时间：2023-01-17 21:34:49
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇歌颂祖国的诗歌朗诵，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
关键词：诗歌 配乐 朗诵 钢琴曲
一、不同风格类型的诗歌的特点与钢琴配乐概述
1.不同类型的诗歌与钢琴曲分类之间的联系
钢琴被称为“乐器之王”，发源于欧洲，从第一台钢琴的问世到现在已经有300余年的历史了，钢琴作品也各具各个时期时期的音乐特点。诗歌的种类也是丰富多样的，古今中外，各有特色。所以各种类型或者各个时期的钢琴曲都有与之相配的风格类型的诗歌，比如浪漫主义时期音乐都带有较强的抒情性，这个时期的音乐作品所呈现的总体风格就与抒情类型的诗歌所表达的情感基调很符合，一样重视个人情感的表达与抒发，所以我们可以选用这个时期的钢琴音乐为抒情诗进行配乐。
2.古诗词的特性和钢琴曲配乐
古诗词是是中国文化的经典表达方式。古诗词因为押韵，它的朗诵讲究抑扬顿挫，轻重缓急。而不同类型的古诗词有着不同的处理方式，我们也需要根据诗词类型的不同、处理方式的不同为它进行不同的相关的钢琴曲的配乐，譬如高适的《别董大》，虽然是送别但这诗中却没有凄凉的氛围，而是一种豪迈的态度，所以我们在朗诵这首诗的时候基调应该是深情高亢的，以一种洒脱，高亢，爽朗的语调朗诵出来。这时我们的钢琴曲配乐就应该选择曲风明亮，较为大气的钢琴曲与之相配。
3.现代诗歌的特性和钢琴曲配乐
现代诗歌可以大致分为中国现代诗歌和外国现代诗歌。我们朗诵时，根据各种诗歌的特性要深入了解它的意境，所要表达的情感，因境抒情，把握好诗歌的朗诵节奏。而现代诗歌的朗诵配乐就选择范围很广了，我们只需要了解诗歌所表达的情感基调与意境，为其选择合适风格的钢琴曲就可以了，比如爱尔兰诗人叶芝的《当你年老时》，全诗呈现了一副凄凉孤独的晚景图像，表达了被诗人所爱的温暖，却无奈错过此真爱的凄凉晚景，这首诗歌我们在配乐时就可以用浪漫主义时期的钢琴曲来配，如李斯特的钢琴夜曲《爱之梦》。
4.不同风格的诗歌的特性和钢琴曲配乐
不同风格的诗歌具有不同的特性。诗歌大概可分为以下几类：一、歌颂祖国的。这类型的诗歌我们就应该配一些较为热烈深情、大气磅礴的钢琴曲，才能衬托出对祖国的那种深厚情感，比如肖邦的《波兰舞曲》，也是描写了对他的民族的无限的热爱之情。二、亲情乡情的。如王维的《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这类型的诗歌适合用旋律舒缓深情，带有抒情意味的钢琴曲去进行配乐，如中国钢琴曲《平湖秋月》，这首作品悠扬、宽阔，优美，音色干净、如歌，旋律声部的进行很突出，给人以很高的思想意境。三、爱心心情的。如席慕容的《初相遇》，这种表达爱情心情类的诗歌可以选择班得瑞的《童年》去配乐，这首钢琴曲好像回溯到孩提时代那段无忧无虑的甜蜜时刻，优美动人。四、自然诗意的。如陶渊明《饮酒》组诗中的第三首，这首诗歌描写了诗人当时隐居深山的生活环境，与大自然融为一体，悠然自得的生活状态。而这类型的诗歌很适合用印象主义时期的钢琴曲去配乐朗诵，如德彪西的《水中倒影》，这首钢琴曲曲风轻快、空寂、悠长，富有无穷的回味与幻想，很适合描写大自然的诗歌。
二、诗歌配乐的一般步骤
在诗歌朗诵中，背景音乐的地位仅次于语言，是不可或缺的声音的构成元素。我们以舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》为例，这是一首非常深情的爱国诗歌，我们可以选用钢琴曲《黄河颂》来进行配乐，《黄河颂》是一首歌颂黄河的作品，整个曲子深情而又气势磅礴，与《祖国啊，我亲爱的祖国》情感基调十分统一。诗歌的第一部分前两句朗诵的沉而缓，钢琴曲《黄河颂》以弱起为开始，慢慢转强，然后在第三、五个小节又有4拍的长音，刚好适合排比句中间的换气，以及感情的酝酿。第二部分从“我是贫困….”开始是低沉缓慢的，如泣如诉，后两部分是高亢迅疾的，热烈奔放。钢琴曲从第16小节开始就进入了高亢激昂的部分，但这部分更适合用在诗歌的第三部分，所以我们可以在弹完第11小节重新反复一遍。然后从第11小节的“sol”到第十六小节做为诗歌的间奏，酝酿情感。诗歌的第三、四部分是从“我是你簇新的理想…”开始，朗诵者的情感也应该升华，用较为热烈蓬勃的情感去朗诵，我们在第16小节的最后一个二八节奏型弹奏的同时开始朗诵诗歌的后两个部分，钢琴曲节奏型开始变得密集，右手旋律部分多采用柱式和弦，使曲子听起来更加辉煌、激昂。诗歌和钢琴曲同时开始向推进，情感越来越强烈，语速加快，直到钢琴曲的第28小节弹奏结束，诗歌的“你的自由”这一句也朗诵结束，然后朗诵和钢琴曲全部停下来。
