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电脑实训总结8篇

时间:2022-01-31 22:40:57

绪论:在寻找写作灵感吗?爱发表网为您精选了8篇电脑实训总结,愿这些内容能够启迪您的思维,激发您的创作热情,欢迎您的阅读与分享!

电脑实训总结

篇1

中图分类号:TP311文献标识码:A文章编号:1009-3044(2012)09-2163-02

随着计算机技术的普及以及大众对计算机进行商务、学习、工作等需求的增长,计算机已经成为人们工作和学习不可缺少的高科技产品之一。现在,计算机已经进入实用阶段,越来越多的人拥有了自己的计算机,同时希望掌握计算机组装和维修技术。学习计算机硬件与电脑组装,进行系统安装操作和故障检测维修,理论与实践的有机结合非常重要。我深刻认识到组建实训教室的重要性,谈几点认识,供大家参考。其中有益的,能被认同吸收那是最好,若有妄自菲薄、自尊自大之处,也希望读者能批评指正。

1要充分肯定计算机组装理论教学的首要地位

首先,要充分认识到理论的重要性。很多教师一直在强调把实践放在首位,我是不敢苟同的。理由有三,一是理论指导实践永远是学习的真理,没有理论的指导,操作就成了盲人骑瞎马,操作效果可想而知;二是计算机组装原理几十年来都还是计算机存储器工作原理,已经相当成熟,因此更不存在实践去检验理论的多此一举;三是领会和贯通理论知识,无论组装形式和内容如何变化,都能应对自如。不仅能知其然,而且能知其所以然,效果自然就事半功倍。

那对于理论的学习我们应该采用什么样的方法呢?我想经过很多老师的努力和探索,发现和利用现代化教学手段,对计算机硬件的外观、性能指标、工作原理、测试及常见故障的诊断和维修,可通过制作多媒体课件的形式,增强教学的直观性。这种多媒体教学具有图文并茂,描述生动,互动性强等优点,打破了单一呆板的普通授课形式,在高职院校已经形成了主要的授课教学手段。

2在计算机专业课程中建设实训教室开展实训操作的重要性

首先,在高职院校中,大多数都开设了《计算机应用基础》一课。其中就有计算机硬件组成的重要篇章,与计算机专业开展的《计算机组装与维护》中的内容一样,都离不开对计算机配件的认识和操作;其次,实训教室还是《电子电路基础》、《计算机工作原理》等基础理论课的实习基地。是将抽象的理论和实践操作进行有机结合的最佳体现;再次,是计算机专业的学生就业实习的迫切需求。是动手实践的真实环境、是培养高素质、综合技能、具有实践经验、毕业后就能上岗的社会需要;最后,理论课的内容不经过实践,仅通过多媒体教学和传统的授课,到底最后能记住多少,也实在是不干妄下结论。古人学习还要“读书百遍,其义自见”,更何况枯燥难懂的理论知识呢?课堂上教师的多媒体授课,效果虽然很理想,但仅适合于教学前中期的课程,后半期的装机与故障检测,学生的学习主动性及能力提高就得非实训实验不可了。可见,高职院校建设实训教室的必要性和重要性。

3电脑实训教室的规划建设

1)实训教室与计算机一体化教室的区分。很多同行提倡建设计算机组装与维护一体化教室,做到“教、学、做”一体,我不敢苟同。原因有三,其一是利用率低。《计算机组装与维护》前期的理论授课,一般能在多媒体教室完成,其效果也得到了大多数同行的赞成。虚拟装配技术的应用也都在电脑机房里完成。那么,一体化教室也就只剩下“做”了,其利用率不高是明摆着的;其二是一体化教室,存在教学方法单一,项目教学需求大,很多教师根本做不到好的需求项目,必然影响教学效果;其三是一体化教室的投资费用高,很多硬件都需要及时换新,实际教学中不一定能满足教学的要求,存在理想化。鉴于以上原因,我更倾向于在多媒体教室教授理论课,在电脑实训车间组装电脑和进行故障检测维修。

2)规划建设一个电脑实训教室的原则。我们的目的很明确,那就是满足一个班级操作训练的需要。在此,我根据多年的教学经验认为:学生学习电脑组装的过程,检测故障、维修电脑,最前沿的产品固然很好,但并非是最新的、高端的硬件产品才能满足需 求。计算机硬件组装教学实践本身就是一个动态的过程。产品的日新月异,配件更新换代的速度之快,都是不争的事实。应用电子元件滞后市场的现象也是合理的存在。更何况应用新产品,带来的软件更新、不匹配也在所难免。因此,我主张在很多学校中还是采用快淘汰下来的一批旧机器来组建实训室。

3)实训室组建需要环境的介绍。电脑实训教室是为满足一个班级人数的上机训练需求,而一个班级的人数通常为50人左右,这就决定了场地面积大约为150-200平米的教室;电脑器件本身都是高集成电路,为避免碰撞,更好的保护各种配件,不仅在操作时轻拿轻放,而且要满足放置配件时要有一定的缓冲,需要软木质的操作平台25个;为实现电脑组装完毕后,能实现正常开关机、装系统软件等,需要正常使用的电脑25台;为顺利完成这些工作,需要用到的工具有:剥线钳、平口和十字口螺丝刀、镊子、尖嘴钳,剥线刀、RJ-45接口、5米左右的网线,共计25套;满足25台套左右电脑设备的供电电源以及稳压器等辅助设备;同时为更好的及时解决和处理学生在操作过程中遇到的问题,应准备教师用的多媒体设备一套。

