时间：2023-03-06 15:56:56
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇小学校长个人汇报材料，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
关键词：宁波市；教育管理名家；我的教育思想研讨会；校长培训
中图分类号：G72 文献标识码：A
一、教育管理名家培养工程简介
校长作为学校的领头人、掌舵者，在很大程度上决定着一所学校教育水平的高低。因此，打造一批能够引领宁波教育优质发展的校长队伍，通过他们的引领、示范作用，进而提升中小学校长队伍的整体水平显得尤为重要。2006年，总理在《政府工作报告》中明确指出：要培养一支德才兼备的教师队伍，造就一批杰出的教育家。因此，探索校长成长规律，为校长的培训与管理提供科学的理论依据，促进中小学校长更好更快成长，培养宁波本土的教育家成为当务之急。宁波市深入贯彻落实这一思想结合本地办学实际情况，在2009年启动教育管理名家培养工程。在教育管理名家培训过程中，突出了校长们个性化的教育管理思想，努力做到“自成一家”。
（一）教育管理名家概念的界定
中小学“教育管理名家”是指具有先进的教育思想和独到的办学理念，具有突出的职业道德素养和教育管理业绩，具有明显的创新精神和教育科研成果，是区域教育校长队伍中的领军人物，要成为市内著名、省内出名、国内有名的教育管理和教育实践专家。教育管理名家具备的基本素质：
1.教育管理名家是教学成效显著的名优校长
他们有自己的教育思想、管理思想，在学校的教学、管理、师资队伍建设、内涵建设等方面有卓越贡献，所在学校具有独特的文化，为学校有序长效发展奠定了坚实的基础。
2.教育管理名家敢于大胆创新
教育管理名家要深谙教育规律和学生成长规律，能在遵循规律的基础上突破常规思维的束缚，大胆创新，做到有远见、有胆识、有魄力，引领学校优质高效地发展。
3.教育管理名家是德才兼备的领军人物
教育管理名家作为校长队伍中的领军人物，不仅要有精湛的管理水平，还要有较强的个人魅力，这是校长发挥引领示范作用的基础。因此教育管理名家要有高度的使命感和责任感，引领全市校长队伍向更优的方向发展。
（二）教育管理名家培养对象的遴选
教育管理名家培养人选是从宁波市名校长、名师校长和特级教师校长中挑选，经过各县（市）区教育局的推荐、并通过专家组在教育管理知识、实践操作技能等多项指标综合分析评议的基础上选拔产生的，21位校长经选拔成为教育管理名家培养对象。他们是全市中小学、职教、特教等不同类型学校的名优校长，在各自领域中卓有建树，有自己的办学特色，这些校长具有较扎实的理论功底、先进的教育理念、显著的办学业绩和良好的个性品质，对宁波市基础教育改革和发展起到引领作用。
（三）教育管理名家培训模式
在培训模式上，宁波教育管理名家培养突破了过去班级授课与学校蹲点相结合的老办法，采用理论提升与实践探索相结合、课题研究与实践经验提炼相结合、个人自主研修和专家指导相结合，聘请国内著名理论和实践专家为导师，包括来自北京师范大学、华东师范大学、南京师范大学和江苏省教育行政干部培训中心的国内著名理论和实践专家组成导学团队，他们中既有校长培训的行家，也有针对学校性质的教育专家，采用“双导师制”，依托国内外著名高等院校作为培训基地，建立高级访问学者制度，并通过理论学习、名著研读、国内外高端访学或攻读教育管理硕士学位、名家引领、课题研究、学校蹲点、校长论坛和沙龙等形式开展教学活动。这种培养模式打破了过去“一刀切”的做法，针对每个培养对象的特点与优势，灵活安排培训内容，采用个性化培训形式，最大可能为他们的发展提供最合适的帮助与指导。
名家引领和教育论坛作为宁波教育管理名家培养的特色，在校长的成长中起到强有力的促进作用。通过名家引领，专家老师带领专业团队深入学员所在学校，通过问卷调查、现场访谈并诊断等形式，全面了解学校发展情况并熟悉校长的教育思想，从而促成学校及校长跨越式发展。教育论坛作为名优校长教育思想输出的一种便捷方式，在引领宁波市校长队伍发展中功不可没。名优校长通过开展班级内的教育论坛，参加市内的“宁波天一校长讲堂”、“校长与企业家论坛”，境外的“甬港合作论坛”等将自己的教育思想辐射到教育系统内外。这种形式充分调动了校长参与培训的积极性和主动性，他们紧紧围绕培训主题，凝练自己的教育思想，提升自己的管理经验，打造自己的办学特色，对宁波市教育的发展产生示范和辐射作用。
（四）教育管理名家培养的创新
多年来，宁波市一直高度重视中小学校长队伍建设，通过长期对校长成长规律和培训规律的研究，逐渐形成了科学有效的“五段三分双导师”培训模式。其中“五段”，就是把校长的成长平台分成五个层级，第一层级为任职资格培训，侧重为新任校长提供基本的教育管理相关知识。第二层级为提高培训，侧重为校长提供学校管理的实际技能与前沿的教育理论知识。第三层级为骨干培训，侧重引领骨干校长进行自我反思，并在学术上进一步提升自己。第四层级为名校长培训，侧重引导名校长形成自己的办学思想，并对全体校长的发展起到辐射影响作用。第五层级为教育管理名家培训，侧重打造平台，让教育管理名家展示自己的教育理想，并进一步引领教育管理名家向更高平台发展。通过这五个层级，不断引领校长向更高的方向发展。从“八五”开展培训以来，教育管理名家培养对象经过资格培训、提高培训、骨干培训、名校长培训已经具备了扎实的理论功底，掌握丰富的学校管理经验，并且形成自己的教育思想，他们的办学业绩有目共睹，他们的教育思想对宁波市其他校长的办学有较强的影响，因此，如何让宁波本地的校长起到引领带动作用，让他们的教育思想辐射到每一位校长，如何使他们的教育思想得到较好的输出，宁波市大胆创新，用“我的教育思想研讨会”这样的论坛形式，让教育管理名家培养对象的个人教育思想辐射到每一位校长、影响每一位校长。
二、“我的教育思想研讨会”的组织形式
（一）主题报告
教育管理名家培养对象将自己经过实践总结提炼的教育思想向听众陈述。在这一阶段，发言校长结合自己多年办学的经验、心得、对学校管理的见解、自己的感悟等经过总结提炼，凝聚成教育思想向大家汇报，与会校长通过近距离的聆听，对教育一线名优校长的办学思想有了深入的了解，通过这种引领示范作用，也激发了他们进一步去思考、去实践的动力。
（二）代表旁证
这一环节，各位管理名家培养对象可以邀请相关人员为自己的教育思想进行事实论证，旁证代表有在校学生、学生家长、在校教职工、其他学校校长、朋友、亲人等人员。他们根据自己与这些名家交往的真实感受，用事实说话，从自己的立场、自己的角度对教育管理名家培养对象的教育思想进行论证，这个环节有助于听众全方位多角度地了解管理名家培养对象，使他们的人格魅力得到彰显，进而发挥无形的带动作用。
（三）现场互动
“我的教育思想研讨会”的目的并不在于给听众多少答案，而是激起了听众的多少疑惑。在这一环节，听众可以就报告内容、自己的疑惑进行相关提问，由发言校长作答，这是智慧碰撞交锋的过程，也是思想启迪的过程，这一环节有助于激起听众思想的火花，对自己的教育理念做深入的思考。
（四）嘉宾点评
这一环节中，由教育管理名家邀请的嘉宾对其教育思想进行点评，嘉宾有政府人员、高校专家学者等人员。嘉宾的点评高屋建瓴，他们从宏观上对教育管理名家的教育思想进行剖析，指出亮点，也指明进一步努力的方向。通过这一环节，发言校长对自己的教育思想有了更全面的把握，点评嘉宾的评语也帮助他们突破了发展的瓶颈，找到了努力的方向。听众对其教育思想有了宏观上的认识，进而可以将其教育思想的精髓运用在自己学校的管理中。
（五）导师提炼
