时间：2023-01-31 06:33:27
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇初中英语教学，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
关键词：初中英语；教学；学生
当今国际，国与国之间的交流日益频繁，语言是正常交流不可缺少的工具，英语作为世界上应用最为广泛的语言，是一个对外交流的通行证，其学习是非常必要的。同时，对于我们而言，英语是一门外语，学习英语又为我们开阔视野、了解世界打开了一扇窗，给我们增加了一份别样色彩。所以，学生要想更好的适应社会发展，要想成为更全面的人才，学习英语非常必要。初中是义务教育阶段，也是学生进行英语学习的一个打基础、强能力的关键时期。教育把初中英语作为一门重要的基础的必修课程，体现了对于英语学习的重视，作为教育教学的具体实施者，作为学生学习的引导者，教师也应该在教学的道路上不断的思考和探索，积极的提高自身的教学水平和教学质量，从而助力学生的未来发展。
“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习和思考应该是紧密结合的，对于教师而言，教学同样是一个不断学习的过程，需要不断的学习新知识，也需要不断的进行教学思考。每一位教师在自己的教学过程中都对初中英语教学有自己独特的感悟，本文笔者将结合自己的教学实际，结合对新的课程标准的认识，与大家畅谈我对初中英语教学的认识和理解。
一、必须以学生为中心开展初中英语教学
从教育自身而言，教学者、学习者、教育影响是教育的三大要素，三者共同构成一个完整的实践系统，没有学习者，教育活动失去对象，所以必须重视学生。素质教育追求学生的全面发展，要求教师坚持“以人为本”的教学理念，把学生作为教育教学的出发点和落脚点，对此必须重视学生。新的课程标准实施以来，初中英语的教学工作又有了新的起点，新课改从教学理念、模式、方法等多方面、全方位的对初中英语教学提出了更高的要求，对学生的主体学习地位进一步加以明确，对学生的能力和素质目标进一步明确。所以，要求教师必须重视学生，必须以学生为中心开展初中英语教学，努力做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。
二、激发学生浓厚的学习兴趣
以学生为中心，激发学生浓厚的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”等等，都强调了学习兴趣的重要性。在初中英语教学过程中教师同样不能忽略激发和培养学生学习兴趣的重要作用。英语是一门语言，对于学生来说还是一门外语，语言的习得要靠学生自主的学习、多多的运用和长期的积累，这个过程包含着很多重复，需要学生付出很多的努力，如果没有学习兴趣做支撑是很难坚持的，也就不能学好和用好英语。激发学生的学习兴趣，能够为学生的学习提供内在和持久的动力，有助于学生的学习。要想激发学生的学习兴趣，教师就要积极的构建和谐的师生关系，站在平等的地位上，主动与学生多交流、多沟通，深入了解学生的兴趣和需求，并结合课程标准和教材的内容，找到合适的教学切入点，不断优化自身的教学设计。
同时，教师还要创设有助于提高学生学习兴趣的宽松的教学氛围，教师要改变传统的灌输式教学方式，转而多采用情景引导、合作探索等方式，可以借助多媒体等先进教学方式和教学手段，让学生在宽松的氛围中发挥自己更大的主动性，勇敢表达自己的想法和^点，并在学生的讨论中加以鼓励和引导，尊重学生的个性，激发学生多样化的思维，提高学生的学习自信，有利于让学生产生浓厚的学习兴趣。
三、夯实学生的基础知识，提高学生的学习能力
知识与技能、过程与结果、情感态度与价值观是新的课程标准明确要求我们的教学所要达到的三个维度的目标，三个维度的目标缺一不可，其中知识与技能是基本要求，过程与结果要相互统一，情感态度与价值观则贯穿教学始终。英语既是一门课程，又是一门语言，有很强的实践性和实用性，英语作为课程既有工具性特征，又有人文性特征，要想更好的发挥初中英语教学的效果，教师必须充分发挥出英语的两个特征，必须重视英语的实践性和实用性，引导学生通过优化学习的过程不断夯实学习基础，提高学习能力，提高自身的综合素养。
