时间：2023-02-27 11:08:35
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇幼儿园设计方案，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
社会领域教育活动是幼儿园社会教育中的重要组成部分。幼儿园社会教育旨在培养幼儿良好的社会性和自我概念。以下是小编精心收集整理的社会领域幼儿园活动设计，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
社会领域幼儿园活动设计1活动目标：
1、幼儿懂得环境的整洁美观要靠大家的努力，增强幼儿的环保意识。
2、引导幼儿做环保方面力所能及的事情，培养幼儿自觉保护环境的行为习惯。
活动准备：
1、图片：墙画
2、劳动工具抹布等。
活动过程：
一、导入
观察图片：各种墙壁
提问：这些墙壁漂亮吗?你最喜欢哪一种?说说为什么?
小结：在我们生活的环境中，有各种墙壁。平整、镂空的、造形的等等，整洁美观的墙壁可以装饰美化我们的环境，我们应该保护好。
二、展开
1.观察讲述《雪白的墙壁》
(1)街道的一角，工人叔叔正在粉刷外墙。
提问：图中的叔叔在做什么》为什么要这样做?
教师：在街道一角，为了让我们生活的环境整洁、美观，工人叔叔正在粉刷街边的墙壁，瞧!叔叔脸上都流汗了。
(2)一群小孩在白墙边踢球，蹭的白墙上很多痕迹。
提问：这些小哥哥在做什么?他们这样对不对?
教师：小朋友在路边踢球是不对的，既不安全又破坏卫生，看!雪白的墙壁上多了几道脏脏的痕迹。
(3)夜晚，有人在墙壁上粘帖"小广告"。
提问：夜晚发生了什么事?这样做对吗?
教师：在墙壁上乱帖乱画是不对的，要坚决制止。
(4)经过清理、擦洗，墙壁又变干净了，人们还在上面画上了公益宣传画。
提问：墙壁怎么变干净了?变成了什么样?
教师：美丽的环境要靠我们大家一起努力，让我们用双手把环境变得更美吧。
2.体验活动《我把墙壁变干净》。
教师引导幼儿用抹布擦拭、清洁活动室的墙壁。
三、结束活动
讲评，以表扬、肯定的语气，从回答问题、劳动积极性等方面对幼儿进行评价。
社会领域幼儿园活动设计2活动目标：
1、积极参与竞选活动，尝试用各种方式向同伴展示自己。
2、有公平竞争的意识，知通过努力实现自己的想法。
活动重难点：
1、教师和幼儿共同制作招募活动主持人的海报。
2、幼儿了解过主持人是怎样主持节目的。
活动过程：
1、教师和幼儿共同讨论，了解主持人的相关知识。
教师：你喜欢哪个主持人，为什么?
教师：什么样的人能做主持人?
教师：你认为我们需要的主持人应该是什么样的?
教师：你认为自己能当主持人吗?我们大家投票从同伴中选出自己的主持人吧!
2、竞选活动：请投我一票。
(1)教师介绍竞选的要求、顺序。
(2)参加竞选的幼儿有序地在集体面前发表竞选宣言，展示自我。
(3)幼儿自主投票。(每人一张及时贴，贴在黑板上相应幼儿名字的下面。)3、统计、讨论竞选结果。
(4)教师和幼儿一同统计得票情况。
(5)教师宣布统计结果。
(6)当选的幼儿表达自己的感受，请个别幼儿说一说选他的理由。
教师总结：小朋友积极参加竞选活动，在竞选中展示自己的长处，很勇敢。希望以后有更多的小朋友向他们学习，积极、勇敢地参加竞选并展示自我。有的小朋友通过自己的努力被选上了，我们为他们高兴;可是也有的小朋友没有选上，没有关系，下次继续努力，相信你们一定会成功的。
社会领域幼儿园活动设计3活动目标：
1、了解养鱼是我们黄桥本地的特色。
2、知道本地鱼塘养鱼的种类、捕鱼工具及作用。
3、感受家乡渔文化的丰富，产生爱家乡的情感。
活动准备：
1、ppt制作、音乐
2、经验准备：请家长(爷爷奶奶)向幼儿介绍养鱼的有关知识。
3、幼儿有游戏《渔夫捕鱼》的经验。
活动过程：
一、谈话导入
1、请个别幼儿说说你的爷爷奶奶以前是干什么的?(养鱼)鱼养在哪里的?(鱼塘)
2、出示图片，介绍黄桥本地有很多鱼塘，人们以养鱼为生，被称为"鱼米之乡"。
二、了解鱼的成长过程
1、提问：谁知道鱼是怎么养大的?幼儿自由回答。
2、出示图片，引导幼儿观察画面，了解鱼的成长过程。
A、你看到了什么，是什么意思?
B、小结：每年的春天渔民们将鱼苗放入鱼塘，在夏天和秋天的时候渔民就要给鱼喂食，鱼儿慢慢地长大，那在什么季节可以收获了呢?
3、请个别幼儿看着画面讲一讲鱼的成长过程。
三、认识本地鱼塘养鱼的种类
1、看到收获了这么多鱼，渔民的脸上个个都露出了笑脸。
还让我们渔民们感到骄傲的是他们一种鱼很有名，知道是什么鱼吗?
2、出示青鱼图片，观察青鱼外形特征。
A、看青鱼长得怎样，身体什么颜色?
B、为什么我们养的青鱼最有名气呢?观察图片，了解青鱼的大;观察图片，知道青鱼味美。
3、为什么青鱼会长这么大，而且有好吃呢，它是吃什么长大的?出示螺蛳与蚬子图片，了解青鱼是肉食性鱼类。
4、小结：由于我们黄桥的渔民不怕辛苦，去河里打捞螺蛳与蚬子给青鱼吃，所以青鱼才会养得这么大、这么美味。
5、除了青鱼我们的鱼塘里还养些什么鱼呢?
幼儿自由回答后教师出示ppt，"我们黄桥鱼塘里还养了这些鱼，认识吗?"根据幼儿回答认识各种鱼。
(1)鲤鱼：引导幼儿观察鲤鱼外形、颜色。
小结：鲤鱼比其他鱼类都要聪明机灵,一有动静便立即逃窜。
(2)鲫鱼：见过鲫鱼吗?有多大?引导幼儿用身边事物进行比较。
说一说你吃过那种烧法的鲫鱼，觉得那种吃。
(3)鲢鱼：引导幼儿观察两种鱼的区别，有什么不同。
(4)草鱼：说一说听了草鱼这个名字，觉得它是吃什么的?
