时间：2022-07-15 17:04:14
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇微型课讲稿，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
相同的三维立体造型
雕塑和素描都是以塑造客观物象为目的的造型艺术，虽然素描是在二维的纸上塑造三维的形体，雕塑是直接触及实体进行三维的形体塑造。但两者的最终目的是一致的，都是为了把物象的形体结构表现出来。正是由于素描与雕塑的这一特性，让学生在素描训练中借用雕塑的思维与方法，有利于引导学生深入形体深处，理性分析形体结构，弄清楚形体解剖，从而建立结构观念，提高素描表现的主动性。
在以往素描写生中，学生普遍都不善于剖析对象，只是相信己的眼睛，眼看手画，注意力都被物象的表象和细节吸引住了，习惯把客观内容不加选择地罗列出来，似乎是很忠实地表现对象，但离远一看，画面的形体结构缺乏说服力，素描调子只是照抄了表面的浮光掠影，形体单薄，内容空泛，只获取了表面的肖似，没有得到素描的实质。这个问题的存在虽然有多方面的因素，但最根本的原因是作者没有对形体结构进行分析、研究，认识肤浅，表现被动。为了改变学生的这种状况，我在素描头像写生的训练中，进行了一次课改试验：“利用雕塑造型开悟学生”：我在画室的一角堆放了泥巴和雕塑工具，首先向学生阐明教学目的，介绍课程的意图，接着介绍雕塑的观察方法和塑造步骤，并进行示范，然后让学生在画素描人物头像的时候，抽一段时间接触泥塑，亲手用雕塑泥进行人物头像的塑造，在雕塑的过程中，学生通过多角度的观察，并通过“搭骨架—上大泥—塑坯体—捏五官”等环节，认识了立体观察、立体表现的重要性，学会了切削块面与塑造形体的方法，养成了追究解剖的习惯，再联系素描的形体塑造，领会了老师的教学意图，建立素描的本质意识。在这个过程中，学生很主动地用思维分析形体比例、研究解剖结构、塑造形体特征。尽管学生的雕塑作品做得并不专业，但在触及结构实体的过程中，培养了素描的理性思维，培养了用脑的习惯。掌握了透过现象看本质的方法，训练了脑对手的控制意识，使素描训练产生了质的飞跃。
结构服从于形体转折的观念
在以往的素描头像写生作业中，学生经常出现画的五官“形不附体”的毛病。比如：人的鼻子和耳朵应该是附着在头部的不同朝向的，由于学生缺乏雕塑的坯体意识，不会先塑造头部坯体，后画五官，而是照抄对象，尽管把五官的形和明暗刻画出来了，但退远一看，五官还是附着在没有体积的头形上。采用雕塑思维开悟学生，使学生走出了这个误区。雕塑是先用泥巴堆出头部的坯体，然后才在相应的体面上塑造眼睛、鼻子和耳朵。把雕塑造型引入素描课堂以后，学生通过亲手用泥巴堆头形塑坯体、雕五官，当学生在泥塑的坯体上，雕刻五官的时候，他们才恍然大悟，明白了小结构与大转折的关系，从而牢固树立大体块意识。学生说：“我终于明白了结构起伏应该服从于形体转折”。
在素描训练中，自觉地理解物象的形态结构，才能强化对物象造型因素的感知能力，只有理解了物象的造型特征，才能更深刻地表现它。比如，有的学生以前画头像的时候，对头像的看不见的后脑部分，他是不去关心的，但通过雕塑的练习，学会从不同的角度去观察对象，他们才认识到：看不见的后半球体，理应与视觉中的前半球体构成完整的头部，素描的任务是要表现完整的体积空间。当主观意识到了以后，才会用心去体会形体边缘，并利用边缘的虚实处理来表现体积空间。常人的视觉经验仅仅是认识事物的初级阶段，看到的只是物象的表面因素，只有通过素描造型的训练，对形体结构进行深入的分析研究，才能准确地把握到物象的本质结构，才能进行主动的塑造。
用触觉调动感觉
一幅好的素描作品，绝对可以超越照片，把人的视觉带进表现物的体积空间中，这里的功夫，除了素描的认识能力以外还要依靠素描的表现能力。把雕塑思维引进素描教学，除了在素描意识上，能给我们启示以外，在素描的表现技术上，我们也能借助雕塑的触摸感，引发学生的表现技巧。
