时间：2022-06-26 10:21:17
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇家长寄语简短，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
1、首先表达老师对孩子辛勤付出的肯定和感谢。如：如：首先感谢老师这一学期对XX同学的辛勤培育和教导。
2、针对老师的评语中提到的孩子需注意的地方，诚恳地提出作为家长以后具体如何做。如：XX上课不够专心我会严加管教，在家注意培养他做事专心的习惯。
3、表达积极配合之意。如：希望老师严格要求，针对孩子的不足来教学，不用手软。我们一定会积极配合老师，使孩子养成良好习惯、全面发展。
（来源：文章屋网 ）
1、愿你是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，洒一抹如泉的凉荫；秋天，举一树甜甜的青果；冬天，做一个养精蓄锐的好梦！
2、愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀；像赛马一般，越过一道又一道高栏；让生命前进，驶向碧波滔滔的大海。
3、愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海。
（来源：文章屋网 ）
2、要想成为强乾，决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。
3、一步一个脚颖希望在老师和同学的帮助下，做一个德、智、体全面发展的“三好学生”。
4、把每一件简单的事做好，就不简单了；把每一件平凡的事完成，就不平凡了！
5、现在磨砺就是将来成功的资本。愿你在新的一千年里，全面发展，学有所长。
6、世上没有绝望的逆境，只有对逆境绝望的人。
7、每一次都尽力超越上次的表现，很快你就会超越周遭的人。
8、成功的人是可能做出正确决议，并勇敢去尝试，不怕任何难题，为自己的幻想奋斗的人。
9、地理环境变化时，农民都知道改变种植方法；社会环境变革时，父母有没有想到要更新教育观念呢？
10、三分天注定七分靠打拼，沉下一颗心，以不变应万变。
11、只要认真细心，什么也难不倒你！
12、少为失败找理由，多为成功找方法，大多数人想要改革这个世界，却不晓得即时从小事做起。
13、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。
14、你已经很努力了，别急，自信点！
15、热爱就是最好的老师。热爱学习，就一定会愉快入迷。
16、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。
17、成功是属于最有力量的人。在这里，“力量”是指有文化有知识有能力。
18、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。
19、你的回答真令人高兴！我们大家都愿意听你的回答。
20、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。天才就是无止境刻苦勤奋的能力。
根据《三河市招生委会2020年义务教育阶段招生方案》相关要求，现对2020年义务教育公办学校招生报名工作有关事宜进行说明。
一、2020年义务教育公办学校招生实行网上报名
