时间：2023-03-03 15:56:46
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇培训工作报告，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
这次的培训主题是主要关于职业化素质、团队建设及管理能力提升这三个方面的内容，这对于我们这些奔跑在企业建设中的工作者来说，这样的课程是非常有实际意义的。它既可以提点、强化我们工作中的职业精神，职业修养，同时也可以培养我们工作中的管理能力，职业技能，这些工作中的技巧，我相信生活中或许工作中很难吸收，很难有机会学习到。而这次的培训，正是这样一种难得机会，让我可以有机会提升自我，认识自己的优点，价值，从而奉献企业，奉献到工作中去，我相信这是每一位工作者内心所向往呼唤的。
这三个版块的内容，都非常深刻的阐述了各自的要求和要点，而教授那神情的演讲，自身丰富的专业知识，也让我对这三方面大有认识。具体来说，我认为职业化素质这一节是更加具有学习的必要性，是企业培训人才，寻找成功投资的一节关键理论课程。具备职业化素质的人才，我想应该已经具备了为企业，为社会谋福利，创奇迹的能力，这也是企业最需要，最要求的。
职业化是什么，我原先笼统的略微懂得，现在通过这次培训，我很自豪地说，我明白了，并且我正在努力向职业化素质人才挺进，奋斗。职业化素质内涵包括了三点：职业心态，职业知识，职业精神、包装。
职业的心态，多数人甚至所有人都觉得是一种乐观向上，积极饱满的心态，对，这是正确的，每个行业，每个位置，都需要这种乐观，朝气蓬勃的人才，这是社会活力美好的元素。可是除了乐观，我们难道不需要一种危机心态吗，面对危机自我调节，均衡的心态，这比乐观更重要，因为有危机意识的人更懂得自我生存、自我保护。当然还有一点是感恩的心态，这也是处理人际关系中有益的一种方式。
职业知识中那25个讨人喜欢的原则。我看了又看，揣摩了有揣摩，想想自己哪里不好，哪里需要改进，哪里需要反省的，这25条原则是工作生活中必备的法宝，是我们生活中拥有自信，拥有勇气的定心丸，或许更是我们构建和谐社会的一个基点。:
职业精神是我们每位职业人员所要必备的，这不是建议，是自我意识中的要求。没有职业精神的人，就没有资格甚至没有能力站在这个岗位上，因为你连最起码的职业操守，职业道德都不清楚，又凭什么去得到职业中的快乐和享受呢。这是我认为社会工作者最需要最起码的一种职业精神——敬业，责任，专业，规范，协作。
（一）“人手一技”培训活动开展情况及成效
省移民局襄阳会议后，我区按照常规培训和开展三峡库区群众“人手一技”活动相结合的工作思路，广泛宣传发动，精心制定培训计划，扎实开展移民就业培训，全年共举办移民“人手一技”培训班6期、培训移民512人次，超额完成了省局下达我区400人的计划任务。通过培训，100%的学员都取得了初级职业资格证，就业率达到了80%以上。
1、创业培训1期，时间90天，培训56人。培训对象主要是已经创业成功的移民和有创业意愿的移民。由区劳动就业训练中心负责培训，通过培训，原已经创业成功的移民大都准备扩大规模或开创新的项目；有创业意愿的移民大都选定了创业方向，拟定了创业计划，为我区移民创业带动就业起到了很好的引路作用。
2、就业技能培训3期，培训256人。其中：食品加工专业106人，培训3个月；服装加工专业50人，培训2个月；园林绿化专业100人，培训1个月。食品、服装加工由区劳动就业训练中心负责培训，这批人员属定向培训，培训合格后直接安排到天宇食品有限公司（106人）和星宇服装有限公司乐天溪分公司（50人）工作，就业率达100%。园林绿化专业（100人）由萧氏茶叶技能培训学校负责培训，通过培训已安排70人到三峡坝区绿源公司工作，就业率达70%。
