时间：2023-02-27 11:12:31
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇秋天的词语有哪些，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
2、秋风萧瑟：形容风吹拂树木发出的声音:长松千树风萧瑟。
3、秋色宜人：秋色：指秋天的景色。 宜人：气候或温度令人舒适的;温和或温暖的。
4、一叶知秋：意为从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。
5、秋风落叶指秋风扫尽了落叶，一片凄凉的场景。
6、春兰秋菊：意思是春天的兰花，秋天的。比喻各有所长，各有值得称赞的地方。
7、春花秋月：春天的花，秋天的月。指春秋佳景或泛指美好的时光。
8、秋色宜人：秋色：指秋天的景色。 宜人：气候或温度令人舒适的;温和或温暖的。
9、霜气横秋：志气凛然，像秋霜一样严峻。
此课的知识与能力目标是：通过品句、赏析、朗读来引导学生体会不同表达方式的表达效果，并通过仿写让学生学会运用。本人认为俞老师的《花钟》一课主要是运用循序渐进教学原理来实现这个目标的。
“循序渐进”一词最早出自《论语》,是最基本的教学原则之一。这里的“序”，包含了教材的逻辑顺序和学生认识能力的发展顺序，这里的“进”指教学的速度、进度。学生掌握知识、技能是受这些顺序和速度所制约的。
在本课的教学中，俞老师围绕此课的知识与能力目标，根据教材特色，按照学生的认知规律，遵循循序渐进教学原理，让学生在了解花钟组成、赏析描绘花开的句子，对比体会不同表达方式的优劣后，再让学生模仿表达，每个环节先学到的东西都为后学的东西开辟道路。
以下是她的教学片段。
一、悄然入情编花钟
师：（出示课题与花钟图）指课题对学生说：这节课我们要学习――
生：（接）《花钟》
师：我们上节课学习了《花钟》的第一课时，知道花钟是瑞士的植物学家发明的，对不对？
生：对。
师：那你们还记得花钟里有哪些花吗？
生：蔷薇、牵牛花、睡莲……
师：我们今天也来学瑞士的植物学家制作一个花钟。（师指课件上的时钟图片）如果老师将时针放到凌晨4点，你能告诉我这该放什么花？为什么？
生：牵牛花。因为凌晨4点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
师：凌晨五点呢？
生：蔷薇。凌晨五点，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
师：12点呢？
……
师：这就是我们刚才制作的一个花钟，美不美啊？
生：美。
此环节是课始，俞教师运用课件出示课题和瑞士五彩缤纷的花钟图，将学生的视线吸引住，将学生的心聚拢到课堂上来,并且让学生运用上节课所学和老师一起制作花钟。这样既创设了具体情境，调动了学生学习的积极性，复习运用了旧知，又给学生学习新知打下了基础。
二、对比品句知优劣
师：为了奖励你们，老师让你们看一段视频。请打开课文看第一段。
（课件出示第一段中的动画花开配文字讲解视频，生边欣赏边跟读句子。）
师：看完这段视频你们有什么感受？你们觉得花开得怎么样？
生：很美丽。
师：是的，不仅花开得美丽，语言表达也很美。我们现在就来学习这些花开的句子。你们默读一遍“从凌晨四点”到“含笑一现”，看看哪句写得最美？
生1：凌晨4点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
生2：（略）
……
师：刚才XXX说她喜欢“凌晨4点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭”这一句，如果老师将这句改为“凌晨4点，牵牛花开了。”好不好？
生：不好。
师：为什么？你们能告诉我原句哪个词写得好吗？
生1：吹。
生2：紫色的。
生3：小喇叭。
师：是啊，“吹”写出了它的动作，“紫色的”写出了它的颜色，“小喇叭”写出了它的形态。你们见过牵牛花吗？
生：见过。
师：（出示牵牛花图片）这就是牵牛花。它是什么颜色？
生：紫色。
师：什么形状？
生：像个小喇叭。
师：如果老师说“牵牛花开了”，那你们知道它的颜色、形状吗？
生：不知道。
师：看来还是作者写得好，大家还是喜欢第一句，喜欢就把它读出来吧。
生（读）：凌晨4点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
师：读得真好！真棒！请问这句运用了什么修辞手法？
生：拟人。
师：对，用拟人的修辞手法写出了牵牛花的颜色、样子。刚才XXX喜欢的句子是“万寿菊欣然怒放”，XXX喜欢的句子是……还有哪些句子特别美？你喜欢哪句就读哪句，并将喜欢的理由告诉我。
生：（略）
师：这些句子该怎么读，先听老师读，待会我让你们读。师配乐范读。
师：你们喜欢哪句先练习一下。
生练读。
……
