时间：2023-03-01 16:24:04
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇慈母情深教案，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
在一堂课中，教师教什么？学生学什么？必须有一个非常明确的目标。新课程标准对语文课堂提出许多新的要求，有的教师认为教学目标应该做到全面性，除了“三维目标”以外，还派生出其他的许多细目标。于是在课堂中什么都想涉及，什么都舍不得丢弃，“眉毛胡子一把抓”“西瓜芝麻都想要”，到最后所有的目标都只是蜻蜓点水，一带而过，目标的达成率反而较低，课堂教学无实效。
一堂课中，要向学生传授几个知识点，培养哪种能力，使他们受到什么教育，必须有一定的确定性。否则，就很难提高课堂教学效率。《慈母情深》一课，值得重视的因素很多：从最基本的字词的理解、有关的语句分析、重点的段落鉴赏，到文章的谋篇布局、作者的语言特色……好像什么都应该细细品味。权衡再三，根据学生实际我还是将本课的教学目标确定为以情感为线索，品味最感人的语言文字，重点学习作者反复的描法。
二、易化过程
一些教师在课堂中很容易被程式化的教学模式所控，片面地追求课堂教学内容的“多而全”，而把本该属于学生的时间和空间挤掉了，使学生表面看起来很忙，而实际上只是老师思维的追随者。教师要想上好课，要提高教学实效，必须易化教学过程，做到环节简明，条理清晰。教师在授课时要尽量地精简步骤，灵活机动地掌控教案，调整思路，增大空间，为学生创设一个任鸟飞、凭鱼跃的广阔天地。我们提倡教师确立教学整体观念，以大板块的教学统领课堂，赢得学生，取得实效。一般在课堂中设置的教学板块以三至五个为宜。
我教《慈母情深》，就以“如何将这部作品拍成电影？”为线索，安排三大教学板块：一是“当摄像师”找找文章中令你感动的文字细细品味，二是“当导演”深入分析母亲的为人及品质，三是“当演员”朗读课文，重点读好人物的语言。
三、强化训练
训练是教学的主线，是课堂教学的生命力。没有扎实的训练，就虚化了教学的目标，就不可能有实在的课堂成效。课堂教学中的无效行为屡见不鲜：有的教学细节稍一涉足便匆匆收了回来，有的则是“隔靴搔痒”，无关紧要，浪费时间。例如朗读课文，虽有朗读，没有指导，不加训练，这样的教学当然不会有实效。所以在课堂教学中，教师应舍得花时间让学生反反复复地读，痛痛快快地说，扎扎实实地写，一步一个脚印，一步一个目标，在关键之处“重拳出击”，强化训练，有效地提升学生的能力。
在教学《慈母情深》时，我着力抓住一个重点：借鉴、学习作者的反复表现手法，组织学生进行了扎实的训练。首先是理解文中的三个“母亲”、四个“立刻”、四个“供”所表达的意思、抒发的情感和取得的效果；然后是学习按反复的句式练习说话：“那天我第一次_____，第一次_____，第一次_____”“我应该_____，我应该_____，我应该_____”；最后让学生模仿作者的语言，利用反复手法动笔学写：“母爱是_____，母爱是_____，母爱是_____”。
四、精化语言
教师的课堂教学用语，对学生有着非常重要的影响，潜移默化地改变着学生的语文素养。注重了规范性、逻辑性、唯美性、情感性、创造性、人文性的诗化语言将会使教学效果达到一种最佳状态。
我还是试教了，是希望能给别人体面的感觉，让自己有流畅的错觉。这次教的是《慈母情深》，是在五年级大班中教的，感觉还不错，尽管是下午，尽管人数多，但他们的配合还很不错的，在理解上面也都比较到位。这让我感觉也对得起他们，不致于误人子弟了。于我，则是得到了不少的启示。收获之一便是有了大致的时间感，这堂课我是一点不拉地按教案一步步走下来的，因而真实地体现了全部完成所需的时间，结果用了55分钟，已超出课堂15分钟，尽管学生学得认真、听得仔细，感情也较投入，也没有影响其它的课，但我觉得这堂课还可以精炼，还有不少地方我自己接得不够快，对步骤程序不够熟悉，有不少依赖了设计文本的东西阻碍了生成时的简约。还有一部分内容则是可以砍掉的，便只需去掉了。
其二是碰了壁。原本自己觉得很得意的设计没想到却破坏了整个效果，比如原想让学生在噪声里体会那种对话的困难和嘈杂的一段，却没料学生却走不进去，有个别竟还觉得对话分角色时称呼的好笑，有不少人走了进去，却没有将对话读好，不是太乱，就是没有大声地“喊”。当然，这跟音响设备不能放出震耳欲聋的噪声有关。
其三是发现了自己意外生成的能力。原本设计上的缺陷没有在设计时发现，却被我在课堂上自然地完美地演绎了，那些粗糙的东西在我的课堂现场里被自己还算不错的语言平滑地带过了，这不能不让我自己也感叹起来。我殊不知道自己还可以在课堂上有这样的应付能力和即时生成能力。
其四，还是要谈自己准备的不足。生疏总是通病，这不仅是备课的生，而且是对课文理解的生。上课的时候，我总在寻找打动自己的那些情感，却怎么也找不到，我很奇怪：为什么在我一看到这篇文章时就有的那种感动，到现在越来越淡，甚而没有了呢？我也简直不敢想像连我自己都没有感动的情况下，我还怎么去感动我的学生。这生疏当然还体现在对设计的熟悉上，自己设计出来的东西，自己也还得记清楚几个步骤，更重要的是需要根据现场情况不断地作及时调整，这样才能让自己在课堂上感觉真正是在上课，而不是在做课。
