时间：2023-03-02 15:01:32
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇人教版五年级上册，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
本次习作为练习写说明性文章。你可以选择一种物品介绍给大家，如蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能多地了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明方法。举例来说，在介绍自己熟知的植物时，可以从我们的多处感官入手：看到的样子、闻到的气味、触摸的感觉以及微风拂过的动态之美都不容忽视，这些细致的描写，会使文章增色不少。同时，对于无生命的物品，要想描写生动，一定要将它当作自己的朋友来写，仔细地去观察，展开丰富的想象，才能将其特点淋漓尽致地表达出来。 （李玲）
佳作展示台：
美丽的
韩宇舟
这不，我家里的正式开放了。
瞧！早晨的，凉风吹过的时候，一颗颗小小的露珠从叶片上滚下来，像是在跳舞，花瓣一片挨着一片，好像在说悄悄话，给人清爽的感觉。
当一缕阳光照耀在上，它绽开了笑脸，慢慢地舒展开，好像伸了一个大懒腰。
晚上，又慢慢地小了，原来它是去“睡觉”了，在冷风中的它，不畏严寒。
满园的，红的像火，黄的像金，白的像雪，粉的像霞……在绿叶的衬托下，显得更加娇媚。整体看来，就像一块花地毯。那朵粉红色的昂首挺胸，豆芽似的花瓣紧紧簇拥在一起，既像一个小绒球，又像一个大家族围坐在一起商议什么事情。再瞧那儿，一簇簇堆在一起，在听秋风老师为她们讲故事呢！看她们一个个扬着脑袋，挺着胸脯，坐得端端正正的，大概都想得到秋风老师的表扬吧！美丽的散发出诱人的香味，每一个来我们家玩的人，都要弯下腰来闻一闻，仿佛吸足了氧气，站起来就觉得心旷神怡，走起路来显得那么精神。
爷爷曾这样写诗赞美秋菊： 秋菊能傲霜， 风霜重重恶。 本性能耐寒， 风霜其奈何。我们做人，就要像那样，不怕困难，知难而进，生命才会绽放出美丽的花朵。
彩笔头点睛： 小作者文笔流畅，通过三个段落（第二、三、四自然段），写出在不同时间里的不同形态，让的各种特点一一展现在我们眼前。结构上显得完整，条理清晰。
习作巧妙地运用了比喻、排比、拟人等多种修辞方法，细写的颜色、外形，使的形象更加诱人。
同时，在具体地描绘了的美丽后，加入自己的感悟，让景中有我，我心有景，使景情融为一体。所以，这是让写景类文章吸引人的点睛之笔。
最后，又用诗歌点化文章的主题，升华了思想。 （李玲）
1.打开思路，选好材料。 生活中父母关爱我们的事情很多，可以从三方面进行构思：通过具体的事例，体现对父母由不理解到理解的过程，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法；同父母说说心里话。从中选取你感受最深的、最能表现父母的爱的事，这样才能做到真实具体。
2.真诚沟通，表达情感。 同父母的沟通要真诚，才能做到表现自己的真情实感。
3.运用多种表现手法，表现内心。 学习本单元的写法，通过人物外貌、动作、语言、心理活动等细节描写，表现人物的内心世界。
4.加强沟通，融洽关系。 作文写完后，要读给父母听，一来可以让父母指导自己的习作，二来也可以加强与父母的沟通，增进了解，融洽关系。 （吕英姿）
佳作展示台：
锁不住的爱
周甜
“我长大了，应该有属于自己的秘密了。”坐在书桌前，对着日记本，我常常这样呆呆地想着，妈妈平时就爱唠叨，如果发现了我的秘密，还不知要怎么说我呢！
忽然，我的视线停在了床头柜那个白绿相间的抽屉上。对呀，我的日记不都可以锁进这里吗？
说干就干，我“噌”地从椅子上站起来，翻箱倒柜，好不容易找出一套锁扣，可惜无论如何也翻不出一把锁，看来只好改天自己去买一把喽。等安上了锁，就可以锁住秘密了，我就可以真正拥有自己私密空间了！趁着这股高兴劲儿，我找来了锤子和钉子，三下五除二，一阵猛打，把锁扣牢牢地钉在了抽屉上。
我正美美地欣赏自己的“杰作”，一个声音从身后传来，“甜甜，什么高兴事儿呀？”我惊慌地转过头来，妈妈不知何时已站在我的房门口，正冲我笑呢。“没，没什么……你有事吗？”我支支吾吾地回答，用身子挡住抽屉。“听你房里叮叮当当的，过来看看。天热，歇会儿再干吧。”妈妈说着递过一条湿毛巾，转身走了。
