时间:2023-03-02 15:02:37
绪论:在寻找写作灵感吗?爱发表网为您精选了8篇初一新生自我介绍,愿这些内容能够启迪您的思维,激发您的创作热情,欢迎您的阅读与分享!
1.环境适应。初一的新生总感觉自己在小学时学习不错,可进入初中后,有的成绩不理想,以致跟不上,甚至辍学,究其因,其一就是不适应新的学习环境。初中与小学相比,最大区别是学科增多了,内容加深了,每门学科分别由不同教师教,因此,适应新的学习环境是提高学生学习兴趣的前提。首先,在入学教育中,班主任应让本班学生逐一作自我介绍,尽早消除同学间的陌生感,使他们尽快地相互熟悉,成为学友。其次,教师要使学生明白每门课程的学习目的,知道学了有什么用,才能使学生对那门学科产生兴趣。再次,教师要帮助学生掌握各门学科的学习方法,逐步培养学生学习主动性,养成制定学习计划的好习惯。最后,教师认真批改作业,肯定学生的进步,使学生看到自己的进步,体味到学习的快乐。
2.纪律意识。初一是中学的起始年级,可谓“路慢慢其修远兮”,“初生牛犊不怕虎”,因此,班主任和学校应实行“教育倾斜”,注重对初一新生的思想政治教育,这样就应当以“守则”教育、“行为规范”教育为核心,让学生一开始就明确行动的准则,具有强烈的纪律意识。班主任可集中数日时间组织新生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,要求学生做到能背诵、会默写。
3.培养班干部。班干部是班级的核心与骨干,是班主任的“影子”,在实际工作中要为他们提供机会和“舞台”,比如:“建立班干部轮流制”,给更多的同学提供参与班级管理、锻炼自己的机会,避免班干部的“终身制”,增强“主人翁”意识。搞“值日班长制”,放心大胆地启用干部,使之全方位地参与班级各方面的工作与研究,并及时帮助他们总结工作,提高他们管理班级的能力,使班级形成一个坚强,稳定的班干部队伍,这将对形成良好的班集体起着至关重要的作用。
4.注重对学生心理健康的教育。结合初一思想政治课对学生进行健康的心理品质教育,以“活动课”的形式开展心理健康教育。如:“怎样培养坚强的意志”、“怎样培养自信心”、“如何面对挫折”等。面对初一新生,为尽快消除学生对环境的陌生感,拉近师生的距离,树立搞好学习的信心,班主任主动与他们交朋友,课上语言要用激励性的语言、赏识的口吻讲话,对表现出色的进行奖励,对一时没想好的同学说:“你再想想,老师相信你”等。班主任注重营造宽松、和谐的学习氛围和建立平等、民主的师生关系,从而使孩子们很快喜欢上班主任,并且喜欢每门学科。
关键词:初一新生;德育案例;交流
能在短时间内准确记住每个学生的名字,了解每个学生的爱好特征,消除初次见面的陌生感,促进学生之间的相互认识,建立积极的互动关系和愉快的班级氛围,是解决这些问题非常重要的方法。
我在迎接新生入班后,召开第一次班会时,采用如下的做法,取得了较好的效果。
一、制作“我的名片”
每个学生制作“我的名片”,内容有:姓名、住址、生日、身高、爱好、特长、理想、曾担任过的班级职务、我想在新班级里担任的职务、我能为班级做的工作、我最自豪的一件事等内容。这个名片暂时保密,在个人自我介绍结束之前不能拿出来。
