时间：2022-04-11 14:27:49
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇通信技术毕业论文，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
1.实验室条件和环境较差
由于大部分学校都在进行学生的扩招和学校的扩建，通信专业的人数也会大幅度地增加，学校在扩建过程中会存在资金问题，导致对于实验室仪器设备的资金投入不足，设备更新缓慢，与现代快速发展的通信技术严重脱节，学生在实践过程中学到的知识也是几年前的，已经过时。同时在扩招过程中该专业人数大幅度增加，导致实践教学的场地紧缺，存在多人共用一套实验设备进行实践学习的情况，这就导致实践教学的质量不是很理想。
2.实践教学的老师对于这门课程不够重视
与老师熟知的理论教学相比较，实践教学操作十分麻烦，其中各种各样的环节让人头疼，长期从事理论教学的老师难以适应这样的教学过程，他们就会选择逃避，没有将实践教学真正地开展起来，学生只是进行一些简单的操作，无法学到真正的知识，没有获得实际的动手能力和创新能力。有些学生在老师的影响下也是持比较消极的态度，认为该专业的实践教学可有可无，没有十分重要的存在意义。
3.提供给学生的实习单位较少
有些学校处在偏远地区，当地没有大型的通信企业，城市的经济相对较为落后，只有一些移动、联通、电信的服务型营业厅，没有从事通信工程方面的产品生产的大型公司，所以学生很少有机会进行实习，如果到深圳、广州等通信产业发达的城市进行实习，不仅组织起来比较困难，而且需要大量的资金投入，学生过去之后的管理问题也不是特别的方便。所以老师只是为学生讲解一些实习的经验供学生参考，学生学习效果不明显。
4.集中式的实践教学多是形式主义
在通信工程专业的实践教学中大多采取的是集中式的实践学习，在这个时间段学生要进行毕业论文的撰写，学生在时间上存在较大的问题，他们没有足够的时间写自己的毕业论文，往往就在网络上下载一些资料，选择一些没有创新意义的主题，抄袭问题不可避免。学生专业工程实践的时间和毕业论文的时间冲突，学生为了顺利毕业，把很多时间用在写毕业论文上面，集中实践的效果从而受到影响，这样就导致集中式的专业实践教学形式化，没有达到想要的效果。
二、通信工程专业实践教学环节教学改革的主要方式
1.加强通信工程专业课程体系的建设
通信工程专业的课程设计主要培养学生的能力，科学合理地构造该专业的课程模体系和专业模块，根据不同学生的不同能力、不同爱好，老师为他们选择合适的模块，让教学的基本要素和基本内容与学生能力密切联系。
（1）通信基础课程。学生主要学习的课程有信号与系统、通信原理、通信电子线路等，在对这些理论基础学习的时候注重培养学生的信息分析处理能力，为以后的专业课奠定基础，让学生对通信系统有一定的分析和设计能力。
（2）通信技术课程。学生需要学习的课程有移动通信、光纤通信、计算机通信网、交换技术等等，主要让学生能够围绕着通信技术进行其中的理论学习，掌握现代的通信技术，将其应用到通信行业，促进通信行业的发展，促进新产品的开发。
（3）专业任选课程。学生学习的主要课程有电子测量技术、数字图像处理、光传输和光交换、电信业务开发等等，这些课程主要是根据学生兴趣开设的专业方向课程，相对来说难度大一些，主要是让学生有一个学习的专业方向，学生根据自己的特长和兴趣学习专业课程，学生学习的积极性和主动性也会提高，视野更加开阔，为以后工作打下必要的专业基础。
2.加强通信工程专业实践教学体系的建设
通信工程专业课程基本体系的建设要以实践教学体系为重点，在通信工程专业的实践教学环节中，其设计性、科学性、创新性要全面地体现出来，让每个学生在实践中都能够提升自身的能力，并且要注重学生整体能力的培养，加强实践教学的应用性，让学生在实践中分析问题、解决问题，对于课程设计、毕业设计重点管理和监督，学生在实践中有明确的目标，各自有明确的任务和分工，全面构造通信工程专业实践教学体系，为学生在未来的就业竞争中提供有效保障。
3.加强通信工程专业实验室的建设
在通信工程专业实践中，实验室是学生的主要实践地点，学校应当关注实验室的设备的更新，对实验室进行科学合理的管理，加大资金的投入，为学生创造良好的实验室学习和实践条件，同时实验室也要制定相应的管理制度，损坏实验仪器的学生应当赔偿一定的费用，学生在实验室进行实验之后要打扫卫生，保障实验室的良好环境。实验室应当长期对学生开放，为学生提供良好的实验环境和条件。
4.加强校企协作，在校外投资实习基地
实习是实践教学的重要组成部分，学生总是在实验室中进行实验无法学到真正的工作经验，只有将学生带到通信工程的企业，让他们在其中进行实际的动手操作，他们才会学到实际有用的东西。因此，学校就必须与校外通信企业进行良好的沟通，学校与企业之间联合进行人才的培养，共同制定实习方案，让学生参与到实际的测试、开发、设计中，增加学生的兴趣，毕业后学校为该企业提供专业型人才，保持与该企业的良好联系。如果条件允许，学校可以在校外投入资金建设校企，这样就更加方便学生进行实习。
三、结束语
关键词：高职院校；毕业实践；过程管理；云计算；融合通信
中图分类号：G712？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）49-0238-02
高职教育是我国高等教育的重要组成部分，高等职业教育的主要目标与要求是培养毕业生的应职应岗能力。以顶岗实习和毕业论文为主要手段的高职毕业综合实践，是人才培养方案中的重要一环，是培养学生专业实践能力和职业素养、促进学生就业的有效途径。然而毕业综合实践具有教学时数长、实习单位分散、过程管理难、质量监控难等特点。因此，如何加强毕业综合实践管理工作，提高毕业综合实践教学质量，是高职院校的教学管理人员和指导教师亟需思考和解决的问题。
一、高职毕业综合实践过程管理的要求和存在的问题
毕业综合实践教学是结合学生今后就业的职业岗位需要而展开的实践教学活动。它不仅可以使学生把所学过的知识和技能综合地运用到实际工作中，而且能使学生掌握学校、专研、探索的方法，为学生提供自主学习、自主选择、自主完成的机会，因此毕业综合实践具有实践性、综合性、探索性、应用性等特点。在毕业综合实践过程中，指导教师应定期检查学生的工作进度及完成工作的质量，并及时与企业指导实践的师傅与工程技术导师沟通。对学生提出的方案、计算方法、措施、技术、实验结果等作必要的审查，并给予方向性的指导，启发引导学生深入思考。指导教师对学生应及时答疑，要定期或不定期地进行辅导和抽查，重视学生能力的培养和设计思想与方法的指导，注意调动学生的积极性和启发学生的创造性。指导教师应注重学生之间的相互交流与学习，并针对设计中出现的某些设计思想和方法给予简要评述，从德、智、体各方面关系学生的成长，做学生的良师益友。学生应充分认识毕业综合实践的重要性，接受解决专业技术岗位实际问题的初步训练。要有高度的责任感，对工作的质量负责，在接到毕业综合实践任务书后，应向指导教师提呈调查研究提纲。在充分调研的基础上，制定毕业综合实践实施计划（或开题报告），列出完成毕业综合实践任务所采取的方案与步骤。学生应主动接受教师的检测与指导，定期向教师汇报毕业设计的工作进度，听取教师对工作的意见，必须独立完成毕业综合实践的各项任务，严禁抄袭他人的实践成果，或请人代替完成毕业综合实践任务等。学生应按计划定期完成指导教师布置的具体任务，在毕业综合实践答辩结束后，交回毕业实践的所有材料（包括技术应用设计原文、图纸、报告、论文、调研资料、调查报告、观测数据原始记录、设计实验的原始资料等）。但是，由于毕业实践主要采用的是分散实习的方式，大多数学生是自主确定实习单位，学生、教师身处异地，造成信息沟通不畅，对学生的管理、监督、交流和指导都带来了很大的难度，对上述要求很难切实有效的执行，直接影响了毕业综合实践的质量。部分学生的实习空有形式甚至根本没有到岗实习，论文的学术性和实习的实践性脱节，部分论文的抄袭和拼凑现象较为严重。因此如何提高对毕业生实习期间的指导和管理，加强师生之间，学生之间以及教师和企业指导师傅之间的沟通和交流成了提高毕业综合实践质量的一个亟需解决的问题。
