时间：2022-07-13 07:03:34
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇小班幼儿园教学，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
随着现代社会经济的不断发展,现今我国教育部门在幼儿园教学各方面的投入越来越多,幼儿园教学在社会上引起了越来越多的关注。今天小编给大家整理了幼儿园小班教学学期工作总结，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班教学学期工作总结范文一时光易逝，光阴荏苒，转眼一学期的教育教学工作已接近尾声。回想一年来的时光，有得有失，荣辱兼半，教学相长，学无止境。展望一学期来的教育教学工作，风雨同行，无不尽心尽职尽责。一学期以来，虽没有"横眉冷对千夫指"，却也"府首甘为孺子牛"。于公于私，在自己的岗位上兢兢业业，几月如一日的战斗在教育第一线。一分耕耘，一分收获，几多辛劳，几多成就，付出总会有回报。吾将一学期来的工作分为以下几点：
一、教学
本人总是循循善诱，遵守以人为本的教育教学思想及理论，因材施教，因人而异。最大限度发挥各人特色，认真钻研教材，发掘教材中的重，难，易之处，简要概括，精心写入教案中。之后，留心内容，记忆于心脑之中，待休息整合后，第二天才能娓娓道来，细细讲评。新内容完成后，便到了学生的练习巩固阶级。每次，布置的作业都精心筛选，细致得当，难易适中，题量恰好。学生训练消化，反复记忆，多多剌激，最终掌握。课后要求学生每每复习，增加记忆，天天回顾，适当运用。且预习好第二天的内容，上课时专心致志，聚精会神，争取融会贯通，达到事半功倍之效果。上课时，我都严以律己，克以职守 ，无不精练。让学生在静谧的课堂中，感受祖国语言文字的渊博与神奇。感受莘莘园丁的无私关爱与托寄。感受师爱的温馨与凝炼。总之，校里校处，课上课下，都让学生慨当以思，勤学为主。妙思良言，表于书作。书上书外，都让学生深思熟虑，融会贯通，巧妙运用。
二、班集文化建设
亦教亦乐，劳益结合。让学生在学习科学文化知识的同时，适当身心放松，更有助于提高学习效率，起到事半功倍的效果。因此，班上除了上语言，数，拼音学话以外，我们还开设了音乐，美术，写字，手工等科目。目的是要让学生德智体美劳全面发展，做合格的社会主义建设者和接班人。音乐课上，同学们热情荡漾，纵情歌唱，余音缭绕，不绝于耳。上美术的时候，学生在教师的巧妙引导与示范下，无不极尽瀚思，积极创作，美奂美伦，佳品层出不穷。在一曲曲优美动听的旋律的陪伴下，同学们开始了写字，每每字迹工整，清新有序，段落分明，错落有秩。一幅幅绝佳的作品就这样与我们不期而遇了。在上体育的时候，我们采取了自由的活动方式，让学生身心彻底放松，自娱自乐，妙趣横生。在班长带领下，时而列队跑步，时而做集体游戏。一会又玩篮球或跳橡皮筋，跳绳。总之，通过各式各样丰富多彩的活动，愉悦了学生心灵，锻炼了学生的身体，增加了同学们彼此了解的机会，提高了班集体凝聚力。是件一劳永益，百利而无一害的好活动。
三。教学成果，存在不足及努力方向
好的开始是成功的一半。下一学年，本人想重新调整战略战术，让学生充分玩好、学好。掌握教材，完全掌握内容，踏实钻研学科，平时认真作业，多训练语言表达能力，巧练，勤学，好问，多思，博览。以谦虚谨慎，顽强拼搏，刻苦勤恳的作风，以不骄不躁，奋发进取，永不言弃的致学态度，积极能动的完成教师交给的各项学习任务，教学指标，课外融会贯通，学以致用。广泛学习各方面知识，争取能够全面有效的进步，发展，向着老师及自己预定的目标努力奋斗。来年以充分的准备迎接学校的检阅，学高为师，身正为范。做一个合格负责任的老师，一直是本人的追求。以后的时日，本人将以此为目标，严格要求自己，己所不欲，勿施于人，要让学生完成的事，自己先带头做到。每个人，都有自己的精神支柱与远大理想，愿我们为了自己的理想早日实现而努力奋斗，自强不息。生命由此，璀璨美丽!
