时间：2022-12-30 10:07:47
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇中级财务论文，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
(一)教学目标定位方面与实际结合的问题
虽然独立院校将办学定位在应用型人才的培养，但是大部分独立院校还是依托挂靠母体院校的办学资源，由于办学历史短，经验欠缺，造成虽然教学目标定位明确，但执行过程中没有独立院校应有的办学特色，基本照搬母体院校的方法，造成大量雷同复制现象。
独立院校生源严重影响中级财务会计教学质量，就生源来说，一般都不高，大多数学生文化基础较差，能力较低。独立院校人才培养定位和其他院校存在明显的差异，然而，目前针对独立院校的特点和教学模式编制的中级财务会计教材很少，部分独立院校为了竞争也没有采用适合的教材，而是采用二本教材，甚至是重点学校教材，使得与教学不适应。另外，中级财务会计教学内容变化频繁，与会计制度、准则关联密切，也给中级财务会计教学带来了难度。因此，要提高独立院校中级财务会计教学质量，教材建设是一个重要因素。
(三)中级财务会计教学偏理论，轻实务，缺乏趣味性
大多数院校还是采用传统的中级财务会计教学方法，重视理论教学，在讲解业务处理时采用案例教学，但是采用的案例往往不系统，并没有形成系统思维，学生学到的还是孤立、片面的知识，很难提高综合能力。讲述大多是“满堂灌”，没有激发学生主动思考问题，效果并不理想。在教学中，容易照本宣科，形成对六要素逐一讲解的思维定势。另外，讲述往往只重视本课程的讲解，容易忽视课程间的联系，没有从整体上把握中级财务会计承上启下的贯穿作用。
(四)独立学院师资相对力量薄弱
独立学院办学历史相对较短，比较依赖母体院校师资，制约性较强，自有教师大多是从高校毕业后直接任教，实践能力较低，相对经验欠缺，年龄、职称等方面比例不合理，加之自有教师流动性较大，稳定性差。综合来说，独立学院师资在很长时间会徘徊在较低水平。
二、改进独立院校中级财务会计教学的对策及思考
(一)独立院校中级财务会计教学目标的思考
独立院校办学定位在应用型人才的培养上，那么在会计培养目标定位上就应该更加明确，既与二本及以上学校区分，又有别于高职高专院校；既要重视理论学习，更应重视能力培养，如何突出自己的特色是关键。是培养学生的账务处理能力、分析和解决问题的能力，还是培养学生协调能力、获取新知识的能力，变得很重要，而且如何把握度是关键。基于生源和实际状况，独立院校应该更加注重实务能力，使学生全面、系统掌握中级财务会计的一般理论，对企事业单位的日常活动能够达到熟练掌握会计核算，并能够据此编制会计报表，培养学生的综合分析能力，使之适应未来的财务工作。
(二)独立院校中级财务会计教学内容的思考
1、及时更新教学内容
会计和经济是分不开的，会计促进经济的发展，同样会计也要适应经济的发展，所以会计必然随着经济的变革而变革。近些年会计准则、制度都在不断变化，中级财务会计教学内容与会计准则、制度及税法等相关规定紧密衔接。例如固定资产购置增值税的处理变化，教师应该首先让学生理解增值税的概念，然后重点比较税法修订前后固定资产增值税的处理变化，告知生产型和消费型固定资产增值税的不同处理，让学生从根本上理解该处理方法。有些教师只告知其处理和存货购进类似，看似简单，但随着知识的积累，在之后的学习中学生容易产生困惑。在教学中教师应该教会学生如何学习，而不是简单的死记硬背，大多数教材内容是滞后的，所以在教学中教师应该及时更新内容，掌握最新准则、制度的情况，使学生在第一时间同步掌握会计处理最新动态。
2、准确界定教学内容
中级财务会计是会计学专业的核心课程，之前开设会计学基础，之后开设高级财务会计，中级财务会计承上启下，将财务会计学科串联起来，所以中级财务会计教学内容既会巩固会计学基础的理论，又会和高级财务会计联系起来，彼此之间有很多交叉，提高教学质量应该首先准确界定中级财务会计的教学内容，把握日常业务这一核心，将企业普遍性的交易或事项作为重点，特殊的业务留待高级财务会计再做讲解，突出务实性。中级财务会计分为会计要素确认与计量和财务报告编制两大知识体系。由于课时量有限，到财务报告编制时已接近期末，所剩课时不多，往往造成财务报告草草讲解，学生也认为重点讲完，不再重视报告编制，更谈不上财务分析了，所以这部分内容学生影响不深，难以学以致用。财务报告恰恰是核心内容，连接其他课程，这部分内容不容忽视，而且应加大课时分配。准确界定教学内容，这样就可以使教学目标更加明确，教学过程更加规范。
3、独立院校中级财务会计教学环节设计的思考
