时间：2023-02-28 15:37:06
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[关键词] 系统工程；毕业论文写作；霍尔三维模型
[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2012)03?0042?04
一、毕业论文与系统工程
大学生撰写毕业论文是锻炼大学生发现问题、研究问题和解决问题，以及综合运用知识、技能的过程，也是把所学的理论知识与社会实践相结合的过程。毕业论文的撰写，使学生能够以社会实际问题为出发点，来汇集知识以解决问题，把所学的理论和技能与社会实践结合。毕业论文写作是我国高校培养大学生综合能力的重要实践教学环节，对于社会应用型人才、科技型人才的创新意识和技能培养具有重要作用。毕业论文也是对大学生所掌握理论知识和技能的综合运用，其解决问题的水平直接反映着一所高校教学质量的整体水平[1]。教育部高度重视高校毕业论文写作这一教学实践环节，强调确保毕业论文质量的重要性，在本科教学评估中，毕业论文写作是集中反映高校的教学水平和人才培养质量的重要考评环节。从国外的情况看，国外大学生毕业论文成果常常是对一个学生全部大学生涯的一次终结性体现，对于学业成绩的等级划分、学位的授予，以至劳动就业市场上雇主的决定和研究生导师的选择均是至关重要的显性成果[2]。目前，我国高校本科毕业论文质量的整体下滑已是一个不争的事实，探寻本科毕业论文写作中存在的问题，改革和完善现有毕业论文教学模式乃至学生培养模式，提高本科教育质量，为国家培养高素质人才，成了我们教育工作者当前急需研究和加以解决的课题。
在大学教学研究中，如何提高本科毕业论文写作的质量和水平受到广大教育工作者的关注。从CNKI中国知网搜索“本科毕业论文”，2000年以来有700条文献在讨论和研究有关毕业论文的问题，并且呈现研究数量逐年增加、研究质量逐年提高的现象。对于目前大学教育作为一种“国民教育”，毕业论文是一种大学生从学生走向社会的学习阶段检验，对于教学主导型大学来说尤为重要。
作为特定实践范畴的系统工程，是一个综合集成的实践体系或行动体系。它运用系统科学的思想、方法与技术，将解决特定领域问题的工作，视为一个有机整体即“系统”，进而针对系统的目标，高效地综合集成各学科、各领域的成果及资源(如法律、制度、标准、人才、技术、设备、信息、文化、艺术、资金等等)，认识目标系统的规律，并努力使特定的目标系统变得最好、最佳或最优。美国的阿波罗登月计划、中国的神舟载人航天计划等，都是具体的大规模系统工程。毕业论文是针对某一领域问题而探寻规律及解决办法，也是一个系统工程。
二、本科生毕业论文写作中存在的问题与原因
1. 缺乏研究问题的辨识与界定能力
选题是确定实践问题的内容选择，是毕业论文写作的第一步，也是写作成败的关键。如果不能够确定一个研究的科学问题，那么后面环节的意义就无从谈起。在大学生毕业论文写作选题环节，目前通常由专业教师依据制定的培养目标，根据现实社会存在的客观问题来拟订，或者由大学生与指导教师根据学生的特长和兴趣共同商定，很少有在教师指导下学生自由选择题目的。学生不直接参与选题，不是自己去发现现实社会中的科学问题，导致大学生缺乏科学问题的辨识能力。表现在选题时常常是选择的问题只看到表面现象而不明实质，找到一些伪问题来研究，根本谈不上会有什么好的成果和创新观点。如《某产业市场营销战略分析》，学生往往集中于市场竞争战术的分析，对营销手段、广告方式等的分析耗费了大量篇幅，到了“战略”研究，却一笔带过，忽略了企业市场竞争的市场细分、市场定位，以及产品创新等竞争战略问题，从而缺乏对问题的辨识和研究范围的界定。
目前，在我国中学和大学教育过程中，普遍存在注重理论学习，以学习的知识为中心去找问题，而我们的社会实践活动是以解决生产生活实际问题为中心，形成为解决问题的理论知识集合，这也是我们常讨论的系统工程，是把社会系统由一种状态转换到另一种状态的理论知识和社会实践活动的集合。大学本科毕业论文是我们高等教育培养大学生实践能力的重要环节，要求我们运用所学理论知识解决实际问题，而我们大学生目前恰恰缺乏对实际问题的辨识和以问题为中心来形成理论和知识的集合来解决实际问题的能力[3]。
2. 缺乏论文的谋篇布局能力
论文结构和问题功能分析是解决实践问题的重要研究手段，缺乏研究问题结构和功能的分析，不知道“为什么？”谈到论文，很多学生对论文整体模糊不清。缺乏毕业论文问题的实际认识与分析能力。选题意义是什么？问题的结构是什么？研究的思路和框架如何定？对这些问题没有“成竹在胸”，所以就不知解决问题从哪里开始。找不到专业知识和理论对问题的解释，更难形成自己应对所研究问题的理论知识体系。同时，系统分析问题和科学表达问题能力下降，突出表现在论文谋篇布局上，不知道主要矛盾和次要矛盾，不清楚问题的逻辑结构，无能力进行问题的系统分析，写出来的论文令人无法判断其问题的系统结构，论点与论据偏离，归纳演绎等混乱，立论、本论和结论无法统一等。
3. 缺乏对所研究问题的系统思考
大学教育在理论学习阶段忽视了对学生创新和实践能力的培养。应试教育造成大学生以考试为中心，以知识点为中心，课堂教学以教师讲授理论为主，不了解学生的知识需求，不断强化学生的思维定势，使学生缺乏针对实际问题来综合集成知识的能力。这种教学模式导致学生不是以问题为中心，缺乏独立思考的能力，不会发现问题，更不会以问题为中心来综合知识。这种教学模式往往表现在虽然学生已经获取了大量的理论知识，但常常无法发现现实问题，缺乏创新思维和创新能力，不能够以问题为中心集成理论知识去解决问题。课堂教学侧重于传授知识而忽视了对学生发现问题、分析问题、解决问题能力的培养，学生学习没有主观能动性。
