时间：2022-04-22 10:18:00
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇高中班主任工作经验，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
我的经验如果用一句话概括的话，那就是：不要借鉴学校内其他任何人的经验。当然这句话说的有点夸张。比如说，有人认为班主任要“恶”才能管住学生，而我要说的是班主任要“善”才能让学生佩服。很多人都很强调学习时间，而我只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。有人强调早上早起，周末提前返校，而我已经向学生公开承诺，即使到了三年级，我也不会规定你们早起的时间，周末也不会要求你们提前返校。因为我的工作不是强迫你早起，而是给你知识，给你快乐，给你幸福。
当然，我说不要借鉴校内其他任何人的经验是为了强调要有自己的创新，有自己的主见。
我的经验如果用一个词概括的话，那就是：自信。比如说，第一次月考我班的成绩很差，可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好，我也不觉得是因为学生没好好学，我就认为那是一次偶然。所以，开会时我并没有因为成绩不好而不好意思，仍然做在班级队伍的后面。我是在用实际行动给学生一个暗示，那就是：我是好样的，你们也是好样的，这一次虽然没有考好，下一次应该能够考好。
当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大，我说的“松”的背后蕴涵着比“严”要多得多的付出。
现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化：
我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。
我的治班方针：公平、民主。
我的治班策略：一、培养主动学习的习惯;
二、树立快乐学习的心态;
三、创造轻松学习的环境;
四、发现幸福学习的乐趣。
我的治班方法：
一、用个人魅力吸引学生
这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。我也许在同事面前没有魅力，但我觉得我在学生面前是有魅力的，尤其在男生面前。
1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。
2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。在应聘工作时，我就说：你不要我肯定是一个损失，你要我绝对不会后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。
3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。比如说，校长说的《把信送给加西亚》这本书，我在高一时已经把整本书一字不剩地用我的两节数学辅导时间给学生读过了，高二刚开学时又重复读了一部分。
4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。很多学生都说上我的课感觉很轻松，甚至有懈怠的感觉。比如说，前一段时间，学校有一个让班主任树立服务意识的文件，其实，在高二开学之初，我已经给学生说过：我当班主任就是为你们服务的，你们有什么困难、想法、创意等尽管说，我会为你们提供帮助与服务这个服务意识在歌咏比赛时最突出，我们班获奖原因不是歌唱实力，而是创意，只要学生有了想法，我就去做，所以，那两天买东西，做东西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。
6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。我经常把我的意思写成诗再读出来或背出来。
二、用文体活动团结学生
如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。
