包车工作方案8篇

绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇包车工作方案，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！

篇1

环境保护督察整改工作领导小组办公室：

按照你办关于上报贯彻落实《2018年XXXX大气污染综合治理工作方案》自查报告的通知要求，我委结合《2018年XXXX市大气污染综合治理工作方案》重点工作中第四项扎实开展工业大气污染综合防治中的第一、二小项工作开展了自查。现将自查情况报告如下：

2018年大气污染综合治理工作开展以来，XX纪委按照《2018年八师XXXX市大气污染综合治理工作方案》，　围绕严明工作纪律，强化执纪问责，确保各项气污染综合治理措施强力推进、取得实效，为人民群众营造“风清气正”的生产、生活环境。

篇2

关键词：评价体系；素质培养；教学质量

中图分类号：G638 文献标志码：A 文章编码：1674-9324（2012）10-0015-02

一、充分认识学考的作用和意义，认真落实普通高中课程方案

课改和学考制度实施以来，我校先后多次组织学校领导和教师认真学习课改的方针、政策和有关规定，通过学习和讨论，进一步明确了对学考的认识和定位：作为普通高中课程改革实施方案中的一项重要内容，学考不仅是学校加强课程管理的重要手段，更是课改后一种新的教育质量和学生综合素质评价制度，学考测试和评价的结果，将直接反映课程方案是否得到规范、有效的落实。

1.加强学考制度建设，确保课程方案落实。在开展学考工作中，我校从建立学考各项制度入手，进一步推动课程方案的落实。如：通过规范报考科目的安排，引导教师加强课程管理，在教育教学过程中不随意加大课程难度，不增减课程、课时，不赶超教学进度和提前结束课程；通过加强对学生报考资格的审核，引导学生重视对各学科每个学习模块的掌握和学分的完成，强化学生的基础知识和基本能力达标；通过严格的组考管理和考试纪律，增强学生的学习自觉性和主动性，杜绝学生在高中阶段不管学好学坏，都能混到毕业证的想法，培养学生的诚信守纪意识。学考制度的建设，有力保障了普通高中课程方案的落实。

2.认真做好成绩分析，构建新课程评价体系。学考作为普通高中评价体系的重要组成部分，不仅是教育行政部门评价学校的一项重要指标，也是学校考核教师教育教学质量的一个重要手段。我校在课程方案和学考制度实施后，就开始研究课改后的教学质量评价方法和措施，每次学考成绩公布，我们都要对结果进行整理统计，将课程教学和学考结果纳入教师的综合考核评价，让广大教师在日常教育教学中，自觉接受新课程方案的理念和科学的评价制度。

3.发挥学考的作用和功能，促进素质教育开展。落实课程方案的终极目标是促进学生的全面发展。因此，我们在做好学生成绩分析的基础上，把教学的着眼点放在全体学生的整体素质的提高上，把教学的着力点放在教材思想性、科学性、知识性的挖掘上。针对部分学生在学考中成绩不理想甚至不合格的情况，帮助学生分析、查找学习中存在的问题和漏洞；针对在学考中学生出现的共性错误和失误，组织教师进行归纳和总结，积极反思教学中的经验教训；针对学生在学习中重文化科目轻实践科目的现象，强化信息技术和考查科目的教学和实践，促进学生综合素质的提高。

二、树立以人为本的教育理念注重强化学生基础和素质培养

课程方案和学考的宗旨都是“以人为本”，其中的“人”既指“学生”又指“老师”，这两个“角色”都不能忽视。

1.高度重视全体学生的基础过关意识。学考和高考的最大区别就在于：前者是水平考试，以考查学生的基础知识、基本能力为主；后者是选拔性考试，以考查的学生的知识应用和综合能力为主。而知识的运用和综合能力形成来源于厚实的基础。我校高中录取生源成绩大部分属于中等水平，且学生之间分差悬殊（中考文化课成绩最高571分，最低分454分），因此，在教学中我们做到对每一名学生都心中有数，教学扎实到位，在日常教学中，以强化学生的基础过关意识为主要目标。每一个知识点、每一个模块告一段落之后，要求教师组织对学生进行基础过关检测，对那些没有达到要求的学生再进行补习、强化。通过夯实学生的基础，努力做到不使一名学生掉队。