4)实训教室能完成的项目介绍。实训室不仅要完成产品的展示,还要以项目教学法来完成各种装机练习。项目驱动教学的优点已得到广大教师和同学们的认可。所有的项目设置都需要教师的认真组织和精心的规划。不仅要对项目完成的目的、步骤、结果做详细的说明,而且要做实验报告,并有教师进行评分和总结。通过多年的教学,我认为通过以下项目的练习就可以达到教学大纲和能力培养的目的。主要能完成的项目有:电脑配件、工具的展示及使用方法的操作,CPU及其风扇安装操作,内存条的安装操作,主机箱和电源的安装操作,光驱、软驱、硬盘的安装操作,主板的安装与连接操作,各种扩展卡的安装操作,主机与外部设备的连接操作,基本CMOS的设定应用操作,磁盘的分区应用操作,Windows系统的安装操作,网络连接及RJ-45接口的安装操作,共计12个项目的实验。

通过建设一个25套电脑实训车间,完全能够满足两人一组的50人操作训练,这种实训教室虽然不是高尖端技术,却是大多数高职院校在能力范围之内就能实现的项目。这种建设既符合客观实际,又能节约教育成本,是一个优秀的实施方案。

参考文献:

[1]郑慧娟.计算机组装与维护[M].北京:中国劳动社会保障出版社,2005.

篇2

企业文化是指在一定的历史条件下,企业及员工在生产经营和变革的实践中逐渐形成的共同思想、作风、道德观念和行为准则的总称,其核心是企业精神和企业价值观。我们以实践教学任务为载体,利用校内实训中心,实施生产型情境实践教学,按照企业文化的要求对实训基地进行设计。实训中心在岗位设置、生产方式、技术标准、管理规范等方面完全按照现代企业模式进行管理和运行,这样会增加企业生产一线的现场感,可以缩短毕业生走上工作岗位后的适应周期。2012年,实训中心引入了指纹考勤机来模拟企业对员工出勤的基本要求。每周的工程实训前,由参训班级的班长前来实训中心领取指纹考勤机,集中采集指纹,采集后,将指纹库下载到U盘上,再经U盘上传至考勤使用的考勤机。这样,每位参训的同学都经历一次采集过程,这不仅是企业文化的教育,同时也增加了模拟的真实感。经过几年的实践表明,其职业素质提升效果非常明显。

2优化实训项目

每周的职业素质训练由哪些实训项目构成?如何科学合理地设置实训项目?什么样的实训项目既能实现工程实训培养工程实践能力、工程意识和创新精神又为参训学生喜闻乐见?在两次调研、学习淅江大学工程训练(金工)中心,同时借鉴其它高职实训中心成功经验的基础上,我们从以“金工”为核心的实训项目设置上,逐步过渡到兼顾专业技能和职业素质提高的实训项目设置。“金工”为核心的实训项目,以机加工为核心,设置车工,钳工,刨工,铣工,焊工,铸造,电子产品组装与调试,电脑组装与组网共8个实训项目,机加工单独或协同制作一件产品,电子产品组装与调试组装一台调频/调幅收音机,电脑组装与组网进行电脑常用故障排除、各类即插即用设备安装及网线制作。2012年,我们医学系护理专业为试点,尝试了兼顾专业技能和职业素质提高的实训项目:护理礼仪与形体训练。护理专业的毕业生必须具备与人良好的沟通,协调能力;团队的协作意识;耐心、一丝不苟的敬业精神等职业素质。为此,一周的职业素质训练由护理礼仪与形体训练,电子产品的组装与调试,电脑组装与组网三部分组成。其中,护理礼仪与形体训练实训项目重在培养提高参训学生与人良好的沟通,协调能力;后两个实训项目培养耐心、一丝不苟的敬业精神。以电子产品的组装与调试为例,实训的内容是把调频/调幅收音机散件按图纸的要求组装成一个电子产品,并具有相应的功能。整个装配过程中,我们发现,由于需要安装的电子元件较多,不少同学缺乏耐心,一丝不苟的敬业精神,而这些职业素质是护理专业必须具备的。有的同学焊接出来的电路版非常美观漂亮,调试的过程也非常顺利。在后期调试的过程中,实训指导教师对比学生的产品,总结原因,一个电子元件的极性装反了都可能会影响最后的结果。训练总结中,不少同学都写到通过实训体会到了在将来的护理工作中一丝不苟的敬业精神的重要性,职业素质得到了很好的培育。2014年,在总结医学系实训经验的基础上,我们针对建筑工程专业又开设了电渣压力焊及钢筋处理实项目,针对政文系,外语系非机电类学生又开设了速录实训。训后从参训学生及系部的反映来看,都较好地实现了职业素质的培育。

3充分利用实训前的动员教育

淮南联合大学实训中心自2007年就一直坚持在每周的职业素质训练开始前对参训学生进行动员教育。实训动员教育紧紧围绕着三个问题展开:为什么要开设职业素质训练?它主要由哪些实训项目组成?在实训过程中如何着力培育职业素质?我们首先强调,每位同学要完成在思想意识上的转变,即:从高职学生转变为现代企业的员工。每天“上、下”班应进行指纹考勤,应着工作服,女员工应扎头发戴帽子,注意每天“上、下”班的时间等等与职业相关的行为。参训学生进入现场后,要要有较强的安全意识,严格遵守各实训项目涉及的各项操作的安全操作规程等。