二、云计算与融合通信技术概述
融合通信是传统通信与IT、互联网三大领域逐步发展、自然融合的结果。融合通信技术目前在教育行业的应用主要包括远程教育和协同办公。
1、远程教育。远程教育能为人们提供无限的课程学习机会。主要包括：（1）远程学术讨论，会议可以远程进行，对于出差或不方便到会议室的人员通过个人电脑即可参与会议。（2）精品课堂，对于优秀教师的精品课程，可以通过平台进行直播或邀请试听。视频通信技术与交互式内容的融合使课堂几乎无处不在，随时随地从学生的笔记本电脑上召开实时视频会议，这样扩展了教育的范围，彻底打破时间、地域和人力的众多限制，将现有资源得到了最大整合和优化，简化了工作流程，提高了工作效率。
2、协同办公。有效提升教育机构的沟通效率，实现随时沟通、随时开会、随时培训，音视频、数据配合，弥补电话、文字等传统沟通方式的缺陷；大幅减少会务费用、会务时间，在保证远程会议、培训效果的前提下减少出差费用，最大程度共享优秀师资资源，促进教育管理的规范化，普及社会教育。基于融合通信技术的公共通信平台是“智慧校园”的重要组成部分。公共通信平台以IP通信为基础，将语音、数据和视频相结合的业务，用户可以通过多种终端使用语音、传真、视频、数据和信息服务，同时借助呈现等技术，不但可以了解通信终端的状态，还可以进一步了解使用该终端的用户的通信意愿，实现人性化的通信和无缝沟通，多种沟通方式，多种沟通终端，即时消息、语音、短信、邮件、视频等等，学生与教师间可实现点对点、一点对多点的等多种方式互动沟通。通过公共通信平台，给师生通讯带来了极大的方便，大大提高了办公效率。但以上系统往往投资巨大，基础网络建设、带宽租用、定制化软件开发耗时费钱，对在一些普通院校普及存在一定困难。2007年，云计算的概念出现在大众面前。云计算是一种利用互联网提供各种计算机服务的具体概念，主要提供应用程序、运作平台、计算机基础设施等服务，与之相对应的服务划分为软件及服务（SaaS）、平台及服务（PaaS）、基础设施及服务（IaaS）三个层次。云计算是一种全新的商业模式，其核心部分是数据中心，其主要优势有：节约成本、按需使用资源、快速开展服务、提高资源利用率。
三、高职毕业综合实践过程管理云互动平台的构建
针对目前高职院校毕业综合实践过程中存在的沟通不便、管理不便两大障碍，可采用基于云计算的融合通信技术和移动互联网技术，设计和开发基于即时消息（IM）、语音、视频会议、多方通话、签到（GPS定位）等多方式的高效沟通管理系统，为学校、教师、学生、实践单位甚至家长的多方沟通构建全方位的管理平台，实现通过传统互联网和移动互联网技术形成对学生实时辅导，过程监督等功能。系统总体框架如图1。
1.远程布置。通过视频会议、数据会议（白板功能等），可实现指导老师，多个学生，企业指导老师的远程在线讨论。指导老师可以通过视频和学生实时交流和互动，对学生在毕业实践过程中遇到的问题提供指导，并实时指导学生进行毕业论文的撰写工作。同时，指导老师可随时与企业指导师傅实时互动交流了解学生实习情况。此外，对因工作繁忙不能即时返校的学生还可通过视频答辩，有效提高了毕业答辩环节的工作效率。
2.信息推送。系统自动识别用户在线（登录客户端、通过移动互联网或互联网接入）或不在线（通过普通手机），分别发送即时消息或短信，实现信息无缝覆盖。通过短信推送功能，可实现指导老师与多个学生间的信息推送能力。学校和老师可通过此平台即时向学生相关信息，学生也可通过此平台进行信息的查看和下载。
3.群聊沟通。通过建立群组，实现指导老师，多个学生，企业指导老师在线群聊讨论需求。
4.学生签到管理。通过电信运营商提供的基站定位能力，实现学生在实践单位的签到能力，确保实践效果。当学生到达或者离开实践单位后，电信运营商的网络将自动获取移动终端用户的位置信息（经纬度坐标），在电子地图平台的支持下，该功能可自动判别其签到情况。所有功能都采用用户真实身份和真实位置，如以学校管理人员、教师、学生、实践单位指导老师的真实电话号码作为标识，学生签到的位置判定基于GPS或通信网络基站定位等实现，管理过程更为可信。
5.云存储。高职毕业综合实践最终成果的评定需要依据一系列原始佐证材料，包括指导教师需提供的毕业实践任务书、指导过程记录、教师与学生联系记录、毕业论文评语，学生需提供的开题报告、调研报告、任务实施计划、实习周记、顶岗实习报告、毕业设计说明书等实践作品，实习单位需提供的指导师傅评语、实习鉴定等等。除此以外，还有答辩委员会评语，用人单位鉴定，以及能够体现学生在实践过程中接受指导、现场操作或执行典型工作任务的图片或音像资料等等。鉴于在此过程中产生的大量文档资料，学校、分院、教师可采用云存储的方式将所有毕业实践过程中产生的文档根据需要保存起来，便于今后检查和借鉴。本系统采用云计算技术，可低成本快速实现文档的存储和查阅。系统主要特点：①在高职院校毕业实践综合过程管理这一特定领域中应用了融合通信技术，并结合移动互联网、云计算、SOLOMO、O2O等技术理念；②提供了融合的沟通管理手段，可实现任何时间、任何地点、多种设备、多种网络、多种沟通方式的结合；③提供线上线下（O2O）的融合推送能力，系统自动识别用户在线（登录客户端、通过移动互联网或互联网接入）或不在线（通过普通手机），分别发送即时消息或短信，实现信息无缝覆盖；④所有功能都采用用户真实身份和真实位置，如以学校管理人员、教师、学生、实践单位指导老师的真实电话号码作为标识，学生签到的位置判定基于GPS或通信网络基站定位等实现，管理过程更为可信；⑤采用云计算技术，可低成本快速部署，良好的系统伸缩性有助于未来规模发展。
为确保师生之间有效的沟通和学校及指导老师对学生实施有效的监督和管理，在高职院校毕业实践综合过程管理这一特定领域中应用了基于云计算的融合通信技术，并结合移动互联网提供高效的沟通管理手段。可实现任何时间、任何地点、多种设备、多种网络、多种沟通方式的结合，有效解决毕业实践过程质量管理和监控、毕业教学环节、相关人员跟踪调查的途径实现问题，为教师和学生提供了通畅的沟通渠道，有效地推进精细化毕业综合实践过程质量管理。
参考文献：
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关键词:本科毕业论文;管理平台;B/S结构;信息资源库;架构
中图分类号:G642.477文献标识码:A文章编号:1009-3044(2010)04-0912-02
Architecture of Network-based Thesis Management Platform
GE Fang-zhen
(School of Computer Science and Technology, Huaibei Coal Industry Teachers' College, Huaibei 235000, China)
Abstract: Undergraduate thesis is the comprehensive inspection of the students' ability to analyze issues and solve problems by using their basic knowledge, basic theories, is also the comprehensive examination on the quality of four-year undergraduate teaching. Therefore, thesis management is an important part of the teaching process. According to the process of undergraduate thesis management, we propose architecture of thesis management platform based on the Internet and the GSM network environment. The practice has proved that the design concept is feasible.
