时间：2022-03-26 18:51:10
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇项目结题报告，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
关键词：电视节目；暴力内容；提高收视率；消极影响；应对办法
1.暴力内容在电视节目中的现状
1.1电视暴力的内涵
近些年来，随着电视的发展，电视节目丰富了人们的生活，开拓了人们的视野，给人们带来了各种积极的影响。但同时，我们也不可避免地发现，暴力正在以不明显的方式满满地进入电视节目中，给人们带来了消极的影响。当前，我国的媒体研究领域还没有专门对电视暴力进行过明确的定义。在本文中，我们对电视暴力进行一个简单的定义，即电视节目中所出现的言语方面或行为方面的暴力。
1.2暴力内容在电视节目中的表现
第一，从暴力内容出现的频率来看，可以得出，暴力在电视节目中是普遍存在的。毫不夸张地说，平均每个小时，电视节目中至少会出现两次及以上的暴力内容。第二，谋┝δ谌莩鱿值姆绞嚼纯矗各种类型的电视节目中都会出现暴力内容。我们平时所观看的电视剧、综艺节目、电影等都会出现这种情况。在这些之中，以军事、历史等题材为主的电视剧，直接以战争、打架等方式呈现了出来，还有一些节目以言语谩骂等方式来表现出来；甚至在儿童所观看的动画片中，例如我们大家所经常观看的的《喜洋洋与灰太狼》，也出现了暴力内容，从而对儿童产生了消极的影响。
2.电视节目依靠暴力内容提高收视率现象对大众的消极影响
2.1给大众带来了消极的情绪体验
在电视节目中，大量的暴力内容不断频繁出现，这就必然会对观看电视节目的人们的情绪产生了一定的冲击。一方面表现在，在暴力内容反复出现的情况下，一部分人可能会担心暴力所产生的不良后果发生在自己的身上，从而引发担忧、恐惧等消极的情绪。
2.2使大众偏离了现实的认知模式
我们都知道，电视节目的题材大部分以现实的生活为模板。基于此认知，人们一般比较容易相信电视节目是接近于我们的现实生活的，从而产生了“节目即生活”的看法。因此，毫无疑问，人们也便相信电视节目中的暴力内容在现实生活中是真实存在的。这就必然导致人们对社会产生错误的认识，认为社会是一个充满危险性和恐惧性的世界，对周围的事物持一种怀疑态度，不愿意相信这个世界的美好，从而形成了偏离现实的认知模式。
2.3为大众提供了错误的行为榜样
在我们能够随时能观看到电视节目的今天，暴力内容的不断出现，必然会加强人们对暴力的认知。长此以往，人们很可能会混淆虚拟的电视节目与真实的现实生活的区别，把电视节目的虚假世界当成真实世界，渐渐对暴力产生兴趣，进而产生了模仿暴力的想法，认为暴力是我们的生活所倡导的一种解决问题的方式，并且往往会行之有效，所以，我们可以依据节目所呈现的用暴力行为解决问题的方法，来处理我们生活中遇到的问题。这样，电视节目中的暴力内容就自然而然地被运用到了现实生活中，为人们提供了错误的解决问题的方式方法的行为榜样，形成了不健全的人格。
3.应对电视节目依靠暴力内容提高收视率现象的具体办法
3.1国家应加大对电视节目的审核力度，为大众营造健康的电视节目环境
目前，国家在电视节目依靠暴力内容提高收视率现象这方面的监管力度极其缺乏。笔者认为，国家可以通过立法来加强审核的力度。通过立法，明确规定可以做什么，不可以做什么，使之能够对媒体的工作者起到引导与警示的作用。在立法的基础上，国家工作人员必须严格依照法律对电视节目进行审核，多多播放积极阳光的电视节目，取消具有严重的暴力倾向的电视节目的播放并进行惩罚，从而为大众营造出健康的电视节目环境。
3.2媒体应加大优秀电视作品的创作力度，为大众树立正面的榜样
正面榜样的树立对于大众来说，是有积极的意义的。因此，媒体的工作者应当把正确的职业观与社会责任观结合起来，并将作为自己的工作思想基础，以社会主义核心价值观为导向，将社会所倡导的积极正面形象的融入到电视作品中，减少暴力内容的渗入，创作出优秀的电视作品，从而为大众树立正面的榜样。这样，在电视作品的正面作用下，人们受到电视作品中正面形象的鼓舞，深刻地意识到这种行为值得学习，便开始推崇积极阳光的事物，反对暴力血腥的负面事物，进而能够做出正确的行为选择，逐渐使人们塑造积极的世界观，养成良好的解决问题的习惯，形成健全的人格。
3.3大众应不断提高自身素质，选择观看健康安全的电视节目
对于成人来说，应当不断地接受学习教育，提高自身水平，使自身具备辨别节目信息优劣的能力。在此基础上，人们应当主动选择健康安全的电视节目，学习积极向上的东西，陶冶自己的情操，形成非暴力的处理问题的方式。
对于青少年来说，一方面，家庭要积极引导青少年选择健康安全的电视节目。很显然，青少年正处于三观、心理等不成熟的时期，这就需要家长帮助青少年选择健康有益的电视节目，尽量减少观看与暴力相关的节目，控制观看电视节目的时间，能够逐渐分辨出电视与现实的差异，对现实具有正确的认知模式。另一方面，学校也要充分发挥正面的教育作用。教师应当帮助学生树立正确的道德观念，积极引导学生选择健康的电视节目，推荐学生观看有益的电视节目，从而使青少年尽量不接触暴力内容，使学生的道德水平不断提高，做出正确的行为选择。
4.结束语
在电视节目对人们的生活发挥重要作用的今天，依然不可忽视它的消极影响。通过本文研究电视节目依靠暴力内容提高收视率现象的现状、负面影响以及应对办法，能够对人们起到引导与警示的作用，很好地引导人们去选择健康有益的电视节目，避免观看过多与暴力相关的节目，从而帮助人们树立正确的思想观念，拥有积极的人生态度，养成良好的行为习惯，形成正确的处理问题的方式。
参考文献：
