时间:2023-03-06 15:59:46
绪论:在寻找写作灵感吗?爱发表网为您精选了8篇八年级英语下知识点,愿这些内容能够启迪您的思维,激发您的创作热情,欢迎您的阅读与分享!
1. get a ride 搭车
3. work on 从事
5. finish doing sth. 完成某事
7. clean and tidy 干净整洁
9. do the dishes 洗餐具
11. throw down 扔下
13. come over 过来
15. take sb. for a walk 带某人去散步
17. all the time 一直;总是
19. shout back 大声回应
21. walk away 走开
23. share the housework 分担家务
25. a comfortable home 一个舒适的家
27. in surprise 惊讶地
29. watch one show 观看一个节目
31. hang out 闲逛
33. pass sb. sth. 把某物传给某人
35. lend sb. sth. 把某物借给某人
37. get sth. wet 把某物弄湿
2. take out the rubbish 倒垃圾
4. sweep the floor 扫地
6. make your/ the bed 整理床铺
8. no problem 没问题
10. welcome sb. 欢迎某人
12. do chores 做家务
14. help sb. (to) do/ with sth. 帮助
16. go to the store去商店
18. invite sb. to a party邀请某人参加聚会
20. make sb. do sth. 使某人做某事
22. a waste of time 浪费时间
24. in order to为了
26. get good grades 取得好成绩
28. mind doing sth. 介意做某事
30. depend on依赖;依靠
32. develop children’s independence 培养孩子的独立性
34. look after/ take care of 照顾;照看
36. do one’s part in (doing) sth. 做某人分内的事
【重难点句子】
1. Could I at least finish watching this show? 至少让我看完这个节目,可以吗?
2. Could you take out the rubbish, fold the clothes and do the dishes?
你能把垃圾倒了,把衣服叠好,再把碗洗了吗?
3. The minute I sat down in front of the TV, my mom came over.
我刚坐在电视机前,我妈妈就过来了。
4. I’m just as tired as you are!
我和你一样累呀!
5. For one week, she did not do any housework and neither did I.
有一个星期,她没有做任何家务,我也没做。
6. “I’m sorry, Mom. I finally understand that
we need to share the housework to have a clean and comfortable home.” I replied. “对不起,妈妈。我终于理解了,为了拥有一个干净、舒适的家,我们需要共同来分担家务。”我回答道。
7. I cut my finger and I’m trying not to get it wet.
我把手指割伤了,尽量不弄湿伤口。
1. make sure 确信;确认
3. beat against... 拍打……
5. fall asleep M入梦乡;睡着
7. die down 逐渐变弱;逐渐消失
9. wake up 醒来
11. in a mess 一团糟
13. break... apart 使……分离
15. in times of difficulty 在困难的时候
17. at the time of 当……时候
19. make one’s way to在某人去……的路上
21. important events重大事件
23. for example 例如
25. be killed 被杀害
27. a school pupil 一名小学生
29. in silence 沉默;无声
2. go off (闹钟)发出响声
4. take a hot shower 洗热水澡
6. miss the bus 错过公交车
8. pick up 接(电话)
10. bring... together 使……靠拢
12. in the area 在这个地区
14. miss the event 错过这个事件
16. by the side of the road 在路边
18. walk by 走路经过
20. more recently 最近;新近
22. the World Trade Center 世贸中心
24. take down 拆除;摧毁
26. have meaning to 对……有意义
28. remember doing sth. 记得做过某事
30. at first 首先;最初
【重难点句子】
1. When it began to rain, Ben was helping his mom make dinner.
当开始下雨的时候,本正在帮他妈妈做晚饭。
2. ―What was Jenny doing while Linda was
sleeping?
琳达在睡觉的时候,珍妮正在干什么?
―While Linda was sleeping, Jenny was
helping Mary with her homework.