握着毛巾，我刚才的兴奋顿时烟消云散。妈妈的目光很微妙，她的微笑企图要改变我的想法，然而，我还是决定把自己的日记锁起来。第二天中午，我正准备出去买锁， 妈妈又微笑着走进我的房间。
“送你一样好东西！”妈妈坐到我身边，一脸神秘的样子，“猜猜是什么？”
妈妈微笑着慢慢地松开手：竟是一把锁，一把精致的小铜锁！刹那间，我像找到珍宝一样喜出望外，可随即又有一种秘密被揭穿的难堪。妈妈将那把小锁轻轻放在我手中，语重心长地说：“妈妈知道你已经长大了，有自己的秘密了。其实，即使你不锁，爸爸妈妈也不会翻看的……”
妈妈的微笑、妈妈的理解、妈妈的爱使我彻底折服了。后来，这把锁一直就搁在抽屉里，它没有锁住抽屉，倒是打开了我心中的一扇窗。
彩笔头点睛： 文章语言朴实，感情真挚。小作者善于抓住生活中的真实点滴展开描写，给人一种亲切之感。故事情节虽简单，但一份炽热的爱跃然纸上。 （张理刚）
己亥杂诗
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
1.解释下列字词的意思。
生气：____________________
恃：_______________________
抖擞：______________________
2.下列说法正确的一项是（
）
A诗人希望上天能重用有用的人。
B
诗人希望统治者能打破常规，重用人才。
3.用自己的话说一说后两句诗的意思。
__________________________________________
【参考答案】
1.朝气蓬勃的局面
依靠
抖擞起精神
2.B
《那达慕之歌》选自人教版五年级上册第三单元《快乐的节日》，这是一首描绘蒙古族节日的歌曲。
首先我以《美丽的草原我的家》为背景音乐进行导入，在优美的歌声中，带领同学们走进美丽的内蒙古草原，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。
随后在教学中，我利用那达慕盛会中的比赛项目及比赛情景为切入点，通过对“那达慕”节日里 “****”“射箭”“摔跤”“万人齐声欢呼”的场面的介绍，启发学生来理解、体会乐曲的情绪节奏，并从中发现美感与乐趣，调动学生兴趣，使课堂气氛逐渐活跃起来。
最后是本曲教学设置的音乐创编活动“为歌曲的结束句设置不同的力度”，请学生以小组为单位进行分组讨论。在活动中，让他们自由讨论，亲自尝试和感受，充分发挥他们的主体性。在音乐实践活动中，使学生再次亲身感受那达慕大会的热烈场面，享受学的愉悦，受到情感的陶冶。
不足之处，歌曲教学画面感不强，教学准备单一，应该在教具和教学手段上加以补充。
【教材分析】
《等可能性与公平性》属于“概率与统计”这部分内容。新课标指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展和已有的知识经验基础上”，考虑到五年级学生已具备一定的探究能力和抽象思维能力，结合学生熟知的“游戏活动”这一内容，我在教学设计时采用情境创设、探究发现、拓展应用等环节，引导学生动手操作、小组讨论、自主建构新知。
【设计理念】
1、用教材教而不是教教材。2、变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程。
【教学设计】
教学内容：
人教版新课标教材五年级上册第六单元《统计与可能性》的第一课时
教学目标：
1、知识与技能目标。通过游戏活动,体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性；2、过程与方法目标。在积极的活动参与中丰富学生对等可能性的体验，渗透概率的统计含义；3、情感、态度与价值观目标。培养学生的公平意识，促进正直人格的形成；同时学会用概率的思维去观察生活，感受数学的应用价值。
教学重点：感受等可能性事件发生的可能性,会用分数进行表示。能按指定的要求设计简单的游戏方案
教学难点：验证掷硬币正面,反面朝上的可能性为1/2，能按指定的要求设计简单的游戏方案；
教学准备：多媒体课件、硬币、实验记录单、风景照片
教学过程：
一、情境引入，激发兴趣