[1]唐小华，周连香.电视暴力对儿童的负面影响及其家庭干预[J].教育教学论坛.2014（22）
关键词：气象影视节目；服务；三农
中图分类号： P49 文献标识码： A DOI编号： 10.14025/ki.jlny.2016.01.059
吉林省是农业大省，长期以来由于基础设施建设不够，距离现代化农业发展的要求还存在一定的差距，一定程度上还是靠天吃饭，对气象的依赖程度还是相当大的。农业的防灾、减灾目前仍是薄弱环节，因此，我省气象部门的为农服务显得非常重要，而作为气象影视则是气象部门为农服务的重要窗口。因此，怎样利用气象影视节目把气象信息及时快捷的传达给农民朋友，并且有效的指导他们预防灾害性天气、气候带来的影响，使农民朋友的生产生活更加顺利，真正达到让气象服务走进农民的心里，提高他们的经济效益，同时也对气象影视节目提出了更高的要求。
1为农服务气象影视节目的现状和不足
我省吉视乡村频道自2001年7月开播以来，先后有许多档非常丰富的、深受广大观众认可喜爱的农业类节目，如《乡村导视》、《乡村大戏台》、《乡村聚焦》、《乡村四季》等。《乡村气象站》则是该频道一档气象影视服务节目。对于我省唯一的一档为农服务的气象影视节目，得到了广大观众和电视媒体的充分肯定和重视。但对于气象为农服务节目来说，还存在着一些不足。
1.1农事播报不够专业
目前吉视乡村频道《乡村气象站》是我省唯一一档农业气象服务类节目，制作这档节目的工作人员少，且其他农业、气象专业人员更少，不能深入了解我省各个地区农牧业的实际情况。所以造成了农业气象节目的农时农事提醒的专业性不够。
1.2表现形式单一
目前《乡村气象站》天气预报节目，由于栏目组人员不足，只能是单纯依靠主持人播报表现形式完成每天的节目，缺少与其相配合农事活动视频画面、图表、动画等，只有在互联网下载的图片及滚屏提示语和后面每个广告版面的10个地级市的72小时天气预报。缺少季节性、地域性及有针对性的农牧业专业为农气象服务，如灾害预警、土壤干湿度监测、春播秋收气象服务、病虫害防治等气象服务。这样造成农业气象节目表现形式单一，预报及主持人播报内容不够精细，不能提高收视率，降低经济效益的后果。
2提高为农服务节目质量，更好服务“三农”
2.1加强对农时农事的气象服务
节目编导针对我省气象服务中心提供不同地域气象数据的应用分析，对每天的天气变化对农事活动的影响进行分析，让主持人有针对性进行播报，如有突发灾害性天气发生时，提前做好防范措施，避免给广大农民的生产生活造成重大损失。例如在春播时期，对于吉林省各地区的农作物来说，无论是温度、湿度、土壤解冻、土壤墒情等条件下，主持人与气象农业专家进行分析沟通后，给广大的农民朋友提出指导建议，使农业生产能够顺利进行。
2.2加强对农作物生长周期的气象服务
在一年四季里，随着季节的变化，农作物生长的气象条件也有不同的变化。《乡村气象站》节目可以根据农作物的不同时期的变化，专门制作有关农作物在不同时期可能遇到的灾害及预防，如灾害性天气、病虫害等。
2.3加强对农业气象科普知识的宣传
随着我国经济的发展，农民的自身素质及修养也不断提高，在当今的互联网时代，许多农民已经从重体力的农活解放出来，用上了电脑，手机客户端，开网店卖自家生产的农产品，而《乡村气象站》节目也应与时俱进，让农民朋友了解天气现象形成的原因及造成的影响，主持人对电视观众讲述农业气象科普知识，提高群众的防灾减灾意识，从而达到增强农民对灾害性天气、气候及病虫害等的应急处理能力。
2.4创新气象为农服务节目的表现形式
目前我国农业类气象节目分三种：一是每天播天气预报节目；二是农业气象专题节目；三是气象频道农业气象服务节目。我们要拓宽视野创新为农节目的表现形式，可取其所长，避己所短，把其它节目的优点借鉴过来，丰富我省的农业气象节目。如四川省的《气象乐活帮》节目中将气象专家卡通形象借鉴过来，进行专家与主持人的互动；黑龙江的《农气帮女郎》节目中用了快板书的形式解说病虫害的口诀等。
2.5加强对气象为农节目人员的培养
打造一档优秀的为农服务气象节目需要有一个优秀的节目创作团队，人才培养是必不可少的。一是有打造王牌主持人的意识，主持人不仅具有主持的专业知识，而且还要有农业、气象专业知识；二是节目的编导必须有编导专业技能，而且加强对气象知识、农业知识学习，努力做一个综合性复合人才；三是要有制作技术水平高的制作人才，编导要求制作什么动画，就能按照其意图完成。
3结语
1 调查方法
1.1 调查目的及目标
通过基线调查，了解和掌握我市乙肝疫苗接种情况、疾控部门和接生单位乙肝疫苗接种管理情况、医务工作者和孕产妇对乙型肝炎预防知识的了解度和对预防措施的依存度。分析影响新生儿乙肝疫苗首针及时接种的主要因素，制定相关策略，通过适宜策略的推广，提高项目地区新生儿乙肝疫苗首针及时接种率，降低项目地区儿童乙肝表面抗原携带率和发病率。
调查所要达到的目标主要有：1评价在医院出生的新生儿乙肝疫苗首针及时接种率；2评价在家出生的新生儿乙肝疫苗首针及时接种率；3评价接生机构乙肝疫苗接种管理情况及在医院分娩孕妇的乙肝HBsAg筛查率；4评价乙型肝炎及乙肝疫苗预防接种知识知晓率；5评价各级管理机构乙肝疫苗接种管理情况。
1.2 调查表格和数据库的设计及资料分析
根据本次基线调查的目的设计旗级疾控中心/乡（镇）接种管理单位调查表（基线调查表-1），接生机构情况调查表（基线调查表-2），孕妇/新生儿母亲调查表（基线调查表-3），接生/接种人员/村医调查表（基线调查表-4）。按照表格要求，用Epi-data软件设计数据库，整理数据库后用SPSS统计软件分析资料。
1.3 调查范围与时间
调查在鄂尔多斯市所辖8个旗区进行。2011年1-2月完成现场调查；2011年3-4月完成数据录入、整理和分析；2011年6月完成基线调查报告。