我认为，在这方面教师可以采取分层教学的方法。分层教学，既是遵从传统教学精华“有教无类”“因材施教”的教诲，也是实现义务教育阶段素质教育“一个都不能少”的目标的一个有益尝试，更是适应新的课程标准，不断提高教学实效的必要举措。分层教学，既体现了教师能够客观认识我们最大的教学实际，那就是学生的实际学习情况不同，也体现了教师对于实现所有学生共同发展的努力和人文情怀。深入了解学生实际，为不同学习基础和层次的学生量身打造适合他们基础和潜能的分层教学目标，为他们提供垫一垫脚尖就能够到的目标的同时，让教师的教学更有针对性，把有限的教学资源用在需要的地方，提高教学效率。同时，分层教学也能够让学生有更好的状态和心态学习，不断提高学习效率，发挥出师生合力，实现教学相长，也使得我们的教学更有实效。当然，分层教学要体现在教学实施、教学评价等各个环节，形成一个系统工作，才能发挥出预期的效果。
四、培养学生良好的学习习惯
关键词：初中英语；教学技巧；探索
在课程改革新形势下，作为初中英语教师，一定要努力提高自身素养，转变传统的教学理念，探索改进多元化教学方式，提高初中英语课堂教学效率。以下是对初中英语教学技巧的几点认识，仅供参考。
一、以良好氛围激发学生兴趣
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”托尔斯泰也认为，成功的教学需要调动学生兴趣，而不是强制学生学习。由此可见，兴趣对学生的学习起着至关重要的作用。作为非智力因素的一种，兴趣对学生智力因素的调动和非智力因素的激发都能起到非常重要的作用。学生如果有兴趣学习英语，他们的内心就能产生强大的学习动力，并在其推动下使心理期待更加积极，内心状态更加愉悦振奋，学习热情更加高涨，从而更加积极主动地开展自主学习，确保学习和思维调整到最佳状态，在一个又一个兴奋点的推动下，教学活动会最终达到。反言之，如果学生缺乏学习英语的兴趣，就很容易产生消极情绪和惰性心理，这会对学生学习的行为与态度产生直接影响。学生如果不能积极思考，主动参与教学活动，学生的能力就无法得到培养。所以，要想在英语教学中实现学生语言能力的提高，必须首先激发学生学习英语的兴趣。教师要把英语的魅力通过课堂教学充分展现出来，精心设计课堂导入，优化整合教学内容和结构，以自己的热情去感染学生，使他们在课堂上始终保持最佳学习状态。
二、创设多样化的教学情境
教师要充分利用可以利用的教学资源，比如，投影仪和挂图，根据课文内容有针对性地设计挂图，可以将抽象的知识形象化、具体化，增强学生的记忆力，活跃学生思维。例如，在学习方位介词和There be句型时可以用一幅街道图进行辅助教学，一边说一边演示，这样一来，抽象复杂的知识点就会明了清晰，学生理解起来也容易的多。另外，利用投影辅助教学还可以增强师生互动交流，进行充满意义的练习，一边播放投影，一边听录音，图声同步，学生学习的热情自然就会高涨，教学效果自然事半功倍。此外，还可以通过游戏创设教学情景。利用游戏创设情景可以缓解紧张的学习气氛，营造轻松和谐的学习氛围。例如，以小组为单位进行分组组词，找出单词中含有的构词法和因素，找的最多的小组获胜。另外，还可以组织问题抢答比赛，让学生在享受游戏带来的乐趣的同时反复巩固知识，既能激发学生学习的热情，又能让学生收获知识，大大提高了教学效率。另外，为了保护学生的自信心，我们要以鼓励为主，增强学生的成就感，保护学生的自信心。
三、教学中尊重学生的差异性
由于基础和能力的高低不同，导致学生认知水平各有差异，英语教学是面向全体学生的教育活动，所以，教师要正视学生之间的差异性，教学方案设计要面向每一个学生，因材施教，保证每个学生都能学有所得，促进学生英语综合素养的提高。为了使学生更好地理解和感知教材，教师要善于利用那些具有生动逼真和极强感染力特点的现代化教学手段，比如，借助多媒体技术使抽象的英语知识形象化、具体化，从而提高英语教学水平。
总之，新时期的英语教学必须与时展相适应，接轨于世界，同步于社会。我们英语教师要以新课标为基本指导思想，深入钻研学习，把握其核心内容与精髓所在，融理论学习与实践创新于一体，在实际教学中探索和创新，培养学生的语言能力，分阶段制订教学计划，有目标、有针对性地开展教学活动。
参考文献：
关键词：新农村 初中英语 英语教学 反思与探究
自改革开放以来,我国农村发生了翻天覆地的变化。我们这些来自农村,服务农村的中学英语教师,心中充满的是责任,是对多年来自己工作的反思,力求探索出更新、更好的初中英语教学之路。我认为农村初中英语教学应该从以下几方面进行。
一、面对农村中学生的现状,采取多种手段,引导学生跨入英语大门