此环节俞老师出示花开的动画视频与相应说明性文字，根据小学生形象思维强的特点使学生先直观地理解写花的句子的意思。然后出示两个句子让学生对比体会。第一句简短直白，第二句是第一句的形象具体说法，使学生一目了然就知道哪一句写得更好。然后老师又引导学生从动作、颜色、形态、修辞方面进行赏析，使学生从理论上也知道这句子哪些方面写得好。例句欣赏完毕又问：还有哪些句子特别美？你喜欢哪句就读哪句，并将喜欢的理由告诉我。一石激起千层浪，使学生又兴致勃勃地用刚才所学的方法去欣赏其他的句子。待学生汇报完毕后，俞老师又指导读，配乐范读，生练读，点名读，师生赛读，逐层加深学生对文段的理解。俞老师就像一个向导那样指引他们不断向前，学生的认识也随着步步深入。
三、仿词造句学表达
师：作者把花开写得这么美，你们也想不想来写一写？
生：想。
师：现在是什么季节？
生：秋天。
师：形容秋天的四字词语有哪些？
生：果实累累……
师：秋天是一个丰收的季节，让我们一起来走进秋天的果园。我们来看看秋天的果园有哪些果实？我们一起来认识一下。
师：（课件出示橘子图片）这是什么？
生：橘子。
师：怎样的橘子？
生：黄黄的橘子。
师：（课件出示桃子图片）这是什么？
生：桃子。
师：怎样的桃子？
生：粉红的桃子。
……
师：请你们选一幅图从它的形状上来说说。先同桌两两互说。
生：（两两互说后汇报）我们组讨论的是葡萄，葡萄像一粒粒水晶。
……
师：老师也写了一句：（课件出示）
金秋十月，天高气爽，正是万物成熟的季节。看，梨树挂起金黄的灯笼。
师：我这句写出了梨子是什么颜色的？
生：黄色。
师：写出了梨子是什么形状？
生：像灯笼。
师：（出示梨图片）老师写得像不像？
生：像。
师：（出示桃图片）我们现在以桃为例，看怎样用老师上面的形式来写桃子。
师：桃子露出――
生：红红的脸蛋。
师：还可怎样写？
生（略）
师：桃子成熟老师写出了三种，你们能不能写出下面的呢？
生：能。
师：那么老师给你们这些果子图片，请对照你喜欢的仿写，这儿还有动词供你选择。
开始写吧。
……
师：大家都写完了吗？
生：写完了。
师：我们现在来欣赏几个同学的吧。
（投影展示）田野翻起了金色的波浪。
橘树挂起了一个个金色的小气球。
……
东关小学 胡小卫
教学目标：
1. 认识“送、道”8个生字，并会写“太、阳”2个字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 理解“到处、清凉、邀请”等词语，能从文中找出明显的信息，感受金色的秋天是丰收的秋天。
教学重点：
认识8个生字，并会写2个字；正确、流利地朗读课文；从文中找出明显的信息。
教学难点：
理解“到处、邀请”等词语，感受金色的秋天就是丰收的秋天。
教学过程：
一、猜谜导入，揭示课题
1.谜语导入：一位老公公，全身红彤彤。早上从东升，晚上从西落。一天不见它，不是下雨就刮风（太阳）。区分“大、太”，认识“阳”。
2.引入课题：世界万物离不开太阳，而我们只有一个太阳，有个小朋友的愿望是却是要画四个太阳。今天就让我们大家一起走进课文，学习《四个太阳》，板书课题。
3.置疑课题: 预设1.为什么画四个太阳呢? 2.这四个太阳有什么作用呢？
二、初读课文，找出信息
1.师范读：请同学们带着问题，认真听老师范读，并做到眼到、手到、心到。
2.学生自由读，要求读准字音，不加字，不减字。
3.从文中找出小作者画了四个怎样的太阳？分别送给了哪个季节？用横线画出来。（板书）
4.学习“送”字，多次出现的形式认识。
三、深入课文，学习一、二自然段
1.学习第一自然段。
<1>提取信息：文中的“我”为什么画绿色的太阳送给夏天呢？
<2>出示第一自然段，指名朗读。
<3>联系生活，请学生说说自己在夏天看到的太阳是什么样的。
<4>创设情境：夏天，想象你就是小狗、小花、小树叶等，太阳晒在身上，是怎样的感受？
让学生想象，“绿太阳”给我们带来“清凉”。（板书：清凉）
<5>出示第二句话，齐读。并字理识字，认识“道”，出示：人行道、赛道图片。
<6>借助语段的拓展，引导学生理解“到处”。
绿绿的太阳照着高山，高山-------一片清凉
绿绿的太阳照着田野，田野-------一片清凉
绿绿的太阳照着街道，街道-------一片清凉
绿绿的太阳照着校园，校园-------一片清凉
<7>除了高山、田野、街道、校园，还有哪些地方也会一片清凉？
预设：草原、公园、森林
小结：绿绿的太阳，把清凉带到每一个地方，每一个角落，文中用了一个词语写出了这个意思，那就是－－－－“到处”。
<8>在感悟的基础上，指导学生再次朗读第1自然段。
2.学习第二自然段
过渡：夏天走了，秋天悄悄地来了。小作者为什么画金黄的太阳送给秋天呢？
<1>出示第2自然段，指名朗读。
<2>联系生活，请学生说说秋天为什么是金黄的呢？
<3>创设情景：出示PPT，到了秋天，金黄的落叶洒满大地，田地里金黄的玉米丰收了，金黄的稻子笑弯了腰，大地处处呈现出丰收的景象。（板书：丰收）
