时间：2023-02-27 11:11:54
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇素质工程，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
为切实提高职工综合素质，提高职工工作的积极性，进而提高安全供电工作的整体效率，供电公司在职工中实施了职工素质工程，开展了“安康杯“竞赛活动，以培养和造就一支符合电力企业发展的职工队伍为目标，大力实施素质工程开创。现就职工在学习技术、钻研业务激励机制探索讨如下。
一、我公司职工当前的人力资源现状。
我公司现有职工131名，其中男职工占44%；女职工占56%；助理工程师两人，技师3人。
二、存在问题
通过近两年职工素质工程在我公司的实施，以及“创争“活动的不断深入开展，可以看到，目前我公司职工结构层次管理中存在以下几个突出问题，造成了一定程度上的工作效率不高，阻碍了发展。主要存在问题为：
1、大部分职工工作的积极性不高，工作处于“要我工作“境地，主动性缺乏；
2、“同工不同酬“在一般操作性岗位体现，会挫伤一部分职工的积极性，虽然近年有所缓解，但实际差别依然存在；
3、专业技术系列的实施，明确了专业技术人员的发展方向，调动了一部分职工的工作积极性。可相对管理系列而言，没有具体的发展方向，各方面待遇偏低，会挫伤一些具有管理才能的骨干的积极性;
4、机构的设置较为多变；
5、一线干部、一线职工对于日常工作与重点工作的概念不深，容易眉毛胡子一把抓，既不利于工作，也不利于职工的培养及骨干的选拔。
6、业务干部的监控缺乏力度，对于业务干部的考核过于重业绩，而忽视了道德品质的教育与考核，对于百年基业的创立不利。
7、激励的方式方法较为简单化，没有从深层次去讨论、去挖掘人的需求，加薪、提工资、晋升并不是唯一的激励手段。
三、针对以上情况，公司领导班子根据调研，采取以下办法
1、领导亲自向职工的杰出工作表现表示感谢，一对一的亲自致谢或书面致谢，可以提高职工对自我成绩的满足感以及对下一个成绩取得的急需感。
2、每月的5号定为职工心声日，认真倾听职工的心声。
3、对个人、部门及组织的杰出表现，提供明确的回馈，更加偏重于物质回馈，因为这符合人的基本需求。
4、积极创造一个开放、信任及有趣的工作环境，鼓励新点子和积极的主动性。现在的职工，多数埋头苦干，敢于大胆进言的职工少之又少，部分单位形成这种情况：年纪大的职工不愿意向部门的领导吐露心里的真实想法，年纪轻的职工对领导却又有着惧怕的情绪，因此，创造开放、信任的工作环境就显得犹为重要。
5、让职工参与决策，并非广泛参与，这里的决策主要是那些对其有影响的决定。
6、肯定、奖励及升迁等，都应以个人工作表现及工作环境为基础。
【关键词】工程素质 工程环境 工程认识 教学效果
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）28-0037-02
一 引言
工程认识课程是哈尔滨工程大学的基础实践类课程，承担着对学生进行工程启蒙、培养工程意识、提升工程能力、形成良好工程素质的任务，帮助学生建立起工程的概念，进而引发学生关注工程、了解工程、走进工程并投身工程。经过工程认识课程的学习，希望学生的工程素质得到提高。
工程素质是每一个工程技术人员必须具备的基本能力素质，是工程技术人员在面临具体工程实践活动时，所表现出来的适应性和激发的巨大潜能。工程素质是工程实际对技术人员所提出的有关工程概念和实际技术的基本要求，包括必要的基本理论和基本技术，对相关工程技术的了解，对有关基础理论和基本技术创造性的综合应用能力，从事工程工作所需要的技术创新意识，对工程技术实际工作内容的认识和了解以及必要的市场意识等。简言之，工程素质主要包含以下的一些内容：广博的工程知识；良好的思维方法；工程实践操作能力；细致、耐心、扎实的工作作风；较强的工程创新意识和创新能力。
对于工科大学生――未来的职业工程师来说，要培养起对具体工程问题的敏锐的观察分析能力，良好的实践创新能力，终身学习的能力，与其他人沟通交流的能力，对工程与团队的管理能力，良好的法律、市场、环保、安全等意识，严谨的工作作风以及良好的职业道德。这些工程素质的培养，需要学生在学习阶段经过良好的工程实践训练，有意识地去培养提升自身的工程素质，从而在大工程环境中从事具体的工程实践活动时具有更好的适应性。
二 工程环境的教育作用
马克思、恩格斯认为：人创造环境，同样环境也创造人。由此可见，环境对人成长的影响是巨大的。环境指的是人生活在其中并给人以影响的客观世界，包括自然环境和社会环境。其中社会环境对人的身心发展起现实的决定作用。教育与环境对个体而言都是外在的影响，都具有一定的教育、感化、熏陶作用。高等工程教育应当为学生营造一种真实的工程环境，使学生在学校里受到工程环境的熏陶，并注意在这种氛围中传授知识，培养学生敏锐的科学意识、创新能力和工程素养。工程实践教学是培养学生基本技能和实践能力的主要途径，必须注意营造良好的工程环境。在深厚的工程背景教学过程中，学生更容易感受到工程的魅力，形成感性认识，再上升到理性认识，从而把传统课堂教学的教师“要我学”，变成学生积极主动的“我要学”。
良好的工程素质，需要在良好的工程环境中培养。在工程认识课上，给学生提供了面向工程实际的环境，构建了真实的工程环境。学生在这里，可以接触到工程材料、机械结构、机械设备、控制设备、机电一体化设备等实实在在的工程实物，并且在教学过程中，设置相关的工程任务，每一名学生都需要参与其中，激发了学生对工程的兴趣，提高了课堂的教学效果，培养了学生的工程意识与创新能力。