1.4 组织实施与质量控制
成立基线调查技术小组，分工职责明确；选聘流行病学知识丰富，职业道德水平高，工作积极，态度认真的专业人员参与调查；所有调查员经统一培训后方可上岗，培训内容包括调查方案和工作职责。培训后需进行现场工作的演练，以确保工作程序和工作技巧的掌握。统一标准，统一方法；调查做到实事求是，对调查表各项内容，认真询问核对填写，无漏项。不弄虚作假，不诱导受访者回答问题。
1.5 调查样本含量
1.5.1 疫苗接种与管理情况：
每个项目旗区调查7个单位，分别为旗区疾控中心、3个旗接生单位（医院、保健院、所在地个体医院各1所）和3个乡苏木镇街道卫生服务机构。乡级单位的选择按照兼顾城区、农区、牧区和不同经济水平随机确定。
1.5.2 知识、态度、行为（KAP）调查：
对旗区级医院（3人）、3个乡镇卫生院或街道社区的接生/接种人员（各2人）、每个乡镇街道所辖2个村（嘎查居委）的村医/接种人员共计15人进行问卷调查。
各旗区在上述每个调查村（嘎查居委）各查5个1岁内婴儿的家长和5个孕妇（调查人数不足5人可合并到临近村进行），共计60人，了解人群乙肝的知识、态度、行为情况。接种率调查含在本表中。
1.5.3 孕妇产前检查及HBsAg阳性产妇所生新生儿乙肝免疫策略调查：调查所有承担住院分娩的医疗机构是否开展孕妇产前HBsAg筛查，及对HBsAg阳性产妇所生婴儿所采取的乙肝疫苗免疫方式，是否对HBsAg阳性母亲所生婴儿进行随访，了解乙肝母婴阻断措施的实施情况。
表1 鄂尔多斯市提高新生儿首针乙肝疫苗接种率项目基线调查样本含量分布
2 结果分析
2.1 人口出生及接种、接生单位分布
全市2010年报告总人口数为175.47万人，当年出生2.41万人，住院分娩率98.56%。
全市有乡镇苏木街道57个，村嘎查居委870个。共有预防接种单位184个，其中城镇32个，占17.4%，覆盖人口占全市53.6%；乡镇90个，占48.9%，覆盖人口占全市34.6%；村接种点62个，占33.7%，覆盖人口占全市8.7%；尚有少数村级接种点入户接种，覆盖人口约占3%。全部承担乙肝疫苗的接种。
图1 鄂尔多斯市2010年预防接种点分布及人口覆盖构成
全市共有接生单位59个，全部承担卡介苗和乙肝疫苗的首针接种。接生单位中有36个分布在城镇地区，占61.0%，乡镇有23个，占39%。村（居委）级目前无接生单位。调查的35个接生单位2009年有98.1%的孕妇集中在旗区级以上医院分娩，2010年这一比例上升为98.8%。
全市8个旗区均实施了“降消”项目，均施行了新型农村合作医疗制度，参保率达到95%以上。调查的31个接种管理单位有77.4%能掌握孕期大于7个月的孕妇数，数据的来源有80%是通过妇幼部门，12%是通过村医摸底报告，8%是通过计划生育部门。
2.2 报告出生数及乙肝疫苗接种情况
表2 鄂尔多斯市2009-2010年报告出生及乙肝疫苗接种情况
2.3 报告乙肝疫苗接种率和首针及时接种率见图4。
图2 报告乙肝疫苗接种率和首针及时接种率
2.4 调查接种率及免疫服务
2.4.1 总的接种率
本次调查婴儿243人，乙肝疫苗接种241人，接种率99.2%，及时接种218人，及时接种率91.6%。
2.4.2 不同旗区接种率见表3。
表3 不同旗区接种率
乙肝接种率：x2=6.29，p＞0.05 乙肝及时接种率：x2=16.32，p＞0.05
2.4.3 不同出生地点婴儿接种率
在县级以上医院出生214人（占调查人数的88.4%），乙肝疫苗接种213人，接种率99.5%，及时接种198人，及时接种率92.5%；在乡镇医院出生21人（占调查人数的8.7%），接种21人，接种率100%，及时接种18人，及时接种率85.7%；在家出生7人（占调查人数的2.9%），接种6人，接种率85.7%，及时接种2人，及时接种率28.6%。不同出生地点婴儿的乙肝疫苗接种率（x2=15.98，p＜0.01）和及时接种率（x2=47.12，p＜0.01）有高度显著的统计学差异。
图2 不同地点出生婴儿乙肝疫苗接种率和及时接种率
2.4.4 免疫服务
孕妇和婴儿家长共计482人接受调查，451人做过产前检查，检查率93.6%；有358人被告知要到专门的接生机构进行分娩，占74.2%。
459名孕妇和婴儿家长中，被告知过新生儿要及时接种乙肝疫苗者351人，占76.5%。在被告知者中，59.6%是产前医生告知，亲戚朋友告知占23.1%，村医告知占17.9%，其他告知者不足10%。有70.3%的孕妇和婴儿家长看到过有关预防接种的宣传画，44.5%的孕妇和婴儿家长收到过预防接种宣传单。
2.4.5 在医院出生新生儿未及时接种原因
调查的接生单位共登记未及时接种乙肝疫苗新生儿233人，未种原因如下：低体重儿118人次，占50.5%，早产儿34人次，占14.6%，发热22人次，占9.4%，窒息20人次，占8.6%，家长拒绝接种11人次，占4.7%，严重残疾10人次，占4.3%，黄疸9人次，占3.9%，疫苗短缺、接种人员不在、疫苗管理人员外出各8人次，占3.4%，其他原因17人次，占7.3%。
图4 鄂尔多斯市新生儿乙肝疫苗未及时接种原因分析
2.4.6 乙型肝炎血清标记物检测及阳性率
调查的25个旗区级城镇接生单位均开展孕妇乙型肝炎血清标记物五项指标检测，孕妇检测率达到100%。10个乡镇农牧区接生单位有7个开展孕妇乙型肝炎血清标记物五项指标检测，占70%。
2009年在住院分娩的16958名产妇中，检出阳性标记物250人，检出率1.47%；2010年在住院分娩的19413名产妇中，检出阳性标记物263人，检出率1.35%.