Key words: undergraduate thesis; management platform; B/S structure; information resources database; architecture
毕业论文是专业教学的重要环节,是对学生综合运用基本知识、基本理论进行分析、解决问题能力的考察和进行科研训练的一种有效形式,是本科生四年教学计划中一个重要的综合性实践教学环节[1-2]。本科毕业论文是学生在教师的指导下综合运用所学的基本理论和知识,通过亲自动手实验或设计,进行科学研究、发现问题、研究问题并最终解决问题的过程。近年来随着我国高校招生规模及数量的不断扩大,毕业生人数也逐年增加,论文管理工作压力不断增大,而目前大多数高校的论文管理工作还是处于人工管理阶段,难以兼顾公平与效率。同时高校毕业论文具有一定的学术及收藏价值,但学生论文数量多、纸制论文或光盘刻录的论文不易保存,并且增加了对往届论文检索的难度。为方便毕业论文的管理和查询,提高毕业论文的管理水平、工作效率和节省管理资金,我们设计了基于Internet和GSM网络的毕业论文管理平台,实现了毕业论文管理工作的数字化和网络化。
1 毕业论文管理的过程
提高毕业论文质量的关键是加强毕业论文的过程管理,使毕业论文各环节中的问题及时得到解决,从而确保学生按时地保质保量完成毕业论文。基于此,高校基本都建立了“选题开题中期管理评审”的毕业论文过程体系[3],确保学生毕业论文的质量。
1) 选题。选题是开展毕业论文工作的第一步,毕业论文选题的优劣直接关系到毕业论文的质量。一般是指导教师填写毕业论文选题表,提出选题,然后,开展学生选题。
2) 开题。每位学生在指导教师指导下完成选题后,要充分地查阅相关文献资料,了解自己研究课题的国内外研究现状,并完成开题报告、文献综述、实验方案等基础性工作,为正式开始论文工作做准备。
3) 中期管理。在毕业论文中期,指导教师对毕业论文工作进程和论文质量进行认真指导、监督、检查,与学生交流,并帮助他们解决课题实施过程中的困难。通过中期管理,强化指导教师和学生的工作责任心,使学生顺利推进毕业论文。
4) 评审。在学生毕业论文完成后,指导教师组对学生毕业论文的撰写情况、答辩情况、评分情况以及论文的归档情况进行检查和监督,以保证论文答辩的质量,从而确保整个毕业论文的质量。
2 毕业论文管理平台的需求分析
本平台设计需求是利用高校完备的校园网络系统,设备档次高、配套设施齐全的有利条件,充分发挥网络在教学管理中开放、交互、共享、协作的特征及网络数字化、网络化、多媒体化的特点,深化教学改革,提高教育教学质量和效益,改革人才培养模式,提高学校现代教育信息化发展水平[4]。毕业论文管理平台的设计要应现代教育的教学模式及管理模式,符合本科毕业论文管理的基本过程[5]。因此,本文基于先进的计算机网络、通信网络理论和软件理论构建毕业论文管理平台。
本平台采用B/S结构,帮助指导教师通过网络向学生提供毕业设计课题以及课题介绍,供学生选题,之后,系统就自动在指导教师和学生之间建立链接。指导教师的指导或要求可以直接发送到学生的电子邮箱内,同时通过GSM网络,发短信息到学生手机,达到及时通知学生的目的。学生也可以直接从指导教师的公告栏上获得导指导教师的指导或要求。学生可以在BBS上咨询某指导教师,平台会自动将咨询内容发送指导教师的电子邮箱内,同时平台可以通过GSM网络,发短信息到指导教师手机,达到及时通知指导教师的目的。平台可以帮助指导教师与学生、学生与学生之间通过电子函件建立联系与帮助,以及通过电子函递名单、BBS专题组建立公共联系、讨论和互助。
3毕业论文管理平台的架构
3.1 网络系统架构
毕业论文管理平台的设计开创性地将新兴的移动通信技术、互联网技术和现代通讯终端引入校园管理,在学生、教师和学校间架起一座空中桥梁,为学生和教师提供方便快捷的沟通平台,有快捷、方便的特点。毕业论文管理平台为学校毕业论文管理提供可监督、管理的环境。
本平台的网络结构示意如图1所示。主要包括:服务器、连接服务器与GSM的短信中心接口、校园网等几个重要的部分。
3.2 软件系统架构
软件主体框架由“在线审核”、“信息资源库”、“论文交流”三部分构成,具备网络化管理、资源共享、学习支持及过程管理监控等基本功能。
1) 在线审核
在线审核依据本科毕业论文管理流程设计,支持毕业论文各主要环节的申报及审核管理。在线审核包括:指导教师资格审核、课题审核、答辩小组审核、成绩审核等模块。
指导教师资格审核模块:对毕业论文指导教师的学历、职称、教学经历等资格条件进行审核,对每学期每位教师的论文指导总量进行控制,防止指导超篇。
课题审核模块:对学生或指导教师申报的论文初步选题进行审核。选题审核通过后,学生方可进入毕业论文设计和写作环节。对没通过审核的选题,学生或指导教师可根据系统提示的反馈意见进行修改或重新申报。
答辩小组审核模块:对本科毕业论文答辩指导委员会、答辩小组的成员构成及其资格条件进行审核。
成绩审核模块:对学生的毕业论文成绩由指导教师进行初评、由小组指导教师复评、由院校复审。复审后的成绩数据可导入学校的教务管理系统,不需要手工录入成绩。
2) 信息资源库
建立信息资源库,有效开展管理支持服务和教学支持服务。信息资源库应包括:教师资源库、学生信息库、毕业论文素材库等。
教师资源库:教师资源库包括毕业论文指导教师库、答辩教师库。指导教师信息数据,学生和管理人员可登录查询,根据需要选择适合的论文指导教师。
学生信息库:学生信息库包括学生的学习情况、专业特长等信息,有助于指导教师了解学生、对学生的指导有目的性、方向性。
毕业论文素材库:建立毕业论文素材库目的在于为指导教师和学生提供毕业论文教学全过程的支持服务。毕业论文素材库应包括:毕业论文管理文件、优秀论文、参考资料等,可以考虑按学科、专业以及课题方向来分类建设。
3) 论文交流
论文交流是毕业论文管理平台的关键部分。设计的目的就是使论文的管理方便、快捷,对论文的质量管理提供帮助。论文交流应包括:师生个人专区和专业公共论坛。
师生专区:是师生间开展个别交流互动、个性化论文指导的平台。学生可在该区提交毕业论文提纲、初稿、修改稿,指导教师及时将指导意见或修改稿反馈给学生。学生可查看指导教师修改意见,并通过历次指导纪录,领会指导教师的思路,使毕业论文的指导、修改过程具有连贯性。在这个过程中,短信中心接口及时地通知教师和学生,使他们之间交互时间尽可能的短。管理人员可跟踪学生论文进程及指导教师的指导情况,系统自动形成记录文档作为毕业论文的一部分。
专业公共论坛: 是学生间的互助协作学习、信息交流的平台,以BBS的形式设计。在交流过程中,短信中心接口仍然为学生提供及时的服务。
4 毕业论文管理平台的设计技术
本平台以SQL Server2000 作为后台数据库,采用B/S结构,即浏览器/服务器结构,用户工作界面是通过WWW浏览器来实现,极少部分事务逻辑在前端Browser实现。主要事务逻辑在服务器端Server实现,形成浏览器、Web服务器与应用服务器、数据库服务器组成的三层体系结构。主要采用动态网页技术,建立动态交互且高效的Web服务器应用程序,通过ODBC(开放式数据库互联技术),利用SQL语言实现数据库的访问。系统通过与数据库连接,实现数据库的相关操作。
5 结束语
基于Internet和GSM网络的毕业论文管理平台利用当前先进的网络技术和通信技术,建立一个开放的、可监督的教学管理方式,对本科教育管理信息化建设有较大意义。目前已完成网上毕业论文管理系统总体框架的搭建,部分在线审核模块及信息资源库已正式启用。我们将不断完善网上毕业论文管理系统的建设, 逐步完善网络环境下的毕业论文管理运行机,实现毕业论文管理手段的现代化和网络化。
参考文献:
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ICT的发展即信息及通信技术（以下称ICT）的发展为公众的生活带来了巨大变化。大到整个社会，小到个人，无时无刻受到它的冲击与影响。以杭州为例，早在2008年8月1日，杭州无线城市就已正式开通使用，杭州成为全国第一个在主城区实现无线宽带网络覆盖的城市。2012年10月15日，杭州市出台建设“智慧城市”的规划。按照《“智慧杭州”建设总体规划（2012-2015）》，杭州的信息基础设施建设水平国内领先，智慧化的城市运行管理与服务达到国内一流。公众普遍能通过网络享受工作、生活、学习等服务，公众在出行、就医、教育等各方面的便捷程度显著提升。智慧杭州包括智慧交通，智慧城管，智慧医疗，智慧环保，智慧旅游和智慧教育。智慧教育将进一步成为教师今后开展教育工作的指引。按照《规划》，在智慧教育方面，家校信息化互动率达到90%以上，网络教学比例达到50%。