二、学生个人自我介绍
将班级全体学生分成六组,每组七人,班会前组织学生把座位围成一圈(科任教师坐在中间),学生坐在一起,像开联欢会似的,这样大家心情放松。班会开始,在节奏优美的音乐声中,我缓缓地说:“七(一)班的45名同学们,大家好,欢迎大家来到这个班级,这儿就是你的一个新家,请不要拘束,怎么舒服就怎么坐,忘掉几天来适应新集体生活的紧张吧。”音乐伴着我的话语使学生放松下来。音乐结束后,我接着说:“你喜欢这个新的班级吗?你愿和这里的每个同学成为好朋友吗?那就来吧,让大家都来认识你!”然后我要求学生按我说的去做。先从某一个学生开始,介绍自己的姓名,并告诉大家有关自己的一件事:一件自己喜欢干的事,或是发生在自己身上很有趣的事,抑或是自己的爱好、特长等都可以,接下来第二名学生上前同刚才那名学生握手,复述他(她)的名字及其所讲述的事情,然后再介绍自己的名字,告诉大家有关自己的一件事。轮到第三名学生时,则要先同前面两个学生握手,并分别重复他们各自的名字及所讲的事情,然后再介绍自己的姓名,告诉大家有关自己的一件事。以此类推,每组最后一名学生则要复述前六位学生的情况,然后介绍自己。在这个过程中,允许学生边听边记,以便自己发言时,能顺利说出前几位同学的情况。不少学生怕说错或记不住,非常专心地听,并认真地记着。学生一个接一个地说着,有趣的介绍不断引来阵阵笑声,气氛热烈而又紧张。我作为班主任,考虑到记住学生的姓名对他们有着特别重要的意义,我也是一边专心地听着,凝神地看着,一边迅速地记下他们的名字和事情。最后,我和科任教师分别与每个学生握手,向大家介绍他的名字,重点讲述有关他的一句话、一件事,甚至表演他(她)的一个经典动作。学生都报以热烈的掌声。
三、展示“名片”相互交流
个人介绍结束后,为了加深学生之间的了解,我让学生拿出自己的名片,摆放在自己座位上,互相交流,分享感受,这时班会气氛达到。大家各自诉说着自己的心里话,有刚才复述同学名字时,生怕说错或忘记的紧张,有记住的很多同学名字的兴奋和自豪,也有对这个新班级里的班主任和同学的感受。共同的笑脸,展示了这样一种场景:生活在这样一个班集体中,真幸福……
在学生热烈的交谈中,节奏优美的音乐声再次响起,我做了简单的总结:“同学们,我为我们七(一)班的全体同学能如此热烈、亲切的交流而深深感动着,我相信,我们班的明天会变得温馨而美好。我相信,我们每位同学会在这个家中度过愉快而充实的初中生活,会在我们的一生中留下美好的回忆!”
大家好啊!我的名字叫高歌。爸爸妈妈给我起这个名字是因为当时我们家爸爸做生意赔了好多钱,家里面都比较伤心,但父母希望我出世以后,可以给家人带来快乐,高声歌唱。每天都可以开开心心,没有烦恼。还有就是爸爸妈妈希望我做一个快乐的人。
我是一个刚刚迈入初中大门的初一新生,与众多新生一样,我带着充满好奇和有着强烈求知欲望的心来到了神圣的殿堂,想必大家对我还不了解吧,那么下面我就介绍介绍自己吧!
我家住在周至县蚕桑研究所,我们家有三口人,严厉日慈祥的爸爸,朴实的妈妈,还有异想天开的开心果,是我自己呦!