三、用公平民主平等学生
都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。因为我不可能每一个学生都给予这样的指导，所以我一个都不给予指导。这样是为了公平。虽然学生有一些问题得不到及时的解决，但不会产生逆反和嫉妒心理。如果指导的话，很可能拉拢了一个学生，却伤害了几个学生。一旦你给予学生指导了话，就得一直指导下去，不然，学生会觉得越来越看不起他了。所以，我就跟学生说，无论是谁我都不会找你谈话，除非你主动找我。
永远都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，而且差生就不会变好。
永远都不要在班里说某某有实力干什么，因为这等同于说其他七八十人没有实力。
所以，我班的学生个个都觉得自己是好样的，至少我希望是这样。
四、用理想鼓励学生
十六七岁的高中生正是有理想的时候，我们应该调动他们的积极性，而不是压制。所以，学生说个话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应该一笑而过，用不着小题大做。
五、用学习节奏引导学生
学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。
总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条：
1、热爱班级。
2、让班级走可持续发展之路。
班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒讲究方法对学生的关爱贯穿于班级的每刻，自己要时时处处做好学生和榜样。作为一名班主任，虽然不曾取得什么丰功伟绩，但工作中我勤勤恳恳，踏踏实实地为学生奉献自己的光和热。
一、创造良好的学习氛围，抓好班级学风。
身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为优良的学风，是班集体的生命线。一个好班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不汤发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经过这些年的探索，我认为在学风建设上，班主任应注以下几点：
1、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。
在学生中，“问”是启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。
2、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力。
作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于服务业，我采取了相应措施：一是突出学习委员，课代表表的地位与作用。让学习委员、课代表在同学中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学生成立“学生帮扶小驵”，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。在这种制度下，同学们独立思考，独立的习惯养成了，班级的战斗力增强了。
3、课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。
课后息和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。首先是让学生科学分配课余时间，有交地深化课内知识，搞好复习。二是让学生学会找知识重点，搞好课前预习。久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩日渐上升。
二、以身做则，处处做学生的榜样