草鱼是食草性鱼类，在夏天的时候要吃大量的草，渔民们就在炎热的太阳下为草鱼割草，汗水滴滴答答往下流，非常辛苦。
(5)鳊鱼：引导观察鳊鱼的外形。(鳊鱼身体高，侧扁，头小，呈菱形。)
四、认识捕鱼工具，了解工具用途
1、渔具的种类渔民们在养鱼和捕鱼时要用到哪些工具?幼儿自由讲述。
教师小结。
2、各种工具的作用有这么多工具，那它们都有什么用呢?出示工具图片，一一请幼儿观察讲述。
五、游戏《渔夫捕鱼》
1、交代游戏：《渔夫捕鱼》
①与幼儿一同回忆儿歌内容。
②在场地上先指定"海面"的范围，超出部分则为"沙滩"。
③回忆游戏玩法：老师做渔夫，带幼儿念儿歌《鱼儿游呀游》，当教师回答到"_人来变幼儿游"时，幼儿根据回答中的人数迅速合作，变成一条鱼，继续游。渔夫说到："抓鱼喽!"就可去抓任意一条鱼的"鱼头"，当"鱼头"被抓住或"鱼身"散掉就算被捕住，当鱼被逼离出海面，即到沙滩也算被捕住。
2、幼儿游戏
3、请幼儿当渔夫继续玩游戏。
活动延伸：将游戏延伸到户外活动中玩。
社会领域幼儿园活动设计4活动目标
1、了解自我介绍的基本内容，愿意大胆地向大家介绍自己。
2、增进对自我的认识，体验相互交流的乐趣。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备
1、大图卡一份，小图卡每人一份(附后)，小话筒一个。
2、会唱歌曲《认识你呀真高兴》。
活动过程
一、师生相互介绍姓名
1、师：小朋友们好，今天和你们一起学本领很高兴，你们想认识我吗?互不认识又想认识的时候可以先作自我介绍。
(教师做自我介绍：我叫胡丰亚。认识你们真高兴。)
2、师：我也很想认识你们，谁来介绍一下自己(请3～4名幼儿，每人介绍完，教师与其握手，并说“认识你真高兴”。
)
二、了解自我介绍的基本内容
1、师：你们还想了解关于我的哪些信息(事)?
2、师：你们问了这么多问题，下面教师就来进行详细的自我介绍吧。
可是，自我介绍时有些信息可以告诉你们，而有些信息老师不方便告诉你们噢!请你们仔细听，我介绍了哪些内容?(老师介绍：我的名字叫……我的家住在……我喜欢(爱好)……我的好朋友是……)
3、师：刚才老师介绍了哪些内容，根据幼儿回答，出示图卡。
4、师：老师也想和你们做好朋友，更多了解你们，谁愿意像老师一样介绍自己。
(请1～2名幼儿介绍，幼儿集体鼓掌。)
5、提问：他介绍了哪些方面?对照图卡，不完整的地方引导幼儿补充。
三、找个好朋友介绍自己
1、每个幼儿拿着小卡片，先把自己的介绍记下来(可以画画或做记号)，然后对照着卡片内容和好朋友相互介绍自己。
2、请个别幼儿上台来介绍自己(提供话筒)，幼儿集体鼓掌。
3、师：客人老师也想认识你们，找个客人老师介绍一下自己(介绍好了请客人老师在纸上贴颗红星)。
4、师：什么时候需要介绍自己呢?还可以介绍哪些方面?
四、结束活动
师：今天老师通过你们的自我介绍认识了你们，认识了许多新朋友，我真高兴。我们一起来跳个舞吧!(放《认识你呀真高兴》音乐)
社会领域幼儿园活动设计5教学目标
1、让小朋友爱护文具宝宝的家——书包。
2、学会自己整理书包。
3、养成提前一天晚上准备好第二天用具的习惯。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学准备
1、PPT课件9页
2、幼儿用书《爱护小书包》
教学过程
1、小朋友们都有自己的家，都有爱我们的家人，其实呀，我们自己也是一些宝宝的家人呢，你们知道是哪些宝宝么?
2、我们的文具宝宝温馨的家就是我们每天背在背后的小书包(播放PPT)
3、小书包里装着我们的文具宝宝和课本宝宝们，我们走到哪里，它们就跟到哪里
4.小朋友的书包里除了文具宝宝和课本宝宝之外，还有什么呢?(衣服、水壶、裤子······)
5、如果我们的小书包突然间坏掉了，那么我们就会像这位姐姐一样，抱着一大堆东西来上学了(播放PPT)
6、你们想像这位大姐姐一样么?那我们应该怎样做呢?(爱护自己的小书包)
7、爱护小书包，说的很容易，但是做起来真的容易么?爱护小书包应该从不乱放东西进书包做起，你觉得小书包应该放些什么才是正确的呢?
8、出示课文插图，仔细观察，四幅图哪一幅是真正的爱护小书包的呢?(第三幅图片)
9、所以，爱护我们的小书包不应该把书包当成坐垫，也不能随意丢在草丛里，更不能塞好多好多的零食进去，书包是文具宝宝的家，我们还要定时给文具宝宝的家洗个香香的澡。
10、师讲故事《找不到东西的急急猴》
11、故事里面讲了一件什么事情呢?
12、急急猴因为乱在书包里面放东西，结果找不到要用的文具宝宝了，那你会自己整理小书包么?
