时间：2022-05-29 12:08:56
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇初中毕业自我总结，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：
三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的思想觉悟。
性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。高一年担任语文科代表，协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。主持校知识竞赛，任小广播员。初二以来任班级文娱委员，组织同学参加各种活动，如：课间歌咏，班级联欢会，集体舞赛等。在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。在校辩论赛在表现较出色，获“最佳辩手”称号。我爱好运动，积极参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上，在800米、200米及4×100米接力赛中均获较好名次。
三年的初中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。
作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。
2019初中毕业生自我鉴定700字（二）
本生在初中三年的学习中刻苦努力，知进取，做到课前预习，课上认真听讲，课后复习。学习是一件追求完美的事情，因此我及时弥补不懂不会的漏洞，在学习上做一个“完人”，不会让问题周而复始的叠加，从而造成人生的败笔和遗憾，有自己的学习方法，并在学习中不断寻求新的适合自己的高效的学习方法，从而提高学习效率和成绩。
我深知学习的基础是要先学会做人，做一个有知识、有文化、有理想、有抱负的青少年，因此我严格要求自己的言行举止，尊敬师长，团结同学，关心集体。同时我作为班长，是班中的凝聚点，所以更加以身作则，积极地参加班级、学校组织的各项活动，并有序的组织同学加入其中，替老师分担班中的事务，做老师的得力助手。
青春光阴匆匆，我已由刚升入初中的懵懂的男孩儿成长为了一名全面发展的优秀的共青团员。我坚信时间会证明一切，同时也会带走一切，所以我会更加珍惜今天的光阴，以百分之百的精神迎接美好的明天。
2019初中毕业生自我鉴定700字（三）
本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。
初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。
当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。
本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。
本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力
学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
本人是性格开朗、办事稳重、善于思考、自学能力强，易于接受新事物。我自上初中一年级以来，在学校领导和老师的谆谆教导下，无论在德育、智育、体育等方面都有了的一定的进步。本学年我曾被评为xx县“优秀共青团员”XX县的“三好学生”。下面就是我一年来的具体表现。社会实践使我不断走向成熟，对知识的渴望，对理想的追求，人际关系的扩展，思维方式的变更，造就了我日趋成熟的思想，
培养了我务实进取、认真负责的工作作风和良好的团队精神
八塘中学在计划经济时代是一个完中，初中、高中都有，因地域和经济条件的限制，近些年学生越来越少，从1996年起，八塘中学只有初中没有高中了，有门路的老师都想尽一切办法调走了。剩下老师有人自我总结是“残兵败将”。学校规模较大，校园绿化优良，看学校的一些建筑还依稀留下曾经的辉煌。现在老师有75人，从23岁到58岁都有，老、中、青年都有，近几年师范毕业的青年老师有13人，文化水平较高，大学本科毕业。青年教师中有11人是非师范毕业生，基本不会上课，最多能上一点体育，电脑等，不会上数理化“主科”。老教师文化水平较低，有9人只有初中毕业文化水平。其他的是师范专科毕业生和中等师范毕业生。所以老师的整体文化水平较差。
由于地域条件的限制，八塘的老师与外界接触很少，而且因坐班制度严格，有些老师一年一次也没来过璧山县城的都有。从八塘坐公共汽车需要两个多小时才能到璧山，在路上车老板认为无钱可赚，便把乘客甩了是常有的事。
在教学工作上，教学方式很单一。年年都是：开学教导主任安排老师上课，老师一支粉笔，一把刷子，一本书教到期末。没有县教委教研员亲自指挥，就从来不搞教研，也不上公开课，教学工作各自干自己的，我虽然向学校提过意见，但效果很不好，只能向上级反映情况，多数老师都是“做一天和尚撞一天钟”。所以学校是越来越萧条。
【关键词】初高中数学；衔接
1.关于初高中数学成绩分化的原因分析：
1.1环境和心理的变化。
