时间：2022-07-24 14:32:54
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇幼儿园小班游戏活动，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
游戏是幼儿最喜欢的，也是幼儿的主要活动，新的《幼儿园教育指导纲要》指出：“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。 由此可见游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿的生活离不开游戏；游戏又是最适合幼儿身心发展特点的一种活动，它能给幼儿以快乐并从中受到教育。数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，小班幼儿活泼好动，注意力集中的时间相对较短，且思维以具体形象为主，只有将抽象的数学知识渗透于游戏中，才能让孩子在轻松的氛围中快乐的学习，激发孩子对数学的兴趣。因此，对幼儿进行数学教学游戏化，能极大地激发幼儿对数学活动的兴趣，产生较好的效果 。
记得苏联教育家苏霍姆林斯说过：“没有游戏就没有、也不可能有完美的智力发展。游戏犹如打开的一扇巨大而明亮的窗子，源源不断的将有关周围世界的观念和概念的湍流，通过这窗子注入孩子的心田。游戏犹如火花，它点燃探索和求知的火焰。”如果我们将数学知识融入到游戏活动和运动之中，让幼儿在玩耍中学习，在运动中学习。这样既可以满足幼儿的游戏和运动需要，又可以顺利地完成数学教学任务。枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习因游戏而变得生动起来。小朋友学得轻松、学得愉快，效果也会更好。因此，游戏是幼儿数学教育独具特色的强有力的教育手段。将数学知识融入幼儿的日常生活活动中就是小班数学老师必须面对的一个课题，下面就谈几点自己在教学中的实践心得。
一、材料要考虑幼儿的年龄特点 ，体现趣味性
小班幼儿多自我为中心 ，以具体形象思维为主 ，注意力不容易集中 ，所以所提供的材料要形象、具体、直观 ，暗示性、游戏强 . 如钓鱼 ， 就是利用游戏方法 ， 寓数的概念于游戏中 ，让幼儿通过把钓起来的鱼放入相应的小水桶的过程来学习和理解数的一一对应 。所以说活动材料的好坏直接影响着区角活动的质量 。教师应善于根据教育教学要求及幼儿的需要 。兴趣投放相应的材料 ，并且考虑材料的多样性 。安全性、开放性 ， 有利于幼儿操作、思考与探索 ，让幼儿时时可以玩出新玩意来。 在材料的选择时还要注意所选材料的操作性、趣味性，努力做到就地取材，充分利用自然物或廉价的实物，因地制宜地将现实生活中的材料当作数学材料。小冰棍、纽扣、吸管、瓶盖、积木、花片、图形卡、指偶等材料，只要干净、安全都可利用，这些幼儿熟悉和喜欢的操作材料提高了幼儿对操作活动的兴趣，增加了幼儿操作的持久性和创造性，大大满足了幼儿探索与创造的需要。如我们用树叶找妈妈这一活动，用彩色纸画成各种各样树的形状，并让幼儿找出相同形状的树妈妈，引导幼儿在找妈妈的过程中认识各种各样的形状，训练孩子的手眼协调性。再如我们操作区“夹夹子”，我们提供了家庭用夹子（夹子的打开力度，适合小班的年龄），各式各样的纸裙子 ，上面写上 1 —— 5 以内的数字，让幼儿根据数字夹上相应数量的夹子，这类操作活动既有匹配及科学知识的渗透，又训练了小班幼儿的自我服务能力。它凸现了幼儿园数学教育的生活性、趣味性、操作性等特点，在具体的操作过程中，也就要求教师将有意的教育渗透在无意的行为中，让孩子在与材料的操作获得愉悦的体验和成功的满足感。
二、情境中的数学游戏
小班幼儿由于年龄较小，不能保持长久的注意力，对于枯燥的数学更是喜欢不起来，注意力也集中不起来，在教学中，情境中的数学游戏就是解决这一难题的有效方法。如：在上感受“1”和“许多”的数学课时，我就采用了分小鸡、分蛋、拾蛋的游戏。先请幼儿帮鸡妈妈分小鸡，跟小鸡做游戏，然后帮鸡妈妈分蛋，再到草地上一个一个地拾蛋。由许多小鸡到一只一只的小鸡，再由一个一个的蛋到许多蛋。在这个游戏中幼儿的注意力都非常集中。他们在游戏过程中自由自在，没有负担，充分理解了“1”和“许多”。幼儿在学习过程中融入在游戏的愉快情绪中，没有了数学的机械、枯燥。孩子们也就自然而然地喜欢上了数学活动。