三 具体的构建措施以及教学效果
1.改善工程认识课程教学环境，建设丰富的工程文化环境
认识是在实践基础上形成的，工程认识当然也是以工程实践为基础的，需要通过不断实践加深对现代工程实体以及工程实现过程的理解，形成正确的工程观。让学生在具有工程环境的氛围中去学习，在模拟真实生产的环境中去参与，在学习参与过程中提高自身的工程素质，锻炼自身的创新能力。只有这样，在进行工程实践训练时，才能激发学生积极思考、主动学习的自主性，从而不断提高认识问题、思考问题、解决工程实际问题的能力。
2014年7月，学校工程训练中心整体搬入新落成的机电工训大楼，工程认识课教学环境有了很大的改善，实践教学场地面积增大，并且教学部对每个实践场地都进行了合理的布置，增加了一些展板、添置了大量的工程实物，如教室里有汽车发动机实物，再配置上汽车发动机结构展板，学生就可以对照学习。学生一进入教室，就像进入了真实的工程环境中。学生在工程认识课上不仅能接受工程知识和操作技能的训练，而且还能在全真的工程环境中接受工程素质的训练。
充分利用良好的工程环境对学生进行工程实践教学。工程训练中心一层是各种机械加工实践场地，在场地里有各种不同类型的机床，排列有序。而在二楼走廊平台可以通过明亮的玻璃窗俯瞰，可以宏观地看到各个实践场地机床的排列布置、学生的操作实践情况。因此在教学中，我们引领学生在此参观学习，可以形成更直观的认识。
2.增加实践教学载体，充实教学内容
由于教学环境改善，新增了一批实践教学载体，使教学内容更加充实。如以加工制造技术认识为例，新增车床、铣床、钻床、剪床、电火花成形机床、线切割机床等设备。在教学过程中，首先要求学生在课堂上对这些加工设备、加工方法有简单初步的了解，然后再带学生来场地观察实际的设备，在设备上摆放着显示机床的参数、特点、用途、加工范围等内容的铭牌，当学生看到机床时，不仅能看到机床本身，更能了解它的特点。宽阔的工程背景，带给学生更开阔的工程知识。
在教学过程中，及时跟踪国内外工程技术的发展，随时将最新的工程案例、工程前沿知识充实到教学内容中，理论与典型的工程实际案例相结合，这样能很好地激发学生的学习兴趣和学习热情，有利于学生对工程前沿的了解，对新材料、新产品、新工艺、新设备、先进制造技术和生产方式等前沿发展状况和趋势的了解，扩宽了学生的知识面。如3D打印技术的发展、机器人技术的最新发展动态等内容都非常吸引学生。工程认识将课堂教学移至实际工程现场进行讲解，理论联系实际，增加了学生的感性认识，并随时提出一些与实际工程相关的问题，促使学生进行理性思考，提高学生解决实际工程问题的能力，培养了创新能力。这些方法大大提升了工程认识课程的教学效果，都受到了学生的欢迎。
3.形成良好的教学模式与工程化的考核模式
工程认识第一次课是工程导论的内容，首先具体引领学生认识了解很多古今中外典型的工程，像中国著名的长城、都江堰显示了工程的雄伟与壮美；而水排、指南车等则彰显了工程的缜密与精巧。现代的航空航天工程、航海技术的发展更让学生感到工程的发展让人类的足迹到了更深远的地方，探索更多人类未知的领域。然后让学生思考更多关于工程的深层次的理论知识，由浅入深，学生更容易感受到工程的魅力，被工程所吸引。
工程认识为学生提供了跨学科、综合化的工程知识，工程导论之后，工程认识课程分为四大模块，分别为机械结构认识、制造技术认识、控制技术认识以及机电一体化认识，不同模块之间的知识进行有效的贯穿。课程内容进行模块细分，每个教学单元都进行了工程化的教学设计，建设良好的工程背景，可以根据自己的教学内容，采用不同的教学方法，如采用“项目驱动式”“互动体验式”“讨论式教学”等多种教学方法。在教学过程中给予学生更大的自由，将学生放在主体的地位上，最大限度地发挥学生的积极性和创造性。
工程认识课程采用全过程考核，即平时以学生完成工程训练的情况来进行评价，在课程最终考核时布置工程化的任务，学生利用所学的工程知识，以小组合作的形式来完成工程任务。在完成任务的过程中，学生须充分利用各种工程知识来分析问题、解决问题，并且要求学生考虑安全、成本、环境、管理等工程实际问题。这个过程充分调动了学生的自主性，学生有了自我发挥的空间，培养了学生的工程意识与创新能力，提高了工程素质。
四 结束语
提高大学生工程素质和工程能力是高等学校的一项重要工作，而工程环境对于大学生工程素质的提高具有很强的影响。工程认识教学需要构建良好的工程环境，使学生受到工程环境的熏陶，积极主动地参与到教学实践过程中，提高教学实践效果，使学生养成较强的工程实践能力，培养学生良好的工程意识，树立起现代化的工程观，全面提高学生的工程素质。
参考文献
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[3]李贵峰.试论现代高等教育中教育与环境对人的影响[J].黑龙江教育学院学报，2006（2）：34～35
关键词：女职工；素质提升；工程建设
中图分类号：D4 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-05-0244-01