3、岗位技能培训2期，时间2个月，培训200人。其中：餐饮服务专业130人，培训期限1个月，经过培训大部分人回到了原餐饮企业或到新的餐饮企业工作，就业率达70%。；计算机专业70人，培训期限1个月，该班主要是为库区各村（社区）、镇直单位培训电子政务操作人员，培训内容是计算机基本知识和电子政务，经过培训全部上岗，就业率100%。计算机和餐饮服务均由区劳动就业训练中心负责培训。
（二）、认真抓好职业教育，以促进移民高质量和快速稳定就业
为促进更多的移民子女稳定和快速就业，积极宣传动员和引导更多的移民子女接受职业教育，积极配合教育和相关职业教育院校搞好高职、中职教育招生协调和移民子女身份审核工作。2013年完成职业教育招生和审核118人。
1、高等职教育招生16人。配合三峡职业学院医学院、电力学院、机电学院、旅游学院等本地院校招收高职高专移民学生16人。涉及护理、医学、电力、旅游、机电等市场需求旺盛易就业的专业。
2、中等职业教育招生90人。配合三峡职业学院医学院、电力学院、机电学院、旅游学院，土门职业高中、华强职业学校等本地院校招收中等职业教育移民学生90人。涉及护理、电力、旅游、机电、电工、汽车维修等市场需求旺盛易就业的多个专业。
3、专门为武汉仪表电子学校招生12人。根据省市相关文件精神，各级领导重视，层层分解任务，落实专班，在本年度招生接近尾声时，积极出主意想办法为武汉仪表电子学校招生，在5个乡镇7所中学发放招生简章200多份，意向招生30多人，落实招收移民学生12人。这部分学生属定向招生，毕业后可直接在学校所在地的国家级高新区武汉光谷多家大型知名企业就业。
二、主要做法及工作体会
1、网络建设是保障。我区党委、政府十分重视移民培训就业工作，早在2003年就建立了区移民就业培训中心、乡镇移民就业培训服务站、移民村就业培训服务点的三级网络，使之层层有领导分管，有专人主抓，为移民培训就业提供了组织保证。为确保“人手一技”培训工作和职业教育工作的正常开展，我区以区移民就业培训服务中心为依托，重新调配了得力的工作人员，专门从事移民培训就业工作。职业教育，省市区下文件，订计划，各级领导亲自督办。我区“人手一技”培训活动和职业教育之所以在短期内取得了较好的成效，主要得益于长期以来有一个良好的移民培训就业平台。
2、顺应民意是基础。襄阳会议后我们层层召开专题会议，充分利用广播、电视、互联网等媒体，广泛宣传“人手一技”培训活动的重要意义和优惠政策，努力营造全社会关心关注移民培训的浓厚氛围。充分调动了库区广大人民群众参加培训的积极性和主动性。同时在重点移民村、移民小区、移民就业重点企业，发放并收回移民培训意愿调查表3000多份，对移民渴求希望掌握的专业技能、培训时间、方式、方法等进行了详细的调查，然后根据移民意愿选择培训专业，制定培训计划，调动了移民群众学技术、学技能的热情，为“人手一技”活动奠定了坚实的基础。
3、专业选择是前提。技能培训的专业选择事关培训质量的高低，所选专业即要尊重培训对象意愿，又要符合市场需求。按照省移民局的相关文件要求和分配到我区“人手一技”的培训任务，我们在充分征求移民培训意愿的基础上，根据市场需求，精心选择确定了创业培训、食品加工、服装缝纫、餐饮服务、园林绿化、计算机等6个专业。这些专业既是市场所需，也是移民所愿，培训后即可就业或增加移民的收入，取得了良好的经济效益和社会效益。