4结语

篇3

关键词:3DS MAX;课堂实训;案例

3DS MAX是比较复杂的三维动画制作软件,操作命令繁杂,不容易掌握。特别是对于高等职业院校的学生,更需要大量的课堂实训练习才能较好地掌握,因此,探索有效的3DS MAX的课堂实训教学模式对学生掌握操作命令和三维动画制作技法起着非常重要的作用。

一、以学生为主体设计、开展教学

高职学生在艺术基础、文化课水平等许多方面与本科生还存在着一定的差距,任课教师在设计教学环节、教学内容及教学方法时,要充分考虑到学生的实际情况。3DS MAX课堂教学具有独特性,一般4节或6节连排,课堂教学不仅要有整体的教学目标,而且还要把握好每堂课的节奏。教师通过演示3DS MAX设计作品的精彩效果,激发学生的兴趣,使学生对将要制作的三维效果充满期待与向往,产生强烈的制作欲望,可以取得事半功倍的效果。

目前3DS MAX课程都采用多媒体教学,利用电脑切屏技术进行授课,边讲边练。将复杂的操作步骤进行提炼、分解讲授,有利于学生的理解。但是教师应把握好演示内容与时间,内容以学生能接受的程度为参考,不能一口气演示多个操作步骤,学生看得眼花缭乱,记不住操作步骤,就不能独立完成作品。

二、优秀的案例设计决定学生学习成败

创意新颖、效果精彩、难度适中的实训设计案例,可以激发学生的制作欲望。3DS MAX实训案例的选择应紧贴就业岗位的需求,根据学生特点,与时俱进,不断更新。学生接受的实训案例设计越新颖,将来就业会越容易。任课教师一般会精选自己在实际工作中积累的设计案例,结合教材的案例以及网络教程,不断完善和更新课堂实训案例。3DS MAX的实训案例一定要与所授专业紧密结合,案例设计突出专业特点。在演示中,将专业理论知识及设计技巧融入到案例的操作中,将专业知识与操作命令结合,将会更有针对性。

三、在教学过程中将实际工作中的细节告诉学生

教师在课堂上不仅教授专业知识,而且应将实际设计工作中的一些小技巧及细节告诉学生,让学生提前感受到工作的氛围,同时也可以让学生之后避免出现此类的小错误。比如:在实际工作中,使用电脑制作三维动画时,经常会碰到因为电脑硬件、软件出现故障或者停电等原因,导致文件丢失。在课堂实训时,教师应经常提醒学生将文件随时存盘,防止文件丢失,让学生养成良好的学习与工作习惯。

四、重视分层次教学

学生的理解能力及运用电脑的能力不一,教师应因材施教,分层次教学。对于理解能力较强的学生,可以提高他们在3DS MAX模型的数量、精度及制作效果方面要求,而且完成任务后,帮助教师指点完成任务较慢的学生;对于表现中等的学生,保证其完成既定的教学任务就可以;对于基础较差的少数学生,只要求他们在课堂完成重点部分的操作即可,其他次要部分可以安排学习较好的学生协助他们完成。教师也应该做好课后辅导,争取让每一位认真学习的学生都能较好地掌握3DS MAX。

五、兼顾软件应用与美术基础的关系

3DS MAX的优势是制作静态的三维设计效果图及三维动画,设计者的美术基础直接决定电脑效果图的画面效果,绘画功底好的学生制作出的作品要好于基础差的学生,因此教师要不断强调美术与技术的关系,引导学生课下提高美术绘画能力。同时,在课堂中教师要要求学生在制作实训案例时,先利用手绘的方式,快速地将设计方案在速写本上表现出来。3DS MAX的操作命令复杂,教师在讲授知识点的同时,应随时提醒学生记笔记,将操作步骤准确地记录下来,或将重点知识及教材中没有的命令及技巧记录在教材相应的位置,这样教师演示操作后,学生可以通过笔记内容,练习操作步骤,这也是课后复习的重要参考。

六、兼顾3DS MAX软件与其它软件的综合应用

在实际的设计工作中,需要综合运用几种不同的电脑软件,如广告设计岗位就需要综合运用3DS MAX、PHOTOSHOP、MAYA、ILLUSTRATOR、PREMIERE及AE等电脑软件,建筑设计及室内装饰岗位则最少需要综合运用3DS MAX、PHOTOSHOP、AUTO CAD及PREMIERE。学生虽然学习了跟专业相关的电脑软件,但是综合运用能力不强,因此,在3DS MAX的课堂实训教学中,应将3DS MAX与其他相关软件结合,培养学生综合应用设计软件的能力。

七、3DS MAX课堂实训教学的巩固与复习

开展3DS MAX实训教学,还要有充分的课堂总结与回顾来进一步加强实训效果,教师可提炼出当堂课程的重点与难点,做一总结,以加深学生的整体印象。3DS MAX实训教学还需要作业的补充,因为学生学习的主动性不强,课后作业可以督促其将3DS MAX操作进行复习与巩固。但教师布置的作业要紧贴课程的重点与难点内容,使学生有目的地进行练习。

总之,高职的艺术设计教育应突出职业性与实践性的培养。3DS MAX实训教学在整个课程体系中占据很大的比例,因此,课堂实训教学的各种因素都对3DS MAX的教学效果起到重要的作用。教师应能灵活运用各种教学手段,才能使3DS MAX实训教学更加有序地展开,从而取得更加满意的教学效果。