1.现在,虽然农村小学从三年级开始就开设英语课,但由于未被列入主课,许多学校只是流与形式。再加上由于师资短缺,有很多的学校由语文或数学老师兼,英语课常被占用来上语文或数学。同时由于是非专业老师,容易造成语音不准和语法上的错误。
2.新农村的发展为农村中学的教学设施提供了物质基础。由于农民经济方面越来越富裕。有许多农村的孩子被家长花巨资送到县城学校或是一些私立学校去读书,而往往都是一些较好的学生,这样农村初中生源很差,中考时考入重点高中的学生少,长期就会形成恶性循环。
3.家庭教育不能为英语教学提供有力支持。许多学生家长,有的外出搞运输,有的在外地打工,有的即使在家也不重视看管孩子学习。
面对这样的现实,农村教师更应该有积极的态度,采取多种手段,激发学生的学习动机和兴趣。(1)抓住时机,让学生明白学习英语的重要性。(2)贴近生活介绍新语言知识,诱发学生兴趣。(3)建立新型的师生关系,让学生因对英语老师的好感而增强学习英语的兴趣。
二、农村英语教师要不断提高业务素质,以适应新的教材教法
第一,农村英语教师要注意到自己的薄弱之处。新教材对教师的运用语言的能力提高了要求。因此我们自己一定要说得很流利,再要求学生说好。同时,在课堂上,要尽量多运用课堂用语。为学生创设英语的语言环境。
第二,农村英语教师还应加强教学理论和他人的先进经验的学习。用来指导自己的教学实践,而且自己要针对教学实践,不断反思,总结经验。并写出教学论文,把自己教学经验与他人分享。也对提高自己的教学水平有很大的好处。
第三,加强集体研究,相互交流。这也是农村初中英语教师提高业务素质,适应新教材教法的有效途径。随着教师自己业务进修,教学经验的增多,农村中学英语教师就能更好地适应教材改革。
三、运用现代教学手段,提高课堂教学质量,减轻学生课业负担
农村初中的现代化教学设施也逐步完善。电脑室、语音室、多媒体教室都为农村中学英语教学的形式多样,内容丰富提高了物质保障。
1.运用语音室,提高学生听说能力。
语音室的使用,使学生们不再觉得学习英语单调乏味。兴趣提高了,听力能力也得到更快的提高。这样做的好处是:学生不必担心出错,因为老师可以设置,别的同学无法听到他的声音。在课堂上不肯大胆讲英语的学生,很多时候是因为不想在全班同学面前出差错,因为这是初中学生的年龄特点决定的。学生在这里还可以把自己的话录下来自己听,从而知道自己的发音是否准确。
2.运用多媒体技术,把文字、声音、图像、影像、动画溶为一体,提高课堂利用率。
多媒体的使用,在教学中能有利于突破教学重点、难点。在网上下载一些适合每节课的资料、图片、动画。这样的直观教学,使学生很快就能记住所学内容。运用多媒体还能节约时间,节约了许多板书的时间,而且也增加了每节课的课堂容量,拓展了学生的知识面。
四、为适应课改要求,把“以学生为中心”的教学理念落到实处
新课程实施以来,许多农村教师对这个理念在行动上还是流于形式。那些陈旧的教学方法必须改变。新农村的中学生,大部分人将来要回到农村,服务农村,建设农村。因此,我们要培养具有新时代精神的现代农民就必须从现在抓起。在日常英语教学中要不断渗透自主学习的理念:
1.树立学生自主学习的意识。
2.营造“以学生为中心”的课堂教学结构。
3.“以学生为中心”要面向全体学生。
五、注重对学生创新意识和能力的培养。
当前,许多农村中学为了片面追求升学率。老师们在教学中只是对课本上的重点知识传授,而忽视对学生创新意识和创新能力的培养。英语课堂是我们培养学生创新精神和实践能力的主阵地。
1.充分利用艺术激发学生的创新能力。为了帮助学生记忆所学内容,把一些难记的语法规律编成顺口溜或歌词。这样既能培养他们的创新能力,又能让学生牢固掌握语法知识。
2.充分利用课本资源,引发学生创新能力。教师可以让学生自己出试卷,尽量出一些有新意的题型。这样既可以促使学生认真复习所学课本知识。又能培养他们创新能力。
3.进行新教材教学过程本身就是探索和创新的过程,教师要不断探索新的教学思路、新方法。引导学生发现、探究、解决问题的能力。
总之,以上是我从事农村英语教学工作十几来的反思和对初中英语教学方法的探索。当然对于英语教学方法的探究是教师们永恒的话题。在农村这片广阔的田野上有我们的希望。我们广大农村英语教师,作为农村英语教育教学活动的主导者,新农村的建设给我们提出了更高的要求,并给了我们更好的机遇。相信我们只要能做到与时俱进,不断开拓进取。有奉献自我的精神。一定能在新农村这片田野上收获希望。
参考文献:
[1]初中英语新课程教学法.
