时间：2023-03-01 16:26:58
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇六年级册语文，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
zhēnɡrónɡkūwěijiéránshūjíwúyuánwúɡù
kǒnɡbùāisīchúchuānɡchōuyēbóbóshēnɡjī
二、形近字组词（多音字组词）3%
间（jiānjiàn）断转（zhuǎnzhuàn）身耸厨
剥削（xuēxiāo）追悼（diàodào）耷橱
二、看清下面一段话中每个字的结构，请认真、规范地抄写。3%
不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
三、选择正确的解释。（3%）
“负”，用音序查字法，应先查大写字母________；用部首查字法，应先查部首______，再查____画。“负”在字典中有这几种解释：（1）背；（2）仗恃，依靠；（3）遭受；（4）具有；（5）欠钱；（6）败，跟“胜”相反；（7）违背，背弃“廉颇负荆请罪”中的“负”应选第______种解释；“小牛队负于黄蜂队”中的“负”应选第_______种解释；“如今，他已经负债累累”的“负”应选第_______种解释。
四、选词填空。4%
审阅浏览恳求乞求
1、晚饭后，爸爸坐在沙发里边喝茶边当天的报纸，而妈妈在台灯下公司的设计图纸。
虽然……但是……不是……而是……不是……就是……
1、孔子知识十分渊博，对于两小儿的问题，他无法回答。
2、孔子不想回答两个孩子的问题，对于这问题无法作出正确的判断。
五、根据意思写词语，选择两个恰当的词语填写在下面的句子中。7%
1、比喻言辞诚恳，情意深长
2、没有人能说明其中的道理，表示事情很奇怪，使人不明白。
3、两种事物毫无共同之处。
4、一切事物或景象都变得焕然一新。
春节将至，这热闹景象与平时是的。
六、按要求改写句子。6%
1、把下面的格言补充完整。
种树者必培其根，操千曲而后晓声，
2、把句子改写成陈述句。
没有我们的帮助，你怎么能完成这一项任务呢？
3、缩句：乡下的老屋旁种着树形优美、高大而笔直的桃花心木。
4、照样子写一句排比句。
她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
七、将下列错乱的句子排列成一段通顺的话。（3%）
水珠听了，得意忘形，似乎自己真的变成了一粒粒珍珠。
过了一会儿，太阳升高了，水珠被蒸发了，荷叶上只留下一块块泥印。
荷塘里满是碧绿的荷叶，一张张像蒲扇似的荷叶，舒舒服服地铺在水面上。
有一个孩子看见这些水珠，便欢快地叫起来：“你们快来看呀，那荷叶托着的水珠简直像一粒粒珍珠，多美啊！”
有一天早晨，荷池里的鱼儿一打挺儿，溅起的水花落在荷叶上。一颗颗水珠在荷叶上滚动，好看极了。
它对荷叶说：“看看，由于我的存在，才给你增添了光辉。人们到这里，不都是来看我的吗？”荷叶微笑不语。
八、回忆课文内容，完成下面的填空练习。13%
1、在的日子里，在的世界里的我能做些什么呢？只有罢了，只有匆匆罢了……过去的日子，被微风吹散了，如薄雾，被初阳了。节选自《匆匆》。
2、人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或，或。”为人民利益而死，就；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就。张思德德同志是为人民利益而死的，他的死是比。节选自《为人民服务》。
3、请写出“孰为汝多知乎？”句子的意思：。
4、把王安石《元日》诗句补充完整。
爆竹声中一岁除，。千门万户曈曈日，。
九、读短文，完成下面的练习。18%
孩子，我为什么打你
毕淑敏
有一次与朋友聊天，我说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：“妈妈，你经常打一个人，那就是我……”那一瞬，屋里很静很静。那一天，我继续同客人谈了很多的话，但一直心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我整个心灵。面对你的眼睛，我要承认：这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常；不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。
在你很小很小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微的碰撞，都会将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜的操劳，无怨无悔。我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。
你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……你摔破盆碗、拆毁玩具、遗失钱币、弄脏衣服……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会摔交一样应该得到原谅。