<4>除了田野里，还有哪些丰收了呢？
预设：苹果、梨、香蕉.......
<5>在这瓜果飘香的秋天，金黄的落叶要做什么呢？出示第三句话，进行朗读。
<6>字理识字“忙”，图片识字“甜”，对比识字“尝和常”。
<6>借助语句练习说话：金黄的落叶忙着邀请（ ）品尝（ ）的香甜。然后练习用“邀请”自由说话。
<7>出示第二自然段，再次朗读。
3.集中检查识字。
<1>指名识字。
<2>开火车识字。
四、指导书写“太、阳”
1.课件出示生字，引导学生观察。
“阳”双耳旁的横撇弯钩要短小，在横中线上方收笔，一竖要稍长。
2.教师示范，学生书空。
3.学生描红，临写，教师巡视指导。
4.展示学生书写，点评。
bō lànɡ shēn tǐ yǐ jīnɡ xiū xī
chéng shì mín zú hù xiānɡ huān qìnɡ biǎo shì qí zhì
二， 我会组词(10分)
其 壮 弯 访
奇 状 湾 纺 刚
钢
三，我会补充词语(6分)
苗长 风美 七八
绿成 徒无 三二
四，我会归类并抄写(6分)
有名 复杂 欢乐 安全 办法 轻重 方法 危险 着名 快乐 简单
反义词：— - -
近义词：— - -
五，我能加标点符号，写在里。(3分)
1，谁使秋天这样美丽
2,爷爷买的枣儿真甜啊
3，闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部
六，我会连词成句，并加上标点。(6分)
飘着 蓝天上 几朵 高高的 白云
凶残的 怎么会 狼 跟小羊 呢 讲道理
七，我会填空(14)
1，梨树挂起金黄的-_____________,苹果露出红红的_____________。
稻海翻起金色的_____________，高粱举起燃烧的_____________。
2，远上寒山石径斜，______________________。
停车坐爱枫林晚，______________________。
我知道这首诗的题目是_______________________。
作者的名字是_________________。
3，我国有56个民族，我是______族人。我还知道几个少数民族的名称____________﹑____________﹑____________。
4，“秋雨绵绵﹑一叶知秋”是描写秋天的词语，我还知道______________﹑______________也是描写秋天的词语。
八，阅读短文，回答问题(20分)
晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮!两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。
我真喜欢它，就拿着玩起来。姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫!”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。
1、给带点的字选择正确的音节，对的画上“_______”。(4分)
蜻(qin qing)蜓 扇着(shan shanɡ)
乘凉(niang liang) 捉住(zhuo zuo)
2、写出下面词语的近义词。(4分)
漂亮---- 喜欢----
3、作者在描写大蜻蜓的外形时，具体地写了蜻蜓的_____________和______________的特点。用———— 画出描写蜻蜓外形的句子(4分)
4、抄写短文中的比喻句(打比方的句子)。(4分)
__________________________________________________________
在这个句子中把______________比作______________。
5、我非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了?(4分)
__________________________________________________________
_____________________________________________________
一、 我会拼，我会写（20分）
bō lànɡ shēn tǐ yǐ jīnɡ xiū xī
( ) ( )( ) ( )
chéng shì mín zú hù xiānɡ huān qìnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) biǎo shì qí zhì
( ) ( )
二、 我会组词（10分）
其（ ） 壮（ ） 弯( ) 访（ ）
奇（ ） 状（ ） 湾（ ） 纺（ ） 刚（ ）钢( )