13、小朋友们轻声把书包内的物品拿出来，自己整理，老师看谁做的又快又好
秋天是一个美丽的季节，大自然换上了多彩的衣裳;秋天是个丰收的季节，果园、田野，到处都是丰收的景象。以下是小编精心收集整理的幼儿园秋季主题活动，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
幼儿园秋季主题活动1一、主题名称：
我爱秋天
二、主题思路
秋天丰富而多彩，是个丰收的季节，是个充满喜悦的季节，是个处处都蕴含着教育契机的季节，从夏季到秋季的自然界会发生许多变化，草儿变黄了，树叶落了，树上结果子了，天气凉了……这些变化非常易于引起孩子们的兴趣，根据幼儿兴趣与实际发展需要，结合季节特征，我们开展了“我爱秋天”主题教育，在本主题中，孩子们会利用平时散步的机会，观察了解植物的变化，并学习用较连贯的语言来表达自己对秋天大自然的感受。我们还会让孩子们自己动手，进行一些种子镶嵌画等活动，提高孩子对美的鉴赏能力，小朋友会对这一主题非常感兴趣。
三、主题目标：
1、关注周围的事物在秋季的变化，感受秋天的美，积极学习运用多种手段表达自己对秋天的认识，乐意用自己的方式记录自己的发现。
2、欣赏散文，感受作品的意境美，初步理解散文中运用的比喻、拟人手法，能运用语言、动作、绘画等形式创造性的表现自己的理解。
3、在活动中有探究的兴趣，知道数木、花草、蔬菜、农作物、水果等都有种子，初步了解植物种子与周围环境的相互关系及几种常见种子的传播方式。
4、能用自然美好的声音歌唱，努力运用不同速度、力度、音色变化来恰当地演唱，并用形体动作表现树叶飞舞的形态。
5、初步学习用统计方法;
了解5的组成。
6、学习保持身体平衡，在间隔物体上自然的行走;
练习原地触物，在活动中注意安全。
四、环境创设
1、采集、收集一些秋天成熟的瓜果、种子等进行陈列。
2、布置秋天丰收展览会
3、举办“丰收的秋天”画展
五、家园配合
1、请家长平时让幼儿参与蔬菜菜肴的制作，让孩子参加买菜、择菜、洗菜、烧菜的制作全过程。
2、请家长一起收集植物的种子。
3、请家长协助制作一些装豆子的大大小小的口袋、植物种子标本等。
4、收集表现秋天美景的图片、照片、明星片等。
六、区域活动：
娃娃家(生活区)：利用各种种子的成品或半成品制作种子食品大拼盘
小巧手(美工区)：提供之和、见到、颜料、毛笔、油画棒、胶水和各种废旧材料，引导幼儿用拓印、镶嵌、绘画、贴印等方法表现对秋天的认识。
聪明屋(益智区)：继续提供花生及剥花生激励表，让幼儿用统计的方法进行简单的数据统计。
七、活动内容：
音乐：逛公园 拾豆豆 秋天多么美 秋叶
语言：秋天的雨 猜谜会 秋天真美丽
科学：植物趣闻 种子藏在哪里 植物这样过冬
综合：我知道的秋天 玉米真好吃 采集种子 种子的旅行 种子食品品尝会
秋游 剥花生
数学：分种子
美术：秋天的树林 种子镶嵌画 拾穗子
幼儿园秋季主题活动2一、指导思想
深入学习《新纲要》，不断反思、积累。坚持教研，促教师化发展，进一步优化保教质量。
二、工作目标
1、以纲要为指导，深化课程改革，促进师生在原有水平上获得限度的发展。
2、加强教师队伍建设，强化教师自觉学习，自主发展的意识，在研究中促进教师的自主发展和自我成长。
3、针对本园问题，有效开展教研活动，注重教研活动的实效性，切实提高保教质量。
三、主要工作与措施
(一)注重内涵发展，加强教师队伍建设。
1、加强教师优质意识
(1)加强自学的意识。结合县教育局组织的读书工程，要求教师在学习中工作，在工作中学习，在终身学习中引领自身的专业发展。本学期要求每位教师除规定的必读书外，必须重温细读专业书籍一本，并做好读书笔记。
(2)加强服务孩子的意识。要求教师必须转变角色和行为，建立民主，平等的师生关系。
(3)加强专业发展的意识。要求教师具有较强的专业发展的意识和能力，多向同行。网络学习。不断更新、丰富、完善自己的专业结构知识，提高自己的专业水平和能力。
2、为教师专业化发展提供平台，注重教师的培养，提高教师的专业能力。
重点培养教师的一日活动把握能力和对教材的熟悉度。
(二)加强实效性教研
1、每次活动围绕专题进行，发言要围绕主题，结合自己的工作实际，或是经验心得，或是问题困惑等，要做到人到心到，扎实有效的开展对教育教学实际问题的研究探讨。
2、重视教师反思能力的培养，提高教师教学反思的质量。
加强教师如何进行有效反思的学习，促进教师不断反思自己的教学成功之举，教学败笔之处;教学机智之精、孩子发现之美、教学改进之想???等等，切实提高活动质量。
(三)进一步加强家长工作。
1、进一步增强为幼儿服务、为家长服务的意识，把握好教师和家长互为合作者和支持者的角色关系，充分利用自身优势和家长资源，开展各类教学活动。
2、加大家长参与幼儿园的管理，形成家园教育的合力
3、根据不同幼儿特点、家庭情况、家长需求等，灵活运用面谈、家访、电话、家长会等多种途径和方法与家长交流沟通，赢得家长的理解、支持和配合。
四、工作安排
八月份：
1、教室环境布置
2、完成各类计划的制定工作。
九月份：
1、稳定新生情绪，加强常规培养。
2、开展走访活动。
3、完成幼儿早操的新授工作。
4、开展"教师节""国庆节""重阳节""中秋季"的主题活动。
十月份：
1、结合"国庆节""重阳节"开展爱国、敬老的美德教育。
2、开展教师读书工程活动。
十一月份：
1、幼儿早操赛。
2、教师舞蹈业务学习。
十二月份：
1、幼儿美术作品展。
2、家长元旦联谊半日活动。
一月份：
1、学期结束工作。
2、教学检查。
3、填写幼儿评估报告单。
4、资料积累整理。
幼儿园秋季主题活动3活动目标：
1、认识一些农作物或果树，知道秋天是丰收的季节，体验秋天丰收的快乐。
2、能围绕话题表达自己的想法，积极参与交谈。
3.教育幼儿尊重成人的劳动，爱惜农作物。
活动准备：
1、幼儿多次了解过秋天的景色，知道秋天收获许多的水果、蔬菜，并知道其中的一些名称。
2、农民田间劳作场景的录像。
3、每位幼儿带1-2个水果或蔬菜，在教室的一角布置“丰收的季节”展览。
活动过程：
一、自由探索
1、通过提问激发幼儿谈话的兴趣。
2、你们喜欢秋天吗?最喜欢秋天的什么?(引导幼儿根据自己的经验来讨论对秋天的认识)。
二、引导发现
1、观看农民田间劳作场景的录像。
通过提问引导幼儿围绕话题进行谈话，拓展话题。
“农民伯伯在干什么?”(如收割、脱粒、扬稻、摘棉花或玉米、砍高粱等)
小结：农民伯伯为了给我们种粮食，辛苦了一年，我们要爱惜农作物，爱惜粮食。
2、秋天还有许多好吃的水果和蔬菜，你最喜欢吃什么?为什么?
