时间：2022-11-28 14:02:04
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇日记教案，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
加强道路交通安全工作，建立现代文明交通，必须高度重视先进文化的引领和精神支撑作用，大力培育具有时代特征、适应形势需要的交通安全文化，保障道路交通安全和通行效率。那么要怎样写关于交通安全日记600字文章呢?小编精选整理了相关范文，接下来请您阅读：交通安全日记600字
交通安全日记600字1一次旅游的途中，有一段路堵得特别厉害，几个小时了车也不见有什么动静，后来听人们说，前面的十字路口，由于有人闯红灯，发生了车祸，人现在还在医院抢救，还不知道怎么样了呢。
闯红灯!又是闯红灯!现在车多了应该是给人带来方便，而事实却时常由于违章而发生的车祸，而闯红灯是最易造成交通事故的。闯红灯的司机其实是存在着一种侥幸心理，这次遇见了红灯，一踩油门过去了，没事;下次当然还闯。他们认为区区的一个闯红灯，还算不了什么，这种心理是不能有的。因为通过十字路口时，无论是车辆还是行人看见绿灯都毫不犹豫的过去，不顾左右，所以闯红灯最容易发生车祸。闯红灯也不只是车辆，最多的还是行人，你说你一个行人，怎么能跟汽车、摩托车比呢?
什么都有规则，玩游戏有游戏规则，上学有校规，那么毫无疑问，交通也有交则。干什么都要遵守规则。玩游戏不守游戏规则会玩不好，上学不守校规会受到学校的处分，而不遵守交则会付出自己的生命。交则是由血的教训换来的呀。让我们遵守交则吧!
我看到一条关于2005年交通事故总结的新闻：2005年，全国共发生道路交通事故45万多起，其中发生于日间的交通事故共有27万多起，导致5万多人死亡，夜间共发生17万多起，导致4万多人死亡，共死亡4万多人。相信你们看完这一条新闻一定很震惊吧!你知道吗?在这45万多起事故中，绝大部分都是由于违反交则造成的。
遵守交则也会给自己带来安全。再过马路时，经常有人对你说：“注意安全!”安全是什么，怎么样才算安全?安全，须人人遵守，时时重视，事事重视。安全存在于一点一滴中，已于一时一刻里。安全意识的树立，行动的规范，责任的落实，都是打造安全的法宝。
别看我们还小，还做不了什么，可是几十年后我们的祖国还需要我们来支撑，还要靠我们飞黄腾达。所以，遵守交则从我做起。不仅要这样，我们还要监督大人们，如果他们违反了交则要及时提醒他们，并帮助他们改正。
没有一个违反交则的人不受到惩罚的，他们血的教训告诉我们：不能违反交通规则。
交通安全日记600字2宽阔的马路，先进的道路安全设施，一直在更新的交通法规，难道真能对交通安全起到持久稳固的作用吗?如果是，那为何交通事故还是年年不断的频繁发生?可见交通安全保障并没有达到真正的效果。而这究竟又是谁的错呢?
这是人们的错。国家给了我们交通安全的保障，得失我们往往却只顾自己的方便，只顾自己的利益，并未能好好的遵守交通法规。大家想过如此的后果会是怎样的吗?
看!那辆超载的大卡车正吃力的前进着，司机见了红灯也不停车，随意乱闯，只是为了赶交差，得一笔工钱，不顾违章的后果。可这位司机知道吗?只是为了这么一笔工钱违反交规，一刹那间就很有可能会葬送生命，而这无价的生命又岂是金钱可以买到的?看!那场悲剧终究还是上演了，鲜血染红了车轮，受害者的亲人悲痛万分……
啊!又是一场悲剧!人行道上，一辆摩托车疾速行驶，将一位老奶奶撞倒在地，老奶奶立马气绝身亡。我不明白，摩托车司机为什么不按道行驶而偏偏要闯入非机动车道呢?只是图方便、图省事，却致使又一个宝贵的生命离开了这个世界。而这又会使多少人为受害者伤心泪流，使家庭因之而破碎啊!
在交通安全的维护上，我们每个人都有责任和义务。生命可贵却脆弱，希望人人都能自觉遵守交通规则，让我们生活的环境更安全更美好。
交通安全日记600字3交通安全，学校老师讲，校长讲，家里父母讲，我想这四个字大家已不陌生了吧。
哦，应该说是听得不耐烦了。可是，我要问一句，这四个字，大家都记在心里了吗?走路不要闯红绿灯，这句话连幼儿园小朋友都知道。可是，又有多少人真正做到了呢?为什么马路要设置红绿灯?不就是为了让交通秩序井然吗?其实遵守交通规则就是对自己的生命负责。我们活着，不仅是为自己而活，更是对关心你、爱护你的人负责。再说，现在我们青少年正处于青春似的年华，为什么我们不能善待生命，开开心心过好每一天?
据说，在国外，几乎没有人横穿马路，就算马路上没有汽车，也没有人闯红绿灯。而在中国，横穿马路的人多的是。遵守交通规则还是道德的表现。所以我们要懂得谦让：一条马路上，除了车就是人，只要双方相互忍让，那么我们社会将多么和谐。俗话说：让一步海阔天空。可见，交通安全，无论是生活中还是学习上都是值得大家虚心借鉴的!只要出门在外就会有红绿灯，一路上也不是只有一个红绿灯，闯得了一个总不能个个都闯吧。除非你要当亡命之徒!其实，乱闯红绿灯省不了多少时间。
我天天骑自行车上学就深有体会，一路上横冲直撞，闯了一个红绿灯，到了另一个路口还是要等，况且剩下的这几分钟，到了学校还是和同学闲聊浪费掉了。所以从此以后，我都会遵守交通规则，一路上小心谨慎的行驶。天灾是不可避免的，但人祸是可以避免的呀!为什么不从我做起，从身边的小事做起，快快行动起来，遵守交通秩序，珍爱生命!
交通安全日记600字4当汽车不停地穿梭于拥挤的马路上时，当红绿灯闪闪烁烁的交替时，交通安全，这司空见惯，平常得不能再平常的意识在人们心里渐渐淡化，还是逐步加深……
那红色的指示灯亮起的时候，仍有呼啸而过的车辆，为什么?为什么?!难道他们不知道，这样的一次放纵，也许会有鲜活的生命在刹那间消逝，也许是自己，也许是同车的伙伴，也许是无辜的路人，为了争抢这短短的几秒钟，在他们的脑海中想过吗?这几秒钟的代价将是什么，流泪的将不止他一个人，还有自己的父母，孩子，亲人，朋友，和他相守一生的人，他有想过吗?!当然，这样的悲剧有时不止涉及一个家庭，也许会连累几个甚至更多。
闯红灯的代价是巨大的，那么酒后驾车呢，当酒气熏天的时候，求求你，别拉开车门，别将汽车发动，当你晕晕乎乎在马路上驰骋时，被酒精刺激后的油门会失控，方向盘会飘移，你的座驾随时会变成可怕的死神，充塞于你驶过的道路，紧紧勒住你生命的咽喉，勒得你喘不过气来，勒的你疲劳至极，生命的绝唱，也终将会响起……同样，将危及的又将是你或是和你擦肩而过的人。
之所以有那么多条交通法规，那是因为有许许多多血与泪的代价编写而成的，它以文字、标志、图片、信号等众多的形式出现在你我的周围，让我们所到之处随处可见，而每个人也都能把遵守交通规则说到完美的地步，而实际呢?请大家抑制这种口头上的满足，多用一些在自己的行动上，当我们走上马路，发动汽车的同时，严肃对自己说：请遵守交通规则!让我们手拉手，将交通安全铭刻我们最深的心房并永远付之于自己的行动……
交通安全——你我的心，让我们使不再继续，使痛苦不再发生，打造一个美的星球，蕴含着交通安全的，最美的星球……
交通安全日记600字5生命安全犹如泰山，我们一定要珍爱生命，远离危险。每年的交通事故不断发生，因此有许多人在交通事故上丢了自己的生命，这是让人多么痛哀的事情。当然，人们最不愿看到的是自己的亲人因为不注意，在那一瞬间闭上了双眼，从此离开人世!那么，今天让我来讲一讲如何珍爱生命吧!
同学们，请你们想一想，当你在马路上嬉戏玩耍、追捉打闹时，你有没有想到过他的后果是什么?我们作为小学生，一定要学习交通规则，遵守交通规则。过马路上一定要看交通指示灯。红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等一定要熟记心头，照做执行。上学和下学之间是最重要的，不要在路上拥挤，这样最容易发生交通事故。不仅我们小学生要遵守交通规则，接送我们大人也要遵守。
那一件件骇人听闻的交通事故使多少人丧生?使多少人受伤?又给多少人带来痛苦?有的失去了亲爱的父母，有的失去了挚爱的儿女，有的失去了朝夕相处的亲人……这血的教训难道不值得深思、警觉吗?
1. 鉴于本文文字阅读障碍较小,拟利用课前预习解决阅读中的基本问题,如字词、内容了解等,课堂教学时对以上内容组织学生进行交流。引导学生关注容易忽视的细节:即日记中所提及的空袭是英国的飞机造成的。
2. 针对教学难点,组织学生进行辩论,在辩论中逐步加深对“芸芸众生的罪过”一句话的理解。
[教学步骤]
一、 创设情境
(出示安妮密室的照片)
师:二战期间,希特勒上台,在德国掀起迫害犹太人的浪潮。在纳粹的统治下,一个十三四岁的犹太少女安妮,本当生活在阳光和歌唱中,但是为了躲避迫害和杀戮,她躲进了这样一间密室,失去了自由。处在人生最灿烂的季节的安妮,和大家一样,渴望能“一次能玩个痛快,能畅怀大笑,笑得直不起腰来……能重新骑自行车,跳舞,和男孩子玩等等。对这一切我是那么热爱。”“我渴望――强烈地渴望――能得到所有的一切……渴望能说话,渴望得到自由,渴望有朋友,渴望能独处。而且我真的强烈渴望能……大声哭喊!”(PPT显示)而在这样一间狭仄的密室里,她却只能将这些渴望诉诸文字。
《安妮日记》详细记录了密室中的她从13岁到15岁的心路历程,也向我们展示了一个饱受战火伤害的花季少女真实而丰富的内心世界。《安妮日记》被译成至少55种语言,在全世界范围内引起广泛的震撼。
二、 内容感知
师:在第一则日记中,安妮写道:“我不想和大多数人一样只是随手记下一些事实,我要这日记当我的朋友,我还要为这位朋友取名字,叫吉蒂。”从这一段话中你了解到安妮准备写的日记会有哪些特点?