三、诗歌朗诵中钢琴曲配乐应注意的两个方面
1.诗歌的结构与配乐的关系
一首完整的诗歌，其构成一定包含不同的层次，不可能情感从头到尾都是一样的表达，有些会由起、承、转、合这样的结构构成，这时我们需要根据不同的位置选择合适的音乐，有些诗歌不能原封不动的就用一首钢琴曲来进行配乐，否则诗歌的朗诵就没有一种被推向的感觉，就使情感方面逊色了很多，也会显得不够丰富，没有层次感。
2.关于钢琴曲配乐的演奏
为诗歌进行钢琴曲配乐，必须要与朗诵者相辅相成，不能一味的表现自己，喧宾夺主，体会朗诵者朗诵时的心境，了解朗诵者对诗歌的处理，配合朗诵者朗诵时的抑扬顿挫，以及呼吸，以及中途停顿时的情感酝酿，随时调整演奏的速度、力度和音色，以用最合适的方式进行演奏。
文字，语言，音乐，是诗歌朗诵的配乐中的三大主题，诗歌是文字的堆积，每个字都表达了诗歌想要传达的思想情感，而朗诵是在对这些文字的理解与感受的基础上进行的一种再创作，至于钢琴曲伴奏则是为了渲染情感而产生的，为诗歌朗诵进行合适的配乐，并且配合朗诵者的朗诵技巧去处理钢琴曲的配合。以使诗歌，朗诵，钢琴曲配乐在最后达到合为一体的效果，相互融合，相辅相成，展现出诗歌朗诵的魅力。
参考文献：
[1]刘悦.西方古典音乐欣赏指南[M].银川：宁夏人民出版社，2005.
[2]朱敬修.中外音乐欣赏[M].开封：河南大学出版社，2005.
[3]邹建林.音乐知识与中外作品欣赏[M].南昌：百花洲文艺出版社，2009.
[4]彭润华，高卫红.论情境创设与诗歌课堂教学[J].内江师范学院学报，2011，（01）.
[5]杨海燕.古诗词配乐朗诵的艺术处理[J].科教导刊（中旬刊），2010，（06）.
[6]徐晴岚.民族风格钢琴曲的探索之路[J].中国文化报，2009.
[7]陶红.“非乐音”钢琴即兴伴奏必备的专业技巧[J].音乐生活，2008，（07）.
[8]徐敏.听配乐诗朗诵《致橡树》引出的两点思考[J].大众文艺，2009，（20）.
[9]李凝昕.中学古典诗歌阅读教学审美的音乐途径探索[D].重庆师范大学，2010.
[10]靖敏.关于在中学音乐课堂中引入文学作品配乐朗诵的思考与探索[J]科技信息，2009，（05）.
[11]沈致隆，齐东海.音乐文化与音乐人生[M].北京：北京大学出版社，2007.
[12]李迎春.大学音乐鉴赏[M].北京：中国人民大学出版社，2009.
为了让同学们感受国庆的气氛，激发学生热爱祖国的情感。我校在9月10日——9月28日先后组织了“我和我的祖国”系列活动：
1、组织一堂庆国庆的主题班会
要求各班班主任在活动时间内上好一堂关于庆国庆的主题教育课，各班级发言人数达到班级人数的三分之一。大大的激励了学生的爱国情怀。
2、五彩画笔画祖国
学生通过水墨画、水彩笔画等多种表现方式，画出祖国巨大变化，画出人们的幸福生活，感受祖国的伟大。
3、唱响红歌颂祖国
9月29日晚，我校全体师生带着金秋的喜悦，唱响了高亢奋进的颂歌，用诚挚的热情为祖国送上了深情的祝福。本次歌咏比赛得到团市委、社区、兄弟学校等方面的大力支持。学校师生共同参与，教师一首《四渡赤水》赢得满场喝彩。全校24个班级合唱了24首红歌，唱红了校园，唱出了对祖国的祝福。晚会在《歌唱祖国》的歌声中结束。这次晚会激发了我校学生的爱国热情和集体精神，也激发了学生积极参与集体活动的热情，达到了育人的目的，再次证明了晚会的成功。
4、自制版报赞祖国
在9月21日下午由政教处组织评比各班黑板报。学生利用板报抒发了对祖国的热爱。
1、组织一堂庆国庆的主题班会
要求各班班主任在活动时间内上好一堂关于庆国庆的主题教育课，各班级发言人数达到班级人数的三分之一。大大的激励了学生的爱国情怀。
2．五彩画笔画祖国
学生通过水墨画、水彩笔画等多种表现方式，画出祖国巨大变化，画出人们的幸福生活，感受祖国的伟大。
3．唱响红歌颂祖国9月29日晚，我校全体师生带着金秋的喜悦，唱响了高亢奋进的颂歌，用诚挚的热情为祖国送上了深情的祝福。本次歌咏比赛得到团市委、社区、兄弟学校等方面的大力支持。学校师生共同参与，教师一首《四渡赤水》赢得满场喝彩。全校24个班*级合唱了24首红歌，唱红了校园，唱出了对祖国的祝福。晚会在《歌唱祖国》的歌声中结束。这次晚会激发了我校学生的爱国热情和集体精神，也激发了学生积极参与集体活动的热情，达到了育人的目的，再次证明了晚会的成功。
4．自制版报赞祖国
在9月21日下午由政教处组织评比各班黑板报。学生利用板报抒发了对祖国的热爱。
女：尊敬的各位领导，各位老师。
男：亲爱的各位来宾，同学们。
合：大家晚上好!