4. 缺乏研究问题的建模能力
建模是指通过对实际问题进行抽象、简化，确定变量和参数，建立起变量、参数之间确定的关系，求解该数学问题，解释、验证所得到的解，从而确定能否用于解决实际问题的多次循环、不断深化的过程。建模是理论知识和应用能力共同提高的最佳结合点，是启迪创新意识、锻炼创新能力的一条重要途径，以对学生知识、能力、素质的综合培养，成为大学生应用能力水平的重要体现，是理论课和实践课之间的桥梁。目前，大学生对建模的兴趣和热情较高，但由于缺乏建模相关系统理论的指导，集成知识和理论的能力欠缺，在毕业论文的写作过程中，他们没有能力构建所研究问题的模型[4]。
5. 缺乏搜集资料的方法与手段，不会搞调查研究
对于选题的资料收集是毕业论文写作的重要环节。由于大学生对很多问题的认识仅仅是通过查阅期刊、借阅图书或查询网络资源等手段获得第二手资料，不注重实地调查，没有第一手材料的支撑，无法形成对选题准确定位，导致论文不符合实际，也无法形成切实的论证，毕业论文既没有理论意义也无实践意义。直接观察法是指对所发生的事或人的行为的直接观察和记录，是取得第一手原始资料的前置步骤。例如，在进行商场调查时，调研人员并不访问任何人，只是观察现场的基本情况，然后记录备案，一般调研的内容有某段时间的客流量、顾客在各柜台的停留时间、各组的销售状况、顾客的基本特征、售货员的服务态度等方面的研究。没有调查就没有发言权，深入的调查研究是论文写作的基石，对大量第一手资料的占有和文献资料收集是写好毕业论文的重要一环[5]。
三、用系统工程理论指导本科生毕业论文写作
1. 系统方法论是思考和研究问题的方法论基础
系统论是研究现实系统或者可能系统的一般规律和性质的理论。系统概念已普遍运用于现代科学的各个领域中，不仅应用于技术方面，而且也被应用于研究社会系统上。系统论的整体性、系统与环境、结构与功能，以及系统分析、系统建模、系统决策等对于培养大学生解决实际问题能力，突破思维瓶颈，提高科研素质等都具有重要的指导意义。
2. 系统工程概念与毕业论文选题的辨识能力
顾名思义，“系统工程”＝“系统”＋“工程”，就是科学地认识和运用特定事物或问题(即“原型系统”)的规律，使特定事物(即“原型系统”)达到满意状态或特定问题(即“原型系统”)得到满意解决的工程实践，当然也包括这个工程实践全过程所涉及到的所有因素。在毕业论文写作中，学生往往善于抓住问题的部分进行深入研究，把局部研究的结论等同于总体问题的结论。其实不然，因为局部因素的特征和规律无法替代和代表整体。
在质量管理中，常常用鱼刺图来分析解决问题，产品质量是由人、机器、材料、方法、环境、测量六大因素组成。当分析机器对产品质量所产生影响时，我们会把研究中心专注于机器去解决问题，而忽视了产品质量整体因素，机器与人、材料、方法、环境、测量都是相关联的变量，它们的整体才是产品质量的整体。毋庸质疑，整体性的思考才是思考的科学方法，系统概念的整体性和系统工程概念的运用将是我们识别问题、解决问题的方法论和理论基础。
3. 系统逻辑思维能力与毕业论文研究问题逻辑
逻辑关系是任何系统中的基本关系之一，逻辑结构也是任何系统中的基本结构之一。思维的逻辑性，是思维的品质之一，指的是善于在思考问题时遵循逻辑规律，如因果逻辑、并列逻辑、时间逻辑等。在人的各项素质中，逻辑思维素质是最基本的，也是最重要的。系统工程的这一法则要求研究和解决任何问题，都要把握各要素间的逻辑关系以及逻辑结构。培养系统的逻辑构造能力或逻辑思维能力，可以使写作论文时的思维更加缜密、更加流畅。逻辑思维能力的提高，可以使表达者思维清晰，语言精练，结构紧凑，具有逻辑性。强化系统的逻辑构造能力或逻辑思维能力是一个长期的过程，毕业论文将是一个培养系统逻辑思维能力的重要环节。
系统分析的目的，就是构建系统各组成部分之间以及系统与环境之间相互关联、相互制约、相互作用的模型。根据系统的关联性，系统内部与外部间在不断地进行物质、能量、信息的交换，任何单个关联要素的变化可能引起系统其他要素的变化，最终在整体上影响系统的特性与功能。发现关联性，是透过现象抓本质的重要手段。数据挖掘、预测科学、系统动力学等方法与技术的关键，就是探寻系统内外各要素(包括数据要素)之间的关联性。因此，对任何事物、问题或系统进行分析、研究时，必须显化并理清其关联性。
4. 系统结构与层次的分析和毕业论文研究问题结构与层次
马克思提到：“系统的结构表示的各要素之间组成的形式。结构是系统的构成形式，是系统内部各要素的结合方式，每个系统都有自己的结构。”毕业论文作为一个研究问题的对象系统，它有不同的结构，毕业论文问题界定的系统结构的变化直接影响着系统本质的变化，在研究中如果想要系统功能优化，必须注重系统的结构分析。
任何系统组成都有着自己的不同层次性。任何一个系统都可以成为包括该系统在内的更庞大系统的要素，同样，作为系统的要素也具有内部结构，相对于下一层次它又是一个系统。企业的公司系统包含了人力资源系统、财务系统、生产系统等。人力资源系统包含了招聘系统、考核系统、培训系统等。毕业论文的问题层次也是一样的，我们要善于划分问题的层次，并能够根据问题的层次性来构造和研究问题[6]。
5. 系统工程定量方法的应用
任何事物或任何系统，既具有质的规定性，也具有量的规定性。17世纪，数学研究出现了巨大的转折——人类创造出了变量(变数)概念，得以研究事物变化中的量与量之间的相互制约关系和图形间的相互变换，从而使数学成为描述运动规律和辩证规律的工具。数学理论和方法往往具有非常抽象的表现形式，但正是这种非常抽象的表现形式，极其深刻地反映了现实世界中的各种数量关系和空间形式，因此可以广泛应用于人类科学技术、社会科学和人类活动的所有其他领域，通过构造和运用各种数学模型，成为人类认识和改造世界的先进手段。定性与定量相结合地把握事物或系统，自然比单纯定量地把握系统，更进了一步。正如马克思所言：“一门科学只有在成功地运用数学时，才算达到了真正完善的地步。”