对高一新生不讲，环境可以说是全新的，新教材、新同学、新老师、新集体……学生有一个由陌生到熟悉的适应过程。另外，经过紧张的中考复习，考取了自已理想的高中，必有些学生产生“松口气”想法，入学后无紧迫感。也有些学生有畏惧心理，他们在入学前，就耳闻高中数学很难学，高中数学课一开始也确是些难理解的抽象概念，如集合等，使他们从开始就处于怵头无趣的被动局面。以上这些因素都严重影响高一新生的学生质量。
1.2初高中教材梯度过大。
首先，初中数学教材内容通俗具体，多为常量，题型少而简单；而高中数学内容抽象，多研究变量、字母，不仅注重计算，而且还注重理论分析，这与初中相比增加了难度。此外，内容也多，每节课容量大于初中数学。这些都是高一数学成绩大面积下降的客观原因。
其次，由于近几年教材内容的调整，虽然初高中教材都降低了难度，但都比这下，初中降低的幅度大，而高中由于受高考的限制，教师都不敢降低难度，造成了高中数学实际难度没有降低。因此，从一定意义上讲，调整后的教材不仅没有缩小初高中的教材内容的难度差距，反而加大了。
1.3课时的变化。
在初中，由于内容少，题型简单，课时较充足。因此，课容量小，进度慢，对重难点内容均有充足时间反复强调，对各类习题的解法，教师有时间进行举例示范，学生也有足够时间进行巩固。而到高中，由于知识点增多，灵活性加大和新工时制实行，使课时减少，课容量增大，进度加快，对重难点内容没有更多的时间强调，对各类型题也不可能讲全讲细和巩固强化。这也使高一新生开始不适应高中学习而影响成绩的提高。
1.4高一新生普遍不适应高中数学教师的教学方法。
笔者曾在高一召开过学生座谈会，同学们普遍反映数学课能听不懂但作业不会做。不少学生说，平时自认为学得不错，考试成绩就是上不去。带着问题笔者多次听到了初、高中数学教师的课堂教学，发现初中教师重视直观、形象教学，老师每讲完一道例题后，都要布置相应的练习，学生到黑板表演的机会相当多。为了提高合格率，不少初中教师把题型分类，让学生死记解题方法和步骤。在初三，重点题目反复做过多次。而高中教师在授课时强调数学思想和方法，注重举一反三，在严格的论证的推理上下功夫。又由于高中搞小循环，接高一课程的教师刚带完高三，他们往往用高三复习时应达到的难度来对待高一教学。因此造成初、高中教师教学方法上的巨大差距，中间又缺乏过渡过程，至使高中新生普遍适应不了高中教师的教学方法。
2.搞好初高中衔接所采取的主要措施：
2.1优化课堂教学环节，搞好初高中衔接。
2.1.1立足于大纲和教材，尊重学生实际，实行层次教学。
高一数学中有许多难理解和掌握的知识点，如集合、映射等，对高一新生来讲确实困难较大。因此，在教学中，应从高一学生实际出发，采劝低起点、小梯度、多训练、分层次的方法，将教学目标分解成若干递进层次逐层落实。在速度上，放慢起始进度，逐步加快教学节奏。在知识导入上，多由实例和已知引入。在知识落实上，先落实“死”课本，后变通延伸用活课本。在难点知识讲解上，从学生理解和掌握的实际出发，对教材作必要层次处理和知识铺垫，并对知识的理解要点和应用注意点作必要总结及举例说明。
2.1.2重视新旧知识的联系与区别，建立知识网络。初高中数学有很多衔接知识点，如函数概念、平面几何与立体几何相关知识等，到高中，它们有的加深了，有的研究范围扩大了，有些在初中成立的结论到高中可能不成立。因此，在讲授新知识时，我们有意引导学生联系旧知识，复习和区别旧知识，特别注重对那些易错混的知识加以分析、比较的区别。这样可达到温故而知新、温故而探新的效果。
2.1.3重视展示知识的形成过程和方法探索过程，培养学生创造能力。高中数学较初中抽象性强，应用灵活，这就要求学生对知识理解要透，应用要活，不能只停留在对知识结论的死记硬套上，这就要求教师应向学生展示新知识和新解法的产生背景、形成和探索过程，不仅使学生掌握知识和方法的本质，提高应用的灵活性，而且还使学生学会如何质疑的解疑的思想方法，促进创造性思维能力的提高。
2.1.4重视培养学生自我反思自我总结的良好习惯，提高学习的自觉性。高中数学概括性强，题目灵活多变，只靠课上听懂是不够的，需要课后进行认真消化，认真总结归纳。这就是要求学生应具备善于自我反思和自我总结的能力。为此，我们在教学中，抓住时机积极培养。在单元结束时，帮助学生进行自我章节小结，在解题后，积极引导学生反思：思解题思路和步骤，思一题多解和一题多变，思解题方法和解题规律的总结。由此培养学生善于进行自我反思的习惯，扩大知识和方法的应用范围，提高学习效率。
对于初中毕业班的同学来说，这一年的学习，不仅仅是为“升学考试”做准备，更重要的是要为了下一阶段——高中的学习打基础。相对于初中阶段的学习，高中阶段具有如下的一些特点：知识量明显增大，每门学科都涉及多个分支；理论性明显增强，高中学习对理解要求很高，不动一番脑子，就难以掌握知识间的内在联系与区别；综合性明显加强，往往解决一个问题，还得应用其它学科的知识；系统性明显增强，注重构建学科内知识体系的逻辑结构；能力要求明显提高，强调运用已有知识解决实际问题的能力。基于上述这些特点，对于每一个升入高中的新生，随着学习进程的深入，他的学习成绩都会形成一个发展曲线。这条曲线大致有四种类型：稳定型、下降型、起伏型和上升型。当然，每个人都希望自己的成绩曲线是上升型的，但怎么能做到呢？提前做好准备是非常必要的。那么，在毕业班这一年的学习中，就要了解高中学习的特点，并根据这些特点做好思想准备和心理准备以及知识准备和能力准备。
