时间：2022-10-08 18:35:38
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇网站建设项目，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
网站建设也属于一种项目，对于网站进行开发的过程，就是项目的具体实施过程。另一方面，网络建设项目也具有其自身的一些特点。网站建设的目的是用户能够利用客户端的浏览器对web服务器提出服务请求，从而得到自己想要浏览的一些信息。因此，网站建设项目中需要客户端浏览器、web服务器的支持。网站建设项目的应用领域很广，如企业、电子商务、学校等都有属于自己的网站。结合网站的特点，网站建设中的项目管理主要的特点有应用领域广、用户多、信息量大、生命周期完整、开发周期短等。
二、项目管理在网站建设中的应用
2.1项目人员组织管理
网站的规模有大有小，在网站建设的初始阶段，要根据网站的规模确定网站项目开发人员的人数，具体需要项目设计人员、开发人员、管理人员、测试人员，这些设计人员共同组成项目开发小组。为了降低网站开发的风险，提高网站开发的效率，项目管理人员必须协调好团队中各个人员的任务，对工作进行明确分工，同时需要组织好团队的沟通，让参与项目的人员及时的了解项目的进度，从而更好的控制项目的整体进度。
2.2项目需求变更管理
对于网站建设来说，项目需求不是一成不变的，而是存在模糊性、主观性的特征，可能随时会由于业务的变更而更改需求。对于网站建设项目来说，项目需求变更会为网站建设带来风险，如增加成本投入、延长开发周期、网站功能衔接不流畅等效果。需求变更是无法避免的，如果有需求的变更，要正确的态度处理，尽量减少项目开发的风险。在网站建设过程中，由于对需求的理解不一致、收集需求不完善、网站系统正常升级等情况都可以造成需求的变更，当出现需求变更的情况后，要及时的向项目经理汇报，让项目经理了解需求变更所带来的不利后果，从而与网站需求单位讨论是否做相应的变更，并讨论变更后带来的成本、开发周期等问题。
2.3项目时间管理
项目时间管理是在预定的时间内，制定符合实际情况的开发进度，如果在实际开发过程中的进度与预计进度不一致，则要及时处理，在保证开发时间的情况下，对预计进度进行修改，直到项目完成。网站建设的特点、项目开发人员缺乏开发经验、项目经理的素质等情况都可以影响项目的进度。为了保证项目按时交付，必须要利用项目管理对项目进度进行控制。首先制定项目进度计划，在项目实施过程中将实际进度与计划进度进行对比，及时调整进度。其次采用适当的方法管理网站项目计划的执行，如利用关键路径法。再次，监督项目的进度，保证项目的执行，在此阶段，必须明确控制任务和管理职责，即需求分析进度、网站设计进度、网站测试与实施进度。最后要提交网站项目进度报告。
2.4项目实施管理
做好了网站建设所需的项目计划、需求分析、详细设计，就要对项目进行实施，对项目实施进行管理，是控制项目进度的有效措施，实施阶段是将需求分析、详细设计中的功能用代码进行实现。无论是原有的需求，还是变更想需求，都需要认真对待，在考虑整个工程进度的情况下进行代码实现。相关设计人员要做好沟通交流工作，及时的交换项目的进度，保证项目按期交工。
2.5项目测试管理
当网站项目完成网站的基本功能建设之后，就需要对网站的功能进行测试。项目测试是在项目交付给用户之前必须完成的步骤，是保证项目质量的重要措施。项目管理人员要及时的组织相关的测试人员、需求设计人员，来确定网站的功能是否符合用户的预期目标，如果出现偏差，要及时的对功能进行修改，以保证网站建设的质量。
三、结语
关键词：项目管理；网站建设
中图分类号：TN711 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）10-00-02
随着网络技术的不断发展和用户对网站功能性的需求不断提高，网站项目的设计和开发越来越像一个软件工程，也越来越复杂，网站项目的设计和开发进入了需要强调流程和分工的时代。只有建立规范的、有效的、健全的开发机制，才能适应用户不断变化的需要，达到预期的计划目标。对于网站的建设，许多企业都会碰到过项目无法按期完成、项目合作方的工作难以协调、用户需求经常变动、工作质量难以保证、代码重复开发等等情况。如果在网站的建设中能够正确的运用项目管理的方法，进行过程控制和管理，可以完全杜绝上述情况的产生，以最少的资源，取得预期的效果。笔者曾经为学校建立了一个精品课程的网站， 在这个过程中感受到网站建设的项目化思想和方法的重要性。
一、项目管理的概念
项目管理是指项目管理者在有限资源的条件下，运用系统理论和方法，对项目涉及的全部工作进行管理。为了实现项目的特定目标，在实施的全过程中对项目进行计划、组织、指挥、协调、控制和评价。项目管理面临的对象往往是一系列的临时性活动和任务，目的是为了实现项目的预定目标，项目管理的职能是对项目的资源进行计划、组织、领导和控制，从这个角度来说，其职能与其它管理的职能完全一致。一般而言，时间、成本和质量被称为是项目管理的三大控制[1]。
二、网站项目管理及其特点
网站项目继承了一般项目的特点，但同时也体现出自身的规律。网站项目是以WEB服务器为主体、浏览器为客户端作为基本架构的项目。这样的项目架构中包含三个关键主体：WEB服务器、浏览器和网络。网站项目可以是一个网站，也可以是各种WEB应用程序，诸如网上商店、虚拟邮局、网络办公管理系统等等。网站项目管理就是围绕着网站项目运用知识、技术、技能、工具和方法进行组织管理[2]。总的来说，网站项目管理的特点包括：参与角色众多、领域涉及广、信息沟通及时性、项目生命周期、网站开发技术更新快、网站测试的完整性和严谨性等。
三、精品课程网站建设项目的探讨
1.精品课程的概念
精品课程是指具有特色和一流教学水平的示范性课程。精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用[3]。
2.精品课程网站需求分析
（1）网络结构选择
本文采用B/S 结构。B/S 主要采用三层体系结构，如图1-1 所示。第一层浏览器是主讲教师团队与整个系统之间的接口，客户端则采用无需安装除浏览器之外任何软件的“瘦客户”方式，直接由浏览器解释 HTML代码，显示出网页内容，网页应具有一定交互功能，支持主讲教师团队表单提交给后台，这里的后台即第二层的应用服务器；第二层应用服务器，然后将启动相应的程序来响应浏览器的相关请求，动态生成的结果并在客户端浏览器返回嵌入式代码，假设客户端的请求还包括数据访问，这样的话应用服务器还需要和数据库服务器完成协调处理工作。第三层的数据库服务器是为不同的应用服务器的数据库操作请求负责协调，管理数据库。