随着我国经济的不断发展，女职工在各行各业中正以主人翁的姿态忘我劳动，为社会主义市场经济贡献着自己的智慧和创造力。同时在家庭中，作为妻子、母亲，也担任着维系家庭稳定和谐的重要角色，她们是孩子的第一任老师，在传播知识、教书育人方面起着不可估量的作用。而女职工又具有特殊的生理状态和心理状态，由于受自身生理条件限制和社会客观条件的影响，部分女职工形成了自我约束、自卑自弱、不求进取的思想，因此，提高女职工素质工程，调动她们的积极性和创造性，将是新时期女职工工作的一项十分重要的工作。
一、加强宣传引导，创造有利于提高女职工素质的舆论氛围和社会环境
一方面，要坚持不懈地宣传文明社会的道德风尚和法律规范，宣传正确的人生观、世界观和价值观，弘扬“自尊、自信、自立、自强”四自精神，宣传新时期的妇女典型。通过正确的宣传和引导，激发广大女职工对提高素质的紧迫感和使命感。另一方面，要把提高女职工素质列入重要议事日程，当作一项长期的战略任务来对待，并把它作为一种现代意识渗透到社会生活中去，提高全社会对女职工的尊重和爱护，为女职工整体素质的提高，营造良好的文化氛围社会环境。要根据不同女职工群体自身发展的规律、特点和实施“女职工素质提升工程”的要求，开展“爱国、守法、诚信、知礼”教育活动，以实现全面建设小康社会目标为己任，以高度的主人翁精神、政治责任感和历史使命感投入到社会建设中去，充分发挥女职工在三个文明建设中的作用。
二、提高女职工文化素质，争做知识型人才
女职工拥有知识的程度，是决定社会发展的关键之一。而发展教育，是提高女职工文化素质的必由之路。提高女职工文化素质，首先要加强女职工基础文化教育，同时要采取多种形式对已走上社会的女职工加强继续教育，这是广大女职工学会适应、学会生存、学会发展的必要手段。积极参与“创建学习型组织，争做知识型职工”、“三比一创”主题实践活动，推进女职工队伍知识化进程。号召女职工团队学习，终身学习，使工作学习化、学习全程化，使女职工树立人人都能成才和终身学习的新理念，不断提高文化水平、业务能力和整体素质，通过做出的贡献和取得的业绩充分展示女职工的时代风貌和伟大创造力。要始终坚持“抓龙头、带队伍、提素质”的工作思路，突出注重抓好女工干部素质的提高。通过正规培训、短期培训和读书自学等不同的形式，全面提高女职工干部的思想政治素质、知识业务素质和性格素质，使她们有坚定正确的政治立场、高尚的道德情操和优良的思想和工作作风，从而更有效地引导广大女职工走上高素质行列。
三、提高女职工业务素质，增强岗位竞争能力
提高素质，参与竞争，迎接挑战，是新时期女性面临的主题。为此，要对女职工进行技能培训，丰富培训内容，使她们成为所从事工作中的行家里手和业务骨干，增强竞争能力。鼓励广大女职工针对自身条件和工作实际，以教育、培训、自学等形式，寓学习于工作之中，搭建起女职工素质提升工作的平台。根据女职工的工作需求和发展需求，寓教娱乐，引导女职工把自己的工作岗位作为奉献社会的窗口和提升自我的着力点，。开展以提高业务水准、业务技能为主要内容的岗位练兵、技术比武竞赛活动，提出“干什么、练什么、通什么”和“精一门、会两门、学三门”的要求，营造出“人人争当技术尖子，个个争当先进能手”的良好氛围，努力为女职工创造提高业务素质的竞争机制，以先进为榜样，立足岗位，爱岗敬业，刻苦钻研岗位业务技能，不断学习新知识，掌握新本领，充分调动女职工的工作积极性、创造性、主动性，使在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。
四、提高心理素质，增强女职工自身承受能力
提高女职工的心理、生理素质，教育和培养广大女职工适应社会发展和岗位变化的能力，提高对环境的适应与承受能力。实施女职工爱心帮扶工程，推进人文关怀。要高度重视女职工的身心健康，特别关怀一线工作的女职工，要建立健康档案，跟踪。倡导科学、文明、健康的生活方式，继续举办周末学习班、开展各类保健和心理讲座，促进女职工树立科学的自我保健意识，重点实施女职工特殊疾病保险。并通过“女职工安康保险”、“女性保健知识讲座”等，提高女职工健康水平和女性保健意识，使她们以更加饱满的热情和健康的体魄投身经济建设中。
五、对女职工进行恋爱、婚姻、家庭道德培育
女职工的恋爱、婚姻、家庭道德教育是社会主义精神文明建设的一部分，是提高女工素质的又一重要方面。帮助女职工提高婚姻家庭关系的艺术，教育女职工认识婚姻的本质是一种社会，是一种义务，引导女职工要对对方、对子女、对社会负责，建立文明、健康、科学的生活方式，树立好学上进、民主和睦、遵纪守法的家风，为构建和谐社会做表率，为形成良好的社会风尚作出贡献。
六、提高女职工法律意识，增强维权能力
关键词：车辆专业；工程素质；培养体制
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）11-0132-03
一、前言
着眼于国家发展和人的全面发展的需要，坚持知识、能力、素质协调发展，深化教学改革，注重能力培养，着力培养大学生的学习能力、实践能力和创新能力，是新世纪高等教育提出的新要求。随着我国汽车工业产业的不断发展壮大，特别是我省青口地区戴姆勒公司、龙岩地区新龙马公司等大型汽车企业的成立，市场对车辆工程专业的学生需求量不断增大，同时对大学生的素质和能力，特别是实践创新能力也提出了更高的要求。本文从现阶段我系在人才培养上存在的问题出发，深入探讨不足，努力实现从注重知识的传授转为注重能力的培养，最终形成车辆系教学模式的特色、先进性和可持续性，为我校与其他兄弟院校相关学科、专业教学改革提供借鉴，发挥示范和辐射作用，最终提升办学质量与效益。