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生，对班主任有着一种特殊信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响我的学生。例如：我每次上完课，发现讲台上有垃圾的话，我就悄悄地捡起来放进垃圾箱，学生发现后，也就纷纷效仿，下课后主动把自己座位上的垃圾捡干净。教师行为对学生的影响，使我看到：教师的人格魅力会带给学生穷的力量。因此我必须时刻自律，用健康向上的心灵去净化育人环育人环境，用认真、模范的行为影响学生的心灵。
三、真情投入，营造温馨和谐的“家庭”。
班集体，是学生健康成长的一方活土。我从来都把教的班级，看作一个大家庭。无论教师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。为了优化班级管理，营造一个温馨和谐的哝和，我费尽了心思。首先，我树立了学生的主人翁意识，变老师要我做为我要为班集体做，这样既创造了和谐的班级，又增强了班集的凝聚力。其次，我让学生对待自己和同学，要像对待自己的兄弟姐妹一样，这样使我班的学生与学生之间相处和十分融恰。在我和同学们的共同努力下，我班在纪律，卫生等方面都取得了优异的成绩。
四、亲近学生，研究学生;展现自我，树立威望。
"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点.
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
五、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面";其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。
六.班级目标
1、20xx年上学期任教高三193班、195班，并担任备课组长。和江老师、袁老师、文综组其他老师亲密合作，有计划地进行了第二轮复习、落实书本知识的小题训练、文综训练。在看试卷、分析试卷、找学生谈话中促学生不断提升，度过了充实而有紧张的半年。
2、上学期还担任了193班的班主任。193班因纪律卫生成绩综合评价比较突出，被评为长沙市优秀班集体。在各位科任老师和全体学生的共同努力下，在高考中本科一次性上线人数居文科班第二，其中上重点的人数居文科班第一。
3、20xx年下学期任教高一五个班，并担任备课组长。和袁老师配合很默契、很愉快，感觉在新课程的教学中挑战了自己，也提高了自己。我们两个人经常是花大量的时间研究教材、教参，听取长郡录播课并整合其资源以适应我们学生的学情。虽然作业试卷看得很少，压力也没有那么大了，但常常觉得在备课上花的时间比教高三时还多。在教学中，面对基础教差的学生，更培养了自己的耐心和宽容，也提高了自己的教学技巧和教学水平。
4、20xx年下学期担任了高一年级组德育组长。在开学前的班主任会议上，为促高一各班整体推进，根据自己当班主任的经验，就开学后的纪律卫生等常规工作的具体操作毫无保留地和班主任进行了细致的交流。帮班主任制作了高一学生个人档案表、问卷调查表和两个课件——《迎新班会》《励志班会》。开学后，重点检查了文化建设的布置情况、德育学分的执行情况。并配合政教处常规检查的要求，根据检查中发现的问题，利用班会课对学生进行了一次广播讲话，一次面对面的集体交流。从寝室教室包干区卫生，早晚自习的纪律，早中晚到位的时间要求，跑操、午休、晚就寝、课间、上课的纪律，进行了具体的指导。配合班主任，召开了寝室长会议，部分学生座谈会，对237班、238班、239班、240班、244班、245班进行过一次以上的集体谈话，并对40位以上的学生进行过一次以上的个别谈话，了解了学生的思想动态、班级存在的问题，并鼓励学生挖掘自己的潜力，为班级利益付出自己的努力，达到了较好的教育效果。协助政教处修改了《班主任工作规程》，落实贫困生名单，收校徽、照相等款项，检查仪容仪表，抓各类集会时学生的纪律，组织学生的跑操，处理一些突发事件，建立了德困生档案。还经常与政教处联系，了解纪律卫生扣分情况并及时向班主任反馈。协助总务处收好脱水桶的款项，协助团委落实感恩卡的征订情况。协助工会、体育组和付老师一起组织了高一年级教职工运动会。协助各部门开好运动会和家长会。