(引导幼儿在别人谈话过程中，积极参与谈话和补充谈话的内容，表达自己的感受，使幼儿知道秋天是各种植物收获的季节。)
三、交流讨论
幼儿自由结伴进行交谈，学会向同伴介绍自己带来的水果、蔬菜的名称、外形、味道及用途。
(教师巡回参与幼儿的交谈，提醒幼儿围绕话题轻声谈话，不影响别人。)
幼儿园秋季主题活动4设计思路：
大自然中的一草一木，生活中的每一次经历，游戏中的每一次体验都可以成为幼儿积累的内容，都可以引发为谈话的话题。幼儿园谈话活动是帮助幼儿学习运用口头语言与他人进行交谈的活动，具有独特的促进幼儿语言发展的功能。谈话活动不仅能激发幼儿与他人交谈的兴趣，帮助幼儿习得谈话的基本规则，还可以增强幼儿通过交流获取信息的意识，引导幼儿关注周围生活，促进幼儿建立良好的同伴关系。让孩子们围绕“树林——田野——果园——花园”这一系列线索，用语言清楚地表述对秋天的认识。
活动目标：
1、能用连贯的语言清楚地表述秋天的主要特征，加深对秋天的认识。
2、在谈论感受中产生热爱大自然的情感。
活动准备：
有关“秋天”的课件。
活动过程：
1、谈话导入活动。
一年有几个季节?(春夏秋冬)那你们知道现在是什么季节了?(秋天)你是从那里看出来现在是秋天了?
【此环节，我简单地运用了两个封闭式的提问，直接引出了“秋天”，为后面的谈话环节做好准备】
2、“走进”秋天，表述、感知秋天的特征。
(1)秋天的树林
以游戏形式，带幼儿“走进”秋天的树林。
【一板一眼的谈话活动，显得枯燥、乏味，容易让幼儿失去兴趣，而游戏是最能引起孩子兴趣的“武器”，所以这里我用了一个“梦想秋游”的游戏开始活动，一来想激发幼儿“说”的兴趣;二来让幼儿通过想象，产生有一些身临其境的感觉;三来是想创造情境，为幼儿创造认真倾听的环境。】
反思：这里为幼儿创设了游戏情境，能激发幼儿活动的兴趣。但是这类“想象”游戏，需要孩子们在完全静下心来的时候才能顺利开展。活动开始我有些操之过急，有些孩子没能完全过渡到游戏中。
师：来到树林里，你看到了什么?
直接出示树林的图片，树林里的叶子有点变黄了，有的变红了，秋风轻轻一吹，落叶像……飘落下来，落在地上，像……
幼儿园秋季主题活动5活动目标：
1.围绕“我知道的秋天”话题，大方地在集体面前进行讲述。
2.有良好的倾听习惯，能够安静地倾听别人谈话，不随便插嘴。
3.初步感受秋天的美丽和丰收，萌发热爱秋天、热爱自然的情感。
活动准备：
1.带领幼儿观察园内外的景色变化;
幼儿在家长的帮助下填写《我知道的秋天》调查表。
2.《我知道的秋天》PPT。
活动过程：
1.创设谈话情境，引出谈话话题。
小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?
2.结合调查表，围绕话题自由交谈。
(1)请小朋友拿着调查表，两人一组进行交谈。
(2)教师轮流参与小组谈话，了解幼儿的谈话内容。
(3)请个别幼儿在集体面前进行讲述。
3.集体谈论，拓展谈话范围。
(1)说说秋天美丽的景色。
“你发现秋天的景色有什么变化了吗?你知道秋天有哪些花吗?你知道都有哪些颜色吗?像什么呀?
(2)说说丰收的秋天。
你知道秋天有哪些水果成熟了吗?你知道秋天的田野里，哪些农作物丰收了吗?
4.交流小结，萌发热爱秋天的情感。
你喜欢秋天吗?为什么呢?
孩子从出生到上幼儿园，这成长的过程都离不开爷爷、奶奶的爱。幼儿园开展重阳节主题活动，主要是为了利用这个特殊的日子，让孩子们体验与老人间浓浓的亲情，并用自己的行动来表达对爷爷奶奶的情感。以下是小编精心收集整理的幼儿园重阳节活动策划，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
幼儿园重阳节活动策划1
活动意图：
又是一个登高望远、品糕赏菊的日子，小班的孩子迎来了尊老敬老的传统节日——重阳节。在这个特殊的日子里，我们将这个节日和培养幼儿良好的“尊敬老人”的情感结合起来，根据小班孩子的年龄特点，开展了“敬老节”活动。
活动目标：
1、初步了解重阳节是爷爷奶奶的节日。
2、使宝宝从小有关心爷爷奶奶的意识，为爷爷奶奶做力所能及的事。
3、喜欢爷爷奶奶，愿意表达爱爷爷奶奶的情感。
活动准备：
彩色纸条
活动过程：
一、说说重阳节
1、了解重阳节的来历。
师：宝宝们，知道农历的九月初九是谁的节日吗?
小结：九月九日是重阳节，也叫“老人节”，是爷爷奶奶、姥姥姥爷的节日。
2、知道重阳节的风俗。
二、发表感言
师提问：九月九日是爷爷奶奶的节日，我们可以为爷爷奶奶做些什么事?我为什么要帮爷爷奶奶做事?我想对爷爷奶奶说句贴心话。
三、制作项链幼儿亲自动手制作项链，送给爷爷奶奶。
四、学习儿歌《九月九》九月九，重阳到，爷爷奶奶/姥爷姥姥哈哈笑，我请他们吃甜糕，妈妈/爸爸夸我好宝宝。
五、爷爷奶奶我们爱你为爷爷奶奶做一件小事情，如：宝宝长大了，自己走不要爷爷奶奶抱。为爷爷奶奶捶捶背等。
幼儿园重阳节活动策划2
一、活动意图：
农历九月初九是我国的重阳节，重阳节又叫"老人节"，尊老、敬老是中华民族的传统美德。
重阳节带给我们的不是登高、赏菊、吃重阳糕，而是一种信息：老年人更需要爱、需要健康、快乐。他们需要的也许并不是你的钱物，不是礼物，而是你一声深情的问候……创建一个敬老爱老养老助老的氛围，需要全社会的参与。
"家家有老人，人人都会老"，关爱今天的老人，就是关心明天的自己。
儿童是祖国的未来，为了更好地从小培养他们敬老爱老的优良习惯，幼儿园在重阳节，组织孩子们与自己的爷爷奶奶、社区的老人们一起联欢，用自己的方式表达对爷爷、奶奶等老人的关心和爱护。