为了调动学生的表现欲望，在人物素描头像写生的教学中，我要求学生手里捧着一个石膏头骨，一边画头像一边触摸石膏头骨，一方面研究默记头骨解剖，另一方面利用手的触觉，体会人物头部的体积特征。利用对雕塑实体的触摸感，给人以体积的启示，产生体积塑造的欲望。通过这一形式，学生很快领悟到老师的意图，把手中的铅笔当作雕塑刀，用排线的方法切削出各个体面朝向，利用各种表现手法，不择手段地塑造人物头像的体积结构。由于学生心里有明确的素描表现意识，加上有比较充分的感受，所以普遍都能画出较有说服力的有触摸感的素描作品。学生说：“是触觉调动了我的感觉”。
尊敬的各位领导、各位评委、同志们：
大家好！我是来自植保土肥支部的黄超艳。今天我为大家演讲的题目是《践行科学发展观，为三农奉献无悔青春》。
在全国上下掀起学习实践科学发展观热潮之际，作为一名年轻的农业技术干部，如何立足于本职工作践行科学发展观？如何在平凡的岗位上更好的为三农服务？我在我们**所有农业技术干部忙碌的身影中寻找到了答案：践行科学发展观就是要脚踏实地干好本职工作，牢记“为三农服务”的责任和使命，甘于奉献，在火热的农业事业实践中谱写出无悔的青春之歌。
从我毕业参加工作至今已经六年了，六年来，我深深明白了，从事农业工作就意味着责任，意味着奉献。当前，践行科学发展观，为三农服务是我们农业干部的责任和使命，对我们植保部门来说，就是要做好农作物病虫害防控，为粮食生产安全保驾护航。**市是水稻两迁害虫的重发区，连年遭到两迁害虫的肆虐为害，当看到被危害的稻田连片白叶，倒伏成灾，有的甚至颗粒无收损失惨重的时候，我的心情是沉重的，同时也更深切感受到我们肩负的重任。带着这份责任，我和同事们一起全身心地奋战在抗击虫灾的第一线，深入田间调查监测，指导防控。
每个防治的关键时期基本都是骄阳似火的时节，田间像热气腾腾的蒸笼密不通风，每次下乡都热得汗流浃背，皮肤晒得黝黑发亮，有时还要饱受蚊叮虫咬，长期面对这样艰苦的环境，对我们年轻女干部来说，是多大的困难和挑战，此时此刻，有谁不愿意呆在舒服的空调房里喝茶谈天，又有谁愿意遭受这份罪呢？但是，每当看到防控工作取得成效，农民种粮喜得丰收的时候，我们的心里是那么的欣慰和满足，所有的苦和累也就随之烟消云散。
近年来**病虫害防控工作成效显著，每年农作物病虫害防控面积达4100多万亩次，挽回粮食损失50多万吨，有力保障全市粮食生产安全。
在市农业局党组的带领下，我们农业干部常年投身于为三农服务的热潮中。当前围绕如何践行科学发展问题，我们又积极置身于发展现代农业、“南提北扩”的农业产业发展战略的探索、柑桔黄龙病综合治理技术攻关等，同时深入各县区调研，开展“党员先锋乡村行”活动，帮助农民解决生产问题，真正做到“农民群众得实惠”。
关键词 高压水车 维修费用 制定对策
中图分类号：U472 文献标识码：A
Reduce the Maintenance Costs of Vactor 850
Model High-pressure Water Tankers
LIU Jing[1], SONG Xiaowei[2]
([1] Southern Suburbs of Xi'an Municipal Conservation Management, Xi'an, Shaanxi 710061;
[2] Yanxi Branch of Shaanxi Provincial Expressway Construction Corporation, Xi'an, Shaanxi 710016)
Abstract Drains clear is an important part of the municipal conservation work, and closely related to people's lives. Our company is equipped with a Ford production Vactor 850 Model high-pressure water tankers for the drain, not only greatly improve the effectiveness and efficiency of the drain, but also greatly reduce the labor intensity.