——题记
亲者，血浓于水
“慈母手中线，游子身上衣，临行密密逢，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖”每每朗诵起这首诗，我总会想起昔日与父母在一起的场景。那一幅幅场面、那一句句话语、那一个个表情，都能深深地牵动我心底的那根弦。是的，我亲爱的父母。原谅不懂事的我总是惹您们生气；原谅不乖的我总是让您们担心；原谅不孝顺的我总是顶撞您们。如今，说再多的话语也无法挽回对你们的伤害。那些如针般地一次次您们的胸膛、如流水一去不复返的话语让我们彼此有了代沟。可是，我亲爱的父母。时间让我懂得有了您们是我人生中最美丽的一道风景线……
14岁的我多了份懂事。
友者，情深似海
“海内存知己，天涯若比邻。”我常深思于这句话，领悟到了朋友就天上的太阳和月亮。不管走到哪里都能照耀着你。有时候，它可以像太阳一样让你无法承接那一浪接着一浪的热情；有时候，它也可以像月亮一样让你不适应那一波接着一波的无微不至的关心。我有很多很多的朋友，但真正值得交心的朋友却寥寥无几。虽然大家很开心的在一起欢声笑语的打闹，但我很清楚。我们之间都隔着一道很厚很厚的墙。不是几句安慰、关心的话语就能打破的。但我也深深的知道，只要我付出了真诚就一定可以冲破那道厚厚的防墙。我亲爱的朋友，请你们敞开心扉与我同在，你们就会发现一个不一样的我，但我知道那个我是学习你们身上的优点的全新的一个自我。
14岁的我多了份真诚。
师者，恩重如山
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师的恩情如高山般深沉，如春雨般滋润着我们的心田。老师，您知道吗？您的事业总是神圣的。它能使人开发潜能、使人积极奋进、使人迈向成功。但我深深的知道，在教师的背后走过的是每日每夜为我们批改作业的笔尖唰唰声、是每节课上为我们讲解知识在黑板上写下的心酸汗水、是课后在办公室里拖着劳累的身体却仍在为我们编写教案的身影。老师，千言万语都无法还清您对我们的恩情。但我知道，只要我们好好地汲取您赋予我们的知识就是对您最好的回报。我亲爱的老师，赞美您令如今的我多么词穷。感谢您对我们的呵护与栽培，岁月可以见证您曾经留下的光辉而又美丽的痕迹。
14岁的我多了份感恩。
乙：我们常可以听到同学们这样评价自己地父母：“他们太不理解我们，一天到晚只知道成绩成绩。”“他们懂什么呢？”
甲：也常看到同学们在作文中大声呼吁：“请给我们一些自由”“妈妈，爸爸，请多多理解我们吧。”
甲乙：其实我们又理解我们地父母多少呢？今天让我们一起“走近父母”，让我们更接近他们，让我们一起去体会父母对我们地关爱吧！
今天光临我班的有百忙之中抽空而来的我们亲爱的爸爸妈妈，以及尊敬的各位老师，让我们对他们的到来表示热烈的欢迎。
乙：父母之爱如缕缕春风抚慰着我们，又如一丝阳光温暖着我们。可我们又知晓几分，感受多少呢？现在我们就先来掂量一下这份爱吧！
甲：也许我们已经习以为常了，每天享受着父母地爱而从不去想想，今天就请大家回忆一下与父母度过地日子中难忘地往事，让我们和你一起分享你的幸福吧。
谈谈生病期间父母是如何照顾你的
生1
乙：生病本来是一件痛苦的事，可痛苦被父母那份浓浓的爱化解了，那何尝不是一种幸福呢？其实生活中还有许多，我们再来听听其他人的讲解吧。
谈谈如何照顾你的生活的
生2
甲：古诗有云：“慈母手中线，游子身上衣。”父母对我们的关心，它在我们的学习上，它在我们的生活中，它是无处不在的。平时对我们的关心无微不至，犯了错误时更是循循善诱，xx同学就有很深的感触,不信我们来听听。
犯了错误时是如何照顾你的
生3
乙：严是爱，松是害，爱之越深，恨之越切，父母的每一句话何尝不寄托着他们对自己子女更深的企盼呢？今天我们很有幸请到了两位妈妈的代表，就让我们去听听他们的心声吧：
谈谈自己在教育子女过程中的感受
妈妈代表：
甲：是的，也许我们真的太习惯了，以致于常常忘了去体会一下他们唠叨背后的深意，曾有这样一则广告：世界上每个父亲都记得自己儿子的生日，但是又有几个儿子能记得自己父亲的生日呢？
同学们你知道你的父母最喜欢吃的东西，最喜欢的歌吗？你能说给大家听听吗。
你愿唱给大家听听吗？（学生唱）
尽管歌唱的不怎么样，但我们相信你爸爸妈妈一定会很高兴的。
乙：十年前，一首《妈妈再爱我一次》唱遍大江南北，感动了一代人，今天再让我们听一遍吧，再去体会一下其中的爱吧。（小组唱加笛子独奏或竖笛合奏）
甲：父母对我们是百般呵护，无微不至，他们给了我们最无私的爱，最慷慨的情，最深切的期盼。但我们对父母又怎样呢？日常生活中有很多小事，与父母顶嘴，赌气，他们关心我们的学习，我们却总要说声：真烦。这些事在同学们看来很平常，但你们想想这样做是否理解他们呢？请同学们反思一下平常的日子里，我们有哪些不足之处。
1、 侧重家务
2、 侧重生活
3、 侧重学习
（学生在学生队伍中举手进行）
乙：刚才大家满怀惭愧，表达了内心的忏悔，亲爱的同学们，我们今天也很有幸的收到了一封远方母亲的来信，下面就让我们静下心来，听听妈妈的心声吧。
