时间：2023-03-03 15:57:33
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇树立正确的消费观，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
【关键词】高中生；正确消费观；分析研究
一、高中生青春期的特征
男生消费为游戏，女生消费为美丽。青春期的学生懵懂、充满好奇心，很难抗拒外界的诱惑。为什么人人都有手机，家家都有电脑，而网吧却还是开了一家又一家，天天人爆满呢？ 要问这里面什么人最多，毫无疑问就是未成年学生，最多的还是男同学，因为在网络里面他们可以驰骋沙场，征战江湖，那些暴力炫酷的场景激发了他们体内好战的因子，这让他们得到了前所未有的和成就感，也是他们沉迷于网络游戏，不断砸钱买游戏装备，毫不犹豫充值游戏卡的原因，除此之外他们也偏爱于各种数码类游戏产品，不管价格多少，也很少过问家长的意见，只要质量好就行，十分的冲动。而爱美是每个女人的天性，何况是花季少女，正是她们审美意识觉醒的时期，为了呵护自己的美丽，巴不得什么最好的都用在自己的身上，理发要去连锁店找首席设计师，护肤品要用韩国代购纯天然的，衣服要穿当下最流行的……他们关注的往往都是品牌和款式，价格才是其次。
二、高中生消费中存在的问题
（一）消费存在盲目性 ，“ 跟风 ”现象严重
由于高中生个人分析能力不够健全，导致高中生在消费过程容易出现盲目消费和跟风消费的情况。部分高中生只是一味的追求时尚，而不是从个人的家庭实际情况和个人的需求出发， 导致购买一些超出家庭承受能力和个人并不需要的商品。 个别学生认为， 外在的服装是个人品味和个性的体现，一切向明星看齐，把一些影视明星作为自己的偶像，只学习明星的穿着打扮。
（二）消费存在很严重的攀比性 ，不从个人实际出发
很多高中生认为，消费不是为了满足自己的需要，而是偏激的认为自己买的东西一定要比别人的好，要有档次。 有些父母出于对孩子的爱，认为自己勤俭节约可以， 不能让自己的孩子吃苦，不能让自己的孩子感觉不如别人。在这一观念的作用下，家长的一些行为也加剧了孩子们的消费攀比心理。
（三）高中生消费存在消费结构不合理
高中生更加注重娱乐性消费， 忽视精神消费。 外出聚餐或者看电影、KTV唱歌等娱乐活动，是目前高中的主要的消费方向。在一些重要节日或者同学生日的时候， 外出参加各种娱乐活动或者聚餐便成为学生的首选。 大多数高中对物质消费非常在意，而忽视了对未来发展精神消费。大部分学生把钱用在的短暂的个人“享受”领域，吃最好的零食，喝最好的饮料，穿最好看的衣服，而在精神方面的消费却少之又少。
（四）高中生浪费现象较为严重， 缺乏勤俭节约的意识
随着我国经济的发展，物质生活日益富足，浪费现象日益突出。 部分高中生在购买饭菜时，有的饭菜一口未吃便直接倒掉。 对于别人，特别是同龄人评价不高的衣服，就放在衣橱不会再穿，反而会要求父母给买时尚潮流的衣服。 在穿衣吃饭方面，高中生普通存在节约意识淡薄的现象，这是需要引起人们思考的。
引导学生树立正确的消费观需要社会、学校、家长的共同努力。高中生奢侈成风、爱攀比、追求时尚和个性、盲目不理性的消费行为，一定程度上也受社会上盛行的拜金主义所影响。
第一，为学生营造良好的外部社会环境。由俭入奢易，由奢入俭难，所以帮学生树立正确的消费观念需要营造一个良好的社会风气，舆论媒体要加强对我国勤俭节约的优良传统美德的宣扬和倡导科学合理的消费观念，主张适度理性、绿色环保的消费方式，例如许多人去酒店吃饭每次都剩下一大堆，都觉得可惜却从不打包，因为爱面子。可近些年来，自从倡导绿色环保消费，酒店工作人员都开始主动询问客人需不需要打包，餐桌上的浪费现象有些好转。不少学校，也提倡光盘行动，让学生们在不知不觉中养成一个不浪费粮食的好习惯。
第二，校方加强对学生消费理念的教育和引导。需要提高老师对学生消M观念的重视程度，把培养学生树立科学合理的消费行为与日常的教学内容有机的结合起来，加强对学生不当消费行为的监督和管理。