现阶段，传统的“满堂灌”、“填鸭式”教学方法已不再适用，课堂学习应确立形成教师为主导，学生为主体的教育理念，充分调动学生积极性，激发学生的主动性。学会比较学习，这样理解更容易，还会形成系统的认识。例如在讲解应付账款时结合之前资产中应收账款的内容，以一笔赊销业务双方不同的账务处理为例，这样既可以理解抽象的会计主体，又可以对比掌握现金折扣的处理方法，使之具体化。教学中教师应该尽量将专业术语通俗化，深入浅出，把握整个课程的体系，将孤立的内容联系起来，适当加入分析能力的培养，讲授中注重会计确认计量环节，而不是一味的讲解会计记录。例如在讲解应收账款时就要注意让学生思考什么时间或条件下确认应收账款，到讲解商品销售收入确认时就能联系起来理解。在课堂教学中，可以结合教学课件讲解，将抽象的实务操作制作成通俗易通的形象化流程，调动学生的积极性，有条件的可以建设会计模拟实验室，购买一些实用教学软件，甚至是利用沙盘教学，模拟企事业单位会计实务，提高学生实践能力，使之理论联系实际。与此同时，积极开展校企联合，建立校外实习基地，真正让学生接触实际。
三、独立院校应注重中级财务会计教学特色培养
(一)独立院校应注重会计学教师师资队伍建设
师资水平的高低决定了教学水平，独立院校应该正视师资队伍建设中存在的问题，积极寻求办法解决这些问题，而不是忽视甚至是无视这些问题。在现有师资基础上加强教师梯队建设，定期组织教研室活动，讨论教学中遇到的问题、教学方法，组织试讲活动，鼓励相互听课，及时发现问题，及时解决。注重进修，开阔教师视野，支持教师参加学术活动，学习会计教学的前沿理论。不做表面文章，务必落实各项工作，避免出现因人员变动而课程无人可以承担的情况。
(二)努力建设符合独立院校的教学团队
建设应从中级财务会计教学工作、教学研究、教材建设等方面开展，有计划、有目标的完成。打造适用教材，真正体现自有特色，积极做好配套课件、案例库、习题库、试题库的建设工作。
(三)采用“请进来，走出去”的方式
青年教师可以进修，独立学院也可以将教授、学者、企业家请进来作专题讲座，促进教师和学生的专业素养和提高。
(四)组织案例讨论，实施情景教学，开放模拟实验室
学生真正参与实习的机会相对较少，所以在教学中应穿插案例教学、会计实验教学。组织案例讨论，实施情景教学，开放模拟实验室，开发配套模拟实验资料，从单一实验到综合实验。调动学生主动参与、积极讨论，变换角色，不断总结，从而培养学生的动手操作、解决实务的能力。
(五)改革现有考核方式，注重过程培养
根据发放的“中级财务会计”教学改革的调查问卷，发放问卷277份，回收有效问卷276份，学生反馈的相关情况如下：
1.1对课程的重要性认识
38.27%的学生因为对该课程感兴趣而认为该课程很重要，61.37%的学生因为该门课程居于专业核心课地位而认为该课程很重要。
1.2对课程开设时间和教学时间分析
66.34%的学生认为该课程应该从大二上学期开课，并且86.64%的学生认为该课程应该花两个学期教学。
1.3对教学班级的大班教学设置分析
35.02%的学生认为有很大影响，应该调整为小班教学，46.93%有点影响，希望能缩小一点。
1.4对目前我系的中财教学方式的看法
64.98%的同学认为是传统式，43.68%的同学认为是理论跟实操相结合，17.69%的同学认为是情景模拟教学，53.79%的同学认为是注重练习和案例分析，对于理想的中财教学方式，89.53%的同学认为是理论跟实操相结合，74.37%的同学认为是情景模拟教学，76.17%认为是注重练习和案例分析。
1.5学习本课程应该具备怎样的知识目标
67.51%的同学认为学习目标是填制、审核会计凭证，81.23%同学认为学习目标是登记会计账簿，编制简单的会计报表，92.06%的同学认为学习目标是具备会计整体思维和报表信息的解读能力。
1.6本课程的学习效果
20.58%的同学认为学习效果较好，56.68%的同学认为学习效果一般，对于没有学好的原因，72.2%的同学认为自己没认真学，45.13%的同学认为是基础不好。
1.7在学习中财的过程中遇到过的困难
75.81%的同学课堂听懂了，课后又忘了，70.04%的同学想花时间学习，但是课太多，没时间预习复习，27.08%的同学上课听不懂，就不愿意学了，遇到上述困难，76.9%的同学会翻阅课本及有关资料，66.06%的同学会请教同学，42.24%的同学会请教老师。
1.8面对目前学时不够，信息量加大的矛盾，老师应采用何种教授方法
79.78%的同学希望及时做好知识点的归纳总结和相关的练习，71.84%的同学希望不要讲得太快，宁可少讲一点，但要细致一点，47.65%的同学认为介绍知识点的来龙去脉和应用背景比单纯讲授知识点更重要，28.16%的同学希望尽量多讲一点，不一定每个知识点都讲得很细致，讲得不细致的地方可以课下看书。
1.9对于老师如何提高学生的学习兴趣和效果
89.53%的同学希望老师多补充课外知识点和案例，70.76%的同学认为老师应该做好课件，备课充分，70.04%的同学认为应该及时安排课堂练习，38.99%的同学希望老师经常提问，与学生互动。在整个调查问卷中，可以了解到学生普遍认为“中级财务会计”是财会类专业的一门重要的专业课，其内容多、信息量大，对教学内容和教学形式都希望能够有一定的突破，希望提高对会计知识的理解和综合运用能力。
2独立学院“中级财务会计”的教学现状
2.1教学内容复杂，教学效果有待提高
虽然在教学学时的安排上，现在很多独立学院安排课程时已经设立两个学期共8个学时的课程教学时间，但是其章节体系的繁多复杂以及枯燥的课堂教学内容，容易形成学生课程内容死记硬背，考试生搬硬套，考后一片空白的虚假教学效果，也造成后续高级财务会计教学很难进行。
