辅警个人剖析材料8篇

绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇辅警个人剖析材料，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！

篇1

根据上级文件及领导讲话精神，我认真开展了突出问题专项整顿活动，我在认真学习各项条例法规的同时，对照工作实际，积极开展自查自纠，现就具体工作情况汇总如下：

一、采取多种方式进行查摆

一是自查自纠，结合方案逐项逐条对照查摆，从中找出自身存的问题和短板。

二是互查互纠，通过召开民主生活会的形式，民警、辅警互相帮助找摆问题，互相照镜子，找差距。

三是广泛征求意见，采取走出去，请进来的方式，征求人大代表、企业业主、群众代表意见和建议，查找自身问题。

 二、查摆出的主要问题

一是为人民服务宗旨意识不强,在对待群众时态度有时强硬，不够耐心，有时心情不好便把情绪带到了工作中。

二是大局意识不强，工作思路不宽，相互协调、统筹兼顾的工作做得不够好，工作中满足于得过且过，缺乏大胆负责，敢于碰硬的勇气，工作中有时不注重与部门之间的协调配合和沟通。

三、工作作风不够扎实，有时存在急于求成的情绪。如对有的工作尤其是突击性的工作，有时首先想到的是怎样尽快完成，而不是怎样做到最好，影响工作效果。

四是缺乏责任担当，工作想做又不敢做，畏畏缩缩，缺乏果断和胆量，很多情况下，没有针对实际情况，主动地去想办法，解难题，因此，工作上起色不大。

五是内务管理不到位，不能经常对单位内部安全进行检查，单位内部卫生差、办公用品摆放不规范。

六是抓纪律作风建设力度不够，认识不到位，对民警、辅警要求多，检查少。怕得罪人，怕伤同事面子，批评少，促使民警、辅警纪律松散。

三、存在问题的主要原因

上述这些问题的存在，虽然有一定的客观因素，但更主要的还是主观因素所造成。在这段时间，自己结合理论学习，对自身存在的主要问题和不足也多次进行认真反思，深刻剖析产生这些问题的根源与危害，从主观上查找原因，概括起来主要有以下几个方面：

1、没有把政治理论学习放在重要位置，放松理论学习和思想改造。对政治理论学习缺乏深入了解，流于一知半解，影响了理论水平的提高;

2、宗旨观念有所淡化。没有很好的加强世界观、人生观的进一步改造，有时产生松口气的念头，认为自己工作已经很努力了，致使工作有时不够深入，满足于完成领导交办的任务，满足于面上不出问题，创新意识淡化，忽视了工作的积极性、主动性、创造性。

3、自我要求有所放松，忽视了自我约束、自我监督、自我提高。在业务学习上就学习抓学习，而不去研究思考问题，业务知识透支、业务能力有所欠缺，自己已经意识到了，又不及时去弥补，安于现状，思想上放宽自己，没有时刻提醒自己注意全面发展，紧紧跟上时展和本职岗位的需要。

4、没有摆正自己的位置，抓班子带队伍缺少魄力，存在老好人思想，没有意识到自己的一言一行会对队伍造成一定的影响。

四、整改措施

通过对自身存在问题的排查，使我更加清醒地认识到自己存在的问题，也更加增强了我改正错误、提高自己思想素质的信心和决心。在今后的工作中，我决心从以下几方面进行改进：

1、加强政治理论学习，不断提高自身的政治素质。教育学习是终身的事情，任何时候都不能放松。今后我不仅要学法律、公安业务知识，更要精读学习领会党的文件精神及领导讲话精神，提高自己的政治理论修养，坚定自己的政治信念。进一步增强纪律观念，增强纪律意识，树立正确世界观、人生观、价值观，自觉地遵纪守法，廉洁奉公，做到自重、自省、自警、自励。    

2、进一步改进工作作风。克服消极思维、模糊认识所造成的各种束缚，克服急躁情绪，迎难而上，积极工作;不断完善和提高自己，脚踏实地的投入到工作中去。

3、放下面子，拿出红红脸，出出汗，治病救人的态度，严格加强内务管理，强化工作纪律，提高队伍的凝聚力、战斗力。     

篇2

通过近期的政法部门组织的学习，观看警示教育片，认真对照自己平时的部门实际工作及思想动态，排查在政治思想、组织纪律，业务水平等方面存在的问题，现自我剖析如下：

一、存在的问题

（1）、政治站位不高，政治学习不够，理论功底浅薄。对政治理论学习不认真详细做笔记。这实际上是学习自觉性不高的表现，在思想上导致了对方针、政策学习不深,理解不透。

（2）、在业务上学习不够深入，随着在此岗位上工作时间的增长，有时在思想上也会时不时地产生麻痹、放松思想，觉得自己在这个岗位上干了这么多年，已经轻车熟路了，不自觉地就放松了自己的业务、创新学习。

（3）、工作作风不够扎实，往往都是领导安排什么工作我就干什么工作，对待工作有时不够主动积极，总想在工作中找个捷径，对于工作的重复性，图个省，量起决定性作用。业务水平要有提高，必须要对业务钻研，而自己在业务钻研方面存在惰性。工作方法简单，只安于表面，处理事情方法比较简单工作作风还不够扎实。