定量化是自然科学与社会科学引入数学方法后出现的新术语，是指将原先只用定性方式描述的问题，也用数学的定量方式来描述。定量化的成果使自然科学、社会科学问题的表述更加科学、更加完整，也是人类科学(尤其是仍以定性描述为主的自然科学学科和社会科学学科)发展的重要趋势之一。常用的数量化方法有指数法、累积分数法、统计分析法、综合判断法等。定量化革命是在原先定性描述、定性研究基础上质的飞跃。它能够揭示事物发展程度，提炼一些普适性的规律。研究问题只进行定性分析不能准确描述一个系统，只有运用定量化分析方法后，人类对事物或系统的认识才能由模糊变得清晰，由抽象变得具体。
6. 霍尔三维模型与本科毕业论文写作
霍尔的三维结构模式（Hall three dimensions structure），又称硬系统方法论（Hard System Methodology，HSM），是美国系统工程专家霍尔（A?D?Hall）于1969年提出的一种系统工程方法论。它的出现，为解决大型复杂系统的规划、组织、管理问题提供了一种统一的思想方法，因而在世界各国得到了广泛应用。霍尔三维结构是将系统工程整个活动过程分为由时间维、逻辑维和知识维所组成的三维空间结构，这为我们系统思考毕业论文的写作问题提供了方法论基础。在时间维度上，我们系统思考学科培养计划和培养过程，分析存在的课程设置、课程教学问题。逻辑维是指时间维的每一个阶段内所要进行的培养内容和应该遵循的思维程序，包括明确问题、确定目标、系统综合、系统分析、优化、决策、实施7个逻辑步骤，也是我们论文研究选题的逻辑。知识维表明我们研究问题所需要的经济、管理、商业、法律、社会科学、艺术、等各种知识和技能，以问题为对象，形成理论和知识的集合，来解决实际问题[7]。三维结构体系形象地描述了系统工程研究的框架，对其中任一阶段和每一个步骤，又可进一步展开，形成了分层次的树状体系，这给我们思考各层次的论文写作问题提供了一个思考范式。
四、结语
从以上分析可见，系统工程理论应该是毕业论文写作的理论基础。因此，大学本科课程学习阶段应加强《系统工程》理论的学习和系统工程方法的训练，这对培养学生解决实际问题的能力，以问题为中心集成理论和知识的能力将是一个提升，能为毕业论文质量的提高打下基础。
参考文献：
[1] 郑新厅，付宗堂，周伟，等.本科毕业论文系统模式构建与实践[J].中国地质教育，2009(4)：132-153.
[2] 张平，贾伟.建立毕业设计(论文)四阶段三层次全程质量监控体系[J].高等理科教育，2007(01)：31-35.
[3] 高艳阳，郭艳丽.强化质量监控提高本科毕业设计(论文)的质量[J].中北大学学报(社会科学版)，2006，86(02)：88-90.
[4] 曹成茂，李玉洁.毕业设计质量的影响因素与对策研究[J].安徽农业大学学报(社会科学版)，2007，16(05)：113-118.
[5] 江腊生.地方高校本科毕业论文质量管理的跟踪模式研究[J].黑龙江高教研究，2009，178(02)：18-20.
关键词 衔接理论 高中英语 完形填空 效果分析
中图分类号：319.6 文献标识码：A
0 引言
传统的完形填空教学方式，注重于对词汇意思、用法，分析语法结构以及句子结构的讲解，很少关注语篇教学。高中英语完形填空要求学生根据上下文内容和文章意思准确选出最能反映文章意思、最符合要求的词语，也就是说学生只有在理解全文和把握上下文语义的基础上，才能顺利完成完形填空，这就要求在教学中强调衔接理论的作用，并展开衔接理论教学训练。
1 衔接理论
20世纪60年代开始衔接理论研究，Halliday和Hasan在《英语的衔接》中，深入阐述了衔接的概念。他们将衔接方式分为语法手段和词汇手段两种，其中语法手段包括指代、省略、连接和替代，词汇手段分为复现和同现，在这些连接方式中，指代和词汇衔接在语篇中往往构成衔接链，这对于理解整篇文章具有积极作用。
在《语篇中的词汇模式》一书中，Hoey对衔接做了细致的研究，他除了指出重复的方式外，还将词汇的重复分为曲折转述、同义转述、简单重复以及曲折重复，且将词汇重复作为论述的重点，认为词汇重复是可以计算和测量的。他认为在语篇阅读中，若将三个或是具有更多词汇衔接点的句子留下，将小于三个词汇衔接点的句子舍掉，则会得到语篇的摘要，这符合文章的主旨通过文意重复或者词句重复的特征，由此看来，这种方式有助于我们理解语篇主旨。
2 衔接理论在高中完形填空中的应用
传统的高中英语完形填空教学中，忽视衔接理论教学。下面我们结合衔接理论在完形填空教学中的运用方式和实效，对衔接理论教学的作用性进行分析。
2.1 研究对象和方法
笔者将所执教的高三年级（17）班、以及（18）班同学纳入本次实验研究过程当中。具体的实验研究步骤可归纳为以下几个方面：第一步，针对（17）班、（18）班同学设计内容、形式完全一致的完型填空题目，要求学生应用自身所掌握知识进行作答，笔者进行评分，并做好相应的记录与统计工作；第二步：在执教过程当中，针对（17）班、（18）班学生进行基于衔接理论的完形填空训练。引导学生掌握将衔接理论应用于完形填空中的基本方法与技巧；第三步：在经过为期一个月的实验之后，笔者另选内容不一致，但难度评估基本一致的完形填空，同时对（17）班、（18）班学生进行测验，对两个班级学生的完形填空测试结果进行记录；第四步：对两班学生两次完形填空的测试结果进行综合对比与分析。
2.2 衔接理论在完形填空教学中的实践运用