1、欣赏风景（多媒体播放岚皋风景图片）2、谈话：以“神奇南宫山，魅力岚皋游”为主题旅游文化节要开幕了，这节课老师就是到咱们班来搜寻幸运之星参加本次旅游节的系列活动。同学们想拿到这次活动的入场券吗？3、抽取欣赏南宫山美景的幸运之星。师：大家手中都有一个幸运号码，根据尾数分单号队和双号队，咱班只能去一半的同学。究竟让那个队去呢？你们有没有好的办法来决定？（抛硬币、石头剪刀布、手心手背、转转盘、掷骰子、抽签、抓阄等）师：同学们想到了这么多办法，为什么要用这些办法？（简单、公平）今天我们就来探究与游戏公平有关的可能性。揭题:可能性【设计意图：让学生明白事情发生的可能性，又体会到游戏规则的公平以及公平是我们做人处事的态度都很重要，把德育寓于数学学科教学之中。】
二、探究新知，提升数学思考
1、探究“抛硬币”是否公平。师：刚才有同学提到用抛硬币的方法来决定，你在哪里见到过？你认为抛硬币决定谁公平吗？（1）学生独立思考（2）全班交流2、操作验证。（1）谈话。师：实际操作的时候是不是和我们想的一样呢？大家想不想试一试，来验证一下自己的想法？请留心实验要求（课件出示实验要求）（2）小组合作验证：由小组长负责，还要有小小记录员，每组共抛20次硬币，记录正面朝上和反面朝上的结果。（3)分析数据，初步体验。展示分析各组结果：初步体验出现正反面的概率都在50%左右。课件出示统计表（4）汇总各组的试验情况即全班的结果，再进行分析，进一步发现当数据增大时，这个结果更加接近50%。【设计意图：学生通过动手实验，边抛硬币，边作记录，并理解归纳出正、反面朝上的次数，让学生通过实验来探究规律，培养学生合作探究的能力和实事求是的科学精神和科学态度。】（5）阅读材料，加深体会。介绍历史上著名数学家对概率的实验结果。引导学生观察发现：当试验次数越来越大时，结果会越来越接近50%。【设计意图：适时合理地引出科学家的实验数据，让学生谈谈见解，为进一步探索打下基础，让学生体会到科学家对待未知领域和实验的严肃认真、一丝不苟、坚忍不拔的精神。】3、制定游戏规则。抛硬币决定去南宫山游览观光的幸运之星。
三、应用拓展，趣味提升
1、幸运转盘（1）创设情境：我把全班同学分成3组，参加“岚河漂流”的幸运之星会是哪组的同学呢？（2）出示三色转盘：每人选一种颜色，指针停在谁选的颜色上谁就先走。这样公平吗？（体会三种颜色的范围不一样大，可能性不相等，所以不公平）（3）出现红色的可能性有多大？蓝色呢？黄色呢？（4）怎样设计这个转盘才公平呢？（5）课件演示新设计的平均分的转盘。如果转动指针60次，估计指针大约会有多少次停在红色区域呢？（6）联系生活，应用数学。某商场迎新年筹划一场购物有奖活动，每个顾客凭小票可以进行一次抽奖，奖品如下：一等奖：29寸彩电一台；二等奖：微波炉一台；三等奖：电吹风一个；四等奖：可乐一瓶。提出问题：如果你是商场的经理，考虑到商场的利益，你会怎样设计转盘呢？如果你是一名消费者，你希望这个转盘怎样设计呢？如果按照公平性原则，你设计的这个转盘又是怎样呢？请你选择其中一个方案，小组讨论问题。小组汇报。【设计意图：通过趣味提升，让学生从多角度设计转盘，培养学生多方面的能力，学“活”的数学，学有用的数学，培养学生综合运用数学知识的能力。】（7）制定转盘游戏规则，决定去感受“西北第一漂”美誉的岚河漂流的幸运之星。2、幸运抽奖（1）创设情境：本次旅游节还有一个最大的特色就是特设了一个抽奖活动，想不想先抽为快呢？（2）抽奖要求：先回答问题，答对就有机会抽奖。学生活动：抽奖（3）思考：通过刚才的抽奖活动，你有什么感受？【设计意图：练习环节的设计体现了“情境贯穿”和“层层递进”的特点，由“玩游戏”的故事贯穿始终。”鼓励学生能利用“可能性”做出恰当的估测，发展估计能力.这样设计，学生在生动真实的情境中学以致用，其乐无穷。】
四、智慧城堡，强化数学概念
谈话：我们一起去智慧城堡。填一填，并说理由（1）小正方体的各面分别写着1、2、3、4、5、6，掷出每个数的可能性都是（），单数朝上的可能性是（），双数朝上的可能性是（），如果掷30次，“3”朝上的次数大约是（）次。（2）一粒有1--6共6个数字的骰子，随便怎么掷，出现数字“7”的可能性为 （）（3）地球绕着月亮公转的可能性为（）。(4)在一个正方体的六个面分别写上数字，使得正方体掷出后，“5”朝上的可能性为1/2。正方体有（ ）面要写上“5”。
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！
一、选择题
(共4题；共8分)
1.
（2分）
(2019五上·商丘月考)
下图是丽源小区附近的平面图，超市的位置用数对表示是（
）。
A
.
