时间：2022-11-16 06:21:03
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇听完课程总结，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
1.加强常态课听课，组长听完组内所有老师的课，填写听课评价表；
2.同窗科教师每两个月听完同集备组老师的课，每学期共听同集备组老师的课两次，并填写听课评价表本学科老师
3.高级教师每学期听课不少于10节，一级教师不少于15节，二、三级教师不少于20节，见习期教师不少于30节，要求跨学科听课不少于五分之一；
4.教研组长按时督促本组老师备好课，完成每周一个的手写精品案
二、加强教室教授教养研究，落实集备轨制，提高自身素质
1.落实好《青岛第二十三中学优异集备组评选审核办法》。
2.组长负责浩揭捉期本学科组教研内容，围绕黉舍提出的“目标导学”教授教养模式和“激情教室”，落实到音乐，体育，美术三个学科组
3.按照黉舍规划按时做好“三课两会”工作进一步提高本学科教授教养质量
4.组长督促青年教师在营业上积极进取，给自己制订出成长目标，提高自身素质
三、按黉舍规划初步制订通本学科相关联的校本课程
1.按黉舍规划在本学期制订出与本学科相关联的校本课程教授教养规划
2.在初步进行校本课程实施、研究，准时总结成果
3.认真介入区教授教养根本功交手
四、体育学科：
端正教授教养思惟，提高对体育教授教养重要性的熟悉起劲提高体育教师自身综合素质和营业水平，树立良好的教师形象在教育活动和教授教养过程中，每个教师都必需注意自我形象的塑造，从而博灯揭捉生的相信和爱戴。体育教师必需对首要根本手艺进行研究，做好示范，确保示范动作的正确、规范（示范规范化本身也是激发学生进修爱好的重要方面）体育教师要有较强的组织能力要有很强的对教授教养内容的组织能力以及对学生的组织能力才干提高教授教养效果。
五、音乐学科
1.树立协调的师生关系立异音乐教室导入上好每堂音乐课的“精彩”开场片段，在这样的魅力影响下，我们的音乐教室实效性必然获得提高。
2.完美教师的专业素养，提高教室实效
3.创设有效地教授教养路子，提高教授教养实效创设良好的情境可以激发学生进修的爱好，把学生带入与教材内容响应的氛围中，从而达到了良好的教授教养效果，提高教室教授教养实效。
4.音乐与丹青结合创设情境
5.优化音乐教室评价语言，提高教授教养实效
6.强调音乐性，提高教室教授教养实效
7.以七年级女生为主，组建黉舍女声合唱团，行使每周四下昼第四节课的时间组织学生进行训练。
六、美术学科
1.教授教养工作上加强与同窗科外校老师的信息交流，按时列入区市教研活动，准时完成教研室布置的各项美术教授教养工作
2.充分运用直观性教授教养手段，提高教室进修效率
3.组织美术课代表做好每节课的进修情况记录（课前预告情况、介入黉舍美术活动等），积极调动学生美术进修的持久爱好
4.本学期规划成立书画社团活动（选拔人员）。每周四下昼第四节课活动，有规划，有组织地开展活动。
1.加强常态课听课，组长听完组内所有老师的课，填写听课评价表；
2.同学科教师每两个月听完同集备组老师的课，每学期共听同集备组老师的课两次，并填写听课评价表本学科老师
3.高级教师每学期听课不少于10节，一级教师不少于15节，二、三级教师不少于20节，见习期教师不少于30节，要求跨学科听课不少于五分之一；
4.教研组长按时督促本组老师备好课，完成每周一个的手写精品案
二、加强课堂教学研究，落实集备制度，提高自身素质
1.落实好《青岛第二十三中学优秀集备组评选考核办法》。
2.组长负责好学期本学科组教研内容，围绕学校提出的“目标导学”教学模式和“激情课堂”，落实到音乐，体育，美术三个学科组
3.按照学校计划按时做好“三课两会”工作进一步提高本学科教学质量
4.组长督促青年教师在业务上积极进取，给自己制定出发展目标，提高自身素质
三、按学校计划初步制定通本学科相关联的校本课程
1.按学校计划在本学期制定出与本学科相关联的校本课程教学计划
2.在初步进行校本课程实施、研究，及时总结成果
3.认真参与区教学基本功比武
四、体育学科：