二、整改措施

结合工作实际，对照存在不足，我要进一步明确整改措施，进一步提升自身综合素质。

一是要进一步加强学习。强化政治理论学习，要先人一步、快人一拍。在学习上做表率，在行动上做示范，始终牢记党的宗旨，时时处处严格自律，以身作则，率先垂范。坚持原则，敢于管理，为全乡经济建设和社会事业全面进步做出积极的贡献。

二是要进一步解放思想。作为一名领导干部，决不能固步自封，满足现状，必须开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟、

篇3

关键词：公安学；基础理论；教学改革

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.06.015

中图分类号：D631文献标识码：A文章编号：1671-1580（2018）06-0056-03

2016年4月，全国第一次组织统一面向公安院校公安专业应届毕业生的招警考试。根据相关文件规定，公安机关执法勤务职位招录的人民警察，在公共科目基础上增加《公安专业知识》科目笔试，考题由各省份公安院校相关科目任课教师按要求编制，公安部公安专业科目笔试试题命制领导小组最终审定。

公安机关执法勤务职位招录人民警察进行专业科目笔试，是建立健全不同于其他公务员的人民警察招录培养机制的重要体现，是人民警察招录培养机制改革的一项重大成果，也是增强招警工作科学性和针对性的一项重要举措。自2016年4月22日、23日第一次全国统一招警考试至今，已经顺利完成三次全国统一招警考试。三年统一招警考试中，《公安专业知识》的考纲每年都在调整，对公安基础知识掌握程度的测查要求也越来越高。与不断变化的考纲要求相比，当前公安专业学生的专业基础课《公安学基础理论》的教学，无论从教学内容、教学学时、课程学期安排，还是教学目的的设定等方面都面临着迫切的改革需求。

一、当前《公安学基础理论》课程教学现状

根据2017年新修订的人才培养方案的设置，《公安学基础理论》主要针对禁毒、治安（法制方向）等七个公安专业开设。除指挥战术和侦查学专业的《公安学基础理论》授课时间为36课时，其余均为28课时。《公安学基础理论》课程的授课任务，主要由公安基础教研室的三名青年教师承担。教材主要选用中国人民公安大学出版社出版，由贺电、蔡炎斌主编、公安部政治部组编的全国公安高等教育规划教材――《公安学基础理论》，除此之外没有指定专门的教辅用书。由于课时极其有限而内容庞杂，授课过程中主要采用以理论讲授为主，配合使用实战案例分析、小组讨论、启发式教学等形式，在打牢专业知识基础的同时尽量让学生能够学得生动，引发其进一步探究的兴趣。

二、《公安学基础理论》课程教学中存在的问题

（一）原有教学内容的设置，与考纲要求不匹配

通过对三年考纲进行分析，发现现有《公安学基础理论》课程教学内容已经无法满足考纲对考生提出的新要求。当前，授课的内容主要涉及公安机关的性质、职能和宗旨、公安机关的任务和职权、公安工作的内容和特点、公安机关的组织与管理、公安工作的根本原则和根本路线、公安政策、公安执法与监督和公安队伍建设等章节。课程体系内容的设置，更多体现的是对公安相关基础知识的系统性掌握。

而无论2016年还是2018年，考纲中对于公安基础知识的测查远比课程讲授的内容要更深、更具体、更贴近实战，对于报考者运用专业知识分析问题、解决实际问题的能力提出了更高的要求。

（二）课程安排导致真空期，知识更替速度缓慢

根据2017年人才培养方案的设置，该课作为公安专业的专业基础课，除指挥战术和侦查学专业开设在第二个学期，其余均开设在入学后第一个学期，而招警考试往往在第七或第八个学期进行。这意味着学生在学完课程的相应知识后，要经过长达三年左右时间才能参加统一招警考试。

尽管三年期间，相关专业知识的学习会促进学生对该课程部分知识内容的进一步认识，但就2016年、2017年连续两年对《公安基础知识》考前辅导所掌握的情况来看，由于前期授课学时较少，大部分学生对于相关基础知识的掌握并不牢固，很多知识由于时间较长而遗忘，需要花时间重新学习巩固。同时，由于中间间隔时间较长加之没有老师辅导，已经学完课程的老生对相关知识的掌握并不能做到与相关专业知识更新的同步，知识更替速度缓慢。

（三）教学课时较少，无法保证教学效果

开设该课程的所有公安专业中，只有两个专业课程设置为36课时，其余均为28课时。无论从具体的课程章节内容还是实际教学情况来看，现有的学时已经完全无法满足授课需要。

作为公安院校公安专业必修的�R祷�础课，《公安学基础理论》在所有公安专业课程体系中具有基础性地位，也是全国统一招警考试的必考课。因此，该课程的授课不仅要为公安专业课程打下坚实基础，还要满足全国统一招警考试考纲的不断变化。这样看来，该课程的授课课时较少，仅靠现有的课时加上考前极少时间的辅导，要达到良好的授课效果和公务员招录考试的双重目标是比较困难的。