2.2教学方式方法单一，有待改进
虽然有越来越多的老师开始认可并将案例分析、分组讨论等较为活泼的教学方法引入中级财务会计的课堂，但是高校的扩招和财务会计本身就是热门专业导致学生激增，而教师无论从数量还是质量上都相对落后，二者之间的矛盾日益突出，所以很多独立院校没有条件在财务会计的专业课中采用小班教学。在一百人甚至更多的大班教学中进行小组讨论和案例分析显然不切实际，即使真正实行也只能事倍功半，很难达到预期效果。现实中独立学院的中级财务会计的教学依然是课堂讲授为主，辅以课堂提问、随堂练习的方式，在这种重理论轻实务的教学方法中，学生主动的参与少之又少，一味的理论灌输难以培养学生的自主学习精神和独立思考的能力。
2.3实验教学落伍，难以满足教学需求
会计作为一门实践性、技术性很强的学科，在教学环境方面应当配置相应的实践教学实验室，比如会计模拟实验室或者校外实训基地。但是，大多独立学院的实验室的设施配置无法满足仿真要求和学生实训需要，而校外实训基地一般以为对方培养人才为条件设立，供过于求的现状愈加严重，所以实验教学的环境还是不够理想。
2.4会计教育师资力量薄弱
目前，独立院校的师资队伍偏年轻化，没有在企事业单位工作过的经历，教师自身知识储备以及对学科前沿领域发展的掌控不足，实践性和科研能力较弱。在中级财务会计的教学过程中教师的表现是教学方法呆板、教学内容单一、会计实践环节很难真正落实，老师一味地照本宣科，学生一味地被动接受，课堂气氛冷淡，难以调动学生的积极性和主动性。
3“中级财务会计”课程教学改革
3.1整合教学内容，从理解层次学会计
教学过程中应该结合学生实际对课程进行教学，整合教学内容。从教学体系上看，中级财务会计的教学内容包括概述、资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润、报表等八部分内容的教学。整合教学内容，一方面是本课程的教学内容的整合，比如教学顺序（可以从教学内容难易度进行整合，把金融资产、长期股权投资章节放在资产章节最后讲述，可以把应收款项独立于金融资产之前讲解等）、逻辑教学思路（会计核算方法讲究确认、计量、记录、报告，重点应该让学生关注于确认、计量，而非记录，最后的成果是报告）等一系列的整合；另一方面是前后课程体系内容的完善，哪些内容属于基础会计课程（比如第一章概述很多内容实际上应该是基础会计教学部分），哪些属于高级财务会计课程（比如债务重组、非货币性资产交换形成的资产的初始计量等内容）需要做出完全的区分。当学生理解了课程的教学内容之后，从知识点的来龙去脉和应用背景角度去进行知识点教学，不要只是书本内容的讲述，要使学生理解而不是盲目地记笔记、死记硬背、生搬硬套。
3.2打破传统教学方法，以“生”为主，变“教学”为“助学”
“师者，所以传道授业解惑也”。在教学过程中，教师的主要任务应该是引导和启发学生思考。课堂上，可以一改传统的“教师独角戏”模式，通过小组讨论、案例分析、业务模拟操作等方式，调动学生的积极性和主动性。将复杂、抽象枯燥的理论内容形象化、生动化，直观地展示给学生，大大减少了理论阐述时间，将宝贵的课堂时间腾出一部分向学生提问，促使思考所学知识，而不是被动接受，从而在师生之间和同学之间的交流、争论中找到正确的分析会计问题、解决会计问题的思路和方法，将书本知识真正变为自己的知识。
3.3加强实践教学环节，强化学生专业实习
财会类专业之所以在众专业中异军突起，成为最热门的专业之一，一方面是随着经济发展过程中财会类人才的社会化需求增加；另一方面是因为学习财会类专业实际是一门综合技能学习课程。在独立学院实践教学的指导下，学生的动手等实践能力也是财务类专业重点要求技能之一。因此在整个课程设置过程中应加大实践课程的课时，以加强学生的实践能力。另一方面，专业实习是大学学习阶段最重要的实践性教学环节之一，专业实习不仅能够帮助学生强化专业知识，对于将理论和实践相结合，发挥主观能动性具有不可替代的作用。高校可以与企业在相互合作、互惠互利的前提下建立校外实习基地，形成相互促进、共同发展的双赢局面。
3.4加强师资队伍建设
我国现行的会计专业师资力量水平难以满足复杂多变的社会需求，加之当前高校毕业生就业形势严峻，只有强化会计专业师资队伍建设才能提高本专业学生的执业能力，以便将理论与实践快速结合。具体来说，首先应加强双师型师资力量的引入和建设。会计专业教师在深入研究会计专业理论的同时，还应该深入企业从事会计实践工作，提高实际操作能力和综合应用能力。同时，教师可以将在实际操作过程中遇到的问题进行归纳总结，引入课堂进行案例教学。其次是聘任富有实践经验的实操人才参与教学指导。高校应当聘任具有丰富实践经验的专业人员直接参与教学指导，这样更能加深学生从实践角度对专业知识的认识。比如高校可以聘任这类人才担任税务、审计等部分教学工作，或者是以做专题报告讲座的形式，开拓学生的专业视野。
4结语
