时间：2022-05-20 16:54:49
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇心理主题班会总结，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
1、前期调研 确定主题
针对5.25大学生心理健康节，围绕5.25心理健康主题“大学生压力与应对”，并结合不同年级同学面临的主要压力不同等情况，在全院不同年级组织并实施了不同小主题的心理班会，分别是：08级，用各种给力应对各种压力（面试压力缓解）；09级，让我们一起来“谈情说爱”（情感压力缓解）；10级，朋友，勿忘我（人际交往压力缓解）。
2、 设计方案
1).08级
a.主题： 用各种给力应对各种压力（就业面试压力缓解）
b.背景：
08级一大部分同学马上面临就业面试，因此对自己信心不足、没有一丝把握、甚至怀疑自己实力、忧心忡忡，压力大，闷闷不乐等现象更是很多。为此特别召开本次以“用各种给力应对各种压力”缓解就业面试压力的主题班会。
c.时间：XX年5月12日----XX年6月10日（根据各班情况具体定）
d.人员：学院心理辅导老师或各班班主任老师
08级全体同学
2). 09 级
a.主题： 让我们一起来“谈情说爱”
b.背景：
09级同学已进入大学2年时间，他们已经熟悉、并适应了大学生活，但这种适应同样也产生了另外一个问题，那就是如何满足各种情感的需求，如何判断处理方式，其中包括亲情、友情、爱情。为此特别召开有关情感问题展示、互动交流、为目的的主题班会，让同学们更好的发现爱、延续爱，爱别人，爱自己，每天多爱一点点。
c.时间：XX年 5月12日-----XX年6月10日（根据各班情况具体定）
d.人员：学院心理辅导老师或各班班主任老师
09级全体同学
3).10级
a.主题： 朋友，勿忘我
b.背景：
10级同学刚进入大学一年，正处于积极适应阶段，无论学习、生活、人际交往等方面急需指导，特别是在人际交往方面还有很多同学处于“只联系高中同学”的阶段。为此特别召开以“朋友，勿忘我”为主 题的心理班会 ，旨在进一步加强班级同学的认识、交流、关爱。
c.时间：XX年 5月12日-----XX年6月10日（根据各班情况具体定）
d.人员：学院心理辅导老师或各班班主任老师
10级全体同学
3、 班主任会议启动 班级心理委员积极组织
在学院5月份的班主任例会上，心理学研会辅导员陶xx老师向各班主任老师下发了关于召开“5.25心理健康节主题班会”通知，并下发相应的策划书，针对不同年级的不同方案做了现场解答，和班主任老师做了交流，沟通了意见，统一的思路，确定了各年级心理主题班会的最终方案及细节问题。这为后期主题班会的顺利召开奠定了基础。
5月20日，心理学研会召开了全院心理委员会议，再次催促、监督各班级召开“5.25心理健康节主题班会”，同时强调各班级上交主题班会总结报告及部分人员感想心得，学研会组织部也做了相应的记录。
二、班会召开的效果：
1、同学们的反馈(班会总结见附表一)
经过此次主题班会,同学们对大学生心理健康知识的认识、理解加深了,系统学习了解决问题的方法。人生,是一个不断体验的过程。有时,总是被小事困住了前行的步伐，那么暂且抛开莫须有的困扰,轻装上阵,用更多心力为自己的人生会出更美的风景。通过交流,同学之间的距离近了，聊得话题多了。是的,今天我们互帮互助,明天我们抛开烦恼,携手共进，一起追寻我们的梦。
2、达到了什么目的
08级一大部分同学马上面临就业面试，因此对自己信心不足、没有一丝把握、甚至怀疑自己实力、忧心忡忡，压力大，闷闷不乐等现象更是很多。本次以“用各种给力应对各种压力”缓解就业面试压力的主题班会，让他们了解掌握各种有效的应对压力的办法，自信乐观的去应对身边的压力，达到缓解就业压力放松自我的目的。
09级同学已进入大学2年时间，他们已经熟悉、并适应了大学生活，但这种适应同样也产生了另外一个问题，那就是如何满足各种情感的需求，如何判断处理方式，其中包括亲情、友情、爱情。为此特别召开有关情感问题展示、互动交流、为目的的主题班会，让同学们更好的发现爱、延续爱，爱别人，爱自己，每天多爱一点点。
10级同学刚进入大学一年，正处于积极适应阶段，无论学习、生活、人际交往等方面急需指导，特别是在人际交往方面还有很多同学处于“只联系高中同学”的阶段。为此特别召开以“朋友，勿忘我”为主题的心理班会，旨在进一步加强班级同学的认识、交流、关爱。
三、班会召开的经验：
1、双线组织（班主任、班级心理委员）
班主任明确内容，搭建班会框架，由班级心理委员组织同学参加班会并班主任一起组织本次班会，师生一体，共同组织本次主题班会，促进班主任与同学之间的关系，师生间合作，双线组织，使得本次班会获得了圆满成功。
2、 分年级确定不同主题
由于不同年级面临着不同样的问题，本次心理主题班会针对不同年级的不同问题确立不同主题，解决各年级学生所面对的不同压力，切合实际又不偏离本次主题，这样有更强的针对性，达到缓解压力放飞自我的目的。
