时间：2023-01-23 23:28:49
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇小学班风建设论文，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
1.1学校层面
和普通的高校相比，民办高校的办学水平有限，而且办学体制之间也存在着明显的差异。而且，办学时间较短，无论是硬件还是软件上都体现出一定的劣势。但是，除了这些方面之外，学风建设工作方面也存在着一定的问题。所以，在规范学风建设方面要得到相关工作人员的重视。民办高校的学风建设的力度应该更大，不仅要积极做好学生的出勤考核工作，还需要对违纪现象采取严厉的惩处措施。但是，多数的民办高校对这一问题认识程度不够，在教学和学校建设中导致了严重的问题。
1.2教师层面
从民办高校教师队伍的建设中可知，有些教师仍然缺乏教学工作经验，或者是只能在课堂上讲解课程的相关内容，进行深入地研究就存在着较大的难题。另外，讲课形式不灵活，思想观念落后等都是较为常见的现象。久而久之，不仅会降低学生学习的自主性，还很容易损坏学风，扰乱学术研究的范围。可见，来自于教师本身的问题是比较明显的，产生的后果也较为严重。所以，要着重从这方面入手来建设良好的学风。
1.3在学生层面
从民办高校的生源上来看，都是由于高中的基础课程学习没有达到相应的标准，基础课程相对较为薄弱，所以，他们的学习动、学习方法以及学习的主动性等方面都存在着明显劣势。在实际的工作中可能会出现急功近利或者是态度不端正的问题。学生的这些表现对于学风的建设会产生较为直接的影响。
2民办高校学风建设的重要性
民办高校学风建设是提高民办高校教学质量的重要保证。它直接影响着大学生的科学文化素质和思想道德素质，影响着民办高校培养人才的质量，直接影响民办高校的未来发展。加强民办高校的学风建设，是增强民办高校的竞争力和生命力的强有力措施，是提高民办高校的教学水平和人才培养质量的重要因素，是实现民办高校可持续发展的永恒主题，是中国高等教育大众化发展的重要保证。
3新形势下加强民办高校学风建设的建议
要加强新形势下民办高校学风建设需要从制度、学生、教师以及校园文化等多个方面来采取措施。具体来说主要表现在以下几个方面：
3.1制度建设为本
从民办高校建设的过程中可以看出们进行制度建设是做好学风建设的首要任务，也是促进学风管理工作的重中之重。民办高校之所以没有形成完整和规范的制度体系，主要是由于缺乏相应的规章制度。通常情况下，规章制度是一个学校得以顺利发展的重要因素，也是增强学生自身控制力的重要途径。如果，学生的学习能力和自主约束能力相对较差，那么很难形成一个完善的教学环境。因此，要在实际的管理中，提高管理制度的科学性，将具体的责任落实到教师和学生的个人，同时还要采取相应的奖惩制度。具体来说，要对学生的出勤考核问题记录规范，同时要严肃考风考纪。积极开展与严肃校风有关的文体活动。将制度建设工作进行实施，同时还应该根据学生的学习特点以及性格特征等来建立相应的规范制度，发挥日常行为规范的作用。
3.2学生为主：明确学习目标，调动学习积极性
在学风建设中，学生是学风建设的参与主体和主要实践者。学生具备正确的学习动机和浓厚的学习兴趣是良好学风形成的根基。而学习动机和兴趣不是凭空产生的，它是经过家庭、社会和学校有目的、有组织地进行培养与教育而逐步形成、巩固和提高的。有数据表明，在民办高校中，学生学习成绩下降现象主要从大一开始，大一是培养学生学习兴趣的关键阶段。为此，学校应该在每位学生在进校后就开始指导学生根据个人兴趣、爱好、特长思考和规划未来发展方向，并以此设定各阶段的发展目标，做到长规划，短打算，有目的有意识地丰富和锻炼自己，变被动应付式学习为目标明确快乐主动的积极式学习，这不仅有利于塑造良好的学习氛围，也为学生顺利就业打下基础。
3.3教师为根：以教风促学风，教学相长
学风建设的好坏，与教风密切相关。民办学校应切实加强师资队伍和师德师风建设，发挥教师的主导作用，促使教风与学风良性互动。首先要抓师德建设，引导教师热爱教育事业，加强自身的思想品德和职业道德修养，以教师的职业魅力为学生树立良好榜样；其次加大教育改革力度。在教学内容上，要根据民办高校的培养目标强调讲课内容的基础性、先进性和应用性；在教学方法中，提倡多采用启发式、讨论式、参与式的授课方式；再者要强调从严治学。学院教学督导组和各系领导要经常到课堂听课，组织教师进行教学研究、讲课比赛等活动，推广先进教学经验和方法，同时通过学生评教、教师互评等一系列活动，督促驾驶不断提高自身业务水平。