第三，要充分发挥家长自身的榜样作用。家长不能只从控制或减少孩子们的生活费用着手，这样容易引起逆反心理，甚至走上另一个极端。而是家长要以身作则，在日常生活中有意识的为孩子树立一个勤劳俭朴的好形象，并让孩子们了解清楚家庭的收入状况，平时也可以通过等价交换的方式让孩子们来赚取零花钱，如规定每星期让他们负责打扫一次家里卫生或者做一顿饭，另外也要多训练他们对金钱的管理和使用能力，如周末可以让他们去买菜并记录下来价格，下一次让他们用更便宜的价格去买。同时自己也要记录好日常消费，每隔一段时间进行总结分析，从而控制自己的消费行为和树立理财意识。
结束语
随着我国成为世界上第二大经济实体国，怎样消费是每个人都要面对的问题。消费既关系到我们每个人的日常生活，也和国家产业结构的调整，国家经济的转型密切联系。随着国外价值观的入侵，消费主义、拜金主义、享乐主义、攀比炫富等不健康的消费观也在侵蚀着我们的高中生，这些不正确的消费观影响了高中生价值观的形成与发展，对学校的德育工作，家庭生活甚至社会未来的发展都会造成影响，因此培养高中生树立正确的消费观要学校、家庭、社会还有高中生本人共同努力，为促进社会经济的发展贡献力量。
参考文献：
“树立正确的消费观”是第三课第二框题的教学内容，这节课是第三课教学的落脚点，它具有十分浓厚的人文色彩，它对于指导学生的消费行为起着重要的影响。
二、学情分析
高一学生的消费行为已经比较充分，并已形成自己一定的消费观，但良莠不齐，有些明显不当。部分学生甚至过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。因此，要引导学生站在理性的高度看待纷繁复杂的消费世界，做一个理智的消费者，要帮助他们树立正确的消费观。
三、教学整体设计理念
在新课程改革的大背景下，作为政治教师应该立足于教材又不拘泥于教材，使教学内容更贴近学生生活、贴近实际，充分利用课程资源帮助学生进行自主学习，在体验中感受知识，在质疑中升华知识，营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同帮助、共同发展的课堂教学。
根据这一理念，在本节课的教学设计中，我主要从以下几个方面作了一些探索：
1.注重教学方式的改变和课程资源的开发。按照学生主导的“活动―体验―表现”的教学流程，组织本框的教学，从丰富多彩的现实生活中挖掘富有思想性和知识性的生活素材，创设具体的生活情境，让学生融入其中，从中感受知识的生成、情感的体验、觉悟的升华，突出学生的主动建构，提高学生的学习兴趣，最终提高教学实效。
2.把“一种健康、合理、文明的消费观念不仅关系到个人的生活质量和健康成长，还关系到社会和集体的利益”作为主线索贯穿整堂课；同时，以“生活”为核心，用“回归生活，体验生活”“领悟生活、反思生活”“探讨生活、反思生活”“展望生活、发展生活”贯穿全课。这样既能结合现实生活，体现时代特点，也能更好地调动学生的积极性，使学生在知识的指引下，加深学生对生活的体验。
四、教学目标
1.知识目标：了解消费心理的种类，怎样评价各种消费心理，为什么要坚持四大消费原则。
2.能力目标：能根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。
3.情感态度与价值观目标：对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而树立正确的消费观，使学生成为理智的消费者。
五、教学重点：做理智的消费者，树立正确的消费观。
六、教学难点：“适度消费”和“艰苦奋斗、勤俭节约”。
七、教学方法：情景教学法、问题教学法、讨论归纳法、事例分析法、启发式讲授法与谈话法相结合、探究学习法等。
八、教学手段：多媒体、电脑、音像；制作多媒体课件等用生动、新颖的材料，真实的事例来吸引学生；创设师生互动、生生互动的情景，充分调动学生参与教学的积极性和主动性。
九、课时安排：1课时
十、具体教学步骤与流程（略）
十一、板书设计与教学小结
做理智的消费者
1.量入为出，适度消费 2.避免盲从，理性消费
3.保护环境，绿色消费 4.勤俭节约，艰苦奋斗
十二、教学反思