Key words high-pressure water tankers; maintenance cost; countermeasures
由于伐克多850型高压水车使用频率很高，致使易损件的磨损较大，而更换易损件需从国外进口，费用昂贵。本文着重针对伐克多850型高压水车维修费用高昂的问题进行了认真地调查分析，改进了套筒构造，进行了相关培训，制定了相关的制度，采取了有效的保温措施，从而减小了高压水管和扣压接头的磨损，使维修费用得到了降低。
1 现场调查
1.1 易损件年维修费用调查
通过公司财务报表，对伐克多850型高压水车近三年易损件的维修费用进行了调查统计：2007年维修费用7.5634万元；2008年维修费用7.9460万元；2009年维修费用8.3560万元，平均费用7.9554万元。
1.2 主要因素调查
通过公司《设备使用故障统计表》对伐克多850型高压水车这三年来平均每年易损件维修情况进行了调查统计，并绘制了统计表：
伐克多850型高压水车易损件年维修情况统计表
由表可以看出：高压水管破损和扣压接头损坏两个因素的累计频率达到80.2%，为A类因素，是导致伐克多850型高压水车维修费用高昂的主要原因。
2 目标设定
2.1 设定目标
（1）通过对同样配备伐克多850型高压水车的城区市政养护管理公司进行走访调查，对他们近三年用于高压水车的维修费用进行了统计分析，发现他们平均每年用于易损件的维修费用为6.02万元。（2）通过对高压水车施工过程进行了跟踪调查，发现对高压水车的使用存在很多“大材小用”的地方，操作人员在操作中也存在很多不规范使用的情况，有待进一步改进。因此，我们将此次活动目标定为：将伐克多850型高压水车的易损件维修费用由7.9554万元降低到5万元，降幅为37.2%。
2.2 可行性分析
（1）伐克多850型高压水车在我公司已经使用近十年，操作人员积累了丰富的工作经验。（2）此次活动目标值与其他相关单位的维修费用相差不大，在使用高压水车时如果能做到规范操作和技术改进，此目标不难实现。（3）公司领导对我们此次的活动从人力和物力上给予大力支持。
3 原因分析
3.1 伐克多850型高压水车工作过程简介
当垃圾堵塞管道形成上游检查井溢流时，从下游检查井中把高压水管伸入排水管道内，高压水流通过高压水管射入打通堵塞，疏通了管道。
3.2 原因分析
由于造成伐克多850型高压水车易损件维修费用高昂的主要原因是高压水管破损和扣压接头损坏，因此，我们分析出了三个要因分别是：套筒构造不合理、存在“大材小用”现象以及高压水管受冻结冰。
4 制定对策并实施
4.1 针对套筒构造不合理
针对套筒存在的问题，我们进行了以下改造：（1）高压水管在套筒内不易抽动、磨损大，在套筒内侧安装万向轮。（2）套筒易磨损、重量大，选用3mm厚的薄钢板制作新套筒。
我们对改造后的套筒进行第一次测试，优点是高压水管在套筒内易抽动、磨损小；缺点是套筒重量轻水压力大时，套筒不易固定。针对这个缺点，经过现场分析讨论后，决定对套筒和支架的长度进行加长，并在套筒两侧加设两个辅助支架，改造如下：套筒长度由原来12cm增长至23cm；支架长度由原来8cm增长至15cm。随后，我们进行第二次测试：发现水压力增大时，套筒没有从管道内翻出，易于固定。改造后套筒的重量由原来6kg变为3kg；长度由原来50cm变为23cm；对高压水管的磨损由大变小，由此可以看出改造后套筒的重量和长度都大大减小，同时也减小了对高压水管的磨损。
4.2 针对施工中存在“大材小用”现象
（1）为了减少巡视员对溢流的误报情况，我们配合巡视部对全体巡视员的业务知识进行了培训，随后进行了考核，合格率为100%。我们随后又对两周内巡视部的巡视结果进行了检查，发现溢流的误报率为0。（2）我们协助机械部制定了应对市政热线的《机械车辆管理制度之增补制度一》，对于市政热线12319反馈的溢流信息，先派人去现场核实，属实后再调派高压水车进行疏通。两周后对落实情况进行检查，接到溢流信息5次，误报2次，误报率40%。这样就减少了应对12319溢流信息对高压水车40%的使用率。（3）协助机械部制订《机械车辆管理制度之增补制度二》，规定对于一些因过街管堵塞引起的满井或其他非溢流现象，可调派压力较小的国产水车去处理。（4）协助机械部成立监督小组，对伐多克850型高压水车的疏通工作进行现场监督，对于出现的“大材小用”情况进行调查，并对相关人员进行处罚。