幼儿园小班教学学期工作总结范文二时间脚步匆匆，一眨眼，学期岁末到了。回顾这学期，有辛酸、有成功、有快乐。下面我就对本学期的工作作一下简单回顾：
一、稳定幼儿情绪，帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活，培养幼儿良好的生活卫生习惯。
新学期开学时，对于小班的孩子来说，这个学期是这群三周岁的孩子第一次正式地接触幼儿园和老师，第一次离开自己的爸爸妈妈，在陌生的环境中生活和学习，与陌生的老师和小伙伴们走到了一起，在生理和心理上都一下子难以适应，从而引起入园情绪上的不稳定，开学的第一天，孩子们哭的哭、闹的闹，简直把老师闹的束手无策，但我们面对孩子们的?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>种植皇视Γ颐巧璺ㄗ扑堑淖⒁饬Γ退且黄鸫罨尽⒆鲇蜗罚ソサ兀颐堑陌哺Я四切┣樾鞑晃榷ǖ挠锥桓鲈潞螅锥径祭钟诶丛傲耍樾饕参榷诵矶啵蟛糠钟锥鼓茉诶鲜Φ囊枷孪蚶鲜ξ屎茫钟谟胪橄啻Γ窈蟮慕萄В畹於擞欣幕 T诖蟛糠钟锥樾魑榷ǖ那榭鱿拢颐俏巳糜锥芨玫卦吧詈脱埃酶髦质被辛顺9逃糜锥诩逯醒盎镜纳钭岳砟芰Γ纾鹤约合词帧⑾词趾笥妹聿潦值龋嘌橇己玫纳钗郎肮摺Mü庖谎诘慕逃桶镏衷谟锥径寄茉谟锥岸懒⒌厣詈脱傲耍窃诶鲜Φ陌镏凸睦拢捕祭钟谘昂统⑹宰约旱氖虑樽约鹤觯窖谀馊汉⒆釉谏钅芰Γ钕肮吆臀郎肮呱隙加辛撕艽蟮慕健?/p>在老师的督促下用餐还能做到认真不讲话，挑食浪费的坏习惯也在一次次的督促和教育下有了明显的进步;每一位幼儿在老师的安抚和陪同下养成了安静午睡的习惯，也努力学习午睡前后的自我服务。在集体的教育下，幼儿也知道了应该做个讲卫生的孩子，饭前便后要洗手，饭后要漱口，废物要扔进垃圾桶等等。
二、在教育教学中，促进幼儿各方面的发展。
1、加强课堂常规的培养
良好的课堂常规也是一个班级班风班貌的体现，在课堂常规的培养上我们着重做好了两点：
(1)、要求幼儿能面朝老师，安静的上课。
(2)、养成上课举手发言的好习惯。一方面我们在日常的教学活动中重视、强调课堂常规，及时纠正不良的行为习惯。另一方面我们经常开展一些评比活动，给上课有进步、表现好的小朋友粘上五角星，请表现好的小朋友做小班长。通过不断的激励，我们班的课堂常规有了较大改善，上课认真听讲、大胆发言的多了，讲话、开小差的少了。
2、从幼儿的兴趣和需要出发，利用故事，发展幼儿的语言。
通过对幼儿日常生活及学习的观察，我们发现，班上的幼儿特别喜欢听故事，每次讲故事的时候，教室就一片寂静。于是，我们经常给幼儿讲一些情节简单，角色鲜明的故事，培养他们关心、同情、喜恶等情感，引导他们感受有些故事中的一些优美语言，并鼓励幼儿大胆地讲故事。经过一学期的努力，一些幼儿已能将故事讲得绘声绘色。从而对语言的表达能力也有了一定的提高。
3、在体育活动中，培养他们坚强、勇敢的品质。
随着寒冷的冬季的来临，许多幼儿都推迟了来园的时间，一些孩子即使来到幼儿园，也总是把手缩在袖子里。针对这种情况，我们及时对幼儿进行了不怕冷的教育，并保证每天户外活动的时间。通过一些体育活动，一方面让幼儿感受各种让自己变暖和的方法，另一方面，通过走、跑、跳、攀登和钻爬等练习发展幼儿的身体素质。此外，在运动中我们还加强了勇敢教育，以培养他们坚强的品质。
三、努力做好家长工作，建起家园友谊之桥。
以上是我对这学期的回顾，回顾本学期的点点滴滴，虽然我们做了大量的工作，同时也得到了一些收获，但是，我们知道还存在着许多的不足，有待于我们在以后的工作中不断的探索、不断的加强。
总之，紧张而繁忙的工作又将告一段落，让我们在今后的工作中面对以上的种种不足，更深入学习《纲要》的精神，从幼儿出发，认真做好各项工作，以便我们的各方面在来年各更上一层楼!
幼儿园小班教学学期工作总结范文三我在幼儿园担任幼师的工作，刚开始我认为幼师工作比较简单，不过是教教书 陪陪小朋友玩耍等工作，但通过一段时间后，才明白自己对幼师工作的认识与了解太肤浅了。幼师工作责任重大，因为小朋友都是祖国的花朵。我们不仅保护幼儿精神方面的，而且也要保护幼儿身体方面的。所以做好幼儿安全的工作极为重要。我不仅能力欠缺，而且缺乏工作经验。还好在友好的老师们的帮助下，我学会如何讲课和护理幼儿等知识。
现在我也喜欢这个工作了。每当看到孩子们一张张笑脸,心里感到十分欣慰。回想起点点滴滴的工作历程，作一个小小的总结。
一：达成度分析
我们中(三)班的孩子，男女数目不同，而且有些小朋友比较好动，但我们始终能根据幼儿的特点，个性，让幼儿全面发展。
其一，针对幼儿品德进行教育
1、班内幼儿能礼貌对人
尊师守纪，和同伴友好相处。
2、爱班级，爱集体，懂得爱护公共财物。
其二，对幼儿健康方面的教育
1、经常组织户外活动，保证户外活动时间。
2、教育幼儿养成良好卫生习惯，并保持仪容仪表的整洁。
饭后不能剧烈运动
其三，对幼儿进行学习方面的教育
1、能学会简单的儿歌，数字宝宝等。
2、积极参加游戏，在游戏中学会道理。
3、能对周围事物产生好奇，好问。
二：家长工作
