时间：2022-03-11 04:41:49
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇年假申请书，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
今年**岁的***同志是***排污战线上的一名普通员工，他在从事排污工作**年间，勤奋好学，兢兢业业，干一行、爱一行、钻一行。他从技术、安全入手本站安全运行，参加工作以来未发生一起安全事故，多次获得本单位先进工作者。他用自己的实际行动履行着一位平凡岗位青年的诺言，并逐步成为排污战线上的一名排头兵。
***年高中毕业的他参加工作到了***，成了一名排污工人，他先后在***工作多年。工作中他踏实认真，并积极学习专业技术，很快便成为区队的技术骨干，并连年被矿评为“先进工作者”。在工作之余，***同志刻苦好学，上进心强，为了更进一步提高自己的理论知识水平，更好地开展自己的工作，通过自学，****年**月取得***管理干部学院***专业函授大专毕业证书。由于他业绩突出，**年通过层层筛选，以第一名的成绩被选拔进入***工作，从此成为一名排污技术人员。
虽然在原来的工作岗位上他已是行家里手，可对于只有理论知识，平时实践操作不多的排污技术工作，***又成了“门外汉”，好强的她，并没有因此而气馁，反而加倍的努力工作，认真学习，跟着老师傅一点一滴的学，经常深入泵房一干就是十几个小时，渴了喝几口凉水，饿了啃几口油饼，累了休息一会儿接着干，他每天坚持到泵房现场3次以上。正是凭着这种吃苦耐劳，爱岗敬业、勤于学习、善于思考、乐于奉献的精神，一次次出色的完成了的排污任务，得到了领导和同事们的好评。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，他的勤劳肯干，在较短的时间内使他很快便掌握了排污泵房水泵的运行工作的第一手资料，工作中能够根据排污泵得声音、电压、电流，判断故障遇到问题能及时处理。他的工作得到了领导和同事们的认可，****年**月以来，担任**班班长，排除故障的技术他掌握的非常娴熟，成为同事中的“佼佼者”，并多次被评为上级单位****及公司“岗位技术能手”、“先进生产工作者”、“优秀团员”等荣誉称号。他在作好本职工作的同时，还利用业余时间参阅大量泵房电器方面的书籍和运行技术资料，系统的研究了泵房常用电气、机械方面的知识，在***某某一次技术革新时，由于他的正确判断和精确操作，为单位节约***万元。为了在自己的岗位上更好地发挥岗位“眼睛”的作用，他自学了《机电基础技术》、《***》、《**》、《***基础》等书籍，并且在工作中对电气的使用、测量数据的处理等具体理论知识相结合，遇到不懂的地方就向科里技术全面的同事询问，在自己的努力和同事们的帮助下，***同志很快就成为一名同事们公认的排污泵故障方面的技术能手，无论在业务操作方面，还是在技术革新方面都能够熟练地独立进行工作。日常操作工作是一项非常精细的工作，来不得一丝一毫的马虎，特别是在最近一次技术革新改造当中，任何一点失误都可能造成设备的损坏，甚至造成工程事故。为了干好自己的工作，***同志在工作上始终对自己高标准，严要求，在工作中，他反复计算核对，确保万无一失。在葛店矿27071风桥的标设过程中，夏建设同志发现，按照生产科的“业务联系通知单”，要求具体事****，避免了一场大的工作失误。正是这种严肃认真、一丝不苟的工作作风，避免了一次事故的发生。夏建设同志非常热爱自己的工作，在工作当中不畏艰难、任劳任怨。2003年夏季非典期间，参加****非常任务，***同志和其它测量队员一起，在数十天的测量工作中天天加班加点。由于当时正值”非典”期间，找不到吃饭的地方，几乎每顿饭都是方便面、凉开水，几天下来，***同志嘴上便起了泡，但是他没有一丝怨言，一直坚持到***工作全部结束。
有时为了工作上的需要，经常进行加班加点，有一次具体事*****，为了保证正常工作，急需****，接到通知时，已经是下班时间了，领导安排***同志下井放线，尽管****同志***，但他仍然二话没说，立即和另外一名同志继续投入到工作中去。各种困难***，他们想方设法克服种种困难，工作结束时，已经是凌晨2点多了。正是他这种严肃认真、吃苦耐劳的工作态度，使得几年来无数***，他都能的要求高精度完成。一分汗水一分收获，***同志自从进入***以来，在自己的不懈努力下，工作能力和业务水平得到大幅度的提高，2002年通过严格考试在国家***职业技能鉴定指导中心获得***工高级工职称证书，并在历次公司及***举行的青工技术比武中取得优异的成绩。***年度***举行的青工技术比武中，**同志便以刚进入***不久的身分获得了***第二名的好成绩，受到了领导和同事们的一致赞扬，被授予***年度*****单位“青年岗位技术能手”荣誉称号。在****年度的****青工技术比武中，他以绝对的优势一举夺得***第一名的好成绩，并在***公司举行的青工技术比武中夺得***第三名的好成绩，被***公司授予***年“青年岗位技术能手”荣誉称号。在***年度的***青工技术比武中，他再次蝉联矿***冠军宝座，并再次荣获公司***第三名的好成绩。被授予****年****“青年岗位技术能手”荣誉称号，同时被授予****年度***公司“先进生产工作者”荣誉称号及****“先进生产工作者”荣誉称号。
面对成绩他没有满足，他以更加谦虚谨慎、不骄不躁的作风朝着更高更远的目标继续努力着、拼搏着。各项工作好成绩*****具体事，事实再一次证明了一份汗水就会有一份收获。***同志，在平凡的岗位上靠着严肃认真的工作作风和对科学技术谨慎细致的工作态度，以及他爱岗敬业、吃苦耐劳、求真务实、乐于奉献的高贵品质，在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献，也充分表现出了一名技术工作者高度的主人翁责任感和强烈的事业心；她刻苦钻研、勤于思考、努力学习新知识掌握新技能的精神，体现出了新时代工人阶级的先进性和时代特征；他团结协作、友爱互助、无私奉献，展现出了工人阶级的崇高品格和风范。***同志在工作中干一行、爱一行、钻一行，参加工作数十年来，一直积极地响应***公司及单位组织的“比、学、赶、帮、超”活动的号召，紧紧围绕***公司及矿安全、生产、经营、文明创建等中心工作，踏踏实实做人，认认真真做事，不断向更高的技术巅峰攀登着，在专业技术上他从没感到过满足,他认为自己前面的路还很长，还有很多知识要学,很多工作要做。他在成绩面前，不骄不躁，对自己始终坚持高标准、严要求，工作中更加努力地学习科学理论知识，同时更加虚心地向专业技术人员学习，向有经验的老技术工人学习，努力使自己的岗位技术水平更上一层楼，在自己的岗位上取得更大更好的成绩，他继续为自己的理想而不懈努力着、奋斗着。“天道酬勤，学无止境”这是常挂在***嘴边的一句话，他也正用他的一颗无悔的心和对煤炭事业的满腔热情，认真践行着他青春的诺言。我们相信，今后，在她不断的努力下，工作中他一定会取得更大更好的成绩，一定会在自己的岗位上更好的发挥矿山“眼睛”的作用，在创业发展的道路上创造更大的辉煌。