二、活动目的：
1、知道农历九月初九是我国的重阳节，又叫"老人节"。
2、懂得关爱老人，体验敬老爱老的美好情感。
3、了解有关重阳节美妙的传说、故事和诗词。
三、活动主题：
九九重阳节，浓浓敬老情
四、活动安排：
(一)学园活动
"九九重阳节，浓浓敬老情"
具体时间：_月_日上午
大班幼儿走进村开展敬老助老活动，通过表演、捶背、做家务、玩游戏等活动陪伴村里的孤寡老人、高龄老人一起过重阳节。
活动流程：
1、幼儿赠送自制礼物给爷爷奶奶
2、幼儿表演节目(讲故事、唱歌、跳舞等)
3、幼儿为爷爷奶奶捶捶背、捏捏肩
4、幼儿帮助爷爷奶奶做家务(擦桌子、扫地等)
5、幼儿园赠送礼物
(二)各年段主题活动：
小班：
主题：感恩重阳——"我给爷爷奶奶捶捶背"、"我和爷爷奶奶玩游戏"。
活动目标：
1、知道重阳节是爷爷、奶奶等老人的节日，通过帮爷爷奶奶捶捶背等体验活动表达孩子对老人的爱，激发尊敬老人的情感;
2、听爷爷奶奶讲那过去的事情，邀请爷爷、奶奶一起游戏等，感受相互关爱的温暖和快乐。
中班：
主题：情暖重阳——"送给爷爷奶奶的礼物"制作活动(自制一件手工作品写上祝福的话语)。
活动目标：
1、知道重阳节是我国的传统节日，是老人的节日，初步了解重阳节的风俗习惯;
2、乐意参与重阳节的相关活动，尝试用自己动手制作礼物的方式表达对老人们的关心和节日的祝贺;
3、了解爷爷、奶奶对自己的爱，激发关爱老人的情感。
大班：
主题：感恩重阳，老幼同乐——"我和爷爷奶奶共渡重阳佳节"。
活动目标：
1、通过与社区爷爷奶奶互动，了解重阳节的来历和一些风俗习惯;
2、积极参与敬老活动，大胆运用自己喜欢的方式向老人们表达自己的关爱与尊敬之情;
3、感受老人也需要关心和帮助，进一步激发关爱老人的情感。
幼儿园重阳节活动策划3
幼儿发展目标：
1、初步知道重阳节的基本习俗，愿意和老人一起欢度节日。
2、激发幼儿尊老爱老的情感。
3、感受节日的欢快气氛。
4、体验与同伴集体过节日的快乐。
活动准备：
礼物、幼儿手工作品、幼儿节目、和敬老院联系
活动过程：
一、引出主题
(1)老师引出重阳节主题
师：每年的农历九月初九是重阳节，它是我们中国的传统节日，也是我们爷爷奶奶的节日。今天，我们小朋友到光荣院看望那里的爷爷奶奶，和她们一起过节老过节，开心吗?
(2)介绍重阳节的来历和风俗。
二、互动环节
1、给老人们献上精心编排的歌曲、舞蹈等节目今天是爷爷奶奶们的节日，我们一起来表演一些节目给他们看，好吗?
XX歌曲："XX"歌表演："XX"儿歌："XX"
2、听老人们讲革命故事让爷爷讲讲自己革命故事，使我们永远记得优秀的革命传统。
3、爱你一家亲为老人捶背，整理床铺、推轮椅等等，伸出自己的小手，献出自己的一点爱，使老人感觉到亲人的温暖。
关键词 无负压；无吸程；投资分析
中图分类号TU99 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2012）71-0017-02
1 工程概况
该工程为住宅楼工程，共25层2栋，18层6栋，建筑物高度78m，供水分区：1层～3层由市政管网直接供给，4层～15层由中区无负压供水设备加压。设备服务户数492户。16层～25层由高区无负压供水设备加压。设备服务户数187户。工程中生活给水水源由市政自来水给水管网供给，且水质符合国家《生活饮用水卫生标准》要求。其生活引入管引入一条DN150的给水管，用水高峰期自来水压力约为0.25MPa。
无负压（无吸程）给水设备可充分利用市政给水管网的压力，创造了巨大的经济利益，显著地降低了二次供水用户的用水费用。
2 设计原则
该工程本着以节能、环保、降低运行费用、便于维护管理、技术先进合理、运行安全可靠等原则，方案中生活给水系统选用WWG无负压（无吸程）管网增压稳流给水设备（三利产品）直接与市政自来水串联，我技术人员通过严格计算，采用该设备可以取消生活水池，彻底解决水质污染。
3方案设计依据
1）本工程的基本资料（甲方提供的供水资料）；
2）《建筑给水排水设计规范》GB50015-2003；
3）《高层建筑给水排水设计手册》（第二版，湖南科学技术出版社出版）；
4）《给水排水设计手册》第2册（核工业第二研究设计院院主编，中国建筑工业出版社出版）；
5）《三利产品设计手册》。
4 方案选型
结合本工程生活用水特点，考虑到设备水泵的性能，对该工程中的给水设备经过严格的选型和考核，现选用WWG无负压（无吸程）管网增压稳流给水设备。
中区设备型号：WWG66-54-2
配用水泵型号：CR32-4二台格兰富水泵
水泵参数：Q=33m3 /h H=54m N=7.5kW
稳流补偿系统CYQ 一套
真空抑制系统ZBQF 一套
智能控制系统一套（配套变频器品牌：日本三肯，低压电器：施耐德）
高区设备型号：WWG36-96-2
配用水泵型号：CR15-9二台格兰富水泵
水泵参数：Q=18m3/h H=96m N=7.5 kW
稳流补偿系统CYQ 一套
真空抑制系统ZBQF 一套
智能控制系统一套（配套变频器品牌：日本三肯，低压电器：施耐德）
5 无负压与传统供水设备优缺点对比
6 运行费用及投资对比分析
6.1 运行费用分析
传统设计供水方式：将自来水放入生活水箱，再用变频设备加压向各用水点供水，该供水方式存在着自来水原有供水压力被白白浪费，而且水箱存在着严重的二次污染。传统设计方案中所设置的水箱需要定期清洗（扫）和处理，按广东省的城市供水条例规定，水箱应每季度清洗一次。同时，因为水箱不是全密封结构，在管理上还存在着对供水安全的担忧，并需要相应增加必要的安全防护措施费用。
