时间：2022-11-05 10:38:42
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇父亲节的优美句子，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
1、 父亲的爱是威严的沉默的忧郁的深远的。让你的思想即使沾上肮脏的污垢也能焕然一新。
2、 父爱这字眼是多么的平凡，但这种爱是多么的不平凡。
3、 父爱是一把大伞，总在有雨的天里撑着。
4、 严父手中棒，学子身后汗。
5、 父爱是一把大伞，总在有雨的天里撑着。
6、 父爱是宽阔的海洋，即使在我一事无成的时刻，也会包容我，把我纳入他温暖的胸膛。
7、 父亲，不再是从前那个身强力壮的父亲了，也不再是那个退休之年仍目光炯炯，精神矍烁的父亲了。父亲老了，他是完完全全的老了，生活将他彻底变成了一个老头子。——梁晓声
8、 古老相传，母亲给了我血肉，使我成长，而父亲却给了我骨骼，使我站立。父亲给了我一种启示，给了我教训，给了我一种暂时无法明白却收益终身的爱。而这种爱是父亲生命的付出。
9、 纵使是丹青高手，也难以勾勒出父亲您那坚挺的脊梁：即使是文学泰斗，也难以刻画尽父亲您那不屈的精神;即使是海纳百川，也难以包罗尽父亲您对儿女的关爱!
10、 童年的风车，是您亲手帮我策划;“小白兔和大灰狼”，您讲的故事伴随我长大;跌跤的时刻，是您告诉我啥叫“不怕”;人生的问卷，是您参考着帮我解答;为我，您的青丝变白发;为我，您的双肩不再那么挺拔;父亲节到，一句祝福送给我亲爱的老爸：爸爸，您辛苦啦!
11、 爸爸，在我心目中您是一座山，深沉而温厚。您的坚韧不拔和铮铮硬骨是我永远的榜样，您那山一样的性格时刻鼓舞着我，，我从您那儿汲取到奋发的力量，走过挫折，步入成功。今天是父亲节，祝您节日快乐!
12、 "众所周知母爱的伟大,可否明白父爱的深厚?父爱不及母爱的细腻,可否感到父爱的无微不至?父爱不抵母爱的明显,可否理解父爱的深沉?父亲节,祝愿全下老爸幸福快乐安度晚年。"
13、 您是一棵大树,春天倚着您幻想,夏天倚着您繁茂,秋天倚着您成熟,冬天倚着您沉思
14、 父爱不如母爱那样体贴入微，随处可见，他一般是埋在心底，只有在关键时刻才显露出来;他的严厉有时是恨铁不成钢，当你做出成绩的时候他会欣然一笑。
15、 父爱是太阳，即使在乌云密布的日子里，我也能感受到他的光芒。
16、 您是一棵大树，春天倚着您幻想，夏天倚着您繁茂，秋天倚着您成熟，冬天倚着您沉思。
17、 有一种爱，它是无言的，是严肃的，在当时往往无法细诉，然而，它让你在过后的日子里越体会越有味道，生命一世忘不了，它就是那宽广无边的父爱。
18、 为人父母天下至善;为人子女天下大孝。
19、 父爱是宽阔的海洋，即使在我一事无成的时刻，也会包容我，把我纳入他温暖的胸膛。
20、 父爱同母爱一样的无私，他不求回报;父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。
描写父亲节的唯美句子
1、 拥有思想的瞬间，是愉悦的;拥有感受的快意，是愉悦的;拥有父爱才是真正愉悦的。
2、 父爱是一座大山，挺拔而伟岸。
3、 父爱是我人生旅途中的一盏明灯，在我迷路时，照亮我的行程。
4、 家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。-----爱默生
5、 父爱是一把大伞，总在有雨的天里撑着。
6、 父亲的爱，是春天里的一缕阳光，和煦地照耀在我的身上;是夏日里的一丝凉风，吹散了我心中的烦热;是秋日里的一串串硕果，指引着我走向成功;是冬天里的一把火，温暖着我那颗冰冷的心。父亲的爱，无处不在!
7、 父爱是一把大伞，总在有雨的天里撑着。
8、 当咱们在一些难关面前停顿下来的时候，他总是说：“你会把它弄好的!凭你的聪明，这点小事是难不倒你的!”而咱们往往就正因父亲这句话，奇迹似的把本来弄不好的东西弄好，对本来视为畏途的工作发生兴趣。
9、 父爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定。
10、 父之美德，儿之遗产。
11、 古老相传，母亲给了我血肉，使我成长，而父亲却给了我骨骼，使我站立。父亲给了我一种启示，给了我教训，给了我一种暂时无法明白却收益终身的爱。而这种爱是父亲生命的付出。
12、 人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。
13、 父亲是山，父爱是水。他把所有的恶魔赶走，留下了一边片光明。父亲是诗，父爱是韵。是他让我们的生活更美好。
14、 父亲是一个擎天的巨人，为我撑起一片生活的空间。父亲像一座大山，担起所有的重担，让我活得轻松安然。父亲像一把雨伞，遮住所有的风吹雨打，留给我一片晴暖。父亲像一轮太阳，照亮我的心田，让我永远阳光灿烂。
15、 父亲虽不善表达，却是个感情质朴的人。曾经在很长的一段时间里，父亲在我的心目中像一尊冷峻而遥远的雕像。
16、盼你伸出双手，接受我盈盈的祝福;在你未来的日子里，让幸福之花开放得灿烂芬芳。在父亲节的日子里，寄一份祝福给你，愿你拥有真心的快乐与喜悦!
17、当我遇到挫折和困难时，我第一个想起的就是您，当我遇到快乐大转盘时，我第一个告诉也是您----我的爸爸。我爱您!
18、是您孜孜不倦的教诲，为我前程点燃了一盏明灯;是您不求回报的爱，为我建造了一个家。亲爱的爸爸父亲节到了，只想对您说一声，您是我永远的骄傲!
给父母祝福的话【精选篇】
1 、母亲!在你们的手中有拯救世界的力量。
2 、母爱就像空气，阳光和水，拥有它就拥有了世上的珍宝，什么也不能换取，它让平凡的生活充满色彩，但没有它，即使有世上的珍宝，也不过是一堆货物而已。
3 、妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富于无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。
4 、母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然。
5 、他用双手养育了我，他用沉默教育了我，他没有泪，他没有累。他就是世上最伟大的人，我们的父亲，祝天下所有的父亲节日快乐!
6 、多少座山的崔嵬也不能勾勒出您的伟岸;多少个超凡的岁月也不能刻画出您面容的风霜，爸爸，谢谢您为我做的一切。父亲节快乐!
7 、话语不在于多，祝福不会少;问候不在多，关心常相随;爸爸要求不多，今有儿女祝愿就行。父亲节，愿天下儿女都别忘记祝福爸爸。
8 、父亲节，我要对父亲说：父爱藏蓄父心头，父爱伴随儿女长。父爱无言却很暖，父爱无语却很甜。父爱深似七大洋，父爱重于九重山。
9 、母爱，不因时过境迁而褪色，不因贫富贵贱而改变，不因天灾人祸而动摇…拥有它，就拥有了幸福——谢谢您给我幸福!母亲节快乐!
