欢迎访问爱发表,线上期刊服务咨询

语文复习计划8篇

时间:2022-11-14 16:40:04

绪论:在寻找写作灵感吗?爱发表网为您精选了8篇语文复习计划,愿这些内容能够启迪您的思维,激发您的创作热情,欢迎您的阅读与分享!

语文复习计划

篇1

明确的目标

语文知识:我们将会帮助学生梳理小学里面必须掌握的语文基础知识和基本的文体知识。(涵盖面较广,如标点的使用、修辞手法的运用及表达效果的鉴赏、语文基本文体知识……)

语文能力:我们将侧重在以下几个方面帮助学生提升语文能力:

A、概括主要内容的能力(节意、段意、故事梗概、全文主要内容、小标题;文章的写作顺序……)

B、分析人物形象的能力(善于寻找文本信息,立足于人物言行、环境、矛盾冲突等分析人物形象)

C、解读人物内心的能力(善于从人物的语言、神态、动作中揣摩人物的心理,同时善于结合具体的情境想象人物言行、心理)

D、理解句子意思的能力(善于从表达的思想情感、描摹的人物形象、句子的表达作用等方面来解读句子的含义)

E、挖掘思想情感的能力(读出文本语言中蕴含的情感)

F、剪裁立意的能力(如何从生活中选材,并根据主题对所选材料进行和离剪辑的能力)

G、谋篇布局的能力(内容的安排组合)

文化认知:我们将在努力达成双基的目标上,拓展学生的文化视野,提高他们的人文素养。

A、整体架构单元测试、补充阅读等方面的材料。

B、经典文学作品的阅读。

C、对时事新闻的关注和思考。

D、与综合实践活动的有效融合,开展丰富多彩的语文学科活动。

实践的脚步

具体的备课组活动和细则还有待我们9人集体备课、商量后再完善。但是一个“实”字将是我们备课组秉持的原则,也将是我们对毕业班全体学生和家长的一份最好的交待。所以有这样一些基本的方向和一贯的做法是我们会共同坚持的:

紧实的课堂

紧抓课堂40分钟的效率,让学生的一些语文基本能力(概括、理解、想象、表达等)得到进一步的提升。除了秉承新课程的理念,提高生生互动、小组合作、自主质疑探究能力的培养外,我们会秉承我们原本的一些好的做法:如每节课前的“精彩一课”,展示随文批注等,我们还会特别注重一点,那就是在课堂上不仅让学生多读多说,还尽量给机会他们多写、多练、多实践,从而提高课堂效率,也减轻学生的课外负担。

精实的作业

作业精心设计,精讲少练。我们将继续在我们布置的作业(包括练笔作业中)进行阅读和作文能力的专项训练。(今年我们还计划加入语法、修辞等的练习的训练)我们将删除无效的无价值的作业练习,作业布置的少而精,继续施行我们每课一道聪明题,精讲少练,并继续推出“精彩答案集锦”,让学生在轻松的作业负担下获得能力的提升。

扎实的积累

不管怎么考,对孩子的语文学习来说,语言的积累都是很重要,这是他们整体的语文素养的奠基石。所以我们会帮助孩子们进行梳理。会对70首古诗的背诵情况检查,会对其他一些基础知识进行整理汇报,会对一些小学阶段他们了解涉及过的名著进行解读和交流等。当然,所有这些我们都会考虑采用小组合作学习、竞赛、擂台pk等新颖活泼的形式来进行,形成班级浓浓的积累争先的氛围,让孩子们在快乐的前提下有更丰厚的积累。

篇2

本册要求认识200字,会写200字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排,列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表,"生字表一"是要求认识的字,"生字表二"是要求会写的字。每组课文后有"词语盘点",分"读读写写"与"读读记记"两栏。"读读写写"中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;"读读记记"中列的是由要求认识的字组成的词语,略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语,也列在"读读记记"中。安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现,分别是:读文章时要想象画面,边读边想提出问题,查字典并联系上下文理解词语,认真,细致地观察才能表达清楚。"我的发现"栏目的呈现方式也发生了变化,由原来的吐泡泡形式改为小林,小东两个孩子的对话。

四年级上册的阅读教材,除安排识字和写字任务外,还注重以下五个方面的引导:练习朗读和默读;理解内容,体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。