关键词：农村初中；英语教学；教学水平；课堂效率；作业布置
如今，随着的社会不断发展，英语不仅仅是最广泛的一种语言，更是一种重要的工具。虽说国家十分重视，然而英语在农村初中教学中却存在很多问题：农村初中班级过大，学生人数多，情感联系由此而减弱。而且，农村初中英语教师自身素质不高，农村教学设备落后等也是影响英语教学的因素。
一、影响农村初中英语教学的主要因素
1.学生方面
农村初中生大多数在小学没有学过英语或多数小学的英语课程名存实亡，少部分学生接触英语一段时间后，觉得初中英语比较难学，要求又高，在学习上会遇到很多困难。于是对英语学习不再有兴趣，接着就失去了信心。而且，农村初中班级过大，学生人数多，教师不能照顾到每一位学生。因此造成了学生个体差异明显，后进生面大。再者，课后与学生沟通的时间也不多，情感联系由此而减弱，大多数学生寄宿在学校，留守儿童较多，作家长的很少过问孩子的学习情况，和孩子缺少思想的沟通等等因素。所以，教师既要做好自己的工作，又要负责学生的生活问题，多和学生沟通交流，多关心他们，让他们感到得不到的温暖，从而没有顾虑地去学习。
2.教师方面
农村英语教师整体素质还是不高。很多教师初始文凭底，专业不对口，教师之间的竞争力不强。课前备课不充分，教法落后，在课堂上很难激发学生的学习兴趣，搞活课堂气氛。课后又不及时督促检查学生的学习情况，甚至说对学生缺乏爱心。而且，农村初中学校里大多数领导和教师不懂英语，不能参加英语听课、评课等很多教研教学活动，这也是农村初中英语教学质量上不去的一个重要因素。
3.学习环境方面
农村初中学习英语的环境较差，大多数学生都不敢大胆地读英语，更谈不上说英语，学生除了在学习过程中说几句，在生活中得不到练习和巩固。而且，教学设备落后，教具少，不能提高学生对英语学习的兴趣，更不能启发他们的潜力，也不能更好地调节课堂氛围，从而不能取得更好的教学效果。
二、抓好农村初中英语教学的对策
1.教师要努力提高自身教学水平，做好课前准备
常言道：名师出高徒。教师在教学过程中要注重自身教学水平的提高，教师必须具有过硬的专业知识。要坚持与时俱进的理念，做到“活到老学到老”。教师要不断地丰富自己的知识面，才能提高教学效率。备课越充分、教学设计越详细、越科学合理，课堂教学效率就会越高，要做到胸有成竹。教学有法，但教无定法。在教学过程中，教师要灵活采用不同的教学方法。另外，教师在备课过程中应当灵活应对，备好课堂可能出现的意外情况，教师应精讲精练，以学生为中心。知识讲解要举一反三，化难为易，让学生享受到学英语成功的感受，以及让学生能够长久保持对英语的学习兴趣。
再次，教师在上课前应该调整好自己的情绪，做到精神饱满、头脑清晰、胸有成竹。有人说，教师外在与内在的人格魅力都是吸引学生注意力的关键。教师快乐的精神状态会激活学生的愉快心情，教师的热情势必也会感染到学生，让学生感受到快乐，振奋学生的精神。
最后，了解学生的思想动态及英语知识和能力的状况，并据此确定教学方法。课前要考虑到每位学生的情况，了解学生的差异性，对每位学生的学习基础、思想面貌、个性特点及认知能力要有全面的了解，才能做到因人而异，才能取得更好的教学效果。
2.教师要努力提高课堂教学效率，抓好课堂教学
(1)激发和培养学生学习英语的兴趣
①要精心导入，激发学生兴趣
精彩的开头是成功的一半。教师可以利用课前几分钟，通过丰富多彩、灵活生动的形式，创造出一个良好的课堂气氛，如唱英语歌、绕口令、猜谜、诗歌朗诵比赛、复习知识的游戏等来激发学生学习英语的兴趣，或者利用多媒体展示一些图片或播放相关视频短片来活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲，引入主题，从而让学生在轻松、愉快、其乐融融的课堂气氛中学习英语。没有条件的学校可利用一些自制教具，也能取得更好的效果。
②在教学过程中始终保持活跃的课堂气氛
农村中学因条件不好，目前英语课堂教学还不尽如人意。