10 、母亲的爱如大海般浩瀚博大，如小溪般清澈绵长，如阳光般温暖亲切，如彩霞般绚丽多彩。母亲节到了，愿母亲快乐幸福，健康平安!
给父母祝福的话【热门篇】
1 、今天可是父亲节，不管是忙碌/不忙碌的、在身边/不在身边的、成年的/未成年的、男孩/女孩…都不要忘了送上你的一句祝福和关心。
2 、母亲节了：母亲，是生命的摇篮;母亲，是爱的源泉;我爱母亲，我整个世界都是你爱的乳汁养育起来的!祝母亲健康长寿、节日快乐!
3 、父亲节到了，我送你一座后花园，园子里栽的是智慧树，流的是忘忧泉，开的是自在花，搭的是幸运桥，祝愿好运好心情，父亲节快乐。
4 、父亲是山，我是树，是山哺育了树。山，深沉稳重;山，刚直伟岸。树，永远依恋着山，树，永远感恩着山。父亲节，祝父亲健康平安!
5 、父亲，是你让我拥有了更广阔的天空，是你让我看得更高更远，您是我生命中的榜样，您的言语虽少，我却如视珍宝。希望您永远快乐!
6 、母爱是春天的雨，滋润我们成长;母爱是夏天的风，给我们凉爽;母爱是秋天的果实，给我们能量;母爱更是冬天的阳光，给我们温暖。
7 、今天母亲节，我用心灵之纸折成最美的康乃馨，献给你的妈妈，祝她幸福平安!更感谢她养育了你，使你成为我生命中不可缺少的朋友。
8 、愿您在这只属于您的日子里能幸福地享受一下轻松，弥补您这一年的辛劳。摘一束美丽的鲜花，采一束清晨的阳光。送给你，亲爱的妈妈!
9 、岁月，染白了您的黑发;沧桑，刻满了您的额头;时间，带走了您的青春;只有笑容，永远留在您嘴角，坚毅而伟岸。愿爸爸父亲节快乐。
10 、今天是母亲节：让我们感恩慈母心，身在异乡的我不能给您亲手送上一束康乃馨，惟有以此短信一表我的心意，祝您健康、快乐、幸福无边。
11 、母亲节了，希望不管是远在它乡的，还是在母亲身边的你我他——记得给母亲一声真切的问候，发个短信，打个电话，祝妈妈们母亲节快乐。
12 、您勤劳的双手是播种机，收获生活的累累硕果;明亮的双眼是摄像头，见证五彩的缤纷世界;父亲节，祝愿所有的父亲健康平安，幸福快乐!
13 、掌心留存父亲的温暖，血管流淌父亲的激情，脸庞再现父亲的青春，眼神继承父亲的刚毅，父亲节到了，祝所有的父亲身体健康，节日快乐!
14 、天空是母亲的微笑;海水是母亲的亲切;大地是母亲的暖和;黄河是母亲的孩子!今天我不能没有这样的母亲，现在微笑给您：祝母亲节快乐!
15 、在人生的舞台上，母爱从不缺席，台前精彩演绎，幕后关怀鼓励，阅尽人间悲喜，温暖陪你继续。母亲节，今后的主角是你。祝母亲节日快乐!
16 、在这喜庆母亲节之时，孩子们一起动手为母亲们做碗汤圆。用快乐和面，用开心做馅，用健康水煮熟，用幸福碗来盛到你的面前，祝节日快乐!
17 、没人知道莲的心事，您却知道我的心事，难过时，哄我开心;遇到挫折，给我鼓励;您是我人生的导师，父亲节到了，祝爸爸过个开心的节日!
18 、爸爸一生忙碌碌，爸爸痛苦不支吾，爸爸肩膀似铁杵，爸爸为家擎天柱，爸爸伟大无人及，父亲节日送祝福，愿爸爸开心健康，福寿天齐无涯路。
19 、爸爸一个家的支柱，整日为家人辛苦劳累，父亲节，提醒爸爸注意休息，没有时间来睡觉会有时间生病的，祝福爸爸，健康，长长久久的伴随你。
20 、您的身材并不魁梧，但您是我的山，给我永远的依靠;您的思绪并不广阔，但您是我的翅，带我的梦想飞翔。谢谢您，亲爱的爸爸，父亲节快乐!
给父母祝福的话【经典篇】
1 、握着母爱的手，健康把你留;贴着母爱的脸，幸福把你伴;望着母爱的眼，快乐到身边。母亲节，愿母亲平安康健，顺心如愿。母亲快乐每一天!
2 、儿行千里父担忧，忆起慈父泪常流。自古忠孝两难全，却愿家父不白头。身在他乡十余秋，辗转飘零浪子游。多想时光重返去，依在父肩乐悠悠。
3 、爸爸，今天是父亲节，许多儿时的记忆都涌到眼前，往事悠悠，都是和您一起走过的，爸爸，谢谢您这么多年来，为我付出的爱心，父亲节快乐!
4 、父亲节到了，祝五有好男人-有房子有票子有车子有妻子有孩子的你节日快乐如果短信早了，那就提前祝你父亲节快乐!等你生了娃，俺再来贺喜。
5 、有您的地方，就是我最温馨、最快乐的家。无数次遥望家的方向，那是我神往的地方，是我魂牵梦绕的心之乐园!母亲：节日快乐!请您：健康长寿!
6 、幼年时，父亲是座避风的港湾，成年时，父亲是轮静谧的明月，暮年时，父亲是首深沉的古诗，又是一年父亲节，祝天下的父亲节日快乐，一生平安!
7 、妈妈：您从上帝手中牵引我来到这儿，谢谢您!您像花儿的笑温暖我心，您那斑白的双鬓，我觉得很美。您辛苦了!在这个特别时刻，祝您节日快乐!
8 、母亲节到谢母爱：一谢母亲个中的相爱，二谢母亲十分的关爱，三谢母亲百分的呵爱，四谢母亲千分的护爱，五谢母亲万分的慈爱!母亲，节日愉快!
9 、当我随着年龄的增长以后，我才真正了解了我的母亲，才真正感受到母爱的伟大，因为母爱是最无私的，更是世界上最博大的爱，所以我要感恩母亲。
10 、有一句话，藏在心底很久;有一份情，埋在心中许久;有一个人，惦记思念好久。母亲节来临，我鼓起勇气告诉你：我未来孩子的母亲，愿你幸福开心!
11 、先送一个菜，祝您好运来;再上一碗汤，身体永健康;喝上一杯酒，金钱天天有;再来一碗饭，亲情永相伴;最后一杯水，生活永甜美，祝父亲节快乐!