5、在这里连续当了七年班主任，每天都是匆匆忙忙，感觉没有悠闲地散过步，没有和朋友聚过会，没有尽兴的购过物。走路都是带小跑，工作、学生几乎是我生活的全部。20xx年终于卸下了班主任的重任，并走进了一个大家庭——科教楼三楼办公室。在这里，我才有时间想想自己、看看别人，才明白要努力工作，也要好好生活。人生的意义是多方面的，关注丈夫、关爱孩子、怎样吃的健康、怎样穿的更美、怎样美容，怎样让自己看上去容光焕发也是生活的一个部分。所以在此，也要感谢办公室各位美女老师，让我的生活变得更丰富，让我对生活有了更多的感悟。
关键词：高中；班主任；工作艺术；宽严结合；奖惩并重
中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）01-0015-01
高中是一个非常特殊的阶段，学生正从不成熟走向成熟，逆反心理、独立心理都比较突出。作为高中班主任，要树立良好形象，建立比较高的威信，平等地对待学生，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。要想成为一名合格的高中班主任，实属不易。本文结合班级实际情况和特点，研究新课改背景下高中班主任工作艺术，简言之就是“宽严结合、奖惩并重”。
一、宽严结合、奖惩并重的重要性
学生进入高中阶段，独立、逆反心理显著增强，同时，他们有自己的见解，但社会实践经验欠缺，情绪又不稳定，自控力较差。处于青春期的高中生，自觉不自觉地向班主任闭上心扉，不再像初中时叽叽喳喳什么心里话都跟班主任说，什么心事都敢写在日记本上送给班主任看，这给高中班级管理工作带来很大难度。实践证明，进行高中班级管理，仅有近乎苛刻的严格和适当的奖励是不够的。面对几十名思想活跃、纪律性较差的学生，如果班主任只是单方面地进行严格要求，就极易让学生在高压之下产生逆反心理，甚至因为厌恶班主任而产生厌学情绪。因此，班主任要深刻认识到“宽严奖惩”并举的重要性，努力做到严而有度，宽容以待，奖罚分明。为了使学生和谐健康地成长，班主任需要时刻提醒自己肩上担负的责任何其重大、宽严有度的班级管理是何其重要。班主任既要具有严格管理、严厉批评、严肃认真的一面，同时又要具有宽容大度、耐心聆听、爱心帮扶、体贴关怀的一面。最为关键的是，要把握好“严”与“宽”的最佳结合点，把握好“奖”与“惩”最恰当的度，实现宽严与奖惩角色的适度衔接。
二、班级常规管理，宽严结合
细化班级常规管理工作，同时力求宽严结合，是高中班主任进行班级管理的重要措施。班主任首先要制定切实可行、易于执行、学生能够接受的班级管理制度，然后按照班级管理制度对学生日常行为进行奖罚分明的统一量化管理。在班级管理过程中，班主任需要及时记录每个学生的学习成绩、纪律遵守情况、卫生达标情况、课间操参与情况，并且做到每周一小结、每半月一总结、每月一总评。当学生在学习、纪律、卫生、课间操某方面表现欠缺时，班主任要及时进行和蔼提示、示范教育、科学引导，宽严有度循序渐进地开展工作。同时，在对学生进行教育时，尤其需要注意讲究方法，要因人而异，因材施教。对于学生所犯错误，班主任不能一味姑息迁就，“宽”得没边的做法着实不可取；对于学生所犯错误，班主任也不能言辞激烈地进行呵斥，过于苛刻的严格很难让学生心服口服，反而容易把学生推到教师的对立面，不利于开展后续的教育工作。因此，班主任要以平等而友好的态度对待学生，成为学生生活中的好帮手，同时也是学习上的好导师。用诚意满满的实际行动关怀学生，用诚恳真挚的言语打动学生，往往会收到事半功倍的教育效果。
三、班主任注重言传身教，宽人律己
