时间：2022-09-15 08:40:44
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇乒乓球教练员专业技术，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
一、以全民健身为平台，营造业余训练氛围
1、通过各单项体育协会活动，促进学校体育业余训练开展。
我区现有注册羽毛球、乒乓球、篮球、足球、围棋、武术、跆拳道、体育舞蹈、长跑等单项体育协会13个和俱乐部10个，在我区的单项体育发展中起着基础推动作用。通过各单项体育协会活动与学校业余体育训练的结合与延伸，营造业余训练开展氛围，提高业余训练的影响力和社会知名度。增加学校对业余体育训练的支持与信心，扩大体教结合的深度。
2、积极倡导学生参与社会文化体育活动，带动学校体育业余训练开展。
我区从年初开始，全年举办有乒乓球、羽毛球、足球、棋类等各项全区性体育活动20余项次。特别是在我区的“彩色周末”“全民健身日”等公益展演，都会有如跆拳道、武术、体育舞蹈等学生体育表演。学生在社会活动中的积极参与，极大地烘托了赛场气氛，同时也带动了我区学校业余体育训练的开展。
3、依托区位优势，吸引京津技术人才资金的投入，改善场馆设施的建设，推动学校体育业余训练开展。
我区现有标准体育场地5个、非标准体育场地59个；体育馆4个、综合房5个、轮滑场3个、游泳馆5个、网球场2个（7块）、羽毛球馆9个（场地60片）。去年新增综合馆1个，羽毛球馆1个，改建区体育场内篮球场地5片，增建室外塑胶小篮球场地1个。社会性投资健身俱乐部3个，引资北京宝迪沃健身俱乐部480万元、凯迪沃健身俱乐部600万元在我区建设健身会所。通过依靠政府投入、企业赞助、社会各界支持以及体育场馆设施的商业化运营，我局去年投资200余万元对乒乓球馆、羽毛球馆、武术馆、篮球场、足球场进行了修缮、维护。筹资800万元新建的区全民健身活动中心，今年上半年投入使用。
二、坚持“体教结合”的原则，以学校为基础，搭建业余训练开展平台
学校业余训练是竞技体育发展的基础。认真落实“健康第一”的指导思想，紧扣“选拔苗子，组建队伍，基础训练，积极输送”这一主题，本着普及与提高相结合，依托教育部门和传统学校建立单项训练基地，把体育部门管理优势、政策优势与学校的生源优势、师资优势、场地优势有机结合起来，狠抓区少儿业余体校及其业训基地、区体育传统项目示范学校和各学校运动队的建设，为业余训练开展搭建平台。
1、既要以人为本，读训并重，育人成才，全面发展；又要科学施教，科学训练，提高质量，提高效益，提高成才率。逐步完善考评细则，强化督促指导，努力营造良好的业余体育训练工作氛围。
抓好体校日常业余训练工作，合理安排业余训练时间。平时训练每天晚上2小时，双休日下午3小时，节假日每天上午训练半天,这样就做到了读训兼顾。同时引导学生不上网吧、不去游戏厅，养成良好的生活学习习惯，增进了学生身心健康，增强了学生体质。对刻苦训练成绩优秀的学生，采取鼓励表扬、免收训练费等奖励措施，鼓励其积极参加训练。对现有的学员进行登记归档，依据学生家庭住址及户口所在地实施造册。随时记载和掌握学员的训练情况，以利于学员成绩的提高和会员的输送与转接。经综合评定将被挑选学生列为重点后备人才，此后对其进行长期跟踪考察，定期测试，并给予适当照顾，达到保证重点的效果。对现有的乒乓球、足球、篮球、武术、围棋等项目开展梯队训练，科学选才，将为省、市体校各专业队及大学院校输送更多更好的体育后备人才。
2、改革体制，搞活机制，坚持走“体教结合”道路，抓好特色体育项目工作。以区少儿体校为基地，走出体校办体校，建立多元结合的“大业训体制”。
利用区少儿体校专业训练优势，深入基层学校，“请进来，走下去”，以免费训练、联合办学等形式，扩大生源队伍。在每周一至周五下午五点放学后，在区体育场对区新华路小学、二道巷小学和炸子市街小学1-4年级约80余名学生进行集中训练1.5小时，免费开展了足球、篮球、羽毛球等运动项目，普及推广体育技能。同时还与其他各学校合作，选派教练员，协同各学校体育教师，利用学校大课间，普及业余训练工作。今年重点在我区工业街小学、东升路小学和相国庙小学建设羽毛球、武术、乒乓球、篮球等训练基地。
3、抓好传统项目学校和后备人才基地建设，以完善机制为重点，纵深推进体教结合。一是进一步强化体育和教育部门的会商机制，密切部门联系。二是进一步完善了体教结合的激励机制。今年，拟联合出台《区体育后备人才输送奖及突出贡献奖奖励办法》，充分调动各级各类学校特别是体育教师培养后备人才的工作积极性。三是进一步加强体育和教育部门共同培养体育后备人才的协作机制。设立评定了区级传统项目学校9所，保证寒暑假和平时学生体育训练时间，做好项目普及和提高。今年将设立区少儿体校单项训练基地4所，进行挂牌。
4、开展好青少年体育竞赛，以学校体育为重点，以赛促训，增强青少年体质健康发展。我区每年组织一次全区中小学生运动会，各学校组织一次校运会。全区性中小学生篮球、乒乓球、武术、健美操、棋类等比赛活动也竞相举办。并且积极组队参加省、市级各项比赛。去年，区少儿业余体校利用节假日组织小足球学员参加了北京“国安杯”校园小足球比赛和秦皇岛全国少儿足球夏令营活动以及市冬季滑雪活动。活动的开展，增长了学员的见识，提高了刻苦训练的自觉性。我区少儿体校足球队、羽毛球队与北京国安足球俱乐部、北京董炯羽毛球学校共建“北京国安足球俱乐部青少年足球训练基地”和董炯羽毛球学校分校。我们拟在7月份与北京海淀区体校组织羽毛球夏令营，开展两校交流，促进学员技战术提高。
三、以加强教练员队伍建设为目标，充分发挥教练员的主导作用，全方位推进体育人才队伍建设
1、抓管理，健全管理制度。一是制定完善了《区少儿体校绩效工资实施方案》、《教练员教学管理办法》、《教练员教学目标责任制》、《教练员训练补助标准规定》、《竞技体育奖励办法》《区中小学校体育工作管理暂行规定》等一系列管理制度，以制度规范训练，以制度促进训练。构建一套稳定合理的激励机制，使少儿体校走上制度化管理的轨道。二是实行分级管理体系，分类指导。每季度、每半年和年终按统一标准分级进行检查、考核、验收。三是认真作好乒乓球、羽毛球、足球、篮球和武术等重点项目训练大纲的贯彻实施。