男：庆元旦文艺晚会现在开始。
女： 新年的钟声即将敲响,时光的车轮又留下了一道深深的印痕。伴随着冬日里温暖的阳光，2017年新年的倩影仿佛就在不远处翩然而来。
男：就在这一刻，我们已经感受到了春的气息，感受到了春的暖意。
女：春风是寒冬的向往，丰硕是金秋的向往。
男：雨露是大地的向往，海岸是风帆的向往。
女：今天，是喜悦让我们相聚在一起。
男：今天，是共同的梦想让我们会聚到了这里。
女：今天，是我们共同走过一年的终点。
男：今天，是我们畅想新的一年的起点。
女：当我们满怀喜悦的告别20xx年，我们收获最多的是“成长”，是“快乐”。
男：在即将过去的20xx年，我们全体同学相约在这里，感受到了老师无微不至的关爱，享受到了学习带来的无穷无尽的快乐。
女：在即将过去的20xx年，我们的祖国社会稳定，经济繁荣。
男：回首昨天，我们思绪万千;
女：把握今天，我们任重道远;
男：展望明天，我们豪情满怀!
女：我们坚信：在新的一年，我们的祖国一定会更加繁荣昌盛。让我们为我们伟大的祖国祝福。
1、男：请欣赏七年级(3)班大合唱《中学时代》。
2、男：年轻是人生美好的回忆，青春是人生美好的季节。舞蹈可以使你年轻，舞蹈可以使你焕发青春，舞蹈可以使你充满活力。下面请你踏着舞蹈的青春旋律，欣赏七年级(5)班舞蹈队带来的《快乐小天使》。
3、男：今晚灯火辉煌，
女:今晚星光灿烂;
男：今晚我们心情激动，
女：今晚我们激情彭湃。
男：是党的领导使我们的祖国有了今天的繁荣。
女：是改革开放使我们过上了幸福生活。
男：我们感谢祖国也感谢我们的父母。
女：是啊!我们要学会感恩。
男：让我们欣赏由九年级(1)杨鲜同学的诗歌朗诵《拥有一颗感恩的心》
4、男：朋友，我们都知道一个道理，一根筷子容易折、一把筷子折不断，我们祖国有了今天的繁荣靠的就是这样的精神，让我们欣赏由老师们带来的大合唱《团结就是力量》和《歌唱祖国》。
5、男：跳出了开心，跳出了精彩。
女：请欣赏现代舞《5分熟》
6、男：韩红的《青藏高原》唱红了大江南北，振奋了亿万中国人。
女：今晚，韩红来到了我们晚会现场，他将为我们演唱一首《青藏高原》。
男：韩红在哪?
女：在后台等候呢，不过他换了名字。
男： 什么名字?
女：他的名字叫陈红琴!独唱《青藏高原》。
男：有请八年级(3)班的陈红琴。
7、女：欣赏舞蹈是开心的，舞蹈是美妙的。
男：观看天竺少女表演更是爽心悦目的。
女：下面有请七年级(3)班为我们表演舞蹈《天竺少女》。
8、男：岳飞的母亲把精忠报国刺在他的背上，今天，我们不能这样做，但是我们可以把这种精神刻在心里，请欣赏由九年级(2)班带来的大合唱《精忠报国》
9、女：在这个寒冷冬日的夜晚，因为你而温暖，让我们欣赏由九年级(1)班舞蹈《冰雪之恋》
10、男：为祖国歌唱、为祖国自豪，请欣赏七年级(2)龙媛玉同学诗歌朗诵《祖国啊我亲爱的祖国》
11、女： 男生会说相声，你不会奇怪;女生会说相声，你会觉得见外。在八年级(3)班真有那么两个女生会说相声的，你看了，保准你见怪不怪。有请杨红。让我们一起看看，她们怎么跟我们说相声《珍惜时间》。
12、女：夏天是迷人的，微笑是快乐的;
男：学习是惬意的，歌唱是快乐的。
女：请欣赏独唱《映山红》
男：表演者八年级(2)班龚婷。
13、女：一曲《映山红》，把我们带入快乐季节。
男：想做一名，感受那份荣耀和自豪，这是我们的梦想和希望。
女：有请七年级(2)班舞蹈《当兵光荣》。
14、男：妙隘山村，人杰地灵;妙隘中学，环境优雅，人才辈出。在这里，女生能歌善舞，在这里，男生擅长武术。你看，七年级(3)班的龙再俊来了，让我们一起欣赏他的精彩的武术表演。
15、女：武术是刺激的，小品是快乐的,乐趣来源于生活，请欣赏八年级(4)班的小品《反义词》。
16、男：我们幸福了，我们成长了，我们的快乐的跳舞吧!请欣赏八年级(5)班《翻身农奴把歌唱》。
17、女：在这个冬天我们都不会寒冷，因为我们有热情的火，有请八年级(3)雷红菊同学演唱《火苗》。
18、男：我校的女生真美丽，我校的女生充满活力，我校的女生多才又多艺。请欣赏九年级(2)班龚玲玲自编自演的舞蹈《在小池边》。
19、女：西藏是个美丽的地方，令人无限遐想，请欣赏舞蹈由九年级(4)班带来的《我想去西藏》。
20、男：协调产生美、配合出力量。步调一致是胜利的保障。下面请欣赏八年级(3)班为我们表演《相遇》。
21、女：在生活中，我们会发现不懂自己，有请九年级(2)班龙华斌同学为我们演唱《突然的自我》。