导师作为教育管理名家培养对象的指导教师，带领专业团队深入学员所在学校，通过问卷调查、现场诊断等形式，对管理名家培养对象的办学思想进行长期了解后，结合旁证人员的论证、嘉宾的点评，对其教育思想进行提炼，让听众了解该校长的办学思想精髓所在，导师的提炼对管理名家培养对象的教育思想起到画龙点睛的作用。
三、“我的教育思想研讨会”在教育管理名家培养中的作用
（一）升华教育思想，拓展校长素质
学员借此机会进一步反思提炼自己的办学经验，经过实践-反思-再实践的过程，将自己的教育思想进行进一步梳理，作为自己办学思想的统领。
（二）参训校长全方位地认识自己
不同身份的旁证人员的参与，家长、学生、同行、家人、朋友可以从自己的角度出发评价这些教育管理名家培养对象，这一流程使参训校长更为全面地认识自己，有利于他们有针对性地完善自身的素质，从而进一步增强自己的人格魅力。
（三）营造校长间相互学习的良好氛围
校长们在倾听管理名家培养对象的教育思想汇报、听旁证人员佐证、嘉宾点评、导师总结时，会对自己的同行有新的认识，会借鉴别人的有效做法管理自己的学校，这样的平台为校长们的快速成长起到助推器的作用。
（四）多元化的视角看教育
在嘉宾点评这一环节，教育管理名家培养对象邀请到的嘉宾多为高校教师、教育行政部门领导、同行，还有企业总裁等，他们看待教育的视角不同，从不同的角度对校长的教育思想进行点评，这为大家提供了看待教育的多元视角，有助于校长跳出教育看教育，跳出管理看管理，使校长的视野更为开阔。
（五）导师全面了解学生
导师对学员的了解得益于与他们的接触，实地参观，通过“我的教育思想研讨会”这种形式，导师通过学员的发言、旁证人员的佐证、嘉宾的点评对学员有了更进一步的了解，这有助于他们客观、深入分析该学员的办学思想，为他们日后发展做出更切合实际的指导。
（六）经验共享、智慧交锋
“我的教育思想研讨会”聚集了各级各类中小学管理人才，这些高层次人才的聚合可以实现优势互补、智慧启迪，从而建立名优校长发展共同体，通过他们经验的推广，教育家精神的弘扬，从而促进宁波市校长队伍的快速成长，发挥教育管理名家培养对象的示范引领和辐射作用。
四、“我的教育思想研讨会”的推广及运用
“我的教育思想研讨会”作为一种新型的培训形式在教育管理名家培养中受到了较高评价，在推广中应注意以下几点：
（一）会前筹备
会议召开前要精心策划，做好筹备工作，组织部门要分工明确、责任落实到人。会前要通过召开会议、走访学校等方式收集材料、意见，将教育管理名家所在学校、参训校长等各方面的意见汇总，为会议的举行做好充分的准备。
（二）管理名家培养对象的思想要简练
在较短的时间内，校长要将自己多年学校管理、学校教育的实践经过总结提炼形成的教育思想向大家完整地阐述，就必须经过充分地论证和提炼，将总结提炼后的思想向大家做汇报，发言要做到层次高、理念新、宏观与微观结合，抽象与具体结合，这才有利于听众全面了解自己的教育思想。
（三）旁证人员的发言要切合主题
因为旁证人员多为教育管理名家培养对象的朋友、学生、同行、学生家长等，他们的发言是结合自己与校长交往的实际经历展开的，言语间流露出对校长的赞赏之情，这些发言有可能脱离会议的主题，因此，会前要与旁证人员进行沟通，指导他们发言的重点与主题，从而使会议主题明确、效果明显。
（四）嘉宾点评要全面
点评嘉宾往往只评论发言校长在教育管理中做的出色的一面，对其可以进一步改进的地方则避而不谈，因此会前要提前与嘉宾沟通，让其对校长的办学理念做全面深入的点评，让校长看到自身的不足以及进步的空间，从而使会议起到真正促进每一位校长发展的作用。
（五）导师主持要变换角色
导师作为学员的理论与实践指导教师，在主持会议中要变换自己作为教师的角色，作为主持人在整个会议流程中起到联络衔接的作用，因此导师在会议开始前对该学员所在学校的整体介绍，对每个环节的总结都要基于自己在长期与学员接触中的直接感受，要客观评价每个环节的发言，做到切合实际的总结提炼。
参考文献
[1]鲁林岳.名师名校长培训体系的构想与实践[J].教育研究,2009,(2).
湖南省武冈市中小学校学习实践活动以党员为重点，覆盖全体教职员工，制订出《武冈市中小学校深入学习实践科学发展观活动目标考核细则》，采用量化考评法，从校长队伍、师德师风、课堂教学、安全文明等方面分别制订了考评方案。学习实践活动总揽学校全部工作，以各项考评检验学习实践活动成效，达到落实科学发展观，办好人民满意教育的目标。
一、教育以学校的发展为本，学校的发展以校长为关键，对学校校长进行量化考核
落实科学发展观，规范校长行为，增强校长责任感，促进学校管理，切实加强校长队伍建设。印发《武冈市中小学校长年度科学考核评估办法》，按年度从德、能、勤、绩、廉等五个方面进行量化，着力解决校长在办学理念、学校定位、发展思路、发展规划等方面不适应不符合科学发展观的问题。每年十月，市教育局组织对全市中心小学以上学校校长进行考核评估，各乡镇、街道办事处中心学校参照“考核细则及考核办法”对所辖完小、村小的负责人进行考核评估，考核评估结果作为确定校长绩效工资的重要依据，并记入校长本人的人事档案。如考核评估为“不合格”的，根据干部管理权限决定或报批就地免职；“基本合格”的进行诫免谈话；连续两年“基本合格”的就地降职；“优秀”的，作为晋升提拔的重要依据，并进行通报表扬，优先列为当年评优对象；连续三年为“优秀”的，授予市级“优秀校长”荣誉称号。
二、学校以教师的发展为本，教师的发展以师德为关键，对师德师风进行量化考核
学习实践活动坚持把师德师风建设放在首位，大力弘扬勤勉踏实的治学精神、诲人不倦的师道风范，为人师表的高尚品德。为此，印发《武冈市教师职业道德科学考评方案》，从政治思想、热爱学生、业务过硬、尊重家长、廉洁从教、为人师表六个方面按月量化考核到人。一月一公布，中心学校或市直学校存档，并上报教育局备查。年度考核根据月考核累计总分。同时采用加分制，对于见义勇为、评为先进工作者、教育科研成果获奖、学生学业水平考试成绩突出等情况进行加分。评定为“优秀”者，进行精神和物质奖励；凡为“不合格”者，影响其调资与聘任。并实行定性一票否决制，凡个人发生散布政治谣言，加入非法组织，猥亵、奸学生，**，体罚学生，打牌赌博，乱收费，有偿补课等违法违纪违规行为，当年职业道德考核实行一票否决，不能评先、评优、晋级，同时按有关法规对其做出党纪、政纪和组织处理，直至追究法律责任。着力从根本上解决少数教师不安心、不乐教、进取心不强、教学水平低、以及“以教谋私”、“家教家养”、体罚、侮辱学生等有损师德形象等问题。
三、教师以学生的发展为本，学生的发展以课堂教学为关键，对课堂教学进行量化考核
着力从根本上克服教师单纯追求分数、片面追求升学率等错误倾向，把全面实施素质教育作为推进教育科学发展的永恒主题，从课堂教学这一主阵地抓起，制订《武冈市中小学校教师课堂教学科学评价要点》，内容包括新课引入、教师表达能力、学生状态、教学手段、教学效果与反馈、作业设计六个方面，对教师课堂教学进行量化评价。同时制定《关于武冈市中小学校教师科学设计作业、批改与讲评的若干规定》，规范作业与考试的设计、作业与试卷的批改和讲评，并量化考核。均按月考核打分，学期学年累计总分，划分等级，与老师绩效工资挂勾。
四、学生以身心的发展为本，身心的发展以教育环境为关键，对校园安全文明进行量化考核
本学期，干训部在各级领导的关怀和支持下，认真落实上级的文件精神，扎实开展各项培训工作，在总结“十五”期间工作的基础上，探索“十一五”校长培训工作的新思路。现将我个人在这学期的工作情况汇报如下：
一、 培训工作