端正教学思想，提高对体育教学重要性的认识努力提高体育教师自身综合素质和业务水平，树立良好的教师形象在教育活动和教学过程中，每个教师都必须注意自我形象的塑造，从而赢得学生的信赖和爱戴。体育教师必须对主要基本技术进行研究，做好示范，确保示范动作的正确、规范（示范规范化本身也是激发学生学习兴趣的重要方面）体育教师要有较强的组织能力要有很强的对教学内容的组织能力以及对学生的组织能力才能提高教学效果
五、音乐学科
1.建立和谐的师生关系创新音乐课堂导入上好每堂音乐课的“精彩”开场片段，在这样的魅力影响下，我们的音乐课堂实效性必然得到提高。
2.完善教师的专业素养，提高课堂实效
3.创设有效地教学途径，提高教学实效创设良好的情境可以激发学生学习的兴趣，把学生带入与教材内容相应的氛围中，从而达到了良好的教学效果，提高课堂教学实效。
4.音乐与图画结合创设情境
5.优化音乐课堂评价语言，提高教学实效
6.强调音乐性，提高课堂教学实效
7.以七年级女生为主，组建学校女声合唱团，利用每周四下午第四节课的时间组织学生进行训练。
六、美术学科
1.教学工作上加强与同学科外校老师的信息交流，按时参加区市教研活动，及时完成教研室布置的各项美术教学工作
2.充分运用直观性教学手段，提高课堂学习效率
3.组织美术课代表做好每节课的学习情况记录（课前准备情况、参与学校美术活动等），积极调动学生美术学习的持久兴趣
4.本学期计划成立书画社团活动（选拔人员）。每周四下午第四节课活动，有计划，有组织地开展活动。
1.加强常态课听课，组长听完组内所有老师的课，填写听课评价表；
2.同学科教师每两个月听完同集备组老师的课，每学期共听同集备组老师的课两次，并填写听课评价表本学科老师
3.高级教师每学期听课不少于10节，一级教师不少于15节，二、三级教师不少于20节，见习期教师不少于30节，要求跨学科听课不少于五分之一；
4.教研组长按时督促本组老师备好课，完成每周一个的手写精品案
二、加强课堂教学研究，落实集备制度，提高自身素质
1.落实好《青岛第二十三中学优秀集备组评选考核办法》。
2.组长负责好学期本学科组教研内容，围绕学校提出的“目标导学”教学模式和“激情课堂”，落实到音乐，体育，美术三个学科组
3.按照学校计划按时做好“三课两会”工作进一步提高本学科教学质量
4.组长督促青年教师在业务上积极进取，给自己制定出发展目标，提高自身素质
三、按学校计划初步制定通本学科相关联的校本课程
1.按学校计划在本学期制定出与本学科相关联的校本课程教学计划
2.在初步进行校本课程实施、研究，及时总结成果
3.认真参与区教学基本功比武
四、体育学科
端正教学思想，提高对体育教学重要性的认识努力提高体育教师自身综合素质和业务水平，树立良好的教师形象在教育活动和教学过程中，每个教师都必须注意自我形象的塑造，从而赢得学生的信赖和爱戴。体育教师必须对主要基本技术进行研究，做好示范，确保示范动作的正确、规范（示范规范化本身也是激发学生学习兴趣的重要方面）体育教师要有较强的组织能力要有很强的对教学内容的组织能力以及对学生的组织能力才能提高教学效果
五、音乐学科
1.建立和谐的师生关系创新音乐课堂导入上好每堂音乐课的“精彩”开场片段，在这样的魅力影响下，我们的音乐课堂实效性必然得到提高。
2.完善教师的专业素养，提高课堂实效
3.创设有效地教学途径，提高教学实效创设良好的情境可以激发学生学习的兴趣，把学生带入与教材内容相应的氛围中，从而达到了良好的教学效果，提高课堂教学实效。
4.音乐与图画结合创设情境
5.优化音乐课堂评价语言，提高教学实效
6.强调音乐性，提高课堂教学实效
7.以七年级女生为主，组建学校女声合唱团，利用每周四下午第四节课的时间组织学生进行训练。
六、美术学科
1.教学工作上加强与同学科外校老师的信息交流，按时参加区市教研活动，及时完成教研室布置的各项美术教学工作
2.充分运用直观性教学手段，提高课堂学习效率
3.组织美术课代表做好每节课的学习情况记录（课前准备情况、参与学校美术活动等），积极调动学生美术学习的持久兴趣
4.本学期计划成立书画社团活动（选拔人员）。每周四下午第四节课活动，有计划，有组织地开展活动。
一、上课不认真听老师讲,甚至是想听听不进去,长此下去,会失去知识的连续性,造成以后学习的更大困难,当醒悟过来想学习时,很难再回到以前的良好状态。
二、迷上课堂以外的东西,比如打电子游戏。刚开始时,还会因为想到浪费了学习时间而后悔,但又想到听课的难度时,就想逃避。如此想法的交替,会造成更大的心理压力, 让学生产生失眠、焦虑、厌食,最终失去学习兴趣。
那么,应该怎样合理地排除学习心理压力呢?