学生家庭贫困证明申请书1
xx-xx(学校)：
贵校学生xx-x其家长属本地居民，家庭基本情况如下：
一、家庭人口x人，家庭成员组成：家庭年收入约XXXX元
二、主要收入来源：xx-xxx-xxx-xxx(填写)
三、目前家庭主要困难:
(比如家庭成员是否有重病医疗开支是否较大，是否有残疾，收入来源是否单一，劳动力是否较少)
确属贫困家庭。特此证明。
村委会(街道居委会)乡、镇(含)或县区政府民政部门
或家庭联系人所在街道以上民政部门
单位盖章
xx年xx月xx日
盖章单位联系电话：000
学生家庭贫困证明申请书2
尊敬的各位院系领导：
你们好！
我叫xx，是xx级中文系5班，新闻专业的一名学生。我来自山西省晋中市一个比较偏远的小县城，昔阳县。
我们家现有四口人，妈妈下岗多年，还有一个同样在上学的弟弟，家里仅靠爸爸一人微薄的工资维持。妈妈原在百货公司卖东西，在我很小的时候，公司就已申请破产，被个人买下成为私营企业，妈妈又继续承包了一个柜台，可是只赔不赚，赚的钱还不够交租金的，而且还得半夜挤车去进货，后来由于颈椎病等一系列原因，妈妈一直待业在家，成了家庭主妇，她没有了任何经济来源。
爸爸在县药材公司上班，前几年公司效益还行，可是随着近几年的发展，街上越来越多的私人药店开起来，几乎走几步就有一个，还有几家是紧挨着的。公司效益越来越差，有的分门市部连基本的营业额都保证不了，每月只有几十块钱收入，爸爸虽然在总公司赚各个门市部的平均工资，可近几年每月也只有几百块钱收入而已，很难维持一家四口人的正常开销。有人开玩笑说，还不如别要这份工作，全家办个低保来的钱多呢
现在，公司已经难以维持，已经开了几次大会要申请破产，转为个人承包的私营公司，可是家里的情况根本不允许爸爸考虑承包公司，哪怕几个人合伙也不行。爸爸考虑自己在外面租个店面吧，也困难重重，位置不好的没人买，位置好的租金太贵。家里现在连进点药的钱都没有，这个计划自然泡汤了。
弟弟出生时被罚了好几万，为了给他办户口，又花了不少钱，已经欠债累累。他现在还在上学，需要花钱的地方还很多。而我，每年的学费，住宿费等就药4000元，已经够给家里负担了，所以我从不买零食，能省的钱一定药省下。
爷爷已经八十高龄了，经常生病，而且只有爸爸一个儿子，大部分的重担自然就落到爸爸身上了。姥姥，姥爷身体也不好，药不离身，我们自然也要分担一部分。当然，我们没有任何埋怨，老人身体健康就是我们最大的愿望了，祝愿老人们健康长寿。
我能获得国家助学金，能替家里分担一些感到很高兴，我想我现在能做的就是好好学习不辜负任何对我有期望的人，将来做一个对国家，对社会有用的人，尽自己所能来回报所有帮助过我的人，回报社会。
此致
敬礼！
申请人：xx
学生家庭贫困证明申请书3
尊敬的学校领导，老师：
我叫xx-x，是xx学院xx级电子商务x班的学生，家住湖北省xx市xx镇xx村，那里是个空气清新毫无污染的地方，可是那里无论是经济还是交通都是那样的落后，对我而言，出生于贫困的农村再加上家庭状况的不景气，只有好好读书冲破现状才是唯一的出路，贫困生申请书。
我们一家四口人，父母是地道的农民，爷爷在很早就已经病故，留下奶奶一个人，而奶奶现在也是重病瘫痪在床，不能动，吃喝等都需要有人在旁边照顾，生活完全不能自理。母亲则一边照顾奶奶，一边操持家务，再加上母亲也是体弱多病，所以全家的经济来源就靠父亲一人辛苦种田和农闲之时出门给人帮下工。
我们家地势较低，夏季多雨时厨房还会被淹没，而每到下雨，家里的盆啊桶的都要被水滴的丁冬的响，父亲开玩笑却满是无奈的地说：“外面下大雨，屋里下小雨，家还演奏着交响曲。”可是我听着心里酸酸的。
进入大学深造后，家庭生活负担进一步加重，经济上更是雪上加霜。所以在进入大学以后，我都一直坚持在课余时间做兼职来赚取自己的生活费以减轻父母的压力。
我平时生活习惯良好，无不良嗜好，团结同学，乐于助人，学习成绩优秀，为了能够更好的完成自己的学业，也为了减轻家庭的生活负担，故备此文学校领导，老师，证明本人家境贫困，特此申请校贫困生，恳请学校能够批准!
此致
敬礼
申请人：xx
关键词 青少年，自我中心，假想观众，个人神话。
分类号 B844
青少年期，个体在身体上、认知上和社会情感上都会经历巨大的变化。这个时期他们对于自己非常地关注，自我意识显著提高，他们似乎有这样的看法，即像他们自己关注自己那样，其他人也非常关注他们，而且他人对他们的评价与他们对自己的评价非常吻合[1,2]。上个世纪60年代，受皮亚杰认知发展理论的影响，Elkind把青少年这样一些特殊表现解释为认知发展中的自我中心（egocentrism），他提出了自我中心的两个维度――假想观众（Imaginary audience）和个人神话（personal fable）。专家们认为这样的心理特征影响了许多青少年的心理和行为现象，比如对自我意识的夸大感觉、对危险的过分轻视、年轻人的理想主义和对同伴压力的过度敏感等。假想观众和个人神话这两个概念一直沿用下来，并被用来解释青少年一些特殊的心理和行为表现。
40年来，关于假想观众和个人神话的研究未曾间断，其理论建构也在不断发展，然而由于几种理论模型不尽相同，研究工具和方法也缺乏一致性，使得在大多数领域上这方面的研究结果是彼此矛盾的。因此，对这些研究进行整合一方面有助于对青少年假想观众和个人神话的深入研究，另一方面也有助于理解和解释这两个观念在青少年发展中可能起到的作用。
1 假想观众和个人神话观念的概念界定
在Elkind等人有关青少年自我中心的理论建构中，把假想观众和个人神化作为了自我中心的构成要素。所以这两个结构最初是作为自我中心的两个维度被提出的。这两个结构反映的思维模式对于青春期一些典型的情感和行为，如自我意识、对同伴群体准则的遵奉以及冒险行为等似乎具有特殊的解释能力。因此，假想观众和个人神话这两个理念在青少年发展研究中成为长期被引用和探讨的概念[1]。
1.1 假想观众
青少年可能持有这样信念，即其他人像自己那样的关注他们。他们认为其他人，特别是同伴一直在关注他们、评价他们并且对于他们的想法和行为都很感兴趣。这样的信念导致了对自我意识的强调、对他人想法的过度关注和对于现实和想象情境中他人反应的预期[3~7]。假想观众使得青少年们必须时刻保持警觉以避免做出任何可能导致尴尬、嘲笑或拒绝的行为[2,8]。从阿德勒学派的观点来看，假想观众代表了一个更宽泛的群体，青少年希望归属于这个群体并从中获得自我价值。而一些个体心理学家认为，假想观众的观念反映了青少年渴望在同伴中显得重要的愿望。“青少年相信他的一举一动都被关注和评价着，因此当他认为别人对他评价不高时，他就会联想到自己在群体中的地位，因此而影响到青少年的价值感和归属感”[8,9]。
1.2 个人神话
青少年常常会有这样的想法：“别人不能理解我正经历的一切”，“那种事不会发生在我身上”或“我能应付一切”[1]。这些观念反映出青少年认为自己的情感和体验是与众不同的，他们相信自己是独特的、无懈可击的、无所不能的。Elkind把青少年这样的心理特点命名为“个人神话”。它被划分为“独一无二”、“无懈可击”和“无所不能”三个成分。心理动力学把个人神话定义为一种自恋补偿性策略（narcissism restitution strategy）[10]。个人神话的概念有助于解释青少年的一些自毁行为或无意义行为，它反映了青少年认为自己是独特的并且对危险具有特殊的防御能力的心理。同时由于青少年对自我价值和自我意识的过分强调，认为不好的事不会发生在自己身上，所以他们对一些存在的危险常常视而不见[8,10]。