二、现状与存在问题分析
1.本科教学与人才培养内容相对落后。（1）实践教学定位较低。传统教育一直强调知识的积累，而忽视了能力培养和专业基础过窄的现象。①我们所设置的多数实验课程按学科设置，且实验教学仅仅起到对书本知识的验证过程，整个训练操作循规蹈矩，缺乏对学生进行科学思维的训练和自学能力、创新精神的培养，也无法满足学生对知识融会贯通的要求。②所设实验学分非常少，经常将几个实验加起来才满2学分，实验教学一直处于学科理论教学的从属地位。③忽视了实验教学自身的系统性和综合性。（2）教学内容陈旧，运行效率较低。车辆专业的迅猛发展，要求车辆实验的理论和技术能不断更新，以适应涌现出来的新知识、新技术和新思维。但我们发现基础实验教学内容依旧仅仅是对课程理论的简单验证，内容单一、陈旧、重复并与实践严重脱节，一些设备甚至已是市场上所淘汰的。另一方面，缺乏培养学生解决实际问题的综合训练，即每一门学科之间缺乏有机联系，实验知识交叉渗透少，最终使得整个基础实验的内容安排缺乏系统性，学生不能运用多学科知识对其进行分析，严重影响了学生的创新思维与个性能力培养。
2.教育资源难以满足本科教育的发展。（1）科研实验室软硬件条件弱。目前我校不少学生仅仅利用计算机完成毕业论文，导致学生缺乏创新性试验能力的培养，实验设备的不足很大程度上限制了学生发挥创造激情和潜力；也有一些导师虽然给学生提供了一些实验设备，但都较为陈旧，无法进行更精确的试验，也影响了学生进一步的深入研究。（2）毕业课题陈旧，与实际脱节。很多老师在承担繁重的教学和科研任务的同时，又要指导多名硕士生、博士生的研究，工作繁忙，只好给本科学生确立一个重复性研究的课题。毕业课题就难以体现学科领域的前沿性和先进性，选题水平不高，课题严重脱离实际。在整个培养过程中，学生缺少科学训练，使学生的研究工作处于低水平重复状态，科研创新能力难以提高。主要原因其一是导师队伍管理制度中没有相对明确的职责规范与条例要求，这让不少导师占空偷懒。其二导师队伍管理还缺乏相应的优胜劣汰机制，使得导师没有危机感。
三、现阶段我校车辆专业本科培养体制改革实质意义与具体措施
根据高等教育的发展要求，在学院和系领导的大力支持下，提出“提高车辆工程专业学生工程素质能力”作为人才培养模式改革的指导方针，这对原有的培养体质进行改革有着深远的意义，不但有利于培养学生具有高技术性特征，即通过扭转传统的课程体系“重理论，轻实践”的培养模式，需要引入实践性强的课程体系和教学方法.将学生培养成专业理论和技术原理知识深厚、前沿性技术了解和掌握程度较高、专业复合性较强的实用的、具有高技术性的人才。同时也有利于培养学生具有职业性特征，即在传统课程体系和培养模式中嵌入职业岗位的特性，以市场需求为导向来开发，调整专业课程设置，培养职业所需新技术人才；更有利于体现车辆专业特色，协助我院抓住发展机遇，推动人才培养工作上一个新水平，提高办学能力，促进高等教育持续、健康地发展。
本文根据本系专业特色，对学生培养体质作以下三个方面进行探索，研究和实施。
1.课程体系设置的革新。以“车辆专业卓越工程师”培养为契机，通过与对口企业面对面交流和总结社会用人调查表等多种形式，分析现今社会的人才需求和技术需求，疏理出适应车辆企业的专业技能方向，以专业技能方向为经脉，论证分析完成各方向所需知识、能力、素质以及课程之间的前驱与后续关系，然后将其整合形成课程体系，最终创造出以专业技能方向为逻辑主线，以实践动手能力为中心的课程体系。（1）加强车辆基础课程与实践的联系。《汽车发动机构造》、《汽车底盘构造》及《汽车电器与电子设备》课程是车辆工程专业最基础的主干课程，与汽车四大组成部分--发动机、底盘、汽车电器与电子设备及车身，直接紧密联系。针对这几门车辆工程基础专业课，教改的内容包括：增加感性认识，在低年级开设《汽车概论》课程的汽车结构认识实验，接着配合发动机构造、底盘构造、汽车电器及电子设备课程进行部件、整车的拆装、检测，并安排到工厂的实习，进一步接触更多的车型，同时安排驾驶实习，通过驾驶的体验，更进一步了解其结构特点，在此基础上，再辅以实车的测试、诊断、实物实验台的仿真动态检测及录像影片资料的观摩，更进一步提高学生的动手能力、操作能力及分析问题的能力。（2）形成“核心课程学习”加“岗位素质训练”的教学方式。在探索开设应用型课程的同时，应积极探索应用型教学方式。对该系列课程的教材、课件进行优化，突出实用性。岗位素质训练，以模拟企业工作的方式，引导和鼓励学生参与项目的开发与设计的完整流程，构建在实践中学习的仿真环境。培养学生的职业综合素质和综合岗位能力。同时，结合课程多举一些工程实际问题的例子，以工程案例为中心进行教学，或参加企业实践，把课堂搬到生产现场进行授课。（3）开发形式多样的教学模式和能力考核方法。对课程知识点分析，找到学科知识与企业实际应用的联系，结合企业工作模式，以此来确定课程的组织与开展。围绕培养实践动手能力来开发教学流程和模式，通过项目导向、任务驱动或一体化教学等形式多样的方法来实施。在对课程知识充分认识的基础上，将部分技能性强、联系紧密的课程，以大项目的方式与考核合并为一体，突出考查学生的能力和职业技能。如：采用大作业、项目考核、答辩等多种形式。