第一次打你的原因，已经记不清了。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧，你像一匹顽皮的小兽一样我行我素，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终身遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——殴打。如果问我为什么要打你，我只能说，假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去摸它。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，我能够通过打让你感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。
我谨慎地使用殴打。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深的自责。假如惩罚我自身可以使你吸取教训，孩子，我宁愿自罚。但我知道，责罚不可以替代，它如同饥饿中的食品，只有自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。
我从不用工具打人。打人的人用了多大的力气，便会遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确的掌握力量，不至于失手将你打得太重。
我知道打人不对，但这个世界给了为人父母一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。我毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……
孩子，听了你的话我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了许多道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。惟有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。
孩子，打与不打都是爱，你可懂得？
1、在第一自然段中用着重号找出两对反义词。（2%）
2、结合文章理解下列词语。(4%)
“我行我素”指的是。
“臂系千钧”指的是。
3、根据文章内容用简要的话填空。(6%)
“你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。”“我”舍不得打你，因为；“你像竹笋一样开始长大。”“我”不会打你，因为你像一匹顽皮的小兽一样我行我素。”“我”第一次打你，因为。
4、文中写到“我谨慎地使用殴打”是因为：；“我从不用工具打是因为”：。
4、请你用三个精炼的词语概括文中的“我”打孩子时候的感受。(3%)
、、
5、为什么说“打与不打都是爱”？(3%)
十、自主题：
1、用四个成语分别替代下面四个“很多”（4分）
超市里商品的式样很多花的品种很多
公园里游人很多游乐场游乐项目很多
2、用“严”字组词填入句中的括号里，不重复使用。（3分）
他瞪着眼睛，地对我说：“干好工作，要有的要求，的组织，的态度，的纪律，看你能不能经受这的考验。”
3、写出八字成语（3分）
螳螂捕蝉，，
六年级下册语文第五单元作文1
家乡的小河
我的家乡是一个不算大的县城，最让我难忘的是城外的那条小河。
河水是祁连山上的雪水与草滩上的泉水汇聚而成的。清清的河水晶莹透澈，像一条银白色的哈达，在绿油油的田野上飘过，河面宽的地方，水流得非常平缓，听不到一点声响，河面在的地方，水流很急，打着漩涡，溅起一朵朵小小的浪花，哗哗的流水拍打着大大小小的卵石，唱着温婉的歌谣，如同母亲甜甜的耳语，风和日丽的时候，我和小伙伴们脱掉鞋子踏入浅水中，让清凉的河水冲刷我们的小脚丫，一种无比的快乐，流进我们的心田，有时还会有几条玲珑可爱的小鱼，摆动着尾巴，绕在你的前后游动，你一伸手去捉，它们便机灵地溜走了。
河边，生长着茂密的柳树和白杨树，各种野花争奇斗艳，五月到来的时候，马莲花开得最为茂盛，蓝蓝的喇叭花，高高地昂起头，奏起欢乐的乐曲，轻风吹过，它又像蝴蝶翩翩起舞。我们几个小伙伴一起在河边摘菜漂亮的野花，在那茂密的河边树林里戏逐，打仗，调皮的小伙伴笑嘻嘻地捡起几块小卵石扔向河里，一阵欢快的笑声之后，河面上荡起一层层涟漪。玩累了，我们便躺在碧绿的草滩上，看野鸽子在空中盘旋，听布谷鸟和喜鹊在林间唱歌。
故乡的小河，你印有我童年的足迹，满载我那天真的欢乐;故乡的小河，你永远流淌在我的梦中，永远深藏在我的记忆里。
六年级下册语文第五单元作文2
黄山日出
黄山日出，历来被人们称为美景。为了目睹着一美景，暑假里我随父亲来到了黄山。
当天晚上，我们住在北海宾馆，睡梦中，我听见有人在喊：“快，起来看日出了!”我一骨碌爬起来，揉着惺忪的眼睛，情不自禁的跟在大人后面往外走去，一古山风向我吹来，好凉哪!我走上清凉台，这是一个观日出的好地方，此时已经有了不少人等候在这里了，因为个子小，我七拐八拐，马上便选好了一个位置，然后耐心等待着。
过了一会儿，东方先出了鱼肚白，人群开始骚动，一会儿，鱼肚白渐渐的转成粉红色，东方的天际出现了橙色的彩霞，忽然天边出现了一到发亮的光，是那样耀眼，不知谁说了句：“快了，快了。”
大人们开始拿相机，准备按快门，等待着拍摄那瑰丽的景象;没照相机的翘首以待，大家似乎都停止了呼吸。不知过了多久，太阳像一个小红球一样，突然从地平线上，不，不是地平线，而是从云海间条了出来。一开始是半个，到后来，就变成了大红球大地妈妈好象不愿让太阳离开怀抱似的，太阳只能一点点往上挪。
大约过了半小时，太阳终于挣脱了大地妈妈的怀抱，跃上了天际。啊，多么壮观，多么美丽!顷刻间，浩浩云海被太阳的光芒照的色彩斑斓，远近的山峰在云海的淹没下，只露出小小的山尖，就像那大海中的小珊瑚礁……人们感慨万千，纷纷赞叹这人间的美景。
六年级下册语文第五单元作文3
爬山
放假了，我和爸爸妈妈一起到安吉去旅游，还懂得了一个道理!