12 、送母亲一棵青松，愿母亲长寿胜过不老松;送母亲一只仙鹤，愿母亲鹤发童颜葆青春。母亲为儿劳一生，儿感母恩献深情。母亲节，愿母亲安康、快乐。
13 、有您关心，是我一生的幸运;有您爱护，是我一生的幸福;有您牵挂，世间母爱最伟大;母亲节到，祝母亲生活幸福，开心无数，身体健康，永远吉祥。
14 、想送您康乃馨，您总说太浪费;想请您吃大餐，您说外面没家里吃的香;想送您礼物，您总说家里什么都有。但有个礼物我一定要送：妈妈，我永远爱你!
15 、妈妈，您的爱像淡雅的茶，口头没有浓烈的爱语，但您的举动时刻滋润着我的心田。想着羔羊跪乳，乌鸦反哺，落红护花，我怀着感恩的心祝您节日快乐!
16 、掌心里留存着父亲的温暖，血管里流淌着父亲的激情，脸庞上再现父亲的青春，眼神里继承着父亲的刚毅，父亲节到了，祝所有的父亲身体健康，节日快乐!
17 、亲爱的妈妈：岁月已将您的青春燃烧，但您的关怀和勉励将伴我信步风雨人生。用我心抚平你额上的皱纹，用我的情感染黑您头上的白发。祝您母亲节快乐!
18 、我的骄傲，是有你这样一位母亲：得意时，你默默为我祝福;失意时，你默默为我难过;成功时，你默默为我高兴;失败时，你默默为我祈祷。母亲节快乐!
19 、父亲节到祝父亲：远离霉运，天天与好运握手;送走烦恼，时时和快乐谈心;辞别疾病，秒秒和健康交流，抛弃苦难，永远和幸福过日子。祝父亲节日快乐!
20 、想找个节日发条短信给你咋就那么难呢?愚人节，不能发;清明节，没敢发;母亲节，发了还得挨你骂。终于儿童节了，献上我诚挚的祝愿：早日不再尿床!
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关键词：微写作；教学模式；鲜活情境
随着社会时代的进步和发展，人们在阅读、信息的获取中逐渐发生了根本性的变化，越来越倾向于短小化、片段化以及便捷化等特点，为满足这一独特的社会发展需求，微写作成为这一时展的标志。
一、创设鲜活情境唤起微写作灵感
在写作教学过程中，往往存在学生无思路可循、无内容可写等现象。这种现象的产生多半是因为学生缺乏情境的感触。在小学阶段，由于受到年龄的限制，学生往往喜欢阅读那些比较直观、形象的图画内容，刚刚步入初中教学环境，面对那些命题作文，往往有“丈二的和尚――摸不着头脑”的感觉。为此，教师可以借助其他的语言表达有利的情境创设，促使学生在情境中不断想象、酝酿。例如，在父亲节邻近时，教师可以引导学生给父亲写一封信来表达对父亲的爱。又如，教师可以利用身边的几个实物“鲜花”“核桃”“父亲”以及“儿子”四个关键词调动学生想象，激发起学生的写作思维能力。
二、结合阅读教学开展微写作训练
在作文训练中，阅读教学有助于开展微写作训练，将读与写有机地结合在一起，在读中分析写作的艺术所在，将写作贯穿于整个学习中，在一定程度上也丰富了学生的学习兴趣。新课程标准对缩写或者扩写、改写等做出了明确的要求。比如，缩写、概括小说《甜甜的泥土》的主要情节；又如，扩写，用现代白话文叙写《郑人买履》和《刻舟求剑》的故事；改写，将《我的叔叔于勒》改写成一个剧本等等。另外，还可以仿写，比如仿写朱自清的散文《春》中的优美句段等。教师也要注重培养学生在日常阅读中记录的好习惯，遇到好的句子或者段落要摘录、批注或者写下读后感等，促使微写作在学生的阅读生活中占据不可缺少的地位。这种写作训练方式并不是一气呵成的，需要教师进行细心的指导和坚持不懈的努力。
综上所述，在初中语文课堂教学过程中，教师要不断改革创新，使微写作成为写作教学过程中提高语文教学质量的有效途径，逐渐引导学生在微观的表达中拓展视野空间、思维能力，继而提高写作技能。
一、小学生日记写作教学的意义
（一）能培养学生观察生活的能力
写作追求言之有物，言之有理，在小学阶段，做到“有物”是作文的初级阶段，要求学生用语言把眼中的世界描述出来。日记恰好是培养学生观察生活能力的重要载体。小学生开始尝试运用文字进行描述，仅仅是“流水账”，语言稚嫩且充满语法错误，但随着学生语言表达能力的增强，会发现学生开始不断尝试如何运用流畅、优美的语言描述生活。例如：“今天考试得了85分，爸爸很开心，奖励我一直想要的玩具手枪，很酷。”这样的描述也许尚显稚嫩，却真实地反映了学生的生活。又如：“今天路过墙边，发现一种以前?睦疵患?过的草，很漂亮，好想采回家养起来……”这样的文段，反映出学生已经开始关注到一些细微的事物。
（二）培养学生抒发内心的能力
在日记过程中，学生在用文字记录生活的过程中也会有一些感悟，尽管这些感悟幼稚而直接，比如：喜欢、开心、难过等，以最直接的形式进行表达，但已经明确地表明学生对所观、所感的态度，只有加以引导启发，才能使学生对世界的感悟日益深刻，培养学生独立思考的个性特征。在写作中，用语言文字表达内心的情感，是学生必须完成的。小学生对世界有较多的直观感悟，缺少加工处理。教师通过日记对学生的情感加以引导，使学生更明确自己如何在写作中抒感。
二、小学生日记的常见形式
（一）观察日记
把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。
（二）活动日记
记下参观访问活动、学校班级少先队组织的各项活动、家庭活动、同学之间组织的有意义的活动等，参加一次写一次，一定要抓住要点写。
（三）思考日记
或叫心灵日记、自我教育日记、“道德感悟”日记。把自己对现实生活中的优缺点和心理活动或道德品质成长变化过程摘要记下来。前两种形式多见于应试，后一种形式要求较高，宜在高年级有针对性地指导试用。
（四）剪贴日记
把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上，并按意图写上来源、目的、意义或说明文字。
（五）信息日记
把看到的、听到的、有价值的最新信息记下来。
（六）气象日记
把当天的天气、温度、风力、风向和出现的特殊的自然天气现象记下来。
（七）台历日记
把周围实实在在发生的重要事情如实简要地记在台历上，少则一句，多则一段话。
（八）摘录日记
把看到或读名家语录、格言、座右铭或写人状物的优美诩句摘录下来。
三、如何在小学展开日记写作教学
（一）培养学生日记兴趣与习惯
在开始时期，学生由于对日记这种形式不熟悉，并且需要写很多字，都会感到枯燥乏味，也有因为不清楚要写什么而感到困难的情况，归纳而言就是不熟悉，进而会产生抵触。在这种情况下，教师要帮助学生激发写日记的兴趣，养成记日记的习惯。例如：教师可以让学生在常规记日记之前先尝试用一句话对自己的心情、状态等进行描述，以句子为开端逐渐引导学生，帮助学生慢慢适应用语言记录自己的心情等。除此之外，教师还要用语言对学生进行引导。小学生对于事物的认识是不完整的，教师要通过自己的描述，让学生理解养成记日记的习惯是一件美好的事情。当然，教师的解释并不一定要专业，更重要的是有趣，符合小学生的认知特点。
（二）对学生进行适当的引导