2.组织参与全国大学生汽车方程式大赛。鼓励更多的学生参加全国大学生汽车方程式大赛。中国大学生方程式汽车大赛系列赛事旨在由各大学车队的本科生和研究生构想、设计、制造一辆在加速、刹车、操控性方面有优异的表现并且足够稳定耐久小型方程式赛车并参加比赛，以展示和证明团队的创造力和工程技术水平。所以通过组织学生参与这样的大赛不仅可以培养本科生的创新精神和实践能力，同时也可以提高专业教师队伍的科学素质和技能，从而推进科技教育事业的科学发展。为此我们可以从以下三方面进行：（1）努力调动学生的参与积极性，充分发挥“研本共建”关系。组织部分对科研方面感兴趣的一年级研究生加入到车辆创新团队中。帮助本三、本四的学生一起钻研科研项目，参加全国大学生汽车方程式大赛。通过这样的互帮梯队提高本科生参与活动的积极性，让他们有较多时间向比较有经验的大哥哥大姐姐讨教，同时开拓他们的思维能力，帮助他们尽早完成作品，提高了作品的成功率。（2）积极鼓励多学科教师参与，充分实现学院资源整合。汽车是一种典型的机电产品，包涵了机电、机制、机设、材料及车辆等多学科的知识。为了学生能更好地完成创新设计，应充分发挥学院综合优势，优化各系资源，实现了多学科深度交叉融合。所以在大赛导师队伍的构建中，我们提倡结合课题实际，选配以本学科教师为主，相关学科导师为辅的多学科教师联合指导。（3）积极创建创新实验室，优化学生创新实验条件。创新实验室是大学生学习的第二课堂，在培养学生综合素质和创新能力方面发挥重要作用。目前国内众多著名高校均有本科生的创新实验室，为此，车辆专业结合自身特点，以培养创新型人才和提高学生的动手能力为目的，建立一个适合本科生又带有科研性质的实验室，方便学生进行课外创新项目的研究。
3.加强本专业科训实践环节，提高学生动手能力。本专业的培养目标是面向生产第一线的高级工程应用人才，毕业后主要从事汽车设备运行、汽车设计、维修、测试等技术和管理工作，因此要求具有较强的共识和实践动手能力。为此，我们将对本专业的科训实践环节进行改革。具体如下：（1）产、学、研结合，加强校外实习基地建设。车辆专业以“加强本专业科训实践环节，提高学生动手能力”为目的，与对口企业建立相对稳定的合约式合作关系，形成互惠互利，优势互补，共同发展的联动机制，与省内多家车辆生产与零配件制造的公司签订校外本科实习基地。目前已经签订了龙岩地区的新龙马、福龙马、龙工；福州地区的东南、戴姆勒等，接下来的目标是去厦门、泉州和漳州一带。（2）建立“双导师制”，加强企业岗位素养的培养，为保证本专业“双导师”实践教学新模式顺利运行，我们可构建“学生-企业-学校”三方责任、义务、权利相对明确的实践教学体系。校内指导教师以专业基础理论教学和专业基础实验教学为主；而校外指导教师（即企业实习单位指导教师）则强调工作能力的实践教学指导，包括认识问题、分析问题和适应社会的能力。同时，对于校内导师，我们要求能通过与企业沟通后加强自身的企业岗位素养，从而指导学生在相关课程中实践企业岗位素养。比如国家对图纸的规范与要求、公差的标定以及工艺的流程等等。（3）增加暑期实训项目实践教学环节。借助于合作办学企业，我们将这些企事业作为本科教育的暑期实训基地，让校内实验室得以补充和延伸，使学生实习面更广，早日明确研究方向。暑期期间专门针对大三学生进行为期一个月的实习，以加强学生工程团队协作意识、分析解决问题能力、综合实践能力与创新能力的培养。（4）实践环节的合理设置。按照车辆工程“卓越工程师教育”专业培养方案要求，一个本科生四年实践环节一般要经历认识实习、金工实习、工艺实习、整车拆装和调整以及毕业实习。为了加强学生的动手实践能力，我们在学生大一下组织认识实习；大二组织金工实习、大三下组织工艺实习；之后在大三结束的那个暑假组织暑期实训项目，有选择地深入相关企业的生产第一线进行实地参观、实习，完善所学的知识，开阔视野，增长见识。在大四上时组织整车实习，学生通过对整车进行拆装和调整以及检测，提高学生综合处理能力；在大四下组织毕业实习，有目的地组织到某些企业，让学生了解和掌握企业先进的设备、工艺及管理经验。
参考文献：
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[关键词]监理总监素质
总监,应具备什么样的素质,才能够适应工程建设的需要呢?
根据工程建设的岗位需要,总监应该有着比一般专业工程师更高的素质,我认为,做为一个项目的总监,至少应具备以下素质。
一、精通的专业技术素质
监理工程师首先应是一名合格的工程师。现代工程建设,投资巨大,技术复杂,可能涉及结构、电气、水系统、综合布线、电梯、智能、化工、交通、机械等多功能兼备;涉及的领域较多;应用科技门类广泛;人员分工协作复杂;如果没有精深广博的专业知识作基础,项目总监是很难胜任其工作岗位的。这就要求项目总监应当具有较高的学历和多学科的专业知识。因此,总监至少应是精通某一系列工程的工程师。因为只有这样,监理工程师才能对工程建设进行有效的监督管理工作。具有某一领域或某种工程的专业知识,是成为一名合格的监理工程师的基础。
二、充足的项目管理知识
管理学也是一门科学,是对人类行为进行有效地约束与督促的学问。监理工程师进行建设工程监理的过程中,对于工程进度、质量、投资的控制,很大程度上是直接面对工程建设施工队伍的。如果监理工程师具备工程管理学知识,就能在严格监督的前提下有效地调动工程建设队伍的积极性,从而保证监理目标的实现。项目建设规模逐步增大,系统越来越多,协调越来越烦琐,这将要求项目管理必须以合同为依据,管理为主线,加强工程质量,工程进度,工程成本三大目标的控制,加强协调好参建各方等的公共关系。还将迫使工程项目管理要从粗放型管理转变为集约化管理。