4、培训机构选择是关键。根据所确定的专业，我们在全区有资质的培训机构中选择了两家有实力的培训机构承担“人手一技”培训任务，其中茶叶加工和园林绿化由萧氏茶叶技能培训学校负责，其余专业由区劳动就业训练中心负责。萧氏茶叶集团公司是我区农业龙头企业，有着大量的专业技术人才和培训设施，区劳动就业训练中心有着多年的培训经验，在这两家培训机构的精心组织和移民就业培训服务中心对培训过程全程跟踪监督下，确保了培训质量，达到了培训效果。
5、校企结合是方向。在这次“人手一技”培训活动中，我们尝试了校企结合的培训方式，这次培训的6个班中有三个班是采取的校企结合方式办班（食品加工、服装缝纫、园林绿化），把培训班办到企业，移民边学理论边实习，结业后直接上岗，就业率高，收到了立竿见影的效果，深受广大学员和企业的欢迎。
三、存在的主要问题及建议
1、下达培训经费计划滞后。培训资金计划往往是跨年度下达，且下达数与申报数有不尽一致。培训机构都是企业化运作模式，需要提前垫付大量资金开展工作，培训结束补助资金不能及时结账，使培训机构资金压力很大。建议每年培训资金计划在上年底申报，当年第一季度下达，以便更好地搞好培训就业工作。
2、培训经费不足。培训补助标准与实际培训需求差距大，特别是一些特殊的技能，如电子、机械操作、修配等差距更大。在实际培训中培训机构往往通过缩短培训时间来降低成本，严重影响了培训质量。另外移民培训一直没有安排工作经费，这造成培训人数越多，机层移民部门、人社部门贴补的资金越多。建议三峡办、省市移民局协商财政部门捆绑整合各渠道的培训资金，使其发挥更好的效益，并适当安排移民培训工作经费。
3、三峡后续移民培训范围要尽快明确。三峡后续工作教育培训规划确定的范围是：三峡移民及生态屏障区相关转移人口，按此规划三峡移民培训范围应适当扩大。建议技能培训扩大到三峡移民涉及村所有人员。
四、2014年移民培训工作的初步设想
2014年，在巩固人手一技”培训成果和抓好移民常规培训的基础上，重点抓好三峡后续工作移民培训项目的实施，继续抓好职业教育，使我区培训工作再上一个新台阶。
1、认真抓好移民子女职业教育。为促进更多的移民子女稳定就业，积极宣传动员和引导更多的移民子女接受职业教育，积极配合教育和相关职业教育院校搞好高职、中职教育招生协调和审核工作。
授学院领导的委托，由我来做学校职业培训工作报告。请在座各位领导及代表们审议。在过去的五年里，我校全体师生在学院领导、老师的关心和帮助下，在广大同学的支持与配合下，在我全体成员的共同努力下，有声有色的开展了各项工作，并取得了显著的成绩，得到了广大师生的好评。一直以来，学校紧紧围绕着院团委的工作中心，结合我院的特点，开展了一系列具有我学校特色的培训工作，取得了骄人的成绩。省职业技术学校，感谢你们多年来对我校“雨露计划”工作的关怀、指导和支持，现将我校五年来劳动力转移培训实施情况汇报如下：
基本情况
我校于年8月被国务院扶贫办确定为贫困地区劳动力转移培训示范基地。五年来，学校遵循“省主管、市代管、区主办”的原则，按照“政府主导、面向市场、订单办学、保障就业”的培训要求，在市、区扶贫办的直接指导下，采取转移培训与学历教育“一校两线、齐头并进”的方式，走“场地租赁制、设备股份制、教师聘任制”的新路，建立建全了五种新机制，从而有效保障了转移培训的良性发展，形成了“一校两分三制、定单培训、定向输出”的培训模式，打造出了具有巴山特色的劳务品牌——巴山汉(妹)子，真正实现“培训一期、学到一技、安置一人、脱贫一户、带动一片”的目标。五年来学校共培训学员7500多人，占计划任务的100%，其中学校安置7356人，自主择业144人，安置就业率达98%。就业学员90%免费安置到沿海等发达地区，月收入在1300元以上。其培训成果在年年6月全国“雨露计划”成果展览会上作为省仅有的两家培训机构参展，得到了国务院扶贫办机关领导的肯定，有多个省扶贫办带领本省参展基地学校前来观摩、学习。