2.积极促进学生的全面发展、个性发展。从学考的意义来看，学考是通过检测的方式促使学校在教育教学中强化学生素质。一方面是尽量引导学生全面发展，学校在教学安排上严格遵守课程标准和教学进度安排，对每一门课程都做到按规定目标完成教学任务，学科教师和班主任在日常教育教学中引导学生不偏重文或理科，也不忽视技术、体育、艺术等学科。一方面又重视学生个性的成长，在日常教学中，注意发现和挖掘学生在某些学科、专业的能力和素质，通过兴趣引导、教学指导和课余辅导等方式，促进学生的个性发展。

3.加强师生之间的交流和沟通。一是坚持小班教学模式。因为每个班学生人数相对较少，有利于课堂的组织管理，有利于分层教学和教学的针对性，有利于实现每个学生都参与课堂教学的可能性，有利于新课改教学实践和学考成绩的提高。二是实施高一到高三的循环教学，教师在高一时就确立一个明确的三年计划，良性循环激发了学科教师的积极性和责任感，这样的教学会更为有序且扎实。循环教学还可以强化师生间的有效沟通，有利于教师与学生的课下交流，建立亲密的师生关系，使教师能随时掌控学生的学习和思想动向，及时解决学生存在的问题。坚持以人为本的教育理念，不仅提高了我市学考的合格率、优秀率，也为学生的全面发展打下了基础。

三、加强教育管理和教学研究努力提高教育教学质量

普通高中课程方案是一项系统工程，学考又是关键的检测手段，那么与之配套的教学管理和教学研究则是重中之重。所以我校通过狠抓教学管理、强化教学研究，推进课改持续、健康、整体发展。

1.狠抓教学管理。我校制订严格而明确的措施，从教学研究、教学管理、课堂改革、教学评价等各个方面落实新课改的精神，使教师的工作有章可依；实施中，明确将不断更新教育理念聚焦在课堂实际教学中，鼓励和督促教师勇于进行课堂改革；注重发挥教师主体作用，要求教师写教学札记、案例分析，促使教师积极实践。加强师德教育，培养敬业精神，重视教师教学能力的强化，促进教师专业成长。

2.深入开展教学研究。强化“以教研为主线、由课题研究引路”的教研策略，细化学科课改目标，将新课标精神渗透到教学实践之中。首先，学科教研制度化、常规化，可操作性强。本着以教研促教改、以教改促质量的宗旨，把新课标、新教材的研究作为重点，定期开展教研活动，加强交流、反馈。明确“理论钻研――课改实践――教学反思――案例交流”一体化的思路。其次，积极探索适合学校、学生实际情况的操作性较强的教研和教学思路。教研注重研究教学现实问题，专题性强，针对性强，进而切实发挥教研的实践指导作用。第三，强化教师在备课环节的课改意识，注重发挥教师这一课改实践主体的主观能动性、创造性。

四、灵活有效地使用、处理新教材切实增强学生的学习效率

1.组织教师读新教材和新大纲，理清知识脉络，克服教学盲目性。让教师理清教材编排体系，体悟编排意图。教研和教学中处理好新旧教材间的关系，坚持尊重新教材，挖掘新教材，活用新教材，但不“唯新教材”，在新教材教学中渗透旧教材精华。

2.教师教学要针对学生学习基础和学习情况，在认真领会教材编写意图的同时，灵活能动地运用教材，进行必要的增删、调整，防止任意扩大知识容量，拔高教学需求，加重学生负担。

篇3

根据县委、县政府下发(关于印发县农村寄宿生周末返家往校乘车安全管理工作实施方案的通知)(以下简称(实施方案))，为确保(实施方案)的各项措施贯彻落实，根据(实施方案)的精神，结合我乡的实际，认真做好寄宿生周末返家往校乘车安全管理工作。特制定如下工作方案：

目标任务

以“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，坚持以人为本、执政为民理念，着力解决好群众关心、社会关注的农村寄宿生乘车安全问题。进一步落实责任，完善措施，广泛宣传，严格执法，在我乡中小学寄宿制学校全面推行“周末班车”制度，确保寄宿生返家往校有序乘车、规范乘车、安全乘车，为中小学生全面发展和健康成长营造良好的安全环境，为办好人民满意教育、构建和谐社会提供有力保障。

组织领导

我乡学生乘车安全管理工作按照“依法管理、部门协作、各负其责”的原则，管理工作由乡政府统一领导协调，成立以乡政府分管教育副乡长为组长，以派出所、中小学等单位负责人为成员的“中小学寄宿生周末回家返校乘车管理工作小组”，负责指导协调全乡学生返家返校乘车安全管理工作。领导小组下设办公室，由中心小学副校长兰跃文兼任办公室主任，具体负责指导、协调全乡农村寄宿生周末返家往校乘车工作。

