时间：2022-12-03 06:59:07
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇技能大赛总结，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
二、大赛的普选阶段
三、大赛的复赛阶段
这次大赛时我校首次举办化工类的技能大赛，它的意义是重大的，这次竞赛很成功，达到了预期的目的。
一、领导重视，上下支持，确保大赛顺利开展。本次技能竞赛得到了学校、石化系上下的高度重视与大力支持，这是大赛各环节衔接紧密、顺利开展的关键所在。
本次化学检验工技能大赛，由于老师的日常教学还没有结束，还面临专升本的省级专家的评估，时间紧迫，工作难度高、涉及人员多，因此，为了保证大赛的顺利进行，我们多次利用休息时间，对竞赛方案、实操比赛评分细则、复赛前的培训方案、比赛结果真值的确定、决赛场地的布置、比赛的安排、抽签程序等进行了研究分析，任何工作都做到了先有计划，再有实施记录，后有总结。我们组委会全体工作人员力争使赛事公正、科学和严谨。从实际效果来看，可以说做到了精心筹划，缜密布署，严谨实施，确保了大赛的高效、实效、公平运作。在比赛方案的选择上，我们不但借鉴去年全国大赛的方案，而且还根据我校的具体情况，精打细算，节约了成本开支。
为了确保大赛顺利进行，我们从选择参赛试题、设计考试程序、布置实际操作现场等方面入手，制订了详细的计划。筹备过程中，各位老师互相积极沟通，想尽办法，克服困难，保证了大赛的顺利进行。大赛中，石化系全员上阵，分工负责，与裁判员密切配合，与相关部门通力合作，放弃休息时间、克服夏日炎炎，为竞赛的成功举办做出了积极的贡献。
二、立足教学，突出实战，确保大赛见到实效
开展技术竞赛的最终目的是要培养一支高技能的操作人才队伍，并以此为契机，引导我校学生提高学习操作技能的热情，提高学生的动手能力，使理论学习切实转化为技术本领，从而培养出高级应用型人才。大赛在严谨的实施过程中体现出公平、合理、务实和高效。
（一）慎重选择考试题目。在实操考试内容上，充分与中高级分析工晋级考试相结合，以国家职业技能鉴定教材为基础，参照去年的全国化学检验工大赛试题确定实操项目，立足生产运行实际，突出实战操作，不但考核了选手的基本功，更检验了选手处理复杂工况的能力。使参赛选手现有知识得到检验的同时，可以学到更多的新知识。
（二）对实操比赛项目的评分细则及真值的确定做了细致的分析确定。由于我们是第一次组织这样的大赛，没有什么经验，各位老师由于每人的理解不同，对于同一项内容的评分有可能不同，这种不同如果过大则会影响学生的真实成绩的体现，为了大赛的公平、公正，我们组织了全体裁判员老师利用午休时间对比赛项目的评分细则进行了规范讨论，并且每位老师均对该比赛项目进行了认真测定，确定了比赛项目结果的真值，为大赛的顺利有效进行奠定了基础。
（三）合理安排比赛日程。今年的技能大赛体现了战线短、参赛集中、行动迅速的特点。竞赛采用了普选、技能培训、复赛三个阶段层层选拔的方式，既扩大了学生的参与面，又保证了参加决赛选手的质量。在实际操作上，为了不影响学校正常教学工作，我们利用每天的午休时间，对通过初赛的选手进行了技能操作的实操培训，并集中比赛，极大地缩短了比赛的时间，提高了工作效率。
（四）提供平台，展示才华，选拔人才，技能大赛效果显著。
举办大赛，就是要培养技艺精湛、具有专门技能，善于解决技术难题的应用型高技能人才队伍，为广大学生营造一个开拓视野、展示才能、提高技艺的平台，在这次大赛中涌现出了一批动手能力强，心理素质好的选手，为我们下一步的全国大赛确定了选手范围。
（五）我校学生学习操作技术的热情，参赛选手的技术水平明显提高。在这次活动中，我校学生掀起了学技术，长技能的学习。部分学生利用课余时间到实验室练习技能，抓紧一切时间学习，中午不休息，在高温的天气下，勤学苦练技术技能。实验课上，绝大多数学生都能自觉动手，动脑，实验技能水平明显提高。
