境破碎的现实。
2 改革播音主持专业教育的实践对策
（1）更新教学理念，拓展课程种类，满足学生的不同学习需求。学生是学习活动中的主体因素，因此在教学实践中应转变教学理念、充分注重学生的不同需求，有针对性的拓展课程种类，同时依据现有丰富主持节目的不同特色在专业教学中辐射多学科的基础理论教学，切实丰富播音主持人才的综合文化素养。基于信息化时代网络资源的丰富优势我们应在开设基础课程与专业课程之外，帮助学生拓展知识面，通过网络培训、校际联合授课以及各类丰富的软硬件资源为学生提供良好的学习条件，促进他们切实丰富自身的知识体系构成。
（2）丰富教学内容，改进教学方式。播音主持专业是一门理论与实践并重的课程，在教学中不宜固定某种教学模式，应该针对专业特点，采用灵活多变的教学方式。要根据社会对播音主持人才提出的要求，设置相应的教学课程内容，有针对性的训练学生的相关素质。可采取以下方式：第一，增加即兴的日常创作在教学内容中的比重。第二，引入表演艺术的培训内容，为播音主持教学服务。第三，根据不同节目类型，对学生进行“专业化”的培养。[3]最后，各个学校应根据实际需要，调整课程设置。教学方式，要采用灵活多样的教学方式。从而丰富播音主持专业的课题教学内容，使学生更热心学习真正本领。
（3）规范办学质量，进一步完善师资队伍建设。基于目前播音主持教育行业存在盲目办学、盲目扩招的不良现状，相关职能部门应切实发挥其审核校验职能，履行播音主持教育的办学资质审查机制，将不具各开办播音主持资格的学校予以取缔，以净化播音主持教育行业的管理秩序，还学生一个良好的教育环境。从播音主持培训学校的角度来讲，应切实从强化基础教育做起，有效的完善内部建设，通过丰富的行业交流、完善的师资力量培训，引进行业内的精英人才来学校讲学，使播音主持教育专业教师开阔眼界、丰富教学思路、汲取行业的成功教学经验。不断丰富播音主持教育的培养渠道、培养途径，拓宽专业培养方向，依据市场需求培养具有综合广播电视技能的人才，令他们在毕业后不仅拘泥于主持行业，而是走向更多的技能岗位。有条件的学校还可通过引进来、送出去的合理机制通过交换、对接、交流等合作方式使教师走出学校、走出国门，感受播音主持教育的良好氛围，接受新一轮的再培训、再塑造，从而掌握丰富的专业教学技能，切实提升教学水平。尤其是培养走向教育岗位的优秀人才，使其成为一名优秀的教育工作者，为培养更多的播音主持人才做出重要的贡献，从而有效的形成一种对播音主持教育师资队伍的合理补充，缓解环节专业师资力量严重不足的不良状态。
参考文献：
[1] 栾洪金.我国播音主持专业教育现状思考[J].新闻教育，2008（4）.
[2] 赵丽娜.对播音主持专业教育的思考[J].实践探索，2011（1）.
