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15世纪资本主义生产关系和文艺复兴运动使人们的思想逐渐从封建神学的桎梏下解放出来，人们不再从“圣经”和宗教神学典范中寻求对客观世界的描述和解释，而更加关注人自身和人所生活的社会，一切从现象本身出发，用人的眼睛去观察客观世界，归纳总结出具有规律性的东西成为这一时期的科学研究在方法论上的重大突破。重商主义主要有两种，一种是早期，另一种是晚期的。前者重商主义方法特别之处是：第一，此方法是根据实际生活中的经验总结而来，第二此方法是依据以往哲学家、思想家的理论中得来。晚期重商主义则是以商业资本家的实战经验为中心进行的经济活动，并开始试图构建经济学体系，近代西方经济学已经打破经院哲学和宗教神学的枷锁。
二、归纳演绎法促使古典政治经济学理论体系的建立
古典政治经济学产生于18世纪的英国和法国，最主要的代表人物是亚当•斯密，因而斯密的经济学研究方法对于考察古典政治经济学的研究方法具有很大的参考价值。斯密在哲学观上受两种哲学思想的影响较深:一种是自然哲学，一种是休谟的怀疑论。自然哲学认为世界本身是有规律可循的，这种规律是客观的，不以人的意志为转移的，它比人所创造的社会秩序优越的多、完美的多。而休谟的怀疑论则认为人是永远不能认识真理的，人只能通过描述事物外部的现象来获得经验的认识。这两种哲学观体现到斯密的经济学研究中表现为:一方面，斯密以自然秩序为分析依据，以演绎法为基础，积极探索各种经济范畴内在的联系性;另一方面，他又按照归纳法对经济活动所呈现出来的外在表现来进行描述、分析、比较、归类。斯密的归纳演绎法主要起到了承前启后的作用，既包含了重商主义、配第等有关人员的归纳方法，也包含了传统的哲学演绎思想，这样得来的归纳演绎法在经济学理论的研究长河中更上一层楼。同时，他的方法也对后来的经济学方法产生了重大的影响，在他以后，经济学在方法上形成了两大流派:一是以归纳法为主，从马尔萨斯、萨伊到今天的西方经济学;另一派是以演绎法为主，从李嘉图到马克思。
三、分析综合法促动宏观经济和微观经济的分离
分析综合法简单的说就是把分析法与综合法有效结合的产物，这种方法的出现在一定程度上推进了人类认识世界的进程。分析法主要是把复杂的事物分解成简单的事物，对其进行一一研究；所谓综合法则是在深入分析、了解掌握了各个部分、方面或要素的性质之后，再将它们统一起来作为一个有机整体来考察的方法。无论是分析法，还是综合法都要求以整体观、系统观来看待认识对象，分析是对整体中的部分、系统中的要素的分析;综合是整体各个部分的综合，系统各个要素的综合。分析综合法的不断发展引发了现代经济学范式的出现，另外还使得经济学研究方法领域除了微观分析综合法之外又注入了新的元素-宏观分析综合法，开创了微观分析综合法和宏观分析综合法共同主宰经济学研究方法领域的历史。同时宏观分析综合法的建立使得一大批西方经济学者纷纷放弃微观分析综合法转而研究宏观分析综合法，并在这一领域作出了许多开创性的贡献。如英国的琼•罗宾逊、哈罗德、卡尔多等;美国的汉森、哈里斯、萨缪尔森等。
四、证实证伪法促成后现代经济学发展中新分支的出现
经济数学知识的灵魂就是极限理论，就算是普通的数学知识，其大多数的概念都是在极限理论上导出的。如果用我国的古话说，那么“一尺之锄，日取其半，万世不竭”就是对极限理论最形象的描述。极限理论不仅在数学概念中起到了绝对的作用，在金融管理、金融投资、经济分析方面都占到了举足轻重的位置。金融经济领域当中其实包含了很多事物，即生物的繁衍、成长的细胞组织、放射性元素的变化、人口的流动与增长，以上这些事物当中都包含了极限理论的思想。另外，极限理论在金融经济领域中最为典型的运用是，银行储蓄连续复利的计算。举个例子说明，一个人的一笔存款为A，银行的年利率为r，若想立即产生和马上结算，那么多年后的本金利率和利息的计算就可以采用到极限理论，如果想每年结算一次利息，则公式为A(1+r)，如果一年是分多期进行计算，那么年利率仍然不变，但是每期的利率则为r/m，这样一年后的本利和就为A(1+r/m)，具体的算法就是，假如有100000元的资金在银行进行储存，时间为五年，该银行年利率为10%，那么按照以上给出的概念，就应该计算100000元到期后的本利，使用连续复利的公式就可以计算，即P=Poe”=100000•e=164872.2(元)。
2经济分析中导数的应用
从实际的金融经济看来，其中很多的问题都与经济数学中的导数有着息息相关的联系，数学家和金融学家都应该知道，导数不管是在能够领域当中，都有另一种感念，那就是领域边际的感念。伴随边际感念的建立，导数成功进入了金融经济方面的学说之中，让经济学的研究对象从传统的定量转变成为新时代下的变量，这种转变也是数学理论在经济学中典型的表现，对经济学的发展历程也产生了重大影响。边际成本函数、边际利益函数、边际收益函数、边际需求函数等是导数中边际函数中重要的几点。由于函数的变化率是导数主要研究对象，当所研究函数的变量发生轻微变化时，导数也要随之进行变化。比如，导数可以对人类种群、人口流量的变化率进行研究。让此理论在经济分析当中得以应用，导数中的边际函数分析就是对经济函数的变化量做出计算。经济数学中的导数不仅具有边际概念，其另一方面就是弹性，简单来说弹性研究就是对函数相对变化率问题进行探讨的手段。例如，市场上的某件物品的需求量为Q，其价格则为p，弹性研究就是对两种之间的关系进行研究，Q与p之间的关系公式则为:Q=p(8－3p);EQ/Ep=P•Q/p=p•(8－6p)/p(8－3p)=8－6p/8－3p。从以上的弹性关系公式我们可以了解到，当价格处于某个价格段位时，需求量与价格之间的弹性范围将会得以缩小，但是当价格过于高时，需求量的弹性范围将会急剧增大。
经济最优化选择是导数在经济分析中另一个重要作用。不管是在经济学当中还是金融经济，实现产品价值最大化就要进行经济最优化选择，这也是经济决策制定时的必要依据。其实最优化选择问题在经济学中有一系列的因素要进行考虑，包括最佳资源、最佳产品利润、最佳需求量、收入的最佳分配等。最优化选择中所使用的导数，不仅利用到了导数的基本原理，还使用了极值的求证数学原理。例如，X单位在生产某产品是的成本为C(x)=300+1/12x－5x+170x，x单位所生产产品的单价为134元人民币，求能让利润最大化的产量。那么以下就是作者利用经济数学的一个解法:已知总收入R(x)=134x，利润l(x)=R(x)－C(x)=－1/12x+5x－36x－300，那么我们就可以利用数学知识算出:L(x)=R(x)－C(x)=－1/4x+10x－36，然后再通过导数的二阶验证法，得出x=36，所以最后就可以断定当该产品的生产量为36时，企业会得到最大利润。
3微积分方程在经济实际问题中的运用
一般的经济活动就是量与量之间的交往过程，在这个交往过程当中函数是其中最主要的元素，但是从实际的经济问题上看，其函数之间的关系式比较复杂，导致量与量之间的种种关系也不能快速准确的写出。但是，实际变量、导数和微积分之间的关系确实可以很好的建立。微积分方程的基础定义为，方程中包含自变量、未知函数和导数。由于导数和函数的出现，所以说微积分方程在经济数学当中的用途也是很大。在实际的经济问题当中，微积分方程中函数可能会存在两个或者两个以上，这点就不同于经济学中的理论知识，对于处理这种问题作者也是大有见解。当微积分方程中出现两个或两个以上函数时，我们可以先将其中的一个函数当中常变量，然后使用单变量经济问题来进行单独解决，这是我们就需要用到导数的偏向理论知识。不仅是微积分方程，在处理经济问题的时候我们还可能使用到全积分、微分等一些基层理论知识来供我们参考。
4结论
腐败的影响超出了行贿和经济效益低，主要影响低资金基础设施施工质量差是由于建设涉及大量的复杂的，非标准的活动，质量评估很难。项目可以涉及众多的投资者，客户，顾问工程师，建筑师和主要承包商。虽然工作转包给当地企业，大型建设项目经常吸引国际承包商。他们在那里有好的单位的建设成本，看来他们是有时可用一般腐败的措施，腐败的经济学的方法提出了一个额外的洞察力可以有比行贿方式避免例如竞标过程腐败更糟糕的事情相关，将所有合同的唯一来源一个单一的公司但这不太可能提高整体发展的成果。这可以很差，说明了建设确实的证据，我们对该行业的高腐败成因的实证知识是非常有限的。我们可以说，更多的富裕国家似乎有更少的腐败承包许可和许可程序的平均水平。 Construction industry is corrupt or is it; looking at the mentioned industry we see that it is the most booming industry. The sector role in economic development is undeniable for things like housing, roads, hospitals, school and most utility networks METHODOLOGY 方法论 The impact of corruption goes beyond bribe payment to poor quality construction of infrastructure with low economic returns alongside low funding for maintenance and the major impact of corruption is felt Construction involve large ,complex ,non-standard activities in which quality can be very hard to assess. Project can involve a multitude of players the client, consultant engineer and architect