3.4校园文化为王：营造良好的育人环境
学风蕴涵于一定的校园文化之中，校园文化是学风的重要载体。首先，要致力于校园人文景观建设，通过建筑、雕像、园林等实物打造文化校园品牌，培养学生的人文精神；其次，要经常举办学术报告和讲座，开拓学生的视野、丰富学生的知识面；组织学生开展各种学习竞赛、科技大赛、学习研讨等活动，让学生在娱乐中受教育，寓教于乐。
4结语
通过对以往学生的调研分析，90%以上的新生对所选专业基本上一无所知，从而造成了学生在校学习期间面临着不知道如何选择对自己有价值的知识，所以导致学生的学习没有一定的目的性，致使学生无法形成良好的学风。只有在教学中引导学生选择更适合某个特定目标的知识，而且激发这种选择的主体性能力，使学生成为学习的主体，在学习中发挥自己的主体性、主动性，才能使学生在学习中选择最有价值的知识。那如何使学生找到这个特定的目标？就应该让学生了解、熟悉自己所选的专业，从而确定自己将来的就业方向，为自己的就业目标打下良好的基础。所以学风建设的第一步应该从专业知识的教育入手。让学生从入学第一天开始就要接受专业知识的教育，从而达到从无到有的效果，再通过后期的与专业相关的主题班会让学生更加深入的了解、认识自己所学专业，让学生在学校期间的学习有一定的目标。学生有了一个特定的学习目标，就能激发自主学习的主动性，从而提高自我学习的动力，最终将会形成良好的班级学风。
2学生参与学院专业的建设
目前，高职院校的专业建设大部分采取的是学校的教师加企业专家的建设模式，而将受教育者的学生作为单纯的接受者排除在专业建设之外。学生对整个专业的内涵、结构一无所知，甚至学生作为一名接受教育的消费者的某些合理的要求也不能得到满足。整个专业的建设过程与教育部所提出的教学过程中“以学生为本”的教学理念相违背。学生在学校的主人翁地位无法体现，同时无法激发学生在学校期间作为学校一名成员的责任和义务感。学生参与专业建设从哲学视角来看是体现人的主体性原则的需要；从哲学视角来看参与专业建设是学生权利和义务的具体体现；从心理学视角看，参与专业建设是学生改善学习状态的内原动力。所以，在专业建设过程中应该积极的吸纳高职学生的参与，充分调动其参与专业建设的积极性，激发其作为学校一名成员的责任和义务，从而唤醒高职学生学习主人翁的意识，使其明确学习目标和学习任务，在学习过程中积极进行知识构建，从而有助于学生端正学习态度，优化学习行为，提高学习效果，形成良好的、积极向上的班级学风。
3学生参与教师的科研项目
高职院校教师的科研大多立足于教学、专业建设，学生通过参与教师的科研项目，有利于提高学生对课程、专业的认识，能够站在一定高度了解专业的建设和具体内容，对学生的自我规划和提升具有很大的意义。同时，学生通过与教师的长期相处，能够从教师身上学到专业知识之外的内容，如教科研的严谨性、对知识的探索精神、团队合作精神、为人处世的方法、道德原则等，而进一步促进学风的发展。
4发挥学生主体，开展与专业相关课外科技文化活动
课外科技文化活动是大学生活不可或缺的一部分，主要包括学术科技的学习、学术科技的创新和学术科技的应用三个方面。在组织课外科技文化活动时，要以学生自主管理为主，教师指导为辅，要根据不同阶段和层次的学生的不同需求选择不同的活动主题。主题在选取过程中要以大学生本身的特质，兴趣为先导，与专业知识、教师的科研课题紧密结合，与科学前沿技术相融合，充分调动学生的学习热情，探求知识的主动性。通过开展丰富多彩的课外科技活动，在丰富校园学术氛围，学习气氛的同时，鼓励学生将所学的理论知识与实践相结合，最终将学生在课程上所学的理论引向实践，从而将专业知识逐渐渗透到学生的思想中，通过对知识的综合运用和团队的共同协作锻炼学生的动手能力、协作用能力和创新能力，提高学生的综合素质。
5结束语
良好的学风是校园文化的主体，是每个学校文化的积淀，是高校可持续发展的内涵。它是治学精神、态度、方法、氛围和育人环境的综合体现。好的学风一方面可以更好的开发学生的智力，另一方面又可以促使学生身心的健康发展。有了优良的学风，大学生就能够在生活中、学习中更好地克服各种困难，从而促进个人全面成长。学风建设不是一个简单的教学问题，而是一个综合的复杂的系统工程，学风建设包括了国家、社会、学生、老师等各个方面内容。民办高职院校与一些其他的公办高职学院相比，他们的建校时间较短，同时，民办高职院校的领导相对在实际的管理中缺乏一些管理学校及学生的经验，因此民办高职院校在学风建设这个大问题是可能就会存在着很多的问题。