学生交流后明确(PPT显示):
内容上:安妮的日记除了用心记录有关战争的情形,还写出了自己的思考与认识等。
形式上:采用了和朋友对话的形式,敞开心扉、真心倾诉。
师:安妮写了两年的日记,本文仅选了九则,第一则主要是有关日记的说明,其余八则日记或是记叙事实,描写苦难的生活,记录战争的残酷;或是抒写发自肺腑的感想和思考。虽然我们无法亲身体验战争的残酷,但我们可以通过阅读去想象体会。那么在安妮所用心记叙的有关战争的情况中,哪一处让你有最深刻的体会?小组内进行交流,要求每位同学说一处。
(课前布置了预习作业,通过这一环节即进行了检查,又强化了交流学习。教师巡视,随时对学生交流情况稍作点评)
师:听了同学们的交流,我有一个小疑问:第四则描写的空袭是谁进行的?是哪个国家的飞机进行的空袭?
(PPT显示思考题:请说说“我知道我们不能离开这里,但假如我们不得不出去,在街上被看到,也和被空袭困住一样危险”这句话的意思)
生:空袭是由英军的飞机进行的。这句话的意思是:躲在密室(被英军炸死)=跑到外面(被德军抓住)
(对空袭的恐惧是本文的主要内容,但学生很容易忽视它是由英军进行的这一细节,而这却恰恰是了解安妮思想的一个关键点)
三、 难点突破
师:面对这场波及到六十多个国家地区的战争,安妮没有只抒发对法西斯的残暴行径的仇恨,就是对同盟国的反战行为,她也没有简单地一味歌颂肯定,而是更多地描写她所看到的、感受到的、来自双方带给她的悲惨境况,她是德国人,不幸又是犹太人,这种矛盾的身份、矛盾的处境,使得她的思考更为广阔、更有深度:这场战争该受谴责的是谁?谁该对这场战争负责?关于这个问题,安妮得出了什么观点?
生:我不相信战争只是政客和资本家搞出来的,芸芸众生的罪过和他们一样大。
师:我们一般人描写战争,往往会把矛头指向侵略者,指向统治阶级,安妮怎么把批判的矛头指向了我们这些普通的老百姓了呢?你同意这一观点吗?
组织学生分成正反两方进行辩论。
教师补充以下资料(PPT显示):
1. 1933年11月,德国选民中有96%参加投票,其中92%赞成几乎是清一色的纳粹党国会候选人名单,95%的合格选民中有90%的人支持希特勒成为至高无上的元首。1933年,德国150万纳粹党人中,工人和农民党员共50多万,占到三分之一以上。(也就是说希特勒是经由每个人投票选举上台的;他们的主张与政策是得到人们的理解与支持的,包括屠杀犹太人,也是赢得了许多普通德国人的支持的。)
2. 这些执行者中有许多人都尽忠职守、严谨勤奋、任劳任怨、兢兢业业,比如一位叫艾希曼的纳粹官员,他每天埋头于时刻表、报表、车皮和人头的统计数字,是个劳模,通过自己在铁路运输方面的专长出色地完成工作――把百万犹太人极有效率地送进了集中营。二战结束后审判他时,他反复辩解说自己只是帝国庞大系统中的一个小齿轮。
3. 《生死朗读》,描写了二战担任纳粹党卫军看守的汉娜的命运。她和六名女看守转移300余名死囚,途中被临时关押在一个教堂休息时,突然遇到了炮火的袭击,而几名看守却没有将教堂的大门打开让囚犯逃生,从而导致被关押在教堂内的300余名囚犯死亡。当战争结束后对其进行审判,主审法官问汉娜:“你们为什么不把门打开”时,汉娜回答主审法官:“我们是看守!我们的职责是押送犯人,我们不能让他们逃走。”“换了你,你会怎么做?”汉娜的话,让在场的人都无言以对,也让所有读这本书的人深思:如何保证自己不陷于“平庸的恶”、做出最正确的判断与选择。
4. 无论什么样的社会或政治灾难过后,总是有太多原来跪着的人站起来说:我控诉!太少的人跪下来说:我忏悔,……当所有的人都是无辜者,真正的无辜者就永远沉沦了。
师:如果仅仅把战争罪恶归咎于统治阶级,就无法实现民族的反省,人民没有反思,也就不可能有效地制止战争的再次发生。我们把对战争思考的视角转向芸芸众生,并不是要为希特勒、墨索里尼那些极权统治者开脱罪行,而是要提醒每一位普通的人们:不要放弃自己的思考与判断,不要为暴力与非理性所左右,不要让民主蜕变成产生希特勒和墨索里尼的土壤与温床。《安妮日记》在这一点向所有的人敲响了警钟。《安妮日记》的价值也正体现在这一点。
(安妮对芸芸众生的批判是本文的核心价值所在,而这一观点也是学生认识理解上的难点所在,教师必要的补充指导不可或缺)
四、 巩固小结
在第八则日记中,安妮写道:“我已下定决心要过和其他女孩子不一样的人生,不想以后变成一个平凡的家庭主妇。”设想一下,如果安妮历经苦难活了下来,她会成为怎样一个人?请写出你的理由。
(PPT显示:“我希望在我死后,仍能继续活着”――安妮)
第1課
出 会 い
会話部分：
搭话?打招呼：P.16
1．
自動詞?他動詞
これ、落ちました。（重点：掉的东西）
これ、落としましたよ。（重点：掉東西的行为）
2．
先ほど（書面語?＝さっき＜刚才＞）
あのう、失礼しますが、先ほどの方じゃありませんか。
こんにちは。先ほどお電話した山田さんです。
3．
先ほどの方[助詞「の]（省略动词后面加「の接名詞）
あのう、失礼ですが、先ほどの方じゃありませんか。
4．
助かりました（对～有帮助）
天気がいいので助かりました。（获得益处的理由）
仕事を手伝えばお父さんが助かりました。（「が获得帮助的人）
さっきは、どうもありがとうございました。助かりました。（～您帮了我大忙了）
5．
感じがします（我感觉…）
勉強すればするほど、難しくなる感じがします。
6．
「へは与「～は
「は(表示主題)＜可接「で?と?から?より＞
上海へはお仕事でいらっしゃったんですか。
7．
転勤になった（不是出于本人意思由组织决定）
ええ、こちらに転勤になったんです。
8．
「すっかり?「ずいぶん
「すっかり（副詞?全部）辺りはすっかり暗くなった。
「ずいぶん（副詞?意想不到）彼女は随分我がままだね。
9．
ついていけない（跟不上脚步）
変化が早くて、私たちもついていけないくらいです。
10．
～くらいです（副助詞?最起码的）
変化が早くて、私たちもついていけないくらいです。
■
ほど（強調程度之甚）新聞が読めないほど暗くなりました。（同事物中最高的）
11．「～てきました?「～た
「～てきました
日本語の発音に少し慣れてきました。（変化開始出現）
ほら、高層ビルが見えてきたでしょう。（確認?出現在視線里）
「～た（過去完了助動詞）
高層ビルが見えたでしょう。（重点不在変化只是単純確認是否看得見）
課文部分
1．～とは（提出主题后面对其进行说明）接続：体言 意義：所謂…
サラリーマンとは会社に勤め、会社から給料をもらう人のことです。
JRとはJapan
Railways（レールウェズ）の略です。
■～というものは（前面提出人或事物后面对其进行叙述）
薬というものは間違って飲むと大変なことになる。
人間というものは1人で生きていくことはできません。
■～ということは（根据前项得到某种结论）
朝寝ということは、若いということの証拠だ。
2．～的（同形容動詞?場所範囲?性質傾向?某种状态）
世界的に有名な新幹線もJRの路線の1つで、日本の主要な都市を結んでいます。①
彼はどんな事でも積極的です。②
よく分らないので、もっと具体的に説明してください。③
3．～は～の1つです（…是…範囲的一種）
世界的に有名な新幹線もJRの路線の1つです。
4．都市と都市を結ぶ（連結）
世界的に有名な新幹線もJRの路線の1つで、日本の主要な都市を結んでいます。
5．どんどん（事情进展状态良好接连不断
― 順利?很好）
安いのでどんどん売れていく。
山陽新幹線、東北新幹線、九州新幹線など、路線がどんどん伸びています。
6．大～（加在某些词的前面表示巨大、优越、排位靠前、程度高）
读法：A.「だい（大事件）＜后面两个汉字＞B.「たい（大切）＜词的一部分＞
C.「おお（大雨）
大都市には大きな私鉄がたくさんあります。
7．また（接続詞?後面添加新内容 － 此外还有…）
私鉄とはJR以外の民間企業が経営する鉄道です。また、公営の鉄道は地方自治体など
が経営するものです。
8．「もの的用法：（代替前面的名词?本课代替「鉄道）
― 2 ―
公営の鉄道は、地方自治体などが経営するものです。
9．～化（接漢語性词汇后面?具有该名词所表示的那种状态）
世界で初めて実用化されたリニアモーターカー（磁悬浮）も国営です。
10．「上り?「下り（－上行?下行）＜東京へ行き?雨降り?通行止め＞
それは、「上り「下りということばです。
11．そこで（接続詞?前面具体的事情结束后面事情（主观的）開始）
宝くじで一億円当たりました。そこで会社を辞めて自分で商売をやり始めた。
JRや私鉄の各路線では、運行の方向を表すのに特別な言葉を使っています。それは、「上り「下りという言葉です。…そこで、こんななぞなぞがあります。
■それで（前是后的原因理由＜自然而然的结果＞）
ゆうべは徹夜をしたんだ。それで昼まで寝ていたんだよ。
■だから（後面的結果是不好的是説話人提前予測的行為）
今日から学校が始まりますから、だから今朝はバスが混んでいました。
12．こんな（連体詞?指示上下文内容）
そこで、こんななぞなぞがあります。
第2課
あ い さ つ
会話部分：
