时间：2022-11-09 11:46:45
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇教师工作打算，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
在今后教学过程中注意以下几点：
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
2、教会学习方法，提高学习能力
“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。
3、要树立大语文观，加强课外阅读指导
我乡第一初级中学教学楼建设项目正在建设中，认真做好了教学楼开工建设的前期准备工作，并经有关部门立项，设计院人员现场勘查规划设计，制定了建设方案和图纸，取得了教学楼建设项目规划许可证；做好地质勘探并形成地质勘查报告；对该项目的工程施工进行公开招标，完成教学楼建设项目施工许可证等手续的办理，形成了监理等文件。项目总投资150万元，资金已全部到位。该教学楼设计为四层框架结构，东西走向。总建筑面积1980平方米，建成后将容纳16个教学班。在该工程的施工过程中，严格按照国家校舍安全质量标准施工，建设工期从2011年12月至2011年8月。目前存在的主要问题是，开始施工中发现教学楼西部地基深达10米，工期将受到影响，在保证工程质量的同时建筑公司正加赶工期，力争8月底完工，2011年暑假后建成并投入使用。现在四层楼体已完工，近期将封顶。
我乡第一初级中学的教学楼新建项目正在建设中，严格工程质量关，督促工程按时完工。现在教学楼地基已全部完工。一楼主体正在建设中。争取我乡中心小学新建工程动工，同时完成中心幼儿园建设。
积极开展我乡素质教育活动。我乡组织中小学生参加新泰市春季，取得了较好成绩，获得泰安市教育局体育工作先进单位荣誉称号。
乡党委政府高度重视幼儿园布局调整工作，清理幼儿园非法办园，共清理非法办园10处。今年东邱幼儿园已通过泰安市规范化幼儿园验收。岔河、东峪幼儿园也要争取泰安市级验收。
积极参加上级组织的各项活动。包括班主任、体育教师、幼儿教师、幼儿园园长、校长培训。各科优质课评选以及上级组织的研讨会等。积极迎接视导检查，力争通过新泰市级“三层三步”课堂教学验收合格。
学校校舍安全检查中，现在已完成安全检查整改的落实工作，取得了良好效果。
二、今后的打算：
1、争取初级中学教学楼8月20日前完工；
2、年前实现中心小学部分搬迁；
3、中心幼儿园年前完成。
一、我分析一下自己职业发展过程中的有利因素和不利因素
有利因素：我毕业即从事初中英语教学工作，事业心强，思想上进，热爱教育教学工作，能全身心地投入到教育教学工作中；能很快地接受新的教育理念并将新理念加以运用，课堂教学水平提高显著，业务能力明显提高；师德意识牢固树立。
不利因素：第一，英语学科知识有待进一步提高，尤其是英语口语的应用不能做到得心应手。第二，教育教学技术、技能还有待提高，对个别问题学生的教育上有时缺乏耐心与艺术性。第三，学习上对自己有所放松懈怠，教育科研能力较弱，对教学的思考与研究还停留在较浅层面上。第四，工作缺乏创造性。
二、发展规划
首先，树立正确的师德修养观念。因为教师的道德品格、人格对学生的成长甚至一生都有重要的影响。我一直认为“爱岗敬业、热爱学生、以身作则、为人师表、诲人不倦、无私奉献”的精神，是一个教师必须树立的师德观。为此，掌握正确的人生观、价值观和科学的方法论，用爱心对待学生，同时加强业务理论的学习，以身作则，为人师表，争取做到用人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。
其次，作为英语老师，在学识上广开门路、广种博收,努力提高专业知识水平显得尤为重要。为此,我要积极听各种讲座，参加各种培训，坚持不断学习，尽快提高专业化水平，力求扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，努力适应今天新时代对老师的更高的要求。