图1-1 B/S 结构
（2）需求分析模型
网站需求是指主讲教师团队对网站系统在功能、行为、性能、设计约束等方面的期望。通过对应用问题及其环境的理解和分析，为问题涉及的信息、功能及系统行为建立模型，将主讲教师团队需求精确化、完全化，最终形成需求规格说明，这一系列的活动即构成网站开发生命周期的需求分析阶段。网站需求模块如图1-2。
图1-2 网站需求模块
3.项目团队管理
网站开发项目中的具体工作一般是通过项目开发小组实施的。网站开发小组可以有任意规模，从两个人到几十人甚至几百人不等。但实际情况是，开发小组只可能在所有成员之间的关系都非常密切的时候才会发挥出最大的效率，这只会在小组之间的成员们互相依赖的情况下实现。精品课程建设项目团队通常包括项目经理、设计师、项目管理员、学院评审专家。
4.项目进度控制
项目进度控制就是要时刻对每项工作进度进行监督，然后，对那些出现“偏差”的工作采取必要措施，以保证项目按照原定进度执行，使预定目标按时在预算范围内实现。项目进度控制的前提是有效地项目计划和充分掌握第一手信息，通过实际值与计划值进行比较，检查、分析、评价项目进度。通过沟通、奖励、惩罚、经济等不同手段，对项目进度进行监督。及时发现偏差，及时予以纠正。利用WBS工具，将工作进度分解为以下活动顺序。
表1-1 工作进度表
5.课程网站建设项目实施
（1）人员权限的分配
项目经理。任务大多数由项目经理，如果有新的任务需要提交。项目组成员可以主动向项目经理提出，经沟通后由项目经理提交。项目经理任务后，任务负责人会收到电子邮件通知。
设计师。设计师接受项目经理的任务之后要定期更新任务完成进度，一般每天要更新一次。在设计师处理任务的过程中需要将自己的任务情况进行分析并汇总，任务完成后，提交审核。设计师将任务提交审核后，任务负责人会收到电子邮件通知。
项目管理员。项目管理员处理的任务状态主要包括：组织或组织评审，以及关闭任务等。判断是否组织评审。对于那些任务需要进行评审，项目管理员需要参考相关的规定，组织相应的评审，一次最多可以选择多个评审专家，如果需要继续选择，可以再次创建新的子任务。
学院评审专家。评审子任务、查看评审要求、输入评审花费时间。评审专家评审完毕后，需要把评审花费时间，填写到被评审的任务中去。将评审发现的问题，创建为新问题，提交给项目经理。
（2）网站建设方案
根据学校的技术力量、资金情况、外部环境等因素进行综合考虑和选择，网站建设决定借用网络中流行的CMS建站模板，服务器采用主机托管的方式，具体技术方案为Windows 2000 Server+IIS+ACCESS。
（3）网站安全建设
安全问题是网站安全运行中，面临的来自各方面的挑战。精品课程网站的安全建设包括： 访问控制安全、物理安全、机房设备和数据的保障、用户的权利分级和责任、攻击入侵应急处理和灾难恢复计划、密码安全管理等。
网站建设是一项综合性较强的工程， 网站项目管理又对传统的工程管理提出了更多的挑战。由于水平有限，有些问题没有做深入探讨，仅仅是将项目管理的实践和理论做简单的组合。在此希望更多的专家和学者在这方面能给出更多指导，帮助项目团队开展网站建设项目管理工作，促进IT行业的健康发展。
参考文献：
[1]美国项目管理协会.项目管理知识体系指南[S].电子工业出版社，2005.
关键词：项目教学法 网站设计 应用研究
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）06（a）-0152-02
1 项目教学法的研究现状
20世纪90年代以来，随着科学技术的高速发展，课程改革也需要发生重大改变，于是各国都通过学习方式的改变促进课程改革。我国及欧美诸国、日本相继改变并提出了适合自己的学习方式。其中项目教学法是各国积极探索的重要学习方式之一， 2003年7月德国联邦职教所制定以行动为导向的项目教学法，它具有的特点：把整个学习过程分解为一个个具体的工程或事件，设计出一个个项目教学方案，按行动回路设计教学思路，不仅传授给学生理论知识和操作技能，更重要的是培养他们的职业能力，这里的能力已不仅是知识能力或者是专业能力，而是涵盖了如何解决问题的能力：方法能力、接纳新知识的学习能力以及与人协作和进行项目动作（包括项目洽谈、报价、合同拟定、合同签署、生产组织、售后服务）的社会能力等几个方面。
美国工商管理硕士教育（MBA）对项目教学法的描述为：它是由学校和企业共同组成项目小组，深入实际，在解决问题的同时，学习和应用已有的知识，在实践的第一线培养解决问题的能力。[1]
2 项目教学法的应用价值
“项目教学法”最显著的特点是以“项目为主线、教师为引导、学生为主体”，改变了以往那种光是教师站在讲台上枯燥讲解的“填鸭式”教学方法，调动起学生们的学习兴趣，让他们主动的参与到教学中来，这样可加强学生的自主学习和善于探索的能力。其应用价值见图1。
（1）目标指向的多重性。学生通过转变学习方式，在轻松愉悦的学习环境中，激发起学生自主学习的意识，培养学生自主解决实际问题的能力。对教师而言，在对学生的指导过程中，转变了教育观念和教学方式，从单纯的知识传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。对学校而言，更新了学校的课程理念，也促进学校探索出更多课堂教学模式、考核评价体系，逐步促进和完善学校课程体系的整合。
（2）培训周期短，见效快。项目教学法是在一个固定的范围，较短的时间来实施的，对教学效果的评价容易实现。
（3）可控性好。项目教学法由学生与教师共同参与，教师全程指导学生的活动，这可以很好的让学生把精力集中到练习技能上来。
（4）注重理论与实践相结合。在完成一个项目的过程中，学生从理论出发，结合实践队项目进行分析，制定解决问题的途径，这种理论与实践紧密结合的方式使得学生的技能得到大幅度的提升，增强学生的兴趣和能力。
3 项目教学法在《网站设计》课程中的应用价值
《网站设计》是一门实践性很强的课程，改变以往单纯的理论灌输的教学模式，引入项目教学法，可以使这门课程更直观，更容易使学生接受。具体使用价值如下：