（四）教材单一，无法满足知识能力提升的要求

目前，该课程主要选用中国人民公安大学出版社出版，由贺电、蔡炎斌主编、公安部政治部组编的全国公安高等教育规划教材――《公安学基础理论》作为教学用书。

尽管该书无论从编写指导思想、体例结构、内容安排，还是理论阐述上，都具有自己独特的特点，能满足公安院校本科学历教育及公安职业教育的需要，但就教学的实际情况来看，有限的课时根本无法完成对所有课程内容的系统讲授，教辅材料的缺乏更没法满足招录大纲对于知识能力提出的新要求。

（五）缺乏公安专业背景，教学团队建设薄弱

全院相关专业开设的《公安学基础理论》课程，主要由公安管理系的三位青年教师承担。三位青年教师中，一名讲师、一名助教、一名教师待定职；专业分别为教育学硕士、教育学学士、管理学硕士，没有一人具有公安专业研究背景。

尽管教学任务繁重时，其他教研室也分担该课程的授课任务，其中不乏副教授职称教师，但作为主要承担该课程教学任务的公安基础教研室而言，授课教师中没有高级职称，不仅不利于教学团队的梯队建设，从长远发展来看，缺乏公安专业背景对于个人专业能力的提升也是非常不利的。（六）部分教师缺乏基层锻炼经验，影响授课效果

当前学院教师队伍中，大部分来自于本科或研究生毕业的应届或往届毕业生。这些青年教师在入警培训后，很快就投入到教学教辅工作中去。由于缺乏基层工作经验，个别青年教师在授课过程中不仅存在照本宣科的现象，更不能结合实践把知识点讲深、讲透，极大影响了授课效果。《公安学基础理论》课程也不例外，部分教师由于入职时间短，没有去过基层实战单位锻炼，授课效果大打折扣。

三、《公安学基础理论》课程教学改革的构想

（一）结合考纲要求，重新组合教学内容

从考纲要求的变化不难看出，招警考试对于学员知识的掌握不仅再局限于了解、熟悉，更注重测查他们运用专业知识分析问题、解决实际问题的能力。而当前教学过程中更注重培养学生对于知识的系统性掌握，因此，为了更好地兼容理论和能力两种教学目的培养，促进学员在打牢基础的同时掌握分析解决问题的能力，建议重新组合教学内容。换句话说，就是在兼顾原有知识的基础上，结合招录大纲的新要求对授课内容作出适当调整。

如2018年的新考纲中，公安基础知识主要涉及公安工作的性质、任务、职能等十二个知识点。针对这些知识点，可以尝试对教学内容做如下组合：一方面在原有�热莼�础上，以这十二个知识点作为重点内容进行讲解，其余内容作为自学部分；另一方面合理分配剩余时间，从知识点涉及到的法条人手，结合实际案例对法条内容进行深入剖析。

（二）适当延后授课学期，增加授课课时

当前，全国统一招警考试时间多安排在大四上半学期，而该课程作为公安专业的专业基础课多安排在第一学期，长时间的真空期非常不利于知识的巩固和更新。建议根据各专业具体情况，适当延后该课程的授课学期。在打好专业基础的同时，尽量不要与统一招警考试间隔太久，避免知识遗忘和更替缓慢带来的不良后果。

同时，为了达到打牢基础和参加招警考试的双重目标，建议根据考纲内容和考前辅导所需时间适当增加授课时间。在规定的学期内完成已有教学内容后，在招录考试前安排固定串讲辅导，通过各类实战真题及模拟演练巩固已有知识、提升答题技巧。另外，建议今后该课程授课时间从常规授课和考前辅导两个方面做整体规划，尽量以单班的形式进行考前辅导，以确保达到效果。

（三）以校本教材建设为契机，编制教材及教辅用书

校本教材是指学院各专业教师和学生使用的内部教材。与普通教材相比，校本教材更符合某些专业教师教学的实际需要。校本教材的建设为各专业更好培养基础扎实、贴近实战的预备警官打下了坚实基础。因此，建议以校本建设为契机，推进该课程教学用书和教辅用书的建设工作。

校本教材的建设，可以在原有教材的基础上，结合最新考纲进行编写。使用过程中，还可以根据考纲的不断变化进行修订。要想达到前文提到的双重教育目的，仅靠校本教材的建设是不够的，还需要相关教辅教材的建设。同时，建议在编制校本教材的同时，同步编制相关教辅材料。

（四）加强师资队伍建设，多途径提升团队能力

承担授课任务的青年教师中，既没有公安专业背景，也没有高级职称，这非常不利于学科建设和个人专业能力的提升。因此，建议今后从以下方面加强师资队伍建设。

一是教龄稍长、教学经验较为丰富的青年教师从教学文件、教学方法、教学设计等角度以集体备课为载体手把手帮助年轻教师，通过传帮带作用快速提升新人职教师的教学能力和教学水平；二是为使授课教师更有专业发展后劲，轮流选派教师赴内地公安院校进行公安专业的中短期进修势在必行；三是可以借助科研平台，通过申请项目立项，在科研过程中强化团队建设、提升团队能力。

（五）利用校局合作平台，逐渐提高教学水平