and main contractor. The large construction projects frequently attract international contractors although much of the works is subcontracted to local firms. Where we have good units for the cost for the price of construction, it appears that they are sometimes correlated with available general corruption measures An economic approach to corruption suggests an additional insight there can be worse things than a bribe payment One way to avoid corruption in competitive bid processes for example, would be to sole source all contract to a single firm but this would be unlikely to improve overall development outcomes .This can be very poorly illustrated by evidence from construction indeed, our empirical knowledge about the causes of high corruption in the sector is extremely limited. All we can say some certainty is that more wealthy countries appear to have less corrupt contracting permitting and licensing procedures on average, but even here there is significant variation between countries at similar income. CONCLUSION 结论 Governments are and will remain major regulators of infrastructure services and consumers of construction services. Reducing unnecessary activities of the government in the sector may play a role in controlling corruption, but improving governance will remain central to any effort to reduce the development impact of corruption in construction industry. Our knowledge- base regarding effective interventions to reduce corruption is limited, in considerable part because the act is usually well hidden
RECOMMENDATIONS 建议 At the same time, despite the industry status as one where corruption is both widespread and potentially very economically damaging, international construction companies surveyed by control risks were some of the least active in revising procedures in response to new ant bribery legislation stemming, and some of the least likely to have strong existing procedure in place governing condition such as ant bribery clauses in agent contracts. And activities that work to limit the harmful outcomes of corruption in term of shoddy construction or the commissioning of low- return investments- may go a long way towards reducing the harm done by failures in governance. Chapter one presents a brief background of the Malawian construction industry and the politics that surround it. The status of the problem is elaborated and divided further into four sub-problems; the four hypotheses, which form the basis of the study, emanate from the four sub-problems. This chapter further outlines the importance of the study, the objectives, and the assumptions made to conduct the research. Chapter two illustrates the political background of the country. The chapter further discusses the effect and impact of corruption: its corruptive measures; the multiplier effects, and the anti-corruption measures and costs. The flaws in policy formulation and the governance of the rules and regulations are discussed. The chapter studies the economic hardships in third world and developing countries, with reference to the Malawian setting. Furthermore, political greed is analysed and discussed in detail. Chapter three delineates the research design and the criteria used to collect data. The admissibility of the data collected is discussed. The chapter also addresses research methodology, the scope of the study, and case studies. Furthermore, sampling is strategised, discussed and quantified. Lastly, the results of the pilot survey are summarised and the recommendations arising from the study are implemented. In Chapter four the statistics are presented in Tables, and the results and findings of the research are discussed. The Chapter further outlines the response and non response bias; incentives and cut off dates, and the sponsorship of the survey. Lastly, the biographical data is recorded and tabulated. 1.1 INTRODUCTION Politics plays a major role in governing a country, state or constituency. Political leaders attain power from the respective political positions when elected into government. Consequently, this power is used to the good or abused to influence decision making, perceptions and overviews of the populace, investors and other concerned stakeholders.