2020年初，一场突如其来的疫情打乱了正常的教学安排，但
学生们的学习并没有因此停止。我们学校利用空中课堂进行了线上教
学，孩子们和自己的任课老师一起听课。课后利用微信指导学生完成
作业。经过这段时间的线上教学，虽然取得了一定的成效，但是回归
课堂是必然的，就目前语文的学习情况，我们六年级语文组做了一个
简单的分析并制定以下计划：
一，指导思想
综合此次线上空中课堂和直播教学内容，以及本级部学生掌握情
况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学习学习方式的
改变，全面提高每一个学生的语文素养，为孩子的终身学习生涯，工
作和奠定坚实的语文基础。
二，学生学习概况。
全年级学生149人，每一天上课前我们都会提醒孩子上课时间，
准备学习用品，早读时间。每一堂课前都有课前三分钟，学生总体上
课状态不错，课后批改作业，完成率88%,优秀率68%。
三，教材分析
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟,
民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
本册课文共十七篇。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，
提供了
10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了
“综
合复习”，为教师准备了
9篇复习材料以供期末复习时使用。截止今
天孩子们整体学到第五单元，下周空中课堂课表已经安排出来将会进
行完整本书。
四、开学安排
网上效果虽然看似令人担忧，但其实只要孩子能够做到跟前听
了，基本知识点都能记住。因为家长对于孩子的专注力过高。就如小
学生，孩子们一节课的专注力最多20分钟，其他时间都是靠老师的
调节才能再次加入。所以孩子在家长看来没有听，作业不会做。实际
知识点他已经有印象，缺少的是练习。那么在正式开学后，若是老
师零起点教学，孩子也不愿意听。因为在他看来，老师讲的他都听了。
所以很大可能开学后，最后就是对网课的知识点加大练习。开学
以后我打算先把语文园地和口语交际当作复习课去上，进行第一轮的
复习。一周复习一单元，从这一单元的第一课复习到本单元最后一课
（字词句、修辞手法、写作手法、重点句子的理解）然后过渡到语
文园地、口语交际、习作。最后对本单元进行测试。第一轮的复习结
束以后便会扎实的讲解新课，等所有新课结束后便会有针对性进行第
二轮复习。
从头开始的回顾总结史教学环节必不可少，因为这是
一个将知识系统化的不可缺少的过程。但开学后我的授课速度可能要
（一）教材简析。
《青花》是语文S版六年级下册第五单元的第二篇精读课文。这篇课文讲述了一个“以青花为业，以青花为荣”的一家父子俩的生动故事，赞美了青花瓷艺人的执著的创新精神；也从另一个侧面写出了中国青花世代相传、不断发展的原因，那就是从古至今都有像文中父子俩那样的瓷艺人在为中国青花的发展默默地奉献着自己的智慧和精力。
（二）教学目标。
根据课标要求和本单元“抓住文章特点，并运用学到的阅读方法，理解文章的内容，加深对中华民族五千年灿烂文化的认识”的训练重点，联系学情，我从四方面确定这一课的教学目标。
1.识字学词，积累词语。
2.指导学生默读课文，透过人物的刻画来认识中国的青花瓷艺，体会青花瓷艺人追求完美、不断创新的精神，从中领悟作者对他们热烈的赞颂之情。
3.引导学生结合课文内容，理解一些重点句子的含义及表达的情感。
4.指导学生有感情地朗读课文。
（三）教学重难点
本课的教学重点是了解“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的。
本课的教学难点是理解“修复和复制都不是青花的归宿”这句话。
二、说教法和学法
语文课程标准指出：“小学高年级阅读教学要重视学生在阅读过程中的主体地位，独特感受和体验。”因此，我结合高年级学生的特点，运用合作、探究、反馈等方法来引导学生通过自读感悟、圈点批注来披文入情，调动学生的主观能动性。
三、说教学过程
我安排两个课时来完成本篇课文的教学。
第一课时我是这样设计导入的：让学生欣赏歌曲《青花瓷》，同时欣赏一些青花瓷的图片，引出课题。再让学生交流课前搜集的有关青花瓷的资料。
我之所以这样导入，是因为青花瓷距离学生的生活较远，我让学生欣赏歌曲和图片，交流青花瓷的资料，拉近了学生和青花瓷的距离。这样，很好地调动了学生学习课文、了解青花的兴趣。
这节课我指导学生初读课文，自学生字新词，理清文章的层次，让学生对中国的青花瓷艺有初步的了解，抓住文章的主要内容：父亲要“我”寻找残缺青花，“我”苦苦寻觅，终于得到祖传配方。
第二课时的教学，我依据教材特点，设计了一条线四个点的教学模式：一条线是围绕“苦苦寻觅”这条线展开教学，四个点是赏“苦苦寻觅”的词语，找“苦苦寻觅”的原因，品“苦苦寻觅”的过程，思“苦苦寻觅”的结果。
（一）赏词语，复习导入。
一上课，我先让学生把课后积累的优美词语读出来，然后课件显示词语。（如饥似渴 锲而不舍 纷至沓来 灵光一闪 茅塞顿开 迫不及待）我让学生边读词语边想意思，并用其中的一两个词语概括文章主要内容。
这样的导入既引导学生调动积累优美词语的积极性，又能抓住重点词语在理解中概括文章的主要内容。既引导学生复习旧知，从整体上把握课文内容，又为下面的学习活动理出教学框架。
（二）找起因，引起下文。