在茫茫的人海里,我既没有漂亮的脸蛋,也没有亮丽的双眸,但我有一颗赤红色的心,又一颗进取的心,有一颗抱有远大理想的心,又似水的情怀,有崇高的理想,实现我自己的人生目标。
在书的大地上,我像一株小苗,沐浴着和熙的阳光,吮吸着知识的雨露;在书的海洋里,我像一条自由自在的小鱼,尽情的享受着书海之旅,细细的体验这一次次惊心动魄的历程,凝听着一则则扑朔迷离的故事,遨游这一个个亦真亦幻的神秘境界;在书的天空中,我是一只小鸟,随着朵朵白云,我越过一座座高峰,一片片草原,一条条河流,饱览这祖国的大好河山,在这片宝土上欢快的飞翔。
我,幽默宽容,向来不喜欢别人播满面怒容的样子,我认为别人的笑才是天下最优美,最优美的风景。所以每天的我都会变成一个乐呵呵的开心果,尽可能的去给身边的朋友带来欢乐。
这就是我,风华正茂的我,意气风发的我。
是的,我需要自信,我也需要快乐。刚踏入七年级《11》班的教室时,种种惧怯感占具我整个心头。听说,我们班的班主任特别优秀,所以好多同学都想到这个班。我想,人外有人,天外有天,在他们面前我的一点点成绩,肯定很微不足道吧。我会自信吗?我试问自己。
在老师的鼓励和关怀的眼光下,我踏上了讲台,第一个自我介绍。我把自己的历史和展望的未来和同学们交流了一下。等我回到了座位上,那掌声依旧在耳边回悬,同学们热情的目光在我脑海回放。
我是自信的,我告诉自己。由于我的热情开朗的性格很容易让人亲近,我的朋友渐渐的多了起来。可面对种种新科目我觉得很压人;面对一下子增多的作业,我很不适应;不过也渐渐好转。可是就是种我自己所说的所想的“成熟”克制了我很多想法做法,一切的“空虚”“孤独”没人理解,所以我不快乐。
我试着用心和同学们交流,得到了很多能理解我的朋友。我学会了倾诉,在他们的话中,我真正理解了快乐原来如此简单。与朋友们讨论题后的那会心一笑,是种快乐;把接力棒放在朋友手中的一瞬间,是种快乐;和同学对天空大声呼喊发泄的感觉。是种快乐。
我是初一新生,面对许许多多的问题,面对外校来的尖子生,面对更多的优秀的新同学,我会自信吗?我会快乐吗?
是的,我需要自信,我也需要快乐。
刚踏入七年级《11》班的教室时,种种惧怯感占具我整个心头。听说,我们班的班主任特别优秀,所以好多同学都想到这个班。我想,人外有人,天外有天,在他们面前我的一点点成绩,肯定很微不足道吧。我会自信吗?我试问自己。
在老师的鼓励和关怀的眼光下,我踏上了讲台,第一个自我介绍。我把自己的历史和展望的未来和同学们交流了一下。等我回到了座位上,那掌声依旧在耳边回悬,同学们热情的目光在我脑海回放。
我是自信的,我告诉自己。
由于我的热情开朗的性格很容易让人亲近,我的朋友渐渐的多了起来。可面对种种新科目我觉得很压人;面对一下子增多的作业,我很不适应;不过也渐渐好转。可是就是种我自己所说的所想的“成熟”克制了我很多想法做法,一切的“空虚”“孤独”没人理解,所以我不快乐。
我试着用心和同学们交流,得到了很多能理解我的朋友。我学会了倾诉,在他们的话中,我真正理解了快乐原来如此简单。与朋友们讨论题后的那会心一笑,是种快乐;把接力棒放在朋友手中的一瞬间,是种快乐;和同学对天空大声呼喊发泄的感觉。是种快乐。
我是初一新生,面对许许多多的问题,面对外校来的尖子生,面对更多的优秀的新同学,我会自信吗?我会快乐吗?