班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。
近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持一个标准，调动两个积极性，依靠三个方面的力量，发挥四套班子的作用。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。
坚持一个标准，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。 调动两个积极性。一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种爱屋及乌的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。每期我们班的八分钟自主活动内容的安排、少先队活动计划以及班级评比标准，都采用征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。
调动三个方面的力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。
学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。我班有位同学长期放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了许多不良习惯。了解到这一情况后，我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家，或通过《家长联系簿》由老师签注每天放学离校时间，再由家长签注到家时间，以杜绝他与坏人接触的机会，平时注意关心和提醒他，稍有进步就给于表扬和鼓励。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。
儿童心理学专家朱智贤说过：学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。我班采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。
发挥四套班子的作用，即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。
三是对四套班子既严格要求大胆压担子，也处处从各方面关心支持他们，尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。 我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必须五个方面一起抓，它们是相互相存，相互促进的。特别在体美劳方面不忽略，不轻易取消学生体育活动的机会，并积极参加他们的活动；其次制度化地安排好每天的卫生劳动；第三，利用班会和其他活动，尽可能渗入娱乐性的文体内容，例如每天的八分钟活动，班级竞赛活动等，以达到活跃身心，调剂生活，融洽关系，一箭三雕的目的；第四，在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入；第五，积极参与学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增强大家的集体观念和竞争意识。
为了响应学院五月心理月的号召，提高我班学生的心理健康知识水平，增强心理保健意识。懂得人际交往，建立和谐的人际关系。同时在校院里掀起关注心理健康的热潮，让更多的人来关注大学生的心理健康问题，让更多的人对心理健康引起足够重视，我班举行了主题为“我爱我”的心理健康主题班会。
首先，在班会开始之前，我们邀请了主题班会总结“诚信考试，诚实做人”庞世义辅导员为我们讲解宣传有关毕业信息及申请免听的信息，让我们提前对剩余的大学生活有了个初步的发展前进框架，也让我们当中的某些准备申请大三免听的同学对申请免听的程序有了较为详细的了解。
其次，由班里的心理委员讲解“525————大学生心理健康日”的由来和大学主题班会活动总结“班风建设之我见”生心理健康的重要性。讲解之后，进行数字手心游戏，通过游戏加深同学们之间的友谊与默契。奖励游戏胜出的队伍中，并让胜出者说出游戏心得。游戏过后，进行一个心理测试。通过一个简短的潜意识心理测试，让同学们对加深对自己的了解。通过以上两个活动，进一步说明心理健康的重要性。
最后，通过观看照片加文主题班会总结批评与自我批评字的形式，让同学们在欢笑声中回忆起大家一起走过的日子，更加珍惜彼此之间的友谊与缘分。由心理委员对班会进行总结，再一次强调此次班会的主题，心理的健康很重要，一个人生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕你在不断的生活中失去了方向，这样才是导致事情悲剧发生的最根本，我们一定要调整好自己的心理，使自己能够做到最好！走出属于自己健康，积极的人生路！