2、以肯干、肯学为基础，建立起以教练员为核心的高素质人才队伍，抓好教练员队伍的建设。规定没有大专学历或市专业队退役以上的条件，不能担任业余训练的教练，在调整的基础上，积极进行选拔、引进和培养年轻教练，广纳贤才，充实教练员队伍。现有专科以上学历的篮球、乒乓球、健美操等专职教练员8人。从驻宣高等院校聘请武术、足球等专业教练员10名，解决训练不足的问题。形成了以专职教练员为主体，兼职教练员为补充的教练员队伍，为开展好业余训练提供了人才支撑。今年暑假期间，将共同组织推进全区中小学体育教师社会体育指导员培训工程。
3、健全业训激励机制，扩大对外交流，积极锤练队伍，加强培训，提高教练员专业技术教学素养。实行教练员竞聘上岗，实行训练补助、奖金与参赛成绩、输送人才等挂钩。每周定期召开教学研讨会，支持教练员参加各类培训班，积极为教练员提供学习、交流的机会。
与北京体育大学、省局各管理中心进行对接交流，采取“送出去、请进来”方式，选送教练员跟班、跟队教学培训。请进高校教师和专业队教练，对全区体育教师、教练员进行理论业务培训和现场教学，提高了教学训练水平，同时又促进了业训工作思路的开拓、调整和教学训练方案的优化。我局聘请北京市海淀区体校教练员在双休和节假日不定期地到我区进行教学指导，以提升教练员的专业素养和教学水平。
四、存在的问题
一是县区级体育工作职能呈弱化趋势，指导性下降。大多数学校对加强青少年业余训练工作的重要性认识不明确，思想上不重视，工作中无要求，物资上没保障。个别学校因生源原因对上级业余体校选材不予支持，导致体育苗子不能及时得到更好的培养与输送等。二是学校体育教师业务水平有待提高，运动项目开展较少，有待开发。我区青少年运动项目主要集中在田径、篮球、足球、乒乓球、武术项目上，排球、羽毛球项目开展学校少，举重、摔跤、柔道、游泳等容易出成绩的项目因受场地器材设备和师资的影响一直未曾开展。有的根本就没有抓业余体育训练工作的想法，认为学校体育工作就是上体育课、开展课间操即可，亦或怕苦怕累怕出安全事故。三是体育事业经费紧缺。业余体校的人员编制、福利待遇、训练经费等方面都存在着差距和不足。绝大多数学校特别是农村学校场地狭小、器材短缺的现象普遍存在，基本没有可用的经费投入到学校体育工作特别是业余训练工作上。四是竞技实力不强。
五、今后的工作思路
【关键词】长春市；乒乓球；俱乐部；现状
一、研究背景
随着人们物质生活水平的不断提高，人们对健康的问题也越来越重视，所以各类体育健身俱乐部普遍受到人们的重视。乒乓球这项运动，运动量可大可小，不同年龄、性别和身体条件的人都可以参加，而且它可以提高人体神经系统的灵敏性、协调性，所以这项运动很容易被大众接受，也正是因为这样，乒乓球俱乐部开展的也越来越广泛。
二、研究对象和研究方法
本文以长春市五所乒乓球健身俱乐部为研究对象。研究方法采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法。
三、研究结果与分析
（一）长春市业余乒乓球俱乐部会员的构成特征与分析。通过对丽景健身会馆-乒乓球馆、东北师范大学乒乓球馆、老干部乒乓球俱乐部、八十七中学体育馆-乒乓球馆、工大体育馆-乒乓球馆这5所乒乓球健身俱乐部的调查发现，主要有以下3类人群参与乒乓球俱乐部锻炼。一类为少年儿童，年龄在18周岁以下，人数1521人，占参加锻炼人员27.46%；另一类为中青年人，年龄在19-45周岁之间，人数1834人，占参加锻炼人员30.85%；还有一类为中老年人，年龄在45周岁以上，人数2356人，占参加锻炼人员42.39%。
由于乒乓球这项运动速度快、变化多，能培养人们的反应能力和应变能力，有效的提高人体的神经系统的灵敏性和协调性，所以深受不同阶段人们的喜爱。从以上三类人群的调查数据可以看出不同年龄段人参与乒乓球运动的情况， 所占比例最大为45 周岁以上的人群，因为乒乓球运动量可大可小，而且可以有效的提高人体的身体素质，所以深受这个年龄段人群的喜爱；其次是19—45周岁之间这部分人群所占比例第二，这部分人工作压力比较大，通过乒乓球运动来减轻来自各方面的压力，缓解疲劳；最后就是18周岁以下少年儿童所占比例第三，他们参与乒乓球运动，可以锻炼自己的反应能力和协调能力，同时调节改善神经系统灵活性。
（二）人们的健身观念相对薄弱消费层次低。随着人民物质生活水平的不断提高，人们可选择去参与活动的经营性场所也越来越多。通过问卷调查发现， 人们的平均消费金额差异较大，这与人们的经济收入有直接的关系，同时还有不同年龄段对锻炼的需求和选择锻炼方式的不同也有着密不可分的关系。乒乓球俱乐部的规模是反映可以接纳大众体育参与的最直观的数据，也可以反映该俱乐部一次性接受顾客的承受能力。经济能力较强，身体素质较好、有良好生活习惯的人，他们锻炼的时间较长而且有规律性。通过调查发现（见表1）：能够承受俱乐部的消费金额在10- 30元之间所占比例为72.60%，所占比例最大。
（三）场馆条件与设施。长春市业余乒乓球俱乐部发展数量增多，有一些大学和专业的综合性的体育场馆也建立了专门的乒乓球场地和乒乓球馆，但场馆内的设施和条件参差不齐，有一些后期建设的综合性体育场馆场地设施较好，如理工大学的华苑乒乓球馆等。但有一些乒乓球场馆由于年久缺乏管理，导致器材场地不尽人意。通过对随机选择的5家乒乓球俱乐部走访调查发现，部分俱乐部没有发球机，即使有发球机的应用也不是很多。通过对乒乓球俱乐部的会员进行调查数据显示，对场馆设施非常满意的占3.13%，感到不太满意的65.75%，感到完全不满意的占6.92%。对此，乒乓球俱乐部经营者要有清醒的认识，从而敢于投资宣传，早日在激烈的市场竞争中赢得自己的一席之地。
（四）乒乓球健身俱乐部从业人员。从表2中可以看出，健身场馆的健身指导人员丽景健身会馆-乒乓球馆、老干部乒乓球俱乐部八十七中学体育馆-乒乓球馆、工大体育馆-乒乓球馆是专职教练，这些教练员大部分都是体育院校乒乓球专业的毕业生，专业技术水平较高，这部分教练员会选择固定在一家健身场馆工作。另外有东北师范大学乒乓球馆、老干部乒乓球俱乐部、八十七中学体育馆-乒乓球馆的健身指导人员有兼职人员，这部分兼职人员多数都是来自于体育院校的在校学生，大多数为大三或是大四的学生，他们的流动性大，随时有变动的可能，这样的乒乓球健身指导员队伍，相对来说会导致服务质量难以得到保证，俱乐部的发展空间必然会受到一定的限制。
四、结语
（一）消费人群中大多数职业为企业职员和经商人员，职业及收入都较为稳定。
（二）长春乒乓球俱乐部有着良好的群众基础，对乒乓球健身指导员的需求量很大。但是乒乓球俱乐部内缺乏具有较高水平的专业乒乓球教练员和陪练员。