财务内部管理是整个财务管理的核心内容，没有强化的内部管理也就没有严格的内部监督机制，需要资金支出的事项的监督管理无法纳入财务管理中，不利于形成一整套财务管理制度。严格的内部监督机制可以避免制度无约束的局面，目前，在一些单位管理层中时常出现为谋个人或团体的利益做出假账，完全将国家的规章制度和法律法规置若罔闻。管理层的腐败滋生是缺乏强有力的内部控制机制的体现，也是影响公共卫生事业发展的主要因素之一。
2疾控中心财务管理的应对措施
2.1建立完善的财务管理制度疾控中心的财务管理制度必须要与时俱进，并和整体管理内容相适应，此外还应当有一套完善的财务监督制度。在日常工作中，领导层首先需要加强财务的管理意识，然后将其普及到各级工作人员身上。只有领导真正意识到财务管理的重要性，才能重视单位的财务管理工作，才能加快财务管理制度建设和完善的步伐。一整套完善的财务管理制度被严格投入使用后，疾控中心的管理者及各级管理人员的行为将会受到监督，的腐败现象也会得到有效控制。对于下级财务工作人员，需要实行必要的考核评价机制，对出现在位谋私利的人员给予相应的惩罚，对积极配合财务管理、重视财务工作的部门和个人予以物质和精神奖励。
2.2强化财务预算控制财务预算控制和管理是一项系统的工作，包括编制、实行、考核等多环节，它是保证单位财务预算工作顺利进行的关键，也维系着疾控中心的整体运行。传统的预算编制采用基数法，在去年预算的基础上简单进行加减得到今年预算，这种方法存在着诸多弊端。由于疾控中心的预算包括收入和支出两大类，因此在编制预算的时候，可以将其分别考虑，对收入预算可以使用原先的调整法，对支出可以使用零基法，如此可以有效提高财务预算的可行性，更加符合客观实际，也更容易实现单位财务管理的目标。为保证财务预算的权威性，需要加强对预算的监督力度，同时建立科学而公平的财务预算考核体系，拉动各部门人员参与的积极性。
2.3提高财务管理人员自身的综合素质财务管理人员的自身素质是决定财务管理工作质量的直接因素之一，在疾控中心加强财务管理的同时，也需要提高工作人员的素质。单位在聘用财务管理人员时，必须选择专业水平高、综合素质优良的工作人员，根据工作能力适当调整岗位人员。在日常工作中，单位需要增加财务管理的业务技能培训，鼓励其不断更新知识结构，适应和掌握信息化、电算化的操作，提高工作效率。目前，国家关于财务工作的新制度、新法规在不断出台，因此财务工作者在日常工作中要有不断学习和探索的精神，积极了解最新的财务政策法规，不断加强继续教育的观念，保证在激烈的人才竞争中处于优势地位。
2.4建立完善的内部控制制度国家在将款项划拨给疾控中心后并不参与财务管理工作，因此需要有完善的内部控制机制来确保资金的正当流通，提高财务工作的效率。建立健全的内部控制机制需要注意以下三点：首先，要确保各个财务岗位的分离，领导层定期严格清查疾控中心的每项支出和收入，对亏损部分查明原因，确保资金和账实相符；其次，财务工作人员要熟练掌握疾控中心各项业务的性质和流程，控制目标、控制点和相应措施都要有明确的把控，防止国有资产的不明流失，发挥不了它应有的作用；最后，随着我国社会信息化的不断发展，计算机的应用在日常工作中越来越普遍，也为财务工作带来不少便利，因此疾控中心也要紧跟时代的步伐，鼓励工作人员充分利用好计算机的高效性和科学性，提高工作效率。建立符合疾控中心运行模式的财务管理信息系统，并在日常工作中不断进行完善。良好的财务管理系统可以避免一些不必要的错误，这比传统的人为计算更加精确。在突发公共卫生事件后，财务信息系统可以做出有效的应急反应，提高疾控中心的事件处理能力，尤其是在传染病方面，可以降低公共损失，为人民谋取更大的利益。
3结语
1.财务会计与税务会计组成要素不同。根据相关会计制度标准，财务会计包括6个要素，要素为企业资产、负债、利润和费用等方面。而税务会计只包括4个要素，而且根据税务会计的定义，税务会计包含的4个要素也主要与企业的应缴纳税款有关，如纳税所得、应纳税额。
2.财务会计与税务会计的目标不同。财务会计和税务会计的目标分别为提供决策参考信息和保证企业依法纳税和、低企业纳税负担。财务会计是指为已经完成的资金运动全面系统的核算与监督，并向信息使用主体提供经济信息，财务会计的目标是通过会计活动向信息使用者提供真实有用的信息，如提供真实的企业资产信息，企业财务经营状况信息，为信息使用者的管理或投资提供参考。税务会计的定义为对纳税人应纳税款的形成、申报、缴纳进行反映和监督的一种管理活动。从税务会计的定义可以看到，税务会计是在遵循有关税务法律法规的基础上，对企业的税务经济经济指标进行核算，在确保企业依法纳税的基础上减轻企业的负担。
3.财务会计和税务会计核算差异。财务会计和税务会计核算差异主要表现在核算对象、核算原则以及核算依据三个方面的差异。在核算对象上，财务会计核算企业所有经济活动及事项涉及的货币计量，而税务会计只核算与企业税务有关的经济活动，如税收变动核算，财务会计核算对象的范围远远大于税务会计核算对象的范围；在核算原则上，财务会计核算更加重视核算工作的稳定性，注重与税务会计核算的结合。而税务会计涉及企业纳税问题，属于法律范畴问题，因此税务会计核算原则为遵循有关税务法律法规、公平、便于管理等。在核算依据上，财务会计核算是对企业财务活动的记录，它只需依据有关会计制度和准则即可，财务会计核算的灵活性更高，而且不同行业的会计核算也存在很大差异。而税务会计的核算的原则为相关税务法律法规，因而税务会计核算工作的依据为我国税法，根据税法规定记录企业纳税金额，并及时申报。税务会计核算的强直性、统一性和客观性都高于财务会计核算，而且任何行业企业税务会计核算都具有此特点，都以税法为核算依据。