在新课程改革的大背景下，作为政治教师应该注重教学与学生生活经验和社会实践的联系；同时，应该突出教学中的互动(师生互动、生生互动)，在教学中积极引导、启发、点拨和解惑，激发学生的求知欲望和兴趣，从而使学生真正成为学习的主体；还应积极引导学生进行探究性学习，通过学生的探究学习及社会实践来自主获取新知识，营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同帮助、共同发展的课堂教学。
教学目标
1.知识目标。通过教学，让学生了解目前社会上存在的几种主要的消费心理，并懂得看待、评价各种消费心理；准确理解四大消费原则的含义。根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划， 结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者。
2.能力目标。通过学习探究活动培养学生理论联系实际的能力、深入分析经济问题的能力、参与生活实践的能力。
3.情感态度价值观目标。通过本课教学，向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观；使学生树立环保和绿色消费的理念；使学生养成适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观念使学生成为理性的消费者。
教学过程
1.课前探究。将学生分为4大组，设计问卷，深入学校不同年级调查中学生消费现状及消费心理 ，并撰写调查报告。(设计意图：该调查是学生自身及周围同学实际生活的情况，易于实行、花费时间少。既可以把调查的结果用于课堂教学，让学生在反思自己消费行为中树立正确的消费观，又可以很好地锻炼学生调查、分析、总结等综合能力。)
2.导入新课。教师：课前引言。学生：上台用多媒体展示: 《通化市第一中学学生消费现状》问卷调查的调查背景、调查人数、调查时间、调查内容以及通过调查所发现的一些问题。(设计意图：数据结果与学生生活实际密切相关，增强说服力、调动积极性、提高实效性；充分发挥学生主体作用，多思、多说、多做；回归生活。)点评：略，并导入新课。
3.展示：本节课题。设问：阅读教材，找出生活中不同消费行为归结起来究竟是由哪些消费心理引起的？并分组完成学案表格，并由小组代表讲答案与大家一起分享。
展示: 1.消费心理面面观。
(设计意图：本块内容简单，教给学生自学，简单提问即可；学生分组讨论，交流观点，这样可以使学生在思维碰撞中得到结论，而且有利于培养学生的团结协作的精神；让学生知道正确的消费观需要参考哪些要素，从而在消费过程中自觉践行正确消费意识。)师生合作，完成上表。教师：上面我们分析了4中消费心理的特点，下面我们一起来巩固一下：展示：4中不同鞋的广告。设问：4种不同鞋的广告分别反映了什么样的消费心理？学生：略。总结：盲目从众不可取，过分求异吓死人，虚荣攀比活受罪，理智求实乐融融。因此，(引出下个问题)我们要做理智的消费者。
展示：2.做理智的消费者。
过渡：略。展示：FLASH《我赚钱了》及一段歌词：我贷款按揭名牌西服手表和电脑,，我能贷多少就贷多少一直还到老啊,，还款的滋味是实在难熬,谁还谁知道啊？设问：通过动画内容以及歌词告诉我们一个什么道理？(设计意图：本动画具有明显的时代特点，在让学生了解现实的同时，动画的幽默也能很好地激发学生的兴趣，调动学生积极参与课堂教学，从而更有效的了解生活中的错误消费行为，提高理性消费的觉悟。)学生：略。总结：归纳得出理智消费之的消费原则一：量入为出，适度消费。设问：适度消费是不是反对贷款消费？如何看待“月光族”“星光族”现象？如何把握适度消费的“度”？学生：略。过渡：适度消费并不是抑制消费，因此国家才提出一系列鼓励消费、刺激消费的措施，而商家也看到了这一点，因此一系列的促销手段此起彼伏。设问：你是否买过促销商品，有何感受？学生：略。总结：归纳得出理智消费之的消费原则二：避免盲从，理性消费。过渡：只重物质消费忽视精神消费，不仅不利于个人的全面成长，而且随着人口的不断增多，过得的物质消费势必会增大地球的承载能力。展示：有关环保和节能的标志。设问：做为一名中学生，如何从身边小事做起以实现“绿色消费”。请你说说你的经验之谈或献计献策。学生：分组交流回答，略。师生合作：依据学案归纳总结本课的知识框架。