而WWG无负压（无吸程）给水设备与自来水输水管网直接串接，可以充分利用自来水管网原有压力；采用三利独有的优化智能变频控制技术，设备的电机泵在微机控制下，根据自来水的压力调节电机的转速，只对自来水的进水压力和所需压力进行补压，不做无用功，节能效果显著，与传统设计的采用常规继电器接触器控制的给水设备相比，节电可达20%～90％以上。其节能分析如下：
选用WWG型无负压（无吸程）管网增压稳流供水设备可充分 利用自来水管网的原有的压力，在此基础上差多少补多少。该工程自来水市政管网用水高峰期时的供水压力为0.25MPa，进入地下室无负压供水的压力约有0.3MPa。在充分利用自来水供水压力后，综合节能大约在30%左右，对此工程而言，加压部分最高日用水量按700m3计算，
节能分析如下：水泵电耗：W=γQH/η
式中：γ-水的容重，9.8kN/m3；Q-流量m3/s；
H-水被提升的高度m；η-水泵机组的效率
水泵机组的效率为 η=η泵 ×η传×η电= 0.82×0.95×0.9≈0.70。
其中：η泵为水泵效率；η传为传动效率；η电为电机效率。
结论：采用无负压供水方式与传统供水方式相比，每天可节省水泵耗电为：W2=9.8kN/m3×700m3×30m/（3600×0.70）=81.6kW·h。
每度电电费按照0.8元计，每年可节省电费约：81.6 kW·h×0.8元/ kW·h×365≈2.4万元。
6.2 水箱清洗费用
按有关规定，每年需清洗四次以上，需要大量的人力物力，造成不必要的资源浪费，清洗一次还需停水半天，给生活带来不便。选用WWG无负压（无吸程）管网增压稳流设备可接节省清洗费用约E≈1.2万元/年。
6.3 管理及维护费用
WWG无负压（无吸程）管网增压稳流设备，采用全自动运行，不需专人值守，在系统设定的供水压力下，全智能运行，水泵自动切换，设备质量可靠，维护管理运行极为简单方便。仅此一项选用WWG无负压（无吸程）管网增压稳流设备可节省维护费用1.20万元/年+人工费用2.4万元/年=3.6万元；
综上所述：采用WWG无负压（无吸程）管网增压稳流设备与传统供水方式相比，年可节省运行管理费用约在7.2万元左右。按照设备寿命25年计算，可节约运行管理费用180万元。
原设计供水系统投资情况分析：
1）就本工程而言，按照原设计：
（1）1个不锈钢水箱总容积共120m3；
（2）1套变频供水设备；
（3）1套消毒设备（按照规范）；
（4）水箱配套设施。
2）原设计投资分析
（1）水箱价格按2 500元/m3估算按照国家标准生活水箱需SUS304不锈钢，则水箱需投资2 500元/m3×120m3=30万元；
（2）因为自来水水质二次污染而加设紫外线臭氧一体化消毒设备，需投资消毒设备一套，总费用约4万元；
（3）原设计采用2套变频给水设备吗，按照高档配置，设备投资大约在30万元以上；
（4）可以省掉水箱浮球阀及配套阀门，包括管道及施工费用，总计约3.5万元。同时省掉浮球阀杜绝了跑水现象。
参考文献
[1]建筑给水排水设计规范GB50015-2003.
[2]高层建筑给水排水设计手册[M].2版.湖南科学技术出版社出版.
为了保障全园师生员工健康地学习、工作、生活，促进幼儿园各项工作顺利开展，防范安全事故发生，切实有效降低和控制安全事故的危害特制定本预案。
一、指导思想：
坚持以对党和人民高度负责的精神，从全局的高度、战略的高度、政治的高度、实践三个代表的高度认识其工作的重要性，按照以块为主,条块结合,条条保证的原则，快速、紧急、有效地处置出现的突发性事故。坚持以人为本、安全第一，预防为主，常抓不懈思想，做到幼儿园安全底数清楚，重点环节重点部位明确，措施得力，确保幼儿园幼儿安全。
二、成立领导组。
1、坪东中心幼儿园防溺水工作应急领导小组：
组长：徐烨
副组长：零玉惠
成员：各班教师
2、园长是防溺水工作第一责任人，对防溺水工作负总责，制定了切实可行的安全规划、明细的实施方案等全方位部署，是防溺水工作的主要责任人，负责防溺水工作的具体管理、按时督查、随时抽查和上传下达工作，建立指导、排查、督查机制，做到了有计划、有总结、有检查、有反馈、有通报，并负责相关材料的收集、整理、归档；总务会计负责防洪、防溺水工作所需人、财、物等保障机制的落实；各成员是防洪、防溺水工作直接责任人，负责对每一个幼儿在园的每一个时段的安全实施监控，进行全方位的管理。同时规定所有班级教师均是安全管理工作的间接责任人，对相应班级的安全管理工作负连带责任。
三、工作措施：
1、统一思想，提高认识。
各班一定要高度认识防洪、防溺水事件预防工作及严禁幼儿私自下河洗澡工作的重要性，坚持安全第一，预防为主的原则，按照险情早排查、预案早制定、责任早落实、措施早到位的要求，落实巡查人员、设备、器具，将动员和工作部署、检查、处置预案等方面的工作落到实处，确保不发生人员伤亡及重大经济损失的溺水安全责任事故。
2、加强教育，规范管理。
要增强幼儿规避危险的意识，教育幼儿不在危险地段滞留；要通过致家长的公开信、开家长会等方式，让家长知道教育部门和幼儿园已有明确规定，严禁幼儿私自下河洗澡，以加强配合，共同做好幼儿的教育和管理工作；要结合当地实际，配合有关部门，采取有效措施，加强对幼儿上、放学途中安全工作的管理。幼儿园要对教师和幼儿作一次防溺水的安全知识教育，提高教师和幼儿的安全防范意识，并且对突发性的洪水有防范和自救能力。
3、排查隐患，加强监控。