开展家长开放活动，虚心听取家长的意见和建议。利用家长读刊，家访等形式，与家长沟通，取得家长的信任和对我们工作的支持。这样家园互动，师生互动，就能够顺利的开展。
三：存在问题
1、幼儿有挑食的习惯，不爱吃蔬菜。
2、在活动中，缺乏探索精神。
四、原因分析
以上情况，主要是受家庭和外界环境的影响，我们应该发现问题后及时与家长联系，希望得到配合和支持，使得出现问题能够及时的纠正。
五、改进措施
1、督促 2、制造气氛 3、请家长配合 4 学习
总之，以循循善诱和鼓励为主，正面引导幼儿，使他们能更快的取得进步。
关键词：幼儿 小班 口头语言 教学策略
幼儿时期是语言发展最迅速、最关键的阶段。幼儿掌握语言是一个连续发展的从量变到质变的过程。《幼儿园教育指导纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中逐步发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”由此可见，在幼儿语言教育过程中，尊重幼儿语言发展规律，注重环境影响是提高幼儿语言教学效率的关键。
一、小班幼儿口语教学的重点
口头语言是小班幼儿用于表达自己对世界的认知观念和与人交流的基本形式，小班幼儿的口头语言还不具有规范性，发音很容易出错，还不能较好的进行长句表达。因此，在幼儿园小班口语教学中，正确引导幼儿进行发音并进行短句表达就成为幼儿口语教学的重点。
首先，要加强小班幼儿口语训练，引导幼儿正确的发音。语音是发展语言的基础，要发展幼儿语言，第一步就应该教会幼儿正确的发音。只有发准了音，幼儿才能正确地表达自己的意愿和要求。幼儿的发音正确与否不仅影响幼儿语言发展，还会影响他们德、智、体全面发展。
其次，要注重短句的训练。在小班口语教学中发现，一些孩子只会说一些单词，不会完整地表达意思，有时个别单词发音纠正了，但在语句中单词的发音又错了，所以，这一时段内不应单抓语音、词汇，而应该结合短句进行练习。在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来，拿出一件玩具让他描述，孩子从玩具的各部分特征进行概括，从而使孩子从不会说、不愿说过渡到大胆地说。
最后，要注重对幼儿听、说能力的培养。听、说能力的培养是对小班幼儿口语训练的重要一环，模仿、实践、训练、创造、运用是幼儿学习语言的规律。要教会幼儿注意听，听是说的前提，听得清楚才能说得明白。在小班，经常可以看到孩子没有听老师讲话的习惯，注意力不集中。因此，教师在培养小班幼儿听的方面提出了两点要求，即：能注意倾听老师和同伴讲话；能在集体环境中听懂老师的讲解和吩咐。
二、小班幼儿口语教学的策略
小班幼儿正处于从伊呀学语到规范用语的过渡期，这一时期，语言内容的选择至关重要。教学中教师应从儿童认知和生活经验出发，如选择“我的家”、“扮演爸爸、妈妈”、“玩具展览”等活动进行教学。教学实践中，可从以下几方面进行：
（一）创设和谐的口语表达氛围
幼儿口语能力的发展在很大程度上依赖家庭环境，因为家庭成员的语言水平和文化修养及父母对幼儿教育的兴趣等，都对幼儿的口语能力的发展有很大的影响。因此，家长首先和孩子说话时要语速适中，口齿清楚，声调温和亲切。避免用严厉的声调对孩子说话，少用命令的方式叫孩子去做事等；其次为孩子创造一个讲普通话的环境，用规范化的语言来影响孩子。成人说话时要发音准确、语言清晰以加快孩子的学话进程；最后要充分利用广播和电视中的儿童节目，让孩子多模仿规范、优美的语言，使孩子增加词汇，丰富语调，在潜移默化中提高孩子的口语表达能力。
在幼儿园教学中，小班幼儿的年龄小，理解能力较差。因此，教师对幼儿说的话必须是清晰易懂、精确的、连贯的和规范的，为了使幼儿掌握更多口语词汇，教师应开展丰富多彩的班会及课外活动，这样可以为幼儿提供“演讲的舞台”，也可以锻炼幼儿的口语表达能力。此处，教师要对某些发音不准的幼儿及时加以纠正，要大力培养幼儿有关听讲的能力和习惯。
（二）精心设计各种语言表达活动
活动是小班幼儿最喜欢的方式之一，在活动中，幼儿不仅能和教师进行交流，很同伴进行交流，也能在交流过程中进行学习，玩耍，促进幼儿语言能力的发展。如组织观看录像，让幼儿讲讲自己最喜欢的某一情节或某一片段。
教师在设计活动时，应先想到如何让幼儿的语言技能得到综合训练和发展。首先，教师所设计的活动应注重幼儿用图画表达思想和意愿的能力。教师应提供机会让幼儿多用图画的形式来表达，以提高幼儿的理解能力、表达能力、想象能力及手口并用的能力。其次，为幼儿提供手口并用的机会，让幼儿在做中学，在做中求进步。如在《酸甜苦辣》的活动中，教师让幼儿品尝事先做好准备的食品，让幼儿说出自己的感受，然后观察各种人脸色的变化进行表述，接着再让幼儿用各种颜色在纸上画出不同的味道的感觉。通过尝、看、讲、话等活动，能使幼儿在体验的基础上，有效地锻炼自己的口语表达能力。此外，通过户外游戏活动培养幼儿的口语表达能力。
（三）多字口头造句训练提高技能