主要做法
一、优化就业维权服务，搭建输出平台
在转移输出上，学校努力搭建平台，以实现全方位就业安置。首先根据市场和用工单位的需要，采取“订单培训、定向输出、厂校联姻、校企协作”等方法，主渠道安置培训学员。其次充分利用现代媒体，通过学校网站、电视广告学员信息，延请外地用工单位主动来校招工，多途径实现学员非农就业。
学校对每位结业安置学员进行全程跟踪服务管理至一半年以上，通过学校就业安置维权中心、企业工会、四川华西民工救助中心等组织多渠道维权，通过切实履行“七项承诺”，使学员得到最优化的服务保障。而今，学校已在安置就业相对集中的江苏、宁波、广州、深圳等地设立就业维权服务中心，通过中心对输出学员进行跟踪服务管理，做到了订单培训—就业—维权—回引的全程服务。
二、营造良好氛围，培训开展“四到位”
领导到位学校成立了以校长为培训中心主任，副校长为培训中心副主任，科室负责人为成员的劳动力转移培训领导机构，由一名副校长专门负责此项工作。培训中心下设办公室、招生部、培训部、就业安置部，具体组织开展培训工作。
宣传到位学校积极探索构建多层面、多序列的招生宣传模式。一是成立以区(县)为中心，学校为主体，乡、村、社积极参与的宣传保障机构;二是政府每年将送培任务下达到乡镇，各乡镇落实专人负责组织、协调招生工作;三是以市区扶贫部门为主导，学校在新闻媒体开辟扶贫栏目，及时宣传报道招生培训信息。学校深入乡镇、村组，采取放录音、发资料、送传单等形式，真正做到宣传工作“四覆盖”。
学员组织到位采取贫困学员自愿申请、村社公示、乡村审核、县(区)扶贫办审定的程序招收学员入学参培，严格做到公开、公正、公平招生。机制到位整合教育资源，构建了以巴山职业技术学校为“龙头”，各网络学校参与的劳动力转移培训体系。实行动态管理，末位淘汰制，使整个培训工作驶入了良性发展轨道。
三、健全管理制度，规范资金运行
学校按照扶贫部门制定的《培训资金使用管理实施细则》切实加强资金管理，提高资金使用效益。严格实行“一人、一表、一卡、一券、一单、一查、一维、两证、两合同、两台帐、四制”管理模式，广泛接受社会、财政、审计和纪检监察部门的监督检查。在资金投入上，经过几年的努力，我们初步摸索出一条“补、让、集、贷”的多元化资金投入机制。
四、注重培训过程，打造技能型农民工
在强化技能培训的过程中，五年来，学校切实做到“两个规范”、“四个统一”、“八个结合”。按照国家职业标准和就业要求，规范培训过程，确保培训质量，立足市场和用工单位需求，有针对性地开展培训，确保培训一期，学到一技，增长一智。从而打造出具有巴山特色的劳务品牌——巴山汉(妹)子，以品牌拓宽了劳务市场，以高技能提升了农民工转移就业的身价。
探索经验
一、彰显与时俱进，扶危济困分国忧
汶川特大地震后，学校决定为灾区免费培训驾驶员200名。2009年底青川灾区的100名学员已顺利结业，汶川灾区的100名100名学员正在培训中，此举得到了省委李崇喜副书记的高度评价。
2009年底，受全球金融危机影响，许多农民工纷纷失业返乡。学校抓住这一契机，大力宣传转移培训政策，让返乡农民工走进学校接受技能培训，为再就业积聚力量，截止2009年4月，已有300多名返乡农民工接受了学校技能培训，奔赴新的工作岗位。