（三） 长春乒乓球俱乐部场地器材设施条件不尽人意，场地器材是乒乓球俱乐部开展物质基础和硬件条件，同时也决定着人们参与乒乓球这项运动的积极性。
参考文献
关键词：上虞市：少体校；管理模式
1、前言
我国少体校是我国三级训练体制中的最基础、最重要的组成部分，承担为国家发现、培养、输送体育后备人才的职责和义务，为促进我国体育事业的发展起到了不可磨灭的作用。近年来由于国家政府部门转型、重视少体校投入效益等问题的出现，少体校尤其是县市级少体校的发展一度陷入困境。县市级少体校虽然存在经费短缺、训练条件差、生源少、信息渠道不畅等问题，限制了其发展，但是它们也在不断地因地制宜、解放思想、实事求是和改革创新，建立符合自身实际情况的管理发展模式，明确少体校的发展方向，响应国家教育体育方针和社会需求，以受训学生的“全面发展”为重点，开源节流，增加投入产出的效益比，节约管理成本、扩大管理广度和深度，从而达到社会满意、学校满意、家长满意、学生满意。
上虞市认真贯彻落实“在普及的基础上提高，在提高的指导下普及”的体育工作方针，积极实施“全民健身计划纲要”和推进“奥运争光计划”，至2012年9月1日，全市已有体育强乡镇14个；城市体育先进街道2个、小康体育村178个；先进社区8个；农村体育俱乐部10个，体育特色村28个。上虞市少体校是上虞市竞技体育的训练及指导中心，拥有合理的设项布局和优秀的教练员队伍，十分注重体校领导班子的建设和教练员队伍的管理，着力改善训练环境和条件。上虞市少体校同时也取得了优异的成绩，由其负责和托管的项目从2009年1月至2012年9月在浙江省级比赛中获金牌79枚，绍兴市比赛中获金牌389枚，他们选送的运动员获全国运动会金牌1枚、铜牌1枚，全国锦标赛和冠军赛金牌4枚，世界杯分站赛冠军1个，有1人参加伦敦奥运会获第十名，向浙江省体育职业技术学院输送了10多位优秀运动员，向绍兴市体校及水上中心输送了70多名体育后备人才等，充分发挥了县市级竞技体育的龙头作用，被命名为“浙江省县级体育后备人才基地学校”（全省六所）、“绍兴市业余训练点学校”、“国家级青少年体育俱乐部”。因此，本文以上虞市少体校为例，对县市级少体校管理模式主要是通过管理机构、人员队伍以及物资管理等几个方面来进行分析和研究，为其他少体校的管理改变和创新提供依据，提高县市级少体校的竞争力，从而促进其进一步的发展。
2、上虞市少体校的管理机制分析
管理是组织通过计划、组织、领导、控制、协调等职能来协调所有的资源，以便达到组织既定的目标。管理机制，是指管理系统的结构及其运行机理，本质上是管理系统的内在联系、功能及运行原理，是决定管理功效的核心问题。组织机构和结构设计的实质是通过对管理劳动的分工，将不同的管理人员安排在不同的管理岗位和部门中，通过他们在特定环境、特定相互关系中的管理作业来使整个管理系统有机地运转起来。上虞市少体校协调上虞市体育资源，配合上虞市的整体战略，上虞市巩固和健全以市少体校为龙头，以省、市级及市布局训练基地学校为依托，以全市中小学为基础的学校分级负责业余训练工作体制，各布局训练基地学校在校长室的直接领导下，实行总教练、主教练、教练（市聘教练）分级负责制，各教练员必须努力做好训练工作和管理工作。
管理劳动的分工，包括纵向和横向，横向是对组织活动的管理劳动分解成不同岗位和部门的任务，纵向的是根据管理幅度的限制，规定个层次的管理人员的职责和权限。少体校为了让防止人员冗长，降低管理幅度，获得管理效益，采取项目负责人制度，制度分权和授权适宜，做到均衡集权和分权（图1）。上虞市少体校整个管理以项目管理为主线，并为开设的为项目训练服务。领导层面，既是管理领导层、全局掌控者，又是项目负责人、管理人，缩小了与下属的距离，缩短了管理长度，提高了管理效率。教练员层面，既选拔优秀人才，处理好运动员选拔冲突，做好训练计划，抓好训练，也管好队伍，抓好自身的思想，专业学习，处理好社会管理及与家长关系、学生关系，逐渐培养成全方位人才。上虞市少体校这种管理机制具有很大的弹性和适应性，可以根据工作需求，集中各种专门的知识和技能，短期内迅速完成重要的任务；同时项目负责人还可以协调和沟通，交流新的观点和设想。
3、上虞市少体校的管理模式分析
3.1 上虞市少体校的人员管理
3.1.1 上虞市少体校运动员管理分析
上虞市少体校设有田径、游泳、举重、拳击、摔跤、跆拳道、乒乓球、皮划赛艇、射击等十五个训练项目，目前在训运动员400多名。自2009年1月至2012年9月，少体校的运动员在参加省级及以上运动会中取得了优异成绩，其中获世界杯赛金牌l枚、亚洲锦标赛银牌2枚、全国运动会金牌1枚、铜牌1枚、全国锦标赛和冠军赛金牌4枚，浙江省级金牌79牧。其管理主要表现在：（1）集合学校资源，采用分散式管理。上虞市少体校就是采取这种分散型模式，小学、初中、高中体育特长生学习读书都在城区基地学校，主要在春晖中学、上虞中学、上虞市实验中学、上虞外国语学校、春晖外国语学校、城北实验中学、百官中学、实验小学、百官小学、城东小学等，训练则在少体校，或者有的项目直接指派教练员到学校指导训练；（2）整能练员、班主任力量，齐抓共管。上虞市少体棱学生运动员每天训练90分钟以上，乒乓球、游泳、武术项目则120分钟以上，学生期末考试期间放假。特别是上虞市少体校为了缓和“学训”矛盾，对运动员的训练时间进行合理调整，下午4点到6点，有些项目如举重、武术等教练员先带领运动员完成作业，在保证完成学业的前提下，晚上再安排训练，让运动员无后顾之忧，更好地投入到训练中，既管理了学生，同时也受到了运动员、家长、学校的一致好评；（3）设立考核机制，提高积极性。上虞市建立运动员文化教育联席会议制度和督导制度，对班主任、任课教师进行考核，设立业训工作班主任管理奖，评选业训工作管理优秀班主任；制订了《上虞市教练员考核奖励办法》，激励教练员做到对运动员管思想、管学习、管训练、管比赛、管生活。
3.1.2 上虞市少体校教练员管理分析