当今的学生，大多数人能做到理性消费，但仍有部分人存在或多或少的问题，基于中国学生的庞大数量，这必须引起教育工作者的重视。当前学生的消费观呈现出物质化、攀比化、超前化等诸多倾向，其消费过程中出现的问题主要可归结为以下几个方面。
（1）重娱乐性等物质产品消费。据调查，当今绝大部分学生都拥有电脑、智能手机、平板电脑、数码相机等较为贵重的电子产品，生活方式也是重娱乐，轻学习。据调查，部分女生一学期的大部分消费都投入到了化妆品、服饰、网购以及数码产品中，却没有买过一本与学习有关的书。
（2）人情消费过重。许多学生都意识到朝夕相处的这些同学，在未来社会的各行各业或许有非常好的发展前景，是不可或缺的社会资源，因此必须有一定的投入，为现在和未来积蓄“人脉”。近年来，伴随着社会的不断发展，学生的人情消费在中职学校和高校已然成风，并呈现出一种快速上升的趋势。人情消费不仅带有比较浓厚的功利色彩，而且也增加了学生的经济负担。
（3）攀比炫耀性消费。当代学生紧跟时尚潮流，疯狂迷恋名牌，对新鲜事物的出现和发展极其敏感，他们买东西不只看其是否实用，有时甚至只看价格是否够高来凸显自己超越他人的消费能力。名贵服装、名牌包、电子产品等都成了博取同学倾慕和炫耀的手段。
2.引导学生树立正确消费观的方法
学生本是没有经济收入的群体，却用名牌服饰、箱包、数码产品等价值不菲的高价值消费品来包装自己。若任由此种非理性消费观在学校肆意蔓延，不利于学生形成正确的消费观、价值观，更会阻碍和谐校园及和谐社会的发展。当代学生其价值观特别是消费观出现了扭曲，在消费过程中表现出一些不良的消费行为，这对我国经济与社会的发展是有害而无利的。我们必须重视职校学生出现的消费问题，在教学过程中找寻方法，引导其树立正确的消费观，主要方法有以下几点。
（1）倡导健康消费文化。思想政治教育工作者要把培养学生良好的思想品德作为工作的重中之重，让学生明确自己的责任和使命，培养其勤俭节约、艰苦奋斗的消费意识，从而更好地引导其树立节俭消费观。
中职学校要大力提倡“俭而有度”的消费文化，引导职校学生正确看待节俭。勤俭节约是中华民族的传统美德，从古到今，广为流传“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”的至理名言，勤俭节约己融入人们的日常生活之中。不论是过去、现在还是未来，都是我们追寻的真理。节俭并不意味着小气或者贫穷，它体现的是一种生活的态度，更是一种能力的体现。
加强劳动教育，引导学生在实践中体会勤俭节约。要让学生在劳动实践中，真正的体会到劳动的辛苦及浪费的可耻，真正地体会劳动带来的快乐，从而更正自己不良的消费行为，树立正确的消费观。
（2）学校应合理安排课程，加强思想政治教育。加强思想政治教育，可以更好地引导职校学生树立正确的消费观。学校应加强理想信念教育，使学生认识到人生的真正意义并不是追求享乐、追求物质消费，而是应该有崇高的理想、明确的目标，这样的生活才有意义、有乐趣。
（3）合理安排课程结构，开展理财教育。消费教育一直被学校所忽视，对于消费观教育的涉及少之又少。想要解决学生出现的消费观问题，就必须设置合理的消费观课程，紧紧围绕着艰苦奋斗开展教育是无法引起学生重视的。
关键词：高职院校；理性消费；理财
中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2012）02-0242-01
一、高职院校学生消费行为中存在的问题
（一）消费结构多元化
通过对学生消费行为的调查发现，用在生活必需品上的消费只占20%，学习用品的比例占10%，而朋友聚会占40%，手机费用占20%，穿着打扮占20%。不难看出，作为一名大学生，占消费比例最多是朋友之间的聚会，而用在学习用品上的比例最少，这说明，目前高职院校学生的心思并没有完全用在学习上，而是用在与朋友之间的交际上，从而说明大学生们并没有认清自己上大学的目的，对未来感到迷茫，需要正确的引导。