二、创新就业模式，实现优质安置
为确保就业高质、稳定，学校还逐步探索出一条“回访制”、“招回制”与“提高制”相衔接的就业保障机制。从而使受训学员出得去、留得住、能挣钱。根据学校的跟踪调查和用人单位的反馈情况，就业学员少部分素质较高，大部分能胜任工作，个别需要招回，就业稳定率在95%以上。
首先，在就业安置的基础上，学校加大对参培农民工自主创业的引导，将向市外安置与本地非农就业相结合，引导学员自办公司、工厂及企业。目前，已有数十名学员学成后在当地或周边市区自主创业，取得了不错的业绩。
同时，学校积极引导已有成就的参培农民工返乡创业，开办企业，这样即可对口安置参培学员，又可树立就业榜样，推动雨露计划持续，深入发展。
三、以政策为导向，创新培训对象
巴中是贫困地区，农村绝对贫困人口基数大，为了让更多的贫困农民受益于国家的劳动力转移政策，学校准确把握政策精神，尽可能让贫困家庭都能享受到免费培训机会。
为此，学校在严格准入制度的同时，准确把握对象。将贫困农村人口、城市周边失地农民、两后生均纳入培训范围。在此基础上，对初三分流生实施两步走，对少数完成转移培训计划、考试考核合格、推迟就业又愿意继续深造的学员，经本人申请纳入中职就读，享受国家中职生补助，进而实现从短期培训转移到长期培训的目标。
同时，为顺应新农村建设的时代潮流，学校因地制宜，尝试将农村农机操作手和农村实用技术人员纳入培训对象，严格准入关、对象选择关、就业转移本地关、政府督察关。
四、着眼学员实际，创新培训内涵
1、注重产教结合。整个培训过程中，学校严格实行三合一制度(教师与师傅合一，实习车间与教室合一，实习操作与生产加工合一)，让培训的每一个环节都落到实处。
2、研发校本教材。参加劳动力转移的学员，大多知识水平低，市场上一般通行的教材并不适用，为此，学校根据情况自编适合农民工的教材。农民工教材，只讲怎么做，不讲为什么，让学员学到实际操作技能。
3、聘请高能高技教师。学校从厂企高薪聘请、引进重实作、操作能力强的专业教师，并与订单企业联手，实施校企联合，由订单企业派遣老师，实行定向定专业培训。学员技能学习针对性强，毕业后即安置到企业就业，从而实现了培训就业一体化。
4、教学重点体现技能。在培训课时安排上，学校侧重技能实作，将实作课与理论课学时按3：1安排。理论课主要讲解法律常识及就业常识，让学员学有所用。
五、逗硬考试考核、提高培训质量
学校采取“学校+扶贫办+劳动安监”相结合的方式，严格检测培训学员。理论考试由学校出题，技能考试由扶贫办、劳动安监、学校联合进行，严格考试制度，检测合格后实名填券。保证了培训质量，确保参培学员学到过硬技术。
一、考试情况
1.质检员
在2010年的5月份，我们检测中心的全体员工接到上级的指令，去徐州培训学习质检员。对于从未接触过建筑知识的我来说，是一项很困难的考验。当拿到教材数的时候，我死死的盯着有500多页的教材，想把它们毁了，看完我不能那样做，时间不等人，我们当时培训了3天，还好培训结束的时候老师给了我们题库，经过半个月的苦战我们都怀着忐忑的心进了考场，考试还算顺利，但我们出来的时候每个人都是愁眉苦脸的，只能默默的等待结果。我每天都怀着不安的心，等待着成绩，皇天不负有心人，同事们告诉我我们的全体人员考试都通过了，那时的我特高兴，这是我工作的第一步我迈的非常好，我对以后的考试有了信心。
2.施工员