目前，少体校本部有11名教练员，其中田径1名、乒乓球4名、游泳3名、武术1名、拳击1名等、举重1名，其它基地学校教练17名。结合自身的实际情况，上虞市少体校制定教练员考核奖励办法、教练员输送考核奖励办法，并于2009年实行了绩效工资，对教练员的聘任，教学训练工作量、业务考核、专业技术职务评定、业务培训、思想职业道德、科研、奖惩等方面做了相应规定，切实加强教练员队伍的管理，表现在：（1）以“老”带“新”，打造教练员团队。上虞市体校提出了“在快乐中工作，在工作中得到快乐”的工作理念，提高教练员的幸福指数，并为了更好的让年轻教练进入角色，激发老教练的积极性，而采取“师徒结对”的方法，老教练带年轻教练，年轻教练向老教练学习，形成以青年教练为基础，中老年教练为骨干的结构合理，梯次分明，衔接紧密的教练员队伍。（2）采取项目责任制、“关系”多元化。上虞市少体校还采取了设置项目责任人的形式加强对运动队伍的管理，对本体校现有的15个运动项目3位学校领导分项负责，，项目责任人直接与设项的学校和教练员联系，帮助其解决训练中的困难，起到了上情下达、下情上传的积极作用，提高了管理的效率和效益。（3）定期培训，提高业务水平。少体校会定期对教练员进行培训，每年12月份，都会确定下一年教练员的培训计划和内容，主要有职业道德、思想政治、专项培训等内容。学校积极争取和鼓励教练员参加省级及以上的业务培训，近三年，参加省缀培训20多人次，国家级培训8人次。
3.1.3 上虞市少体校物资管理研究
上虞市少体校的经费主要由政府财政拨款，在创建了。浙江省县级体育后备人才基地后，上级体育部门每年补助20万元。另外，建立了上虞市少体校青少年俱乐部也带来了一定的收入。（1）积极探索创收渠道，收入来源多元化。上虞市少体校经过教体局的同意建立了上虞市少体校青少年体育俱乐部，开设乒乓球、游泳等项目，向社会招收学员，为少体校选拔人才并增加了少体校的收入，盈利的大部分又用于添置设施设备和外聘高水平教练员上。市体校教练员兼任俱乐部教练，教练员们既选拔了人才，又增加了收入，激发了教练员工作的积极性。俱乐部每年都要进行财务审计，年年被评为绍兴市先进，社会影响力好；（2）提高资金利用率，加大体育科研投入。上虞市少体校努力增加训练经费投入的总量，有一定的经费投入作为参加业余训练学生的伙食补贴、训练设施设备的添置和教练员的培训。近年来，上虞市少体校提高资金的利用标准，逐年向体育科研和科学训练倾斜。通过科技兴体，使运动选材、训练方法和手段理念的科学化和现代化。减少公共费用的支出，加大少体校基础设施投资，增强体育训练的硬件条件，提高训练效益。
【项目模块教学乒乓球教学改革探索
乒乓球专项选修课是高校体育课程主干课之一,受到众多大学生喜爱,是各种专项选修课主要所选课程。传统教学方法基本上是根据学生们的基础,开设初级班、高级班及提高班,各个班级均依据教学大纲,针对学生们的特征,逐步讲解练习把握各种专项技术。这种教学方法一方面对学生们在有限学期内熟练把握运用专项技术有一定的时间制约;另一方面也不能适应当前学生们个性需求和学习喜好的要求。为充分调动学生学习的积极性和挖掘学生的潜能,并达到良好的教学效果,项目教学法则是一个有效途径之一。
1项目教学法简介
1.1概念
项目教学法是一种突出实践性的项目模块教学方法,主要指以项目为中心,学生积极参和,教师精心指导,重学习过程而非学习结果的教学活动。
1.2主要优势。
1.2.1项目方案的确定能够较好地将教学课程的专业知识和熟练把握专项技术相结合,具有专项技术把握扎实和全面技术能力提高的特征。
1.2.2互动性强,学生学习主动性高,且项目工作成果评价方式客观。
1.2.3有助于学生积极主动集中处理技术难题,有利于其独立思索能力、自学能力、创造能力及钻研等能力的养成,使其自身全面技术水平有较大提高。
1.2.4经过项目模块教学,学生所把握专项技术的熟练程度和运用能力和原传统教学方法有了极大进步,学生整体教学成果显著提高,教学反响较好。
2实施过程
2.1主要步骤
2.1.1确定项目模块。正式授课前对学生进行摸底考察,认真了解学生基础技术水平,根据各个打法,分组后确定模块内容。务必做到模块的选定要有针对性和实效性。
2.1.2制定和实施计划。由学生制定项目模块计划,并得到教师的认可。按照确定的工作步骤和程序,学生开展分组练习和竞赛,要求组员分工协作,共同完成模块项目教学任务。务必做好过程记录和新问题记载。
2.1.3评价和应用。项目模块执行效果由完成项目的情况来衡量,包括自评、小组评价、专业教练员或运动员及教师评价四方面。
2.2项目模块教学应用探索
当前乒乓球教学打法主要分为直板快攻、两面弧旋、快攻结合弧旋、弧旋结合快攻、怪板、削球等几种。对于非体育专业高校的学生而言,前四种最为常见。
2.2.1将各个打法在构建不同模块的基础上,运用项目教学法由学生独立完成。主要流程如下摘要:(1)根据班级学生人数和打法的不同确定学生分组情况、模块内容、实施要求等。(2)每个小组书写计划书,并经教师把关认可;(3)把每个学生的模块教学过程具体记录,尤其是对于多次练习仍把握不了的技术要具体认真记载;(4)组织各小组间交叉练习和竞赛,做到互相发现新问题,及时解决和提高;(5)书写分析报告,做好总结评价。
2.2.2注重事项摘要:(1)为充分达到锻炼机会,小组人数不宜过多,且计划书分工和过程记录要详尽;(2)教师要对项目模块把好关,对学生所选定内容、时间、成效等提出建设性意见;(3)教师要务必关注项目模块开展进度,对出现难题予以协助解决,确保学生按时按要求完成学期任务;(4)除了关注学生各专项技能把握程度以外,教师更要关注学生体育竞技职业素养的表现。(5)总结评价时不能一概而论,要有针对性,综合专业教练员或出色运动员的专业点评,对学生做出客观全面的评价。
2.2.3模块教学实例简介摘要:
以下就非体育专业高校学生常见四种乒乓球打法之一“快攻结合弧旋”进行模块教学举例,具体教学如下摘要:
(1)将班级划分若干小组,确定组长等负责人,合理做好分工,并做好计划,要得到教师的认可和指导。
(2)划分模块进行项目练习摘要:如正手方面,从正手搓、正手快攻、正手弧旋、正手发球;反手方面,从反手搓、反手快攻、反手弧旋、反手发球等几方面构成模块内容。非凡需要指出,以上每个模块均包括全台的各个跑位及近台、及远台的相应技术和技巧练习。如近台搓、或远台攻或弧旋;侧身攻或弧旋、发球抢攻或弧旋等。
(3)根据项目模块竞赛摘要:按照以上模块采用小组内、小组间、全班升降级等方式分别开展竞赛,要求学生严格把握技术要点,务求扎实把握熟练运用。
(4)各小组务必把握过程教学的重要性,具体认真的做好记录,并及时请教教师加以解决难题。
(5)客观全面做好总结评价,尤其要注重加强对学生在练习和竞赛期间体育竞技职业素养的培养,并将其纳入评价之中。
3实施教学方法改革探索
3.1提高师资质量是关键