本学期干训部共举办三个不同层次的培训班，即道里区中学副校长教学职能培训班、区级骨干校长培训班和村级教导主任培训班，培训学员94人，其中我担任两个培训班的班主任工作。为了确保培训的针对性和实效性，我们深入基层，通过调查和访谈，了解培训需求，制定培训计划，切实解决基层的实际问题。到目前为止，道里区中学副校长教学职能培训班已经集中学习两次，完成40学时培训任务，区级骨干校长培训班完成了市里的统一培训任务后，在区内又开展了各项特色活动。在培训过程中，我能够认真履行班主任的管理职责，严格考勤和培训纪律，加强培训档案的建设和管理，精心制定培训计划和安排培训课程。
二、 课题研究
由干训部承担的“十五”期间省级重点课题《专家型校长的必备素质和培训模式的探索与研究》（于2001年4月开题）经过四年的研究工作即将申请结题。在研究过程中，我能够根据课题的要求和需要，编写一系列课题的相关材料，同时受干训部的委托负责撰写课题研究报告的第二部分，通过问卷调查、专家访谈、查阅文献等形式，联系培训工作的实际，形成了15000字的研究报告。同时，我们将研究成果汇编成集，出版了《道里区教育科研成果论文集》，全书收集92篇文章，54万字，这是全区校长管理工作的结晶，也是干训部全体同志的研究成果。
三、 网络工作
干训部非常重视网络资源环境建设。干训主页经过多次改版，以功能强大，方便快捷等特点对各项工作起着深刻的影响。在培训工作中，我们充分利用干训部的网络资源优势，积极开展网上论坛和学术研究，及时回复校长来帖，与学员探讨与学科及培训有关的问题，实现了培训者与被培训者之间的互动。
四、 调查研究
为了进一步总结“十五”期间的培训经验，探索“十一五”的培训思路，我设计了题为“哈尔滨市中小学校长素质现状调查问卷”，分别在道里区、南岗区、动力区、平房区、道外区等五个区的校长中做了问卷调查，发放问卷500份，回收400份，其中有效问卷300份，通过对数据的分析整理和运用软件分析系统SPSS10.0的统计分析得出研究结果，并形成4万字的研究报告。此项调查为“十一五”校长培训工作提供了有利依据。
五、 协助市、区工作
1. 带领道里区校长在船舶学院参加省、市骨干校长培训
2. 带领校长在市教育研究院参加区级骨干校长培训
3. 干训部召开了“中学校长赴华东师大学习归来汇报会”
4. 带领区骨干校长到爱国小学参观
四川省中小学教科书选用管理实施细则最新版全文第一章 总 则
第一条 为加强我省中小学教科书管理，规范教科书选用工作，保障教学秩序和教学质量，更好地适应我省教育教学需要，根据 教育部《中小学教科书选用管理暂行办法》(教基二〔20xx〕8号)，特制定本实施细则。
第二条 本实施细则所称 教科书，是指经 国务院教育行政部门审定和经授权审定的义务教育和普通高中教学用书(含配套教学图册、音像材料等)。
第三条 教科书选用应当坚持适宜性，符合我省中小学教学实际;坚持多样化，满足不同地区的需求;坚持公平、公正，保证选用过程规范、有序。
第四条 省教育厅负责全省中小学教科书选用工作的统筹管理，领导、监督和组织实施教科书选用工作。
各市(州)教育行政部门负责本 行政区域内中小学教科书选用工作的统筹管理，领导、监督和组织实施教科书选用工作。
第二章 选用机构
第五条 普通高中德育、语文、历史等学科教科书选用工作以省为单位进行，省选学科以外的学科教科书选用工作以市(州)为单位进行;义务教育教科书选用工作以市(州)为单位进行。因教育教学改革需要的县(市、区)、普通高中学校，按程序逐级上报，经教育厅确认后可独立选用教科书。
第六条 教科书选用单位应当成立教科书选用委员会，具体负责中小学教科书选用工作。
第七条 选用委员会由课程教材专家、教研员、中小学校长和教师等组成，其中一线教师不少于1/2。选用委员会成员须德才兼备，熟悉本地区基础教育现状与一线教学情况。选用委员会设主任1名、副主任各1-2名，由选用单位在任务明确后临时聘任。
选用委员会按学段分学科设立学科组，负责本学段本学科教科书初选工作。每个学科组人数应为不少于5人的单数，其中，课程教材专家、教研员、中小学校长的人数不超过30%，一线教师不少于70%。每个学科组全体成员从本学科组民主推选产生若干名代表作为选用委员会成员，并由选用单位发给聘书，一次一聘。
第八条 教科书选用单位应当按不低于每个学段每个学科组专家7倍的人数组建中小学教科书选用专家库。专家库由两部分组成，一部分是课程教材专家、教研员、中小学校长，一部分是一线教师。
学科组成员从专家库中随机抽取产生，抽取程序和办法如下：
(一)在正式评审前两天，选用单位将专家库中相应学段相应学科的所有专家姓名制成签以备抽取。
(二)正式评审前一天，选用单位在纪检监察机构的监督下，按学段分学科随机抽取专家。
(三)随机抽取的专家由现场工作人员电话通知其所在单位。抽取专家的人员名单确定后，当场密封并专柜保存。
(四)专家所在单位应当遵守保密规定，不得泄露与专家本人或工作相关的任何信息;相关工作人员和专家进入教科书选用工作现场前，均应向选用单位签订保密和廉洁承诺书。
第九条 教科书编写人员、出版发行人员不得担任选用委员会成员。
第三章 选用程序
第十条 选用单位在教科书选用工作开始前的十五个工作日之内，通过本单位门户网站向社会教科书选用有关事宜的公告，公开征集列入教育部《全国中小学教学用书目录》的教科书。未按选用单位公告要求递送教科书的，不作为备选用书。
第十一条 教科书选用工作实行入闱管理。入闱工作期间，所有参与人员应当按照要求上缴移动通讯工具、电脑等一切可能对外联络的电子产品，并按规定实行工作回避。
第十二条 学科组应当逐一研读、比较征集到的所有版本教科书，开展小组讨论，每位成员应当独立评分，并将每位成员得分进行汇总，并按得分高低排序结果提出初选意见。
第十三条 选用委员会召开全体会议，听取各学科组汇报，对学科组提出的初选意见进行充分讨论，采取投票方式确定各学科选用教科书的具体版本。选用委员会半数以上委员投票同意为通过。学科组初选意见、会议讨论记录和投票结果应记录在案，专柜保管，存档备查。
第十四条 在全省范围内，加强德育、语文、历史教科书选用工作的统筹，其他学科教科书，义务教育每个学科全省要选用三种版本以上(含三种)，普通高中每个学科全省要选用两种版本以上(含两种)，特殊情况由省教育厅报教育部备案。
教科书选用单位根据实际，确定各学段各学科教科书版本具体数量，可选用1个版本，也可选多个版本。
第十五条 教育行政部门应将教科书选用结果在本级教育部门门户网站上公示，对异议进行核查处理。公示期不少于7日。各市(州)应将本行政区域教科书选用结果报省教育厅备案。
省教育厅根据选用结果连同经四川省中小学教材审定委员会审定的教材一并编制《四川省中小学教学用书目录》，每年一次。
第十六条 教科书版本选定使用后，应当保持稳定。小学、初中、高中每一学科教科书版本一经选定使用，在学段周期内，不得中途更换。
如需更换教科书版本，应当从起始年级开始，逐级由学校向主管教育行政部门提出书面申请，教育行政部门应委托专业机构征求使用地区学校教师、学生及家长意见并进行评估，如确与当地教育教学实际不相适宜，由教科书选用委员会按规定程序选用其他版本。
第十七条 教科书选定后出现下列特殊情况之一的，应当由选用委员会按程序重新选用教科书：
(一)严重违反选用程序规定的;
(二)课前没有按时到书的;
(三)与教育部审定内容不一致的;
(四)被举报并核实属于违规行为的;
(五)其他严重影响教科书使用的。
第十八条 教科书选用工作一般应在当年4月底前完成，为教科书的征订、出版、发行留有足够时间。
第四章 监 督
第十九条 任何单位和个人不得违反规定干预教科书选用过程和结果。教科书选用工作接受教育纪检监察机构的全程监督。各级教育行政部门要对外公布举报受理电话或电子邮箱地址，主动接受学生、家长和社会对教科书选用工作的监督。