1.2 THE RESEARCH PROBLEM 1.2.1 THE STATEMENT OF THE PROBLEM The construction industry in Malawi is negatively influenced by political greed, corruption, flaws in policy formulation, and the poor economy 1.2.2 THE SUB-PROBLEMS The inequitable distribution of development projects; Certain contractors dominate over others; The construction industry has retrogressed, and Resource limitations to standard building specifications 2.2 CORRUPTION 2.2.1 BRIBERY AND CORRUPTION The construction industry in Malawi is ranked as one of the most corrupt industries. Large payments are made to gain or alter contracts and circumvent regulations. Kenny (2007: 49) corroborates that the impact of corruption goes beyond bung payments, to poor quality of constructed infrastructure with low economic returns, alongside low funding for maintenance. 2.2.2 CORRUPTION MEASURES Transparency International, an organisation which measures the degree to which corruption is perceived to exist among public officials and politicians using the corruption perception index, rates Malawi at 2.29. Given that the scale reads from 10 as the least corrupt to 0 as the most corrupt, this is a very high ratin 2.2.3 CORRUPTION IN THE CONSTRUCTION INDUSTRY Looking at business perceptions, Transparency International's 15-country poll ranked construction as the most corrupt industry (Figure 2.2). High numbers indicate relatively low corruption, whereas lower numbers indicate relatively high corruption. 2.2.6 MULTIPLIER EFFECTS OF CORRUPTION ON DEVELOPMENT Different forms of corruption carry significantly different `multiplier effects' in terms of their development impact. For instance, the impact of stealing one dollar�s worth of supplies from a road construction project is four times higher than the impact of a dollar increase in contract costs due to collusio CHAPTER 3 3.0 THE RESEARCH DESIGN AND METHODOLOGY 3.1 INTRODUCTION An evaluation of the impact of political influence on the construction industry with respect to the Malawi setting required an exploratory design sequence. To achieve this sequence both quantitative and qualitative approaches were used in the formulation of the research design.
（一）西方经济学课程自身的特点西方经济学理论系统较庞大且相对复杂。其中包括微观经济学和宏观经济学两个重要的部分，微观经济学主要针对解决资源的配置问题，包含需求理论、消费理论、生产理论、分配理论、国家微观经济调控政策等；宏观经济学主要解决资源的回收利用问题，以及对国民收入的宏观调控、对经济上出现的通货膨胀等问题进行监控和调整。西方经济学包含的理论知识与实际相结合，在市场经济下确定资源的合理配置，对于现在社会面临的经济问题，具有较强的引导作用。例如国家在应对近些年过快发展的房价问题、国民供需比例失调、东西部发展不平衡等现象，进行合理化分析，促进国家政府实行适当的宏观整合。