我提出问题：“‘我’为什么要‘苦苦寻觅’青花的祖传配方呢？”设计这个问题既可以引导学生在读中思考，在读中感悟，又可以很好地引起下文。
（三）品过程，悟出真情。
我直接提问:“我”苦苦寻觅的过程主要经历了哪几个阶段？有了第一课时学生对文章层次的把握，学生不难说出：修复、复制、超越。（同步板书）“苦苦寻觅”这一部分，我优化教材处理，简化教学思路，精心设计了一个学习要求，贯穿着“修复青花”、“复制和超越青花”这两个环节。
1.修复青花
这一环节我用课件出示了一个学习要求：（1）用自己喜欢的方式读课文5―16自然段。分别用不同的标记画出“我”是怎样修复、复制和超越青花的？父亲的神态有怎样的变化？（2）抓住重点语句深入体会。（3）写上批注，体会作者的情感。
然后让学生根据学习任务归纳总结出阅读方法：读文找句，抓词披文，批注悟情。给学生充足的时间，让学生在小组内自主、合作学习。
在学生汇报交流时，我重点引导学生理解：“在古窑的废墟上，在千年的烟火里，我锲而不舍地翻寻着历史的遗迹。”和“我小心地粘合着青花，并满怀期望地交给了父亲。然而，修复的青花并不能让父亲满意。”这两句话。第一句话我是这样处理的，先引导学生抓住“锲而不舍”和“历史的遗迹”来理解意思，写上批注，体会作者的情感。再让学生从两个“在”中体会深刻含义，最后指导感情朗读。第二句话引导学生体会出父亲不满意。
新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。我给学生明确学习要求，归纳总结阅读方法，让学生在小组内自主、合作学习。我先引导学生体会一两句重点句，再放手让学生自己汇报，我相机出示重点句，引导学生理解感悟，指导感情朗读。
2.复制和超越青花
因为有了前面的学习经验，学生已经掌握了一定的学习方法，所以我放手让学生自学我复制和超越青花的内容。
我给学生充足的时间自学。在学生自主学习的过程中，教师不仅应是参与者，而且应是组织和引导者，根据学生的学习需求，适时、适度地提供及时、有效的帮助，提高自主学习的能力。所以，当学生汇报交流时，教师应相机引导，及时点拨。
我引导学生重点理解三句话：（1）复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到了父亲的冷眼。（2）终于，我茅塞顿开。在这片绚烂的青花中，我找到了自己的青花！（3）于是，我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片，完全吻合！第一句话我先让学生理解“瑕疵”的意思，再引导学生说说修复和复制的区别，通过对比，体会句子表达的情感。第二句话我引导学生从“茅塞顿开”和一个感叹号中体会情感。第三句话我引导学生抓住“迫不及待”和“完全吻合”来体会句子表达的情感。
授之以鱼，不如授之以渔。学生已经掌握了学习方法，具有一定的自学能力，所以在“复制和超越青花”这一环节的处理上，我让学生自学，主动探究。这符合学生的认知规律。我抓住三个重点句子，引导学生理解、感悟，指导学生朗读。这样的设计层层深入，环环相扣，突出了重点。
（四）思结果，升华主题。
最后，我设计了一个学生扮演小记者进行采访的活动：“‘我’苦苦寻觅的结果怎么样？”通过互动，学生进一步理解了“修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。”这句话的含义。这是本节课的教学难点。这样的设计，既达到了总结全文，升华了主题的目的，又突破了难点。
四、说板书
板书是课文主要内容的高度凝炼，构建出一条清晰明朗的主线，如同将散落的珍珠串在一起，在学习中让教师、学生和作者犹如共乘一舟，抵达批文入情、挥幽揽胜的境界，达到了文路、教路、学路的和谐统一。
1、根据拼音写工整美观的汉字。(8分)
méi guī pú sa xī shēng táng láng bǔ chán
( ) ( ) ( ) ( )
shòu xuē zhàng peng jiào huì yù zhuó bīng diāo
( ) ( ) ( ) ( )
2、按照要求填上成语。（6分）
评一评人物： 孔子（ ） 孙悟空（ ）
赞一赞景物： 烟台的海（ ） 三亚落日（ ）
聊一聊话题： 抗震救灾（ ） 珍惜时光（ ）
二、句子小精灵。（句子练习，请看清要求！）（7分）
1、把句子写生动有趣。（2分）
萤火虫在夜空飞来飞去。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、加上适当的关联词合并这三句话。（2分）
天游峰的扫路人年过七十了。 天游峰的扫路人不愿意离开他深爱的岗位。
天游峰的扫路人自信、豁达、以苦为乐。
______________________________________________________________________
3、同学们，课外，你一定积累了很多古诗句吧！试着补充这些脍炙人口的诗句：“秦时明月汉时关，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一片冰心在玉壶。”“我劝天公重抖擞，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”（3分）
三、小小美文家。（调动平时积累，完成填空！）（17分）
1、＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，看不出＿＿＿＿＿＿，也看不出＿＿＿＿＿＿，无日＿＿＿＿＿＿。（《夹竹桃》）（3分）