家长按规定时间登录“三河市人民政府”官方网站，点击进入“三河市2020年义务教育公办学校招生报名须知”，请仔细阅读《报名须知》，根据自身实际填报相应学校，每名学生限报一所学校，提交信息结束后将无法再次填报其它学校，但可以修改一次报名学校以外的其它信息。各招生学校在网上进行资格初审，网上初步审核通过后，家长携带有关证件到学校现场验证。经查验符合入学条件的，由学校发放入学通知书。对弄虚作假者，一经发现取消所报学校入学资格。
二、入学年龄
小学入学年龄为6周岁（2014年8月31日以前出生，含31日），对于年满6周岁不能入学的，由监护人向招生学校提出延迟入学的书面申请。
三、招生范围
蔡官营村、中坛村、中坛辛村、大府庄村、小五福村、刘辛庄村、肖李庄村、大邢庄村、小邢庄村、大罗庄村、周泗庄村、巩庄子村。
四、招生条件
1.既有招生范围内房产又有三河户籍；
2.只有招生范围内房产无三河户籍；
3.只有招生范围内户籍无招生范围内房产；
满足上述条件之一，即可到相应学校报名。
4.既无招生范围内户籍，又无招生范围内房产的外来务工、经商人员子女，需携带监护人在本市缴纳的3个月社会保险证明或在本市经商执照等相关材料。
五、现场验证时需提供以下材料
1.既有招生范围内房产又有三河户籍的适龄儿童提供：
（1）户口簿原件（必须含户口簿首页、学生本人页、父母或法定监护人页)、复印件；
（2）监护人身份证原件、复印件；
（3）房产证（不动产权证）或购房合同（招生范围内原始村街的村民可以不提供）或廉租房合同原件、复印件；
（4）出生证明；
（5）经报名系统下载并打印的学生报名信息登记表。
2.只有招生范围内房产无三河户籍的适龄儿童提供：
（1）户口簿原件（必须含户口簿首页、学生本人页、父母或法定监护人页)、复印件；
（2）监护人身份证原件、复印件；
（3）房产证（不动产权证）或购房合同原件、复印件；
（4）出生证明；
（5）经报名系统下载并打印的学生报名信息登记表。
3.只有招生范围内户籍无招生范围内房产的适龄儿童提供：
（1）户口簿原件（必须含户口簿首页、学生本人页、父母或法定监护人页)、复印件；
（2）监护人身份证原件、复印件；
（3）租房协议；
（4）出生证明；
（5）户籍地居委会出具的居住证明；
（6）由住建局或自然资源和规划局出具的学生父亲和母亲在本市无房产证明；
（7）经报名系统下载并打印的学生报名信息登记表。
4.既无招生范围内户籍，又无招生范围内房产的外来务工、经商人员子女提供：
（1）户口簿原件（必须含户口簿首页、学生本人页、父母或法定监护人页）、复印件；
（2）监护人身份证原件、复印件；
（3）监护人在本市经商执照或在本市缴纳的3个月社会保险证明；(2019年9月9日已下发文件)
（4）务工证明；
（5）租房协议；
（6）出生证明；
（7）经报名系统下载并打印的学生报名信息登记表。
上述材料如不能说明儿童和监护人之间的户口及房产关系，还需提供结婚证、独生子女证、居（村）委会证明、派出所证明等有效证明。如果使用祖父母（外祖父母）房产证报名的适龄儿童，还需提供儿童父亲（母亲）的独生子女证或儿童与祖父母（外祖父母）在同一户号下的户口簿等相关材料。
六、时间安排
（1）网上报名：2020年6月20日—6月25日(早7点至晚9点)
（2）报名信息修改、报名数据初审、查验房产信息、报名结果查询、下载打印学生报名信息登记表等：2020年6月21日—6月26日(早7点至晚9点)
（3）蔡官营小学学校现场验证：2020年7月14日—7月15日。上午8：00-10：30，下午2：30-4：30.请佩戴口罩，保持一定距离，服从学校执勤人员安排，并带学生一起到校验证。
七、农村低保家庭学生、残疾学生、特困供养学生、建档立卡家庭学生，请带相关证明材料及复印件，到校审核。
八、打印通知书时间：2020年7月26日。经审核验证符合入学条件的学生，由家长登录网上报名系统，打印录取通知书。