三、操作性的数学游戏
对于小班幼儿数学组织教学尤为重要。如果数学课堂活动组织的不好，容易造成枯燥乏味现象，进而会使幼儿失去学习数学的兴趣。因此，作为向幼儿进行数学知识的传播者，教育培养幼儿学习数学的兴趣和愿望是最重要的一个任务。在小班初期，幼儿对数学活动的兴趣是和教师正确的引导、恰当的教学内容、方法及良好的活动方式成正比的。
操作性的数学教学游戏就是让幼儿通过操作玩具或实物材料，并按游戏规则进行的一种教学活动。这类教学游戏通过主题和情节，体现所要学习的数学知识和技能。如：“小鸡捉小虫”的游戏，幼儿扮演鸡宝宝，跟随鸡妈妈学本领（捉小虫）从中可以学习“比较多少”、“比较大小”、“1和许多”、“点数4以内的数”等知识。在教学认识“上下、前后”时，我设计了“捉迷藏”、“逛公园”的游戏，让幼儿在不同的地方找到其他小朋友或小动物，并能完整的讲出：“我在树上找到小鸟；小猫藏在桌子下；小狗在房子后面”等等。使幼儿在游戏中学习方位词，认识“上下、前后”的具体含义，所代表的实际意义。还有“小羊过生日”、“小猫钓鱼”等游戏都是完成这些目标的有效方法。
四、运用各种感官的数学游戏
孩子们平时喜欢玩纸球，但是光玩纸球内容太单调,于是我们利用废旧物品制作了体育器械“高尔夫球杆”。帮助幼儿对纸球的控制能力，因此设计此活动，使幼儿不再是单纯地滚纸球。
【活动目标】
1.练习持物控球跑，提高控制能力。
2.发展动作的协调性。
【活动准备】
利用废旧物品自制体育器械“高尔夫球杆”、纸球、小椅子若干张。
【活动过程】
1.教师与幼儿热身运动。
2.教师先*示范游戏玩法，然后 幼儿每人领一头小猪（纸球），用“高尔夫球杆”赶着小猪去散步。
3. 启发幼儿想象，例如赶着小猪去郊游或者去……，使幼儿在练习的过程中更有趣味。
4.游戏：送小猪回家：
（1）小猪迷路了，请小朋友帮助小猪送回家，回家路程要走过一条弯曲的小路，还要经过一座小山。(用小椅子设置的障碍物）
（2）幼儿一个跟着一个送小猪回家。
（3）幼儿熟练游戏以后也可利用比赛的形式比一比谁在短的时间内把小猪送回家。
【活动设计】
在每个孩子的成长过程中，总有一些经典的游戏，给孩子们带来成长的快乐，当家长们也参与到这些游戏中的时候，孩子们的快乐体验就更加浓厚。
【活动准备】
葫芦宝藏、长布条。
【活动过程】
1、家长和自己的宝宝，将准备好的葫芦宝藏进行编号；
2、由游戏负责人员，将编号的葫芦宝藏放置在场地的不同位置；
3、宝宝给自己的家长领取一个长布条，并且，将自己家长的眼睛蒙住；
4、游戏开始，工作人员，给每个宝宝喊出不同的数字；
5、宝宝得到数字之后，就带着自己的家长去寻找宝藏；
6、在整个过程中，只能让宝宝自己讲话，自己带路，家长只跟着宝宝走就行了；
7、最先将自己的家长领到终点的宝宝，获得奖励。
关键词：幼儿园；大班额户外游戏；组织与策略分析
帮助幼儿认识世界的重点措施就是游戏，这在一定程度上是幼儿比较喜欢的一项活动，结合《幼儿园工作规程》可知，其中已经明确提出：幼儿每天进行的户外活动时间是不能够小于两小时，但是目前幼儿大班额等问题的存在，尤其是幼儿在户外活动的场地问题，导致因材施教成为一项难题，相对来说比较有科学的教学理念在大班教学的制约下不能得到充分的体现和落实。怎样才能保证户外游戏活动具备高效性，促进幼儿身心健康发展，是目前重点研究的问题。
一、幼儿户外游戏活动开展现状分析
由于超大班额给教师组织幼儿进行户外游戏活动带来相对比较大的负荷，除早操活动外，其他一些的户外体育活动经常让幼儿自己进行嬉闹和玩耍，导致幼儿之间经常出现碰撞现象，容易受伤。所以游戏活动开展时，教师为了保证幼儿自身安全，就将幼儿掌握在手中，都是教师说了算，制定出比较多的规则，对幼儿活动带来限制。从整体上看，出现重视户内活动，轻视户外互动，重视技能型活动，轻体能型活动的现象，对户外游戏活动所存在的教育功能严重消除，完全没有体现游戏活动过程中的发展价值。结合其因素主要表现在两个方面：一是户外游戏活动时不具备常规化；二是教师组织的户外活动没有明确的目的性，导致游戏活动属于流于形式，不能促进幼儿的全面发展。