（二）西方经济学教学中存在的问题广大院校缺少应用型人才培养的相关教程，更多的是对学生进行应用能力理论知识的培养。缺少专业的西方经济学教务人员，教务人员一般都是对于理论知识掌握较强，但是缺乏具体的实践经验，就不能达到培养学生的实践能力和培养应用技术型人才的要求。加之西方经济学教材系统性较强，学生难以进行通俗的理解，其中包含的案例较多，相对于中国案例的分析较少，缺少针对于中国国情的案例。西方经济学对于应用型人才培养的考核方式比较单一，考核评估系统不完善，主要采用试卷的考核方式，难以综合的进行评估和判断。国内各大院校在教学方法上存在漏洞。教学方法缺乏创新，传统的教学方式已经严重到影响教学效果，加上学生一味的对权威认可，缺乏自主分析判断的能力，使难以得对基于应用型人才培养的西方经济学学习产生兴趣，学习过程身心疲惫，学习效率降低，最终对西方经济学的学习失去信心。
二、对基于应用型人才培养培养的西方经济学的改革和调整
（一）在教学方法上进行改革在课程教学中要构建以学生为中心的教学模式。教务人员适当插入当今社会出现的经济热点问题，运用多种途径的教学方法，增添教学形式的多样性。提高学生对西方经济学的学习的兴趣，最大程度的运用高科技教学，鼓励学生在生活中对西方经济学的运用，注重人才的实际应用。改变传统授课方式适当的进行启发式教学，适当的运用案例教学法，科学的进行引导，激发学生的自主探究性，确立良好的西方经济学学习氛围，课堂对于繁琐的西方经济学进行深层次的研究后，通过通俗易懂的教学方式进行呈现，对注重多种的教学方式综合。
（二）改革西方经济学教育考核体系确定新的西方经济学教育考核评估方案，深入开展西方经济学课程体系的改革。改革单纯以测试的分数作为学生学习能力高低的鉴别方法，从一张试卷中难以判断学生学习的能力以及对理论知识的掌握程度，考评的目的是确认学生是否已经掌握解决问题的实际能力，尤其是针对应用型人才的培养，新型改革的考核体系应该具有能逐步体现学生对经济学理论知识的应用能力。提倡考核体系从单一向多元化转变，除了运用试卷成绩进行评估，还要具有实践操作的成绩和平时课堂表现的评分，更多的在试卷中增加实际分析题以及实验题，这样的考核体系才能对学生的学习能力进行更加综合的评估，更好地解决出学生在学习中出现的问题。
（三）对西方经济学课程体系进行改革西方经济学是经济管理专业的基础课程，要通过全面研究国内各大院校经济管理不同专业的特点有针对性地制订相应的教学计划，并做好前续课程和后期课程的衔接，为学生学习专业课打好基础。西方经济学具有系统性和完整性，但是从培养应用型人才的角度来看，课程学习的中心要放在人才实践上的培养。合理的安排课时，要求教务人员在进行课程讲解的同时做好课时内容的分配，在能完成教学任务的同时保证好教学质量。
（四）注重多种学科相结合的教学模式西方经济学作为一门宏观并且抽象的经济学概论，在对其进行定量分析的时候要注意与数学知识的相结合，例如对进行微积分的深入的剖析就会很好地帮助理解西方经济学，为了确保学习效果，教务人员可以在进行对西方经济学理论知识的讲解前，抽出适当时间带领学生对经济学中常用到的高等数学相关知识进行简单的复习。西方经济学不同于其他学科要充分做好西方经济学与个学科之间的衔接，例如在高中政治课堂中所讲到的价值决定购买能力，而在西方经济学中则是供需决定价格，因为两者所占在市场分析的角度不同所以对市场经济的理解也会不同，掌握好两者的相结合点进行简单的分析，这样才能激发学生对西方经济学的学习热情。
【关键词】中学语文 教学困境 应对措施
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）11-0088-01
1.引言
中学语文教学在整个中学课程中占据着重要的地位，它承担着我国优秀文化遗产即汉语的教学任务，对学生的语言培养和文化灌输都有着不可替代的重要作用。但是，目前的中学语文教学仍然采用传统的教学模式，尤其在新课程改革的不断推进之下，其中的问题显得越来越明显，严重的时候会让语文教学陷入某种困境。因此，我们必须尽快寻找应对措施来解决这些问题，帮助中学语文教学走出困境，健康发展，提高教学质量。
2.中学语文教学中的困境分析
当前，中学语文在新课程改革政策的推动下，其困境表现如下：
（1）不重视对学生心理健康的引导。当前的中学语文课堂上，很多学生心理素质仍然不够高，这种非健康心理引发的学习状况就会极大的阻碍学生的正常学习。究其原因，有一部分原因就在于语文教学课堂上，教师忽略了对于学生健康心理素质的培养与引导，甚至对于部分内向的学生加以责备，更进一步加深了他们的心理问题；
（2）缺乏对学生阅读兴趣的引导。提高学生的阅读能力是语文教学中的一个重点，只有学生的阅读能力提高了，才能够博览群书，扩大视野，陶冶情操，不断提高获取知识的能力。而现行语文教学中往往以追求升学率为指挥棒，不能从学生的兴趣爱好着手，提倡个性化的阅读，从而使学生不能养成良好的阅读习惯，有的学生甚至把阅读当成了一种负担；
（3）忽视了对于听说的训练工作。一般来说，语文能力包含了“听、说、读、写”四个方面，而且随着社会节奏的加快，听和说的能力要求越来越高，放到社会中去，就是人们对于倾听能力和语言表达能力在人的整体素质中的地位是非常看重的。但是，目前中学语文教学中，大部分还是看重书面能力的培养和提高，对于学生听说能力的培养不是太重视，他们的听说能力偏低；
（4）缺乏必要的语文理论指导。当前，中学语文教学过程中，教师习惯于让学生自己读然后自行理解材料的内容，并不会经常性的身必躬亲的读给学生听，然后引导进行阅读材料的理解。教师让学生自己阅读材料只是更多的局限于形式主义，并不会真正帮助学生提高阅读能力和理解能力。即使有些时候，教师会在学生读的过程中给予一定的指导，但是，那种指导只是非常有限的，并不会给予学生实质上的科学指导；
（5）缺乏与高级语文衔接的意识和行动。当前，有些地方的中学语文考试题目中已经取消了对语音和字词的考查，虽然说这是目前新课程改革的要求之一，但是，它会直接影响到以后高年级的语文学习，因为语文能力的培养和提高不是一蹴而就的，而是需要语文基础知识作为依托的，并连续性的运用到后期的语文学习当中去。因此，当前中学语文教学中淡化识记、强调理解和应用的导向并不适合后期的高中语文学习。
3.中学语文教学困境的应对措施分析