多字口头造句训练不仅能够培养幼儿语言的自觉性和完整性，还能够培养幼儿语言的分析能力和组织能力。长期坚持训练的幼儿，词汇量丰富，表达清楚，口头语言能力很强。训练幼儿多字口头造句时教师要把握以下的三个方面：第一，指导幼儿围绕着一个中心内容造句。第二，指导幼儿造出内容完整的句子。第三，指导幼儿造句的内容要丰富、广泛，不要限于一、两个熟悉的情节。
总之，小班幼儿语言发展是幼儿语言发展的关键阶段，在幼儿语言教学中，教师要注重结合幼儿的语言认知规律，从实际出发对幼儿进行口语表达训练，这样才能促进幼儿语言能力的发展。
参考文献：
[1]康燕玲：提高幼儿口语表达能力的教学策略[J]，文理导航（下旬），2011年05期
【关键词】幼儿园小班教学音乐游戏教学
在幼儿园小班教学中，不同的教师在教育教学中所采用的教学方式和经历的教学环境不同，所以在教育教学经验方向存在一定的差别。笔者主要结合自身的认识，提出音乐游戏教学方式促进教学成效提升的见解。
1小班教学为何要采用音乐游戏
在小班教学中，采用音乐游戏教学具有较强的综合性，不仅与音乐和舞蹈相互融合，还与知识和活动及身体的协调等方面有着较大的关系。在整游戏中能更好地促进幼儿的学习和锻炼，促进其形成健康而又向上的人格。幼儿园小班内的幼儿大都在4岁左右，且进入幼儿园的时间最短，教师不能像对待大班和中班幼儿那样，应采取音乐游戏引导幼儿融入课堂教学活动之中。音乐游戏主要是幼儿教师将具有较强律动性的儿歌播放出来，引导幼儿在儿歌的带动下简单地进行游戏活动和学习。游戏是一种快速引导幼儿进入课堂状态的重要方式，在小班采用音乐游戏教学就显得尤为必要[1]。
2采用音乐游戏教学方式的策略
一是在幼儿园小班实施音乐游戏教学时，首先就应具有一定游戏的规则。在小班幼儿学习中，加强音乐游戏教学的目的主要是引导学生通过游戏掌握一定的规则。音乐游戏只是一种游戏，其必定需要一定的规则，与非音乐游戏相同。在音乐游戏中，其规则主要是按照音乐节拍实施，否则就会导致其成为背景音乐，最终导致其失去应有的意义。教师在进行音乐游戏教学时应尽可能地选择小班幼儿所熟悉和喜欢的音乐进行游戏，若幼儿不熟悉游戏中所采取的音乐，那么首先应引导幼儿进行欣赏和简单的学唱，待其在熟悉歌曲之后进行游戏活动。所采用的游戏规则应越简单越好，才能更好地引导学生掌握这些规则，并在设计中做到循序渐进，从而促进音乐游戏教学成效的提升。
二是尽可能将音乐游戏与歌曲个舞蹈及知识的学习进行有机结合。因为在幼儿学习中，不仅有音乐的欣赏，还有唱歌和跳舞及知识的学习，这样才能促进幼儿多元化的发展。教师在教学时应确保所选音乐具有较强的节奏性，但是歌词内容应尽可能地简洁，教师同时应配备一定的动作，才能更好地加深小班幼儿对其的理解[2]。
三是利用音乐游戏加强音乐和舞蹈艺术的学习，小班幼儿若采取课堂进行音乐和舞蹈的教学则显然是不现实的，这主要是由于其自律性较差，在学习过程中往往难以集中精力进行学习，因此教师不能生硬地要求学生学习这些东西，而应采取音乐游戏的方式加强对其的教学，在音乐游戏中加强幼儿对其的认知，从而更好地在游戏和娱乐中促进其在玩中乐和乐中学。
四是利用音乐游戏加强知识的学习。在注重上述应用的基础上，我们还应利用音乐游戏引导幼儿加强有关知识的学习。一般而言，大班幼儿可以采取音乐游戏进行诗词学习，但是小班幼儿应以数字学习作为重点进行游戏教学。例如引导幼儿形成一定的数学意识，可以引导幼儿做《找朋友》的音乐游戏，一边唱《找朋友》，一边丢手绢，在这一游戏过程中就可以引导数一数一共有多少个学生，这样在音乐游戏中就能更好地促进学生对知识的学习。此外，还能促进幼儿身体的锻炼，提高幼儿的协调能力，在这一游戏中，幼儿还能随着游戏的进行而拍手和点头及摆手和摇头等，从而促进其对知识的学习。五是在音乐游戏中缩小幼儿与教师之间的距离，尤其是在情感方面的距离，在进行音乐游戏的过程中，能促进师生之间的互动，拉近双方的距离，从而更好地引导幼儿参与到音乐游戏之中，最终促进幼儿对学习的热爱。例如以音乐游戏“小火车”为例，教师可以播放儿歌《小火车》，教师作为火车头，后面的幼儿一个接一个抓住前面幼儿的衣襟，根据音乐的节奏在教室内行进。为了让游戏更加有趣，教师可以在教室内提前做好情境设置，如小桥、拱形的隧道门等，提高幼儿的参与度，最大限度地促进教学成效的提升[3]。
3结语
在小班幼儿教学中，教师应注重教学经验的总结和分析，紧密结合当代幼儿的特点，加强专业技术的学习，采取诸多音乐游戏等方式激发小班幼儿的学习兴趣，还应采取多元化的方式加强小班幼儿教学，从而更好地加强与幼儿之间的互动，快乐地渡过幼儿学习时段，成为幼儿的启蒙导师，并为此而不懈努力。
参考文献
[1]余娓生.充分发挥幼儿在角色游戏中的主动性[J].就业与保障，2012，Z1：45-46
[2]刘琬琬，师晖.浅谈节奏在幼儿音乐启蒙教育中的重要性[J].新西部（理论版），2012，11：140-141
幼儿园开学啦!教师每周都制定工作计划，来看看教师的周工作计划是怎样的吧!下面小编给大家整理的幼儿园小班教学周计划范文，但愿对你有借鉴作用!