尽管日记是学生较私人的行为，然而在小学阶段，学生刚开始写日记，需要教师的合理引导。教师首先要让学生明确日记记录的是什么，帮助学生树立日记的概念。另外，针对学生不清楚日记要写什么内容的问题，教师可以进行适当的引导。例如：教师在讲解《荷花》一课后，让学生观察家中的花再描写等，帮助学生寻找观察点。在学生写日记之后，教师在检查的过程中，可以挑选出学生日记中比较有特色的进行点评，进一步拓宽学生的思路，帮助学生寻找事物的不同切入点。教师对学生的引导，能够启发学生，使学生找到日记的方向。
（三）帮学生养成写日记的习惯
之所以从日记开始培养学生的作文习惯，是因为日记的常规性、自由行、便于操作性等特征，然而小学生的特点在于对新鲜事物有着强烈的好奇心，但是缺乏坚持，很难持之以恒地完成一些事情。在这种情况下，教师要采取一定的措施，帮助学生养成习惯。根据笔者的教学经验，在教学中，教师除了每天坚持提醒、以硬性规定让学生写日记并检查外，还可以采取一些较灵活的形式。例如：举办一些日记分享活动，让学生将自己在生活中的一些趣事分享给同学们等；评选日记之星。这些活动的渗透，能帮助学生养成坚持日记的习惯。
（四）注重对学生的情感引导
在引导学生记日记的过程中，不仅要记录生活，还要抒感，如何引导学生进行内心的表达是教师在教学中需要关注的，否则学生的日记及日后的作文都会缺乏情感的灵性，徒有华丽的外表。教师可以借助一定的方式方法引导学生抒感，如：父亲节、母亲节时，教师可以要求学生为母亲或父亲做些事，然后让他们如实地记录自己的感悟等，这样有目的性地引导是为了使学生习惯这样的记录，习惯借助文字表达自我。在学生初步尝试作文的过程中，借助外力的引导，能够巧妙地帮助学生发现内心世界。对于内心世界的发现，将使学生在成长中更好地认识世界、感受爱与被爱，这时是写作这一行为中人文性的全面体现，对学生的成长会产生积极的意义。
（五）引导学生自备材料库――想写就写
1 在课堂教学中实施德育
语文教材含有丰富的德育因素，语文课堂是学生德育的重要阵地，语文教师承担着在课堂教学中渗进德育的重要职责。只要教师能结合教材，坚持教学和德育“双轮驱动”，就一定能在教给学生知识的同时，培养学生健康的思想情感，高尚的品德修养，让课堂绽开德育之花。
1.1 在指导朗读中渗透德育
语言具有一种音乐美，或音韵铿锵，激越高亢；或柔和婉转，音调悠扬；或抑扬顿挫，优美和谐。在朗读的过程中，感情表达的恰当、情态摹仿的真切，能使听者如见其人、如闻其声、如临其境，这样就能大大增强文章的美感，从而陶冶学生爱美的情趣。如教《鸟的天堂》〉一课，通过学生反复朗读优美的诗句，从而认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，从中受到热爱大自然、热爱美的教育。
1.2 在字词句教学中渗透德育
在教学过程中，抓住一些重要的词语、句子，让学生透过这些词句，想象出具体的事物形象，体会到语言文字的优美。如教《 草原》第一段时，我抓住“柔美”“渲染”“墨线勾勒”“翠流”“这种境界，既叫人惊叹，又叫人舒服，”等词句，引导学生根据这些词句进行想象，在脑海里勾勒出草原的辽阔与美丽，从而体会到语言文字的优美，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
1.3 在分析课文内容中渗透德育
通过对文章内容的分析，可以让学生从中受到思想教育。如教《长城》一课，通过看图和对课文内容的分析，使学生认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，从而激发学生的民族自豪感，以及对古代劳动人民的赞叹之情。又如教《将相和》一课，要让学生充分感受到蔺相如那种有勇有谋的性格和以国家利益为重的崇高品质以及廉颇那种知错就改的优良品德，从而提高学生良好的道德素质与行为习惯。
1.4 在现代化教学手段中渗透德育
现代化手段如投影、录像、多媒体等，具有直观形象、生动的特点。如教《一夜的工作》一课，可通过多媒体课件教学，播放总理一夜工作的情况，从而使学生深深体会到不辞劳苦的工作和艰苦朴素的生活作风，激发起学生崇敬与爱戴的思想感情。同时，使用先进的教学仪器，又能激发起学生热爱科学的浓厚兴趣。
2 在作文教学中实施德育
俗话说：“文如其人”。作文是学生思想的流露，感情的倾诉，人格的体现，学生的作文是否有鲜明的主题，是否有健康的思想，一定程度上可看出学生的品德水准。在作文教学中，我始终以德育为主导，让学生感受生活，说真话，写实情，以培养学生健康的审美情趣、良好的道德品质和积极进取的精神。
2.1 在积累材料中初步感知
小学生写作文时的材料积累大致来自两个方面：一是观察、感受生活时的材料积累；二是阅读书报时的材料积累。抓住了这两方面适时进行德育渗透，便可使学生在积累材料的过程中受到感染和熏陶，提高自身的思想道德品质。
2.1.1 指导学生多贴近自身的实际去进行观察和感受。如指导学生写《我的家乡》一文时，可先布置学生多了解、调查家乡的过去到现在所发生的变化，然后适当的引导，使学生感知这些变化的渊源。这样，学生作文时就能从家乡今昔的变化中抒发爱国爱乡情怀，受到一次深刻的爱国主义教育。
2.1.2 对于学生的课外阅读活动，要帮助其选择有益的书刊，加强课外阅读方法的指导，使他们在领会、吸收优秀作品的构思、立意、语言表达等方面能力的同时，逐步洗涤自己思想上的尘埃。
2.2 在指导审题时加以引导
作文教学，应抓好审题这一环节。在指导学生审题的过程中适当地引导，提高他们思想道德水平。如《记一位乐于助人的同学》，应引导学生向这位“同学”学习“乐于助人”的良好品质。对于一些较含蓄的文题，可以先多角度、有深度地启发学生谈谈自己的写作思路，这样，就能在训练过程中既使学生提炼出正确、鲜明的主题，又能在教师的引导下使学生的思想认识不断得以提高。
2.3 在活动作文中注重德育渗透
喜爱活动是小学生的天性，组织开展丰富多采的教育活动，既愉悦了身心、陶冶了品行，同时也能充分调动起学生习作的积极性。当然，开展活动应该注意选择时机，做到“好雨知时节，当春乃发生”。
2.3.1 节日作文。一年之中，各种各样的节日不胜枚举，每个节日都有自己特定的意义。比如，母亲节、父亲节，节日这一天，做件什么事来表达自己对父母的敬爱之情呢？要鼓励学生先做后写。“做”是指导学生学习的必要环节，是理解的延伸和升华，是能力形成的前提和基础。指导学生在“做”字上下功夫，其本身就是对学生进行道德教育。
2.3.2 劳动作文。劳动教育也是德育的内容之一。组织学生养花、养鱼、养鸟、种草、种树、种庄稼，并做好观察日记，寓劳动于活动之中，寓作文于劳动之中，是对学生进行美化净化居所、保护生态环境、珍爱劳动成果等社会公德教育的最佳着力点。
2.3.3 爱心作文。给生病的同学补课、向战斗英雄献花、帮孤寡老人扫除庭院、给“希望工程”捐款、参加全国“手拉手”等“献爱心”活动，并将所见所做所想记录下来，都是对学生进行道德教育的良好契机。
2.4 在作文评讲中注意德育强化