总监应是项目管理的一个复合型人才,不能单懂技术还要懂协调,控制和协调是工程项目管理上的两个主要功能,它们是一个对立的统一体。只有做好工程上的各种协调工作才能更有效地对工程进行控制;只有严谨而制度化的控制,才能有和谐的协调。这两者是相互统一的。明确目标,严格控制,优化方案,组织协调,专职专责是管理的中心所在。没有好的管理就没有好的项目出现,必定是一团糟糕。管理是项目建设的重中之重。
三、充足的经济头脑
经济学知识也是监理工程师不可缺少的,尤其是对于项目的经济分析及合同管理方面的知识。具备这两方面知识,不但使监理工程师参与可行性研究及项目决策、项目招投标工作,处理索赔与反索赔工作等,拓宽了监理工程师的工作领域,而且也方便了监理工程师的工作,以合同为依据展开监理业务,并以合同为依据维护自身利益。
四、丰富的现场实践经验
基础理论与实践经验像一把双刃刀,缺少其中任何一项都可能使这把刀失去威力。实践经验对监理工程师是十分重要的。没有丰富的实践经验,往往不能很好的利用已经掌握的理论基础知识,从而使建设监理业务不能顺利完成,甚至导致失败。在我国的有关法规中规定:参加监理工程师考试,必须具备一定年限以上的从事工程设计或工程施工的工作经验。这一规定,就是为了保证监理工程师具备丰富的实践工作经验。
下面列出了参加工程建设的11个方面的实践经验:(1)地质勘测实践经验;(2)规划设计实践经验;(3)工程设计实践经验;(4)工程施工实践经验;(5)设计管理实践经验;(6)施工管理实践经验;(7)构件、设备生产管理经验;(8)工程经济管理经验实践经验;(9)招标投标中介方面的实践经验;(10)立项评估、建设评价的实践经验;(11)建设监理实践经验。
五、熟练的计算机操作技能
监理工程师在开展工作时,会遇到大量的信息处理问题,其中主要是一些施工过程的数据、合同管理、施工进度控制以及大量的施工日记、报表等。没有一定的计算机知识,就不能以现代化的信息处理手段来完成信息处理工作。现在的工程建设,计算机已经普及,准确熟练地运用计算机处理事物是信息时代的基本技能。
六、良好的处事心态
总监是监理组织中责、权、利的主体。总监是项目管理中人、财、物、技术、信息和管理等所有生产要素的组织管理者,是项目监理的责任和权力主体,是完成项目目标的最高责任者。因此,必须认识到总监地位特殊性,通过合同授与的权力充分调动其积极性来履行监理合同义务。
总监必须有良好的职业道德和敬业精神。总监在项目实施过程中处于核心位置,总监的行为及决定直接关系并影响到业主、承包人和各有关方面的切身利益。因此,应具有廉洁奉公、为人正直和办事公道的高尚情操和职业道德,热爱监理事业,勤于钻研和守法敬业。
项目总监要有高尚的执业道德,具有科学的工作态度,廉洁奉公,为人正直,办事公道的高尚情操。做事不偏不向,实事求是,不带个人情绪处理事物。
总监理工程师会遇到形形的人,在目前国内建筑市场尚不能规范,少数人的守法观念薄弱,不正之风猖獗的时候,总监理工程师必须站稳立场,洁身自好,带好项目监理机构一班人,在不良风气的浪潮中努力拼搏,为了项目监理机构和所属监理单位的声誉而努力。另外总监理工程师还必须有坚定的敬业精神,能够看到工程监理事业有着广阔的发展前景,愿意为国家建设和所属监理单位的发展作出贡献。这种良好的职业道德和坚定的敬业精神是总监理工程师的思想基础。
七、健康的体魄
俗话讲得好：“名师出高徒。”提高英语教师自身的基本素质是实施素质教育的根本保证。英语教师的基本素质包括这样几个方面：一是身体素质。健康的身体是完成任务的基础。二是心理素质。我们每位英语教育工作者要有一个良好的心理素质去及时地调整自己，以便保持良好的心态与投入正常的教学工作中去。三是职业素质。从事被誉为“阳光下最崇高的事业”的教师本身就应具备优良的职业素质，即良好的职业品德和职业规范。四是业务素质。其要项有：（1）合理的知识结构。作为一名中学英语教师，就要具备较高的听、说、读、写、译的能力，了解英语国家的文化、历史及风土人情，同时要了解相关学科的知识。（2）较强的教学能力。它具体包括以下五个方面：①语言表达能力。这里主要指英、汉两种语言的表达能力。②课堂组织能力。这是教学效果好坏的关键之处。③处理教材和恰当地使用教学方法的能力。好的教学方法能产生有效的教学的效益。④运用多媒体教学手段的能力。英语语言课属于实践课型。实践课的重要标志就是它的操作性、操练性。因此，英语教师必须熟练掌握先进的教学辅助仪器、设备，如幻灯机、投影机、电脑、放映机、影碟机以及语言室的有关设备，充分发挥多媒体在英语教学中的直观作用。⑤学法指导能力。英语教师应给学生一张渔网，而不是一条鱼，并且能够针对不同的学生因材施教。
二、夯实基础工程，着力提升课研学案优效指数，力求不让每一节课掉效
中学英语新教材的出现，为真正实施英语素质教育提供了极大的可能性、可行性。它具有能上能下的重要特色：一是思想观念新，生活气息浓厚。二是可操作性强。三是教材配套，全面系统。四是课文编排合理。五是教材内容呈螺旋上升特色。六是注重全面训练，培养学生听、说、读、写及运用英语的能力。教材为中学英语教学落实素质教育提供了好素材。正是由于新教材的这些特点，才使我们从教英语教学的空间变得宽阔起来。我们英语教师可以根据不同的单元，不同的阅读材料来采用不同的教学方法、导学方式，以激发学生的求知欲，从而使他们敢说英语，敢读英语，敢写英语，敢练英语，敢译英语。
三、夯实“角色转变”保障工程，着重转型升级教师理念，不让一个学生掉队