二、有效组织幼儿户外游戏活动的策略
1.积极完善管理长效机制
首先应该建立良好的监督机制；幼儿园要在一定程度上建立和《规程》相适应的作息制度，同时还要重视落实程度。需要把开展的户外活动游戏按照相关规定合理的纳入到日常工作和考核中，这样做的目能保证责任到人，对日常过程监督不断优化。其次加强家园之间的沟通和交流；幼儿园应该正确获得家长的谅解，让家长了解户外游戏活动对幼儿的作用和好处，对新生见面会充分利用，并且建立家园联系册、创建幼儿园网站等对户外体育活动做好积极宣传，与此同时还可以定期开展亲子活动游戏。最后对安全管理不断的强化和提高；户外游戏活动开展的主要基础前提就是保证幼儿的安全，活动开始前要有效的保证机械场地的安全性，对活动场地安全加强，并且要求安全员要对场地做好检查，设立安全台账，消除安全隐患。活动开展前，幼儿教师要向幼儿介绍材料的使用方式和相关需要注意的事项，另外还要根据实际活动强调某些危险。
2.对游戏道具设置进行不断丰富
首先对场地要科学有效的规划；根据幼儿心理特点和活动场地等联系，对幼儿园内的有限空间合理利用，不仅可以采取运用同时活动方式，还可以使用错时活动方法，保证为每一位幼儿都提供锻炼机会。幼儿教师可以结合游戏器材的不同，对活动项目给与固定，例如：钻爬或者是走平衡有效，要将地点进行固定。流动项目也就是所谓的跳绳活动，可以对活动的实际范围确定，另外还需要留出适当的场地，让幼儿自由活动。其次对材料投放要不断丰富；在整个游戏过程中，其活动效果的好与坏主要依赖于材料的操作。对于幼儿园而言，应该极大投入，添加多种不同的活动器材，例如：规格不相同的木梯，利用罐类或者是一些瓶类，让幼儿教师对废旧物品制作出可以让幼儿玩耍的器械，还可以争取幼儿家长的理解，支持家长和幼儿开展亲子活动，一起制作风筝或者小纸船等相关有效材料，这样能有效弥补幼儿园户外有效材料的不足。最后为幼儿提供在自然界中开展游戏的机会；教师要利用适当的场地为幼儿创设游戏场地，满足幼儿在游戏的过程中就能贴近大自然。比如：沙池等设备，不仅幼儿对其具有极高的兴趣，并且利用率也很大，这样的游戏活动能让幼儿自由的进行玩耍，积极参与，激发幼儿想象力。
3.不断激发幼儿活动兴趣
首先对幼儿游戏的自主性积极保护；幼儿园应该不断努力探索幼自主、自发性的游戏开展以及研究，在教学规划中和教育活动过程中应该加大弹性，充分为幼儿自发游戏提供合理的空间和实践。在游戏的过程中，幼儿更加自主、自由，活动类型教师不需要进行硬性安全，让幼儿自己选择怎么玩，想玩什么。教师在一定程度上成为游戏伙伴的参与者，保证以饱满的情绪不断的感染幼儿，支持幼儿活动，进一步为幼儿营造自由、愉悦的游戏氛围，保证幼儿在游戏的过程中获得快乐，促进幼儿的身心健康。其次教师要积极主动参与户外游戏。要主动参与到幼儿的游戏中，在游戏中扮演着不可忽的角色，积极带动幼儿主动参与游戏。比如：在障碍接力游戏中，要保证两位幼儿教师分别带领两队进行激烈决战，提高幼儿参与游戏的热情，同时还能培养幼儿集体荣誉感，他们会因为自己团队中的小伙伴掉队而感到紧张，会因为获得胜利抱团高兴、欢呼。在游戏的过程中，教师要为幼儿起到带头的作用，不断的感染幼儿，激发幼儿对游戏的兴趣。最后要有选择性的对游戏组织。
三、结语
通过上述分析可知，大班额户外游戏，不仅具备挑战向，同时还存在灵活性以及创造性。所以要求幼儿教师应该结合幼儿的实际活动状况，做到及时的调整和分析，选择适当的游戏组织形式，积极处理由于人多导致难以组织游戏的问题，加强游戏活动中的安全性，正确引导幼儿在户外活动的过程中自主学习和探索。
参考文献：
[1]刘恺.论户外活动有效开展的策略――以户外交通游戏为例[J].西部素质教育，2016，15（08）123-129.
[2]周丽.如何有效利用民间游戏丰富幼儿的户外活动[J].学周刊，2016，32（02）241-242.
[3]龚梅.幼儿户外体育活动中的民间传统游戏开发策略[J].当代体育科技，2014，29（03）158-160.