22、男：黄河是我们的母亲河，她抚育了一代又一代的炎黄子孙，让我们歌颂我们的母亲吧!请欣赏七年级(1)班的诗歌朗诵《黄河颂》。
23、女：不论是蜜蜂合唱的夏天，还是高粱醉红的秋季，即便是寒气逼人的这里，也总是春暖花开。下面请欣赏八年级(4)班表演的舞蹈《明天会更好》。
结束语
男：今天是个好日子
女：收获的季节我们欢聚一堂
男：今天是个好日子
女：相聚的时刻我们放飞希望
男：飞扬的歌声，吟唱难忘的岁月
女：熟悉的旋律，演绎时代的激越
男：告别今天，我们将站在新的起点
女：展望明天，我们将塑造更加壮美的七彩画卷
男：难忘今宵，是学校领导的关怀，才使我们走上了舞台，展现自我、展示才华。
女：难忘今宵，是老师们的辛勤劳动，才使我们实现了自编自演、登台演出的梦想。
男：我们将记住今天这个快乐的时刻，
女：岁月将永远磨灭不了我们对今天的记忆。
男：让我们掌声欢迎学校领导登台合影留念。
(合影完毕后)
男：这是一个美好的时刻
女：这是一个快乐的时刻
男：这是一个幸福的时刻
女：这是一个激动人心的时刻
男：时间的年轮会记住这难忘的瞬间
女：我们人生的画卷会记下这精彩的瞬间
男：尊敬的各位领导、各位老师
女：亲爱各位来宾，同学们
男：元旦文艺晚会到此结束
女：愿新年的快乐给您带来吉祥、给您带来永远的顺利
男：掌声欢送学校领导。
[关键词]新课标 语文课堂 诗歌教学
中华诗词是文字洗炼含蕴丰厚的文学精品，对提高师生文学素养，增强师生语言文字运用能力和普通话讲用水平，促进语文科教学具有重要作用。中华诗词是一个精美典雅的艺术世界，具有和谐的韵律，工整的格律，抑扬顿挫的声调，有诗情画意，有优美的意境，让学生学习诗词可以美化他们的心灵，增强中小学生的审美能力。素质教育是让学生生动活泼、积极主动地发展的教育，而中华诗词最突出的特点之一就是生动，诗词进校园可以让中小学生在愉快的气氛中受到教育，可以以其超常不凡的想象，新奇巧妙的构思启发学生，培养他们的创新能力和创造精神，总之，让诗词进校园能够促进素质教育向纵深发展。zya初中语文学科网站群
语文是母语教育课程，有人说，语文太难教了，可是，虽然我不是什么优秀教师，也没有拿过什么大奖，我仍然觉得，生活处处皆语文，学习语文的资源和实践机会无处不在，只要让学生更多地接触语文材料，在大量语文实践中掌握运用语文规律，致力于培养和发展学生的语文素养，语文课其实充满乐趣。zya初中语文学科网站群
语文新课标指出：“语文课应培育学生热爱祖国语文的思想感情，知道正确地理解和运用祖国语文，丰富语文的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力。阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”作为一名一线的教师，怎样设计好语文课，让语文课堂成为师生互动的大课堂，这是我们所必须思考的。zya初中语文学科网站群zya初中语文学科网站群
诗歌是世界上最美的花朵，诗歌是诱人的玫瑰，有“语言的钻石”之美誉。苏霍姆林斯基说过：“没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。”我们正可以借助诗歌来濡染心灵、陶冶性情、培养文学的纯正趣味，提高学生的文学综合素养。zya初中语文学科网站群
九年级语文上下册第一单元课文都是诗歌，我在语文教学中就特别重视对学生进行诗歌的熏陶。zya初中语文学科网站群
学习时我并没有按照正常的教学设计教学，而是先把注意力引向诗歌，大家都很喜欢诗，谈起诗来津津乐道，但同学们说的都是我国的古诗词，看得出他们小时候都背了不少古诗，可是问起他们对诗歌的认识和感受，就都哑然了，普遍反映有距离，太深奥。于是我抓住时机给他们介绍新诗，大家来了兴致，争先恐后说诗，连打油诗都想起来了。这样学生会积极参与，同学们对语文，特别是对诗歌的兴趣被充分调动起来。zya初中语文学科网站群
课外摘抄是语文老师喜欢布置的一项作业。如何让学生抄有所用，如何配合课堂教学进行有针对性的摘录，我也动了一些脑筋。每周我都给学生规定抄录的范围，内容要求，为了配合诗歌教学，我布置学生分专题抄录了古今中外各种诗歌，有时，按照主题抄录，有时按照体裁抄录，有时按照时代抄录，在反复摘抄的过程中，学生熟悉了诗歌，学会了分类学习，比较学习。积累，这是第一步。zya初中语文学科网站群