琳达在睡觉的时候,珍妮正在帮玛丽
做作业。
3. With no light outside, it felt like midnight. 外面没有一丝光亮,让人感觉这时是午夜。
4. Ben’s dad was putting pieces of wood over the windows while his mom was making sure the flashlights and radio were working.
本的爸爸正在把木头块搭在窗户上面,而他的妈妈正在确保手电筒和收音机能正常使用。
5. Ben was helping his mom make dinner when the rain began to beat heavily against the windows.
当雨点开始重重地打在窗户上的时候,本正在帮他妈妈做晚饭。
6. He finally fell asleep when the wind was dying down at around 3:00 a.m.
大约凌晨三点风势逐渐减弱的时候,本终于睡着了。
1. Clean Up Day 清洁日
3. an old people’s home 养老院
5. help out with sth. 帮助解决困难
7. used to 曾经,过去
9. care for 关心;照顾
11. the look of joy 快乐的表情
13. at the age of 在……岁时
15. clean up 打扫(或清除)干净
17. cheer up (使)变得高兴起来;振奋
19. give out 分发;散发
21. come up with 想出;提出
23. make a plan 制定计划
25. make some notices 做些公告牌
27. try out 试用;试行
29. work for 为……工作;为……效力
30. put up 建造;举起;张贴
2. hand out 分发;散发;发给
4. call up 打电话;召集
6. put off 推迟;延迟
8. for example 比如;例如
10. raise money 筹钱;募捐
12. take after 与……相像;像
14. give away 赠送;捐赠
16. fix up 修理;修补;解决
18. be similar to 与……相似
20. set up 建立;设立
22. disabled people 残疾人
24. make a difference 影响;有作用
26. be able to 能够
28. after-school reading program课外阅读 项目
【重难点句子】
1. The boy could give out food at the food
bank.
这个男孩可以在食品救济站分发食物。
2. Clean Up Day is only two weeks from now.
清洁日离现在仅仅两周的时间。
3. He volunteers at an animal hospital every Saturday morning.
每周六上午,他都在一家动物医院当志愿者。
4. Last year, she decided to try out for a volunteer after school reading program.
去年,她决定去参加一个课外阅读项目的志愿者的选拔。
5. ...you can see in their eyes that they’re going on a different journey with each new book.
……乃们的眼睛里你可以看到他们在每本新书中都能获得不一样的旅行。
6. I want to put off my plan to work in an animal hospital until next summer.
我想把我在动物医院工作的计划推迟到明年夏天。
7. Most people today are only worried about getting good jobs to make lots of money.
现在的大部分人只是为找一份能挣许多钱的好工作而着急。
【知识要点1】 can;be able to
can和be able to 二者都可以表示“能;会”,其区别在于:
1) be able to的过去时还可以表示一种“经过努力做到某事”的意思,can的过去时则没有这种意义。例如:
He started late, but he was able to catch the eight o’clock train. 他出发晚了,但他还是赶上了八点钟的火车。
2) can通常只用于一般现在时和一般过去时,而be able to可用于各种时态。例如:
Will you be able to come to our party? 你能参加我们的聚会吗?
He hasn’t been able to go to office for a month. 他已经一个月没能上班了。
3) 在表示猜测时,只能用can, 而不能用be able to。例如:
Mr. Green can’t be at home now. 现在格林先生不可能在家。
【知识要点2】 such; so
【辨析】 so与such都表示“如此的;这么;这样”,so用来修饰形容词和副词;而such常用来修饰名词。例如:
He works so hard. 他工作那么努力。
She is such a good girl. 她真是个好女孩。
【知识要点3】 People will live to be 200 years old.