是的,我需要自信,我也需要快乐。
刚踏入七年级《11》班的教室时,种种惧怯感占具我整个心头。听说,我们班的班主任特别优秀,所以好多同学都想到这个班。我想,人外有人,天外有天,在他们面前我的一点点成绩,肯定很微不足道吧。我会自信吗?我试问自己。
在老师的鼓励和关怀的眼光下,我踏上了讲台,第一个自我介绍。我把自己的历史和展望的未来和同学们交流了一下。等我回到了座位上,那掌声依旧在耳边回悬,同学们热情的目光在我脑海回放。
我是自信的,我告诉自己。
由于我的热情开朗的性格很容易让人亲近,我的朋友渐渐的多了起来。可面对种种新科目我觉得很压人;面对一下子增多的作业,我很不适应;不过也渐渐好转。可是就是种我自己所说的所想的“成熟”克制了我很多想法做法,一切的“空虚”“孤独”没人理解,所以我不快乐。
我试着用心和同学们交流,得到了很多能理解我的朋友。我学会了倾诉,在他们的话中,我真正理解了快乐原来如此简单。与朋友们讨论题后的那会心一笑,是种快乐;把接力棒放在朋友手中的一瞬间,是种快乐;和同学对天空大声呼喊发泄的感觉。是种快乐。
一、摸清脉搏
摸清脉搏,即要了解新生情况。班主任老师最好在新生入学前进行家访,并到小学向原班主任了解情况, 积极主动地争得老师、家长、学生的支持。通过交谈,班主任可以大概了解新生的思想品德、学习态度、个性 兴趣、交友范围、健康状况及家教方式等,获得第一手材料。同时,班主任还要对新生材料静心翻阅,仔细分 析,以期对每个新生做出一个较为客观的评价。另外,从班级的整体利益出发,还有必要对新生材料理出头绪 ,进行归纳整理:(1)班级男女生人数比例;(2)新生家庭成员基本情况;(3)新生各科入学考试的平均分、及格 率、优秀率;(4)新生中曾担任队、班干部人数比例;(5)新生中曾被评为三好学生人数比例;(6)新生中有多少 特长爱好者;(7)近视患者占班级人数比例,班内是否有患严重疾病的新生。通过对这些方面的归类分析,可以 大致了解班级新生的整体素质构成。当然,有些情况不一定能从新生材料中反映出来,需要在新生入学后再调 查了解。
二、建立档案
建立新生成长档案是班主任激励新生不断追求进步的一种教育手段。根据成长档案的记录,新生既可以看 到自己走过的闪光足迹,获得强烈的成就感,更加自信地迎接生活、学习的各种挑战,又可认识到自己的某些 方面存在的不足,明确自己努力的方向。
1. 设计、制作成长档案。可从品德、智慧、体育、文艺、劳动、科技等几方面分门别类地进行设计。
2. 成长档案要同新生学期计划相结合。无论是哪种类型的学生,新学期开始,都会产生努力学习、追求进 步的想法。班主任可抓住这一教育的有利契机,让新生同成长档案见面。让学生根据成长档案制定出自己的学 期计划,以鞭策新生不断自励。
3. 组织评比活动。为巩固教育成果,进一步激励学生奋发进取,我在班内组织开展了评选“金星少年”的 活动。根据成长档案的记录,学生只要在任何方面有突出表现,均可得到小红花一朵,得五朵小红花可换小红 旗一面,得五面小红放可换金星一颗,金星达到一定数目,就可以佩带上特定的“金星少年”绶带,给予表彰 、奖励,记入成长档案。
三、疏导心理
根据首因效应,要化解学生的消极心理,我认为应该抓好四个“第一”:
1. 精心设计第一次亮相。班主任在新生面前的第一次亮相,将直接关系到新生在心理上是否愿意认可你、 接受你。因此,班主任应该以平等、谦和、真诚的心态出现在学生面前,用真心真情缩短同学生的距离。同时 ,自我介绍要富有新意,不落俗套,用自己的人格魅力去赢得新生的喜欢。总之,班主任要精心设计第一次亮 相,力争唤起新生的“似曾相识”之感,在其心目中留下自己可亲可敬的第一印象。