再次，我积极了解教育改革的趋势，关心教育新动向，努力更新教育理念，积极贯彻实施教育教学新理念。我打算以问题为纽带，让学生成为课堂的主体，实施自主、合作、探究式学习，充分调动学生学习的积极性，引导学生学会学习，进一步开发学生的想象和创造能力。在整个课堂教学中，教师只是引导者。
最后，我将认真钻研教材上好每一节课，坚持经常写教后感不断总结教学的得与失，积极听课以学习其他教师的优秀的教学方法，认真对待每一节公开课并主动积极听取其他教师的意见。以此来不断提升自己的业务能力。
关键词：基层电大教师；电算化会计；辅导工作
中图分类号：G471文献标识码：A文章编号：1009-2374（2009）08-0195-02
《电算化会计》是电大系统财会专业专科的一门必修课，本课程实践性较强。对于此课程的学习，要求学生不仅要懂得相应的理论知识，而且要能上机操作一种会计软件。本课程在教材和相应的配套材料中，用了北京工商大学会计学院副教授、硕士研究生导师付得一教授主编的《会计信息系统》作为指定教材，并附有一张用友公司开发的教学用软件光盘。从2006年开始中央电大将此课程的考试方式变成了网考科目，提供的试题有15套，分为理论考核和实践操作考核两部分。考核方式的转变相应地增加了本课程考试难度。作为一名基层电大《电算化会计》课程的辅导教师，在这儿我想谈谈工作中就此课程的辅导经验。
一、本课程学生学习和教师辅导中存在的问题
由于本课程考核涉及到理论考核和上机操作考核两个部分，考试内容基本上覆盖了教材所有章节，针对这种考核方式，相应地就要求老师对学生从理论知识和上机操作两个方面辅导，在这个过程中存在一些这样的问题：
（一）教学软件安装问题
此课程在教学和学习中用的是用友公司开发的教学版软件，学生在学习与考试过程中，必须学会安装此软件。此软件在安装过程中非常顺利，但此软件卸载却有一定困难――数据库的删除，此软件在安装时要求安装数据库，但在卸载时数据库非常难删，特别是此软件第一版，数据库在删除时要找相应地数据表，对于这个问题的解决，会计教师一般是不会的或有一定的难度，需要专业的计算机教师才能删除。而对于会计专业学生，他们往往只能装软件却不能删此软件。若本课程考核通过了，学生不想再要计算机中的数据库了，那么此数据库的删除就成问题了。本课程在教学、学习和考试时都要求安装教材中提供的用友教学软件，在教学过程中，可以由各级电大中相关的会计专业教师和计算机专业教师来解决这个问题，但在学生学习和考试时，由于学生要进行教材中实验部分的练习和网上实践部分考核的操作，特别是考核时有关的试题需要不停地卸载和安装，而且有的时候还必须重启计算机，安装的试题才能操作，对于学生来说，这个过程显得比较繁琐。
（二）课程考核次数比较多，试题难度比较大，过关比较难
在2006年以前，本课程考核只有期末考核，每个学生一套试题，只要把这套试题做过关了，本课程考核就达标了。在2006年之后，本课程考核试题多达十五套之多，针对理论部分的考核只有一次，针对上机操作部分的考核多达十四次，有些题目还有一定难度，学生在学习和考核过关方面都有一定的困难。对于理论考核部分，也就是本课程第一次考核，只要考60分就可以过关，可以进行上机操作部分的考核了，但对于上机操作部分的十四套考核都要求必须达到100%正确，否则本套考核题就不能过关，下套考核题就不能做，也就谈不上本课程过关了，本课程学分就拿不到了。
二、做好《电算化会计》课程辅导工作的一些想法
（一）做好本课程理论辅导