1．1民办高职学院大学生缺少明确学习目的,学习态度不端正民办高职院校的学生相对公办学校及本科院校学生来说，课程学习基础相对较差，同时学习的目性不是很明确，缺乏一定的主动性、能动性，学习的积极性在下降，没有精力去学习，课后也不能够严格要求自己。大多数学生来学校的目的只为毕业文凭，基本上不注重知识的积累、技能的增长，从而学习具有盲目性，机械性地应付目的就是为了“过关”。民办高职院校许多学生理想跟现实产生了脱节，大部分学生都没有吃苦耐劳的精神，没有立足现实的精神，甚至相当一部分学生对学习抱有急功近利的态度，他们既忽略了基础知识的学习也轻视了基本技能的学习。
1.2学习纪律松懈，缺乏动力，存在厌学情绪。当前，由于许多民办高职院校学生学习基础较差，在日常的学习生活中又缺乏学习动力，学生的违纪现象经常出现，学校纪律松散，作弊现象经常在考试中出现，严重地破坏和影响了学校的学习风气。学生的迟到、早退现象严重，且存在违反课堂纪律的现象。进入大学后，由于受到社会上一些消极因素的影响，有些学生对自我定位模糊不清，对自己所学专业、职业规划不能全面地认识，这样旧导致了学生在学习过程中不能安心学习，考试成绩不是很理想，最后甚至出现了厌学情绪。
1.3自主学习的能力较差进入大学后，大学生的学习主要依靠学生自觉和主动，有些学生表现出对大学自由宽松的学习氛围不适应，不能合理地安排自己的时间，不能较好地运用图书馆等资源充实自我．还有部分同学在学习生活中遇到困难时，很容易就产生了逃避心理，不能正确地面对困难，缺少积极进取的精神，对学校组织的各种学术性报告、学习活动、辩论赛、各种竞赛等学习活动一律逃避。
2民办高职院校学风建设对策
2.1加强高职院校的硬件建设，重视教风建设。提高学生的就业水平，注重学校外部环境建设和教书育人事业完美结合，优良学风建设的一个重要外部因素应该是要有恬静而优美的学校环境，因为优美的校园环境可以非常好的去开发、促进、激励大学生认真学习、不断进取。要优化高职院校学生学习的自然环境与人文环境，坚持做正确的舆论导向，让民办高职院校的各个角落都弥漫着芬芳的文化气息，从而很好地提升扩充大学生的知识面、提高大学生综合能力提供很好的基础，而且可以用来提升大学生的创新精神和培养浓厚的学习兴趣，让学校优美的文化环境去净化学风，促使学校学风建设顺利开展，做到事半功倍。教风建设是学风建设不可或缺的基础内容。良好的教风可以对优良的学风起促进作用。所以，我们民办高职院校一定要切实加强教师的师德教育，只有不断地提高教师的德育觉悟和教学技能，才能给广大高职院校学生树立好形象和示范作用，要让每位教师都能够自觉做到恪守职业道德规范，依法执教，廉洁从教，遵守公德，团结协作，热爱学生，严谨治学，为人师表
2.2切实做好就业指导工作，贯穿整个教育教学全过程。就业水平是决定生源质量的重要因素，就业率提高了，招生质量自然有了保障，学生的素质就有显著全面的提高，学风建设自然会上一个新的台阶。
2.3狠抓学生课堂出勤工作民办高职院校学生上课出勤率将直接影响课堂教学质量，影响优秀学风的形成。为更好地掌握学生课堂出勤状况，学校建立了专门狠抓学生缺勤的队伍，部分学生干部组成，由任课教师填写学生课堂出勤情况和教学效果情况。各班级将学生考勤表在规定时间内上交教务处，学校指定专人分类汇总，对迟到、旷课学生及时进行批评教育和纪律处分警示。另外，高职院校还专门建立辅导员随听制度，要求每个辅导员每周至少听5次课，这样可以有效地督促学生按时正常上课。
2.4加强校园文化建设，形成良好学习氛围。学校环境文化是整个学校实施教学过程的关键因素，民办高职院校要严格做好学风建设工作，一是必须适时加大投入改善学校文化活动的硬件设施，做好文化场馆、教育设施、培训实习基地、环境文化建设，为大学生的学习提供良好的物质条件。二是必须以教学活动为一切开展学生活动的中心，狠抓以课堂教育为主的学校教育活动，深化教学改革，不断提高学校的教学质量。三是要发挥我们民办高职院校的优势，开展一些内容丰富，又能够吸引大学生参与的文化活动，比如思想品德教育活动、文娱活动、文化艺术活动、学术报告、课外学术科技活动、体育活动、社会实践活动、竞赛活动、专题讲座等等，要让大学生时刻都置身于知识的世界，整个校园形成积极向上，人人学习，人人在学习的浓厚氛围。