第二步，我利用国学课给学生做讲座。每周四下午都有国学课，课上给学生做诗歌讲座。我给学生介绍我国第一部诗歌总集《诗经》，我们一起交流古诗十九首、唐诗、宋词、元曲，讲现代诗、古体诗，格律诗、自由诗，中国诗、外国诗……虽是泛泛而谈，但是浩如烟海、博大精深的诗歌大门被孩子们推开了。打开一扇门，走进一个世界!zya初中语文学科网站群
关键词：周长圆 乡土情结 浓郁诗味
“朗诵诗”是专为诗歌朗诵活动或者一种文艺节目所撰写的一种新诗文体，按赵心宪先生的说法，它以满足听众当下社会心理需要为主要创作目标，以群众性听觉艺术接受需要的空间为传播方式，具有大众化和民族化语言表演形式的特征，是语言表现的视觉艺术与语言表演的听觉艺术在诗美形式上的完美整合。[1]今天，陕西诗人周长圆通过其诗集《朗诵安康》向我们展示了一种美丽的收获。
本世纪初，作为诗人的周长圆就走进了大家的视野。2001年，他先后在《诗刊》上发表了数首西部题材的长诗；2003年出版《周长圆诗选》并荣获中国作协诗刊社“优秀诗集暨诗歌贡献奖”；2011年，他再次重磅出击，带来了文气磅礴、风格多样的《朗诵安康》诗集。《朗诵安康》带给大家的都是惊喜，我们惊喜于诗歌中所表达出的一个诗人对家乡的赤子之心，我们惊喜于其宏大主题下依然浓郁的诗味。
一、浓烈的乡土情结与厚重历史文化的统一
鲁迅曾经说：“乡土是我们的物质家园，也是我们的精神家园。”[2]乡土是任何人都摆脱不了的精神纠缠，也是人类永远的文化情结。诗歌，作为一个民族生命体验与心中祈愿的表达艺术，无不自然、深切地从本原意义上联系着自己的“乡土”，以至形成独具内涵的“乡土情结”。陕西安康诗人周长圆“朗诵诗”的魅力当然也首先与其浓郁的乡土情结和民间情怀密不可分。他生活于秦巴山区，那里的山山水水都在他的生命中刻下了深深的印痕。由此，家乡的一草一木、乡土的经验、民间的想象、对家乡生命的体恤就成了支撑他诗歌创作的基石。
周长圆首先把笔触延伸到了汉江、秦岭、安康等地域的各个角落，对秦巴山区展开了热情的讴歌，汉水、秦巴山、油菜花装扮的汉阴、太极文化流传的旬阳、被民歌声缭绕的紫阳等尽收笔下，从来没有哪个诗人像他一样如此准确、真切地传达出如此独特的西部经验。“铺开西部这张报纸/我看见长江与黄河这两条/醒目的标题下面/在这两页鸿篇正文之间/汉水则是征婚广告/被羞涩地夹在报纸中缝（《汉水》）”，独特的描述展示的是诗人对于自己家乡的热爱。在《我是安康的女儿》中，诗人浓烈的乡土情结表现得更是淋漓尽致，他再次热忱歌唱自己的家乡，“我爱安康的春天/春天里的汉江春心荡漾/一江两岸藏着生命的秘密/野鸭大雁以及温润的南风/他们从大海归来，溯流而上/还有从南方动身的油菜花/从东到西，从山间到盆地/为我的家乡铺开/一副辽阔的版画/300万安康儿女/在这一副版画中茁壮成长”，对自己家乡的毫不吝啬的热情讴歌，表达的正是诗人对于这片乡土的赤子之情。也正因为诗歌涉及到家乡的山山水水，从而使之呈现出一种广阔的空间感，以及宏伟的气势和粗犷的美学品格。
除了对秦巴地域自然山水的热情讴歌，周长圆还把自己怜悯的目光，投向了生于斯长于斯死于斯的秦巴人民。他写了《农民章志强》，“农民村支书章志强/这一辈子注定走不出我们省/更见不到他的中央/一条沟就是他的国度/一个家就是他的首都/农村支书章志强/只有回到遥远的百忍沟/他才是一颗直起腰身的树/这令我的内心无法平静而又悲伤”，一个老实巴交的农民形象跃然纸上，而诗人对于家乡亲人的怜悯情感也深沉感人。他又写了《南方南方》，表达对于家乡外出打工的女孩子的漂泊命运的关注和怜悯，“他们去了南方 他们不扎根/他们不结果/他们只在自己的身上/开放四朵花/一朵寄给父母/一朵寄给弟妹/一朵寄给哥哥和他的新娘/还有一朵/自己贴身藏下/直到枯黄”，如泣如诉，让我们充满辛酸，还有什么感情比这对家乡亲人更深沉更真挚的呢？
从诗歌的表面而言，周长圆诗歌歌颂了汉水、安康，表达了对于家乡亲人的怜悯和喜欢，而就诗歌的深层蕴含来说，诗人对秦巴山水的吟唱也早已超越了普通的感情体验层次。诗人除了对家乡单纯地吟唱，同样也有着深沉的历史思索，“我打开记忆的盒子/走进时间的深处与我的童年对望/也是乡村的老家如同一只干瘪的蚂蝗/叮在祖国的毛细血管上……如今旬阳的乡村/在我的目光中开始上升/如一个准备远行的人，正在走出陕南的屋顶（《擦亮旬阳》）”，诗人一边回望曾经的贫穷和落后的乡土，一边展示今天的崛起。但是，无论怎样，对于自己的乡土，诗人始终是不离不弃，“西康线上我仅仅是个过客/我将回到/长有先祖的骨头的土地/夺一条路 不为出逃（《在西康线上》）”。同时对自己的家乡充满历史的期望，“北风吹过秦岭/长安长大不易/汉江两岸是鱼米之乡/白居易为什么不到陕南来……北风吹过秦岭/秦岭如果能够晕头转向多好/让汉江流进唐朝/让我与李白小酌”。