【关键词】班级管理 教育智慧 主题班会
主题班会是在班主任的主导下，全体学生共同参与的为解决班级中的教育问题，围绕某一主题而实施的班会课。有计划地组织与开展主题班会活动是班主任的一项重要任务，是充分发挥集体的智慧和力量，提高学生自我认识和自我教育的能力，在预设与生成的过程中传导着教育内涵的一种良好方式。多年的班主任工作使我深深地体会到，只有运用高超的教育智慧，才能打造出精品的主题班会。
一、结合学生的思想动态，确立和选择适宜的班会主题
要打造精品主题班会，必须结合学生的思想动态，以教育性、针对性、计划性和创新性为原则确立与选择好班会主题。使得主题能够引起学生的情感共鸣，确保班会的发展方向和预期目的的实现。首先，主题的确立和选择必须具有明确的教育目的。明确通过主题班会要解决什么思想问题，对学生的教育应该怎样贯穿始终，以提高学生的认识，注重班会的实效性，避免流于形式。例如针对部分中职生存在的职业迷茫，可以组织《掌握专业技能，放飞职业理想》的主题班会，引导学生树立正确的目标和远大的理想，以朝气蓬勃、积极主动的状态挑战自己的人生。其次，主题的确立和选择必须结合学生在思想、学习、能力、心理等方面的典型思想问题，具有明确的针对性。例如面对部分学生在实习过程中表现出来的怕苦、怕累、怕挫折，缺乏积极奋进精神的问题，组织学生召开《拼搏的今天，灿烂的明天》的主题班会，让学生锻炼品格，涵养心灵，树立肯于吃苦，积极肯干的献身意识，以朝气蓬勃的态度迎接职场的挑战。第三，主题的确立和选择必须有计划性。对组织每一次主题班会要有一个具体的计划，如选择什么样的主题，采用哪些内容和形式，达到什么教育目的等。有了计划，主题班会就会目标明确，顺利进行，较好地达到预期目的。例如，在一年级主要开展以“职业认识”为主题的系列班会活动，二年级主要开展以“职业能力培养”为主题的系列班会活动，三年级主要开展以“职业品格形成”为主题的系列班会活动。第四，主题的确立和选择必须有创新性。要使班会主题新颖别致，富有吸引力，潜移默化地实现教育目的。例如：为了对学生进行杜绝浪费，珍惜粮食的教育，我们可以让自己设计与此相关的主题，在此基础上，引导同学们就自己提出的主题展开讨论，发表自己的认识和看法。由于主题系于学生的心理情感，教育的效果自然事半功倍。
二、根据学生的心理特点，确立和选择适当的班会形式
班会的主题确立和选择好之后，如何顺利实施是关键。班主任应该充分发挥学生的主体作用，根据学生的心理特点，确立和选择适当的班会形式。第一，主题班会的形式要适合学生年龄特点、寓思想教育于生动活泼之中。中职生思想活跃，兴趣广泛，思维灵活，对新鲜事物充满强烈的好奇心，有强烈的求知欲望，喜欢参加新颖活泼、寓教于乐的活动，而对抽象的、空洞的说教却不感兴趣。因此主题班会必须适应学生的这些特点，把思想教育渗透在活动之中。第二，要不拘一格，采取丰富多彩的活动形式开好主题班会。好的班会除了要有好的主题之外，还必须注意形式的多样化和生动性。要根据中职学生的特点和班会内容的需要选择能发挥最佳效果和最富教育意义的丰富多彩的形式，以高效地启迪学生的智慧，升华思想，影响学生的人生观。例如：我们组织学生发现身边的榜样，在主题班会上让同学们畅所欲言，从身边的好人好事中得到感触，进而形成自我管理、自我教育的习惯和能力。第三，主题班会的策划与实施，要全面发动学生，尽量在班干部的带领下让学生自己去完成，使学生成为组织班会的主人，要让主题班会成为每个学生展示自己的舞台。在活动中，学生既是教育的主体也是受教育的主体，通过学生的主动参与，乐在其中，引起情感共鸣，优化教育效果。第四，班主任要在主题班会中统筹全局，既做导演，又做演员。在同学们对班会主题把握得准确适当时，给予鼓励和肯定；在同学们偏离主题时，就需要班主任用教育智慧及时引导学生回到班会课的目标上来。对整体过程动态掌控、对重要环节适时介入。
三、师生共同总结班会感悟，实现主题的深化和提升
一次成功的主题班会，离不开班主任精彩的总结性发言。班主任要善于针对学生的认识引导学生展开讨论，对问题给以分辨、提炼和升华，利用总结来启发、诱导和点拨，使学生及时认识到事物的本质，认识到召开班会的目的、认识到自己今后的努力方向，有利于学生的健康成长、良好习惯的养成和健全人格的塑造。班主任在总结中还要善于“借题发挥”，适时抓住各种时机由此及彼、由表及里、由现象到本质，点到实质，以深化主题、升华学生的思想，使主题班会发挥出多种教育作用。要使主题班会真正起到教育作用，在班会后更要进行“追踪教育”，以及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，从而深化主题、巩固成果。
开好主题班会是良好班级建设的重要手段，班主任要从学生未来发展的战略高度认识主题班会的现实意义，在班级管理过程中，以对学生的爱为前提，全面掌握学生心理，努力探究教育艺术，以精品主题班会促进学生身心的健康成长。
【参考文献】
[1]徐方林. 论主题班会的作用和意义. 班主任之友，2011（17）.