句中的live to be ...意为“活到……”。例如:
She lived to be a hundred. 她活到了100岁。
live 用作不及物动词时,还可以表示“居住;过生活;活着”的意思,后面可接副词、动词不定式、介词短语等作状语。例如:
I lived in Shanghai two years ago. 两年前我住在上海。
Though he is in poor health, the old man is living happily. 尽管身体不好,这个老人还是愉快地生活着。
【知识要点4】 I’ll live in Shanghai, because I went to Shanghai last year and fell in love with it.
fall in love with ...意为“爱上(某人或某物)”。例如: As soon as I got there, I fell in love with the beautiful city. 我一到那里,就喜欢上了那座美丽的城市。
He fell in love with that lovely girl. 他爱上了那个可爱的女孩。
【知识要点5】 Predicting the future can be difficult.
predicting the future 是动名词短语,在句中作主语。这类短语作主语时,谓语动词应用单数形式。例如: Doing morning exercises is good for your health. 做早操对你的身体有好处。
【知识要点6】 There are many famous predictions that never came true.
1) come true 意为“实现;达到”。例如:
One’s dreams do not always come true. 一个人的梦想并不总是能够成为现实的。
2) 句中的that 是关系代词,引导定语从句,其先行词是predictions。predictions that never came true 意为“从来就没实现过的预言”。例如:
These are the things that you need. 这些是你需要的东西。
【知识要点7】 People in the future have their own robots.
in the future 意为“将来;未来”,相当于in the time yet to come; in future意为“从今以后”,相当于from now on。试比较:
Who can tell what will happen in the future? 谁能知道将来会发生什么事?
Pay much attention to your handwriting in future. 今后要特别注意你的书写。
【知识要点8】 He thinks that it will be difficult for a robot to do the same things as a person.
句中that引导的从句作谓语动词thinks 的宾语。从句是“it + be + adj. + for sb. to do sth.”句式,其中it是形式主语,to do sth. 是真正的主语,句中的介词for引出不定式短语的逻辑主语a robot。例如:
It was really not easy for me to get up early on Sunday mornings. 对我来说,要在星期日早上早起确实不容易。
Unit2
【知识要点1】 also, too, as well 和either
also, too, as well 和either这四个词都意为“也”,但用法不同。
also用于肯定句,一般放在be动词和助动词之后、行为动词之前。例如:
I’m a teacher. He is also a teacher. 我是一名教师,他也是(教师)。
too用于肯定句,位于句尾,常用逗号分开。例如:
We are middle school students. They are middle school students, too. 我们是中学生,他们也是中学生。
as well 在口语中用得较多,用法和too相同。例如:
Tom is the captain of the football team, and is on baseball team as well. 汤姆是足球队长,同时也是棒球队队员。
either只用于否定句中,置于句尾,且前面常有逗号分开。例如:
If you don’t go there, I won’t, either. 如果你不去那里,我也不去。
【知识要点2】 What’s wrong?
此句用来询问对方“怎么了?发生了什么事?”,类似的表达方法还有What’s the matter/ the trouble?
如果询问的是第三方,可用What’s wrong / the matter / the trouble with sb./sth.?表达。例如:
What’s wrong with your computer? 你的电脑怎么了?
What’s the matter/ the trouble with your mother? 你母亲怎么了/出了什么事?
【知识要点3】 I argued with my best friend.
argue 意为“争辩;争论”,argue with sb. 意为“与某人争论”,argue with sb. about sth.意为“为某事与某人争辩”;argue sb. into doing sth.意为“尽力劝说某人做某事”。例如:
Don’t argue with your mother. 不要与你母亲争辩。
They’re always arguing with each other about money. 他们彼此总是为钱争吵。
We argued him into traveling with us. 我们尽力劝他同我们一起去旅游。
【知识要点4】 Maybe you should call him up.
should 用作情态动词,表示责任、义务,意为“应该;理应”,也可表示一种估计或推测。should 的否定形式是should not,可缩写成shouldn’t。例如:
We should keep the school rules. 我们应该遵守校规。(表示责任或义务)
We should respect our teachers and parents. 我们应该尊敬老师和父母。(表示道义)
Jenny left yesterday and should arrive today. 詹妮昨天动身,今天应该到达。(表示推测)
【知识要点5】 I’m very upset and don’t know what to do.