（六）学生的职业道德素质明显提高。6月25日，技能竞赛同时在石化系实验实训中心举办。在现场，天气炎热，学生热的大汗淋漓，但仍然认真操作，坚持到结束，体现了我校学生顽强拼搏的精神；这次技术大赛，参赛选手整体精神面貌较好，比赛成绩比较好，具备了一小批综合素质较高的高级技能操作人才队伍。
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财务金融技能大赛工作简报
根据物流公司《关于下发物流公司“融入新阶段、建设新航油”财务金融技能大赛组织安排的通知》（中国航油物流发〔2021〕87号）的有关要求，西南基地建设指挥部（简称“指挥部”），为做好财务金融技能大赛的组织工作，奋力推进项目建设，现将3月25日至4月12日主要工作总结如下：
一、已开展工作
（一）参加物流组织培训及测试
4月9日，组织本次财务金融技能大赛报考人员参加集团召开的的ERP系统财务模块专题培训会，认真学习集团公司SAP财务模块月结、年结账务管理流程操作和集团公司成员企业间关联交易账务处理规范。
4月12日，组织本次财务金融技能大赛报考人员参加物流公司举办的板块内第一次统一摸底考试，对2021年中级考试内容进行摸底测试。
（二）研讨交流考试内容
指挥部高度重视本次财务竞赛，空余时间全体报考人员在大会议室集中学习考试内容，对2021年中级会计考试内容、SAP操作及会计英语等内容进行交流研讨。
二、下一步工作安排
（一）积极参加物流组织培训
根据上级公司安排，参加由高顿教育培训公司举办的中级财务培训，对2021年中级会计考试内容进行全面系统的学习。
一、基本情况：
×××厂技能鉴定分为专机工、加工中心操作工、维修电工、维修钳工四个工种，其中专机工49人，加工中心工21人，维修电、钳工各5人。除两人因修产假和赴日研修外全部参加考试。为此专业厂赛前特别成立了以厂长为组长的领导小组以及专机考评组、加工中心考评组、电钳工考评组。考评组全权负责考核的打分及公证性。通过此次比赛参加考试人员100％达到及格水平，其中90分以上的专机工43人，占73％；加工中心工6人，占30％、维修电钳工6人，占60％。
二、考核办法：
考核形式上，专业厂根据自身特点，对操作人员进行了“一人多机”和“岗位技能”两项考核，其中“一人多机”部分占总成绩的40％，考核内容主要为操作者能够熟练掌握的机床数量，并据此对矩阵图进行进一步的整理确认；“岗位技能”部分占总成绩的60％，考核内容主要为操作者对本工序掌握的熟练程度，涵盖了刀具调整、工件装夹和加工、量检具的使用和测量等各方面内容，加工中心操作工还增加了编程调试内容。两步分内容都规定了详细的评分标准。
三、经验总结：
1、在考试内容上既注重本岗位技能的测试，也注重“一人多机”的测试，并据此对矩阵图进行进一步的整理确认；
2、在考试的形式上，既注重考核操作者的全方位素质又注重贴近工作实际，如在考试内容非常细包括：磨刀、量检具使用和测量、刀具调整、夹具调整等多项内容；
3、在评分方法上，要求考评小组现场只记录实际情况，考核结束后小组机体商定给出最后分数。既保证了公平性又可以留下评分的依据以便日后备查；
4、在细节上，考评小组内部人员各司其责，如刀具调整和刃磨、量检具使用和测量、工艺规程、操作规程等都是专人负责，这样就保证了考核标准的一致性同时避免了重复判定；
日前，第四届全国职工职业技能大赛总结表彰大会在北京召开，21名选手获“全国五一劳动奖章”，28名选手获“全国技术能手”荣誉称号。第四届全国职工职业技能大赛于2012年3月启动，历时6个月，设车工、铣工、钳工、焊工、维修电工、数控机床装调维修工、计算机程序员7个比赛工种。全国4000多万名职工参加了各个层次的职业技能比赛，946名代表参加各工种决赛。
据统计，今年以来，全国有73.5%的企业开展了岗位练兵活动，实现职工技术革新50.1万项，发明创造20.9万项，获得专利6万项，总结推广先进操作法14.2万项。
