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绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇党员结业个人总结，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
机关党委书记 XXX
（2020年5月22日）
同志们：
在局党委的关心、支持下，在XX部和全体学员同志的共同努力下，辖区2020年入党积极分子暨青年干部培训班经过X天紧张、充实的集中培训，马上就要结束了，这期培训班时间短、任务重、节奏紧，但做到了组织严密、内容丰富、形式多样、效果明显，在此对全体学员同志，特别是获得优秀学员的同志表示祝贺！对跟班管理人员和班委人员付出的辛勤努力表示感谢！下面讲几点意见。
一、两级党委高度重视。为期3天的培训中，XX局在培训场地、聘请专家、学员食宿、培训经费等各方面创造良好条件、给予了有力保障。局党委班子全体成员专门抽出半天时间，参加了“XXXX”主题青年座谈会。机关党委委员们也专门抽出时间参加培训拓展课程，加强与积极分子和青年同志们思想上、行动上的互动交流，增强积极分子和青年职工对组织的归属感。这些都为加强积极分子与青年干部教育培训、推进青年理论武装工作提供了坚实保障。
二、培训取得很好效果。这次集中培训专程从XX大学聘请教授专家举办党史、党纪规章方面的专题讲座2次，组织收看中央党校党建教育视频讲座2次，组织学员分组结构性讨论1次交流学习体会促进共同提高，进行集中闭卷考试1次检验理论学习效果，开展局党委与青年座谈交流、机关党委与青年互动交流各1次寓教于谈、寓教于乐加强与青年思想交流互动。三天的集中培训，促使积极分子和青年同志进一步增强了对党的红色历史、党纪规章、党员责任、对初心使命的理解认识，有效推进了青年理论武装工作。进一步坚定了积极分子与青年干部理想信念与“四个自信”，增强青年干部职工对基层央行的归属感、责任感和荣誉感。可以说，这次培训节奏紧张、内容丰富、形式多样、管理有序，取得了很好效果，达到了预期目标。同时，也为中心支行进一步抓好积极分子和青年干部培训进行了有益探索、积累了很好经验。
xx年，是一个喜庆的年份，在这一学期中团工作主要包括：基层团组织工作调研；配合学校学士学位评估；学生会干部改选；筹备第三届校园文化艺术节，系部预备党员竞选方案的改革、xx火炬观看、地震灾害的募捐和祈祷祝福、支部活动等！
在接到学校和系的工作安排后，以及在系团干部会议的安排下，我们支部对相应的工作在支部具体的落实了下来。
基层团组织工作调研：为了配合系团总支的调研以及各个支部的调研，我们和其他的支部一样，将自己支部的工作开展以及以往的活动如：学雷锋活动、精神文明建设以及学风建设等方面开展的相应活动的策划和活动具体开展的过程并活动的总结整理成册，然后递交到系团总支，迎接校团委的调研。所说我们支部没有参加学校的调研会议，但是我们也在积极的配合上级团委的安排，完善调研工作。
学生会干部改选：对于此项，我们支部没有什么特别的工作，作为团支书的同时我也是系学生干部，所以对此相对于其他的支部了解的可能也多一点。校学生会的改选，由各个支部成员自我推荐，然后递交申请到校学生会参加竞选。
配合学校学士学位评估：为了配合学校的和系部的工作，我们支部的在学习方面主要有加强大家对白天上课的认知，认知到上课的重要性，能够正常的参加学习，不缺课，不旷课，不迟到，上课的时候不睡觉，能够集中注意力，不说小话，将课堂学习努力作好。并且在课余的时候走出寝室多到室外活动，到图书馆和教学楼学习，少坐在电脑前，少上网，少玩游戏。在生活方面，注意主要注意卫生方面，寝室作为我们生活的主要场所，所以寝室卫生是非成重要的，所以我们支部的成员所在的寝室，团支部小组，要求了每个成员能够将寝室卫生做到很好，衣服、床铺、鞋子、其他生活用品等，整齐的摆放，做到文明优秀寝室。在生活中，注意个人的卫生，勤洗澡，不穿拖鞋进教室。
另外我们将团支部工作手册填写好，上交作为调研的第一手资料；在“优秀团支部”、“优秀团员”、“优秀团干”、“优秀班级”、“十佳优秀青年”的评比中，我们支部采取投票产生了朱旺南、段平兵为优秀团干，xx、李杨秋、周彦为优秀团员，另外支部小组整理了07年下学期至08年现今所有的活动，撰写了优秀团支部的申请材料，所有这些都及时的上交到了系团总支，参加评比。在青年志愿者协会与心理素质拓展部共同策划的“奔跑的青春，舞动的xx”活动中，作好了宣传和动员，让大家能够热忱的投身到活动中，既是一项体育运动，也是一次对xx的宣传，更是在学习之余加强大家对运动的意识提高。在与电信系、其他系及学院的书画作品比赛中，我们同样动员支部成员参加，在比赛结果中，我们支部的刘俊同学和肖伟忠的作品分别获得了一等奖和优秀奖。
三月的脚步已悄然走入我们的生活，我们也迎来了第四十五个学习雷锋的纪念日。虽然雷锋离开我们那么久，但我们身边的活雷锋却是层出不穷。xx年是xx年，全国更是掀起学习雷锋的狂潮。我们总是不断地学，可是却很少静下心来思考，我们为什么要学雷锋，我们到底要学习雷锋什么精神。就此我们班开展了一个“我向雷锋学什么”的主题研讨会。希望借此能从根本上让广大同学树立为人民服务的思想。
四月，一直是精神文明建设的重点，在精神文明建设方面，针对支部现在的状况以及班级出现的问题，制定了一方针，提高大家的精神建设以及文明建设。我们把杜绝网游，走出寝室，步入学习，作为重点。由于支部成员中有极个别对网络游戏痴迷的状况，支部让寝室其他成员互相带动学习，走出寝室，到教学楼或者是图书馆参加学习活动，或者到运动场、体育馆进行体育运动。大二学期即将结束，我们面临专业方向的抉择，对此支部将每个成员的想法及时的汇报给了老师，并在老师和其他学长学姐的指导和帮助下，将专业方向不明确的同学引领出迷茫。