4.3 针对高压水管受冻结冰
（1）在公司领导和机械部的协助下，我们为伐多克850型高压水车整理出了一间独立车库，四周封闭严密，并将暖气管道引入车库，以保证低温下车库的温度不会太低。完成后对随后三天（平均气温在0 ℃以下）的车库温度进行了测试，发现配备了保温车库后，低温下车库的温度均在0℃以上，高压水管不再受冻结冰。（2）为了防止低温下工作期间高压水管受冻结冰，我们又专门订做了一个保温棉套套在水车转盘上，在露天对高压水管进行保温。对高压水车在低温下工作情况进行了跟踪调查，发现低温下工作期间高压水管未受冻结冰。
5 效果检查
5.1 直接效果
我们在活动一年后对伐克多850型高压水车易损件的维修费用再一次进行了调查统计发现易损件的维修费用降低至4.8760万元，降低幅度达38.7%，超过了预期目标。
5.2 间接效果
（1）技术效益：改进了套筒的构造，使疏通工作更加便捷有效，并为其他高压水车的使用提供了有效参考。（2）管理效益：小组成员积极参与活动，提升了小组成员改进机械设备、节约生产成本方面的业务能力，进一步增强了团队精神。
6 结束语
通过此次活动，伐克多850型高压水车维修费用高昂的问题得到了解决，从而减小了高压水管和扣压接头的磨损，使维修费用大大降低，取得了非常好的效果。
在日前举行的2016中国国际信息通信展览会上，亨鑫科技重点展示了天馈一体解决方案、漏泄电缆、天馈防水解决方案、高温线及高温组件等多种新产品，体现了其在天馈系统领域较强的实力，但是这并非全部。
“我们目前是唯一能够提供整个天馈系统全套解决方案及产品的供应商，从馈线、天线、跳线、连接器、避雷器等无源器件，全部自主研发，这就为整个天馈系统的稳定性和匹配性提供了安全保障。”亨鑫科技市场总监吴学利告诉《通信产业报》（网）记者，“我们的产品已全部入围中国移动、中国联通、中国电信、中国铁塔集采名单，并且是主力供应商，这为将来的5G市场奠定了基础，同时我们有优秀的天馈一体化研发精英团队，为5G市场提供技术保障。”
向更高端产品转化
作为“全球天馈系统专家”，亨鑫科技并不满足于生产常规天馈系统，而是希望比以前做得更全面，技术含量更高。
成熟完善的4.3-10系列产品展示，作为新一代设备接口标准，重点打造天馈一体解决方案中的高附加值产品，并会带来未来网络质量性能的大幅提升。
“中国已经进入4G网络时代，在全网提速的同时，运营商也在寻求更加方便且稳定的接口性能。”亨鑫科技总工程师刘中华接受《通信产业报》（网）记者采访时表示，“4.3-10系列接口，其新型结构完美实现了‘小型化&低互调’的需求，成为新型网络接口普及的先行军。”
据了解，该解决方案主要涉及4.3-10系列连接器、转接器、防水橡胶套筒等多个组件，其中防水橡胶套筒具有良好的密封性能，能够避免施工过程中引发漏水事故，影响天馈系统的性能；4.3-10系列连接器则具备动态互调性能，避免天线系统普通的连接器屋外高空中无法解决抖动的问题，从而大幅度提升无线通信的质量。
城市轨道交通解决方案是亨鑫科技另一项重点打造的产品。
据悉，该方案主要用于城市轻轨、地铁等公用轨道交通通信，能够解决隧道、高架桥、电梯井、矿井等狭长地区不利于基站天线信号传播地带的公用通信信号覆盖的问题，具有防雷、防过载，线路支撑与施工指导为一体的特点。
而该解决方案的核心就是移动通信用漏泄同轴电缆。吴学利表示，公司一直在不断改进漏缆的技术，逐步从以前的常规漏缆产品向更高端的LTE-M产品提升和转化。
刘中华解释说，亨鑫漏缆能很好地承载LTE-M技术，多频点信号在漏缆上传输时不会引起信号间的相互干扰，并且在保证漏缆安装间隔的情况下，能保证较高的信号隔离度，避免同行漏缆间的信号串扰。因此，“未来轨道交通方面，亨鑫科技将以开发LTE-M和信号漏缆为主。”刘中华表示。
备战5G
在今年北京通信展上，5G成为热门词汇，几乎每一家通信厂商都在讨论5G，展示5G相关产品，而作为国内天馈系统领域的领先供应商，亨鑫科技自然也在5G方面有所准备。
“目前5G技术虽然还在讨论之中，正式商用预计要到2020年左右。”刘中华表示，“但是为了紧跟技术发展，我们已投入一部分资源进行5G产品的预研，并为下一代移动通信组网积累技术储备。”