第一,有准备地进入每一堂课,带着兴趣,带着问题,带着目的听课。准备什么呢?就是根据课程表的安排,有针对性地预习弱项课程,预习时要弄清下一节课的内容,其中哪些是清楚的,哪些是模糊的,哪些是不懂的。由此确定出听课的重点,课后再总结一下,归纳出所讲知识的框架,然后做相关练习。
第二,消除不好意思的心理,多和同学们交流,在讨论中发现他人的好思路、好方法、好心态。这种近距离的交流会使你和大家融为一体,于是学习心理压力会减轻。你的学习心态放轻松,听课效果会很快提高。
1.初中英语课堂听力教学要加强常规训练
1.1 模仿性训练。教师应让学生听录音带、看录像进行规范性模仿，接触标准规范性的语音语调，力求有一个较好的语音基础。这既有利于激发学生学习兴趣，活跃课堂的气氛，调动学生学习的主动性和积极性，又能促进读写能力的提高，培养学生运用标准语音语调的能力。
1.2 指导性训练。教师应指导学生听课文录音带、看录像带，在听音过程中完成对课文大意整体的初步理解。在指导学生进行听力训练时，要做到：一要有大量的听力实践。要天天听，月月听，持之以恒。二要选择好统一听力材料。因为入门阶段的听力材料语音语调要规范，内容应由浅入深。
1.3 理解性训练。用英语或用图片或用人体语言来解释生词是英语课堂教学的一项基本原则。教师应根据课文的积极词汇常用用法，既可录音播放，也可口头表达或伴随人体语言，让学生根据听到的英语释意做出回答或猜测。
1.4 记忆性训练。英语学习中一个重要过程是识记。教师在学生对课文材料熟悉的情况下，反复跟读，这样印象深、记忆牢、语感强、提高快、效果好，是提高听力能力的有效方法之一。从“听”进去到“读”出来，目的是培养学生有意识地识记语言信息。运用“跟读”形式，学生需要全力集中注意力，就有一个吸收（听清楚）--储存（记忆语句、语音、语调、轻重缓急的体现）——反馈（准确完整地背诵）这一过程，整个过程集理解、记忆、表达于一体，是一次高质量的输出。
2.教师合理地设计好听力教学的程序，激发学生学习积极性
实践证明：激发学生的学习积极性，教师应端正听力教学的态度，不断探索听力教学的方法，总结听力教学的经验、提高听力教学水平。教师在课前课上应注意以下两点。
2.1 听力训练前的准备工作
2.1.1 教学媒体的选择。教学媒体的选择，应视学校的具体情况而定。在平常听力教学时，教师应在放录音后，教师应尽量用较地道的英语来朗读听力材料。这样学生可以跟上语速。由于视觉支持能提高听力理解的程度，教师还应在上公开课时利用录音、录像、语音室等多媒体手段进行教学。
2.1.2 学生应明确听的任务，带着任务去听材料。教师在进行听力训练之前，给学生足够的时间去看题干和选项，让学生对所听材料有一定的了解，使学生在听的过程中寻找主要的语言信息。
2.2 听力过程中采用精听、泛听。阅读分精读与泛读，听力也可分为精听和泛听。
2.2.1 精听。由于学生的基础不同，听完一遍之后，有些学生对个别生词或细节问题模棱两可，似懂非懂，不能全面地掌握全篇内容。因此，在听第二遍时，重点听那些细节问题，重点把握文章所提供的主要线索及事实，力求在精听的过程中，对听力材料有进一步的理解。学生听完第二遍后，再做听力选择题。
2.2.2 泛听。学生在明确听的任务后，教师开始朗读或播放听力材料，让学生一边听一边理解，一边选择答案。由于学生听前对听力材料已有一定的感知，所以在选择答案时，不会有太大问题。学生初听完后，教师可以问二、三个问题，检查一下学生的理解情况。因为学生的理解程度应及时反馈给教师。