五月是红火的一月，在期间也发生了不少的事情！五四红旗表彰，在之前四月份的五四优秀个人和优秀团支部的申请后，我们支部在此次的表彰结果中段平兵、朱旺南同学获得“优秀团干”荣誉称号，李杨秋同学获得“优秀团员”荣誉称号！虽然我们支部的优秀支部申请没有通过，但是我们仍然坚持我们班级的优秀举措，不断进取，在更多方面吸取优秀支部的特色，完善支部的建设，争取在下次的评比中能够争取到“优秀支部”的荣誉称号！此外，团学干部学习也正式开始开学，不少同学都加入到其中，但愿他们都能够顺利结业。
六一，我支部组织全体支部成员，一同参观了湖南省博物馆，在博物馆的参观中，我们对博物馆展示的丰富西汉马王堆文化，和其间的书画、艺术、陶瓷、青铜、石器、竹制品以及体育专展和湖南省十大新考古发现有了很大了解，对文化和艺术的气息有了更深层次的渗透！
在我系出台了新的推优入党方案后，规定每个推优者必须团干和党校都结业，1年之内无任何考试不几个与重修现象，并且优秀个人优先！而且群众投票都需要在召开正式的班会后，无记名的投票，产生推优入党者！所以在本月的推优入党工作中，我们班级严格的按照上级的制度，产生了我班的入党分子。在后面的入党积极分子如党工作中，我支部成员朱旺南进入预备党员，正式考察时期！
在开学初的机电系同学捐助和对xx灾害的捐助中，我支部也积极的投入到其中，贡献自己微薄的力量，在为灾区的祁福和短信祝福中，大家也没有放弃，也都积极的参与！
更加值得关注的是，在xx长沙传递的那天，我支部成员20几人在课后于系组织下在xx一带迎接xx火炬的到来，场面甚是壮观！
关键词：高职院校 辅导员绩效 校企合作 工学结合
目前，高职院校积极的探寻出“校企合作、工学结合”的发展模式正是在经济化发展的社会形势下孕育而出的，这一模式也符合职业教育的目的和规律，能有效的为企业培养技术性的社会人才。校企合作最终实现的是双赢，在高职院校中不仅能积极的发挥校企合作以及工学结合的优势因素，而且双方最终都能享受在这一办学模式下的成果，这样的合作成果才具有活力，而且能持续的得以发展。而辅导员则作为高职院校中实施教育的有效力量，带领和指引高职学生的成长和学习，在许多高职院校中积极的走“校企合作、工学结合”，能有效的督促辅导员的工作，这一模式不仅是培养社会人才的有效形式，也已经成为了考评辅导员在日常工作中的绩效。
一、高职开展校企合作工学结合教育模式的作用
（一）有利于实现高职教育的人才培养目标
高职院校中培养的人才是直接面向企业生产、管理等领域中，这是与我国开展的现代化建设的要求相适应，高职院校的学生能有效的掌握专业化的知识，并已经具有理论上的基础条件，同时也促使他们能有效的投入到技能的培训中。而高职院校中坚持培养高技术性的人才就应该把个人的能力摆在首位，但仅仅依托传统的课堂教学是很难完成的。所以对于高职院校来说，对优秀人才的培养就应该具有与之相匹配的教育模式，在有效的发展模式的指导下，能促使高职学生全面、综合性的掌握专业化的知识，这就集中体现了走就业化道路的教学思想，同时也把传统封闭式的课堂模式转换为具有开放性的社会教育形式。从我国社会发展的情势出发，高职院校积极的开展校企合作、工学结合的办学模式具有优势地位的，它能有效的促进高职教育的长足发展。
（二）有利于推动高职教育的改革与发展
高职教育是以服务和就业为核心的发展思想，但随着社会的发展，这种教育思想亟需改革，使其站在“校企合作”的社会平台中，有效的发展“工学结合”的模式。同时，高职院校还应积极的探寻有效的渠道，并充分的采用各种措施实现教与学的统一，为培养技术性人才打下坚实的基础。而高职院校的改革也取得了良好的效果，并体现了中国的特色。另外，工学结合的办学模式正是对传统教学中以课堂为主的改革，这一种新的模式符合了职业教育发展的规律性，同时坚持的把理论和实践相统一，以及在学习的同时是在锻炼自己的能力，这也很大程度上缩减了结业的时间。基于这种教育形式，要求我国的高职院校应与市场的需求结合起来，充分的了解市场，并企业中对技术岗位有一定的掌握，同时积极的与企业相结合一起来培养社会需要的人才，真正意义上实现在教学的内容以及方式上，形成校企合作的模式。
二、“校企合作、工学结合”办学模式下高职院校辅导员工作绩效考评
（一）以学风建设工作为导向
在当前的发展形势下，我国的高职院校坚持走“校企合作、工学结合”的办学模式，并且在这一模式的引导下，我国许多高职院校中出现了浓厚的学习氛围，学生积极的通过各种渠道来巩固自己的理论知识，同时也勇于走出校门，融入到社会实践中。而对于高职院校的辅导员来说，学风的建设是辅导员的日常工作，良好的学风环境能有效的促进学生的学习，对他们的健康发展也具有积极的作用，所以在日常的教学管理工作中，高职院校的辅导员用对学生的出勤率、上课的纪律要稳扎稳打，这是成为当前形势下对辅导员学风建设工作的有效考评。
（二）以班团干部工作为中心
高职院校的最终目的就是培养适应社会发展需要的优秀人才，校企合作是一项长期的发展模式，并且双方的合作能促使教学资源以及企业的资源得到合理的利用，并提高人才的综合素质。相同的，在高职院校中，班干部就是辅导员进行班级管理的有力助手，并且班干部本身也要求品学兼优，另外，班干部的建设也能有效的反映出辅导员的对于人才的识别能力，同时班干部队伍水平也成为辅导员工作的考评内容。班干部无论在学习上还是专业技能的锻炼中，都应起到带领的作用，而工学结合也在一定程度上从那与到人才的培养中，所以以班干部队伍的素质来考评辅导员的工作也是有效的方法之一。
（三）以学生党建工作为关键
“校企合作、工学结合”同时也要求高职院校培养的人才不仅具有一定的专业技能，还应具备一定的思想基础。高职院校学生的思想意识和党性是促使社会长足发展的思想基础，企业的发展也需要坚持走党的方针政策，所以在企业中输入一些具有党性的人才也具有积极的作用，同时，学生党员对于就业也具有一定的优势地位。另外，在高职院校中，培养一批学生党员也是辅导员的工作重心，学生党员是辅导员进行思想教育的成果，而把对学生党员的考察也成为对辅导员思想工作的考评内容，从思想的角度来考评辅导员的党建工作。
（四）以就业工作为核心