三、我会补充词语（6分）
（ ）苗（ ）长 风（ ）（ ）美 七（ ）八（ ）
绿（ ）成（ ） 徒（ ）无（ ） 三（ ）二（ ）
四、我会归类并抄写（6分）
有名 复杂 欢乐 安全 办法 轻重 方法 危险 快乐 简单
反义词：（ ）—（ ） （）－（） （）－（）
近义词：（ ）—（ ） （）－（） （）－（）
五、我能加标点符号，写在（ ）里。（3分）
1，谁使秋天这样美丽（ ）
2,爷爷买的枣儿真甜啊（ ）
3，闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部（ ）
六、我会连词成句，并加上标点。（6分）
飘着 蓝天上 几朵 高高的 白云
凶残的 怎么会 狼 跟小羊 呢 讲道理
七、我会填空（14）
1，梨树挂起金黄的_____________,苹果露出红红的_____________。
稻海翻起金色的_____________，高粱举起燃烧的_____________。
2，远上寒山石径斜，______________________。
停车坐爱枫林晚，______________________。
我知道这首诗的题目是_______________________。
作者的名字是_________________。
3，我国有56个民族，我是______族人。我还知道几个少数民族的名称____________﹑____________﹑____________。
4，“秋雨绵绵﹑一叶知秋”是描写秋天的词语，我还知道______________﹑______________也是描写秋天的词语。
八、阅读短文，回答问题（20分）
晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮！两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。
我真喜欢它，就拿着玩起来。姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫！”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。1、给带点的字选择正确的音节，对的画上“_______”。（4分） 蜻（qin qing）蜓 扇着（shan shanɡ） 乘凉（niang liang） 捉住（zhuo zuo）2、写出下面词语的近义词。(4分) 漂亮---- 喜欢----
3、作者在描写大蜻蜓的外形时，具体地写了蜻蜓的_____________和______________的特点。用———— 画出描写蜻蜓外形的句子(4分)4、抄写短文中的比喻句（打比方的句子）。（4分）
在这个句子中把______________比作______________。5、我非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了？(4分)
bō lànɡ shēn tǐ yǐ jīnɡ xiū xī
( ) ( )( ) ( )
chéng shì mín zú hù xiānɡ huān qìnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) biǎo shì qí zhì
( ) ( )
二、 我会组词（10分）
其（ ） 壮（ ） 弯( ) 访（ ）
奇（ ） 状（ ） 湾（ ） 纺（ ） 刚（ ）钢( )
三、我会补充词语（6分）
（ ）苗（ ）长 风（ ）（ ）美 七（ ）八（ ）
绿（ ）成（ ） 徒（ ）无（ ） 三（ ）二（ ）
四、我会归类并抄写（6分）
有名 复杂 欢乐 安全 办法 轻重 方法 危险 快乐 简单
反义词：（ ）—（ ） （ ）－（ ） （ ）－（ ）
近义词：（ ）—（ ） （ ）－（ ） （ ）－（ ）
五、我能加标点符号，写在（ ）里。（3分）
1，谁使秋天这样美丽（ ）
2,爷爷买的枣儿真甜啊（ ）
3，闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部（ ）
六、我会连词成句，并加上标点。（6分）
飘着 蓝天上 几朵 高高的 白云
凶残的 怎么会 狼 跟小羊 呢 讲道理
七、我会填空（14）
1，梨树挂起金黄的_____________,苹果露出红红的_____________。
稻海翻起金色的_____________，高粱举起燃烧的_____________。
2，远上寒山石径斜，______________________。
停车坐爱枫林晚，______________________。
我知道这首诗的题目是_______________________。
作者的名字是_________________。