为了激活新旧知识之间的实质性联系，提高已有知识对接受新知识的有效影响，奥苏伯尔提出了“先行组织者”(advance organizer)的教学策略。所谓“组织者”是一种引导性材料，可以在学习某一学习材料之前呈现，也可以在学习某一学习材料之后呈现；可以难于学习材料，也可以易于学习材料。它比新的学习材料更一般，更概括，更易懂，而且与新材料有关，形式多样，可以是一段陈述性文字，比较性图表，直观性实物或教具，或者形象化的活动情景等等，通过呈现组织者，学习者可以将自己认知结构中原有的东西和他即将学习的新东西联系起来，从而架设起了一座沟通它们的桥梁，促进学习者能够有意义、有效地进行学习。由于组织者环节，最初是在呈现教学内容本身之前介绍的，有利于确立有意义学习的指向，所以被称为“先行组织者”。
而为了保证设计的组织者能够有效地促进学生学习，必须着眼于所要呈现对象的认知发展水平与思维特点，例如：学习者已具有的认知能力：已掌握的有关基本知识；对已有知识一定的概括能力；学习者的最近发展区等等……然后有的放矢、有针对性地进行设计组织者，让学习者在自己的发展区内自由、快乐、有效地学习新东西。
二、小班幼儿的认知发展与思维特点
小班幼儿的思维处于从直观行动性思维向具体形象性思维的过渡阶段，他们对抽象的数知识缺乏理解、分析、综合和概括能力，他们对事物的认知和理解往往通过自己亲身活动来实现，这是由小班幼儿年龄特点和实际发展水平所决定的。所以，我们在内容选择、材料提供、组织形式上都要非常仔细地考虑到小班幼儿的这一特点。
心理学家皮亚杰曾说过：“数概念不是直接教会的……”，这说明儿童形成数概念必须通过他们本身的大量感知、从经验中逐步形成。实践也证明，幼儿必须通过对自己所熟悉事物的感知才能真正理解和掌握数知识。那么，幼儿最熟悉的事物莫过于自己现实生活中的点滴场景。因此，材料的提供对于幼儿的思维发展起着很大的作用。心理学研究表明，儿童的思维起源于主体的实际动作，对于小班孩子来说更要通过提供材料，让幼儿在学学摆摆、看看想想中去促进他积极思维，获得经验。
三、“先行组织者”的呈现
根据“1个”和“许多”的数概念特点，我们针对小班设计了如下的先行组织者。
(一)第一步：设计组织者：调动情感、萌动爱心
根据人本主义的观点，学习者在形成某种观念或者在认知学习过程中，必然会伴随着某种情感的产生。当学习者在认知活动中有积极的情感参与时，肯定会使认知活动的效果大大提高。这种包含着情感经验的印象留存在人的整个神经系统中，就会极大地丰富认知活动。情感活动和认知活动是相互依赖的，情感在认知学习中是不可或缺的，那么在教育实践中就应该把认知学习与情感教育结合在一起。
于是，在组织幼儿感知数概念“一个和许多”的活动中，我们首先通过设计一个能让幼儿产生兴趣的情景，来调动他们的情感、萌发他们的爱心。
(二)第二步：设计组织者：积极参与、奉献爱心
小班幼儿年龄小，控制能力差，注意集中时间短，在活动设计过程中，教师就应该尽可能的创设一种教学环境，发动、激发幼儿的兴趣，吸引他们的注意，这样，就将幼儿的注意力有意识地引导到新东西的学习上来。
我在组织这个活动的时候，是创设了一个秋天果园丰收的情景，农民伯伯忙不过来，他听说我们的小朋友非常优秀，想请来帮忙，于是幼儿都萌发了爱心，帮忙“摘橘子”。又因为幼儿的注意集中时间短，所以我设计了听觉型组织者，让他们在边唱边听的氛围中，积极的去模仿――“橘子树”上“摘橘子”的举动。
(三)第三步：设计组织者：以旧引新、乐在其中
听觉组织者和数概念组织者的呈现正是一个以旧引新的过程。《橘子歌》是他们前不久刚学会的，而且歌词里蕴涵着“一个”和“许多”：“树上许多大橘子，一个一个摘下来，我们喜欢吃橘子，身体健康多快乐”。无形之中架起一座新旧知识的桥梁，在反复伴随着这样欢快的歌声去一个一个的摘橘子，将原来橘子树上许许多多的橘子变为一个一个的了。在这样的环节后老师要及时追问，“你摘了多少橘子?(许多)”，“你是怎么摘下来的?(一个一个摘的)”，引发幼儿感知这一无形的变化。