请认真阅读以上须知，仔细核对本人的具体情况和报名材料，避免影响学生报名。
关键词 故障树 神经网络 专家系统
中图分类号：TM711 文献标识码：A
0引言
故障诊断专家系统（FDES）是根据对症状的观察与分析， 推断故障所在， 并给出排除故障方案的系统。从智能诊断的发展来看， 单一的诊断知识表示方法、推理方法、诊断方法等不能很好地解决实际问题。本文根据某综合系统故障特征参数多、诊断复杂的特点， 提出了面向故障树的知识表示方法， 可找出所有故障及可能故障的部件，对可能故障的部件， 在存在大量故障样本的情况下， 可采用基于神经网络模型的学习诊断最终进行故障源定位。
1基于故障树的诊断
1.1基于故障树的故障诊断方法
故障树分析法首先要在一定环境与工作条件下，找到一个系统最不希望发生的事件，通常以人们所关心的影响人员、装备使用安全和任务完成的系统故障为分析目标，再按照系统的组成、结构及功能关系，由上而下，逐层分析导致该系统故障发生的所有直接原因，并用一个逻辑门的形式将这些故障和相应的原因事件连接起来，建立分析系统的故障树模型。从而，形象地表达出系统各功能单元故障和系统故障之间的内在逻辑因果关系。
1.2计算机及传感器分系统典型故障树
本文根据系统结构、功能与故障的逻辑关系建立故障树。首先从系统结构上分解为系统级、子系统级以及单体（或称基本构件）级，故障诊断定位到电路板或对二级维修不可分割的单体（基本构件）。基本构件上发生的故障称为底事件，然后以各分系统故障现象为顶事件建立故障树，得到以顶事件为“根”，中间事件为“枝”，底事件为“叶”的倒立的故障树。
2基于神经网络的学习诊断
按照网络的拓扑结构和运行方式，神经网络模型分为前馈多层式网络模型、反馈递归式网络模型、随机型网络模型等。目前在模式识别中应用较成熟的模型是前向多层网络中的BP反向传播模型。
3故障树与神经网络结合的故障诊断技术及应用实例
故障树模型中的底事件集分为3部分，即必然故障源集、可能故障源集和正常底事件集。在诊断过程中，容易产生信息不确定性，而对于大型故障树其搜索时间和空间必然显著增加。
为了解决故障树诊断中可能故障源产生的信息不确定性，提高诊断速度，一些故障诊断可采用神经网络方法。神经网络的训练样本来源于同类型诊断对象在正常运行和带故障运行时的各种特征参数。
当我们采用故障树模型判断图1中XP1-5故障和倾斜传感器-4故障时，由于测量点所得数值十分接近，难以给出唯一确定故障源，只能给出两种可能的故障源，造成信息不确定。下面对火控系统中计算机故障树用神经网络进行检测（故障分类）。其测试编码、故障编码分别如表1所示，其中故障0表示无故障状态。
表1：故障编码
此时网络采用输入层6个神经元对应6个测试点，输出层6个神经元，隐层15个神经元，隐层神经元采用tansig作用函数，输入、输出层采用purelin作用函数。通过网络训练误差曲线可看出此网络是有效的。
4专家系统模型
对基于故障树和神经网络的故障诊断专家系统构建如图4 示系统结构。该系统主要由综合数据库、系统知识库、神经网络知识库、数据采集系统、推理机、解释程序、知识获取程序和人机接口等部分组成。
5结论
故障树和神经网络是两种不同的故障诊断技术，本文利用两种技术各自的特点，取长补短，相互融合构建了本故障诊断专家系统，在存在大量训练样本的情况下， 基于神经网络模型的学习诊断， 可弥补基于故障树模型诊断的不足， 两者的结合， 可实现故障源的准确定位。
参考文献
[1] 维齐利，W E. 故障树手册[M].疏松桂，唐信青译.北京：原子能出版社，1987：116-135.