篇4

【关键词】混合式教学;超星学习通;计算机基础实训一

一、混合式教学

混合式学习是传统的面对面课堂教学与网络学习的混合,是自主学习、协作学习、接受学习、发现学习的混合,是真实的教室环境与虚拟的网络环境的混合,是师生之间线下交流与线上交流的混合。目前,混合式教学已经成为信息化教学模式的主流。

二、超星学习通

超星学习通是国内一款基于神经系统原理打造的知识传播与管理分享平台。它利用超星20余年来积累的海量的图书、期刊、报纸、视频、原创等资源,集知识管理、课程学习、专题创作为一体,为读者提供一站式学习与工作环境。截至目前全国500多所职业院校引进超星移动教学平台,各高校利用该平台凭借移动互联网和互联网+教育等先进技术手段和教育理念,在推进教学质量提高的同时,实现职业教育的生态化发展。

三、应用超星学习通进行混合式教学实践

笔者选用计算机基础实训这门公共课程作为应用超星学习通进行混合式教学实践研究。计算机应用基础在高职院校定位为通识必修公共基础课程,旨在让学生提高计算机操作技能的同时,培养和提高学生个人的信息素养,该课程以学生实操为主,主要通过实训教学来完成,组织实训教学要取得理想的效果应该混合式教学模式。根据本课程特点,我们主要进行了如下流程的设计。1.使用超星学习通作为网络教学平台,进行计算机基础实训课程的建设。(1)课程章节按照所使用计算机基础教材课程章节在超星学习通电脑版中建立课程章节。明确各章节中学习目标及重难点。课程章节中有相关课前学习任务单,指导学生线上学习。(2)课程资料根据学生反馈,在课程资料中提供学生感兴趣的计算机基础学习参考书籍清单文档,计算机基础在线学习资源参考(如课课家网站等),以及其它适用于学生自主学习的资源(各种案例,完成案例所需素材,步骤文档,演示讲解视频等),用来延伸课堂教学的时间和空间。(3)考试试题库教师可建立课程理论知识考试试题库,考试通知能到学生手机端,教师能设置在电脑端口或手机端口进行考试,设置具体的考试时间,设置学生试卷题目顺序不同,选项顺序不一样等;学生在线完成考试并提交试卷后,超星学习通平台能自动改卷,并记录分数,老师可根据平台提供的学生考试成绩数据,以及学生考卷答题情况等,动态跟踪学生掌握知识情况,适时的进行试卷的讲评,并决定是否允许学生重考等。(4)主题讨论超星学习通平台的主题讨论提供师生之间、学生之间互助学习或者针对某一主题有组织的讨论,加强了老师和学生的联系,促进了师生之间,学生之间的交流互动。(5)问卷调查利用超星学习通的问卷调查功能,设置问卷调查发放到学习通中的教学班级,收集学生学习态度及学习体验等数据,根据相关教学反馈来进行新一轮课程教学设计,让教学更人性化,接地气,更能符合学生实际需求,进而提升教学效果。2.课程班级群聊。师生登陆超星学习通本课程即可进入到课程班级群聊,进行线上交流讨论。教师设置课前学习任务单指导学生课前预习,并设置课前测试检验学生预习情况,学生也可以在课程班级群聊中留下待解决问题,并寻求同学或老师帮助。3.课堂活动。课堂活动不再拘泥于传统的课堂讲授,老师布置好课堂任务,并给学生发放任务文档及所需素材后,学生即可自行通过学习通观看示范讲解(可以通过手机端,也可以通过电脑端),边观看演示边自行完成操作任务,每个学生都能够自己控制观看老师操作示范的进度,避免了课堂上老师讲解的时间过长,造成学生听得昏昏欲睡,白白浪费时间却一无所获,教学效果不佳的现象。让学生真正成为学习主体,不断增强自己的知识和运用知识解决问题的能力,不断提高软件的使用操作技能。4.严格把控实训质量。实训前一个班级要按座位分布情况建立几个学习小组,选定把控实训质量的小组长,小组长负责检查本组成员的作业完成质量,在组长检查作业任务繁重的情况下,已经通过作业检查的成员须变身为质检员,协助组长检查其它成员的作业。建立实训日志作为实训档案材料,小组长每天要在实训日志本上记录本组成员的作业完成情况,以及本组成员的出勤情况等。实行了这些措施以后,几个学习小组长成为了带队实训教师的得力助手,既能减轻了教师的工作负担,又能加强了学生实训作业的检查力度及检查到位情况,使得一些原本想偷懒做滥竽充数的南郭先生的学生也不敢怠慢,认真对待实训任务,认真完成实训作业,认真应用实训检查,认真做出实训成果,改变了做南郭先生的不良思想,自己通过踏实的努力获得了长足的进步。5.实训总结的创新。实训期间,要求学生每天都要写一张100字以上的PPT心得体会,每天都要把心得体会PPT作为附件发到自己的邮箱保存,待到实训结束,再从邮箱取下来汇总,别外加上三张有关“信息素养”感想的PPT(每张也是100字以上),还要把第一张PPT设置成实训总结的封面,贴上自己的照片(要求不戴帽子,不戴面具,一眼就能认出是学生本人的,学生可以从QQ空间将自己备好的照片截图等方式获取)。按这样的方式做实训总结,既锻炼了学生学会保存和获取信息的技能,熟练使用电子邮箱和百度等搜索引擎,又能让学生有意识地提高个人的信息素养,争当信息时代的排头兵,为自己的工作学习生活添彩。6.文件提交规范化。实训期间要求学生先将每天完成的作业打包保存到自己的邮箱,待到实训结束时,再分别从邮箱取下来,按每天一个文件夹的形式将所有作业存放到一个自己姓名加学号后两位命名的文件夹提交,提交之将必须经小组长或本组其它成员审核,确认全部完成作业才能提交到教师机。这样既能够让学生学会养成整理自己文件的良好习惯,也能培养了部分学生(如学习小组长等)做老师助手,做同学们辅导员的能力,从而提升了班级的自我管理能力。