9月份的时候我们迎来了第二场考试，还是在徐州。这次考试和以前不同，我们公司的人被分成好几部分，考不同的证件，我与公司的另外两个同事考的是施工员，那时拿到了三本教材，分别有建筑施工、施工项目管理、建筑施工基础知识。庆幸的是这3门都有题库.培训的老师告诉我们只要题库的知识把握了就一定能考过的。那段时间我疯狂的看题库。考试那天真如老师所料所有的题目都来自题库，看到那熟悉不能在熟悉的题目，我当时心里特得意，肯定自己都能考过，从考场出来的时候，感觉特别轻松。在后来接到考试通过的消息我没激动，因为我成绩早已在我心中了。
3.材料员
接到材料员的考试我很是意外，那是11月份，虽然早知道公司给报名了，但没有通知培训学习啊！怎么突然就考试了呢？心里很纳闷，主任也说不知道怎么回事。距离考试时间只剩下3天了与我一起考试的另一位同事也很着急，题库也只有以前旧的一本，无奈之下拿着题库在公司又复印了一份，可是题库的题目很多三天怎么可能看完呢，那时只是大致看了一些，考试那天我怀着死马当活马医的心进了考场，拿到试卷后傻眼了，很多题目很熟悉，但就是想不起来怎么做，只能做那些会的了啊！看着别人很流利的写，我欲哭无穷啊！出来后我都崩溃了。都不知道该怎么跟公司交代了。到现在成绩还没有出来，我只能继续等待着！
二、今后目标
1.以“勤恳务实、勇于创新”为信条，加强学习，提高自身素质。
2.以“立足本职、扎实工作”为理念，勤奋务实，为工行事业发展尽责尽职。
3.以“客户满意、业务发展”为目标，搞好服务，树立热忱服务的良好窗口形象。
参加的配电线路运行与检修作业员岗位培训，此次新入企员工专业与岗位培训。配电班的培训内容分为理论课程和实际操作两大部分。作为学员，认为这样的课程安排是很科学，很合理的理论和实操先后进行，以理论作为指导，实操作为深化，使培训变得更加系统，更加有实际价值。
课程内容涵盖了配电系统的方方面面。授课老师也是从贵州电网公司各个分公司抽调过来的资深专家，配电班的理论部分共安排了十一门课程。老师结合实际与自己多年工作经验的授课方式，给与我很多启迪，使我受益匪浅。不但学到理论与原理，而且学到实际中这些理论与原理的用处，潜意识中将理论与实际有机地结合在一起，使记忆更加深刻，以前遇到一些问题也得到解决，理论课程的学习补充丰富了配电系统知识框架。
实操对于我来说是一个很大的挑战。感触颇深的就是登杆训练了由于我脚比较小，配电班实操部分的内容是最多的而且可以说是最需要体力的作为配电班唯一的女生。找不到适合我脚扣，脚扣总是从脚上滑落下来，脚趾翘起来可以勉强挂住脚扣，但是这样脚扣又挂不到电杆上，总是踩空，而且脚扣比较重，腿带起来很吃力，有时候就直接挂到杆子上带不起来。为了帮助我完成训练内容，余老师就用手帮我抬着脚扣，一步一步的鼓励我向上爬，如火的骄阳下，看到老师额头泌出细细的汗珠，暗暗下决心一定要把登杆练好。
已经可以熟练地上下电杆了但是一直没有登上杆顶，经过了一天的练习。老师又鼓励我继续前进，要爬上杆顶，做一个合格的线路工人。为了消除我心理顾忌，老师给我做了充分的安全措施，培训老师和配电班同学的鼓励和期待中，向杆顶登去。登上杆顶的那一刻，心忽然不紧张了取而代之的一片坦然。感觉自己一下子长大了不再畏惧，不再害怕，已经成功战胜了自己，超越了自己。接下来的培训中，又完成了横担的安装和拆卸，虽然有困难，完成的过程也很坎坷，但我并不想放弃这样难得的机会，感觉自己在培训的每一天都在成长，要好好珍惜，争取每一次可以利用的机会，取得更大的进步。
不仅丰富了自己的理论知识，通过这次培训。对配电系统的认识更加系统，而且锻炼了自己的实际动手能力，可以说经过这次培训，至少缩短了半年的成长期。此外，对我自己来说，最大的收获就是现在敢于挑战我自己，敢于和昨天的自己说不，面对问题和困难时，可以更加冷静，更加自信。接下来的培训中，会更加努力，争取更大的进步，为今后更好的工作做好准备。