幼儿园小班教学周计划范文1(一)班级工作人员做到：
1、班级保教人员在思想上必须树立“安全第一”意识，做到工作到位，时刻注意孩子活动情况，不离开幼儿，并采取一系列措施，做好安全防范工作。
2、坚持每天晨检。
保证幼儿不带危险物品入园，如有要收回。严格幼儿安全制度，预防烫伤、外伤、药物中毒，预防异物进入耳、鼻及气管，预防幼儿走失。
3、保证教室的通风、干净，保证区角材料的安全、卫生，玩具定期消毒玩具。
安全教育周的计划
4、及时预防传染病的发生，保证一人一巾一杯。
5、加强幼儿点名工作，并做好记号，发现问题及时汇报，并及时打电话进行家访了解原因。
6、户外活动时,教师认真检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，确保幼儿安全，活动后不遗忘幼儿物品。
7、培养幼儿的自我保护能力,与家长密切配合,加强防范意识,让幼儿在有安全意识的基础上,时时提醒自己或他人注意安全。
8、严格执行幼儿园接送规章制度。
把孩子交到其父母的手中。有特殊情况须拿来接人字条或有效证件。
9、午休时，组织幼儿安静入寝，提醒幼儿不蒙头、不俯卧、不吮吸手指头、不带玩具进寝室等。
教师加强巡视，发现异常情况及时报告。
10、通过家长会及家园联系栏等向家长介绍对幼儿自我保护培养的重要性和培养方法，做到日常生活或带幼儿外出随机进行教育，并采取正面引导。
(二)在幼儿方面做到：
1、在加强常规方面,做到井然有序,要求幼儿自觉的排队洗手、喝水、小便等。
2、确保上下楼的安全。
幼儿能做到不推拉、不跳台阶。
3、幼儿知道不跟陌生人走，不吃陌生人的东西。
懂得不能随便离开大人或集体。
4、幼儿知道不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免受伤。
5、户外活动玩大型玩具时,不推不挤,幼儿互相监督,拿器械时互相帮助，保证幼儿安全。
6、知道不能碰电插座等电器，玩剪刀时注意安全，知道正确的使用剪刀。
7、知道不把纸团、扣子等塞到耳、鼻里，也不能把异物放到嘴里。
8、教幼儿一些必要的消防知识，如：起火时，如何逃生，火警电话是“119”等。
以上是本班在安全方面的计划，各种活动将在在幼儿园一日生活、教育教学活动、游戏的各个环节中自然地进行，通过形式多样的活动帮助幼儿懂得自我保护的简单知识和方法，才能真正保证幼儿的安全。在今后的工作中，我们更会牢固树立“安全责任重于泰山”的意识，牢牢绷紧安全这根弦，防患于未然。努力营造一个稳定、安全、和谐的教育环境。
幼儿园小班教学周计划范文21、让幼儿学习远离危险的方法，例如：奔跑时应学会躲闪，玩大型运动器具时，避免拥挤、追逐、打闹，不允许头朝下滑滑梯。
2、幼儿在活动中出现的危险事，及时进行教育。
用针、剪刀、木棍时应注意自己和别人的安全，不能随便用嘴品尝一些好看、好闻的物品。
3、幼儿时刻要记住在集体中，知道有事要和老师打招呼，不随意离开集体。
(二)加强幼儿安全意识
1、防地震安全。
教育幼儿学会看地震前的预兆，发生地震时，不要慌，不要急，找最安全的地方躲藏。
2、防火安全。
教育幼儿不玩火，不燃放烟花爆竹，学会打火警电话(119)。掌握火灾发生时正确的自救方法。
3、用电安全，教育幼儿不要乱动电器设备，不到变压器下玩。
不在电线上凉衣服，如果电器冒烟不要乱动，赶快请大人来切断电源。打雷时不在电线下和大树下玩。
4、防毒。
不食脏物和有异味的食物;不把异物塞在口、鼻、耳腔内;不乱吃药;遇到有异常气味时，会用毛巾捂鼻，并及时离开现场。
5、防拐骗。
知道自己及父母的姓名、家庭住址、电话号码，知道父母的工作单位;与家人走失时，会找民警叔叔或和善的成人帮助自己;不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走，一旦被陌生人带走，知道呼喊求救;会拨家里电话，遇险时，会用电话呼救，并能讲清地点、时间、内容。
6、防溺水。
不要独自一人外出游泳或到河边玩耍，必须在大人的带领下方可去。
(三)其它安全方面
教育幼儿上下楼梯时，要轻轻走路，不要大声喧哗，不要追逐打闹。防止幼儿从楼梯上摔伤，踏伤。此外，教育幼儿不私自开保温桶，不要乱动暖气，不私自进入伙房操作间，锅炉等不安全的地方。以免烫伤。教育幼儿玩大型玩具时要排队，有制序，不拥挤，一个挨一个玩。
幼儿园小班教学周计划范文3一、语言
教学内容：“star、flag”
教学目的：学习星星和旗子的英文说法，让幼儿能感受国庆。
二、数学
教学内容：复习“one two three four five”
教学目的：在学习了one two three 之后，系统的复习一下，并能把它运用到实际中去。
三、社会
教学内容：国旗、国徽
教学目的：让幼儿认识、了解我们中国的国旗与国徽。
四、科学：
教学内容：“十一”国庆
教学目的：知道十月一日是国庆节。
五、音乐：
教学内容：“1234567 小朋友们请坐好”
教学目的：培养小朋友们的音乐情感，知道听到这个音乐就是要坐好上课。
六、美术：
教学内容:画旗子
教学目的：在认识了中国的国旗后，能自己画旗子。
本周的教学主题是“中国”，知道自己是中国人，并复习之前所学的内容。
幼儿园小班教学周计划范文4生活活动：
1、引导幼儿按正确方法、顺序穿脱衣服。
2、培养幼儿良好的时间意识，引导幼儿每天准时来园。
3、学习自己洗袜子洗手绢。
教育活动安排：
1、折纸：双船
2、生活活动：洗手绢(分组)
3、生活活动：洗手绢(分组)
4、儿歌：自己走
活动区材料与指导：