2 假想观众和个人神话观念的理论
从1967年Elkind提出假想观众和个人神话的概念以来，这两个概念已被很多研究青少年的学者所认可和接受，从1979年起对它们的研究就不曾中断，有关的理论从最初强调认知发展到强调社会认知发展，再到最近强调自我认同的发展，也随之在不断发展。
2.1 最初的青少年假想观众和个人神话理论
传统理论的形成受到了皮亚杰认知发展中自我中心概念的影响，因此这两个观念被认为和思维发展阶段密切相关，是作为认知发展的副产品被提出的[11]。
2.1.1 理论框架
很多青少年在青春期期间会变得更具自我意识，“他们以自我为中心、追求时尚、引领潮流又很理想主义，同时还可能体验到强烈的对个人事务的自主愿望和独一无二的感觉”[1,2]。Elkind把这些现象定义为 “青少年自我中心”，他认为这是一种极端的自我意识，一种认为自己非常与众不同并且总是受到他人评价性关注的感觉[2,7]。在皮亚杰的术语中，自我中心是指在没有能力区分自己和他人[2,11]。依据这一观点，Elkind认为青春期的自我中心是认知发展的一个功能，而假想观众和个人神话是形式运算阶段自我中心的产物。
青少年在青春期早期所经历的身体和心理上的重大转变，引起他们对自己的格外关注，虽然逐渐具有了形式运算的思维能力，但是他们对这种思维能力的把握还有欠缺，无法区分自己思考的东西和他人思考的东西之间的差异，Ellind等学者认为这造成了青少年的自我中心[1,2,11]。在此基础上，由于青少年无法区分自己和他人的关注点产生了假想观众观念，而个人神话的出现则是因为青少年在对自己过分关注的基础上，过度地区分了自己的感觉。他们无法认识到自己和他人特别是同伴在情感和经历上存在的相似性和共通性，而是偏颇地认为自己对他人或那些假想观众非常重要，他们的感觉是独特的、与众不同的[2,11]。
传统的理论认为形式思维的稳固建立会减弱青少年的自我中心。假想观众可以被看作是青少年用来与现实进行对比验证的一系列假设，在不断地对比中，他们逐渐认识到自己和他人关注和感兴趣的东西并不完全一样，这时候假想观众就会减退。另一方面，个人神话随着艾里克森提出的“亲密感”的建立也会逐渐被克服[2,11]。因此，这个最初的理论预测青少年自我中心发展的模式是曲线的。也就是说，形式运算思维早期的青少年自我中心水平比具体运算思维或完全的形式思维时期都要高。
2.1.2 实证研究
基于Elkind的理论，自1979年开始学者们对青少年自我中心及假想观众和个人神话观念进行了一系列的研究。一些研究确实证实了中学生有比较高的假想观众和个人神话观念[1,12]。但在验证自我中心和形式运算思维之间关系的研究上，却存在着不一致。Hudson和Gray[11,12]以及Riley、Adams和Nielsen[1,11,12]的研究发现形式运算和青少年自我中心存在着显著相关，而Lapsley和Milstead[1,10]、Goossens[3]、O’Connor和Nikolic[1,12]以及Buss[11,13]等学者所做的研究却没有发现这种相关关系。在对假想观众和个人神化这两个观念是否会在青春期减退进行的验证研究中，也得到了不同的结果。Hudson和Gray发现两个观念和年龄增长确实存在负相关[1,11]，在他们的另一个研究以及Lapsley、Milstead等人所做的研究中却发现即使是在年龄跨度很大的样本中也不存在显著的年龄差异[1,3,10]。而另一些研究者发现年龄较大的青少年有更高水平的假想观众和个人神话[14,16]，这与理论构想是恰恰相反的。
最初的青少年自我中心理论模型虽然得到一些研究的证实，但如前所述这些研究结果存在着彼此矛盾的地方。而且有大量研究表明在假想观众和个人神话两个观念上都存在性别差异，有研究发现女性比男性表露出更强的青春期自我中心，还有一些研究发现男性的自我中心水平更高[1,3,11]。而一般认为认知发展过程应该不存在性别差异，如果假想观众和个人神话观念被单纯认为是认知发展的一个结果，那么理论上讲是不应该有性别差异的。同时很多青少年实际上都没有达到形式运算思维，这使得传统理论的基础受到了质疑。
2.2 假想观众和个人神话的社会认知理论
由于传统理论存在以上的问题，Lapsley和Muriphy等学者认为用认知逻辑中的自我中心来解释青少年假想观众和个人神话是不够的，他们从社会认知的角度提出了新的假想观众和个人神话理论模型[1，3]。
2.2.1 理论框架
在这个理论中，假想观众和个人神话的建构“被重新界定为‘人际理解中的问题’”[1,6]，它们与青少年的“社会观点采择”（social perspective-taking）水平有密切的关系。Lapsley和Murphy用 Selman的社会观点采择和“人际关系理解”（interpersonal understanding）理论来解释假想观众和个人神话观念的产生和消退[1,11]。他们提出假想观众和个人神话可能是社会观点采择能力水平3上的结果。10到15岁的青少年正处于这一水平，他们能从第三者（或“旁观自我”observing ego）的角度同时思考自己和他人的观点。这使得他们的自我意识提高了并且能在意更高的层次上想象他人对自己的反映，与此同时也增强了青少年自身的独特感和无所不能感[1,3,11,17]。
Lapsley和Murphy认为观点采择能力水平4的获得削弱了假想观众和个人神话观念。在达到这个发展阶段时，青少年有能力通过思考和协调多个第三者的观点最终形成一个Selman所谓的“普遍性的社会观点”（generalized societal perspective）[1,17]。这样青少年能够更好地看到自己和整个社会中其它观点的关系，由此减少了他们的自我意识。同时，达到水平4的青少年对于无意识的心理过程有更正确的理解，这降低了他们的个人神话观念[1,13]。
2.2.2 实证研究
有关青少年假想观众和个人神话观念这个社会认知模型的实证研究目前并不多。Jahnke和Blanchard-Fields比较了用形式运算和社会观点采择能力水平来预测假想观众和个人神话水平的能力。他们发现无论是形式运算还是社会观点采择都不能显著地预测假想观众。但是，个人神话观点却与社会观点采择能力水平3有着显著的相关[13]。同样，Vartanian和Powlishta等人的研究也没有发现水平3与假想观众观念有相关，但发现个人神话观念在水平3的青少年中最高[1,11,17]。因此目前有限的研究可以在某种程度上支持这个社会认知模型对于个人神话的理论构想，但是没能支持对假想观众的构想，尚需进一步的实证研究。总体来说，尽管Lapsley和Murphy加入了社会化发展的社会认知模型比Elkind单纯的认知发展模型似乎更合理，但仍缺乏足够的实证研究。