2.2.1 文意的理解
完形填空要求在对文章正确理解的基础上进行作答，一般来说，文章段落有主旨句、衔接句组成，而且重复出现的句子，一般是文章的主旨。在完形填空文章中往往含有一些情感因素，要选择适当的情感词语，必须深入理解文章情感和意思。如the next morning the stranger， actually a sorcerer （巫师），thanked her by granting （允准） her（26 ）that anyone who climbed up her tree should not be able to come back down until she……26.A. suggestion B.demand C.permission D.wish。在下文中出现that引导的同位语从句的相关内容来看，此处应当表示她很难实现的愿望，故选D项。
2.2.2 结构的分析
从文章题材来看，完形填空文章主要涉及记叙文、说明文和议论文三种，从结构上来看，分别用“What”、“How”和“Why”表示，在做完形填空时，首先要分清文章性质，并根据文章的提示语进行步步深入，把握住文章的大体结构，如在高中说明文文章“English as a universal language ”中，文章这样描述“English prevails in transportation and the media； The language of the information age is English……English is the language of international youth culture”，这就从媒体交通、信息时代、青年文化等各方面，点出文章主旨在于强调英语是世界通用的语言，而每次都重复“English language”，正突出了文章的结构。
至于隐性的一些文章结构，具有上下连接的形式，这就要求对文章内部结构进行分析，根据实施主体、动作顺序以及逻辑关系等判断选词。如看动作的执行者，And video cameras can be used to （ ） people，s actions at home. “video cameras”是实施主体，因此，在选择中，必须符合实施主体的特征，所以在A .make B. watch C .keep D. record 选项中，只有D符合要求。如根据行文关系判断代词，如2008年高考中，When the children came back to steal her 29 ，she had them stuck on the tree. They had to beg her long 30 she gave the tree permission to let 31 go.选项有A. it B.them C.him D.Her 根据文章意思是“她放走偷梨的孩子”，在31题中，指代孩子，因此选B
2.2.3 逻辑的把握
语篇中涉及转折、递进、因果、主次、并列等逻辑关系，在教学中，教师让学生通过关键词、上下内容，让学生确定应当填写的词或是短语。如转折关系，在In some places water is very shallow， but in some places water is（）.根据“but”转折关系的词语分析，要求所填词语要与“shallow”词义相反，因此要填“deep”；如并列关系中，表示并列的词有“and”、“either”等，在词语选择时，要结合上下文词句，明确上下句的逻辑关系，在Mrs. O， Neill asked （）questions and did not scold us either.中有选项A. more B. many C. no D. certain，根据and是一个并列连词，either是副词，且either仅仅起到加强语势的作用，因此在选词时要选择具有否定意义的，所以选择答案C；如上下顺接关系，如在“After the test paper to hand in， the teacher found that there are 13 students appear when （ ）errors.” A. completing B. answering C. examined D. marking，根据文章意思是教师阅卷中发现学生做题时出现的错误，因此，选项集中在C.D两项，再从动词形式上来看，C表示过去完成式，D表示那时正在进行的动作，而错误出现在学生做题过程中，是那时正在进行的行为，因此确定D选项。
3 效果分析
笔者通过为期一个月的实验，通过百分制的评估方式，以（1）衔接词使用量；（2）整体分值；（3）平均分值；（4）优生率为指标，对学生完形填空的掌握程度进行综合对比与分析。详细数据如下表所示（见表1）。结合表1中的相关数据发现：在完形填空中引入衔接理论，使得学生在衔接词选择正确性方面的平均分值提高了2～3.2分，效果显著。同时，优生率也实现了10%～12%比例的提升。换句话来说：在高中英语完形填空教学中引入衔接理论，能够显著提高学生完形填空的答题正确性，帮助学生对语篇进行有效的理解。
4 结束语
通过采用衔接词、逻辑、结构，以及文意训练后，学生做完形填空时对连接词的选择率、文章的逻辑把握、结构分析能力以及文章意思的理解力大大提升，这说明了将衔接理论引入完形填空教学中，有积极的作用。因此，高中英语完形填空教学，必须转变单一的词语意思、词句结构教学的教学方式，积极运用衔接理论，以提升英语教学质量。
参考文献
[1] 王雁冰.衔接与连贯理论的回顾[J].山西大同大学学报（社会科学版），2010（6）.