一、明白倾听的意义，注意倾听的方式
一般情况下课堂上的师生对话，都是在教师的威严之下进行的，听的一方首先就得毕恭毕敬。虽然课堂教学、教育学、心理学在理论上要求课堂上必须营造平等的师生关系，实现平等的师生对话，但实际上只要教师一开口，学生都得无条件听从。我们需要学生与学生之间合作交流。如在阅读课上，教师抓住切入点进入主题之后，往往都会把学习的主动权交给学生。可我们发现在很多课堂上，学生在组内进行交流时，每个人都在叽叽喳喳地说着，互相之间总是抢着说，至于谁听，听什么好像弱化了，这就导致小组合作有形无神，最终在课堂展示中站出来的都只能代表一个人的意见，没有交集，也没有综合，更没有提炼。在这样的情况下，听很重要，但是因为学生处理不当，听完全失去了意义。
一次在听《黄河的主人》一课的教学时，在进入小组内交流之前，老在大屏幕上打出了温馨提示：①学会倾听是一种能力，更是一种有礼貌；②小组内按顺序进行交流；③记录员做好记录准备；④对发言有补充和纠错的请耐心听完发言再做补充和纠错。在提示中，老师将“听”的要求放在第一位。我看见在接下来的小组交流中，每个学生都很投入，说得开心，听得细心，记得用心，补充得到位。整个展示过程就发现小组合作的精神力量展示出来了，不然班级内汇报时就怎么会那么自信、那么得体、那么完整？从这个案例可以看出，这位老师平时就注意对学生进行“倾听”的培养。语文课堂上的合作不是随意的，必须有目标，有要求，有提示。教师在设计时围绕目标，放手让学生自主学习，学会听，学会说，并在反复的练习中养成听对了，听好了再说的习惯。这样，学会倾听自然也就不难了。
二、利用课程资源，培养倾听习惯
在课堂教学中，能抛开或者摒弃教师的一言堂，是能很好设计出培养学生倾听能力的环节的。如生字教学，可以设计如下的步骤：①自主学习生字新词；②组员之间互读互听，及时纠正；③在班级内交流展示自学情况。像这样的设计就完全避免了灌输式的教学模式，既给了学生自学的时间，也给了学生展示的空间，还检测了学生的学习情况，同时培养了学生倾听和表达的能力。
阅读教学的各个环节都是培养学生倾听能力的途径。如初读，①听同学读课文，边听边画出你认为读得不对的字、词或者句子；②听完朗读，举手纠错，读出你认为正确的读法。这样设计的初读即可以检测学生课前的预习情况，也可以检测听的认真度，也达到兵教兵的效果。
关键词：高中学生；英语听力；提高策略
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）07-0117
语言是人类交流的重要工具，也是人们参与社会活动的必要条件，在社会生活和经济活动日益全球化的今天，掌握英语成为世界各国公民的基本素养。高中英语新课标明确规定要培养学生的“听说读写”能力，也就是要培养学生的综合语言运用能力。其中，“听”是很重要的输入信息的技能，所以，培养和提高学生的听力尤为重要。
新课程理念，提倡“听说领先，淡化语法”的教学指导思想，那么学生要先有“听”的积累，才会有“说”出的内容和前提，中国的学生，尤其是农村学生，没有像以英语为母语的学习者那样自然习得英语的环境，他们不能在平时、课外获得足够的英语语言刺激。因此，在课堂上，教师要尽量用英语教学，让学生尽可能多地在听英语的气氛中感受英语。笔者通过这些年来的高中英语教学经验，总结了一些提高高中学生英语听力水平的行之有效的方法。
一、学生要多积累单词