2.5注重辅导员在学风建设中的作用，引导学生成长民办高职院校要形成良好的学风校风，就应该让学生都能明白大学期间需要学些什么、做些什么以及将来毕业后应该从事什么样的职业以及要掌握什么样的技能。在我们大学生整个大学期间，在他们的成长引导上，辅导员起到了非常关键的作用。我们学校从建校起，就非常注重辅导员在学生学风建设中的重要作用。一是不断引导大学生进行职业生涯规划。虽然相对一部分学生在报考学校及选择专业的时候都或多或少对自己未来的职业发展有一个初步的规划，但是这个规划只是存在于他心里的概念，还没有成型。并不代表他们具有比较系统的职业生涯规划。这样，在大学生入学时，辅导员就要不断给大学生灌输职业生涯规划意思，传输正确的职业规划理念，让大学生充分认识到职业规划的重要性时，他们才会认真分析目标与现实的关系，才会为之努力并采取积极行动。二是确定好学生自我认识发展目标。在大学生对自己所学的专业和职业规划有了相对的认识之后，在辅导员的悉心指导下积极开展自我认知活动，这样就能够让学生了解职业各种信息；让学生能正确地认清自己的长处，以此寻找实现职业目标的各种有利因素并发现不利因素；为今后的职业目标积累职业素养。
2.6进一步规范民办高职院校规章政策。要进一步做好学校学风建设，民办职业院校可能会存在一些有相对不规范的规章政策，在这种情况下，民办高职院校一定要要及时的对相应的规则制度进行修改。民办高职院校要建立好具有长效机制的学风建设监督机制，用各种规章制度来切实保障好民办高职院校的学风建设。在一边完善修改民办高职院校各种规章制度的同时，我们应该结合学校教育教学的实际情况，认真严格地制定好学校学生管理规范，各种校规。一定要让在校的每一个高职学生都明白学校的校规校纪，也都要清楚什么是可以做，什么是不能碰。要发挥学生工作队伍的监督及引导作用，让教育工作者深入教室了解学生的学习情况。建立迟到和旷课学生谈话的制度，及时对违纪学生进行专项思想教育，并对其进行纪律处分约束。
3结语
陈娟 甘肃省定西市渭源县七圣学区朱家山小学
摘要：班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。如何做好班主任工
作在小学阶段是一个非常重要的环节，学校的文化教育、思想品德以及课外活动都离不开班主任工作，把一个班级的几十名学生组织
成一个坚强的集体，把他们培养成为德、智、体全面发展的一代新人，在一定程度上取决于班主任工作的好坏，要管理好一个班级，
尤其是农村小学的班级，班主任工作非常关键。
关键词：自身素质；班风学风；犯错误；师生交流；家访
农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学教
学又是整个教育的关键和难点，要搞好农村小学教育必须注重班
级管理。在多年的工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得
失。在这里我谈谈自己任班主任以来的一点肤浅的看法：
首先，班主任自身要练好”内功”。“工欲善其事，必先利
其器。”其实，班级管理也是一样的。班级的管理，一定不是个
力气活，而是方法的博弈，智力对抗，思绪的对接，思想的交锋。
没有一定的方法而管理班级，失败是必然的。如果想做一个相对
成功的班主任，就必须能够掌握一定的管理方法甚或管理智慧。
要做好班级各项工作，必须加强自身建设，班主任自身建设的关
键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同
于上下级之间形成的行政权力， 而是班主任知识丰富、 能力超众、
人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是
做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知
识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如
果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权
威，那么他在工作中就能起到”不令而行”的效果。否则学生是
很难同他积极合作的。不断用新的知识充实自己，做知识的富有
者。加强师德修养，做学生为人的楷模。马卡连柯也说：“教师
的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”我以自己的言
行举止，在一步步地潜移默化地感染和引导着学生，使学生养成
良好的行为习惯。
其次，要正班风，树学风。良好的班级必须有一个良好的班
风，因此在每学期开始，学生、班主任统一思想，达成共识，使
班级的班风积极向上，学生的学习目的明确；教师的教育教学目