按照国家人力资源和社会保障部办公厅《关于开展全国职业技能鉴定所（站）质量管理评估工作的通知》（人社厅函〔2011〕33号）部署，人社部组织专家完成了首批示范职业技能鉴定所（站）的评估工作。北京市第四职业技能鉴定所、唐山工业职业技术学院国家职业技能鉴定所等260余家职业技能鉴定所（站）获评示范职业技能鉴定所（站）。
我国2012年制造业用工数降幅超过20%
近日，新华经参仕邦人力资源指数研究院第六期人力资源指数称，2012年前三季度在就业总量方面，制造业用工数下降20%以上。
报告显示，2012年前三季度，总聘用量同比增长超过5%，比去年略微下降。与此同时，2012年1～9月，物流业用工数持续井喷，而批发和零售业、制造业萎缩明显，后者降幅高达20%以上。
对此，中国劳动学会副会长苏海南认为，产业结构调整引发了聘用量的行业差异。电子商务的蓬勃发展及激烈竞争，成为物流业井喷的主要原因。物流业对劳动者的学历和技能要求不高，也与我国现阶段劳动力整体供给状况比较匹配。
而针对造成制造业聘用量下降的原因，中央党校战略研究中心副主任周天勇指出，全球经济危机降低了对我国制造业产品的需求，同时，由于国内经济增速放缓，企业经营困难，也减少了就业机会。
黑龙江：表彰209名技工院校师生
日前，黑龙江省人社厅对韩春等209名优秀技工院校院 （校）长、教师、教工、学生给予表彰，并向获得表彰的人员颁发荣誉证书和奖金，向获得表彰的学生颁发荣誉证书。
近年来，黑龙江省技工教育紧密围绕省委、省政府建设 “经济区”和 “十大工程”对技能人才的需求，以提升职业素质和职业技能为核心，加快技工院校由外延扩张型向质量素质型的内涵式发展模式转变，在教学模式、专业设置、教学方式、师资培训、教学环境、管理体制等方面取得了明显成效，涌现出一批成绩显著、师德高尚、业务精湛、积极奉献、业绩突出、具有表率作用的优秀院校长、优秀教师和先进工作者，同时也培养出一批既掌握高超技能又掌握现代科学知识和前沿技术的复合型人才。
河北：撤停205个专科专业
河北省高校专业设置评议委员会对2012年度高等学校申报新增专科专业进行了评议，同意新增专业270个，撤停205个专业，其中撤销专业37个，暂停招生专业168个，新增专业主要集中在新增院校。
部分新增专业显示地方特色，例如沧州职业技术学院、宣化科技职业学院新增了武术专业。新增专业注重人才培养的“提前量”，河北轨道运输职业技术学院申请新增城市轨道交通运营管理、城市轨道交通车辆等专业。新增专业中还有智能手机软件应用技术、高速铁路信号控制等热门专业。
盲目瞄准高层次办学的专业成为撤、停重点，如应用英语、商务英语、电子信息、计算机等专业。河北省教育厅一位相关负责人透露，这些专业很多与本科院校重叠，而用人单位往往要求较高，就业并不理想。
山东兖州：高技能人才培训专家指导委员会成立
兖州市技工学校创新发展方式，聘请了企业一线有丰富经验和过硬技术并为企业做出突出贡献的专家，组成高技能人才培训专家指导委员会。专家指导委员会的委员既是学校教学的指导师、督导员，又是代表企业的学校教学监督员、考评员。高技能人才培养专家指导委员会原则上每一季度组织一次活动，让成员专家切实担负起为企业负责、为学校负责的责任，通过搭好校企合作平台，实现校企联合打造复合型高技能优秀员工和优秀学生的办学目标；通过听取和吸纳企业和专家的意见建议，实现学校教学和培训与企业需求无缝对接，最终实现资源共享、校企双赢的目标。
湖北枣阳：人才交流服务中心更名
7月17日，2013年全省职业学校技能大赛工作总结会在镇江召开。省教育厅副厅长杨湘宁出席会议并讲话。
杨湘宁在讲话中，首先对今年参加天津大赛期间的系列活动江苏取得的成绩给予了高度肯定。他说，在2013年全国职业院校学生技能作品展洽会上，江苏以“信息化引领职业教育现代化”的主题特装展得到了国家副总理刘延东同志的高度关注和赞扬。在“我的中国梦”主题演讲会上，苏州旅游与财经高等职业技术学校陆圆圆同学从全国150多位选手中脱颖而出，以其清丽脱俗的气质和主题鲜明、声情并茂的演讲赢得了全场热烈的掌声，并得到了教育部鲁昕副部长的亲切接见。