鉴于这种情况，特别是课堂教学中，教师要尽量创设各种情景，特别要注意培养学生学习英语的兴趣，可通过卡片或自制卡片、简笔画、情景对话、做游戏、唱简单的英文歌曲等形式，做到声、文、图、画并茂，激发学生的学习兴趣，使学生感到学英语、用英语的确富有生活气息、其乐无穷。有条件的学校可通过多媒体，设计与教学有关的幻灯片，给学生提供更广阔的想象空间。学生因新奇而保持活跃的课堂气氛。
(2)改进教学方法和手段，提高课堂教学效率
要提高教学质量，必须改进教学方法和手段。如果教学方法陈旧，学生没有兴趣学习英语，更不能调动学生学习英语的积极性。我们应该运用“精讲多练、善导自学、激发兴趣、师生和谐”的课堂教学法，有效地提高课堂教学质量。这就关系到各种教学方法、教学手段的综合。导入要自然，使新旧知识融为一体，而且要能唤起学生的好奇心和求知欲。教师对教学内容要认真备好课，备好学生，这样才能在课堂上做到精讲、精练。教师要善于引导学生开动脑筋，独立思考，多听多说，多让学生进行口头练习，增加课堂教学兴趣及课后自学。
要求课堂教学形式多样化还要不断地变换操练形式，使用单一的教学模式会使学生产生厌烦感。使学生在不同形式的操练中更好而充分地提高听、说、读、写能力，尽量给学生创造语言实践的机会，培养学生学习英语的兴趣，努力营造教学情境，充分调动学生参与的积极性。教师要面带笑容，充满热情，让学生放下紧张的情绪，拉近教师和学生之间的距离，既把你当成老师，同时又把你当成朋友，使每堂课都轻松、自然地开始。
鼓励学生勤动脑、勤动口、勤动手，克服各种学习中的困难。比如在课堂上可采取互动式学习，包括情感互动、同桌互动、角色互动和小组互动。课前课后多布置汉译英的题目，多背诵课文中的重要句型，逐渐引导学生采用以句带篇等各种简捷轻松的学习方法。
教师要尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。教师不能粗暴地批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。总之，根据不同学生的心理，发挥其各自的特长，尊重他们的自尊心和创造力。
三、布置精选课后作业，对课堂教学进行有效的补充
作业要有针对性和时效性，同时也要适量。或根据学生的不同程度布置不同的、各自能力所及的作业。要求学生做好课前的预习，教师应该积极地引导学生完成预习的任务。
总之，只要我们能不断地改善农村教育条件，不断地改进教学方法，从实际出发，克服困难，激发学生学习英语的兴趣，提高课堂效率，使他们形成良好的学习习惯，农村初中英语教学质量就一定会得到提高。
参考文献
摘要:正在大力推进城乡教育一体化,使得农村义务制学校的英语师资水平和英语教学设备有很大的提高,但农村初中英语教学与城市相比还是有一定的距离。作为一直在农村从事初中英语教学多年的英语教师我时时在进行反思并做了量的调查与探索,本了一个小的总结。
关键词:农村;初中英语;教学
中图分类号:G62 文献标识码:A文章编号:1006-026X(2009)-18-0124-01
农村英语教学水平相对较低的原因:
一、学生自身的原因
1. 学习基础较差。农村小学虽然三年级也开设英语课,但由于未被列入主课,许多学校只是流与形式。再加上由于师资短缺,有的小学英语甚至无法开设,有的即使开设,往往由语文或数学老师兼,英语课常被占用来上语文或数学。
2. 学习习惯不良。课堂教学是学习英语的主要途径。在大班化的教室里,上课时最容易分散注意力,特别是坐在后排的学生,由于座位离讲台较远,他们常常被教师疏忽,这些学生不仅失去了参与课堂活动的机会,更失去了学习的自信心和参与学习的积极性。
二、家庭教育方面的原因
家庭教育是教育的重要组成部分,对学生的成长起着潜移的作用。在农村的大部分家长文化程度不高,他们中有一些家长对孩子的英语学习不太重视。更何况由于大多数学生从小家长或一个或双亲都外出打工,使他们成为留守学生,再加上农村学生家长读书无用论的思想有所太头,使得学生的学习目的不明确,学习习惯不良,学英语积极性不高
三、学校教育方面的原因