what to do是动词不定式短语,它由“特殊疑问词+动词不定式”构成。动词不定式短语通常在句中充当宾语,相当于一个宾语从句。比如I don’t know what to do.就相当于I don’t know what I should do. (我不知道我该做什么。)
【知识要点6】 ... but now parents seem to push their children a lot more.
seem 意为“看起来;似乎”。后面可以接形容词、动词不定式或as if引导的结构。例如:
He seems (to be) quite happy. 他似乎十分快乐。
I seem to have lost my keys. 我觉得好像丢了钥匙。
It seems as if it is going to rain. 看样子要下雨了。
【知识要点7】 Doctors say many children are under too much pressure.
1) under 意为“承受着;处于……状态中”,多指压力、负荷、条件、制约等。例如:
At last we brought the fire under control. 我们终于控制住了火势。
The matter is still under discussion. 这个问题还在讨论之中。
2) too much 与much too 的区别:
too much 意为“太多”,用作名词词组时,在句中作宾语或表语;用作副词词组时,修饰动词;用作形容词词组时,修饰不可数名词。例如:
Don’t speak too much. 别讲得太多。
I don’t like winter because there’s too much snow and ice. 我不喜欢冬天,因为有太多的雪和冰。
much too 意为“太;非常”,用作副词词组,修饰形容词或副词。例如:
It’s much too cold today. 今天太冷了。
The old man walked much too slowly. 这位老人走得太慢了。
Unit3
【知识要点1】 when和while
when和while这两个词都可以作连词用,引导时间状语从句,意为“当……的时候”,两者用法区别如下:
when引导的时间状语从句中的谓语动词,既可以是延续性的,也可以是终止性的。例如:
When I got home, my little brother was watching TV. 我到家的时候,弟弟正在看电视。
When I was doing my homework, she came in. 我正在做作业时,她进来了。
while引导的时间状语从句中的谓语动词,必须是延续性的。例如:
While we were having dinner, the telephone rang. 当我们吃饭时,电话铃响了。
若我们翻译“当他进来时,我正在看电视。”时,只能说:
When he came in, I was watching TV.
而不能说:
While he came in, I was watching TV.
【知识要点2】 happen和take place
happen和take place都有“发生”的意思,都是不及物动词,都没有被动语态。两者的不同之处在于:
happen 指某个事件的“突然发生”,主语往往是表示事件、事故的名词或代词。当happen后接动词不定式或用于It happens (to sb.) that中时,则意为“碰巧”。例如:
I don’t know what is happening in that building these days. 我不知道那栋楼房里这几天发生着什么事。
The traffic accident happened under my eyes. 我亲眼目睹了这场交通事故。
My cousin happened not to be at home. 我的表兄碰巧不在家。
take place 意为“发生;举行”时,常指某事件是按意图或计划“发生”的,不含偶然的意味。例如: When did the popular concert take place? 那场流行音乐会是什么时候开始的?
Great changes have taken place in our country since 1980. 自从1980年以来,我们国家发生了翻天覆地的变化。
在不强调偶然性与计划性的场合,两者可以通用。例如:
What has happened / taken place? 发生了什么?
【知识要点3】 While John was walking to school, he saw a cat in a tree.
in a tree 和on a tree都意为“在树上”,但用法不同。介词in 意为“在……范围内”,当表达“鸟、猴、松鼠、猫等活物停在树上”时,用in a tree。例如:
Is there a bird in the tree? 树上有只鸟吗?
Look! Some monkeys are playing in the tree. 看!一些猴子正在树上嬉耍。
当表达“苹果、香蕉、梨等长在树上”时,则用on a tree。例如:
There are many apples on the tree. 树上结着许多苹果。
【知识要点4】 She didn’t think about looking outside the station.