（朗诵《儿子，妈妈爱你》）
甲：古人云：投之以李，报之以桃。父母为我们整日辛苦操劳，两肩正肩负着生活的重压，两鬓已刻上了岁月的年轮，同学们，我们该怎样去报答父母的养育之恩呢？如何去走近他们，与他们同呼吸，共命运呢？让我们一起来谈谈吧：
1、侧重学习
2、侧重生活
3、父母生日时，你如何做。
甲：曾经一首《好爸爸，坏爸爸》让我们从威严的爸爸哪里体会到了“打是亲，骂是爱”的道理，其实爸爸的威严中也蕴藏着一种爱，下面让我们以热烈的掌声请出我们爸爸的代表，请他来谈谈他的感想和他对我们的希望吧。
（父亲的代表发言）
乙：是的，尽管我们已经是中学生，但我们在许多方面都还幼稚、单纯，需要师长们耐心培养和教育，需要我们自己不断努力增长才干。或许下面一位同学的发言，会给我们更多的启示：
一同学：
我们和父辈们生活在不同的时代，生活也在我们身上打下了不同的时代烙印，他们身上有年轻一代所缺少的宝贵经验和崇高品质。虽然我们的独立意识较强，思维敏捷，向往变革，不乐意盲从，但往往又很幼稚、偏激、片面，总以为自己已经长大，可以超越前辈。（班主任工作 ）因此，年轻一代只有接受父辈们的精神财富，使自己变得充实，吸收父辈们的智慧，使自己变得更聪明，才能使我们更为完美，更为成熟。我们应该说财富就在我们身边，财富就是我们的父母和老师！
甲：的确，时代在我们身上留下了不同的时代烙印，要使我们变得更加完美，更加成熟，我们就应该走近他们，去了解理解他们，去学习他们。
乙：因为爱，让我们更多的体会到生活的甜蜜，因为爱让我们更多的理解了我们的父母，爱让我们靠得更近。
我想如果我们之间多了一分理解和宽容，世界又是一番灿烂。两代人心的交融，掀起了情的波澜。下边请听班主任带给我们的诗朗诵《妈妈》
尽管妈妈离开我已很久很久，
但我仍然牢记妈妈那双慈祥的眼睛；
尽管妈妈离开我已很远很远，
但我对妈妈的一切依然记忆犹新。
尽管皱纹已爬上了我的眼角，
但我对妈妈的思念却日益强烈；
尽管岁月已染白了我的双鬓，
但我对妈妈的爱更是一往情深。
可是，我拿什么奉献给我的妈妈？
只有那无限的愧疚像海一样深深。
因为儿时的我，
曾无数次刺伤过母亲那颗慈爱的心。
同学们，爱你们的爸爸妈妈吧
为了你们，他们付出了全部的心血，
全部的爱和情。
也许曾经过火，也许曾经偏激，
但是他们对儿女的爱却是最纯真！
因为，他们把你们看成是太阳，
希望你们同祖国一起辉煌；
因为，他们把你们看成是长江，
希望你们永不停息地咆哮、奔腾。
什么“代沟”，什么“隔阂”，
让我们一起把它抛得远远，
我们心心相连，携手并肩，
搭起一座心灵的彩桥，
让它通向永远的辉煌。（《相亲相爱》歌起）
主持人A：伟大的诗人泰戈尔说过：“爱就是充实了的生命，正如盛满酒的酒杯。”是啊！爱让我们生命变得充实，爱让我们生活撒满阳光，爱让我们的明天充满希望。
主持人B：父母用爱托起了我们的生命之舟，他们用爱滋润了我们稚嫩的心田，他们用慰了我们孤寂的心灵，父母用爱温暖着我们整整一生。
主持人A：同学们请珍惜这份爱吧，因为这种爱只有余生，没有来世。
摘要：小学语文教学改革要求教师在教授学生知识的同时，还要注意培养学生的审美能力，使学生在树立健康的审美观念基础上，养成良好的生活习惯，为未来的生活与学习打基础。本文主要针对小学语文教学，探讨学生审美教育的几点教学策略。
关键词：小学 语文教学 审美教育 教学策略
《基础教育课程改革纲要（试行）》提出要使学生养成健康的审美情趣，把它列为新课程的培养目标之一，这是基础教育的美育任务在新课程培养目标上的体现。在语文教学中对学生进行审美教育，不仅可以活跃课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，对于陶冶学生情操，提升学生的精神境界也起着十分重要的作用。
一、在小学语文教学中进行审美教育的重要性
随着当代教育理论研究与改革实践的不断深入开展，审美教育对培养学生全面素质的重要性越来越多地凸显出来，人们对审美教育给予了越来越多的关心和重视。在小学语文教学中实施审美教育更具有重大的意义。
从我国的教育现状看，“知识本位”和“能力本位”的教育和教育思想基本上仍占据着主流，在这样一个背景下，对学校审美教育的提倡、重视和研究，更有其迫切性和特殊的重要性。从审美教育的角度看，语文学科与审美教育有着许多天然的联系，如都具有情感的、形象的、直觉的等特点。一方面，语文为语言文学，主要是表情达意的工具，是人们工作、学习、生活的工具，这使它不同于音乐、美术等艺术类课程，具有一定的功利性。另一方面，语文虽不是独立的艺术门类，但作为语言文学，又具有很强的艺术性、审美性。语文教材中的散文、诗歌、故事、童话、寓言等都是文学体裁。这些都体现了语文学科兼具实用性、艺术性、审美性的特点。
除此之外，审美教育与小学语文教学互为手段。语文教学是进行审美教育，提高学生审美素质的有力手段；反过来，审美教育也是促进学生语文学习的有效手段，语文学科本来就兼具艺术性，语文教学必须融进美的因素，运用审美的把握方式，才符合它的学科特点，也才能使语文课富有吸引力和感染力，鲜活生动起来。总之，小学语文教学与审美教育有着重要的联系，两者可以互相促进，相得益彰。