授课教师的技术水平和职业素养对于项目教学法能否顺利实施具有决定。项目模块教学一方面要求教师必须具备完成任何一个模块所涉及所有专业理论知识和专业技术水平,还要在教学过程中努力为学生创造良好的学习氛围、练习及竞赛环境,并且要在精心备课和过程指导方面和学生共同探究和探索新技术新发展。项目教学要求教师不能仅简单地逐一教会各个动作,而是应对本课程各项专业技术精益求精并融会贯通,成为本行业专家,以随时回答学生提出的各种新问题。所以,作为要求开展项目教学的教师必须不断探究最前沿的专业技术水平,不断进修学习专业知识;另一方面教师对学生心理因素分析和体育竞技职业素养的培养也提出了很高要求。
3.2做好课程改革是基础
深化教学课程改革是提高教学质量的基础性环节。主要包括完善教学计划、配套教材、考试改革等方面。一是要根据所授课专业的特征,制定教学计划和培养方案。二是要根据教学项目的特征自行组织开发项目教材,要不断创新教学形式和手段。三是考试改革方面,除了按照传统方式闭卷专业知识,单项考核外,还可进一步采用开放式考核,如进行单项技术竞赛、升降级擂台赛等等多种方式使考试更加科学化和实用性。
3.3实现全员整体技术能力的提高是难点
项目教学的学习过程是一个人人参和实践和创造的活动。由于学生采用分组自我管理来实施,个别学生会出现依靠或偷懒的现象,所以要求教师除了针对性地指导外,还要认真记录并及时公布每个学生学习把握专项技术知识的过程,以激励先进鼓励后进,避免学生两极分化。
3.4健全完善的监督评价机制是保证
项目模块式教学是以培养学生全面能力为目标教学方法,因此学生的全面能力就成为其评价对象。具体包括自评、小组评价、专业教练员或运动员及教师评价四方面。评价参考指标包括摘要:专业基础理论知识、专业单项和综合技术水平、协调能力、团队精神、责任心、坚韧力、拼搏精神等,全面考查学生的综合素质。
虽然该教学方法的应用还存在很多不成熟之处,但实践表明,项目模块教学法在培养学生除基本专业技术水平能力外,对其扎实把握各项最新技术水平、提高学生学习喜好和积极性、全面提高技术能力方面均起到了较好效果,受到了学生们的广泛认可和欢迎。总之,非体育专业高校乒乓球专项选修课教学应该随着经济社会的飞速发展,乘全民体育的热潮,对本课程教学进行不断地探索、创新和改善。
参考文献
关键词 乒乓球运动员 年龄特征 训练年限
一、研究对象与方法
（一）研究对象
黑龙江省集训队优秀队员50名（男、女）。
（二）研究方法
文献资料法；专家访谈法；比较分析法；数据统计法。
二、结果与分析
乒乓球运动是一项对协调性、灵敏性和反应速度要求较高的运动项目，在运动员的基础训练、进入专项训练直至获得全国冠军的这一过程中，每一个阶段都能反映出一定的年龄特征。
不同时期黑龙江省优秀乒乓球运动员的训练年限。乒乓球对运动员技术和战术意识的要求较高，根据《运动训练学》理论，优秀乒乓球运动员的成才为8――10年。黑龙江省乒乓球队20年以来培养出全国的10多名冠军中，男运动员从8.5±2.5岁开始参加训练，经过12.6±5.5年的系统训练，在21.3±1.7岁时首次全国冠军。女子从8.2±3.3岁开始参加训练，经过11.7±4年的系统训练，在19.9±5.1岁时首次获得全国冠军。
（一）不同时期运动员训练年限的整体差异
不同时期运动员的训练年限是有所变化的。在1990―1999年间，运动员首次获得全国冠军时的训练年限平均为11年；2000年―2009年间，运动员首次获得全国冠军的运动年限平均为12.87年；2010年―2012年间，运动员首次获得全国冠军的训练年限平均为13.25年。从以上数字可以看出：从整体角度上来看，优秀乒乓球运动员的平均训练年限呈逐年增加的趋势。
（二）影响运动员训练年限的训练学因素
俄罗斯马特维也夫关于优秀运动员运动俄罗斯年限的经典论述：运动员的训练年限在初级训练阶段和成绩增长阶段主要受到训练学因素的影响。
1.运动员全面、领先的技术实力是获得好成绩的基础，而技术实力的积累需要一个长期的训练过程。运动员从启蒙训练到专项训练的过程逐渐正规化、体系化，启蒙训练年龄的下降和必要的基本技术、基本素质、基本心理训练的实施，决定了运动员要经历9-13年的训练才有可能取得好成绩。
2.高水平运动员的新技术或者尖端技术必须经历一个上升、稳定到比赛运用的过程，这个过程需要一定的时间来磨练，才有可能在比赛中发挥最大的效应。
3.根据乒乓球项目本身的发展特点，运动员的技术逐渐向着技术全面、特长突出，并且无明显漏洞的方向发展。基于以上的种种因素，可以推论：自1990年以来，对黑龙江省优秀运动员获得全国冠军时的技术要求逐年提高是优秀运动员训练年限延长的主要因素之一。
由以上三点可见：优秀乒乓球运动员训练年限的增长现象符合运动员训练学的规律，训练年限适度的增长说明黑龙江省乒乓球运动员的从启蒙训练到专项训练直至获得全国冠军的训练过程逐渐趋于正规化、系统化。
（三）不同时期黑龙江省优秀乒乓球运动员进入专项训练的年龄
本次研究将乒乓球运动员经启蒙训练后进入专业队的年龄定义为进入专项训练的年龄。在乒乓球运动员的培养过程中，进入专项训练的年龄将直接影响到运动员能否在合适的年龄阶段出好成绩。自20世纪90年代以来，黑龙江省优秀乒乓球运动员进入专项训练的年龄呈逐步下降的趋势。
三、结论与建议
（一）结论
1.受科学选材和家长训练动机等因素的影响，黑龙江省优秀乒乓球运动员开始参加训练的年龄逐年提前。
2.受运动员开始参加训练年龄提前及国内联赛和规则改革等方面因素的影响，黑龙江省优秀乒乓球运动员获得全国冠军的年龄呈年轻化趋势。
3.优秀乒乓球运动员保持最佳竞技水平的年限呈曲线走势，1981―1990年间，运动员保持最佳竞技水平的年限较短，自1990年之后，黑龙江省乒乓球运动员保持最佳运动年限延长并有继续增长的势头。
4.受运动员开始参加训练年龄的提前，黑龙江省队年龄结构的优化和全国冠军早龄化三方面因素的影响，运动员在有限的时间里，获得了越来越多的全国冠军，说明全国运动员在保持最佳竞技状态的同时，扩大了黑龙江省的整体实力。
（二）建议
1.经调查得知：乒乓球运动员开始参加训练年龄的适度提前，有益于运动员早出成绩并延长保持最佳竞技水平的年限。建议黑龙江省各级乒乓球管理部门，提高对运动员早期启蒙训练的重视程度，完善有关运动员启蒙训练的规章制度，加强基层教练员的专业技术理论水平，使乒乓球后备人才的培养工作更加科学、规范。
2.全国冠军年轻化趋势完善了黑龙江省队的年龄结构。建议各级基层运动队在利用先进的训练方法的同时，引入良好的管理体制和竞争机制，将大赛的锻炼机会给更多的年轻运动员，发现苗子及时向黑龙江省队输送，为优秀 运动员的发展提供有力条件。