教育部办公厅关于印发《大学英语课程教学要求》的通知，教高厅〔2007〕3号，明确了信息技术在大学英语课程中的重要地位。大学英语课程的设计应大量使用先进的信息技术，开发和建设各种基于计算机和网络的课程，为学生提供良好的语言学习环境与条件。
由此可见，利用ICT进行大学英语教学将越来越成为一种趋势。但是ICT的发展是一把双刃剑，教师作为技术的学习者和使用者，必须要将ICT适度地用巧用好，在英语课堂上尽情发挥ICT带来的正能量，展现ICT无穷的魅力。
二、ICT在大学英语教学中的实践
1.大学英语教学特点。大学英语教学的特点在需要教师广泛收集英语方面与时俱进的教学资料，为学生创造出能够培养听说读写四方面能力的学习环境，除了课内丰富的教学内容，还有课外学生自主的操练，而课外学生自主学习需要教师一定的监督指导。老师和学生都能广泛利用先进的信息技术，使得教学相长。
2.ICT在大学英语教学中的应用。信息及通信技术的发展满足了大学英语教学的需要。现代化的教学技术手段迅速进入教师的日常教学工作，并具有举足轻重的作用。英语课尤其需要以国外优秀的教学资源为源头，源源不断地为课堂传播先进的教学理念和补充前沿的教学内容。为教师和学生营造了时时学，处处学的良好学习氛围。
（1）教学平台Blackboard Academic Suite。BB平台的出现，能实现老师和学生课后的交互，学生和教学资源的交互，学生和学生的交互。一对多资源共享避免了教师的重复劳动，学生也可随时多次下载资源；在线测试能方便教师对学生的评估过程，也使学生作为学习的主体能够更加合理安排课后的学习时间。
（2）课堂管理平台课堂点名系统。课堂点名系统较以往的纸上点名而言，增加了实时性。一旦输入学生的到课或缺课信息，班主任或辅导员将同步看到是否到课记录，极大地方便了班主任配合教师一起督促管理学生工作的开展。
（3）交流平台微信。微信等交流平台能使师生随时分享学习心得和点滴，促进师生情感培养；并且极大地丰富了校园文化，学生会，社团，讲座等各项活动的宣传和开展都离不开通信工具。微信以其强大的交流和交往功能保证信息快速有效的广泛传播。同时通信工具也可以作为传播知识文化和生活经验的平台，迅速拉近远在外地的父母和在校子女的距离，增进相互了解的程度。
（4）毕业论文管理平台。毕业论文平台有着加强指导教师，教学管理人员和毕业生之间交流的作用，能实现资源共享，师生互发信息，管理人员及时通知等功能，使得毕业论文工作按时有效顺利开展。
（5）校园无线网络覆盖。无线网络的覆盖能使学生在课堂也享受网络带来的便利，如在线词典和百度百科。
三、ICT发展给教育带来的弊端
信息及通信技术的发展给英语教学带来了诸多好处的同时，也存在着一些消极方面。比如，有部分学生利用在课堂上用手机上网查阅资料的机会，玩起了游戏，和朋友聊天或者读电子小说等，根本没有把心思用在学习上，使课堂学习效率大打折扣。教育培训机构的一些教学视频为吸引学生的注意力，采取与传统课堂教学大相径庭的方式，看起来天花乱坠，实质上学生却没有学到真正有用的东西。微信上的一些功能对于社会经验尚浅的学生来说有安全隐患。如摇一摇功能和二维码功能，有些不法分子利用这一渠道加好友，冒充朋友索要钱财。有些二维码本身已被植入盗号木马，一旦学生好奇去扫入二维码，个人信息就被盗。
四、结论
ICT的发展是现代信息社会发展的必然趋势。大学英语教学非常需要教师和学生共同努力把ICT的先进之处用到学习掌握知识技能，树立正确的世界观人生观，培育良好的道德情操这三方面。ICT在大学英语课堂上的运用除了能够丰富地展示网络上优秀的教学资料，也能在课堂上传递高尚的人文信息，使学生在知识的海洋里畅游，在人文的天空里翱翔。
参考文献：
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关键词：移动通信 后备人才 应用型本科 创新的教学模式
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）09（a）-0121-03
在近数十年来，移动通信技术和互联网一样，从无到有，并经历了飞速的发展，给这个世界带来了巨大的变化，并深刻地改变了人们的生活。
而移动通信技术的飞速发展离不开一支强大的技术队伍的支持，例如优秀的工程师，优秀的产品经理等。而这支强大的技术队伍的后备人才就是各个院校的通信专业的毕业生。
但是许多通信公司有这样的疑问，为什么通信专业的本科毕业生对通信的网络架构不熟悉，对通信的产品很陌生，连一些很基本的东西都不会？学生们到底掌握了多少技能？同时，通信专业的本科毕业生也普遍有这样的疑惑：学了这么多专业基础课，学了这么多通信的理论知识，到底该如何去应用？毕业后到底能做些什么工作？
这是目前横在用工单位和毕业生之间的一条“鸿沟”，而这“鸿沟”是由于在现有的高等教育模式下，理论和实践的不匹配，脱节所造成的。
那么如何才能解决这个问题，填平这条“鸿沟”呢？这就要求当前高校中从事通信专业教学的工作者要有清醒的头脑，充分认识到目前通信专业教学中存在的问题和不足，从而要及时更新教学理念，创新教学模式，培养理论与实践相结合，既能动脑，又能动手的复合性人才，培养出一支合格的通信人才后备军。
1 当前社会对通信专业的需求
在当今社会中，通信技术飞速发展，给人们的学习，工作和生活带来了极大方便。在我国，移动通信网络从20世纪80年代末的1G网络，到90年代中期的2G网络（主要是GSM），到21世纪初的3G网络，再到目前如火如荼的4G网络，经历了显著的发展。通信网络从给人们提供最简单的打电话功能，逐步发展到让人们利用网络发短信、彩信，再到目前的让人们利用通信网络上互联网，浏览网页，下载电影，以及使用微信、手机QQ、手机淘宝等。手机终端也从笨重的模拟制式手机（俗称大哥大），发展到轻巧的数字制式功能机（以诺基亚为代表），再到现在的智能手机（以苹果，华为等为代表）。
我国的移动通信产业在近30年的发展中，也取得了长足的进步。以华为，中兴为代表的一批高科技企业，从1G、2G时代的跟随者，到3G时代的竞争者，再到4G时代的领跑者，在国际竞争中赢得了一席之地。华为，中兴拥有自己的一大批专利和许多创新发明，而这得益于这两家高科技公司拥有自己的一支强大的技术队伍。而这些技术人员都是全国各高校的通信专业的毕业生。
可见，社会目前及将来对通信专业的毕业生有着大量的需求。而通信专业的毕业生们也都会有较辉煌的职业发展前景。
结合本校的实际情况来考虑，我校太湖学院位于经济较发达的无锡。在无锡，国内三大通信运营商中国移动，中国联通，中国电信在无锡都有分公司。而无锡作为全国经济较发达的城市，人们在日常的生活，学习和工作中，对移动通信的需求也是较大的。无锡移动，无锡联通，无锡电信都已拿到 4G牌照，并且都在建设各自的4G精品网络。另一方面，在无锡的大街小巷，广大消费者也都在用着最时新的智能手机。
所以对于广大的通信专业毕业生，如果在无锡从事移动通信行业的话，一方面可从事三大运营商的移动网络的建设和维护工作；另一方面可从事移动终端（手机）的检测维修工作等。前景看好。
同时，当前物联网行业正在兴起，而无锡作为物联网的全国战略发展基地，在物联网方面大有可为。而物联网是和通信行业紧密相关的。比如人们想利用手机来遥控家中的一些家用电器，就必须要经过移动通信网络。所以通信专业的毕业生在物联网行业将如鱼得水。
总之，无锡作为长三角的一颗明珠，经济发达，在移动通信和物联网行业对通信专业的毕业生有着巨大的需求。太湖学院的通信专业毕业生在无锡，长三角，乃至全国，都将有着巨大的用武之地。
2 培养应用性通信专业本科毕业生的必要性
对于培养通信专业人才的高等院校来说，为解决学生理论和实践相脱节的问题，就必须让学生在充分掌握通信理论知识的基础上，加强对通信理论知识的实际应用能力的锻炼，以达到培养出“基础知识比高职高专学生深厚、实践能力比传统本科生强”的应用型本科通信专业人才的目的[1]。
应用型本科通信专业培养目标的定位就是培养具有较强实践能力，能胜任通信产品的研发与设计、通信产品的调测和技术支持、通信企业的运行管理等方面工作的高级应用型人才。