2.3 青少年假想观众和个人神话的“新视点”理论
上个世纪80年代，一些学者提出青少年自我认同的发展可以被看作是假想观众和个人神话观念的一个来源[1,15,17]。他们认为当青少年经历大量的生理、心理和社会性的变化时，他们开始问自己“我是谁”，并考虑怎么去适应生活以及他们应该为改变自己的生活做些什么，“这时他们会具有更强的自我意识并且开始关心别人对他们的看法”[1]。而家长和其它的社会成人都会期望青少年开始形成他们自己的自我认同，而社会也会为他们提供这样的机会，青少年的自我意识也因此而得到提高[15,18]。因此自我认同与青少年的假想观众和个人神话观念有着密切的关系，这成为解释青少年假想观众和个人神话的“新视点”（New Look）理论。
2.3.1 理论模型
O’Connor认为：“在自我认同发展过程中的自我关注和社会要求可能会导致青少年混淆他们自己和别人的关注点”。他提出这样的假设：有自我认同问题的青少年比没有经历自我认同焦虑的孩子有更高的假想观众，也就是说自我认同危机可能会导致假想观众的增加[15]。同时O’Connor和Nikolic认为父母行为也是这两个结构的一个重要预测因子。因此他们提出这样的模型：对父母行为的知觉会影响青少年的自我认同，而自我认同又会去影响假想观众和个人神话观念。青少年对父母行为的知觉对他们这两个观念的影响完全受到自我认同的调节[18]。
Lapsley和Rice等人以自我认同为理论依据，提出一个新的模型，进一步说明了自我认同与假想观众和个人神化之间的关系[1,3]。他们提出假想观众和个人神话与青少年时期的分离-个性化过程有着密切的关系。分离-个性化（separation-individuation）是青春期的重要任务之一，目标是建立家庭关系之外的自我，同时保持与家庭成员亲近感，是影响自我认同感的重要因素。他们认为假想观众和个人神话观念有助于缓解青少年在青春期与父母的心理分离焦虑[6,17,18]。
Lapsley提出“假想观众和个人神化是关于人际交往和人际情境中的白日梦倾向”[17]。当分离-个性化这个心理过程发生时，青少年会更加关注家庭以外的关系，并开始思考或幻想自己在不同的社会场景下的表现。假想观众使青少年能够更好的适应新的社会角色，而个人神话强调的个人独一无二和无懈可击性，有助于青少年在家庭关系之外发展个性，建立新的自我[1,17]。
2.3.2 实证研究
“新视点”的理论模型得到了实证研究的支持。O’Connor和Nikolic的研究证实了有自我认同危机的青少年特别是男孩，与假想观众观念之间存在正相关[15]。
Lapsley、FitzGerald和Rice等人的研究证明假想观众和分离-个性化中的“客体关系特点”（objective-relational features），如美化（engulfment）、共生（symbiosis）、社会化焦虑等有正相关，个人神话观念与拒绝依赖（dependency denial）、自我关注等存在正相关，和社会化焦虑存在负相关[18]。Lapsley等人1995的研究进一步发现对于联系（connectness）和焦虑以及潜在丧失（potential loss）的关注与假想观众和个人神话观念密切相关[17]。Vartanian的研究表明当青少年察觉到人际关系不和谐或某些情感联系丧失时，他们会采用假想观众进行调节，他们对分离-个性化的关注与个人神话观念存在一定的正相关[1]。
这三个理论模型对于假想观众和个人神化的起因和作用有不同的看法，也都不同程度的得到了实证研究的支持。“新视点”理论注意到了假想观众和个人神话在青少年发展过程中的积极作用，而且它在解释假想观众和个人神话两个观念的性别差异上更有说服力，这个模型比前两个理论构想似乎更具优势。
3 假想观众和个人神化观念与青少年发展的某些关系
几十年来，对青少年假想观众和个人神话的研究揭示出这两种心理特点与青少年很多特有的思维和行为模式密切相关。假想观众和个人神话也被用来解释青春期出现的一些重要的现象，如冒险行为、自我意识的提升、对外表的关注以及抑郁等等。
3.1 分离-个性化过程
分离-个性化被认为是青春期青少年面临的一大问题，在这个过程中青少年的自我意识和公众个性化（public individuation）水平增高，同时可能会经历更多的社会焦虑。这期间青少年一方面希望脱离父母的保护和监督变得独立，另一方面又希望同父母保持情感上的联系，而假想观众和个人神话这两种观念正反映了这个过程中青少年与父母亲密与分离的过程，对分离-个性化这个过程起着调节的作用。当青少年假想出一些观众时，他们相信其他人对自己是关注的，这有助于他们脱离父母建立一些家庭之外的关系，同时又不会感到过度的分离焦虑。而个人神话的观念使得他们更有勇气去进行自我表达，提高个性化水平[3,6,17,18]。一些研究表明假想观众和亲密感呈现正相关[5]，而个人神话的无懈可击和无所不能成分与亲密感有负相关[16]，同时无所不能成分与健康的个性化也存在一定的正相关关系[3]。
总之，在青少年的分离-个性化过程中，假想观众可以缓解青少年的分离焦虑，让它趋向一种正常、适度的状态。而个人神话作为一种防御性的观念，使青少年在分离过程中，避免或尽量少地体验到相关的负性情绪体验[1,3,6,17,18]。因此这两个在早期的自我中心理论中被认为是一种扭曲、错误的心理模式在分离个性化的过程中被赋予了积极的作用。
3.2 亲子关系
亲子关系是影响青少年发展的重要因素。不同质量的亲子关系对青少年的假想观众和个人神话观念有着不同的作用。一些研究表明父母情感上的支持与低水平的假想观众相关，而拒绝控制与高的假想观众有关[15,18]。Riley、Adam和Nielsen等人的研究表明父亲的身体（physical affection）与男孩的假想观众观念呈负相关，和女孩的假想观众观念呈正相关[1,17]。Lapsley和Rice认为与父母的不安全依恋可能导致青少年对社会环境的不安全感，突出表现就是过度的假想观众[1,18,19]。Ryan和Kuczkowski等人的研究表明与父母情感上的不安全依恋和青春期后期高水平的假想观众有关[20]。因此专家认为亲子关系是预测假想观众观念的重要因素，良好的亲子关系能使假想观众在青春期后期逐步消退，而不良的亲子关系将导致青少年在整个青春期都有很高的假想观众水平。
3.3 冒险行为
酗酒、斗殴、破坏行为、滥用药物、等，各种各样的冒险行为青少年几乎都去尝试[21]*。一些研究表明假想观众和个人神话观念对一些冒险行为具有一定的解释能力[22,23]。
Elkind认为假想观众与一些中度的行为问题有关，如偷窃和破坏公物，青少年认为这些行为可以使他们免受想象的或真实观众的轻视[2]。台湾的一些研究者发现假想观众和个人神话与青少年的赌博、吸烟、酗酒等偏差行为存在正相关，有高假想观众的“青少年可能由于希望博得想象观众的关注而用一些不正常的手段表示出来”[24,25]，而个人神话无懈可击、无所不能的特点使得他们更易于采取偏差行为。男生具有更高的无懈可击和无所不能观念，所以有更多的冒险行为*。