杨湘宁说，在今年全国职业院校技能大赛上我省中职组共187名选手参加48个竞赛项目的比赛，共获得80个一等奖，45个二等奖，11个三等奖的好成绩，其中19个项目夺得一等奖第一名。他说，成绩是值得肯定的，但还存在一些问题。一是技能大赛制度认识不到位。二是技能大赛“四覆盖”仍不完全。比赛并没有做到全面覆盖所有的学校，所有的学生，所有的专业。三是技能大赛成果反馈教学仍不充分。很多大赛的成果还没有完全应用到日常教学中去，真正达到用技能大赛引领课程改革的目的。四是技能大赛经费保障不到位。有的地方对技能大赛获奖的选手和教师的奖金都还没有落实到位，没有设立专项经费，严重影响了大赛的质量。
杨湘宁要求，一要充分认识技能大赛的重要性。积极推进技能大赛“四覆盖、四促进”，实现技能竞赛由阶段性工作向常态性工作的转变，由部分师生参与向全体师生参与的转变，真正形成“普通教育有高考、职业教育有技能大赛”的良好局面。二要进一步提高技能大赛组织管理水平。加快推进技能大赛规范化、制度化、科学化建设，全面提高技能大赛组织管理水平。三要加大对技能教学研究基地的建设。研究指导省内技能大赛的组织，项目设置和开发；研究指导全国技能大赛的集训工作；研究指导全省职业院校日常技能教学；四要进一步加强教师技能竞赛专项培训工作。让教师进一步学习和掌握省赛和国赛的竞赛内容，结合竞赛项目提高专业技能培训。五要扩大与行业的合作，提高行业及相关部门的参与度。他说，要重点做好如何探索科学高效的省赛制度和大赛成果反馈教学两个课题的研究。
（写了很久了，一直放在我的平板里面，忘了发表！希望能勾起大家的一些回忆，也能给即将准备参赛的学员们一些指点！）
非常荣幸受邀参加了第十届全国婚庆技能大赛的才艺导师，从大赛开始前一个星期就有很多的学员们来到我这里梳理自己的参赛作品和才艺展示，当然在大赛中他们个个都表现的非常的优秀！
大赛比赛时间一共是三天，第一天笔试，第二天第三天分别是婚礼片段展示，才艺展示和颁奖晚会。
第一天的笔试，笔试总分10分。当天我在现场监考，发现有很多的同学非常快速的就交卷了，我大概扫视了一下他们的试卷，基础婚礼问答题都答的不错，只有最后一道思维发散题满意度极差，有的只用一句话草草总结，有的一两行文字叙述，这道题价值3分，其实所有参赛选手笔试的分数高低就靠这道题来拉距离了，在此我不得不说，自认为自己是资深婚礼主持人的选手，太过放松的参赛，认为笔试不重要的，在最后的总分比拼上吃了很大的亏！所以既然比赛，就请各位把心态放正，放平，轻视大赛，轻视选手，轻视赛制的选手到最后绝对是没有好的结果的！
第二天开始进入了婚礼片段展示和才艺比拼了，首先我说说婚礼片段展示环节！这一届选手们都使出了浑身解数，把自己最好的作品拿到了赛场，有盲人婚礼，有高原人的婚礼，旅游婚礼，童话主题婚礼，电影主题婚礼……各式各样，百花齐放！当然也有某些选手让我们感觉力不从心，没有准备好就来参赛了！大赛的制度是严厉，评审是公平，公正，公开的！好的作品我们众星捧月，不好的作品自然而然的被埋没在我们不想涉足的＂禁区＂慢慢没有记忆！在此我想为我们明年准备参赛或正在从业的学员和同行们发表一下我在本次大赛现场所看到的一些感受！首先是主持人与音乐之间的互动，很多的选手在音乐刚一开始就开始说话，让观众感觉突兀，还没有进入到音乐里面突然就出现你的声音，没有代入感，还有音乐的选择选择，一些有人声唱词的背景音乐非常抢戏，抢的是主持人的台词，而且让听众无从选择，到底是听你说还是听唱歌？？ 第二主持人与督导之间的互动，大赛现场的片段展示也是婚礼的实景片段，我们在婚礼上所需要运用到的督导非常之多，其中包括了总督导，督导助理，音控督导，灯光督导，特效督导，花亭督导，通道督导，舞台督导，道具督导，新娘秘书……他们来帮助主持人更好的为新人服务的左右手，与督导之间的沟通不到位，没有专业的督导单会导致整场婚礼环节或更大的失误和遗憾！