（1）以项目、案例为核心调动学生学习网站设计的积极性和主动性。在网站设计课程中，改变以前单一的、抽象的知识理论性体系，把核心放在具体的项目和案例中，让同学们觉得有实际的可操作性，更容易理解。通过案例分析，在实践中加强理论知识，而不是单纯地就理论讨论理论，理论研究理论，这样可以激发学生们的学习热情和积极性。
（2）将实际开发项目引入到教学实践中来，提高学生在设计网站和建设网站过程中的分析问题、解决问题的能力。真理只有在实践中才能得到证明，把实践引入到教学过程中，改变原有的纸上谈兵的错误教学方式，在实践中发现问题，解决问题。同时，在以小组为单位合作的过程中，提高了学生们的团队合作意识。
（3）通过以项目驱动的教学使得学生在较好的掌握网站设计开发这门课程基础上，同时提高他们的网站应用开发技能，形成良好的编程习惯，达到企业对网站设计开发相关人才的基本要求。[2]
4 影响项目教学法应用的因素分析
项目教学法在《网站设计》课程中的应用也并非易事，于是笔者模拟了要解决的关键问题，如下：
（1）精选教学项目。如果所选项目和学生的专业没有密切的关联，可能会存在学生们没有兴趣去研究的情况，导致项目教学达不到预期的效果。[3]
（2）注重课前预习，提出自己的想法，准备好项目并进行深入探究，这样教师就不会处于被动的尴尬局面。
（3）注意与其他教学手段的协调。单一的教学手段不能灵活的针对特殊情况，与其他教学手段相协调可以求双赢。
（4）介绍项目内容要讲究艺术性，吸引学生的注意力，激发学生学习的积极性和讨论的热情。
（5）在项目内容讨论评估时，教师要尊重学生的成果，切记不要在学生面前评论谁对谁错，项目实施成功与否应看整个过程的进行情况。当然在学生交流项目实施的结果的时候，老师也应该耐心地听取，不能因为那个学生讲得不好而有任何不尊重学生的行为，不然的话，学生就会失去信心，项目实施就会失败。
5 项目教学法的实施步骤
项目教学法包括图2所示的几个主要步骤。
5.1 明确项目任务
针对我校信息管理与信息系统（以下简称信管）专业学生的基础知识、能力，以信管专业学生的培养目标为依据，同时结合项目教学法的设置原则，我们把“医院网站建设课程设计”的任务要求确定为：
（1）为某一真实存在的想法重新创建一个宣传预约网站。目的是为医院在网络上的宣传提供平台，成为在网络上宣传医院形象、医院动态的窗口和预约挂号的服务平台。
（2）网站内容主要包括医院简介、信息、名医简介、在线帮助、预约挂号、联系方式等。
（3）网站页面设计美观、具有吸引力，网站架构合理、清晰、实用性强。
（4）网站的医院信息要完整。要求为患者提供疾病知识、医生介绍、药品知识等的基本信息。
（5）网站具有一定的安全可靠性。
（6）网站不是一个虚拟的独立体，而是要在互联网上真实存在，并且要进行合理有效的网站营销推广。[4]
5.2 项目准备阶段
（1）教师
制定项目指导方案。教师针对课程的总目标，充分了解、分析学生的基础知识、能力，将学生实际情况与课程要求相结合，按项目教学法的原则，制定实施步骤，策划出项目指导方案。学生分组。通过设计调查问卷了解学生的专业知识的掌握情况，根据医院网站建设所需要的知识技能对学生进行分组。每个小组成员的分工要明确，以确保每位成员都能发挥所长积极主动的全身心投入到网站建设这一项目中去。
（2）学生
学习相关专业知识技能。充分学习并掌握网页美工、网页制作技术、网站创建技术及其他相关专业知识。学习科学的研究方法，并具备运用研究方法学会查阅资料、收集信息、处理信息、分析信息、归纳等知识的能力。在准备阶段，教师要参与到学生的讨论中去，一方面指导学生通过查找资料确定网站建设的选题，另一方面要充分运用学生的求知欲引导学生发现问题，解决问题。
5.3 项目实施阶段
（1）项目计划制定阶段
教师按工程化的方法，要求学生制订项目计划书。项目计划书的具体格式要求为阐述建设网站前的市场分析，建设网站的目的及功能定位，网站内容规划，网站技术解决方案，网页设计要求，网站维护、测试、及推广，网站建设的具体日程表，网站建设所需要的费用明细。同时，学生还要根据责任制进行小组分工。
（2）实施计划阶段
项目实施阶段，小组成员分工合作完成网站建设、网站测试、网站推广等工作。在实施阶段，每个组员根据项目计划书的分工明细完成自己的项目任务。除此之外，每位成员要将项目进展情况、项目开展过程中遇到的难题、分析解决难题的方法、在项目中进行的思考、得到的启发、学到的新知识技能这些内容都要记录清楚。通过记录这样的项目日志，不仅可以提高学生的综合能力，也可以增进成员间的相互了解，增进友谊。教师在此阶段则既要根据制订的项目计划书跟踪项目进展情况，鼓励学生要大胆尝试、不怕困难，又要组织学生定期进行小组讨论，阶段性地分享项目成果，总结学到的新知识、新技能。通过这些方式为学生建立、健全学习机制，使学生在项目实施过程中相互促进学习，取长补短。与此同时，教师应该耐心地对个别学生的个别问题进行个别辅导，教师可以集中授课对共性问题进行解疑。
5.4 检查评估
采取汇报和演示的形式对学生的医院网站建设项目设计进行检查评估。即首先要求小组负责人汇报小组成员分工、项目实施过程、项目总结、自我评估，并演示网站内容及相关功能。其次由小组各成员依次对自己在项目中所负责的版块的实施进行讲解和演示。再次，由师生共同讨论、评审学生在项目工作中遇到的问题、处理问题的方法途径。最后，教师对项目工作进行检查评分。
5.5 归档或结果应用
如果为了建设实用性强的网站，同时获得资金或技术上的支持，一些小组可以在进行网站建设之前就与医院进行联系沟通，创建网站时按照医院的实际需求来进行。除此之外，为了提高学生对项目的重视程度，学到更多的知识，我们也将聘请一些行业专家、企业人士来参加汇报及演示会。
6 项目教学法的具体实施计划
根据项目的相关阶段制定相应计划时间，在给定时间内按照实际情况合理的应用以上研究方法、步骤去执行。在执行的过程中，一定要结合实际情况，在遇到突发事项时要尽快制定合理的应对措施，切不可盲目的、不切实际的执行计划。表1为具体实施计划。
7 结语
本研究通过教学实践研究证明了在《网站设计》课程中项目教学法的应用可以达到预期的效果。项目教学法通过理论与实践相结合，在实践中提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，发觉学生们的创新、创造潜力，调动他们学习的积极性、主动性，做到真正意义上的全面发展。
参考文献
[1] 董雁.《网站设计》课程中项目教学法的研究[J].中国科教创新导刊，2007（452）：24.