的明确，大家齐心协力，刻苦学习，互帮互助，班上才会形成一
股浓郁的学习氛围。抓好学生的日常行为习惯的养成教育，及时
抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。班级管理就是对学生
思想的引领。其实，我们班级管理的目的就是为了不管，就是为
了达到在班主任不管的情况下，学生依然能够自觉，依然能够按
照平时的要求自觉的去规范自己的行为举止，能够按照自己的良
好的习惯去学习、工作和生活。在多年的班级管理中，给我感受
最深的一点，就是如果教师能够做好了学生的思想工作，老师和
学生的认识一致，形成共识。良好的班风和学风的形成，与班主
任善于培养学生的良好的行为习惯分不开。班级是学生参加学习
活动的主要阵地。 学习生活常规管理得好， 可以培养优良的学风，
促进学习质量的提高。
我们还要学会允许学生犯错误。不犯错误的人是不存在的，
这一点尽管我们自己是非常明白的，可是一旦看到学生们犯了错
误，就会气不打一处来，就会抱怨学生们根本就不会或者说是不
能自我管理。其实，这也可能是爱之深，恨之切吧。总是希望学
生们会按照自己的思路去做，事实上这是不可能的。学生的自我
管理，也是需要一个过程的，而且从某种程度上说，学生们正是
在认识、改正错误的过程中成长起来的。反观一下自己的成长道
路，有哪一个人没有犯过错？有哪一个人是能完全按照成人的指
导模式完全成长起来的。学生犯错误，说明他们正在成长，班主
任应该给他们一定的时间，就像是果实也必须要经过春夏间的风
雨，才能有秋季的收获一样。再者，一味地只会按照班主任的要
求行事的学生，往往缺乏自立能力，缺少独立能力。对于学生将
来的发展也往往是无益的。“听话是优点，太听话就是缺点”，
这句话，从班级管理这个角度来说，也很值得我们思考的。
加强师生交流，关心每一位学生的成长。工作中，班主任要
主动亲近学生，通过跟他们做游戏、聊天，了解他们的性格特点，
关心他们学习生活、课外生活；通过活动观察，不但能掌握班上
的总体动态，而且可以拉近与学生的距离。在亲近与研究学生的
过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，
做到正直无私，使学生对自己既亲近又崇拜，既认定自己是值得
信赖的老师，又把自己当作好朋友。在同一个班级的学生中，客
观存在着一些明显的差异，比如家庭的经济条件的好坏、学习成
绩的优劣等，这些差异应是班主任有针对性进行思想教育工作的
出发点和立足点，而不是班主任对学生采取不同标准的依据。作
为班主任，如果对家庭经济条件不一样、家庭社会背景不一样、
学业成绩不一样的学生采取不平等的待遇，势必极大地伤害学生
的自尊心和自信心，同时也降低了班主任在学生心目中的威信。
前苏联著名教育家列夫•赞科夫有句名言：“漂亮的孩子人人都
爱，而爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”爱是教育的灵魂，
师爱是师生关系民主平等的基础，没有爱就没有教育。班级工作
中，要特别重视后进生的转变，因为后进生心理素质、知识基础
都与其他同学有所差距。
此外，我们还要做好家访等班主任工作。家访是学校、家长、
学生联系的纽带。由于农村家庭文化层次的特殊化，在家访时应
给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩
子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、
学习行为。其次，还应适时召开家长会，开会时，家长和科任教
师有说不完的话，用这种谈话方式老师会及时回答家长提出的问
题，取得家长的好评，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了
解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正
其不良行为。
学生是一本永远读不完的书，要学生成长，我们首先要让自
己成长，教育的技巧及成功来源于教师真挚之情，这种情会激发
学生前进的信心，帮助他们扬起远航的风帆！还会促使我们不断
在班主任工作思路上推陈出新。我将会真诚地捧着一颗“爱心”，
更加努力地面对农村班主任的工作！
参考文献：
[1]白云霞.班级管理的理论思考与实践探索[D]；华东师范大
学；2003年.
[2]章进德.搞好班级管理工作的一种尝试[J]；江西教育；1985
年12期.