大赛过程当中就出现了很多因为没有提前沟通或没有专业督导单造成的扣分失误，比如音乐没有放出，视频放不出来，画面和主题不搭调，话筒没有递上舞台，道具没有送上来，舞台位置没有沟通定点等等。 第三主持人与观众之间的互动，主持人在台上一位的展示自己，忽略了观众或是一味的像观众索要掌声都会让观众觉得反感，我们可以用我们的眼神，手势，和恰当的指示语观众互动，不让观众产生抵触和排斥的心理状态。 第四主持人与舞台的互动，大赛的舞台非常之大，非常漂亮，舞台一大有的选手上台就找不到北了，在舞台上站出来3--4个定点出来，和司仪台的互动级差，首先不用司仪台，你就应该站在舞台中央定住，直到新人上台后撤离到司仪台或台侧！站在司仪台主持就请在鞠躬的时候平移出来再90度鞠躬，要站在里面鞠躬就轻轻的点头示意好了，不然整个人的仪态呈现出来非常的不美观！
接下来我们说说参赛选手们的才艺展示，历届来这这次大赛的选手们堪称多才多艺，往届最多的唱歌跳舞到了这届都加上其它的元素，先说说我个人最喜欢的一个才艺，选手旖旎的舞蹈＜嫁女＞，首先选手本身舞蹈出身，舞蹈功底深厚，其次整段舞蹈非常切合婚庆题材，特别是舞蹈最后的一个红盖头把整段表演升华，使观众晃然大悟，非常惊艳！个人最喜欢的唱歌才艺是一位男选手，他在编排才艺时运用到他的专业表演，整段才艺像一个音乐情景小品，讲述一个婚礼主持人在生活中的爱情片段和小插曲，中间穿插自己的歌声，让观众很快被吸引住，并且带入到他的故事！接下来是小品＜卖鸡蛋＞，这个才艺很取巧，是大赛唯一一个四川方言的才艺表演，选手因为自己普通话稍微欠缺取巧用自己熟知方言表演，借鉴中江表姐的经典段子，在结合婚礼农村坝坝宴的元素，从服装，道具，再加上"贿赂评委"的鸡蛋，从头到尾连贯出彩，当然分数就不低了！同样来自我们沙龙的安风，表演系的帅小伙，用一段评书加模仿赢得评委一致高分！优秀的才艺让现场的每一个人亢奋，当然也有让我们内心发出"嘘"声的表演，一首歌唱出了4个调子，没有任何设计，服装没有变化，脱口秀蹦出"低俗喜剧"，普通话都不标准的朗诵……所以我们在展示自己才艺的时候一定要选择自己最擅长的，不要得不偿失！建议大家在参加类似比赛的时候在才艺上的选择首先要切题，符合主题的才艺永远会给你加分很多，第二行头和装备精心准备，从发行装面到服装道具都要合情合理的出现并用到你的才艺中，不要复杂，浮夸，适可而止！第三音乐，图片和视频资料，现场如果有音乐的烘托，条件允许有投影或LED的帮助，为什么不用上，只要用心，几张图片背景都会为整个作品增色不少，所以世上无难事只怕有心人！
关键词：数控技能大赛 经验总结 赛教结合 项目教学
1.中职数控技能大赛的特点
1.1.社会关注度高：数控技能大赛参与的人员有企业工人、技术人员；职业院校在校生等，为企业和学校数控技术的发展以及数控技术人员的成长提供了交流提高的平台，也因此越来越被广泛认可。同时，数控技能大赛也带来广泛的社会效应。如：企业的广告宣传效应；学校的品牌效应；职工荣誉与待遇；学生就业发展等方面都有积极良好的影响力。
1.2.竞赛项目多：数控技能大赛的竞赛工种包括：数控车工、数控铣工、加工中心操作工、数控装调维修工；还有以团体参赛的车铣复合、加工中心组合、高速多轴加工；在编程方式上，既注重选手的现场手工编程能力，同时也考核软件应用能力；在考核操作能力的同时，更注重理论水平的提高。
1.3.技术引领作用强：竞赛项目引领了数控技能人才提高专业技术水平的方向。近几年，数控技术的多轴化、高速化发展趋势明显，数控技能大赛起到高新技术的引领作用。
1.4.竞赛投入大：数控技能大赛在社会投入、企业投入、学校投入、个人投入方面，从资金、设备、配套资源、人员、时间等各个方面都是需要大量投入。
1.5.学生综合素质要求高：
职业素质方面：刻苦钻研，对专业有兴趣；踏实勤奋，对工作肯付出；认真严谨，对自己严要求；自信坚持，对职业有目标；灵活应变，对环境能适应。
专业素质方面：以数控机床高级工操作工的知识要求和能力要求为起点，更加强调软件应用能力、工艺能力、质量控制、操作熟练度等。