[2] 刘冠梅.项目驱动式教学法在网站设计课程中的应用[J].南昌高专学报，2011（12）：229-230.
一、项目的提出
项目的提出主要是因为涉及edi中心的技术和信息资源的支持。基于两个方面的考虑：一是目前商务部的许多业务已经在网上运作，要求我们必须与时俱进；二是如何充分利用我厅目前现有的硬件资源和网络环境。
明确两个问题：一个是，项目建设对象是商务厅的政府网站，是可以公开的，让全社会知道的政务信息，如：办事指南，网上业务管理，许可证管理办法，电子招标公告，经贸动态，会议通知等等，我们称之为“外网”。而厅里已经投入资金建设的办公自动化系统，其对象是厅公文流转与处理，仅限于本厅内部使用的，我们称之为“内网”。第二是，内、外网都是厅信息化建设不可分割的一个组成部分，应根据国家的有关规定分别建设。在信息整合方面，应争取把内网中不涉密的，可以公开的信息通过外网进行。
二、为什么要做这个项目
主要基于四个理由：一是由于我们厅没有建立起正常运作的政府网站，制约了厅电子政务的发展；二是我厅原有的政务网站，由于信息资源不足，已经瘫痪，停止运作。因此，我们认为有必要、有义务，也有能力通过把edi中心和商务部现有的信息资源与我们的政务信息进行整合，从而建成一个高起点的商务厅的政府网站；三是，若建起了政府网站，就可以及时宣传我厅的声音，同时也可以争取与海关、税务、商检等部门的联网，从而加强横向联系。同样的，可以实现与市县管理部门的联网，实现上下沟通与交流。甚至可以实现与企业的网上直接交流。四是，从这次 “非典”突发事件看，有许多问题引起我们的深思，我们更加体会了在信息社会的今天，借助媒体和网络手段，宣传政府声音的重要。
三、有什么好处
我们认为，项目实施有以下好处：
对上：可以加强与商务部、许可证事务管理局和edi中心的联系，更好配合商务部开展的网上管理业务和网上应用推广工作；对下：一方面，可以实现与各市县管理部门的联网，加强联系和沟通，做到上情下达和下情上达，使海南行业管理上下一盘棋；另一方面，可以加强与企业网上沟通（互动），进而达到改进工作作风，转变管理职能的目的。横向方面，可以逐步实现与海关、税务、商检、外管以及省直各部门连网，从而达到联手管理，互通信息的目的；对内：通过网站的建设，树立对全厅干部学习的热潮，强化团结，协同合作的工作氛围。
还有一点，网站建设完成后，可以开展一些网上的增值服务，譬如借用网络手段，培育一批重点企业，借用网络手段，规范市场秩序；又譬如可以开创网上招商引资活动，把网上交易会办的红红火火，永不落幕；再譬如，可以开展一些网上的招标项目，做到更充分和公正。
四、谁来做的问题
我们的建议是由省对外贸易经济服务中心来建设，主要基于二个理由：一是：商务部的政府网站一直以来是由edi中心在建设，而且，商务部所有的网上管理业务，都是放在edi网上运行的。借助edi可以避免走弯路和保证高起点，因此，我们认为一个根本的原则就是不能脱离edi中心，从而建这项目，由海南省对外贸易经济服务中心负责建设是最恰当，可行的。二是海南省对外贸易经济服务中心也有为厅里做事情，为厅里服务的义务。
一点说明：政务网站建设，是商务厅的一项工作，因此，准确定位应该是“厅里组织实施，服务中心负责建设和维护”。
五、怎么做的问题
通过我们与edi中心技术人员的交流，同时参考商务部网站的成功经验，我们提出“搭台唱戏”的做法。具体地讲：首先通过同步引入商务部网站的信息资源，搭起我们网站的大框架，然后，把我们的网站按业务分成一个个栏目，每个处室负责对应栏目信息内容的更新和维护，责任到处。这样，集各处的力量，协同合作完成网站的建设。同样的，可以把各市、县发动起来，让每个市、县也负责一个对应的栏目，如此一来，我们的网站就集合了上至商务部的信息资源，下至海南各市、县的信息资源，其中还具有丰富的厅政务信息资源，内容就丰富了，也就有了影响力。
我们认为，采取“搭台唱戏”做法建设厅政府网站，具有如下好处：一是节省了人力资源的投入，由于信息的采集工作是采取与商务部同步程序自动更新和分摊到处室日常工作事务中，因此，不需要增加大量的人手去专职收集网站信息；二是突破网站需要专业技术力量维护的瓶颈问题。网站总体框架由承建单位一次建好使用，日常维护不需要具有很高的技术要求，可以是会打字就会信息。
六、组织实施和保障
项目的建设其本身就是商务厅的一项工作，建设完成后，网站的日常信息维护也包含在各处的日常工作事务中。因此，厅里应该设立由主管厅长负责，各处人员组成的组织机构，对项目的建设进行指导和监督，我们称为“信息化建设领导小组”。
厅里必须出台相应的厅政府网站管理办法，明确栏目内容及栏目的负责处室，做到奖惩分明，避免“搭起戏台，无人唱戏”的尴尬局面，保证网站具有生命力。
在网站建成开通后，“信息化建设领导小组”将全面负责网站信息的审核和管理工作，确保涉密信息不上网。同时，应审时度势，积极开展网上应用，带动企业上网，保持网站富有生气。
七、计划完成的时间
经我们与edi中心技术人员进行交流和探讨，我们认为完全可以在三个月的时间内，在技术上完成网站的大框架建设。
网站的信息，需要一个逐步积累的过程，因此，整体的完成，要有一个过程，同时，还应考虑机构调整等诸多方面的因素，我们有信心在今年底前开通网站。
八、投入的费用
一、项目的提出
项目的提出主要是因为涉及EDI中心的技术和信息资源的支持。基于两个方面的考虑：一是目前商务部的许多业务已经在网上运作，要求我们必须与时俱进；二是如何充分利用我厅目前现有的硬件资源和网络环境。
明确两个问题：一个是，项目建设对象是商务厅的政府网站，是可以公开的，让全社会知道的政务信息，如：办事指南，网上业务管理，许可证管理办法，电子招标公告，经贸动态，会议通知等等，我们称之为“外网”。而厅里已经投入资金建设的办公自动化系统，其对象是厅公文流转与处理，仅限于本厅内部使用的，我们称之为“内网”。第二是，内、外网都是厅信息化建设不可分割的一个组成部分，应根据国家的有关规定分别建设。在信息整合方面，应争取把内网中不的，可以公开的信息通过外网进行。