（3，4）
B
.
（1，2）
C
.
（2，1）
2.
（2分）
如图，如果将三角形向上平移2个单位，再向右平移1个单位，则顶点A的位置应表示为（
）。
A
.
（3，6）
B
.
（4，6）
C
.
（4，4）
D
.
（5，4）
3.
（2分）
如右图，如果x点的位置表示为（2，3），则点y的位置表示为（
）
A
.
（4，4）
B
.
（4，5）
C
.
（5，4）
4.
（2分）
下面哪些图案不能通过平移得到？（
）
A
.
B
.
C
.
二、判断题
(共3题；共6分)
5.
（2分）
数对(2，3)和(3，2)表示同一个位置。
6.
（2分）
(2019五上·嘉陵期中)
用数对表示位置（3，6）和（6，3）是同一位置。（
）
7.
（2分）
(2019五上·商丘月考)
数对（2，6）和（6，2）表示的位置一样。（
）
三、填空题
(共5题；共10分)
8.
（5分）
观察下图并回答问题。
（1）
用数对表示笑笑家的位置是________，
（2）
数对(4，7)表示的位置是________。
（3）
笑笑从家到图书馆用17分，她的速度是________米／分。
9.
（2分）
(2018五上·凉州月考)
丽丽坐在电影院的第5排第10行，用数对（5，10）表示，她看见明明坐在自己正前方的第4个座位上，明明的位置用数对表示是（________，________）．
10.
（1分）
看图用数对表示各个棋子的位置。
帅________ 士________.
马________ 炮________.
车________ 卒________.
11.
（1分）
(2019五上·临河期末)
小军坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，用（5，2）表示的同学坐在第________列第________行．
12.
（1分）
(2019四下·安岳期中)
丽丽在教室里的座位在第4行第3列，用数对表示（________，________），丽丽在李军的后面，用数对表示李军的位置是（________，________）。
四、解答题
(共3题；共42分)
13.
（14分）
先画一画，再用数对表示各点的位置。
（1）
三角形ABC向下平移3格得到三角形A＇B＇C＇，请你画出得到的图形，并用数对表示平移后的图形各顶点的位置。
（2）
把三角形ABC绕C点顺时针旋转180°所得的图形A＂B＂C画出来，并用数对表示出顶点A＂，B＂的位置。
14.
（17分）
(2019五上·中山期末)
（1）
一个梯形各顶点在方格图中的位置分别是（3，1）、（11，1）（6，8）、（9，8）．请在方格纸上画出这个梯形．
（2）
方格纸中每个小正方形的边长看作1厘米，求出这个梯形的面积．
15.
（11分）
画一画，填一填。
（1）
把三角形ABC绕点A按顺时针方向旋转90°，画出旋转后的图形。
（2）
把三角形ABC向下平移3格，画出平移后的图形。
（3）
如果三角形ABC是某个轴对称图形的一半（AB所在直线为对称轴），请画出另一半。如果点C的位置用数对（5，6）表示，那么以AB所在直线为对称轴时，与点C对称的点C＇的位置用数对表示是_________。
参考答案
一、选择题
(共4题；共8分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
二、判断题
(共3题；共6分)
5-1、
6-1、
7-1、
三、填空题
(共5题；共10分)
8-1、
8-2、
8-3、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
四、解答题
(共3题；共42分)
13-1、
13-2、
14-1、
14-2、
15-1、
（一） 数与代数方面
本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
（二）在空间与图形方面，安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
（三）在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数。
（四）在用数学解决问题方面， 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
（五）本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。
二、教学重点
小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
三、教学难点
理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。
四、教学目标
1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。
2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。
4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。
5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
（一） 数与代数方面
本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
（二）在空间与图形方面，安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
（三）在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数。
（四）在用数学解决问题方面， 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
（五）本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。
二、教学重点
小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
三、教学难点
理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。
四、教学目标
1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。
2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。
4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。
5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学措施
1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。
2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。
3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。
4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。
5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。
6、合作探究，拓展引申。
6、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。
六、课时安排
1、 小数乘法 ———————————————（8课时）
2、 小数除法————————————————（11课时）
3、 观察物体————————————————（3课时）
4、 简易方程 （16课时）
（1）用字母表示数 （3课时）
（2）解简易方程 （12课时）
整理和复习 （1课时）
量一量找规律 （2课时）
5、多边形的面积——————————————（9课时）
量一量 ——————————————————（1课时）
6、 统计与可能性——————————————（4课时）
铺一铺—————————————————— （1课时）
7、数学广角————————————————（3课时）
8、 总复习—————————————————（4课时）
班级学生情况分析
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