（二）虚荣消费扩大化
虽然随着社会的发展，收入的增加，每个家庭负担一名大学生已经不是很困难的事情。但是，大多数的家长都是工薪阶层，大学生作为一类纯粹的消费者，本应体谅父母的辛苦，生活节俭，但是盲目攀比、虚荣消费已经成为一种趋势。同学们拿着本不应该属于自身消费阶层的消费品，比如iphone4，ipad等社会上流行的奢侈品。由于虚荣和攀比，同学们在消费中迷失了方向，不吃饭，不买新衣等攒钱买流行品，这是目前大学生中普遍存在的问题。
（三）经济独立意识弱
通过调查，很多同学认为父母供其上大学理所当然，从未想过靠自己的努力减轻家里负担。参加过社会兼职或其他社会活动赚取过生活费的同学只占很小一部分，这与欧美国家同龄的独立消费意识相差甚远。
（四）其他非理性消费
还有很多其他消费所占非理性消费比例甚大。很多大学生，迷恋网络游戏，为了网游投入了不少时间与金钱，这在男生中占有相当一部分比例。网络游戏不仅占用了正常上课的时间，而且有的为了买装备，平日省吃俭用，对自己的身体造成很大的损害。恋爱消费也是一大消费趋势，现在的大学生追求浪漫新奇，不顾自己的身份与经济实力，炫耀幸福，盲目消费，造成自己以及家庭的经济负担。
二、非理性消费出现的原因
（一）高校缺少对消费意识的教育
现在的“两课”中，注重培养学生道德修养以及法律意识，然而涉及到同学们消费观念的内容很少，老师们大都延伸不到这方面。而“消费”二字与同学们生活息息相关，缺乏正确的引导，加之社会上某些不良风气的影响，出现了非理性消费等问题。
（二）易受媒体宣传等的影响
大学生的自控能力还不完全成熟，在思想方面易受外界环境的影响，现在社会中一些不良风气，比如“炫富”“晒幸福”等严重扭曲了大学生眼中的世界观。本应该被社会唾弃的不良风气在网络上大肆炒作，同学们分不清是非曲直，有的盲目效仿，希望引起其他人的注意与崇拜，却走向非理性消费的边缘。
三、引导大学生树立正确的消费观
（一）加强思想教育的引导
目前高职院校已经开展《思想道德教育与法律基础》这门课程，通过老师的正确引导，让同学们明白父母的钱来之不易，哪些消费是必须的，哪些消费是可以避免的，树立正确的消费观，从思想上认识到自己消费行为的不当之处，避免出现盲目攀比，追求流行等错误的消费行为。
（二）强化学生节俭意识
在学校里对学生影响最大的是老师，通过老师开展主题班会等一系列活动，强化学生的节俭意识。老师可以通过微博或者QQ群与班内同学进行交流，了解同学们最新的消费动态并予以提醒。提倡同学们观看《感动中国》等教育片，了解其他贫困地区的孩子，成立帮扶小组，鼓励同学们把零花钱捐给有需要的人。
（三）开展理财教育环节
开展理财教育环节的目的是培养大学生正确的理财观，可以利用班团日时间或者开展讲座等环节，进行理财观念的教育。培养大学生对理财的兴趣，掌握理财的基础知识，减少每月的额外开支，并设计自己的理财规划，提交自己的理财报告。这样同学们可以体会父母养家的辛苦，养成自己节俭的好习惯。
（四）定期参加社会活动
可以定期组织学生去孤儿院、敬老院等社会福利院里参加活动。现在大学生基本上都是独生子女，有自身优越感， 遇到问题很难站在对方角度考虑问题。多参加社会活动，了解社会上还有很多需要帮助的人，伸出自己的手，敞开自己的心，去面对，去帮扶，是对大学生灵魂的洗涤。
结论：虽然大学生中存在非理性消费，但是理性消费还是占主导地位。大学生这个独立的群体，有自己独特的心理与行为，抓住特点，正确引导，非理性消费的比例会逐步减少，为构建“节约型社会”贡献力量。
作者单位：聊城职业技术学院经济管理学院
作者简介：韩雪(1985- )，女，汉族，山东聊城人，聊城职业技术学院教师，助教，本科，主要研究国际贸易和新闻传播。
参考文献：
[1]徐玉.大学生消费分层研究[D].郑州大学,2010.
[2]吴鸿.当代大学生的消费行为研究[D].江西师范大学,2010.
[3]张振良.大学生消费状况的社会学分析[D].华中科技大学,2009.
[4]林金凤.大学生消费感性化研究[D].福建农林大学,2010.
[5]宋晶.广告对大学生消费观的影响研究[D].华中农业大学,2007.