高职院校坚持改革为“校企合作、工学结合”的办学模式的最终目的就是为学生提供就业的机会，同时，校企合作也是为了进一步的培养适应企业发展的优秀人才，不仅要求高职学生具有一定的专业水平，还应具备扎实的操作技能。事实上，在高职院校中，学生的就业问题也是学校管理和服务的核心工作，能一定程度上保证社会的和谐发展。辅导员对一些即将毕业的高职学生担负了提供就业信息、就业技巧能工作人物，所以以班级为单位的就业率就成为进一步考察辅导员工作的有效凭据。
参考文献：
一、我市的主要做法
我市是一个农业大市，现有农村人口90余万，分布了大量的田秀才、土专家，他们在各自的领域做出了一定的贡献，但以前由于政府引导力量不够，政策落实不到位，组织管理不规范，教育培训力度不大，严重制约了他们作用的发挥。近年来，我市领导高度重视，多方协调各涉农部门，理顺关系，出台优惠政策，为我市乡土人才的发展提供了一个良好的平台。
（一）高度重视，加强领导，协调管理，形成合力。首先是把乡土人才开发管理列于我市“人才兴市”战略体系，成立市乡土人才开发管理领导小组，由市委党群副书记任组长，组织部长、科技副市长任副组长，组织部、人事局、科技局、乡企局、团市委、农业局、畜牧水产局等十几个部门领导为成员，对全市乡土人才工作实施统一领导，通过制定规划、完善政策，加强督促，努力探索乡土人才工作的新途径、新方法，通过大力总结推广典型经验，表彰先进单位和优秀乡土人才，为乡土人才的成长和发挥作用营造良好的舆论氛围。各乡镇也根据市委精神，由乡镇党委书记牵头，建立了相应的领导机构。其次是构建乡土人才市、乡（镇）、村三级服务机构，加强组织管理。市级服务机构由市人事局负责，主要对拔尖乡土人才进行管理；乡(镇)级由科技副乡镇长负责，主要对在当地有一定影响的优秀乡土人才进行管理；村级由村支书负责，主要是对本村其他符合条件的乡土人才进行管理。三是建立乡土人才信息库，实行动态管理。市人事局对各乡镇呈报的资料进行分类整理，建档造册，输入微机，建立乡土人才库。截止目前，我市乡土人才库已登记1438人，其中民间医术能手195人，致富能手能手141人，雕刻绘画能手136人，能工巧匠178人，治跌打损伤能手74人，种养能手539人，电器维修能手93人，技术革新能手82人。四是组建专业协会，实行自我管理。以拔尖和优秀乡土人才为核心，把各类乡土人才有效组织起来，成立行业协会，通过定期开展活动，加强乡土人才相互之间的联系和交流，促进乡土人才自我管理机制的形成，使乡土人才由松散型向相对紧密型群体转变。
（二）政策扶持，人才支撑，技术支持，优化环境。首先是政策上给与倾斜。市组织部、人事局、科技局、乡企局、团市委等部门先后颁发了文件，明确要求各部门应转变观念，把乡土人才看作特殊的人才群体，加以培养，并为他们的发展提供政策支持。合理情况下，解决他们的政治待遇，吸收他们入党，一部分优秀的乡土人才转干后已担任了领导职务。其次是提供人才支持。一方面我们为34个乡镇（街道办事处）配备了科技副乡镇长（街道办事处副主任），另一方面是通过公开招考、选拔、上级组织选调等方式，吸引大中专院校优秀毕业生到基层就业，充实我市基层人才队伍。20*年来，我市公开招考录用乡镇干部50余名，从机关选派到乡镇任职或挂职的32人，选拔到乡镇的优秀大学生7名，选调生6人。三是提供技术支持。市各涉农部门大多能根据本部门的职能，为乡土人才提供技术支持，如市农业局经常给马水、哲桥、夏塘、龙塘等粮油、制种基地送优良种子、科普杂志、《*病害预报》，市畜牧水产局经常给养殖大户讲解防瘟防病知识，市烟草办经常请省、市专家为烤烟种植户讲解病理知识。四是提供资金援助。乡土人才力量少、底子薄，启动资金不足，严重制约了他们的发展。为此我市通过集资、捐款等方式向他们提供资金援助，并与多家银行协调，争取贷款优惠政策。仅去年一年，我市各市直单位为乡土人才援助资金、物品价值共256.68万元。
（三）立足实际，加强培训，提高素质，贮备人才。我市对乡土人才的培训主要是做到了“三实”，实际、实效、实用。
一是讲实际。我市对乡土人才的培训能立足于把致富能手培养成党员，把党员培养成村干部，把村干部培养成致富带头人。一方面是注重加大投入，创新培养模式，创建了“党校+农校”的基地培训模式。近年来，我市先后整合资金1000多万元，建立了农村党员干部科技知识示范基地6处，组织农村党员干部和农民分期分批地到基地观摩、培训50000人次，并取得了丰硕的成果，仅去年一年，全市掌握2门以上致富技术和拥有“绿色”证书的党员和群众分别达到了5400人和2900人。另一方面又注重盘活现有资源，把乡土人才培训与我市的党员远程教育和市农业局的农村富余劳动力“阳光培训”工程相结合。自开展远程教育工作以来，我市先后投资300多万，在全市建立了445个远程教育站，举办了农村党员培训班120余期，培训党员群众8000余人。市农业局也能跟据我市实际情况，制定了科学的培训计划，20*年来，“阳光培训”工程共培训农村富余劳动力3万余人次。
二是讲实效。我市的乡土人才培训不走过场，培训内容不空洞，培训方式因人而异，讲求实效。首先是后备人才培养上追求打基础。对于后备人才，我市的培训方针是宽入口、严出口，高标准、严要求，只要是思想上进，完成义务教育的青年都可以报名参加培训，并邀请省、市专家集中授课。对于学习不认真，掌握知识不扎实的学员，不与结业，不发放“绿色”证书，不纳入后备人才管理。其次是重点对象重点培养。把拥有“绿色”证书的种田能手，乡镇企业、股份制企业、私企、民营科技服务业中的技术和管理人员，各类科技推广示范户、专业户中的一些先进生产者，种、养业能手，带领群众脱贫致富做出突出贡献的村组干部，具有高中以上文化的回乡知识青年，具有一定专长和知识面的退伍军人等七种对象纳入重点培养对象。第三致富能手特殊培养。对于那些有一技之长，在地方影响力大的乡土人才，纳入特殊培养对象，邀请省市专家与他们结成“一帮一”帮扶对子，扶助他们发展，对于有一定文化程度的人，引导、鼓励他们到大中专院校、职业技校继续深造。