另一些研究证明了假想观众和个人神话与青少年冒险性的存在相关。Holmbeck和Crossman等人的研究表明有低水平自我中心的青少年有更多的避孕知识，更倾向于使用避孕措施而且对避孕有更积极的态度。而自我中心水平高的青少年则相反[21,26]。Goldsmith、Handler通过研究发现个人神话可以很好地解释青少年为什么不使用避孕措施，在这些青少年看来怀孕或被感染性疾病只可能发生在别人身上，而不太可能发生在他们自己身上[21]*。
Greene等人的研究测量了青少年假想观众和个人神话与他们对艾滋病相关信息的态度的关系，他们发现个人神话观念能调节青少年的，通过个人神话的独一无二成分可以预测青少年对冒险行为的态度，个人神话高的青少年会倾向于不去遵循安全的信息。而且这种信息越精细，个人神话和避免冒险行为之间的负相关就越高。但同时他们也发现了假想观众的一个积极作用，高水平的假想观众使青少年更倾向于遵奉同伴的规范，因此当同伴群体对冒险行为持否定态度时，青少年在决定实行冒险行为时就会更谨慎[22,23]。Greene特别指出在设计提供给青少年的健康信息时应考虑个人神话和假想观众的消极作用[23]。
3.4 抑郁症和自杀
在传统的理论中，Elkind认为自我中心实际上是青少年建立了一个歪曲的自我世界[1]，而认知的歪曲是导致抑郁的重要原因，因此在青少年抑郁研究中，最初的自我中心就吸引了很多学者的关注。一些研究表明，青少年的自我中心水平和抑郁存在密切关系[1,26,27]。自我中心水平高的青少年会报告更多的抑郁症状，并且这种相关从青春期早期到后期有跨年龄的一致性[26,27]。在之后的研究中，Goossens和Beyers发现假想观众和抑郁呈正相关，个人神话的无懈可击和无所不能成分与抑郁呈负相关[3]。Aalsma 和Lapsley等人2004年的研究表明个人神话的独一无二成分与青少年抑郁呈正相关，且女生具有更高的独一无二感，她们面临更大的、潜在的抑郁威胁。这可能因为在个人神话观念中，独一无二的感觉使青少年不愿与同龄人分享消极情绪，造成他们抑郁水平增高，而无懈可击和无所不能可以帮助他们树立自信，缓解抑郁[10]。
抑郁直接导致的一个严重结果就是自杀。因此一些心理学家开始直接考察青少年假想观众和个人神话观念与他们的自杀意念或自杀行为的关系。他们认为假想观众可能会导致消极体验和自我批评，而由此造成的低自我价值感很可能引发自杀。Everall和Bostic等人的研究表明，假想观众观念与青少年高的自责感和强烈的不安全感相关，间接引发了自杀意念。个人神话的独一无二成分导致青少年更易过分概括化，更难摆脱消极体验，他们认为自己的处境是独一无二的，自己的遭遇和内心痛苦没人能够体会，他们更喜欢冥想和独处，而不愿求助于他人，对家人和朋友的疏离使他们变得更加孤独，从而增加了自杀意念和自杀行为的几率。但一些学者同时认为个人神话的无懈可击和无所不能成分可能在某种程度上增强了青少年的自信和独立感，从而可以缓解他们的自杀意念。在社会认知框架中，假想观众和个人神话成为预测青少年抑郁和自杀的有力因素，但个人神话的三个成分对抑郁和自杀的预测作用是不同的，需要更多的研究做出解释[28]。
4 存在的问题及未来研究展望
4.1 关于青少年假想观众和个人神话的概念界定
随着研究的进展，特别是Lapsley等学者从社会认知的角度提出新的理论模型后，假想观众和个人神话观念是认知发展的副产品这种最初的提法已不再盛行，把这两种观念看作是单纯扭曲、病态的心理过程的看法也有所改变，但在青少年发展的大多数教材中仍在使用Elkind最初的界定，而且对其缺点和方法论的问题没有进行说明[7]，这可能也是造成目前研究结果彼此矛盾的原因之一。一些学者的研究已经发现假想观众和个人神话观念可能是正常、自然发展过程的一个产物，假想观众只是社会认知成熟和个人适应的反映[7,15,19]。一些学者更是对把假想观众和个人神话解释为青少年的自我中心提出了批评。目前自我中心这个概念没有得到重新定义，更多研究者在假想观众和个人神话的研究中只是倾向不再使用它。受此影响，目前研究者倾向于把假想观众和个人神话这两个最初同根同源的概念分开研究，分别探讨它们与青少年某些发展问题的影响。随着研究进展，未来，假想观众和个人神话可能会得到重新界定，而它们在青少年发展中的积极作用也应得到进一步的研究。
4.2 关于青少年假想观众和个人神话的文化差异
尽管假想观众和个人神话观念在一些青少年心理和行为问题上的解释能力得到了众多学者的关注和认同，很多心理学家也把它们看作是青少年共有的心理特征，但是其提出和发展都是在西方的教育背景下，研究对象也大多局限于西方青少年，对西方以外包括中国的青少年的研究少之又少，而事实上任何一个心理理论都离不开其植根的文化土壤，任何一种心理结构也不能脱离其社会、历史和文化背景，中西方文化存在着很大的差异，西方社会推崇个人主义的培养，鼓励张扬个性，而东方文化如中国文化提倡集体主义，重视团体的和谐和对群体意见的遵循。因此假想观众和个人神话这种以自己为关注焦点、突出自身表现的心理特征是否在西方青少年身上更为明显，而在东方或中国青少年身上比较少见是值得进一步研究的[1,32]。尽管台湾的一些研究者（张春兴、陈明辉、曾育贞、陈惠如等）从上个世纪80年代起就已经开始涉及这个领域的探索性研究，他们的研究从青少年假想观众和个人神话观念与某些偏差行为（酗酒、飙车、斗殴等）这一角度得到了一些卓有成效的研究成果，但与西方相比，这方面的研究还有待于扩充和丰富。
4.3 关于假想观众和个人神话观念与青少年发展某些问题的研究
假想观众和个人神话在解释青少年一些特有的或极端的心理特点和行为上有一定的潜在优势，目前这方面的研究更多集中在对青少年假想观众和个人神话与问题行为（吸烟、酗酒、冒险）之间关系的考察上，而对这两个观念与青少年发展中一些其它心理和行为之间的关系尚未涉及或较少涉及。因此未来可能需要有更多的研究去揭示假想观众和个人神话观念与青少年发展特征以及一些特定的心理和行为问题之间的关系，如自尊、自恋（narcissism）、乐观偏向（optimistic bias）、身体映象、饮食障碍、社交焦虑、破坏行为、犯罪等。
尤其值得关注的是个人神话这一观念具有不同的成分，而目前关于这些成分对青少年某些发展问题作用的研究有着不尽相同的结果，Lapsley等学者提出个人神话不像之前研究所设定的那样简单，它应该是一个多元的概念（plural concept）[10]，因此对个人神话观念的成分做更深入和细致地探讨应该成为今后研究的一个方向。而目前测量工具彼此间相容效度低也可能造成研究结果的不一致，所以对这两个观念的研究，纸笔以外的研究方法和纵向研究也需要得到更多重视。
国外对青少年假想观众和个人神话观念的研究已有30余年，在其理论、测量方法及与青少年发展的关系的研究上都取得了长足进展，在我国这一领域的研究还非常少，深化对青少年假想观众和个人神话观念的认识以及这两个观念与青少年某些发展问题和行为表现的关系模式，有必要以中国青少年为对象进行研究。