2、孔子有关复习的名言有“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”。水在孔子的眼中是“＿＿＿＿”“ ＿＿＿＿”“ ＿＿＿＿”“ ＿＿＿＿”的真君子。朱熹也曾从水那儿得到感悟“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”（4分）
3、老师在我们心中永远是天使，永远是＿＿＿＿＿＿，是＿＿＿＿＿＿。福楼拜告诫莫泊桑：青年人贵在坚持，才气就是＿＿＿＿＿＿。刘老师通过放理想的风筝，在学生的心田播下了＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的种子。（3分）
4、本学期，我们学习了发生在第二次世界大战中的课文，分别是《＿＿＿＿＿＿＿》、《＿＿＿＿＿＿＿＿》、《＿＿＿＿＿＿＿＿》。请你用一句话来表达自己对战争的看法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分）
5、“那些秃顶在枫树下，微微泛着红光。遇到枫叶密集，偶尔有些空隙，那边有人走过时，就会一闪一闪地亮，像沙里的瓷片。”这段描写出自＿＿＿＿＿（谁）的小说《＿＿＿＿＿＿ 》，写的是＿＿＿＿＿。（谁）我还知道小说中这些人物：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。（3分）
四、阅读小能手。（短文阅读，多读几遍，不要漏做哦！）（30分）
（一）广玉兰（12分）
广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽(zhàn dìnɡ)放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻(zuān zhuān)了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰呢，花瓣虽然凋(diāo tiáo)谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似（sì shì）的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。
1、选择正确的读音。（用横线画出来）（2分）
2、按要求写词语。（2.5分）
“迫不及待”的近义词是＿＿＿＿＿＿，“热热闹闹”的反义词是＿＿＿＿＿＿，再写三个AABB式的词＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
3、用波浪线画出文中的一句比喻句。把＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿，这样比的好处：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（1+0.5+0.5+1=3分）
4、本段是按＿＿＿的写法，写了广玉兰哪几种花开的形态？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（1+2=3分）
5、“远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。”是作者的联想，请选择一种喜欢的花，也写一个由此花引起的联想。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（1.5分）
（二）西 湖的 “绿”（18分）
（作者：宗 璞pú）
六月间，我第四次来到西子湖畔……奇怪的很，这次却有着乎不同的印象。六月并不是好时候，没有花，没有雪，没有春光，也没有秋意。那几天，有的是满湖烟雨，山光水色，俱是一片迷蒙。西湖，仿佛在半醒半睡。空气中，弥漫着经了雨的栀(zhī zhì)子花的甜香。……
雨中去访灵隐，一下车只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天， 苍翠欲滴 ，似乎飘着的雨丝也是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的 绿得发黑 ， 深极了 ，浓极了 ； 有的绿得发蓝 ， 浅极了，亮极了 。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水铮淙（cóng zōng），说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影子中显得分外好看。
西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。不能一一去说。漫步苏堤(tí dī)，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到地下。走进看时，原来是树身上布满了青苔，绿阴阴的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞，有的整片看来，布局宛然如同一幅青绿绿山水画。这种绿苔，给我的印象是坚韧不拔，不知当初苏公对它们的印象怎样。