開始講談?結束講談（P．36）
1．～ぶり（接時間段名詞?离再次发生同样事情的时间较长使人觉得时间长?不能比「日短）
3年ぶりで故郷に帰った。（時間的経過?―相隔…）
佐藤さんと一緒に仕事をするのは、4年ぶりですね。
2．～ものです（接動詞連体形）
自分のことは自分でするものだ。（口語「…もんだ?理所当然
―
応该…）
水は本来低い所へ流れるものだ。（常識性規律?― 就会…）
時がたつのは本当に速いものですね。（感叹?対事物的吃惊 ― 真…呀！）
3．その節（时候?时刻?当时）
その節はお世話になりました。
4．いらっしゃいました（「来る的敬語動詞＝「来られる）
JC企画の李さんがいらっしゃいました。
5．こちらにお願いします（请求别人帮忙时用语）
【在咖啡厅】コーヒーをお願いします。（＝持ってきてください）
JC企画の李さんがいらっしゃいました。―あ、そうですか。こちらにお願いします。
6．今度（下次?这次?最近）
今度の「金星プロジェクトの責任者で、佐藤です。
7．介紹某人（内―外?上―下）
こんにちは。李さん。紹介します。こちらは、今度の「金星プロジェクトの責任者で、佐藤です。
8．公司内部称谓（除规定外，一般称呼「社長?部長?課長?～さん
（公司内部）あ、部長、この企画、ちょっと見てください。
課文部分：
1．
よりも（比較基準?「よりも語気強）
日本人は握手よりもお辞儀をするのが一般的です。
2．～から～まで（表示事物的範囲?― 従…到…）
お辞儀の角度には首を曲げるだけの軽いものから深く頭を下げるものまで色々あります。
3．お辞儀をし、～（書面表現?事件発生前後序）
深いお辞儀をし、相手の名刺をお辞儀をしながら受け取ります。
4．～ほうが～です（比較的表現）
接続：①「た形建議語気較強タバコはやめたほうがいい。
②「基本形一般性看法名刺を出す時も受け付ける時も両手を使うほうが丁寧です。
③「ない形不能用「なかった
5．仕事の場（＝場所?会議の場?面接の場）
特に仕事の場で会った相手には、個人的な質問は避けたほうがいいでしょう。
6．～ほうがいいでしょう（向对方提出某种柔和委婉建议的说法）
特に仕事の場で会った相手には、個人的な質問は避けたほうがいいでしょう。
7．～か、～か （副助詞?不明确不定或以猜测的语气说明原因理由）
風邪を引いたのか、寒気がします。
結婚しているかどうか、給料はいくらか、年はいくつかなどは普通は聞きません。
8．年（年齢（ねんれい）年（とし）漢字有時写：歳）
年を取ります年寄り
結婚しているかどうか、給料はいくらか、年はいくつかなどは普通は聞きません。
母は最近年を取って、目が悪くなりました。
9．いくら～ても～（无论事实上程度有多高数量有多少其后项均不能成立）
彼女はいくら食べても太らない。
いくら丁寧な言葉で挨拶しても怖い顔をしては相手にいい印象を与えることはできません。
10．怖い顔をして（面部表情的表達方式?～一副…脸）
いくら丁寧な言葉で挨拶しても怖い顔をしては相手にいい印象を与えることはできません。
11．～ては?～では（仮定?後是消極結果）
接続：動詞形容詞連用形＋ては?形容動詞詞幹＋では
そんなに暗い所で勉強しては、目を悪くしますよ。
いくら丁寧な言葉で挨拶しても怖い顔をしては相手にいい印象を与えることはできません。
■娘はとても本が好きで、町へ出掛けては、本を買ってくる。（動作反複多次?－ 一…就…）
12．気持ちがこもっています（「こもる：自動詞＜感情＞充沛）
親しみのこもった友好的な談話。
気持ちがこもっているかどうかは、予想以上に伝わってしまうものです。
■彼らは結婚のお祝いの気持ちをこめて歌を歌いました。（他動詞?―倾注～）
13．～以上に（書面語?接動詞基本形「た形?名詞?超出作为基准事物的量或范围）
意義：…更…；…已经相当…；比…还要…
彼女はタイの人なのに、日本人以上に日本の歴史について詳しい。
気持ちがこもっているかどうかは、予想以上に伝わってしまうものです。
14．～ものです（接動詞連体形?理所当然理応如此 ― 应该…）
親の言うことは聞くものだ。
気持ちがこもっているかどうかは、予想以上に伝わってしまうものです。
■（拓展）～ものです
①説話人的感慨
あんな大事故にあって、よく助かったものだ。（竟然…；真是…）
②常識性必然結果 地震の時、誰でも慌てるものだ。（都会…）
③回忆过去的经历
寮に住んでいたころは、夜お中が空くとよくインスタントラーメンを食べたものだ。（常常…呀；总是…呀）
第3課
顔 合 わ せ
会話部分：
自己紹介：P.56
1．～を含めて（包括～在内＋「数量詞）
今回の「金星プロジェクトは、わたしを含めて4名のスタッフが担当いたします。
今回のプロジェクトの担当者は、主任の李秀麗ほか3名のスタッフです。［全部為4人］
2．～名（人数的量詞「人的鄭重説法）
今回の「金星プロジェクトは、わたしを含めて4名のスタッフが担当いたします。
3．主に（主要）
主に営業を担当させていただきます。
4．よろしくお願いいたします（「いたします是「します的自谦语）
5．～にとって（対…来説）
私にとっては、初めての海外旅行でしたが、紹興で飲んだ紹興酒の味は今でも覚えています。
■（拓展）～として（作為）困っている人を助けるのは人間として当然のことです。
■～としては（従该角度考虑）この絵は子供としてはとても上手です。
■～にしたら（対…而言）大人には簡単でも子供にしたら難しいでしょう。
■～にしてみれば（在他看来）彼にしてみればこんな朝早く出かけるのは嫌でしょう。
■～にすれば（仮定為）張さんにすれば今回の決定に不満があるでしょう。
6．「～が、～?「～けど、～（接続助詞?铺垫）
私にとっては、初めての海外旅行でしたが、紹興で飲んだ紹興酒の味は今でも覚えています。
李さんも日本語が上手ですけど、王さんも上手ですね。（口語）
7．今でも（=「現在でも?「現在も?「今まで）― 现在还…）
紹興で飲んだ紹興酒の味は今でも覚えています。
今まで優しくしてくれてどうもありがとうございました。（従過去到現在）
課文部分：
1．多くの（書面語?「多い整体?「たくさん具体地、個別地?たくさんの本）
中国語の「名字は多くの場合、姓と名の両方を指します。
2．場合（状況?情況?事態）
中国語の「名字は多くの場合、姓と名の両方を指します。
3．明治時代（指1868-1912?1912-1926＜大正時代＞?1926-1987＜昭和＞?1987＜平成＞
4．～わけにはいきません（受到情理影响不能这么做）
接続：動詞連体形
意義：不能…
資源問題が深刻になってきて、企業もこれを無視するわけにはいかなくなった。
名字を付けないわけにはいきません。
5．谓语表示原因或理由的表达方式（倒装句）
多くの人が、地名や地形から名字をつけました。自然に関係する漢字が多いのは、そのためです。
6．～と言われています（一般人普遍公认的看法）
接続：用言終止形?体言
意義：一般認為…；人们都认为…；据说…
現在世界に数千万人の難民がいるといわれている。
日本で最も多い「佐藤や「鈴木は、昔の武士の名字や、地名からつけられた名字だと言われています。
7．数値表達方式総結
― 2 ―f
a.約～（副詞?大約）先週は約一週間、風邪で仕事を休みました。
b.ほぼ（副詞?大致）ほぼ予想通りの結果が得られた。
c.大体（副詞?大体）今日の仕事大体終わりました。
d.～程度（副助詞?…左右）1，000円程度で彼に何かいい贈り物をしたい。（書面語）
一方、最も少ないのが韓国で300程度しかありません。また、世界で一番人数の多い姓は「李で約1億人いるそうです。
e.～ほど（副助?大慨数量）それは今から5年ほど前のことです。（最高）
f.～ぐらい(副助?大慨数量)家から学校までは、30分ぐらいかかります。（最起码）
j.近く（接数量詞後表示接近该数値）日本人の名字の種類は、30万近くあります。
8．それでも（接続詞?認可前部分内容後面又叙述与其不符的情况
―
尽管那样…）
彼はよく遊ぶ。それでも勉強はよくできる。
日本人の名字の種類は、30万近くあります。それでも世界の第2位です。
9．一方、～(接続詞?同時存在両個対照性事物 ― 与此相反…)
兄は明るい性格だ。一方、弟は無口だ。
第1位は多民族国家のアメリカで、その数は160万を超えています。一方、最も少ないのが韓国で300程度しかありません。
第4課
東 京 本 社
会話部分：
转述听到的信息
P.74
1．うち(自己所属的組織団体家庭 ― 本部門的…)
うちの青木主任がちょっとお話をしたいと言っていました。
2．私にですか（省略「話したいの）私に話したいのですか。
3．ご都合（非自己的情況 ―
您的情况…）
山田さんのご都合はいかがですか。
4．～ところ（表示给对方添麻烦或向对方请求时对对方的体谅 ― 在那种情况下）
忙しいところ、すみません。
5．実は（説实话~；实际上~）
実は上海支社で進めている「金星ポロジェクトが思ったより大変な仕事になりそうなんです。