鉴于当前中学语文教学中问题频出，比如说学生厌学，教师厌教、忽视基础，缺乏耐心、小组合作流于形式、课堂评价方式比较单一，效果不佳等弊端。究其原因，主要是由于语文教师仍然受传统应试教育的束缚，未把握好“自主学习”、“合作学习”的度，有的滥用多媒体教学课件，教学效果适得其反。当然，语文教师自身素质的提高也是因素之一，导致了他们对于语文课程的理解还不够全面。那么，我们应该尽快采取一定的应对措施来帮助中学语文教学走出困境。具体来说，笔者认为，有如下几个方面：
（1）中学语文教师应该尽快更新教学观念。当前，中学语文教师仍然受到传统教学思想的深刻影响，他们往往更为看重升学率，不知不觉的又被应试教育的绳索给束缚住了。但是，随着新课程改革的不断推进，当前的语文考试更多在向素质教育方向发展，更重视考查学生的综合能力。因此，中学语文教师应该尽快转变教学观念，树立素质教育的理念，给学生创造更多机会，让他们参与到生活体验中去，在解决实际问题中提高语文素养。此外，语文教师应该重视激发出学生的学习兴趣，让他们积极主动的配合进来，还要优化语文教学环境，让学生在一个和谐愉快的教学氛围中夯实自己的语文基础；
（2）中学语文教师要重视对学习过程的科学引导和监督。当前，中学语文教学中的困境之一就是学生的主动学习能力不够强，往往仍然习惯于教师、学校和家长甚至社会的外在压力，这种被动式的学习方式注定是有问题的，无法真正提高语文学习能力。针对这种情况，中学语文教师应该加强对于学生“自主学习”、“合作学习”有效引导，并配合以全程学习的监控，不能使得自主学习和合作学习流于形式，要真正提高学生的学习能力。教师在这种学习模式中的作用应该是学习活动的策划者、领导者以及参与者，并在组织学习活动的过程中，遵守一定的教学规范并进行合理的监控，以知识为本位，张弛有度，从而切实提高中学语文教学的质量和水平；
（3）中学语文教师要恰当的使用现代化的教学手段。当前，中学语文教学手段还偏于落后，各种现代化的教学设备和教学手段还有待加强。传统意义上的中学语文课堂就是一支粉笔和一块黑板。在如今的教育环境下，这种教学手段显然是远远不够的。中学语文教师应该充分利用现有的教学辅助手段，将抽象的语文知识具体化、形象化，增强学生的感性认识，充分调动学生的学习积极性和主动性。
4.结束语
总之，当前的中学语文教学现状不容乐观，甚至严重的时候还会陷入某种困境。因此，我们有必要解析导致这种教学困境的原因所在，并结合实际情况，采取应对措施来及时调整问题，适应素质教育要求。这就是说，中学语文教学应该关爱学生，尊重学生，构建和谐的师生关系，重视细节，夯实基础，同质异构，和谐竞争，多元评价，实施鼓励。中学语文教师只有在大语文教学观念的指引之下，才能够体现人文关怀，才能够切实的改革教学内容，从而引领中学语文教学走上健康发展的道路。
参考文献：
[1]魏威.新课程标准下的“语文活动课”实验研究[D].东北师范大学.2009
[2]冯铁山.试论语文教学论改革的价值取向[J].教育探索. 2004（07）
1.1课程设置受到质疑
当下，随着越来越多的高中毕业生能够进入大学深造，应用型大学经济与管理类专业的数学课程设置却日趋功利和保守。一方面，不少学校将经济数学必修课开课门数与学时盲目地削减，实用数学（含数学实验）等核心课程与选修课程基本未开，致使立志有所作为和继续深造的学生感到无望。对此，相关教师和社会有关专家、学者提出质疑，这样将会使学生的个人发展受到终身阻碍。另一方面，部分数学基础较差的学生又不愿意进入数学课堂，即便进入，也是被动地去听课，无法感受到数学的魅力。这种“学习数学到底有什么用”的疑问，至今仍既困扰着学生，同样也困扰着数学教师，引发学校、社会以及广大教师的忧思。
1.2课程教学遇到困境
当前，经济数学课程教学实际上仍主要采用传统的理工科教材，教学内容与学生需求不相适应、与科技进步不相适应、与专业背景不相适应。其数学概念的引例与定义的表述以及定理证明的叙述都是基本照抄理科版本，例题和习题除增补少数经济应用题外，也基本照搬工科版本。学科知识相对陈旧和专业应用基础薄弱，使得教师和学生在教学内容的选取上就陷入东拼西凑的模糊境地。另外，由于所招收的学生数学基础相对较差，学生中普遍存在畏难情绪和只求不挂科、拿到学分的学习动机，而且师资与现代技术工具等先进教学条件又受到一些限制。所以，师生在教与学的方法选择上也陷入左右为难的尴尬境地。学生觉得无助，教师力不从心，数学课程教学面临学习效果日趋弱化与教学质量逐渐下降的困境。
1.3课程改革感到困惑
目前，不仅课程教学改革的理论研究相对滞后，而且课程实践研究又采取简单移植的做法，已成为应用型本科院校教育教学改革的短板。简言之，一是对数学课程设置如何适应其人才培养目标的研究还存在“盲区”；二是对“大学应该让学生通过数学学习收获些什么”的理解也存在“误区”；三是对应用型经济管理专业人才培养课程体系的构建及数学课程教学的改革探索又存在“雷区”；四是对经济数学教材编写改革实施仍存在“新区”。另外，数学课程教学又无法采取简单地迎合市场短期需求去直接传授谋生的一技之长的方法，“市场化、职业化”的课程教学方式便成为数学课程教学改革的瓶颈。面对这些困惑，构建应用型大学数学课程教学的新模式，便成为广大数学教育工作者必须思考和探索的新课题。
2经济数学课程教学问题成因
2.1缺乏对学生学习目标的关注
迄今为止，由于对本科通识教育的理解还存在片面性，尤其是对“今天的本科生需要知道些什么，需要会做些什么，他们究竟做得怎么样？”和“如何为学生面向全球化时代的终身学习做好准备？”以及“如何让学校的发展目标与学生的学习目标一致起来？”等问题还缺乏实质性的研究。仅用入学率、花费率、就业率和到课率、及格率来评判办学水平和教学质量的做法还相当盛行，学生中狭隘的学习动机还相当普遍，学校、公众对本科生的学习目标都还缺乏根本性的关注。
2.2忽视对学生学习能力的培养
毋庸置疑，数学课程教学能培养学生的类比、分析、归纳、抽象、联想、演绎、推理、计算、学习与应用等多种能力。但是，由于受传统教材与教法的局限，当今数学课堂教学仍主要采取“教师中心”的教学模式，学科理论知识的学习仍以讲授为主，应用能力的培养仅以模仿练习为主。对逻辑思维能力、计算应用能力等数学素质、数学能力的培养基本落空。另外，受“市场化、职业化”倾向驱动，数学教师虽然也增补一些职业性知识的教学内容，但却忽视学生学习能力的培养。这种短视的做法与强调变动、弹性、创新与竞争的当前社会环境不相适应，与企业迫切需要那些做好准备的毕业生的要求相差甚远，与雇主需要具有灵活性、知识丰富和数学素养的综合性人才还有相当大的距离。