3.积极贯彻百花齐放的技术方针，并加大力度关注直拍进攻打法和削球防守打法的年轻运动员的发展，黑龙江省各级教练员应从大局出发，从技术创新入手，使各级队伍的打法比例更为完善。
4.提高优秀运动员的文化水平和认识水平，促进运动员素质的全面发展，使运动员从科学的角度正确的认识和理解训练中可能出现的问题和疑问，有益于延长优秀乒乓球运动员保持最佳竞技水平的年限。
5.进一步完善竞技体制，加大以赛代练的力度，使年轻运动员获得更多与高水平运动员比赛的机会，在实战中磨练技战术水平和心理素质，为有效的缩短运动员的训练年限打下基础。
参考文献：
关键词：网球运动；现状；问题
网球运动是一项速度快、变化多、竞争激烈的运动项目，运动要求具备速度、耐力、灵敏、力量等多方面的综合素质。随着我国社会的发展，愈来愈多的人重视体育运动。在很多地方都已经开始普及和发展网球运动，网球运动也逐渐的走进了人们的生活。
一、研究对象与方法
以台州市各乡镇的青少年网球队为研究对象，其中教练员18名、运动员43名，运动员家长50名。根据研究需要设计一份调查问卷，发放台州市现任职网球教练员18份，有效回收率100%，发放青少年网球运动员43份，有效回收率93%，发放家长问卷100份，回收有效率为96%。浏览了国内外各大期刊网站，了解国内外的青少年网球的发展状况，为本课题研究提供了丰富的资料和可以借鉴的研究方法。 面访台州市网球管理中心专业教练员，同时走访台州市教育局体卫艺处、体育局竞训处网球协会的有关负责人。利用Excel对统计数据进行相关处理，从而获得有效数据，并将统计整理后的数据进行系统分析。
二、结果与分析
各城镇网球业余训练的球队及场地情况，根据调查显示，目前全市坚持青少年的业余网球训练的地区仅有1个乡镇。各个城镇虽然都有了教练员，可是人数还是很少的，并且有些地方还没有真正的网球场地。教练员队伍情况目前， 在市小球管理中心注册的网球教练员有6 人， 其中有2名教练员在从事市青少年网球队的业余训练工作。
从调查结果看，台州市网球教练员队伍是一支比较年轻、学历较高、具有一定执教经验的队伍。6名教练员中，30岁以下的有6人。教练员队伍的职称构成情况比较合理：高级教练员1人，中级职称的有1人，初级职称的有4人。大部分教练员具有长期执教的经验，从事网球训练年限最长的为8年，最短的为3年；从事训练工作5年以上的有3人。教练员队伍的学历构成情况较好，80%的教练员的学历都在大专以上。其他各乡镇的12名教练员，有10位是中小学学校的体育教师兼职带队训练。全部的教练员和教师，未曾受过系统的网球运动专业技术和理论的学习与培训，而多以自学的形式或凭借个人的训练比赛经验与体会感受，对青少年进行网球运动的教学与训练。这对青少年网球运动员的科学合理、全面系统地进行身体素质和技、战术水平的提高是很不利的，对运动员的成才和步入更高水平的训练埋下隐患。教练员只有全面掌握各种专业知识和一般专业知识，并与训练实践很好结合，才能成为优秀的教练员。调查发现，市内教练员的科研情况很差，只有个别的教练员发表过论文。同时，教练员的进修情况也不令人满意，参加过教练员岗位培训的有2人。全部的教练员认为“岗位培训对自己工作有帮助”，可见参加培训对于提高教练员的执教水平有一定的帮助。
运动员队伍情况从调查结果看，目前运动员的来源主要来自三个渠道：一是通过家长送入；二是通过朋友的介绍和宣传；三是开展网球专业的传统体育学校，教师在校内选拔的运动员，而这种方式是发展网球的最佳渠道。而通过招生信息来进行招生的方式只有市网管中心平时开展训练班采用，可见目前教练员的招生手段很少。
市少年儿童网球队和传统体育学校运动队基本保证每天不少于2h的训练，假期期间，训练时间会延长一小时；青少年队每天不少于4h的训练，上下午各2h。在对18位教练员的调查中发现，有33.3%的教练员认为运动员每天的训练时间至少应保证1～2h；有66.6%的教练员认为每天至少应该训练2～4h。因此，教练员们在制定训练计划时，都尽可能延长训练时间。但是，延长训练时间势必减少了运动员休息和学习的时间，这必然会引起家长和老师的不满。因此，正确制定训练时间，提高训练效率是需要教练员认真对待的问题。正确处理训练与学习的关系一直是我国竞技体育无法解决的一个问题。目前，台州市从事网球业余训练的青少年的年龄分布在6～17岁之间，其中年龄在12岁以下的约占36.2%。
在对家长和教练员进行的有关训练对学习是否有影响的调查中，有68.2%的家长认为训练对孩子的学习有不同程度的影响，有84.6%的教练员认为训练对学习有不同程度的影响。教练员认为，小学生尤其是低年级的学生，其学习不会受到影响；小学五、六年级以上学生的学习将会受到影响，并且年级越高，受到的影响越大。虽然训练对学习有影响，但仍有81.7%的家长认为“训练和学习可以兼顾”。而教练员认为，小学期间运动员的学习和训练可以兼顾，但进入中学以后，由于课程难度增加，学习压力增大，因此无法做到兼顾。
运动员参赛情况，台州市网协加强与网球运动管理中心的全面合作，并在经费上给予大力支持，市青少年网球运动取得了不俗的成绩。但是，台州市的青少年运动员每年参加比赛的次数每年3～5次。从调查结果看，运动员参加比赛少，主要存在以下几个方面的原因：一是因为运动员的学习时间与比赛时间发生冲突。二是因为比赛费用高。运动员参加全年的比赛，开销在几千或上万元不等。年龄小的运动员，参加比赛需要家长陪同，因此参加比赛的开销更大。三是不同年龄组的比赛地点不同，教练员无法陪同每个运动员参加比赛。运动员只能自己参赛， 而教练员根本无法了解运动员在比赛中的表现，更无法帮助运动员总结比赛经验，因此比赛的促进作用对于这些运动员来说是很有限的。
三、结论与建议
在网球的学习中，由于缺乏专业的网球社会指导员的传授与指导，许多的网球运动参与者很难熟练的掌握网球技术和战术，一定程度上阻碍了网球运动的发展。 场地是影响网球运动开展的一个关键因素，而网球场馆设施比较落后，在数量上也是非常的少，远不能满足人们的需要，另外，许多的场地因为缺乏有效的管理，已经破旧不坑，严重影响了该地区群众网球运动的发展。影响台州市青少年网球开展和普及的主要因素是受经济水平制约，场地设施影响，体教脱节，教练员及教师水平，培训机构的数量和质量，培训体制，地域因素，组织管理因素，大众传媒的影响。目前台州市网球市场发育还不成熟，运行还不完善， 网球运动的开展模式比较单一，“体教结合”模式没有真正的在学校开展起来，即校园网球得不到教育主管部门的大力支持，致使得不到各基层学校的全面配合，从而没能全面进入中小学的课堂。