二、财务会计与税务会计协调对策
1.完善税务会计理论构建。税务会计理论在我国发展时间较短，还未形成完善的税务会计理论，税务会计理论体系缺失严重，税务会计理论仍未脱离财务会计理论的指导，税务会计理论无法指导税务会计与财务会计的协调。因而，研究人员还需要完善税务会计理论研究，形成符合我国企业发展状况以及我国税法的税务会计理论体系，将税收学的相关概念转化为税法学的基本原理和概念，借助会计学的理论和方法将企业应缴纳的税款通过会计系统予以体现，实现会计制度和税收法律法规在管理层面的合作与配合，协调财务会计和税务会计的关系，让二者在协调中得到良性发展。
2.完善税务会计核算内容。从财务会计和税务会计的内容上看，两者的核算内容有很大的差别，因而要减少两者之间核算内容的差别。具体操作为：财务会计和税务会计在处理所得税上，要加强统一，尽量减少核算内容上的不一致事项。在遵循所得税税收制度的基础上，税收人要尽量与会计制度保持一致，放宽应税费用的列支标准，加大税收扣除，涵养税源，为企业发展提供动力。
3.统一核算基础。我国企业税收采用收付实现操作制度，虽然这种操作方式简单，有利于保全税收。但是财务会计利润核算以及应缴纳所得税额之间容易产生差异，导致会计可比性的信息质量要求匹配收入与费用的会计原则，无法体现我国税收公平公正的原则。因此，税务会计也应该将权责发生制作为会计计量的基础，从中协调财务会计与税务会计之间的差异，体现我国税收公平公正。最后，统一企业所得税，平衡内资企业和外资企业的所得税，减轻内资企业负税压力。而且随着我国经济发展水平提高，内资企业和外资企业所得税统一符合我国企业所得税未来改革发展方向。
三、结语
(一)财务会计背景下的公允价值定义
我国在2006年颁布《企业会计准则》中首次引入公允价值概念，其定义为：在公允价值的计量中，资产与负债依据公平交易原则，熟悉情况双方在自愿的前提下进行资产或债务清偿时的金额计量。而为了适应市场经济的发展需要，我国财政部在2014年印发的《企业会计准则第39号—公允价值计量》中，对公允价值定义进一步完善为：市场参与者在计量日产生的有序交易中，出售一项资产可以收到或者转移一项负债需要支付的价格。依据此定义，市场计量成为君顶公允价值的主要因素。
(二)税务会计背景下的公允价值定义
我国的所得税法中明确规定：公允价值是指依据市场价格而确定的价值。市场价格为贸易双方在熟悉情况与资源基础上而进行公平交易时所达成价格。市场价格特点决定了公允价值需要以期为确定标准，具有公平性与客观性。当企业的收入为非货币形式时，为了区别货币收入固定性与确定性，其金额确定可以以公允价值为计量属性，从而使税法和窥觊准则相互衔接。因此，市场价格可以很好反应公允价值。
二、财务会计和税务会计之间的不同之处
(一)确定方法不同
财务会计中的公允价值计量是指资产和负债公平交易时需要遵循自愿原则，并对资产或者负债金额进行准确计量，在特殊的情况下公允价值也可以利用估值技术计量，其确定的方法主要为三种：一是市价法。以相同或者形似功能资产与负债对市场中公允价值进行准确计量的技术。二是类似市价法。如果市场中不存在相同资产或者负债，可以利用类似的市场报价，并对其进行适当调整。三是现值法。如果市场中不存在相同或者相似的资产或者负债，可以利用其它估值技术对现金的流量进行有效控制，并以适当折现率所确定的金额为公允价值计量结果。税务会计中的公允价值确定方法只有市价法和类似市价法，在实际的运用中，其方法选择与应用还需要满足税务机关要求。同时，在某些特殊的情况下，水区机关需要依据不同情况选择合适的方法对公允价值进行确定，如货物出口等。如果没有收到已经视同销售的销售额，或者纳税人销售的价格较低且缺乏正当理由，税务机关依据如下顺序确定其销售额：首先为依据纳税人当月销售商品平均价格确定，其次为依据同时期内销售的平均价格确定，最后为依据计税的价格确定。
(二)表现形式不同
财务会计公允价值强调公平的交易环境，此时公允价值为交易双方自愿达成的金额，代表价格类型为模拟市场中的价格，在交易的金额没有算清时，可以利用公允价值的估值技术对市场中资产或者负债进行准确的估值，其表现形式可以包括其它计量属性，如重置成本、历史成本和可变现净值等。税务会计公允价值是指企业经济生产商品的销售价格，需要依据市场估值进行计算。按照税法规定，同期内企业商品销售价格偏低且无正当理由，需要依据市场价评估其销售金额。税务会计和财务会计现值不同，税务会计信息更真实，且没有减值的准备。
(三)使用范围不同
会计法规定公允价值为资产类或者负债类，且对其属性需要适当运用。财务信息真实性是为帮助企业了解其财务状况，并有效预测企业的未来状况，可以影响企业管理者的决策，满足企业发展需要。公允价值的计量方法能对企业无形资产进行估值并纳入企业的财务报表，而财务报表可以反映企业财务状况既经营的成果。使用税务会计公允价值时，既要考虑到历史成本优势，又要考虑到财务会计核算职能。只有无法核算历史成本的时候，才使用公允价值，而此时只限于资产使用而不包括企业负债，纳税人任何形式收入都需要依据公允价值进行计算。税务会计和财务会计所涉及公允价值并不相同，税务会计公允价值为计量初级阶段，对数据真实性要求非常高，而这主要体现在其对历史成本的计量方面，没有特殊的情况一般不会使用公允价值。