中学英语教师在课堂教学中的角色是指在教学中所起的作用和所从事的具体任务，是实现素质教育的根本与关键。这关键是教师必须改变自己在“应试教育”课堂教学中的角色。那么，作为从事基础教育的英语教师，要完成好自己的教学任务，务必践行以下两项原则：第一，全员原则。即面向全体学生。在以往的“应试教育”中，中学英语教师全身心地为了完成教学指标、考试分值，而把全部精力重点投放到成绩好的“有希望得高分数的尖子生”来组织教学，而对于成绩较差的学生就被放任处流。新课程改革推进至今日，我们英语教师应该明确了我们的教育目的，是使整个中华民族的素质得到提高，而不是只去培养几个装门面的“尖子生”。因此，英语教学中，我们要面向全体学生；在传授知识上，要实行因材施教。教育对象是活生生的个体。他们在所处的环境、接受知识的能力等方面存在着差异。英语教师在教学中应根据可接受性教育原则去施教，实行分层教学，即课堂上实行教学分层讲授，分层练习，分层辅导，分层次评析，分层次矫正。这样，就能在教学中结合每个学生的客观学情，协调教学目标和教学要求，使之置于各个学情层次学生的“最近发展区”之中，使教学与各层次学生的可能性相互适应，发挥不同学生的特长，使尖子生、中等生、较差生各得其所，在课堂上都能愉快地、有效地接受知识。第二“，两主”原则。即以学生为“主体”，以教师为“主导”。众所周知，在“应试教育”中，教师们为了让学生多掌握知识，多见识题，大都实行“填鸭式”、“满堂灌”、“题海战术”。教师在课堂教学中，实际是以学生为“客体”，以教师为“主体”，最终加重了师生负担，败坏了学生的兴趣，禁锢了学生的思维，阻碍了学生个性的发展，而且最终造成了教育中的“高分低能”“高负担低效率”这一畸形现象的产生。要实现以学生为“主体”，以教师为“主导”的教学境界，英语教师在教学中就要做到：（1）激发学生学习英语的兴趣。（2）注重学生能力的培养。（3）加强学法指导。
进入新世纪以来，配合阜新的全国经济转型试点市建设，该市总工会充分发挥工会组织的职工大学校作用，努力提升职工素质，适应转型需要。
今年，面对全市十大新兴产业兴起的实际，阜新市总工会提出实施“提素质促转型”工程，多种措施并举，全面推进职工素质提升。计划全年实现教育培训职工9万人次，培养工人技师100名，通过竞赛树立金牌工人和首席员工100名，推出技术革新能手100名。
全市各级工会精心设计和充分利用各种载体，把职工素质工程落到实处。
开展大规模技术培训。从市总工会到各基层工会都建立了职工培训基地，与当地教育机构合作，逐步建立起功能齐全、布局合理的职工教育体系，着力培养具有专业知识的技术人才和管理人才队伍。
开展职工读书活动。市总工会5月份举办了“职工读书节”，组织“模范职工书屋”、“企业文化建设带头人”、“职工文化名人”等评选活动，发挥工人文化宫、图书馆、职工书屋的作用，推动“创建学习型组织，争做知识型职工”活动向纵深发展。
开展“名师带徒”活动。动员全市万名技能带头人签订带徒合同，促进专技特艺的有序传承。开展“金牌工人”、“首席员工”的评选活动，让技术拔尖人才不仅在分配上各有所得，而且在评先、培训、疗养、人才使用等方面也享有优先权，激励职工争当技术尖兵。
开展岗位练兵技术比武活动。岗位摆擂台，班组设赛场，引导职工学在岗位、成才在岗位。在全市层层比赛的基础上，拓展“市长杯”职工技能大赛参赛范围，加大政策激励力度，对优胜者给予物质与精神奖励。将“市长杯”技能大赛各工种第1名命名为市技术状元，授予市劳动模范称号，授予第2～5名市五一劳动奖章，命名为市技术标兵。
经过实践，**矿在实施“人才兴矿战略”中，逐步形成了以“学练比”活动为龙头，以职工培训为主要方式，采取自学、培训相结合的办法提高职工素质。以技能教育、学历教育、思想教育为主要内容，突出实效性，构建教育培训体系；以业绩考核、技能比武为主要内容，突出公正性，构建技能考核体系；以对技能大赛选手奖励、培训费用报销为手段，突出实效性，构建多样式的激励培训体系；突出三大特性建立的三大体系工程使**矿职工素质得到速迅提高。在**集团公司举办的第一届职工技能比武中**矿共取得了5个第一、2个第二、3个第三，全矿47名选手参赛，22个选手获奖，得奖率为46.8%的优异成绩。在焦煤集团第二届职工技能比武中**矿又取得了8个第一，7个第二，10个第三，**矿选派的48名选手中35名选手进入前六名，得奖率为72.9%的优异成绩。这些充分展示了大矿的风采，反映了**矿素质工程建设的丰硕成果，**矿在“素质工程”建设的具体做法是：
一、突出实效性，构建全方位的教育培训体系突出实效性就是按照“一切为了生产，一切服务生产，一切保证生产”原则，把学历教育、思想教育、技能培训教育与矿井的发展紧密的结合起来，使企业成为一所学校，让职工在工作、生活的同时接受由表及里的教育与培训。1、安全管理历来是煤矿管理工作的难点和重点，而提高职工技能培训是确保职工教育的关键。**矿在职工教育中，管理制度上突出一个“严”字，一方面改善硬件条件，一方面抓软件建设，按照生产矿井综合治理标准和质量环境认证要求，规范了职教人员和培训班的管理制度。根据企业面临的新形势、新任务，制定出《**矿职工教育五年规划》，提出了今后五年的培训目标。在培训过程中，坚持每期培训都必须做到“六齐全”(教学大纲、学员花名册、教员考勤表、学员考勤表、培训情况通知单及试卷)。在职工培训上突出一个“细”字。根据受训人员文化层次接受能力差别较大的特点，对于不同学员，采取不同的教学方法，通过启发式、提问式、讨论式、参观式、看录像等多种形式，加强安全技术技能培训，努力配合全矿开展的各项安全生产活动，在安全培训上下功夫。对“三违”人员培训实行专人负责培训，由专人管理档案，为该矿安全生产长周期奠定了基础。对于特殊工种的培训，仅20**年**矿就举办了33期培训班，培训了小绞车、信号工等15个特殊工种，发放各类上岗证539人。坚持做到所有的特种作业人员达到100％培训，100％合格，100％持证上岗。建立了业余培训体系，加强了对基层单位培训工作的管理，通过鼓励青工报考专业对口的成人高校，送出进修委培等，极大地调动了广大青年技术工人学技术、钻业务、争当技术能手的热情。