小学生的作文从整体上讲，不足之处尚多，优秀习作略少。尽管如此，教师在评讲学生作文时更应注意做到有针对性地进行德育强化。要善于发现和抓住学生习作中的每一处优点和细小进步，尤其是对于作文中表现出来的反映奋发向上、积极进取精神的应大力给予表扬，为学生树立学习的榜样。
3 通过课外活动实施德育
课外活动比起课堂教学来，内容更为丰富形象、更加自由活泼。因此，学生往往对此兴趣很浓，通过课外活动，学生能在轻松愉快的气氛中接受教育，形成自己的思想观点和养成良好的道德习惯。
3.1 组织课外阅读
许多课外读物包含着丰富的德育内容，如文学作品、音乐欣赏等，我适时引导并有针对性的组织学生阅读，组织他们开展一些讨论，互相交流，写心得体会。
3.2 组织与语文相关的实践性活动
关键词：头韵；元韵；尾韵
英语修辞是一门有关话语和写作的艺术，起源于公元前5世纪的古希腊时期，迄今已有2500多年的历史，在演讲雄辩术的基础上演变发展而来。修辞是根据文义情景，有效地使用语言，对语言材料进行选择和调整，使语言表达得准确鲜明，生动有力，从而恰当地表现出作者的意图。英语修辞主要包括交际修辞和美学修辞，两者相辅相成。交际修辞格主要包括遣词造句，美学修辞探讨各种不同的修辞手法。
在作品的创作中，除了使用语义上、逻辑上和结构上的修辞以外，音韵修辞格因其独特的表现形式得到认同和广泛使用。英语音韵修辞格属于美学修辞格的谈论范围，是根据词语的语音特征产生发展起来的，主要包括头韵、元韵、尾韵、辅韵和拟声。它通过声音的形式，体现出视觉效果，达到突出强烈感情的作用。这里选取前三种进行分析讨论。
一﹑头韵
头韵是重要的英语语音修辞手段之一，是一种最常见的押韵格式。黄任先生对头韵作出了非常明确的定义：“头韵是指一组词、一句话或者一行诗中重复出现开头音相同的单词。”这些单词构成了韵律优美的头韵。恰如其分地运用头韵修辞手法能够增强语言的节奏感，加强语言和感情表现力，起到烘托气氛的作用。头韵广泛用于文学作品中（特别是诗歌），曾是古代英语诗歌的格律基础。如：
Through the sad hear of Ruth， when， sick， for home
She stood in tears amid the alien corn
The same that oft-times hath
Charmed magic casements， opening on the foam
Of perilous seas， in faery lands forlorn. （John Keats）
这一节诗中，济慈使用头韵的修辞手法，分别以/s/、/h/和/f/作头韵，增添了诗歌节奏韵味；sad， sick， sea中/s/辅音表现出悲伤凄凉的意境；hear， home中的头韵/h/仿佛声声哀叹；而faery， forlorn的头韵/f/似乎愤然抑郁，余音袅袅，荡气回肠。
除用于诗歌作品中以外，头韵还大量使用于散文，甚至流行于文章标题书名、广告、谚语、警句中。如：Many a man， many a mind. （人多主意多）。
表示“人”的意思的词还有people， human being等，采用man， 很显然是为了与mind压头韵，读起来更顺口，便于诵读记忆。所以，头韵有助于记忆，通过对词语的强调，吸引读者的注意力，用通俗的语言使其文的思想内容表现深刻。
将意义不同，甚至相反的音韵词巧妙地运用在一起，可以产生讽刺幽默的效果。比如：penny wise， pound foolish. （小事聪明，大事糊涂）。用头韵的修辞手法还可用于强调语意。例如：safe and sound（平安）。头韵的使用使得表达寓意深刻，句子结构匀称，富于美感。
二﹑元韵
元韵又称作“半谐音”或“准押韵”，亦称“元音叠韵”。元韵是一句话或一行诗中相近字词相同或相近原音的重复，尤其是重读音节里元音的重复，它是一种重要的叠音方式， 如form 和storm。元韵常常用于诗歌中，在散文、广告和新闻报道中也经常被使用，特别常见于谚语中。如托马斯·格雷的作品《墓园挽歌》中的元韵修辞格非常丰富。
The curfew tolls the knell of parting day，
The lowing herd wind slowly o’ver the lea，
The ploughman homeward plods his weary way
And leaves the world to darkness and to me.
（Thomas Gray）
这是整首诗第一节中的四行诗。在这节四行诗中，元音/ou/重复使用于toll， lowing， slowly， o’ver和homeward中；而/i：/重复出现于lea， leaves 和me三个单词中；day， way中的元音/ei/以及parting， darkness 中的元音/a：/，这些双元音的半谐音加强了单词本身之间的词汇联系。元音重复产生的音乐节奏和悦耳之声表达诗人冥想的氛围，并且由元音的长度暗示了叙述者的悲痛。
众所周知的熟语：As you sow you shall mow. （种瓜得瓜，种豆得豆）； New lords， new laws. （一朝天子，一朝令）…… 都是元韵在习语中的生动使用。成对词中也常见元韵的使用：art and part （策划并参与）； flotsam and jetsam （孤立无援）。广告语中的使用，如Never Late， on Father’s Day. （父亲节不要迟）。散文中的元韵，如：A deep green stream zigzags into the further words. （一条深绿色的小溪蜿蜒流向远处）。
有诸多优点的半谐音，由于其常常使得读者过度关注音韵美，而忽略其传递的意思，所以应谨慎使用。
三、尾韵
尾韵是词尾音素的重复，也称韵脚。在诗行的末尾押韵，如move 和love，其结构特点与头韵相反。尾韵用重复的元音间隔，产生起伏错落的乐感，产生冲击情感和情绪的效果。
广告中使用尾韵，可突出广告的音律美，加深印象。如：“hash， dash classic splash.”这则泳装广告，音韵婉转，音律效果强烈，成功地勾起消费者的购买兴趣。再比如，“My Goodness！ My Guinness！” 太棒了！吉利斯啤酒！“My Goodness！”本为口语，表示惊叹之意，啤酒品牌Guinness与goodness压尾韵，同时压头韵，读起来朗朗上口，便于记忆，增强了广告的宣传效果。
尾韵表现最明显的，还数诗歌。例如：
To draw no envy （Shakespeare） on thy name，
Am I thus ample to thy Book and Fame：
While I confess thy writings to be such，
As neither Man nor Muse can praise too much.