关键词：飞机反推 故障树分析 专家系统
中图分类号：TP182 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2015）05-0000-00
1 引言
民航客机系统结构复杂，设备出现故障时原因较多。在现场判断和处理故障时，不但维修人员的经验丰富与否影响工作进度的快慢，而且对系统原理的分析也耗费相当多的时间，导致故障原因定位不准、维修时间较长。故采用故障树分析法建立故障诊断专家系统，以提高经济性和可靠性。
2 反推的结构及工作原理
如图1所示为反推工作状态图，反推的作用是改变发动机排气方向使飞机减速，其中下图为反推放出时的状态。排气方向的改变由传输套筒组件的向后移动实现，接收飞机液压系统压力的作动筒负责传输套筒组件的位移。控制指令由反推操纵杆经由EEC输入，结合其它部件和逻辑信号共同控制反推的最终状态。反推系统还包括指示功能，分为故障指示和状态指示，信号来源分别为计算机和传感器。图2为反推系统主要功能部件的关系。
由图2可见，反推系统控制条件复杂，涉及部件多样。
3 专家系统组成
系统结构如图3所示，其中知识库中存放故障规则，规则由故障树分析得到，故障树根据系统原理建立。知识库管理模块用于对知识库中的规则进行添加、删除和修改等操作。推理机模块是专家系统的核心，推理机采用正、反向推理和优先级控制策略求解问题；推理得到的中间信息存放在动态数据库中；用户利用人机接口通过对话的形式在系统推理时提出问题；系统最终给出诊断结果并提供维修建议。
4 知识库设计
4.1 知识的获取
知识的获取首先是从反推系统的故障现象入手，寻找导致故障现象发生的全部因素，再找到造成下一级事件发生的全部因素，一直定位到产生故障的部件或线路，再绘制出反映推理过程的故障树。故障原因和现象间的关系并非一一对应，多数情况下故障现象类似，但起因并不相同或不止一处。由于存在这种一果多因、一因多果的情况，所以有些事件会出现在多个故障树中。
4.2 知识的表示方法
知识分为部件知识和规则知识。
部件知识是为了方便规则知识的自动推理而设计的，同时也存储了部件自身的一些信息。
例如：LRU（14ks1，inhibition relay，抑制继电器，001，stat（正常，故障））表示fin号为14ks1的一个继电器，内容包含了中、英文名称、关联的原理图号、允许的状态集合等信息，而lru（14ks1，，，，故障）就表示该部件故障；wire（ 14ks1（（ a））， 4101ks1（ a（4）））表示了连接两个插钉的一条线路。
规则知识的设计采用前提、结论、优先级的形式。其中，前提表示故障原因，结论表示现象，优先级提供了当多条规则同时触发时的冲突消解策略。以ECAM警告“REV SWITCH FAULT”为例，存在如表1规则。
两条规则的结论均为此警告信息。
第一条 规则的前提是fin号为14ks1的部件故障，优先级是25，较高，会优先触发。
第二条 前提是4000ks的j3插头的a插钉到14ks1的2插钉之间的线路，优先级为10，较低。
部件和线路都含有fin号，这个编号用来关联详细信息和原理图，提交给用户参考使用。
对于多个前提的情况，如果前提事件是逻辑或的关系，则各自作为一条规则；如果是逻辑与的关系，则将前提合并，形成一条规则。
5 推理机设计
5.1 算法综合描述
基于故障树的推理是利用故障现象和故障树节点间的逻辑关系进行推理，利用存在于其它故障树中的同一个节点产生的辅助信息进行假设排除，最终确定故障原因。在进行故障诊断之前，首先通过故障现象搜索故障原因，相当于构造故障树，作用是缩小搜索范围，提高系统工作效率。将数据库中的对应规则组织成若干棵树，每棵树的叶子节点对应一个故障原因，非叶子节点对应一个故障现象或中间事件，父节点与子节点的关系构成规则，在动态数据库中记录故障树的根节点、节点层次、节点关系、叶子节点等信息。设置系统变量，用于判断系统是否触发过规则。
5.2 算法实现
故障树以故障现象为顶事件，所以先要自上而下反向推理找到符合要求所有底事件，也就是故障原因。算法如表2所示。
同时还应进行正向推理，查找有无辅助故障现象，进行推理排除。算法如表3。
正向推理是在故障树上看是在下而上的。
6 系统验证分析
启动故障诊断系统之后，可以选择故障诊断和线路分析，并且还可以进行知识库的维护。如图4。
故障诊断是系统主要功能，根据用户提交的故障现象，调用推理机和知识库中的规则进行匹配、触发，给出结论和优先级，提出故障处理对策，并可对推理过程做出解释。如图5。
线路分析是一个辅助功能，根据fin号信息，搜索两个设备、插头或插钉之间的连接状况，帮助用户了解系统内在的逻辑联系。
用户还可以增加新的知识或者更改已有知识完善知识库。
7 结语
该专家系统具有友好的人机界面，操作方便，可以迅速而准确地找到故障原因并提出维修措施。通过测试应用，推理结果符合实际情况，证明该专家系统是行之有效的，具有较强的应用价值。
参考文献
[1] 吴今培，肖健华.智能故障诊断与专家系统[M].北京：科学出版社，1997.