2.3忽略对学生学习需求的帮助
通识教育理念本质上是一种指导思想，它应渗透在专业教育之中。而大众化背景下的当今，经济数学课程教学却与经济专业课程教学相互脱节、彼此割裂。数学教师对涉及经济专业的理论知识和应用问题，大都不能进行透彻地分析与讲解；专业教师又很少对经济专业需要的数学知识提出具体的教学要求；因此，学生学习所需的完整知识、全面素养和创造能力很难得到切实地满足。另外，由于受传统教学模式的束缚，“学生为中心”的教学理念相对缺失，致使学生对知识的理解、思维技能与实践技能、社会责任感、应用知识的素质与能力得不到全面地培养。
2.4缺少对学生学习深度的评价
现今，评价数学课堂教学和实验教学的学习质量，依旧主要采用课堂考勤、课堂发言、演板演示、作业批阅等过程检测和期中、期末笔试来测试学生学习状况。对学生的一般性数学素养、技能分析与探究能力等根本无法进行深度测试，对学生个性发展以及将知识应用于复杂的、真实的问题中去的能力不能进行嵌入性评价，对促进学生学习深度发展的课程扎根式评价、嵌入式测试、标准化检测等都缺少深度检测方式与策略。
3经济数学课程教学改革策略
3.1构建自控的学习规划
学生的学习规划往往由学生学习目标所掌控，而经济数学学习目标又由通识教育课程理念所决定。为避免学生仅仅为取得学位、凑够学分的学习动机而导致学习偶然或杂乱的现象蔓延，院系可组织成立由数学教师和专业教师共同参与的课程教学导师组，加强对学生整体性学习观念和数学学习效率意识的教育与指导。帮助学生建立具有个性化的自身学习目标感，构建与本科学习目标一致的数学自控学习规划，引导学生关注具有差别化的数学学习兴趣，既完成统一的数学核心课程，又选择自己感兴趣的数学选修课程。为此，需要制订具有导向性的专业人才培养方案，需要精准确定具有引导性的专业人才培养目标，需要进行具有指导性的学习目标需求分析，需要有效提供具有针对性的经济数学课程选课模式。
3.2构筑“三结合”的教学体系
为克服专业分割化与学科碎片化的课程结构弊端，为解决通识教育课程教学和专业教育课程教学相互脱节的矛盾，经济数学课程教学体系的设计，要按照应用型本科生的整体学习目标，要遵循“有利于学生迎战现实世界中存在的各种问题，将各种复杂性思维与整体性思维知识有机整合的探究性学习原则”，由数学课教师和专业课教师共同组成课程教学设计与开发小组，学习与借鉴美国2010年出版的著名教材《实用微积分》（第三版）的改革经验，在认真进行专业人才培养需求分析的基础上，通过有机整合现有微积分、线性代数、概率论与数理统计等数学课程，通过引入一些特定的问题、项目和作业，重新组编为若干经济专业所需的“基础性”课程教学单元。构建数学教育与专业教育相结合，数学教学与社会生活相结合，经济数学核心课程（含实验教学课程）与分类选修课程相结合的通识教育数学课程教学体系新模式。使数学课程教学参与到经济应用问题的探究性学习之中，让数学学习超越课堂去培养分析解决真实世界中存在的问题的能力，促进学生创新思维和应用能力的培养。
3.3构架自律的学习空间
为适应当前社会对应用型本科院校学生提出的新要求，更好地引领当代大学生学习生涯深度发展，笔者认为，还需按照当今本科生自律的学习目标要求，构架适合通识教育数学课程教学的学习空间。首先，需用“通识教育需要拥抱专业教育”的理念，改革传统的“学科中心”，构建一种统一与分散相结合的“学生中心”课程设置新模式。其次，借鉴“以问题为导向的大学课程设计”之成功经验，在数学课程中引入那些意义深远的商业经济和社会生活问题，并将整体性学习目标贯通所有的数学课程教学。设计卓越的指引性核心课程（含实用微积分与数学实验等）教学大纲，计划2~3学期修完；其选修课程教学大纲参照国家规定的考研考纲编制。学习与参考美国创新教材《实用微积分》的教学改革计划，编写既有针对性、又具选择性的经济数学教材。使其具有学科理论知识删繁就简、突出重点，数学概念简明合适、便于理解，例题旁征博引、提高兴趣，习题贴近专业、贴近生活实际，将数学思想、数学文化与数学知识和专业背景有机结合的自身特色。提供便于进行探究性学习的实验、实习场所；配备“双学位”或“双师型”的专兼职教师队伍等。以优良的教学环境和优质的教学资源，帮助学生在参与经济应用问题的学习空间中，超越课程去应用他们的分析能力并学会解决他们真实世界中存在的各种相关问题。
4结束语
(一)缺乏针对性专业教材
当今景观设计类应用软件课程教学过程中，缺乏与此专业及行业紧密契合的专业教材。景观设计软件只是方案表达工具，景观设计软件教学不能脱离相关专业理论课程教学。景观设计软件教学过程中要涉及到构成要素、设计要素、CAD绘图基础、生态学基础等课程群专业基础知识。一方面，现有设计软件教材多为面向高职高专层次的设计软件培训教材，教材多为文字介绍居多、辅以少量图片作为辅助理解的理论型书籍。同时，现有设计软件教材多为面向平面设计等艺术类专业，针对景观设计行业相关本科专业的教材较少。另一方面，由于书籍编写及出版需要一定时间周期，而设计软件版本及功能更新较快，这使得教材出版后的部分案例及其实现方法与当今景观设计行业的主流实现方法不同或存在较大差异，造成课程教学实践内容与社会需求脱节。在接受调查的学生中有48.4%的学生对教材内容与景观设计行业的契合度以及教材时效性不满意。
(二)教学模式陈旧且没有体现景观设计行业特点
一方面，当前景观设计类应用软件课程教授主要采用教师示范，学生模仿讲解软件功能模块并逐项过关的陈旧教学模式。教学中多是设计名词的解释、指令的罗列、操作功能的介绍，把有内在联系的系统性软件拆成一条条孤独的功能和命令。另一方面，多数任课教师基本是沿用传统建筑类工程制图软件的教学内容与教学方法，课程教学中从基本命令讲授到工程图纸的绘制，这与建筑施工类或其他专业类似涉及AutoCAD与Sketchup的教学出现了雷同，没有与当今景观设计行业的特点紧密联系起来，后期在景观设计行业内就业不能很好地衔接，同时也难以激发学生学习兴趣。在接受调查的学生中有46.2%的学生认为学习时具有一定盲目性，对所学软件功能如何在景观设计行业使用不太明确。