二、为什么要做这个项目
主要基于四个理由：一是由于我们厅没有建立起正常运作的政府网站，制约了厅电子政务的发展；二是我厅原有的政务网站，由于信息资源不足，已经瘫痪，停止运作。因此，我们认为有必要、有义务，也有能力通过把EDI中心和商务部现有的信息资源与我们的政务信息进行整合，从而建成一个高起点的商务厅的政府网站；三是，若建起了政府网站，就可以及时宣传我厅的声音，同时也可以争取与海关、税务、商检等部门的联网，从而加强横向联系。同样的，可以实现与市县管理部门的联网，实现上下沟通与交流。甚至可以实现与企业的网上直接交流。四是，从这次“非典”突发事件看，有许多问题引起我们的深思，我们更加体会了在信息社会的今天，借助媒体和网络手段，宣传政府声音的重要。
三、有什么好处
我们认为，项目实施有以下好处：
对上：可以加强与商务部、许可证事务管理局和EDI中心的联系，更好配合商务部开展的网上管理业务和网上应用推广工作；对下：一方面，可以实现与各市县管理部门的联网，加强联系和沟通，做到上情下达和下情上达，使海南行业管理上下一盘棋；另一方面，可以加强与企业网上沟通（互动），进而达到改进工作作风，转变管理职能的目的。横向方面，可以逐步实现与海关、税务、商检、外管以及省直各部门连网，从而达到联手管理，互通信息的目的；对内：通过网站的建设，树立对全厅干部学习的热潮，强化团结，协同合作的工作氛围。
还有一点，网站建设完成后，可以开展一些网上的增值服务，譬如借用网络手段，培育一批重点企业，借用网络手段，规范市场秩序；又譬如可以开创网上招商引资活动，把网上交易会办的红红火火，永不落幕；再譬如，可以开展一些网上的招标项目，做到更充分和公正。
四、谁来做的问题
我们的建议是由海南省对外贸易经济服务中心来建设，主要基于二个理由：一是：商务部的政府网站一直以来是由EDI中心在建设，而且，商务部所有的网上管理业务，都是放在EDI网上运行的。借助EDI可以避免走弯路和保证高起点，因此，我们认为一个根本的原则就是不能脱离EDI中心，从而建这项目，由海南省对外贸易经济服务中心负责建设是最恰当，可行的。二是海南省对外贸易经济服务中心也有为厅里做事情，为厅里服务的义务。
一点说明：政务网站建设，是商务厅的一项工作，因此，准确定位应该是“厅里组织实施，服务中心负责建设和维护”。
五、怎么做的问题
通过我们与edi中心技术人员的交流，同时参考商务部网站的成功经验，我们提出“搭台唱戏”的做法。具体地讲：首先通过同步引入商务部网站的信息资源，搭起我们网站的大框架，然后，把我们的网站按业务分成一个个栏目，每个处室负责对应栏目信息内容的更新和维护，责任到处。这样，集各处的力量，协同合作完成网站的建设。同样的，可以把各市、县发动起来，让每个市、县也负责一个对应的栏目，如此一来，我们的网站就集合了上至商务部的信息资源，下至海南各市、县的信息资源，其中还具有丰富的厅政务信息资源，内容就丰富了，也就有了影响力。
我们认为，采取“搭台唱戏”做法建设厅政府网站，具有如下好处：一是节省了人力资源的投入，由于信息的采集工作是采取与商务部同步程序自动更新和分摊到处室日常工作事务中，因此，不需要增加大量的人手去专职收集网站信息；二是突破网站需要专业技术力量维护的瓶颈问题。网站总体框架由承建单位一次建好使用，日常维护不需要具有很高的技术要求，可以是会打字就会信息。
六、组织实施和保障
项目的建设其本身就是商务厅的一项工作，建设完成后，网站的日常信息维护也包含在各处的日常工作事务中。因此，厅里应该设立由主管厅长负责，各处人员组成的组织机构，对项目的建设进行指导和监督，我们称为“信息化建设领导小组”。
厅里必须出台相应的厅政府网站管理办法，明确栏目内容及栏目的负责处室，做到奖惩分明，避免“搭起戏台，无人唱戏”的尴尬局面，保证网站具有生命力。在网站建成开通后，“信息化建设领导小组”将全面负责网站信息的审核和管理工作，确保信息不上网。同时，应审时度势，积极开展网上应用，带动企业上网，保持网站富有生气。
七、计划完成的时间
经我们与EDI中心技术人员进行交流和探讨，我们认为完全可以在三个月的时间内，在技术上完成网站的大框架建设。网站的信息，需要一个逐步积累的过程，因此，整体的完成，要有一个过程，同时，还应考虑机构调整等诸多方面的因素，我们有信心在今年底前开通网站。
关键词：高职教育；项目化；课程改革
高职教育目的是为区域经济服务，随着人类进入高科技时代，网络服务延伸到人们工作、学习、生活的各个方面，计算机网站专业正是来源于不断膨胀的网络服务，从理论上来说，学生就业应该不成问题，可实际上是企业招不到合适的员工，毕业生就业陷入困境。究其根源在于高职教育人才培养质量与企业需求的不一致，从本质上来说是学科化课程模式与高素质职业人才培养目标不协调。近年来，特别是国家百所示范校建设以来，高职教育在课程改革方面进行了不断的探索，部分高职院校建立了具有自我独特风格的课程模式，对于网站专业来说课程项目化建设是课程模式改革的一个亮点，促使课程改革走向优质的一条有效途径。
一、课程项目化建设是职业岗位的需求，是高职网站专业课程改革的必然选择。
所谓课程项目化是指根据岗位职业能力和职业素养需要，设计专业课程体系，课程的教学内容设计成训练具体技能的项目或任务，根据企业项目开发流程组织教学，实现教学与项目开发的深度融合。课程项目化建设立足职业岗位需求，把网站职业领域的项目开发、管理、优化、等实际工作内容作为课程的核心，把典型工作任务或项目作为课程的主体内容，进而有机地构成与职业岗位实际业务密切对接的课程建设思路。
二、网站专业高职课程项目化建设的设计要点，在于教学体系与工作体系的相互转化。
（1）校企共同开发课程，将岗位所需的职业需求确定为课程的培养目标。