第二十条 在教科书选用工作中出现以下情形的，由上级教育行政部门责令限期改正，视情节轻重予以通报批评，并依法依纪对相关人员追究责任。
(一)教育行政部门及其工作人员违反工作程序或违规干预选用过程和结果的;
(二)教科书选用委员会成员违反选用工作纪律的;
(三)选用本实施细则第二条规定以外的教科书的;
(四)对《全国中小学教学用书目录》删减后供选用委员会选用的。
其他行政部门及其工作人员违规干预教科书选用过程和结果的，由教育行政部门书面通报(抄告)其所属单位依纪依规处理。
选用工作违反其他有关法律法规规定的，由有关主管部门依法查处。涉嫌受贿等犯罪行为的，移送司法机关处理。
第二十一条 教科书编写、出版、发行等单位和人员应当加强诚信自律，不得以任何非正当竞争手段干预教科书选用。凡采用请托、串通、行贿等不正当手段扰乱教科书正常选用秩序的行为，省教育厅将取消其当次教科书在四川的选用，并在全省公开通报。情节严重或涉嫌构成 犯罪的，移送 司法机关处理。
第五章 附 则
第二十二条 市(州)教育行政部门应根据本实施细则制定具体选用办法，报省教育厅备案。
第二十三条 本实施细则自印发30日后起施行，有效期5年。凡现有规定与本实施细则不符的，以本实施细则为准。
第二十四条 本实施细则由四川省教育厅负责解释。
中小学教材选用管理办法第一章 总 则
第四条 教材选用应当遵循科学、民主、公平、公正的原则，充分听取一线教师的意见，并统筹考虑教材特色、售后服务等因素。
任何单位和个人不得违反规定干预教材选用过程和结果。
第五条 教材选用工作在国务院教育行政部门领导下，实行分级管理、分工负责。
第二章 管理职责
第六条 国务院教育行政部门负责制定中小学教材选用政策，指导、检查、监督各地中小学教材选用工作;编制和公布《全国中小学教材目录》，供各地选用。
第七条 省级教育行政部门负责本省、自治区、直辖市中小学教材选用工作。省级教育行政部门应当成立省级教材选用工作领导小组，负责指导、检查、监督本省、自治区、直辖市中小学教材选用工作。
省级教育行政部门应当全文转发《全国中小学教材目录》，供各地教材选用委员会选用时使用。
第八条 中小学教材选用在省级教育行政部门组织指导下，一般以地(市)为单位进行。人口较少的省份，可以以省级为单位进行，并报国务院教育行政部门备案;为教学改革试验或者有其他特殊需求的县(区)和学校，经地(市)级教育行政部门报省级教育行政部门备案后，可以县(区)和学校为单位选用。
第三章 选用机构
第九条 承担中小学教材选用组织工作的地方教育行政部门或者学校，应当组织成立教材选用委员会，负责本地区或者本学校教材的选用。
第十条 教材选用委员会由教育行政人员、课程教材专家、教研员、中小学校长和优秀教师等组成，其中一线教师不得少于1/2;学校教材选用委员会本校人员不得少于1/2。
教材选用委员会成员经民主推荐，由同级教育行政部门或者学校聘任，并报上一级或者主管教育行政部门备案。
第十一条 教材选用委员会下设学科组，负责教材初选工作。学科组由相关学科具有高级专业技术职务的骨干教师和教研人员组成。学科组成员经民主推荐，由教材选用委员会报同级教育行政部门聘任。
第十二条 教材编写人员不得担任教材选用委员会和学科组成员。
第四章 选用程序
第十三条 教材选用委员会学科组集中研读《全国中小学教材目录》所列的本学科所有版本的教材，进行充分的分析、比较和研讨，提出本学科选用教材的具体版本和数量的初步意见。
第十四条 教材选用委员会召开全体会议，听取学科组的意见，在充分讨论的基础上，采取投票方式确定选用教材的具体版本和数量。超过2/3以上委员同意方为通过。
第十五条 地(市)级教育行政部门将同级、县(区)和学校教材选用委员会的选用结果报省级教育行政部门。
省级教育行政部门对本省、自治区、直辖市教材选用结果进行公示后，汇总形成本省、自治区、直辖市中小学教材选定目录，报国务院教育行政部门备案。
省级教育行政部门对公示过程中的异议应当进行调查核实。对查实存在问题的，应当责成相应的教材选用委员会按照程序重新遴选。
第十六条 教材选用应当保持相对稳定性。教材版本选定后，在一个使用周期内原则上不得更换;如出现教材存在严重质量问题或者出版单位不能按时提供教材、严重影响教育教学正常进行等特殊情况确需更换的，应当报省级教育行政部门同意后按照程序重新选用其他版本教材。
第五章 监 督
第十七条 国务院教育行政部门和省级教育行政部门定期对教材选用工作进行专项检查，对违反教材选用规定的单位，应当责令其改正;拒不改正的，视情节轻重予以通报批评，并建议主管部门对其主要负责人追究相应责任;情节严重的，可以提请纪检、监察部门介入调查处理。
教育纪检、监察部门对教材选用工作进行全程监督，对教材选用过程中的违规行为依法依规予以查处。
第十八条 对违反规定选用未列入《全国中小学教材目录》中的教材教授国家课程的单位，将依法依规追究其主要负责人责任。
第十九条 对采用不正当竞争方式影响教材选用的教材出版单位，依照《 反不正当竞争法》等法律法规予以查处。
第六章 附 则
人事个人工作总结
20xx年，在市教育局领导班子的正确领导下，我们紧密围绕工作中心，重点做了以下十二个方面的工作。
一、校长队伍建设
1、建章立制，依法管理。下发了《关于进一步加强校长队伍教育管理的意见》，以进一步规范校长的行为。
2、加强考核，选贤任能，合理配置中小学校长。
3、坚持“校长持证上岗”制度。根据国家规定，对未培训上岗者和已培训上岗者分别进行上岗培训、提高培训。全年举办小学校长上岗及提高培训班2期，103人参训。选送初中校长到州继教中心参训16人。
4、举办全市中小学校长混合培训班一期，参加人员达90余人，结合政策法规、国际国内时事、学校实际进行针对性培训。
二、教师队伍管理
20xx年，我们加大了对教师队伍管理的力度，依法从严管理。进一步核定了教师编制，按照编制和学科需要原则，合理调配教师。进一步清理了在编脱岗人员，对外出务工者限期返岗，对因病（事）未在岗者责令其履行病（事）假手续，对离职进修者严格审批程序。此外，对缺编单位聘用临时用工人员也提出了要求，必须严格控制。
三、师德师风建设
1、下发“师德师风建设年”活动方案，对全市师德师风建设提出指导性意见。
2、在全市开展禁止在职教师从事有偿家教等活动，规范教师职业行为。
3、开展向师德楷模郑琦、林瑞生等同志学习活动，把师德建设引向深入。
4、建立教师师德档案册，一人一册，装入个人业绩档案。
5、结合庆祝教师节活动，举办师德先进事迹报告会，并表彰103名师德模范，
6、开展全市师德档案以及人事编制、继续教育考核管理专项检查。
四、教师培训
1、下发了全市20xx年继续教育工作计划。
2、规范了教师脱产学历进修审批程序。
3、启动“农村教师素质提高工程”，组织632名农村教师赴武汉市参加省级集中免费培训。
4、组织了35名中小学教师参加州电大举办的“英特尔未来教育”培训班。
5、举办全市小学英语教师培训班2期，132人参加培训。
6、组织80名中小学教师参加州举办的课改培训班。
7、举办民转公培训班，101人参加了培训。
8、组织全市中小学教师参加xx知识培训及考试。
五、特级教师评选推荐
在全省第七批特级教师评选工作中，我市推荐了四名优秀教师参加全省评选。
六、招聘教师
1、从20xx年一次性辞退民办教师中一次性选招公办小学教师110名。
2、招聘高中新教师13名。
3、考核接收省派“农村教师资助行动计划”资教生42名。
七、建立支教制度
20xx年我市建立了城区学校对口支援农村学校制度。暑期在城区9所学校选派24名教师对口支援农村9所学校。
八、教师职务评聘工作