人文素质方面：沟通能力、表达能力、应变能力、心理综合素质等。
2.数控技能大赛培训经验总结
通过对本专业历年参加数控技能大赛的总结与回顾，技能大赛培训的有效方法有：
2.1.提高理论基础：学生的理论基础是技能大赛的根本，在选拔学生的过程中就要重视。
2.2.加强基本功训练：技能大赛中选手比拼的各种技能最重要的是熟练程度。俗话说“熟能生巧”，只有练好基本功，熟练掌握操作技能，加工中碰到的一些问题就有了解决的办法。
2.3.专项专题训练：每一年的大赛都会有一些新的知识点或技能点，因此，针对性的培训非常重要。如：软件应用的专题培训，宏程序的专题培训，或针对一些不常见有难度的零件专题训练等等。还可以为了强化某项技能进行专门训练，如：量具专题，组合夹具专题等。
2.4.产品项目训练：以产品或项目为引领的训练在大赛培训中最重要，也最有效。做法就是要求指导教师按照循序渐进的原则，从一个简单零件开始，对每一个产品或项目都进行全过程跟踪辅导，直到选手能独立、合格、规范地完成这个产品或项目。经过积累，选手逐渐的掌握了各种复杂零件的加工技能，水平能力会稳步提高。同时，选手每完成一个产品的加工过程，都会有成就感，在这样积极情绪中继续努力去做好下一个，形成培训过程的良性循环。
3.大赛引领提高教学质量
虽然我们在技能大赛培训过程中积累了很多有效经验，但是中职的职业技能大赛与常规教学还缺乏有效的衔接，技能大赛的引领、示范作用还没有全面融入到常规教学当中，大多数学生还无法分享到职业技能大赛带来的好处。因此，研究职业大赛与学生职业素质与技能提高的紧密关系，探索赛教有效衔接的方法途径，对于形成职业技能竞赛“人人参与，个个受益”的教学氛围，提高专业课程教学质量有重要作用。
3.1.技能大赛项目与课程建设衔接：
在示范专业建设中，围绕数控技能大赛的主要项目：数控车工、数控铣工和数控装调维修工，校企合作开发主干专业课程《零件数控车削编程与加工》、《零件数控铣削编程与加工》、《数控机床故障诊断与维护》。
3.2.采用以行动导向的“项目教学法”，构建基于工作过程的课程体系：
课程开发基于职业岗位分析，以工作任务为载体创设学习情境，构建基于行动过程导向的“教学做合一”教学模式。学习过程中学生完成的项目或任务类似于独立的一个竞赛题目。教师为学生的指导者和监督者，引导学生独立完成项目。项目设计由单一到综合、由简单到复杂、由易到难，使教、学、做融为一体，教室和实训室融为一体，知识、理论、实践一体化。
3.4.教学融合竞赛培训经验，因材施教：
3.4.1.考虑到我校学生的基础差，底子薄，教学从基础讲起，循序渐进，由浅入深，使学生更容易接受和掌握。
3.4.2.运用现代化、信息化教学手段，先在多媒体教室进行讲解、演示、仿真，再到机床上进行实践操作练习，边理论，边实践，加强基本功训练。
3.4.3.模拟竞赛练习：在编程与加工课中，以项目练习模拟竞赛，使每一次课，每一个同学都在参与的过程中体会到学习的收获。教学方法都是教师在大赛培训中总结出的有效办法，借鉴过来应用在课堂上取得非常好的教学效果。
4.建立多元评价的过程考核模式：
课程评价融合职业技能鉴定标准和企业行业要求，考核评价过程贯穿了整个学习过程。教师指导学生完成一个项目或任务都要进行过程评分和质量评分，及时给出评价并提出改进方法。学生还通过自评、互评等方式，分析自己的不足，取人之长补己之短，在互相帮助克服困难的过程中，培养了学生与人沟通，分析问题、解决问题的能力，提高了学生的成就感。
5.赛教结合教学经验思考：
5.1.教师认真投入地完成每天的培训任务，同时也要多和学生谈心，交朋友，从思想和心理上疏导。
5.2.多投入教学设备，让学生多动手、多实践。
5.3.大赛培训要提早开始，学时要充裕，内容要详略得当，循序渐进。
5.4.增加模拟竞赛次数，让学生增加熟练程度。
5.5.要总结积累经验，努力把握最新的技术进步，多与兄弟院校的教师交流。
参考文献：
[1]杨建良.技能大赛与专业教学有效融合的实践研究.中国职业技术教育，2013（2）.