Each team thinks of 5 questions.
think about 与think of 的用法区别:
think about 意为“考虑; 想到(某人或某事)”。例如:
I’ll think about it. 我会考虑这件事。
Mike was thinking about his friends in the countryside. 迈克想起了他乡下的朋友。
think of 意为“考虑;打算;酝酿;思考;想”等。例如:
I’m thinking of going to town this afternoon. 我打算今天下午进城去。
She is always thinking of others. 她总为别人着想。
当表达“对……有某种看法”时,两者可以互换。例如:
We are thinking about / of going to Shanghai for our holidays. 我们正在考虑去上海度假的事。
What do you think of / about the film? 你认为那部影片怎么样?
【知识要点5】 ... when they heard about the event.
... when they heard the news of important events in history.
hear 与hear about都可意为“听说”,但用法不同。hear 后面跟宾语从句,hear about 后面跟名词、代词或动词的-ing 形式。例如:
We are sorry to hear that you are ill. 听说你病了,我们很难过。
Did you hear about the accident yesterday? 昨天那场事故你听说了吗?
hear 还可意为“听见;听到”,后接名词、代词、不带to 的动词不定式或v-ing 充当宾语补足语的复合宾语结构。例如:
He heard a knock at the door. 他听见有人敲门。
We often hear her sing this song. 我们经常听见她唱这首歌。
【知识要点6】 Although some people may not remember who murdered him, they remember what they were doing ...
although (= though) 是连词,意为“虽然”,用来引导让步状语从句。例如:
Although it was very late, we went to meet him at the station. 虽然很晚了,但我们还是去车站接了他。
注意:although /though不能与but 连用,但although 可以与yet, still连用。
试译:虽然他年龄大了,但他工作很努力。
【误】 Although he was old, but he worked hard.
【正】 Although he was old, (yet) he worked hard.
【正】 He was old, but he worked hard.
【知识要点7】 Not all events in history are as terrible as this, of course.
not all表达一种部分否定的概念,意为“不全是”。例如:
Not all of them went to the cinema yesterday evening. 昨晚他们并不是都去看电影了。(部分否定)
若要表达一种全盘否定的概念,要用none。例如: None of them went to the cinema yesterday evening. 昨晚他们都没有去看电影。
as ... as 意为“像……
1. yard n. 院子
2. task n.任务;工作
3. waitress n.女服务生 【对应词】waiter n.男服务生
4. line n.排;队;列
5. annoy v. 使恼怒;使生气
6. annoyed adj. 恼怒的;生气的
7. polite adj.有礼貌的;客气的politely adv. 有礼貌地【反义词】impolite / rude adj. 无礼的
8. perhaps adv. 或许;大概
9. door n. 门at the door 在门口
10. behavior n.行为;举止;表现
11. Asian adj. 亚洲的;亚洲人的
Asia n. 亚洲
12. uncomfortable adj. 不舒服的【反义词】comfortable adj. 舒服的
13. allow v. 允许;承认
14. voice n.声音 in a low voice 低声地
15. public n.公众 in public 公开地
16. cough v. 咳嗽
17. smoke v. 抽烟 No Smoking! 禁止吸烟!
18. careful adj. 小心的;谨慎的carefully adv. 小心地
19. drop v. 扔
20. litter n. 垃圾
【短语小结】
1. wait in line 排队等候
2. cut in line 插队
3. keep one’s voice down 压低声音
4. at first 首先
5. take care 当心;小心
6. break the rule 违反规则
7. put out 熄灭
8. pick ... up 捡起
9. clean the yard 打扫院子
10. do the dishes 洗餐具
11. get out of 从……出来
12. be at a meeting 在开会
13. follow sb. around 处处跟着某人
14. the way to 去……的路
15. welcome to 欢迎来到……
16. seem like 似乎像
17. social behavior 社会行为
18. for example 例如
19. close to 离……近
20. even if 即使
21. be with sb. 和某人在一起
22. in public 当众地;公开地
【句子运用】
1. ―Would you mind turning down the music?