二、在小学语文教学中实施审美教育的途径
1.钻研教材，发掘“美”
要使学生从学习中获得深切的美感体验，老师首先要有审美的眼光，要从美的角度研究教材，处理教学内容，充分地挖掘教材中美的元素。现行小学语文教材选取的多是文质兼美的典范文章。一本语文教材可以说是一个琳琅满目的美的世界，是一片五彩缤纷的美的天地：桂林山水、大海潮音、名胜古迹、异域风光——自然美令人赏心悦目；长城、颐和园、藏戏、吊脚楼——创造美凝聚着人民的智慧和汗水；、、鲁迅、居里夫人——人物美催人奋发向上；《慈母情深》的母子情、《地震中的父与子》中的父子情、《难忘的启蒙》中的师生情——人性美真切动人……著名雕塑家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”因此，在备课过程中，教师要对教材中蕴含的各种美的元素细心品味，反复推敲，调动自己的审美经验，将教材中美的元素融于教案中，再在课堂上引导学生去体验、去分享这种美。
2.充分利用现代教育手段，提高学生审美情趣
在小学语文教学中所应用的现代教育手段，其应用效果最好的即是多媒体教学方法。多媒体技术以其强大的信息容量，丰富多彩的信息内容，直观有效的信息展现方式，深受广大师生的喜爱。因此，在小学语文审美教育教学中，应用多媒体技术是现代教育发展的必然结果。
小学语文教学中有很多描写自然界美好的文章，此时，教师就可以将网络上搜集到的相关图片、歌曲等，按照审美教育需要制成flash，激发学生学习的兴趣，使学生直观地感受文章所描写的事物、景色，真正理解文章作者所要展现的美景以及所要表达的感情，产生对自然美景的欣赏与赞美之情。这样运用现代给予技术使学生感受自然美的教学方法，有利于提高学生的审美情趣，也有利于培养学生的审美能力。
小学语文审美教育的目的，不单是要使学生能够感受自然美，同时还要求学生能够感受语言文字运用的美妙之处，这同样需要现代教育技术的辅助才能完成。小学语文教学内容都是教育工作者精心选编的，其中自然不乏语言优美的文章，因此，使学生感受语言运用的美妙也是审美教育的重点内容之一。
3.放飞想象，品味意境美
意境是作者的思想感情与所描写的景物融为一体所达到的一种艺术。在语文教学中，对意境的品析最容易引起学生心理的共鸣。要领会意境，就必须在教师的引导下，抓住作者所描写的景物，结合作者的情感，联系自己的阅读经验，放飞学生的想象，让学生深入作者所描写的意境之中，这就是想象再造的过程。在这个过程中，可以以作者的思想情感为径，以作者描绘的景物为纬，让想象的翅膀任意飞翔。
例如教学《五彩池》一课，课文的第2自然段和第3自然段写了五彩池的形状大小和池水的颜色，其课文意境优美。我在让学生学习了语言文字后，放了一段五彩池风光的录像，让学生置身于美的意境中，从而扩展思维想象五彩池的美，正是通过想象，让学生感受到了意境美。而在感受意境美的同时，学生也会回味欣赏意境美的过程，这就是想象美。
4.拓展延伸，学习创造美
教学的最终目的是把所学的知识转化为能力。审美教育的归宿就是提高学生的审美创造力。创造美是学生自我发展的需要和宝贵的心理特征。在教学中，教师要最大限度地发挥学生的主观能动性，培养他们发现美、创造美的能力。当学生在语文课堂上体会到美时，就会产生跃跃欲试的创作冲动和灵感，这时教师就应趁热打铁、因势利导，引导学生把整个审美过程进一步提升。语文教师可根据学生的特点，结合课文的学习，诱导他们开展一些行之有效的创造美的活动。比如表演，既是一种欣赏，又是一种再创造；进行写作练习，也是一种创造美的活动，可采用续写式、仿写式等多种表达方式进行表达美和创造美的训练。
美育可以帮助提高学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和创作欲，将单一的语文知识学习转换成全方位的真善美，从而有助于提高学生的欣赏力、阅读力、写作力、表达力。因此，语文教学中不可忽视审美教育。
参考文献：
关键词：中学语文；实践；思考
中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）11-0067-01
本次语文课改第一次明确提出了“全面提高学生的语文素养”这一目标理念，课程标准对“语文素养”的内容要素所做的具体解说是：语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，语文课还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进他们德、智、体、美的和谐发展。新课改给我们带来了新理念，新理念必将改变我们的教育行为，我们在一线的语文教学工作者，在新课改理念的指导下，应该做到哪些呢·
1.转化教育理念
树立新的教学理念，转变思想，认真学习教育理论，掌握新课程理念，树立新课程教学观，要从单纯升学为主要目的的击鼓中解脱出来，满腔热情地投入到语文课改的教育教学中去。在转化教育观念过程中，要注重发挥自身在教育实践的主体性，切实转化有关传统的师生观念和师生关系，认真改变教师的角色模式，教师不再是以领导者和主导者的身份出现在学生中，而是从尊重学生的个性为出发点，以学生为教育活动的主体，使学生主动地学习、积极地感知、记忆、思维、想象、体验，引起学生思想、情感、态度、能力及行为活动等方面的发展，从而提高学生的整体素质。