3 讨论及建议
3.1 总体印象
鄂尔多斯市乙肝疫苗接种正式纳入儿童免疫规划管理已经10年，经过各级免疫专业工作者的努力，通过实施乙肝疫苗常规免疫，新生儿乙肝疫苗及时接种率与2006年底相比有了大幅度提高，截止2010年底已经达到91.6%。
新生儿乙肝疫苗及时接种率旗区之间存在不平衡，牧区旗高于农区旗区。受在家出生率影响，不同出生地点（旗区医院、乡镇医院和在家出生）存在高度显著性的统计学差异。
3.2 新生儿未及时接种乙肝疫苗的原因
除在家出生占一定比例外，在医院出生的影响因素主要是低体重儿、早产儿，2种原因占所有原因的64.9%，因此进一步提高住院分娩率和提高住院分娩低体重儿和早产儿的乙肝疫苗及时接种率是提升乙肝疫苗总体及时接种率的重要措施。
3.3 孕妇乙肝血清学标记物的检测
在我市已经基本普及，少数乡镇医院未开展此项工作，但所占比例不大。我市孕产妇乙型肝炎血清学标记物的阳性率处于较低水平，总体在2%以下。这与内蒙古整体处于我国乙肝标记物低流行区情况相吻合[2]。
3.4 接种管理单位的情况
宣传工作总的管理情况处于中等水平，比如尚能按时开展定期的宣传工作。但宣传形式较为简单，广播电视媒体利用较少，宣传单和口头宣传是主要的宣传形式。这与宣传工作经费投入较少，与宣传部门沟通较少有关。各管理单位每年尚能保证一定次数对下级的培训和督导，但培训和督导效果尚待提高。疫苗管理情况基本符合管理规范。值得提出的是，有22.6%的单位（主要是乡村级）发生过疫苗断货短缺现象，影响了疫苗的接种工作。
3.5 接生机构管理情况
绝大部分医疗接生单位有专人负责乙肝疫苗接种工作，并且了解国家“谁接生，谁接种”的政策。在登记管理和信息报告方面能够认真履行职责。
疫苗管理情况存在问题较多，管理地点不统一（产科、药房、保健科等），无专用冰箱，冰箱温度记录不全，甚至发现有冻结现象发生。
宣传工作薄弱，收到和发放宣传品的单位和数量有限。
培训和督导：旗级以上医院26.9%的单位未接受过专项督导，接种人员有31.6%未接受过专项培训。表明日常的培训和督导忽略了旗级以上接种单位。
3.6 接种人员
调查表明，我市预防接种人员的分布基本合理，但年龄中位数偏大，为40岁左右，说明从事这项工作的人员有待于补充年轻人员。绝大部分接种人员能够按照规范进行预防接种工作。
有84.1%的接种人员接受过上级培训，86.4%的人员接受过上级督导。对乙肝相关知识的了解度总体水平为76.3分，说明有待进一步提高。
3.7 孕妇和新生儿母亲调查
本次共调查孕妇和新生儿483人，调查对象分布均衡，代表性强。相关分析表明家庭年收入水平与职业、文本化程度呈正相关，居住类型和职业、户口类型呈正相关，均具有高度显著的统计学相关性。
调查对象（18-40岁，平均28岁）的头胎率为63.1%，二胎及以上率为36.9%。回顾性乙肝疫苗接种率为40.1%。乙肝知识知晓率为41.9%，乙肝预防知识的知晓率为64.5%。总体表明人群乙型肝炎知晓率仍然很低，有待于加强宣传工作，提高人群的知晓率。
3.8 新生儿乙肝疫苗及时接种率影响因素研究
对20种可疑因素的多元Logistic回归研究结果表明，家庭因素中户口状况、文化程度具有极高的相对危险度；乙肝及其预防知识知晓程度因素中是否听说过乙型肝炎、是否知道乙肝具有传染性和是否曾被检出乙肝具有极高的相对危险度；宣传动员因素中是否做过产前检查和是否看到过宣传画具有极高的相对危险度；婴儿性别胎次出生地点和接种点距离因素中接种点距离具有极高的相对危险度。上述结果与我市1999年调查结果基本一致[3]。提示加强人群文化素质培养、加强对流动人口的住院分娩管理、加强对孕产妇进行乙肝预防的宣传教育、提高产前检查率和住院分娩率（特别是二胎以上生育者）、合理分布接种点是提高新生儿乙肝疫苗及时接种率的关键措施。
参考文献
[1]卫生部/全球疫苗免疫联盟（GAVI）合作项目办公室.关于下发提高新生儿乙肝疫苗首针及时接种率综合示范项目实施方案的通知.2010年11月3日.
关键词: 高校教学研究 质量保障体系 基础环节 中心工作
高校的中心任务是培养人才,人才培育的中心环节是教学,因此高校必须始终坚持以教学工作为中心。提高教学质量是教学工作的核心,是学校发展的生命线。开展教学研究是深化教育教学改革,提高教学质量的重要措施之一。因此,高校必须高度重视教学研究工作,充分发挥其在保证人才培养质量中的重要作用。
为了促进我校教学改革,进一步调动广大教师参与教学研究与教学改革的积极性和创造性,全面提高教学质量和教学研究水平,我校于2004年6月制定了《长江大学教学研究项目管理办法》,对于项目的申请与评审、项目经费的划拨、项目过程的管理、项目的结题验收、成果的使用与奖励等方面做了详细规定。自2004年以来,我校每年开展教学研究项目的申报立项,截至今年,已获批立项省级教研项目77项,校级教学研究项目269项。在近两届国家级、省级优秀教学成果奖评选中,获得国家级教学成果二等奖1项,省级教学成果一等奖11项、二等奖13项、三等奖6项,获奖数量在省属院校中居于前列。
我校在教学研究中确实取得了不小的成绩,但为了进一步地保证教学研究质量,提高教学质量,还应在抓好教学研究立项工作、强化过程管理、推动研究成果转化等方面不断努力。
一、抓好教学研究立项工作是保障研究质量的基础环节
高校教学工作涉及面广,既包括课堂理论教学,又涵盖实验、实习、毕业设计等实践教学环节;既包括优化课程体系与改革课程内容的课程建设,又包括调整与优化专业结构的专业建设;既包括教育教学理论的探讨,又包括教学方法与手段的改革……在如此广泛的教学工作领域内,有诸多问题值得我们去研究与探索,这些问题都可以成为我们教学研究的内容。
教学研究立项工作是一项严谨的工作,应遵循以下相关原则。
第一,要考虑研究的目的性。教学研究的根本目的是发现与解决教学中存在的具体问题,提高人才培养质量。因此,必须围绕教学实践中存在的实际问题开展研究,目的明确、具体,具有较强的针对性。
第二,要考虑研究的创新性。为了更好地解决现有的问题,因此所进行的教学研究应属于创新性研究,一定程度上可以填补前人研究的空白,或属于在前人研究基础上有所发展。
第三,要考虑研究方案的可行性。主要体现在有先进的研究方法与技术路线,合理、周详、具体的实施计划,突出的拟解决的关键问题,具备关键性的研究条件。如果仅仅是有好的立意,而缺乏有利的条件,就很难进行实质性的研究。