篇5

关键词:专用 GHOST 还原 批处理 制度

中图分类号:TP39 文献标识码:A文章编号:1007-3973 (2010) 02-071-02

随着计算机及网络的飞速发展,人们对计算机知识的需要及应用也不断增长,导致计算机教育日益普及,各类高等教育院校计算机数量不断增加。高校现代化投资的重要部分就是机房的建设,机房已成为计算机普及教育的重要依托点,计算机相关课程教学过程离不开机房管理。机房不仅承担着全院校公共计算机课程上机实训,还担负着各系部专业计算机相关课程上机实训教学任务,其管理的好坏对这些课程的教学效果起着直接的影响。在机房设备配置有限的情况下,如何保证学生的上机效率、电脑的正常运行,是实现机房有效管理的关键。

现就实训教学及机房管理中遇到的问题和解决方法思路总结如下。

1常见问题及解决方法

1.1机房计算机硬件配置问题

在各院校里,计算机数量有限,配置一般都不统一,每年都会有新增设备,同时,在旧设备中,部分电脑配置较低,不能满足某些课程的教学使用要求。

针对这种情况,以我院为例,由于我院设有计算机技术相关专业,电脑艺术相关专业和其它很多专业,不同专业对计算机性能要求不同,因此应当将计算机机房分为公共课程机房和专用实训机房。公共机房主要供所有专业学生进行计算机基础课程学习使用,人数较少、相近专业的班级可以共同使用一个机房,这部分机房可以采用配置较低,时间较早的计算机,这样能够提升这部分计算机的合理利用率。对于专用机房主要供计算机及电脑艺术相关专业学生使用,这部分电脑配置较高,性能较好,装配有各种专业软件,需要管理人员进行更好的维护以供实训教学使用。当然,专用机房在没有课程安排时间也能充当公共机房之责。

1.2机房操作系统安装问题

在机房计算机购买之时,有很多可供选择的品牌。以我院为例,机房主要有两种不同品牌计算机,联想及ACER。

一般来说,同一个机房的计算机配置相同,每个机房大概有60台学生电脑。对于这些电脑,经过一个学期的使用之后,系统或多或少都有运行的问题,在新学期开始之前,总应该进行一次大规模的系统重装。而面对如此大规模的重装系统,如果不采用合理的安装方法,那将是一件非常不可想象的事情。例如一台计算机从安装操作系统到教学软件、专业软件,可能需要半天到一天时间,一个机房60台电脑至少得需要30天,这在实际教学中是不允许的。因此一般机房的操作系统安装都必须靠GHOST网络克隆功能实现。只需要给机房中的一台计算机安装好操作系统,同时安装各种教学及专业软件,设置好相应的优化措施之后进行镜像封装,然后使用GHOST网克功能,将该镜像分发给本机房的其它学生电脑即可,通常我们将第一台计算机称为母机。大致计算,在一个机房60台电脑内分发GHOST镜像,只需要一个多小时。这样算来,一个机房重装一次操作系统及其它软件只需要半天到一天时间即可,大大的提高了管理人员工作效率。

使用GHOST软件的前提是必须该计算机支持PXE启动,在接受网络分发镜像之前,必须将计算机设置为网络启动。这就要求在机房计算机购买之前就对将要使用的计算机有详细的了解,不能盲目购买。

1.3学生问题

有些学生对什么都好奇,什么都想实践一下,如修改壁纸、修改显示属性、删除输入法、将桌面图标胡乱设置、设立管理员密码、删除系统硬件、修改系统服务等使系统不时崩溃,影响了正常的教学工作等。

对于这样的问题,可以使用硬件还原卡或软件还原软件进行很好的管理。使用这类硬件或软件,只需把电脑重新启动一下,就能恢复到原先设置的还原点位置,保证了学生“破坏”之后下一批次学生的正常教学能够顺利进行,同时又能极大的减小病毒的危害。

如果使用这类硬件或软件进行硬盘保护,则必须在进行GHOST网络镜像分发之前,就对计算机的使用需求有明确的掌握,否则如果需要安装其它软件或进行软件更新,则又必须花费一天时间进行该机房操作系统安装。

1.4教师需求与管理不协调问题

实训中心的职责是按照实训大纲准备具体实训环境,对计算机机房进行稳定性管理,提供正常的实训条件。但是在大部分实训大纲中并没有列出本课程所需的软件及操作系统环境,从而只能凭机房管理员判断需要的软件设置,而且软件版本不断更新,各学期使用的版本可能都不一样。除此之外,没有及早规划机房分类及使用情况,导致配置较低的公共机房也参与了专业课程的实训任务,致使实训内容不能有效的完成。这些都给机房管理员带来了很大的管理难题。

对于这种情况,首先应该在机房分配、课程安排上下手,在新学期开始之前的一个星期左右,确定好本学期的实训课程,安排到合适的专业机房或公共机房,不能随意插空或调整;其次,由系部收集实训课程任课教师的需求并最终确定合适的实训环境;最后将收集的实训环境交给实训中心,由机房管理人员根据具体的软件需求环境进行机房电脑的配置。这样既能免去日后烦琐的软件更新或重装问题,又能最大限度的利用机房电脑的性能,减少机房电脑的不必要软件。