2.改革教学方式
语文教师应在加强业务学习、提高业务素质基础上，认真学习先进的教学经验及方法，彻底改革教师讲、学生听的“注入式”、“满堂灌”的教学方法，变教师主体为主导，使学生真正成为学习的主人，在开发学生智力、培养学生能力上狠下功夫。课堂上，学生是主体，老师应跟着学生的思路走，老师只在学生话题偏离主题的时候扶正，根据学生出现的思维障碍与学习困难现场解决，许多关键问题不由老师提出，而由学生提出，然后共同解决。即教师要讲在重点处、关键处、疑难处，尽量做到少而精，让出更多的时间给学生多读书、多思考、多讨论、多动笔。每节课都让学生先进行自主探究，然后进行相互交流探讨，通过相互讨论，外延课文中丰富的内涵，充分调动学生的积极性、主动性、最大限度的给学生以活动的机会，为每一位学生提供充分展示其才智的机会，以锻炼他们的综合能力。
3.增强语文教学的趣味性
传统的语文课是教师教、学生学的过程。学生学的被动，教师教的无趣，学生一天天地听、记、写，掌握知识技能的过程缺少乐趣。学生是认知的主体，是发展成长的主体，而不是知识的容器，应试的工具，所以我们必须在课堂教学上，以实现学生的发展为目标，在全面发展的基础上，着重培养学生的参与意识及各方面的综合能力。语文学科与各学科相联系，如与地理相联系时，可让学生事先查找有关的人文地理知识，与历史相联系时，可让学生查找有关历史故事，然后在课堂上展其地理知识，讲其历史渊源，当教材与音乐相联系时，让学生停一停，唱一唱，引起学生的学习兴趣。如教苏轼的《水调歌头?明月几时有》时，就先教学生会唱这首歌，在学生会唱这首歌的同时，激发学生的思考，将学生对音乐的浓厚兴趣迁移到教材中来，在音乐中加深对知识的理解与领悟。激发学生的学习兴趣。另外，教师要切合学生实际，精心设计课堂提问，教师的问要问的有价值、有广度、有深度，要有引起大多数学生思维的动力、回答的愿望，让学生乐于思考、乐于质疑、畅所欲言、各抒己见，以增强学生学习的趣味性。
4.在阅读过程中培养学生的创新思维
传统的语文课是在教师的设计中完成的，教师为完成教案而教，学生跟着教师的思路而学，学什么·怎么学·先学什么·后学什么·完全由教师决定。新课改下的语文教学，应让学生与课文直接对话，事先不限定什么目标和目的，完全让学生接近文本，充分自由地去接近作者的心灵，去触摸作者的思维和情感世界，去和作者沟通，去自由想象，去进行再创造。在语文阅读过程中，教师应引导学生求异思维，要求学生不满足于课本或教师的现成结论，要敢于突破旧思想、旧观念的束缚，从新的视觉去思考和想象，从而形成自己独特的、与众不同的观点、看法或结论。遇到已成定论的见解，可要求学生对他们的理解大胆质疑，换个角度去思考，道人所不道，正中求反、同中求异、异中求新，在阅读中促进学生创造性思维能力的提升。另外，在阅读过程中，教师不仅要引导，还要特别关注学生在理解课文中显露出来的大量创造性意见，鼓励学生继续提出与众不同的看法、提出新鲜的课题，引申课文意义。
5.改革作文教学
活动目的：我班的盲孩子对于别人的付出习以为常，他们许多人并不知道自己的行为在伤害了别人，他们缺乏一颗爱心。因此我打算在班里搞一次感恩教育的活动，我想通过活动使学生们认识到别人的艰辛，别人对他们的爱他们也应该懂得回报。
活动过程：
第一，集合报数，小队长向中队长报告人数，中队长向辅导员报告人数，敬礼归队。
第二，旗手出旗，同时少先队员行队礼。
第三，唱队歌。
第四，主持人：下面我宣布《感恩您们》主题班队会现在开始！
①谢谢您，爸爸、妈妈。
主持：爸爸妈妈是把生命给我们的人，他们用世上最无私的爱养育我们，使我们长大成人。孝敬父母是中华民族的传统美德，我们每一个人都应该孝顺和尊敬我们的爸爸妈妈。（全班同学齐读日常行为规范第二条：尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。）
主持：从古时候到现在，孝顺父母的人都是值得我们尊敬的。周淘同学现在就要为我们讲一个古代孝顺父母的故事。（讲故事）扼虎救父
杨香，晋朝人。十四岁时随父亲到田间割稻，忽然跑来一只猛虎，把父亲扑倒叼走，杨香手无寸铁，为救父亲，全然不顾自己的安危，急忙跳上前，用尽全身气力扼住猛虎的咽喉。猛虎终于放下父亲跑掉。
主持：古代的人是这样孝敬父母的，在日常生活中我们是怎样孝敬爸爸妈妈的呢？我是这样做的：（请同学说说自己是怎样孝敬父母的）
主持：现在让我们用一首诗表示我们对父母的感谢吧！请听诗朗诵《游子吟》。（播放音乐配乐《游子吟》）（背《游子吟》）
这首诗以富有感情的语言，表达了一位慈母对即将离开自己的儿子的深深的爱。读来令人感动。这首诗后来简缩为成语“寸草春晖”，比喻父母恩情深重，难于报答。正是父母对我们有似海的恩情，我们才要想方设法回报他们。那么在现实生活中我们的孩子又是怎么做的呢？在历史上有很多名人都怀有一颗真诚的感恩之心。