单词之对于学习英语，尤如地基之对于修房子，只有单词量达到了一定的积累，听起材料来才不会太费劲。所以，教师在平时的英语教学中，要抓好单词教学，对学生背单词的监督要到位。
二、学生多积累成语、习语、短语
英语中有很多短语，是构成句子的重要组成部分，使用短语可以使句子显得更高档，更简洁。英语中的成语和习语，与汉语中的表达相差较大，学生掌握越多，越能在听的时候理解好听力材料，例如“Early birds can get worms”“Love me， Love my dog”等。
三、学生要经常大声朗读
在平时的教学过程中，要培养学生边听磁带边朗读的习惯，李英语也是提倡学生用“最大声、最清楚、最快速”的“三最法”来阅读文章。
四、学生要扩大阅读量
书读得越多，词汇的积累就越多，对于各种句型、各种体裁的文章都大量吸收，这样也能提高学生的听力。不仅要多读英语文章，在平时生活和学习中，也要多读其他书籍，以增加自己各方面的知识面，学生切忌只学教科书，知识面越广，越能理解听到的材料内容。
五、强化语音学习
许多学生听不懂英美人正常速度的说话，常抱怨他们说得太快或说话不清楚，实际原因是不熟悉语音规则。因此，在学习单词时，发音一定要准确，要了解发音规则，掌握连读，失去爆破、弱读、重音等，平时要注意多跟读、多模仿。
六、听前、听中、听后
1. 听前
教师要鼓励学生在听前对于听力的问题进行预习，遇到生词要先猜：猜读音、猜含义，最后不行还可以查字典。对于听力的答案，也可以根据听力的问题来猜，而且这种猜往往比较准。对于听力材料的话题，学习尤其要根据问题来猜，这很重要，因为这好猜且直接可以帮助学生很好地理解听力内容，减小听力难度。
2. 听的过程
（1）视距。笔者首先强调学生眼睛的视距范围不要只局限于问题，而且要把问题和几个答案选项一起框在自己的视距范围内。这样，问题和答案有的往往是一句话就快速说出，有的要在几句话中综合得出，而学生要选正确的答案，就容易多了。
（2）听的时候克服紧张心理。不要给自己否定的暗示：“听力太难，我听不懂”。学生要放松，可以用深呼吸来放松。
（3）听到生词不要停下来思考，而是迅速以和语速一样快的思维听完整体材料，理解整体材料，因为个别生词对于理解整体材料并不影响。
（4）学生要学会筛选信息。哪些信息是自己需要的，哪些信息是自己不需要的，对于不需要的信息，即使听不太懂，也不必紧张和在意。
（5）学生在听的时候，注意男、女声音。有的学生不注意看问题问的是关于男人还是关于女人的，只要听到涉及答案选项中的某个单词，就立即选了。结果弄错很多。所以，问题中问关于“man”的，就要注意听男人的声音，问关于woman的，就要注意听女人的声音。
3. 听后
在听完之后，让学生看听力材料，首先看看自己没听懂的句子，反思自己为什么做错。再看总体材料，看懂每句话。有不认识的单词，查查字典，用一小本子收集起来背诵，可以增加自己的单词量。看完听力材料后，再次看着听力材料听，然后模仿材料上的语音语调反复朗读材料。读熟后，放开材料，再听，直到完全听懂为止。
从笔试结束后就开始搜集资料做准备。全方位地对面试进行了解，做到心中有数，上场不惧。