(三)学生专业实践能力提升不明显
任何课程教学过程中都存在着原理性和实践性两种知识结构，原理性知识表达了某种研究和探索的结果，实践性知识则反映了知识获得与验证的过程，二者相互依存，相互转换。以往的景观设计软件教学节奏缓慢，重点部分难以突出，同时缺乏与当今景观设计行业发展现状紧密结合的综合实践案例，学生的软件设计实践能力得不到有效锻炼，景观设计专业属性没有得到充分体现。虽然学生可以按照教程或者教师的演示，一步一步在计算机上画出书中所叙述对象，但在没有教师指导和教材的情况下，学生自己独立设计往往无从入手。这就造成了学生一听就懂、一用就忘的现象，教学过程中没有明显提升学生的专业实践动手能力。
(四)课程考核权重及方式尚需完善
传统的“一考定成绩”的课程考核方式不能全面地、准确地反映一个学生对设计软件的实际掌握水平，忽略了学生在教学中的主体地位。机械地把以往普通课程的考核方式照搬到设计类软件课程考核中会严重阻碍学生综合能力提高和高等教育教学改革，同时也在一定程度上扼杀了学生的创新意识及学习积极性。在接受调查的学生中有56.2%的学生认为，虽然课程结束后的考试成绩比较理想，但自己对软件的掌握程度尚不满意。
二、景观设计类应用软件课程的教学改进策略
以围绕实际景观设计案例项目为中心，推行以项目驱动教学模式为主的教学改革，变知识本位为能力本位，切实提高学生景观设计软件水平。项目驱动教学模式以构建主义理论为基础，构建主义由瑞士心理学家皮亚杰最先提出，项目驱动教学模式以教师为主导，以学生为主体，倡导以“学”为中心，围绕“实际案例项目”组织教学。学生在完成以项目为单位的学习任务过程中，既提高了相关软件技能，又熟悉了行业项目的工作流程，同时又培养了学生的创新意识及实践能力。
(一)编制适合景观设计专业项目驱动教学模式的学习教材
以项目为驱动的教学模式对教材的时效性和教材章节内容安排等方面提出了更高要求，需要编制符合景观设计行业人员工作能力要求的教材或者实践指导材料，尽可能缩短教材编写与出版周期，让教学材料涉及的内容更贴近行业需求，使学生获得的知识对其进一步自学和工作就业起到积极作用。适合景观设计专业项目驱动教学模式的自编教材需组织具有丰富教学经验同时具备从事景观设计工作经历的教师编写。自编教材针对不同的教学模块选择景观设计行业中具有代表性的案例项目，尽可能准确合理地对课程主次内容的篇幅进行安排。在完成相关理论文字表述的基础上大量融入实际项目图片与软件操作关键步骤截图，使学生能更直观地理解授课内容。同时在自编教材中编著重难点提示，让学生了解完成项目时需要掌握的其他相关课程群的内容，将多门课程的知识融会贯通，提升学生学习的自信心与学习兴致，激发学生探索求知的积极性。
(二)教学模式创新，教学内容围绕实际案例项目开展
摒弃以往软件功能模块逐项讲解过关的陈旧教学模式，将专业理论知识讲授融和于实际景观设计案例项目中。邀请景观设计行业专家对专业所涵盖的职位群进行任务和职业能力分析，确保教学项目的选择与设计既突出景观设计专业属性，又符合当今景观设计行业相关职位需求。课程授课教师需有景观设计行业实际项目开发经历与经验，课程授课过程体现实际项目开发流程。对于教学过程中提出的案例项目，教师前期先不进行详细分析和讲解，只对项目内容作简要介绍，重点在于要让学生自己充分思考与讨论，独立或几个人协同提出技术解决方案。教师根据学生提出的解决方案给予相应指导或纠正，以此让学生掌握完成相关完整案例项目的流程与方法，减少学生学习软件课程过程中的盲目性与被动性，切实提高学生分析解决实际问题能力，满足景观设计行业需求。
(三)以“项目”作为实践教学引擎
实践教学过程中的项目实施过程与景观设计行业现行主流设计过程接轨，模拟行业实际完成步骤开展实践教学。学生在完成项目的实践过程中，先需要将景观设计相关课程群的理论知识与实际项目相结合，然后才能借助景观设计软件按照行业规范进行设计表达。此实践过程区别以往死记命令、机械模仿等脱离景观设计行业实际的软件上机操作，激发了学生学习兴趣，使学生的上机实践练习更具目的性，促使学生主动寻求解决实际问题的途径和方法，有效提高学生实践能力。进一步提高课程实践学时比重，提高实践学时利用率，以学生为中心，充分发挥教师的纽带作用，鼓励学生自主学习与实践。教师对学生实践过程全程考察与评估，统计记录学生在具体项目中的完成情况，总结普遍存在的问题进行统一讲解与演示，澄清谬误，增补和完善知识系统。通过“教师指导—学生练—教师再总结指导”的模式，促使学生熟悉整个景观设计工作流程，最后具备独立完成景观设计工程制图的能力。另一方面，同一个实践项目允许学生通过多种方法完成，不设置死板的标准答案，鼓励学生质疑、问难，启发学生创造性思维，在课程实践过程中培养学生的创新精神，进一步提升学生使用相关设计软件独立进行景观设计的实践能力。
(四)课程考核体现项目驱动教学特点
将各教学任务与目标分成若干项目阶段，学生完成每一阶段项目任务后都要利用设计软件绘制图纸并提交阶段性作品及实践报告，由教师根据每阶段项目考核要求进行考核评价，课程总成绩中平时分阶段项目完成成绩所占比重不低于40%，改革传统期末一次性考试的考核方式。课程结束后学生获得的考核成绩跟学生对设计软件的实际掌握程度更加趋近，同时在一定程度上增加了学生的学习动力。
(五)景观设计类应用软件课程教学改革试行
成都大学旅游文化产业学院2011级、2012级园林专业第三学期开设“园林景观设计应用软件”课程64学时，其中含32实践学时。课程教学按照教改策略逐步实施，取得了一定的教学成提升，两个年级期末学生评教结果(满分5分)分别为:4.979、4.988，从评价分数上看，学生评价高，教学方式更容易被学生接受。教学改革后，课程讲解少而精，突出重点与难点，留给学生更多自学空间，激发了学生学习兴趣。课程结束后，学生独立使用软件完成景观设计项目的能力较之以往得到了明显提高，职业能力更加切合当今景观设计行业市场需求。
三、结语