心理健康主题班会策划书2017一
一、活动主题
绘人生蓝图 圆青想
二、活动时间
20xx年5月20日
三、活动地点
待定
四、参于人员
XXXX级X班全体同学，倪导师，张辅导员
五、前期策划准备
1、心里联络员了解同学们生活学习中遇到的疑惑，通过查资料、询问有关老师找到解决方法;
2、召开班委会议制定详细计划，考虑全面。以使在班会中，心理联络员作主导作用，每位班委协调配合好。调动同学们积极性是尽可能多的同学在其中受益，而不只是一个形式。
六、活动流程：
1、前期准备
设计并筛选活动流程，确保同学们在快乐的同时学习心理知识，解决学习生活疑惑，做好人生规划。
2、班会序幕
做一个真心大冒险游戏，既可以调动同学们的好奇心，又可以引出本次班会的主题，使班会在轻松而愉悦的氛围中顺利进行。
3、班会开始
讲解此次班会的意义，并对整个健康月的活动做一个总结，把此次班会的安排流程告诉同学，是同学对对此次班会有个大致了解，做好心理准备。
4、视频观赏
播放几个同学们感兴趣的而且与本次活动有关大学生心理健康视频。
5、疑惑解答
讨论学习生活中的疑惑，在交流中寻找解决问题的方法，增进同学们之间的相互了解。与此同时，心理联络员为大家讲解一些学习到的心理知识，增加同学们对心理知识的了解，帮助做好人生规划。
6、游戏阶段
(1)心理测试。在娱乐中了解个人性格、交流等方面的优势特点及不足之处。进一步了解自己，探索自己。
(2)文字接龙。以宿舍为单位分组，进行语言传达。让同学们在集体中感受到快乐，增强集体观念。认识到未来的社会仍需要合作。
(3)户外活动。另找时间开展户外活动，譬如，混合篮球，编花篮，兄弟连等各种的娱乐活动，放松同学们的身心，认识到身体是未来竞争的资本。
7、班会总结
与同学们交流此次活动的感受，以书面形式字数不限，重在参与。对最近班级里存在的问题做一些分析，并提出个人的见解，对今后同学们共建和谐班级提出合适的建议。
8、班会结束
班委做后期工作。如，卫生方面，会后保持教室优良的环境。讨论此次活动存在的问题，寻找更加合适的解决方法，为以后开展活动汲取更多的经验，以完善各项工作。
七、后期工作
心里联络员对同学们所写感受认真分析，针对不同同学的情况适当的与其交流，让更多的同学了解自我，做好人生规划
XXXXXX学院
XXXX级X班
心理联络员
二〇xx年五月十六日
心理健康主题班会策划书2017二
一、活动背景:
从进入大学到现在，随着学习、工作等各方面压力的不断增大，有些同学们的心理有了一定的变化，摆正心态，迎接新的挑战，已经成为我们班当下不可忽视的问题。有必要开展一节心理主题班会，增强同学们的心理健康意识，提高同学们心理健康水平。
二、活动目的及意义:通过活动让同学们了解健康心理的新概念;让同学们认识到关爱的力量、协助的力量;同时，让同学们在轻松的气氛下调节身心，提高班级凝聚力，构建和谐的10平面设计二班。
三、活动主题:摆正心态，圆我大学梦
四、活动对象:10级平面设计2班全体学生
五、活动时间:1#203
六、活动地点:12月1日
七、活动所需物品:精美礼品、音响等
八、活动流程:
(一)活动前期工作:申请教室、购买活动所需要的物品，安排等海报制作各班干具体的工作。
(二)活动开始:
(1)支持人讲话，请班主任为这次活动做重要讲话，宣布活动开始。
(2)请我们班的k王刘一贤同学高歌一曲。
(3)文字接龙。以宿舍为单位分组，进行语言传达。让同学在集体中感受到快乐，增强集体观念。认识到未来的社会合作的重要性。