由于本课程考试时第一次网考题是针对理论部分进行的，所以做好理论辅导是很有必要的。本课程理论考试部分重点是前四章，也就是第一章会计信息系统、第二章系统管理、第三章账务处理子系统和第四章报表处理子系统。其他章节也有所涉及，但考题不多。所以辅导时，辅导教师要有所针对地做好前四章部分理论辅导。其中，第一章考的比较简单，主要有计算机产生的几个重要时间、计算机会计工作基本内容、数据和信息的概念以及各自的特点和相互之间的关系、会计数据和会计信息的来源和概念以及特点、系统和系统的基本构成、传统会计的概念、会计信息系统的特点、计算机会计信息系统的概念和分类、会计信息系统功能结构的三个部分、会计信息系统应用方案和本课程学习应该注意的问题。第二章、第三章、第四章的理论考核就比较复杂了，在辅导时这三章的任何一个细节都不能放过。其它章节比较简单，都是一些比较容易掌握的内容。对于第五章主要是工资管理子系统的特点和工资系统代码、工资项目定义、工资系统数据输入的快速操作、职工工作调动的处理。第六章主要是固定资产子系统的特点、固定资产系统的代码、固定资产子系统的初始设置（其中固定资产卡片项目定义要重点讲解一下）、固定资产子系统的代码。第七章主要有采购与应付的管理、采购与应付子系统的特点、本系统的数据文件和编码及各个单据的互相生成。第八章主要有销售与应收子系统的特点、编码，销售业务数据输入处理和一些单据的互相生成。第九章主要有存货管理子系统的编码、初始设置以及特殊业务的处理和成本计算。第十章有会计信息系统建设总体规划的原则、内容，会计软件的分类及应用策略，选择会计软件时应考虑的因素，会计信息系统运行的软件平台，人员构成及对不同人员知识结构的基本要求，会计工作规范化的内容，软件实施的组织，培训。第十一章主要有ERP的管理思想、产生基础。CRM的基本活动及其基本组成。SCM的特征、管理思想。
在本课程理论考试中除了考章节内容之外还有从实验一到实验九实验资料中的“注意”和“提示”部分，所有这些都是理论考试重点内容。掌握这些内容，本课程理论部分考核基本上没有问题了。
在本课程理论部分辅导中，我认为辅导教师不用所有内容都讲到，可以在给学生串线的基础上把重点部分点到就可以了。因为本课程考核重点在实验部分，理论部分只有一次考核，而实验部分却有十四次之多，考虑到本课程辅导时间的安排，我认为对于理论部分辅导是在抓住重点的基础上串串线就可以了。
（二）耐心细致地带领学生做好实验实习
在本课程考核中，有十四次考核是针对于实验部分进行的，所以在本课程辅导中，辅导教师就很有必要带领学生把教材后面附录4中实验内容从实验一到实验十四全部认真仔细地做一遍。根据本课程考核特点，学生在做到考核十并通过考核十之后，本课程考试成绩就过了60分，也就是说学生在通过考核十之后，就基本上通过了本课程考试，从考核十一到考核十五，学生可以选做，做了并通过了，学生本课程考核成绩就高一些。而考核二到考核十是针对于教材书上实验一到实验九进行的，这也和理论考核部分是相对应的，在前面我提到过本课程理论考核重点是教材中第一章到第四章的内容，而教材中实验一到实验九就是和教材第一章到第四章内容是相对应的。因此可以说本课程在所有考核内容中，重点就是前四章。因此我认为在本课程辅导中教师有必要在要求学生做了一遍实验的基础上，再要求学生自己对实验一到实验九的内容反复操作一遍，以提高学生动手操作能力。
（三）演示教学光盘安装过程
本课程教材里附带有一张教学光盘，本光盘安装是一项很重要的内容，因为在做实验时，就必须先安装这张光盘才能做实验，在考试时也是先将教学光盘里有关内容安装好后才能安装考试系统。辅导教师在指导学生安装本教学光盘时一定要告诉学生装的是MSDE（也就是数据库）和用友通10.1版，因为在本光盘中还有个用友通，这两个是不一样的。在安装完用友通10.1版之后，系统要求重启计算机，就必须重启。对于数据库MSDE，一般装一次之后就可以长期使用了，每次在删除用友通10.1版时，数据库并不删除。所以在以后的安装过程中，可以不用再安装数据库了。数据库安装完并重启计算机之后在计算机任务栏有一个小图标，这个小图标上有个三角形，若这个三角形是绿色的，就标志着数据库可以使用，否则得上程序―用友通系列管理软件里去调试。这个软件卸载还是比较顺利的，只是卸载之后要重启计算机。但在本软件卸载后，数据库并没有删除，在做教材实验和进行考试时，只要安装一次数据库就可以了，但若考试完了，不想再要数据库时，就只能找个比较专业一点的计算机工作人员才能删除了。