据了解，亨鑫科技在5G方面的研究坚持两条腿走路，即在国内和国外都成立科研机构，并且积极整合和利用国内外资源，共同推进5G方面的研究。其中，在国内，亨鑫科技联合国内几所重点科研院校成立实验室，与国内主要设备商合作，进行5G技术的研究和融合。在国外，亨鑫科技已在欧美建设研究中心，希望以此为突破口，在全世界吸纳人才，为该公司在5G方面的技术储备和研发做好准备。
“相信通过在这两方面融合，当未来5G真的到来之时，亨鑫科技能迅速响应。”吴学利表示，“不过目前，我们还需要把相关工作做深做细。”
寻找新增长点
事实上，亨鑫科技的传统是每三年制定一个发展计划，每一年都会对计划做一次调整，而从其最近三年的计划来看，亨鑫科技将推出一系列解决方案以提升产品间匹配性，增强系统的稳定性。
“亨鑫科技将根据高端用户的个性化需求，开发差异化产品，如集束电缆、快递安装、防水组件等产品，通过延伸或附件功能提升公司竞争力。”刘中华表示，“除了4.3-10系列电缆组件之外，还要开发其他一些跨界产品，比如电调天线配套产品、无源器件等以寻找新的经济增长点，推动企业转型升级。”
关键词：英语教学 四位一体 试卷讲评 有效性
依据英语“四位一体”教学方法的教学原则、英语素质教育目标、新一轮课改关于现代学习方式的基本理念和人的认识过程规律等方面的理论，结合具体实际，笔者在英语教学中进行了运用“四位一体”教学法，提高试卷讲评课的有效性的研究探索。
一、理论依据
1、建构主义学习理论。建构主义学习理论强调以学生为中心，它不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。这就意味着教师应当在教学过程中采用全新的教学模式（彻底摒弃以教师为中心、强调知识传授、把学生当作知识灌输对象的传统教学模式）、全新的教学方法和全新的教学设计思想，因而必然要对传统的教学理论、教学观念提出挑战，从而在形成新一代学习理论──建构主义学习理论的同时，也逐步形成了与建构主义学习理论、建构主义学习环境相适应的新一代教学模式、教学方法和教学设计思想。
2、英语“四位一体”教学法自主学习策略。英语“四位一体”教学法自主学习策略是包天仁教授集多年的教学实践经验总结出来的。它的基本策略是“自主学习复习纠错监控”，从而形成了它的基本模式。它的支持策略则由“情感态度自信心意识”组成，包含了自主学习策略的非智力因素及人文主义因素。该法的自主学习策略体现了《英语课程标准》（实验稿）的要求，以及英语素质教育的内涵。研究并充实自主学习策略的具体方法，丰富自主学习的技巧，对于提高英语学习的效率，具有非常重要的实践意义。
3、多元智力理论。传统的智商（IQ）理论和皮亚杰的认知发展理论都认为，智力是以语言能力和数理-逻辑能力为核心的、以整合方式存在的一种能力。近十几年来，西方不少心理学家在批评上述两种理论的基础上提出了人不仅具有多种智力，而且人的多种智力都与具体的认知领域或知识范畴紧密相关而独立存在的观点。其中，哈佛大学教授、发展心理学家加德纳（Howard Gadner）提出的“多元智力理论”（MultipleIntelligences）引起了世界范围的广泛关注并成为许多西方国家90年代以来教育改革的重要指导思想。加德纳认为，一方面，智力与一定社会和文化环境下人们的价值标准有关，这使得不同社会和文化环境下的人们对智力的理解不尽相同，对智力表现形式的要求也不尽相同；另一方面，智力既是解决实际问题的能力，又是生产及创造出社会需要的产品的能力。他提出了关于智力及其性质和结构的新理论──多元智力理论。加德纳的多元智力框架中相对独立地存在着七种智力：言语-语言智力、音乐-节奏智力、逻辑-数理智力、视觉-空间智力、身体-动觉智力、自知-自省智力和交往-交流智力。
二、教学结构
试卷讲评课的教学结构是：介绍—讲评—答疑—巩固。其操作策略如下：
第一步，介绍考试的总体情况，如分析试卷特点，公布学生得分情况，表扬先进，同时指出答题中存在的突出问题。