美国的罗斯福总统就常怀感恩之心。据说有一次家里失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他。罗斯福在回信中写道：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。
②谢谢您，老师。
主持：老师传授知识，讲授道理，也像爸爸妈妈一样关心我们的成长，尊敬老师也是我国传统的美德。
（全班齐读日常行为规范第三条：尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。）
主持：千言万语都说不完我们对老师的感谢。那么，就让我们用实际行动来表达我们对老师的敬爱之情吧！我认为敬爱老师应该要这样做：（请同学说说自己是怎样尊进老师的）
现在让我们用一首歌表达我们对老师的感谢吧！请欣赏《每当我走过你窗前》（全班齐唱）
《每当我走过老师窗前》
静静的深夜群星在闪耀，
老师的房间彻夜明亮。
每当我轻轻走过您窗前，
明亮的灯光照耀我心房。
啊，每当想起你您，
敬爱的好老师，
一阵阵暖流心中激荡。
培育新一代辛勤的园丁，
今天深夜啊灯光仍在亮。
呕心沥血您在写教材，
高大的身影映在您窗上。
啊，每当想起你您，
敬爱的好老师，
一阵阵暖流心中激荡。
新路上老师立功，
一群群接班人茁壮成长。
肩负祖国希望奔向四方，
您总是含泪深情凝望。
啊，每当想起你您，
敬爱的好老师，
一阵阵暖流心中激荡。
主持：是啊，多少个深夜，大家都睡觉了，老师您还在为我们批改作业，准备教案。这不是为了得到谁的赞扬，只是为了我们能健康快乐地成长。让我们真挚的说一声：谢谢您，老师。请诗朗诵欣赏：《谢谢您，老师》
谢谢您，老师
是谁，播下万古远点的梦幻？
是谁，耕耘遍野燃烧的心愿？
是您，我们敬爱的老师！
您将青春融入滴滴烛泪，记下了人类永远的赞叹。
流淌的汗水和心血啊，在校园里希望浇灌。
您用青春写出无悔的人生。
您用真情谱写世间最壮丽的诗篇；
您的爱，我们永远也报答不完，
让我们深深地向您鞠一躬，真挚的说一句――
谢谢您，老师。
③谢谢您，祖国。
主持：中华人民共和国，是我们的祖国。国旗、国徽、国歌都是祖国的象征，都是神圣的。我们少年儿童是祖国的花朵，是国家的未来和民族的希望，我们年纪虽小，因此，我们每位小学生都应该尊敬国旗、国徽，会唱国歌。
（全班同学齐读规范：尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。）
主持：主持：我们也要用声音表示我们对祖国的爱，请欣赏诗歌：《爱我中华》（全班齐唱）
五十六个星座五十六只花五十六族兄弟姐妹是一家 五十六种语言汇成一句话
爱我中华爱我中华爱我中华 爱我中华 靳奋起的步伐
爱我中华 建设我们的国家 爱我中华
中华雄姿英发 爱我中华 五十六族兄弟姐妹 五十六种语言汇成一句话
爱我中华爱我中华
主持：亲爱的队员们，在学习中，在生活上，我们每个人都可能遇到困难，一定都需要别人帮助。“人心齐，泰山移”。我们为何不能伸出友爱之手，帮助别人一把呢！生活需要我们帮助别人，我们要感激帮助我们的人！你在感激别人的时候，把这种力量用到其他需要帮助的人身上吧，用一颗感恩的心对待我们身边的人，多好啊！
生：我认为，我们回报帮助我们的人，我想还可以把这种感恩的心用在别的地方。比如：不使我们的光阴虚度，来回报关心我们的人。
生：对，我还认为，要树立远大的理想。树立了远大理想，就意味着事业成功了一半，这样来回报我们感激的人。
生：《爱拼才会赢》，我们要拼搏才会取得成功，来回报我们感激的人！我们只有学会生存，学会学习，才有机会去拼搏。
生：我们感激别人，但是也要学会竞争，同学们，我们所处的时代，机遇与挑战并存，特别是当今社会，竞争更加激烈，竞争更加残酷，如果不做竞争的弄潮儿，就会被淘汰。同学们从小就要有危机感，方可树立竞争的意识。
生：我认为这个观点很好！对竞争要正确认识，竞争不是嫉妒别人；竞争不是个人意气上争输赢，而是在全面发展上争高下。竞争可以产生积极的心理效应，激发自己的进取心。
生：我们在集体中，要学会生存，战胜困难。小说《鲁滨逊漂流记》中主人翁鲁滨逊来到孤岛上，面对的是饥饿、寒冷和凶猛野兽的威胁……是他学着垦荒种地、开沟引水、砸石取火，结果从死亡线上重获新生，他在孤岛上生活了28年，所以，我们感恩同学的帮助，但是不时时刻刻依赖别人。
生：我也觉得，我们能感激别人，同时不断学习他人的经验，掌握本领，学会了生存。学会生存也是一种能力，一个人要在社会上站稳脚，要想有长足的发展，必须学会生存。
生：正因为我们心里有一颗感恩的心，才不使光阴虚度，要学会学习！有信心、恒心！回报令我们感恩的人！
生：回报我们感激的人，学会学习，全面发展德、智、体、美、劳，哪一个方面，我们都不能忽视。
主持：父母、老师都是给我们最深最真的爱的人，祖国是我们每个中国人的家，让我们以一首歌表达我们对你们最诚挚的感谢。
常怀感恩之心的人是最幸福的，欢喜快乐都会随之而来，生活永远都充满温暖的爱，下面全体起立，合唱《感恩的心》，用心去感谢所有的一切。
（全班同学起立，边做手语，边合唱《感恩的心》）