三是讲实用。培训具有针对性，能从各乡镇、各部门的实际情况出发，有什么优势就选拔管理什么人才，有什么需要就培训什么样的人才，能做到因地制宜、分类指导，讲求实用。如全市28％的畜牧养殖类乡土人才主要集中在畜牧业较发达的哲桥、永济等乡镇，37％的种植类人才主要分布在马水、夏塘、竹市、龙塘等粮油、制种生产基地，而23％的技术革新能手主要分布在市经济开发区、灶市街道办事处、蔡子池街道办事处等乡镇企业发达的乡镇（办事处），36%的能工巧匠则分布在大义、南阳、黄市等楠竹生产基地，42%的雕刻绘画能手分布在黄市、导子等大理石出产乡镇。由于这些乡土人才既产生于当地的优势行业，又都是该行业的技术尖子人才，同时又服务于该行业，因此，这些乡土人才的生命力和活力都比较强。
二、我市乡土人才开发存在的问题及对策。
（一）存在的问题。乡土人才的总量偏少，层次不高。*市是个农业大市，有农村入口近90万，从调查统计情况来看，每百名农村人口中乡土人才不足1名。且多数乡土人才所从事的都是附加值低的种养业，在种养户中又以传统的养猪、种稻为主，科技含量低。能带头致富又能带领群众致富的“双带”能人不多，尤其是像沙明乡竹制产品加工领头人朱清成，能树起一个品牌、带动一方产业、致富一方百姓的拔尖乡土人才更是缺乏。
乡土人才的教育培养缺乏针对性。近几年来，尽管我市加大了对乡土人才的培育力度，但由于乡土人才从事行业较多、综合素质和年龄差别较大，致使培训专业的设置难以适应乡土人才的需要，大多停留在对种植、养殖等大众化项目的培训和基础性科技知识普及上，培训工作往往事倍功半，效果不够明显。
乡土人才的资源优势发挥不充分。基本上处于一种土生土长的状况，示范效应不明显。这其中既有乡土人才本身思想上的认识问题，如只致力于自家的发展、对农业的规模效益认识不足等，也有当地党委政府组织机构不健全、管理水平跟不上、开发力度不够大、教育培训方式不够多有关。
高校教师档案管理信息化是高校管理信息化的重要组成部分。随着高校招生规模的扩大，高校对教职工的需求编制也随之不断增加，同时教职工也具有一定的流动性，因此为全校乃至全国高校教职工建立个人“动态”信息档案是一项十分浩大的工程。［1］依靠传统模式的利用人工进行教师的档案管理方式费时费力，管理也成为一个非常辣手的问题。基于网络化的教师档案管理平台，能够极大地提高教师档案管理的效率和管理的质量，也是各大高校实现数字化、信息化的一项重要部分。［2］本系统的开发研究主要基于web对教师档案的管理等相关操作，实现教师档案管理的统一化、规范化，通过网络把整个学院的教师档案汇集起来，从而达到提供教师档案动态管理效率的目的。本系统具有档案处理的自动性，完成教师档案各个模块的管理功能，实现对档案的浏览、上传、更新、删除、查询、下载、打印等。上级各个部门可以非常便利地对教师档案信息进行查阅、下载。
二、系统分析与设计
1、系统设计目标
高校教师档案管理总任务是实现教师档案管理的系统化、规范化和自动化，以下是系统开发的基本功能要求：实现高校教师档案资料的集中化电子化处理；实现高校教师档案管理工作的制度化、标准化、规范化；实现高校教师档案管理的其他必要的管理功能；建立关于教师档案数据比较全面详细的数据库；实现决策支持。
2、系统主体架构
系统开发利用层次图来表示系统中各个模块间的关系。层次方框图用树形结构的一系列多层次矩形框描绘数据的层次结构。树形结构的顶层是一个单独的矩形框，代表完整的数据结构，下面的各层矩形框代表各个数据的子集，最底层的各个矩形框代表组成这个数据的实际数据元素。
随着结构的精细化，层次方框图对数据结构的描绘也越来越详细，这种模式很适合于需求分析阶段的需要。从对顶层信息的分类开始，沿着图中每条路径反复细化，直到确定了数据结构的全部细节为止。［3］系统分为基本档案管理、教学科研档案管理、学习档案管理、社会活动档案管理、评价档案管理、反思档案管理及健康档案管理等七个模块，每个模块之间虽然在表面上是相互独立的，但是在对数据库的访问上是紧密相连的，各个模块访问的是同一个数据库，只是所访问的表不同。每个模块的功能都是按照在调研中搜集的资料进行编排制作的。为了清晰、全面地介绍教师档案管理系统各个功能模块间的从属关系，可参见图1所示系统功能结构图。
3、系统功能描述
主要包括如下方面：
（1）基本档案管理。权限：系统同时提供给予教师和上级部门使用。教师仅查看本人档案；上级部门可浏览、查找及管理所在权限范围的所有教师档案。数据表：履历、学历、职称、职务、工资、党团。功能：浏览、查找教师基本档案信息等功能，可进行模糊查询和精确查询。动态管理：对教师信息可进行变动管理，对信息进行增、删、改等操作。
（2）教学科研档案管理。完成关于教师的教学及科研情况的管理和检查工作，主要包括：教师教学完成情况记录；教师科研完成情况记录；教师教学成果管理：其中包括查询、增加、统计等功能；教师科研成果管理：其中包括查询、增加、统计等功能；完成教师各种奖励情况的记录。
（3）学习档案管理。完成教师进修学习情况的管理和审核工作，主要包括：非学历的进修管理，包括教师学习的申请、计划、成绩单、学习成果等上报功能，人事上级部门对材料的审核管理功能；技能培训管理，包括教师对于参加各类业务培训的计划、总结、感想及结业证明和成绩单的上传功能，上级人事部门对此的审核管理功能等。
（4）社会活动档案管理。完成关于教师在任教期间参与的社会活动情况的录入及查看等功能。社会活动，就是某个人参加有关社会上各行各业或者某一个社会性质问题调查或走访的活动，具有以社会为媒介的性质，包括扶贫、支教，其它公益活动等内容，其中包括活动形式、申报审批表、总结、感想、社会影响等方面的管理功能。
（5）评价档案管理。完成教师各类教学、科研内容的评价档案管理功能。主要包括：督导、学生的评教材料，教学评估材料，各类教科研活动、学术交流、课题、论文等获奖材料，以及优秀教师、优秀教育工作者、优秀党员、优秀党务工作者等各类优秀人员的申报表、评议表（评议结果为优的评议表），实习期满考核鉴定表，年度考核表以及惩处的相关文件资料等。此外，还可以根据新进教师的实际情况，制定教师个人职业生涯规划书（五年一个阶段），定期对照、考核教师个人职业生涯规划的实施情况等方面的管理。