一、了解高中学习的特点
一是知识量大，强调知识体系的建立。2007年我省普通高中新课程改革以来，高中课程由八个学习领域、二十二个科目、六十三个模块组成，学习内容分为必修和选修模块，充分体现高中学习的选择性，每名学生必须修满144学分才能毕业。高中各学科的学习内容几乎涉及了本学科的全部基础知识，而且均形成了各学科独特的知识体系和逻辑结构。从知识量上讲，如果说初中的学习内容是一杯水的话，那么高中的学习内容就是一桶水；从知识的系统性上讲，如果说学习了初中的知识是准备了盖楼所用的钢筋、水泥等建筑材料的话，那么学习了高中知识就等于形成了楼体的框架。
二是综合性强，关注学科之间的联系。高中学习的另外一个特点就是知识的综合性较强，不同学科之间、同一学科的不同分支之间都存在着千丝万缕的联系。教育专家曾把数学和哲学列为影响智力水平发挥高低的一大因素是有一定道理的。在高中阶段学习中，如果数学、哲学功底差，则会极大地影响到物理、化学和历史、政治的学习。不少刚上高中的会同学感觉到物理比较难学，这是因为和初中相比，一方面是教材内容中有不少新的概念，具有一定的深度和难度；另一方面，在初中教材中许多只要求定性理解的内容，到了高中提高要求到定量的计算，这就需要用到较多的数学知识。
三是能力要求高，侧重实际问题的解决。高中学生学习困难的另一个重要原因，还在于一些同学在初中学习过程中往往局限于书本知识的学习而忽视了能力（观察能力、思维能力、分析能力、阅读能力、动手能力等等）方面的培养。提高能力，就是改良攻关武器，如果不注意在学习基础知识的过程中培养自己的能力，特别是思维能力，就会使学习越学越困难，这实在是影响学习进步的大敌。
二、养成良好的学习习惯
一是强化主动学习的意识。学校中优等生的共同特点是主动地发展自己，成为学习的主人。这是一个十分重要的学习习惯。注意力、观察力、思维力、记忆力和想象力组成智力结构，而其中思维能力则是智力活动的核心，所以在学习中要勤于思考、善于思考，不放过任何一个疑点；要敢于提问、善于提问；要经常和同学讨论问题，有随时思考问题的习惯，“学而不思则罔，思而不学则殆”。培养自己思维的主动性、独立性与灵活性。每学到一个新的概念，总要问问自己以下几个问题：问题是怎样引出来的，运用了哪些已知的基础知识，概念是怎样定义的，其运用条件是什么等等。
二是强化科学学习的意识。所谓的科学学习，是指在主动学习的基础上，摸索出一套适合自己的、行之有效的、事半功倍的学习方法。不少刚入高中同学，会出现成绩比在初中时下降的情况，同时也会感觉到学习遇到困难，他们搞不懂自己已经全身心地投入学习了，连节假日都用上了，这么卖力，为什么成绩总是不理想。从而使自己的学习陷入困境，心情也会变得越来越苦闷，苦闷的心情又会影响到学习的效果。久而久之，形成了恶性循环。其实这种情况的出现，是没有掌握科学的学习方法造成的。掌握科学的学习方法就是运用正确的战略战术，只有运用正确的战略战术，才能打赢学习这场战役。
所以，及早地掌握科学的学习方法是非常必要的。这里向你介绍“四先四后两小结”的学习方法。这是很重要的学习方法。“四先四后”就是指：①先预习后听课；②先复习后作业；③先分析后解题；④先理解后记忆。“两小结”是指：①每周利用双休日对一周所学内容进行整理小结；②每学完一个单元做一次书面整理小结。这是一种是十分有效的学习方法。它能帮助你减少学习中的无效劳动，提高听课效率，提高课后复习效率，提高作业质量，做到“堂堂清”、“课课清”、“段段清”。这种方法最大的好处是有利于自学能力的形成，有利于独立思考能力的形成，有利于解决问题能力的形成，而这些能力一旦形成，将会使上述学习困难的被动局面得到改变。如果你能长期坚持“四先四后两小结”，那么好方法会内化成好习惯，必将显著提高你的学习效率，使你的学习进入良性循环。
【关键词】初中数学有效教学课堂教学
一、教师课前的精心准备，是课堂有效的基础
教师深入了解学生 ， 精心备课 ， 为教学过程精心编导的课堂教学设计是否合理 ， 将直接影响课堂教学效果。所以只有对构成教学系统的诸要素 ： 教师、学生、教学内容及教学手段等进行最优化的组合 ， 才能保证取得最佳的教学效果。
教师在备课过程中要考虑的因素很多 ， 如 ： 教学目的、重点、难点 ， 以及学生的年龄特点、学习习惯、思维方式、兴趣爱好与学生自身的需要等。只有深入了解 ， 认真分析和研究学生的实际情况，教师在确定教学目标、组织教材 ， 选择教学方法及组织教学时才会有既合情又合理的依据 ， 才能对教学过程做精心编导 ， 为课堂教学中的导演打下良好基础。
二、结合实际，找准定位
我们要充分了解学生原有的数学基础，现代教学，注重的是提高学生各方面素质，而不是一味的灌输，为了教而教，因此制定教学目标的时候，首先要客观的考虑授课的预期效果，从学生的实际情况出发，制定真正适合学生的教学方案，最大限度做到对每位同学的因材施教。通常来说对于教学效果的设定，都是由教学大纲来决定的，但是为了能做到因材施教，有些时候就不能一味的遵守教学大纲的规定，而要制定符合学生客观情况的教学目标和方法。
三、选择适合的教学方法，提高学生的学习兴趣