第四,要考虑预期成果的实践性。研究成果最终将运用于教学实践,在评审项目是否予以立项时应充分考虑其预期成果是否具有广阔的应用前景,是否在近期内能够推广应用,能否直接产生教学效益,提高教学质量。
我校教务处于每年上半年根据湖北省教育厅关于做好当年湖北省高等学校省级教学研究立项工作的通知安排,按照学校教育教学改革的总体要求和《长江大学教学研究项目管理办法》,以下发通知的形式向各教学单位和相关管理部门下发立项通知,然后组织评审专家按照评审指标对于提交的申请书进行评审。
二、强化教学研究过程管理是保障研究质量的中心工作
1.制订合理的教学研究计划是强化过程管理的前提
一方面,教学研究项目从予以立项、着手研究到结题验收是一项周期性的工作。另一方面,教学研究的目的在于运用于教学实践,因此,一般可以将研究周期规定为2―3年。
教学研究项目的管理应实行项目负责人制,由负责人对项目的内容设计、研究计划、人员分工安排、中期汇报、结题验收、成果申报、经费使用及日常管理等工作全面负责。
2.划拨充足的教学研究经费是强化过程管理的保证
为了保证教学研究顺利实施,应由学校设立教学研究项目专项经费,资助立项项目的研究。为了保证研究经费的使用与管理落到实处,应实行严格的经费管理制度。
长江大学平均每年划拨万余元经费用于资助教学研究项目,每个省级教学研究项目资助10000元,每个校级教学研究项目资助5000元。项目立项通知下发后,项目经费即由学校向项目所在单位划拨。项目经费由项目所在单位管理,经费开支实行项目负责人、单位主管财务的领导签字报销制度,教务处负责检查考核。项目经费实行专款专用,其支出严格按计划使用。经费分三次划拨,第一次在予以立项后划拨,第二次在中期检查后划拨,第三次在结题验收后划拨。经费的划拨将严格按照其检查验收的结果而定。
3.实施严格的检查验收制度是强化过程管理的关键
为了进一步加强教学研究项目管理,还必须实施严格的检查验收制度。
长江大学每年九月份以教务处下发通知的形式,要求研究期已满的教学研究项目的负责人和研究期未满的教学研究项目的负责人分别在规定的时间内准备好相应的结题材料和中期检查材料。参加结题验收者需提交结题报告和支撑其结题报告的附件材料。结题报告的内容包括研究背景、研究目的及意义、国内外同类研究情况、研究方法、主要研究内容、研究成果论述及成果在实践中的应用情况。参加中期检查者需提交中期检查报告和支撑其中期检查报告的附件材料。中期检查报告内容包括研究工作进展情况、已取得的阶段研究成果、成果在实践中的应用情况、经费使用情况及存在的问题和下一步的工作计划。研究期已满的教学研究项目的负责人因特殊原因欲延期结题,需提交《长江大学教学研究项目延期结题申请表》,但必须参加项目研究中期检查。
每年十二月份由教务处聘请具有高级职称的同行专家,成立专门的教学研究项目评审小组,对于申请结题验收的项目和参加中期检查的项目进行评审。
对于申请结题验收的项目,评审小组主要是在认真审阅项目结题报告的基础上,听取各项目负责人的汇报与答辩,综合评价其研究完成情况,经评议和无记名投票形式给出相应的评审结果。评审结果分为三类,其一为通过验收鉴定,其二为予以结题,其三为不予结题。通过验收鉴定者除了划拨完其剩余经费外,还给予一定的工作量,其中省级教研项目给予200学时工作量,校级教研项目给予120学时工作量;予以结题者仅仅划拨完其剩余经费;不予结题者除了终止其剩余经费的划拨,两年内不再接受其负责人的教学研究项目立项申请。
自2004年以来,在对于申请结题验收的项目进行评审中,共有67项通过验收鉴定,79项予以结题,12项不予结题。
对于参加中期检查的项目,评审小组主要是在认真审阅项目中期检查报告的基础上,给出相应的评审结果。评审结果分为两类,其一为通过中期检查,其二为不通过中期检查。通过者划拨其第二批经费,不通过者将顺延至下次检查,不予以划拨第二批经费。
三、做好教学研究成果奖励与应用工作是保障研究质量的重要环节
在严格按照上级主管部门的有关要求进行教学成果申报与评奖工作的同时,努力完善校内的教学成果评奖制度。根据教学研究项目的研究周期,学校每四年评选一次校级教学成果奖。凡是通过验收鉴定的教研成果,以及由本校教师任第一主编,公开出版且在教学中至少被两届学生使用过的教材,均可申报。申报材料包括申报表、成果鉴定证书、总结报告和相应的背景材料。教务处组织学校教学委员会对申报成果进行认真研究,在成果主要完成人汇报、答辩的基础上,采取无记名投票的方式进行评选。成果主要完成人的汇报采用PPT形式进行,着重介绍成果主要内容、创新点及应用情况。2004年我校评选出校级教学成果奖48项,其等奖5项,一等奖17项,二等奖26项。2008年我校评选出校级教学成果奖57项,其等奖6项,一等奖22项,二等奖29项。
教学研究成果的推广与应用是教学研究和管理工作中的重要环节,有了这一环节,教学研究才能真正起到推动教学质量上台阶的作用。我校校长张昌民教授主持完成的《多学科产学研合作教育的理论与实践研究》,2009年获省级教学成果一等奖,该成果探索出开展多学科产学研合作教育进入教育理念、进入人才培养方案、进入教学实践过程、进入教学管理的指导思想,构建了以建立“校企”、“校地”合作组织为纽带,以落实“四进入”为基础,以互惠双赢为杠杆,以基地建设为保障,以提高人才培养质量为目标的多学科产学研合作教育运行机制,从思想观念、制度建设上保证合作教育顺利实施,达到了合作教育互惠双赢的目的,实现了合作教育的可持续发展。教务处处长张光明教授主持完成的《教学质量监控与评价体系的研究与实践》,2005年获省级教学成果一等奖,该成果构建了完善的高等教育教学质量保证与监控体系,形成了与政策和制度配套的激励机制、督导机制、信息反馈机制和毕业生质量调查与监测的跟踪机制。以该成果为指导,学校构建了教学质量监控体系,促进了学校教学质量保障长效机制的建立。
建立并完善高校教学研究质量保障体系,是深化教育教学改革,保证教学研究质量的重要举措。长江大学在今后的教学管理工作中,将继续从抓立项、过程管理、成果推广方面加大管理力度,不断提高教学研究质量。
参考文献:
[1]余谨.教学研究课题立项的思考[J].广西高教研究,1996,(2).
[2]李复政.加强教学研究成果管理 提高教学质量[J].机械工业高教研究,2001,(2).