由于目前网络在每个人的生活、工作等方面都占有了重要的地位，利用网站进行企业形象展示、产品销售等运营方式得到普遍认可，类似淘宝网、阿里巴巴等电子商务网站改变了人们的生活方式，诸如政府机关、企业事业单位内部也利用网站实现了办公自动化，提高了工作效率……网站行业作为一个新兴的行业，在这种态势下应运而生，迅猛发展。
从经营范畴上来说，网站公司主要是从事网站开发、运营、优化与推广等方面的业务，业务流程分为客户需求、效果图设计、DIV+CSS架构、程序编码、优化与推广等流程，工作岗位需要能从事业务流程中一个或是几个环节的高素质技能型人才。
课程项目化就是把岗位职业需求转化为教学培养目标，培养具有一定知识储备、技能过硬的职业人才，把岗位员工考评方式作为学生的考核依据，把企业的工作体系转化为学院的教学体系，解决学院培养目标与企业岗位职业需求之间的矛盾。这个过程不是学院或是企业一方的行为，单纯强调任何一方都会走上极端，只有企业和学院共同讨论、共同设计，才能培养适应企业需要的人才。
（2）实施项目导向教学模式，建立分级工作室，实现课堂教学与课外模式相融合，学生知识获取与经验积累共增长，促进学生职业能力尽快形成。
传统的教学模式是以理论为主体的，一般分为理论课和实践课，理论课由教师进行知识基础的传授，实践课由学生对理论内容进行验证，这种教学模式的结果就是以验证为核心，而网站行业作为传媒手段，其特点是高速、多变、独特。两者之间的矛盾不言而喻，由于网站行业是以项目为组织单位的，因此项目导向教学模式是根据课程项目化设计的产物。
所谓项目导向教学模式是以项目为教学内容，运营企业组织原则，建立工作室以仿真企业工作环境，以学生项目开发为核心，全面培养学生的职业能力和职业素养。其组织形式为三级工作室：课内工作室是课堂教学采用学生自主建立工作室进行组织，利用企业真实项目，主要以学习知识和项目实验性为重点；蓝星工作室是课外教学模式，主要是由教师指导学生承接社会小型项目开发，使学生学以致用，是小型企业经营模式；晴空工作室是课外教学模式，成员由学生与老师共同组成，承接中小型网站开发，校园网的管理与开发工作；是网站行业的一种组织形式。
通过工作室方式，让学生体味到岗位的真实存在，促进了学生个体知识学习和技能研究的主动性，缩短了教学与企业岗位之间的距离，从职业能力和素养两个方面适应了企业岗位的需求。
（3）实现岗位业务流程到教学过程的转化，以企业真实项目为载体，以探究教学方法为核心，着力形成学生的岗位职业能力和职业素养。
用岗位业务流程组织教学，有利于职业能力的培养，课程项目化的核心是在知识与技能之间建立联系，以职业情境中的实际问题为中心，以知识与行动的产生来组织课程内容，引导学生在业务流程中主动建构理论知识和实践技能，从而有利于培养和提升学生的职业能力。通过具体项目开发，按业务流程组织教学过程，改变传统的教师演示、学生模仿的模式，以学生自我创意、自我设计、自我制作为主体，建立工作室以取代企业项目团队，由教师担任技术顾问，为项目开发的可行性提供多层保证。教师在学生项目开发过程要作四件事情：一是提供设计规范、知识基础和制作技能；二是帮助学生解决其在项目开发中的技术问题，纠正学生设计中的偏差，保证学生项目的完成；三是控制各工作室的项目进度，项目开发过程中通过“文化墙”方式，引进企业团队竞争机制，加强团队的管理；四是组织学生个体、工作室对学生项目进行评价，对学生按企业员工标准进行评价。
所谓职业能力是知识与能力的组合体，高职学生的共同特点是学习知识基础的能力较差，学生个体思维比较活跃，富有创造力，这就要求在高职课程中，打破以往仅仅关注“知识点”的观念，不仅要关注让学生获得哪些职业知识，更要关注学生获得这些知识的能力培养。培养学生主动发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高了学生学习的兴趣和质量。
（4）改革学生考核方式，引入企业员工评价制度，全面评价学生的职业能力和职业素养。
在企业中员工的评价不是单一的，而是包括个人业绩、常规表现、特殊贡献等多个方面，是对企业员工全方位的考核，员工评价与奖罚、升迁直接挂钩。学院一般的考核方式是一张试卷，主要是对知识掌握的测试，忽略了学生的个体表现，并不能体现学生真实的技能。改革考核方式，建立知识测试、项目开发过程双层评价体制，实现对学生理论知识和实践技能水平的全面考核，重点考核以下两点：一是评价每个人的职业能力；二是为员工准确定位岗位角色起到了指导作用。因此项目开发过程考核应该纳入学生的考核体制中，并作为学生考核的主体内容之一。
总之，课程项目化建设关键在于将网站企业工作体系转换为课程体系，将岗位职业能力需求转化为课程标准。在课程项目化改革中，知识与项目相融合，过程与结果相统一，注重学生职业能力和素养的形成，将岗位所需的知识基础按照从易到难的认知规律分配到各项目载体中去，要求学生在项目开发过程中掌握这些知识，精练专业技能。网站专业高职课程项目化建设更好的实现了企业用工与学生就业之间衔接关系，解决企业用工难，学生就业难的矛盾，为行业的发展提供大量的生力军，实现高职教育为区域经济服务的目标。（作者单位：长春职业技术学院）
参考文献：
摘要摘要：高校大学毕业生专业技能与社会需求有较大差距，怎样保证学生在校期间获得社会需要的专业技能成为高教工作者面临的首
>> 以项目为导向培养高职学生网页设计创新实践能力的研究 以能力培养为导向的网页设计课程教学改革与实践 以项目为导向的大学生创新实践能力培养 以创新能力培养为导向的程序设计核心课程教学改革与实践 以能力培养为导向的药物分析综合设计性实验的设置与实践 以能力培养为导向的程序设计基础课程改革与实践 浅谈以项目为导向的网页设计课程教学实践 以项目为导向的《VFP程序设计》实践教学研究 以学生职业能力培养为核心的行动导向教学模式的探索与实践 以学生综合素质培养为导向的《药用植物》项目化教学设计 以培养应用能力为导向的《国际贸易》课程案例教学实践与体会 以能力培养为导向的VB课程教学改革与实践 以职业汉语能力培养为导向的应用文写作教学实践研究 以能力培养为导向的高中生物学教学实践 以职业能力培养为导向的国贸专业实践教学体系改革探讨 以创新能力培养为导向的成本管理会计实践教学方法探索 以能力培养为导向的《软件工程》课程实践教学研究 教学网站的设计与实现 教学网站的设计与制作 以胜任能力为导向的卫生管理人才实践教学体系设计 常见问题解答 当前所在位置：L5+CSS3从入门到精通[M].北京：清华大学出版社，2013.