作为一名高中班主任，要能够高瞻远瞩，时时宽人律己，树立班主任的良好形象，言传身教地引导学生健康成长。常言道，无规矩不成方圆。对于高中班级管理而言，没有一定之规，若几十名学生聚在课堂无所事事，各自为政，呈一盘散沙，教学质量将严重下降。因此，“严格”理应成为班主任管理工作的基石。宽严结合、奖惩并重，才能让班级管理工作顺利开展。比如，刚接手高中一年级新班，在开学之初，可以依据《中学生日常行为规范》制定班级量化考核制度，并发动全体学生严格执行。尤其针对早自习迟到、上课迟到、课间操无故不出操、穿拖鞋进教室、上课睡觉、乱丢垃圾、自习课低头玩手机、晚自习乱聊天、忘写作业等一些不良习惯，要制定一系列奖罚分明的措施。同时，班主任也可以在班级里公开声明：如果班主任在平时出现以上现象，一样接受同学们的批评，并公开道歉。这样声明的目的，是为了让学生明白“教师犯错也与学生一样会受到相应处罚”。学生可能盼着班主任也能某天犯错并公开道歉，但只要班主任严于律己，就能让学生“失望”。而当学生犯错，则实行“第一次口头警告、第二次书面检查、第三次相应处罚”，真正做到宽以待人、严于律己，学生心服口服。有了这样宽严有度、奖罚分明的班级管理制度，学生平时的一些不良习惯逐渐得到纠正，生活秩序、学习氛围也都有了不同程度的改善，每个人的综合素质都得到提高。
四、结束语
综上所述，作为一名高中班主任责任重大，成为一名深受学生和家长欢迎的优秀班主任更是任重道远。合格的高中班主任务必做到宽严结合、奖惩并重，努力从学生的学习、纪律、课间活动抓起，引导学生在精神境界、思想言行、学习态度、纪律观念等方面严格要求自己，从而树立正确的世界观、人生观、价值观。
参考文献：
[1]韩传信，段多梅.提升高中班主任德育能力的实践方略[J].教师教育研究，2015（03）.
[2]谢南晋.新课改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].教育教学论坛，2013（05）.
关键词：高中；班主任；新课程改革
随着科教兴国战略的实施，我国加大对教育的重视程度，进行教育改革，而在改革过程中，教师是中坚力量，对于促进教育的改革具有重要作用。班主任是教师的另一种身份，同时所承担的责任也是更大的，特别是在高中阶段，学生处于巨大的高考压力之下，班主任所面临的不仅仅是学生课业以及成绩方面的问题，更要注重学生心理方面的变化，及时帮助学生调整好心态，积极做好应考准备。目前，班主任在实际的班级管理中存在以下几个方面的问题：第一，班主任始终把学生的学习成绩放在第一位，忽视学生身心发展；第二，班级的管理方式太过粗暴。在新课程理念之下，对于高中班主任的管理要求就是在尊重学生的基础上，采用科学合理的方法协调好学生身心发展，促进学生成绩的提高。
一、构建和谐的师生平等关系
高中阶段相比于初中、小学阶段，学生生理以及心理发展已经趋向于成熟，这时候作为高中班主任，所要做的就是站在一个朋友的角度，去尝试和学生交朋友，构建和谐的师生平等关系。为了构建和谐的师生平等关系，教师首先要做的第一步就是理解和关心学生，关心的内容不仅仅是学生成绩方面，还要是关心学生的情感与生活。其次，班主任不应以成绩为标准来对待学生，而是要用赏识的眼光看待学生的发展，为每位学生的发展提供公平的机会。
二、用科学合理的方法进行管理
一个良好的班级氛围能够促使学生更好地学习，因此就要求班主任采用科学合理的方法进行班级的有效管理。首先，发挥学生的主体作用，学生进行班级的管理，让学生能够充分意识到自己是班级的一分子，有义务也有能力促进班级氛围的良好形成；其次，班长人要培养得力的学生干部，帮助班主任进行更好的班级管理，能够起到有效的监督作用，与此同时，班干部的选择不再跟以前那样挑选成绩好的学生来担任，而是选取有这方面能力的学生，进行更好的班级管理。
一、高中班主任管理工作的困境分析
（一）部分学生价值观存有偏差
在社会主义文明日益兴盛的今天，社会文化越发具有多元性。目前，许多学生认为一个人是否成功可以用其是否拥有一定量的金钱来衡量。在这些学生看来，只要利用合法手段而取得的金钱都是合理的，学生的价值观开始向金钱倾斜，将学习视为个人获得金钱利益的一种手段。学生的学习具有功利性，就无法从学术角度出发对所学知识进行探究。错误价值观的影响下，学生为了提高成绩不择手段，无法形成正确的学习理念。
（二）读书无用论为部分学生接受
就经济体制来讲，我国的市场经济体制还不尽健全，一些学历不太高的人可以取得更多的收入。这些现象的存在，让一些高中学生觉得学习不能决定一切，传统的学习观念受到很大冲击。学生认为读书无用，就会在悲观心态的引导下去学习。目前，我国存在区域性贫富差距问题，一些低学历打工者的收益要多于小城市的白领。部分学生开始觉得高中毕业已经足够，找不到学习的动力。