【关键字】高职院校；技能大赛；组织管理工作；探讨
【中图分类号】G717【文献标识码】A【文章编号】1009-8534（2015）06-0091-02
高职院校的人才培养目标就是培养在生产一线的高素质技能型人才，有行业、企业参与的技能大赛能促使学校进一步重视实践性教学环节的教学效果。高职院校有效的开展技能大赛的组织管理工作并最终取得优异的成绩，这需要做好各方面的协调工作，包括院校、企业、媒体以及行业组织等，并对存在的问题及时采取措施予以解决处理。
一、高职院校技能大赛工作的有效开展
（一）加大对技能大赛的重视力度
针对高等职业院校举办的技能大赛，从它的举办形式和举办目的来看，它具有很强的专业性、应用性以及综合性的特点，可以在大赛活动中进一步的深化巩固高职院校的办学宗旨和教学模式，促使教学体系的不断改进优化，对于教学质量的提高具有很好的促进作用。因此，就需要院校的管理者要充分的认识到它的重要性，加强重视，为大赛的顺利开展创造良好的条件，而且在大赛中可以与其他参赛院校进行沟通交流，弥补自身的缺陷，同时也是对参赛选手和指导教师的一种实力的肯定。
（二）设置专门的大赛管理小组
健全的、强有力的大赛管理小组直接决定着大赛活动的顺利正常开展。高职院校要设置一个专门的技能大赛组织管理小组，具体的设置方式要由各个院校的实际状况来决定，当前较为常见的有两种形式：一种是以学院院长为组长，副组长为分管教学副院长，二级院系领导作为成员成立技能大赛领导小组；另一种是由分管教学副院长来对大赛进行负责，相关的职能部门负责组织协调大赛的各项工作。
（三）大赛前的各项准备工作
第一，选择合适的参赛项目高职院校要根据技能大赛的重要性进行分级，具体的分级方法要根据学院实际来确定。很多学校把教育部等主办的职业技能大赛设定为一类大赛，把省级教育厅主办的设定为二类大赛，把社团组织等单位的大赛设置为三类大赛。
第二，指导教师和参赛选手的确定指导教师在大赛中所起的作用十分重要，在选择上院校要尽可能的选择业务专、素质好肯吃苦的教师，由二级学院进行选择后再经过相关部门的审核，并提高教师的参与性和积极性，对于指导教师而言需要对自己的分工有明确的把握。在参赛学生的选择上，要尽早的培养，学生竞技水平的提高不是一朝一夕的事，需要有时间的积累，然而，高职院校的教学时间又很短，因此，就需要在确定选手时充分考虑到时间因素，尽可能的选择有扎实基础的且参赛兴趣较高的学生，经过选拔通过后，加大培养力度，为大赛做准备。
第三，参赛设备和教材的充足高职院校的技能大赛一般是以实践活动为主的，它与社会实际的联系较为紧密，这就需要在赛事的准备工作上及时的把相关仪器设备准备充足，做好协调工作。但是，现在很多的院校在仪器设备上并不能完全的满足实际需求，因此，院校要在技能大赛确定后，对相关的参赛设备和教材仪器进行征订，把可能涉及到的各项设备做足准备，在时间上提前。
第四，教学计划的调整在高职院校教学中，学院的教学计划一般是针对于正常规范化的教学确定的，是与课堂实际相吻合的，对于技能大赛方面没有太多的涉及，这样的话就可能造成大赛的培训工作和正常的教学之间的不协调现象出现，因此，在教学计划的制定上，要留有调整的空间，给技能大赛的顺利开展有很好的支撑作用。
（四）参赛后的总结工作
技能大赛后的总结工作也是重要的组成部分，院校要在总结时对优秀的参赛选手给及奖励，并予以表扬，激发学生的参赛兴趣，为下次大赛做好铺垫工作。各个参赛选手在进行总结工作时，要有理性公正的思维，对于自身存在的问题和缺陷要及时的记录并讨论解决措施，对于参赛对手要汲取其优势所在，合理的应用于自身，从而使自己不断的改进优化，不断的完善提高。另外，总结工作对于教学来说，也是一个很重要的标志，通过对参赛的过程、结果进行分析，然后结合教学模式，把需要改进的地方进行修正，进而使教学的内容更具有针对性和实用性，使教学内容与技能大赛之间形成良性的互动，进而使教学质量和教学水平有很大的提高，这对于学生和院校来说都是极为有利的。
二、高职院校技能大赛的促进作用
（一）进一步提高教师的双师素质