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关键词：项目教学法；网站规划与创建
中图分类号：TP274-4 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 13-0000-02
"Site Planning and Construction"Course Project Content Study and Teaching Practice
Zhu Gengshen
(Linhai Secondary Vocational and Technical School,Taizhou317000,China)
Abstract:Based on constructivist pedagogy and the project compared to traditional teaching,project teaching methods to better reflect the dominant position of students,to stimulate student interest in learning,to mobilize the enthusiasm of students,students focus on the actual needs of the employment of knowledge and skills,to comprehensively improve the overall quality of students.In this paper,the project pedagogy in"Site Planning and Construction "course in the teaching application,to some extent that the method can be a good computer and after teaching a combination of practical projects,train with a certain level of professional competence professional personnel.
Keywords:Project Approach;Website Planning and Construction
一、形式分析
随着IT技术的高速发展、计算机的普及，计算机网络早已渗入到人们的生产生活当中，成为工作、学习、生活的另一手段或形式，利用网络进行的电子商务活动无所不在。在信息社会，企事业单位在自身的发展过程中，早已认识到计算机网络对自身的重要性，纷纷建立自己的企业网站，利用网络掌握商业先机，充分发挥网络的优势，利用企业网站平台进行品牌宣传或进行电子商务交易。同时，从近几年社会对人才的就业需求分析得知，各行各业对“网站规划与建设”、“电子商务”专业人才的需求量越来越大，许多企业找不到专业对口的技术人才，在一定层面上造成了“一技难求”的就业现象。综合上述情况再结合本地实际，为满足社会对人才的需求，培养专业对口的需求，许多学校开设了计算机应用、计算机网络专业、电子商务专业。在这些专业中，将“网站规划与建设”列入到计算机、电子商务专业的课程体系当中，并且将其作为重要的专业课程。
在这些专业的计算机课程教学中，“网站规划与建设”课程涉及到多个软件、多门课程的理论与技能知识，其课程内容该如何合理设置？教学中哪种教学方法才能与之适应？随之而来的许多问题一直困扰着计算机专业的教学，很多实际教学问题急待解决。此时，项目教学进入我们的教学视野，并且在近几年的教学实践中，教学效果卓有成效，很好地解决了前面碰到的诸多问题。
二、“网站规划与建设”课程与项目教学的相互关系
（一）项目教学适于“网站规划与建设”课程的教学
在技工学校、中职学校计算机课程教学过程中，毋容置疑，众多的教学方法中，“项目教学法”已被实践证明其教学的实效性，被广泛应用于教学实际。原因在于：学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的困难，提高了学生的兴趣，自然能调动学习的积极性；在项目教学中，学生在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理。信息的收集，方案的设计，项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，理解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求，所以是一种典型的以学生为中心的教学方法，能充分调动学生的学生积极性，提高学生的专业综合素质。
“网站规划与建设”课程的开设，主要目的是为了提高学生的专业知识、技能，为以后找到与自身专业对口的工作岗位奠定扎实的基础，所以内容设计当然以实际项目为主，将项目任务细化到每一章节，通过对各章节知识的学习、技能的训练以及计划任务的达成，最终形成一个实际的项目，整个项目完成后，学生将成为该行业所需的准职业人才。因此，课程内容的设置以项目为主，将符合且适用于项目教学。
（二）“网站规划与建设”课程中的综合项目需利用项目教学才能达到教学的最佳效果