（Ben Jonson）
Name和fame压尾韵，such和much压尾韵，增添了诗句的音乐效果，作者本·琼森以这种形式热情赞扬了莎士比亚。
英语谚语中也存在着大量的尾韵结构；如果说诗歌为了寻求韵脚而调整句子结构，谚语也偶尔为之。例如：He laughs best who laughs last. （笑在最后的人笑得最好）。 Best与last压尾韵，起到协调音韵，美化声律的作用。又如：Fasting comes after feasting. （今朝有酒今朝醉）。fasting 和feasting压尾韵，语音和谐自然，同时达到幽默的效果。
通过以上分析我们不难得出，正确、恰当地使用修辞格能够生动形象地表情达意、传递思想，对修辞的熟练应用能够达到妙笔生花的艺术效果。我们要理论结合实际，在实践中研究和使用修辞格。英语音韵格的灵活使用，能够提升语言的审美价值和欣赏价值。音韵修辞格在赋予语言生机的同时，也给读者提供了联想的意境。头韵、半谐音和尾韵都是借助语音手段加强语言的形象性和生动性，将深奥的哲理直观地表达出来。
参考文献：
[1]陈望道.修辞学发凡[M].上海：上海教育出版社，1997.
【关键词】大众文化 高职英语 英语教学
【中图分类号】 G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）07C-0121-03
目前高职英语教学中存在这样的问题：学生英语基础普遍较差，缺乏学习英语的动力和兴趣，却可以轻松记住流行歌曲中长段的英文歌词，演绎英语电影中精彩的对白，娴熟地玩转英文电脑游戏。由此可见，学生缺乏英语学习兴趣主要是因为缺乏英语学习激情。那么，如何将学生喜好的大众文化灵活地融入英语教学中，激发他们学习英语的兴趣，从而帮助他们轻松地学习英语，就成了高职英语教师迫切需要解决的问题。
一、大众文化对青少年的影响
大众文化，通常是指以娱乐为目的、以技术为手段、以文化商品生产的方式创造出来的一种为大众所喜好的文化形式。对大多数青少年来说，大众文化既是他们的一种生活行为方式，也是一种对他们的认知、情感和思维产生深刻影响的参照物。大众文化传播包括报纸、杂志、书籍等印刷媒介和广播、电视、电影、网络等电子媒介，它具有以下特征：一是通俗性，容易看懂、听懂和读懂；二是时尚性，前卫、时髦；三是煽动性，容易引起人的情绪起伏；四是易接受性，容易被学生接受。因此，教师要积极地、创造性地开发和使用教材或生活中的大众文化，为学生提供贴近生活、社会和时代的课程资源，从而改善英语教学质量。
二、大众文化在高职英语教学中的作用
大众文化在高职英语教学中的作用主要体现在如下方面：
首先，能有效激发学生学习英语的动机。如果教师将大众文化灵活地融入课堂教学，让学生以最容易接受的方式参与课堂活动，体会到英语课堂活动的实际意义，感觉现实中有使用英语的需要，实现学以致用，从而激发他们坚持学习英语的动机。
其次，有助于优化课堂教学内容。如果教材难度过大、内容太抽象将会挫伤学生自觉学习的热情和积极性。如果教师把大众文化巧妙地引入课堂，使之与教学内容有机结合，就可以降低课文的难度，增加更多与教材相关的信息，帮助学生更好地理解教材。
再次，有利于创新课堂教学组织形式。大众文化的引入能够为多样化组织英语课堂教学创造条件。大众文化带来了轻松的话题、活跃的氛围和共同的感受，通过一些富有吸引力的形式（说、玩、演、唱）来开展，吸引学生积极参与到教学活动中，给学生更多表达自己观点、感情的机会，改变英语课堂组织形式过于单调的状况。
最后，增强学生学习英语的兴趣、提高自信心。爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。大众文化有助于激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，强化求知欲，满足学生多种需求，从而使学生重拾学习英语的信心，缓解英语基础较差、学习信心不足学生的压力，吸引各层次学生的注意力。
三、利用大众文化改善高职英语教学的实践案例
本文主要以广西农业职业技术学院近两年采用的高等教育出版社的《新编实用英语综合教程1&2》（以下简称《教程1》或《教程2》）教材为例，针对如何利用大众文化改善高职英语教学进行探讨，并设计了一些教学案例。
（一）教学案例1：利用影视媒体
英文影视运用于高职英语教学能为学生提供广泛、生动、逼真的视觉直观情景，使学生有身临其境的感觉，能充分调动学生视听说的积极性，为教师的教学提供广阔的空间。
《教程1》中的Unit7 Celebrating Holidays，安排了英语节日文化教学的内容，专门介绍西方两个重要的节日――圣诞节和感恩节。为丰富学生的英语文化知识，激发他们的兴趣，提高他们对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，在教授本单元前，笔者给学生观看了影片Polar Express（极地速递），学生感受到了“圣诞精神”――It's better to give than to receive。因为互相帮助、赠送卡片与礼物是圣诞活动的重要组成部分，因而“奉献”象征着圣诞精神。同时再结合渗透目前中国也比较流行的情人节、父亲节、母亲节等节日文化知识。情人节（2月14日）的精神在于表示对爱情的忠贞，寄给情人的信或卡片通常可以寄语：We'll live together forever. / You are the angle of my life./ I'll love you forever.而农历七月初七也被视做中国的情人节（乞巧节），因而可适时插播牛郎织女鹊桥相会的电影片段，以加深学生印象。此时引入母亲节（五月第二个周日）和父亲节（六月第三个周日）的精神是子女对父母表示尊敬和孝敬，这与中国的传统美德尊老爱幼是一致的。这样学生既了解了西方文化，又加深了对中国传统文化的理解，一举两得。
《教程1》中的Unit 6 Sports Events and outdoor Activities，其中内容涉及参加铁人三项（The Triathlon）运动员的顽强毅力与拼搏精神。笔者插播了影片Forrest Gump（《阿甘正传》）中的精彩片段，讲述智商较低的阿甘成长过程中历经的种种不公遭遇，而他却一直保持做人的纯真和执著，最终成为令人们敬仰的成功人物。这样不仅有利于学生掌握课文知识，还对学生的思想输入了正能量。
（二）教学案例2：巧用英文歌曲