应用型本科院校，人才培养特色主要应该体现在“应用”与“本科”二者的有机结合上，体现在扎实的理论基础知识与优秀的实践动手能力的结合上。应用型本科院校有别于普通的高职高专学院，其定位的本科办学层次，决定了教学内容中理论基础部分的重要性和不可替代性；应用型本科院校也不同于传统的本科院校，它必须面向市场，主动适应市场需求，培养经得起市场检验的人才，因此，必须注重对学生进行专业知识实践应用技能的培养。
3 大四学生实训教学模式的运行
为实现高级应用型通信人才培养目标，学院通过产学研合作、工学结合，利用学院和企业两种不同的教育环境，将理论和实践训练有机结合起来，实行大四学生实训的教学模式，即：学生在大一，大二，大三主要是学习书本上的理论知识、课程设计和相关课程实验，在最后一年，大四则主要进行专业实训，即到相关的通信公司从事硬件和软件方面的实际工作，通过对通信系统的实际调测，技术支持，软件编程和测试，一方面将所学的通信理论用于实际中；另一方面通过实际的操作来更好地理解通信的理论。
3.1 整合优化专业基础课程――强化大一至大三的基础作用
通信专业基础课程的授课时间从4年缩短为3年，不是说一味地将原有课程全部压缩到3年里上完，这样会过多地占用学生原本的课余时间，造成学生的负担过重，不利于理论知识的消化吸收，也不符合大学生自我学习的特点，同时对学校教学设施和上课教师的安排上都会产生不小的影响，这就必须对所授课程的数量和课时进行必要的调整。但是调整并不只是简单的删减，而是突出骨干理论课的作用，例如《通信原理》《移动通信概论》《物联网概论》等课程，强化了通信理论知识的基础作用。
调整主要从整合、优化课程体系着手。首先，将知识点相近的课程整合，从而合并了重复的内容，减少相应的课时；其次，专业基础课要全面扎实，专业课则应与专业方向结合更加紧密，与专业方向联系不大的课程可作为选修课，在培养计划中可留出一部分学时，但不宜过多；再次，在一些专业课程中，根据实用够用的原则，进一步精简内容，减少课时；最后，在三年里的每个学期中，可适当增加一些课时量，将一部分课程，按承上启下的衔接关系，适当提前。
当然在调整专业基础课程的过程中，也应融入相应的实践内容，主要是通信认知和通信基础方面的实践，以实验和课程设计的形式为主。主要环节有：通信原理实验和课程设计、移动通信实验和课程设计、物联网通信实验和课程设计等。
3.2 增加专业实训活动――加强实训在教学中的作用
在大四这一年的时间里，增加专业实训活动，将理论与实践更好的结合起来，这阶段主要是综合性、专业性的实践。
一方面让学生从事和通信专业方向结合紧密的实践活动。例如，通过在通信运营商公司中从事通信网络（2G，3G，4G）的运行维护，来更好地理解移动通信的理论和移动通信网络的架构。使得学生们在毕业后能立即投入移动通信的行业中，成为移动通信领域的生力军。
另一方面让学生在做毕业论文时，所选取的毕业论文题目为通信公司所实际需要的课提，即在实际中所真正需要解决的问题，而不是“空对空”的题目。例如，目前，各大通信运营商都在大力发展4G（LTE）网络的建设，通信运营商之所以要大力发展4G（LTE），是因为4G（LTE）和3G相比，具有以下特点：LTE支持1.25～20MHz带宽，提供上行50 Mbit/s，下行100Mbit/s的峰值数据数率；LTE提高小区边缘的比特率，改善小区边缘用户的性能；LTE的频谱效率达到3GPP R6的2至4倍；LTE支持增强型的广播组播业务等。这些特点使得人们在用4G（LTE）网络通话时，话音质量更清晰；用4G（LTE）网络浏览网页，下载视频时，速度更快，画面更逼真。所有这些，使得4G（LTE）的大力发展成为大势所趋。但是在目前阶段，由于4G（LTE）网络还处于建设期，所以在不少地方还有盲区，信号未能有效的覆盖，这是通信公司所头痛的问题。针对这个实际存在的问题，有学生在做毕业论文时，就选取通信公司所需要的4G（LTE）网络覆盖优化作为毕业论文题目，在完成毕业论文的同时，又解决了通信公司的实际需要。将所学的通信知识和理论用于实训中，同时通过实训又反过来加深对通信知识和通信理论的深刻理解。
4 大四实训教学模式运行体系的完善
4.1 转变学生的观念[2]
大四实训的教学模式与学生所了解的传统的教学模式是不同的，前三年课程紧，学生容易产生抱怨情绪，第四年不上课，都是专业性综合性实践活动，学生容易产生“我已经实习了，学校方面马马虎虎就好”的错觉，从而把精力都放在实习、找工作上，不能很好的完成学校安排的各项实践教学任务。因此要注重对学生的动员工作，转变学生的观念，让他们理解实行大四实训教学模式的初衷，更好的学习基础理论知识，更好的提高分析解决实际问题的能力。
4.2 “教师，工程师：双师型”教师的培养
师资是教学工作之本，有一支业务精良、结构合理、敬业爱岗的高素质的教师队伍，教育质量得到提高。而大四实训的教学模式下，培养本科应用型人才则需要大量的“双师型”教师，其专业实践经历和能力显得格外重要，因此，学校应该推出相关措施。一方面，可以引进具有实践工作经验的工程师补充到教师队伍中来；另一方面，让新教师半脱产或在岗到校内外一些实际工作岗位上锻炼，校内师资的培训也可以通过定期选派教师到校内外实习基地锻炼[3]。“双师型”教师不仅可以将自己的实践工作经验结合理论知识传授给学生，同时还可以带入一些企业需要的科研项目，使理论教学、专业实践紧跟时代的步伐，切实满足实际工作的需要。同时，当前社会是一个需要“终生学习，时时学习”的时代，学生必须掌握相当强的自学能力。“授人与鱼，不如授人与渔”，双师型教师由于兼具了在高等院校象牙塔和实际工矿企业的双重经历，在“授人与渔”方面便具有较强的优势，可以教会学生如何来掌握一套行之有效的自学方法，“触类旁通，举一反三”，以便学生离开学校，踏上社会后，在工作中能自学新的理论知识，更好地服务于实际工作。
4.3 实训单位和实训内容的审核
学生需要与所学专业相对口的实训单位来提高实践能力，而企业也需要专业对口，基础知识扎实的学生来为自己工作、创造利润，这实际上既是一个双向的选择，又是一个双赢的选择。同时出于教学培养的要求和对学生的保护，这选择又必须在学校的掌控和监管之下。学生必须向学校提供实训单位的证明，由学校负责对实训单位的资质和学生实训的内容进行全面细致的审核，从而保证学生实训的质量。如果学生将实训单位的实际项目作为毕业设计课题，那么学校还必须根据本科毕业设计要求，对项目中应由学生独立完成的部分进行细致的审核，同时安排一名校内教师作为该生的指导教师，而指导教师会全程跟进该毕业设计，以保证该学生毕业设计的独立性及毕业设计的优良质量。
4.4 对实训活动进行合理的管理制度
（1）制定了大四学生实行每日早晚签到制，这样既能保证学生能有充分的自我支配时间以开展毕业设计和实习工作，又能使学生形成优良的作息规律，培养其自我控制和自我管理的能力，同时也提高了学生的组织纪律性。
（2）以毕业设计指导老师为组长，以学生辅导员，学生所在班级的班干部，学生本人为组员，来成立小组，形成对学生实行院系、班级、小组、寝室的多级交叉管理制度，相互监督，相互沟通，相互交流，加强管理，以达到发现问题能及时解决问题的目的，确保学生实训活动的顺利进行。
（3）学生实行定期汇报制，学生每隔一段时间，就将实训活动的进度，实训活动中已完成的工作，实训活动中遇到的问题，向指导教师进行汇报。指导教师据此来规范学生的实训活动，使学生养成优良的科学研究习惯，进而提高其整体科研水平及在实际工作中发现问题，分析问题与解决问题的能力。
（4）实行学校定时对实训单位回访的制度，通过回访，了解实训单位到底对学生期望怎么样的专业技能和理论基础知识，这样学校便能在教学活动中“有的放矢”，知道理论中的哪些知识点，要点是实际工作中所迫切需要的，那么教师对这些知识点，要点就要给学生讲细，讲透，便于学生能在实际工作中更好地工作。
5 结语
大四实训教学模式整合了优化专业基础课程，增加了专业实践活动，以培养学生扎实的理论基础知识与优秀的实践动手能力为目的，符合应用型本科通信专业培养目标。教学实践证明，有很强的教学价值，并且得到了用工企业的普遍欢迎，用工企业纷纷表示，经过大四实训教学模式的学生，实际动手能力强，在工作中能快速上手，迅速成长为骨干力量。
最近，爱立信公司描绘了移动市场发展的基本面，并点出了如下关键点，到2020年，先进的移动通信技术将无处不在，全球70%的人口将使用移动智能手机，移动宽带网络将覆盖全球90%的人群[4]。
通信产业蒸蒸日上，我相信，经过大四实训教学模式的通信专业毕业生必能成为通信产业的合格后备人才，为经济建设做出自己的贡献。
参考文献
[1] 庄华洁，周金其.本科应用型人才培养模式的研究与实践[J].高等教育研究， 2004（6）：108-109.