小组合作学习是新课程课堂教学中一种重要的学习方式，它是以小组为单位，通过分工协作、互相交流、综合概括，从而获得知识的教学形式。他的作用是显而易见的，首先可以让学生感到新鲜感，并且可以充分调动学生的学习热情，培养团队精神，受到启发，我们也在不断尝试中找到同样的好方法，那就是分组合作学习，首先小组内的同学互相监督，互相竞争，小组之间互相交流互相鼓励，实践证明，同学们的学习热情空前高涨，学习效果也是明显好转。
这种教学模式让我们受益匪浅，印象深刻，记得在分组合作学习的摸索初实行阶段，我们讲的是“一次函数”，首先我们采取的是“倒序”模式，先让同学们预习，小组内同学就不明白的问题，互相讨论，互相分析，最后一起对函数的性质给出自己的定义，然后，各个小组派出代表，给出本小组的讨论结果，最后各小组之间，就对方的结论给出意见或正确的看法。一堂课下来，同学们都表现的投入，兴奋，愉快。可想而知，教学效果也是前所未有的理想。
四、引领学习、快乐体验
数学作为一门逻辑性很强的学科，和文史类学科比起来略显枯燥，因此到初中学习阶段的时候，很多的学生，基础并不是很好，因此保护学生们的学习兴趣尤为重要。那如何才能让同学们自发的去学习去思考呢，我认为最重要的就是杜绝一味灌输的教学模式，要引导同学们了解知识形成的过程，让学生们对所学的知识做到了悟，让学生们自己走进数学的历史长河，自发的去摸索，去归纳，自发的去体会学习的快乐：1.让学生列代数式：（1）用a和b表示长方形的长和宽，则这个长方形的面积为____________； （2）用a表示正方形的边长，则这个正方形的周长为_____________；（3）若a（a不为零）表示一个数，则它的倒数为 ______________；（4）若a表示一个数，则它的3倍为____________； 2.让学生讨论并说出所列代数式的意义。 3.让学生观察所列代数式包含哪些运算？运算特征？4.引导学生总结出单项式的概念。
五、创设教学情境，激发学习兴趣
自古以来，学习兴趣就是学习的第一任老师，有了兴趣才能学得又快又好，因此成功的教学成果，从本质上来说，一定离不开学生们的积极，愉快的学习态度。否则就算勉强达到预期效果相信也只能是事倍功半。文史类学科之所以容易吸引学生们的学习兴趣，就是因为它们更加生动，更加具有趣味性，那能不能让冷静的数学知识也生活化呢。答案是肯定的，只要我们用心的去想办法，就可以做到激发学生学习数学的兴趣，具体来说我的做法是通过情景的创设使数学知识生活化，是数学与我们的日常生活密不可分。
例如，我在讲授《勾股定理》这一课时，首先运用多媒体课件展示2002年在北京召开的国际数学家大会的会徽“赵爽弦图”，并且问道：同学们，你们见过这个图案吗？ 2002年在北京召开的国际数学家大会为什么会选用这样的图案作为会徽呢？你们听说过勾股定理吗？这样的方式，一下子就可以调动学生们的兴趣，有了兴趣，就会积极的去思考，这时候我马上结合书本的知识，有声有色的讲了起来，这样一来，学生们自然就会被带到数学的殿堂，并且愉快的接受着。
六、激励评价，促进发展
之所以对学生做出评价，意在了解和激励，了解从两方面来说，首先通过教师的评价学生对自身的学习情况，会有更加明晰的了解，其次，学生之间，也会通过评价互相了解，进而，增强学生的竞争机制，激发学生的学习热情。评价的具体内容包括学生对知识的掌握情况，学习的方式和习惯等方面。从学生的角度来说，得到教师的评价就意味着被重视，被肯定，客观的评价，就是对学生最基本的尊重，它不仅可以让学生越发自信和积极，自发的监督自己，而且可以培养学生自我检讨，自我总结，积极上进的好习惯。作为一名光荣的人民教师，我会时刻谨记，客观，积极，尊重的教学理念，不断摸索新的教学方法和模式。
参考文献
[1]史善国，探析初中数学教学中的划归思想[J].教育教学论坛，2012/25
型教育模式，是以初中毕业生为招生对象、以具备大专学历的小学教师为培养目标的特殊教育。化学作为其开设的一门公共基础课，在其发展过程中，教学现状不容乐观。
一、五年制师范化学教学现状分析
( 一) 生源质量差，化学教学工作开展困难
五年制师范专科学校的招生对象主要是初中毕
业生。由于普通高中的普及，大部分中上游学生选择了高中，因此，学校不得不降低招生标准，近年来的生源质量明显下降。加之高校的扩招、专科毕业生的就业压力等因素的影响，生源质量还在不断下降。这些学生虽在初中进行了一年的化学学习，但相当一部分学生的化学成绩不理想，化学基础知识薄弱。
所 招学生中，有很大一部分是由于没有能力考取高中才选择了专科师范学校，在他们看来，这似乎是一种无奈之举。这样的心态，直接导致了学生学习主动性差、学习态度不端正、存在厌学情绪等诸多问题。而化学作为一门公共基础课，因与五年制专科阶段的专业联系不紧密，更使得学生在化学学习中态度散漫，化学教学效果有待于进一步提高。
( 二) 教材的针对性不强
由于没有适合五年制师范专科的专用化学教
材，因此给此类学校的化学教学带来一定的困难。
市面上有的教材无法兼顾不同区域、不同学校的实际情况，内容与本地区初中化学教材存在衔接问题;有的教材相对于学生的初中知识储备量来说，难度偏大; 有的教材无法体现培养小学教师职业技能的师范性特点。是否选取了适合学生实际的教材，直接影响化学教学效果。
二、对五年制师范专科化学教育的探索
( 一) 教材的选择与处理
面对没有专用化学教材的现状，我校选取人民