1. 学校管理的原因。农村中学一般班级学生容量大,一个班有50,60个左右的学生,这无疑对语言教学是不利的。比如,课堂提问有局限性,老师在提问使不是让学生整体回答就是顾此失彼。这在客观上限制了学生练习口语和展示学习成果的机会,更有一些学生学成了开不了口的“哑巴英语”,这使得一些学生的英语学习越来越困难。
2. 教师的原因。虽然农村英语教师近几年师资水平有很大提高,但教学方法、教学能力有待提高,表现在:1)单向填鸭式教学。这种教学模式就是老师滔滔不绝地在上面讲,学生不厌其烦地抄笔记。这种满堂灌、填鸭式的教法有很多弊端,老师花费了大量的时间讲解,留给学生思考的时间很少,学生处于被动接受的位置。老师过多的灌输,导致学生疲劳困乏,学习效率低下。2)以应试指导教学。学生在初中阶段的学习主要是为了对付中考,考试内容以笔试为主,即使考听力,所占比重也很小。为了应付考试,老师将大量的时间用来改试卷,很少注重听说读写。学生满脑都是语法的概念,“听、说”等的应用能力很差。3)机械式学习。学生在学习英语的过程当中死记硬背,有相当多的学生甚至不认识音标,不会拼读生词。学生在记忆生单词的过程当中,不能很好地掌握记忆单词的规律,只是简单机械地学习背诵。
提高农村英语学科教学水平的方法:
一、面对这样的现实,我们的教师应该有积极的态度,采取多种手段,激发学生的学习动机和兴趣。1.抓住时机,让学生明白学习英语的目的。俗话说得好,好的开头是成功的一半。教师在日常生活和教学实践中要抓住一切时机,向学生传授英语学习的目的。2. 贴近生活介绍新语言知识,诱发学生兴趣。当我们在介绍或呈现新语言项目时要大量举例。这时我们可以尽量举本班学生的或他们熟悉的人名地名。如:教方位介词时,我就直接利用学生自己座位的前后左右关系来教。在介绍问路的语项目时也可以举我们生活周围的真实地名,让学生有亲切感并感觉英语学习不是远离生活的死板的知识。当我们在教学电话用语时,可以利用实物(电话机或手机)先让学生按平时习惯先用中文两人一组,模拟打电话,然后再教他们如何把同样的内容用英文表达出来。从而让学生清楚地理解中外电话语言的异同,有了生活的体验,学生们对知识的掌握就变得轻松,从而增强学习兴趣。3. 建立新型的师生关系,让学生因对英语老师的好感而增强学习英语的兴趣。良好的师生情感,会使学生对老师提出的要求更容易接受。要与学生交朋友,多谈心,不仅要关心他们的学习,还要关心他们生活,特别对大多数缺少亲情的留守学生来说尤为重要。
二、争取家长的支持:农村孩子的家长虽然知识水平不高,但通过老师 与他们的交流,他们普遍能够认同英语学习的的重要性,他们会为孩子准备必要的英语学习工具,为他们提供更好的英语学习氛围。教师可以引导他们让孩子在生活中(比如电视节目,英语原声电影,标语等)感知一些英语,这不仅能提高孩子对英语学习的兴趣,还能让他们在运用这些语言知识的时候更加自如。
三、尝试分层教学:苏霍姆林斯基指出:“教学和教育的技巧和艺术就在于,要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。”每个学生的天赋,智力,基础都不尽相同,学生的个体差异和其发展的多元化决定了学生发展目标的多元化。这就要求老师从学生实际出发,因材施教,实施分层教学。农村孩子中同样存在很大的个体差异。分层教学有利于同时兼顾不同层次的学生,使他们的英语学习潜力得到最大的开发。当然,这也对教师提出了更高的要求:在备课时要求做到既备教材,又备学生。对教材的准备要求全,新,重难点突出,充分挖掘教材;备学生要求备层次,掌握学生特点,面向所有的学生,最大限度地吸引学生。
如何在英语教学中体现、渗透素质教育,我认为,应做到以下几点:
一、教师转变教育观念,面向全体学生,实现从应试教育向素质教育的转轨
我们要坚决反对应试教育,毫不犹豫地变应试教育为素质教育,这是深化教育改革的关键。在英语教学中,尤其要改进教学方法,加强对学生在学法方面的指导,使学生掌握语言学习规律,形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯,尽可能创设一个适宜于英语情景交际的语言环境,使学生综合运用语言的能力得到提高,使素质教育落实到日常教学之中。