[2] 李正梅，王林.高校旅游管理专业“3+1”教学模式初探[J].内江科技，2006（5）：65.
你的天方夜谭，我来成全
23年前，34岁的谭立英在北京图书馆查阅资料，准备她的硕士毕业论文。查阅了上千篇资料后，有关卫星激光通信的数据让她眼前一亮――卫星与卫星间、卫星与地面间用“光”连接起来，可以形成空间的信息高速公路。要是能在浩瀚空间建立一个无线光网络，实时进行高速信息传输，这将是一件多么了不起的事情啊！
这个想法令谭立英兴奋不已，可当她着手去做这件事情时，难度大于想象。彼时，她是哈尔滨工业大学物理系的教师，一个5岁孩子的妈妈，每天一边上课，一边做硕士论文，还要照顾孩子。丈夫加同事马晶远在日内瓦深造。在当时那个年代，卫星微波通信还不成熟，更不要说是卫星激光通信，几乎所有的人都认为谭立英的想法是天方夜谭，包括谭立英当时的导师。
导师劝她：“方向虽好，但难度太大了，难以毕业。你要坚持做这个，硕士论文所需的研究费用还要你自己解决。”谭立英点点头，说：“会想到办法的。”其实，她一点办法都没有，她只是怕丝毫犹豫都会让心中燃烧的激情之火熄灭。她34岁了，不想在这个能有所成就的年纪里，提前老气横秋。
谭立英没有想到，为了她的项目，丈夫提前回国。他把家里所有存款取出来，一共不到2万元，对她说：“没经费，我们就用家里的钱，我陪着你一起干。”
久别重逢，夫妻俩的卿卿我我就是通宵地讨论那片科学的空白之地。5岁的女儿听得厌烦了，嫉妒地对爸爸说：“你都有一年多没看到我了，我还是没有你们的课题重要，我真想变成天上的卫星，让你们天天研究研究我。”女儿的话，把夫妻俩逗笑了。谭立英亲亲女儿，牵牵丈夫的手，看看窗外的夜空，想想自己即将要做的连结天与地的事情，她的幸福神圣而隐秘。
连接天地的幸福，神圣隐秘
创业之初的日子无比艰难。他们的实验室设在一间地下室里，潮气重，所有的纸质材料因浸入了潮气而变得绵软，难以翻阅。马晶放了一个除湿机，每天都能抽出三箱水来。
家里的积蓄和微薄的工资是全部科研经费，谭立英不得不算计着花。为了节省费用，谭立英出门能步行绝不坐公交，坐火车也只买硬座，餐桌上长年是白菜土豆。女儿三番两次抗议后，每周的土豆炖白菜里可以出现几片肥瘦相间的肉，算是改善了伙食。以至于女儿说：“在咱们家，实验是亲生的，我是马路上捡来的。”
尽管如此，困难依然接踵而至。建立理论模型需要实验测试验证，没有经费就没有最基本的实验设备，初步的原理验证无法进行。一天，马晶略带得意地安慰妻子：“咱们的仪器有了。”他卖起关子说，这是个秘密。
两天后，马晶神秘地把妻子带到实验室。拉开实验室门的一刹那，谭立英惊呆了――地上摆了一堆破烂。马晶如数家珍：“这是教学实验室报废的仪器，有些修一修兴许能用。”谭立英半信半疑。之后的几天，夫妻俩在实验室忙活开了。他们首先将这些破烂整理归类，凑成了几件“整尸”，然后“解剖”“移植”“再造”“重组”，它们重新变成了实验设备。七天之后，实验设备开始集体工作，半个月后，他们完成了测试验证。谭立英获得了有效的发射测试数据，完成了她的毕业论文。
论文写下最后一个句号时，谭立英不得不为当天的晚餐发愁――研究已经花光了家中全部的积蓄，晚餐在哪里都成了问题。为了安慰女儿，马晶对女儿说：“妈妈的论文完成了，这是个非常值得祝贺的日子，按照行规，今天得吃白水煮面，意味着万事顺顺利利。”一家三口用开水干杯，以白水煮面条充饥。
当晚，女儿睡后，马晶对谭立英说：“研究卫星激光通信是一个从无到有的工作，以后还会有更多的困难，你要做好思想准备。你只要记住一条，我一直在你身边，你不是一个人。”
谭立英看看熟睡的女儿，满心愧疚。马晶拍拍她的肩膀，说：“她会理解的，你应该想到这个过程本身对她就是一种富养。”
有种浪漫，身心相伴
1995年，“弹尽粮绝”的秋天，谭立英带着硕士论文和几十袋方便面住进了北京阜成路8号航天部招待所。倔强的她要给这个研究项目跑出一笔经费来。
跑经费的日子也是谭立英哭得最多的日子。碰壁是常有的事情，冷言冷语也是常听的，很多时候谭立英转身出门时，泪水就滴在了衣襟上。作为一个知识分子，她的自尊不允许她在别人面前以眼泪获得支持。每一次，当眼泪于人前夺眶而出时，她都借口去卫生间，哭够了，再回来继续陈述她的研究。
没有任何门路的谭立英完全是用研究热情打动了航天部的工作人员。几乎每一个看了她论文的人都会惊奇地问：“是谁支持你做卫星激光通信研究的？”“我丈夫。我们没有项目经费支持，是拿自己家里钱做的。”
陈芳允院士――中国卫星测量、控制技术的奠基人之一，“两弹一星功勋奖章”获得者，863计划的倡导者之一，读了谭立英的毕业论文，了解了他们所做的工作之后，激动地说：“你们做得非常好！国家需要卫星激光通信，也一定会支持你们的研究工作。希望你们能继续做下去，不要有任何顾虑。”此后，马晶和谭立英陆续获得了来自哈尔滨工业大学和航天五院的科研基金，建立了团队，研究工作也逐步进入正轨。
试验进入收尾阶段时，由于估计不足，科研经费又一次出现了短缺。大家自带行李，挤进了租来的简易房。马晶、谭立英把家里的电视机、窗帘、大米、土豆等一股脑地搬进了这个“新家”。所有研究人员每天中午只吃6元的盒饭。到了晚上，谭立英又变身为厨师，她拿出科研精神钻研厨艺，每天不重样地为大家做上一顿像样的饭菜。
2011年10月25日，让谭立英夫妇铭记一生的日子，那是中国首次星地激光链路双向捕获跟踪试验成功的日子。试验现场的大屏幕上，“海洋二号”卫星以时速2万余千米的速度疾驰而来，它经过试验区域的时间只有几分钟。卫星光信号与地面光信号准确对准，实现了快速双向捕获、链接并跟踪。
11秒！地面终端就成功捕获到星上终端发出的光信号。这一刻，谭立英期盼了太久。马晶说，20年，比他想象的时间还要短些，他甚至做好了打30年或者50年持久战的准备。
这次试验的成功是中国卫星通信技术发展史上的一个里程碑。它标志着中国在空间高速信息传输这一航天高技术尖端领域走在了世界发展前列。这也是世界上首次星地直接探测高速激光通信链路新技术试验取得圆满成功。这为在空中搭建无线光网做好了准备。
关键词：网络考试系统，Ajax，局部更新
1．前言
随着Internet的快速发展，网络技术逐渐渗入到社会生活的各个层面。传统的教育方式也面临着变革，教学手段不断发展变化。考试是教学的重要环节。考试方式也正在随着Internet技术的进步在不断的更新发展。
传统的考试以笔试为主，网络考试是传统考试的延伸，它大大简化了传统考试的过程。网络考试与传统的考试形式相比，减少了出卷，批改试卷等工作所需的精力和时间，具有组织考试简单方便的优点。与传统考试相比，网络考试系统具有很大的优势：一方面，只要准备好足够大的题库，便可以动态地管理各种考试信息；另一方面，考试时间灵活，可以在规定时间段内的任意时间参加考试。第三，网络考试的最大特点是阅卷速度快，计算机阅卷给了考生最大的公平感。
《计算机应用基础课》是我校全校性的公共基础课，由于修读该课程的学生人数多，组织考试的工作量很大，计算机应用基础网络考试系统的使用，在一定程度上减轻了教师的负担，使试卷的生成、批改、成绩的统计都实现了自动化，使考核更加公平、准确，有良好的实用价值和应用前景。