从近三年来全国及各省高考英语试卷“完形填空”试题的命制，基本上遵循了“突出语篇，强调应用，注重实际”的设计思路。试题特点鲜明――“考查考生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况”，即要求考生通读短文，掌握文章大意，综合运用所学的词汇、语法等知识，从试题所提供的词汇、短语中判断出使短文意思通顺、结构完整的词汇或短语，在语篇中考查学生的语言知识灵活运用能力。目前年英语试题的完型选材多为学生相对熟悉的材料，材料贴近生活，原汁原味。常考文体为：记叙文、说明文和议论文。有时出现夹叙夹议的文章。结构合理、严谨，层次分明，逻辑性强，语言地道、简练。意义选择填空为主，语法选择填空为辅。单词总量为230～300个，平均15个单词左右设一个空格，密度合适。选项中的干扰项设置与语法结构错误无关，重在文意的干扰。难度略低于教材上课文文章。文章设空格20个，用时约18～20分钟。
二、完形填空的命题特点
完形填空是一种测试学生语言水平和实际运用语言能力的综合性题型，它要求学生掌握词汇知识，习惯用语，语法知识，句法结构，而且要有一定的语篇领悟能力，逻辑思维能力和语言感悟能力，是综合了现行的单选和阅读的考查，特别强调对语篇及上下文的理解和应用。
1、完形填空所考查的能力。词汇（词的基本用法、词的搭配和习惯用语、同义词/近义词/形似词的区分）；语法（句型结构分析）；阅读理解能力（快速阅读、找中心句和理顺文章结构）；推理、分析、判断、归纳概括能力背景知识和生活常识。
2、完形填空的命题特点。⑴高考完形填空试题材料的词汇量比以前有所增加，文章的难度也相应增大，考查由局部理解向整体理解转移，增加了语篇理解的试题，设问角度突出考查对上下文乃至全篇的理解；⑵试题考查点减少了单句层次的试题，淡化语法，而被情景选择所取代；⑶文章体裁仍以记叙文或夹叙夹议为主，选材体现时代性、思想健康。在布空方面以实词为主，其中以动词、名词、形容词、副词为核心，另外，选项具有有效性和干扰性，充分体现语言知识灵活运用的特征；⑷对民族文化和语言背景知识的考查加大。
三、完形填空解题步骤
1、总览全文，把握大局。（2～3分钟）。以略读方式快速浏览全文，从语篇整体上了解文章的主题，文体特征，结构框架，找出作者的观点，态度，思路，结合段首句、段尾句和含有连贯意义的词语，找到文章展开的线索以及句与句、段与段之间的逻辑关系。
2、逐句阅读，各个击破。做到通读全文与猜测并行，可针对不同情况分三轮解题。通俗地讲就是，先做容易做的，不会的题目留到下一轮。
第一遍，对含义明显的词汇，固定搭配或习惯用法，常用句式等纯语言知识问题，可以边读边随时猜测出答案。
第二遍，做那些在通读过程中未能轻易猜测出答案的题目。这类题目的答案，不仅仅取决于对文章局部的理解，还要利用上下文、字里行间的线索猜测出答案。
（专业代码：081903 授予工学硕士学位）
一、培养目标
1、较好地掌握基本理论，树立爱国主义和集体主义思想，遵纪守法，具有较强的事业心和责任感，具有良好的道德品质和学术修养，身心健康；
2、系统掌握本学科坚实的基础理论和专门知识，具有从事安全技术工程领域的科学研究或独立担任专门技术工作的能力；
3、比较熟练地运用一门外国语。
二、学科专业及研究方向简介
1、本专业隶属的一级学科为矿业工程。安全技术与工程是针对大型基础设施的公共安全而发展起来的一门新型交叉学科，该学科以保证大型基础设施的安全性和可靠性为目标，主要进行监测技术、检测技术、信息处理技术、控制技术、健康诊断与评价技术等基础理论及应用技术研究。该专业可招收土木工程、交通工程、机械工程、力学、安全工程、信息技术及材料科学与工程等相关专业的本科生。
2、主要研究方向及其内容：
1)结构健康监测与信息处理技术：主要包括结构健康监测技术、监测与诊断系统、监测信息处理技术、数据挖掘技术、远程监测技术等研究。
2)结构健康诊断与安全评估：主要包括结构健康诊断理论和技术、结构健康状态及安全评估技术等研究。
3)既有结构性能评估与控制技术：主要包括既有结构检测技术、仿真分析技术、承载能力及耐久性评定、寿命评估、结构控制及加固技术等研究。
4)大型施工机械安全技术与工程：主要包括大型施工设备的设计、状态监测与故障诊断、施工控制与安全管理等研究。
三、培养方式及学习年限
1、硕士生的培养方式为导师负责制，课程学习和科学研究可以相互交叉。课程学习实行学分制，一般要求在前一年修满所要求的学分。
2、硕士生培养实行学年制，学制2.5年。硕士生的在校学习年限为2～3.5年（含休学）。
四、课程设置与学分要求
课程设置分学位课和非学位课两大类，学位课分为公共学位课、基础理论课、专业学位课，非学位课分为选修课和必修环节。硕士生在校期间，应修最低学分为26学分，其中公共学位课8学分，基础理论课不少于4学分，专业学位课不少于5学分，选修课不少于5学分，必修环节4学分，最高学分不超过34学分。学分积要求是学位课学分积不少于51，选修课学分积不少于15，总学分积不少于66。
课程的考核采取以下几种方式：
方式A：平时成绩（20%）+闭卷考试（80%）的考核方式；
方式B：闭卷考试（50%）+课程论文（50%）的考核方式；
方式C：平时成绩（30%）+课程论文或课程设计（70%）的考核方式；
方式D：考查。
课程
类别课程编号课程名称学时学分开课学期开课单位考核方式
ⅠⅡⅢ
公共课学位课
100401自然辩证法322√人文分院B
100402科学社会主义理论与实践161√人文分院B
101201公共外语64+324√√外语系A
100001专业外语161√B
基 础 理 论 课111105数值分析483√数理系A
111108应用数理统计322√数理系A
111103随机过程483√数理系A
111003有限元法基础483√工程力学系A
专 业 学 位 课121701安全系统工程322√大型结构所B
121702现代结构测试原理322√大型结构所B
121703智能材料与结构322√大型结构所B
120101桥梁结构理论483√土木分院A
120102高等结构动力学42+63√土木分院B
120103高等岩土力学40+83√土木分院B
120105高等混凝土结构学483√土木分院B
120106高等钢结构理论483√土木分院B
120803数字信号处理322√电气分院A
130907模式识别与图像处理322√计信分院C
选 修 课131701结构工程仿真技术322√大型结构所C
131702风险分析322√大型结构所C
131703结构健康监测实验技术322√大型结构所C