三、财务会计和税务会计公允价值的相互借鉴
(一)使用范围方面的借鉴
财务会计的公允价值既可以应用于实体经济，又可以应用于资本经济，而税务会计的公允价值只适合实体经济，而这即为税务会计需要借鉴之处。税务会计公允价值应用在资本市场时，需哟啊考虑税款缴纳公平性，而公平是市场交易的前提，税务会计在借鉴财务会计的理念时，还需要接受财务会计交易时的金融工具，如交易性的金融资产等。
(二)确定技术方面的借鉴
在公允价值的第一级次中，获得的市场报价非常真实，因此公允价值计量也相当可靠，而在第二级次中，报价能参考市场价格，因此价格需要核实。虽然价格的调整会受到其它因素影响，但那时对计量结果影响有限。为了增加公允价值稳定性和可靠性，可以借鉴税务会计使用方法，加强对期的控制，并依据价格波动及时将其公布。
(三)操作方面的借鉴
财务会计不但需要利用公允价值对价格进行计量，而且需要制定详细的操作计划，明确其使用时的思路，以便于按照要求进行有序操作。使用公允价值时，只有在上一级次没有成功时，才能使用下一级次。财务会计可以借鉴税务会计此种方法，以避免出现企业通过公允价值操纵企业经营利润的现象。
(四)控制程序与信息方面的借鉴
财务会计以公允价值计量价格以后，为了避免企业选择计量方法，还要完善企业内部控制的程序，使计量顺利实施，并接受社会公众的监督。税务会计公允价值使用的时候，需要接受法律约束，这种约束主要体现在控制程序方面，这值得财务会计借鉴。财务会计的公允价值需要注重会计信息的有效性和真实性。在企业的管理者缺乏一定理性知识的时候，公允价值的波动情况较为明显，所以这种非市场的因素会有所体现，因此在企业的财务报告中需要注重会计信息的有效性和真实性。
四、结束语
1.陈旧古板的教学方式
讲课依然是呆板的教学模式，各类考试也均侧重考核规则的记忆程度。
2.单一单项的教学手段
以教师为主体，学生被动地接受，缺乏双向交流，不能充分发挥学生的能动性，束缚学生的积极性。学生由于没有进入财务工作现场，缺乏实践经验，对老师所讲实例并不能真正地理解和消化，加之复习思考题是练习性的，仅仅只需要学生运用书本上的方法对所给的数据进行简单演算即可。虽有一定的思考作用，但却难以达到提高学生实际工作能力的目的，导致教学效果不佳。
二、贯穿财务会计教学的思想理论
1.合作学习理论。
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的合作性互助学习。合作学习包括五个基本要素：积极的相互支持、配合；积极承担在完成共同任务中个人的责任；期望所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任；对于个人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。为使合作学习能产生最佳效果，其中的重要原则包括人人参与。
2.多元智能理论。
它由美国哈佛大学霍华德加德纳(HowardGardner)在1983年提出。多元智能理论介绍人类的智能是多元化而非单一的。主要是由语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际交往智能、自我任知智能、自然观察智能八项组成。传统上，学校一直只强调学生在逻辑方面的发展，但这并不是人类智能的全部。不同的人会有不同的智能组合。
3.激励理论。
行为科学认为，人的动机来自需要，由需要确定人们的行为目标，激励则作用于人内心活动，激发、驱动和强化人的行为。激励理论是业绩评价理论的重要依据。根据以上理论我们不难发现，目前财务会计的教学没有遵循基本的教育教学规律、没有尊重个体与集体、单项与双向交流的关系。应当在这些理论的指导下，建立财务会计教学模式的改革方向
三、基于理论指导下的财务会计教学改革思考
1.教学目标旨在提升学生职业素养。
财务会计作为一种职业技术的教育，仅传授专业知识是远远不够的，具体专业知识需要一生不断地学习。而我国的会计准则正在不断的跟国际接轨，财务会计的内容也在不断变化。因此，将培养职业能力作为教育的最高目标，有助于学生适应社会能力的提高，可以在从业过程中游刃有余。
2.实现以学生为主体，教师为主导的转变。
根据激励理论和多元职能理论可知，学生作为课堂的主体，其能动性的发挥对提高课堂质量至关重要。要充分发挥学生的主观能动性，变学生被动听为主动学。在财务会计的教学实践中，我们发现学生普遍认为财务会计学习较困难，这主要跟课程理解较抽象有关。有些学生可能抽象思维能力不强，但他们的观察智能、视觉空间智能较强。如果通过实务引导则可能比单纯讲授效果更佳。而且，当学生的主体能动性发挥出来后，老师如果能给予肯定和鼓励则激励的正向作用会不断发挥，课堂氛围会更加浓厚。
3.教学由单向交流变双向互动。