2. 组织好第一次献艺会。为增强新生对班级生活的热情,增强新生的集体意识,同时增进他们的了解和彼 此欣赏,在班内形成一个较为和谐的人际氛围,新学期开始后,班主任要着手组织好第一次献艺会,给在文化 、艺术、体育等方面有一技之长的学生提供施展才华的机会,献艺会可采取推荐和自我报名的方式,班主任要 充分调动起学生的积极性,尤其要鼓励胆小内向的学生参加,力争人人参与,个个献艺。
3. 上好第一堂课。初一班主任的第一堂课,重要的不是讲授课文内容,而是帮助学生树立起学习的信心。 初中和小学相比,在教学上存在着很多差异,如初中教材重复少、进度快、难度大,教法上更加注重的是培养 学生主动自觉的学习习惯及思维能力,班主任可在第一堂课上向学生讲明这一点,使其在心理上为适应初中教 学做好准备。同时,为打消学生对初中学习的畏难情绪,班主任可向学生介绍初中各门学科的内容、特点,告 诉他们只要方法得当、刻苦勤奋,将会领略到比小学更为广阔、更为瑰丽的知识风光,力争唤起学生对初中学 习的兴趣,帮助他们树立起能够学好的信心。
4. 处理好第一个偶发事件。偶发事件即预想之外、偶然发生的事件。比如,课堂上个别学生突然提出一个 怪问题,使老师难以回答;个别学生因一点小摩擦突然争执起来甚至拳脚相加,影响教学正常进行;个别学生 不能正确对待老师的批评,无理顶撞等。新学期出现了第一个偶发事件,作为初一新生,他们特别关注班主任 对事件的态度,希望能以此来评判班主任的工作方法、人格修养、心理素质等。假如班主任只是一味地对犯错 误的学生进行简单粗暴的批评训诉,不仅影响到事件本身的妥善处理,更重要的是影响到班主任自身的形象, 不利于今后工作的顺利开展。因此,班主任面对新学期的第一个偶发事件,首先要控制住自己的情绪,不激动 ,不发火,同时使学生冷静下来;其次要做细致的调查工作,了解事件产生原因及发展过程;然后本着尊重学 生人格,保护学生自尊的原则,正确妥善地处理。
四、培养习惯
培养新生良好的行为习惯,使之摆脱不良习惯对其成长的影响,适应初中的教育管理方式,是初一班主 任进行衔接管理的一个重要方面。
1. 优化环境。实质上就是造成一种从严要求、自觉律己的氛围。好的环境对于学生的成长起着不可低估的 陶冶作用。所谓“近朱者赤,近墨者黑”,一个有着良好风气的班级,能造就一大批习惯良好、品质优良的学 生,反之,一个松松垮垮的集体,也同样能使学生消极散漫。因此,作为一名班主任有责任去为学生创设一个 良好的班级环境。
2. 行为训练。良好的行为习惯的养成必须置于严格的行为训练中,需要老师严格要求与督促,需要学生有 意识地反复练习,并在大脑中形成“动力定型”。
本人相貌平平:圆圆的脸上嵌着一双不大但炯炯有神的眼睛;眼睛下面是塌的几乎贴到脸上的鼻子,甚至能让人想起“坦荡平原”“;鼻子下面是我那张能说会道的嘴,它时常能帮助我给大家带来欢乐!我虽然相貌平平,但是我的性格却和很多和我同龄的女生大不一样:
我有一头乌黑、清爽的短发,再“配”上我的外表和名字,怎么看怎么像一个男孩子。我的爱好和性格也和众多男生一样,我爱好体育,羽毛球和乒乓球室我的最爱;我的性格也和男生差不多,我喜欢干事利索,一本正经,有始有终,不喜欢拖泥带水,磨磨蹭蹭的。这也许算是我的优点吧!因为,从小我就喜欢一本正经、坚持不懈地去做一件事,就算遇上再大的困难,我也会继续。我可不是在吹牛:
记得我刚从老家转学到北京的时候,我对英语真得可以说是七窍通了六窍——一窍不通。那时我已经四年级了,我这个人本来就要强,看着同学们在考试的时候总是能拿到理想的分数,自己却不可以,心里真得很不是滋味。也就是在这时候,我在心里暗暗里下决心:我一定要赶上我们班同学,争取超越他们!从那以后,我便开始为兑现自己的诺言付出努力:每周日都上3个小时的课外班;每天晚上都做练习……就这样,凭着我对英语的执着,我的英语成绩慢慢的提高了,不知不觉中,我的英语成绩已经名列前茅,这使得我别提有多高兴了!同样,这也印证了中国的一句古话:世上无难事,只怕有心人!你们说,是吗