3，我国有56个民族，我是______族人。我还知道几个少数民族的名称____________﹑____________﹑____________。
4，“秋雨绵绵﹑一叶知秋”是描写秋天的词语，我还知道______________﹑______________也是描写秋天的词语。
八、阅读短文，回答问题（20分）
晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮！两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。
我真喜欢它，就拿着玩起来。姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫！”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。
1、给带点的字选择正确的音节，对的画上“_______”。（4分）
蜻（qin qing）蜓 扇着（shan shanɡ）
乘凉（niang liang） 捉住（zhuo zuo）
2、写出下面词语的近义词。(4分)
漂亮---- 喜欢----
3、作者在描写大蜻蜓的外形时，具体地写了蜻蜓的_____________和______________的特点。用———— 画出描写蜻蜓外形的句子(4分)
4、抄写短文中的比喻句（打比方的句子）。（4分）
在这个句子中把______________比作______________。
5、我非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了？(4分)
一、教材分析
1、 内容及编排
本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及 “语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。
2、 教材特点
⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。
⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。
本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。
⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。 “语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。
⑹教材内容具有开放性和弹性。
本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。
二、学生情况分析
本班共有学生48人，其中男同学22人，女同学26人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年的学习，有一定的识字基础和阅读能力，但也有一些学生识字能力欠佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳，有待改进。班里国彤彤、国泽龙、杭玉洁、国雪曼、田佩琪、何永帅等同学学习认真，成绩优良，国彤彤等朗读较好。
三、学习目标：
1、 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
四、 教学措施
这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。
1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。
2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。
我会拼，也会写。(12分)
gāng qín qí zhì shēn qǐng hú li chūn huá qiū shí
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
rēng diào chǎn pǐn bì xū xìng fú lǜ shù chéng yīn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
我会组词(9分)
考眼力：它们长像吗?用它们各组一个词语。
直( ) 火( ) 化( ) 力( ) 晴( )
植( ) 灭( ) 花( ) 历( ) 睛( )
浓浓的( ) 火红的( ) 鲜艳的( ) 遥远的( )
( )的眼光 ( )的广场 ( )地笑 ( )地说
我的发现(2分)
三心二意 四面八方 五颜六色 七嘴八舌
你发现这些词语有什么共同的特点吗?