技工学校与中职学校的计算机专业课程体系中，除了基础文化课以外，普遍要求学生掌握Photoshop CS3、Flash CS3、Dreamweaver CS3、ASP编程、JavaScript编程、Access或SQL Server2003等软件，而这些软件涉及到多门课程，如果单独开设相应课程进行知识技能的讲解与传授，虽然学生能完成独立课程的学习，但学生学习的内容相对片面、狭窄，学生掌握的知识技能缺乏系统性、拓展性，对学生的能力培养而言是一大遏制，对学生专业的成长不利，许多学校的计算机专业一直因此而感到困惑。经过多年探究与实践，我校计算机专业开设了“网站规划与建设”课程，课程以综合项目为主，将上述课程内容贯穿于综合项目的各个章节，项目任务的完成要求学生掌握多个软件、多课程的知识与技能，学生完成综合项目的过程中，不仅学习到上述软件课程涉及到的知识与技能，同时能应用于实际项目任务，不知不觉中将所学内容形成一个知识与技能体系，极大地提高了学生的专业素质，在项目完成过程中，学生的各方面能力无形中得到培养，逐步达到专业培养的目的――准职业人才。
下面以我校开设的“网站规划与建设”课程为列，进一步讲述该课程的教学需要使用项目教学才能达到最佳教学效果。在该课程内容设置中，以“德力西企业网站的规划与建设”为综合项目（该项目是一个实际存在的项目，真实的企业及企业网站），项目任务内容分为五部分：准备阶段、前台设计、后台设计、合成测试与评估、个人体会说明及实践拓展。第一部分准备阶段，章节项目内容为小组分工、制定计划、书写网站策划书（可行性分析、确定功能模块、网站结构图）；第二部分为前台设计，章节项目内容为利用Photoshop CS3设计网站的首页、二级页面，利用Flash CS3设计网站动画和广告，利用Dreamweaver CS3设计CSS样式、布局和组织各个页面；第三部分为后台设计，章节项目内容为编写网站JavaScript脚本特效，Access或SQL Server数据库的设计，ASP动态功能的实现（用户注册、登录、用户留言、订单购物等），后台管理系统的实现（用户的登录、注销，新闻、产品、用户的增、删、改，订单管理，留言反馈管理等）；第四部分为合成测试与评估，章节项目内容为企业网站前台与后台合成测试，小组展示、小组互评；第五部分为个人体会说明，章节项目内容为书写个人体会说明（个人设计说明），针对本地区的不同企事业单位，进行企业网站的规划与建设，培养知识技能的迁移能力，进行专业能力的延伸拓展。
从中不难看出，该课程内容的设置以一个完整而具体的项目为中心，以完成项目任务为目的进行设计，各章节、各部分之间的知识技能彼此紧密联系，相互衔接，相互依赖，如果用传统的教学方法，从教师的教学设计、项目实践到学生的学习，都达不到预期效果，唯有项目教学才能与之适应，达到该课程的最佳教学效果。
三、“网站规划与建设”课程教学实践证明项目教学行之有效
（一）“网站规划与建设”采用项目教学，充分整合了教学资源
根据计算机专业方向的特长，将原有教师资源进行充分整合，合理安排到综合项目的各个章节，一方面充分发挥教师的积极性、体现了自身教学价值，另一方面促进了教师的专业成长。在“网站规划与建设”课程教学中，根据项目内容及项目任务，确定四位教师担任该课程的教学，安排如下表所示。
“网站规划与建设”综合项目各章节项目任务及课任教师表
章节项目任务 任课教师 教学周时（十九周）
调查分析、制作网站策划书、
制定小组计划 教师A 二周
Photoshop CS3制作首页分页、
Flash CS3 教师B 三周
Dreamweaver CS3布局、组织网页 教师B 三周
JavaScript脚本特效，ASP动态网页 教师C 五周
Access数据库或SQL Server数据库 教师D 四周
个人设计说明（项目设计体会） 教师A 二周
在原来的课程安排中，各门专业课由不同的教师任教，学生上机被安排到不同的机房，实践操作没有持续性、系统性，不利于学生的专业技能培养。现在，根据课程项目任务进行上机实践安排，将完成该项目的学生安排到同一机房，不仅充分利用了机房设备，并且更加有利于学校对实训场室、设施设备的管理。
（二）“网站规划与建设”项目教学的有效性
首先根据项目教学的过程，再针对本课程的具体项目，教师先根据自愿和专业特长互补原则对学生进行分组，确定成员分工，然后按如下过程进行教学的组织、教学实施及上机实践。（1）信息收集分析：收集企业信息（企业文化、产品信息），分析客户信息，进行项目可行性分析。（2）制订项目计划，书写网站策划书，确定网站功能模块，制作网站组织结构图。（3）实施项目：学习相关理论，制作首页及分页效果图，制作网站的前后台。（4）检查：中期结果检查，教师解答疑难，指导学生完成。（5）评价总结：小组互评，师生互评，组织书写个人小结，项目总结。（6）项目延伸：选择当地企业，为其规划设计网站，进行知识技能的拓展延伸。
经过三学年的项目教学实践，教学效果显著，不仅完成了综合项目，并应用于生活实际产生了实际效益。本学期“网站规划与建设”学生项目作品展示如下图1、图2所示。
图1.首页效果图
图2.分页效果图
各小组最终完成“网站规划与建设”项目任务，他们不仅从中学到了专业知识与操作技能、应用于项目实际，更重要的是学生在完成项目的过程中，培养了自己与他人团结协作的能力，掌握了自主探究的学习方法与习惯。学生的综合应用能力和创新能力也得到了很好的发展，学生的专业综合素质在真正意义得到提高。
经过近三年的教学实践证明，“网站规划与建设”课程内容设置符合项目教学，同时项目教学能够很好地将计算机课程教学与工作实际项目相结合，通过课程项目的完成，达到了将中职学生培养成具有一定专业职业能力的“准职业人才”的最终培养目标。
参考文献：
[1]吴言.项目教学法[J].
[2]王栋松.计算机课程中开展项目教学法的研究[J].
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