（三）高中学生缺少法制意识
高中学生的法制意识，不仅影响着学生的学习与生活，还影响着学生思想与人格的健全。法律法规的不健全，让部分不怀好意者钻了空子，取得了不合理的收益。这些人做了违法之事但却没有得到法律的制裁，高中学生的思想会被这样的现象所腐蚀，总是怀有侥幸心理。具体表现在于学校中违反校规校纪，目中无人，无视课堂纪律，破坏公用财物等。还有高中学生选择与社会青少结合在一起，做出欺负弱小之事，由此走上歧途。
二、高中班主任管理工作落实的对策
做好高中班主任管理工作，需要每一位高中班主任正视班级教育管理工作的重要性。更新思想，改变方法，给学生创造良好的成长环境。
（一）班主任应积极提高个人素质
在科学技术快速发展与社会文明日益繁荣的今天，高中学生获取知识与信息的渠道越来越多，与此同时，学生会提高对教师的要求。在这样的发展形势下，高中班主任要想做好班级教育管理工作，就要跟上学生的步伐，学会提高自己个人素养。班主任要不断学习，学习专业学科知识与管理学知识，让自己成为一个学识渊博的人，用自己学识去取得学生的信服，得到学生的爱戴。同中班主任不只是学科知识的传授者，更要引导班级学生积极去拓展知识，努力创新教学模式，创设良好的学习氛围。高中班主任转变自己的形象，通过完善自己完善班级管理工作。
（二）重视学生个人才能的发掘
近几年来，社会大众对于教育工作的重视，使得高中学校的生源大大增多，高中学校班级的容量大大提高。班主任的教学工作十分繁忙，班级管理工作又事无具细，很多班主任在完成学科教育工作之后，没有精力顾及班级管理，无法关注每一位学生的成长。因此，教师要重视高中学生自身的管理潜能，积极去挖掘高中学生的管理能力。在班级教学与管理工作中，教师要观察学生的行为，从中选择几位自我控制能力强与管理能力强的学生担当班干部。组建一支管理能力强的班干部小组，能够大大减小班主任班级管理工作量。高中学生正处于叛逆期，对班主任的敬畏会强化他们内心的叛逆，他们不喜欢别人管教。班干部与学生之间的关系是平等的，在班干部面前学生更加自由与民主，能够更好地沟通。
（三）重视高中学生的情感教育
情感教育，是教育的重要内容，也是高中班主任优化班级管理工作的有效方法。国家政策的影响下，许多高中学生都是独生子女。在表面上来看，他们得到了父母与长辈所有的爱，但他们与父母的交流并不多，心理上或多或少存在一些障碍，影响着他们的人际交往与学习。高中班主任要将每一位学生的家庭情况了然于心，多与学生进行心理上的交流，用慈爱之心为学生服务。积极去了解学生的内心世界，帮助学生解决学习困难，引导学生解决生活问题，有利于高中学生建立起积极且正确的价值观。班主任要与学生做朋友，除了学校内的面对面交流，也要利用微信、QQ等交际工具与学生交流，帮助学生制定学习计划，让学生明确学习的重要性。在班级教育中融入情感，有利于拉近师生距离，让班级管理工作更人性化。
（四）关注学生创新意识的培养
新课程改革的实施，让高中学生素质的提高成为教育工作的重要目标。高中班主任在重视学生学科知识学习成果的同时，要关注学生创新意识的形成与培养，帮助学生拓展思维运动的思路。在班级管理工作中，教师要善于分析学生的能力与发展方向，通过因材施教让学生感受到学习的快乐。让学生在学习中感受到快乐，得到尊重，才能激发学生的潜能。比如在开班会做班级决定时，班主任要积极去争取学生们的意见，对于从未出现过的想法也不要一味否定，鼓励创新之举。通过班级管理，在班级内形成创新氛围，能够让高中学生走出传统的成长模式，成为新一代的创新人才。
一、关爱学生，对学生能做到“动之以情”
关爱学生，本就是教育的永恒话题，也是教育改革理念之一。曾听过许多优秀班主任介绍工作经验，谈得最多的便是“爱”。爱，诚然是必需的，但班主任工作绝不仅仅是简单的施爱过程，否则便可能患了“爱便是害”的毛病。
班主任工作需要我们通过爱的传递，把科学的思想、良好的品德传承给学生。否则，“爱”一旦泛滥，学生便无所适从，教育也就失去本来的目的。陶行知有一句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”他希望自己的学生除了在学业上不断进步，还要多学本领，追求真理，成为国家需要的人才。