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[29] Vartanian L. Adolescents’ reactions to hypothetical peer group conversations: evidence for an imaginary audience? Adolescence, 2001, 36(142): 347~380
为了贯彻落实《广西壮族自治区就业进行管理办法》（桂人社发[2017]）进一步加强对离校未就业高校毕业生就业进行管理，帮助尚未就业的高校毕业生提升就业能力，促进供需，进一步实现就业，现本企业申请继续建立高校毕业生就业见习基地。
公司致力于为各中小型企业解决全生命周期财税服务，主要提供专业的记账、税务代办、专业解决企业的各种记账报税及疑难财务问题。公司注重用户体验，客户可通过线下与线上的无缝隙对接。截至目前，我们服务的客户数量累计已超5000家，行业分别覆盖于各高新企业、进出口贸易业、建筑建材业、物流和运输业、批发和零售业、住宿和餐饮业、旅游业等多个行业。
公司的各类福利待遇：
1、公司各种福利与补助都在不断增加，享受各类带薪假（法定假日、年假、婚假、产假、陪产假、带薪病假等）及健全的社保体系。
2、针对某些岗位公司有交通补贴，高温补贴、各岗位都有话费补贴，提供专业的岗前培训、专业知识培训、工作技能培训、外部培训、管理领导培训等，全方位助成长
3、提供丰厚的奖金，如：月TOP奖、月度销售团队奖、进步新人奖、员工奖等。
4、公司不定期举办各种员工活动，如：聚餐、郊游、员工生日会、传统节活动、年底员工评优、年会等；
2019年1月申请见习基地，为各大高校提供实习生和应届毕业生的就业岗位。
随着公司规模的不断扩大，未来几年内公司打算在各区各县设立多个门店，因而目前公司在大量招聘和培养人才，针对实习生，应届毕业生都设有专门的岗位，公司对尚未就业的高校毕业生也一直实行的是一带一的模式，实习期后，公司会正式录用。
我们承诺：
一、积极做好见习基地的建设工作。建立高校毕业生就业见习基地是疏通高校毕业生面向基层就业的渠道，从实际出发，积极创造条件，逐步建立和完善高校毕业生就业见习制度。
二、有计划地组织未就业高校毕业生参加就业见习。为其选择见习岗位提供便利，帮助未就业高校毕业生通过就业见习扩展就业机会。
三、认真做好见习期间的各项管理工作。要加强对见习高校毕业生的指导，加强宏观管理和检查,保证见习活动的顺利进行。
四、见习期限一般不超过六个月。在见习期间被见习单位正式录(聘)用的，见习期可以作为工龄计算。并为实习生购买商业意外险，以保障双方的合法权益。及时协调解决见习工作中遇到的困难和问题。见习活动结束后，由见习单位对高校毕业生进行考核鉴定，出具见习证明，作为用人单位招聘和选用见习高校毕业生的依据之一。
五、切实稳妥的解决未就业高校毕业生见习的岗位，高校毕业生在见习期间由见习单位发给实习生基本生活补助。
公司在高速发展的同时，不忘回馈社会，积极的参与社会公益事业，我公司高度重视高校毕业生就业，想为社会做一些力所能及的贡献，因而公司想继续申请大学生见习基地。特请批复！
2015年5月3日晚上10点，在郑州艾思文化艺术培训学校做全职教师的吴梅梅回到家，一屁股坐在沙发上，再也不想起来了。别人休闲她工作，站了一天讲台，累得腿都不能打弯。
这时，老公李浩和朋友喝完酒也回了家。吴梅梅撒着娇，让他帮自己煮包方便面。李浩拿了几个蛋黄派，敷衍说：“凑和一下吧，明天一早要上班，我想早点休息。”
吴梅梅有点生气，“一连上了六节课，都快累成狗了，让你煮包方便面都不愿意。当初我怎么会嫁给你呢？”
李浩也恼了，“挣那点钱够干啥的？早让你辞职。累是你自找的。”
老公不心疼自己，还责怪自己，吴梅梅气结于心，遂点开微信，写下一段文字排遣郁郁之气，“连站了三天的讲台，人被累成了狗，挣仨核桃两枣的钱，还受了一肚子气，这样的日子，唉！”她还自拍了一张苦瓜脸配图。发完微信，她心里舒坦多了。
第二天早上，吴梅梅边吃早饭边看手机微信。看了好友发的两条评论后，她脸色突然煞白，心怦怦直跳。有条评论写着：“挣得少又受气，只能说明你能力有问题，如果过不惯这样的日子，请另谋高就！”这位网名“岁月如歌”的好友又加了一条，“微信是公共平台，应传递些正能量的东西，请各位老师自律！”
吴梅梅之所以惊慌，是因为“岁月如歌”正是她所在学校的校长胡剑平。没想到造成了误会，后悔也晚了，她只怪当时气昏了头，丝毫没想到朋友圈里很多好友是同事。
胡剑平四十多岁，十年前辞去教师公职，开办了辅导学校。近两年经营大不如前，效益接连下滑，老师们人心浮动，吴梅梅竟公开吐槽，扰乱军心。胡剑平很生气，趁机想撵走吴梅梅，杀鸡骇猴。
这边，吴梅梅忙在微信里解释：“胡校长，我一向尊重您，发微信是因为家庭方面的事情……请您谅解。”
上班后，她仍不踏实，想找胡剑平谈谈，没想到却收到了胡剑平的短信：“请你下午到财务室领取3000元补偿金，并到人事部进行工作交接。”吴梅梅从头凉到脚。
评论属性是个人还是校方？
得知妻子被辞退，李浩惊诧又气恼，“他这样辞退你符合《劳动法》吗？咱不能这样就算了。”
在律师的协助下，吴梅梅向二七区劳动人事争议仲裁委员会提交仲裁申请书，称：她2009年5月6日受聘至学校，要求确认从那时至2015年5月3日双方存在劳动关系，索要2012年至2015年5月3日之间未签合同的两倍工资差额、支付拖欠的工资及经济补偿金、加班工资、在职期间的未休年假工资，以及违法解除劳动关系赔偿金共计4万余元。
6月28日，仲裁结果出来了：确认吴梅梅和学校存在劳动关系，裁决学校支付吴梅梅2.5万元。
对于这个结果，胡剑平并不认可，7月12日向法院递交了诉状。
法院经审理后认为，胡剑平与吴梅梅互为微信好友，但更具有管理与被管理的劳动关系。吴梅梅发表的微信内容并未指向具体的人或事，胡剑平的评论却明确指向工作。由于其特殊身份，作出的该项表达显然异于一般评论，且他在随后的评论中，要求所有员工自律发言，进一步印证了该评论是代表校方的行为。而根据双方提交的证据显示，吴梅梅始终未作出辞职的明确意思表达。
日期：编号：
制定：人事培训部批准：总经理
目的（PURPOSE）:
建立和合理而公正的薪资制度，以利于调动员工的工作积极性。
政策与程序（POLICY&PROCEDURES）:
1．薪资构成
员工的新资由月薪及年终双薪（年终分红）构成。
月薪=标准工资+奖金
标准工资=基本工资+福利津贴+岗位工资
如下图所示：
年终双薪（年终分红）
薪资
奖金
月薪
岗位工资（30%）
标准工资 福利津贴 （30%）
基本工资（40%）
标准工资为员工的合同工资，根据每位员工的任职岗位、资历、能力等确定。
基本工资占标准工资的40%，为员工的最低生活保障工资，应不低于当地的最低工资标准。
福利津贴占标准工资的30%，含国家规定的所有生活津贴及政策性补贴。不在职工作的员工不享受福利津贴。
岗位工资占标准工资的30%，通知鸡蛋不同岗位的员工，岗位工资不同。不在职工作的员工不享受福利津贴。
年终双薪（年终红利）是为体现酒店对员工的关心而设立。于每年的二月份（春节一前）根据酒店上年度的营业情况给与额外发放一个月的工资。计算公式如下：
员工上年度实际工作月数
年终双薪=员工上月平均标准共资×————————————×1（个月）
12（个月）
年终双薪只限于对酒店的正式员工发放。