(四)第四步：设计组织者：心灵触动、乐此不疲
为实现迁移强化呈现的模型组织者，创设另外一种活动情境，让幼儿想一想摘下来的“许多”、“许多”的橘子应该怎么办?这样的活动情境更生动，发挥了幼儿的想象力，调动了幼儿的主动参与性。他们想：既然是帮农民伯伯摘橘子，就应该把橘子送到农民伯伯家里，但是橘子那么多，要怎么送呢?幼儿们有的思考，有的争先恐后出主意，用卡车，用汽车，用火车等等。于是，此时呈现模型组织者，让幼儿将摘下的橘子一个一个放进模型车里，运到农民伯伯家里。这个环节完成由“一个”向“许多”的转变，进一步强化了新学习的数概念。
(五)第五步：设计组织者：慷慨解囊、奉献爱心
心理学家认为：如果想通过练习巩固所学的知识，这种练习必须是有指导的。在这种观点的指导下，我又延伸了设计――呈现实物组织者――提出：一大堆的橘子被运回来了该怎么办?有小朋友说：“吃吧，吃不了那么多，应该去卖。”；有的幼儿则说：“橘子酸酸甜甜的很好吃，我想买一个吃”。于是活动延续到“买橘子”、“卖橘子”，幼儿一个一个卖又一个一个买橘子，一会“许多”的橘子又回到幼儿手中，变成“一个”、“一个”的了。而且在买橘子的过程中还锻炼了他们的语言，鼓励了他们的社会往。
(六)第六步：设计组织者一一真情所至、放飞爱心
美国心理学家罗杰斯注重培养同感理解。亦即相信凡生而为人者，皆有一个趋向，一种潜在的能力：向积极的、善的、强大的、建设性的方面发展。
在幼儿阶段，孩子们已经开始表达各种各样简单而生动的情感，他们开始能够分辨己和他人的情感状态，并按照他们的目的随心所欲地调整自己的情感。在实践中我们发现，主班老师经常在区角游戏中对幼儿进行关心他人、动物、玩具等的情感教育，而且培养他们的同感理解思想，于是在此次活动中我就呈现了一个娃娃没有吃喝的组织者，需要人们来关爱，借此环节对孩子进行关心别人、友爱同伴的教育。而幼儿居然乐意将刚买到的橘子送给没有吃喝的娃娃，这样一个环节既实现了爱心的放飞，又进一步强化了物体从“一个”到“许多”的转换。
(七)第七步：设计组织者：主动认知、升华爱心
作为一名教师，在教育教学工作中，我们要通过言传身教用责任心和爱心给孩子树立榜样，做孩子的知心朋友，与孩子沟通思想，交流情感，那么孩子的情感教育将会升华。
活动方案一
活动名称：欢乐国庆
活动目标：
1、知道十月一日是国庆节，是祖国妈妈的生日。
2、感受节日的气氛，表达对祖国妈妈的热爱。
活动准备：
1、图片：烟花的图片、国庆节的图片。
2、视频：国庆阅兵式的视频。
3、绘画材料：国庆背景图、水彩笔、油画棒、颜料。
活动过程：
一、观看阅兵式视频
提问：你看到了什么？
小结：这是国庆节的阅兵式，解放军叔叔们正步走来，展示着我们国家的强大！
二、介绍国庆节
1、提问：过几天就是国庆节了，国庆节是谁的节日？
小结：十月一日是国庆节，是祖国妈妈的生日。
2、看看大家会怎样庆祝国庆节呢？教师播放全国各地的人们庆祝国庆节的场景图片。
三、幼儿绘画
1、教师出示背景图。
2、幼儿作画，添画烟花。
3、将作品送给“祖国妈妈”，对祖国妈妈说“生日快乐！”
活动效果：
小班幼儿对于国庆节并不了解，所以让幼儿通过看、听，对“国庆节”有初步的认识，并通过幼儿现有的能力，添画烟花，让他们动手参与到庆祝活动中，从中感受到国庆节的快乐气氛。
活动方案二
活动名称：五星红旗在飘扬
活动目标：
1、知道十月一日是我们国家的国庆节，萌发热爱祖国的感情。
2、知道五星红旗是我们国家的国旗，并且尝试自己制作五星红旗。
活动准备：
1、五星红旗一面、国歌。
2、材料：裁剪好的红色长方形纸、黄色五角星（大、小）。
3、工具：固体胶。
活动过程：
一、听国歌
提问：你们听完国歌，感觉怎么样？
小结：国歌是我们国家的歌曲，代表着我们中国。
二、认识国旗
1、提问：除了国歌，你们还知道什么可以代表我们中国的吗？