目前财务会计教学是一种单向信息传输方式，缺乏双向交流，不能充分发挥学生的能动性，过多地采用讲授法会造成学生的思维惰性，束缚学生的积极性。另外，财务会计侧重于理论讲解，实践教学则相对薄弱，这就造成学生走上工作岗位后对从事会计这样一个实践性很强的技术工作学生的动手能力不强。由此可以看出，财务会计教学改革应该定位“学生更多参与，老师更多引导，实务更多引入，激励更多使用”。可以从提高学生参与与合作、能力提升等途径来实施。
四、理论指导下的财务会计改革的有效途径
1.设立项目教学并由此激发学生的学习激情。
项目教学指的是将一个相对独立的任务项目交予学生独立完成，从相关信息的收集、方案的设计与实施，到项目完成后的评价，整个过程都由学生具体负责；教师的作用是咨询、指导与解答疑难的；项目教学法强调培养学生独立与协作工作的能力，锻炼学生掌握工作思路与方法，训练学生的专业和职业技能以及跨专业的各种能力，也提高学生的合作参与水平，符合合作学习的理论指导。
2.通过模拟情境引导学生主动参与教学。
模拟教学是旨在营造人为环境或假设情境基础上，使学生能够在模拟真实的工作氛围中学习从业必需的知识、技能和能力。模拟教学是一种更为宏观的教学改革策略，它全面考虑了技术类课程，特别是管理技术类课程特有的属性、要求与规律，综合作用于学生，围绕专业知识和职业素养的教学目的和目标，养成学生的专业能力与社会适应能力，得到真实意义上的职业锤炼，据此提高的教学效果与质量。
3.以案例教学引导学生主体参与。
案例教学是一种综合性的教学方法，它的目的就是培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。案例教学法通过模拟的教学活动，对案例进行剖析，从而让学生具有一定的理论知识和操作技能。注重学生的创新能力和解决实际问题能力的培养，更能循序渐进地引导学生主体参与教学。
4.变学生被动为主动。
可以说，财务预算管理是每个单位财务管理中毕不可少的重要内容，一个单位的预算管理模式是否科学合理，从某种程度可以看出该单位发展是否具有可持续性。因此，应该有效提升单位进行财务预算管理的能力，同时应该将财务预算与本单位的既定远景目标相结合，对单位的有限经济资源合理优化，整体效益最大化，以此来促进本单位各项建设。在对下的预算中，可以采取要求下属单位根据所需先报送经费预算的方式，严格要求其按照编制体制需求、结合历年的经费开支，参照财务标准，明确其经费支出的具体范围以及管理资金的使用意向，对其可能发生的一些问题进行综合风险评估，建立适合其单位的事前防范约束机制，对其单位编制所需使用经费细化预算，科学计划。在财务预算中，应该有“量入为出，略有结余”的要求，合理分配开支、制定出周祥的支出计划。在此同时，会计核算中心部门也应该严格按照经费支出预算制度执行核算，坚决维护经费使用制度的权威性、严肃性。同时财务审计部门也应该根据各类决算报表，进行横向、纵向比较，要求经办人对各大项目的经费支出能够进行分析说明，对那些非合理性超支部分应严格标准，拿出具体的改进措施和有效方法，以便科学进行财务审计预算，对下一月度的经费支出预算准确合理。
二、是加大民主理财力度
民主理财制度可以强化单位群体对从事财务的干部进行有效约束和监督。最好每月或一季度实行一次民主理财。这样可以通过财务账目公开，群众监督的方式，使得财务管理更加透明化。因此会计核算中心就要进行定期账簿、凭证、报表返还，使单位进行集中民主理财，当然，不可能是所有人都能参与其中，对于单位民主理财人员的选拔和构成，既要体现群众性，又要能体现代表性，更重要的是要具有权威性和专业性。对那些不涉及本单位财务秘密的信息可以宣之于众。在这个时候，进行民主理财的人员应该将本阶段发现的在具体财务执行中所产生的问题进行分析、归类，诊断，提出具体的完善方案，要能及时正确的反馈给单位以及会计财务核算中心。
三、是加大报账员培训力度
由于财务是一个比较专业的细致活，因此应该对被单位的下属单位保障人员进行培训，这样可以使得财务制度更加规范有序。对报账员的培训包括业务培训、法制教育、财务制度学习等方面。加强下属单位报账员的法律法规意识，使其做到依规用财、依规理财，依法治财，使得本单位的财务管理水平大幅提高，从而有效加强单位的财务管理，大幅提升本单位的资金使用效益。
四、是建立科学的监督制度
企事业单位在日常的运营管理中往往要付出包括设备、人力、资料等多方面的管理成本，将云计算服务应用到财务管理工作中则可以大大降低相应的成本绝对值，从节约资源和人力物力的角度上能够取得最优化的构架解决方式，并相应地得到很高的经济收益。云计算最大的好处就是能够利用较少的资源分配达成企事业单位自身管理的信息化构建。企事业单位进行财务管理控制的思路下如果采用云计算的手段，能够免去对硬件设施建设费用的投入，利用云服务进行在线的云计算。将云计算服务应用于信息化化工作中不仅能够大幅减少相关成本的支出，还能狗获取更加安全、专业的信息服务，在线保证了管理信息化的维护。控制成本即以为着创造价值，云计算的应用将大大提高企事业单位自身获得的经济效益，对企事业单位自身的管理思路通畅预计自身运行方式的结构优化有着很大的好处。