（6）反思档案管理。完成教师对教学、科研等任务活动后的反思档案管理功能。包括教师对自己教学行为、科研成果的自我评价，对他人给自己做出的评价结果的反思，在与同事对教学、科研等工作的交流中得出的有益结论，以及教师在各项工作中形成的计划、总结等的管理。
（7）健康档案管理。完成教师每年一次的健康体检档案管理功能。包括每次常规检查的结果，主要是内科、外科、耳鼻喉科、眼科、口腔科、肝功能、乙肝五项、肺部X光片、血常规及尿常规化验等内容；医生对检查结果所给出的治疗建议；后续的特殊检查的记录；住院病情摘要及处治方案，包括所患疾病的名称、住院时间、治疗方案、治疗效果、出院时间、出院小结等内容的管理。
4、系统业务流程分析
高校教师档案总体规划由人事部门人员在教师档案管理系统中完成对运行所需的基本数据的维护，包括这些档案内容的增加、修改及对各项数据的变动。在学期开始，对本学期的教学及科研任务制定情况录入，学期末对教学及科研任务完成情况做信息录入，以及评价及反思等内容录入，期间可对其它信息进行录入，如社会实践活动、每年一次的体检情况档案报告等。系统同时记录高校新进教师的基本信息档案录入以及对调离教师档案信息的转移和冻结。见图2，系统业务流程图。
【关键词】高校党课；课程化；探索；
中图分类号：D267.6
一、 高校党课课程化建设的必要性
在高校当中，大学生已经拥有了一定的人生经验和认知，但是他们思想的可塑性任然比较强。通过党课可以使得大学生明白当下社会主义发展的方向和任务，通过激发他们的使命感，来确保其更好的投入到社会主义事业建设当中。高校党校课程化的建设不仅仅是学习、研究党的基本知识，更重要的是让大学生能够更全面的认识和了解党的发展，以及明确一个党员的自身价值和社会属性。高校党课课程化的建设，不仅仅能够使得相关的知识更加系统，而且也能够提升当代大学生对于国家、未来、民族等问题的认识，明确社会发展的重要方向，以及自身的价值，通过投入到社会主义建设当中，借助贡献实现人生价值。这些都是党课课程化开展的重要作用。
二、高校党课课程化的探析和实践
在高校当中开设党课，重点的学习对象为在校大学生和预备党员，因此，在课程设置上，应当不断的总结优化，突出讲解内容的核心，丰富课堂内容，不断的创新实践，从而确保高校党课的开展更具活力。
（一） 充实党课教学内涵
在高校党课开展当中，充实教学内容是切实保证党校教育能够优质高效完成的关键。在对于高校学生进行党课教学过程当中，应当根据学员的不同，来进行针对性的课堂安排。因为在党课开展当中，学生的阅历、认知，包括文理科的差异等等，都会导致其对于党课的认识存在差异，而且基础的不同，也是在党课教学当中应当重点认识的问题。只有对于学员进行分类，制定不同的教学方案，才能切实保证党课的开展更加科学化。同时，深化党课教学内涵的另一个途径是不断的保持党政建设的先进性，通过及时的学习和新闻政策，来切实深入的了解社会形态，更好的同中国特色社会主义理论相结合。这样，不仅可以在深化改革的同时，更好的落实科学发展观，从而使得党校党课的教学内容不断的保持先进性和与时俱进的特点。对于党课教学的内涵，还要通过合理的制定教学方案，对于培训材料认真的落实，深化教学内涵来更好的提升培训的效果。
（二）探索创新教学方法
在新课改的背景之下，我国的教育体制在不断的进行转型和优化，在高校的党校课程建设当中，也应当探索全新的教学方法，从而使得高校党课课程化的程度不断加深。借助教学改革的创新，不仅仅可以给党课的课堂注入新鲜的活力，而且对于课堂教学也是一种有效的尝试。是党课教学与时俱进的一种表现形式。可以通过丰富教学形式，比如借助多媒体信息技术，制作PPT等方式，来让学生更加直观的学习。同时，也可以引入案例教学，来增强与学生之间的互动，新闻联播在教学当中的应用其实可以增进学生的讨论。这样不仅拥有明确的案例，而且对于政策也能够更好的理解和认识，从而使得他们不仅更进一步更及时的了解国情，也可以增强学员独立思考的能力。在教学环节，也可以增强学院的社会实践调查，通过对于党课内容的调研讨论，可以让学生在参与当中，更直观的认识党课的内容。在网络信息化平台进行网络教育，通过同步教学，实现高校党课的多样化多途径教学。
（三）完善规范的管理制度
在高校党课课程开展过程当中，要进行统一的制度管理。只有明确管理制度，才能够保证高校党课课程化在一个制度化的环境下发展。不仅可以对于学员进行一定的约束，而且对于加强党课管理也具有重要的作用。每年高校当中的大学生数量都比较多，而且年级、专业存在较大的差异，因此必须要进行统一的管理才能够有效的实现课堂的有效开展。目前高校党校学员倍增，每个选修课堂的学员人数较多，且来自不同的高校党校课程化建设的实践与探索度明显增加。这样才能够保证课程的安排，学习的阶段和时长能够同学生的实际情况相结合，加强对于学生的多元化管理和针对性的制定相关的课程时刻，是切实协调高校党课课程化的关键。科学和规范的教学管理是提高党校教学质量、促进党校教学工作高效运行的根本保证，因此，完善规范的管理制度在高校党课开展当中十分必要。要根据实际情况，建立完善一系列教学管理制度，要不断规范党课教学计划、教学大纲的编制，严格党课的学籍、教材、教学秩序、考勤考核等各个环节的管理，并形成一系列的管理办法，使党校的教育教学管理逐步走上规范化的发展道路。
（四）构建立体的评价体系
在高校党课开展当中，考评是最直接的反应学员学习能力和学习情况的一个明确体现。也是对于高校党课开展实践的有效反馈，因此构建科学的多维度的考评体系，对于更好的构建党课课程化具有重要的参照价值。考试成绩往往不能准确体现学员在学习中的收获和体会，而且也能够反应学员对于党课的认识。要构建一套立体的考核评价模式，从多方面考察学员，得出一个综合客观的评价结果。除了对于理论进行考察以外，通过对学员出勤情况、日常表现的观察了解学员对学习的重视态度、参加学习的内心感受和思想动态，通过考试和结业论文了解学员对知识掌握的情况、参加学习的心得体会。多维度、多方面的C合评价高校党校的学院，是正确定位其的关键，只有通过综合考察，才能够全面衡量学员的培训成效。此外，要合理有效地运用评价结果。通过课程培训是入党积极分子入党和预备党员转正的必要条件，参加党校培训情况须如实记入个人党建档案。这样，通过对于学员的综合认识和评价，才能够认定其是否具有一个党员所应当具备的综合素质，这也是最终反应高校党课课程化价值的体现。