对学生动手能力的检验，从另一个角度来讲也是对教师教学水平的考核，只有教师的教学水准达到了标准要求，学生的学习能力才会有显著的提升。学生要想在技能大赛中取得优秀的成绩就需要有足够强的实力，这离不开专业教师的悉心指导。通过大赛的开展可以使教师了解自身在教学中的不足之处，从而在下一步的工作中进行总结提高，根据实际的需要不断的调整教学模式和方法，加强对学生动手实践能力的培养。
（二）推动专业建设和课程改革
高职院校的宗旨就是培养高素质技能型人才，掌握本专业（群）必备的基础理论知识和较强的实际动手能力。它的教学模式和课程设置，从实质上来说，就是要实现专业和职业岗位的衔接、学历与职业资格的衔接等。而在技能大赛的作用下，上述衔接都可以顺利的实现。高职院校通过举办技能大赛，可以对专业的设置和建设以及课程的安排是否合理、是否与学生的实际相吻合有一个公正正确的认识，进而反映出在技能人才培养方面的质量状况和存在的问题，并详细分析，采取应对措施，并在国家对教育政策不断完善的基础上，深化专业改革和课程建设。
（三）加强学校与企业的合作
技能大赛举办的根本目的就是引导高职院校重视对学生的实践能力的培养，促进学生的综合技能水平提高，从而给社会输送更多的技术型人才。它还是一个展示交流的平台，院校在技能大赛中可以充分的展现自身的教学状况，可以向企业和社会反映出学校的办学实力和人才的培养质量，企业可以在这个平台中充分的了解学生的实际状况，可以选拔出更多的需要的人才，使企业和院校之间的合作更为紧密，有了良好的互动，而且很多的技能大赛所设置的项目大都是从社会企业的角度出发的，使得校企合作程度不断加深，学校与企业合作的加强给学生提供了更多的就业机会。
（四）强化学生竞争意识，提高学生就业能力
学生在技能大赛中可以形成一种比赛竞争意识，会凭借自身的实力来取得胜利，在这一过程中还涉及到学生的专业知识、技术水平、心理素质等方面，学生在比赛中会不断的加强自身各方面建设，特别是在就业能力方面，经过技能比赛的训练后，会有良好的心态和竞争意识，会对存在的失误有正确的认识，可以对社会就业有一定的认知。
三、做好技能大赛组织管理工作的方法分析
（一）创造良好的实训条件
领导层对于技能大赛要有这样的认识：学生在技能大赛中取得优秀的成绩，不只是对自己实力的肯定，也是院校教学水平的良好体现，对于院校来说是提升形象的重要途径，因此就要在政策上给予更多的支持，加大各方面的投入力度，严格要求指导教师从理论知识和实践能力两方面共同入手，形成系统化多层次化的教学模式。另外，也要为学生创造良好的实训条件，学生仅仅掌握实训要点还远远不够，需要后期的大量巩固练习，从而使实践能力、创新能力以及就业能力得到提高，给学生提供必要的操作场地、操作材料以及仪器设备等各方面支持。
（二）提高指导教师队伍的整体素质
技能大赛在现代的高职院校中已经成为了一种重要的项目之一，在各个院校中都得到了重视。在大赛开展前期都会有专门的指导教师来对选手进行辅导培训，但是实际的效果并不是很好，主要是由于很多的指导教师在专业技能上还没有达到相应的要求，在进行辅导时，缺乏专业性和针对性，特别是对于一些细节上的较为专业的操作，没有正确的操作规范，很容易误导学生的正确操作，这对于学生的参赛是很不利的，因此，就需要院校加强教师的队伍建设，对指导教师开展定期专门的培训，提高整体素质。
（三）重视大赛工作的日常化管理
高职院校要把技能大赛作为日常教学管理中的组成部分，时刻准备着大赛的参与，在平常做好训练准备，避免在大赛来临前才开始指导培训工作，对于各项大型的技能比赛都要积极的组织和参与，这样可以提高学生对赛制的熟悉度，在心理上有事前的准备。
四、总结
新形势下，技能大赛已经成为了高职院校进行竞争和交流的重要平台，是对学生以及院校综合实力水平的检验，对学生就业和院校教学水平的提高都有着积极的意义。因此，院校要在大赛前做好组织管理工作，从而促使参赛选手超水平发挥，为其以后的就业奠定良好基础，同时也给学校增添荣誉。
参考文献：
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