―No, not at all.
Would you mind...? 表示说话人请求对方做某事,意为“(你)可否……;劳驾……”。回答时,如果表示愿意(也就是说不反对),不用Yes,而用Of course not. / Certainly not. / Not at all.等。例如:
―Would you mind closing the window? 把窗户关上,行吗?
―Not at all. 行(即一点儿也不介意)。
如果表示不愿意(也就是说反对),则用I’m sorry, but ...。例如:
―Would you mind turning on the radio? 打开收音机好吗?
―I’m sorry, but I do. 对不起,别开吧。
2. I’ll put on another pair.
put on 与wear 的用法区别:wear意为“穿着;戴着”,强调状态。例如:
We wear our rain boots on a rainy day. 我们常在下雨天穿雨鞋。
Are they wearing the same clothes? 他们穿着同样的衣服吗?
put on 意为“穿上;戴上”,强调动作。例如:
She put on a red coat and went out.她穿上一件红色外套就出去了。
It’s raining outside. Please put on your raincoat. 外面在下雨,请穿上你的雨衣。
注意:put on 为短暂性短语动词,不能与表示一段时间的状语连用。
3. If you finish these tasks, we can go to a movie tonight.
task 意为“工作;任务”,是可数名词,多指他人分派的任务。例如:
Her task was to wash and cook. 分派给她的任务是洗衣、做饭。
This is a difficult task. 这项任务有难度。
job 意为“工作;职业”,既可指固定的工作,也可指临时的或某项具体的工作,是可数名词。例如:
Tom’s father is looking for a job. 汤姆的父亲正在找工作。
There were just not enough jobs here. 那时这儿恰巧没有那么多的工作。
A teacher’s job is teaching. 教师的工作就是教学。
work 意为“工作;差事;业务;职业”,是不可数名词,表示比较抽象的工作。例如:
I have a lot of work to do this afternoon. 我今天下午有许多工作要做。
She put a lot of hard work into writing that report. 她下了很大的功夫来写那篇报告。
He was out of work then. 那时他失业了。
4. The pen you bought didn’t work.
句中you bought 是一个定语从句,修饰名词the pen。you bought 前面省略了引导定语从句的关系代词that。例如:
This is the house (that) we built last year. 这是我们去年建成的房子。
The watch (that) I found in the library is his. 我在图书馆里找到的那块手表是他的。
此句中的work 是不及物动词,意为“(机器等)运转;(药物)有效;(办法、计划、方法等)行得通”。 例如:
We can’t watch television because the TV set is not working. 我们看不成电视了,因为电视机坏了。
I think your suggestion will work. 我认为你的建议能行得通。
The medicine will not work. 这药不灵。
5. In fact, we should also take care not to cough or sneeze loudly in public.
take care 与take care of用法区别:
take care 意为“注意;当心;留心”,可以单独出现,后面也可跟动词不定式。例如:
Take care! A bus is coming. 当心!公共汽车来了。
Take care not to wake the baby up. 当心不要把孩子吵醒。
take care of 意为“照顾;照料”,相当于look after, 后跟表示人或事物的名词或代词作宾语。例如:
Please take care of my house when I am away. 我外出时,请照看一下我的家。
You must take good care of your health. 你必须好好照顾自己的身体。
in public 意为“公开地;当众”。 例如:
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关键词:英语课堂教学 知识呈现 实践性
英语课上的知识呈现手段和技巧是影响学生语言学习成败的关键之一。教师作为教育教学上的组织者、设计者和指导者,如何利用课堂教学的知识呈现技巧来提高教学效率呢?