一、教师语言激励评价在班级文化建设中的运用
（一）班主任寄语激励NLP（NeuroLinguisticProgramming）的检定语言系统模式传递这样的信息，始终传达正面的积极的词汇，能让听者内心受到激励。班主任寄语为建设团结互助的班集体注入动力。如果班主任能够发自内心地爱每一个孩子，并且主动与孩子们沟通，孩子们的内心深处就会感到很有力量。这种力量，势必为形成团结互助的氛围奠定坚实的基础。笔者曾在“树人凤天小脚丫”班级博客中写下教师寄语。这一则教师寄语，同时存留在《班级史册》里，每个孩子担任值日班长那一天，都能看到这则寄语，能感受到老师对他们的期待、信任和嘱托。每学期，笔者都会给孩子们写一则开学寄语，激发他们内在的动力，让他们热爱自己所在的班集体，并成为这个团结互助的班集体中重要的一员。除此以外，笔者还会在孩子们考试之前，给他们写温馨提示；在放寒暑假之前，给他们一则假日寄语，通过这些形式，激发他们内在的动力。
（二）教师评语激励：“N+1”爱心套餐写热情洋溢的评语——“N＋1爱心套餐”，与孩子进行深度沟通，激励其内在的动力。所谓“N”，是指要给孩子写出较多的优点；所谓“1”，是指一般情况下只给孩子写一个要改进的方向，不管他有多少缺点，只浓缩成一个大的要改进的方向。这样写的好处，能让孩子受到激励，同时也明白自己的方向。亲爱的哲：你是我们班超级可爱的酷男生，给你一点阳光，你就灿烂。你快乐的特质非常受人欢迎哦。阳光的心态，决定了你阳光灿烂的样子！偶尔，老师也苦口婆心地提醒你上课不要讲小话。哈哈！不过，老师知道，你不是故意捣乱的，这些都是你阳光的个性使然。老师还是要提醒你，副班长同志，你得严肃一点哦，上课就要像上课的样子嘛，不要什么时候都嘻嘻哈哈的哟！相信你会更加及时地订正自己的错误，更加勤奋地学习。对了，一定要建立一家专门的“汉字医院”哦!乖乖，加油！看了评语的吕顺哲，暑假已建“汉字医院”，并且学习语文特别是作文的积极性更高了。教师激励性语言，目的在于捕捉并强化孩子的优点，同时寄托希望，让孩子们的内心深深触动，并朝着老师期待的良好方向努力。
二、学生语言激励评价在班级文化建设中的运用
（一）学生自我的语言激励引导学生学会自我激励，明白自我激励的好处。首先，在班级活动中，经常进行自我激励。其次，把自我激励渗透在方方面面，形成内在的自我动力。笔者所带的班不光专门举行了队会“我能行”，还在班级心理辅导活动中进行自我激励的探索和分享。学生魏魏说：“我做完一件大事，就会鼓励自己说，我做得非常棒哦，有时候还会给自己一颗巧克力，以资鼓励。哈哈！”学生好好说：“我完成了作业，会奖励自己玩一点儿小游戏，就是温老师推荐的《哈佛给学生做的1400个思维游戏》这本书上的游戏。既奖励了自己，又训练了思维，很有意思哦！”……孩子们用自己的方式分享着自我激励的方法，笔者在黑板上写下大大的四个字：“自我激励”，强化了他们的做法，并鼓励他们大胆地探索更多的自我激励的方式，相信他们能够充满力量地去做好自己应该做好的事。