经济全球化的发展加速了英语作为世界通用语的进程，英语的支配地位体现在多个方面。从使用英语的人口数量来看，说英语的人数已经超过了任何语言的人数。根据英国文化协会的统计，最近10年内，世界上有20亿人在学习英语，有30亿人能应用英语;英语在45个国家是官方语言，非英语国家说英语的人数远超出了英语母语人口，是英语国家的3倍。从英语使用媒介来看，75%的电视节目是英语，3/4的邮件是用英语书写，世界电子系统检索系统中90%的信息用英语存储，电脑键盘是英语键盘。从英语涉及的领域来看，英语作为必不可少的语言工具，已经广泛渗透于商务、金融、政治、军事、科教、传媒等等方面，尤其在大型商业、工业技术、金融业等国际性领域所使用的语言中，英语处于绝对支配地位。英语的国际化程度可见一斑。从经济学角度分析英语作为通用语，一个最直接的原因是，通用语更节约成本。试想一个群体由n个人组成，每个人的语言不同，但是每个人都有与他人交流的愿望。为了保证交流有两种可能的安排:第一，每个人都去学习群体内的n－1种语言;第二，每个人都去学习一种共同的第二语言。在全球化经济迅猛发展的时代，世界各国的联系越来越紧密，要求每个国家国民通晓全世界的语言，似乎不可能实现，但每个人都去学习一门共同的语言，无疑是一种更经济实惠，也更容易操作的方案。
二、语言的经济属性
语言不仅具有工具属性和文化属性，而且还具有经济属性，因为语言具备经济学最本质的特征:价值和效用;费用和效益。总体说来，语言具备商品性质和人力资本性质。语言的商品性质。人类学家Sapir(1921)早在二十世纪二十年代就曾将语言类比为商品，意大利哲学家Rossi－Landi把语言类比为经济过程，把语言社区看作语言市场，“词语、表达法和信息像商品一样在流通”。从语言经济学的角度来看，语言的商品性质体现在以下方面。如同其他商品，语言的获得也是需要付出劳动和资金成本的，所以语言的习得又被看做一种经济投资;跟商品一样，语言具有可交换性，是人们交流思想、传达意图的有效工具，其经济价值体现在使用过程中表现出来的能够有效地表达和能被理解的互换性特征;同时语言的选择跟其他商品的选择一样，受市场供需法则的支配，受到其在该社会范围内被使用的程度、学成后为投资者带来的效益和效用等因素的影响。语言的人力资本性质。Vaillancourt认为，“正如通过工作经验或通过数学、历史学等学科的正规教育所获得的知识技能一样，语言本身也是一种人力资本”。因为它能满足人力资本的三个基本要求:具有生产力性质，可以降低劳动力与他人交流的成本，并能够提高劳动力市场上的身价;语言技能必须通过人体现出来，具有和人的不可分离性;语言技能的获得也是需要付出时间和资源等成本的。作为一种人力资本，语言可以补充或替代其他类型的人力资本，因为语言作为工具可以帮助人们获取其他的技能和知识;同时人们还可以利用不断完善的语言技能直接从事语言相关的职业。人力资本不同于物力资本和资金资本，它是人格化的知识和技术，是“活资本”，具有创新性和创造力，在资源配置和战略调整等方面具有极强的市场应变能力，对技术革新，科技的进步起着至关重要的作用。
三、英语通用语的经济学价值
英语作为通用语，从经济学来看可以实现两个层面的价值:宏观层面的社会价值和微观层面的个人价值。宏观社会经济价值:根据语言经济学的观点，语言可以直接服务于整个国家和社会，带来不可估量的效益。瑞士经济学家F．Grin指出，语言在瑞士国民生产总值中的贡献度占到10%。英语通用语一方面降低全球经济贸易往来的成本，另一方面在促进资源合理配置的同时促进全球经济的增长。
1．英语通用语帮助消除交流障碍，降低交易成本。
没有一种通用语，语言分散和社会经济的高度发展是无法共存的。正如真正意义上的市场交换要通过货币这个中介来完成，经济全球化环境下各国政治、经济、文化往来要通过语言这个中介来完成。如北京大学经济学院曹和平教授所言“语言是社会领域的黏合剂因素，货币是经济领域的黏合剂因素，它们共同构成了形成一个国家的软性国力”。正如秦始皇统一了货币，消除了商品交换的货币障碍，减少了交易成本，促进了经济贸易的发展，世界通用语的使用促进了国际政治经济文化的交流，知识的共享和劳动力的有效流动，成为加快经济全球化的进程的一大推动力，正促使人类奔赴名副其实的“地球村”。
2．英语作为通用语加速资本流通，促进经济增长。
英语作为通用语的另一个经济价值在于它加速了全球市场资源的合理配置，加快了人力、物力资本的流通。英语作为通用语的使用，加速了劳动力市场的流动性，使经济、贸易等各方面的交流跨越国界，使人才的分配更加趋于合理。社会发展到21世纪知识经济时代，国家综合国力的竞争更多的体现为知识的竞争。英语作为通用语，打破了科学、技术、知识等的国界，使得全世界知识共享成为可能，为各国技术引进、经验借鉴打开了方便之门。同时在资金引进和资金全球流通方面，英语通用语无疑也起到了推波助澜的作用。英语通用语的微观个人经济价值，不仅体现该语言使用者物质利益的增加，同时表现在语言使用者精神层面的享受。
3．语言学习是一种经济投资。
Grenier认为:“人们对语言的投资和他们对教育以及其他人力资本的投资出于同样的理由—即为了最大化预期净收益的现值。”将英语作为投资的首选，反映了其广阔的应用市场和潜在的经济价值。习得英语通用语意味着更高的收入，更多的机会，更广阔的发展空间，如Kachru所言“英语为掌握该门工具的母语和非母语使用者提供空前的流动性和前进的动力。”
4．英语通用语成为文化资本的象征。
英语作为全球强有力的语言通货，已经成为每个市场消费者必备的入场券。英语的学习不仅仅被认为成一种教育活动，一种工具的学习，越来越多的人将英语看成是一种消费品。具备这种语言能力，可以享受好莱坞大片、实现国际旅游、品味异域文化和情调，因而掌握英语已成为身份的标志、品味的象征。另外，通晓一门被广泛使用的语言意味着更大的交际空间和潜在的交往能力，可以实现个体从语言网络外到语言网络内的转变，进而享受该语言社群所提供的服务。同时，由于精通该语言，在处理国际交流事务中获得的自信心和自我价值的实现，也是很难量化的英语的个人经济价值的体现。
四、结语
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