1.利用歌曲加深学生对课文内容的理解。英语教材中许多内容虽贴近学生生活，具有趣味性和知识性，但学生感受不深，感觉枯燥。但如果在教学中恰当地利用歌曲烘托、渲染课文内容，将有助于学生对课文的理解，激发学生的兴趣。如《教程1》中的Unit 1 Greeting and Introducing People中的一个主题是Making Friends，笔者就选用了西城男孩演唱组翻唱的一首Seasons in the Sun。随着歌曲中风笛响起，那百转柔肠的感觉悠远而起，音乐的深情旋律把学生深深地吸引住了，似乎有一种来自童年纯真的呼唤，为纯洁友谊深深触动，仿佛看到为友谊洒泪的情景。歌曲既把学生带入美的意境，又启发了学生进行美的想象，加深了学生对友谊的理解，也加深了学生对教材课文的理解。
2. 运用歌曲引导学生巧记单词。为避免学生在学习和记忆语汇时的枯燥，达到学生在无意识下记住单词的良好的教学效果，教师可通过唱英语歌曲来激发学生的兴趣和想象力。如《教程1》中的Unit5 Talking About the Weather，在学习hurricane，windy，snowy，rainy， foggy，fine，cloudy，sunny，typhoon，storm等天气单词时，笔者先教歌曲How is the weather？歌曲愉快轻松的节奏吸引了学生，同时配以PPT形式展示与歌词匹配的天气图片。学生无意中就掌握了这些单词，在此基础上，学习课文中天气的教学内容就简单而容易了。
3. 利用英语歌曲来进行语法教学。把一些语法句型的学习融入歌曲中，让学生通过对歌曲的赏析来理解和记忆，也是一种行之有效的方法。如在学习和巩固被动语态知识时，笔者就选用了甲壳虫的一首歌――AU You Need Is Love：“There's nothing you can do that can't be done./Nothing you can sing that can't be sung./Nothing you can make that can't be made…”学生通过这首歌较容易就理解和接受了被动语态的知识。
4. 利用英语歌曲来训练听力。可从如下方面进行训练：第一，听歌曲，理解大意。例如，让学生听Michael Jackson的著名歌曲Heal the World（拯救世界）并理解它的大意。这是一首祈祷世界和平，人类永远幸福的大气的歌曲，可以在播放歌曲之前，给学生设计以下问题：“The song is mainly about _____.A. love B. life C. war D. peace”“What’s the main idea of the song？”“What can you learn from the song？”第二，听歌曲，填写单词。如果为了让学生理解歌曲的具体细节，可将歌词改编成单词填写的练习。如果单词拼写难度偏大，教师可给出单词首个字母以提示，或设置成选择题，降低难度，与学生实际英语水平相应，使学生能在听完歌曲后完成教师所设计的练习，尝试到成功的喜悦。第三，听歌曲，将歌词重新排序。在听歌曲之前，教师将打乱顺序的歌词演示给学生，要求学生听完两遍后，将歌词重新排序。对歌词排序此类练习，还可视教学实际需要而改变，设计练习题的形式也可灵活多样。如可把歌词原有的顺序打乱，标示上A/B/C/D等序号，让学生在听完后以歌词句子为单位重新排序；或将两三段歌词打乱，要求学生听完后找出句子原有的位置。此类听力训练可以满足各种水平层次学生的听力学习需求。
总之，英语歌曲资源十分丰富。从教学的角度去选择，既有简单的儿童歌曲，也有适合青年人的歌曲；既有优美的田园乡村歌曲，也有动人的经典电影插曲或浪漫爱情歌曲，歌词大都平实易懂。只要我们在日常教学工作中注意收集，不管教学对象的英语基础如何，总有适合他们听唱的歌曲。
（三）教学案例3：利用广告媒体
针对《教程2》中的 Unit 6 Shopping and Sightseeing中的Shopping主题，笔者首先用PPT播放了被誉为全球“十大购物天堂”的城市（巴黎、纽约、伦敦、香港等）广告图片，请学生分别猜出城市的英文名称；然后，播放伦敦和纽约人圣诞节前夕在大商城疯狂抢购物的盛况视频。导入中国近两年来11月11日光棍节的网上购物狂潮的画面，特别是2013年的“双11”，淘宝网6个小时内就突破百亿元的销售交易记录，再次证明了中国人的强大购买力，引发美英等西方媒体争相报道。这种直观而形象的导入马上激起了学生的强烈兴趣，很自然地就进入到教师设计好的教学内容之中，并顺利完成了本单元的教学重点――购物的日常口语交际任务，并收到了非常好的教学效果。
（四）教学案例4：利用体育文化
众所周知，多数大学男生都喜欢看NBA赛或足球赛等，因此在学习《教程1》Unit 6 中的sports主题时，提前布置学生收集他们感兴趣的世界知名篮球队名称，如Houston Rockets， Lakers， Utah Jazz， Golden State Warriors等；篮球赛的专业用语，如assist， rebound， block shot， free throw percentage等；体育用品的商标及广告语，如Nike： Just do it，Addidas： Nothing is impossible等。在此过程中，学生发现英语可以帮助他们更好地了解体育，更好地了解世界，也深深被英语的魅力吸引了。
（五）教学案例六：利用通信设备
手机几乎已经成为每个大学生必备品，而且玩手机是学生的一大爱好，因此充分利用手机学英语也是一种不错的方式。如收集并熟悉手机的英文显示。笔者对大一的新生每周布置查找手机两个子菜单下的五个英文显示词，如情景模式（profile）下的（标准normal，静音silent，户外outdoor，飞行flight，振动vibration）几种模式；通话记录（logs）下的（全部通话all calls，未接来电missing calls，已接来电answered calls，已拨电话dialed calls）等子菜单。2个月之后，抽查发现学生已经基本能看懂手机英文设置的所有功能了。
另外，学生常喜欢在短信、聊天中使用网络缩略语。基于这一现实，请学生收集并分享了一些常见的英语网络缩略语，如：R=are，B=be，C=see，U=you，OMG=Oh my god，OIC=oh I see. RUOK= Are you OK. Luv= love，GUD LUK= Good luck，F2T=Free to talk. skul=school，等等，也同时收到了学习和使用英语的良好效果。
四、利用大众文化改善高职英语教学需要注意的问题
首先，教师要保持好学的、年轻的心态。教师只有保持好学的、年轻的心态，才能缩短与学生之间的距离，才会自觉地了解大众文化，关注其发展趋势，积累资料，把英语教学内容和大众文化知识进行合理的整合，具备敏锐的语言感悟素养和与时俱进的能力。