一学年来，本人贯彻执行党的教育方针，忠诚党的教育事业，恪守教师职业道德，坚持教书育人。思想端正，作风正派，办事认真，以身作则，治学严谨，具有较高的思想政治觉悟和文化素质。
在教育工作中，对学生耐心教育，耐心疏导，动之以情似春风暖人心，晓之以理如甘霖润心田，循循善诱，做到良药不苦口，忠言不逆耳，使犯错学生心悦诚服地接受教育。努力培养班干部，发挥班干部模范作用。大力抓好班风学风建设，创建优良班集体。
一年来，由于我大胆管理，恩威相济，形成良好的班风学风。学生没有违法犯罪，也没有发生过安全事故。
在教学工作中，寓品德教育于各学科教学中，使学生在学习知识的同时思想得到升华。我认真备课讲课，认真批改作业。转变教学观念，合理运用教学手段，创设教学情景，激发学生的学习兴趣，开拓学生思维，发挥学生的思象力，充分调动学生学习的积极性。对个别后进生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时查漏补缺，努力提高后进学生的文化知识。一学年来，由于我狠抓双基教学，学生的学习成绩有明显的长进，期末统考取得较好的成绩。培养的学生参加中心组硬笔书法竞赛的区局小学生语文知识竞赛均获得名次。
我坚持出满勤干满点，每天早出晚归，有时身体不舒服也坚持到校上课，从没耽误过学生一节课。全学年出勤率达百分之百。
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到，不早退。在工作中，服从领导工作安排。团结同事，待人真诚，热爱学生，人际关系融洽，时时处处严格要求自己，以教师职业道德的要求作为自己的行为规范，不断完善自己的道德修养。
积极参加继续教育，认真参加各级举办的各类培训。认真学习教育教学理论专著，夯实理论基础，撰写教育教学论文（本学年写的两篇论文《怎样学会“过渡”？》和《做好班主任工作刍议》分别发表于《潮州教育》20xx第6期和《潮州教育》2012第4期）。积极参加听课评课活动，关注和讨论语文热点问题，探讨教法学法问题，进一步提高语文教研水平。
大家好！
光阴荏苒，时光飞逝。我踏上工作岗位已有十年。这十年，小小的三尺讲台让我感受到的是教师责任的重大，要想做好工作，做好一名教师，首先要有高涨的工作热情、高度的责任心；时代的日新月异，让我深刻体会到自身素质提高的迫切，只有身正、学高的教师才能教育出合格、优秀的学生。下面我分别从四个方面来汇报我的工作和心得：
一、思想品德、职业道德方面
我拥护党的领导，政治上与党保持高度一致。努力学习法律法规，教育理论和业务知识，不断增强法律意识，依法执教，不断提高理论水平和综合素质。在工作中遵守学校规章制度，教学工作认真负责，积极进取，为人师表。以学校工作为重，从不计较个人得失，尊重他人，甘于奉献，认真履行了一个教师教书育人的职责。在—学年、—学年两次年度考核中被评为优秀。
二、教育教学能力和工作业绩
1、语文学科教学工作
我担任了语文学科教学工作。来，我积极投入新课改实践，根据当前教学目标和教材内容，了解学生的实际情况，认真钻研教材、教参和课标，认真备课，备教材、备教法、备学生。力求上好每一节课，在教学实践中，摸索体会新的教学方法和形式，培养自己严谨、科学的教学态度和体系。在课堂上我追求以丰富多彩的语文课堂活动、灵活多样的授课方法，调动学生探究、合作和自主学习的积极性，提高学生的综合能力，体现学生的主体作用，努力在教学中求创新，在活动中促发展，让学生学得容易，学得愉快。平时虚心向前辈、老师们学习，多听老师们的课，取长补短。此外，我力求适量、科学地布置作业，及时批改、讲评作业，并做好课后辅导工作。历年来，我班的教学成绩名列前茅。共计获得期末考核同年级同学科前三名10余次。最近5年来成绩尤为突出。在完成教学工作之余，我积极参加业务能力竞赛，上示范课3次，青年教师优质课竞赛3次，计获得青优课竞赛三等奖2次，优秀奖1次。
2、班主任工作
我连续十年担任班主任。在班主任工作中，我能始终保持一颗“爱心”，理解学生，尊重学生，及时处理繁琐的，融于日常生活中的班主任工作，任劳任怨。我通过推行班级民主，培育得力有效的班干部队伍，改革班级管理体制实现班级精细化管理这三点来努力实现优良班风的形成，培养学生的集体荣誉感，与学生建立“师生＋朋友”的关系，坚持以生为本，尽力以丰富的班级活动着力培养、提升学生的心理素质、理想情操和道德品质，注重学生行为习惯、学习方法的培养。这些年来，我所带班级有一定凝聚力，学习成绩能保持稳步提高，学风和班风较好，获区级优秀班集体一次，校级优秀班级三次，并两次在学校班主任工作经验交流会上作经验交流培训发言。在文艺活动、体育竞赛等方面也表现不俗，学生获区级各等奖励十余次，我指导学生参加区级读书征文活动被评为优秀辅导教师1次。