[6]成四堂.大学生消费观教育探微[D].南京师范大学,2007.
[7]于影.当代大学生消费文化问题研究[D].东北师范大学,2006.
[8]杨晓宏.西部医学院校大学生消费问题研究[D].西南大学,2008.
一、从课标到目标――课标分解的技术路径
首先，本课时的课标要求是“树立正确的消费观”，怎样才算“树立”?笔者认为应该通过如下行动步骤来体现： “说出”正确消费观的内容，“认同”这一消费原则，最后能够“懂得”从我做起、关注生活，在实践中贯彻落实这一消费观。
其次，消费观本质上是一种消费心理，要达到上述目标，又必须通过分析各种消费心理的利弊，并通过一系列经济现象作为分析的载体。这些目标必须在学习中一个个实现，才能最终到达课程标准所规定的内容要求。
通过上面的分析，可以形成如下课程目标分解剖惭图。
二、从目标到评价――可操作与可测量的课时学习目标的确立与叙写
课时教学目标的设计一定要尽可能多地指向具体的课堂教学行为，并能充分体现学生的主体地位。根据课程目标分析剖析图，结合学生实际以及现实的课堂情境，我们确立以下课时学习目标。
1 课标内容目标：树立正确的消费观。
2 学习要求(考纲)：理解不同的消费心理与消费行为；理解消费观念的变化；树立正确的消费观，做理智的消费者。
3 课时学习目标。
(1)在教师列出一系列经济现象后，学生能够100％地参与，在小组分工合作中或查阅、或阐述、或记录，能够自主分析这一系列经济现象背后的实质，并从国家、个人两种角度寻找解决方法。
(2)通过本课学习，学生能够明白消费行为受消费心理的影响，并能够说出至少四种消费心理，在此基础上对各自的利弊作出理性分析。
(3)通过对一系列消费现象的分析，学生能够说出消费者应当树立怎样的消费观，并能够结合自身生活实际进行例举和分析，在此基础上增强对克服不良行为习惯，树立正确的消费观的认同。
(4)通过学习，学生能够树立环保和绿色消费的观念。懂得从我做起，关注生活，关注环境，关注社会的可持续发展，自觉树立正确的消费观。
三、以评价促学习――课时学习评价工具的开发
在课时学习目标确立后，制定与之相适应的课堂评价工具是必要的。笔者认为与新课程相适应的课堂评价工具应该体现如下特征：
1 从课的设计到课的实施各个环节的评价，都要体现学生的主体地位，能体现学生的情感和需要，都要充分发挥学生的学习积极性，培养学生的创新精神，这才是好的导向。
2 根据课程标准的解读，高中思想政治课应具有实践性、开放性、生活性、人文性的特征。因而，课堂评价的实施应结合应用性知识，关注社会生活、加强人文关怀，引导学生亲自体验、主动探究，在学习中发展，在发展中学习。
3 课堂评价要有量化成分，但量性评价时应该考虑操作的灵活性，不同的课型、不同的对象，不能用一把尺子来衡量，不能像传统的课堂评价那样规定得太死。
通过对课程标准的分解和课时学习目标的确立，我们设计、编制出针对这一课时知识点的课时学习评价工具。课时学习目标达成情况评估细目表(学生用)如表一所示。
对学生来讲，上表的用途在于，能够对照具体的课时学习目标不断地通过自我评价等评价手段实现对自己学习水平的评价，同时不断地调整自己的学习行为，最终最大程度地实现学业水平的提高。而对教师来讲，要想提高教学的有效性和针对性，还需要对学生评价的情况进行统计汇总，并据此不断地调整自己的教学行为，提高班级授课的效率。因此我们又编制了“课时学习目标达成情况班级统计评估细目表(学生用)” (表二)。
一、树立正确的金钱观―取之有道、用之有益
第一课《神奇的货币》以及单元一综合探究的教学，教师要引导学生层层揭开货币的“神秘面纱”，更重要的是，要结合基本理论，立足学生生活实际，运用典型例证或创设生活情境，引导学生从情感、态度、价值观角度去讨论、去思考。比如 “中国首善”陈光标，从30岁就开始慈善事业，截至2010年10月累计捐献款物约14亿元人民币，连续4年获得中国慈善领域政府最高奖“中华慈善奖”。通过类似的典型事例，学生在潜移默化中得到了价值观上的熏陶，逐步认识到，对于金钱，应该取之有道，用之有益、用之有度；逐步认识到，树立正确的金钱观，会“让我们的灵魂更纯洁、道德更高尚、人生更有意义”。