关键词:科研课题管理系统,Java EE平台,信息化
科研管理信息化是今后高职院校科研管理工作发展的大势所趋[1]。随着计算机网络技术、软件技术的发展,加快了高职院校信息化建设的步伐。目前,信息化建设已经渗透到高职院校日常管理的方方面面,而科研管理信息化建设作为高职院校信息化建设一个重要的组成部分,成为高职学院刻不容缓的建设项目。科研管理系统就是(文秘站:)针对高等职业技术学院科研信息化管理这个课题进行研发,采用信息化管理的方式帮助科研管理部门工作人员进行科研课题管理,并且提供教师学术成果申报接口。
1 系统分析
科研课题管理系统用户权限共有三种,分别是普通教师、科研部门管理员以及评审专家。其中普通教师有科研课题立项、科研经费申请、科研课题结题申请以及学术成果申报功能权限;评审专家有审核科研课题立项以及科研课题结题功能权限;科研部门管理员用有科研经费审核管理以及学术成果审核登记功能权限。三类用户主要功能如图1所示。
1.1科研项目管理
科研课题管理由科研课题申报、课题流程管理以及科研项目结题三个主要功能模块组成。
科研课题申报流程分为两步:首先由教师填写科研课题申报表,并上传Word电子文档作为附件,然后评审专家可以下载申报表的电子文档进行审核并填写审核意见。
课题流程管理分为两个部分,科研课题进度管理以及科研经费管理。承担课题的教师每季度填写项目进度报告,科研处管理员进行随时登陆平台追踪课题进度;教师在平台上进行科研课题经费申请,由科研部门管理员进行审批,并实现与财务管理系统的对接,完善课题经费报账机制,实现经费报销记录管理以及经费余额管理等子功能,。
科研课题结题流程与申报流程基本一致,首先教师填写科研课题结题申请,并上传结题报告的电子文档以及成果材料作为附件,评审专家下载结题报告和成果材料进行审核,并给出评审意见。
1.2 科研成果申报
提供教师申报通道接口,教师用户提交学术成果的申报材料。由科研部门管理员认定科研成果后记录在数据库科研成果信息库中。同时为科研部门管理员提供对科研成果的分类查询、统计以及报表导出和打印等功能,在系统中将科研成果分为论文、设计、课题、讲座、着作、学术成果获奖以及专利等七个大类。
2 系统设计
系统使用SSH框架按照三层架构模式开发,分为数据持久层、业务逻辑层以及表示层[3]。表示层采用Struts框架,使用action控制器与页面进行数据交互;业务逻辑层采用Spring框架,负责系统复杂业务逻辑的处理;数据持久层采用Hibernate框架,调用JDBC模块对数据库中的数据进行管理[4]。整个架构层次清晰,将数据库操作代码、业务逻辑代码和页面显示代码分开,提升了代码的复用性,降低了代码的耦合性,从而增强了程序的可扩展性。下面重点介绍科研项目管理中三个重要功能模块设计,分别是科研项目申报模块、项目流程管理模块和科研项目结题模块。
2.1 科研项目申报模块设计
科研项目申报模块分为科研项目信息提交、申报书上传、科研项目审核三大功能,由控制器DelareAction、UploadAction和VerifyAction通过调用业务层和持久层代码来完成。控制器中函数及其功能如表1所示。
2.2 科研项目管理模块设计
科研项目管理模块由三个功能构成,分别是课题基本信息管理、课题经费管理以及课题进度管理。通过控制器Finish、FundsManageAction和ProgressAction调用业务逻辑层和持久层代码完成,控制器函数及功能如表2所示。
2.3 科研项目结题模块设计
科研项目结题模块功能由课题结题申请提交、课题结题申请书上传以及课题结题申请审核三个功能组成。通过控制器 FinishExpertAction完成结题申请提交功能,UploadExpertAction完成结题申请书上传功能,CheckFinashExpertAction完成结题申请审核功能。具体功能模块的函数及其功能见表3。
关键词：管理系统；控制模型
中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）33-0082-02
近年来，江西省交通行业发展迅猛，各种新技术、新工艺不断涌现，这对江西省交通行业的科技项目申报、管理和查询工作带来了更大的挑战。如果继续沿用纸质登记申报、人工查询等原始的管理手段，其低下工作效率将不能满足形式发展的需要。面对日益复杂的交通行业科技项目管理工作，设并实现“交通运输厅科技项目管理系统”，通过管理方式的信息化，来提高管理的效率。
1 研究的目的和方法
本课题以交通运输厅科技项目管理的实际应用为要求，解决以下几个方面的问题：
1）课题项目在线申报：
采用B/S模式，项目申报者可以通过网络的方式来提交自己的科研项目的申报请求，经二级单位科研管理部门汇总和审核后，统一提交至厅科技教育处。
2）科技项目的网上评审：
从专家库中按照专家学术分类来组成专家组，开展对科研项目的评审工作。评审项目的过程依托本系统，在网络上展开。
3）科技项目管理：
从项目申报开始，对科研项目实施全程管理，包括立项、结题和科研经费的划拨等，并提供丰富的查询和统计功能，帮助科研项目参与者和科研项目管理者能有一个非常方便的方式来对在研课程和成果进行检索和统计。
4）专家库的管理：
按照专家的学术分类构建专家数据库，实现专家信息的信息化管理，为科研项目的评审工作构建坚实的基础。
系统的研制将采用的主要技术包括（C#）和SQLSERVER，采用B/S的模式来构建整个系统的平台。
2 功能实现
2.1 基础功能
1）权限管理：
采用4类用户进行设计，每类用户拥有不同的权限。
一类：厅领导的权限，任何数据都可查询。
二类：厅科教处的办理权限。
三类：归口管理部门包括各设区市交通局、公路局，厅直属二级单位，各重点工程建设项目办公室，厅机关各处室，厅信息中心，后勤服务中心等归口管理部门，负责自己本单位的科技项目申报与管理和所管辖的企事业的科技项目申报与管理。并由这些的具体责任部门来经办。
四类：具体科技项目的经办人，可能每个单位有几个。
2）公共信息
主要有相关文件通知、工作动态、成果查询。用户录入管理系统网址后，可以点击链接查看。
2.2 项目管理
2.3申报管理
归口管理部门先注册，然后注册单位个人用户。单位个人用户申请新的科技项目并提交审核。
申请填写的内容包括基本信息
项目名称：填入该项目名称；
项目类别：选择该项目属于哪个类别；
研究领域：选择该项目属于哪个研究领域；
学科分类：选择该项目属于哪个学科；
起止年月：该项目的起止日期；
关键词：该项目的关键词；
建议经费总概算：预计该项目所需的总经费；
申请补助经费：希望补助该项目多少经费；
负责人情况
姓名：输入负责人的姓名；
性别：选择负责人的性别；
出生年月：输入负责人的出生年月；
工作单位：输入负责人的工作单位；
职务职称：输入负责人的职务职称；
通信地址：输入负责人的通信地址；
邮政编码：输入负责人的通信地址的邮政编码；
联系电话：输入负责人的联系电话；
电子邮箱：输入负责人的电子邮箱；
学位：选择负责人的学位；
毕业学校：输入负责人的毕业学校；
专业：输入负责人所学的专业；
联系人情况
姓名：输系人的姓名；
通信地址：输系人的通信地址；
邮编：输系人通信地址的邮政编码；
联系电话：输系人的联系电话；
电子信箱：输系人的电子信箱；
2.4立项评审
在立项管理中交通运输厅主要责任是对通过项目申请审核的项目进行立项，主要包括：“组织专家评审”、“查看评审结果”和“项目立项审核”。包括：组织专家对申请的项目评分、查看专家对申请的项目的评分结果，当评审时间结束或所有专家均已评分，才会进入项目立项审核环节。
2.5合同审核
申请的项目通过立项后，会新增并上报项目的合同。单位用户可以对本单位和下属单位已经上报的合同进行审核。
功能要求如下：
查询：输入不同查询条件，可以搜索出相对应的数据；
重置：将所有查询条件复位；
查看：查看该项目的详细资料；
通过：确认该合同通过审核；
打回：打回该合同；
查看审核意见：查看各级单位所留下的审核意见；
2.6项目进度
申请项目立项后，才能项目进度管理。
申报用户实现2个功能要求：申请项目的进度报告，申请项目变更报告。
上级单位用户则可以查看进度报告、查看项目变更报告、进度报告审核、项目变更报告审核。
2.7项目结题
申报项目用户编写项目结题蟾娌⑸媳ㄉ蠛耍（已经通过合同审核的项目才能申请结题）交通运输厅用户对申请的项目结题报告进行管理。
功能要求包括：结题审核，对上报的结题进行审核；会议评审，对通过了结题审核的项目，组织专家对其进行会议评审；结题存档，对已经通过会议评审的项目进行存档。
2.8经费管理
由交通运输厅用户负责对各个项目的科研经费进行管理。
经费相关内容如下：
项目名称：选择需要划拨的项目；
划拨金额：输入需要划拨的金额（累计划拨金额需小于该项目总可划拨金额）；
划拨日期：经费划拨的日期；
备注：说明；
功能要求包括：科研经费划拨，对各个项目划拨经费；经费调整，对项目的总可划拨金额进行调整；经费统计查询，查询各项目经费划拨、调整情况。
2.9成果
对项目的研究成果进行管理。包括：成果登记，为项目新成果申请登记。（已经通过结题审核的项目才能登记成果）；成果图片，上传项目的成果图片。
3 专家库管理
1）专家库管理
审核和查询专家的信息。
2）专家注册审核
专家推荐单位对本单位注册的专家进行审核。
3）专家信息查询
专家推荐单位查询专家信息。
3 结束语
本文通过对工作流技术和科技项目管理系统的研究现状进行了广泛和详细的调查，对科技项目管理系统研制的目的、要学习的内容、知识点都进行了广泛的研讨。立足工作流技术在信息系统中的广泛应用，采用基于工作流访问控制模型的技术，重点研究了如何设计和制作科技项目管理系统，提高了科技项目管理的信息化程度，降低了项目管理的工作复杂度。
参考文献：
[1] 郑飞，李逢玲.基于B/S模式的汽车零件销存管理信息系统的设计与实现[J].现代电子技术，2006（9）.