各班要加安全检查的力度，有针对性的检点区域，发现的问题要紧急处置。对幼儿上学、放学回家途中全面开展安全隐患大排查大整治活动，对存在着严重安全隐患的，要经常派人检查，同时要加强与有关部门的配合，紧急掌握情报，以便提前采取有效措施，确保幼儿生命安全。
4、教育幼儿不要在水池鱼池四周打闹及在河边玩耍。
5、对幼儿进行正面教育。
6、要教育幼儿尽量不下河洗澡（游泳），洗澡要有组织和安全措施，必须在家长的监护下才能洗澡，且必须在设施规范的游泳池洗澡。
7、严禁幼儿私自下水洗澡（游泳）。
8、要让家长明确自己的职责幼儿的父母或者其他监护人（以下称监护人）应当依法履行监护职责，配合幼儿园对幼儿进行安全教育、管理和保护工作。
四、增强学校的应急处置能力：
为规范和加强本校消防安全管理，做到万一发生火灾时能沉着冷静的指挥，迅速报警，很好的扑灭初起火源或控制火势，同时安全的组织疏散全体师生，最大限度的减少火灾带来的危害，确保师生平安的目标，特制订本应急预案。
一、 领导组：
董事长罗开荣
二、 ①灭火行动小组：
组长：王慧琼 组员：后勤组人员
主要职责：火灾初起时，立即切断电源，尽快到相应地点取下灭火器进行扑救。如发现现场人员需要救护，则应尽力想办法救人。
②疏散引导组：
组长：陈庆 组员：现场任课教师 各班班主任及各楼道负责老师主要职责：当火灾发生时，立即到自己岗位，组织指挥师生按预设的次序和通道有序、 迅速、安全撤离火灾现场。
③通讯联络组：
组长：付小芳
主要职责：一旦发生火警，负责与疏散、救护各组联络，控制校园广播，调动有关人员到指定地点。应立即报警，先报119救火，再报110维持校门外秩序，根据人员受伤害情况报120，同时报县教育局办公室。
④救护安全组：
组长：郭学书 组员：李海波 后勤人员。
主要职责：当火灾发生时，如有受伤和被困人员，应协助灭火组和消防人员采取救助措施， 及时现场救护或移交120急救中心。
三、预防措施
1、开展消防知识的宣传工作根据消防知识进学校要求，通过广播、幼儿活动、黑板报等形式，宣传消防知识，并建立消防宣传墙，设置消防宣传长廊，把各项消防制度、防火公约、会议制度、管理网络图上墙。
2、加强幼儿园消防硬件建设设置灭火器箱，配置干粉灭火器，消防斧（消防水带、水枪）等，并设置一个公共消防应急箱，学校重点部位配置灭火器。设立总务处为幼儿园消防管理办公室。
3、设置必要的消防设施标志在幼儿园内设置幼儿园示意图，标明消防设施，水源和消防宣传标志。
4、经常巡查，排除隐患。对教室的电源、易燃物的存放和用电、用火安全情况经常进行巡查。
四、应急措施
1、发生火灾时，由现场教师向园长或副园长或行政报告，幼儿园领导立即通知广播室，由广播室指挥相关人员立即行动，到达预定地点。总指挥或副总指挥迅速到现场和主控室进行指挥。
①切断电源、广播告知。（稳定情绪第一、沉着冷静为要，防止引起全园恐慌）
②呼叫119、110，并根据实际情况呼叫120报告教委
③打开校门（当班门卫）
④灭火行动组到位；扑灭初起火源，关闭门窗，控制火势，为疏散争取更多时间。
⑤疏散引导组到位；疏散线路原则上按幼儿出操线路，特殊情况疏散组可临时根据火灾 发生的地点，做出果断的疏散线路决定，并加以引导。
2、撤离顺序：按发生火灾地点，所在班级同层优先原则，先撤离所在班级幼儿，后撤离同层次幼儿（离火源近的班级先撤），再其他层次，这样既确保重点，又便于扑救人员进出。如火灾发生在课间，由班主任迅速到班级现场指挥撤离，其他教师按要求到楼道指挥。如火灾发生在上课时，由任课教师现场指挥撤离，空课教师按要求到楼道指挥。
五、有关要求
1、沉着冷静指挥。组织人员按分工合作，沉着冷静，指挥得当。各指挥疏散教师要识大体顾大局，严密控制下楼速度，以免造成楼道挤压，防止幼儿因恐慌而跳楼情况发生，疏散组成员应最后撤离现场。
2、幼儿不得参与救火。幼儿疏散时必须服从教师安排，有序按计划快步撤离，不得参与救火。
3、稳定幼儿情绪。无论幼儿园何处发生火灾，疏散人员都应撤到幼儿园操场、幼儿撤离到安全地带后，不得任意走动，更不得返回火灾区。班主任或指挥教师迅速清点幼儿人数，并向指挥教师汇报幼儿情况。如火灾是发生在幼儿午睡时，教师应马上叫醒幼儿迅速撤离现场，告诉幼儿不需要穿上衣物，为撤离火场争取更多时间。
关键词：设计目标 风格 海洋幼儿
中图分类号：S611文献标识码： A
1、总体设计目标
彰显滨海新区文化风貌，满足幼儿心理和生理的发展需求，以动画《海底总动员》为母题进行主题设计，建一个幼儿园，建一个幼儿的家为总体设计目标
宁波，简称甬，是浙江的三大经济中心之一。是中华人民共和国文化部批准的全国历史文化名城。具有7000年文明史的“河姆渡史前遗址”发源地。唐代成为“海上丝绸之路”的起点之一，与扬州、广州并称为中国三大对外贸易港口。
滨海新区作为宁波新一轮造城运动的排头兵，以积极开放的姿态迎接企业入住和各方投资。
开放，是海洋的姿态，海洋的博大和宽广，孕育了万物，包揽了万物，这其中体现的多样性和无穷可能，正是滨海新区精神的体现，本项目位于滨海新区核心地段，作为新区建设的排头兵之一，设计必须能够运用海洋的元素，彰显海洋的精神。
幼儿园是孩子离开父母，开始集体生活以及社会生活的第一步。而幼儿园建筑，幼儿园建筑空间，应该帮助孩子们，克服离开父母的恐惧，将对父母的绝对依赖，在集体生活中，逐渐转化成对朋友的信任。
结合海洋命题，我们借鉴动画《海底总动员》的元素，实现幼儿园的主题设计。海底总动员主角小丑鱼“尼莫”生活在阳光充足的热带水域.
对“尼莫”来说，热带水域的气候是温暖宜人的，色彩是五彩缤纷的，空间尺度宜人，空间组织丰富有趣，“尼莫”以海葵为家，空间包裹了人...