6．思ったより（前接「た形?「ている表示超出予想的水準範囲 ― 比予想的…）
思ったより大変な仕事なりそうなんです。
7．突然ですが（铺垫?後面重要担心对方感到意外
― 有点冒昧…）
突然ですが、山田さん、この仕事をしてもらえませんか。
8．～てもらえませんか（我请你做…可以吗？）
（私が）山田さんにこの仕事をしてもらいます。（我請…）＜請別人為我＞
山田さん、（私が貴方に）この仕事をしてもらえませんか。（我能請…）
山田さんがこの仕事をしてくれます。（別人為我）
山田さん、（貴方が）この仕事をしてくれませんか。
李さんが、私を推薦してくれたんですか。（李さん是主体）
9．省略（私が「金星ポロジェクトの担当者に？＜なるんですか＞）
10．事情（社会文化及背景?中国事情?日本事情）
11．～し、～から、～（接続助詞?並列）
あの店は安いし、おいしいし、とても気に入っています。
12．分りました（理解対方?接受建議 ― 好的；明白）
課文部分
近年サラリーマン事情
1．かつて（書面語?以前＜如今不同了＞）
かつて、日本のサラリーマンと言えば、朝早く家を出て家に帰るのは深夜になり、残業や休日出勤をするのは当たり前でした。
2．～といえば（提起话题加以叙述或联想）
接続：用言終止形?体言
意義：提起…；説起…
楽しいといえば、学生時代ほど楽しい時代はないだろう。
かつて、日本のサラリーマンと言えば、朝早く家を出て家に帰るのは深夜になり、残業や休日出勤をするのは当たり前でした。
3．当たり前（某事并不特殊很普通
― 是常有的事）
残業や休日出勤をするのは当たり前でした。
4．取り組み（不是日常工作而是初次尝试 ― 措施）
近年、週休2日制の導入や労働時間を減らす取り組みなどが実施されサラリーマンの生活は変化してきました。
5．～てきます（補助動詞?从过去一直持续到现在）
近年、週休2日制の導入や労働時間を減らす取り組みなどが実施されサラリーマンの生活は変化してきました。
（一直持続到現在）
■世界の人口は現在も増加しています。（変化一直在持続 ― 仍在…）
■山田君はこの部屋から出ていきました。（現在開始並持続下去）
6．1980年代（表示某个时期?指1980-1989）
週休2日制は1980年代から企業に導入されてきました。
7．さらに（接続詞?递进 ― 而且；加之）
日本の企業の89％が、週休2日制を実施しています。さらに、フレックスタイム制度を導入する会社も増えています。
― 2 ―
8．フレックスタイム制度（自由勤務時間制度）
9．バランスを取ります（保持均衡＝バランスを保つ バランスを崩れる）
労働者が自分の仕事と生活のバランスを取りながら働くことができるように設けられました。
10．これまで（用于较大范围的过去
― 以前…）
これまでこの制度を利用するのはほとんど女性でした。（以前）
今まで晴れていたのに急に雨が降り出した。（临近现在极短的过去
―刚刚…）
11．ほとんど（副詞?虽不是全部但和全部差不多 ― 几乎…）
この問題ができた学生はほとんどいなかった。
12．出世（指事业上的身份提升
―出息、发迹）
13．～（の）ではないか（尽管自己认为是对的但不知是否准确 ―这不是…吗？）
出世の妨（さまた）げとなるのではないか考える人が多かったからです。
14．見られます（该现象多起来了或经常能够看到
―可以看到）
近年、家族との時間を大切にしたいと考えて、この制度を利用する男性が見られるようになりました。
15．「これ「この?「このように（指示上下文内容）「そ系部分?逆接?対比）
①「これ?「この（「これ指示代詞?「この連体詞?「こ系指代全部?有原因理由
さらに、フレックスタイム制度を導入する会社も増えています。これは自分の出勤退勤の制度を自由に決められる制度です。
日本の山では富士山が有名です。この山には毎年30万人が登ります。
ところで、JRや私鉄の各線路では運行の方向を表すのに特別な言葉を使っています。それは、「上り「下りという言葉です。［部分］
②「このように的用法：（指示前陈述的所有内容后概括整体内容
― 如前所述）
このように、日本のサラリーマンの働き方はかつてに比べると大きく変化しています。
③指示后述内容（①②是指示前述内容的用法）
これは私の個人的な意見ですが、「佐藤さんの考え方は間違っていると思います。
16．時間におわれます（被时间追着跑）
都会での時間に追われる生活を送ることをやめて、田舎に引っ越す人もいます。
17．生活を送ります（書面語?使人感到时间流逝的语感?同上例句）
18．都会から田舎に引っ越す（P．89）
第5課
商 品 紹 介
会話部分：
転換話題 （P．100）
1．
最（最?最大?最小?最高?最低?最適?最適）
3年前、コンテストで最高賞を受賞したのをきっかけにして、売れるようになりました。
2．～をきっかけにして（以偶然的一件事为契机某事开始发生或变化）
接続：名詞
意義：以…為契機～
旅行をきっかけにして、木村さんと親しくなりました。
コンテストで最高賞を受賞したのをきっかけにして、売れるようになりました。
3．助詞「も（副助詞）
貴方が行くなら、私も行きたい。（除提示的以外还存在其他同类事物）
雨が降るし、風も強い。（并列提示两个以上）
子どもにも分かります。（列举一极端事例，暗示其他。）
昨日一日中家にいて、どこへも行かなかった。（接疑問詞全肯或全否）
池の中には魚は一匹もいない。（接数词「一之后与否定呼应，表示全否）
昨日、私は12時間も仕事をした。（接数量词之后，强调该数量之多）
その仕事は一週間もあればできます。（最高限定）
遅くも9時までには帰ります。（加強語気）
4．～に受ける（接人名後表示该人对此很中意评价好喜欢）
「金星という名前は、中国人に受けるでしょうか。
5．「が?「の（「車が通る道小句中的定語部分的助詞「が可以改変「の）
日本と中国とでは、意味の違う漢字があると聞きました。
6．「～と?「～ば（仮定条件）
①「と的用法：
ア．勉強しないと遊んでいると、中学校に入れないだろう。（假设?后是前假设而得到的结果）
イ．夏は朝4時になると明るくなる。（由前半句而引起的必然结果＜恒常现象＞ ―只要…）
ウ．手紙を出すと、すぐ返事が来た。（表示一件事情的結果 ― 一…就…）
②「ば的用法：（「ば側重条件?「と側重結果）
ア．彼と結婚すれば、幸せになれるだろう。（仮設?―如果…）
イ．春になれば、家の前の花が咲く。（由前半句而引起的必然结果＜恒常現象＞
―只要…）
ウ．母は私の顔を見れば、「勉強しろと言う。（習慣性反複動作 ―只要…）
7．「力士「横綱?「金星をあげる
力士：（相撲を取る人?相撲取り?其他体育项目叫「選手）
横綱：（力士中等級最高?人品技術均佳?終身制）
平幕力士：（「星取表：記録表?「白星：勝?「黒星：敗?「金星：「幕内力士中除横綱大関小結以外的力士戦勝横綱獲得「金星）
金星をあげる：（平幕力士戦勝横綱?用于称赞某人特殊功绩）
8．～ということからきた～（来源于…）
相撲で位の低い力士が横綱に勝った時に「金星をあげるということからきたことばです。
9．～って（「と「というのは「という人在口語中随便形式）
「すみませんって言えばいいのです。（＝と）
田中先生って何の先生ですか。（＝というのは）
「金星ってボトルの形が素敵ですね。（＝とは）
10．ボトル（瓶子）
「金星って、ボトルの形が素敵ですね。
11．すてき（有魅力?吸引人）
「金星って、ボトルの形が素敵ですね。
12．人気があるんです（评价好?受大众欢迎）
若者に人気があるんですよ。
13．～のは間違いない（＝～ことにに間違いない?説話人有依据的判断
― 一定…）
このボルトなら、中国でも売れるのは間違いないですね。
■彼が犯人に違いない。
14．それを聞いて（「そ指对方所及范围内的或对方提到的）
それを聞いて安心しました。
今から言うことをよく覚えておいてください。これはとても大切なことです。（自己要説的）
課文部分
日本語の語彙
1．～という点から（従…方面来…；従…這点来説）
日本語の単語を、元の言葉は何かという点から分類すると、…
2．もともと（某人某事或某种状态起始的样子?元来?本来）
和語はもともと日本語にあった言葉で、漢語は中国語から取り入れられた言葉だ。
3．音読和訓読（「音読模仿汉语发音「訓読日本固有的）
金星＜きんせい＞＜きんぼし＞工場＜こうじょう＞＜こうば＞色紙＜しきし＞＜いろがみ＞
4．～に基づいた（以某事物为基础或根据）
接続：名詞
意義：根据…；按照…；基于…
長年の経験に基づいた判断だから、信頼できる。
音読みとは、昔の中国語の発音に基づいた読み方だ。
5．～を中心とした（前项是后项的中心）
接続：体言
意義：以…为中心…
この研究会では公害問題を中心としたさまざまな問題を話し合います。
外来語は主に19世紀以降、西洋を中心とした外国から取り入れられた言葉だ。
6．～のうち（从两个以上的要素中选出一个
―在…当中）
さらに、和語、漢語、外来語のうち、二つ以上を組み合わせてできた言葉を混種語と呼ぶ。
― 3 ―