教育出版社的《普通高中课程标准实验教科书化学》中的《化学1( 必修) 》、《化学2( 必修) 》、《化学与生活》和《化学与技术》。这套教材很好地处理了与初中知识的衔接问题，既降低了学生学习高中化学的难度，又在教学内容上突出了实用性、生活性和趣味性。
由于毕业生就业压力等原因，有些学校在培养
方案中压缩了化学课程的学时。因此，为了在有效时间内收到最佳教学效果，还需要在教学过程中，对教材内容进行适当取舍。对教学内容的处理，既要考虑学生的接受能力，又要考虑学生学习化学知识的完整性和实用性，还要突出学生能力的培养。对某些难度较大、实用性不强的知识点少讲、浅讲，对某些难度较低、实用性较强的知识要讲全面、讲透彻。
( 二) 课堂教学改革
五年制师范专科的化学课是一门公共基础课，
在以往的教学中发现，按照传统的授课模式，课堂上仅有约20%的学生可以跟得上老师的讲课步伐，而其他学生则是非常茫然，进行化学课堂教学改革迫在眉睫。
首先，注重新旧知识的衔接。由于学生初中阶
段的化学知识薄弱，存在很多知识断层，因此，在讲授新课之前，先用5 ～ 10 分钟时间对与本堂课相关的知识进行复习巩固非常必要。只有这样，才能保证新课讲授的顺利进行，学生的学习兴趣和求知欲也会随之增加。
其次，巧妙设置问题情境，充分调动学生的学习积极性。在课堂教学中，应巧妙设置问题情境，引导学生向未知领域探索。例如在讲解“盐类的水解”
这一内容时，可以先通过实验分别鉴定NaCl、
K2SO4、Na2CO3、CH3COONa、NH4Cl、AlCl3
溶液的酸
碱性，学生会发现并不是所有的盐溶液都是中性的，而是分为三种情况: 1． NaCl、K2SO4
呈中性; 2．
Na2CO3、CH3COONa 呈碱性; 3． NH4Cl、AlCl3呈酸
性。这个实验结果激发了学生强烈的探究兴趣，此时，教师应及时鼓励学生分组讨论、互相交流，而后再启发学生分析这三组盐的不同生成过程，最后分析找到原因: 第一组由强酸强碱反应生成; 第二组由强碱弱酸反应生成; 而第三组是弱碱强酸反应生成。
这样，不仅扩充了学生的知识视野，使科学知识与原有知识水平之间的矛盾得到解决，而且培养了学生自主探究的良好学习习惯。
第三，实行分层次教学模式。根据班级学情，将学生大致分为三个层次: 第一层次的学生，基础扎实、能够主动学习; 第二层次的学生，基础一般、学习比较自觉; 第三层次的学生，学习主动性不强、接受能力较差。课堂教学是面向全体学生的，采用分层次教学模式，是指在教案编制、课堂提问、作业布置等环节针对不同层次的学生提出不同的要求。这样，既可以避免使学习能力较强的学生产生骄傲自大的情绪，又可以避免使学习有困难的学生产生自卑心理，从而激发全体学生的学习上进心，使不同层次的学生都感到学有所获的喜悦。
第四，从学生角度出发，营造轻松愉悦的课堂气氛。在课堂教学中，要保证课堂语言的准确性和严谨性，其次应注重幽默风趣性，这样，才能充分渲染课堂气氛，使学生保持高度的课堂注意力，活跃学生思维，提高课堂效率。比如，遇到打瞌睡的学生，我就会笑着说“你是不是向凯库勒学习? 在梦中发现什么成果啦?”相比于教师狂风暴雨般的训斥，这种幽默的善意提醒，将会使学生感到得到了尊重而更乐于接受。这样富有乐趣的、和谐的课堂氛围将会更有利用提高课堂教学效果。
最后，在每堂课快结束时，设置“你问我答”的师生互动环节。如果一味追求课堂容量而“满堂灌”，将会适得其反。因此，应预留约五分钟的时间，让学生进行自我总结、反思与提问，通过有针对性地补充讲解，使学生更全面地掌握本节知识。
( 三) 实验室教学改革
化学是一门实验型科学，实验教学是化学教学
的重要组成部分。实验教学不仅可以完善学生的知识结构，培养学生规范的操作技能和良好的实验习惯，而且可以培养学生的创新能力。鉴于五年制师范专科培养目标的特殊性，在化学实验教学中对学生进行创造性思维能力的培养，将会直接影响到学生走上工作岗位后，对小学生创造能力的培养。
在实验教学过程中，应该摒弃以往教师提出实
验过程、学生被动参与的传统模式，而应使学生充分参与到实验设计、实验操作的全过程中来。例如，在讲到“获取洁净的水”这一内容时，可以设置“自制净水器”实验。通过查找资料，共同讨论研究，指导学生设计净水器装置。然后，备好砂石、纱布、空饮料瓶、玻璃棉、木炭等材料，让学生分组自行组装，最后比较净水效果。通过此类实验，极大地激发了学生的学习积极性与主动性，在收到良好教学效果的同时，有效培养了学生的创造性思维。
又到了一年毕业季，大家都不得不分离。我们微笑着说再见，那微笑是有多么的伤心、痛苦。说到毕业你是否也很难过?以下是小编整理的毕业感言，欢迎参考阅读。
初中毕业伤感感言1、有人说，人生就像一场盛大的筵席，总有散的时候。
我觉得在学校几年也像一场热闹的宴会，当几年之前我们一起赴宴的时候，我们就已经想到过这一天，只是我们没有想到的是它会那么快结束。当我还在原地回想的时候，已经有人匆匆的从身边走过，走出校园，再也不会像以前一样可以挥斥方遒。
2、爱情，友情，还有眷恋的校园!
3、毕业了，你是不是还有很多的话要说，是不是还有很多的心愿没有实现，是不是还想对一起经历过这几年的同学，老师说一声什么?
4、毕业在即，为了更好地服务社会，以下就对我的大学生涯作一个简单的自我总结鉴定。
5、长亭外，古道边，芳草碧连天。
唱到一半，就已泪流满面。仅仅是为了这座圆明园废墟上的校园，为了我们未曾燃烧的青春?