【关键词】东盟 播音主持 人才需求
在广播电视传媒行业蓬勃发展的当今社会中，各大中小传媒机构对播音与主持艺术人才需求激增。在这种形势下，全国各大高校纷纷开设播音主持艺术专业，并逐年扩招，但我们同时也发现高等教育在学生能力培养上还存在一些问题。主要表现在：创新教育薄弱，培养的学生创新、创业意识不足能力不强；高校实践育人意识淡薄，培养的学生实践能力、社会适应能力及就业竞争力未能适应当今经济社会发展的需要。因此近些年毕业的学生在找工作时，出现了供过于求，就业面极窄的现象以及学生找不到合适自己的工作的尴尬局面。在这种情况下，要提高播音与主持艺术人才培养质量，适应社会发展需要，亟需进行教学改革。
如果能将播音与主持艺术专业人才培养教学改革与东盟经济文化发展需求相结合，那将事半功倍。因此，希望通过本次调查，能十分清楚了解广西地区各高校播音与主持艺术人才培养模式，了解东盟背景下对播音与主持艺术专业人才需求情况，从而对播音与主持艺术人才的培养提供参考性的建议和意见，促进广西地区播音与主持专业的发展。
一、调查对象与研究方法
（一）调查对象
调查对象为广西开设有播音主持艺术专业院校的教师、学生；广西各大传媒机构（包括广西电视台电台、南宁电视台电台、传媒公司）、广西各大宣传部门、政府机构、企事业单位等部门。
（二）研究方法
1、问卷调查法和访谈法
共发放问卷100份，收回97份，回收率为97%
2、统计分析法
对定量的材料进行统计，对定性的材料做逻辑分析。
二、调查结果分析总结
1、针对高校问卷调查分析
（1）是否对播音主持艺术专业的学生开设有与东盟自由贸易区人才需求相关的课程？从广西开设有播音与主持艺术专业的各大高校中调查了解到，各大高校为播音专业学生开设有专业主干课、专业必修课、公共课、公共选修课，目前却没有一所高校在播音主持艺术专业中开设有适应东盟发展的课程。据了解，各高校开设的课程大同小异，差别不大，培养模式也大多走传统模式。
（2）是否安排过播音主持艺术专业教师参加东盟双边合作项目的培训？调查的高校中播音主持艺术专业教师中有一部分为兼职教师，这些教师大多在一线媒体工作，一线媒体工作繁重，在高校仅仅只是兼职授课，没有时间也没有机会参加到项目培训当中。其余的专职教师也没能够参与东盟双边合作项目培训。
（3）是否安排播音主持艺术专业学生与东盟各国家的学校进行国际交流？学校没有条件、学生不感兴趣成为问卷统计当中排在榜首的两个原因，但在与学生私下聊天中了解到，大多数同学反映学校并没有跟学生们提过国际交流的事情。部分学生想去交流，就只能借助于寒暑假时间去泰国、越南、柬埔寨、新加坡等地旅游时去当地高校走走看看，这种交流很难有针对性、目的性。
（4）是否想过改革课程体系，打破传统的培养模式，发展培养“一专多能”的复合型人才？不同的人才培养，培养的目的是不同的，注重学生的创新思维和创新能力是教学当中的关键之处，但是大多数学校并没有在中国——东盟发展的大环境下将办学中的因材施教、个性发展落实到实处，依旧走的是传统的培养模式，往一线输送的人才也还是单一化。65.3%的学校也想打破这种传统单一的培养模式，更重要的是他们缺少一个带头人来推动教学模式的改革，大部分学校教师心不齐、不团结也是造成没能改革成功的重要原因。
（5）是否建立中国——东盟人才培养基地？调查了解，几乎所有高校都没有建立东盟人才培养基地，但是值得一提的是，属于全国省属6所综合类艺术院校之一的广西艺术学院于2011年获批准成立了“中国——东盟传媒艺术研究中心”，该研究中心是以与东南亚各国的传媒交流合作为平台，注重学生创新思维和创新能力的培养，同时也进一步加强了实践教学。
2、针对用人单位问卷调查分析
（1）最看重播音主持艺术专业毕业生哪方面的素质？在广西各大媒体，传媒公司、政府部门以及企事业单位的问卷调查中了解到，单位最看重播音主持艺术专业毕业生的专业知识技能和较为突出的专业水平这两项，同时我们发现，64.4%的用人单位对学生的专业理论水平不满意。从调查中也发现造成这种现象的原因在于高校教育观念落后、人才培养模式陈旧、专业设置重复，便造就培养出来的学生知识面过窄，适应能力差，难以适应东盟背景下的人才需求。
（2）希望招来的人才具有哪些能力？在收回的问卷中显示，98%的单位都希望招来的人才是“一专多能”的复合型人才。特别是一线媒体，他们希望招来的播音主持艺术专业的学生是多面手，即采访、写作、编辑样样都能拿得起，成为“采编播”合一的人才。