（二）学生同伴的语言激励同伴的激励是学生积极向上的重要外在动力，对于学生来说是难得的精神食粮。在探索中，除了在课堂上引导学生交流时多看到同学的优点之外，笔者每学期还坚持让孩子们在《素质发展报告书》上以及《习惯评价表》里互评，引导孩子们一定要多看到同学的优点，多激励他们朝着期待的方向努力。渐渐地，孩子们也知道怎么去激励同伴了。小溪，你是个很棒很棒的阳光女生哦！你总是那么大气，从不斤斤计较。你的语文成绩也特别好，认真听课，积极发言，我们都喜欢你。下学期，你不要再丢三落四啦，你一定要做到哟！你的同桌小怡
（三）学生集体的语言激励——小脚丫晨诵每天朝读，有一个环节是小脚丫晨诵，其中的主要内容是关于励志诗歌诵读，通过孩子们在老师引导下的激情诵读，实施语言激励，将生命的正能量内化于心。在问候声中，师生互相道“早安”，互相勉励，并且大声诵读诗歌，激发动力。简短的富有激励性的问候语之后，就是激情诵读励志诗歌。如顾城的《小花的信念》：“在山石组成的路上/浮起一片小花/她们用金黄的微笑/来回报石头的冷遇/她们相信/最后，石头也会发芽/也会粗糙地微笑/在阳光和树影间/露出善良的牙齿”……正是有了诗意的语言激励，孩子们信心满满，生命能量充足，应对挫折的能力也增强了。
三、家长的语言激励评价在班级文化建设中的运用
这些简单动听的童谣内容非常贴近孩子们的生活，能滋养孩子们的心灵。这种文学形式是孩子们最容易理解和掌握的。因此，家长和朋友不应忽视童谣在孩子成长中的作用。这里给大家分享一些关于简单的童谣，供大家参考。
1、小鸭子小鸭子，一身黄，
扁扁嘴巴红脚掌。
嘎嘎嘎嘎高声唱，
一摇一摆下池塘。
2、小手绢小手绢，四方方，
天天带在我身上。
又擦鼻涕又擦汗，
干干净净真好看。
3、大蜻蜓大蜻蜓，绿眼睛，
一对眼睛亮晶晶，
飞一飞，停一停，
飞来飞去捉蚊蝇。
4、大骆驼骆驼骆驼志气大，
风吹日晒都不怕。
走沙漠，运盐巴，
再苦再累不讲话。
5、小白兔小白兔，白又白，
两只耳朵竖起来，
爱吃萝卜爱吃菜，
蹦蹦跳跳真可爱。
6、小螃蟹小螃蟹，真骄傲，
横着身子到处跑，
吓跑鱼，撞倒虾，
一点也不懂礼貌。
7、庆六一儿童节，是六一，
小朋友们真欢喜。
又唱歌来又跳舞，
高高兴兴庆六一。
8、小青蛙小青蛙，呱呱呱，
水里游，岸上爬，
吃害虫，保庄稼，
人人都要保护它。
9、花儿好看我不摘公园里，花儿开，
红的红，白的白，
花儿好看我不摘，
人人都说我真乖。
10、红绿灯大马路，宽又宽，
警察叔叔站中间，
红灯亮，停一停，
绿灯亮，往前行。
11、耗子长了一身毛儿
快来看 快来看
黑鸡下了个白鸡蛋
快来瞧 快来瞧
耗子长了一身毛儿
12、莲花灯莲花灯 莲花灯
今儿点 明儿扔
灯笼会 灯笼会
灯笼烧了回家睡
13、蛤蟆谣蛤蟆蛤蟆叫喳喳
青草池塘是你家
月夜齐声叫呱呱
不叫爸爸叫妈妈
14、洗澡娃娃洗澡澡，
肥皂变泡泡，
泡泡散开喽，
娃娃干净喽。
15、小鸟自己飞小鸟自己飞，
小鸟自己跑，
我是好宝宝，
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