6、吵架也好，斗嘴也好，开心也好，出气也好，你永远是我心中最好的死党。
7、初中时，大家共勉：有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚高中时，豪气干云：二十年后欢迎到怀仁堂来做客。
8、二十年后见，你会看见一个西装革履，潇洒英俊的我，那时也许你会喜欢我，可我并不一定会看上你，你唱歌的样子很靓，让我误以为是杨勉。
9、风是透明的，雨是滴答的，云是流动的，歌是自由的，爱是用心的，恋是疯狂的，天是永恒的，你是难忘的。
10、很多我们以为一辈子都不会忘记的事情，就在我们念念不忘的日子里，被我们遗忘了
。
11、几年之前我还在喜悦的走在这个古仆的校园里，憧憬着。
毕业之后，我将忧伤的离开，因为啊，我实在舍不得。
12、朋友，让我轻轻的说声你好，虽然人生难免有聚有散，但你却是我心中，最珍惜最难忘的朋友。
13、人世间最珍贵的，莫过于真诚的友情，深切的怀念，像幽香的小花，开在深谷。
14、山海可以阻隔彼此，却阻隔不了我的思念，距离可以拉开你我，却拉不开真挚的情谊，时间可以淡忘过去，却忘不了永远的朋友。
15、生活严谨而有规律，作风正派，讲文明、讲卫生、讲礼貌，举止端庄、仪表整洁，关心尊重同学，与同学关系良好。
16、时光匆匆，当我伸手去拦时，它却如悄悄地从指边溜掉了。
我的大学生活就如这流水般缓缓而又匆匆地流淌着到了她的尽头，留给我的，是无尽的感慨收获和即将入海的宽广无限。
17、所谓好朋友就像我们一样，可以畅谈心中的感觉，彼此关心，彼此照顾，时而哈哈大笑，时而争得面红赤，却不会放在心上。
18、天天吃肥肉，夜夜做新郎。
19、天下没有不散的宴席，转眼间，大学四年的美丽年代就快到了要结束的时候。
回首这四年，有过欢乐兴奋、也有痛苦悲伤，付出过汗水泪水，也有收获与成就。有人说过，忘记过去就意味着背叛，所以，我回味过去，为的是未来。
20、我的人生理想：一亩地，两头牛，老婆孩子热炕头!
21、我忘了哪年哪月的哪一日
我在哪面墙上刻下一张脸 一张微笑着 忧伤着 凝望我的脸 我们微笑着说 我们 停留在 时光的 原处 其实 早已被洪流无声地卷走。
22、希望几年后我能当你孩子他干爹!
23、相识四年，你轻轻的走了，不带走一片去彩，却留下了一坨屎，好臭，好臭!
24、许多老房子消失了，校园里正在大兴土木。
老房子留在照片里，我们呢?我们也能留在照片里吗?包括那些做作的微笑和夸张的“V ”形手势?
25、以后看到帅哥，要想到我。
26、有时间来我家放羊。
27、在成长的岁月中，曾经陪你笑陪你愁的朋友，是一辈子都不会忘记的，愿彼此都能珍惜这份友谊，做个永远的朋友。
28、在忙碌的生活中别忘了抽个时间，让自己轻松一睛，永远保持一颗年轻快乐的心。
29、在我们相聚的日子里，有着最珍惜的情谊，在我们年轻的岁月中，有着最真挚的相知，这份缘值得我们珍惜。
30、在这个阳光热辣的季节里，我们就要离去，为着更好的宴会，更多的热闹。
简单毕业句子1、我不去多想是否能够成功，既然选择了那块绿洲，便不再瞻前顾后!
2、我们不得不分离，轻声地说声再见，心里存着感谢，感谢你曾给过我一份深厚的情谊。
3、我们用双手紧紧地握别，让感觉在手中轻轻撩过，共享一份难忘的温馨
4、我们用双手紧紧地握别，让感觉在手中轻轻撩过，共享一份难忘的温馨。
5、我们不得不分离，轻声地说声再见，心里存着感谢，感谢你曾给过我一份深厚的情谊。
6、毕业了，多想留住那些温暖的日子，多么渴望着早日投进生活的洪流。
7、但我希望，在某年，我们重逢时能够很会心的一笑，大学一年，你们带给我很多快乐，曾经的不愉快，我们都把它遗忘。
8、分离之际，愿我们俩友情万古长青!清静的湛教校园，你我朝夕相处，笔墨相亲，晨昏欢笑，情如手足，义重泰山，怎奈光阴流逝，岁月不返。
9、聚也不是开始，散也不是结束，同窗数载凝的无数美好瞬间，将永远铭刻在我的记忆之中。
10、一声汽笛，跌落在旷野;
无限的惆怅与孤独，在别离的那一刻，一齐从心头滋生。
11、离别不是结束，而是美丽思念的开始;
海内存知己，天涯若比邻;送君千里，当需一别。
12、流水匆匆，岁月匆匆，唯有友情永存心中。
朋友，再见!朋友，珍重!
13、岁月带得走时间，却带不走我对你的思念。
毕业带得走思念，却带不走你我同窗的情谊。时间飞的越远，思念就越深，思念越深，情谊就越浓。喝一盏茶，饮一杯酒，轻轻的道一声：朋友珍重!
14、面对着岁月摆下的筵席，我们相互微笑殷勤地劝酒，仿佛所有没说的爱恋与不舍，都收藏在语句的背后。
因为我们都已明白，此去再也没有比手中这一杯更醇更美的酒了。
15、明晨行别，但愿云彩，艳阳一直陪伴你走到远远的天涯;
鲜花，绿草相随你铺展远远的前程。
16、那些年，我们致命的曾经对不起，我最亲爱的，我的文笔太过稚嫩，无法用华丽的语言写出我们最美的曾经只好用简单的话语描述这一天致我们未曾逝去的青春这一年致我们最美的下雨天。
17、朋友，再会!朋友，珍重!流水匆匆，岁月匆匆，唯有支情永存心中。
18、三年的时光虽然很短暂，但回头看看走过的路，有曲折的一段，更多的是平坦，舒畅感觉，人生路上有成功，也有失败，请相信“有志者事竞成”。
19、柳荫下握别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量!