（3）高校还需要对播音主持艺术专业的学生加强哪方面内容的培养？选择增加注重地方特色和地方文化产业相关的行业课程占89.2%。
从问卷中各用人单位给出的建议中我们也发现，以前传统的播音主持艺术专业培养模式已经不能适应当今传媒业的发展。在这个广播电视传媒行业迅猛发展的社会，广播电视台在招聘播音员、主持人时选择的对象都是“一专多能”的人才，如果高校还按传统模式培养，那么培养出来的学生只能是千人一面，都只会一种技能，少则造成个体同质化的不良后果，多则影响节目样式单一或雷同，从而引发业界之间进行不良竞争，学生资源被迫流向其它工作领域形成恶性循环。所以必须将文化创新摆在工作的前沿阵地，提醒作为学生的我们要有创新、有创意，才能在传媒一线立足，在当今社会发展中立于不败之地。
三、策略建议与思考
广西地处祖国的西南，是少数民族壮族的聚居地区，受地区文化差异影响，绝大多数人讲的话是闽南方言而非标准的普通话，给广泛的人际交往带来了严重困难，因此对播音主持人才的培养相当关键。针对这一现状，笔者试从以下几个方面提出建议和思考。
近些年来，中国与东盟十国贸易往来陡然剧增，经济文化交流日趋频繁，但语言交流障碍长期存在，缺少沟通桥梁，能够做到自如运用东盟各国语言与国外友人交流的人才少之又少。据了解，近些年全球学习汉语的外国人在不断的增加，而从事对外汉语教学的教师却少之又少，师生比例为1：1000。①针对东盟对外汉语人才的需求，可以给学生们开设东盟十国的小语种课程，开设一些课程让学生了解东盟十国的民俗文化，以解决跨民族、跨地域文化交流之间的问题。了解了东盟各国的礼仪文化后再结合我们在播音主持艺术专业中所学习到的播音发声和播音创作基础，就可以将字正腔圆的普通话教给外国友人。
播音主持艺术专业是一门实践性很强的学科。以广西艺术学院为例，学校每年要求学生进行至少为期两周的专业实践，然而学生每年实践地点普遍是在各省市电视台、电台，无论从内容还是形式都很单一。因此，可以利用东盟博览会在广西南宁长期举办这一契机，为学生们提供良好的实践机会，让学生将学校里所学到的知识运用到社会实践，并参与到东盟博览会中。学生们可以将学到的东盟各国语言、文化、习俗同播音主持艺术专业结合起来，做出镜记者采访中外游客，到展览馆做解说员介绍东盟各个国家，也可以担任东盟博览会的会议主持等。
结合播音主持艺术专业的优势，在高校建立中国——东盟人才培养基地，开展广西与东盟国家之间的人才培训、探索与东盟成员国的人才交流与合作，广西高等教育需要根据中国——东盟人才的要求，因材施教，发展个性，培养创新能力强，思维能力强的高素质人才。
学校可以尝试以中国——东盟为研究主题的课程研究，鼓励学生进行自主的学习和实践，设立如“创新学分”“自学学分”“社会实践学分”等学分，目的“鼓励学生勇于创新，扬己所长，培养学生自主学习能力和社会实践能力。②有条件的话也可以考虑启动国际合作办学，与东盟成员国的高校建立合作培养人才计划，两国学生可以得到互相交流学习的机会。
结语
广西地处祖国西南，为东盟十国经济、文化交流的重要枢纽，一年一度的东盟博览会在广西南宁举行，地理、人文条件优越。随着广西北部湾经济区开发与中国——东盟自由贸易区建设步伐进一步加快，中国与东盟经贸文化交流日益频繁，东盟各国对熟识双方经济文化背景的专门人才需求将日益趋紧，在广西培养适应东盟背景下的播音主持人才具有重要的意义。
通过调查了解，熟悉了东盟背景下所需人才，就可以通过播音与主持艺术专业开设的课程以及拟定的想法来培养播音与主持艺术专业同学们的素质和能力。这样有计划有针对性进行培养，不仅能让学生就业面得到拓宽而且可以让学生成为当今传媒产业所需求的“一专多能”复合型人才，同时也能与广西艺术学院影视与传媒学院的办学理念相吻合，使广西艺术学院播音主持艺术专业更好的立足广西，面向全国，辐射东南亚。
参考文献
①曾俊峰，《京粤桂三地教育机构共同打造北海东盟人才培养基地》[N].《广西日报》，2008-4-7
②谢和平，《对建设研究型大学的思考》[J].《煤炭高等教育》，2003（1）
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