关键词：高职院校 教育科学研究 目标管理
课 题：本文是“黑龙江省教育厅高职高专院校人文社会科学研究项目”“MBO（目标管理）理论在高职院校管理中的应用研究”的研究成果（项目编号：12525053）。
一、立项开题阶段
高职院校每年度向上级申报的教科研课题，在获得批准立项后的第一项任务就是开题。开题阶段按目标管理中“制定目标”和“目标分解”的理论来施行。科研处作为高职院校的教科研管理部门，就是要责成各教学分院采取分三个层级分步实施的办法进行开题。一是分院根据本部门年度课题的总体情况撰写总的开题报告，二是各课题组根据这个总报告的要求撰写本项目的开题报告，三是各课题组的成员再依据课题分工和目标分解撰写本人的研究工作计划。这样层层分解、责任清晰、目标明确，相互配合形成协调统一的目标体系。分院的开题工作完成后，要以工作报告的形式报送科研处备案。
二、实验实践阶段
教科研项目的实验实践阶段，就是过程管理阶段。过程管理就是目标管理中的“目标进度”和“实施目标”阶段。本着“抓好了过程就抓住了质量”的理念，科研处和各教学分院联合组成专家组，并按计划和目标进度对在研项目进行四项工作的管理。一是进程跟踪，具体做法是检查督促教科研项目的实践实验记录，检查研讨会议记录，检查课堂教学，检查实践教学；二是疑难问题研讨，就是专家组人员，直接参与重大项目研究中的疑点、难点问题的研究和讨论，以座谈会、研讨会或推进会的形式，剖析问题、探求思路、破解难点、寻求答案、纠错纠偏、明确思路、找准方向；三是文宗归档，课题档案管理是过程管理的重要一环，它包括文件类档案、过程性档案、报告类档案和成果类档案的建档归档等查验；四是成果发表，要公开发表与教科研项目相关的论著、论文、专利发明等研究成果，并标注该成果的名称和编号。只有把上述“任务目标协调好、沟通好、控制好”，才能确保教科研项目的研究质量和研究水平。
三、结题验收阶段
教科研项目的结题验收阶段，是目标管理中的“绩效考核”，可以解读为“成效和效益的实现”阶段。要把好这一关，就必须做好三项工作。首先是成果论证，申报结题的项目，要复检复查实验结果和数据的科学性、规范性、可行性、可靠性，并且在复检复查中边修订边整改，边修订边完善，并以研究总报告的形式送达科研处审阅；其次是结题的项目组要进行成果展示，形式可以是汇报课、展示课，也可以是研讨会、座谈会、汇报会和展示会；再次是学院内组织学术委员或专家组，把课题分解为五个子目标，即科学性、创新性、规范性、难易程度、成果价值等五个方面量化打分，经过全面的审核鉴定，达到良好或优秀后上报上级业务主管部门申请结题。
四、应用推广阶段
一项教科研项目，在通过上级业务主管部门的结题验收后，并不意味着这项研究的结束。结题只是一项科研项目暂时告一段落，后续的工作才刚刚开始。有句科研术语说得好，“科研的价值和生命力所在是应用和推广”。把结了题的项目，再应用于教学，即把科研理论转化为教育教学的现实生产力，从而推进教学改革，提高教育教学的质量和水平，这才是科学的研究态度，也是目标管理学中“确定新目标，迈入目标新境界”的要求。
应用工作应着眼于能用、有用、可用、实用；教育科学研究源于教育教学实践中的“问题”，针对“问题”而展开研究，研究结论是把“问题解决”了，专家和业务主管部门认同后予以验收结题。而结题后，把研究出来的理论或数据再运用于教学实践中，反哺教学、指导教学实践，并转化为教育教学成果，这就是应用；推广工作应力求可借鉴、可借用、可借助。简单地说就是推而广之，研究成果不仅在本专业本学校能借鉴使用，走出校门，其他院校的相关专业同样可以借力，同样可以受启发而受益，从而推进整个地区教改事业的进程与发展。
五、几点思考
1.目标的制定与修订
管理过程是动态的，教育科研管理工作同样不是静止和一成不变的。课题组成人员、起止时间、研究内容、课题名称、经费预算和成果形式都是变化的、变动的，所以原来制定的目标就应随上述内容的变化而及时修订，以确保目标的实现。
2.奖优与惩劣
奖优惩劣是实施目标管理并使目标顺利进行的重要手段。同样搞研究，同期立项、同期研究、同期结题，但完成质量和实现效益却不可能一样。所以要打破平均主义、大锅饭思想，建立健全校内分配制度。将目标管理与工资奖金挂钩，奖勤罚懒，奖优惩劣，多劳多得，少劳少得，不劳不得，充分调动广大教师的积极性。
3.宏观调控与自主管理
年初学校给各教学分院下达的科研指标，只要在计划的时间段内完成了目标，就应视为目标的达成和实现。至于分院在教科研目标管理过程中，采取何种手段或措施，学校不应过多干预，而应鼓励其发挥个性和特色，使之具有灵活性和弹性，给他们自主发挥的空间。
4.工作科研与功利科研
工作科研就是教师因教育教学工作的实际需要而搞的教科研课题；功利科研则是教师因个人晋职、晋级、考核等需要而搞的教科研课题。前者我们积极倡导，后者则尽量规避。但在实际的目标管理工作中，高职院校的管理者应本着“以人为本”的理念和科学发展观，不要硬性地要求老师们要怎么样不要怎么样，而是要把责权利有机地结合起来，把事业需要与个人需要有机地结合起来。只有了解教师的心理特点和职业特性，尊重教师独立的人格和个性，为教师营造宽松和谐的教育教学和科研氛围，才能最大限度地激发广大教师的工作热情和积极性，目标管理工作才能顺利开展，高职院校教育科学研究事业才能壮大
本系统面向地震科研项目的管理工作，实现地震科研项目管理流程各个阶段的信息化，利用先进的网络、数据库等计算机技术，提供“一站式”科研项目管理服务。通过建立基于数据库的网络化科研项目管理系统，使科研项目管理部门能够进行实时的信息化访问和工作平台管理，通过互联网的方式实现科研项目的申报、评审、进度跟踪、验收和成果推广等环节的服务。系统流程设计覆盖科研项目管理的全过程，涉及的功能主要包括对项目申报、项目初审、立项评审、项目中期检查、项目结题与项目成果推广应用等进行跟踪查询与管理，实现科研项目管理工作的规范化、标准化和自动化。