小结：每个国家都有属于自己国家的国旗，五星红旗是我们中国的国旗。
2、提问：仔细看看，国旗上都有什么？
小结：国旗上一共有五颗星星，一颗大星星和四颗小星星，小星星围绕在大星星的四周。
三、幼儿制作国旗
1、幼儿粘贴星星，教师巡回指导。
2、幼儿展示自己制作的五星红旗。
活动效果：
活动中幼儿不仅知道了国庆节是祖国的生日，也对国歌有了初步的认识，知道我们国家的国旗是五星红旗，由一颗大星星和四颗小星星组成。最后，幼儿纷纷给祖国“送礼”，更萌发了对于祖国的热爱。
温馨提示：因为是小班的活动，可把难度降低，由老师把大星星贴好，方便定位，再由幼儿贴小星星。
国庆节快乐中班活动方案
活动方案一
活动名称：欢欢乐乐庆国庆
活动目标：
1、知道十月一日是国庆节，是我们祖国的生日。
2、尝试设计灯笼的图案，用直线和围圈的方法做成各种灯笼。
活动准备：
1、各种各样的灯笼。
2、材料：长方形色纸、长纸条。
3、工具：油画棒、剪刀、固体胶。
活动过程：
一、认识灯笼
1、各种各样灯笼
提问：这些灯笼你都见到过吗？灯笼上的图案是怎么样的？
小结：灯笼上有各种各样的图案，有的是彩色的，有的是图片，有的有字的。
2、提问：什么时候会挂上灯笼？
小结：国庆节、元宵节各种喜庆的节日都会挂灯笼表示庆祝。
3、提问：灯笼用什么材料来做？
小结：灯笼由各种各样的材料做成，如布、塑料、纸等。
二、制作小灯笼
1、教师示范制作小灯笼。
2、幼儿操作，教师指导。
三、小小灯笼展
教师与幼儿一起布置，开一个小小灯笼展。
活动效果：
通过自制灯笼，幼儿不仅萌发了热爱祖国的情感，而且通过自制灯笼以及小小灯笼展，促进了幼儿的动手能力及彼此之间的情感链接。
活动方案二
活动名称：祖国妈妈的生日
活动目标：
1、知道十月一日是国庆节，是祖国妈妈的生日，并热爱自己的祖国。
2、通过制作生日蛋糕来庆祝祖国妈妈的生日。
活动准备：
1、图片：有关国庆节的图片。
2、工具：橡皮泥。
活动过程：
一、教师出示生日蛋糕
1、提问：这是什么，是谁要过生日？
2、教师播放国歌与国旗，提问：现在你们知道是谁要过生日了吗？
小结：是呀，我们的祖国妈妈要过生日了。
3、提问：祖国的生日是几月几日呢？你是怎么知道的？
小结：每年的十月一日是我们祖国妈妈的生日。
二、生日祝福
请幼儿每人说一句生日祝福语送给祖国妈妈。
三、制作“生日蛋糕”
1、提问：你们过生日时，爸爸妈妈会给准备了什么礼物?
2、提问：那我们给祖国妈妈怎么庆祝生日呢?
3、教师出示“生日蛋糕”，引导幼儿观察它的制作方法。
提问：看看这个生日蛋糕是用什么做的?
4、教师示范讲解蛋糕的制作方法：先撮成一个圆球，再轻轻地压一压，最后搓一根小棒做生日蜡烛。
5、幼儿制作，教师巡回指导。
6、展示幼儿作品，一起为祖国妈妈唱起歌曲“祝你生日快乐”。
活动效果：
从了解祖国妈妈到为祖国妈妈送上祝福，幼儿在这过程中萌发了对于祖国妈妈的热爱。最后自己亲手为祖国妈妈做生日蛋糕并唱起生日快乐歌曲，更加激发了孩子热爱祖国的情感。
70周年
大班活动方案
活动方案一
活动名称：五星红旗在飞扬
活动目标：
1、了解我们的祖国，认识国旗、学唱国歌，了解升旗仪式。
2、知道自己是中国人，萌发热爱祖国的情感。
活动准备：
1、视频：升旗仪式。
2、图片：五星红旗。
活动过程：
一、观看“升旗仪式”
1、提问：你在哪里看到过升旗仪式?
2、幼儿观看“升旗仪式”的视频。
提问：
1）你看到了什么？哪些人在进行升旗仪式？升旗时人们是怎样的？(引导幼儿用不同的语句来形容)
2）为什么升国旗时人们一动也不动？
小结：升旗是很庄严的事情，为了表示尊重国旗，是不能动的。
二、观看视频
1、提问：当我们看到国旗在飘扬时，你的心情怎么样?
2、提问：什么时刻可以看到五星红旗？
小结：在天安门广场上飘扬的五星红旗、中国地质勘察队在南极升起的五星红旗、运动员身上裹住的五星红旗等。
3、你觉得自己可以怎样为国争光?