（四）演示考试系统的安装
本课程的考核一在网上就可以作答，但考核二到考核十五必须下载安装之后才能进行，而且这个过程比较复杂，因此，辅导教师给学生演示一遍考试系统的安装是很有必要的。
（五）随时组织学生在学校做考核题
电大学生的特点是比较分散，而且大部分都是在职人员，对于这一部分学员来说一般他们单位或家里会有计算机，他们做考核题时就有条件了，可以在单位或家里做。但也有一部分学员没有正式的工作或家里没有电脑，对于他们来说做考核题比较困难，而且网吧一般是不会让学生安装这种考核系统的，因此各电大学校就有必要准备几台计算机来帮助学生，一般学校也会有这样的条件，只是要让《电算化会计》课程的辅导教师组织学生进行了。
总之《电算化会计》是一门操作能力很强的课程，需要本课程辅导教师和学生互相配合才能完成学生学习过程和教师授课过程。
参考文献
[1]付得一．会计信息系统[M]．中央广播电视大学出版社，2006．
[2]中央电大．电算化会计网上视频教学活动文本/file_post/display/read.php?FileID=13712，2006，（9）．
关键词：工作过程；大学计算机基础；实践教学
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）29-0084-02
一、前言
在信息技术高速发展的今天，计算机已应用到各行各业。计算机在各个行业中的应用大体分为两类：一是进行程序设计、信息系统开发、数据库设计等计算机专业领域中应用；二是直接使用计算机应用软件以解决该行业领域中的问题。作为第二类非计算机专业的学生，他们要将所学的计算机知识用以解决自己专业领域中所遇到的问题，这就需要在大学计算机基础课程的教学过程中进行引导和实现。
大学计算机基础是一门实践性很强的课程，实践课程是学生学好并掌握该门课程的一个重要环节。学生的上机动手能力、实际解决问题的能力以及对计算机基础知识的综合应用能力都有赖于学生的上机实践。所以，大学计算机基础实践课程的教学不应该只是单纯地介绍基础知识和软件功能的应用，而应当结合学生的专业领域，以他们专业领域中具体岗位的工作过程为导向，紧密结合他们专业领域中的实际问题，去设计教学内容。
二、大学计算机基础实践教学现状
1.教学内容未体现专业特色
大学计算机基础课程面对高校的所有专业，各个专业的教学目标、教学内容及教学使用教材等都是一致的。课程的教学目标教学内容没有体现出各个专业的专业特色，教学过程没有针对性。另外，大学计算机基础课程的教师几乎都是计算机专业教师，他们缺乏不同专业对计算机技能要求的了解，使得教学内容与实际的工作情况相脱离，忽略了教学的应用性，使得学生难以将计算机技术应用到自己所学的专业领域中。
2.学生对该门课程的学习兴趣不浓
目前，计算机基础课程的教育逐渐从大学下移到中学和小学，很多学生在上大学之前都具备了一定的计算机基础操作的能力，对于计算机的基础知识已经具有了一定的了解和应用能力。即使学生在中小学期间所掌握的计算机基础知识不是很系统，但如果所开设的课程内容大部分都是他们以前所接触过的知识内容，学生就会对该课程产生厌倦，从而失去学习兴趣。尤其在实践课程上，他们往往不会认真练习，而是使用计算机玩游戏或者上网，从而严重影响教学效果。然而，当学生毕业参加工作后，却又会发现自己的计算机应用能力不能满足工作单位的需求。
由此可见，大学计算机基础实践课程对于高校大学生来说是非常重要的一门课程。如何让学生能够对本课程提高学习兴趣，就需要在设计教学内容的过程中结合各专业的专业特色，使教学内容更贴近企业的需求。
三、以工作过程为导向的大学计算机基础实践教学模式
高校不同专业根据专业自身的特色，对计算机应用能力有其自身的专业要求。大学计算机基础课程为各专业后续计算机课程的学习打下了坚实基础，是学习其它相关课程的前导课程。各专业相关课程与大学计算机基础的联系见图1，（以笔者所在学校的专业为例）。