通过阅读,既要理解内容,体会感情,又要领悟和学习作者表情达意的方法。一是领悟遣词造句的准确;二是体会语句的具体形象;三是体会文章条理清楚的表达方法;四是体会选材的别具一格。教材中还特别安排了侧重学习表达的"作家笔下的动物"这一组,读了《白鹅》和《白公鹅》,我们会觉得两位作家笔下的白鹅,特点是那样相同,形象都栩栩如生,但表达方法和语言风格又迥然不同;老舍的《猫》和《母鸡》,都表达了作者的喜爱之情,但写法完全不一样,通过对比阅读,学生会受到很多启发。

教材中引导积累语言的方式主要有两种,一是背诵,二是抄写。18篇精读课文中,有10篇提出了背诵的要求,其中有的是指定背诵的部分,有的则是由学生选择,背诵自己喜欢的部分。18篇精读课文中,有10篇提出了抄写的要求,一般是让学生找出写得好的语句,多读读,体会体会,再抄下来。

口语交际注重人与人之间的交流和沟通,要在听与说的双向互动中培养学生倾听,表达和应对的能力。交流自己了解的自然奇观,自己喜欢的动物,自己的奇思妙想;有的以讨论为主,如,讨论如何保护文物;有的要模拟生活情境练习交际,如,感谢和安慰;有的带有比赛游戏的性质,如,看图比眼力;还有的是讲故事,演短剧,如,第三组的讲童话,演童话,第七组的讲成长的故事,演成长的故事。

四年级上册教材与三年级一样,对习作作了两条线的安排。一是在每组的"语文园地"中安排一次习作,全册安排8次。

二、教材的基本结构

本册教材分组编排,全册共分8组,每组包括导语、课例、语文园地三大部分。8个专题依次是:自然奇观,观察与发现,中外童话,作家笔下的动物,我国的世界遗产,人间真情,成长的故事,科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习,使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

三、复习措施

(一)加强目标意识,全面,准确地落实语文教学目标

课程标准中提出了"全面提高学生语文素养"的基本理念,并从这个基本理念出发,从"知识与能力""过程与方法""情感态度与价值观"这样三个维度提出了语文教学目标而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

(二)加强整合,围绕专题组织教材

本册教材继续按专题分组编写,确定专题的思路比前几册有所拓宽,除了思想内容方面的专题外,"中外童话"是从文体角度定的专题,"作家笔下的动物"则是侧重体会文章的表达形式。围绕专题安排的各项学习内容与学习活动,前后有联系,有照应,做到环环相扣。这样,就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。

(三)加强导学功能,引导学生自主、合作、探究地学习

一是在课文的文前,文中或文后,以吐泡泡的形式引导学生边读边想,自读自悟;二是在精读课文的思考练习中,安排了引导自主,合作,探究的题目;三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的"词语盘点";四是语文园地中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。

篇3

一、指导思想

1.立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生。

2.以《语文课程标准》中规定的目标要求以及《2014年学业水平测试指导纲要》(目前未到,参考13年纲要)。

二、复习目标

通过一轮复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生对各册教材内容的了解,熟悉课本知识。全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。为新科学习做好补漏;为专题复习打好基础。

三、时间安排

1-8周(2月17日——4月8日)进步之旅四之前完成一轮复习。

四、复习重点

1、课内古诗词默写和鉴赏。

2、课内文言文。

3、字词、文学常识。

4、名著阅读部分。

5、综合性学习部分。

6、课内现代文阅读训练

7、写作训练。

五、基本思路

1、全体参与,分层达标

复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生和“临界生”,充分调动学生的非智力因素,帮助学生树立学习的信心和热情,培养学生良好的学习态度、习惯和方法。

对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生可适当“放”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”,清楚意识到自己复习中的弱势环节,一步步进行训练完善,争取在教师的指导下,各层次的学生都能逐步得到改善与提高。

2、理清头绪,突出重点

针对中考试题基础性强的特点,对于新课程标准和纲要中要求掌握的语文知识和基本篇目,在复习时老师首先要对教材内容进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才会有更佳的效果。阅读理解与作文是语文的“重头戏”,在复习中应加强指导,特别是作文训练,不能因为进入复习就被忽视。而是要进行有目的有步骤地指导和训练。

3、讲练结合,夯实基础

本轮复习主要是走教材,所以带领学生从复习教材内容做起。复习时先讲后练侧重于练。讲,主要是这几个方面:一是重点字词,二是综合性学习里的相关知识点,三是文言文和古诗词,四是文学名著和常识。练,侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。

4、多面辅、多反馈、多落实、多跟踪,确保实现目标。

六、具体做法:

1.重点字词

先带领学生一起梳理,然后采用听写竞赛的方式,让学生进行过关训练,查漏补缺,每册用一课时左右时间。

2.文言文

复习先让学生明确哪些课文是重点篇目,然后做重点指导,指导完毕后侧重检查学生掌握情况,让他们背诵、默写,做到人人过关并在知识巩固中总结文言知识,适当拓展课外文言文训练。课时以各册课本文言文篇目多少而定。

文言文是一轮复习的重头戏,拟订以专题的形式,这样有利于二轮的复习。

3、古诗词

古诗词的教学要充分利用课堂上和早读课的时间,让学生强化识记、理解、背诵、默写。默写的内容主要是诗词中重点句子、名句和重要句子、名句的赏析。诗句的默写主要从三个方面入手,一是连续性默写,二是理解性默写,三是运用性默写。

诗句的赏析要告诉同学们赏析的方法并辅以适当的练习巩固,每册辅以竞赛性过关测试。赏析可从以下几个角度入手:诗句所体现的内容画面、诗句所运用的修辞手法或表现手法、诗句所蕴含的哲理或体现的思想感情„„

4、名著专题

主要依据《纲要》中指定的篇目,以提纲的形式印发给学生,以擂台赛的形式激励学生主动掌握。

5. 现代文阅读训练

先要引导学生俯下身子把学习新课时所学知识、技巧消化吸收——认真看课堂笔记。

在进行阅读理解训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的能力。

篇4

无论是命题作文或半命题作文、自由作文等,不外乎是写人的,记事的,写活动的,写景的,状物的,看图作文,扩写、缩写、改写、续写,应用文,想象作文等。我们可以从以下几个方面注意写好作文:

1.审清题意。包括审对象(写人?写事?写活动?写物?);审范围(时间、地点、数量、人称等范围);审重点(抓住题目的关键词,即题眼)。

2.明确中心。一种是题目本身就规定了文章的中心(如,《一个刻苦学习的同学》);另一种是只规定了写作范围,写什么内容,确定什么中心要靠自己来定(记自己印象最深刻的一个同学)。

3.选择材料。材料要能反映文章所要表达的中心;材料要真实;材料要有代表性、典型。材料的筛选要经过几个回合,反复思考。可以先将能用的材料一起罗列出来,再根据题意的需要,选择最有表现力,最具体而新鲜的材料,并安排主次详略。

4.组织材料。这就要求我们在写文章之前先列好提纲,明确按什么顺序写,先写什么,再写什么,最后写什么,怎样分段,怎样衔接过渡;哪些详写,哪些略写;怎样开头结尾等等,一一列出来,写出来的文章才会条理清楚。

5.认真修改。文章写好后,必须认真读几遍,边读边查边改。修改文章包括改正错别字,改通句子,正确标点,注意条理清楚,以及重点部分是否具体等。

当然,文章的类型不同,写作时具体的要求也不同。如,写人的文章要抓住事件来写,写好人物的外貌、语言、行为动作和心理活动,能表现人物特点的细节要写具体。记事的作文,要把事情的起因、经过、结果写清楚,要把事情的主要部分写具体,做到详略得当。写活动的文章,关键要写好活动中的几个场面。写景的文章要按照一定的顺序,把景物的特点写具体、形象、生动,要借景抒情。看图作文关键要看清图意,合理想象。想象作文关键要大胆展开想象,既是想象、幻想,又对现实有着意义,表达了自己的理想与追求。应用文则要掌握一定的格式,明确写作的目的等等。

一、本年级本学期习作类型:

1.写实的习作:写一处自然景观、写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写导游词、写成长故事、写回信。

2.写想象的习作:写童话、看图作文、写奇思妙想。

二、本年级本学期复习内容简要概述:

根据本学年段的习作要求,帮助学生进行有效习作,并对自己的习作进行修改。

三、复习思路:

1.坚持以人为本的教学理念,确保学生的主体地位,通过组织讨论、合作学习等多形式的组织复习活动,让学生参与复习的全过程,巩固已学过的学习方法,不断提高自学能力,培养探索精神。

2.以学生为主体,引导学生自行制定个人复习计划,主动地进行复习和整理。

3.重视针对性补差工作,加强反馈,根据学生的学习情况调节教学过程,注重后进生的心理疏导。

4.尝试新复习法,探索有效复习新策略。

四、习作复习具体措施

1.内容:进一步提高审题、选材能力,对本学期自己的习作进行,进一步修改。

2.形式:习作欣赏、修改和临场指导

3.措施:

(1)对于中下生加强写得出的个别指导。

(2)书写习惯的纠正。

温謦提示:

篇5

一、指导思想

依据新修订的义务教育阶段《语文课程标准(2011年版)》,依据《2015年临沂市初中学业水平考试语文科考试说明》。立足教材,面向全体学生,结合学生实际,研究复习方法,制定本计划。

二、考情分析

(一)试题的基本结构和考点

试题结构和内容考点 :

一、积累运用(共28分) 1.字音(2)(选择题) 2.字形(2)(选择题) 3.词语(2)(选择题) 4.病句(2)(选择题) 5.标点(2)(选择题) 6.文学常识(2)名著阅读(2) 7.名句默写(8) 8.语言综合运用(3) 9.语言综合运用(3) 二、阅读(42分) (一)古代诗歌(4分) 10.理解鉴赏(4)

(二)文言文(15分)(课内和课外兼顾) 11.实词(3)12.虚词(2)(选择题) 13.筛选整合(2)(选择题) 14.归纳分析(3) 15.文言文翻译(5)

(三)论述类文本(8分)(说明和议论兼顾) 16.理解(2) 17.分析综合(4)

18.分析综合(2)(选择题)

(四)文学类文本(15分)(散文、小说兼顾) 19.理解(3) 20.分析综合(4) 21.分析综合(4) 22.鉴赏评价(4) 三、作文(50分) 23.

(2)命题的主要特点

1.注重对考生语文应用能力和审美能力的考查。

2.命题保持相对稳定,体现新课程理念。

3.命题力求科学、准确、公平、规范,试卷有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

(3)学生对考点的把握及失分点

依据往年学生的具体情况来看,基本的考点还是知道的,可是失分点多为答题不重环节,小分失的太多,做题不总结规律,同种类型的题不善归纳。

三、复习目标

(一)一轮系统复习,期望能达成的目标

通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生对各册教材内容的了解,熟悉课本知识,实现知识到能力的迁移。

(2)二轮专题复习,期望能达成的目标

专题分讲、精讲精练、提升能力。

(3)回扣模拟复习,期望能达成的目标

全面系统地提高学生的语文技能和综合素养,能做好中考试题。

四、具体复习措施

(一)一轮复习

1.归纳六册课本内的生字词(音、形、义的归纳)。

2.课内外古诗词过关:理解 → 背诵 → 默写。

3.课内外文言文过关:规定篇目的背诵、主要知识点的归纳(包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等)。

4.挖掘课内文本的写作价值。

5.通过《自主性学习指导课程》和县编资料等进行巩固。

(二)二轮复习

1.积累与运用(默写、语言应用题的方法指导及训练)

2.古代诗词赏析(诗词赏析的方法指导及训练)

3.文言文阅读(文言阅读方法的指导及训练)

4.现代文阅读(各种文体的阅读方法指导及训练强化)

5.写作(各种文体的写作指导及训练)

(三)回扣模拟复习

1.吃透课标及中考说明,收集筛选中考信息,精选模拟试题。

2.精练精讲,着重培养学生解决问题的思路和方法,能触类旁通、举一反三。

3.通过模拟练习,反馈复习情况,及时调整复习方向和方式方法。

篇6

复习目标:

1、复习巩固本册要求学会的生字词,名句,课内古文加点字解释,做到书写规范,不写错别字。

2、通过阅读训练,进一步掌握阅读理解的方法、技巧。如学会抓住课文主要内容,体会文章所要表达的思想感情,培养阅读能力。

3、积累一些文言词汇、学会翻译文言文,能理解古文的主要意思,并能表述,结合生活经验谈谈自己的理解。

4、弥补平时习作的不足,能写出有一定条理、有真情实感的作文。

5、扩充一些语文综合实践活动练习,以达到课内外互补、相得益彰的效果。

6、充分利用期末复习时间,争取期末考出好成绩。

复习内容:

1.基础知识方面。复习每课的生词及词语解释。生将课本中的生字、常用字归类,要求学生注音或根据拼音写汉字。加强专项训练。

2、文言文的复习。归纳本册重要的字词和第五六单元文言文单元中重要实词和虚词,并能归纳一词多义,古今异义,通假字。能正确、流利、有感情地朗读背诵文言课文

3、古诗词背诵默写。要求学生背诵教材中所有古诗词和现代诗词,以及优美的时文、美文,加强积累。

4、课内外阅读是学生在学习中的难点。在复习前先要求学生掌握应掌握的基本技能和相关要点。然后按单元对学生进行复习,并用试卷进行训练。

5、课外名著阅读。检查学生本期对教材中所列的课外名著的阅读情况,指导学生把握知识要点,能够对所看的名著进行归纳整理,并能写读后感。

6、语文实践活动。将教材中六次语文实践活动的内容及要求重新整理,并检查学生掌握情况。

7、作文训练。从命题、结构、语言、开头、结尾等方面进行训练,强调学生首先要能说清一件事,然后,要求学生能对一件事了发表自己的看法,能言之有理。言从字顺。

8、综合试卷。结合现在考试出题方式,有目的地对学生进行训练,要求学生从考试训练中,检查学生的知识面,增强学生对试卷的解题能力,从而达到复习的目的。

复习中应注意的问题:

1.复习中,由于复习较为单调,学生的激情不高,且部分学生长期以来都很不自觉,为了让学生能真正理顺知识要点,增强技能,复习中一定要按时保质保量地完成。

2.在复习工作中,要避免因为自己心急而造成学生厌学或因为部分学生智力等方面的因素导致欲速而不达的后果。在复习中,克服各种困难,迎头而上,力求在质量上有所突破。让学生感受到学到知识、养成技能的。从中感受到成就感。

时间安排:

本期复习安排在6月1号至24号完成。具体时间安排为:

基础知识部分:6天时间

课内外阅读部分:6天时间

篇7

1、全面复习本册书要求会认的320 个生字,要求会写其中的140个生字,并能用常用字组词或者说话。

2、复习巩固拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。包括:23个声母,24个韵母,16个整体认读音节。

3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、结合《语文乐园》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。

二、复习形式:

以归类复习为主,单元复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣,让学生比较轻松的度过复习阶段。

三、复习内容:

1、汉语拼音(23个声母,24个韵母,16个整体认读音节)

2、笔顺、笔画、偏旁(包括笔画名称、常用偏旁名称)

3、识字、写字(同音字、多音字、形近字的区分)

4、词语(扩词、词语接龙、数量词、叠词)

5、句子(连词成句、补充句子、扩写句子)

6、课文与阅读(按课文填空、古诗的填写、课外阅读)

四、复习措施:

1、紧扣课后练习和单元练习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样,帮学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式。

6、加强提优补差,家校联系。

五、复习安排:

A、汉语拼音

1、声母、韵母、整体认读音节

2、音节的分类;标调规则

3、音节的分与合;拼写规则

4、看图写音节;补充音节

B、字词

1、看拼音写词语

2、生字扩词

3、区别形近字、音近字、同音字

4、多音字组词

C、句子

小学一年级上册语文复习计划

1、乱词成句

2、把句子补充完整;仿写句子

3、简单的写话练习

D、阅读

1、按课文内容填空

2、课外短文阅读训练

E、单元练习

结合单元练习中的有关题型进行复习

F、综合

综合测试、总结、反思、补漏、强化

六、关于提高学生的学习兴趣

1、心理战术。

学生学会了,为什么还要留他们在教室里面再继续听你唠叨呢。拔高,在这个时候,合适吗?我想,这个问题应该仁者见仁,智者见智吧。同时,还应该考虑到学生。现在有几个小学生那么喜欢学习?有几个在学习上有钻劲?一个班里能摊上一个就很不错了。于是,就我们的生源来说,我认为,把基础知识学会,能够准确理解运用,就已经很不容易了。再加上,语文数学,在这个时间段,都是量很大的时期。于是,我的定位,就是该掌握的知识掌握了,我绝不留你在课堂上。在课堂上课的,都是没有掌握必须掌握知识的学生。这种做法,其实对优等生来说,是一种无尚的奖励,对中等生来说又是一种刺激,因为,这一部分的学生,学习上不是有困难的,只是不够用心认真造成的。他们想要离开枯燥的课堂,只有掌握该掌握的知识,这是无可置疑的,无条件完成的学习任务。这样以来,剩下的,我必须要花功夫帮助的学生就逐渐减少。有时候,班里就会剩下一两个同学。这几个同学,看到别人都出去玩了,眼红地不得了,自尊心上也多少受挫。可是自己有没有掌握该掌握的,只得课下下功夫了。由于日积月累地困难太多了,一时也难以不得上啊。怎么办?我会在此时鼓励激励他。精神上的支持,无疑也是一种心理补偿。因为他们知道,老师是为了我好,不是让我丢人才这么做的。互相地理解,才会得到学生的支持与认可,也才能让自己的施教得以完成。一个方法的使用,有时候真的是事半功倍的。还会取得一举多得的作用。这学期或许成绩不太高,但是影响是很大的。对下学期的学习有很大的想象空间。