20、我不知道有多少个星辰醉心其间挥一挥手又怎能抹去这不绝如缕的眷恋哪怕今后的风景更美更好我都无法轻抛过去一展笑颜尽管人生告别寻常事真告别时却又难说再见。
21、朋友，你喜欢星空吗?如果有一天你在远方流浪时感到孤独忧郁，请抬头看看星空，那儿有我送给你的幸运星。
22、但是，面对3年的同学，许多熟悉而又陌生的面孔，这一辈子，可能也是最后一次见到了。
23、多年离别后，抑或再相逢，相逢何所语?泪流默无声。
24、不要说珍重，不要说再见，就这样，默默地离开。
但愿，在金色的秋季，友谊之树上将垂下丰硕 的果子。
25、大学3年里，感谢你们一直陪伴着我。
照顾着我，让我在这距离家2000公里外的地方依然体会到家的温暖。
26、离别，能使浅薄的感情削弱，却使深挚的感情更加深厚，正如风能吹灭烛光，却会把火扇得更旺。
27、当你再重温我们在一起的旧梦时，那时只有寄托于千里之明月。
28、分别在即，纵有千言万语一时凝噎，只好挚手相看泪眼……也许你神往于雪山的颜色
开一朵雪白的花 象心一样纯洁 也许你酷爱太阳的火力开一朵火红的花象梦一样美丽。
29、今天，我们是亲密的同学;
明天，我们将是竞争的对手，愿友谊在竞争中更加深厚。
30、静谧的天宇，每颗星都有自己的轨迹，让我们在生活中找到自己的最佳位置，心目中的世界也许会变得和谐而安宁。
毕业感言说说1、但是，面对3年的同学，许多熟悉而又陌生的面孔，这一辈子，可能也是最后一次见到了。
2、多年离别后，抑或再相逢，相逢何所语?泪流默无声。
3、不要说珍重，不要说再见，就这样，默默地离开。
但愿，在金色的秋季，友谊之树上将垂下丰硕 的果子。
4、大学3年里，感谢你们一直陪伴着我。
照顾着我，让我在这距离家2000公里外的地方依然体会到家的温暖。
5、离别，能使浅薄的感情削弱，却使深挚的感情更加深厚，正如风能吹灭烛光，却会把火扇得更旺。
6、但我希望，在某年，我们重逢时能够很会心的一笑，大学一年，你们带给我很多快乐，曾经的不愉快，我们都把它遗忘。
7、当你再重温我们在一起的旧梦时，那时只有寄托于千里之明月。
8、毕业了，多想留住那些温暖的日子，多么渴望着早日投进生活的洪流。
伤感的句子
9、分别在即，纵有千言万语一时凝噎，只好挚手相看泪眼……也许你神往于雪山的颜色
开一朵雪白的花 象心一样纯洁 也许你酷爱太阳的火力开一朵火红的花象梦一样美丽。
10、分离之际，愿我们俩友情万古长青!清静的湛教校园，你我朝夕相处，笔墨相亲，晨昏欢笑，情如手足，义重泰山，怎奈光阴流逝，岁月不返。
11、今天，我们是亲密的同学;
明天，我们将是竞争的对手，愿友谊在竞争中更加深厚。
12、静谧的天宇，每颗星都有自己的轨迹，让我们在生活中找到自己的最佳位置，心目中的世界也许会变得和谐而安宁。
13、聚也不是开始，散也不是结束，同窗数载凝的无数美好瞬间，将永远铭刻在我的记忆之中。
14、离别，能使浅薄的感情削弱，却使深挚的感情更加深厚，正如风能吹灭烛光，却会把火扇得更旺。
15、离别不是结束，而是美丽思念的开始;
海内存知己，天涯若比邻;送君千里，当需一别。
16、流水匆匆，岁月匆匆，唯有友情永存心中。
朋友，再见!朋友，珍重!
17、岁月带得走时间，却带不走我对你的思念。
毕业带得走思念，却带不走你我同窗的情谊。时间飞的越远，思念就越深，思念越深，情谊就越浓。喝一盏茶，饮一杯酒，轻轻的道一声：朋友珍重!
18、面对着岁月摆下的筵席，我们相互微笑殷勤地劝酒，仿佛所有没说的爱恋与不舍，都收藏在语句的背后。
因为我们都已明白，此去再也没有比手中这一杯更醇更美的酒了。关于毕业离别的伤感句子
19、明晨行别，但愿云彩，艳阳一直陪伴你走到远远的天涯;
鲜花，绿草相随你铺展远远的前程。
20、那些年，我们致命的曾经、对不起，我最亲爱的，我的文笔太过稚嫩，无法用华丽的语言写出我们最美的曾经、只好用简单的话语描述、这一天、致我们未曾逝去的青春、这一年、致我们最美的下雨天。
21、我们用双手紧紧地握别，让感觉在手中轻轻撩过，共享一份难忘的温馨。
22、朋友，再会!朋友，珍重!流水匆匆，岁月匆匆，唯有支情永存心中。
23、三年的时光虽然很短暂，但回头看看走过的路，有曲折的一段，更多的是平坦，舒畅感觉，人生路上有成功，也有失败，请相信“有志者事竞成”。
24、柳荫下握别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量!