一、及时部署，认真传达通知精神。
收到上级组织部门有关文件后，立即向全局各股室印发了省委组织部下发的《关于严格规范领导干部参加社会化培训有关事项的通知》，要求全局认真组织传达学习《通知》精神，严格对照《通知》要求对照清理，确保整改到位。领导班子率先带头开展自查自纠，并按照文件要求深入开展相关内容的清查工作。
二、认真核实，有序推进，严格遵守省委组织部规定。
由办公室牵头，各股室负责人积极配合，认真传达文件精神，明确清理整顿的事项和范围，要求各股室领导干部对照《通知》要求，逐项清理整顿。严禁领导干部以任何形式参加高收费的培训项目和各类名为学习提高、实为交友联谊的培训项目等高收费社会化培训及出现的问题，开展警示教育，警醒党员干部，并逐人对照清理，确认我局领导干部无一例参加其他面向社会举办的各种非学历教育、学历教育和在职学位教育等培训。我局不存在报销任何费用和变相资助。
课题名称：农村小学校本培训的实践研究
课题主持人：徐 丽 课题研究单位：沈阳市沈北新区新城子乡新城堡小学
二、工作报告（不超过1500字）
内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发表情况，转载、采用、引用情况；成果的代表作等。
经沈阳市教育科学规划领导小组批准立项的课题《农村小学校本培训的实践研究》，历经两年的研究，现已完成了课题任务，形成了预定的研究成果。
一、本课题主要的研究过程与活动
1、组建课题组
我们从本课题研究的性质出发组成了课题组。课题组组成人员和分工见下表。（略）
2、主要的研究过程与活动
准备阶段(XX.6—7)：成立实验领导小组，学习现代教师教育理论、教育科研资料。统一思想，提高认识，明确分工；制定实验方案，确立实验对象；进行调研，摸清实验对象基本情况；培训实验教师、学习实验方案、讨论实验步骤，依据实验原则做好实验前的准备工作；进行专家论证。
实验阶段(XX.8—2010.2)：全面实施方案，对教师进行培训，开展相关活动，探讨参与式校本培训对教师整体素质提高的途径与方法。
总结阶段(2010.3—4)：全面总结验收，进行终端测试和统计分析，撰写实验报告、专题总结，提交验收。
针对课题研究的实际,我们采取了如下研究方法：
自然实验法。根据我校教师自身特点，确定选择研究专题，以教师的专业发展为目标，为教师的成长提供发展空间与可能，整体提升师资队伍的水平。
典型经验总结法。对学校及同类学校的校本培训工作进行调查研究，加强反思，总结经验，形成规律，从中探求适合我校实际的校本培训方法和模式。
学习考察法。采取“请进来”与“走出去”相结合的方法。请教授专家来学校对老师们进行专门的培训、指导或讲座，组织教师走出学校，与兄弟学校进行相互沟通、学习、相互研讨，总之，一切都要有助于学校和教师实际教育教学问题的解决，一切都要有利于提高教师教育教学的能力和水平，使校本培训更加实在，更有实效。
文献研究法。学习和借鉴国内外校本培训和教师专业发展的理论和实践经验，为课题研究提供科学依据。
自我总结法。引导教师在活动和体验中反思自己的观念和经验，在交流和分享中学习他人的长处，产生新的经验，达到新的认识，从而实现自
我提高，并把学习的经验创造性地运用到自己的教学实践，使经验产生迁移的价值。
二、本课题的研究计划执行与变更情况