(4)听音乐猜歌名接歌曲a.由主持人放出音乐，用抢答的形式猜出这首歌的名字或者接唱歌曲;b.让猜对歌曲名字或者接上歌曲的同学，可以获得班委准备的精美礼品一份，猜错歌曲名字或者接不上歌曲的同学也可以获得班委准备的精美礼品一份同时需要表演一个节目【例如:学小猫、小狗等小动物叫，唱歌，跳舞等】
(5)请我们班的廖俊英同学为我们歌唱。
(三)心理测验:(心理健康测试表另外附件)
关键词：体验式；主题班会；娱乐节目；班级管理
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-144-01
“体验式班会”是根据“体验式团体教育模式”和心理学理论，运用相关心理学技术，创设体验情境和活动，达到教育学生目的的班会形式。由于体验式主题班会强调通过“体验”激发学生的“自我教育”，以达到苏霍姆林斯基所说的“真正的教育”，正受到越来越多人的关注。
“只有当人游戏的时候，他才是完整的人”，娱乐节目作为“游戏”的重要形式，其丰富的内容、多样的形式，能够在体验式主题班会的设计、开发过程中起到独特的作用，成为良好的课程资源，同时也能引导学生的价值、审美取向，有效规避娱乐节目中的一些不良影响，在“游戏”中让学生成为德国著名诗人席勒说的“完整的人”。
一、为班会设计提供素材
体验式主题班会活动内容的“设计”是班会实施的前提。一些团体心理活动，如“同舟共济”、“盲行”等已经成为体验式主题班会的经典活动，为许多老师及学生所熟知，这为活动的开展提供了便利，但同时也容易让活动失去升华的情感体验空间。寻找新的体验式主题班会活动设计的课程资源，才能够有效解决这一矛盾。
例如，湖南卫视2015年档综艺节目《偶像来了》中的“捕鱼达人”游戏。“捕鱼达人”的游戏规则是：比赛分两局进行，两队轮流作对方的“鱼儿”和“渔网”，每一条“小鱼”身上都藏有不同金额的装修经费，“渔网队”限时捕鱼，每捉到一条“小鱼”即可获得相应金额，并可将“小鱼”纳入自己战队。本游戏需要每个组员全身心投入游戏之中，“鱼儿”要灵活地躲过“渔网”的捕捉，组成“渔网”的组员更需要密切配合，才能捉到“鱼儿”。
“捕鱼达人”游戏适合在团队建设的主题班会中开展，既契合班会主题，有良好的可操作性，又体现人人参与体验、交流、分享，从而促进人人有提升的体验式主题班会的“人”的要素。同时，“捕鱼达人”活动适合户外开展，在较为开阔的环境中，更容易让学生进入游戏体验情境，体现“场”的要素。
来源于娱乐节目中的游戏通常较为新颖，但学生又有一定的视觉经历，容易被学生认同接受，避免体验式主题班会中容易出现的学生戒备心理，为班会的开展建立良好的心理基础。
二、创新设计班会组织形式
通常，体验主题班会的设计遵循以下基本环节：导入点题暖场活动主体体验活动总结提升，这种主线清晰的活动组织形式，方便活动的开展，成为许多体验式主题班会的固有模式。这种模式，每一个环节的设计都有其心理学基础，也为体验式主题班会的顺利开展提供了可操作性。
但是，当模式成为一种习惯的时候，学生容易产生审美疲劳，也了解到游戏过后就要对他们进行“教育”，无形中容易让学生对班会的开展又慢慢产生排斥心理。既然体验式主题班会的优势是通过“体验”激发学生的“自我教育”，是“做中学”，那么所谓的总结提升有时就显得多余。
因此，借鉴娱乐节目的一些编排形式，重在让学生经历、体验，或许这一“游戏”过程本身就已经可以达到“教育”的目的。例如，《我爱记歌词》是浙江卫视2007年打造的一档全新的娱乐节目，借助这一节目形式，在主题为“同桌的你”的班会课上，引入精选的与班会主题密切相关的歌曲，如老狼的《睡在上铺的兄弟》、罗大佑的《童年》等，歌曲中的经典歌词、引人入胜的旋律，很容易将学生带入珍惜同学情、热爱班级和校园的情感氛围中，最后在《同桌的你》这一经典曲目的合唱中将班会推向，也划上一个在学生心中不会结束的句号。这种没有“总结”的总结，所能起到的教育作用，是轻松愉快的。