在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新奇，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃勃的生机。跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色，我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池都要裙袂(mèi quē)飞扬，翩然起舞了。
1、划去不正确的读音。（2分）
2、按要求写词语。 （1.5分）
写出描写“绿”的成语：表示绿得颜色浓的： ，表示绿得时间长的： ，表示绿得面广的： 。
3、仿写句子，注意带点的词语。 （2分）
（1）六月并不是好时候，没有花，没有雪，没有春光，也没有秋意。（写排比句）
____________________________________________________________________。
（2）水花飞溅，如飞珠滚玉般，在这一片绿色的影子中显得分外好看。（写比喻句）__________________________________________________________________。
4、阅读短文，填空。（4.5分）
（1）短文通过描写＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿几处的“绿”，表现西湖的盛景，表达了 。（3.5分）
（2）在花港观鱼，作者看了一种绿，那是 。
（1分）
5、细读第2自然段，回答问题。（8分）
（1）用“~~~~”画出表现“我”内心感受的两个词语，并说说是一种什么样的感受？（ 1+1=2分）
。
（2）这一自然段写了西湖怎样的特点？（2分）
。
（3）你去过杭州吗？除了杭州西湖，你还知道哪些风景名胜（写两处）？请你写下来。（ 1分）
。
（4）请你仿照作者写西湖“绿”的写法，抓住某一景物的特点，写下来。（3分）
。
五、未来小作家。（审清习作要求，大胆表达吧！）（30分）
题目：我真想＿＿＿＿
友情提示：一直以来，你有没有特别想做的事？或者特别想说的话？给你一次机会，用你的笔写下来吧！
要求：1、先把题目补充完整。
2、围绕一个中心展开叙述，真实地表达自己的想法。
3、内容具体，语句通顺，叙述有条理，字数400个以上。
（卷尾语：同学们！终于完成了这张试卷，是不是很有成就感？可不要骄傲，仔细检查哟！希望你取得理想的成绩！）
参考答案：
一、1、玫瑰 菩萨 牺牲 螳螂捕蝉 瘦削 帐篷 教诲 玉琢冰雕
2、孔子（诲人不倦、见贤思齐等） 孙悟空（大闹天宫、火眼金睛等）
烟台的海（水平如镜等） 三亚落日（美妙绝伦等）抗震救灾（众志成城等）
珍惜时光（白驹过隙等）
二、1、写拟人或比喻都行。
2、由于……虽然……但是……
3、六年级必背古诗：万里人未还。洛阳亲友如相问。不拘一格降人才。
三、1、略。
2、学而时习之，不亦说乎！温故而知新，可以为师矣。等。有德行、有情义、有志向、善施教化。问渠那得清如许，为有源头活水来。
3、略。
4、《卢沟桥烽火》《半截蜡烛》《聂将军与日本小姑娘》。表达对和平的向往、对正义的坚持、对侵略者的憎恨都可以得分。
5、曹文轩 ，《草房子》，陆鹤（或秃鹤），写出另外三个即可。
四、（一）1、绽(zhàn)放, 钻（zuān）,凋（diāo）,似（shì）
2、争先恐后、冷冷清清、略。
3、略。比喻的好处，只要找出两种事物的相似处并适当分析即可。
4、总分，含羞带放、刚刚绽放、盛开、花瓣凋谢。
5、对花的描写得1分，由此引起的联想得0.5分。
(二)1、正确读音：栀（zhì）,淙（cóng）,堤（dī）,袂（mèi）。
2、苍翠欲滴， 万古长青，一碧千里。
3、排比句词语出现必须要有3次及以上。比喻句要能抓住事物间的相似处。
4﹙1﹚、短文通过描写飞来峰、黄龙洞、屏风山、苏堤、花港观鱼几方面的“绿”，表现西湖的盛景，表达了作者热爱祖国大好河山（或西湖美景）的真挚感情﹙2﹚满池的新奇，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，……
5、（1）遍体生凉、心旷神怡，每个词0.5分。感受1分。 （2）写了西湖灵隐寺绿得发黑、发蓝的景色。（3）答出两处即得一分。（4）围绕一个中心，按一定的顺序记叙，就给分。
五、作文评分标准：
1、字迹工整、美观。2分。
【1课】
近义词
渲染—烘托
热闹—喧闹
明朗—晴朗
奇丽—瑰丽
疾驰—飞驰
回味—体味
境界—境地
拘束—拘谨
反义词
迂回—径直
拘束—自然
洒脱—拘谨
舒服—难受
羞涩—大方
【2课】
近义词
茂盛—茂密 格外—分外
仔细—认真
分辨—辨别
梦想—理想
确实—的确
反义词
茂盛—稀疏
仔细—马虎 笨拙—灵巧
平淡无味—有滋有味
【4课】
近义词
苍穹——天空
孕育——养育
摇曳——摇荡
硕大无朋——庞然大物 孤芳自赏——自命清高
反义词
摇曳——静止 硕大无朋——小巧玲珑
孤芳自赏——自渐形秽
【5课】
近义词
等闲——平常 磅礴——雄伟 逶迤——蜿蜒
反义词
逶迤——笔直
开颜——愁眉
【6课】
反义词：
沉着——惊慌
崎岖——平坦
激动——平静
坚强——软弱
全神贯注——心不在焉
斩钉截铁——犹豫不决
近义词：
英勇——勇敢
掩护——保护
沉着——从容
崎岖——坎坷
依托——依靠
屹立——耸立
【7课】
近义词
宣布——公布
肃静——肃穆
挺立——耸立
汇集——聚集
诞生——出生
宣告——宣布
飘拂——飘扬
次序——顺序
反义词
汇集——分散
庄严——轻浮
肃静——喧哗
热烈——冷淡
欢呼——悲叹
完毕——开始
整整齐齐——歪歪扭扭
【8课】
近义词
照耀——映照
宏伟——雄伟
激烈——猛烈