1、20xx年，聘任初级教师职务255人，中级教师职务306人，高级教师职务66人。
2、20xx年推荐评审申报教师职务人员：高级64人，中级369人，初级148人。
3、组织中小学教师参加晋升中、高级教师职务水平能力测试约400人。
九、教师资格认定工作
20xx年申报总人数170人，市教育局认定125人，市教育局初审后报州教育局认定40人，未认定5人。
十、劳动工资、福利工作
1、根据x人薪函[20xx]17号、[20xx]26号文件办-理在职人员工资正常升档手续5000多人次，办-理离退休（职）人员提高待遇手续2100多人次。
2、根据市教人文[20xx]11号、32号文件办-理晋升初、中、高级教师职务工资进档手续550多人次。
3、按x政发[xx]107号、x人薪函[xx]77号文件规定办-理民办教师转公办教师职务等级工资手续110人次。
4、呈办20xx年9月、11月新参加工作人员转正定级手续31人次；审批教龄津贴402人次，山区津贴108人次。
5、呈办教职工退休手续54人次，呈办教职工遗属生活困难补助手续315人次。
十一、“普九”师资队伍档案建设
各学校根据市教育局的部署，对“普九”师资队伍档案资料进行了收集整理，归档上柜。为迎接省“普九”复查奠定了基础。
十二、普通话测试工作
20xx年，普通话测试对象，主要是崔坝镇、沙地乡的教师，共测试324人，264人达到相应的等级标准，60人没有达到规定的等级。全市教师普通话测试工作基本完成。
人事个人工作总结
我于年月日在xx客服中心担任人事助理一职，至今在这里工作已近一年，现将我入职以来的工作向领导汇报：
一、xx年主要工作业绩及存在的不足
(一)做好人事基础工作
我首先接触的工作就是人员招聘，因为新乡招聘市场比较局限，所以我们把重点放在网络招聘上，定时在网上更新我们的招聘信息，并根据新乡人才市场的招聘时间，去人才市场参加现场招聘。我们根据公司各岗位入职标准进行筛选，通知其进行面试、审批、通过、录用。员工录用后我们会根据各部门的工作安排对新进员工进行入职培训，并且每次培训都会进行意见反馈，不断完善我们的培训内容。加上郑州分公司对我们进行的各种培训，大大提升了员工的知识面和业务水平。
(二)完善人事档案管理
我会按月把员工的资料整理清楚，并分析各部门员工的情况，根据公司岗位编制，按月统计出本月全公司员工数，员工的新进人数，辞职人数，需要招聘人的人员，需要签定合同的人数，每个部门的总人数，上报需转正人员，上报失职问责等。并且按照集团要求每月上报本项目的花名册，及时更新人员情况。由于刚接手人事的时候，交接工作没有做好，导致花名册人员对照不上，令郑州分公司人事专员花了好长时间才把人数对上。从那以后，让我明白了，做人事工作，不得有丝毫的马虎，因为一点点的疏忽对员工造成的损失是无法弥补的。
(三)保障员工福利机制
我于11月份开始接手配合地产行政人事完成新乡公司社保开户及员工参保工作。由于之前从未接触过社会保险，一开始工作起来相当迷茫，有想过要放弃社保这个工作，但是我清楚必须要做好这项工作，所以经常往返于社保局和办公室之间。从对社会保险一无所知到略知一二，再到必须掌握基本的知识和流程，通过我的不懈努力，终于开通新乡社保账户，并陆续办理员工参保。接下来，需要花更多的时间去学习社会保险知识，才能更好的做好此项工作，为员工服务。
(四)规范行政工作流程
在从事人事助理的同时，还兼做一些办公行政工作。例如日常例会的安排，协助各部门按计划进行培训，以及一些活动的组织和协调。通过这些日常的工作，不仅充实了我的工作内容，也锻炼了我的协调能力和组织能力。
有幸能参加集团组织的岗位培训心得体会，通过系统的学习，让我这个刚入门的新手如沐春风，受益匪浅。从郑州回来后，就开始系统的整理我的工作，但是还是有不足的地方。九月份郑州监察室对我们新乡项目进行检查，针对我负责的工作提出了需要整改的地方，在监察室的指导下和同事们的配合下，我用了一个月的时间将我所作的工作规范化、系统化。我发现只有自己先理顺了工作思路后，才能更有效、更高效的开展工作。比如说对郑州传达的文件、周计划周总结、月计划月总结、会议纪要、培训纪要等文件的存档工作。这是一项需要日积月累的工作，把每次需要签字存档的文件按其类别进行归类保存，才能保证工作的连贯性和有效性。
在过去的四个月中，各项工作虽然取得了一些成绩，但也存在着许多不足：
由于我本身经验不足，做事常粗心大意，导致在工作中总会出些小差错，加上做事考虑的不够全面，所以我需要在以后的工作中、生活中，更加仔细、认真，才能保证减少工作中的失误。
二、20xx年工作计划
通过四个月的工作和学习，使我初步掌握了人事的岗位职责和工作内容。接下来需要花更多的时间去学习恒大的文化、精神、规章制度和管理模式。
1、进一步掌握行政人事工作流程及规范。除了按照公司时间节点高效、高质量地完成日常工作以外，还要努力提升自己工作业务水平，争取在行政人事工作方面能够独挡一面。
2、做好上传下达工作，积极配合各部门完成日常工作。深刻领会公司下发传阅文件，协助领导及各部门负责人落实文件要求。
在过去的四个月里里，我认真总结工作中的经验及教训，继续改进工作中的不足。20xx年，我将更加努力，积极配合领导完成日常行政人事管理工作。
感谢恒大给我这个能够锻炼和发挥的平台，我会不断学习，努力工作，用成绩来回报公司。
人事个人工作总结
我们每个人都是在不断的总结中成长，在不断的审视中完善自己20xx年自己也是在总结、审视中脚踏实地地完成好本职工作，现将20xx年工作总结如下：
1、招聘：
按照公司的年度规划，通过公共招聘网、前程无忧、医药报、内部推荐等渠道进行人才招聘。招聘的岗位有：安全管理人员、研发人员，其中研发人员录用了1人。年底的中高层岗位竞聘是今年招聘工作的重点，共了10个岗位信息，从11月8日简历至11月25日截止，共收到简历1742份，简历的来源基本上来自前程无忧。初试共安排了74人，进入复试的有27人，其中的8人从中脱颖而出与公司内部的6人一起参加最后的竞聘。为配合此次竞聘工作，精心设计了复试人员岗位笔试题，竞聘评估打分标准，并努力协调安排好面试时间，积极做好整个面试过程中的后勤保障工作。
2、培训：
对于新入职的员工做了安全防范、员工手册、公司有关规章制度等方面的入职培训，同时为新员工协助办理后勤手续等工作，使新员工快速适应公司环境。自己则在10月份完成了人事管理继续教育的验证工作。
3、社保、公积金、各类保险：
每月在10日之前做好社保、公积金的缴纳工作，并与财务对帐完成各部门的费用分摊报表。5月及7月初完成了社保缴纳基数及公积金基数的调整工作，根据市总工会和公积金管理中心的要求完成公积金缴存情况的自查工作。
对于新入职的员工及时为其办理了社保、公积金、档案的转入，对于退休人员及时为其办理了退休手续及公积金的转入手续。
完成了一年一度的残疾人保障金、欠薪保障金的缴纳。在职、退休职工住院保险和职工特种重病的续保工作。本年度为2位职工办理了特种重病的保险理赔。
对于20xx—20xx年共6个未完成献血指标的名额作了献血补偿金处理，共计7200元。
4、福利：
全年一次的高温补贴，全年二次的医药、购药补贴，每2月一次的交通费补贴都按时发放到每个员工的手里；对于每二年一次的职工体险，先后比较了瑞美、美年、爱康国宾三家体检中心，最后确定了性价比较高的瑞美体检中心，并将体检须知和体检卡发到每个员工手中。重阳节前夕为退休职工购买了礼品卡。
5、合同管理：
本年度自我进公司以后，新进员工的合同签订1人；老员工合同续签4人；退聘人员退聘协议书的签订1人。
6、各类报表：
每月底收集下属企业的人员信息并进行分类统计汇总，按时上报人员信息分析。每季度完成季度报表和国资委统计报表并及时上报。