3、教学科研和继续教育
在平时的工作中，我注重教育教学理论研究，积极参加学校组织的教科研课题研究，参与承担了校级课题《小学低年级语文愉快教学研究》和《农村儿童自我表现能力的发展与培养的研究》，区级课题《校园文化建设研究》和《九义学校心理健康咨询的操作模式研究》，现正参与市级课题《农村九义学校学科校本教研文化建设研究》的研究。
我注重理论和业务的学习研究，阅读了不少素质教育和新课程改革的书籍，撰写读书心得，努力使自己的教育教学理念得到更新，更好地服务于教育教学工作，多篇教育教学论文获奖。几年来 统计获校级论文奖5次，区级奖二等奖1次，市级二等奖1次。
来，积极参加各类教师继续教育学习培训。参加普通话培训测试达二级甲等；参加了教育基本功培训，新课改教师上岗培训，教师信息技术初级培训，班主任培训，均考核合格；参加西华师范大学汉语本科函授学习，即将毕业。
回顾这几年的工作，如果说我取得些进步和成绩，那也是在各位领导的关心指导下，在老师们的帮助支持下取得的。我还存在许多不足，如：眼界还不够开阔；对新问题、新事件敏感度不够高；事情做得多，总结得少等等，我会努力克服这些缺点，不断超越自我，本着对学生的爱心、对教育事业的责任心、对未来的信心，一如既往地努力工作、学习，争取更大的成绩。基于过去的一些成绩和经验，我认为自己符合小学高级教师的任职资格。希望各位领导和老师给予支持和通过。
谢谢大家！
班风是班集体的象征,班风的好坏也直接影响着班级每个同学的发展。学院按照学校学籍管理实施细则、学分制实施细则、学业成绩考核管理规定、考试作弊及违纪处分规定、科技创新活动实施办法、综合测评及评优实施办法和学生违纪处分实施办法、作息时间和计算机管理办法等多个有关教学管理和学生管理的制度严格执行。特别是在班委选拔和管理方面,高标准严要求,使班级灵魂的班委在班风建设方面起到核心作用,从而带动班级朝着好的方向发展。通过几年的努力,学院在期末考试不及格人数和校级、院级先进班集体评选等中得到了明显进步。(如图3、表3)分析:我院学生班各学期期末考试不及格率较多(超20%)班级从2008学年度第1学期的12个,到2012学年度第1学期彻底消除。
二、对策建议
(一)以课堂考勤为抓手,落实违纪处理办法,严格执行学风管理制度
对于目前高校教育人才培养模式尤其重要。通过狠抓课堂考勤为突破口的学风管理工作,严惩了一部分课堂违纪学生,极大地扭转了其他大多数学生的拖沓随意的学习和生活习惯,对培养他们良好的学习积极性有着至关重要的作用。言必行,行必果。好的规章制度如果不严格执行,其结果往往是比没有制度更加严重。学院针对农学专业本科生的学生特点,制定了符合他们学生、生活和工作的各项规章制度,既加强了学院一级对学风建设的掌控,又符合学生身心健康发展,非常符合以人为本的原则。
(二)规范教学管理,落实各项规章制度,建设优良教风和学风
教学管理室为了实现教学目标,按照教学规律和特点,对教学过程的全面管理,主要包括计划、教学目标、教学过程、质量、档案等方面。针对农学专业本科生的特点,从学院党政领导层面,专门成立农学院本科教学管理委员会,定期召开工作会议,研究和落实学院本科教学的相关工作。制定《农学院教学经费使用办法》等管理文件,规范学院的教学行为。积极开展教师教学观摩活动,设计教学目标和对象,合理选择和运用现代教学媒体,与传统教学手段有机结合,实行听课、试讲、互评等量化指标,提升学院教师的教学水平,形成合理的教学结构,达到最优化的教学效果,避免以“分”为本,建设以“院”为本的教学研究制度、民主科学的教学管理机制、促进教师成长的考评制度,以良好的教风促进与推进学院的学风建设。
(三)加强班主任的管理,发挥班主任在班风、学风建设中的积极引导作用
班主任是学校中全面负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,也是一个班级的组织者、领导者、教育者和协调者。俗话说,世界上权利最小的是班主任,但是贡献最多的也是班主任。大学的班主任虽有别于中小学的班主任工作内容,但是其作用和意义更胜于它。学院历来高度重视班主任工作,在选拔之初就严格选拔条件,将优秀的教授和年青教师融入到班主任工作队伍,用他们的成功之处引领大学生们改掉自身不足,全面提高自身综合素质,成为优秀人才。在措施方面,主要有一是加强联系与沟通,通过召开班主任工作会议和《农学院学生工作简报》及时将学生的情况反馈到班主任那里,班主任可以针对班上存在问题有的放矢开展好教育工作。二是个性化指导,通过召开年级班主任专题的会议,有针对性地解决一些问题。