参考文献
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关键词：河北省 高校 高水平篮球队 产业化
高校试办高水平运动队是我国建立多层次、多渠道培养优秀运动员人才梯队建设的战略举措，为我国培养更多的高水平运动员开辟了一条新的途径。最近几年，在各省高校篮球运动水平飞速发展的环境下我省高校篮球整体水平却相对下降。高校高水平篮球队还面临着许多困难。那么，怎样在新的形势下使河北省普通高校高水平篮球队的竞技运动水平在原有的高水平篮球队的基础上进行改革与创新呢？这是摆在我们面前的一个非常严峻的课题，值得我们认真思考。
1.河北省普通高校高水平篮球队发展中所面临的主要问题
1.1 生源不广，生源质量较低
生源是普通高等学校高水平篮球队赖以生存和发展的必要条件。河北省普通高等院校篮球队的大部分队员来自省内，运动员主要来自体育基础较好的普通中学，其次为体校和专业退役运动员。在招生方式上，主要以体育特招降分招收二级运动员为主，少数为一级运动员。教练员在初选运动员阶段有一定的推荐权，在最终录取阶段没有自，这与国外高校招收高水平运动员时，负责带队的教练员通常有较大的自形成了鲜明的对比。
1.2 经费较为紧张且来源单一
经费不足是困扰我国普通高校高水平篮球队发展的一大难题，由经费所引发的一系列矛盾已严重影响了高校体育的整体发展，我省也不例外。我省大部分学校体育经费基本能够维持，部分学校非常紧张。各普通高校对篮球队的经费投入大约每年2-3万，条件较好的如河北大学、河北工程大学的经费投入稍好一些。在经费结构上，经费来源渠道较为单一，尤其是利用体育自身优势，开发体育资源，实现以体养体经营方式的高校较少。
1.3 教练员专业化水平偏低，阻碍竞技水平提高
教练员在培养优秀的运动员队伍中处于主导地位。教练员的运动员经历和教练员有相应的学历、专业技术职称，是两个影响运动训练水平的关键因素。目前，我省高校高水平篮球教练来源均为本校体育教师兼职，且表现出较高的职称结构。但教练员的运动员经历相对缺乏，再加上他们平时教学、训练工作繁重，很难有出去学习、提高的机会。因此，虽然在高校高水平篮球队教练员中表现出较高的职称结构，但那主要是对其教学和科研能力的反映，在执教水平上距离专业队的教练员还有很大差距。
1.4 比赛机会少，经验不足，缺乏技战术交流
比赛是检验训练成果的标尺，也是提高运动水平的重要途径。最近几年，在各省高校篮球运动水平飞速发展的环境下我省高校篮球整体水平却相对下降，除河北师范大学女子篮球队、河北工程大学男子篮球队每年有一次参加CUBA分区赛的机会外，其余院校球队很难有机会参加全国比赛。由于我省招生政策、经济体制以及运动技术水平等方面的制约，省内高校无固定的篮球联赛，竞赛体制不健全，每年各高校参加大型比赛的机会较少，大部分以省内高校间的比赛较多，缺少与专业队的交流机会，整体水平很难有所提高。
2. 河北省普通高校高水平篮球队产业化发展的对策研究
2.1 转变观念，树立高校体育产业化意识
改革开放以来的社会主义市场经济体制为发展高校体育事业提供了前所未有的契机，高校体育与市场经济相适应已成为一种趋势。近年来，随着我国社会主义市场经济体制的建立与完善，高等教育在计划经济体制下由国家统包的被动办学模式已经淘汰，取而代之成为主体的是高等学校向社会开放自主办学。河北省普通高校高水平篮球队应根据我国体育方针、政策战略调整的需要，以及国际竞技体育发展的趋势，走社会化、产业化、学院化之路。在市场经济条件下，高校应树立高校体育产业化意识，借鉴市场经济的管理理念与管理模式来运作，使新时期高校体育发展适应社会主义市场经济的发展。
2.2 创办高校竞技篮球俱乐部
高校篮球队以竞技篮球俱乐部的形式出现是传统的行政管理向经营性管理的过渡的一种新型运动队组织管理方式，是深化高校体育改革的必要产物。目前，我国已有部分高校以俱乐部形式代替原来的高水平运动队形式，并取得不错的成绩，例如华东理工大学创立了乒乓球俱乐部，清华大学的跳水队等，从运行效果可以看出，俱乐部这种形式在高校竞技体育的发展过程中是完全可行的，这也为我省高水平篮球的发展提供了成功经验。
2.3 实现“教、体、企结合”的办队模式
这种模式一方面可以缓解高校在财力、物力和优秀教练员方面缺乏的矛盾，另一方面又可帮助体育系统提供提高运动员的文化素质，这有利于提高优秀运动员的文化水平，有利于解决退役运动员的去向，起到稳定运动员事业心的作用。同时还可以将高校培养高水平运动员的目标与体育系统培养专业运动员的目标合理的结合在一起，使原来两个有分别投资的领域融为一体，避免重复投资和资源浪费。
2.4 多方位筹集资金、建立多元化经费结构
在经营上，完全依靠国家投资显然是不现实的。只有通过引进外资、赞助、冠名等办法来积极筹措资金，实现投资主体的多元化，投资渠道的多样化，全方位的增加篮球队的运动经费，为篮球队的发展提供了有力的物质保障。首先，对体育场地的开发与利用应转变观念。引入市场经济采用融资和股份制形式拓宽经济来源，就能缓解经费不足，更新教学场地、器材等设备，为师生创建一个良好的运动环境。所建场所的收益一部分返还融资者，一部分用于扩大规模，形成规模效益，达到以体养体，自我壮大的良好局面。其次，加大高校体育产业自身创收力度。随着比赛水平的提高，比赛影响力的增强，观众人数的增加，比赛的门票收入、出卖电视转播权、广告收入等都可以成为俱乐部的重要的经济来源。此外，采用校企联合方式兴办高水平篮球队，高校可以从企业引进训练资金，以提高运动水平。
2.5 聘任专职教练员执教，提高篮球队训练水平
为克服和解决高校体育教师在充当高水平篮球教练员过程中训练能力程度不足这一涉及特殊专业需要的问题，应尽可能采用通过公开的方式向社会招聘高水平的教练员。高水平教练员应采用带有一定风险性的合同制形式进行招聘。在应聘教练员的工作中，招聘方应明确其任期及其目标责任，赋予其应有的责、权、利，只有这样，才能真正做到人尽其才、物尽其用。
参考文献：
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[2]陈松．我国高校办高水平篮球队的现状与发展对策[J]．沈阳体育学院学报，2005，24（2）：86-87.