一、形象生动地刺激注意
心理学家奈瑟(Neisser, 1967)提出的多重选择信息加工的理论认为:有意义的刺激(内容)比不重要的刺激(内容)更容易进入意识,这种对有意义的整合加工作用只有在注意的状态下才能发生。
利用直观的教具(如实物、图片、幻灯片、录像、录音机、多媒体)和教学手段更能有效地刺激学生的神经中枢,吸引学生的注意。新目标英语七年级下Unit 7介绍curly与straight,heavy与thin以及tall与short这些反义词时,我就设置了生动形象的图片,令人过目难忘。我们也可以在黑板上用简笔画的形式呈现出来。再比如在八年级Unit 7How do you make a banana milk shake时,运用实物制作奶昔,再让学生亲自动手制作一份奶昔,就可以形象生动地呈现新的知识点,并且学生因为亲自制作,兴趣浓厚又印象深刻。
二、寓教于乐中培养兴趣
良好的动机、浓厚的兴趣,是学生学习英语的最佳动力。美国学者埃克斯雷提出:“能够引起学生学习英语兴趣的方法就是最好的方法。”
一个谜语、一道智力题可以给严肃紧张的课堂注入活力。如介绍职业时,我给学生出这样的谜语:He can help sick people. If you are not well, you can go to see him. He works in a hospital. What does he do? He likes all kinds of colors. He has lots of paintings. He can draw nice pictures. What does he do!这样的问题既活跃气氛,又活跃思维,还加深印象。
一句谚语,一首歌曲,一首小诗,都能激发学生的兴趣。It’s never too old to learn.——活到老学到老 (句型too…to…)在八年级上Unit 10 I’m going to be a basketballplayer中,用歌曲“Que, Sera, Sera”导入新课既激起了学生的兴趣,又自然地引出了一般将来时。又如这首小诗:Good ,better,best. Never let it rest. Till good is better. And better is best.它包含了good的比较级和最高级,还能催人奋发向上。韵律优美的歌曲、谚语、小诗,能够激发他们积极的情绪,唤起他们的语感,引起情感共鸣,容易“稳住”他们的注意。
三、自然和谐地营造语境
在教学中,我们不仅要使自己的话语与一定的语境要素相符合,而且要能够构建一个对自己的言语交际有利的环境,也就是说语言知识的呈现一定是在自然和谐的语境之中进行。
七年级上Unit 4 Where's you backpack? Where's……/Where're……?句型为例:教师可以运用教室里随处可见的学习用品来讲解Where's和Where're……?句型并让学生做出实际的回答。再比如在八年级上Unit 6教学比较级时,我们可以就班上同学的实际情况呈现新的知识点:①A is taller than B②A is better at English than B③A is more outgoing B.这样在短短时间内既自然地引出了新的语言项目,又给学生创设了真实的环境,使知识在现实生活中得以运用,更能使学生体验到知识的实用。
我们应要注意语音、语调的抑扬顿挫、轻重缓急,面部表情的舒展自然以及动作行为的大方得体。还要让学生充分感受到我们对他们的爱。并做学生的知心朋友,建立起融洽的师生关系。学生就会由爱老师到爱上英语学科,学习兴趣提高了,就能收到预想不到的效果。
四、时代浪潮中推陈出新
随着科技的进步,社会的发展,我们的教学也应符合时代的潮流。如用当前学生比较关注的政治人物、体育界、明星或重大事件、热门话题为例呈现原本枯燥的语言知识,学生就会更加积极地参与到教学活动中去。比如教八年级上Unit 6 I'm more outgoing than my sister比较级时,我就设计了以下的问题:⑴Who is taller, LiuXiang or Yao Ming?⑵Who is more beautiful, Liu Yifei or Zhang Baizhi?等学生喜欢的明星。还有,在课堂上若能适时呈现这些流行语,如好酷哇(How cool),吧(bar),派对(party),脱口秀(talk show),伊妹儿
(E-mail),黑客(hacker)等等,效果不言而喻,也更增添了他们对学习英语的兴趣。
五、多角度反复呈现
新目标英语教材在知识的呈现上具有循环反复循序渐进螺线性上升的特点,我们在教学过程中更要体现这一特征。从知识学习过程来看,反复呈现起着加强记忆、模仿、知识检验作用;从教学过程来看,教师的自我重复起
强调作用。不同角度将语言知识反复呈现,既可深化旧主题,又可开拓新思路。
六、结束语
课堂,是教师施展才华与技能的舞台。英语语言知识的呈现则是仁者见仁,智者见智,没有固定的模式和法则。只要我们不断地学习与钻研,不断地强化自身的知识结构和能力素养,积累经验,就能在课堂上挥洒自如,得心应手。
参考文献:
[1]教育学心理学教程.