131704现代传感器技术322√大型结构所C
131705风工程概论322√大型结构所C
131706结构振动与控制322√大型结构所C
130118工程抗震24+82 √ 土木分院C
130109弹性薄壁杆件理论322√土木分院C
130116环境岩土工程与灾害防治322√土木分院C
131002结构分析及反分析方法322√工程力学系C
130903嵌入式系统及应用322√计信分院C
131201日语161√外语系C
130401人文社科系列讲座161√人文分院C
必 修
环 节140001科研（教学）实践1√D
140002学科前沿报告与学术活动8次1√√D
141501信息检索161√图书馆C
补修课程
五、学位论文要求
学位论文工作是研究生培养的重要组成部分，是对研究生进行科学研究或承担专门技术工作的全面训练，是培养研究生创新能力、综合运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题能力的主要环节，也是培养研究生文献阅读能力、工程设计能力、实验能力、数据分析能力和数据处理能力、逻辑推理能力和写作能力的主要环节。要求做到：
1、学位论文的选题必须着重选择对国民经济具有一定实用价值或理论意义的课题，要充分考虑实验的各种条件、课题的份量与难易程度；学位论文的选题必须在第三学期期中（10月底前）完成，开题报告统一交培养单位办公室。
2、学位论文必须在指导教师的指导下由研究生独立完成，研究工作必须坚持实践性、实验性的原则，论文内容应以研究生本人从事的实验、观测和调查的材料为主。对所研究的课题要有自己独立的见解。
3、硕士生论文科研时间一般不少于1年。
4、学位论文实行中期检查制度，一般应在第四学期（5月底）进行，汇报学位论文工作的进展情况，遇到问题和困难及时向导师寻求帮助和指导，保证论文顺利完成。
5、学位论文送审分两批进行，第一批安排在第五学期期中，论文送审截止日为11月10日；第二批安排在第六学期期中，论文送审截止日为4月10日。
6、论文答辩、学位申请和学位授予参照《石家庄铁道学院学位授予工作实施细则》执行。
硕士点负责人：
培养单位学位评定分委员会主席：
（分委员会公章）
年
关键词：长句翻译；句式特征；倒译法；分译法；合译法
一、翻译对象介绍
本论文主要选用来自韩国各位著名学者联合编写的《韩国文化与韩国人》为翻译对象，该文本主要讲述了韩国社会的各种生活面貌与性格，具体从韩国的游戏文化、酒文化、宗教文化、家庭文化等方面进行具体形象地介绍。此书中存在大量句子篇幅较长、繁杂冗长的句子，所以在翻译过程中如果按照原文顺序进行翻译的话，句子冗长嗦，不通顺，语意混乱，不符合中文的表达习惯，从而无法准确地传达出原文的思想感情。因此，本论文将重点介绍有关长句的翻译技巧与策略，使读者更容易理解原文思想。
二、长句概念及特点
韩语属于黏着语，修饰语过长导致句子结构复杂，所以长句就成为韩语表达的一大特点。所谓长句，是指字数较多、结构复杂、容量较大的句子。字数多是长句的外部特征，结构复杂是长句的组合特征，容量大是长句的表意特征。原文中存在大量长句子，一段五六行的文字中有四五行是定语或状语，句式过于冗长，而在汉语中，过长的定状语会导致文章逻辑混乱、表述不清，并且汉语大多是以“短小精悍”为特点。所以在翻译中，如何将过长的定状语等修饰成分转换成符合汉语语法习惯的句子成分成为本论文的研究重点。
三、翻译技巧的使用
（一）倒译法
定义：又称为“逆译法”，是指当句子叙述顺序与汉语表达习惯不同时，要逆着原文的顺序进行翻译。因为韩国语属于黏着语，它同汉语的语序不同，韩国语是主-宾-谓的结构顺序，而中文是主-谓-宾的语序。韩国语的谓语常常放置在句子的末尾，所以在翻译成中文时，要从后面部分开始翻译，逆着顺序进行翻译。
例如原文《韩国的游戏文化与社会性格》中的一句话：“并且每当回想起其中所包含的每一位家人时所感受到的温暖、感谢、思念、不舍、愧疚，以及无法表达出所有心情的遗憾与由于经常在身边而无视的冷淡之情，不知是有多少感情一次性涌现出来。”本句子较为冗长，突显不出译文所要表达的意思，所以采用倒译法，先将句尾部分的谓语从句放在句首进行翻译，改为：“并且当回想起家庭中的每位成员时，不禁一下子就涌现出许多复杂的感情，如平静地感受到的温暖、感谢、思念、不舍、愧疚，以及无法表达出所有心情的遗憾与由于经常在身边而无视的冷淡之情。”这样一来译文的意思表达准确简明，通俗易懂，让读者明白这些复杂的感情是一次性涌现出来的，使句子结构一目了然。
（二）分译法
定义：所谓分译法是指把原文的一个较长或结构较复杂的句子译成汉语的两个或两个以上的句子。可以用几个逗号将大长句分为几个简短的并列分句，或者可以将长句用句号分为两个或两个以上的独立句子。这样可以使译文层次分明、语言精辟，结构明了，更符合汉语的句子特点和表达习惯。
例如：《韩国的游戏文化与社会性格》中的一句话按照原文顺序翻译为：“按照此种观点，从朝鲜时代开始直到今天为止，作为通过竞争方式盛行的具有代表性的游戏，分析朝鲜时代的掷尤茨和升卿图游戏，以及开化期之后的打花牌和扑克牌游戏的规则，一起来观察因时代变迁而产生的社会性格的变化。”这样看来，译文较为繁杂冗长，抓不清主次关系，结构较为混乱，需要采用分译法，将这个大长句分解为两个独立句子，使结构清晰，简洁明了，因改为：
“按照这种观点，通过分析游戏的规则来观察随着时代的变迁引起的社会性格的变化。此种游戏是从朝鲜时代开始到今天的以竞争方式实行的代表性游戏，包括朝鲜时代的掷尤茨和升卿图游戏，以及开化期之后的打花牌和扑克牌游戏。”用句号将原文的一句话分解为两个独立的句子成分，从而明确指出此句重点讲述了这种游戏主要包括哪些内容，使读者更容易理解原文所要转达的意思，并且使译文结构紧凑，条理清晰。
（三）合译法
定义：当长句前后分句之间联系紧密时，可以根据逻辑关系整合在一起进行翻译，把原文两个或两个以上的句子合为一个简单句子。目的是为了使译文符合汉语的表达习惯，使译文简单明了，明白易懂且语气连贯，一气呵成。通常将反复出现的词语或短语缩合为一个进行指称，这样做避免了重复嗦，能使译文更加简洁流畅。
四、结论
在查找相关韩译中的长句或定语从句翻译方法时，发现有关的资料少之甚少，但英语的长句汉译方面有不少资料，所以借鉴了较为成为的英汉翻译理论，对长句韩译汉的翻译有指导性的意义。对于长句的翻译技巧，总结为：首先分清句子结构，先找出主干，然后运用翻译方法调整句子结构顺序进行重新组合，使之符合汉语的表达习惯。
参考文献：
[1]何其梓.笔译理论与技巧，外语教学与研究出版社，2009.