二、宏大的主题与浓郁的诗味
就像诗人在《朗诵安康》后序中说的那样：“我的朗诵诗大多是应邀之作，电视台、院校、军营、企业、也有政府和个人，找到你了，交代一二，限你拿稿子出来，有时真是勉为其难，实在无法成篇。”可能这也是今天所有朗诵诗歌作者面临的共同难题，纯正的诗歌写作举步维艰，沦落为小众自娱自乐的一种形式；而诗歌如果离现实政治等太近，又容易沦为政治的传声筒，永恒的诗歌应提防被一时的政治之火所灼烧，以至于艺术标准被政治标准所压迫、所取缔，丧失了其本身诗性特质。但从周长圆的诗歌中，我们看到的是诗人别出心裁、选取合理的表现视角，运用新奇贴切的意象，从而使诗歌显得不落俗套，主题宏大，结合现实但又充满了浓郁的诗味。
首先，尽管诗人大部分的创作都是一些宏大的政治主题，但诗人却能够“大处着眼，小处切入”，精心选取“长袖善舞”的表现视角，从而使自己的诗歌自然具有一种独特性和个人风格。诗人常选用的表现手法有：剖析法，即把与诗歌主题密切相关的若干侧面剖析出来，最后总结升华主题。诗人的《紫阳民歌》就是围绕与紫阳民歌有关的历史、传说、情趣文化等展开，以“紫阳城野史”“我向你打听蒿草的下落”“晒山”等几个侧面加以剖析，最后以“紫阳没有边界/一个人一辈子/也走不出紫阳的一首歌”，对于紫阳民歌进行了高度的概括和宣传，同时由于剖析法的合理使用而能够不落窠臼。其次是反差法，把一些反差极大的事物放在一起造成较为悬殊的艺术效果，从而引人关注或思考。如“我们省有三个农民/陕北一个/关中一个/陕南一个//陕南的一个/土地让给了果树/儿子外出打工女儿远走他乡/一条汉江慷慨地借给了北方……陕北的一个/头缠白帕/羊皮短袄上/别一朵蓝花花/舞一条长鞭/赶牛羊和落日回家/东方刚刚泛红/他肩披褡裢开始起程/乘一首高亢的歌/像一朵天上的白云”，通过陕南陕北反差极大的对比描写，不仅写出丰富的民俗特色，而且把陕南对于这个国家、民族的慷慨付出表达得很深刻。
其二是诗人善用新奇贴切的意象来表达特殊的情感。诗人对自己的家乡十分熟悉，各种事物随手拈来，几乎皆可入诗，且非常的贴切，如“一只蝴蝶用两翅/和大片的松林一起/抬起了安康盆地的天空（《在西康线上》）”，蝴蝶、松林、天空，三个意象，由近及远，生动新奇，把当时美景尽收眼底。又如“弯腰的稻谷手提金色花环/高挑的玉米方阵/这些勒紧胸脯的绿衣少女/黄瓜南瓜豆荚拉出长线/蜜蜂的电工在花间窃窃私语/本地的蝴蝶舞蹈/外来的燕子杂耍/三只豌豆雀飞去/又过来两只布谷鸟/轮到雄鸡独唱/牛羊开始了和声/萤火虫挥舞荧光棒/给唱民歌的青蛙捧场（《庄稼居住的地方》）”，通过稻谷、玉米地、黄瓜南瓜、蜜蜂、蝴蝶、燕子、豌豆雀、布谷鸟、萤火虫、青蛙等繁多的意象，把生活中身边的美写得独特、鲜活、亲切而又充满浓郁的诗味。
其三是诗人对于笔下的土地、人物注入了真挚充沛的感情，回环往复。诗缘于情，贵乎真，对于大部分与社会现实政治结合较紧密的“朗诵诗”来说，热情有余而冷静不足，甚至有的诗歌大讲假话、大话、空话，这不仅会损害诗歌的诗性特质，而且浪费读者的精力。由于周长圆对自己笔下土地、人物的熟悉和热爱，从而使得他的诗歌感情充沛，如泣如诉，诗味浓郁。如“你说你一辈子挪不开大巴山这个窝/我还是依你/我让你头枕青山脚踏稻田/到了明年 大片的水田/你的子孙们 每插一株秧苗/就会给你叩一次头/他们一边劳动/一边祭奠 多好（《掩埋父亲》）”，对于父亲的一往深情，令人动容。在纪念安康特大洪水赈灾晚会上的诗歌《生命至上》，“来吧！向七月的秦岭/要回我们被压弯的脊梁/来吧！向七月的大巴山/要回我们遮风挡雨的屏障/来吧！向七月的大地/要回我们被冲毁的住房/来吧！向七月的天空/要回我们被折断的翅膀”，紧扣当时社会现实，通过“来吧！向七月的……”句式回环往复，感情充沛激昂，展示了诗人扎实的写作功底。
注释：
[1]赵心宪：《“朗诵诗”的文体形式及诗学阐释——抗战诗歌朗诵运动的诗学反思之二》，河北学刊，2007年，第6期。
关键词：古诗文；人文素养；策略
一、古诗文是提升小学生人文素养的载体
古诗文蕴含着很多健康、积极向上的思想感情，蕴含着丰富的人文精神。
1.家国情怀