怎样去关爱学生，怎样去动之以情，才能让学生真正的情动，让学生从内心深处接受你、信任你、喜欢你，积极主动地去配合你的工作呢？
家长把学生交给学校，从某种意义上讲我们班主任就是“家长”，那么我们就必须关心、爱护这一家庭中的每一个成员，而且处处要让学生感到教师在时刻关心着他，那么，我认为应注意以下几个方面：
1.多与学生一起参加体育运动、清洁劳动、社会实践活动
教师可以给学生做裁判、做示范，也可直接与学生一起参加课外活动，在活动过程中与学生交流、沟通，拉近师生之间的距离。我记得，刚开学时，全年级做大扫除，我们班旁边有一个女厕所，当时我派了八位女生去打扫。当教室的清洁已经热火朝天地进行，而那几个女生捂着鼻子，迟迟不肯进去打扫。我当时火了，怎么派个劳动都磨磨蹭蹭，不肯动。等我冲进厕所，当时厕所的卫生状况，真的令人想吐，便槽里的粪水几乎要满出来，臭气熏天。当时的我，也没想那么多，拿起一个扫帚就开始扫便池里的污秽，扫不动的就用竹竿捅，直到把它们扫进坑洞。我扫完了之后，便对她们说：“最脏、最恶心的活儿我都替你们做了，下面该你们做清洁了。”这次以后，女厕所的卫生都做得很清洁，也没出现不愿做逃避劳动的现象，后来，我才从她们的周记中了解到，我那次的亲自示范真的感动了她们，她们再也不好意思不把女厕所的卫生做好。
2.多去学生的寝室，每天做到查寝进寝室
与学生交谈学习以外的事，在寝室里能看到、听到学生与平日完全不同的表现，而且他们会问教师许多私人问题，教师完全可以如实回答他们，这样能迅速拉近与学生的距离感，加深师生间的感情交流，从而获得学生的理解与帮助，这会对做好班级管理工作起到意想不到的效果。
3.学生生病一定要关心
我们班主任工作一定要细，有时学生生病，由于身边没有亲人，很需要有人去关心，如果我们班主任不细心，没有察觉到，这会让学生很伤心，如果能把握住这种机会表示出对他的关心，那么学生可能会对此终生感激。当然，也有的学生不是真病，这个就需要班主任细心观察，做到真关爱，不溺爱。
二、管理好班级，还要对学生“晓之以理”
这个“理”既是道理的“理”，更是规章制度条理的“理”。教育要坚持正面的引导，传授知识，讲清道理，能帮助学生识别真、善、美、假、恶、丑。班主任在引导学生自觉地调控自己的思想言行，需要讲清道理，使他们明白；同时，又要有强制性的纪律约束，监督其严格执行，即用校纪、校规、守则、制度来规范学生行为，对严重违纪者也要给予必要的批评、处分。在用条理去约束、执行纪律制度时，也要伴之以道理说服教育，使学生懂得道理，认清实质，把常规管理过程变成教育、训练过程，使学生能自觉、主动地遵循有关规律。
三、管理好班级，将学生教育成人、成才，还要“树之以信”
信，既是信念的“信”，也是诚信的“信”。高中生最主要的目的还是以学习为主。要在班级养成积极良好的学习风气，一定要帮助学生树立学习的信念，找到学习的目标，并时时警醒于他们。确立学习目标，才能把握住学习的航向，才能让学生成为学习的主人，而不是奴隶；树立良好的信念才能让学生持之以恒地去奋斗，化学习压力为动力，才能为班级创造良好的学习环境，形成良好的学习之风！作为班主任，要在学生面前树立威信，让学生对你心悦诚服、言听计从，一定要讲诚信，即做到赏罚分明，说出口的承诺，不打折扣地兑现。
【关键词】高中学校；班主任；高中生；心理健康教育
一、寓心于教，潜移默化
随着时代的高速发展，这个迅猛发展的社会对教师这个角色的要求不单是“传道，授业，解惑”。正如这本《学会生存》上说：“教师的职责如今已经不单是知识的传递，而越来越多地的应该是激励思考；除了教师本身的职能以外，还要成为一位顾问，一位交换意见者，一位发现矛盾论点的人”。学生需要的不仅是知识，他更需要心理上的关爱和内心情感的交流。高中班主任是学生最好的心理医生，是班级的组织者和管理者，最有利于做学生的心理教育工作，班主任对学生的心理健康教育是潜移默化实现的。
通过班主任工作与心理健康教育整合教育出来的几个典型成功案例之一：