三、结语
在高校党课的设置当中，课堂内容设置合理，课堂活动丰富多样，建立统一完整的考评体系，对于全面有效的促进预备党员的快速进步以及党员的不断深化学习，都具有重要的推动作用。伴随着党课课程的不断优化，学员们的业务能力、专业素养，以及对于党的认识和相关知识也会更加的全面，从而使得高校党课课程化的价值充分体现出来，为更好的促进社会主义和谐社会的建设不断作出全新的贡献。
【参考文献】
[1] 陈杰浩，黄芸，刘今朝，柳文艳，王子实，史继筠. 基于党课评比大赛的大学生思想政治教育创新研究[J]. 学校党建与思想教育. 2014（04）
[2] 张杰. 以实践型党课为途径，搭建党员考察新平台――以苏州经贸职业技术学院贸经系为例[J]. 长沙铁道学院学报（社会科学版）. 2014（01）
随着我国医疗卫生事业的飞速发展，麻醉科的工作范围也逐渐扩大，笔者认为，麻醉工作关系到手术的顺利进行，以及病人的安危，因此麻醉专业人才的培养也变得越来越重要了。由于麻醉的高风险性，麻醉领域的知识、临床技术、管理理念和管理方式在不断改进和提高，以求最大程度地保证病人围术期的生命安全，并减少麻醉相关并发症。这就要求麻醉专业医生有责任和义务不断更新理念，提高麻醉技术和管理水平。基于以上原因麻醉医师毕业后的再教育就显得尤为重要。笔者在进修学习的过程中，深刻体会到在接受麻醉专业的素质教育、理论与技能操作、临床思维和科研水平训练后，麻醉处理能力及科室管理能力有了不少提高，现总结如下：
1岗前培训
1．1基本素质教育
学员报到后，先由医院组织集中学习一周，着重学习医院规章制度、岗位职责、各项纪律，并进行职业道德的强化教育，培养学员对医学事业、对患者的高度责任感，增强自我约束力。在老师们的正确引导下，学员认识到麻醉工作的特点及特殊性，养成了严谨的工作作风、吃苦耐劳和勇于奉献的敬业精神，做到以先进党员的标准要求自己，以身作则，急患者之所急，想患者之所想，为医师树立了一个良好的榜样。
1．2制定进修计划
由学员初步拟定进修计划，明确学习目的和努力方向，交科室带教小组审查讨论，经初步考察其基本理论和实际工作能力后，修改、制定出切实可行而且比较详尽的进修内容。
2基本理论技能培训
2．1学员进入科室工作后，首先熟悉本院及科内各项规章制度，严格按要求规范化书写各类医疗文件，进行严格的“三基”(基础理论、基本知识、基本技能)训练。麻醉学涉及知识面相当广泛，不仅包括临床麻醉学和重症监测，还需要对生理学、病理生理学、药理学、解剖学等学科有相当的了解，所以进科前组织理论知识的考试摸底，然后有针对性地进行培训非常必要。
2．2重视理论教学，提高医师的基础理论水平，科室每周组织教学专题讲座两次，重点讲述围手术期处理及治疗对策，以及临床工作中遇到的常见问题的处理方法。科主任每周教学一次，监督诊疗计划的正确实施，对疑难病例、麻醉意外及教训、麻醉并发症处理等问题进行专题讨论。另外，每周住院医师互动及进修医师讲课，提高了医师的分析判断能力和理论水平。
3麻醉操作技能的训练及提高
3．1充分利用本科教学模型
强化解剖理论及知识教学，熟悉各种药物作用原理、配伍禁忌及应用方法，熟练应用各种麻醉仪器和设备，如麻醉机、呼吸机、监护仪、除颤仪、血气分析仪、微量注射泵等。科室安排专人对刚进科的进修医师进行一次仪器操作方法的讲解，在尽可能短的时间内熟悉并能正确使用这些仪器设备。
3．2麻醉前指导
讨论麻醉预案，适时提问，启发和调动进修医师的积极性，鼓励发表不同见解，并采用合理化建议，以达到教学相长的效果。尽量安排不同的医师带教，以便学到不同的处理问题的方法，并不断从诊疗失败中吸取经验教训，取长补短。
3．3适当增力。自主操作内容
围手术期的麻醉管理水平是判断一个麻醉医师是否合格的重要依据，要做到围手术期麻醉的平稳过渡不是很容易的，要求麻醉医师应该有一定的预见性，如在用药方面，什么时间该用什么药，该用多少剂量，药物对患者可能会产生什效果等，白始至终都要做到心中有数才行。麻醉操作技能的培训不同于其他临床工作，专业性很强，做一个好的麻醉医师要求具有熟练的操作技能，如气管内插管、椎管内麻醉的穿刺置管、神经阻滞及有创动、静脉穿刺置管等。进修医师在这方面普遍都比较欠缺，在工作中往往表现得过于模式化，对患者个体间的差异缺乏了解。学员应在老师指导下多做些正确的操练，通过足够的自我锻炼，逐步掌握各种操作技术直至熟练运用，提高临床思维能力。
4临床思维能力的培养
从接触病人开始，临床思维活动就已启动，正确的临床思维才能产生正确的诊断和治疗方案。临床思维能力的培养最有效的方法是让医师尽可能多地参加临床病例讨论会、会诊和术前讨论等，由此可以学到许多书本上学不到的知识，汲取各种经验教训，在实践中少走弯路，不能只停留在当记录员、观察员的层面上，被动执行医嘱，而是要发挥主观能动性，主动跟随老师分析病情的思路，学会如何去思考，从中获得丰富的理论知识和临床经验，边实践边学习，逐步提高对疑难病例及并发症的处理能力。医师自己准备病例报告会，结合具体病例查阅相关参考文献，将本科一周以来疑难病例、少见病例的麻醉方案进行讨论和分析，提出自己的建议和意见，最后由教授结合临床实践和经验教训作点评。这种方式对培养和提高医师在进修阶段独立思考问题和独立解决问题的能力有非常显著的效果。
5自学能力的培养
知识的更新与完善很大程度上源于自学。当回到原地区工作时，有效的自学是最直接、最简便的提高自身素质的手段。因此，必须引导进修医师充分意识到自学的重要性，督促其进行有效的自学。自学内容有：通过科室公阅图书、开放书架学习：规定必读书目；麻醉交班提问，定期写读书笔记；经常参加疑难病例讨论，大胆表述自己的见解和观点等。
6科研论文撰写能力的培养