所谓工作过程，就是在企事业工作过程中为完成某项具体工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序。[1]以工作过程为导向的目的在于克服学科体系内容的结构化差异，有利于学生在学习过程中将计算机技术与专业相关的工作过程相结合，也有利于各专业后续相关课程的教学。
以工作过程为导向的大学计算机基础实践课程的设计思路为：从各专业的工作领域分析出该专业的职业岗位，再将职业岗位中的典型工作任务转化为具体的学习领域，并设计出典型的学习项目。本文以会计专业为例，讨论以工作过程为导向的大学计算机基础实践课程的教学模式。
通过对会计专业的职业岗位进行调查分析，其中财务报表的编辑与分析这一典型工作任务与大学计算机基础实践课程的联系紧密，该典型工作任务主要涉及到课程中Excel部分的知识点，将典型工作任务转换为学习领域，再设计出相应的典型学习项目，见表1。典型项目的设计构建了接近真实工作环境和工作过程的教学情境，实现了学生在工作岗位上，在工作过程中学习。通过对典型项目的实践和学习，学生不仅掌握了计算机应用技术，同时将计算机技术和各自专业相结合，为后续的专业课程打下了坚实的基础。
以工作过程为导向的大学计算机基础实践课程的教学模式，将工作过程融入到教学内容中，在很大程度上激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性和主动性。但是，该教学模式同时也对计算机教师的能力水平提出了更高的要求，教师不仅要有过硬的专业知识，还要对其它专业的工作过程有详细的了解，教师自身能力素养的提高直接影响到该教学模式的教学效果。
参考文献：
[1]陈东.基于工作过程设计职业教育课程――德国基于工作过程的学习领域框架教学计划分析[J].中国职业技术教育，2008，（22）.
1.对制定月计划的意义认识不到位。谈话中，我们发现不少老师不清楚为什么要制定月计划、周打算，不懂得制定什么样的月计划才是有用的。出现了为应付检查而写月计划的情况，也有个别的老师模仿抄袭，缺乏自己的思考，失去了制定月计划的意义。
2.注重形式，缺乏可操作性。检查中我们都能在班级门口的家园联系栏看到月计划表、周打算表，但是其中的内容填写太过随意。
3.内容、目标不明确。月计划是行动的指南，幼儿园制定月计划、周打算是为我们的一周教育教学活动提供目标指向，我们在月计划中要预设一些具体的内容和目标，然后根据目标切实开展一系列活动，促进幼儿各方面的发展。然而在填写月计划、周打算表时，有的老师只写内容不写具体目标，这样的月计划内容模糊，目标不明确，让人难以理解。
4.角色定位混乱。幼儿的发展是我们的最终目标，所以我们所说的月计划应该是幼儿发展的一月计划，要突出的是幼儿的主体地位。而不少老师在制定月计划时会以教师的角度来写，如有的老师在“晨间活动”一栏中直接就写“接待幼儿剪指甲”在“晨间谈话”一栏里写“晨检”，殊不知接待幼儿剪指甲、晨检是老师每天必须要做的工作，这样的月计划毫无意义。
5.月计划与执行严重脱节。计划是实际操作的依据与指导，合理的月计划、周打算有助于老师有序地开展教育教学工作。然而在现实中，我们经常发现老师们执行的与计划上制定的内容不 相符，计划是计划，操作是操作，互不相连。如晨间活动安排幼儿拍皮球而实际却在室内自由活动，写着区角活动实际却在看电视。
针对以上情况我们提出规范编写月计划、周打算的几点措施：
1.加强理论学习，树立以幼儿为本的教育理念，尊重幼儿的生活与发展规律。月计划、周打算目标的预设来自于对班级幼儿基本情况的了解和对幼儿发展目标的把握，什么样的教育是有意义的，什么样的安排是合理的，都需要老师的教育理念的支撑，只有加强理论学习，树立以幼儿发展为本的教育理念，才能更好的制定教育工作计划，这也需要幼儿园加强对老师的培训指导。