三、帮助学生成为活动的设计者
诚然，作为活动的设计者与组织者的教师，在体验式主题班会的开展中能够很好地践行教师“主导”、学生“主体”的教育教学理念。但是在以上固有模式中，学生仅仅是活动的被动参与者，他们所要做的，仅仅是在课堂中参与活动，产生情感的共鸣。事实上，在一些体验式主题班会上，可以让学生参与甚至主导活动的设计，将班会对学生的影响延伸到课堂外。基于学生对娱乐节目的熟悉程度，引导学生利用相关节目为载体设计、组织主题班会，不仅培养学生的活动设计、组织能力，同时也能很好地引导学生欣赏娱乐节目的审美、价值取向，趋利避害。
例如，主题为《崇尚科学 远离》的主题班会，在老师的指导下，组织委员组织的活动设计团队，选择了湖南卫视《快乐大本营》中“啊啊啊啊科学实验站”作为体验式主题班会的载体，设计选择了“单手劈木条”、“瓶子不许动”、“单手飞钉子”等活动，让学生在活动中体验课本知识以外的东西，感悟科学原理的无处不在。这一方式，更加突出学生的主体作用，也能发挥优秀学生的榜样功能，能够更加顺利地达成教育目标。
参考文献：
[1] 郑 伟 杨翠华.娱乐节目在高职思政课教学中的运用.内蒙古农业大学学报（社会科学版）.2012（5）
一、要确定主题，根据主题在网上找相应的素材，然后进行筛选。
接下来，要确定班会流程。一般来讲，好的班会，会在开始后五分钟之内有一个小，这样才能抓住观众的心。开头是关键，它决定了这场班会的整体气氛，要是错失先机，随后想要调整气氛就比较难了。
班会流程中，要在开始有一个讲话，但不宜过长，因为讲话始终是很无聊的节目，它只是引出主题罢了。真正的永远是小品或唱歌。所以，在班会中，要把总结性的讲话和小品、唱歌交错搭配，这样就可以使班会一直处在活跃气氛中。
游戏也是个调节气氛的东西，但是一个游戏相当占时间，要注意安排。
若要让讲话有趣，可以制做幻灯片，找一些有趣的视频或图片，就可以使讲话节目很丰富有趣了。
关于人员的选择，一定要注意主持人的选择。主持人可以决定整个活动的效果，这就是《快乐大本营》为什么那么火的原因。主持人可以用一句话就调动起全场气氛，也可以因为他的长篇大论造成冷场。要慎重，忌讳那种照着稿子念、不看观众的主持人。当然，这种人比较少，但可以事先锻炼。另外，需要一个后勤，帮忙叫下一个节目的人员做好准备，检查道具是否齐全……主持人和后勤不可以由同一个人担当，否则会让班会变得混乱（我有一次开班会就是这样，观众一抬头，就找不到主持人了――帮表演的同学找东西去了）。
二、如小说一样，大后就是结尾，要总结一下。
如果在一场班会结束后你有一种淋漓尽致的感觉，那就说明你的节目组织成功了。
以下是开好班会的几点建议：
1.确定主题
首先，主题的确立必须有明确的教育目的，自始至终要贯穿、渗透着极强的教育性，必须有很强的针对性、可操作性。针对学生中近期存在的倾向性问题，班主任应及时作出分析，并能够正确归因，寻找解决问题的方法，找到教育的突破口。
其次，班会课主题的确立必须满足学生的心理需求。学生的学习、生活中处处蕴藏着教育的契机。班主任在开展教育活动的过程中，首先要了解学生的心理需求，要知道他们渴望得到什么。是学习方法的指导，还是同学交往方面的指导，或是关于人生目标的确立等，班主任都应做充分的了解。
2.确定内容，选择形式