进修时每个人要确定一个研究方向，通过大量阅读医学文献，写出文献综述，并结合自身实际确定一个研究课题，争取在结业前把论文写出来。要求最少要精读两本以上的专业著作，充分利用医院的病历资料及图书馆设施(藏书、光盘检索等)，及时了解学科发展状况。鼓励进修医师踊跃参加各类专题讲座或学术会，及时了解国内外新进展、新动态，接纳新知识、新技术、新方法，引导医师开拓视野，锻炼其归纳总结及逻辑思维能力，掌握一定的学术交流技巧，在丰富了学习内容的同时也提高了学习兴趣。通过这种方式，不仅可以创浩一个良好的学习氛围．更重要的是锻炼了科研能力．对今后的发展很有帮助。
Abstract： The Eighteenth National Congress of the CPC pointed out "Efforts to achieve college graduates more fully and high-quality employment"， therefore， how to scientifically assess the quality of college graduates employment， how to effectively improve the quality of college graduates employment needs to carry out in-depth research. Based on the actual work experience， this paper constructs a practical graduate employment quality evaluation system， and explores the effective employment quality improvement plan for college graduates.
关键词：就业质量；评价体系；提升计划
Key words： employment quality；evaluation system；promotion plan
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）05-0219-04
0 引言
自从 1999 年教育部决定统计公布高校毕业生就业率以来，对提高高校办学水平、推进毕业生就业工作具有积极地促进作用。随着毕业生就业工作的深入推进，相对单一的就业率评价指标已经不能全面、科学的反映出一个学校的就业水平，整个就业工作评价体系除考虑就业率指标以外，应将就业质量纳入到其中。高校毕业生就业质量就是指在符合高等教育基本规律的前提下，教育产品 （高校毕业生）满足社会潜在需要的特征和特性要求的总和[1]。在毕业生初次就业率、签约率和年终就业率情况基本稳定，就业人数持续增加的前提下，需将就业工作重点从努力提高“就业数量”向大力提升“就业质量”转移，积极推动毕业生就业工作持续、优质、高效发展。
1 毕业生就业质量评价体系的构建
人才培养质量是毕业生就业质量的前提和基础，而就业状况、用人单位质量和工作状况都是毕业生就业质量的直接体现。因此，毕业生就业质量评价体系应主要从人才培养质量、就业状况、用人单位质量和工作状况四个方面进行构建，根据其重要程度分别赋予分值25分、28分、12分及35分。
1.1 人才培养质量
截止初次就业率统计时，毕业生获学位比例、英语四（六）级过级率以及毕业生的综合能力的高低都是人才培养质量好坏的最直接体现，也与毕业生就业息息相关。学生若因结业或留校查看处分原因而不能在毕业离校时获得学位证，必然对其顺利就业造成极大影响，更不可能实现高质量就业。而对于英语四（六）级考试成绩及毕业生综合能力水平这些二级指标，用人单位都非常看重，可作为人才培养质量的重要评价指标。对于毕业生综合能力水平情况他人很难给予客观评价，故采取毕业生毕业前对自己的综合能力进行分项自评的方式加以衡量，评价结果分为强、较强、一般、较差和差五类，统一汇总后“强”或“较强”自评结果人数最多则该项指标得一分，否则不得分。
1.2 就业状况
就业状况包含就业满意度[2]、就业结构和解约率三项二级指标。就业满意度分别从地理位置、气候环境、工作环境、工作岗位、工作压力、发展空间、企业规模、稳定程度、薪资待遇、专业对口、兴趣满足和总体满意度等方面加以衡量，把毕业生对就业的各项满意程度按很满意、满意、一般、不满意和很不满意分别赋予相应的分值5分、4分、3分、2分和1分，采用加权平均的方法计算就业满意度，满意度大于65%的得1分，否则不得分。毕业生“就业结构”包括毕业生初次及年终就业率、灵活就业率、升学率以及考取公务员、事业单位及到部队工作的比率，其差异能有效反映毕业生就业质量的状况。而解约率包含毕业前解约率及毕业后半年内解约率，该项指标反应了毕业生就业的稳定程度，也在一定程度上反应了就业质量水平。
1.3 用人单位质量
通过分析来校招聘单位和学生签约单位中世界500强、中国500强企业比率以及中央企业、国有企业比率来确定用人单位质量。通过比率所在档次确定相应得分。
1.4 工作状况
工作状况一级指标包括福利待遇（毕业后一年时间）、劳动保障、工作强度、工作与个人发展情况等四项二级指标。月收入是大学生的就业能力、自身价值，以及对社会、企业贡献能力的反映，也是社会对他们认可程度的反映，应是衡量大学生就业质量的核心指标。考虑到全国地区经济水平的差异，与当地平均收入水平进行比较。劳动保障方面主要衡量工作中的劳动保护情况、安全程度、工作环境以及工作对身体的危害情况等。工作强度主要考虑周平均工作时间、工作压力及辛苦程度、工作稳定性及规律性、工作与生活和谐程度、是否有利于婚姻和兼顾家庭等情r。工作与个人发展情况主要从学习培训、发展前景及机会平等情况、工作实现自我价值及获得尊重情况、工作满足个人兴趣爱好，达到人职匹配情况、工作创新性和技术含量情况等方面进行量化。
综上，得到毕业生就业质量评价体系，如表1所示。
2 毕业生就业质量提升计划探索
2.1 加强与专业学科密切结合的毕业生就业市场建设