第五，班主任发言：
感激不只是一种心情，而是一种素质。不仅要心存感激，还要学会感恩。同学们，让这种民族精神代代相传吧！
第六，主持人：
教师讲课心得体会1
我镇四位优秀青年教师在中心小学举行讲课比赛，为参加全县小学语文优质课评比做准备，四位参赛教师精心准备，为我们呈现了四节精彩纷呈的课堂教学。
韩雪老师执教的《酸的和甜的》
在自主识字环节，为激发学生识字兴趣，进行高效识字，韩老师采用了很多方法巧妙识字：
生活识字：从生活中的味道进行课前谈话，自然引入对“酸”认识，如：在平时生活中，你都在哪见过酸？
句中识字：如韩老师出示句子，学生先读句子，然后认读其中的词语：葡萄架下，有一只狐狸。引导认识“葡萄、狐狸”。
看字形识字：串字像什么？
规律识字：老师指大屏幕认识“狐狸猴”，引导孩子说“狐狸猴”有什么相同的部分，反犬旁的字还有哪些等，让学生进一步掌握汉字规律，牢记生字。
韩老师非常注重学生朗读的训练，训练方式非常独特，孩子读书也非常有感情，抓重点词，理解句子。
陈燕老师执教的是《掌声》
课文以小英“自卑——感激——乐观”的情感变化为主线贯穿全文，蕴含着丰富的人文精神，陈老师这节课上得很成功，她能抓住课文的重点和难点，以生为本、以情为线、以读为主、以拓展为目标，引导学生抓住关键词、句、段读悟体会。通过自主阅读，研讨交流，使学生在读中感悟，读中理解，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动去关爱别人，特别是身处困境的人；同时也要珍惜别人对自己的关心与鼓励。
吴海员老师执教的《长城》
一堂课下来，我不但感受了吴老师那饱满的教学热情，同时也让我深深地感到了老师他那扎实的教学功底。老师的课堂教学，抓住了关键词“奇迹”，围绕这个词找重点句，大部分的时间用在了教学第3自然段上。而在教学这一段时，又主要是抓住了3个重要的句子。
1、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
2、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
3、单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
来进行解读这一段，重点非常突出。老师的课研究的主题是抓住重点词句来理解课文的主要内容。在教学时，老师能先抓句后抓词来让学生感受长城的雄伟气魄以及培养学生的民族自豪感，这不但落实了教学重点，同时也为学生培养了良好的学习方法。这是本堂课中一个非常成功的地方，值得学习。
胡芳红老师执教的《慈母情深》
给我留下了深刻的印象，教学设计新颖独特，教师通过不同的方式创设情境，如补充三个描写母亲形象的句子，课文以外的小说中的文字补充，音乐渲染等多种方式，帮助学生体会和感悟，在学生理解领悟的基础上指导读，显得那么自然，水到渠成。教师的语言朴实感人，毫不做作，富有感染力。教学环节环环相扣，过渡自然恰到好处，整堂课给人很舒服的感觉。
总之这四位老师的教学各有特色，整堂课都凝结着她们的智慧和汗水，一份耕耘一分收获，相信她们从这次活动中能收获很多，从她们的身上我也学到了很多。
教师讲课心得体会2
10月26日到10月30日，我有幸来到临沭县参加了市品生讲课比赛活动。纵观本次讲课比赛，各县区选手的整体实力越来越强，无论是讲课教师的个人素质，还是课的设计理论都有可圈可点之处。尤其是对品生课程生活性和活动性理念的把握都比较准确、到位。个人感觉在充分体现课程理念的同时，以下几个方面还需要我们深入地思考：
一、教材把握的准确性
每位讲课教师在参赛之前，最先接触的是教材，教材解读的准确与否，直接关系到课的整体设计和课的成败，所以教材的准确把握很重要。
如《爱在我们身边》一课中，教师讲解了生活中父母的爱，老师的爱，社会的爱，层次比较清晰，但是本课最主要的是让学生感受到同学之间的友爱，初步让学生学会关爱、学会感激，体验付出的快乐。对于教材的理解，我们可以充分利用新课程标准和教学用书来把握教材。有时，我们也可以借助同伴的力量，进行教材解读的碰撞和交流，从中，你也会有所收获。
二、活动体验的目的性
本次参赛的课例，教师都能设计充分的活动，让学生在活动中进行充分地体验，进而形成一定的道德认知。但是个别活动的目的性不强，不能有效地把握教学目标。
如《努力就会有收获》一课中，教师为了让学生形成只有付出艰辛的努力，才会有收获的意识，教师补充了女兵陆海空三军仪仗队训练的录像，录像中一个女兵为了训练，脚都磨破了，为了坚持训练，她竟然把靴子剪了个大洞，她的做法给学生留下了深刻的印象。可以说，这个活动的目的性特别强。接着，教师又让学生亲自进行了“勺子传球”的体验活动，刚刚形成的道德意识及时得到了巩固和提升，在活动中，学生也深刻感受到了努力的重要性。
三、活动体验的生活性
学生在进行活动体验的同时，离不开学生的生活。学生的生活是是宝贵的课程资源，学生良好品德的形成离不开生活。