措施办法

1、强化宣传，提高认识。一是通过召开全乡农村寄宿生周末返家往校乘车工作会议，对推行“周末班车”制度进行动员部署，促使各级各部门领导和学校负责人清醒认识到我乡农村寄宿生乘车现状及存在的安全隐患，增强全乡上下推行“周末班车”制度的责任感、使命感和紧迫感。二是通过学校乘车安全教育、村干部入户说教等形式，向寄宿生及其家长宣传相关政策和法律法规，使其认清乘坐三轮车、小四轮等非客运车辆及超载的危险性和危害性，增强乘坐“周末班车”的自觉性和主动性。

2、合理分担，落实车费。根据农村实际情况，采取“寄宿生或村负责基本票价县、乡两级按比例承担包车放空费、鼓励车主在放空费和票价上作些让利”的办法，分担解决寄宿生乘车费用问题。基本票价可由学校在每学期注册时一次性收取，再由当地政府按约定支付给客运车队。包车放空费采取“乡支付为主、县里补助为辅”的办法解决，按6：4的比例分担，即乡占60%、县里占40%；县财政每半年给乡核拨一次放空补助费，所需资金从教育费附加中列支，乡每半年与客运车队结算一次放空费。基本票价和放空费由乡与客运车队协商定价，并鼓励客运车队在确保客运适当赢利前提下作些让利。

3、分工协作，形成合力。

(1)学校职责：要成立以校长为组长学生乘车安全管理工作领导小组。学校一要建立详细的周末乘车的寄宿生花名册；二要与中巴车队、驾驶员签订学生接送安全管理责任状；三要建立组织学生上、下车值日教师管理制度；四要落实乘车情况跟踪制度，值勤教师每次学生周末乘车必须填写周末回家返校乘车管理情况记录表，填清是否按时到位；五要与学生家长签定周末寄宿生乘车安全责任书。

(2)派出所职责：依法加强接送车辆安全管理，加强路面监控，打击接送车辆超载、非法营运等违法行为，并及时把处置情况抄送给乡政府。

(3)承运车主职责：确保接送车辆合法、有年检，能够安全行驶；确保定时、定点接送学生返家返校，驾驶员须具有三年以上驾龄,无事故记录,同时做到“六不许”：不许超载、不许超速行驶、不许驾驶员疲劳驾车或酒后驾车、不许走危险路段、不许车门边站学生、不许学生把头手伸出窗外，确保行车安全。

(4)行政村职责：按照属地管理原则，各行政村应对本村学生乘车安全管理工作负起责任，凡有学生在校寄宿日常接送的村应积极配合学校及相关部门做好返家乘车安全工作，严禁各村使用违规车辆接送学生。

乘车方案

1、集中乘车次数：每周接送两趟，即星期五下午送一趟、星期日下午接一趟。

2、乘车线路安排：根据目前我乡各村分布情况，目前，周末学生返家返校车辆行驶线路主要拟定分为三个方向：①旧县至岩下、木城；②旧县至洋前、官村、下段、李墩、六墩五个村；③旧县至马坪、游墩、东厝、船坑、黄沙五个村。所有学生接送车辆只行驶至行政主村。

3、乘车管理：旧县中心小学寄宿生返家乘车地点在学校大门口，周末放学时，值勤老师要将回家的寄宿生统一在校内操场排队，清点人数，做好记录后按乘车路线组织学生排队上车，分送到各行政村的指定集中乘车点，各村还要指定两名责任心强的寄宿学生(担任路队长，各村路队长要负责督促学生遵守交通规则，安全有序上下车。同时，学校要以村为单位，对寄宿生乘车的人数、分布、家庭情况登记造册及分组，按学生居住地分布情况从近至远实行固定车辆、固定座位。

组织实施

1、前期准备阶段(XX年12月30日前)。乡政府对全乡农村寄宿生乘车安全情况进行调研，召开全乡农村寄宿生周末返家往校乘车工作会议部署工作，并做好相关前期准备工作。

2、方案制定阶段(XX年1月15前)。乡组织相关单位对当地寄宿生乘车情况进行调查摸底，协商确定周末班车使用车辆、运送线路、基本票价及放空费、运送时间、地点及相应责任等，办理非专用校车报批手续，建立相关管理制度，并于XX年1月15日前分别向教育、交警、交通等部门上报“周末班车”实施方案和拟与车队签订的运送学生协议。