7．～を～と呼ぶ（把…叫做…）
さらに、和語、漢語、外来語のうち、二つ以上を組み合わせてできた言葉を混種語と呼ぶ。
8．たいてい（副詞＝「ほとんど?「だいたい表示频率?名詞意思是「大部分）
たいていの人は畳の上に布団を敷いて寝るような部屋を想像する。（名詞）
平日の夜や休みの日には、たいてい家で読書をしている。（副詞?－差不多）
9．～ような～／～ように～（「ようだ比況助動詞?前接用言助動詞連体形体言＋の）
たいていの人は畳の上に布団を敷いて寝るような部屋を想像する。
（後接名詞表示例示
―像…的… ＜具体的事例?内容＞）
電車は飛ぶように走っている。（後続謂語?前後一致 ―像…那様…）
後ろの人にも聞こえるように大きな声で話した。（為了…）
すぐ家に帰るように言われました。（间接引用所要求的内容 ―有人说…）
その日の彼の様子はいつもと違うように感じる。（通过自身感觉的判断 ―感到…）
健康のために煙草を吸わないようにします。（「…ようにする―尽量做到…）
眼鏡が掛ければ、黒板の字が見えるようになります。（「…ようになる状態変化結果）
■
（拓展）「～というような／～というように?「～といったような／～といったように
エビ、イカ、卵というようなコレステロールの高い食品は避けたほうがいい。
（列挙多個?从多个中举出部分还可用「～といったような）
テレビ、冷蔵庫、布団というように一人暮らしで必要な物を買った。
（列挙一個用「～のような）
■～というふうな／～というふうに（举出多个具体事例陈述具体方法或顺序 ―按…）
一、我与安妮面对面
谈话节目是各电视台的强档节目，其特点在于拉近人物距离，直面交流，真诚坦荡，受到观众青睐。文中的安妮和初三学生年纪相仿，心理接近，加之《安妮日记》内心独白的形式，似乎与朋友交谈，有一种自然的亲和力。在对课文内容整体梳理后，我引导学生：看了安妮这些日记，同学们看到了一个怎样的安妮呢？学生多角度概括出：向往和平的安妮、热爱生活的安妮、渴望自由的安妮、外表并不美丽的安妮、乐观自信的安妮、执着理想的安妮……
师：安妮在“吉蒂”面前，敞开心扉，她纯真活泼的笑貌、丰富的人物形象仿佛就在我们面前，同学们想不想也敞开心扉，对安妮说说自己的心里话呢？学生表现出很浓的兴趣，教师进一步提出要求：1、言之有物，要针对《安妮日记》中给你感触最深的某一则说；2、言之有情，面对面说真心话，最好结合个人体验。
学生先分成6人小组，小组内部交流后，再推选一名同学到班级交流。下面摘录几则学生发言。
安妮，谁说你不美丽？谁说你不富有？你总是这么快乐，并且希望人人快乐，这是多么美丽的心灵啊！你在这样困窘的环境中都能快乐起来，我们生活在21世纪的青少年又有什么理由不快乐呢？你的文字，使我们再没有哭泣的理由；你内心的力量，将是我们永远的财富！（第六则）
安妮，你身处硝烟弥漫的战乱之时，整日禁闭于不见天日的密室之中，根本不能感受到自然美好的你却永葆一颗热爱自然的心，从未放弃青春的梦想。你把艰苦的生活当成一场探险的经历，甚至认为有着“很多福分”，“下定决心要有和其他女孩子不一样的人生”，你用你的思想和性格成就了你的伟大――你成为二战最值得记忆的人之一。（第九则）
安妮，你的梦想是成为一名作家，尽管这个梦想很遥远，但是你摆脱杂念，振奋精神，坚持每天的努力。成功不是一步就可以跨越的，只有一步一步的攀登，才会达到成功的顶峰。也许你自己还不知道呢，你虽然只生活了短暂的16年，但你已为自己的人生划上了完美的句号，实现了你的人生价值。反思同龄的我们，是不是因为缺少了磨难才如此的彷徨与浮躁呢？（第八则）
……
学生的发言涉及到所有的日记内容，既有日记内容的深刻分析，又有联系生活的理性思考，情感与思维碰撞，课堂沉浸在感动的气氛之中。
师：第二次世界大战是人类历史上空前的劫难，即使这样的环境，也没有扼杀安妮的梦想和人性美。她用生命的坚韧和顽强，奏响了一首生命的赞歌，感动着无数的心灵。正因为如此，《安妮日记》自出版以来，已译成55种文字，全球销量达三千万册，在欧洲被评为二战以来影响世界的一百本书之一！她的身影出现在了世界的每一个角落。要是安妮今天在我们现场，听了同学们的话，她又会说些什么呢？
同学们小声的议论开来。于是我要求同学们推荐一个最有安妮形象和气质的同学上台作为安妮发言人。
同学们，感谢你们真诚的交流，也感谢你们对我这么高的评价。说实话，我真的羡慕你们今天的生活：你们没有战争的侵扰，可以幸福快乐的生活；你们没有自由的限制，可以尽情感受自然的美好；你们可以安静的坐在教室里，追逐自己的人生梦想。但是每个人都会遇到自己的坎坷，只有那些保持乐观向上、执着人生理想的人才会跨越障碍，谱写出高亢的生命之歌，在此，我祝福你们。
战争是残酷的，它制造出苦难、贫穷，扼杀着生命、人性。让我们一起祷告吧：不要战争，永远和平！
二、设计“感动二战”――安妮颁奖词
中央电视台连续几年的“感动中国”人物感动着不少的中国人，成为茶余饭后感动的话题。鲜明的人物，隽永深刻的颁奖词，给人无穷的回味。要是安妮被评为“感动二战”人物，我们该为她写一段怎样的颁奖词呢？我先准备了2005年“感动中国”颁奖词，选择了其中两则让学生感受颁奖词的风格。
杨业功：铸就长缨锐旅，锻造导弹雄师。他用尺子丈量自己的工作，用读秒计算自己的生命。未曾请缨提旅，已是鞠躬尽瘁。天下虽安，忘战必危，他是中国军人一面不倒的旗帜！
费俊龙、聂海胜：谁能让全世界1/5的心灵随着他们的节奏跳动五天五夜，谁能从前所未有的高度见证中国实力的飞跃，他们出征苍穹，画出龙的轨迹，升空日行八万里，巡天遥看一千河，他们是中国航天的黄金一代。
学生在课外也曾为“感动中国”人物感动过，此时在课堂上再读这两则颁奖词，情绪很容易被调动起来。安妮人物形象突出，也为学生提供了很好的创作素材，教师创意一出，大多数学生就表现出创作欲望。学生们写道：
忘却灾难的恐惧，执着心中的梦想。身体穿行在方寸之地，心灵翱翔于蓝天之上。与乐观为伍，用理想做伴，以善良祷告，和执着同行，生命停止在十六岁，光芒永留于人世间。
她不是作家，她的作品超过了作家的影响；她不是英雄，她的形象胜过英雄给人的感动。一支笔，一个日记本，记下了生命的痕迹，折射出人生的价值。五十五种文字，三千万册的销量，她用生命的坚韧和顽强、乐观与向上，感动到世界的每一个角落。
她不能改变战争，但她改变了自己的心情；她不能增加生命的长度，但她拓展出生命的厚度。面临死亡，却不绝望；折断翅膀，用心飞翔――她是我们永远的榜样。
……
关键词：小学英语；比较级的教学；案例及评析
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）13-042-1一、案例
牛津小学英语6B Unit 1 Who is younger？ Part A语篇讲述的是苏海在公园遇见本和杰克，因杰克和苏海是初次见面，从而互相谈论对方的兄妹的小故事。讲述的具体内容是，通过苏海和苏阳的比较，杰克和杰米的比较，比较年龄、身高、长相等。本课的主要教学目标是：通过该语篇的学习，初步让学生体会、理解什么叫形容词的比较级，进而引导学生能够针对生活中实际情况初步运用比较级进行交际。本文主要展示日常课中进行该语篇教学时针对比较级这一知识点有效处理的几个教学片段，并对其效果和作用进行分析和反思。
片段1：谈论身边同学
T： How old are you？
S1： Im thirteen years old.
T： How about you？
S2： Im twelve.
T： So you are younger than him. It also means he is older than you.
（自然引出younger， older和than ，学生在真实情境中也已理解两词的含义。）
片段2：谈论动画人物
出示太阳和月亮的图片，给出model，如：
A： Which/Who is ...（比较级），××or ××？
B： ××is ...（比较级） than ××.
出示一张动画片猫和老鼠中Tom &Jerry的图片，鼓励学生针对图意尝试描述，可以附有动作、表情等，引导学生在动画情境中操练本单元重要句型。
片段3：谈论文中人物
T： How about Su Hai and Su Yang？（自然过渡，进入课文。）
Task1： Listen and answer（听课文录音，整体感知理解，回答问题。）
Q1： Who is older， Su Hai or Su Yang？
Q2： Who is taller， Su Hai or Su Yang？
Task2： Read and judge.（默读课文，深入理解，判断练习。）
（）Su Hai and Su Yang are the same age.（年龄）
（）They dont look the same.（看起来很像）
（）There is the only child in Jacks family.（唯一的孩子）
（）Su Hai is twenty minutes younger than Su Yang.（小二十分钟）
（）Jack is a student.