大量古诗文作品表达了作者对乡土的眷恋，对国家的热爱，对祖国山河之美的赞颂。“诗仙”李白在《静夜思》里写道：“举头望明月，低头思故乡。”字里行间流露出了对故乡的深深思念。宋代王安石在《泊船瓜洲》中也写道：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”表达了自己对家乡的依恋。
文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，流露了他的爱国情怀；南宋诗人陆游在《示儿》一诗中写道：“死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”诗人临死前仍念念不忘祖国的和平统一，其爱国之心，令人动容。
古诗文中的这种家国情怀，是民族自尊、自信、自爱、自强和凝聚力的心理基础，是一种宝贵的民族精神。
2.手足情谊
亲情和友情，是古诗文中的又一个不朽的主题。唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》一诗中写道“每逢佳节倍思亲”，手足之情溢于言表，感人肺腑。孟郊的《游子吟》讴歌了伟大的母爱。
视朋友如亲兄弟，古诗文中表现友情的作品非常多，或行旅怀思，或赠答送别，都反映出友情的真挚。如李白的《赠汪伦》，表现了诗人和汪伦之间的深厚情谊。王勃的《送杜少府之任蜀州》有千古名言“海内存知己，天涯若比邻”。
古诗文中表达的这种浓郁的亲情、友情，乃是一份珍贵的精神财富，是培养学生团结友爱的情感的上好教材，有利于学生道德情感的陶冶。
3.人生感悟
许多诗人把对历史、对人生的思考上升到哲理高度，写下了大量的“哲理诗”。“百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲”警示人们年轻力壮时应珍惜时光努力学习。《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目，更上一层楼”表达了诗人积极向上的精神，也道出了要站得高才能看得远的哲理。苏轼的《题西林壁》中“不识庐山真面目，只缘身在此山中”道出了“当局者迷，旁观者清”的真理。
4.人格魅力
许多古诗文反映了诗人的精神风貌、人格操守、志趣追求。诗圣杜甫在《望岳》中写道：“会当凌绝顶，一览众山小。”体现了诗人积极奋进，开拓进取的精神；明代诗人于谦的《石灰吟》则表现了他不畏艰险、坚贞不渝，舍己为人的高尚精神；王安石《梅花》一诗中的“凌寒独自开”歌颂了梅花百折不挠的精神，诗中的梅花，其实是诗人的真实写照。
二、在古诗文诵读中提升学生人文素养的实施策略
1.开发“校本课程”
课题组从浩如烟海的诗文中遴选出适合小学生诵读的300首作品，内容涵盖了春、夏、秋、冬，乡情、亲情、友情、爱情，咏物、咏史，乡野、纪游、军旅，社会、人生、艺术等类别，按照小学生不同年龄的心理特点、认知能力，按照1-300序列编排，分为12个学期，每个学期诵读25首古诗。
2.落实“每周一诗”
在班级开展“每周一诗”的诵读过关活动。利用每周的吟诵课引导学生读一首古诗，教师适度讲解，引导学生展开想象，交流读诗体会，悟意明理。
3.营造“诗词文化”
班级制作“诗框”，布置于教室走廊外墙和教室里。组织学生从本学期要求背诵的25首古诗文中，挑选自己喜欢的作品配上想象的图画，放置于“诗框”里，定期更新。
4.开展“诗词PK赛”
班级定期举行诗歌朗诵会。学生可以配乐朗诵，可以浅吟低唱，还可以编成小品进行表演。组织全班同学参加同年级的“古诗文PK赛”。选拔部分学生参加学校举行的“诵记小能手”比赛。
5.撰写“读诗心得”
利用班队课开展《诵千古美文，做少年君子》《诵读经典古诗，传承中华文明》等为主题的班队会，并让学生及时把读诗的体会写出来，交流心得。这样不仅使学生会背诵古诗文，还让学生从古诗中得到启发，受到教育。
6.表演“诗文节目”
学校立足于传统优秀文化的沃土，从中抓住“诗词”进行传承，提出“吟诵诗词三百首，会吹陶笛一小把”这一办学特色。每年“六一”“元旦”等节日，学校都会举行“诗笛”办学特色展演。通过节目表演，可以把语言展开，把诗的意境呈现在学生的眼前。
参考文献：
1、地理游戏
地理游戏是融知识性、地理性、娱乐性为一体的一种地理活动，尤其适合课堂内进行，可以使学生提高学习兴趣，增进地理知识，丰富学习生活。地理游戏活动的内容丰富，形式也可灵活多样，尤其是在计算机逐渐普及的时代，利用多媒体计算机设计地理游戏，能极大的激发学生的学习兴趣。