[2]李善华.英语长句的翻译技巧浅，社科纵横，2006.
一、阅读理解的命题特点
考查近三年英语高考的阅读理解试题，可以清晰看出，试题一直以英语《考试大纲》为依据保持着“稳中有变，变中求新，立足语篇”的基本命题思路。具体来说有以下几点。
（1）所选材料题材多样化。记叙文、说明文、议论文、应用文等特色鲜明，阅读材料主要来源于最新杂志和网络，强调实用性，更加注重原汁原味的文段的选择，语言更加地道，更加接近真实的语言环境。阅读的内容涉及科普、社会、文化、政治、经济、历史各个方面。既有严肃的语言学、心理学话题，又有时尚新鲜的社会生活热点问题，贴近生活、贴近时代，紧跟时代潮流，如新闻事件、广告等，它体现最新的文化趋向、科技新成果新发现。
（2）更加注重原汁原味文段的选择。阅读材料基本保留了原有的语言风格，语言更加地道，更加接近真实的语境，文章的展开不再是平铺直叙，而是兼有倒叙、插叙等多种方式，文章的行文风格更具英语语言的特点，文章的观点也更加鲜明。
（3）文章阅读量大，对阅读速度的要求也进一步提高。要求考生阅读的速度估计在每分钟50词以上，较大的阅读量既能考查学生的语言运用能力，又能体现语言的交际运用功能。
（4）考查形式上，仍然以理解主旨大意、寻找具体信息、根据上下文提供的语言环境推测生词词义，做出简单的判断和推理，理解文段的基本逻辑结构，理解作者的意图和态度等题型为主。
此外，生词出现率提高，长难句子在阅读材料中占有一定数量，增强了对语篇理解的挑战性。生词、一词多义、熟词生义，多种时态的混用、省略句以及插入语等语言现象比较普遍。
二、阅读理解的方法
（1）意群阅读法。此种阅读法是指以意读而不是单词为最小阅读单位的一种快速阅读方法，它不但可以提高阅读速度，而且有利于增强对材料的整体理解，起到统揽全局的作用。可以说，意群阅读法在做阅读理解的过程中屡试不爽。
（2）结构分析法。此法是通过对阅读材料中的一些长句、难句进行剖析，快速梳理句子的结构，把握住其条理和确定句子主干，从而全面理解句子的大意。
（3）关键词语阅读法。此法是根据已给材料的内容，抓住句子中的关键词语，充分理解它在全文中所包含的重要意义，通过关键词筛选出你所需要的内容。
此外，阅读理解的解题技巧需要大家注意：①快速阅读全文，掌握文章大意、确定文章的中心；②带着材料提出的问题，认真阅读全文，注意细节内容，进行仔细核对；③运用多种技巧，进行逻辑推理，综合判断分析；④平时强化训练，提高阅读速度；⑤树立必胜信心，克服畏战情绪。
关键词：FPGA；原理；硬件设计；应用技术
1 FPGA的简介
当前使用硬件的描述语言完成电路设计，都可以通过简单的汇总和合理的布局，然后快速烧录到FPGA器件上进行基本的测试，这也是当代数字系统设计进行检验的主流技术。这些可编程器件可以用来实现基本逻辑门的电路，也可以实现一些更复杂的组合功能例如数学的方程式、解码器等等。大多数的FPGA器件里，包含着一些记忆性元件，如触发器，或者一些其它的更为完整、性能更为优越的记忆块。
设计师可以根据自己的需要按照可编辑的链接将FPGA器件内部的逻辑模块连接在一起，仿佛一整个电路的实验板被装在一个电子芯片内，这些出厂后的FPGA器件的连接方式以及逻辑块的使用都可以根据设计者不同的设计而进行改变，从而能完成不同的逻辑功能。
当你在进行的电子设计使用到FPGA器件时，你不得不需要努力地解决好电源管理、器件配置、IP集成、完整信号输出等硬件系统的设计问题。在进行硬件设计时，你需要注意以下几个问题：
1.1合理分配I/O信号
无论是哪种情况，在进行I/O信号分配时，都必须牢记以下共同的步骤：
1）用表格列出所有需要分配的I/O信号，并按照他们的重要性依次进行排列，比如电压、端接方法、I/O标准、相关时钟等；
2）检查校验模块之间的兼容性；
3）利用以上的表格和兼容准则，先把受限制最大的信号分配到引脚上，最后分配那些受限最小的信号。因为受限制大的信号往往只能分配到特定的引脚上；
4）将剩余的信号分配到较为合适的地方。
1.2注意静态功耗的降低
虽然静态电流所带来的功耗和动态功耗相比可以忽略不计，但对一些供电设备却十分重要。引发静态电流因素众多，比如没有完全接通或关断的I/O 端口、三态电的驱动器的下拉或上拉电阻，除此之外，保持编程信息也会需要一定静态功率。
2 FPGA应用技术的设计原则
从上文中对FPGA内部的硬件结构分析可看出，FPGA器件的时序逻辑非常丰富，不同于其他的可编程器件。因而对于FPGA来说，应该有一整套能够有效利用其内部丰富的时序逻辑功能的技术，而不同于其他一般的可编程器件的设计技术。由于其独特的优越性，FPGA被越来越多的设计人员所使用，其设计技术被许多的设计者所掌握。在FPGA的实际应用中，使用最合理的设计方法，能很大程度的改善FPGA在应用中出现的漏洞和问题，进而全面提高设计性能。
2.1使用层次化的设计技术
使用层次化的设计的系统一般分成若干顶层模块，而每一个顶层的模块下又有若干个小模块，并以此类推。层次化的设计模块，可以是描述原理图的结构图，也可以是经过逻辑语言所描述、表现的实体。