2．奖金
奖金即月奖金，是为体现酒店整体效益与员工个人利益相结合的原则，更好的调动
员工的工作积极性而设立。根据酒店每月经营状况，由董事会决定提取月营业额的作为奖金发放。奖金实行“奖金分数制”，即结合职级、部门及工作岗位设定不同的奖金分数差别，计发奖金。
优点：
1）职级越高，奖金份数越多。有利于调动管理人员科学合理、充分有效的安排本部门的员工进行运作。
2）在奖金总额不变的全体下，部门员工的人数越少，每个员工分得的奖金总额越多，即每份奖金所含的现金越多。有利于各部门主管控制本部门的员工数量，实现酒店人员编制的自动控制
如：某月所提取的奖金额为300，000元，奖金份数总计为500份，则每份奖金为600元；如果奖金份数为1，000分，则每份奖金为300元。
3）奖金份撇倾向于权太运作员工，有利于调动前台员工的积极性。
3．职级与工资
根据工作岗位及酒店实际情况，酒店所有员工共分为十三个职级，即：
行政级 1-2级
经理级 3-5级
督导级 6-9级
员工级 10-13级
详见附表《员工职级与职位分配》。
4．特殊津贴
经批准的特殊津贴（如工种津贴，外语津贴等），按酒店有关规定办理。由惹事培训部负责核准，总经理批准后由财务部具体发放。
5．工资及级职确定
所有薪入职员工，其工资及职级由人事培训部经理确定。其中5级及以上职级员工由总经理确定。入职时，人事培训部根据员工的实际情况确定员工的职级、填发《人动表》通知员工到职。
6．工作时间
工作时间指员工的实际工作时间，不包括就餐、休息等时间。员工平均每周工作时间为40小时。 实行特殊工时制的员工将再入职时及在劳动合同中有特殊说明。
7．超时工作
7．1、酒店不鼓励员工超时工作。
7．2如果确属工作需要级临时性职的工作安排，导致员工超市工作，部门主管应详细填写《加班申请表》报人事培训部备案，并于超时工作发生一个月内安排员工以时间补休。
未能及时安排的补休，如果没有部门经理及时的说明及知会人事培训部，将被视为员工自动放弃。故员工本人亦有责任提醒直属上司或部门主管及时为其安排补休。
补休时需填写《假期申请书》完成请假程序。
任何时间的朝时工作入予以时间行使补偿，只能以相等于超时工作时间长度的时间予以补休。
7．3如超时工作无法以时间补偿，需发放超时工作薪资时，应于加班发生次日前填写《加班申请书》，注明超时工作的详细理由，报请总经理审批。
经总经理批准的朝时工作，可予以发放超时工作薪资。超时工作薪资按如下标准执行：
于正常工作日超时工作，超时工作薪资为平均日工资的1.5
于公休日超时工作，超时工作薪资为平均日工资的2倍；
于法定假日超时工作，超时工作薪资为平均日工资的3倍。
7．4员工如属工作效率及个人原因没有按时完成上司交付的工作而导致超时工作的，酒店不予考虑一时间或薪水补偿。
8．计算办法
8．1、标准工资
员工的制度工作日为21.5天，即每月满计算为21.5天。不足满勤者以实际出勤工作日计发工资。
每月应发工资=当月实际出勤工作日×当月日工资数额
日工资计算
日工资数额=当月标准工资数额÷21.5
8．2月奖金
9．发放办法
9．1标准工资
标准工资与每月的10日发放，遇节假日或公休日则提前至最近的工作日发放。
9．2月奖金
月奖金于每月的20日由人事培训部级财务部核算后发放。
9．3年终双薪
年终双薪于每年的终了、春节前发放。
9．4发放形式
所有薪资均通过授权银行，以银行转账的形式发放。
10、试用期薪资
10．1、所有薪入职的员工均需经过三个月的试用期。试用期员工指享受基本工资及福利津贴，薪资按批准职位的标准工资换算。试用期满，正式合格的员工，予以增加发放岗位工资。
10．2、员工如遇晋升、调职等人动，均需经过一个月试用期。试用期薪资同上。
10．3员工如遇降职、工资调低等人动，如果调整职位对应薪资低于员工薪资的直接享受所调整的薪资。
11．假期薪资
11．1病假
员工每年享有十二天有薪病假为全薪病假。超出十二天部分的病假视为医疗期，享受医疗期待遇：
参加工作年限 本酒店服务年限 医疗期
医疗期工资
10年以下 5年以下
3个月（6个月内累计）
70%
5年以上
6个月（12个月内累计）
70%
10年以上 5年以下
6个月（12个月内累计）
70%
5年~10年
9个月（15个月内累计）
60%
10年~15年
12个月（18个月内累计）
60%
15年~20年
18个月（24个月内累计）
60%
20年以上
24个月（30个月累计）
60%
医疗期期间工资的含义仅指基本工资。
11．2工伤假
按国家有关规定执行。
11．3其他有薪假
仅适用于签订劳动合同的正式员工。
分娩假、计划生育假、护理假：只享受基本工资；
年假、婚嫁、慰悼假、探亲假享受基本工资和生活津贴。
11．4其他经酒店管理当局批准的特殊假期，如外出培训等，只享受基本工资。
12．事假
事假为无薪假，扣除请假当天的全部工资（按日工资核算）。
当月十佳超过三天，将影响月奖金的分派数额。
13．代扣款项
13．1义务教育费
当月实发薪资在300~500元之间的，为3元
当月实发薪资在500元以上的，为6元。
13．2个人所得税
根据有关规定执行。
13．3社会保险费
酒店为员工缴纳的社会保险费（养老、医疗、失业、工伤及生育等）其中有员工个人缴纳的部分，有酒店代扣代缴。
13．4其他符合政府明文规定的应代扣款项。
14．其他：
14．1、实习生及临时工执行统一的标准工资，即全额工资。不执行试用期及岗位工资，但可享受月奖金。
14．2．外聘员工执行统一的标准工资，即全额工资，不享受福利津贴及奖金。
15．附注：
“假留学生”一词最早出现在2006年9月，当时上海某高校清退了十多名假留学生，这些学生都是中国人，但却拥有外国国籍，最有戏剧性的是，他们几乎都没有在国外生活的经历。
教育部的《高等学校接受外国留学生管理规定》给了高校招收留学生充分的自，留学生的审查、考试和录取全部归高校自己负责，至于入学考试，考试内容的难易程度也都由高校自己负责。
通过调查人民大学、北京大学、中国政法大学等10所高校了解到，除了人民大学要求留学生须有5年以上国外生活经历外，其他学校均对此没有限制。至于考试，北京大学的入学考试对于外国留学生来说比较难，但对于国内学生来说很简单，这些试题一部分是初中试题，一部分是高中一年级、二年级试题。而中国政法大学对于留学生的考试只有中文能力的考试，这对于中国学生来说更加易如反掌。
一天下午，记者给香港某律师行驻深圳的移民办事处咨询称，孩子即将在6月参加高考，能否办成外国公民身份。
接电话的吴经理先是对记者的粗心一顿呵斥，表示时间太短操作不了。但是就在记者表示遗憾要挂断电话时，他却改口说：“如果你愿意多出点钱，还可以考虑一个应急策略，移民苏里南吧！”
据吴经理介绍，最近几年国内很多有钱人都愿意把孩子弄个外国人身份，这样在高考、就业或者是创业的时候就会有很多的照顾。而移民苏里南也是最快、最有效的办法。他说：“我每年都要办理上百个去苏里南的学生，看你这么着急，我就直接给你安排苏里南吧！”