网络考试系统的实现技术有多种。在传统的使用动态HTML技术开发的网络考试系统中，有时页面只有很小一部分的更改，都需要服务器向客户端返回一个完整的HTML页面。当参加考试人员较多，要传送的数据量大或网络速度较慢时，容易出现白屏现象，考生需要等待较长时间，页面回送后才能做下一道题。随着Ajax技术的出现与应用，为上述问题的解决提供了很好的解决方案。毕业论文，局部更新。
2．Ajax技术
Ajax是AsynchronousJavaScript And XML（异步JavaScript 和 XML）的缩写，是多种技术的集合。Ajax使用通信技术（通常为SOAP和XML）向服务器发送异步请求和接收服务器的异步响应，然后利用显示技术（JavaScript、DOM、HTML和CSS）处理响应。Ajax使开发人员能够通过JavaScript 调用执行服务器端方法，此时，客户端不需要刷新浏览器，就可以得到更新过的数据，实现页面的局部刷新。Ajax技术应用于网络考试系统，可以带给考生更好的用户体验，学生在进入下一题时，不会有画面的闪烁换页，答题页面是局部更新，在不换页的情况下，读取Server端的数据来局部更新页面。通过应用Ajax技术，减少了服务器与浏览器交换的数据量，提高了交互效率，使网络在线考试系统更加完善和成熟。
通常，典型的Ajax应用程序都会或多或少地使用下列几种技术。
（1）描述页面的HTML/XHTML
（2）表示文档结构的DOM
（3）定义元素样式的CSS
（4）表示服务器和客户端通信内容的XML或JSON
（5）服务器端处理浏览器请求的CGI
（6）实现与服务器异步通信XMLHttpRequest对象
作为Ajax的最核心部分——XMLHttpRequest对象是当今所有AJAX和Web2.0应用程序的技术基础，是一套可以在JavaScript、VBScript等脚本语言中，通过HTTP协议传送或接收XML及其他数据的API。
XMLHttpRequest对象的强大之处在于，它允许开发者在JavaScript 中以异步的方式向服务器发出HTTP请求并得到响应。这就让客户端可以在任何时候与服务器进行通信，而并不仅限于在整个页面提交的时候。同时，它的异步调用模型也并不会阻塞用户的当前操作，用户在等待时仍可以进行其他操作。
在Ajax中，XMLHttpRequest与服务器通信的步骤如图 1所示。
图1 XMLHttpRequest与服务器通信的步骤
①在Ajax交互中，首先由一个客户端触发一个Ajax事件。
②创建XMLHttpRequest对象的一个实例。使用open（）方法设置服务器URL以及所希望的HTTP方法（通常是GET或POST）。请求实际上通过send（）方法调用触发。
③向服务器做出请求，可以调用Servlet、CGI脚本等任何服务器端技术。毕业论文，局部更新。
④在服务器端根据请求做出相应的处理，包括访问数据库，甚至访问另一个系统。
⑤请求返回到浏览器。
⑥XMLHttpRequest对象在接收到响应后，根据配置调用callback（）函数处理返回结果。这个函数会检查XMLHttpRequest对象的readyState属性，然后查看服务器返回的状态码。如果一切正常，callback（）函数就会在客户端做相应的处理。
（7）协调上述各种技术的JavaScript。
3．《计算机应用基础》网络考试系统的主要实现技术
网络考试系统实现的主要技术是ASP.NET Ajax技术。开发模式选用Ajax框架。Ajax框架现在已有很多，通过使用Ajax框架进行Web开发可以提高效率，并且代码稳定性好。其中ASP．NET Ajax是由微软公司Atlas演化而来的，是Microsoft在.NET环境中应用Ajax开发框架的简称。毕业论文，局部更新。它是一套相当完整的Ajax解决方案。
ASP.NET的开发环境采用的是Visual Studio 2005。VisualStudio 2005是随着.NET Framework 2.0一同的集成开发环境。本系统采用的开发语言是c#。系统后台数据库采用的是SQLServer2000。ASP.NET与数据源的连接是通过ADO.NET进行的。与ADO相比，ADO是基于连接的，而ADO.NET是依赖于简短的、基于XML的消息与数据源进行交互。对于基于Internet的应用程序而言，ADO.NET的效率要高得多。
ASP.NET 2.0应用程序的运行宿主是微软的 IIS，该软件整合在Windows Server 2003中。在Windows XP环境下，自带了一个IIS的5.1 版本，可在开发时作本地调试。
4．《计算机应用基础》网络考试系统的设计
系统设计的基础是系统架构。计算机网络考试的基本体系结构，主要可以分为两类：C/S和B/S。与C/S相比，B/S结构的产品体现着更为方便的特性。B/S结构的软件只需要管理服务器，所有的客户端只是浏览器，不需要做维护，对软件功能的扩展仅需要对服务器端软件进行修改就能使所有用户同时升级至新功能。B/S系统有三种架构方式：单层设计架构、二层设计架构、三层设计架构。本系统采用的是较为简单的二层架构。从代码复杂度来看，层次越多代码越复杂，函数的层层调用会影响程序的执行速度。分层架构影响应用程序的执行速度，但在很多企业级应用中使用三层架构，因为其有较好的扩展性。毕业论文，局部更新。其速度上的劣势，可以通过将应用分布在不同服务器上加以解决。综合考虑网络考试的要求，我采用了二层设计架构。
对于网络考试系统，最终目的是生成试卷，进行考试。围绕这个核心功能，还有一些辅助功能，考试信息的设置，题库的生成等。毕业论文，局部更新。
网络考试系统的用户可分为三类：管理员，教师和学生。（一）管理员可以输入试题，生成题库；输入考试班级信息和任课教师信息；开启考试和关闭考试，这个功能可以控制考试时间，在考试时间才可以进行考试。管理员是对整个考试信息进行管理。（二）教师对学生进行管理。教师可以输入考生信息；查询班级成绩；查询某个考生的成绩；查询考生试卷；修改考生的考试状态，这个功能可以设置一些停考的考生，考试状态设为关闭后，就不能参加考试了。教师只能对本班的学生进行查询操作。（三）学生登录后，如果是考试时间，即考试开启了，并且学生可以参加考试，就进入考试，随机生成试题，学生开始考试；如果在考试过程中，出现死机，退出考试，系统记录考试当前状态，学生可以通过二次登录再次进入考试，继续退出时的状态进行考试。考试完毕学生可以点击交卷结束考试，到了考试结束时间，系统也会自动结束考试。学生只能考试一次，学生一旦进入交卷，学生的考试状态就设为关闭了，考试完毕就不能再考试了。如果要补考，则必须把原来的试卷删除，系统会把学生的考试状态重新开启，才能补考。
网络考试的几个关键问题，①实现动态随机的抽题，每位考生的试卷不同。②考试过程中出现异常情况退出考试，可以实现二次登录，继续考试。③考试页面的局部刷新。④采用各种方法，尽量提高系统性能，减轻服务器负担，达到在线考试的满意效果。