那里是小鱼们的避风港，保护他们免受大风大浪的冲击，免受天敌的袭击。
我们希望，我们的设计，能给小孩们相同的感受
2、基地特点
地块位于鄞州滨海投资创业中心中部，北到永安河，东到鄞东北路，西面和南面都是规划道路。地块总面积为一万平方米，建筑容积率小于0.7，建筑密度小于30%，建筑限高不大于24米。建筑退让基地红线距离，于北退让永安河15米，于东退让鄞东北路10米，于南退让合兴路10米，于西退让嵩城北路8米。
地块内计划建设省级幼儿园一座，分两期建设。一期容量15个班，要求教学辅助用房以及各班活动场地一应俱全，并综合协调与二期的建筑体量以及功能流线的关系。
鸟瞰幼儿园基地，我们在感觉到滨海新区孕育的巨大发展潜力的同时，也对基地周围超大尺度的自然环境感到不安。这片广漠的大地，很快就将被隆隆的机器轰鸣以及参天的塔吊占据。他就像大洋，虽然生机无限，但也暗藏杀机。
我们需要为小孩营造的海底世界，应该是一个更加亲切的环境，一个全天候的，四季如春的“热带水域”。这个概念具象化成基地的总平面布局，就产生了一个院落的概念。我们的小孩的分班活动场地，都位于由建筑围合的院落空间里面，而不是直接的暴露在外。
3、建筑表现
4、总体布局
一期建筑位于基地北侧，容量为15个班，另设置5个专用活动室和一个大活动室。建筑体量由一系列大小高低错落有致的自由体量围合院落构成，主要分为北区和南区，北区主要为三层，布置了12个分班活动教室和3个专用活动室，南区主要为两层，局部三层，布置3个分班活动教室，一个专用活动室。大活动室位于入口体量的二层，为入口的标志性体量。
园区设计对鄞东北路主要入口一个，并布置沿基地的机动车道系统。外圈沿基地环通，为消防环道，并同时连接一期以及二期的厨房后勤入口。一二期中间为硬质铺装的入口广场，沿东西向连接环状机动车道，为机动车和人行混用，平时仅作人行使用。
停车场主要分为两部分，一部分布置在入口广场，主要供家长接送小孩使用，一部分布置在沿外环，供幼儿园职工使用。建筑南向主入口，入口门厅一旁设置门卫和晨检。小孩通过门厅后通过方案东侧的两个体量之间的连廊就近进入北面体量，并通过设置在北面体量两端的两部楼梯直接进入到各分班活动室。位于南侧的两个班内的学生通过室内走廊直接进入分班活动室。
厨房位于方案西南角，主要通过西侧连廊送餐，方案在北面体量每层设置两件消毒间，供各班餐具的消毒和存放。送餐车通过设置在方案西北角的食梯达到厨房取餐，厨房体量边上的消防疏散楼梯下单独设置一间消毒室，供南侧体量中的两个分班活动室使用。
绿化分为四类:
1.入口广场景观绿化
2.分班活动场地绿化
3.建筑宅间绿化
4.沿园区围墙绿化
入口广场景观绿化结合场地设计，强化轴线关系，辅助建筑表现入泼的气氛，为避免和建筑主体体量冲突，建议不采用高大数种，而采用不同花季花卉混搭的方式，让入口常年欣欣向荣。
分班活动场地布置在建筑围合成的院子里，采用高大树木结合低矮草皮，点缀花种。建筑宅间绿化采用草皮即可。沿园区围墙绿化采用藤蔓植物，覆盖字母墙的内侧。幼儿园景观设计的重点在于给幼儿营造一个有趣而又安全的活动空间，在本方案中，结合《海底世界》的主题，我们重点设计了两部分，两个场景。
一个是海面场景，为幼儿园主入口景观部分；一个是海底世界，是幼儿活动场地部分，两个场景的前后并置，实现了空间的叙事功能，共同完成了对海洋空间的游历。
主入口海面场景的景观处理，我们结合建筑入口雨棚海浪的造型，呼应悬挂的球状照明（水滴）的元素，完善整个海面场景。在地面布置球状玻璃钢元素延续了水滴造型的母题，而期间穿插的小丑鱼造型不仅丰富了场景，而且本身也是供小孩玩乐的城市玩具。
小孩活动场景是五彩缤纷的海底世界，我们通过不同颜色的塑胶颗粒，定义各个班的活动空间，场地表面以各班活动空间为单元微微起伏，整体形象丰富多变。围合场地的建筑采用起伏的格栅造型，软化建筑界面，就像柔软的水生植物，在水流中翩翩起舞。小丑鱼，以及海底生物造型的室外玩具穿插其中，吸引着小孩的好奇心，启发着他们的想象力。
5、建筑风格
建筑整体风格以缤纷多彩的海底世界为意向，旨在创造一个生动活泼，激发儿童想象力和创造潜能的幼儿园空间。 在设计中，借用舞台布景设计的元素，于主要空间创造出两个主要的场景。并调用一切设计手段，包括几何形式，灯光，颜色，道具等一系列从建筑尺度到家具尺度的手法强化空间特征。
主要场景一在主入口，主题是海面，主要构成元素为浪花造型的雨棚，雨滴造型的入口装饰灯具和地面装饰，以及小丑鱼造型的地面玩具。
主要场景二在内院空间，主题是热带海底世界，主要构成元素有立面波浪起伏的海葵以及海草造型，地面分班活动空间动感起伏以及各种色彩的搭配模仿珊瑚礁海底，以及各种海底生物造型的地面玩具。
幼儿园对鄞东北路的立面为建筑的形象展示面，比较重要。我们采用在打孔金属网板上印刷大幅图像的技术处理，强化”海底总动员“主题特征，丰富立面效果。
功能布局分析
幼儿园功能布局，需要满足分班活动室、大活动室、以及专用活动室冬至日最小日照3小时的基本要求。
关键词：幼儿园；室内环境创设；问题；方案
一、幼儿园室内环境创设存在的问题
幼儿园室内环境创设的现状主要表现在以下几个方面：（1）对环境创设理解片面。一些老师虽然按照《幼儿园教育指导纲要》中所要求的创设室内环境，但是由于教师理解的片面性出现了重视物质环境的创设，而忽视了精神环境的创设。还有一些教师，虽然参观过一些做得比较好的幼儿园的室内环境创设，但是他们没有根据本学校自身的特点来进行修改，而是将其模式照搬过来，失去了原有的意义。（2）环境创设的内容主次不清。有些幼儿园的室内环境创设并没有将幼儿作为教育的主体，而是凭自己的主观意识来判断其好坏，更没有站到儿童的立场上去想问题，使环境创设变成了摆设。此外还有一些学校创设室内环境是为了应付上级检查，这都不利于幼儿的教育。（3）频繁地变换环境。教师为了吸引幼儿的注意力，频繁地更换环境，这样做不利于幼儿坚持性的培养，能对其心理健康造成一定的危害。
二、解决幼儿园室内环境创设问题的方案
要解决幼儿园室内环境创设中存在的问题，首先要做的是转变片面性的环境创设观念，坚持全面性原则，让环境创设显示出其真正的教育意义。（1）创造良好的环境。在环境创设的过程中，应该避免枯燥的设计，教师应该在设计的时候减少文字和图画，回归到幼儿的情感世界中去，在不经意间起到教育的作用。如，在教室内贴一些“不随手扔垃圾”，在放图书的地方贴“按类型将书本放整齐”等的标语，还可以在学校多种一些花草树木，让学生自己去观察，在这种环境中幼儿不仅能够获得快乐，还能够促进其真、善、美人格的形成。（2）让幼儿参与到环境创设中来。教师在创设室内环境的时候，要让幼儿也参与进来，这样一来不仅能锻炼幼儿的动手操作能力，还能使幼儿对其印象更加深刻。（3）坚持环境创设与学校教育一致性原则。学校是教书育人的地方，所以在环境创设方面要坚持与教育相一致的原则。
幼儿园室内环境的创设不仅可以美化校园，而且还是一门艺术，这就要求幼师工作者用长远的目光看问题，创设出符合校园特点、学生需要的环境。此外，还要勇于探索和创新，使室内环境发挥出其特有的教育功能，促进幼儿全面健康地发展。
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