病因分析：这是一位容貌俊秀，又能写一手潇洒钢笔字的高二男生王××，喜欢挖掘自身的缺点，而对自己的长处却熟视无睹，性格内向，无论事大事小，总是没完没了的自责，严重影响了该生的学习和同学关系。
被班主任老师确认为：自卑心理。
制定了具有班主任特色的心理疏导方案：
提供展示平台，说服同学们支持他当班级团支书，鼓励并配合他为班级做事，化解他无所作为的自卑心理；唤回自信，挖掘并相信自己的长处，用优点战胜自卑，用“亮点效应”去重塑自我；多积累成功的经验，体验成功的快乐。可以用日记的形式记录下来，以备日后查看；效果跟踪：该生已顺利考上省城的一所高校，在大学里他的优势得到更充分的发挥。
这只是整合过程中一个简单的小案例，这样的案例不胜枚举，充分印证了班主任在对学生进行心理健康教育方面潜移默化的效果和作用，也说明了整合的重要所在。
二、心教结合，润物无声
在课堂上，教师的工作作风、工作态度以及授课时表现出来的精神状态都会在一定程度上影响到学生。俗话说“良言一句二冬暖，恶语伤人六月寒”科任教师在教学过程中对学生表现出来的信任、鼓励、关怀等正面的态度都会给学生带来良好的心理体验。古语有云：赠人以言，重于珠玉；伤人以言，甚于剑戟。班主任应当重视科任教师的影响力，在建设班级、管理班级的过程中有意识的给科任教师提供机会，与科任教师一起为学生营造一个健康的班集体。班主任在工作中应及时与任课教师、校方沟通，给学生创造一个轻松愉悦、积极向上的学习环境让学生的心灵在朝着健康的方向上自由的成长。
由于我校属于城镇地区普通高级中学，生源质量比较差，来自于农村的学生也比较多。以前在初中、甚至小学时都属于下中等生，前面的知识没有学扎实，底子比较差，到了高中学习吃力跟不上，产生了普遍的厌学现象，上课睡觉、看课外书、玩手机现象很严重。这一普遍心理问题，如果让专业心理健康教育老师来教育就很难做到，虽然厌学是普遍现象，但是造成每一位同学的原因又千差万别，这是需要班主任进行综合教育的一个过程。爱的力量可以使“厌学”变得“好学”，它的成功在于“润物细无声”的细腻和“水滴石穿”的持久。让社会、学校、家庭一起行动起来，用爱心、用专业心理健康教育知识唤醒那些暂时迷惘的“厌学”学生。
三、教中有心，融会皆省
在高中生心理健康教育与班主任工作整合的过程中，班主任除在原有的管理工作中合理添加和安排心理健康教育内容，还应在班主任的工作中应向每一位任课教师推广教学中的心理健康教育观念、人本主义理念等基本理念。例如：
姚×是一个内向的女生，上课时班主任很少提问她。有一次班主任把她叫到办公室，（原因是她在一次测验中把第二卷中所有的填空题和问答题都答错了，只得了三分，很出乎意料，她的成绩和以前相比直线下降）班主任没有去问她这次为什么考得更糟糕，而是和她聊天，问她最近的状态，将来的理想，曾遇到过的困难，有没有尝试去做自己以前不敢想的事。说着说着她就哭了起来，我拍拍她的肩膀问她为何如此难过，她说：“×老师，我父母虽然在物质上对我很大方，但在学习上总是挖苦我。从小学到现在，从来没有任何一个老师把我叫到办公室里来，更没有和我谈过心，你是唯一一个把我叫到办公室里来谈心的老师，我很感激你老师。”班主任当时看她掉泪并说出这样的话来，很震惊，安慰她：“以前的老师并没有忘记你或者疏忽你，只是工作太忙了，没有抽出时间和每个同学都沟通罢了。”我的理由实在有些牵强。只是这次谈话后她变得开朗了，和同学的关系也好了很多，成绩有大幅度的上升。
培养学生正确的挫折观和成败观，告诉他们成绩偶尔下滑是学校学习过程中必然存在的现象。老师们记住：你鼓励的语言很重要，你善意的行为很重要！因为你的一句话或者一个善意的举动，可以影响一个学生的内心情感，甚至他的一生。
四、结论
高中班主任作为直接联系学生和学校的纽带，在对学生进行心理健康教育的过程中不能忽视通过学校建设来完善学生心理健康教育的方式。学生生活在校园之中，校园中的人际关系、学校的各种制度、校园文化氛围等都会对学生有一定的影响，班主任在参与学校管理时应当注意到这些方面对学生心理健康的影响和作用。
参考文献：
[1]黎君.高中班主任如何有效地进行学生心理健康指导[J].广西教育学院学报，2012/04
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