第二步，分项重点讲评。听力重在应试策略、技巧的指导；单选重在指导学生理清解题思路，把握知识结构，侧重考点、热点分析，反对面面俱到和逐一排除干扰项的做法；完形重在指导学生在把握篇章整体意义的基础上选择答案，同时找到每道题答案的依据；阅读侧重分析各类文体的写作特点，帮助学生弄清文中语言联结、意义联结和功能联结的方法，明确答题思路以及各类题目的答题要领，指导学生依据文章本身的事实、作者的思路和目的语国家文化背景答题，不要受自身经历、体会的干扰；改错侧重指导学生了解考题错误类型分配，规范改错形式，讲评时遵循篇——句——行——词的顺序；书面表达题要重点讲评，先用投影打出学生中的共性的典型错误，让学生改错，接着引导学生讨论各个要点的多种表达方式，最后朗读范文或学生中的优秀作文并加以点评，指出好在何处。
第三步，学生自读试卷并提出疑难，教师解答。
第四步，针对语言知识和专项中的微技能的缺漏进行巩固性练习。
三、遵循原则
第一、突出重点讲评，反对逐题按序。可以按知识错误类型、思路方法、命题方式为线索将同类试题合并在一起进行归类讲评，力求使学生领悟同类试题的共同特点。
第二、对错误率较高的题讲评时要讲清立意、讲清干扰、讲清变式、讲清解题的思路，注意从具体题目中抽象出一般规律，力求使学生形成举一反三的能力。
第三、充分发挥学生的主体作用，要引导学生探寻解题要领，归纳语言要点，要把解题思路的形成交给学生，给学生以恰当的思考内容和足够的思考时间。
第四、坚持评练结合，及时巩固重点讲评的内容。
第五、一段时间后要将错误率较高的题经过变形让学生进行归错练习。此外，要求教师在课前做好四件事情。一是研读试卷，吃透试卷内容，了解命题特点；二是统计、分析学生答题情况，找出共性的典性错误，弄清错误生成的原因；三是根据试卷特点和学生答题情况，确定讲评目标和重点内容，一堂课突出解决两三个问题，重点讲评部分试题；四是针对错误率较高的试题编好巩固性习。
“中国是‘制造工厂’，所以经济不能‘脱实向虚’。”在今年全国两会期间，全国政协委员、科瑞集团董事局主席郑跃文如是说。他认为，随着市场成本的变化，很多企业核心竞争力并没有提高。“现在成本上来了，但你的技术还比别人差，这怎么可以？”
降成本为企业提供更多生存空间
谈到经济“脱实向虚”，郑跃文说，国家GDP的稳步增长依靠的就是实体经济。要想让实体经济更好地发展，对企业来说，首先是降低成本、扩大市场，对实体经济企业要保护尊重，只有这样才能让大家愿意去做实体经济。
郑跃文认为，现在实体企业存在的问题，一方面是产能过剩，“所以去年去产能是我们的重大任务，因为市场需求不能满足不断扩大的生产能力，市场不够、生产能力过剩是实体经济遇上的问题。因此，要扩大内需，去掉过剩的产能。”他说，“另一方面，要降低成本。现在很多企业都存在成本高企的压力，包括土地涨价、工资上升、社保医疗等，特别是现在汇率的上升。成本高，企业负担加重，产品和市场也必然受影响。企业要获取生存空间就必定有降低成本的渴望。”在他看来，这也要求实体企业必须提高核心竞争力，“我们的技术要迅速超过国外，才能有更大的市场。”
“因此，实体企业要转型升级，应该把降低成本和提高技术放在第一位。”郑跃文表示，在当前成本上升、市场饱和的情况下，技术无疑成为企业的核心竞争力。他介绍，去年牛津大学成立了科技转化公司，科瑞集团成为重要股东之一，这意味着其可以尝到领先世界的技术和项目的甜头。
今年的政府工作报告显示，2016年新登记企业增长24.5%，平均每天新增1.5万户，加上个体工商户等，各类市场主体每天新增4.5万户。
郑跃文对此很激动，“现在，因为双创企业有减税的优惠政策，每年从事创新创业的中小微企业发展特别迅速，这是因为好的政策在促使企业有创业的机会。”
“走出去”如何防范风险
改革开放30多年，大量的中国产品、资本、人才走出国门。2016年，是我国对外投资井喷式增长的一年。据美国企业研究所发表的《中国全球投资跟踪》统计报告，中国2016年在全球投资达1750亿美元，比上年增长50%，是2012年投资规模的两倍，开创了中国对外投资的历史纪录。
对此，不少人担忧资金外流的问题。“我们经过分析后发现，这些资金有近70%是出去并购的，基本是围绕企业转型发展的自身需求而走出去的。”郑跃文说，“这些资本走出去，是中国企业跟世界融合的需要，走出去已经是必然。”
郑跃文一直不遗余力地倡导中国民营企业走出去，他所掌门的科瑞集团，近几年的海外版图也在不断扩张。作为一家创新型产业投资企业集团，其每次海外收购动作都会引起业内关注，从收购日本高尔夫用品企业HONMA到收购英国血液制品公司BPL，今年又将斥资100亿收购德国生物科技公司Pan Biotech，手笔之大，令业界刮目。