(四)结合专业特色,打造特色品牌活动,营造良好的学风氛围
结合学科专业特点,进一步提高学生的专业兴趣和专业技能,提升学生的专业认同感,学院创办农业文化节,开展专业类课外活动,对提高学生农业认识和兴趣,加深了对专业的了解,提高了学生的实践和动手能力。推进科技创新活动,积极开展和推进学院金穗计划、红满堂计划、丁颖杯、广东省大学生科技项目、“挑战杯”等为载体的科技创新活动,引导和培养学生的参与科技创新活动,参与科研活动并发表科研论文,培育学生的科技创新成果并却得新的突破。营造勤奋好学、团结自信的院风,有力促进学风建设。通过学院学生组织加强自身建设,提高学生干部的综合素质,更好地为学生服务。发挥奖学金评选、学生考研的效应,鼓励学生勤奋好学。开展丰富多彩的课外活动,锻炼和挖掘人才,增强集体主义观念和自信心。组织参与学校举办的各项活动,锤炼品质,树立积极向上的人生态度,营造良好的院风,有力促进学风建设。
2013 ，我和亲爱的同事们一起幸福工作，和可爱的孩子们一起快乐学习，和敬爱的领导们一起并肩作战，共同为崭新而年轻的银河添砖加瓦，从而实现自己的人生价值。
我记着，我是银河的老师
我始终觉得，对于教育，我充满着热情和激情，对于银河，我充满着无限的感情。我从2009年便来到这所学校，一直工作到现在，亲眼目睹了学校的变化和发展，从金山搬迁到这里，从只有10个班级发展到现在的33个班级，每一年的逐步扩大，每一年的不断增员，我的内心为此感到骄傲，我骄傲，我是一名银河人。对于学校的每项工作，我总能全力以赴，努力做到最好。因为我清醒地记着，我是银河的老师，让每一颗星星在银河中闪光是我们追求的目标。作为大家庭中的一员，我愿意为学校分忧解难，努力做好办公室主任、项目负责人的工作，也主动承担起学校教师诵读队和学生诵读队的工作，精心指导，认真对待，10月，和其他18位老师一起参加了浙江省首届中小学教师普通话比赛，并获得了二等奖，12月，在精心准备、组织和策划下，所拍摄的学生经典诵读录像，也获得了区二等奖，为学校增添了一份荣誉。
我记着，我是小班的班主任
2013年，我依然担任小班化班级的班主任，作为一个班主任，我的班级管理理念是快乐、自主、合作。让学生成为管理的主人。因此对于班级事务，我总是放手让孩子自己去做。让他们全权管理班级基金，合理分配，合理购买。为了培养主人翁意识，锻炼胆量，我在班里开展了丰富多彩的主题班会，如感恩系列、卫生教育等，既能丰富了学生的班级生活，又增强团队意识，更有效地促进班级的凝聚力，为形成良好的班风提供有力的保障。
作为小班的班主任，我深知每个孩子是独一无二的，为了激发他们的热情，制订了切实可行的班规，尝试小组竞赛、评选“班级小标兵”、“最佳组长”、“最佳辩手”、“最佳课代表”等方式，加强学生彼此间的合作。事实证明，这样的措施是有效而积极的。我所带领的班级所呈现出的是蓬勃向上、努力进取的健康状态。正是在这样的氛围中，班级获得了可喜的集体荣誉，校班级文化建设二等奖;班班有歌声歌咏比赛二等奖;乒乓球比赛团体第五名;拔河比赛年级第三名。指导两名学生所写的读书征文，分别获得了萧山区二等奖和浙江省二等奖，而自己也被评为萧山区建设和谐社会读书教育活动优秀指导教师，指导两名学生成功主持了萧山区第二届中小学合唱节小学组专场比赛，受到领导的好评。丰富多彩的活动，不仅提高了学生学习的兴趣和热情，更为重要的是，它见证了小班化孩子那健康而快乐的生活面貌，这正是银河这所特殊的学校所给予他们的精神与养料。
我记着，我是年轻的教育者
2013年，是不断追求自身发展的一年。作为一名年轻的教育者，我明白要通过不断地学习来提升专业素养，从而丰厚自己的文化底蕴，为教学寻求新的道路。
这一年我继续担任中段的语文教学工作，反复钻研教材，精心备课，并形成活泼、开放、幽默的教学风格，学生喜欢我，喜欢听我的语文课。总能紧紧抓住每次锻炼和学习的机会，欣然接受学校、教研组长委派的任务，认真上好各类教研课，在磨课中反复学习，逐步提高。正是因为有了实践的机会，我荣获“成功杯”区小学语文名优教师三项竞赛之课堂教学金奖，为今后的课堂教学指明方向。还在萧山区心理健康教育专业委员会年会上，代表学校作了关于“个案教育诊疗项目组”的工作汇报。
2013年，我不断地用手中的键盘，记录下自己的科研历程，撰写的论文《小学语文质性评价的实践与研究》获区第二十二届中小学教学专题研究论文评比一等奖;撰写的特教案例《一个多动、孤僻症孩子的个案诊疗案例》获得萧山区特殊教育案例评比一等奖;所写的作文案例《我的成长故事》获得阳光杯四年级“我最满意的一次作文教学”实践案例评比三等奖。
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