二、加强教师的自身修养,提高教学技能及教学水平,加大继续教育培训力度是英语实施素质教育的有效保障
目前,农村初中教师专业素质普遍偏低,部分教师对语言教学规律吃不透、拿不准,“用英语教学英语”尚不能熟练驾驭,对学生学习心理缺乏全面的了解与研究,严重地阻碍了英语教学进程。教师是素质教育的最终实施者,提高教师自身的素质是实施素质教育的根本保证。
三、农村英语教学提倡小班教学是英语实施素质教育的有效途径
走出当前农村英语教学的困区,小班制教学将是未来可选的最佳途径。它将加强教师和学生之间的关系,使教师更好地因材施教,教师更容易根据课堂的情况及时地改变教学手段,充分发挥任务型教学手段,活跃课堂气氛,使教师与学生在融洽的气氛中完成教与学的任务。
四、遵循语言教学规律,优化课堂教学目标,是英语教学实施素质教育的基础
我们必须克服过去教学中存在的弊端和不足,以新的教学总目标为依据,优化课堂教学目标,大到学年、学期目标,小到一节课目标。建立全新的教学理念,以情感为核心,把培养学生学习动机、兴趣、意志、性格等因素列入教学目标并使之具体化,面向全体学生,注重学生层次和个性差异,达到全面发展的最终目标。
在农村，由于受到环境等条件限制影响，致使农村的中学生无法更好的学习英语，目前有以下几方面的问题：
（1）学习基础差。学习主要指必备的学习基础知识和综合学生能力，包括理解能力，思维能力和迁移能力。由于农村小学的师资、教学设备相当薄弱，一些学生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，造成学生基础不扎实，表现在见识少，知识面窄，思维不活跃，接受能力较差。特别是拼音能力差，影响英语学习，如对教材中出现的人名Lin Tao、 Han Mei等认不出，也不会拼。一些中心小学教学设施相对不完备，致使一些学生在英语的启蒙阶段得不到良好的语音训练，而把刚萌发的英语学习兴趣过早地灭在中学门槛之前。
（2）缺乏良好的学习习惯。课堂教学是学习英语的主要途经，然而，在初中英语课堂上，往往只有70%的学生能有半堂课时间集中注意力，能整堂课自始至终投入学习的却寥寥无几。而课后多数学生又没能做好复习巩固工作，能适当预习第二天要学的内容的人则更少。相当多的学生单词、词组死记硬背，不善于归纳和总结，又回避困难，抄袭作业，胆小害羞、不敢开口。由于没有掌握科学和学习方法，没有形成良好的学习习惯，学习效率很低。由于“不会学”而导致“不爱学和不愿学”，成了学习成绩差的一般规律。因此，学习方法得当、学习习惯良好是提高学习效率、由“厌学”变成“爱学”的关键所在。
关键词：课堂教学；教学的趣味性；学生兴趣；学习主动性
我国的教学方法还是应试教育，教学的基本途径还是学校内课堂教学，也是学生获得英语教育和培养的主要途径。作为英语老师如何让学生又快又好的掌握英语知识，又不让他们有过重的负担，以轻松的方式获取知识，使我们英语老师应该思考的。如何让学生在一节课内，采用最适合的教学方式，提高学生的积极性，激发他们的学习兴趣，让学生在寓教于乐的同时学习到知识，达到最佳的学习效果。使我们教师最应该做的。怎样达到这样的效果哪？这正是我们需要研究的，我们不能仅凭经验开展教学，应总结教学方法，找到规律，为今后的英语教学奠定基础，本文就如何开展英语教学展开论述。
一、师生关系良好、融洽；学习氛围和谐轻松
在教学中师生关系融洽，有助于活跃课堂气氛，能够最大程度的调动学生的学习兴趣。有助于制造轻松和谐的学习气氛，能够使学生心情放松，没有学习带来的压力和紧张感。使学生处于学习状态，让他们能够主动的去学习，这一点不仅体现在英语教学上，其他教学也是一样。处于青春期的青少年学生，自尊心较强，遇到挫折容易走弯路，消极对待。因此，要尊重学生的尊严，教师与学生之间互相信任，互相尊重。只有这样才能建立良好的师生关系。我们教师应充分考虑学生的心理，以朋友式的教学关系，去和学生沟通，掌握和了解每个学生的特点，因材施教。