“办理苏里南的移民很简单，就看你的经济实力了！”吴先生说，“实际上国内的一些高校不就是要看留学生的外国护照嘛！孩子从苏里南回来后，一般不超过一个月就能拿到护照了。我办过的这些孩子基本上都成功了，拿护照最长也没超过三个月的，你这么着急，就去苏里南好了。”
至于费用方面，因为是“应急办理”，所以吴先生没有任何商量的余地：“正常办理是3万美元，但是你是加急，所以要5万美元，少一个子都办不了。”
记者要求与其签订合同，吴先生表示：“别说合同了，到时候我们还得办理公证，我们可以和家长在银行开一个共同账户，然后用我们的钱办理。等到办成了我们再把共同账户里的钱取出来。”
打开互联网的搜索栏，输入“移民中介”，上万个网页马上就会弹出来。这些移民中介大多分布在北京、上海等城市。记者通过对北京62家移民中介的登门咨询及电话暗访发现，北京的移民中介其实并不做向南美、非洲等国家的移民业务。
“我们连正规的加拿大、美国、德国等国家移民都忙不过来，谁会去做那些小岛国的？”北京一家移民中介公司主管在接受记者采访时说。
一家位于广州市天河区的“特供玻利维亚公民权、护照”的广告电话被记者打通。
该公司于姓老板告诉记者：“我们是和香港的一些移民律师行或公司有着合作，揽到业务交给他们做，我们赚中介费。”
于老板告诉记者，他们公司主要就是做玻利维亚，三个月到半年保证拿到身份和绿卡，同时就可以得到护照了。费用3.5万美元，办不成不收费。
记者随后又联系了广州、深圳等地的22家中介机构，发现他们可以办理的国家多为南美的岛国和非洲的一些小国家，而办理的形式与费用也大致一样。记者还发现，这些公司有一半以上是以香港或澳门的律师行驻内地办事处的名义开办的，还有一些是以港澳地区移民公司驻大陆分公司的形式存在着。
记者了解到，2006年假留学生事件中，有6名学生持有南美岛国护照，所持护照都是从广州、深圳等地办理的，办理的方式也和这些中介机构介绍的方式一致。
据了解，移民这些岛国主要靠进行投资。最少的是向苏里南这样的国家投资，只需要2.5万美元；最多的是向圣基茨和尼维斯投资，需要投资30万美元。
办理移民时间最短的也是苏里南，不超过两个月就可以拿到全部的公民身份文件，最长的是玻利维亚，大约需要五到六个月。
性别：
编号：
XX员工餐厅隶属于XXXX公司，本合同根据有关劳动法规制订，适用于本公司聘用的餐厅员工。
XX公司员工餐厅（以下简称甲方）和先生/女士（以下简称乙方），于年月日，就招收/聘用事宜，经双方协商，订立本合同。
第一条
乙方自愿受聘，甲方同意录用，本合同自双方签字之日起生效。
第二条
试用期：乙方被甲方录用后，要经过3个月的试用期。在试用期间，任何一方有权提前7天通知对方终止合同。如果甲方提出终止合同，须付给乙方半个月的平均工资作为辞退补偿金。但因乙方严重违反合同规定而被辞退，甲方不发给补偿金。在试用期间，如发现隐瞒过去的不良行为或患有不适合在大厦工作之疾病及犯有重大过失，严重违反合同者，甲方有权随时解除合同。
第三条
员工职责要求：甲方有权根据工作需要和乙方业务能力、技术水平和工作表现等安排调动乙的工作。乙方必须遵纪守法，听从调动，服从分配和管理，并履行本岗位职责，按时完成规定的指标和任务，认真执行本合同和甲方各项规章制度。与甲方签订合同后，乙方不能在合同期内受雇于其他任何单位。未经许可，不得兼职甲方以外任何职务。
第四条
工资福利待遇：乙方在试用期间和转为正式聘用职工后的工资和资金按其工作岗位和甲方的工资标准及奖励办法发给。
1.按国家规定，乙方每年享受元旦、春节、“五一”、“十一”共22天法定有薪假日。
2.按甲方规定享受有薪年假。
3.婚、产、丧、探亲假按国家有关规定执行。
4.甲方实行每周五天，每天八时（不含吃饭时间）工作制。乙方应在政党工作时间内完成本职工作，如需加班加点，按甲方规定，给予同等时间的倒休或发给加班工资。法定节假日加班工资为本人平日加班工资的200%.
5.病假需取得甲方医务室的病假证明或医院证明，病假工资按《劳动法》的规定办理。
6.乙方有正当理由，可请事假，请事假必须经过申请批准，甲方不发给事假期间的薪酬。乙方每月事假不得超过3天，超过3天者，甲方有权解除本合同。
7.员工因患疾病，病愈后仍不能胜任工作者，按有关规定给予处理。
第五条
乙方的医疗保健、劳动保护、劳动保险及国家对职工的各项补贴，甲方按国家有关规定办理。
第六条
奖惩：乙方工作优良、业绩显著，甲方可根据奖惩条例给予精神和物质奖励。乙方如违反本合同和各项规章制度，甲方有权视情节轻重给予口头警告、书面警告，记过、记大过、降职、撤职直至解除合同。亦可同时给予经济处罚。解除合同须征得工会同意。乙方在合同期内，若提前辞职，应受到经济处罚和行政处罚。
第七条
教育培训：在乙方任职期间，甲方须对乙方进行职业道德、业务技术、安全及各种规章制度的教育和培训。
第八条
劳动纪律：乙方应遵守国家各项法律、法令、遵守甲方各项规章制度。
第九条
凡因下列情况之一者，任何一方可提出解除合同：
1.因甲方营业条件变化而多余的员工，又无法安排从事其他工作的，甲方有权解除合同，但需提前一个月通知工会和乙方。
2.乙方在合同期内因故不能继续工作的，有权向甲方提出辞职，但需提前一个月递辞职申请书。经甲方同意后办理离职手续（由甲方出资培训，在培训期满后，工作未满规定年限的，须按甲方规定退还培训费），但不享受补偿金。未经甲方同意而擅自离职的，按除名处理。
3.乙方在合同期内达不到公司规定的员工职责要求，经甲方做工作仍不改者，甲方有权解除合同，乙方不享受补偿金。
4.乙方严重违反甲方规章制度或屡犯错误不改或触犯国家法规被辞退、除名、开除的，合同自行解除，不享受贴金。
5.合同期内，乙方如遇离退休等情况，按国家规定办理。如遇参军、支边、扶贫等情况，甲方应给予大力支持，并保留乙方继续工作的权利。合同内容自批准之日起自行中止。
6.凡是解除合同的员工均要退还由甲方分配给本人的住房。
第十条
因甲方原因提出终止合同，按国家及省市劳动部门的有关规定发给乙方3个月基本工资的补偿金。
第十一条
下列情况，不能解除合同：
1.员工在本
企业内因工伤、职业病，被劳动鉴定部门认识部分或完全丧失劳动能力者，劳动合同不能解除，合同期满不能辞退，甲方须按国家有关规定妥善安置。
2.因病或非因工伤住院治疗期间。
3.实行计划生育的女员工，在孕、产、哺乳期内合同期虽满，合同亦必须延续到哺乳期满。
第十二条
由于无法预见或不可抗拒的原因使劳动合同内容不能全部履行或完全无法履行，届时可根据情况经双方协商更改合同内容。
第十三条
合同期限：有效期为 年，自 年 月 日至 年 月 日。合同期满前一个月，如双方无异议，合同可自动顺延或重签。
第十四条
甲方制定的《管理规范》等规章制度是本合同的组成部分。
第十五条
合同变更：本合同一经签订，甲乙双方必须严格遵守，任何一方不得单方面修改合同内容。如有未尽事宜需变更合同内容时，须经甲、乙和工会三方同意。合同内容如与政府有关政策、规定相抵触时，须按政府规定及时修改。
第十六条
本合同一式三份，甲、乙双方及工会各执一份，具有同等法律效力。本合同各项条款报上级主管部门及XX市劳动局有关部门批准备案。
甲方（签章） 乙方（签章）
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