2系统设计
2．1角色分配
该系统为面向多角色用户的服务平台，不同类型的用户所具有的操作权限也不同。基于角色分配开发用户管理模块，实现对用户权限的统一管理，主要涉及系统管理员、项目申报人、评审专家（包括业务评审专家和财务评审专家两类）和系统访客四种角色，根据业务流程中各类角色用户的职能分配相应的功能和操作权限。其中每个角色的详细功能说明如下：
（1）系统管理员。即科研管理部门人员，具体负责项目申报、评审、立项、执行和结题等全过程的监督管理，主要职能包括：申报人员管理、评审专家管理、业务受理、预审申请书、组织管理评审工作等。
（2）项目申报人。即具体开展项目申报的科技人员，主要职能包括：维护个人基本信息、填写项目申请书、项目预算书、中期执行报告、项目结题验收报告及成果共享报告等。
（3）评审专家。即参与项目立项评审、结题验收评审的业务专家和财务专家，主要职能包括：维护个人基本信息、评审项目立项申报书、项目中期检查报告和项目结题验收报告等。其中业务专家主要评估项目执行的技术可行性，财务专家主要针对项目执行的财务预算和开支情况进行审查。
（4）系统访客。即其他管理人员，可以自由浏览系统首页的科研项目通知通告等信息，但不能执行项目申报、评审等流程。
2．2功能模块
注册与登录模块：所有用户信息与腾讯通RTX（RealTimeeXchange）绑定，所有用户可通过RTX系统完成注册。该系统将科研管理部门人员默认为系统管理员，由系统管理员对每位注册的用户分配角色。由于一个项目生命周期的完成，需要项目申报人、项目管理人员、业务评审专家和财务评审专家4类人员的协同工作。同一个人在项目管理流程中存在职能变换的可能，比如申报人员由于资历丰富，可以作为申报人员申请科研项目，同时又可以作为专家来评审其他科研项目，因此系统为每位用户设立了2种角色，即申报人员和业务评审专家（或财务评审专家）。系统管理员可以通过统一分配角色，在系统内设立专家数据库，并默认其余用户都为项目申报人员。登录时，根据输入的用户名和密码与RTX中用户的注册信息进行验证，信息无误则登录成功。在无需进行任何操作时，所有用户都可以以系统访客的身份浏览系统首页中的内容。通知通告模块：由系统管理员负责，用于日常科研项目信息的，包括下达项目申报通知、项目资助通知、中期检查通知、结题验收通知和评审结果等，并默认按照时间先后顺序排列，系统管理员可以根据需要置顶信息。项目管理模块：该模块为整个系统的核心部分，分为项目申报与受理、项目评审流程管理、在研项目管理、项目验收管理4个子模块。项目申报人员、评审专家和系统管理员进入各自的项目管理界面后，通过选择年度和项目类型进入相应的项目执行流程。项目执行过程包括项目申报、项目初审、专家评审、下达任务书、项目中期执行报告、项目结题验收报告和项目成果推广报告等。不同模块中提供相应阶段所需要的电子表格下载。以项目申报业务流程为例，项目申报人员登入个人账户提交项目申请书，由系统管理员进行初审，初审完成后由科研项目管理部门将项目分配给该研究领域的专家进行评审；专家通过登入个人账户查看所负责评审的项目，将评审意见表上传到系统中；系统以EXCEL表形式自动生成全部项目的专家评审意见结果，统一由科研项目管理部门进行汇总。系统管理员可以按照项目执行进度对项目进行统计与管理，使整个管理过程更加及时有效，并能对实施过程中的变化进行监督并做出提醒，使得项目实施过程更加可控和严谨。成果共享模块：主要针对项目结题验收中被评定为优秀等级的科研项目，由该项目负责人提交项目执行过程的详细报告及成果使用情况说明，由科研管理部门进行审核后，到成果共享专区，供广大地震科技工作者学习与借鉴。
2．3系统体系结构
针对科研项目管理系统的特点，结合国内外先进的管理信息系统开发方案与管理思路，采用基于J2EE的B／S模式即浏览器／服务器（Browse／Server）模式，B／S模式易于用户使用与维护。系统架构采用：Spring，Hibernate，JSP，Tomcat6和MySQL数据库。Spring是一个轻量级的IoC和AOP容器框架，简单轻便，同时对主流的框架提供了很好的集成支持；Hibernate是一个对象关系映射框架，实现数据持久化；JSP是一种动态网页技术标准，用它开发的Web应用是跨平台的；Tomcat6是Web应用服务器，具有运行时占用的系统资源小，扩展性好等优势；MySQL数据库具有体积小，速度快，总体拥有成本低等优点。
3系统特色
（1）通过二次开发
将企业级通讯平台（RTX）与科研项目管理系统进行绑定，使用户注册与登录更加便捷，管理员可按照用户所在的部门进行角色分配，申报人员和专家用户可以通过RTX接收系统管理员的信息，使得信息与接收更加高效，促进地震科研项目管理业务流程不断优化，提升项目申报、评审等实施过程的工作效率和服务水平。
（2）采用B／S模式使得各地震台站不需要部署客户端应用程序
只需计算机支持浏览器即可访问本系统，解决了省地震局直属的13个地震台站分布较分散的问题，服务器端项目管理系统的升级、数据库维护都不需要修改客户端的配置及程序，不影响客户端的使用。
（3）通过对地震科研项目管理的特点和流程分析
集成信息化、网络化技术和现代管理思想，利用先进的Internet／Intranet技术，推动地震科研项目管理网络化和现代化，在集中的科技数据库管理系统基础上，提供地震科研项目管理、查询、信息、科技成果展示和信息共享服务，为科研项目管理的完整流程提供全方位的服务，提高科技管理和服务水平。
4结语
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