茂密——茂盛
注视——凝视
憧憬——向往
焦急——焦虑
璀璨——灿烂
反义词
赞叹——嘲笑
挺进——撤退
激烈——和缓
茂密——稀疏
微弱——强烈
焦急——悠闲
暴露——隐蔽
聚精会神——心不在焉
【9课】
反义词：
破旧——崭新
得意扬扬——垂头丧气
疲倦——活跃
怒气冲冲——喜气洋洋
沮丧——高兴
津津有味——索然无味
近义词:
疲倦——疲惫
别出心裁——独具匠心
神气——威风
津津有味——兴致勃勃
俨然——好像
心满意足——称心如意
沮丧——丧气
轻手轻脚——蹑手蹑脚
【10课】
反义词：
发达——落后
吸引——排斥
足够——缺乏
相似——迥异
揭开——遮盖
干燥——湿润
稀薄——浓厚
遥远——邻近
近义词：
发达——先进
起源——发源
适合——适应
足够——充足
决定——决心
枯萎——干枯
抵御——抵抗
探索——探究
【11课】
反义词
：完整——残缺
精美——粗劣统一——分裂
集中——分散笔直——弯曲
矫健——蹒跚
明显——模糊
拥挤——宽松
近义词：宏大——宏伟
精美——精致矫健——强健
壮丽——壮观绚丽——瑰丽
庄严——庄重和谐——融洽 矗立——屹立/耸立/挺立井然有序——井井有条
【12课】
反义词：
黎明——黄昏
惊慌——镇定
清瘦——富态
沙哑——清脆
放肆——拘谨
痛苦——欢乐
近义词：
咆哮——怒吼
惊慌——惊惶
拥戴——拥护
沙哑——嘶哑
放肆——放纵
痛苦——痛楚
【13课】
反义词：
温暖——寒冷
舒适——难受
困难——容易
潮湿——干燥
宁静——喧闹
苍白——红润
僵硬——柔软
蜷缩——舒展
香甜——苦涩
倒霉——幸运
近义词：
温暖——暖和
舒适——舒服
安静——宁静
抱怨——埋怨
潮湿——湿润
激动——感动
魁梧——高大
严肃——严厉
忧虑——忧愁
【14课】
反义词：
缓慢——迅速
健壮——虚弱
停顿——继续
奇特——普通
寂静——喧闹
不假思索——犹豫不决
近义词：
虚弱——孱弱
沉思——深思
停顿——暂停
大概——可能
寂静——平静
不假思索——毫不犹豫
【15课】
反义词：
迅速——迟缓
飞快——缓慢
增加——减少
软绵绵——硬邦邦
近义词：
迅速——快速
飞快——飞速
丰满——丰盈
增加——增添
【16课】
反义词：
打开——关闭
喧闹——安静
加快——放慢
兴奋——失落
凉爽——闷热
理直气壮——理屈词穷
小心翼翼——毛手毛脚
近义词：
喧闹——热闹
周围——四周
兴奋——激动
担心——担忧
小心翼翼——谨小慎微
【18课】
反义词：
渺小——巨大
慷慨——吝啬
枯竭——充足
随意——慎重
近义词：
和蔼——慈祥
渺小——微小
恩赐——赏赐
慷慨——大方
节制——限制
贡献——奉献
毁坏——破坏
感叹——感慨
【19课】
反义词：
温暖——寒冷
松散——紧密
舒服——难受
笑嘻嘻——哭啼啼
近义词：
温暖——暖和
合适——符合
顿溜——顺当
松散——疏松
舒服——舒适
赶紧——赶快
叫唤——鸣叫
招呼——呼唤
【20课】
反义词：
干旱——湿润
险恶——和善
恭敬——傲慢
宏伟——渺小
勇敢——胆怯
风雨同舟——过河拆桥
近义词：
盘踞——占领
险恶——凶恶
选择——抉择
恭敬——尊敬
劲挺——挺拔
风雨同舟——同舟共济
【22课】
反义词：
幽静——喧闹 微弱——强烈
陌生——熟悉 纯熟——生疏
断断续续——接连不断
近义词：
著名——闻名
清秀——秀丽
激动——兴奋
纯熟——熟练
恬静——安静
照耀——照射
陶醉——沉醉
【23课】
反义词：
虚拟——现实
高扬——低垂
紧张——放松
整齐——杂乱
近义词：
驰骋——奔驰
战胜——打败
彻底——完全
显现——显示
奇特——奇异
激烈——猛烈
高妙——精妙
凸显——彰显
【24课】
反义词：
郑重——轻率
讲究——随便
允许——禁止
熟识——生疏
凶猛——温顺
伶俐——笨拙
新鲜——陈旧
危险——安全
近义词：
郑重——慎重
讲究——重视
盼望——希望
熟识——熟悉
无端——无故
凶猛——厉害
伶俐——机灵
一望无际——无边无际
【25课】
反义词：
缩小——扩大
昏暗——明亮
朦胧——清晰
有趣——乏味
结束——开始
瘦削——丰满
近义词：
昏暗——暗淡
朦胧——模糊
仿佛——好像
澄碧——清澈
瘦削——枯瘦
赶忙——赶紧
【26课】
反义词：
爱戴——憎恶
团聚——离别
慈祥——狠毒
深奥——浅显
详细——简略
囫囵吞枣——细嚼慢咽
恍然大悟——百思不解
近义词：
惊异——诧异
爱戴——尊敬
悔恨——懊悔
慈祥——慈爱
深奥——深刻
恍然大悟——茅塞顿开
【27课】
反义词：
伟大——渺小
情愿——被迫
永远——暂时
抬举——贬低
近义词：
伟大——崇高
情愿——甘愿
【卷首语】
同学们，你们好！又到岁末了，通过一学期的努力，你们一定取得了不小的进步吧。下面就拿出你的勇气，凭着你的聪明才智，跟老师一起去闯知识关吧！老师相信你们一定会有出色的表现！
【请过生字关】10分
一、看拼音写汉字，力求结构匀称，布局合理。10%
jì xù chénɡ fá xiāo huǐ yīn qíng yuán quē
cán kuì jī chǔ hé lǒng jìn zài zhǐ chǐ
【欢迎你挑战词语关】12分
一、先用“热”字组词，再填空。4%（完成带﹡的题目可加分）
（ ）地招待（ ）地鼓掌*（ ）地期望
（ ）的话题（ ）的广场*（ ）的心肠
二、按要求填空。8%
1、“水蒸气”、“眺望”、“牢固”、“精彩”、“讨论”、“黑板”、“森林”中同属于一类的三个词是
2、“累计”、“连累”、“劳累”这三个词中，与“积累”的“累”意思和读音都相同的词是 。