我发现 。我也能写一个这样的词语 。
日积月累(6分)
这学期你一定积累了很多词语吧，这些词语你能补充完整吗?
( )流不( ) ( )人( )目 瓜果( )( )
无( )无( ) 取( )补( ) 坐( )( )天
巧填词语(8分+6分)
下面这些词语要动起来，请你帮它们找到合适的词语填上去。试试看!
二胡 电脑 京戏 天气
懒腰 尾巴 春风 蝴蝶
累了吧，我们来做个词语接龙的游戏吧!要注意要求哦!
龙头要相同：
龙尾要一样：
龙尾接龙头：
想想填填(9分)
放学后，小明要和同学一起去练足球，准备明天要参加比赛，不能按时回家。他怕妈妈着急，就给妈妈的打电话。如果你是小明，你会怎么和你妈妈通电话呢?
小明：您是妈妈吗?我是 。
妈妈：小明， ?
小明：放学后，我要 ，不能 ，请您 。
妈妈：你练完球一定要 。
小明：我练完球 ，请你放心。妈妈 !
妈妈： !
选字填空(5分)
渴 喝
1、小鸟说：“我从天上来，飞了一百多里，口( )了，下来找点水( )。”
用心 小心 细心
2、做什么事，都要( )。
3、过马路进，要( )车辆。
4、小明在背课文，很( )。
二、阅读天地
(一)火 红 的 枫 叶
今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。
每当我拾起一片枫叶的时候，我总以为找到了一片最红的。可是不久，我又找到了一片更红的。
啊，我终天找到了一片最红最红的枫叶!它比朝霞还红，比玫瑰还红。它的样子也好看，就像我小小的手掌。
我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成一张贺卡。我要把这张贺卡送给我敬爱的老师。
在这美丽的秋天里，我记得9月10日是老师的节日。
1、这篇文章共有( )自然段。第三自然段有( )句话。(2分)
2、( )月( )日是教师节。(2分)
3、我会填(5分)
一( )枫叶 一( )贺卡 一( )小诗
枫叶像 。
我会写(2分)
用文章里的一个词写一句话。
。
想想写写(1.5分)
送贺卡的时候，那个小朋友可能会跟老师说些什么?
(二) 电 子 邮 件
什么是电子邮件?它有哪些优点呢?
人们在电脑上写的信，由因特网上的一台主机传到另一台主机，最后送到收信人的计算机上，这样发送和接收的信就叫“电子邮件”，英文简写为“E-mail”。
与传统的信件相比，电子邮件具有高效、准确、方便、便宜的特点。发送电子邮件时，不用把信写在纸上，也不需要信封和邮票。传递信件往往需几天时间，而电子邮件速度极快，从上海传到北京只需几分钟，最快的只需几秒。现在，电子邮件不仅可以用来传递普通信件，而且可以用来传递各种数据、文档、声音及图像，这些都是传统的信件、电话、传真等不能比拟的。电子邮件已经越来越受到用户的欢迎，人们把它亲切地称为“伊妹儿”。
1、 读准多音字。(6分)
电子邮件的传(zhuàn chuán )递速度极快。
电子邮件具有高效、准确、方便(biàn pián)、便(biàn pián)宜的特点。
2、 我读懂了。(3.5分)
电子邮件的英文简写为 ，人们亲切地称它 。
电子邮件是通过 互相传送的。
与传统的信件相比，电子邮件不仅能传递普通信件，还能传递各种 、 、 、 。
3、 我想到了。(5分)
现在人们常用的通讯方式都有哪些?你给自己的亲友发送过“E-mail”吗?
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