25、我不知道有多少个星辰醉心其间挥一挥手又怎能抹去这不绝如缕的眷恋哪怕今后的风景更美更好我都无法轻抛过去一展笑颜尽管人生告别寻常事真告别时却又难说再见。
26、我们不得不分离，轻声地说声再见，心里存着感谢，感谢你曾给过我一份深厚的情谊。
27、一声汽笛，跌落在旷野;
通过应聘为酒店（深圳民间瓦缸煨汤坊）的服务员，正式成为一名酒店员工，直接参与公司日常工作，在自身工作实践中，发现问题，提出建议，最后对全体公司员工进行问卷调查，在调查中发现问题，提出有利管理的建议与意见，促进公司管理水平的提高。
二、实践总结：
实践目的：为了体会在社会中的工作生活，体验打工的苦与乐，为将来融入社会打下基础与作好心理准备；同时响应学校培养与提高大学生综合素质能力的精神，理论联系实际，学以致用，用所学的科学方法和理论去指导实践，与时俱进，我满怀信心地踏上了社会实践之路。
实践经历：这学期的暑假，我只身去了深圳，深圳是个人才聚集的地方，特区的经济很发达。因为父母都在深圳的原因，所以就把深圳做为我的实践地点；在深圳福田区的福华路，我找到了家江西系的酒店，应聘成为了酒店的服务员，从7月20日开始了为期1个月的打工生活。
在起先的日子里，我只是以观察熟悉为主，学会一些酒店的工作流程和服务的程序，经过我耐心的观察和经理及同事的细心教导与指引，我熟悉了我所要做的工作，其实说到底就是把顾客服务好，但真正要做好它并不是那么容易，它也象是人与人之间的一种交道，你要学会很多原则与方法。这当中多亏有同事们的帮助，让我得以应付我的工作。
我的工作任务主要负责大厅的顾客，有五个大桌和两个小桌，碗、筷、台都由我负责处理；另外一个重要任务就是送外卖，外卖都是周围的生活小区、写字楼、商场。
一个月的实习当中，我亲身感受着酒店的每一个管理层面，听说着员工们的苦与乐，结合着自己所学的知识，同时也发现了些问题，便试着向酒店管理层提些浅薄的建议。
后来的工作中，我想到了用问卷调查的方式来反映酒店管理存在的问题，联系我工作中所发现的，打印了多份问卷，请员工们填写，我回收后总结了些问题与建议，提交给了总经理，希望对他有所帮助。
实习结束后，总经理给予了我1600的工资，这是我的劳动所得。
实践成果：
社会实践的目的主要看你所学到的和所得到的，这是最重要的，而不在于你所从事着怎么样的社会实践。你做个环境的调查报告，也许对你并没有多大的促进作用，所以在社会实践当中有无对自己有所促进，才是此次社会实践的评价标准。
通过本次的社会实践我学会了很多，也体会和感触了很多，我相信这些东西都对我以后成长成才都很有帮助。我总结了以下几些认识：
1、 所学知识要用到实际工作中，需实践的经验，要下大功夫。在当服务员的过程中，我总把自己当作是个管理者来看待公司的日常工作，从一个领导者的角度来考虑着一些问题，总想着用所学过的管理方法与经验运用到实际工作当中去，但我发现，储存在我脑中的知识少之甚少，即便是些管理方面的知识，都未能想起一些，更何谈得来运用。那时我才发现我所学到的并没有那样的丰富，掌握的并没有那样的牢靠，就象一个不会打仗的战士，却拿着枪矛站在了战场上。大学四年之后，我是否也会象现在一样，没有准备好就踏入社会？其实这就让我学会了一种紧迫感，让我学好学更多掌握更多的紧迫感，大学四年并不漫长，也并不空闲，需要我们学得其实很多，只是我们还没有真正的发现。
运用所学的知识指导实践也是个难题，如何与实践相结合，运用所掌握的管理方法指导具体的工作更是难题。你不知道从何入手，你不能象套用数学公式那样地去代用你的管理思想；这个错综复杂的实际，需要你综合、大局式地考虑，你要替老板经理着想，也要替员工着想，而矛盾的存在如何更好地去平衡等等都是些头疼的问题，分工协作的多少，如何引导员工们的意见，团结员工们到一条心上来都是十分刺手。单单知道一个方法一个道理并不能顺利地解决问题，这当中更需要实践的经验，通过实践的经验，让实际来适用改造你的知识，在实践中认识到新的知识与经验。从而变成一个特殊而又普遍的实践规律，更好地指导你的工作。运用知识到实际工作当中还需花很大的工夫，我们在学校中仅仅是“纸上谈兵”，社会实践就是一个很好的实地操作演练。
2、 生活是份责任，有苦有乐。我体验到了打工的乏味，每天重复着相同的工作，尤其是服务员每天都做着相同的程序，打扫卫生、摆台、收台、再摆台，服务顾客…我耐不住这样的生活，我试着问同事们如何坚持着，他们大都流露出一些无奈，服务员大多是初中毕业来深圳闯的青年，没有多少学历，所以只好从事服务员等行业，他们都说没办法或没能力去改变自己的一些，而赚钱是他们的唯一目标，或说是迫于生计，其实这也是生活的艰辛所在，为了生活，我们要工作着，我们无法逃避这些，这是生活的责任，对爸妈来说是家庭的责任，所以我们坚持着各自所生活的依托。其实这就反映了我们校园生活是多么的快乐，生活丰富多彩，爸妈供养着，无忧无虑，只有学习这门事。一方面我回珍惜这份校园生活，另一方面我会向着那份社会中的生活责任做好准备，我迎接着那份重担，我相信乐趣无穷，工作的乐趣。
3、另外，我送外卖时，体会到的那种氛围都能激励着我努力完善自我，找份好的工作。酒店处于中央商务区，送外卖大多是去写字楼，深圳商会中心、卓越集团、搜狐等，里面的工作环境十分的优越，让我十分的向往与期盼，我会提醒激励自我。
在与顾客的打交道过程中我也学会了些人际关系，包括如何去与顾客交流处理种种问题，这些都是很用实与值得的。
总之，这次社会实践我收获很多。
三、调查报告：
（由于总经理的要求，不影响公司的声誉产生不好的影响，不让说明一些调查结果和细节，在这里只附调查问卷样卷）
过程：
调查对象：公司全体员工
调查目的：为了更好地促进公司的管理，反映员工的意见与建议，和员工工作的心态及工作实际情况。
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