学习一种新的语言，是除了母语意外比较难的，他要改变我们语言表达的思维定势。这对于初中生来说是很困难的，因为他们的英语基础不稳固，小学教育的知识基础知识，在短时间内很难让他们达到预期的效果，所以要循序渐进，逐步提高。这就要求老师要注意学生的想学习效果，找到每个学生存在的不足，多鼓励他们，帮助他们树立信心。使学生在上课时感觉轻松和愉快。学生学习积极性、主动性、创造性的原动力是 和谐的师生关系 激发出来的，对提高课堂学习效果起到了十分重要的作用。
二、激发学生的主动性，提高学生学习兴趣。
学习的兴趣是学生主动探索知识的原动力，学生的学习兴趣比较浓，他们学习的积极性也就越高，对知识的掌握也就越快。为提高学生学习英语的兴趣，应注意以下几个方面的问题。
1、 展示英语文化的魅力，一种文化 带动 一门语言， 其独特的文化正是英语的魅力所在 ，要熟悉其文化才能认知掌握一门语言，因此，每位英语教师在和学生见面时，必定使用英语交流。可以建议孩子，用自己喜欢的英文名字称呼自己，发挥他们的个性优点，让他们融入其中。要求学生掌握一般的语音、语法、词汇和习惯用语知识，而且还将英语社会的文化的介绍贯穿其中。也可以介绍西方的文化，增加他们掌握英语词汇量。
2、在教学中增加趣味性。让学生能够参与其中，想 要提高课堂的学习效益，必须创造轻松愉快的教学情境，这是教师的责任。学习环境的好坏对学生有巨大的感染力，可活跃他们的思维，为教学有效提高创造条件，教师要在讲课和念诵课文时，构思要巧妙介绍一些外国的文化背景、名人钦事等，激发学生学习的兴趣。指导学法的同时，教师也要培养学生的自学能力，这是英语教学目标之一。
3、活动多样，不拘形式。教学活动不要居于形式，每一项任务都要精心设计，是保障提高课堂教学效率前提，教师既要考虑到教学活动的趣味性还要考虑其实效性。根据教学内容和教学目标制定教学活动，遵循教学规律，本着简单易学，灵活多变的原则，活动目标设置明确、形式多样、形成制度。确保我们制定的教学内容真正落实到实处，不形式化。
4、优化教学结构，保证教学质量。如何提高教学效益，教师要制定和完善教学内容，改变教学的课堂结构。 要形成活泼的学习气氛，灵活掌握学习方式，无论对话、朗诵课文还是写作，都要避免应试化教学，学习是学生自身的任务，也是自身需要，因材施教才是我们教学的真正方法和目的，也是学生学习需要的满足。
当然，每个学生的学习基础和学习能力以及学习水平不同，要有的需要点拨和辅导，不能同等对待，要因人而异。对学习基础差接受能力慢的学生，教师就要多下功夫，单独辅导和补课。
另外，不能给学生增加额外的负担，发展每个学生的特长，注意发展个性特长，学习要扎实，又要轻松愉快，不要采取简单的死记硬背方式，这样就无形中造成了孩子的厌学情绪。改变这种有百害而无一益的教学弊病是优化教学过程的需要。
三、提高学生自主学习能力，激发他们的学习积极性
结合西方先进的教育经验，打破传统固有的教育模式，教师要把自己需要讲解的内容教案之中，更要结合学生的需要容编进教案。有针对性的引导进行学习。在其他课余时间教师也要注意提醒学生，预习新知识和内容，让他们提前预习。教师也要做到，了解每个学生的不足，针对他们制定专门的教案，促使每个学生都能，主动的去学习，激发他们的学习积极性。在课堂上多和学生互动教学，不拘形式，让学生自由发挥，刺激学生们的主观能动性，保证教学的质量和效果。
及时总结教学经验和方法，多和有经验的教师进行交流，取长补短，找出差距才能进步。必要时也可和家长沟通孩子的学习情况，让家长督促孩子的学习，引导他们去自主学习。教师在因材施教，达到预期的教学效果。
四、结语
总之，在我们目前的教学环境下，初中英语教学有其优势，但也存在着许多问题。作为教育工作者，要任重道远。在不断的实践教学中摸索方法。结合其他的先进教育经验，以学生为出发点，找出一条适合本学校的教育方式。
参考文献：
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