……
二、评析与反思
这节课针对比较级这一重要知识点的教学，我呈现了几个教学片段，一方面想解读小学阶段形容词比较级的教学如何有效处理？另一方面想通过该案例来分析解读如何在有限的条件下尽可能上出精彩的课堂？
1.话题与生活实际相联系。教学中设计与学生生活相关的话题会增加的学生学习时的认同感，同时也能降低知识点接受的难度。
例如，片段1是谈论寒假生活。本课是新学期的第一节课，很多学生还沉浸在寒假和春节的节日情绪中，在片段1中，教师通过谈论寒假、春节每个人都做了什么――这些与生活息息相关的话题来进行Free talk，进而谈论春节来之后发现有些学生长胖了，有些同学长高了这一切入点来进入本课，引出本篇的比较级教学，让学生感到亲切又自然，很有同感，同时又自然引出一些比较级词汇taller/fatter...。在真实的情景中进行课堂导入能达到事半功倍的效果。
2.话题与兴趣爱好相联系。对任何人，没有比谈论与自己兴趣爱好相关话题时更让人兴奋了。教学中多设计学生兴趣爱好方面的内容，能触动学生学习的兴奋点，课堂会更活跃，教师的教和学生的学都会变得更轻松。
一、指导思想
坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，针对冬、春季交通运输行业安全生产的特点，以督促企业落实安全生产主体责任为核心，以全面排查治理事故隐患，打击各类非法违法生产经营行为为主要内容，认真解决安全管理上存在的突出问题和薄弱环节，有效防范和遏制重特大事故的发生，确保“春运”、“冬运”、“两节”、“两会”期间全系统的安全生产形势稳定。
二、重点工作内容
（一）道路运输
1．加强源头管理的基础性工作，落实安全生产责任
一是强化企业自身的安全监管。全面落实运输企业安全生产主体责任，凡未按规定建立安全管理机构、配备专职安全管理人员的，以及未制定安全生产责任制、未落实安全生产培训教育制度、未制定应急预案、未组织预案演练的企业，一律停业整改。二是强化对驾驶员的安全监管。未建立和落实运输企业驾驶员出车前的安全警示制度，未制定防范疲劳驾驶预防措施，或营运线路单程在400公里以上（高速公路600公里以上）且未配备2名以上驾驶员的客运车辆，一律由行业管理部门依据有关规定停业整改。三是强化对客运车辆的安全监管。三类班线以上客运车辆、旅游客车未按规定安装卫星定位监控设备，或未能实时监控的，集中治理行动期间一律停止营运。要加强对旅游包车客运企业，特别是对通行各冰雪旅游风景区、温泉旅游风景区旅游包车的安全监管，规范包车标志牌的发放，严格审查包车预约书。四是强化危险货物运输监管。未按要求安装卫星定位监控设备的危险品运输车辆一律禁止上路运营。未制定预案并组织演练的企业，依据有关规定停业整顿。烟花爆竹运输车辆的技术条件和驾驶员资质必须符合安委会有关规定和要求。五是加强对农村学生校车的安全监管。凡是车辆技术不符合安全运营条件的，从业人员不符合运营规定的，一律停止运营。
2．加强客运站安全检查，落实“三不进站、五不出站”的安全规定
客运站要严格落实岗位安全责任制，严格旅客行李等物品检查和车辆安全例检，完善应急预案。加强客运站内消防设施设备检查，确保消防设施设备齐全有效、疏散通道畅通。凡三品检查仪不能正常使用的，或使用人员没有相应能力水平证明的（上岗证明），立即进行整改，短期内不能整改的，必须使用手持式安检仪，并明确责任领导和责任人员，报行管部门备案。
3．加大处罚力度，严格责任追究
依据交通运输部、公安部、国家安全生产监督管理总局《关于进一步加强和改进道路客运安全工作的通知》（交运号）精神，对不具备基本安全生产条件、存在重大安全隐患的客运企业，要依法责令停业整顿;整改仍不达标的，坚决吊销相应的经营范围许可。对发生一次死亡3至9人道路交通事故且负主要责任或者全部责任的车辆，所属客运企业1年内不得新增客运班线(旅游企业1年内不得新增车辆);1年内发生2次及以上死亡3至9人道路交通事故，或发生一次死亡10人以上重大道路交通事故的，所属客运企业3年内不得新增客运班线(旅游企业3年内不得新增车辆)。
（二）公共交通与出租汽车
1．加强车辆例检，消除安全隐患
一是检查公交车辆日常维护保养和出入库车辆例检情况，凡是未落实检查责任人、未开展例检工作的企业，要拿出整改意见和时间表，行业管理部门要通过行业有关规定和场信誉等手段，调整线路，增加具有安全生产优势的企业参与运营。二是严禁使用明火烘烤车载油箱、油管及其他车身部位，严禁违章动火，严禁非法改装车辆供暖、供热、供电系统。三是公交停车场、保养厂、变电所、锅炉房等重点场所和部位的消防安全、警示标志及值班值宿要当作重点。抽查公交、出租车辆车载灭火器的有效性及出厂“S”标志，必要时查看发票。
2．加强宣传教育，增强安全意识
一是检查中发现企业未落实安全生产培训教育制度、未制定应急预案、未组织预案演练的，要分批分次停业整顿。二是加强驾驶员的安全生产教育力度，随机抽查5至10名驾驶员，考查其对冬季、冰雪路面的安全驾驶常识，车辆发生火灾等突发事件后，驾驶员应如何应对，如何采取自救措施等。对于不掌握安全常识的驾驶员，不允许上岗。
（三）公路养护
1．做好冬季公路除雪防滑工作
一是根据天气预报和预警信息，积极加强防范，落实除雪防滑重点部位责任制，做好除雪防滑准备工作。二是要加强指挥调度，保证除雪防滑作业标准和时限要求。重要干线公路、旅游景点路线，与高速公路并行承担分流任务的路线及高速公路连接线，承担三环封闭分流连接任务的沈闫线、沈营线等路线要重点加强除雪防滑工作。三是一般干线公路及县级公路必须保证防滑到位，路面积雪刮平后厚度不超过3厘米，无影响行车的冰槛、雪棱，特别是岭道、弯道、坡道、背阴路段要防滑到位，保证行车安全。
2．切实加强危桥、险段的安全监管
认真排查病险桥梁安全隐患。对已发生结构性损坏的桥梁要重点监管，设立齐全清晰的险桥标志、限载限速标志和超重车辆绕行路线示意板，并采取必要的临时加固措施；严重危及行车安全的桥梁实行24小时监控，及时封闭，并设置绕行路线或通行便道；对结转工程要落实监管责任，在安全设施暂时不到位的情况下，采取临时安全措施，保证通行安全。
3．加强作业安全管理工作
养护施工车辆按要求统一涂色，作业人员必须穿安全标志服。作业现场控制区按部、省养护作业安全要求布置，加强作业现场安全管理，安全标志齐全、规范。封车施工路段两端设禁行标志，并提供规范的绕行指示标志。严禁养护作业人员搭乘工程车辆或其他非客运车辆上路工作。
（四）工程建设
1．全面排查整治冬季施工安全隐患
加强对冬季施工项目安全生产事故隐患的排查整治力度，完善冬季施工安全生产防护措施。施工项目必须有完善的经有关部门审核批复的施工组织设计和安全措施，严格执行操作规程。按照有关规定加强对火工材料的管理。施工单位要加大安全投入，规范工作和生活区域的管理，严防发生火灾事故。
2．严厉打击非法违法生产经营建设行为
重点检查工程建设项目安全许可证制度执行情况，对没有安全许可证的企业一律不允许进入现场施工，不允许未取得安全生产资格证或证书过期的三类人员从事安全管理工作，从源头上遏制交通建设领域参建各方非法违法活动。
三、时间安排
1．细化方案和组织发动阶段（12月20日至12月31日）
各级交通管理部门要按照本实施方案的要求，结合实际细化方案，落实责任，明确任务，完善措施，并作好全面动员和部署。
2．集中治理和检查验收阶段（1月1日至3月31日）
各级交通管理部门要组织所辖企业和基层单位按照有关要求，认真开展自查自纠，针对清查发现的隐患和问题，制订整改计划，落实措施，加大投入，及时整改到位。各级交通部门对辖区内的企业事故隐患和非法违法生产经营行为进行认真清理、检查、立案，从严从快逐项解决。要加强隐患治理行动的指导、监督和检查，对集中治理行动过程实行动态管理，及时掌握情况。对重大事故隐患和突出问题要挂牌督办，逐项销号；对苗头性、普遍性和倾向性问题，要分析原因，研究对策，集中治理。局将在1月10日至2月10日之间，对各部门开展百日行动情况进行督查检查。
四、组织领导和工作要求
1.为切实组织好集中治理行动，局成立以党政主要领导为组长，局党政领导班子其他成员为副组长的全交通系统安全生产集中治理百日行动工作领导小组，对集中治理行动总体组织、综合协调和督促检查，并组成督察组，局领导将亲自带队，对集中治理行动开展情况进行专项督查和检查。领导小组办公室设在局安全生产监督处，负责日常工作。
2.具体要求
本次行动是安全生产的核心工作，跨越“两节两会”，政治意义和社会意义均非常重大，各级交通部门务必提高认识，统一思想，认真组织开展好这次行动。切实加强组织领导，主要领导要亲自抓，结合实际制定具体方案，明确检点，把集中治理行动的目标任务层层分解，逐级抓好落实，领导干部要亲自带队检查工作，形成检查记录和整改记录，切实消除一批安全生产隐患，确保集中治理行动取得明显成效。检查工作总结要于3月25日之前报局安监处。
论文关键词：中日，企业，国际化，成长，案例
中国企业的海外发展始于改革开放之初，至今为止已经经历了三个阶段。
第一个阶段是转折型起步期，在1979~1995年，首钢集团是最典型的代表；
第二个阶段是常规型发展期，在1996~2003年，海尔集团是最典型的代表；
第三个阶段是加速发展期，2004年至今，这个阶段的典型代表是联想集团。
改革开放后的中国企业，在成长和国际化发展中积极学习外国先进企业。由于日本与中国同是非西方语言文化国家、同属儒家文化圈、相比欧美发达国家同是后来者，所以日本企业成为中国企业最重要的学习对象。