7、完成上药布置的工作：
为配合20xx年校园招聘，年中的时候对本部及下属企业的应届生招聘情况进行了调研。下属各企业出于人力成本、用工需求、以往校招效果方面的考虑，不需要招应届生，所以此次上药组织的20xx校园招聘会我们公司及下属企业没有参加。
上药集团为了增强人力资源管理信息的完整性、准确性、实时性，改善日常事务劳动效率，将启动人力资源管理系统项目建设调研通知下发后，我认真细致地为此次调研准备材料，并与同事一起接待了上药及用友公司人员的来访调研，顺利完成了此次调研工作。
近一年来，我虽然努力完成一些工作，但在有些方面还存在一些不足之处，如专业水平、工作能力上还有待进一步提高，对工作岗位的全方位认识还不够等等，这些问题，我决心在今后的工作中努力加以改进和解决，使自己更好地做好本职工作，服务公司。
针对以上存在的不足和问题，在新的一年中我打算做好以下三点来弥补工作中的不足：
一、加强对人力资源专业知识的学习，参加人力资源相关培训，做到全面深入的掌握本职工作的专业知识，以便结合实际更好的开展工作。
二、以实践带学习全方位提高自己的工作能力。在注重学习的同时也需要抓实践，在实践中利用所学知识，用知识指导实践全方位的提高自己的工作能力和工作水平。
三、对工作中有些进展不顺利的问题，需要滤清思路重新整理，对工作中的不足进行改进，养成做事细致、全方面考虑问题的好习惯。
随着今年秋季学期新建职业学校的即将招生，位于乌蒙山脉的会泽县，从幼儿教育、特殊教育、义务教育直至高中阶段教育，构建起了适应经济社会发展的教育格局。“教育与会泽这个人口大县从不匹配发展到现在已经基本匹配。”
未曾料到，在云南129个县（市、区）中人口排名第三，有100余万人口且80%还处在贫困线下的会泽县，县委书记说起教育却有着这样的底气。
随着国家多项教育工程的实施，区域内教育资源的整合，县级财政对教育投入的加大以及动员社会资金支持教育。会泽的办学条件得到全面改善，教育教学质量的综合指标也从曲靖市的倒数排名直奔前列。今年的高考又取得优异成绩，高考成绩600分以上考生人数在整个曲靖市已位居第二。
“会泽教育发展太快了，现在会泽教育在昆明、曲靖都有很高的知名度，教育上取得的成绩让我们身在异乡的会泽人也感到无比自豪。”在曲靖市经商的会泽人乔虎由衷地感叹。
“几年前，一部分学生为了接受更好的教育，纷纷到曲靖市区和外地去求学，现在这种现象已经不存在。相反，其他市、县的一些家长把他们的孩子送到我们县来读书，这样的情况高中、初中、小学都有，这说明会泽的教育得到了广大学生家长的认可。”县教育局局长陈加明说。
教育，已成为会泽最好的名片。
抓住机遇，全面改善办学条件
会泽位于著名的小江强震活动带边缘，该地震带以7级以上大震活动为特点，地震活动形势严峻。为尽可能地保障全县师生有安全、舒适的学习环境，2010年以来，会泽县共争取各级校舍安全建设资金1.8亿元，新建校舍11.8万平方米，所有项目均按照中小学校舍建设标准和8度抗震设防标准要求进行建设，有效地提高了房屋的安全性、合理性和舒适性，同时实现了最漂亮的房子在学校。全面改善了办学条件。
娜姑镇乐里小学消除所有D级危房后，充分利用新建校舍，集中周边7个村委会的留守儿童开办了留守儿童寄宿制学校，加大了对留守儿童的关心和关爱。
大井镇盐塘小学是一所半寄宿制学校，学校原校舍紧缺，没有餐厅和学生宿舍，住校的男女同学分别挤在两间D级危房教室中。2011年，学校新建了校舍，合并了相邻的两所小学的寄宿生，扩大了寄宿制办学规模，让全体寄宿生住进了标准、舒适、安全的学生宿舍，还有了宽敞明亮的餐厅，就餐时不再被风吹雨淋。
工程建设如何把好质量关？会泽构建了“三条监管线”、严把“四道建设关”，狠抓工程安全、质量和进度，确保工程建设质量优良、安全保障、进展顺利。“三条监管线”即教育主管部门有关人员分片挂钩项目乡（镇），定期或不定期对项目建设情况进行督查；建设主管部门抽调专业技术人员，挂钩项目乡（镇），对项目建设质量进行督查，发现问题及时督促整改；监理单位工程监理员进驻项目乡（镇）和学校，对工程建设进行全覆盖监理。“四道建设关”即在工程建设前和建设中严格把好规划选址关、材料进场关、施工程序关、质量检验关。
“现在学校盖的房子质量很好，所用的钢筋和水泥是我们自己盖房子的几倍，而且随时都有人监督着工程，发现问题及时整改，我们的孩子在这样的教室里上课，很有安全感，很放心。”会泽学生家长经常这样说起。
以人为本，稳步推进素质教育
走进会泽校园，彬彬有礼的师生，仁义礼让、尊老爱幼、团结奋进的人文环境立即展现在面前。
在抓好日常的德育工作的情况下，2011年年初，会泽把文明礼仪教育作为德育重点工作，制定实施方案，举办专题培训，让校长进一步懂礼、识礼，会抓礼仪教育，让全体师生知礼、用礼，践行礼仪习惯，并在全县中小学师生中开展诵读中华经典文化《弟子规》活动，要求小学低年级学生做到熟练背诵，高年级以上学生做到熟练背诵，理解意思，把传统美德和良好习惯运用到生活中。
“人才一词，人在前、才在后，人才的标准也是德才兼备、以德为先。我们在推进改革促进教育快速发展，加大教育投入力度改善办学条件的同时，要更加注重学生德育，提高学生道德品质。”会泽县教育局局长陈加明说。
同时，会泽把中小学生每天一小时校园体育锻炼列为年度重点工作，指导各学校根据学生年龄，体育器材、运动场地等实际情况，开展丰富多彩、形式多样、学生喜爱、利于学生身体素质提高的阳光体育运动，做到班班参与、生生参与，每天锻炼一小时以上。
今年4月，县教育局举行城区学校学生每天一小时校园体育锻炼项目集中展演活动，省、市、县有关领导，全县中小学校长、部分师生、学生家长等26000余人参加活动，活动持续4个多小时，气温高达25℃ ，但没有一个学生中暑，没有一个学生晕倒，充分展现了学生们良好的身体素质。
会泽还鼓励各中小学开展社团活动，目前，全县共有各种社团1357个，参加社团活动学生7.3万人，占学生总数的42%。
强化管理，提高教师整体素质
教育规模的扩大，教师紧缺也越加凸显。每年，会泽都向省、市有关部门请示汇报，积极争取教师招聘名额，补充新教师。仅2010年至2011年两年就招聘特岗教师493人，绝大部分新教师分配到边远山区学校，缓解山区学校教师紧缺问题，同时加强山区学校音、体、美教师配置，确保全县各学科教学工作顺利开展。
娜姑镇炭山小学位于全县最后一个通公路的村委会――炭山村，学校路途遥远，生活环境差，但近年来新招聘的5名特岗教师就工作生活在这里，给这所山村小学注入了活力。在全体教师的共同努力下，这个学校的教育教学质量逐年提高，受到当地老百姓的交口称赞。
为全面促进教育教学质量的提升，会泽在全县中小学校长和教师中开展“一评三考”活动，把校长和教师置于社会的监督平台上。“一评”即召开社会各界人士、乡级领导和站所负责人、学生、家长和教职工代表座谈会，对校长和教职工进行无记名测评。“三考”，即从日常教育教学工作、专业知识技能和教育教学质量等三个方面考核校长和教师。校长主要考核教育管理能力，学校教育教学业绩，方针政策掌握情况等。教师主要考核备、讲、批、辅、考等教学环节工作情况，所任学科知识掌握情况和教学成绩。“要考学生就先考教师。”从不适应到适应，这一举措也成为会泽提高教育教学质量的重要手段。
新教师招考录用和教职工调配置于阳光下操作。新教师的安置严格按照考试分数的高低自主择岗，到相应乡（镇）学校工作。申请调到县城工作的教师，必须参加调动考试，纪委、组织、人事等部门人员全程监督，考分一出立刻张榜公布。
“我原来在老厂乡一所山区小学任教，由于家庭原因想调动到县城学校工作。2011年通过公平公正的笔试和面试，考进了县城的驰宏小学，能够有这样的机会，得感谢有一个公平竞争的平台，靠自己的实力实现了工作调动。”驰宏小学教师陈天秀说。