另外，随着云计算的发展，企业单位的财务会计工作也会得到长足的进步。随着当前我们国家经济的不断发展以及企事业单位管理水平的不断提高，云计算服务为现代企业和事业单位财务会计信息化提供了条件，也为其财务管理工作提供了移动办公的可能。云服务的供应商为单位财会信息人员提供了高效快捷的巩固总平台，只需要用户利用特定的软件进行云服务商提供服务的框架对接，这种高效的信息对接服务让财务管理灵活自由，实现移动办公已经轻松可行。云计算还能为企事业单位的财务管理工作提供整合交流的平台。无论是决策管理还是采购销售或者办公、财务，不同部门的工作都可在云计算提供的平台上进行整合，让企事业单位内部的信息在线沟通和写作成为日常工作的形式，促进不同部门之间的信息交流以及精诚合作，对工作效率进行了广泛的提高。
二、云服务应用实践化和推广化面临的各种问题
云计算代表着新世纪新纪元计算机技术实践应用下的一项重要的发展途径，也体现了在“云端”对计算机进行整合的大胆思想。云计算服务的进行，让计算机群组资源得到充分利用，时的成本进行降低的前提下对更多的用户提供低价高质的服务内容。但是，简简单单进行整合并不能实现云计算的全部运用功能，这其中涉及到许多计算机和信息专业领域的知识和技能。从我国目前的情况来看，云计算的发展仍然处于刚刚起步的初级状态，在云计算服务的应用上仍然面临许多问题。
(一)财务会计管理工作信息化建设不够成熟
云计算的应用还处在刚刚起步的阶段，在财务会计工作的信息化建设方面还存在不成熟的现象。这与云计算服务的供应商自身的技术水平有一定的关系。尽管在正式投入使用之后其实践的方式比较简单，但在早期的平台建设模块下则需要大量的人力物力进行支持，资金的投入以及技术的投入都不是一笔小数目。在我们国家，云计算服务的初期阶段如果没有足够的资金和技术支持，也没有广泛稳定的客户资源，很难维持下去，更提不上长远性质的发展。在我们国家自身的云服务商当中，由于很多人自身的技术实力有所限制或者是进行推广的能力的不足，在与国外成熟供应商的较量中处于劣势。基于企事业单位管理者对于云计算应用的了解非常浅显，对于其应用的条件也了解不到位的情况，在选择供应商时应到选取运营平台时间相对较长切经营用户范围较为广泛的供应商和运营商。
(二)云计算供应商提供的云服务形式相对单一
在我国国内，由于云计算供应商服务主要应用于财会管理的工作当中，为财会管理提供服务。但是，仅仅从财务管理会计信息化入手，完全不顾企事业单位整体的管理信息化进程，将财会管理与整体发展割裂开来，这样的做法是完全不对的。云计算已经成为了当前的主流，只能不断扩展而不能缩小，让“云端”成为企事业单位整体管理运营的一个平台。
(三)云计算服务自身安全性有较大漏洞
信息技术从来没有所谓的绝对安全。这是由计算机技术的特性决定的，它具有相对的安全特性，但不具备完全绝对的安全性。这表示，云计算服务在实际应用中也难也保证绝对的安全性，这使得云计算在进行企事业单位下的推广实践产生了很大的阻力。一旦因为自身的安全性使得整体信息泄露，那么所有的财务信息都与可能被外人获知，一旦出现问题将是灾难性的后果。因此，要想大范围地推广和应用云计算，就应当从技术和管理等层面针对其安全性进行不断的改进。
三、基于云计算的企事业单位财务管理会计信息化的发展运用策略
(一)提高我国国内云计算运营供应商的技术水平
由于我国云计算的发展起步时间晚，国内云计算运营商的资金投入不足，我国的云计算在技术水平方面有极大的发展空间。为了使云计算运营商的技术水平有较快提高，政府可以与相关的计算机科技部门相互协调，制定合理有效的行业整合策略，对相关的技术、资金、人才等多方资源进行整合，突破云计算技术和发展上的阻碍，降低建设难度与投资风险，提高发展的效率。其次，国家应出台云计算技术方面相关的扶持政策，在政策上为云计算的技术提升提供好的发展环境，并且建设云计算发展园区，建设相应的示范项目，估计云计算供应商的自主研发。
(二)在平台上实现云计算服务的多样性
云计算平台的研发过程应当与企事业单位各部门的多项工作进行更加紧密的联系，以满足单位财会管理工作方面的要求为核心，方便在平台上实现财会工作的决策或者财务状况的分析、展示等信息服务。同时，云计算服务要逐渐适应企事业单位其它部门的信息沟通要求，真正成为企业沟通的良好平台，实现单位信息化建设的全面性。另外，云计算工作还应当通过细分市场尽量为企事业单位提供定制化的服务，满足不同企事业单位不同的财务会计管理需求，这将更好地促进单位的多方面发展。
(三)努力保障云计算服务的安全性
财务信息对于任何一个企事业单位都有着非常重要的作用，在云计算平台上保证财务会计信息的安全是完成所有相关财务工作的首要条件和重要基础。首先，云计算服务要从技术水平问题入手突破安全阻碍。其次，从企事业单位的角说，必须注意对云计算运营供应商资质的审查，保证其具备足够的资格为单位提供信息化技术服务。最后，保障云计算服务的安全性应当从国家法律规范的制定、实施入手，从政策和法律上为云计算的技术应用提供良好的环境，保证云计算服务的规范性、安全性、
四、结束语
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