班会课的内容要贴近学生，班主任要有意识地让教育内容“走近”学生，“走进”学生的生活，选择学生共同关心的话题，让每个学生都有话可说、有情可诉、有感可发，以调动每位学生参与的热情和积极性。所以，班主任平时要细心观察，深入了解学生的思想动态，把握他们思想的热点和盲点，以便对症下药，借助于主题班会课，做好他们的思想教育工作。
活动形式可以多样化，生动、活泼些，有讲故事、采访、即兴演讲、辩论、小品、歌舞、知识竞赛等;但不要只顾多样，一定要使“形式”服务于“内容”，围绕“主题”达成“目标”。 形式应该是为内容服务的，活动只是承载或蕴含主题的一个载体。新颖活泼的形式为得是让学生在充满情趣的气氛中情感得到陶冶、兴趣得到培养、认识得到提高、行为得到规范。所以，班主任应根据班会的主题、目标选择班会的内容、形式。
3.发动学生，做好准备
主题班会课要准备的事情很多，主题的确定、内容形式的选择、方案的设计、氛围的营造、主持稿的揣摩、总结语的提炼等，都需要班主任的倾心参与。班主任既不能全部甩手给学生，也不能一揽子全包，应充分运用班集体的智慧，发动学生，放手让学生去干，充分发挥学生的主体作用。在准备、组织召开的过程中，班主任的指导思想要通过学生的主体作用体现出来。要选好主持人，发动学生查阅、收集资料，准备好相关的文字内容，主题班会涉及到的相关小品、歌舞、朗诵等事先要预备好、排练好。
4.及时总结，深化主题
一、结合班主任工作――身兼两职运用团体心理辅导加强情商教育
职校班级管理第一人是班主任，也是学生情感教育的主要实施者。为推进职业学校情商教育的发展与创新，以共青团工作为切入点，协助学生成长成才和成功。班主任可以多一个身份：班级团支部辅导员。职校学生在目前教育评价标准下不突出，问题较多，光靠单纯的普通教育是不够的。班主任兼任本班团支部辅导员后，不再单纯是学校规定和制度的传话筒，更注重学生人文关怀和情感教育。可针对本班学生的特点制定团活动计划，定期运用团辅活动开展团活动，注重学生思想上引导，说教与实践活动相结合，同步心理感受与心理活动体验分享。挖掘学生的潜能，发现每个人身上的闪光点，阳光心理品质的培养与训练、积极服务于帮助学生适应新环境、青春期叛逆心理关怀与矫正、平衡个人与集体的关系等。为学校培养合格的团员和入党积极分子工作把好德育教育第一关的同时，也为社会培养高情商的技能型人才。班级团体心理辅导已被职业学校班主任，辅导员等广泛地运用到学生情商教育工作中，成为一线基层班主任们的职业品质提高和学生工作创新形式的新方法。
二、结合班级建设运用团体心理辅导加强情商教育
结合班级建设搞团体心理辅导，把班集体作为一个“团辅团体“，从而树立班级正气，提高凝聚力也间接地教育和带动了班内的问题学生。即“小团体运动”，帮助我们更好地生活在一起。对新生班主任来讲，在活动过程中留心观察，也会意外收获有带动性和创新性的班干部候选成员。以新生班级建设为例，我们分如下几步开始团辅活动：第一步：开场暖身。如跳兔子舞、“大风吹”、“小风吹”等等，这些都是以快速调动学生积极性的运动性活动。第二步，注重分享。这是团辅的主要活动阶段，注意活动的时间控制，最好每次活动安排3个左右主题相关的项目，具体时间控制在1小时内。目的是为消除同学之间的陌生感，大家变得“亲近”起来，变得乐于交往和互相学习。注意，每个项目都要注重分享，分享与总结是不同的，应该全员参加，防止游离的成员，总结同学们的共性行为，分享是彼此心灵沉淀和触动的过程。第三步，总结收获，处理离别情绪、彼此祝福，评估团体辅导的效果。我们采用宁静身心项目，如唱告别的歌曲、祝福留言卡等。
三、结合主题班会运用团体心理辅导加强情商教育
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