三、辨认国旗
1、提问：这几面国旗中哪面国旗是正确的？
小结：我们的国旗是五星红旗，左上角有五颗黄色五角星的红色旗帜，其中四颗小五角星围绕在一颗大五角星。
2、出示正确的五星红旗。
3、起立，升国旗，唱国歌。
活动效果：
通过观看升旗仪式，幼儿萌发出对于国旗的尊重，通过一系列的视频更感受到了祖国的强大。最后通过辨认国旗，更清楚地了解我们的五星红旗，以一曲国歌作为结束，幼儿的情绪到达最高点。
活动方案二
活动名称：我爱我的祖国
活动目标：
1、知道十月一日是祖国的生日，理解国庆节的含义。
2、知道我国是多民族的国家，感受国庆节热闹、喜庆的氛围。
活动准备：
1、歌曲：《祝你生日快乐》
2、图片：少数民族图片、中国地图
中国地图教学毯
活动过程：
一、歌曲《祝你生日快乐》
提问：你们知道，这首生日歌是送给谁的吗？谁要过生日了呢？
小结：我们的祖国妈妈要过生日了，她的生日是国庆节。
二、了解祖国
1、提问：这是什么？是哪个国家的地图？
小结：这就是我们中国的地图。
2、从图上看中国地图的轮廓像什么？你们知道我国有哪些少数民族吗？
小结：从图上看中国地图轮廓像一只鸡，我们国家土地面积很大，人口很多，一共有56个民族。
三、了解少数民族庆祝国庆的方式
1、播放其他一些少数民族的图片，让幼儿欣赏。
2、了解各民族庆祝国庆的方式
关键词：趣味教学；幼儿园小班；数学游戏；教学方法
作为人们生活、工作中的一个基础性学科，数学对于人们来说非常重要。尤其是数学基础的建立，对于培养学生之后的数学兴趣等都具有重要的作用。幼儿园小班的学生由于年龄与心理特点，对数学的抽象与枯燥会失去耐性，因此，如何做好数学的寓教于乐至关重要。在幼儿数学教学中通过一些趣味教学，将数学知识融入于游戏与运动中，可以使幼儿在玩耍中完成数学教学目标。
一、在游戏中学数学
教育家曾说过：“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣”，由于幼儿年龄的原因，大部分时间都是在游戏、玩耍中一天天成长的。因此，在幼儿园小班数学教学中将知识融入到幼儿喜欢的游戏中对于幼儿的知识学习至关重要。游戏是趣味教学的重要方面，在数学教学中，教师通过游戏的形式，将幼儿的注意力千方百计地吸引过来，使幼儿全神贯注于游戏，这样就将枯燥的数学知识变得简单有趣，将简单的重复学习用各种生动的游戏取代，小朋友在轻松愉快的氛围下学到了知识。
（一）结合日常生活设计数学游戏
由于幼儿年龄小、缺乏长时间专注度，对于枯燥的数学知识兴趣不足，很难集中注意力。在幼儿园小班的每日活动中日常生活活动占了很大比重，因此就需要幼儿教师将数学知识融于日常的生活活动中，这是幼儿教师必须重视的问题。通过长期的观察与了解可知，幼儿不是不能长时间集中注意力，而是会选择性地对一些事情兴趣较高，注意力也相对集中，这包括日常的游戏活动，因此，教师应充分做好日常生活活动的数学引入，如在给孩子们发零食时问幼儿有几个零食、数一下告诉老师、饼干是什么形状等，幼儿可以通过这些感兴趣的事情间接地对枯燥的数学产生记忆，然后教师再因势利导，巩固幼儿的知识记忆，将枯燥的数学教学生动化、趣味化。
（二）结合幼儿感兴趣的特例设计数学游戏
幼儿园小班的学生作为刚刚进入学习状态的幼儿，由于年纪小会出现注意力不集中的问题，但是幼儿会对平时幼师组织的小游戏非常感兴趣，通过这一现象，教师就可以在幼儿感兴趣的游戏中加入一些数学知识使数学教学更生动有趣，让幼儿保持长时间的注意。受这一生活特例的启发，在帮助幼儿进行数学知识复习时，笔者采用了“变魔术”的方法，比如：将颜色和图形结合起来进行复习，故意用夸张的动作将各色图形藏到背后，嘴里说：“一、二、三，变、变、变！”小朋友都睁大眼睛静观到底变出什么来，注意力高度集中，练习效果也就更好。
二、在运动中学数学
幼儿通常是在平时的摸、爬、滚、打中来认识事物的，由于年龄较小的原因，幼儿会对很多新鲜事物与新奇运动具有超强的好奇心，小班幼儿更喜欢运动，根据这一特点，教师应充分将数学学习与体育运动相结合，让幼儿在运动中学习数学，这样教学效果会非常明显。
（一）改变现有体育游戏
现在大部分的体育游戏都简单、有趣，深受幼儿喜欢。但是数学不同，基本上属于抽象化的知识，幼儿阶段的读写数字、认识颜色、认识形状等，完全属于背记类的东西，幼儿园小班的孩子对此很难产生兴趣，这就是现在幼儿教师要考虑的问题，如果将枯燥的数学知识融入体育游戏中，势必事半功倍。在教学实践中，有意识地进行体育游戏改变，添加一些简单的数学知识，比如，小朋友们在玩跳脚的时候，教师可以增加比如跳两下、跳五下这些简单的数字要求，这就可以使幼儿很自然的就记住的数字；再比如，搬积木时，教师可以给小朋友提要求，要红色的三角形等，这些有利于幼儿掌握数学知识。