试卷试题的生成使用动态随机抽题。实现方法如下：数据库的试题表中有试题编号字段和所属章节字段，根据不同的章节，建立了六个章节试题的视图。随机抽题的时候，从视图中随机生成题号，抽取指定数量的试题。在考试时如果出现异常情况退出考试，可以二次登录，继续考试。实现方法为：在考生点击下一题时，把考生做的这一题的答案放入一个暂存表。考生登录时，系统会根据是第一次登录还是再次登录，决定是否从暂存表加载答案。如果是再次登录，系统就会从暂存表加载答案。为了减轻服务器的负担，系统把考试的计时放到客户端，而且页面的更新为局部更新，减少传输的数据量。
系统总体划分为三个模块，即管理员模块、教师模块和学生模块。管理员的功能模块如图 2所示。
图2 管理员模块
教师的功能模块包括录入学生，查询班级成绩，查询学生成绩，查询学生试卷，更改学生考试状态，查询学生信息，查询班级信息和删除学生试卷模块。
学生考试流程如图3所示。
图3 学生考试流程
5．总结与下一步研究
基于ASP.NET Ajax技术的《计算机应用基础》网络考试系统现已投入使用，基本运行正常。但还有可以继续深入研究的内容。现将内容简要列出，以作为将来继续研究的参考。（1）考试题型的多样化。客观题可以进行计算机阅卷。主观题可以让教师在计算机上阅卷。毕业论文，局部更新。试卷如果既有主观题，又有客观题，可以采用计算机阅卷与人工阅卷相结合的方式。（2）考试信息的加密。系统在数据库中存储的信息都是明文的形式，为提高系统的安全性，可以对考试信息进行加密。（3）成绩的统计分析。在线考试的成绩信息还只是基本的呈现功能，可以增加统计分析功能，对考试结果进行自动统计分析并实现图形化显示。
[参考文献]
[1]陈黎夫.ASP.NETAJAX程序设计[M]. 人民邮电出版社.
[2]黄桂金，宋强，王占中.ASP.NETAJAX网站开发从入门到精通[M]. 清华大学出版社.
一、必要性
以下从四个方面对本专业教改的必要性予以阐述。
1. 本专业特点
电子技术、计算机技术、通信技术方面的新技术、新理论层出不穷。通信行业有有线、无线、微波、卫星、光纤、移动通信等，使得本专业的教学计划、教学内容必须不断进行修改更新，以适应新技术的发展要求。
2. 社会对本专业人才的要求
在检查学生毕业实习和毕业设计过程中我们有意识地针对我们的教学计划和学生的实际情况与学生实习单位的领导和技术人员座谈讨论，认真听取他们的意见和建议。
3. 高职教育特点
我们的培养目标就是应用型人才，加强学生实践环节是非常必要的。强化学生设计能力和实际动手能力，突出创新意识和创新精神的培养是大学生素质教育的核心。我们在教学计划的制定和修订中，一直遵循着这个原则。
4.专升本的需要
因为我们电子信息工程专业的升本已经成功，这样有一部分学生有继续学习的要求。我们考虑到学生专升本，必须有较扎实的基础知识，因此在修改教学计划时也考虑了这个因素。
二、可行性
近几年我们在实验室建设和师资队伍建设方面做了很大努力，为我们专业的教学改革创造了有利的条件。
1. 实验室条件
目前已经建成电子信息工程专业EDA实验室和专业实验室，配有PC机、投影机及各类实验箱等硬件设备，并配有电子设计自动化的各种正版软件。本专业的有关课程实验、大作业和课程设计，以及高年级学生的综合课程设计均可以在本专业实验室完成。今后，随着专业发展的需要，我们将进一步扩充实验室的功能，完善实验室的建设。
2. 师资条件
近两年我们先后招聘了计算机、通信等专业的高职称、高学历的教师，形成了一支老中青结合的、具有敬业精神、创造能力、配合默契的团队，是我们的教学改革顺利进行的有利保证。
三、 具体措施
1. 满足宽口径教学的要求
宽口径的教学模式是目前我国高校教改的趋势。
为了满足社会主义市场经济的需求和飞速发展的科学技术需要，目前我国许多高校都把培养适应能力较强、专业面较宽、具有创新精神的跨世纪人才作为教改的目标。一些重点高校，例如北京大学、清华大学以及上海一些高校，目前在招生方面正逐步推广“按大类或按院系招生”新模式。学生入学后，前两年上全院基础平台课，能够得到宽口径、厚基础的培养，第三年再分专业方向学习。
2. 加强新技术、新知识的学习，不断完善课程建设
EDA技术即 “电子设计自动化技术”，是一门实用性很强的新技术，它提供了电路系统的先进设计方法。掌握这种技术是电子信息类学生就业的一个基本条件。经过调查，我们发现许多用人单位都对学生有这方面的要求。作为一门新技术，目前许多高校的EDA教学也还处在试验阶段，是教改的一个重要方面，我们这么做正是适应了这种教改的形势要求。
EDA技术方面的课程都是实践性很强的课程，入门并不太难，只要有电子技术基础和计算机的基本技能就可以掌握，因此这类课特别适合我们的学生学习。例如：在2000级学生进行综合课程设计时，我们只需大概讲述有关EDA软件的功能和用法，学生就能很快接受并能用其进行课程设计，效果非常好，使我们受到了很大鼓舞，这说明我们的学生在这类课程的学习能力上还是相当强的。
3. 增加实践环节，进一步加强学生综合能力的培养
具体作法如下：
(1) 增加综合课
我们这样做的主要目的是让学生对大学期间所学的电子专业基础知识和专业知识进行一次综合运用，为下一步毕业实习和毕业设计做好准备。学生通过本课程设计可以进一步理解电子技术、电路理论、微机、通信等方面的相关知识，并可综合运用这些知识解决一定的实际问题，使学生在所学知识的综合运用能力上以及分析问题、解决问题能力上得到一定的提高。
(2) 进一步提高毕业实习和毕业设计的水平、质量
毕业实习和毕业设计是学生走向社会之前最后的环节，是大学期间学习的总结。
理工学部一直非常重视学生的毕业设计环节，我们的毕业设计是让学生下到公司、科研院所参与实际项目来进行的。我们专业的专业主任、专业秘书具体负责组织学生进行开题、中期汇报和毕业论文答辩工作。每个同学要撰写1.5～2万字的毕业论文，并且要求每个同学都要进行毕业答辩。
4. 不断补充完善教学计划和教学大纲，明确教学要求
（1） 我们专业每年在理工学部的领导下，对教学计划和主要课程大纲进行反复修改。各个专业方向根据科技发展和生源情况，及时修改教学计划和主要专业课的大纲。例如：通信工程方向由于学时限制我们没有开设大学物理、电磁场理论等基础课，因此在开设“光纤与光通信”课程时，学生在理解时有些问题，因此我们将此课改为“光纤与光通信概论”，教学要求只是让学生从宏观上了解光纤与光通信的基本概念而不要陷入公式的推导上面。又如我们对应用电子方向原来的专业课进行了修改。在原来的教学计划中“图象信息原理”这门课的理论性很强，由于我们学生的基础的原因，接受有一定的困难。所以在新的教学计划中改为“图形图象处理应用”，主要内容为应用计算机对图形图象进行处理的手段和方法，学生既容易掌握又能适应社会的需求，
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