地理谜语包括地名谜语和地理名词、地理事物谜语等，如“风平浪静”、“一模一样”、“千里戈壁”等形式来打中国城市名，这种方式能使学生在谈笑的情景中记住地名，以及加深对地理名词、地理事物的理解。
地理拼板是在规定的时间内让参加的学生各自拼同样大小的一幅中国政区拼板图，以准确迅速者为优胜。
漫游祖国游戏，用一幅《中国铁路干线和主要城市图》设计若干条旅游路线，并要求能够观赏到一定数量的名胜古迹，要求学生说出“旅游”时经过的铁路干线、主要城市、重要旅游胜地，起到熟悉和记住这些地理事物的作用。
找矿献宝，游戏时台上放三个盒子，一个盒里放着找矿题目的纸条，一个盒里放着各种矿产符号标签，另一个盒里放着各种矿物标本，黑板上挂着大幅的中国地图。参加找矿献宝的学生或小组代表依次一一上台，先摸题，再按照题目要求把相应的矿产符号标签，用大头针钉在中国地图的主要产地的位置上，然后从矿物标本盒里识别并拿出相应的矿物。此游戏可以让学生熟悉矿产资源以及我国矿产资源的分布。
此外，还可以组织演唱反映地区地理风情的民歌，朗诵歌颂祖国壮丽河山的诗歌，以及表演含有地理知识的相声等游艺活动。
2、地理竞技活动
地理竞技活动具有知识性、增智性、技巧性和一定的竞争性，可为学生提供自我设计、自我表现和获得成功的机会，不仅可以激发学生学习地理兴趣，扩大知识面，而且还可以使他们受到爱国主义、集体主义教育。
地理知识竞赛，如国情知识竞赛、环境知识竞赛、交通知识竞赛、乡情地理知识竞赛等；地理知识演讲比赛，比如确定某个专题，让参赛学生围绕主题在规定时间内完成演讲；学生地理报告会，可实现让少数学生做充分准备，经过教师指导，学生写出书面讲稿，然后给全班学生做地理报告。
组织此类活动，首先要注意命好竞赛试题（或演讲论题）；其次要制定出竞赛办法、评分标准和竞赛规则。竞赛开始时由教师宣布有关事项，公平竞争。最后应将竞赛结果公布，奖励优胜者，为今后开展类似活动打好基础。
通过地理竞技活动促进了学生对地理科学知识的理解和深化。
3、地理专题讲座
地理教师组织地理专题讲座，可以根据本班的情况具体而定。内容上可选择与当时形势结合紧密的时事政治地理，如世界环境日纪念活动等；或选择一些国家建设重大工程，如三峡水利工程、南水北调、京九铁路等。也可选择在课本中内容比较简略但与生产生活密切相关，应用频率大的某些地理专题知识，如梅雨、寒潮、台风、地震、洪涝、干旱等自然灾害地理。开展地理专题讲座，要认真收集资料，作好充分准备，讲得通俗易懂、生动有趣，时间也不宜过长。
4、地理模拟表演
表演课是以特定教学内容为依据，创设一定的人物、事件、情节和情景，通过学生扮演某种角色和参与表演活动来开展地理教学，完成教学任务的新课型。这类课首先要选择适当的教学内容或教材，不能盲目随意的使用；其次，教师的作用主要是精心设计教学场景，构建教学的具体实施策略，在学生尽情表演时发挥组织管理的功能，当好导演，从而使表演活动有声有色，有体验有收获。如在初中二年级地理第二节《气候多样 季风显著》中讲到降水分布时，以1600mm、800mm、400mm、200mm降水量为分界线，分别请同学描述一下不同降雨量的地区的人文社会、自然景观等情况。可先用多媒体播放在不同降雨量下的城市乡村的一些情况，然后将学生分为不同组或自愿配组，观察后讨论，最后各组选代表分别模拟当地居民，描述当地情况。这不仅锻炼学生的模拟表演能力，而且还培养他们的观察力和合作精神。
5、地理主题会
地理主题会的内容要选择具有思想性、地理性、典型性的题材，如“地球的家—太阳系”、“万里长江”、“东北老工业基地的改造”、“长江三峡工程的建设”等，环绕一个主题，采用朗诵、歌唱、快板、相声、讲故事、多媒体演示、放幻灯片等生动活泼丰富多彩的形式表现主题。在制作地理主题会的时候，首先开始就要做好准备工作，选好题材、分配角色、考虑他人参与（如音乐老师配合，邀请地理工作者、旅行者、地理专家等）。现就以《黄河》这一地理主题会为例：
第一部分，说明黄河的伟大和富饶，以朗诵的形式出现，加以快板；
第二部分，介绍黄河的历史，解放前为“兽河”、“灾河”，安排学生唱《黄河谣》，伴以朗诵说明黄河泛滥成灾，以及讲解1938年人为扒堤罪行。
第三部分，解放后根治开发黄河有了新进展。学生自创“根治开发黄河”诗歌朗诵。
第四部分，放映彩色教学幻灯片《黄河》，配合放录音，展现黄河全貌。
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