1.5病毒防治及系统还原问题

有了上述第三点的硬件或软件还原工具,能够较好的防治大部分病毒的入侵及破坏,但是对于ARP欺骗病毒及机器狗病毒却也能够影响计算机及整个网络的正常运行。

(上接第71页)针对这种情况,我们可以使用批处理的方法来解决。对于ARP欺骗,首先我们要获得本机房的网关IP地址及MAC地址,然后编写批处理文件,将该IP及MAC地址在本地ARP表中进行绑定,最后将该批处理设置为自动启动即可。机器狗病毒会释放一个pcihdd.sys到driver目录,pcihdd.sys是一个底层硬盘驱动,提高自己的优先级接替还原卡或还原软件的硬盘驱动,从而进行自动下载大量其他病毒等破坏。为了解决这个问题,我们将system32/drivers目录单独分配给一个用户,而不赋予administrator修改的权限。同样编写一个批处理文件可达到病毒防治功能。

当然病毒在不断更新变种,我们的批处理防治方法也只是针对少数的病毒而言。一旦病毒变种到无法使用以前的批处理进行防治时,我们可以使用GHOST软件进行本地计算机还原操作,将计算机还原到安装好操作系统和软件时的状态。

2多媒体教室软件

在实训课程教学过程中,屏幕广播、文件传输和屏幕监控等都是很实用的功能,我们可以通过多媒体教室软件来完成。

以我校为例,虽然在机房里都装有投影仪设备,但在教师讲授时,部分后排同学不能很好的看清楚老师的演示、部分同学做自己的与上课内容无关的事。对于这种情况,实用屏幕广播功能能将教师电脑的桌面发射到所有学生电脑上,让每一个学生能在自己电脑前仔细学习每一步操作。在教师布置本次实训课程任务之后,部分学生能够去认真完成,但部分学生无心去做,他们会上网聊天、游戏、看电影等。使用屏幕监控软件,能够很好的监控每一位学生的具体上课情况,针对不认真的学生单独辅导,尽可能达到教好每一位学生的目的。

3严格的机房管理制度

除以上一些机房使用及管理中存在的问题及解决方案之外,做好机房管理的另一关键是要有健全的机房规章制度。对机房管理员、任课教师的责任,学生上机应注意的事项等作出全面、统一的规定,形成制度,相关人员通过学习领会各项规则制度,相互配合,并且严格按照制度办事。同时在教学过程中突出纪律重要性,使学生自觉遵守机房管理制度,做到合理、正确地使用计算机。

有依有据,有章有法,机房管理员才能更好的履行自己的职责,才能将严格管理的指导思想落在实处。有了制度就必须按照制度严格执行,不能有丝毫怠慢,做到言必出,行必果。

以上是我在计算机机房管理与实践教学中所遇到的一些问题和相应的解决方法。机房管理的任务相当烦琐,且针对不同的机房配置方案有不同的问题及管理方法,在管理过程中及时做好管理日志,有针对性的采取一系列的管理措施,机房的管理压力会大大减小,同时也能保证计算机实训教学工作顺利展开。

参考文献:

[1]付丽萍.机房管理之浅见[J],电脑知识与技术,2009年第5卷第13期.

[2]李香英.浅谈高校计算机机房管理与维护[J],农业网络信息,2009年第4期.

篇6

编辑:.COM

时光飞逝,转眼间,在经管超市实训已经一个多星期了,这段时间让我学到很多也懂得了很多。

我的工作就是负责每天的开会和收发作业,相对而言我的工作还是比较轻松的,每天空余的时间比较多,所以在空闲时间,我一般会到处转转,当遇到比较忙的同学时我一般会帮助一下他们。还记得工作第一天的时候,那是我对所有的流程都还不懂,开会的时候很紧张,但是有了第一次,以后的开会就逐渐成为习惯,适应了这里的工作环境。每天的工作我感觉有点无聊,不过我在这学会了打印复印,学到很多与人交往的方式方法,同时也懂得了很多。

这次的实训过程中我的感受有很多,很多事情的发生让我甚至一时间都难以接受,一直以来在我的人生中,凡事我在做之前都会站在别人的角度上考虑一下,会不会对别人造成伤害,但是单从这次的实训过程中就让我改变了从小就形成的习惯,让我懂得了什么叫做“人不为己,天诛地灭”的道理,之前的我也许太幼稚,我认为这句话不对,做人不能那么自私,不能只为了自己而不顾别人的感受;这次,我逐渐改变了我的想法,原来现实的社会生活中,“人不为己”,注定“天诛地灭”,这才是现实,这才是人类本身。这一点让我不敢再随便为别人想什么,因为我怕这会这为别人伤害我的工具。也许是我多想了,但是这一段时间发生的事让我珍的害怕了。。。

对于这里的实训,我的工作相对而言比较轻松,所以我就有空余的时间,者同时让我发现了一些问题,首先,我们真心的感谢学校给我们这个实训的机会,我们也很珍惜这个机会,对我们电子商务专业的学生来说,能够在真正出去实习之前先有个小小的实训是很幸运的,这样可以让我们提前适应以后的工作和生活。通过实训能够让我更多的学习,在实训过程中我们可以更好的运用所学过的东西,能够直到我们学会了什么还有什么东西是不会的,有利于我们在以后的学习中更好的掌握学习方法和技巧。