课题的研究严格按计划执行，课题主持人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位等均无变化。由于中期验收的需要，完成时间略有提前。
由于课题研究的需要和学校领导对实验工作的重视，在实验进行中，我乡的田凯师校长、朱会芬副校长、侯英副校长、陈鑫主任均参加了实验。但未列入课题组人员名单。但他们的研究成果被列入课题研究的系列成果之中。
三、本课题的研究成果及其使用情况
课题研究参与人员发表的成果如下：
1、经验材料《落实科学发展观构建社会主义和谐学校》在《新城子教育》XX年第3期（XX年6月）发表，作者：校长田凯师。
2、论文《农村小学的问题与对策》在《新城子教育》XX年第4期（XX年8月）发表作者：教学副校长朱会芬。
3、论文《关于在青少年中开展生命教育的几点思考》在《沈北新区教育》XX年年第1期（XX年年2月）发表，作者：主任陈鑫。
4、论文《农村小学班主任队伍建设工作的问题与对策》在《沈北新区教育》XX年年第3期（XX年年6月）发表，作者：德育副校长侯英。
通过培训学习，我的深刻体会有如下几点：
首先，幼教专家和执教老师丰富的业务知识、积极向上的敬业精神和新颖的教学模式是我学习的榜样。在仅有的学习期间，她们牺牲休息时间为我们设计教学活动，准备各领域的理论知识讲座。从教学活动到理论知识讲座，每个专家和老师都是那么投入那么认真，层层递进引导幼儿思考，利用各种手段开拓幼儿的思维，而且在每次活动中不放过对任何一个幼儿的关注。在老师的引导启发下，孩子们很快投入到活动中去，且能很快将老师传授的知识内化到自己的头脑中，发展了孩子的好奇心、好问心、好学心。老师们严谨的教学态度和对每节课小细节的设计和关注都是值得我学习的。
其次，教学示范活动内容丰富，教学设计别具特色。虽说只有7天的学习时间，但老师们在这短暂的时间里为我们展示了各领域的教学内容与设计，活动主题丰富多彩，教学环节设计新颖别致，幼儿的情感教育、爱的教育都能很好的渗透其中，很好的突出了综合教学的特色，让我们目睹了如何以幼儿为主体，如何尊重幼儿的发展，如何促进幼儿的发展，如何将各领域的内容有机结合，相互渗透等一系列有待探讨的实际问题。每个活动结束后，都有专家耐心的点评，她们观察细致全面，点评非常深刻、精辟、到位而恰到好处，使执教老师的教学经验、教学方法得到了更进一步的提升，也使我学习到了如何去深刻领会一节成功的课，如何去评价一节成功的课。
再次，先进的教育理念，科学的教学方法，使我感悟很深。执教老师始终坚持以新《纲要》为指导，选择的教育内容来源于幼儿生活，既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，并富有弹性，更加关注幼儿的社会性发展。她们遵循新《纲要》的基本理念和新的知识观，从重静态的知识到重动态的知识，从重表征的知识到重行动的知识，从重掌握知识到重建构知识，从重关注文本到重关注幼儿生活，并运用科学的教学方法把各领域的教学内容有机结合，相互渗透，引导幼儿去探索，去创新，以拓展幼儿的经验与视野，去塑造幼儿的人格。从而使我深刻体会到，教育回归生活，是对幼儿主体地位的张扬，教育本身是促进幼儿的发展，而脱离了幼儿生活的教育，是违背幼儿身心发展规律认知规律的教育。幼儿园的课程是一组系统的有利于幼儿发展的经验，而不是系统知识本身，幼儿园不应该以系统知识来组织幼儿，而应以生活经验来组织，我们应该把生活作为百科全书教育传递给幼儿，让幼儿感受学习的乐趣。
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