对应中国企业海外发展三个阶段的三个代表企业，我们从日本企业中寻找了三个有比较高的可比性的企业：川崎制铁、松下、索尼，然后分别对首钢与川崎制铁、海尔与松下、联想与索尼三对企业的海外发展进行分析和比较。
一、中国首钢集团与日本川崎制铁公司
（一）首钢的国际化发展
首钢的前身是1919年建立的“龙烟铁矿公司石景山炼铁厂”，至1949年只生产了28.6万吨生铁，无炼钢能力。20世纪50年代末靠本国的能力发展成为一个从采矿、炼铁到炼钢、轧制的钢铁联合企业。1993年粗钢产量达702万吨，在中国同业的排名第2位，该年利润为42.6亿元。本文主要研究首钢1949－1995年间的发展。
首钢的国际化发展，至今为止可分为以下三个阶段。
第一阶段，1978~1987年。主要是引进外国先进技术设备、提高竞争力，在国内办中外合资企业、获得国际合作经验，产品出口、了解国际市场。1985年首钢办了第一个合资企业；1980年第一次产品出口，当年创汇120万美元;到1987年出口额达670万美元，主要是钢铁产品。
第二阶段，1988~1991年。出口扩大，海外投资起步。1991年首钢综合出口创汇达2.1亿美元。1990年，首钢派出的专家成功地完成了美钢联(USX)7座大型转炉自动化改造的软件设计项目。1988年7月，首钢投资340万美元收购了美国麦斯塔(MASTA)工程公司70%的股份。麦斯塔公司是国际著名的老牌冶金工程设计公司。
第三阶段，1992年以后。海外经营迅速扩大。1992年10月，首钢斥资2000余万美元与香港首富李嘉诚的长江实业有限公司等联合收购上市的香港东荣钢铁股份公司，首钢拥有51%股份。1993年2月又收购了宝佳公司，4月收购了三泰电子公司，5月收购了开达投资公司，8月收购了海成公司。1992年11月，首钢竞标获胜，以1.2亿美元收购秘鲁铁矿公司(HierroPeruCo.)全部股权。首钢在香港收购上市公司后，抓住机会实行供股集资。1993年首钢出口创汇和海外经营额达到6.3亿美元。
（二）川崎制铁的国际化发展
川铁的前身是1918年川崎造船所建立的钢铁厂，1950年独立出来成立“川崎制铁株式会社”，1974年钢产量达到1600万吨。2002年9月，川崎制铁与日本钢管公司合并为“JFE控股公司”。本文研究的是1950－1990年间川崎制铁的发展。在这一期间，川崎制铁的海外发展可以大致分为三个阶段。
第一阶段，1950~1966年，产品出口、原料进口、引进技术。由于日本大型钢铁企业的焦煤和铁矿主要靠进口，所以他们必须积极出口钢材换取外汇。川崎制铁从50年代初就出口钢材，60年代已经大批量出口，与此相适应的就是建立国际销售网络。1961年在美国建立贸易办事处，1964年在西德建立欧洲办事处，然后是一些发展中国家的办事处。在这个阶段里，川崎制铁从欧美引进了8项重要技术，包括纯氧炼钢、连铸、计算机管理等等。从1962年与巴西铁矿公司签订长期供应合同起，陆续与外商签订多项铁矿和焦煤的长期供应合同。另外，1964年川崎制铁向菲律宾铁矿公司提供选矿和烧结技术援助。
第二阶段，1967~1974年，原料跨国化。从1967年起，川崎制铁开始在原料领域进行海外直接投资，该年在菲律宾建立合资公司PCP生产球团矿。1971年起，川崎制铁陆续在巴西、利比里亚、加拿大、澳大利亚参股几家铁矿煤矿的建设。1974年末，在菲律宾设立独资的烧结矿企业PSC公司。
第三阶段，1975~1990年，生产跨国化。1975年，川崎制铁的股票在法兰克福证券交易所上市。早在1974年3月，川崎制铁已经与巴西政府、意大利依尔瓦公司三方在巴西合资设立图巴朗钢铁公司（CST，设计年产量300万吨钢），川崎制铁占24.5％的股份；但真正建设是70年代后期，1983年11月高炉点火开始生产。1984年在美国合资建立加州钢铁工业公司（CSI），川崎制铁占20％股份。1985年在巴西合资建立铁合金生产企业，川崎制铁占20％股份。1989年在美国合资建立ArmcoSteelCo.，设计年产量450万吨薄板，川崎制铁占50％股份。
（三）首钢与川崎制铁的比较
相同的方面有：（l）都属于后发展的企业。川崎制铁和首钢的真正发展都是在50年代以后，它们在诞生和发展，尤其是国际化发展过程中，面临的是一大批同行业中的先行者的激烈竞争环境。（2）核心技术是“外来的”。这是伴随着上一项特征在技术方面的必然现象。
差异的方面有：（l）基本路线的差异。川崎制铁属于较早国际化的路线。首钢则不同，其先期，主要指1949年到l978年期间，是属于关起门来、以自力发展为主，在企业规模已经壮大到一定水平，即在进入80年代国门打开，首钢才开始其国际化进程。所以，首钢属于自力发展到相当大的程度，再搞国际化的“转折型”路线。（2）活动方式的差异。相比较而言，川崎制铁的国际化显示循序渐进方式，例如:先出口钢材和进口铁矿焦煤，然后在各国设办事处；相隔8年左右才开始对外国矿业直接投资，而且是少数股权；又隔了七八年，才开始在外国合资搞生产企业，直到1989年的合资项目中所持股份才提高到50％。相比之下，首钢的国际化则显示突发和跃进性，例如，在美国刚设了第一个机构才几个月就收购了一个工程技术公司，这作为其初次海外直接投资已经带有某种“跃进性”;在南美洲大陆上几乎没有什么经贸活动的情况下，一下子投资1.2亿美元全资收购了秘鲁铁矿，更是兼具突发性和跃进性的活动。（3）股权策略的差异。在海外直接投资中，川崎制铁坚持以少数股权为主，首钢则以多数股权为主。总而言之，川崎制铁走的是低风险路线，首钢则是高风险路线。我们将上述差异归纳如下(参见表1)。
表1首钢与川崎制铁国际化历程的主要差异
基本路线
股权策略
进展方式
川铁
较早国际化。
少数股权为主
循序渐进为主。
北美例：先出口、再设贸易机构、
再合资矿业、再办合资生产厂。
首钢
先关门自力发展到
较大规模后，才开
放搞国际化
多数股权为主
突发和跃进较多。
南美例：没有任何经贸活动的前
提下，投1.2亿美元独资办矿。
二、中国海尔与日本松下
（一）海尔集团
1984年，海尔集团的前身----亏损147万元的青岛电冰箱总厂引进德国利勃海尔公司的生产设备和技术，从事电冰箱的生产和销售。到2009年，海尔在全球建立了29个制造基地，8个综合研发中心，19个海外贸易公司，据市场研究机构欧洲透视（Euromonitor）的数据，海尔在全球白色家电品牌中排名第一，全球市场占有率5.1%，已经成长为世界级的跨国公司。海尔集团海外发展有以下特点：
（1）海尔是中国常规型海外发展的典型企业。
（2）海尔是中国企业投资新建方式跨国化的代表者。海尔的海外投资采取了以绿地新建为主的进入方式，请见表2。
时间
地点
进入方式
功能
股权
1996年8月
印尼
新建
生产销售冰箱
合资
1997年6月
菲律宾
新建
生产销售冰箱等
合资
1997年8月
马来西亚
新建
生产销售洗衣机
合资
1997年11月
南斯拉夫
新建
生产销售空调
合资
1999年4月
美国
新建
销售家电
合资
1999年4月
美国
新建
生产冰箱
独资
1999年9月
伊朗
新建
生产销售洗衣机
合资
2000年
尼日利亚
新建
生产销售家电
合资
2000年
越南
新建
生产销售冰箱
合资
2000年
孟加拉
新建
生产销售家电
合资
2000年11月
乌克兰
新建
生产销售空调
合资
2001年3月
巴基斯坦
新建
生产销售洗衣机
合资
2001年
突尼斯
新建
生产销售冰箱等
合资
2001年6月
意大利
并购
生产冰箱
独资
2003年
约旦
新建
生产销售洗衣机
合资
2007年
泰国
并购
生产冰箱
独资
表2海尔集团的海外投资
资料来源：作者根据《海尔人》近年各期数据整理。
（3）海尔是中国企业渐进方式跨国化的代表者。无论放在中国的范围、还是放在全球的范围，海尔都是一个渐进主义的典型。海尔在海外投资过程中还有以下特点：1）地域的角度：由进到远。先是香港（设贸易公司），然后是东南亚，再后是美国欧洲，等等。2）经济文化的角度：从相似到差异。先是在发展中国家里选择了华人经济文化影响较大的印度尼西亚，然后在发展中国家里选择了英语和天主教文化的菲律宾，再后是西方文化的美国欧洲，等等。3）产品/业务的角度：从单一到多样。先是选择与当地公司相比最具竞争优势的一个产品/业务进入，然后再逐渐增加产品/业务。
（4）高度重视合资合作。海尔作为国际家电行业的一个后来者，在至今为止的十几项海外投资中，只有美国工厂、意大利工厂和泰国工厂是独资的，但他们只承担生产职能，营销公司仍然是合资的。在产品设计环节上，海尔同样采取了合资合作的方式。
（二）松下
日本松下电器公司是日本工业企业战后首批海外直接投资者，并且长期保持着日本企业海外子公司数目最多的第一位置。
二战后日本松下电器公司的国际化经历了以下几个发展阶段：
1）产品出口阶段，1951~1960年。1951年松下公司开始向东南亚、南美出口干电池、收音机等产品；1953年出口扩大到美国，先在纽约设立了办事处，1954年出口美国收音机，1959年在美国设立了贸易公司。在这个阶段里的1952年，松下公司与荷兰飞利浦公司在日本建立了一个合资公司，引进了飞利浦的先进技术。
2）发展中国家建厂，1961~1967年。1961年松下公司在泰国进行了初次海外投资，与当地公司合资建立生产干电池的工厂，揭开在发展中国家投资建工厂的序幕。到1967年底，松下公司已经在发展中国家建立了8家工厂。
3）发达国家建厂，1968~1978年。1968年松下公司分别在澳大利亚和法国投资建厂，进入在发达国家建工厂的阶段。1973年松下公司进行了首次海外并购，在西班牙收购了一家小型吸尘器工厂。
4）发达国家建大型工厂，1979~1989年。1979年松下公司在美国投资建设大型彩色电视机制造厂，进入在发达国家进行大项目投资新建的阶段。