1、美工区：
1)、培养幼儿用颜料常规，如：进区先穿罩衣等。
2)、重点指导幼儿画滚珠画、纸团印花。
3)、引导幼儿正确使用印章，把自己名字印正。
4)学习用绘画书、彩泥书指导自己制作。
2、娃娃家：
请家长配合在家有目的的引导幼儿观察家人在家都做哪些事情，丰富幼儿的经验，在娃娃家学习扮演妈妈爸爸爷爷奶奶等人物。
户外体育游戏：
1、根据天气情况及时为幼儿增减衣服。
2、天气转凉，多带幼儿开展跑跳等活动。
3、重点教幼儿拍皮球
可以分层次的引导幼儿拍皮球，能力强的幼儿可以引导他单双手交替拍球，滚球等，能力弱的幼儿教他双手排球等。
家长工作：
1、请家长配合将幼儿自己收成的蒜苗在家制作后一起分享品尝，并以照片形式记录带到幼儿园，大家交流分享。
2、来园时指导幼儿脱下的棉背心自己按正确的方法折整齐。
新学期开始快3个月了，刚入园的小班幼儿对幼儿园新环境有了一定的适应，但还有一些孩子会出现憋大小便、喝水少、吃饭难等不适应行为。这时，教师不要急于“规范”孩子的行为，而要在尊重孩子身心发展特点、了解不同孩子需求的前提下，细心观察、因势利导，让幼儿园成为孩子快乐成长的摇篮。现在孩子大多是一个家庭的中心。家长细心呵护孩子，但有时却忽略了孩子行为习惯、自理及交往能力的培养，导致很多小班幼儿入园的时候，会出现种种不适应的情况，我们老师不能急于求成，要根据小班孩子的年龄特点和身心发展水平，循序渐进帮助宝宝适应幼儿园集体生活。
一、培养孩子良好的生活习惯
三岁的文文是个瘦弱的女孩，每天都是妈妈抱着，爷爷、奶奶拥着进幼儿园。午饭时坐着不声不响不肯吃饭，到了午睡时间，就是不到床上去。妈妈无奈地对老师说：“文文在家吃饭还要追着喂，每天晚上回家和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈玩到很晚，怕她休息不好，影响身体发育，每天早上都让她睡到自然醒，还请教师多多照顾。”我们的做法：
1、帮孩子建立有规律的作息习惯。
孩子从家庭走进幼儿园，由家庭的自然生活状态转而适应幼儿园集体生活，从在家睡到自然醒、饿了吃、困了睡，到在幼儿园按时喝水、吃饭、午睡、起床、大小便等等，一日生活作息时间非常有规律，孩子一时很难适应。教师可根据幼儿园一日活动时间安排，将时间段加以划分：如入园、早操、教学、游戏、户外活动、吃饭、午睡等，每到一个时间段，播放一段音乐，教师及时用语言提醒，经过一段时间的训练后，孩子会养成一日生活规律，在愉快的气氛中，适应幼儿园的作息时间。如遇到孩子午睡时间不愿睡觉的情况，教师可以用讲故事、哼唱摇篮曲、奖励小玩具、哄拍入睡等办法让孩子放松情绪，慢慢入睡，当形成午睡的习惯时，再让孩子按时独自入睡；教师还应让家长配合，改变家庭生活作息时间的随意性，制定与幼儿园相仿的作息时间，尤其是在双休日、节假日时提醒孩子按时作息。
2、培养良好的饮食习惯。
小班的孩子，自理能力较差，依赖性较强，很多还是家长喂饭，更有甚者是追着喂，哄着吃，更别提良好的饮食习惯了。当孩子进入幼儿园后，由于环境的变化，口味的变化，生活习惯的变化，经常出现了各种各样的进餐问题。进餐时，对于那些使用餐具有困难或进餐习惯极不好的幼儿，教师可以一边喂饭，一边适时地教给他正确的进餐方法。根据孩子喜欢模仿的特点，吃饭时，请大班的孩子与小班一起进餐，让他们学哥哥、大姐姐吃饭时怎样使用餐具及吃饭时保持安静、不说话、不嘻笑打闹的好习惯。教师在饭前，可以先让孩子猜猜今天吃什么菜，引起孩子的兴趣，告诉他今天吃的是营养特别丰富的菜，多吃它会长高，长聪明，看谁吃得又多又香；引导孩子了解相关的知识，西红柿吃了脸色好，木耳吃了清肠排毒，米饭和肉吃了有力气等等；还可以利用角色游戏喂小动物、区域活动宝贝餐厅等进行练习，在游戏中巩固良好饮食习惯。
3、培养良好的卫生习惯。
教师要用细心和耐心，培养孩子爱清洁、讲卫生的良好习惯，如餐后要漱口，饭前、便后要洗手，怎样擦鼻涕等，可利用示范法、反复练习法、督促检查法等使良好的习惯不断强化，逐步形成自觉的行动；还可以用形象、直观的图片、儿歌、游戏等，引导孩子学习生活技能，培养良好卫生习惯，如将洗手的正确步骤分为卷袖、湿手、擦肥皂、搓手、冲水、甩手、关水龙头、擦干这八步，将每个步骤画成图片，贴在盥洗室墙面上；将动作编成儿歌，通过游戏化的情景，配上朗朗上口的儿歌，孩子在愉快的氛围中，逐渐养成良好的卫生习惯。
二、培养孩子与人交往的能力
玩玩具时，小强自己玩够了积木，又想去玩小汽车，这时贝贝正玩得高兴呢，小强一下子推开贝贝，二话不说就把车抢了过去，贝贝急了，一把抓在了小强的脸上，小强脸上立刻出现了一道鲜红的血印。我们的做法：
小班孩子进入幼儿园后，往往一时难以适应集体生活，不懂得怎样与小朋友相处、交往，发生纠纷时不会用语言沟通，往往用行为来表达想法，教师要及时地指导和帮助。
1、给孩子创造与同伴交往的机会。
同伴关系在儿童的生活中，尤其是儿童的社会性发展中起着无法替代的作用。教师要充分利用区域活动、角色游戏活动、分组活动等，为孩子创造交往的机会。引导家长利用空闲时间，与孩子一起到同龄伙伴家去玩，节假日带孩子到儿童活动中心、游乐场、公园等孩子聚集的公共场所，为孩子牵线搭桥寻找同龄小玩伴，给孩子创造充足的交往机会。
2、活动中引导孩子掌握必要的交往技能。
一、做好家长服务工作，与家长建立稳定的联系
本学期正处于防疫的特殊时期，这给家长工作造成了一定难度。因此，我们根据本学期现实情况及时调整了家长工作方法。在与家长面对面机会减少的情况下，我们更加充分发挥了线上沟通的优势。