----你看到的行政区经理助理实训工作总结一文有为你提供。--

对于行政区的人员,我认为不应该局限于行政区,当他们做完自己的本职工作后可以到营业区去帮助营业区的人员,例如配送,配送其时是很累的工作,有时同学需要配送的多了,往往忙不过来,而在行政区的同学有时会很无聊,这个时候他们就可以去营业区帮助一下他们,而不是只能在行政区这个狭小的空间里,当无聊的时候还一直坐在电脑前很没有意思的,更何况一直坐在电脑面前对身体健康有所影响。

也许这篇工作总结与其说是工作总结到不如说是我在实训中心的所感所想,我知道这些话说的含有很强的个人情感在里面,而且并不符合作业工作总结的要求,但是这些都是我的心里话,我认为实训中心应该是我们学生在学校所希望所向往的地方,实训,单从这两个字看就像我们说出了这个超市真正存在的意义,我希望我们的实训能够真正达到我们实训的意义。当老师看到这的时候,也许很生气吧。只是要说的是这都是我的心里话,希望能够得到老师的谅解,希望老师能够体谅我们。

非常感谢学校给我们提供一个这么好的实训机会,这次实训我学到很多,也懂得了很多,这次实训所得到的将会是我在校生活中一笔宝贵的财富,最后希望老师在以后的生活工作中身体健康万事如意!

篇7

关键词:橱窗设计 教学改革 思维方式 创新性

中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)12(a)-0244-01

1 对教学现状的分析

高职学生一个普遍现象是不主动思考、学习能力都比较弱。创造力不强,发散思维不够。在学习过程中,一部分学生美术基础差对动手绘制的课程感到畏惧,做作业没有信心,从而产生抵触心理。作为设计类的专业教师,教学中应努力寻找适应不同学生的不同学习方法,根据橱窗广告设计教学的目的,在教学中不断的总结,研究探索理念、模式、内容,更好的以适应本专业的需要。不能对其产生偏见,认为他们是缺少艺术细胞的朽木,而放弃对其的责任。积极探索科学的教学方法和教学模式,激发的学生造思维、引导他们去思考是塑造高职学生的形象思维的关键。

在教学中不难发现,有不少学生对电脑设计有盲目崇拜,认为手绘课程不重要,而电脑才是万能的错误认识,轻视手绘训练。如项目设计中,手绘草图往往不喜欢画,而直接进入电脑效果图阶段,要求做五个、三个方案,不愿意动脑筋加强锻炼,只是做一两个来对付,对以这种现象,专业教师应该在教学中多做思想工作,严格要求,让学生认识动手的重要性。

1.1 教学现状的分析

随着社会的进步,商业的发展,极具重要性的事实展现在我们面前,那就是产品与消费于设计需求是相生相伴的,因此橱窗设计呈现出需求越来越大的状态。

橱窗广告设计既是一门新兴的课程又是一门综合性的设计课程。包括工业造型设计、平面设计、空间陈列等方面。在这门课程中要求对道具、色彩、材料、结构等各方面进行设计处理,使产品既具有使用功能,又能满足人们审美的精神需要,从而达到橱窗的最终设计目的。因此要综合多个专业特征而不能照搬艺术设计专业的其他教学模式。

2 橱窗设计教学改革

2.1 培养学生思维方式重在启发式教学

在教学中教师应该调动学生的积极性,在讲述基本理论后让学生积极发现和发挥自己的能力,经过学生思考,老师要积极与学生交流,及时为他们提供相关素材,倾听他们的设计意图与方案构想。以鼓励的态度给学生相应的意见。和他们一起思考遇到问题,以平等合作的形式启发他们完善方案来指导作业,课堂中的老师角色就是发现者、组织者、激发者。通过课上完成短时期专项训练强行激发他们去思考,以立竿见影的作业形式带领学生快速反映。由调动小部分学生积极性从而带动全体学生。

2.2 强化实践教学重在电脑与手绘相结合

电脑艺术设计不但不能摆脱手绘,而要加强手绘能力,因为两者是相辅相成的。大多学生对手绘天生的畏惧尤其是高职学生,很多学生甚至蔑视和逃避手绘课程的训练。老师应该在最初就应该有意的进行思想教育,让他们懂得手绘重要性。在整个教学中应该以手绘为主示范教学,加入少量的电脑辅助,来解决高职学生手绘能力偏低的问题。同时必须要求作业工整、细致、干净,作业保质保量。刚开始有些学生从来没裁过纸张,不会科学利用工具,裁的纸就折一下就用手撕,象狗啃的一样。作业程序稍有复杂,作品就布满污渍、折痕,不堪入目。这就需老师严格要求,同时示范,有细节、有步骤的教学生怎样绘画制作。这样让学生养成良好的设计习惯从而提升设计水平,这对工作以后的设计生涯大有益处。

2.3 培养设计的创新性,不断发掘新材料

新型材料的产生和利用能给橱窗设计注入新的血液。在橱窗设计的课程中,应该多多鼓励学生对材料发现和应用,因为不同的材料产生的特殊效果能够激发他们的思维,发现材料的美和不同材料所产生的效果美在作品设计中非常重要。作为教师更应该对新型在材料不断认识和发现,掌握材料市场的动态,积极启发和调动学生尝试各种工具、纸张乃至各种物质运用到设计当中去,培养学生养成对心材料的探索兴趣,紧跟时代步伐,使作品具有时代特征,创新性自然就加强了。