不过，郑跃文也提醒民企在海外投资可能遇到的风险和问题。针对这些风险，他建议，首先需要统筹规划，明确政策指引以帮助企业海外投资能落地。其次，要到法制健全的国家去投资。从企业家自身的角度，郑跃文建议走出去的企业家加强学习，提升自身的海外投资能力。
保险、慈善和扶贫三者相结合
当前，各类社会资源参与扶贫工作，企业是重要力量。郑跃文认为，发展慈善性保险机构，要促进保险、慈善和扶贫三者结合。
他说，当前我国慈善扶贫机制存在可以改善空间。以江西为例，江西省慈善总会自2002年成立以来，共募集社会捐赠款物29.96亿元，年均1.99亿元，但正常年均增长率仅9.35%。此外，15年间共发放救助款物27.86亿元，平均每年接受救助的困y群众6.6万人，按2016年江西省农村建档立卡贫困户和城乡低保两大群体共376万人计算，2016年慈善救助人群占比仅为1.75%。
可见，慈善扶贫缺乏充裕、持续的资金支持能力，慈善覆盖面十分有限，社会慈善还不能与精准扶贫有效对接。与此同时，保险作为我国社会保障的重要体系之一，在急需提供基本保险扶助的贫困地区，保险保障资源严重缺乏。
郑跃文留意到了这些问题。因此，他提议支持以社会慈善为主体，在苏区、老区和贫困地区建立慈善性保险机构。通过创新公司治理结构、运营机制、保险产品和资本流转方式，实现保险与慈善、扶贫三者结合，更广泛地为国家扶贫战略服务。
“走的人多了，就自然成了路”。向发展现代微课教育技术的先行者们致敬！要真正促进微课事业就要：1.首先研究是否考点，有讲的价值。2.学法指导，前、后，一定要穿插。3.既然是公开展示，就应该先选讲现在的高、中考难点，易忽视点，至少是热点。4.要抓准那个最容易让学生领悟的关键点，深入浅出地讲出来。5.不是一定都要念出来，有的可引导学生自己看，更快效果更好，时间很紧。
微课是一个微小的课程教学应用，是一种以5―10分钟甚至更短时长为单位的微型课程。它以视频为主要载体，具有时间短、内容精、模块化、情景化、半结构化的特点，特别适宜与智能手机、平板电脑等移动设备相结合。在移动互联网时代，为所有希望获取知识的人提供了碎片化、移动化的学习新体验。网络上有海量的课程，微课的针对性最强，微课的概念不是强调微，而是更强调有效。微课是因为需求而产生的，对于课外补习来说是非常有益的。利用微课来补习，先是诊断学生缺什么，为什么缺，然后开药方，给学生所需的微课内容。网络学习应该是因人而异，因人所需，然后查缺补漏，精准地补充。一个学习过程会有高效期和低沉期，一般在40分钟的课时里，前17分钟和后10分钟都是高效期，而中间这一段则是低沉期，学生极易走神。而微课的时间都能控制在20分钟以内，这样就保证了听课的效率，同时也让学生更好地利用碎片的时间进行学习。
当初，制作微课是全员远程培训名师网络指导研修的一门课程，虽是选修，但我不想放弃这个学习机会；因为学会了微课制作就有助于教学，可解答学生的疑问，可以把一些复杂的分析、解答过程做成微课然后传给学生们观看。就这样，我心里有了一个强烈的欲望：一定要学会制作微课。说干就干，每天一放学，我便一头扎进去，根据网站提供的线索，我下载安装了Camtasia Studio 6录制软件，又反复学习了使用该软件的视频教程，我仿佛进入了一个神奇的世界，渐渐知道那一个个有声有色、图文并茂的微课原来是这样录制出炉的。在已基本掌握了录制技巧后，我从自己以前制作的ppt课件里选了几张幻灯片，开始尝试录制自己的微课。
我把录制好的微课生成视频后，却傻眼了，视频中的画中画只见其人，不闻其声。我把电脑音箱的音量调到最大，还是没声音，我纳闷，赶紧把软件使用教程的讲解重新仔细地学习了一遍，教程中压根就没提到如何解决视频没有声音的问题。只好求助百度了，我从搜索到的解决方法中选定了几种自认为有效的方法，经过一番折腾后，录制的视频终于有声了。我长舒了一口气，感慨万分：微课太有魅力了！我不知道和我有同样经历的朋友们在录制自己的第一件微课作品时，是否也会像我一样发出同样的感慨。我还真是碰到不少难题。先是下载安装Camtasia studio 6.0录制视频，但音像不同步。在指导老师的远程协助下，音像同步了，可声音非常慢。我只好卸掉软件重新安装，录好的视频生成的文件又不完整了。尝试了一遍又一遍，情况却并没好转。于是，上网搜索，意外发现了该软件的升级版，Camtasia studio 8.0，还是免注册汉化的。我安装好后，准备试录，却发现ppt里并没有该录像图标。打开软件后，录制全屏，音像又不能同步。我只好又卸载该软件，装了试用的8.0版本，这回，ppt里有录像图标了。在不断调试中，终于解决了音像不能同步的问题。原来视频参数要和音频参数设置一样，且这还要看用的是什么电脑。打开软件，开始录制。面对电脑，竟然发现自己笨嘴笨舌，不太会说话了。要么语言僵硬，要么表情怪异。