上论坛，知道有YY这个东西，于是就试着去上面答了一次。但紧张到不行。觉得背后有十几双狼的眼睛盯着你呵呵。但是自我感觉答的点都有，就是紧张，说得语无伦次。所以接下来就针对自我的紧张情绪进行调整，并开始理清条理，分点阐述。后来，下了秦老师的录音，还有一些网校的课程，开始系统地接受培训。这样虽然花时间，但会让你的面试准备工作更有条理。同时，有要个科学地安排。听完基础课程，知道了答题有个套路和模板，在答题时就有了基本的思路。任何一题至少知道该从什么方面去考虑。然后开始找题来练习。也在YY上挨了不少板砖，但到后来心态平静了很多。而且，进步是阶段性的，从一开始到听完课程，提高一步；中间停滞一下，再实际答题，改正过后，又提高了一步；可能这时又会停顿一下，此时不要着急也不要沮丧，正常的。一直不断进步，那还不一步登天了！所以，仍然就像聊天一样在YY上听人家答或是在小房间里跟几个人交流。要说公共的房间人太多，答题时间太少，小房间效果好一些。在面试前两天的时候遇到悟空同学报喜，很兴奋的，说陆明明老师和飞儿老师多神奇，就开始联系陆老师。最后两天进行突击。后来江南老师（华丽派代表）带了一天，陆老师带了一天，感觉江南老师对我语言的影响特别大；因为本身我属于不太爱说套话官话的那种，偶尔玩下小幽默小荒诞，这种风格在面试的时候肯定不够庄重，所以听江南老师排山倒海一般冲口而出，就给震了。试着学习他的风格，虽然开始还是想笑，但到后来，觉得这招对付考官挺吃香的。再来陆明明老师对思路的分析进行培训，我在条理上不是很清晰，他也针对这问题进行了纠正。虽然花了一点钱，但是值得的，就当实战模拟，开口和不开口差别是非常大的，别以为你平时想问题想得明白，到了正式场合嘴巴未必就能听你使我。如果没有这种练习，你会发现嘴里表达的不及你思想的十分之一。所以，最后两天的练习至关重要，也感谢两位老师的指教，尤其江南老师，开始让你很崩溃，呵呵，但咱没砸你招牌哈；陆明明老师，实际上，我更想叫你同学，因为你走的是亲和的路线呵呵，在网络极不够面子的情况下，你能耐着性子跟我们讲真是不容易，辛苦你了！还要感谢一下同练的小太阳和巧乐滋，都是很棒的美女，谢谢鼓励跟祝福。还有一位同时福建事业单位的大摔鸽，毫无保留地把他的面试经验传授给我，在我应战之前起到很好的心理镇定的作用。谢谢。他也以第一的成绩胜出，如愿获得自己想要的职位。祝他在今后的工作中顺风顺水，也祝愿他早点找到理想的另一半。（有点老土哈，但咱真诚！）
总结一下面试经验：
一、 复习制定个时间表，这一天做什么，第二天做什么，有个计划。心中不乱。比如我是先了解情况（大致的步骤，如何考，程序是怎么样的。另外，题型是哪些）——下载课程学习——实战演练——查漏补缺——强化练习。当时，时间上根据你自己的情况来安排。
二、 不要对面试感觉到恐惧，大家情况差不了多少，谁付得多谁就胜利。所以，准备充分是必须的！怎么准备充分，参考第一条。多练！紧张是每个人都会的，你要做的就是多练题，熟悉的题再紧张也不会差到哪去。
三、 应战的时候所谓形式大于内容有一定道理，我的看法是，形式也要做足，内容也要有个基本的把握，所以你语音语调普通话这些也要适当进行修正改善。更形式化的是你的着装，仪表。在职业的基础上穿漂亮点，让考官看了心情舒畅的同时增加自己的自信心。反正我在候考时没见哪一个穿得有我得体的。（咱气质美女呀哈哈）
四、 面试就是跟你未来的领导进行交流，别把他们看成猛虎。放轻松，我就是来展示一下我自己的魅力。他们也没有苛求完美，毕竟都是人，基本的做到了，分就不会低。反正我看下一位考生答题时，妄想面面俱道，结果扯到十万八千里，又臭又长，主持人都偷笑了）。
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