3、“和蔼可亲”与“平易近人”意思相近，“学富五车”与“满腹经纶”意思相近，你还能写出几对吗？ 与 ， 与 。
4、将“开成相见”、“工成名就”、“文质杉杉”、“水泻不通”、“学惯中西”这几个词中用错的字先画出来，再订正在横线上
【祝贺你已经进入句子城堡】28分
一、按要求写句子。6%
1、扩写句子（至少扩两处）。
阳光洒在湖面上。 扩句：
2、找出并改正原句中的错误。
1、大家的眼睛都集中在舞台上。 2、星期天，我步行走到黄海公园。
二、整理下列句子，使之成为一段通顺的文字。4%
（ ）录取名单揭晓，乡里人的儿子没有考取，孙山的名字列在榜上最后一名，他便高高兴兴地赶回家乡。
（ ）有一次，他去投考，乡里人把自己的儿子委托给孙山，跟他一同去。
（ ）孙山是宋朝人，因为善于说诙谐有趣的话，当时的人们便称他为“滑稽(jī)才子”。
（ ）乡里人见到他，关心地问：“我的儿子考中了没有？”孙山回答：“榜上最后一名是孙山，你儿子的名字还落在孙山之后。”
三、本学期我们阅读了不少文质兼美的文章，从中你得到了什么？填填看。18%
1、春节就要到了，家家户户又要贴上大红春联了，请为你家选两副春联吧！
3%
2、《江雪》这首诗中写景的两行诗是：“ ，
。”我在课外阅读中还积累许多写景的诗句，如，。4%
3、清早，，雾气缭绕。人们漫步在松花江边，观赏着这 ，便会情不自禁地赞叹：“这真是” ，“呀！4%
4、我班有些同学基础比别人差一些，但又不愿下功夫。我真想用”“这句名言来劝劝他。像这种与勤奋学习有关的名言，我积累了不少呢！其中我最喜欢的一句是： 。3%
5、本学期的课内阅读，让我们不仅认识了 的徐悲鸿，还认识了为人们盗取天火的 ；我们饱览了的九寨沟，雄伟壮丽的；养成了的 好习惯。5%
【下面就要考考你的阅读能力了，不要紧张，只要细心读题肯定会轻松过关】25分
（一）温暖
一个寒冬的早晨，我起得晚了，便急忙去赶汽车。当我钻到汽车上伸手去掏月票时，才记起昨天晚上把月票放在桌上了。我一时不知所措，便大哭起来。
听到哭声，售票员阿姨（拔、拨）开人群挤了进来，拍拍我的肩膀亲切地说：“小朋友，怎么啦？”我一边抽噎着一边说：“我......我（忘、望）带月票了。”“哦，这么回事，你今天没（戴、带）阿姨相信你，下次一定要注意呀！”说着掏出手帕替我擦干眼泪，然后就走到后面（买、卖）票去了。就在她在一转身时，我清楚地看到她从自己的钱包里拿出一块钱，放进了售票包。
我站在严冬的车厢里，身上却感到春天般的温暖。
1、 查字典。4%
“售”用部首查字法应先查部，再查画。“赶”用音序查字法，应先查音序字母 。“赶”在字典中有以下几种解释：（1）追；（2）加快行动，不耽误时间；（3）去、到；（4）驾驶；（5）驱逐。“赶车”的“赶”应选 种解释。
2、用“ “画出文中括号里正确的读音。4%
3、说说你读了这篇短文后的感受：2%
（二）
澳大利亚的菲利普岛上，因为有仙企鹅登陆的奇观，成了一处游览胜地。
仙企鹅是一种稀罕的鸟类，它小巧玲珑，无论谁见了都觉得它是那么可爱。它的退化了的短小双翼，已不能带动身躯在天空中飞翔，却能凭借它在水中游泳。它走起路来摇摇晃晃，加上它那洁白的胸脯和深灰色或黑色的背部与头部，活像西方穿着燕尾服的绅士。
夕阳西下，时过黄昏。海滩上人山人海，人们排成两列，中间是海滩，岸上配有数盏照明灯。岸边立着的子上面写着：“仙企鹅下午8时零5分登陆。”人们不时地看手表：8点零5分到了！只见第一只仙企鹅出现在惊涛骇浪中，真是分秒不差。这个“总领队”首先游到岸边，在沙滩上左顾右盼一番，然后回头引领“众弟兄”大摇大摆地鱼贯上岸，每队约有50来只。“总领队”立在前侧，“众弟兄”在后面排成三列纵队，整整齐齐，像是训练有素的士兵。队伍排好，“总领队”嘎嘎一声令下，全队齐步走，直奔海滩沙丘。第一队登陆后，第二队接踵(zhǒnɡ)而至。
......夜深了，人们久久不愿离去，都用惊奇的目光看着一队又一队的仙企鹅在这里登陆，一夜间登陆的仙企鹅竟有2000多只。
1、给上面的横线上给短文加个题目。2%
2、联系上下文想想，“鱼贯上岸”的意思是 ，文中与它意思相近的词是 。2%
3、仔细读短文，然后判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。3%
（1）仙企鹅是一种能在海洋中生存的鸟类。 （ ）
（2）短文第2自然段在朗读时语气要亲切，速度要稍快。 （ ）
（3）短文主要写了仙企鹅的样子与登陆的情景。 （ ）
4、仔细读短文第2自然段，看看这一段是围绕哪句话来写的，用“ “
画出。短文第3自然段主要写了 2%
5、用”～～～“画出短文中的一句比喻句。这句话中把 比作了 2%
6、短文中”总领队“指的是 “众弟兄”指的是
2%
7、如果你也看到这样的情景，你会说些什么呢？请写在横线上。2%
【 习作大舞台】25分
人教版六年级下册语文课本一共有五个单元。
人教版即由人民教育出版社出版，简称为人教版。小学到高中都有这个版本的教材。也是大多数学校所用的教材。人教版一般是就教科书意义而言的，是相对于其他出版社出版的教科书而言的。
人民教育出版社成立于1950年，其前身是华北联合出版社，上海联合出版社和华北教科书编审委员会，1961年与高教出版社合并，是教育部直属的主要从事基础教育教材和其他各级各类教材、教育图书的研究、编写、出版、发行的专业出版社。
（来源：文章屋网 ）
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