如《生活真方便》一课中，为了让学生体验到身边周围的设施给生活带来的方便，教师设计了“你言我语说方便”的活动，学生通过微信的方式把自己拍下的设施图片发给教师，教师把它做成课件展示给全体学生，来自于学生真实生活的设施图片，极大地激发了学生汇报的欲望，学生在兴趣盎然的汇报中，学生也切切实实地感受到了生活设施给我们带来的方便。
四、活动体验的实效性
教师在开展活动时，一定要注重活动的实效性，不能为了活动而活动，让活动流于形式。活动开展前，教师要注重方法的指导；活动开展中，教师要发挥指导者、支持者、合作者的作用，引导学生有效开展活动；活动开展完以后，一定让学生有所感悟，有所收获。同时，教师要注重活动开展中，学生的过程性表现，这些也可以作为课的有效补充，深化巩固学生的道德意识。
如《我在长大》一课中，教师把学生分为衣帽组、玩具组、身高体重组，让学生用自己所带的物品，试一试小时候穿过的衣服、玩一玩小时候的玩具，量一量自己的身高、体重，学生充分地自由活动，在此基础上，学生进行全班汇报。接着，教师让学生展示了自己的本领，并且从懂事和感恩等层面展示了自己的长大。多个角度、层面的展示交流，学生充分意识到了自己已经长大了。如果教师再及时引导学生感受成长的快乐，这样，活动的实效性会更强。
教师讲课心得体会3
参加这次比赛,我认为大赛有以下几个优点：
1、各学校领导高度重视。并亲自参加听课活动。来助威来鼓舞士气。教学方法不一，大部分的课堂都体现了新课标的理念。
2、参赛教师均备课充分，熟练掌握了授课的基本过程，语言表达能力强。特别是形式多样的分组教学是本次活动的最大亮点。
3、运用多种多样化的教具作为实施本堂课的辅助手段，使课堂直观化、形象化提高学生学习兴趣把抽象与实在，课堂与课外联系起来。
4、本次比赛教案、教具全部都是自行设计制作的，比如刘XX老师的数学课，开始利用一个手工剪纸“囍”子来要同学认识到对称的感觉。无论从讲课内容、选材上都体现“教具”的辅助功能，有现场大量的图片资料等等，资源非常丰富。
5、参加这次比赛，学到了不少新的创新，在他们举手投足间我感受到他们风情幽默、激情上进。上课时口齿清晰，条理分明，很有水准。这种语言，学生喜欢，有亲和力。
6、教学是一门艺术，它不仅需要精湛的教学技艺，它更需要激情与活力。试想一位死气沉沉、没有活力、没有激情的老师在课堂上怎么可能用自身的魅力来激发学生学习的激情，活跃课堂的气氛，点燃学生思维的火花呢?我们经常会有这样的体会：今天教师自己的状态良好，进入操场会容光焕发，思维敏捷，进而会带动学生的学习状态，会营造出一种和谐温馨的学习氛围，生的学习情绪高涨。
7、利用有限的时间认真研究教学策略，挖掘策略实质，用策略指导教学设计，认真备课，做好参加县优质评选活动的一切准备。课堂上活动在精不在多，活动要有层次，活动的目的要明确，要把活动进行有机整合，使课堂上的各个环节衔接自然，最好设计一个大情境，把各个活动串起来，让学生在任务中完成学习训练活动。
8、要注意思考课堂上的细节问题，从细微处完善自己的课堂教学，对于课堂上出现的问题要认真思考，细究深层次的原因。
9、评价不但要全面，而且要有层次，有针对性，评价要与展示交流相结合，与竞争相结合，与合作交流相结合，给尽可能多的学生机会，突出学生主体地位，体现面向全体。
10、课堂准备要充分，尤其是要备好学生，掌握所教年级的学生特点，根据学生特点，改进完善教学活动设计，让学生乐于参与活动，提高活动的效率，思维活跃，学习效果良好。
一、通过这次公开课，自己先是谈几点自己发现的差距：
1、老师的引 这是自己课后的最大感受，但也是最深的收获。通过听课，以及和自己的'课作比较。我发现自己的课在引导学生方面做得还很不足。老师讲课突出的是引导，虽然自己的话不多，但是却能引导学生从一个问题走向另一个问题，一步一步很有层次和节奏。而且孩子还可以在课堂上一直保持很好的积极性和精神状态。而回想自己的课堂，很多时间内其实是在牵着孩子的鼻子走。自己带到哪里，学生就跟到哪里。想放手让学生实践,但是缺少必要的经验和方法。孩子一节课的积极性，根本保持不了很长的时间。同样是教,同事是引导，而我却是在指挥。 所以，今后自己还要多向别的有经验的老师课堂学习,通过自己的观察去实现自己的领悟。在向老教师的学习中，抓住引导的时机、关键词,同时借鉴不同专家的教学实例进行学习和对比。在对比中抓住相同点，反复琢磨、反复感悟。
2、教师用语上的问题 教师的用语对于教学有很大的意义。自己的课堂虽然可以实现控制，但是还不可以收放自如。所以不科学的操控，就很可能导致学生在学习中该认真时不认真，该放松时却提了一股劲。这样一来，一节课上下来学生一头雾水，仿佛凑热闹一样，学习的一些关键也许就没有抓住。
二、本次讲课活动自己的收获：
1、信心 比赛前总是想一些消极的东西，但是比赛后，自己一下子收获了那份久违的信心。虽说自己是年轻人，但是绝对不能妄自菲薄。有了压力，应该看成动力。只用勇敢地迎上去，才可以让自己的头抬起来。
2、贵在积累 我不可能让自己在两周内成为专家，所以今后要注意自己自身的积累。现在上课我们提倡学生一课一得，那我就要求自己一日几得。只要能促进自己的进步，自己就不要怕累，动起来，勤一点。
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