关键词：社会职业资格 体育指导员 高职体育改革 社会体育
社会体育指导员是指在群众性体育活动中从事运动技能传授，科学健身指导和组织管理的工作人员。社会体育指导员作为全民健身活动的组织者、指导者、传播者，其培养工作开展得成功与否，直接关系到全民健身计划实施。目前阶段，我国社会体育指导员的整体发展落后于现在社会的发展。整个社会进程过程中缺少专业的人员配备。因此作为以培养技能型人才为重点的职业技术院校，对培养社会指导员有着义不容辞的责任和义务。
一、社会体育指导员职业资格
职业资格是公民参加一种职业应该必须具备的基本素质，是劳动就业制度的一项重要内容，也是一种特殊形式的国家考试制度。职业资格是指从业者在政府的支持下，可以在相应领域独立进行工作的能力，并且必须具备的需按照国家标准完成政府职能。
社会体育指导员在社会进程中起着至关重要的作用。《全民健身计划》实施，得益于社会指导员起到的关键作用。在社会主义市场经济体制改革的日益推进和体育产业化的逐步发展中，体育行业已由竞技体育和全民奥运模式慢慢向第三产业过度，慢慢形成体育产业化模式。随着国家全民健身实施纲要的全面开展以及群众对健身行业的理解，体育产业消费群体也慢慢壮大，已经开始慢慢形成新的产业化模式，其中社会体育指导员的重要性日渐突出，所以，建立完善的制度至关重要。
二、目前社会体育指导员的现状
1.社体育指导员
社会体育指导员是发展我国体育事业、增进公民身心健康、提高生活质量、建设社会主义精神文明的一支重要力量。这既是对社会体育指导员地位和作用的充分肯定，同时表明了社会体育指导员对发展我国的社会体育事业负有重要的责任，是群众体育活动的组织、传播和指导者，指导群众进行安全、科学的健身。
2.高等院校的培养现状
2007 年 3 月 7 日，北京体育大学、广州体院、武汉体院、西安体院、上海体院、沈阳体院、天津体院、成都体院八所高校授牌为“国家级社会体育指导员培训基地”。目前，我国还没有针对社会体育指导员的再培训。但是针对社会基层系统、专门的体育社会指导员目前还没有专门的教育，在职业院校的教学过程中对社会体育指导员更是少之又少。
3.国家对社会体育指导员的支持
国家自建立社会体育指导员制度以来，制定多次全国性的奖励活动，2008年“全国群众喜爱的社会体育指导员”“社会体育指导员之星”活动的开幕，全国各地便相继开展类似激励社会体育指导员的活动，地方体育局也积极响应国家的号召在社会活动方面提供相应补贴等等。政府在购买公共体育服务的方面正在从政策方面向实际操作方面转变。政府购买公共体育服务的内容也日渐丰富，从一开始的场地设施，到现在的指导服务，社会体育指导员的补贴、奖励、保险、服装等多方面都有显著的提升。政府购买公共体育服务的内容及方式正在走向成熟化、广泛化、制度化。
4.社会体育指导员团体的发展现状
中国社会体育指导员协会于 2010 年 7 月 20 日成立。中国社会体育指导员协会的成立，对于整合社会体育资源、建立完善基本公共体育服务体系、不断满足整个社会和广大群众日益增长的体育健身需求，具有十分重要的意义。近些年，社会组织及社团组织也开始出现。这些组织协会并不算正规，但是他们更加贴近群众，更加贴近社会体育指导员的一线工作，能提高社会体育指导员的服务质量，更好地配合政府的公共体育服务工作。社团组织及社会体育指导员协会也是很好的全民健身的组织管理者，在体育产业化进程中能够解决目前遇到的问题，更好地调配人员方便管理。
5.队伍的年龄结构偏高
随着社会团体的发展，各种各样的参差不齐的健身房场所开始兴起，在体育产业化的进程中占据着主动地位。然而，整个队伍建设中缺少主导性的管理，导致社会体育指导员的年龄方面发展极不合理。通过调查发现，我国社会体育指导员年龄阶段近三成集中在40―50岁之间，其次，比例为27%的为30―40岁之间，而在50岁以上的比例为26%，60岁以上的，占总人数的9.23%，年轻群体中30岁以下的比例为15.27%。种种数据表明，目前我国在社会体育指导员的构架中，整体队伍社会指导员年龄结构较大。
6.队伍的整体水平不足，比例失调
目前，社会上现在教学中或履行社会体育指导员工作的人员，多数是自己兴趣爱好，通过社会培训班和业余比赛等提高自己的业务水平，通过社会考取健身教练员证书进军健身教练领域，欠缺专业性。体育专业的学生在健身领域有经过专门的专业基础知识，在理论方面具有丰厚的功底，但是在实践技能方面不够丰富，社会经验不足。而并非科班出身的教练员在社会教学工作方面经验丰富，理论基础知识却不足，整体水平良莠不齐，导致教学水平同样受到不同程度的影响。
三、目前高职院校体育课发展现状
1.师资队伍、校园硬件建设有待提高
高职院校的体育教师全部是经过考试选拔进入院校工作的，所有教师均来自体育院校体育专业的本科生和研究生，接受过正规系统的体育专业教育，不仅拥有专业的体育基础理论知识，同时也掌握了专业的体育训练专业知识，经过多年的教学积累了丰富的经验。调查显示，高职院校硬件设施相当完善，学校的运动设施和实验设施完全能够满足专业发展的需要。这也反映出这些院校在教学硬件设施方面具备开展社会体育指导员工作的条件。
2.高职院校课程建设方面有待改进
经过长期的课程改革，高职院校目前全部进行分项目教学和分层次教学，采用先进的教学手段进行体育各项技术的教授。《全民健身实施纲要》中提出的社会指导员暂设的47个工种包括：游泳、健美操、滑雪、跆拳道、柔道、武术、击剑、网球、羽毛球、健美、足球、篮球、乒乓球、健身教练、散打、体育舞蹈、国际象棋、拓展等。
经过对深圳地区深圳职业技术学院、深圳技师学院、深圳信息职业技术学院三所高职院校的走访调查，得知在体育课程教学过程中，系统开展了体育选项课程、选修课程，并根据学生的运动技能选修初级班或高级班。课程所涉及的内容涵盖47个工种的14门课程以上。
这些工种在目前的教学中都会具有专业级别的教师进行传授知识和经验，同时在思想教育方面不单单进行专业技术培养，还有思想教育方面的培养，让学生在学习中锻炼到自己的运动技能，同时提高自身的体育素养，促进学生体育能力的建设。
3.高职院校课外课程建设方面
在高职院校分项目教学和分层次教学的框架下，在原有教学基础上，各职业院校开展了专业技能俱乐部，在专业教师的系统教授下，传授专业理论知识和专业技能。
通过对目前深圳市高职院校的统计分析，目前各职业院校技能俱乐部开展良好。例如，深圳职业技术学院、深圳技师学院在课外俱乐部方面积极开展各专项俱乐部，参加全省乃至全级别的比赛，通过专业的比赛赛事提高学生的运动修养和技能。
四、社会体育指导员获得职业资格能力的要求
根据国家体育总局人力资源开发中心的根据北京、上海等13个城市定量调查做出的《2016年健身教练职业发展研究报告》，目前健身市场规模已达到300亿元，健身俱乐部的数量不断增加。据专家预计，全国范围内约有10000多家数量约34560名持有国家职业资格证书的健身教练员。目前从事健身教练员的人群中体育专业的学生、退役运动员等专业背景的人群占72%，其中在成为教练前取得相关职业资格证书的占42%，在整个全民健身背景下的整体比例并没有达标。目前，以深圳市为例，深圳市健身行业开展火爆，但是更多通过非系统专业的培训进行提高自身的专业技能，在职业技能方面缺少职业院校的支撑。
根据《全国高等职业院校体育课程指导纲要》，高职高专体育课程的任务是以“健康第一”为指导思想，通过较系统的课堂教学和有组织的课外体育训练，对学生讲解专业基础技能，在提高学生专业运动技术的基础上，提高学生的体育素养，让学生养成终身从事体育锻炼的意识，完善学生体育素养，提升生活质量打下基础。在职业培养过程中让学习者能够熟练掌握两项及以上运动基本技术技能，并且不仅停留在理论层次，让学生能够熟练运用，并且形成自己的习惯，在遇到问题时能够进行简单的处理，可根据面临的问题提出相应的解决办法。
五、小结
目前高职院校具备进行专业培养体育社会指导员的能力，在整体师资条件和教练员老师的梯队建设方面具有良好的氛围。高职院校学生在学习中有浓厚的学习兴趣。
高职院校的学生来自全国各地，毕业后面向的社会群体是社会基层，不仅需要专业知识，还要在全民健身形势下，推动城市农村整体发展。
高职院校体育课一体化教学、分项目教学、分层次教学的良性教育环境，可以更加系统地进行各专业领域的教学，培养具备多种技能的多方面人才。
高职院校在俱乐部形式、专业训练、技能比赛各种丰富的强化训练下，能够很好地保持自身技术的提高以及指导能力的完善。体育社会指导员的身份能够实现可持续发展。
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