（二）根据需要创编体育游戏
除了可以在原有的体育游戏中加入简单数学知识外，还可以根据教学计划，自主编排一些体育游戏，这样，一些新鲜的体育游戏会保证幼儿的兴趣与注意力，同时也能保证数学教学成果。实践证明，根据数学教学的需要，创编一些易组织的体育游戏是可行的。如：结合“按大小排序”的教学，可创编《我给球儿来排队》的室外游戏；结合图形的教学，可创编体育游戏《跳房子》等。
在幼儿园小班教学中，不同的教师在教育教学中所采用的教学方式和经历的教学环境不同，所以在教育教学经验方向存在一定的差别。笔者主要结合自身的认识，提出音乐游戏教学方式促进教学成效提升的见解。
1.小班采用音乐游戏教学的必要性
在小班教学中，采用音乐游戏教学具有较强的综合性，不仅与音乐和舞蹈相互融合，还与知识和活动及身体的协调等方面有着较大的关系。在整游戏中能更好地促进幼儿的学习和锻炼，促进其形成健康而又向上的人格。幼儿园小班内的幼儿大都在4岁左右，且进入幼儿园的时间最短，教师不能像对待大班和中班幼儿那样，应采取音乐游戏引导幼儿融入课堂教学活动之中。音乐游戏主要是幼儿教师将具有较强律动性的儿歌播放出来，引导幼儿在儿歌的带动下简单地进行游戏活动和学习。游戏是一种快速引导幼儿进入课堂状态的重要方式，在小班采用音乐游戏教学就显得尤为必要[1]。
2.关于幼儿园小班教育教学中采用音乐游戏教学方式的几点经验
一是在幼儿园小班实施音乐游戏教学时，首先就应具有一定游戏的规则。在小班幼儿学习中，加强音乐游戏教学的目的主要是引导学生通过游戏掌握一定的规则。音乐游戏只是一种游戏，其必定需要一定的规则，与非音乐游戏相同。在音乐游戏中，其规则主要是按照音乐节拍实施，否则就会导致其成为背景音乐，最终导致其失去应有的意义。教师在进行音乐游戏教学时应尽可能地选择小班幼儿所熟悉和喜欢的音乐进行游戏，若幼儿不熟悉游戏中所采取的音乐，那么首先应引导幼儿进行欣赏和简单的学唱，待其在熟悉歌曲之后进行游戏活动。所采用的游戏规则应越简单越好，才能更好地引导学生掌握这些规则，并在设计中做到循序渐进，从而促进音乐游戏教学成效的提升。
二是尽可能将音乐游戏与歌曲个舞蹈及知识的学习进行有机结合。因为在幼儿学习中，不仅有音乐的欣赏，还有唱歌和跳舞及知识的学习，这样才能促进幼儿多元化的发展。教师在教学时应确保所选音乐具有较强的节奏性，但是歌词内容应尽可能地简洁，教师同时应配备一定的动作，才能更好地加深小班幼儿对其的理解[2]。
三是利用音乐游戏加强音乐和舞蹈艺术的学习，小班幼儿若采取课堂进行音乐和舞蹈的教学则显然是不现实的，这主要是由于其自律性较差，在学习过程中往往难以集中精力进行学习，因此教师不能生硬地要求学生学习这些东西，而应采取音乐游戏的方式加强对其的教学，在音乐游戏中加强幼儿对其的认知，从而更好地在游戏和娱乐中促进其在玩中乐和乐中学。
四是利用音乐游戏加强知识的学习。在注重上述应用的基础上，我们还应利用音乐游戏引导幼儿加强有关知识的学习。一般而言，大班幼儿可以采取音乐游戏进行诗词学习，但是小班幼儿应以数字学习作为重点进行游戏教学。例如引导幼儿形成一定的数学意识，可以引导幼儿做《找朋友》的音乐游戏，一边唱《找朋友》，一边丢手绢，在这一游戏过程中就可以引导数一数一共有多少个学生，这样在音乐游戏中就能更好地促进学生对知识的学习。此外，还能促进幼儿身体的锻炼，提高幼儿的协调能力，在这一游戏中，幼儿还能随着游戏的进行而拍手和点头及摆手和摇头等，从而促进其对知识的学习。
五是在音乐游戏中缩小幼儿与教师之间的距离，尤其是在情感方面的距离，在进行音乐游戏的过程中，能促进师生之间的互动，拉近双方的距离，从而更好地引导幼儿参与到音乐游戏之中，最终促进幼儿对学习的热爱。例如以音乐游戏“小火车”为例，教师可以播放儿歌《小火车》，教师作为火车头，后面的幼儿一个接一个抓住前面幼儿的衣襟，根据音乐的节奏在教室内行进。为了让游戏更加有趣，教师可以在教室内提前做好情境设置，如小桥、拱形的隧道门等，提高幼儿的参与度，最大限度地促进教学成效的提升[3]。
3.结语
在小班幼儿教学中，教师应注重教学经验的总结和分析，紧密结合当代幼儿的特点，加强专业技术的学习，采取诸多音乐游戏等方式激发小班幼儿的学习兴趣，还应采取多元化的方式加强小班幼儿教学，从而更好地加强与幼儿之间的互动，快乐地渡过幼儿学习时段，成为幼儿的启蒙导师，并为此而不懈努力。
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