二、树立正确的消费观―理性消费、绿色消费
第三课《多彩的消费》第二框“树立正确的消费观”的教学，教师既要立足教材理论、贴近学生实际去“创设”情境，也要引导学生去“生成”、去发现情境中包含的消费观，更重要的是要在探究过程中让学生得到态度、情感、价值观上的升华，在学生内心深处真正树立起科学的消费观。比如“保护环境，绿色消费”的教学，我设计了一幅漫画、一段视频和两个问题。漫画是“砍树”图，标注“人类砍伐第一棵树时，文明开始了”“人类砍伐最后一棵树时，文明结束了”；视频是“地球一小时”活动的宣传片；在此基础上，我的问题是：“①谈谈你所理解的绿色消费。②为人们日常生活中的绿色消费提几个建议。”通过这样的探究活动，理性消费、绿色消费的消费观也从书本上升华为学生自觉的价值判断和价值选择。
三、树立正确的择业观―自主择业、爱岗敬业
第五课“新时代的劳动者”集中探讨了劳动者的“就业、择业观”问题。为了更直观地感知我们本地的就业状况，利用周末，我带领部分同学参观了江苏省泗洪县的三个地方：“苦力”市场，企业的车间、厂房，高科技企业的办公写字楼。在参观的基础上，我引导学生对教材上的“情境漫画”展开讨论，因为有了此前参观的感性积累，同学们的讨论很热烈，不时还有激烈的争论。后来，我们还把班级模拟成一个公司，设置了一些模拟岗位，举行了一次“模拟招聘会”。通过这样的“从实践到书本，再从书本到实践”的过程，自主择业、爱岗敬业的择业观就不再是书本上抽象的经济理论，而内化为学生自觉的价值取向了。
四、树立诚实信用观，打造人生“金字招牌”
关键词：大学生；消费观；调查
大学生消费观反映出了大学生的生活现状以及价值取向，研究大学生的消费观可以把握当代大学生的思想和行为特点，对于高校的思想道德建设和教学治理都将产生直接影响。
一、大学生的消费现状
在校大学生的消费内容主要包括以下几个部分：
学习费用。学习费用是大学顺利完成学业的保障，在大学生中消费占很大部分，占到大学生日常总消费的近30%。学习费用主要包括两个部分：上交学校的学费和平时自己的学习投入。
基本生活费用。大学生的基本生活费用包括吃、穿、住、行、用几个方面。
娱乐消费。大学生消费结构正在发生巨大变化，基本生活费用在大学生消费中所占的比例在逐年下降，另一方面大学生用于精神享受方面的消费正在逐年上升。
人际交往消费。大学校园作为大学生走向社会的一个平台，已不简简单单是一个学习文化知识的地方，同时也是一个了解社会适应社会的地方。
二、大学生的消费特点
当代大学生由于所处时代的非凡性，决定了消费存在不同以往的新特点。概括起来讲，当代大学生消费主要存在以下特点：
1.消费差距大，两极分化严重
大学生的经济来源主要是父母的资助。家庭收入基本上决定了大学生的消费水平。我国贫富差距的现实决定了大学生个人消费存在较大的差距，高消费与低消费差距比较悬殊。在调查中，最高消费的达到2000，而最低的只有500，两极分化严重。
2.消费结构呈多元化
现在的大学生消费的主要内容不再是学习用品、书籍之类的东西，电脑、手机、恋爱、旅游、健身、服装、美容化妆等消费几乎构成了大学生消费的热点。大学生的休闲娱乐消费呈多样化，人际交往消费支出已占到相当的比例，说明大学生在满足基本生活外，在消费结构方面呈现多元化的趋势。
三、大学生消费存在的问题及原因分析
1.存在的问题
（1）从众消费和盲目消费。大学生由于个性发展不够成熟，缺乏社会经验，在消费的过程中轻易受到来自各方面因素的影响，很轻易产生从众消费。盲目消费是指大学生在消费的过程中缺乏计划性，轻易受到外界偶然因素的影响而买许多自己实际并不需要的东西。