2.明确月计划、周打算的编写目的。幼儿园的月计划、周打算既是写给教师本人也是写给家长、同事的。写给教师本人的，目的是督促教师对幼儿一周的学习发展做出规划，事先对一月、一周的教学工作做出合理安排，比如将从哪些方面着手，用什么 样的方式，促进幼儿哪些能力的发展，都是我们在编写月计划、周打算时要考虑的。写给家长和同事的目的是通过我们的月计划、周打算让家长和同事对班上的一月、一周教育教学工作有一个大致的了解，有哪些具体的措施、做法是值得大家借鉴，让人看了一目了然。
3.理清思路，前后联系。在制定月计划时，老师们要根据“幼儿全面和谐发展”的要求，结合幼儿学习特点和认知规律， 理清工作思路，对未来一月、一周的工作目标做到心中有数。同时月计划要与学期工作计划相联系，注意目标、内容、方法以及资源的整合。
4.切合实际，具体可行。我们制定的月计划、周打算是为我们的教育教学工作服务的，要充分考虑幼儿、幼儿园及老师的实际情况和需要，做力所能及、有意义的事。如在区角活动时，制定相应的活动目标和要求。而对于一些根本没有设立的区角就不要去生搬硬套了。总之，写是为了做，应根据实际情况，制定合理的计划，提出相应的要求。做到计划、执行相对应， 写的、做的相τΓ能做的写，不能做的或者是根本就不去做，就不宜出现在计划中。
关键词：语文教学；应用文写作；教学改革
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-04-0165-01
一、培养学生的阅读能力
在大学语文教学中培养学生的阅读兴趣至关重要。虽然现在的大学生有很大的阅读量，但却忽略了“读书”。当代的大学生，从小到大就在学历教育走过来的，这样就导致基础教育的重分数轻能力，以至于他们的阅读能力并未得到足够的良好训练。阅读能力水平的低下，不但不利于他们语言应用能力的提高，就更谈不上他们人文综合素质的提高。阅读能力的培养和提高，对大学生是十分重要的。所以，教师的课堂讲授应该能够做到帮助学生捕捉和理解教材的最佳切入点，并努力拓展他们的思维空间。
如何才能切实提高高等院校大学生的“读”的水准呢？
首先是授课语文教师自身的重视，在教学实践中应不断求新，至少应该在某一方面求新、求变，并且要向学生说明“读课文”的意义。其次，高校的语文教师自身应具备较强的“读”的能力还要不断培养自己的“读”的能力。其三，语文课堂教学要不断的与时俱进。例如在教学方法和手段上，利用多媒体教学，可以增加课堂教学的容量，提高学生的学习效率，培养他们阅读文学名著、名篇的兴趣。此外还应该注意的是将大学语文课与文学素质类选修课相结合，以此提高学生的鉴赏水平；将阅读和写作训练结合起来，在指导学生阅读教材的同时注意安排写作练习，使学生做到读写结合，不断提高学生的读写能力；将阅读训练和口语训练结合起来，指导学生进行口语训练，对于提高学生读写听说能力都是大有好处的。
二、培养学生的学习兴趣
孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣。”可见，如果对学习有着浓厚的兴趣，就会产生源源不断的学习动力，就会尽力求索、知难而上，就会视学习为乐事。既然兴趣对学习者来说如此重要，那么在写作教学中教师尤应注重培养学生的学习兴趣。
笔者总结多年的教学实践，认为要激发学生的学习兴趣，首先要让学生认识到其所学的知识和技能是“很有用”的。正如美国心理学家和教育家、结构主义教育思想的代表人物布鲁纳指出的“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的”。要教会学生写应用文，就一定要让学生认识到应用文写作的重要性。
可是，在应用文写作教学过程中，教师大多照本宣科，无法提起学生的兴趣，也很难使他们认识到应用文写作的重要用途，这甚至使本来准备认真学习的学生也产生了厌倦心理。所以，应用文教学的第一步就是让学生认识到它的重要性。这就要求教师在课前精心设计，在课堂教学中让学生感受到应用文写作与日常的工作和生活之间确实存在着紧密的联系。