5）大型海外收购，1990年起。1990年松下公司耗资71亿美元收购美国音乐公司（MCA），开始大型海外收购。对MCA的收购最后以失败告终。
表3松下电器的海外发展
年份
投资地
股份
产品
1961年12月
泰国
48.6%
电池等
1962年10月
中国台湾
60%
收音机等
1965年 9月
马来西亚
43%
家电
1996年 3月
哥斯达黎加
100%
电池等
1996年 3月
秘鲁
100%
电池
1966年11月
坦桑尼亚
100%
电池等
1967年 9月
菲律宾
80%
家电
1967年12月
巴西
100%
电池、收音机
1968年 2月
澳大利亚
100%
音响等
1968年 3月
法国
100%
收音机等
1970年 7月
印尼
55%
家电
1970年 9月
比利时
50%
电池
1972年 5月
印度
40%
电池
1972年 5月
加拿大
100%
音响等
1973年 9月
西班牙（收购）
99%
吸尘器
1974年 6月
英国
100%
音响等
1979年 4月
美国
100%
彩电
来源：《海外進出企業總覽’96》東洋經濟新報社1997年。
（三）松下与海尔的比较
（1）先谈相同之处，松下与海尔同为各自国家企业海外渐进式发展的典型代表，也是绿地新建进入方式的典型代表，还是合资合作的典型代表。日本松下公司一直是海尔学习的榜样，张瑞敏曾指出：“松下就是从20世纪40年代开始，经过四五十年的奋斗成为世界知名的大品牌。人们都说通过松下来了解日本，那么能不能通过海尔的努力也形成一个大品牌，依靠这个品牌来了解中国。”我们认为，海尔学松下公司学得非常好，在有些方面还超过了松下公司。
（2）松下公司在日本电子行业企业海外发展中，实际上是一个战略跟随者，他跟随的是真正的先行者索尼公司。例如：索尼公司率先在海外设立工厂——1960年5月在爱尔兰建立的收音机工厂投产，松下公司跟随着于1961年底在泰国建立工厂；1961年索尼公司成为第一家在美国发行ADR(预托证券)的日本企业，后来在1970年其股票在美国纽约证券交易所上市，而松下公司则在1971年也在美国纽约证券交易所上市；索尼公司1989年耗资34亿美元收购美国哥伦比亚影视公司，松下1990年耗资71亿美元收购美国音乐公司。
海尔与松下不同，他在中国家用电器行业海外发展中一直处于领头羊的地位，例如在出口发达国家市场、自主品牌、海外建厂、收购欧洲企业等等。
（3）海尔在海外发展的速度/节奏上明显快于松下。请见表4，我们可以看出，在海外发展的每个阶段，海尔都比松下明显的快，几乎都要快一倍。
表4海尔与松下跨国化比较
松下 海尔
1.从出口到海外建厂: 1951-1961=10年 1990-1996=6年
2.建厂:发展中到发达 1961-1968=7年 1996-1999=3年
3.从建厂到收购: 1961-1973=12年 1996-2001=5年
4.从建厂到境外上市: 1961-1971=10年 1996-2003=7年
5.从小购到大购: 1973-1990=17年 2001- =？
6.从建厂到建R&D: 1961-1976=15年
到1997年14个，300人 已建D&D 9个
7.CEO当地化 : ？ 1999年美国公司
资料来源：邦光史郎：《松下電器門產業》東京講談社1990年。《海尔人》各期。
（4）在干部当地化方面超过松下公司。日本公司在跨国化上最差的项目就是干部当地化，尤其是CEO当地化，松下公司也不例外。从表4的第7项可以看出，海尔在CEO当地化上超过了松下公司。张瑞敏曾谈到：“有时候我想美国公司为什么往往会比较成功地进行国际化，日本公司为什么有时候不太成功，因为日本公司很难接受外来人。例如在中国，一个人到日本公司去干，升到比较高的位置不太可能；而美国人在中国开公司，有时候甚至美国人都可以不来，全用你中国人，反而比他们自己在这儿做要好得多。”
三、中国联想与日本索尼
这一对企业在可比性上不如前两对企业，我们选择他俩主要是想分析国内市场作用的差异，因此采用简练的表述方式。
联想公司1984年诞生于中国北京的中关村，虽然也有一些国有背景，但一直被视为民营企业。初期，由于行政管制不许可联想生产电脑，只好在1988年闯到香港去开发经营电脑主板，面向国际市场销售，获得成功。1994年联想出口主板500万套，占全球市场10％，进入全球前五名之列。
电脑主板业务的成功，联想被中国政府批准生产电脑。从1990年起联想在国内建立起个人电脑的生产和销售网络，一路披荆斩棘终于在1996年打败IBM、康柏等成为中国PC市场第一，并保持至今。随着在国内PC业务的上升，联想逐渐放弃了主板的生产和（国际）销售。2001年，一方面中国加入WPO，另一方面PC行业平均利润下降，联想采取多元化战略，仍然面向国内市场；三年后宣告多元化战略失败，裁员收缩战线。此时IBM找上门，希望把PC部门卖给联想。联想决定一搏，2004年底以17亿美元收购IBM－PC。
日本索尼公司1946年成立，由于国内电器市场规模有限而且竞争激烈，“战后才产生的索尼在国内难以取胜”。所以从1953年起决定把经营重点转到国内市场，第一个目标是外销内销各占50％；1959年基本实现该目标后，开始海外建生产厂和销售公司。进入70年代，索尼在美欧多地大兴土木建工厂，逐渐形成全球生产体系。在索尼总销售额中海外市场的比重，70年代末已达到65％，1990年则达到75％。
索尼与联想在各自国家同期的企业中，都是拥有优秀企业家和较多技术能力的佼佼者，但主要由于日本与中国国内市场规模的差异，使两者走上不同的成长道路。索尼很早就把重点转向国际市场，并越走越坚决；联想在初期由于行政管制被迫去开发国际市场，一旦行政批准就一头扎入国内市场，并完全放弃国际市场，即使遇到困难后仍以国内市场为目标实施多元化战略，最后是临危一搏抓住IBM送来的机会开始跨国化发展。不过联想的这种跨国化方式也创了一个记录：大型企业以大型跨国并购方式直接“走出去”，在日本企业中尚无先例。为此我征询了多位日本学者，也得以证实。
四、小结
日本企业一直是中国企业在成长和国际化方面的学习对象。从以上三对企业的比较中可以看出，中国企业超强的学习能力以及由此带来的实际成果。
在中国企业海外发展的初期，首钢作为“第一个吃螃蟹者”，与日本川崎制铁相比，可以明显看出中国企业没有经验、由于体制的原因胆子又大，所以，往往事倍功半，成绩不理想。
但是到了第二个阶段（1996-2003年），通过海尔与日本松下公司的比较，我们可以看到海尔的学习非常优秀，在发展速度和任用国际人才方面，已经开始超过老师。
在第三个阶段（2004年至今），联想公司等中国企业正在尝试超越老师的模式。联想的国际化道路在中日企业成长的历史中创了两个记录：一个第一是大型企业以大型跨国并购方式直接“走出去”——这在日本企业中尚无先例；另一个第一是在制造业以“蛇吞象”方式跨国并购——2004年联想年营业额30亿美元，IBM－PC年营业额90亿美元——这在日本企业中也无先例。当然，这种通过跨国并购一步就实现全球化的“联想道路”，是企业国际化诸种道路中风险最大的极端形式。
2004年以来，中国企业在制造业领域频频出现大中型并购发达国家企业的事项——2010年中国吉利公司并购瑞典Volvo轿车又是“蛇吞象”——其比重和频度超过了日本企业。
20世纪80年代末以来，伴随着经济全球化，跨国并购上升为世界各国对外直接投资中的主导方式。根据《世界投资报告》上的数据推算，在全球向外国直接投资总量中跨国并购的比例，20世纪50年代大约是30%，60年代大约是40%，70-80年代在50%上下，90年生重要变化，请见表5。由于对外直接投资与跨国并购的统计口径并不一致，所以表中括号中的比例数只是近似数。从表中可以看出，全球对外直接投资总量中跨国并购的比例在90年代中期以后已经达到80％上下，2007年高达89.3%。
表5全球跨国并购总额
1990年
1506亿美元
（62.7％）
1995年
2290亿美元
（65.4％）
1997年
6500亿美元
（69.9％）
1999年
8650亿美元
（83.2％）
2000年
12660亿美元
（89.7％）
2005年
7160亿美元
（75.5％）
2006年
9740亿美元
（74.5％）
2007年
16370亿美元
（89.3％）
6000名文明交通志愿者活跃社区
图为莘县交警实施“一校一警”工程将文明交通知识送进课堂
莘县交警大队联合综治委、团县委，通过镇（街道）、单位推荐、个人自荐、政审调查等方式，在该县22个镇（街道）、76个单位（企业）、1152个行政村选聘了6212名正直善良、身体健康、纪律严明、责任心强、热爱及志愿服务于交通安全管理公益事业、有一定口头表达能力的中青年组成的“文明交通志愿者服务大队”。公安交警部门定期提供阶段通安全宣传材料和交通法律法规读本，“文明交通志愿者服务大队”根据志愿者的所在区域，划定服务责任区，实施“网格化”管理服务，组织“文明交通志愿者”定期深入辖区各个阶层开展文明交通宣传、交通法规咨询、交通管理业务服务等活动。
120幅交通安全文化墙“秀”出文明交通新风尚
图说“交通安全”，画讲“法律法规”，一幅幅构思精巧、栩栩如生的交通安全宣传画、宣传图板、宣传口号，跃上了莘县120个道路沿线村庄大街小巷的墙壁，以举目可见的方式，将过去的生硬的宣传口号、枯燥的法律条文，变为生动活泼、色彩鲜艳、内容丰富的公益宣传画，寓教于乐，寓教于美，文明新L，让群众从道路上经过时，随时随处都可以感受到交通法制文化的熏陶。
购物车(0)