首先，老师建立了班级微信群，在群中及时向家长了需要配合的工作，协助孩子更快适应了幼儿园生活。同时也为家长提供了一个向老师反馈信息的平台，建立了一个相互交换幼儿信息的稳定渠道。然后，老师通过朋友圈的形式及时向家长分享了孩子们在幼儿园学习生活游戏方方面面的表现和精彩瞬间，让家长放心。最后在对待孩子时，我们老师做到了更加耐心和细心，经常蹲下来抱一抱，对孩子保持微笑，当孩子出现冲突时不出现过激的言行，做到了尊重每一个幼儿，让幼儿在班里感到了安全感。
二、做好班级各项常规工作，稳定幼儿入园情绪
小班刚入园的阶段我们以稳定幼儿情绪为工作重点。我们经常进行年级组、班组教研，为幼儿入园创造了温馨有爱的外部环境。我们借助评比市级示范园所的机会，积极整改了班内环境设施，依托幼儿喜闻乐见的卡通形象对班内签到墙、进步墙、进区墙以及各生活区域进行了图文装饰，帮助幼儿缓解了入园的紧张情绪。其次，我们组织了丰富的游戏活动，让幼儿在区域活动、户外游戏中转移了分离焦虑的注意力，帮助幼儿很快融入了幼儿园。
在稳定幼儿入园情绪后，我们循序渐进地开展了生活习惯教育，培养幼儿良好的常规表现。在游戏中帮助幼儿懂得了喝水入厕、坐立行走、同伴游戏等方面的规则，对表现突出的幼儿进行物质奖励，充分发挥了“榜样他人”的作用，让幼儿在观察学习中习得良好的生活和学习习惯。教师经常用鼓励的话语激励幼儿行动起来，与幼儿一起进步，发现每个孩子的闪光点，信任幼儿，让他们充分感受到了来自老师的关心和爱护。
三、依托新教育十大行动模式，挖掘适宜性的书香校园活动
本学期，我们按照园务计划着重践行新教育十大行动，打造书香校园。我们充分考虑了小班幼儿的认知水平和实际情况，有选择性的，递进式的进行教育。
首先，我们把艺术领域与多领域进行了融合教育，将音乐与美术和阅读结合在一起，根据园所计划设计开展了情景剧展示活动。选择了故事内容简单、故事情节贴近幼儿生活、故事角色生动的绘本故事《下雨的时候》和《咕咚来了》，配合音乐进行了情景剧表演，培养了幼儿的艺术表现力和语言表达能力。
其次，晨诵课程是本学期的重要教学内容。根据每日公众号推送的晨诵内容以主题的形式为幼儿引入晨诵内容。最后，按照园所的统筹计划，开展了每月一事活动，为幼儿整理兴趣高，参与广的主题，包括“爱国”、“探索”、“有序”、“坚持”等主题，组织了丰富多彩的游戏活动，组织幼儿在直接感知、具体操作和亲身体验中习得有益经验。
四、调整教学形式，重视爱国教育。让幼儿在游戏中快乐成长
关键词：大班幼儿；数学；兴趣；生活；游戏；信息技术
数学，是对现实生活中数量、图形等关系的一种总结与反映，是生活中的一种常用性与实用性知识。大班幼儿数学的教学，要严格遵照《幼儿园教育指导纲要》的主要精神，要以激发幼儿学习兴趣为主，以行之有效的方法和条件为辅，实现幼儿数学教学效率与效果的提高。下面个人将以幼儿园大班数学教学为例进行个人教学观念的简短阐述。
一、以生活材料为基础
幼儿对数学的认知，主要取决于生活中的具体事物，尤其是大班的幼儿，已经可以理解生活中的现象，已经可以理解日常生活中的因果关系。所以作为幼儿教师，要以生活中的各种实际物体与实际场景为教学基础，以真实的生活情境引发幼儿的思维关注与想象，引导幼儿充分认知数学知识与现实生活之间的密切联系。以生活为幼儿数学教学的基点，鼓励幼儿认真观察自身生活中的环境与变化，实现数学学习与生活的统一结合，实现数学价值的真正认知，实现生活趣味的真正感知。
二、以趣味游戏为引导
游戏是最能吸引幼儿关注的一种活动，同时也是激发幼儿学习情趣的一种有效方法。将数学教学寓于游戏活动中，不仅可以开发大班幼儿的智力与思维，还能激发大班幼儿主动参与数学知识学习的兴趣，使幼儿在游戏中学习，在学习中娱乐。利用游戏的趣味性与生动性进行数学教学，将数学知识由抽象化为简易与直观，使幼儿在游戏中掌握数学知识的深刻性与关键性。例如，在相邻数的教学中，教师可以将幼儿按照数字顺序进行编号，并打乱其中的顺序，然后让幼儿找出自己编号的正确相邻数。
三、以信息技术为媒介
关键词：民办幼儿园；“小学化”；现状；原因；对策
2018年，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，要求专项治理幼儿园“小学化”问题，各省市也相继出台治理措施，并贯彻执行。但幼儿园教育“小学化”的现象仍然普遍存在，特别是在落后的农村地区以及民办幼儿园。为此，本研究选取西安市民办幼儿园为主要研究对象，分析民办幼儿园教育“小学化”的原因及影响因素，并基于研究结果提出解决民办幼儿园教育“小学化”问题的对策。
一、研究对象
本研究随机选取西安市雁塔区、长安区、未央区、高新区的省级示范园、市一级园、市二级园和未定级园等不同层次的15所民办幼儿园为研究对象，发放调查问卷，并对走访的10所幼儿园园长和10位小学一年级教师进行访谈。
二、研究方法
（1）观察法。研究者对幼儿园教育内容、教育方式、教育环境、评价方式、管理制度等方面进行观察，实地收集幼儿园教育“小学化”倾向的资料。（2）问卷调查法。本研究重点选取影响幼儿教育生活的两大主体———幼儿教师及家长，通过发放《幼儿园教育现状调查问卷（幼儿教师卷）》和《幼儿园教育现状调查问卷（幼儿家长卷）》，对家长的育儿理念及幼儿教师的儿童观、教育观、教育行为进行调查，收集客观数据。（3）访谈法。本研究对西安市不同地区、不同类型的幼儿园园长、幼儿及小学低年级教师进行访谈，深入挖掘幼儿园教育“小学化”的原因。
三、研究结果