例如，笔者在进行应用文中“计划”这一文体的教学时，采用问答式的教学方法，设计了这样的开头：“本学期刚刚开始，我想知道大家在这学期都有些什么打算啊？”于是，有的学生说打算报考函授本科；有的说要努力学习计算机知识，争取通过等级考试；有的说要参加某某社团；有的说要认真学习，提高自己的专业修养。接着，笔者提示学生：“大家的想法可能比较多，每个人在新学期的开始都有自己的打算，但是我们要有条理地把它表述出来，就要先说明为什么有这样的想法，然后再说明自己的打算和如何做。”于是，学生开始认真思考。最后，笔者请几位学生在班上分条表述自己的打算以及具体实施的措施；然后根据学生表述的内容在黑板上写下“为什么（依据）――做什么（目标）――怎么做（措施）”，从而把学生逐步引入“计划”这一应用文文体的教学。
通过这样的引导，学生意识到，只有全面地了解“计划”这一应用文文体，才能真正在工作、学习和生活中明确自己追求的目标和实现目标的做法，今后的工作和学习才能有章可循。
三、加强师资队伍建设
教师是知识的传播者，连接着文明进步的历史、现在和未来。所以加强教师队伍的建设迫在眉睫。首先，大学语文教师必须具备良好的业务素质。大学语文作为一门基础课程，内容涉及范围比较广，可以说古今中外。包括文学作品、古汉语知识、文艺理论、哲学、艺术以至宗教等等。这就需要大学语文教师要有很强的知识面，业务上要求不是很专，但要求博，各方面的相关知识都要懂。有了很强的知识面和广博的知识，才能够做到触类旁通，讲课才能活泼生动，才能激发他们学习的兴趣。其次，大学语文教师还应该注重自身的政治思想修养和道德品质修养的培养。大学语文教师只有本身树立了正确的世界观、人生观、价值观，才能够引导学生把坚定的政治立场放在第一位，才能培养学生树立远大的理想、培养他们热爱祖国、服务人民的思想。
四、更新教学理念，教学手段现代化
现在大学语文的教学中仍然存在着很大的弊端，一些教师仍采用满堂灌，一言堂的教学方式，由于缺少学生的参与，没有互动，教学的效果大打折扣。所以，必须改变语文教师的习惯教学教法，要注意运用创新性思维，采用灵活多样的教学方式，以便提高课堂效率。同时教师还要不断的更新教学理念，与时俱进，把自己转变成具有高素质的学者。教学是一种创造性劳动，不仅需要灵动的思维，也同样需要创新性教学方式，灵活多样的现代化的教学方式可以达到事半功倍的效果。这就要求学生自己有独到的见解，还要注重培养他们终生求知的素养与能力。教师要不断通过潜移默化来打动学生的情感，才能提高自己教学质量和达到素质教育的效果。
会上，中心负责人王登才首先就沭阳县近几年的安全生产教育培训情况作了详细介绍。与会各位教师围绕安全生产教育培训工作，结合沭阳县全生产工作主题活动等内容，畅所欲言，纷纷建言献策。他们交谈了多年培训的心得体会，交流了各自的教学经验，探讨了在当前形势下培训教学的新模式。教师们认为，要根据受训对象，文化层次，成人教学等特点，在课程的设置上，培训教师要根据教学大纲，结合企业实际，满足学员需求，处理好课件与课本、课件与课题的衔接。在安全教育宣传上，要引导学员安全意识价值观的转变，要培养安全行为和塑造安全文化。下面就有各位教师发表下自己对下一步有什么打算谈谈自己的意见：
耿敬洲：我是从事生产经营单位主要负责人、安全生产管理人员培训教学工作的，我现在谈谈我在这几年教学中经历的事和下一步的打算：
1、由于内容多、时间紧，在课程设置和授课内容上不能平均分配，对授课时间较长、较为枯燥的内容如法规条文课要精心选择，列出条文中节点和关键词，详细讲解并引申到实际工作中去，其他内容条款可以以作业或者学员讨论的形式让学员自学。
2、本人会抓紧整理教案中存在的不足，多去企业中调研，增加知识，提高自己的教学质量，虚心接受学员的意见和建议，多备课备好课。谢谢
宋兴超：我是从事特种作业人员培训教学工作的。我总的认为特种作业人员是企业的重要岗位，为了能让学员们尽快适应工作。我采用实践和讨论形式让学员在课堂上自己发表自己在工作中发现的问题让学员门相互间讨论。在讨论和实践中掌握知识。
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