使用层次化的设计对于系统的模块划分非常的重要，模块划分的不合理，将会导致整个系统的设计不合理，从而使系统的性能下降，这样层次化的系统甚至要比没有经过层次化设计的系统效果更差。
使用层次化设计的主要优点有以下两个方面：增强设计可读性，增加设计重复使用的可能性。
2.2使用同步系统设计技术
所有时序电路具有同一个性质――如果要使所设计的电路正常工作，必须严格的执行事先定义好的逻辑顺序。如果不按照此顺序执行，将会把错误数据写进存储单元，从而导致错误的操作。同步系统的设计方法，也就是使用全分布周期性的同步信号使系统中所有的存储单元进行同时更新，这是执行这一时序有效进行的普遍的设计方法。电路的设计功能是通过产生时钟信号并按照时序严格执行来实现的。
对于静态的同步设计，必须满足下面的两个条件：
1.每一个边缘敏感的部件其时钟的输入应该是一次输入时钟的某一个函数；并仍和一次时钟输入的时钟信号。
2.所有的存储单元都应该是具有边缘敏感特性，在该系统中不存在电平敏感的存储单元。
我们对于FPGA器件的同步设计的理解就是全部状态的改变都是由主时钟所触发，同一个系统不同的功能模块可以是部分异步的，但是模块与模块之间必须是同步的。正如CPU的设计一样，所有的电路都和系统的主时钟是同步的。相比于异步设计，同步设计具有很多的优点，但进行同步设计时仍然需要考虑很多方面的因素。例如，在选取时钟时，需要考虑以下几点：首先，由于大部分的器件都是由时钟的上跳沿触发，这要求时钟信号的延差要很小；其次，时钟信号的频率通常很高；第三，时钟信号一般是负载较重的信号，因此合理地进行负载分配是很重要的。除此之外，在进行FPGA器件的应用时，还要考虑模块的复位电路、时序同步电路等实际问题。
参考文献
[1] 周莉莉，周淑阁，井娥林. FPGA课程教学方法的探讨与研究[期刊论文]. 实验室科学，2013（3）.
[2] 夏陛龙，陈津平，胡春光. 基于FPGA的实时数据采集系统设计[期刊论文]. 计算机工程，2013（11）.
[3] 郑争兵. 双时钟FIFO在多通道高速传输系统中的应用[期刊论文]. 核电子学与探测技术，2013（5）.
[4] 李列文，桂卫华. 面向FPGA的低泄漏功耗SRAM单元设计方法研究[期刊论文]. 高技术通讯，2012（12）.
[5] 郑文荣，孙朝江，刘少伟. 复杂系统的多FPGA可重构设计与实现[期刊论文]. 电子测量技术，2012（9）.
[6] 胡圣领. 基于FPGA的多项式运算器设计[期刊论文]. 现代电子技术，2012（1）.
[7] 孙立波，雷加. 基于SRAM型FPGA测试技术的研究[期刊论文]. 国外电子测量技术，2011（5）.
[8] 周发标，杨海钢，秋小强，王飞. FPGA测试配置完备性的分析评价方法[期刊论文]. 计算机辅助设计与图形学学报，2011（10）.
关键词：编码规范；规则检查；类型转换
1.背景
软件编码规范是程序在编写过程中必须遵守的规则标准，实施什么样的编码规程取决于很多因素，航天型号项目所采用的编码规程最重要的就是软件的可靠性和安全性，编码规程使得开发人员在编程时和测试人员在测试时有章可循，减少因编程语言的因素而导致的错误，降低存在隐患的语言特征可能导致的风险，提高软件质量。
2.代码规则检查方法
软件静态测试包括代码审查、静态结构分析、代码质量度量和代码规则检查等，是指不运行被测程序本身，仅通过分析或检查源程序的语法、结构、过程、控制流、数据流、接口和表达式等来测试程序代码的正确性。其中代码规则检查根据各项标准，从代码的安全性、可移植性、可维护性、可测试性等方面，分析查找出程序的欠缺和不足以及错误之处，发现违背程序编写标准的问题，找出程序中不安全、不明确和有歧义的模块，例如语言使用规则变量命名检查、类型检查、函数的声明和定义中使用的标识符不匹配，在函数体内使用外部变量声明，不允许的递归、未使用过变量的变量、数组的初始化不完整等。
代码规则一般分为强制项规则和建议项规则，可以由人工进行，充分发挥人的逻辑思维优势，也可以借助软件工具自动进行。根据测试方面的经验可以得出，在测试过程中，静态测试比动态测试更有效率，以最小的代价更多更快速地找到问题，通常能够发现不少于70%的编码设计缺陷和程序逻辑问题。代码检查非常的耗费时间，很大程度上依赖于测试人员的知识储备、经验积累以及细心程度，而代码规则检查则依据相关标准和规范，一般由测试工具执行生成检查报告，常用工具包括QAC/QA C+、Testbed、logiscope等，这些工具可以很好地和软件开发工具以及测试工具集成在一起，程序员在编程过程可以同时完成编程规则的检查，测试人员在测试过程中能更全面检查出违反编程规则的代码。航天型号软件通常采用的标准有GJB2725A、航天型号软件c语言安全子集、探月工程探测器系统C语言编程规范等，可以极大的提高测试效率，减少错误的出现概率，确保软件研制质量和可靠性，提高软件研制工程化水平。
3.类型转换规则
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