（2）攀比消费和情绪化消费。虚荣心作祟在追求享乐的过程中往往轻易形成相互攀比的心理，长期发展下去就会形成不良的生活习惯，攀比消费在大学生中间主要体现在穿着妆扮上。情绪化消费就是把消费品的占有、享乐作为弥补精神空虚的手段。
（3）超前消费和负债消费。近年来社会上流行负债消费和超前消费，今天花明天的钱。受这种思想的引导，负债消费在大学中也悄然兴起。
2.原因的分析
通过对当前大学生消费结构的消费特点的分析，导致大学生消费出现诸多问题的原因主要有以下几个方面：
（1）社会原因。在校园里，他的角色就是一名学生，在社会中，他又是社会的一分子，其消费观不可避免的受整个社会大环境影响。①当前社会对高等教育的熟悉存在一定的偏差。许多学生抱着混文凭的态度进入了学校，由于自身不具备完成学业能力，缺乏坚强意志，随着时间的流失变得越来越坠落，变得无所事事，大量的空闲时间用在了享受消费上。②西方消费主义思潮的蔓延。伴随着西方消费主义文化和其他一些消费文化的入侵，不少的大学生也开始随大流，赶新潮，节俭实惠等传统的消费取向在他们的头脑中存留很少。③媒体的不良诱导。现代的广告大多只注重物质文明宣传，不重视精神文明引导，这种金钱化、利益化的消费观对大学生的消费观形成了不良的影响。
（2）学校教育原因。现在的大学高校在消费教育方面也都存在欠缺。另一方面，学校的思想政治理论课教育也有需要改进的地方。
（3）家庭原因。在子女的成长过程中，家庭对于孩子的世界观、人生观、价值观的形成起到关键的作用。
（4）大学生自身存在的原因。在消费的过程中大部分的大学生消费还是比较理性的，消费中之所以出现各种问题还主要归因于大学生所处的特定的年龄阶段。
四、引导大学生树立正确消费观的方法与途径
（1）社会教育。首先积极发挥大众传媒的宣传作用，大学生最易受现代传媒技术的影响。大众媒体应加强对有用的健康的消费信息的宣传，加强大学生正确消费心理的引导。其次发挥网络资源优势，大学生群体是现代因特网最大的使用群体，因此在引导大学生树立正确的消费观的过程中要积极发挥因特网的资源优势。
（2）学校教育。“近朱者赤，近墨者黑”环境对人的影响不言而喻，要加强大学生消费的引导，就要对大学生所面对的消费环境进行整改。首先，加强校风、学风建设，营造良好的校园学习环境；其次，整顿学校风部及学校四周的商业秩序和商品经营范围，校园内外的消费环境主要是满足学习和生活，不需要搞得像商业街那样繁华；最后加强对大学生进行消费观教育，从思想上进行改造教育，帮助他们树立正确的消费观。
（3）家庭教育。现代的中国家长应该从小注重培养孩子的独立意识，使孩子在与社会的接触中更快的适应新环境。家长与孩子合作制定完整的消费计划，要适当控制孩子的花销，帮助孩子建立具体合理的消费计划，形成正确的理财思想和理财方法。
（4）大学生自我教育。内因是事物发展的根本原因，大学生要树立正确的消费观关键还在于大学生自身，平时主要从以下几个方面做起：①积累消费经验。自己要注重积累消费经验，学习消费知识，提高理财能力，积极参加社会和学校举办的各种关于消费方面的活动，从中学习消费知识。②提高法律意识。作为现代大学生，要主动学习消费方面的法律和法规，加强自身的法律基础，提高维权意识。③遵循正确的消费原则。要根据生活、学习、文化和娱乐的实际情况制定消费标准，坚持合理的消费原则，做出消费计划，量力而行，量入为出，养成良好的消费习惯。
大学生消费群体中存在许多问题和潜在可能会发生的问题，在实践中不断有针对性地改进工作，做好大学生的思想政治工作，引导大学生树立正确的消费观，使大学生积极健康的发展。
参考文献：
[1]夏海燕.大学生消费现状的心理学探析[J]，中国成人教育，2013（2）：128-129
[2]张玮文，丁尚等.北京大学生消费现状调查研究[J]，首都师范大学，2013（3）：84-89
[3]杜丽娜.大学生消费结构分析及发展趋势研究[J]，价值工程，2012（23）：228-229
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