2.4 注重空间想象能力的培养

二维的背景设计、三维的道具设计以及与商品相结合的空间设计无不是橱窗设计的重点。但是设计基础并不牢的高职学生在空间想象能力方面欠缺很大,加强三维造型和空间想象能力的培养是课程的重点。对各种体的表现如切割、组合、体与体的穿插、衔接、构成以及空间的设计等,都能够加强学生道具设计能力和整体橱窗形象的把握。

2.5 发挥实训优势提高教学水平

高职教育培养高素质技能型人才,实训是的重要途径之一,要提高教学水平,作为教师积极应该利用试训的优势。加强实训、优化实训。在学生实训的过程中,认真观察学生实训的制作规范、操作技巧等,了解学生在实习中常出现的问题,不断总结和分析,使问题做到及时解决。认真观察指导,掌握学生在实训中的实际情况,及时和正确对学生调整,真正做到“因材施教”与“对症下药”这两点教学要领。经常与学生进行交流,互动,了解学生各种学习状态、心理思想活动,有针对性的指导,使实训做到实处,学生的学习兴趣在实训中培养起来,教学效果逐渐显现,教学水平自然就提高了。

3 结论

设计是具有综合性的科学,教学更是应因人而异,结合学生的具体情况设计相应的教学模式,是设计类的课程难点也是重点,以上的经验在教学中曾经指导了教学实践,并取得较好的效果,但还是有不成熟,尤其要建立一个完善的科学的橱窗设计教学体系来说,还远远不足的,在以后的教学和学习过程中,还要不断积累经验、取长补短。

参考文献

[1] 教育部.教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[N].北京:教育部,2006-11-16.

[2] 设计教育究竟如何进行[J].艺术与设计,2003(46):99.

[3] 人文素质、全面能力及人格—— 访西安交通大学李乐山教授.产品设计,2003,(3):53-54.

篇8

【关键词】实践学习法;教育信息化;计算机

笔者通过计算机专业课一线教学和学生实际学习方法的观察,总结出了一些计算机学习方法。本文主要介绍应用较多也较好的实践学习法。首先探讨计算机专业中职生如何采用计算机实践学习法。

一、加重实践课

要广泛应用实践学习法,首先要在中职生实践课的课时比例上进行加重。当今社会迫使中职教育要以市场需求为据,改革教学内容。一方面,依据计算机专业中职生的基础现状和学习接受能力,在因材施教的基础上适当调整各类课程的比例,适当削减实践性不强,理解难度大的不实用的纯理论课程,加重专业实践课,实验操作课的课时比例,让学生会操作,兴趣浓厚,实用性强,培养其实践能力。

二、在实训室实践学习

对于计算机网络技术课程中网线制作课学习,要求学生在水晶头制作时要注意排序问题。通过让学生自己亲自动手制作水晶头,可以让学生熟练掌握此知识点,比死记硬背的方法要好的多。可以让学生给老师办公室布网线,学生也能得到学习锻炼,这是一举双得的做法。

在学习网页设计课程时,应让学生自己制作个人主页,学生分组合作制作班级主页,最后比赛哪个组做得好。

对于学习图片处理课程,应让学生自己用POHTOSHOP处理自己的照片,或自己拍摄的图片等,这样学生在不知不觉中就掌握了POHTOSHOP软件的应用。

要练好WORD,就要求给学生布置制作课程表、校历或日常用到的文档等作业,通过独立设计来学好WORD。

学EXECL,应用让学生自己用此软件动手统计日常常用的数据。

上计算机组装与维修课时,要让学生到电脑组装室动手拆装电脑,这样比在课堂上听老师讲会达到更理想的效果。如果机房或办公室的电脑坏了,计算机老师不要急着自己修,而应当让学生修,不要怕学生把电脑弄坏了,老师应当多提供给学生动手实践的机会。尝试在学生中成立电脑维修社团,让此社团更多的为师生服务。

三、入企业实践锻炼

在学校机房,学生虽然有动手实践的机会,但这还是远远不够的。应当把学生安排到计算机公司或图片社等涉及到计算机应用的部门去一线操作实践。在企业有在学校学不到的技术和经验,因为企业是实战型的,而在学校的实践只浮在表面。

然后,我们来探讨怎样通过通过软硬件手段来促进学生采用实践法学习。

1.软件条件

采用“两个老师教”改善传统的一个老师教的学生实践学习现状。故要请企业高技术人员和专业课教师一起来教学生。

当今教学,一般只有一个老师来教一个班的学生。那么,为什么就不能用两个老师来教学生呢?一个是学校的计算机专业教师,一个是从企业聘请来的高技术人员。计算机专业老师擅长理论教学,而企业高技术人员擅长计算机技术。如果在教学中,将两个老师合理分工,两位老师密切配合,那么就会达到优秀的教学效果。

2.硬件条件

1)教育信息化

推进教育信息化在信息化方面满足并促进学生实践学习。因此要加大建设和使用完善的网络系统力度,打造数字化校园。

①继续升级网络和更新并添加现代化教育技术设备,应用3DMAX动画教学,争取申报成为国家级教育信息化试点单位。不断拓宽网络服务系统;增加网络结点,实现五年内网络升级到千兆网,百兆跳到桌面,拥有数字化VOD视频点播系统。

②不断丰富教学资源库,实现网络试题共享,充实网络视频课程。实现教师网上集体备课、电子阅卷、网络教学、远程教学等。

③保足学生电子图书馆、电子阅览室的开放时间,加大学生网络读书的利用度。

④在管理上,装配最新网络版管理软件,聘用高技术的网络管理人员,真正实现教师无纸化办公。

2)实训基地等

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