整合资源，推进教育均衡发展
会泽地处乌蒙山主峰地段，环境恶劣，山高坡陡，山区群众居住分散，部分山区小学依村依山而建，学校规模小，校舍条件差，学生上学路途遥远，每天来往学校需花费大量时间和精力，在一定程度上影响了教育教学的顺利开展和质量的提高。会泽科学规划，合理布局，全面整合教育资源，促进教育均衡发展。
2010年以来，会泽县坚持“因地制宜、宜并则并、先建后撤”的原则，撤并小学14所，教学点46所，初级中学2所，办起寄宿制学校269所，整合了全县教育资源，提高学校办学效率。
如何破解城区“入园难”、“入学难”的困局。会泽县政府无偿提供土地，由一民营幼教集团投资570余万元，按省一级一等幼儿园标准，新建一所办学规模600人的幼儿园，缓解了城区学前教育资源紧张的状况。随着投资1400余万元，可容纳1800名学生的会泽县特殊教育学校、会泽县驰宏小学的落成，城区小学“大班额”现象得到了缓解。投资近7000万元，建筑面积2.1万平方米，办学规模2400人的钟屏中学搬迁新建，城区初中教育均衡发展的良好态势业已形成。
近两年，会泽县还逐步撤销乡镇完全中学高中部，整合高中教育资源，集中到县城办学，形成县城三所高中齐头并进、比学赶超的氛围，促进了教育教学质量提高。2012年，在会泽一中已经成为省一级三等高中的基础上，会泽县实验高级中学、会泽县茚旺高级中学成功晋升为省一级三等高中，使会泽成为云南省内高中学校均为省一级高中的唯一一个县。
教育资源的合理整合，全面提升会泽教育教学质量，改善了师生学习、工作和生活环境。娜姑镇石门坎小学由3个教学点合并而成，近500名学生全部享受国家“两免一补”政策和营养改善计划。每生每学期只需交100斤大米和100元钱即可在学校吃好吃饱。学校教学质量高，安全有保障，课余文化活动又丰富多彩，还为留守儿童安装了专用电话。这所农村学校办成了周边相邻地区群众众口称赞的“名校”，纷纷要求将子女转入就读。
加大救助，保证每生都能上学
“感谢给予我关心和帮助的各位好心人，因为有了你们的关心和帮助，我才能顺利、安心地读书。今后，我会更加努力地学习，用优异的成绩回报你们，回报社会。” 这是会泽县实验高级中学高二年级学生龙金燕在接受贫困救助资金时诚挚的话语。
救助家庭经济困难学生，是会泽教育长期坚持的又一举措，迄今为止，会泽80%人口还处在贫困线下。为确保每个家庭经济困难学生不因贫辍学，全面提高提高“两基”成果，会泽采取多种方法，通过多种渠道资助家庭经济困难学生。
会泽县在职县级领导每人结对资助1名贫困学生，直至被资助学生完成初、高中学业或大学学业。全县干部职工，每人每年捐资助学不低于200元，乡科级人员每人每年捐资助学不低于250元，县处级领导每人每年捐资助学不低于300元。除此之外，县财政每年安排50万元资助2500名家庭经济困难学生，安排50万元奖励500名品学兼优的高困学生。还广募社会各界资金，建立了“会泽县贫困地区少年儿童就学基金”、“红云爱心助学基金”等30余个资助基金。
一、虚心学习，完善自我。
我能成为一名副校长,是各级领导对我的关怀，是老师们对我的信任。但如何扎扎实实的履行自己的职责，所做的每一项工作，都能不辜负领导的期望,能得到老师们的认可，能让校长放心，让老师们满意，这是我经常思考的问题。俗话说“打铁还需自身硬”，我不断加强政治修养，用于指导教育教学实践。下面分三点向大家汇报：
第一点夯实业务功底。分管教学工作，我认为上好课、对学生负责是底线，要求教师领会课标、精通教材、上好每节课是保障。为此我要带头学习。业余时间认真研读各科课标，阅读教材，分析教参，与教师一起探讨。外面的课堂教学很精彩，外面的名师各有风格。只要有机会，我就会与老师一起去听名师讲课，边对照边反思。每次外出学习，随带U盘，及时拷贝重要材料过后细细研究，做到每个学期听课量都不少于70节，在学习过程中我真正感悟了“井底之蛙”的新含义。
第二点提升管理水平。我经常勉励自己：登高望远，先学先行，学无止境。思想上树立以人为本的理念，做到全心全意为学校、教师、学生发展服务。对教育局举办的校长干部培训班每期我都认真参加学习。与此同时全面、系统地学习了学校管理理论。经常阅读《小学校长》、《小学教育管理》、《中小学教育教学》、《教育文摘》等，不断的充实自己的业务能力。
第三点向身边的榜样学。在小学工作的教师，家里大多在城里住，有的教师每天上下班坐车要1个多小时，每当我看到老师们早早来到学校，晚晚的离校，老教师们的班级管理井然有序，青年教师工作热情、虚心好学、他们的精神深深的感染着我，激励着我。我也告诫自己必须是队伍中的一员，我要向他们学习，更要以身作则，率先垂范。在这块教育沃土与我们小学教师同行。
二、勤勉工作，发展学校。
我校是一所村小，学校的办学规模受到了地域的制约，学生来自农村家庭。这些孩子，劳动意识，听话守纪等方面具备优势，但孩子的文化素养，听课习惯，学习能力还很欠缺。作为教学副校长，应该在全面提升村小孩子的能力和素养下功夫，让孩子享受优质教育。因此本学期，在校长的带领下，全校教师明确了教学工作思路，倾尽自我，全心为学校发展贡献自己的力量。
1、以课堂为重点，提高教学质量。
课堂教学是提高教学质量的主阵地。期初，我和校长深入听了一轮每人一节汇报课，四月份、九月份开展了“教导主任、骨干教师示范课、“每人一人一节会诊课”活动，全面把脉提升引领教学。作为分管教学领导，走入课堂，深入教师是我规定自己必须做到的，今年区级、校级教学评优活动较多，能主动关心老师的教学，协调困难，参与试教、点评，成果不错。十一月，刘老师的科学课代表学校参加了区每校一课活动，得到了区教研和听课教师的好评，成绩比较突出。
2、以校本培训为着力点，推动师资建设。
学校重视青年教师培训活动，采取走出去的方式，提升教师教育教学专业水平。我校在资金紧张的情况下，积极支持教师参加来长教育名家讲座培训总计30多人次。最近，袁老师参加全国音乐教师在沈阳的培训，刘老师作为市市骨干教师参加全国在四平英语培训。参加教师虚心学习，认真记录，及时反思，形成文稿。学校组织这些教师召开了“学习、反思、提升”外出学习经验会，取得了很好的效果。
在校内，实施校长培训讲座四次、主管校长和主任各两次培训制度，有效落实教师培训工作，教师专业水平有了进一步的提高。
3、以青年教师培养为突破口，争名师创特色。
青年的成长需要关爱，需要扶持。学校创设拜师结对的平台，领导与他们常沟通、交流思想，努力形成工作上是合作伙伴，生活上是知心朋友。竭尽全力助人成功是对青年教师最好的帮助。我校新教师牛通、袁老师两位新教师一学期以来，务实工作，认真学习、努力工作取得了非常好的成绩。牛通组织运动员参加区运动会获得小学B组第五名的好成绩；袁老师在区青年教师卡拉OK比赛中获得第一名的好成绩。我校的骨干教师多数担当学校的中层角色，他们责任意识和进取精神非常强，积极参加南关区组织的各项活动，如：南关区农村小学课堂教学评比中，王老师、刘老师的课堂教学获得了二等奖；李老师、刘老师、刘老师在南关区教材解读比赛中取得二等奖，王春艳取得一等奖的好成绩。刘老师代表市市农远资源应用成果推荐参加全国信息技术与学科整合比赛，获得很好的成绩。
4、以质量绩效为落脚点，确保学校办学生命线
我校的地理位置比较偏，学生生源部分流失，这里有很多客观因素。我们立足校情，分别召开毕业班、部分年级、部分学科教师专题研讨会，与大家分析原因，寻找对策。平时加强教学的流程管理、质量调研力度。组织召开家长座谈会，赢得家长对教学的配合，形成合力。本年度我校立足于数、语、外三科，从基本抓起，数学“每日十题”、课前“3分钟口算”常抓不懈，强化数学学生计算能力的培养，语文实施诵读制度，英语实施口语与朗读训练，每月对三科单项调研，及时总结促进提高。采取当天知识当天一小考。单元结束，教师自己出题，自己考。月末学校综合验收评价措施。