2、授之于鱼，不如授之于渔，**矿在加大职工培训的同时，更加注重对职工学习意识的培养。矿统一给各区、科、队、组订阅了报纸、杂志。矿宣传部每个月月初都作出全矿党员、干部、职工学习安排。矿在工会、通风区、单身楼、退休办建立了四处图书阅览室。矿职工教育培训中心在搞好日常培训的同时，还与大中院校联合，办起了采煤、机电、计算机等矿上急需人才的大中专班。矿党委中心组坚持每周五学习，学习政治、法律、企业管理、安全科学技术等知识。为全矿学习带了个好头。各科室、各党支部每周组织职工学习。各班组利用每天班前会进行10分钟的班前培训教育。矿积极支持鼓励职工自学，参加各种学历、资格考试的人越来越多。矿每年还聘请有关专家、教授来矿讲课，经常举办安全、经营、改革、创新、企业文化等研讨活动。为了把学习落到实处，矿各级组织、干部学习作为综合业绩考核排名内容之一每月进行考核。通过创建学习型企业、学习型干部、学习型区科、学习型班组、学习型职工活动，有力地促进了**矿企业文化建设。以“**********”为核心的企业精神，以“崇尚学习，提高素质，方方面面争一流，增强企业核心竞争力”为内容的工作理念正在**矿日益形成。
二、突出公正性构建立体式的技能考核体系。建立技能考核体系是一项系统工程，涉及方方面面的内容。为保证这项活动扎实有效地进行，我们建立建全了一套以“领导、纳入”为主内容的运行机制。总结**矿的做法和经验，可概括为“两抓两促一保证”。1、抓关键，促领导。**矿根据工作实际需要，一方面成立了专门领导机构，下设资料、培训、考核、总评等工作小组，一方面本着“目标专一、各负其责，齐抓共管”的原则，制定了工作标准，制定下发了《关于举办**矿首届职工技能运动会的通知》，对运动会做出具体安排。同时召集矿领导、副总及各工种负责人，各基层单位负责人召开会议。2、抓基础，促运转。技能考核体系能否建立运转，基础工作是一个不可忽视的重要环节，它发挥着更为真接、更为具体的组织协调和引导促进功能。为保证此项工作正常运转，**矿重点建立和建全了技术培训制度、比武评比制度、监督检查制度，各项制度的建立使技能考核体系更加完善。3、一保证是指通过岗位练兵、技术比武做好理论转化工作、操作技能的重要环节。一方面坚持以队组为单位，结合生产，采取人与人、组与组相互间进行对抗赛的形式，开展了岗位练兵活动；另一方面坚持以矿为单位，根据年度总体安排，由矿工会生产部牵头，采取分工种、跨采区的组织形式，开展了一年一次的多工种、大规模、全矿性的技术比武活动。在练兵比武过程中，力争做到高标准、严要求。两年来**矿技能比武人数2700余人次，占到全矿总人数的60%以上。
三、突出多样式构建多角度的激励员工体系在加大对人才培养的同时，**矿注重采用对技术工人、懂经营善管理人员地位上提高、经济上重奖、工作上重用、生活上关心等方法让他们真正感到学习技术的重要性。
20**年，**矿为表彰在第二届职工技能大赛上获得比武状元及技术改革、创新能手而召开表彰大会。全矿共有100余人参加了表彰会，8名焦煤公司级技术状元身披绶带、胸带红花在鲜花与掌声中走上主席台并与矿领导坐在一起。矿工们都说，这是参加工作以来所见到的对人才最高待遇。
该矿在给予人才以精神鼓励的同时，也从物质上进行奖励。拿出35万元专门用于奖励此次获奖的选手以及技术改革、创新能手，同时该矿还规定将技术状元的工资在一年内上浮三级，对技术比武中获得第二名、第三名的选手分别给予在一年内浮动工资二至一级的奖励。
重视人才的培养，更重视人才的合理利用。在北1＃暗斜进行水情观测出现涌水明显变大，PH值升高等情况下，矿领导非常重视，特地选派了业务能力强的技术状元杨高峰处理问题，多角度检查，终于查出了问题所在，为矿减少了不必要的支出和浪费。
20**年共表彰了47名技术状元、46名技术标兵、38名技术能手以及35名技术创新的先进个人。为调动他们的工作积极性，争取农合工转正的名额，对其中的22名农合工（17人是技能比武选手、5人是工人技师）转为长期合同工。
通过制定对技术状元一系列的政策，**集团公司**矿为广大职工展示自己的技能风采提供了一个广阔的舞台，一系列的政策也大大激发了广大职工学技术、学业务的热情。
四、三大培训体系的建立，有力的推动了**矿素质工程建设。**矿多方面、多渠道下大功夫，花大力气，认真抓职工素质工程建设，培养了一大批技术人才。同时，由于注重结合企来改革发展实际，充分发挥技术尖子、骨干的智慧，使企业步入高速发展的快车道。素质工程建设带来矿井职工出现“两多”，即学习技术的人员在增多；学习技术的人员身份多样化在增加。其主要效果是：
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