学院应每年组织走（回）访用人单位不少于5家（次）。上半年主要走访新单位，院系领导分别带头深入挖掘和学院学科专业紧密结合的企事业单位，加强和用人单位的沟通交流，邀请优秀企业到校招聘毕业生，提高用人单位质量，积极为校园招聘活动搭建良好的平台。下半年主要回访老单位，深入了解毕业生的工作状况，为在校大学生提供职业规划实证指导；听取用人单位和毕业生对学校人才培养、就业指导服务等方面的意见和建议，发放毕业生工作情况反馈意见表和毕业生质量调查问卷，收集反馈信息，及时为学校提供决策参考。
各系应充分调研和主动分析与学科专业相关的行业领域发展状况及人才需求情况，结合专业学科特点准确对本系学生的就业市场进行定位，提升就业市场的层次和就业岗位的质量。学院学生工作办公室面向毕业生用人单位和历届毕业生组织实施问卷调查，收集毕业生用人单位反馈信息，掌握毕业生就业质量情况。组织学生代表到重点合作单位进行参观实践，加强与相关单位人力资源部门的沟通与交流。
建立健全学院学生就业促进机制。学院领导在全院教职工大会上及时通报就业工作开展情况、学生签约情况以及学生在就业过程中存在的思想问题等，号召教职员工全员关注和促进学生就业工作，利用企业培训、外出带实习、科研合作等机会积极推荐毕业生就业，为学生创造良好的就业环境，努力实现毕业生到高层次的用人单位就业。每年评选出关心学生就业，对提升学生就业质量贡献突出的教师，给予“学院学生就业质量提升贡献奖”。
2.2 优化就业指导与服务，提升毕业生就业能力
做好《大学生职业生涯规划与就业指导》课程的相关组织工作。严格按照不低于学院全日制在校本科学生数400：1的比例选派4名授课教师。根据安排，开展职业生涯规划和就业指导活动，做到就业指导工作的系统性、针对性和全程化。
此外，学院学生工作办公室和学院团委每年都要分校区开展相应的活动培养学生的综合能力，以增强毕业生就业竞争力。在一二年级开展学生综合能力提升系列活动，提高学生的学习能力、适应能力、抗压能力、人际交往、团队协作、语言表达、文字表述、分析解决问题的能力，培养学生的责任意识。立项支持学生开展就业创业类、专业相关类、人文社科类社会实践调研活动，使学生了解相关行业发展情况、专业就业形势以及企业需求，认清专业知识技能、自身综合素质与创业、就业的关系，以利于在校大学生做好学业和职业生涯规划。充分发挥昆明理工大学冶金与能源工程学院科研方面的师资优势，在三四年级组织学生到各个科研平台开展课外科技创新项目，增强学生的创新意识和团队合作意识，迎合用人单位的相关需求，增强毕业生的就业竞争力。
学院于每一届毕业生就业工作启动前举办一次毕业生就业质量工作座谈会，同时学院学生工作办公室对毕业生的就业意向单位进行详细统计汇总，院系领导分头邀请毕业生就业意向单位来院招聘。
借助学院校友资源促进学生就业质量的提升。每年组织1-2次优秀毕业生经验交流会，邀请1-2名校友来校做大学生学业及职业生涯规划专题讲座，帮助学生科学谋划、明确目标、及早行动，真正消除学生中存在的心理迷茫、就业困惑、定位不准等不良现象，提升学生的职业生涯规划能力和生涯决策能力，促进他们选择更加适合自己发展的职业生涯出路；在学院网站上收集整理出学院毕业生求职感悟供在校学生借鉴，促进大学生职业生涯规划，传递求职经验技巧；做好已毕业学生的信息收集更新，保持联络通畅，并及时提供给下一届毕业生，便于他们向校友开展具体的就业咨询，有助于提高毕业生的就业质量。
2.3 强化毕业生就业帮扶与升学指导
建立学工办（及院团委）、学生党支部、辅导员、专业导师（及教工党员）和院系领导五位一体的就业指导团队，毕业生就业指导全员化、立体化地分类进行。学工办（及院团委）负责做好经济困难学生和女生就业指导工作，通过开展一系列的有益活动，帮助他们提高就业竞争力，拓宽就业思维，并重点做好推荐工作；学生党支部负责对学生党员的引导教育工作，号召广大学生党员争当就业典型，为其他同学做好榜样，带动其他同学就业，在学生中营造积极就业的良好氛围；辅导员带领学生干部为全班毕业生就业做好服务，及时跟踪学生的就业意向和签约动态，为提升班级就业质量做出最大努力；专业导师与教工党员对口准备考研的学生和学习困难学生，及时为考研学生提供复习备考的相关技巧和精神支持，以提高升学率，及时督促指导学习困难学生顺利完成学业，并积极联系用人单位，帮助推荐他们成功就业，把升学率和毕业率纳入毕业班专业导师的工作考核；院系领导于每年九月份分头走访毕业生宿舍，了解学生就业思想动态，进行就业充分动员，次年五月份与暂未就业的困难学生座谈，了解学生想法和困难，进行重点指导和推荐。
2.4 营造氛围，鼓励毕业生自主创业和基层项目就业
学院每年组织创业讲座（或论坛）2次，培养学生的创业精神，帮助学生树立创业观念，提升创业意识和能力，增强创业技能培训。以多种形式积极宣传国家和云南省有关大学生自主创业优惠政策，积极提供创业咨询服务。
通过形式多样的政策宣鳌⒆ㄌ獍嗷嵊刖鸵抵傅嫉确绞交极营造氛围，教育引导毕业生树立正确的价值观，就业观和成才观，增强毕业生到基层、到艰苦地方就业的积极性和主动性，鼓励毕业生面向国家大力倡导的优秀基层就业项目就业。积极推进“选聘高校毕业生到村任职”、“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶计划”、“农村教师特岗计划”等各类基层就业项目，促使毕业生就业去向多元化。
3 结语
研究高校如何科学准确地评估大学毕业生就业质量，院系如何精准有效地提升大学毕业生就业质量在当前和今后一段时期具有非常重要的意义。本文所构建的毕业生就业质量评价体系、探索的毕业生就业质量提升计划都是基于长期在普通高等学校院系开展就业工作的积累和总结，学校和院系在全国普通高等学校中都有较好的代表性，因此，本评价体系及提升计划具有普遍适用性和可行性，不仅在本校切实可行，且行之有效，也对国内高校开展就业工作具有一定的指导作用，可以参考借鉴并加以运用。
参考文献：
[1]柯羽.高校毕业生就业质量评价指标体系的构建[J].中国高教研究，2007（7）.
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