期末三年级全区质量调研中，数学取得了全区第15名，语文24名，综合20名的好成绩。
三、以德立身，为人师表。
路遥知马力，日久见人心。对待学生是否关心？对待学校是否公心？对待工作是否尽心？人人心中有杆秤，谁都会衡量。几年来，作为管理者，我都力求对待工作一丝不苟，对待同事以诚相待、以理服人，淡泊名利，做到心地无私天地宽。
1、严于律己，为人正直。平时自觉遵守学校各项规章制度，严格规范、约束言行，凡事能自己做的就多做些，要说的就当面说清楚，该布置的任务就要传达到位。当然有布置就有检查有反馈，发现优点指出不足，不是一味说好话，对老师能公正、公平地评价，言行举止不违背做人原则。
2、豁达大度，用坦然的心态处理事务。自己分管的教学工作每天都牵涉到教职员工，因为存在做多做少、做好做坏现象，最容易吃力不叫好，甚至有怨言、有过激行为。这些经历让我学着去克制，去调整自己的心态，能用平常心、宽容心去分析问题，努力建立和谐的工作关系，做到对事不对人。有人说忍让很吃亏，我认为人都有性格脾气，但单位与家庭是有别的，不要一时之快挫伤别人，这是对人的信任与尊重。
3、以主人翁的态度塑造学校形象。作为管理者更多代表的是学校形象。办学要面对复杂的人员，有时领导走访、家长上访，遇到家长反对，家长与老师发生冲突，只要是关系到学校荣誉的，都耐心做好家长的思想工作，多宣传学校的亮点，多谈学校的苦经，多解释老师的做法，在沟通中取得双方的信任与理解，达成共同的目标。
以上工作得到学校领导班子成员与全体师生大力支持，但我觉得在平时的学校管理工作中，还有以下不足：
1、缺少对自身专业发展的思考，要提高学习的实效性。
2、沟通表达的方式缺少艺术，要善于凝聚人心。
3、思考管理的角度缺少深层次，要着眼于全局。
4、工作中要有创新的魄力与勇气。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我将以这次报告为契机，正确对待自己的不足，认真听取领导、老师的意见，使自己的成长能更进一步。努力做好校长的有力助手，协助校长，带领下属，精诚合作，务实高效，把学校的管理工作做得更好，工作再上新台阶。
为了全面贯彻落实《义务教育阶段减负万里行的通知》精神，深入推进素质教育，全面提高教育质量，切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担，促进学生生动活泼学习，健康快乐成长，为学生终身学习与发展奠定基础，办人民满意的教育，现我镇围绕相关内容认真开展自查，现将自查情况汇报如下：
一、主要做法：
（一）、加强领导，落实责任。我镇成立以校长李孝德为组长，分管副校长刘广红副组长，各中小学校长为成员的"规范办学行为，减轻学生过重课业负担"工作领导小组，各校减负领导小组由校长、党支部书记牵头，由教务室、政教室、年级组长、教研组长组成，统筹协调减负工作的实施。各学校校长是"减负"工作第一责任人，加强对"减负"工作的组织领导。各学校行政领导多次召开专题会议研究相关工作，拟定减负工作实施方案，提出减负要求，落实减负措施。明确将减负工作纳入学校教育工作目标和任务。
（三）、建立考评奖惩制度。各校把"减负"工作纳入教职工年度工作绩效考核的重要内容，并将考核结果作为教师聘任、职称评定、绩效工资、评先选优的重要依据。凡违反规定、情节严重、整改不力的，实行一票否决。
（四）、接受各方监督。充分利用校园网、板报等开辟"减负提质"专栏。争取家庭、社会的积极配合，营造有利于减负提质的社会氛围。也将"减负"的具体要求、措施、投诉方式等向家长、社会作出公开承诺，并通过组织家长会、社区恳谈会等，争取家长和社会的理解与支持，以达成广泛的教育共识。为加强舆论监督和社会监督，设置接受社会监督的电话，自觉接受师生、家长和社会监督。
（五）、狠抓课程改革，打造高效课堂。围绕"减负"目标，在4-9年级全面推行"有效课堂教学模式",转变教师教学方式和学生学习方式，倡导启发式、讨论式教学，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习。不断深化课堂教学改革，切实提高课堂效率，减轻学生课业负担，努力实现"轻负担，高质量".
（六）、严格执行课程计划。
1.中小学每周3节体育课。合理安排大课间体育活动。各年级都保证让学生每天有不少于一小时的体育锻炼时间，当天没有体育课的，下午安排1课时学生体育活动时间。
2.一、二年级每周2节写字课，三至九年级每周1节写字课。
3.一至四年级每周音乐、美术课各2节，五至九年级每周音乐、美术课各1节。
4.各年级综合实践活动、地方与学校课程按课程计划上足课时。丰富课余实践活动，培养学生创新精神和实践能力。加强实验实作教学。组织学生参加体育、艺术、科技、生活技能训练、礼仪训练等兴趣小组、社团活动及社会实践活动。
5.未增减课程和课时，未提前结束新课。
6.积极推进课程改革和课堂教学改革。
（七）、合理安排作息时间。
1.教室张贴科学合理的作息时间表；
2.学生上午上课时间，小学不早于8:30,中学不早于8:00;学生下午上课时间不早于14:00.
3.未组织学生上早自习、午自习，未强迫走读学生上晚自习。4.保证小学生每天不少于10小时、初中生不少于9小时的睡眠时间。
（八）、出台硬措施，杜绝违规补课。
1.全镇未一例教师组织学生集体补课行为。
2.未将校舍、设施设备等租（借）给社会机构和个人举办各类补习班、培训班。
3.在职教职工未举办或者参与学生有偿补习活动，未组织、介绍、强迫或变相强迫学生参加有偿补习活动。
（九）、严格控制作业总量。
各校"减负"督导小组主要从规范学生作业管理着手，大力推进学生作业改革，认真贯彻执行教育部门对学生作业的各项要求，达到了减轻学生作业负担的同时，显著增强了学生的学习兴趣，使学生作业的有效性大大加强。
1.一、二年级不留书面课外作业，三至六年级每天课外作业总量原则控制在1小时以内，七至九年级每天课外作业总量原则控制在1.5小时以内。
2.提倡布置口头性、差异性作业，注重作业的实践性、探究性。
3.未布置大量机械重复的作业，未布置午间作业，未惩罚学生做作业。
4.未将教辅材料作为作业统一布置。
（十）、切实加强考试测试管理，严格控制学生考试次数和难度。
1.一至六年级只组织期末考试（考查），七至九年级只组织期中、期末考试（考查），由学校或年级组织命题和实施。
2.小学毕业考试由学校自主命题，自行举行。
3.未举行或变相举行入学考试和测试。
（十一）、加强教辅资料管理。
中心初中减负领导小组要求各学校教师切实做到：不滥订复习资料、不向学生推荐各种用书。在未经上级教育行政主管部门批准的情况下，不组织学生参加各种竞赛活动、读书活动，不参与任何的以赛促销，以赛代销的活动。
二、存在的不足
1、部分学校部分教师对减负工作认识不够，减负的尺度把握的不够准确，没有在提高课堂教学质量上下功夫，不能彻底把学生的时间还给学生。
2、部分教师能力不够，不能很好的引导学生去发展自己的兴趣特长。
三、今后打算
1、继续抓好教师培训，提高教师自身素质，结合比、访活动，做到减负不减质，减负不减责任，给减负提质工作提供有力的保障。
2、继续开展好各种形式的课堂教学竞赛活动，丰富多彩的学生活动，提高课堂教学质量，提升学生乐学的幸福指数。
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