其次，应选择适合学生的、适量的材料。教师应根据学生的实际情况，认真思考如何把大众文化素材合理地补充到教学内容中，选择合理的教学形式和方法，让学生长期保持浓厚的学习兴趣，方能取得良好的教学效果。
最后，应全面认识大众文化，引导学生正确认识其局限性。大众文化自身有着不可避免的局限性，而英语教学既是学生学习外语的过程，也是学生人格发展的过程，教师在课堂教学中融入大众文化的同时应正确引导学生认识其局限性，辨别其消极成分，克服负面因素，尽可能减少大众文化对学生造成的负面影响。
综上所述，如果英语教师能努力探索出一条合理、巧妙地将大众文化融入高职英语的教学成功之路，必将极大地激发学生学习英语的兴趣，从根本上改善高职英语的教学质量。
【参考文献】
[1]孔庆炎.新编实用英语综合教程1&2[M]. 北京. 高等教育出版社，2013
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短信写作试题的出现不仅是语文适应社会的需要，更是语文走进生活的需要。命题者显然是以短信写作题启发考生，学习语文一定要关注时代，关注社会，关注生活，力求创新，要与生活联系起来，与实践联系起来，把语文知识应用到生活中去，用所学的语文知识解决日常生活中的实际问题，这才是语文学习的良方。
【备考指导】
考生要想写好手机短信，必须对短信的特点有所了解，手机短信的特点一般有如下几点：
1.简明扼要。这一点在试题中都作了鲜明的要求。如“不超过20字”“短信的编写，要求语言简练、精美”等。因此，考生在写作时一定要注意以最简短的语言表达最丰富的内容。
2.主题突出。这一点紧承上一点而来，由于短信简明扼要，所以就要求删除可有可无的话，留下的必是精品，能突出短信写作的主题。
3.语言得体。短信的语言、内容必须注意场合、双方的身份，注意语言要文明。
4.构思别致。精彩的短信应有精巧的构思，才会让人过目不忘。
5.富有文采。好的短信应讲究文采，要特别注意修辞手法（如对偶、比喻、排比等）的运用。
【方法技巧】
除了掌握手机短信的特点外，考生在写作时还要讲求以下技巧和方法。
一、要短小精悍，含蓄有味。由于手机的功能特点决定了手机短信必须短小精悍，在有限的文字中包含无限的信息，这就必然要求拟写者要有深厚的语言功底、高超的写作技巧，做到胸中打底稿、掌中写文字。
二、要灵活运用多种修辞手法。好的手机短信，大都富有文采，琅琅上口。之所以能产生这样的效果，是因为拟写者灵活运用了多种修辞手法，使语言生动形象，有气势、有魅力。其实，运用修辞，就是为了把词句修饰得优美、生动、感人。以生动形象的文字，准确表达意图，力求简洁鲜明，言有尽而意无穷。
三、要有创意。精彩的短信不应是平庸无味，落入俗套，而是有精巧的构思、新颖的角度、独特的内容，这样才会吸引人，让人过目难忘。
1.排比法――排比法在编拟短信中运用得较多，句式整齐、匀称，音韵铿锵，节奏感强，可以产生一种如虹的气势。例如：喜欢一种声音，是微风吹落露珠；欣赏一幅画卷，是朗月点缀星空；陶醉一种气息，是幽兰弥漫山谷；祝福一些朋友，是笑看短信的你！祝中秋快乐！这条短信成功地运用了排比，表达了中秋佳节时对朋友的祝愿，读起来一气呵成。
2.比喻法――比喻也是编拟短信时常用的方法，运用比喻可以使语言形象生动，富有情趣，给读者更多的想象。例如：您是一把伞，为我遮风蔽雨；您是一盏灯，为我照亮前程；您是一艘船，为我开辟航线。衷心祝福您，我永远敬爱的老师！这条短信很突出的一点就是运用三个比喻来表达对老师奉献精神的赞美之情，有创意，有文采。
3.对比法――运用对比法，可以使一个事物的两个不同方面互相映衬，彼此补充，从而给读者留下深刻的印象。例如：一毛钱买不到幽香的玫瑰，买不到苦涩的咖啡，买不到甜蜜的巧克力，但是一毛钱可以传达我对你的祝福：天天快乐，笑口常开！这条短信先用三个“买不到”摆出气势，目的是要和后面一个“可以传达”作对比，显示了朋友之间深厚的友谊。
4.层递法――编拟短信时，可用数字升序或递减的方法进行叠加，能使短信气势如海。例如：祝你新年：一帆风顺，二龙腾飞，三羊开泰，四季平安，五福临门，六六大顺，七星高照，八方有喜，九九同心，十全十美。这条短信采用从一到十层层叠加的办法，巧妙地表达出了对朋友无尽的祝福。
5.对偶法――运用对偶法，有节奏有韵律，读来顺口，听来悦耳，既给人以美感，也便于记忆。例如：春夜灯花，几处笙歌腾朗月；良宵美景，万家箫管乐丰年。三五良宵，花灯吐艳映新春；一年初望，明月生辉度佳节。这条短信运用对偶，使句子工整有度，开合自然。
6.反复法――反复法可以起到强调情感的作用。例如：中秋节花好月圆，你家圆，我家圆，家家团圆；国庆节万民同庆，江南庆，江北庆，举国同庆。这一条典型的运用反复手法编拟的短信，表达了中秋佳节举国团圆、欢庆的局面。
7.押韵法――押韵法可使短信读起来能产生较强的节奏感和音乐感。例如：我的精彩我做主，青春作伴好读书。韶华不为少年留，自信漫步人生路。每天抽点时间，让心灵在书籍里做个旅行。这条短信用“主”、“书”“留”“路”等字押韵，读来深切感人，在轻松活泼的气氛中表达出了读书的重要。
8.双关法――谐音双关也是短信编拟时常运用的方法之一。例如：新的一年，心的希望；新的开始，心的收获；新的起点，心的快乐。愿幸福财富永伴你左右，新年快乐！这条短信中主要将“心”与“新”谐音，从而一语双关，从而将春节的祝福表达得淋漓尽致。
9.数字法――恰当地运用数字，将一些数字按一定的顺序排列，亦会产生意想不到的效果。例如：一句寒暖，一线相喧；一句叮咛，一笺相传；一份相思，一心相盼；一份友情，一生挂念。这条短信全用数字“一”来立意，表达对朋友的相思，对友情的执着，可谓匠心独运，浑然天成。
10.等式法――此法简单易学，只要“等式”左右对等，贴切自然即可。例如：送你一份100%纯奶糖。成份＝真心＋思念＋快乐，有效期＝一生，营养＝温馨＋幸福＋感动，制造商：真心朋友。这条短信表达自然贴切，韵味悠长。
【迁移训练】
1.仿照下面这则短信的形式，以父亲节为祝福内容拟一条短信。
您是火种，点燃了学生的心灵之火；您是石阶，承受着我一步步踏实的向上攀登；您是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人。感谢您，亲爱的老师！
2.你的同学给你发短信说，面临中考，自己有些信心不足，很是苦恼。请你给他（她）回复一条短信，鼓励他（她）战胜自我，勇敢面对中考，并祝愿他（她）中考取得好成绩。
3.请用“风”“帆”“船”三物，并运用比喻等修辞手法，为你的朋友发一条祝贺生日快乐的短信。注意：60字以内。
【参考答案】
1.您是高山，用伟岸的身躯为我遮风挡雨；您是海洋，用宽广的胸怀给予我温暖；您是灯塔，用深邃的目光为我指引人生方向。我爱您，亲爱的爸爸！
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