2、把握好课堂上的度

讲解习题的时候,老师的讲解多了,孩子的活动就减少了。如何寻找之间的度,是我们教师必须努力的方向。课堂上学生的有意注意时间较短,教师要把讲解的内容精、准的送到学生的耳朵里。给学生充分的练习时间。在学生做练习时,学生的速度是不同的,此时,我就请完成练习的同学凑到一起核对答案,其他同学见此情景,不甘落后,加快了做题速度。如果遇到答案不统一的情况,同学们之间还会争论。绝大多数同学完成之后,我就开始请同学们汇报了。重要的不是答案,而是理由,必须说明之所以这么做的原因。因此,就做出了另一种防止,抄答案的情况。知其然,还要知其所以然。这比答案重要多了,必须跟学生交代清楚。效果很好,学生有了积极性,想要显示自己做对的愿望,还加快了一节课的节奏。

篇8

一、做好期末复习准备工作

首先要明白复习的重要性。复习是对所学知识的归纳整理、消化吸收、查漏补缺、强化巩固。在某种程度上而言,复习比学习新课更为重要,因为新课是一个一个散的“知识点”,而复习往往要求形成“知识链”“知识树”“知识网”,要求学生对所学过的知识进行整合,形成综合的知识素养与更强的应考能力。

其次眼光要瞄准高考。知识的网,是一天一天织成的。再说,对前三个学期所学的知识点进行有效的复习,应该成为整个高三学习的有机组成部分。也就是说,复习不仅仅为期末的考试做准备,更要为毕业考试和高考做准备。一套试卷,考查的知识毕竟有限,所以我们在复习的时候一只眼要盯着期末考试,另一只眼还应瞄准高考。

二、期末复习的重点与要求

根据高二考试范围要求,将重点考察以下几本教材内容:《中国经典文化研读》《中国现代诗歌散文欣赏》《中国古代诗歌散文欣赏》《中国小说欣赏》。而《中国小说欣赏》在本期未曾配发,所以,课内知识的复习将以前三本为主。

1.《中国经典文化研读》和《中国古代诗歌散文欣赏》,侧重复习:

①重点文言字词。要求:一词多义要确定在具体语言环境下的具体义项;古今异义要弄清在古代的意思;词类活用要弄清在具体语言环境下的活用的类型与意思;通假字要结合具体语言环境找出其通假的本字。

②重点文言句式。掌握五种句式:判断句、省略句、倒装句、被动句、特殊疑问句。要求会结合语境和相关的语言标志会识别,会翻译。

③文言翻译。要求一一落实重点字词(实词虚词),体现文言句式特点,符合现代汉语的表达习惯。

④文言断句。重在从内容上进行句读断句,注意联系有关的句式特点,注意识别古文中的专有名词,它们都有助于帮助我们断句。

⑤注重名篇名句的默写。

复习建议:文言文阅读理解,一定要注意“整体把握,诸因互解”;要注意对教材名篇的分项梳理与归纳,并从中找出规律性的东西来;可以联系一点课外的或高考文言文试题进行训练。

2.《中国现代诗歌散文欣赏》侧重复习:

①积累字词短语。

②加强散文这种题材的赏析训练,把握此种文体的出题规律和答题方法。

3.语言运用。复习建议:题型千变万化,但都与语言的实际运用有关。强调三点:

①入格。不管是那种形式的语言运用题,一定要符合特定的要求。一是特定的应用文体的要求,如对联、贺信、一句话新闻、开场白、警示语、标语、口号、图文转换、仿句等等。二是要符合有关的作答要求,认真看清,建议勾划出来,并逐条遵照落实。

②得体。这是语言运用的核心所在。主要就是要符合特定的人物、身份、场合,符合特定的运用要求。

③显美。语言运用不应该只求答完就了事,要力求作答的精准雅美,充分展示自己的人品修养文采才华。

4.作文。在抓好常规训练的同时,突出议论文的写作指导。

复习建议:

①注意审题、点题、扣题;

②注意列提纲,至少要考虑中心、材料(详略、先后)、结构、手法、开头结尾等;

③注意书写与卷面

5.试题演练。

搜集几套期末模拟试题,准备在这最后复习阶段加强演练,使自己面对试卷心中有数。

三.时间安排

推荐期刊