[2]中小学英语教学与研究.
[3]每日英语丛书.汉语大词典出版社.
一、人教版英语教材(PEP)内容偏多,生词量大,造成学生难学,教师难教,课堂效能低下
七年级(上)教材编排了小学与初中接轨与过渡知识的3个预备单元,12个教学单元,2个复习单元,共17个单元;七年级(下)与八年级均包括12个教学单元和两个复习单元,分别14个单元,其中八年级集中了主要的英语语法现象,要求学生记忆较多的词汇与功能话题。在能力培养上,英语阅读能力要求加大;九年级有15个教学单元,两个复习单元,共17个单元;每一单元又分Section A. Section B与自主阅读共三部分;内容上有集中了对句法现象的教学,如宾语从句、定语从句、被动语态的运用,要求学生学会与记忆较多的中考词汇与短语等;而自主阅读部分,我想编排者的主要目的是培养学生的自主阅读能力,但在对学生的检测与练习中,又有其中的语法现象与短语出现,教师为了使学生掌握与记牢,也只好详细讲解,让学生的成绩好点,分数高点,成为名义上的自主阅读,这就造成了“教师教学时间紧,赶进度”的现状。
在词汇教学上,《全日制义务教育英语课程标准》(以下简称《新课标》)中要求掌握单词约3300个,习惯用语与固定搭配360条。初中阶段将从原来800个单词提高到1500~1600个单词,200~300个习惯用语或固定搭配。但八、九年级的教材中都编排有《新课标》以外的词汇,如earring(耳环),pierce(打耳洞、刺穿),funky(时髦的),frustrate(使失望)等。另外,属于《新课标》中的单词,但却超出7~9年级阶段的单词就更多了。当然,《新课标》也未明确哪些是初中阶段应该学会的,哪些不应该在初中阶段学,这么多的词汇,难免出现“到头来成了夹生饭”的教学现状!
二、教材中选用的部分较生涩的人名与地名,主观上为学生的顺利阅读设置了障碍,增加了学习难度
如八年级教材中的人名Katrina(卡特莉娜),Martina. Hingis(马丁娜・辛杰斯),九年级教材中的Notre Dame Cathedral(巴黎圣母院)等,这些人名、地名,学生阅读起来很拗口,学生不能流畅地朗读,对阅读有畏难情绪。
三、教材中选用的部分练习与学生自主完成的内容及本节内容脱节,内容偏难,为学生的学习增加了难度,难以激发学生的英语学习积极性
仅举一例予以说明,如八年级教材第61页的GROUPWORK,题目要求学生做什么样的事情来帮助同学保持“Olympic spirit alive”,让学生使用“be going to...”造句来填写一个表,试问,有多少农村初中学生能记住奥林匹克精神呢?且前面的内容中也没有学习过,如老师投入时间来引导讲解,要占用多少课堂时间呢?这么多的教学内容又如何完成!
当然,不是说这教材就是问题多多,其中有的编排我个人认为就比较好。渐进的课程编排,有意识地对前面内容的及时复习,逐步增加知识的深度,贯穿文化背景知识等。如对人的描述,七年级(下)教材中对外貌进行描述,到九年级过渡到对人物性格特点的描述;在饮食文化上,从七年级的中国饮食习惯文化过渡到八年级的外国饮食习俗与文化,就让我们在教学后面的内容时,很轻松地就复习了前面所学的知识点与功能话题。