本研究共发放教师问卷260份，回收有效问卷228份，共发放家长问卷500份，回收有效问卷407份。调查研究结果显示，西安市民办幼儿园普遍存在教育“小学化”的现象，但不同层次的民办幼儿园教育“小学化”现状差异较显著，幼儿园教育“小学化”的倾向主要表现在以下几个方面。（1）教育环境小学化。在观察走访的过程中发现，一些民办幼儿园在园所环境创设和材料投放上都有很多的“小学化”的元素。首先，幼儿园环境创设出现大量的文字，如在背景墙和主题墙上出现大量的汉字，在楼梯的边沿贴上三字经、百家姓、唐诗宋词等内容。其次，区域材料出现了大量的识字卡、带拼音的阅读材料以及数学计算类的教具。最后，集体教学活动中出现了小学化的教材，尤其在大班出现了如“写一写、做一做”练习册等。这些元素都与幼儿的认知发展水平不符，会削弱幼儿学习的积极性和主动性。（2）课程内容小学化。幼儿园教育的主要内容是锻炼幼儿强健的体魄，激发幼儿的探究欲望与学习兴趣，使幼儿养成良好的品德与行为习惯，培养积极的交往与合作能力。但部分民办幼儿园普遍存在讲授拼音、认字、背诵古诗、珠心算、幼儿英语等课程，而这些课程减少了其他教育教学活动的比例。（3）教学形式小学化。《幼儿园工作规程》明确提出“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”，但有部分民办幼儿园的课堂教学方式出现了单一的教师讲授、幼儿听课的现象，对于记忆性的内容采用单调的复读方式。部分幼儿园中大班集体教学活动的时间已达到40分钟～45分钟，不符合幼儿的身心发展特点，容易使幼儿产生厌学情绪。（4）行为规范小学化。部分幼儿园教师对幼儿实施小学化的行为规范要求，要求幼儿上课必须保持安静，回答问题必须先举手，等待许可才能发言，不允许交头接耳、做小动作,下课活动时间不允许追逐打闹，不允许高声尖叫。如出现不遵守秩序和规则的幼儿，教师会喝止和厉声批评，并采取罚站、打扫卫生等惩罚措施。（5）教学评价小学化。部分幼儿园未形成成熟实用的教学评价体系，尤其中大班主要参照小学的教学评价模式，关注智力因素的影响，如作业的完成度和正确率、回答问题的正确率等，而忽略了非智力因素的作用，如参加活动的积极性和主动性、与教师和其他幼儿的互动情况、学习的兴趣和态度等。
四、结果分析
（1）家长育儿理念的偏差。本研究调查家长的主要年龄段集中在30岁～40岁（占65.85%）和20岁～30岁（占27.52%），家长的学历背景层次差别也比较大。整体而言，学历越高，教育理念与科学育儿观越契合。调查结果显示，家长在选择幼儿园的时候优先考虑幼儿园的环境和教师的素质，其次是孩子喜欢，而能教孩子认字、数数的选择也占38.08%。在学习内容上，有61.18%的家长认为幼儿园教小学的汉字、拼音、算术等内容很有必要，这样孩子上小学会减轻很多负担，有27.52%的家长不同意幼儿园的主要活动是游戏。为了让孩子进入小学后能快速适应，家长普遍认为培养幼儿的学习兴趣、生活习惯和学习习惯很重要，也有38.82%的家长关注幼儿的知识学习。为此，一些民办幼儿园只能迎合家长的需求，到了大班按照小学的教学模式授课并讲授小学一年级的内容，节约家长给幼儿报幼小衔接班的费用。（2）幼儿教师素质不高。参与调研的228位教师主要年龄段集中于20岁～30岁（占46.05%）和30岁～40岁（占49.12%），从教时间3年以上的教师占50.88%，1年以下和2年～3年的占22.81%、17.98%。西安市民办幼儿园教师整体素质较高，大专及以上学历占92.98%，88.16%的教师是学前教育专业毕业，76.75%的教师取得了幼儿园教师资格证。调研结果显示，89.91%的教师认为幼儿园主要培养幼儿的基本能力———社交能力、创造力、认知能力等，也有55.70%的教师认为是学习知识，为将来做准备。教师教学的主要形式是游戏和幼儿动手操作，教学的主要内容是生活常识、艺术活动和文明礼仪，但也有12.28%的教师在教学过程中出现了拼音识字、数数和英语内容。有65.79%的教师会给幼儿留作业，大部分教师安排的是看书、画画、手工类作业，其中6.58%的幼儿教师会留写字、做算术等作业。研究发现，存在幼儿园教育“小学化”倾向的教师多数是非学前教育专业毕业的，有的是非师范专业毕业的，还有从小学转岗的教师，学历大多在大专以下。（3）“应试教育”的影响。受“应试教育”思想的影响，很多人认为只有学习文化知识才是有益的，所以普遍对中小学教师的认可度较高，但对幼儿园教师的认可度不高。为了提高幼儿园的地位，有的幼儿园在宣传中甚至把识字、算术等作为招生的主打特色。
五、解决策略
（1）帮助家长树立正确的教育理念。幼儿园要通过多种渠道，加强与家长的沟通，转变家长的育儿观念。很多幼儿园尝试开办家长学校，组织专家讲座，让家长了解孩子的身心发展规律和年龄特点，同时通过微信群、QQ群或家访的形式，为家长解难答惑，让家长树立科学的育儿观。（2）提高幼儿教师的专业素质。幼儿园可通过请进来、走出去等途径，加强教师专业理论培训，提高教师的专业化水平。幼儿园还要加强管理，严格准入制度，严格考核评价机制，规范幼儿园教师的教育教学活动。（3）加强幼儿园与小学的良性合作。幼儿园要注重幼儿社会适应能力的培养和常规学习，为他们顺利进入小学做好身体与心理上的准备。幼儿教师和小学教师要加强幼儿教育理论和小学教育理论的学习，掌握各自教育任务、特点和教育对象的心理发展特征，整合学习资源，实现自然过渡。
参考文献：
[1]郑名.社会分层、社会流动与农村幼儿教育小学化[J].学前教育研究,2005(04).
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