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“走的人多了，就自然成了路”。向发展现代微课教育技术的先行者们致敬！要真正促进微课事业就要：1）首先研究是否考点，有讲的价值。2）学法指导，前、后，一定要穿插。3）既然是公开展示，就应该先选讲现在的高、中考难点，易忽视点，至少是热点。4）要抓准那个最容易让学生领悟的关键点，深入浅出地讲出来。5）不是一定都要念出来，有的可引导学生自己看，更快效果更好，时间很紧。
微课是一个微小的课程教学应用，是一种以5―10分钟甚至更短时长为单位的微型课程。它以视频为主要载体，具有时间短、内容精、模块化、情景化、半结构化的特点，特别适宜与智能手机、平板电脑等移动设备相结合。在移动互联网时代，为所有希望获取知识的人提供了碎片化、移动化的学习新体验。网络上有海量的课程，微课的针对性最强，微课的概念不是强调微，而是更强调有效。微课是因为需求而产生的，对于课外补习来说是非常有益的。利用微课来补习，先是诊断学生缺什么，为什么缺，然后开药方，给学生所需的微课内容。网络学习应该是因人而异，因人所需，然后查缺补漏，精准地补充。一个学习过程会有高效期和低沉期，一般在40分钟的课时里，前17分钟和后10分钟都是高效期，而中间这一段则是低沉期，学生极易走神。而微课的时间都能控制在20分钟以内，这样就保证了听课的效率，同时也让学生更好地利用碎片的时间进行学习。
当初，制作微课是全员远程培训名师网络指导研修的一门课程，虽是选修，但我不想放弃这个学习机会；因为学会了微课制作就有助于教学，可解答学生的疑问，可以把一些复杂的分析、解答过程做成微课然后传给学生们观看。就这样，我心里有了一个强烈的欲望：一定要学会制作微课。说干就干，每天一放学，我便一头扎进去，根据网站提供的线索，我下载安装了Camtasia Studio 6录制软件，又反复学习了使用该软件的视频教程，我仿佛进入了一个神奇的世界，渐渐知道那一个个有声有色、图文并茂的微课原来是这样录制出炉的。在已基本掌握了录制技巧后，我从自己以前制作的ppt课件里选了几张幻灯片，开始尝试录制自己的微课。
我把录制好的微课生成视频后，却傻眼了，视频中的画中画只见其人，不闻其声。我把电脑音箱的音量调到最大，还是没声音，我纳闷，赶紧把软件使用教程的讲解重新仔细地学习了一遍，教程中压根就没提到如何解决视频没有声音的问题。只好求助百度了，我从搜索到的解决方法中选定了几种自认为有效的方法，经过一番折腾后，录制的视频终于有声了。我长舒了一口气，感慨万分：微课太有魅力了！我不知道和我有同样经历的朋友们在录制自己的第一件微课作品时，是否也会像我一样发出同样的感慨。我还真是碰到不少难题。先是下载安装Camtasia studio 6.0录制视频，但音像不同步。在指导老师的远程协助下，音像同步了，可声音非常慢。我只好卸掉软件重新安装，录好的视频生成的文件又不完整了。尝试了一遍又一遍，情况却并没好转。于是，上网搜索，意外发现了该软件的升级版，Camtasia studio 8.0，还是免注册汉化的。我安装好后，准备试录，却发现ppt里并没有该录像图标。打开软件后，录制全屏，音像又不能同步。我只好又卸载该软件，装了试用的8.0版本，这回，ppt里有录像图标了。在不断调试中，终于解决了音像不能同步的问题。原来视频参数要和音频参数设置一样，且这还要看用的是什么电脑。打开软件，开始录制。面对电脑，竟然发现自己笨嘴笨舌，不太会说话了。要么语言僵硬，要么表情怪异。
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